在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

桂花雨教學(xué)反思簡(jiǎn)短 桂花雨教學(xué)案例分析篇一

人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七課,。

設(shè)計(jì)理念

在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中,，幫助理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言文字傳達(dá)的意蘊(yùn)與情味,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2,、理解桂花雨的意思,，在品味語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)“桂花香”與“搖花樂(lè)”。

3,、嘗試用朗讀來(lái)表達(dá)體會(huì)到的桂花帶給人們的快樂(lè),。

預(yù)設(shè)流程

1、出示詩(shī)句,，讀一讀,，這句詩(shī)描寫(xiě)的是什么花？

葉密千層秀,，花開(kāi)萬(wàn)點(diǎn)金,。（唐·宋之問(wèn)）

2、師：古代的人喜歡桂花,，現(xiàn)代的人也同樣喜歡桂花,。著名女作家琦君就深深地愛(ài)著這香氣迷人的桂花。（琦君的照片）

介紹

桂花雨教學(xué)反思簡(jiǎn)短 桂花雨教學(xué)案例分析篇二

教學(xué)目標(biāo)

1,、讀文章,，發(fā)揮想象力，描述文中的情景,。

2,、理解“這里的桂花再香,，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！币痪湓挼囊馑?。

3、體會(huì)作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情,。

教學(xué)過(guò)程

1,、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)琦君的《桂花雨》。

（齊讀課題）

2,、師：首先我來(lái)考考同學(xué)們,，看看誰(shuí)能把這兩句話補(bǔ)充完整？

出示課件：美不美,，＿＿,；親不親，＿＿,。金窩銀窩不如＿＿＿＿＿,。

師：你知道這兩句話的含義嗎？（指名說(shuō)）

過(guò)渡：是呀,，在每個(gè)人的心中家鄉(xiāng)的一切都是美的,，怪不得琦君的母親常常這樣說(shuō)──（出示課件：母親常常說(shuō)：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂,?！保?/p>

3、齊讀這句話：

師：讀了這句話,，你有什么問(wèn)題要問(wèn)這位母親嗎,？

（學(xué)生質(zhì)疑：家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂到底有什么特別之處，讓母親常常這樣說(shuō)呀,？）

過(guò)渡：家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂到底有什么特別之處,？（板書(shū)：特別）今天，老師將帶領(lǐng)大家一起去作者家鄉(xiāng)的舊宅院子看看那兒的金桂,。

1,、體會(huì)桂花美、香：

⑴請(qǐng)大家打開(kāi)課本,，看課文的第一,、二自然段，細(xì)細(xì)地去品讀,，找找看家鄉(xiāng)的金桂有什么特別之處,，用自己喜歡的符號(hào)把這些語(yǔ)句圈出來(lái)。然后用你自己喜歡的方式跟你的同桌交流交流

①桂花的姿態(tài)：

“桂花樹(shù)不像梅花那么有姿態(tài),，笨笨拙拙的,。不開(kāi)花時(shí),，只是滿樹(shù)茂密的葉子；開(kāi)花季節(jié),，也得仔細(xì)地從綠葉叢里找細(xì)花,。桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人,?！保ㄕn件出示）

ａ、明白桂花可貴在不與別的花兒爭(zhēng)艷,，但卻有著自己獨(dú)特的笨拙美,，更可貴的是有著別的花兒沒(méi)有的芳香。它有著默默無(wú)聞,，無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì),。

ｂ、指導(dǎo)朗讀：

讀出桂花的笨拙美和品質(zhì)美,。

ｃ,、引讀：

桂花有著這樣可貴的品質(zhì)，怪不得母親常常說(shuō)──（齊讀母親的話）

過(guò)渡：

家鄉(xiāng)桂花的香氣味兒真是迷人,！你還從哪兒讀出桂花的香,？

②桂花的香飄十里：

“桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人,?！?/p>

“桂花開(kāi)得最茂盛時(shí)，不說(shuō)香飄十里,，至少前后左右十幾家鄰居,，沒(méi)有不浸在桂花香里的,?！?/p>

（課件出示。）

ａ,、從“香飄十里”,、“浸”中體會(huì)出桂子花開(kāi)，十里飄香的意境,。

ｂ,、指導(dǎo)朗讀：

突出“香飄十里”、“浸”,。

ｃ,、引讀：

家鄉(xiāng)桂花開(kāi)時(shí)，香飄十里,，怪不得母親常常說(shuō)──（齊讀母親的話）

過(guò)渡：

家鄉(xiāng)金桂的特別之處僅僅是香嗎,？（不,，還有搖花樂(lè)）

樂(lè)在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文第三自然段,，然后把你的感受和同學(xué)交流一下,。

2、體會(huì)“搖花樂(lè)”：

⑴為什么要“搖”桂花：

“桂花成熟時(shí),，就應(yīng)當(dāng)“搖”,，搖下來(lái)的桂花，朵朵完整,、新鮮,。如任它開(kāi)過(guò)謝落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹打下來(lái),，那就濕漉漉的,，香味差多了?！?/p>

指導(dǎo)朗讀,。

⑵體驗(yàn)“搖花樂(lè)”：

“這下我可樂(lè)了，幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席,，幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u,。桂花紛紛落下來(lái)，落得我們滿頭滿身,，我就喊：‘?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀,！’”

①理解“這下，我可樂(lè)了,，幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席,，幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u?！?。

突出“我”搖桂花的動(dòng)作：“鋪”、“抱”,、“搖”

②想象“桂花紛紛落下來(lái),，落得我們滿頭滿身”的情景。

③為什么說(shuō)桂花紛紛落下來(lái)的情景“真像下雨”,，而且是“好香的雨”,？

師：你見(jiàn)過(guò)怎樣的雨？

（春天的蒙蒙細(xì)雨，夏天的串串雷雨,，秋天的綿綿細(xì)雨,，冬天的雪花輕舞）

師：你覺(jué)得桂花搖落時(shí)象什么樣的雨？

（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

④指導(dǎo)感情朗讀：

要喊出“??！真像下雨，好香的雨呀,！”

⑤過(guò)渡：

收桂花時(shí)僅僅是我快樂(lè)嗎,？

品讀“母親洗凈雙手，……花雨繽紛入夢(mèng)甜,?！?/p>

⑥引讀：

每年家鄉(xiāng)桂花豐收時(shí)，全家人都這么的快樂(lè),，怪不得母親常常說(shuō)──（齊讀母親的話）

3,、體會(huì)桂花搖落以后人和年豐的情景：

過(guò)渡：

家鄉(xiāng)的桂花不僅香飄十里，搖落時(shí)讓人快樂(lè),，它還有很大的用處呢,，齊讀課文第四自然段。

引讀：

桂花搖落以后──

重點(diǎn)理解“全年,，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中,。”

引讀：

舊宅院子里的金桂給家鄉(xiāng)人帶來(lái)了那么多的歡樂(lè),，怪不得母親常常說(shuō)──（齊讀母親的話）

4,、體會(huì)母親對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念：

母親常常說(shuō)：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂,?！?/p>

⑴你覺(jué)得外地的桂花真的沒(méi)有家鄉(xiāng)的桂花香嗎？

（學(xué)生各抒己見(jiàn),。）

（感悟母親的思鄉(xiāng)之情,。）

⑵你認(rèn)為母親還會(huì)思念家鄉(xiāng)的什么？

說(shuō)話練習(xí)：

外地的環(huán)境再好,，還是──,；外地的生活再舒適,，還是──

5,、體會(huì)“我”對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念：

引讀：

每當(dāng)母親說(shuō)這些話時(shí)──“我就會(huì)想起童年時(shí)代的‘搖花樂(lè)’和那陣陣的桂花雨?！?/p>

師：她還會(huì)想起什么,？

（各抒己見(jiàn)。）

小結(jié)：

對(duì)呀，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的琦君無(wú)時(shí)不在思念在家鄉(xiāng),，思念著家鄉(xiāng)的一切,！

1、師生共備思鄉(xiāng)古詩(shī),。

2,、師生共賞余光中的《鄉(xiāng)愁》：

⑴齊讀。

⑵師簡(jiǎn)介余光中,。

⑶其實(shí)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)還有很多,，課外請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占幌隆?/p>

童年是多么的美好，那一幕幕回憶都將永駐我們心間……

在你的記憶中你有哪些忘不了的人,，忘不了的事,，忘不了的物……試著用你的筆也像作者一樣把它寫(xiě)下來(lái)。

桂花雨教學(xué)反思簡(jiǎn)短 桂花雨教學(xué)案例分析篇三

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì)本課生字并寫(xiě)好生字,，理解部分詞語(yǔ)并進(jìn)行連詞成句、連句成段的練習(xí),。

2,、讀通讀順課文，理清課文主要內(nèi)容,。

教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們,，前不久我們站在二樓陽(yáng)臺(tái)上經(jīng)常能聞到一股濃郁的香味，這是什么花發(fā)出的香味,？桂花給你留下了什么印象,？今天我們學(xué)習(xí)的課文也與桂花有關(guān)，叫“桂花雨”,。這是當(dāng)代女作家琦君寫(xiě)的,，回憶了快樂(lè)的童年生活，你們想不想聽(tīng)老師讀一讀這優(yōu)美的課文,。

1,、那好，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,，邊聽(tīng)邊注意生字的讀音,。

2、師感情朗讀課文,。

3,、同學(xué)們，你們覺(jué)得這篇文章寫(xiě)得怎么樣,，也來(lái)讀一讀這個(gè)故事好嗎,？

1,、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，要求：

⑴讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，遇到難讀的句子多讀幾遍。

⑵有不懂的詞語(yǔ)聯(lián)系生活或上下文想一想意思,。

⑶思考一下：

這“桂花雨”指什么,？文中圍繞桂花雨寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

2,、學(xué)生自讀,，教師巡視。

3,、剛才同學(xué)們讀得很投入,，有信心接受檢查嗎？

1,、指名分小節(jié)讀課文：

（遇到讀錯(cuò)的字詞及時(shí)糾正讀音,，長(zhǎng)句子指名再讀或齊讀。）

2,、課文會(huì)讀了,，老師把文中的生字詞單獨(dú)拎出來(lái)你會(huì)讀嗎？

出示：新鮮謝落尤其吩咐揀撮一點(diǎn)檀香桂花鹵

⑴指名讀,。

⑵這些詞語(yǔ)中你還有不理解的嗎,？

⑶齊讀。

3,、老師這兒也有幾組詞語(yǔ)想請(qǐng)同學(xué)們讀一讀：

出示第一組：笨笨拙拙香飄十里

誰(shuí)會(huì)讀,？什么是笨笨拙拙？什么是香飄十里,？你能用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一句話嗎,？

小結(jié)：所以，我最喜歡桂花,。

出示第二組：鋪抱搖喊揀曬收

誰(shuí)來(lái)讀,？讀著這些詞語(yǔ)你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？

小結(jié)：老師聽(tīng)了你們的敘述,，仿佛看到了作者正在搖桂花,，收桂花。

出示第三組：再……比不得……每……就……

誰(shuí)來(lái)試試,？你能用上這兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話嗎,？

4、看來(lái)剛才同學(xué)們讀書(shū)確實(shí)非常認(rèn)真,，收獲不小,。那么,，文中的“桂花雨”指什么你明白了嗎,？

5,、文章圍繞桂花雨寫(xiě)了哪些內(nèi)容？請(qǐng)你再讀讀書(shū),，和同桌討論一下,。

6、那么,，文中主要寫(xiě)了什么,？

同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，如果把字也能寫(xiě)規(guī)范美觀就更好了,。

1,、“糕”寫(xiě)的時(shí)候要左收右放，右邊的四點(diǎn)稍微舒展一點(diǎn),，托住上面的“羊”,。

2、“謝”寫(xiě)的時(shí)候三部分要注意互相避讓?zhuān)ハ鄥f(xié)調(diào),。

3,、“幫”寫(xiě)的時(shí)候下面的“巾”要扁一些，要托住上面的“邦”,。

4,、在書(shū)上描紅。

1,、做《習(xí)字冊(cè)》,。

2、課文讀3遍,。

教學(xué)板書(shū)

桂花雨鋪抱搖喊揀曬收搖桂花收桂花

再……比不得……每……就……