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小學(xué)語文硬筆書法校本課程篇一

書法藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶,，傳承祖國文化藝術(shù)遺產(chǎn),，弘揚(yáng)祖國書法藝術(shù)魅力，要從小抓起,，從基礎(chǔ)抓起,。為了給同學(xué)打造一個(gè)良好的軟筆書法學(xué)習(xí)環(huán)境，并結(jié)合我校實(shí)際,，我班本學(xué)期繼續(xù)選擇軟筆書法作為校本課內(nèi)容,。一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，我班堅(jiān)實(shí)有效地完成了各項(xiàng)教學(xué)及工作任務(wù),，克服了種種困難，保證了活動的正常開展,，并取得了一定的成績,。

二,、過程與成績

1、通過描摹與練寫,，學(xué)生們都樹立了正確的審美觀,，體驗(yàn)到了中國文化藝術(shù)之美，他們更加熱愛祖國的傳統(tǒng)文化了,。

2,、在軟筆書法學(xué)習(xí)過程中，使他們養(yǎng)成了良好的書寫姿勢,，規(guī)范了他們的執(zhí)筆姿勢,。

3、學(xué)生們均靈活掌握了毛筆楷書的基本筆畫書寫技法,，都能夠?qū)懗鲆还P漂亮的字,。學(xué)以致用,對其平時(shí)的硬筆楷書的書寫、學(xué)習(xí)以及將來的工作,、社會交際起到了深遠(yuǎn)的影響,。

4、通過軟筆書法練習(xí),，學(xué)生們都養(yǎng)成了認(rèn)真負(fù)責(zé),、專心致志、持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好品質(zhì),。

三,、經(jīng)驗(yàn)與體會

1、營造一個(gè)雅致的書寫環(huán)境,。從兒童掌握軟筆書法的客觀規(guī)律出發(fā),從腦,、手、記憶,、反應(yīng)等諸多方面來培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。在教學(xué)中要教給學(xué)生正確的書寫坐姿與執(zhí)筆姿勢,、運(yùn)筆的輕重,、結(jié)構(gòu)的疏密、運(yùn)行的緩急,、氣勢的強(qiáng)弱,、站寫的要領(lǐng)等。訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律,，教給其正確的讀帖方法和臨帖方法,，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過程,，看結(jié)構(gòu)悟其組合規(guī)律,，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少,、遍數(shù)宜多”。,，要求學(xué)生臨帖越像越好,。通過一系列嚴(yán)格的學(xué)習(xí)及書寫訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣與書寫衛(wèi)生習(xí)慣,。書寫內(nèi)容包括教材內(nèi)容和課內(nèi)外文章,、詩詞、對聯(lián),、名言,、警句等。切實(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的虛心,、誠懇,、一絲不茍的品德。

2,、為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的軟筆書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,，在校內(nèi)多參加學(xué)校開展形式多樣的書法比賽，如現(xiàn)場寫字競賽,、書法作品展覽,、開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等,。給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會,，使一些軟筆書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華,，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,。

3、鼓勵有較高水平的學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本,，鼓勵學(xué)生的寫字風(fēng)格多樣化,，并努力追求“提筆就是練字時(shí)”的境界。

4,、在教學(xué)過程中,不僅要布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),而且還要講評,。如對精心的作業(yè)不及時(shí)地講評或敷衍了事,這樣就無法從學(xué)生作品中獲得正確的反饋信息,從而無法準(zhǔn)確地實(shí)施教學(xué)。

四,、問題與教訓(xùn)

在總結(jié)成績和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，我還清醒地看到了自己在教學(xué)過程中存在的不足和問題，這些問題與教訓(xùn)務(wù)必采取切實(shí)有效的措施加以認(rèn)真研究和解決,。

首先,，個(gè)別同學(xué)在書寫和創(chuàng)作的過程中往往不能養(yǎng)成良好的書寫及衛(wèi)生習(xí)慣，每次創(chuàng)作,、練習(xí)都會有一些墨弄到桌面上或地下,，活動結(jié)束都要重新打掃,。其次，同學(xué)們在練習(xí)的過程中自覺性比較差,。在輔導(dǎo)教師不在的時(shí)候不能好好地把握自己,，不能長時(shí)間地集中注意力。究其主要原因是個(gè)別同學(xué)還沒有意識到學(xué)習(xí)書法的重要性,，看來在以后的教學(xué)過程中關(guān)于學(xué)習(xí)軟筆書法的重要性還得“老聲常談”,，從而端正同學(xué)們學(xué)習(xí)軟筆書法的態(tài)度。

五,、今后努力的方向

我們的軟筆書法校本課教學(xué)工作在平實(shí)中求特色,，在務(wù)實(shí)中求發(fā)展，雖然取得了一定的成績,，但我會在日后的寫字課上及平時(shí)的板書書寫中繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí),、穩(wěn)步向前，不斷進(jìn)取,、向更高目標(biāo)奮進(jìn),。我一定會謹(jǐn)記“端端正正寫字，堂堂正正做人”,，以弘揚(yáng)書法藝術(shù)為己任,，以“認(rèn)真、仔細(xì),、耐心”為學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn),，在以后的教學(xué)及活動中，繼續(xù)保持好自己的風(fēng)格,，拼搏進(jìn)取,。在下個(gè)學(xué)期的校本課程教學(xué)工作中，我將以更加積極的工作態(tài)度和工作熱情去努力完成工作任務(wù),，把書法這一校本課程及我校特色活動工作推向一個(gè)新的高潮,。

小學(xué)語文硬筆書法校本課程篇二

一、課程目標(biāo)

(一)整體目標(biāo)

1,、技能目標(biāo)：

人人能正確地使用毛筆臨寫一種風(fēng)格的楷書,，做到提按明顯，筆畫,，結(jié)構(gòu)具有明顯的范本特征，有一定的背臨能力,。能創(chuàng)作簡單的毛筆書法作品,。

2、知識目標(biāo)：

養(yǎng)成良好的書寫姿勢和書寫習(xí)慣,。初步了解書法與寫字的區(qū)別,，熱愛祖國的語言文字,。培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)的熱愛。知道書法作品的基本要素,，知道一些書法的基本知識,。能初步的評點(diǎn)和欣賞一副書法作品。掌握一些常見的繁體字,。

3,、過程與方法目標(biāo)：

能積極主動地參與書法實(shí)踐活力，在活動中善于向教師,、同學(xué)和前人學(xué)習(xí),，又能進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)造活動，掌握書法的表現(xiàn),、欣賞,、評價(jià)，創(chuàng)作等基本方法,，了解審美過程的基本要求,，形成良好的書法學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4,、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

知道良好的書寫姿勢和書寫習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。在了解了書體和文字演變的有關(guān)知識后，進(jìn)一步體會漢字的優(yōu)美和獨(dú)特魅力,。培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛,，感受祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深。養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣,，懂得做人要踏實(shí)的道理,。知道學(xué)習(xí)需要持之以恒。

(二)分階段目標(biāo)

小學(xué)3-4年級

1,、掌握毛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)和正確的書寫姿勢,，了解筆、墨,、紙,、硯等常用書寫用具的常識，學(xué)會正確使用與護(hù)理,。注意保持書寫環(huán)境的整潔,。

2、學(xué)習(xí)用毛筆臨摹楷書字帖,，掌握臨摹的基本方法,。學(xué)會楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆,、行筆,、收筆的基本方法,。注意利用習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。

3,、開始接觸楷書經(jīng)典碑帖,，獲得初步的感性認(rèn)識。嘗試集字練習(xí),。

小學(xué)5-6年級

1,、繼續(xù)用毛筆寫楷書。比較熟練地掌握毛筆運(yùn)筆方法,，能體會提按,、力度、節(jié)奏等變化,。借助習(xí)字格,，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關(guān)系,，逐步做到筆畫規(guī)范,，結(jié)構(gòu)勻稱，端正美觀,。保持正確的書寫姿勢和良好的書寫習(xí)慣,。

2、嘗試臨摹楷書經(jīng)典碑帖,，體會其書寫特點(diǎn),，逐步提高臨摹能力。在臨摹或其他書寫活動中,，養(yǎng)成先動腦再動手的習(xí)慣,。

3、學(xué)習(xí)欣賞書法作品,。了解條幅,、斗方、楹聯(lián)等常見的書法作品幅式,。留意書法在社會生活中的應(yīng)用,。通過欣賞經(jīng)典碑帖，初識篆,、隸,、草、楷,、行五種字體,，了解字體的大致演變過程，初步感受不同字體的美。

4,、有初步的書法應(yīng)用意識，喜歡在學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用自己的書寫技能,。

二,、課程內(nèi)容

1、毛筆書法執(zhí)筆姿勢和執(zhí)筆方法(1課時(shí))

2,、用筆原則和基本筆法(2課時(shí))

3,、基本筆畫 (10課時(shí))

4、偏旁部首(8課時(shí))

5,、結(jié)構(gòu)布勢(5課時(shí))

三,、課程實(shí)施

1、課程實(shí)施原則：

1,、重視啟發(fā)性原則：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,、提高學(xué)生的觀察思維能力、使學(xué)生形成書寫書法的技能,。在教學(xué)的過程中,，老師的教僅僅是外因，而學(xué)生的學(xué)才是教學(xué)的核心,，是內(nèi)因,。只有內(nèi)因起作用，才可能產(chǎn)生效果,。因此應(yīng)該在教學(xué)過程中注重正確引導(dǎo),。

2、重視鞏固性原則：鼓勵學(xué)生多謝多練,，通過練習(xí)鞏固教學(xué),，并逐步形成軟筆書法書寫的技巧和技能。

3,、重視可接受性原則：教學(xué)中不可急于求成,，急功近利。應(yīng)充分遵循規(guī)律,，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，給予正確恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),。對學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予鼓勵,，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性。

2,、課程實(shí)施準(zhǔn)備：(一)為了確?；顒拥挠行?qū)嵤哔|(zhì)運(yùn)轉(zhuǎn)，時(shí)間可從以下幾個(gè)方面予以落實(shí)：

1,、三,、四、五年級全體同學(xué)自愿報(bào)名,，組成書法(軟筆)校本課程活動小組,，每周安排兩節(jié)書法課，集中進(jìn)行書法訓(xùn)練,。

2,、鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間，認(rèn)真練習(xí),，每天確保20分鐘左右,。

3、活動資源：選擇實(shí)用和自己喜愛的字帖

4,、搜集軟筆書法的相關(guān)作品給學(xué)生欣賞

3,、實(shí)施方法與過程：

視頻展示——講解示范——學(xué)生練習(xí)——互相評價(jià)——教師評價(jià)

4、教學(xué)組織方式：

1)講解示范,、技法展示,、視頻展示、讓學(xué)生交流感悟,。

(2)實(shí)踐：讓學(xué)生按講解感悟中獲得的知識經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合練筆，進(jìn)行書寫實(shí)踐活動,。

(3)交流展示,，訂正指導(dǎo)，觀察感悟,，練習(xí)實(shí)踐相結(jié)合,。

5、授課時(shí)間：每周五下午第二,、三節(jié)課

四,、課程評價(jià)

1、 學(xué)生評價(jià)原則：

①學(xué)生書寫書法作業(yè)的態(tài)度,。

②學(xué)生書寫其他學(xué)科作業(yè)有無變化,。

2、 具體評價(jià)方法：

①學(xué)生自評：學(xué)生對照范字比較,，自我評價(jià),。

②學(xué)生互評：作業(yè)完成好后，學(xué)生互相評價(jià),，取長補(bǔ)短,，共同提高。

③教師評價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、訓(xùn)練實(shí)踐的態(tài)度,，運(yùn)用技巧的能力,，給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，采取“及格”,、“良好”,、“優(yōu)秀”等級制評價(jià)。

小學(xué)語文硬筆書法校本課程篇三

一,、指導(dǎo)思想：

1、 立足學(xué)校特色,，促進(jìn)學(xué)校文化的形成,。隨著新一輪課改的日益深入，我們越來越認(rèn)識到寫字教學(xué)本身及其外延還潛在著許多優(yōu)勢有待于我們開發(fā),，需要也必須要從課程建設(shè)的高度來對寫字課程進(jìn)行重新定位,，使之成為一門既有著豐富內(nèi)涵又有著廣泛外延的課程，同時(shí)也對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到推波助瀾的作用,。

2,、把“書法”作為校本課程，以“學(xué)習(xí)寫字,、陶冶情操,、完善人格”為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹立公民道德意識為目標(biāo),，將寫字作為對學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑,。

二,、 課程目標(biāo)：

1、通過書法教育,，使學(xué)生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的民族文化,，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，培養(yǎng)愛國情感,，形成良好的道德情操;

2,、養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的注意力,、提高學(xué)生的觀察力、分析力,、創(chuàng)造力,、審美能力，使學(xué)生掌握書寫的基本方法，會寫一手字,，培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力;

,、根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用書法進(jìn)行人際溝通和社會交往;培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣,，為其他課程的學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展,。

三,、課程內(nèi)容：

第一階段：激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)書寫習(xí)慣,，練好基本筆畫

第二階段：陶冶學(xué)生性情,，教給寫字方法，提高寫字能力

第三階段：了解各大流派,，形成獨(dú)特風(fēng)格,，熱愛祖國文字

①學(xué)習(xí)用毛筆臨帖，掌握正確的執(zhí)筆,、運(yùn)筆方法,。

②比較熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的筆畫位置和寫法，以及在字中的搭配關(guān)系,，做到結(jié)構(gòu)勻稱,、紙面干凈。

③初步掌握章法技巧(包括：紙張的尺寸,、字距與行距,、格式安排、落款,、印章),，能有自己滿意的書法作品，提高審美能力,。 讓學(xué)生領(lǐng)悟：坐姿端正的平穩(wěn)美,、書寫態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書寫的平心靜氣美,，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),，把每個(gè)字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩,、富有活力,。

四、課程評價(jià)：

①對教師的課程實(shí)施評價(jià),。主要是對教師教學(xué)過程的評定,，包括：教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評價(jià),，這樣有利于促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展,。評價(jià)以教師自我評價(jià)為主，和課題組評價(jià),、專家評價(jià)有機(jī)結(jié)合,。

②對學(xué)生成長的評價(jià)。把書法教學(xué)作為一項(xiàng)科研課題來研究的目的就是想通過這一載體培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神,、創(chuàng)造美的能力,。因而在實(shí)際的操作中，我們要杜絕以往只注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,、功利價(jià)值,，只需要學(xué)生在比賽中獲獎便萬事大吉的傳統(tǒng)觀念，而將目光放在了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的過程中,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生心理品質(zhì)的鍛煉,。

小學(xué)語文硬筆書法校本課程篇四

一,、開展本活動的重要性和必要性：

當(dāng)前，由于信息化程度的不斷提高,，電腦的使用日益廣泛,，書面文字書寫活動在現(xiàn)代人們的生活中大大減少。這就使得不少家長對自己的孩子不知不覺中降低了寫字的要求,，再加上學(xué)生自己也不重視寫字練習(xí),，導(dǎo)致學(xué)生的書寫質(zhì)量整體下降，錯(cuò)別字現(xiàn)象日益嚴(yán)重,。在這種令人心憂的表象背后,，顯露出更加不容忽視的對素質(zhì)教育深刻內(nèi)涵的誤解。素質(zhì)教育絕不是簡單的,、片面的減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，而是更科學(xué)的安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)強(qiáng)度,。作為義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生具備的一項(xiàng)基本能力——“正確工整地書寫漢字”,，在新時(shí)期非但不該削弱，而是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng),。古人云：“人能寫字,，字能寫人”，此言不虛,。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，寫字應(yīng)作為課程改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓,，它的地位不容忽視。方寸之間的漢字,，凝聚著中華祖先幾千年的智慧,，承載著中華文明幾千年的積淀。寫字教學(xué)的成敗關(guān)乎著每個(gè)學(xué)生對書寫能力的掌握程度,，更關(guān)乎著學(xué)生對祖國文化的認(rèn)同感,、自豪感，同時(shí)也是對學(xué)生的一種特殊的樹人教育,。因此,，在我校強(qiáng)化對學(xué)生的寫字教學(xué)是極為必要的。

二,、活動的目的,、原則和指導(dǎo)思想：

我們都知道，寫字訓(xùn)練的關(guān)鍵在于激發(fā)興趣,、指導(dǎo)方法和培養(yǎng)習(xí)慣三個(gè)環(huán)節(jié),。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)工作中，由于課時(shí)有限,，我校教師人均工作量又比較繁重,，要在課內(nèi)開展額外的寫字訓(xùn)練，不具備客觀條件,。因此,，我們決定在盡量不過多增加師生負(fù)擔(dān)的前提下，通過開展課外寫字活動的辦法,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣,，營造熱愛祖國文字的氛圍，結(jié)合課內(nèi)的寫字教學(xué),，讓學(xué)生的寫字練習(xí)日?；瑥亩囵B(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，潛移默化的啟發(fā)學(xué)生通過練字感悟做人的道理,。在活動開展的過程中，原則上要求由校領(lǐng)導(dǎo)帶頭,，全校師生齊動員,，共同參與，讓集體的力量影響校園里的每個(gè)人,?？紤]到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合我校實(shí)際,，活動的指導(dǎo)思想是：參與為主,、競賽為輔,；激趣為主、教學(xué)為輔,；鼓勵為主,、糾正為輔。

三,、活動開展的具體安排：

(一)步驟：

1,、20xx年3月——7月，為校本課程教材編制時(shí)間,。在7月末,，校本教材(試行本)要編制完成，并印刷,、裝訂完畢,。相關(guān)的教學(xué)參考輔助資料及教學(xué)實(shí)施建議印發(fā)到教師手中。

2,、20xx年8月——12月,，為教材研討及試行階段。各實(shí)驗(yàn)教師要認(rèn)真研究教材和參考輔助資料,，結(jié)合實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)際,，找到實(shí)施教材和實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，利用好校本課程的課時(shí),，認(rèn)真上課。在此期間,，對教材要不斷地充實(shí)完善,。

(二)活動范圍：

原則上，要求全體師生齊參加,。

(三)活動形式：

1,、由寫字課教師向任教班級學(xué)生布置平時(shí)的練字任務(wù)：要求每名學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)硬筆書法本(將整本硬筆書法紙裝訂即可)。學(xué)生每天要堅(jiān)持練字,。教師布置臨寫任務(wù),。要求在每天練字的結(jié)尾注明練字的日期，并請家長簽字,。硬筆書法本在每周的寫字課上由寫字教師檢查,。

2、學(xué)校設(shè)立“大家一起來——硬筆書法作品展”專用展板,。學(xué)生作品展覽方案為：每周由指導(dǎo)教師推選出優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行校內(nèi)展示,。教師作品展覽方案為：由教務(wù)處安排全校教師按一定順序(如姓氏筆畫順序)每周兩人，同時(shí)參展一周,。

3,、展板設(shè)計(jì)模塊化,。以保證更新的及時(shí)性、方便性,。內(nèi)容以每周各班學(xué)生作品及教師作品為主,，另外預(yù)留10頁展位，用于展覽上周評出的各班優(yōu)秀作品,，同時(shí)適量安排一些相關(guān)的小知識,、小故事等(如歷代書法家的勤勉故事、書法名家的經(jīng)典作品,、有關(guān)書寫的小常識,、書寫的技法)。

4,、作品的征集與張貼辦法,。各班班主任負(fù)責(zé)安排收集參展學(xué)生作品。少先隊(duì)張貼小組負(fù)責(zé)張貼作品,。教師作品的收集和張貼由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織安排,。

5、激勵措施：

(1)班級獎勵：

能按時(shí)按量完成本周活動要求的班級,，學(xué)校要予以加分獎勵,。

(2)學(xué)生個(gè)人獎勵：

每周在各班評選出一名“硬筆書法展覽優(yōu)秀獎”，發(fā)給獎品或獎狀一份,。獲獎作品將在下周集中展出五天,。

每學(xué)期期末前在各班評選出本班“硬筆書法展覽優(yōu)勝獎”和本學(xué)期“寫字突出進(jìn)步獎”若干名(根據(jù)班級人數(shù)，各取排名前10%,。)

(3)教師個(gè)人獎勵：

每學(xué)期期末前,，專門進(jìn)行一次全體教師都參加的硬筆書法展，評出一,、二,、三等獎若干名，給予一定的物質(zhì)獎勵,。

6,、評比方法：

評比按公平、公開,、公正的原則,，由教導(dǎo)處和語文組組織評委會，力爭評價(jià)做到真實(shí),、準(zhǔn)確,、及時(shí)。

為了降低本活動相關(guān)人員的工作量,，平時(shí)的教師參展作品不評分,，期末的全體教師硬筆書法展由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織評委評獎,。

寫字課教師負(fù)責(zé)在開學(xué)第一周的第一次寫字課上向?qū)W生做好參加本活動的宣傳動員。重點(diǎn)是活動的意義,、活動的要求,、參加活動的具體方法、評分標(biāo)準(zhǔn)和獎勵辦法,。向?qū)W生布置平時(shí)的練字任務(wù),，并做好每次寫字課上的檢查和指導(dǎo)。向?qū)W生詳細(xì)說明參展作品的具體格式要求,，對即將參展的學(xué)生做適當(dāng)指導(dǎo),。

(四)資金支持：

本活動中，制作展板,、收件箱,、文件袋、購買獎品等所需資金由學(xué)校負(fù)擔(dān),，學(xué)生參展所需文具,、硬筆書法紙等自備。

本次活動意義重大,，得到校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,。同時(shí)也要看到，這個(gè)活動涉及面廣,，工作細(xì)節(jié)繁多,，是我校在突出辦學(xué)特色方面的一次大膽嘗試，很可能會遇到一些困難和阻力,。但是,，只要我校各部門在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下通力合作，全體教師積極配合,，這項(xiàng)活動就一定會抓出實(shí)效，從而讓廣大師生在活動中受益,，并以此為契機(jī),，帶動潘莊鎮(zhèn)中學(xué)的教育教學(xué)工作取得全面的提高。

小學(xué)語文硬筆書法校本課程篇五

一,、指導(dǎo)思想

提高學(xué)生的審美能力,，增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解,，增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng),，提高寫字技能為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生正確,、規(guī)范,、美觀地書寫祖國文字,，并形成良好的書寫習(xí)慣。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、進(jìn)一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

(1)首先,，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢,。

坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直,，兩肩齊平,，胸部挺起，頭部要端正,，稍微向前,，不要歪斜；兩臀要自然撐開,，右手執(zhí)筆,，雙腳要自然放平,，踏穩(wěn),，不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的書寫姿勢,，不但跟寫字有密切關(guān)系,，而且對身體健康也很有好處,，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

2,、掌握漢字基本筆畫和一些常見的偏旁部首。

3,、了解古代書法家的故事,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

4,、對學(xué)生的書寫提出嚴(yán)格的要求：“規(guī)范端正,、整潔美觀”

5、學(xué)習(xí)簡單的章法布局,，嘗試完整作品的書寫,。

三、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排

1,、七年級教學(xué)內(nèi)容安排

2,、八年級教學(xué)內(nèi)容安排

四、書法校本課程中書寫訓(xùn)練的要求

任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容，除了落實(shí)備課,、講課的環(huán)節(jié)外,，還要重視書寫中的訓(xùn)練事項(xiàng)，教學(xué)每周一課時(shí),，每周完成作業(yè)兩頁紙,，平時(shí)作業(yè)可以參照

語文同步訓(xùn)練酌情布置，要落實(shí)好每天一練,。

五,、教學(xué)措施

為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)事情的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽,，書法服務(wù)活動,，如現(xiàn)場書法比賽、書法作品展覽,，開辟班級寫字園地,、校園書法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫專欄,、辦手抄報(bào)等,，這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，是一些書法素質(zhì)好,、水平高的學(xué)生一展才華,，以培養(yǎng)

他們的競爭意識和優(yōu)良品質(zhì)。

六,、書法課題研究與教研活動安排

20xx年9月：

1,、安排課程表，確定分擔(dān)班級,，明確教學(xué)要求

2,、制定教學(xué)總體計(jì)劃(學(xué)年)和各班的具體計(jì)劃(學(xué)期)

3、公開講授研究課(王景,、汪建斌)

4,、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書法比賽

5、制定毛筆書法興趣小組教學(xué)活動方案

6,、迎接市級課題的開題評估

20xx年10月：

開展書法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動

20xx年11月：

開展天河中學(xué)第二輪書法教育專題教學(xué)活動書法專業(yè)課：王景,、余國鴻、汪建斌,、段詩文

書法文化課：胡俊玲、占才勇,、彭正軍書法活動課：張勇,、葉大俊、王新春

20xx年12月：

1、組織書法作品參觀活動

2,、組織古代書法作品印刷品欣賞教學(xué)活動

3,、公開講授研究課(段詩文、王景,、余國鴻)

20xx年1月：

1,、開展書法課題研究中“成果表達(dá)”專題研討活動

2、七,、八年級書法教學(xué)總結(jié)研討

3,、課題研究第二階段工作總結(jié)

小學(xué)語文硬筆書法校本課程篇六

一、活動背景：

剪紙是中國民間美術(shù)中源遠(yuǎn)流長,、普及面最廣而又最具中國特色的一種手工藝術(shù),。在小學(xué)中開展剪紙教學(xué)和創(chuàng)作活動，不僅可以使少年兒童從中體味到剪紙制作的樂趣,，而且有助于充分發(fā)揮他們豐富的想象,，拓展他們的審美視野，增強(qiáng)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力,，還能夠陶冶他們的性情,，培養(yǎng)他們的民族自豪感和民族自信心，是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的一種有效工具,。

剪紙制作的工具與材料比較簡單,，只需一把剪刀、幾張彩紙即可進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,，開展剪紙教學(xué)適合我校實(shí)情,。因此，經(jīng)過思考與研究,，我們決定用它來充實(shí)與豐富我校的校本課程教學(xué)內(nèi)容,。我校剪紙校本課程開展了一年，面對三至六年級選修,，學(xué)生掌握了一定的剪紙技巧,，能進(jìn)行簡單的臨摹剪紙。

二,、課程目標(biāo)：

1,、了解剪紙藝術(shù)歷史，教育學(xué)生繼承民俗文化,，激發(fā)對剪紙藝術(shù)的追求,。

了解剪紙相關(guān)知識，認(rèn)識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法,。

2,、掌握一定的剪紙或刻紙技巧,。

3、培養(yǎng)學(xué)生興趣,，受到美的感染和熏陶,，提升審美、觀察,、動手能力,，鍛煉學(xué)生意志。

4,、發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，更多的體驗(yàn)成功的快樂享受愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛生活的情感,。

三,、課程內(nèi)容

1、課程名稱：剪紙

2,、主講教師：

3,、.教學(xué)材料：以剪刀為主,刻刀為輔,自備彩色紙張

4、.課程類型：手工藝術(shù)

5,、.授課時(shí)間：每周五下午第二節(jié)課

6.,、授課對象：六年級

7、根據(jù)我校的實(shí)際情況和校本課程的編寫,，現(xiàn)對剪紙課程進(jìn)行如下安排：

一,、了解剪紙相關(guān)知識

二、吉祥文字剪紙

三,、團(tuán)花剪紙

四,、植物剪紙

五、動物剪紙

六,、人物剪紙

七,、剪影

八、剪紙欣賞

四,、課程實(shí)施建議：

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1,、每節(jié)課講授剪紙文化常識和基本功技法，以學(xué)習(xí)簡單剪紙圖案為主,。

2,、在學(xué)習(xí)剪紙文化常識和基本功技法的同時(shí)，進(jìn)行臨摹剪紙及簡單創(chuàng)作,。

教學(xué)方法的選擇：講授法,、欣賞法、討論法,、演示法,、匯報(bào)法等,。

五、課程評價(jià)方式建議

1,、教學(xué)過程中注重過程評價(jià)：在教學(xué)的過程中，在作品制作的師生互動中很深入很有效很個(gè)性化地進(jìn)行的,。

2,、學(xué)生作品評價(jià)： 學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)，主要應(yīng)該是看其作品有沒有表現(xiàn)出現(xiàn)代剪紙的審美特征,，有沒有努力表達(dá)了自己的情感,，有沒有表現(xiàn)出一定的創(chuàng)意以及在活動中的綜合表現(xiàn)。而絕對不應(yīng)該只是作品制作的精細(xì)與否,。

小學(xué)語文硬筆書法校本課程篇七

1,、課程名稱：剪紙

2、適用年級：3-5年級

3,、課程目標(biāo)：剪紙這一民間藝術(shù)形式,，主要是運(yùn)用剪刀、刻刀等工具,，對紙材剪,、刻、撕等藝術(shù)加工,，采用鏤空,、折疊、套色,、襯色,、分色、填色,、染色等剪紙表現(xiàn)技法,，使之達(dá)到造型目的，成為有裝飾情趣的平面造型藝術(shù)品,。本課程的安排從兒童的思維的發(fā)展規(guī)律出發(fā),，從簡到繁，從易到難循序漸進(jìn)地,，使學(xué)生了解和掌握剪紙的技巧,，幫助他們建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。

4,、課程背景：剪紙是有原有的課程，通常剪紙教材被賦予工藝性的內(nèi)涵?，F(xiàn)代剪紙是我們設(shè)計(jì)的新課程,，是對剪紙課程的新詮釋?，F(xiàn)代剪紙具有獨(dú)特的審美特征——單純美，蘊(yùn)含著“刀味和紙趣”的意韻美?，F(xiàn)代剪紙課程開發(fā)的過程要求師生始終保持對藝術(shù)的敏感性,，始終對藝術(shù)具備發(fā)現(xiàn)的意識，始終保持對現(xiàn)代剪紙?zhí)攸c(diǎn)的認(rèn)識?，F(xiàn)代剪紙教學(xué)中產(chǎn)生的情況也帶有普遍性,，在其它類型的美術(shù)教學(xué)中也存在。因此現(xiàn)代剪紙教也是落實(shí)課程改革理念,，提高教師專業(yè)能力,，提高美術(shù)教學(xué)效能的很好的抓手。

5,、課程來源：剪紙來自民間,，它和人民生活息息相關(guān)。作者多為勞動人民,，內(nèi)容題材也常是周圍的現(xiàn)實(shí)生活,。因此，通過作品反映出的感情,、理想,，審美意識的真摯、純樸,、直率,，就構(gòu)成了剪紙質(zhì)樸的藝術(shù)風(fēng)格。

材料與制作的特點(diǎn),，構(gòu)成了剪紙的裝飾特征,。中國的民間剪紙與外國剪紙的裝飾比較，從構(gòu)圖,，形象,，到色彩及細(xì)節(jié)表現(xiàn)都更強(qiáng)調(diào)裝飾效果。

由于剪紙的材料與制作較為簡單易行,，所以被廣泛用于美化人們的生活,，有著非常廣泛的群眾基礎(chǔ)，是人們喜聞樂見的民間藝術(shù)形式之一,。

通過講述和欣賞使學(xué)生明確剪紙的藝術(shù)特色和社會作用,，了解剪紙的特點(diǎn)，尤其要了解中國民間剪紙的風(fēng)格特點(diǎn),。

通過分析與作業(yè)訓(xùn)練,，學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙的創(chuàng)作方法對周圍的形象做裝飾性的表現(xiàn)，進(jìn)而體會民間藝術(shù)的特點(diǎn),。

6,、與相關(guān)學(xué)科的區(qū)別：弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)民間藝術(shù),，著眼于學(xué)生身心和諧發(fā)展，是進(jìn)行剪紙藝術(shù)教育的關(guān)鍵,。剪紙教育是學(xué)生素質(zhì)教育中的一部分,，它的任務(wù)是從人的整體出發(fā)，從素質(zhì)教育入手,，使學(xué)生的身心和諧發(fā)展,。俗話說：“心靈手巧”，手巧又能促進(jìn)心靈,，愿我們的學(xué)生用靈巧的小手剪出寄托自己美好愿望的圖案，以此培養(yǎng)具有中國民間傳統(tǒng)文化的一代新人

7,、課程內(nèi)容：

(1),、剪紙的一般常識

(2)、簡單的剪紙圖案,如:窗花,、五角星,、喜字、小動物等,。

(3),、情境圖案的配置。

(4),、人物剪紙的方法,。

8、學(xué)習(xí)使用的材料

以剪刀為主,刻刀為輔,自備彩色紙張,。

9,、學(xué)習(xí)計(jì)劃

3年級:每節(jié)課講授剪紙文化常識和基本功技法,再以學(xué)習(xí)簡單圖案為主,如對折窗花、小動物等剪法,。

4-5年級:在學(xué)習(xí)剪紙知識和基本功的同時(shí),自己創(chuàng)設(shè)情境圖案,進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練,。如:不同的小動物和各種不同姿態(tài)的人的造型。

課程評價(jià)方式：

1,、教學(xué)過程中注重過程評價(jià)：在教學(xué)的過程中,，在作品制作的師生互動中很深入很有效很個(gè)性化地進(jìn)行的。

2,、學(xué)生作品評價(jià)： 學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo),，主要應(yīng)該是看其作品有沒有表現(xiàn)出現(xiàn)代剪紙的審美特征，有沒有努力表達(dá)了自己的情感,，有沒有表現(xiàn)出一定的創(chuàng)意以及在活動中的綜合表現(xiàn),。而絕對不應(yīng)該只是作品制作的精細(xì)與否。

小學(xué)語文硬筆書法校本課程篇八

一,、課程定位

校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程,，由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動為主,，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容,、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡相同,。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性,。它對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長,、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,、社會活動能力，具有十分重要的意義,。

二,、開發(fā)目標(biāo)

1、通過校本課程的開發(fā),，培養(yǎng)一批復(fù)合型,、科研型的教師。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,，發(fā)展個(gè)性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我完善的能力,。 3,拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

4培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識,，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操,、增進(jìn)身心健康,，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會,。

三,、開發(fā)原則

1.自主性原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動為主,，多給學(xué)生想象,、創(chuàng)造空間。

2.自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿,，自選組別,，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。

3.靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4.開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性,，內(nèi)容的寬泛性,，時(shí)間空間的廣域性，評價(jià)的差異性,。

四,、校本課程的開發(fā)內(nèi)容

1、家鄉(xiāng)農(nóng)具超市

2,、家鄉(xiāng)農(nóng)作物的調(diào)查與研究

3,、校園園林藝術(shù)

4、動物大觀園

五,、校本課程教材編寫要求

教師應(yīng)從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源,， 1、自編教材; 2,、選編教材;3、選用優(yōu)秀教材;4,、拓寬現(xiàn)有教材,。

六、校本課程的開發(fā)步驟

㈠建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校本課程開發(fā)小組,。

組長：林成鳳

成員：李朝霞 王林凱 崔鳳英 喬衛(wèi)萍 曲福娟 孫秀玲 許守良 張淑鳳 王洪峰 曲峰 祁錦波 仲秀麗 王曙光

㈡前期論證

1. 利用現(xiàn)有資源,，征集教師意見，確定校本課程的具體內(nèi)容,。

2,、將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長中征求意見，看所開課程學(xué)生,、家長是 否意愿,。

㈢培訓(xùn)師資

1.校本課程理論。內(nèi)容：基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究,。培訓(xùn)方式：講座,、研討

2.教師專業(yè)知識培訓(xùn)。學(xué)校對擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn),。 ㈣撰寫課程綱要,。

課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：

1.課程目標(biāo)：(全面、恰當(dāng),、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平)

2.課程內(nèi)容或活動安排,。

3、課程實(shí)施：(包括方法,、組織形式,、課時(shí)安排,、場地、設(shè)備,、班組規(guī)模等)

4,、課程評價(jià)：(主要對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定，涉及評定方式,、記分方式,、成績來源等

㈤教師正式開題，學(xué)生自主選擇,。

開課之初,，教師給15分鐘時(shí)間向全體學(xué)生介紹所開課程的主要內(nèi)容、目的,、授課方式等,，讓學(xué)生根據(jù)教師的介紹自主選擇。

㈥校本課程實(shí)施,。

中心校做好監(jiān)按,、測評。參與聽,、評課的指導(dǎo),，調(diào)控校本課程實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，解決問題,。

㈦課時(shí)安排：校本課程每周1課時(shí)

七、校本課程的評價(jià)

1.授課教師的評價(jià),。教導(dǎo)室通過聽課,、查閱資料、調(diào)查訪問等形式,，對教師進(jìn)行考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生選擇該科的人數(shù),，二看學(xué)生實(shí)際接受的效果,，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果,。

2,、學(xué)生的評價(jià)。校本課程不采用書面方式的考試或考查,，對學(xué)生評價(jià)主要是三看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量,，作好考勤記錄。二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度,、積極性,、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀,、良好,、一般、較差”等形式記錄在案,，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件,。三看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作,、作品鑒定,、競賽、評比,、匯報(bào)演出等形式展示,，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

八,、校本課程的教學(xué)管理

1,、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施,、教導(dǎo)室隨機(jī)聽課,，隨時(shí)測評。

2,、教師必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度,、有教案,，有學(xué)生考勤記錄。

3,、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

4,、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動、競賽中取得的成績資料,。

5,任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

6、每學(xué)期召開一次校本課程研討會,，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),，解決存在的問題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。

小學(xué)語文硬筆書法校本課程篇九

校本課程開發(fā)是當(dāng)前新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的亮點(diǎn),，是一個(gè)新興的研究課題,。我校確立了《小學(xué)剪紙活動課程的開發(fā)研究》課題，完成了剪紙由原來的課外興趣小組向活動課程的改造,。小學(xué)剪紙活動課程是屬校本課程,，依據(jù)學(xué)校自身的性質(zhì)、特點(diǎn),、條件以及可利用和開發(fā)的資源,，由學(xué)校成員在校外理論專家指導(dǎo)下開發(fā)的。

一,、選擇“剪紙”作為校本課程的背景

我們之所以選擇剪紙作為校本課程開發(fā)研究的內(nèi)容,，是出于以下幾點(diǎn)的考慮：

1、剪紙是我國一種具有特色的民間藝術(shù)奇葩,，是最具群眾性的,、大眾藝術(shù)形式之一，與民族民俗的關(guān)系密切,。我校是一所城郊結(jié)合部的農(nóng)村中心小學(xué),，地處馬家浜文化發(fā)源地，剪紙是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民的一種風(fēng)俗,。鄉(xiāng)民逢年過節(jié)或喜慶活動,，都要在墻上和窗前貼上紙花，或大紅“喜”,、“?！钡取ＰW(xué)生都十分喜愛剪紙,，加上剪紙工具簡單,，材料易找，為此剪紙成為學(xué)生們感興趣的活動,。

2,、剪紙是一項(xiàng)手腦并用的實(shí)踐活動，具有單純,、明快,、樸實(shí)、富有裝飾性的藝術(shù)風(fēng)格和夸張變形,、大膽的構(gòu)圖,、簡練生動的藝術(shù)造型特點(diǎn)。學(xué)習(xí)剪紙不僅能鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心,，提高學(xué)生的動手能力,，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生對剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識和理解力，了解民俗風(fēng)情,、熟悉生活;幫助學(xué)生形成正確的審美能力,，陶冶情操。正如蘇霍姆林斯基所說：“孩子的智慧在他們的手指尖上”,。

3,、學(xué)校開展了“剪紙興趣小組活動”，并取得了一定的成效,，學(xué)校形成了一定的剪紙氛圍,，剪紙活動受到學(xué)生的歡迎和家長的認(rèn)同。因此,，選擇“剪紙”作為校本課程的教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)校的實(shí)際,。

4、學(xué)校在初級階段開展的剪紙興趣小組活動,，發(fā)現(xiàn)一些問題,。首先，“興趣小組活動”側(cè)重于學(xué)生模仿操作,，少創(chuàng)作性作品,，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性。如何進(jìn)一步地挖掘?qū)W生的潛能,、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,，成了我們必須研究解決的問題。其次,，興趣小組活動缺乏必要的系統(tǒng)性,，教學(xué)安排缺乏整體的計(jì)劃，活動比較隨意,。學(xué)生不能有效地展開學(xué)習(xí),，獲得完整的知識與技能，不能得到比較完滿的情感熏陶,。為此,，我們有必要對剪紙活動進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)編排,。再次,，興趣小組活動作為一種課外活動，組織形式上的松散,，也難以得到課時(shí)上的充分保證,。小學(xué)剪紙活動課程的開發(fā)，糾正了剪紙活動在這方面的不足,。

二,、小學(xué)剪紙校本課程開發(fā)的過程

(一),、設(shè)計(jì)剪紙課程活動目標(biāo)

小學(xué)剪紙是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與小學(xué)美術(shù)教育的整合為切入點(diǎn)，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容,，構(gòu)建適合學(xué)生的剪紙活動體系,。通過剪紙活動引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化的傳承與交流，開發(fā)學(xué)生非智力因素,，陶冶情操,，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展,。它是指以以綜合活動課程的方式組織,，以活動課程理論指導(dǎo)開展小學(xué)剪紙教學(xué)。它以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ),，強(qiáng)調(diào)剪紙教學(xué)過程中學(xué)生自主參與,，以主動探索、變革,、改造活動對象為特征,，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實(shí)踐活動。

(二),、開設(shè)剪紙活動課,，把“剪紙”引入課堂

以往剪紙興趣小組活動明顯缺乏必要的系統(tǒng)性，教學(xué)安排缺乏整體的計(jì)劃,，活動比較隨意,。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員一起對“剪紙”校本課程的可行性做了理性的分析,，對剪紙活動教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)安排,。首先，師資配備上：安排四位有一定剪紙?zhí)亻L的教師擔(dān)任剪紙教學(xué)的實(shí)驗(yàn)工作,。其次,，時(shí)間安排上：由教導(dǎo)處專門將4——6年級每周的一節(jié)興趣課開設(shè)為小學(xué)剪紙活動課，保證剪紙校本課程的實(shí)踐研究,。再次,，對象和組織上：打破原有班級制，完成由同年級的學(xué)生按照自愿參加的原則選修小學(xué)剪紙活動課,，在4——6年級段中形成固定的五個(gè)剪紙班,。剪紙校本課程開發(fā)在拓寬課程范圍、適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別需要和發(fā)揮教師的創(chuàng)新意識等方面顯然有著顯著的優(yōu)點(diǎn),。

(三),、建立“三維一體”的剪紙活動內(nèi)容體系

眾所周知，只有當(dāng)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)的加以傳授時(shí),，學(xué)生才能合乎目的地有效地展開學(xué)習(xí),，獲得完整的知識,，才能得到比較完滿的情感熏陶，才能有效提高學(xué)生的審美能力,。我們將傳統(tǒng)民間剪紙與小學(xué)美術(shù)教育進(jìn)行了整合,，在小學(xué)美術(shù)教育的價(jià)值目標(biāo)下追求民間剪紙藝術(shù)的精髓，吸收和借鑒民間剪紙的語言風(fēng)格,、造型手法和表現(xiàn)技法等的基礎(chǔ)上融入學(xué)校美術(shù)教育的方法和價(jià)值目標(biāo),，拓寬剪紙活動內(nèi)容體系。通過對民間剪紙藝術(shù)特點(diǎn),，學(xué)生認(rèn)知接受能力和課程本身嚴(yán)密的體系以及教育的價(jià)值等分析,，我們對剪紙活動內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)編排，反復(fù)實(shí)驗(yàn)研究,，在多次篩選與修改,，逐步完善，最終設(shè)計(jì)了剪紙活動課程內(nèi)容框架體系,，即“三維一體”框架體系,。“三維”指剪紙的主題性層面,、剪紙知識技能層面,、學(xué)生自身發(fā)展層次;“一體”指剪紙活動課程教學(xué)的指導(dǎo)綱要。在這個(gè)框架體系指導(dǎo)下,，我們設(shè)計(jì)了不同階段的剪紙活動內(nèi)容體系,，讓學(xué)生親近自然、體驗(yàn)生活,、認(rèn)識自我,、了解周圍世界，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。

(四),、探索靈活多樣，富有實(shí)效的剪紙教學(xué)方法

民間傳授剪紙技藝讓初學(xué)者剪熏樣(類似復(fù)印),，強(qiáng)調(diào)由臨摹起步,，先描后畫再剪刻的技法，與我們所提倡的剪紙活動教學(xué)不太適宜,。小學(xué)剪紙活動課程教學(xué)力求改變單一的剪紙學(xué)科知識體系,，構(gòu)建活動課程的思路方法，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),，體現(xiàn)活動教育的價(jià)值取向是情感→能力→知識,。剪紙教學(xué)方法歸納為三種基本類型：教師主導(dǎo)型教學(xué)方法,、師生互動型教學(xué)方法,、學(xué)生自主型教學(xué)方法,。

小學(xué)語文硬筆書法校本課程篇十

一、指導(dǎo)思想：

以新課程為導(dǎo)向,，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以課程實(shí)施過程中學(xué)校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體,，緊緊圍繞課程改革,，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量,，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑,，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。

二,、總體目標(biāo)：

以新課改為導(dǎo)向,，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念,，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑,，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,，致力于提高教師教育教學(xué)水平,。樹立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展,，凸顯個(gè)體價(jià)值,，倡導(dǎo)團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力,。

三,、校本教研形式：

建立以“自我反思、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課,、主題校研,、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。

①集體備課：以學(xué)科分段為組,，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中,，副備教師要認(rèn)真閱讀教案，并提出修改意見,，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上,。在集中時(shí)討論交流，進(jìn)一步完善教案,，經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調(diào)整;上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整,。

②反思交流：通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流,，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重“以老帶新,、以強(qiáng)帶弱”鼓勵教師大膽評點(diǎn)各抒己見,，促進(jìn)教師共同提高。

③主題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容,，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究,，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上一節(jié)公開課，通過說課,、聽課,、評課、反思,、教學(xué)論壇等多種形式展開討論,，談自己的想法、看法,，集思廣益達(dá)到同伴互助,、共同提高。

④理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白,，這時(shí)候需要理論指導(dǎo),。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐,，不斷提高教育教學(xué)水平,。

四、主要工作措施：

1,、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是新教材有效化教學(xué)和打造“高效課堂”,。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動,，落實(shí)好集體備課,、反思交流、主題教研,、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動,，做到每周安排一個(gè)固定活動時(shí)間，周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動,，周五為綜合科活動時(shí)間,，周三下午為語文教研組活動時(shí)間，在活動時(shí)把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來,，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來,。每次教研活動，相應(yīng)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互動,、共同進(jìn)步,。教師要樹立主人意識，勇于展示自己,，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高,。

3,、以“新課程有效化教學(xué)”,、“高效課堂”兩個(gè)大主題研究為載體，根據(jù)年級科目的特點(diǎn),，從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定學(xué)科教學(xué)研究主題,。各科教研主題安排如下：

語文

一年級培養(yǎng)學(xué)生自主識字能

二年級培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字能力

三年級引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽與思考

四年級在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感

五年級簡簡單單教語文

六年級讓品讀與感悟齊飛

數(shù)學(xué)

一、二年級教具的使用提高課堂教學(xué)的有效性

三,、四年級教材的二次開發(fā),，挖掘教材資源，重建生命課堂

五,、六年級平常課堂求實(shí)效,，踏踏實(shí)實(shí)求質(zhì)量

綜合

音樂：樂中學(xué)、學(xué)中樂,，讓每一個(gè)孩子都走進(jìn)真善美的音樂天地,。

體育：愉快合作，個(gè)性張揚(yáng),。

美術(shù)：重視基本美術(shù)能力的培養(yǎng),。

英語：營造英語的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重課堂實(shí)效性,。

科學(xué)：在觀察、實(shí)驗(yàn),、活動中探究科學(xué),。

品社(生)：引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí);在生活中感悟。

4,、通過教學(xué)觀摩,、專家講座、名師教學(xué)示范,、案例分析,、談心得體會等活動為教師搭建參與教研的平臺

5、實(shí)施常規(guī)教研“六個(gè)一”,。積極鼓勵教師跨學(xué)科,，跨年段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少15節(jié),。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，每學(xué)期教學(xué)讀書筆記和心得體會不得少于5000字。

6,、鼓勵“閑聊式”教研方式,，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間,，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象,，進(jìn)行閑談，發(fā)表評論,，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決,。

7,、由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學(xué)校、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業(yè)研究人員的參與。為此我們將開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動來培植一支過硬的隊(duì)伍,。“外”即有計(jì)劃安排老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí);“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座,，為教師上觀摩課,。

8、開展網(wǎng)絡(luò)教研,，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享,，積極參加上饒縣教研網(wǎng)上研討、學(xué)習(xí)活動,，開創(chuàng)教研新天地,。

小學(xué)語文硬筆書法校本課程篇十一

校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程。實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑,。學(xué)校在完成國家課程計(jì)劃的前提下，可以對國家課程進(jìn)行部分改造,，可以自行開發(fā)和實(shí)施校本課程;實(shí)施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平。隨著課程權(quán)力的再分配和學(xué)校自主權(quán)的加強(qiáng),，校本課程開發(fā)研究將是今后我國課程革新的焦點(diǎn),。為落實(shí)素質(zhì)教育精神，順應(yīng)課程教材改革的發(fā)展趨勢，提出我校校本課程開發(fā)計(jì)劃如下：

一,、開發(fā)背景

我校位于鎮(zhèn)文化區(qū),，鎮(zhèn)有豐富的人文資源、生態(tài)資源,、旅游資源,。如：“江北第一蘋果之鄉(xiāng)”之美譽(yù)，有悠久的蘋果栽培歷史,，有一定規(guī)模的蔬菜大棚種植,，有日照巨書摩崖石刻，有全國重點(diǎn)建設(shè)工業(yè)鎮(zhèn)之稱,。轄區(qū)居民文化層次高,， 關(guān)心和重視教育,， 學(xué)生家長對校本課程的開發(fā)有濃厚的興趣并提出了許多很好的建議和意見,。

二、指導(dǎo)思想：

(一)確立一個(gè)中心：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

通過對校本課程的需要評估,，我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念,，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會進(jìn)步,、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提,，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開發(fā)的基本方向。

(二)建立一個(gè)基礎(chǔ)：生活

以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),，從生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義，生活的方式,，擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生從思想到行動,，都能貼近生活,，適應(yīng)生活。從而解決學(xué)生生活中的問題,，并創(chuàng)造生活,，享受生活。因此,，我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結(jié)合,。在課程的開發(fā)過程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗(yàn),，正視學(xué)生的個(gè)人知識,。重視學(xué)生的自我意識、自我體驗(yàn)、自我選擇,，張揚(yáng)學(xué)生知識中的個(gè)性化,，使之共同成為時(shí)代精神的建構(gòu)者。

(三)明確一個(gè)原則：開放(包括內(nèi)容和形式上的開放)

開放可以給師生更廣闊的天地,，校本課程內(nèi)容上的開放可以使教師更好的把握教改的實(shí)質(zhì),，形式上的開放可以促進(jìn)內(nèi)容更趨科學(xué)、完整,。

三,、校本課程開發(fā)的目標(biāo)和內(nèi)容

1、總目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針,，以鄧小平同志的"三個(gè)面向"為指導(dǎo),，體現(xiàn)時(shí)代的要求，體現(xiàn)本次課程改革的基本理念,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容,，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生生動活潑的發(fā)展,，教師,、學(xué)生共同成長。培養(yǎng)自尊,、自強(qiáng),、自立的有獨(dú)特個(gè)性、有完善人格,、有創(chuàng)造精神,、敢于標(biāo)新立異的人才。

2,、具體目標(biāo)

發(fā)揚(yáng)"尊重人格,、尊重差異、思想自由,、個(gè)性解放,、自知自律、自主發(fā)展"的人文主義精神,，推進(jìn)小學(xué)教育人文化改造,，培養(yǎng)自尊、自強(qiáng),、自立的有獨(dú)特個(gè)性,、有完善人格,、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才符合課程改革的宗旨,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標(biāo)，針對學(xué)生實(shí)際,，我們把它分為：尊重他人,、認(rèn)識自我、勤于反思,、善于合作,。

3、 校本課程開發(fā)內(nèi)容

校本教材的開發(fā)內(nèi)容,，主要有“課程整合,、課程新編和課程選擇三種。

課程整合：主要包括不同學(xué)科間的整合和現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合兩方面,。

課程新編：《蘋果栽培》,、《大棚蔬菜種植》、《環(huán)境》等,。

四,、開發(fā)和實(shí)施校本課程的保證機(jī)制

(一)學(xué)校成立以主要領(lǐng)導(dǎo)為核心的校本課程研究小組：

組 長：

全面負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)工作,，負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫指導(dǎo),。

副組長：

確定校本課程開發(fā)內(nèi)容，具體具體發(fā)展校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施,。教務(wù)處負(fù)責(zé)組織人員編寫校本教材和安排教師上課,，實(shí)施課程計(jì)劃。

組 員：各教研組組長

編寫校本課程綱要或教材,。

(二)組織編寫校本課程綱要或教材

綱要或教材是課程的表現(xiàn)形式,，是教與學(xué)的載體，在校本課程的構(gòu)建中,，編寫教材或綱要,，是最艱難、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。校本課程研究小組,，要組織一批有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的、善于思考問題的,、文筆能力比較強(qiáng)的教師編寫校本課程綱要或教材,。

(1)理論學(xué)習(xí)

組織學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》、《基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)》,、《課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》,。采取自學(xué)和輔導(dǎo),、分散和集中、討論和測試,、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法,，組織教師學(xué)習(xí)課程改革的基本理論，樹立大教育觀,，并用大教育觀指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐,。(2)專題研究

學(xué)校采取走出去、請進(jìn)來的辦法,。通過走出去,、請進(jìn)來使教師掌握新課改理念，樹立新課改意識,，及時(shí)捕捉信息,，開闊視野，尋找差距,，完善自我,，提高素質(zhì)，用新的教育理念和教育策略,做好校本課程的開發(fā)與實(shí)施,。

(3)活動實(shí)踐

每學(xué)期,，我們都計(jì)劃按兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

①年段研討：每學(xué)期要以年級或年段為單位,，對校本課程進(jìn)行實(shí)踐研討,。

②課程展示：每學(xué)年結(jié)合各教研組開發(fā)的校本課程利用教研活動對全校教師進(jìn)行展示，努力倡導(dǎo)新教材要活用,，舊教材要再創(chuàng)造,，但無論是新教材還是舊教材，都要體現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念,。

(4)校本培訓(xùn)的特點(diǎn)

①,、自主探究

②、合作交流

③,、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用

(三)建立了兩個(gè)機(jī)制,，

1、激勵機(jī)制：校本課程的開發(fā)為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的空間,，要想讓每一位教師都能人盡其才,，各盡其能，對會教能編的教師,，學(xué)校要采取各種形式,，及時(shí)進(jìn)行表彰和鼓勵。

2,、評估機(jī)制：要研究制訂校本課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，并與學(xué)校對教師的綜合素質(zhì)考核相結(jié)合,。要恰當(dāng)?shù)牟捎眯姓侄危_保校本課程的開發(fā)與實(shí)施,，使每一位教師真正成為校本課程的開發(fā)和實(shí)施者,。

小學(xué)語文硬筆書法校本課程篇十二

一、指導(dǎo)思想

乒乓球顛球運(yùn)動,，是一項(xiàng)學(xué)生非常喜愛的活動,，通過乒乓球活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立“健康第一”的理念,，以新穎活潑的體育活動為載體,，培養(yǎng)學(xué)生合作、誠信,、果敢,、公平等優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長,，促進(jìn)學(xué)生身體,、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康和諧的發(fā)展，豐富校園文化生活,。為豐富校園課余生活,，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，提高學(xué)生乒乓球技能,，特制定此綱要,。

二、 課程開發(fā)的背景

《中央關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》中指出：要根據(jù)學(xué)生的年齡,、性別和體質(zhì)狀況,，積極探索適應(yīng)青少年特點(diǎn)的體育教學(xué)與活動形式，指導(dǎo)學(xué)生開展有計(jì)劃,、有目的、有規(guī)律的體育鍛煉,。

乒乓球是我國的國球,，而且是一項(xiàng)老少皆宜的體育運(yùn)動，場地限制少,，容納學(xué)生多,，學(xué)生喜歡，普及率高,，參與廣泛,。而且在室內(nèi)舉行，風(fēng)雨無阻,，不受天氣影響,，沒有身體對抗,，學(xué)生不易受傷。更是學(xué)生非常喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目,。學(xué)生經(jīng)常參加該項(xiàng)目鍛煉,，不僅能強(qiáng)健體魄，而且能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)習(xí),，豐富生活，適宜終身運(yùn)動,。

三,、課程開發(fā)的總體目標(biāo)

1、挖掘乒乓球特色文化,，促進(jìn)校園特色文化的發(fā)展,。

2、通過乒乓球運(yùn)動,，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,。

3、有利于提高學(xué)生的反應(yīng)速度和思維的敏捷性;提高身體的協(xié)調(diào)性和動作速度,，培養(yǎng)沉著冷靜,、機(jī)智果斷的心理素質(zhì)。

4,、有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識及拼搏向上的高尚情操,。

四、課程開發(fā)的原則

1,、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的原則,。校本課程開發(fā)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，考慮學(xué)生的需要,、興趣與經(jīng)驗(yàn),，尊重學(xué)生的自我選擇，發(fā)展個(gè)性,，開發(fā)潛能,，培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮校本課程的最大育人功能,，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,。

2、堅(jiān)持發(fā)展學(xué)校特色的原則,。校本課程的開發(fā)要充分汲取學(xué)校在以往辦學(xué)中形成的寶貴經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮自身優(yōu)勢，挖掘自身潛能,，利用自身資源,。不效仿,，不照搬他校做法，充分體現(xiàn)本校師生的自主性和創(chuàng)造性,，使其具有鮮明的,、獨(dú)特的自己學(xué)校的特色。

3,、堅(jiān)持以教師為主體的原則,。充分發(fā)揮教師在課程開發(fā)中的主動性和創(chuàng)造性。

五：教學(xué)框架(主題內(nèi)容)

序號教學(xué)內(nèi)容課題課時(shí)周次

1,、握拍法,、游戲22

2、練好步法,、游戲24

3,、自拋?zhàn)越忧颉⒂螒?6

4,、拍面托球,、游戲28

5、顛球(正反顛球),、游戲410

6,、打墻球、游戲214

六,、教學(xué)策略

1,、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，勇于克服困難,。

2、貫徹精講多練,、循序漸進(jìn)的原則,。

3、注意教學(xué)組織,、練習(xí)形式的多樣性,，讓學(xué)生明確教學(xué)安排和練習(xí)內(nèi)容的目的要求，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

4、在教學(xué)過程中,，強(qiáng)調(diào)集中講解和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合,、普及與提高相結(jié)合，據(jù)學(xué)生的水平和身體條件的不同,，可在練習(xí)方法和內(nèi)容上區(qū)別對待,、因材施教,，爭取達(dá)到最佳教學(xué)效果。?

小學(xué)語文硬筆書法校本課程篇十三

一,、指導(dǎo)思想：

繼承我國民間剪紙藝術(shù)的文化,，更有利于教育教學(xué)，同時(shí)從自己動手動腦的活動中,，體味到生活的樂趣,，更加熱愛生活，提到審美的能力,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力、構(gòu)圖能力,、想象能力等綜合素質(zhì)能力的提到,，更讓學(xué)生對美好未來的向往和對美的追求。

二,、實(shí)施過程：

(一)課程目標(biāo)

1,、了解剪紙藝術(shù)的歷史，教育學(xué)生繼承民俗文化,，激發(fā)對剪紙藝術(shù)的追求,。

2、了解剪紙的相關(guān)知識,，認(rèn)識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;

3,、掌握一定的剪紙(或刻紙)技法;

4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，受到美的感染和熏陶,，提升審美、觀察,、動手等綜合能力,，鍛煉學(xué)生的意志;

5、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，更多地體驗(yàn)成功的快樂,，享受愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛生活的情感,。

(二)學(xué)習(xí)使用的材料

以剪刀為主,，刻刀為輔，自備彩色紙張等,。

(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一學(xué)期：每節(jié)課講授剪紙文化常識和基本功技法,，在以學(xué)習(xí)簡單圖案為主，如對折窗花、小動物等剪法,。

第二學(xué)期：在學(xué)習(xí)剪紙知識和基本功的同時(shí),，自己創(chuàng)設(shè)簡單的剪紙圖案，進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練,。

(四)實(shí)施建議

剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作,、實(shí)踐活動，它集繪畫,、手工的教育功效于一體,，剪紙有的是天馬行空不拘一格，有的又需要一絲不茍,，不能有一絲的馬虎,，有的需要長時(shí)間的剪刻，要很大的毅力和耐力,。這不僅鍛煉了孩子的動手能力,、創(chuàng)造能力，而且還是培養(yǎng)孩子細(xì)心,、靜心,、耐心的極好方式。

首先,，要積極培養(yǎng)學(xué)生對剪紙的興趣,，興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提，只有孩子對剪紙感興趣了,，他才會注意的看,，注意的聽，耐心的體驗(yàn),、觀察,、感受，才會對剪紙的感情越深,。

其次,，要在引導(dǎo)學(xué)生有興趣的基礎(chǔ)上，加以提煉和升華,。引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的相關(guān)知識,，教給學(xué)生掌握一定的剪紙(刻紙)技法;認(rèn)識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;讓學(xué)生進(jìn)行剪紙(刻紙)的練習(xí)與臨摹。

再次,，要開展多種多樣的展覽,，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷提高,。教師的表揚(yáng)能在一定程度上幫助學(xué)生建立一種自信,，而周圍同學(xué)的贊揚(yáng)與認(rèn)可將能在更大程度上給這個(gè)學(xué)生極大的自信,，最終培養(yǎng)學(xué)生對剪刻紙這門藝術(shù)的基本感覺,。

通過剪紙活動,，使學(xué)生受到美的感染和熏陶，提升審美,、觀察,、動手等綜合能力，鍛煉學(xué)生的意志,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，更多地體驗(yàn)成功的快樂，享受愉快的童年生活,，培養(yǎng)熱愛生活的情感,。

(五)評價(jià)建議

1、重視學(xué)生的自我評價(jià)

在重視教師與他人的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價(jià)的同時(shí),，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評價(jià),。采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。學(xué)生通過建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性,，促進(jìn)在原有的水平上的發(fā)展,，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，了解學(xué)生對美術(shù)知識、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,，了解學(xué)生在發(fā)展中的真正需求，給予及時(shí)的指導(dǎo),。

2,、采用多種評價(jià)方式評價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品

對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)應(yīng)采取多樣的評價(jià)方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級,，可以是評語,，也可以采用評語與等級相結(jié)合的方式，還可以采用互評或座談等方式,，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。最大限度的使學(xué)生體驗(yàn)到成就感,。

小學(xué)語文硬筆書法校本課程篇十四

學(xué)校課程是由在國家課程計(jì)劃框架內(nèi),，學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程,，開發(fā)主體是學(xué)校教師,。因此，我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則：

1、合作性：校本課程開發(fā),、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè),，學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過程中教師要校長,、其他同事,、學(xué)生、家長,、社區(qū)人員等通力合作,，發(fā)揮群體智慧。

2,、民主性：學(xué)校校長,、教師、學(xué)生,、家長構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”,，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么,，喜歡學(xué)什么,，“共同體”里教師、家長最清楚,。因此,，在教學(xué)過程中，廣泛聽取他們的意見,，形成一個(gè)民主氛圍,。

3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動的發(fā)展,，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,，使個(gè)性得到張揚(yáng)。因此,，教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生提供多樣化,、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的需要,、興趣和經(jīng)驗(yàn),。

4、開放性：校本課程教學(xué)時(shí),，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源,，包括學(xué)校、家庭,、社區(qū)等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動校長,、教師,、家長、上級領(lǐng)導(dǎo),、參與的積極性,，共同進(jìn)行課程建設(shè)。

5,、靈活性：校本課程教學(xué)時(shí),，不求全求大求新，立足本校實(shí)際,，量力而行，逐步完善,。

五,、校本課程實(shí)施計(jì)劃

校本課程的實(shí)施通過三個(gè)角度來進(jìn)行：

分層：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識水平和個(gè)人意愿,，組建教學(xué)班,，進(jìn)行分層次教學(xué)。

分組：按課程類型,、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標(biāo)等采取多種教學(xué)形式以實(shí)施課程計(jì)劃,。研究性課程以實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行為主,，班內(nèi)分組進(jìn)行。

分塊：校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行,。學(xué)校所有教學(xué)和活動場所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊,。

小學(xué)語文硬筆書法校本課程篇十五

一、課程開發(fā)背景

新課程要求開設(shè)三級課程,，國家課程是立足于全體學(xué)生的基本公民素質(zhì)要求,，具有普適性;地方課程是立足于地方經(jīng)濟(jì)和文化實(shí)際，體現(xiàn)地方的教育特點(diǎn),，具有區(qū)域性;校本課程則是立足于學(xué)生自身的發(fā)展要求,，體現(xiàn)學(xué)校的教育哲學(xué)，具有個(gè)別性,。因此,，開發(fā)校本課程是滿足學(xué)生自身發(fā)展需要的重要途徑。我校教育,，是全面地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的步驟之一,。為了促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，結(jié)合我校的特色,，特開設(shè)剪紙藝術(shù)校本課程,。

二,、課程目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)臨剪書中喜歡的人物,、動物,、植物的方法、步驟,。

2,、掌握剪紙的基本技巧，學(xué)會剪制簡單的剪紙?jiān)煨汀?/p>

3,、培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力,，造型能力以及動手動腦能力，學(xué)會剪制生活中自己熟悉的事物,。

三,、課程內(nèi)容簡介

1、欣賞剪紙作品,，初步了解剪紙的藝術(shù)特色與悠久歷史,。

2、掌握剪刀的使用方法,。

3,、學(xué)習(xí)折疊剪、掏剪,、破剪,、排剪等剪紙的基本技巧。

4,、進(jìn)行單色剪紙的練習(xí),，臨剪簡單的剪紙?jiān)煨停瑢W(xué)習(xí)二方連續(xù)信樣,、團(tuán)花與喜花的剪制方法,。

5、學(xué)習(xí)剪制生活中自己熟悉的物品,，如：學(xué)習(xí)用品,、生物用品、動植物等,。

四,、課程實(shí)施建議

采用講解與操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

五,、課程評價(jià)建議

1,、受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

2,、能掌握剪紙的技巧,。

3,、學(xué)生通過剪紙活動，能夠明白做事情要專心,，努力的重要性,。

小學(xué)語文硬筆書法校本課程篇十六

一、為了落實(shí)國家三級課程管理的規(guī)定,，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量,，促進(jìn)全體學(xué)生主動地發(fā)展，提升教師課程管理意識,，開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色,。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》的精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，特制訂本方案,。

二、課程設(shè)置的原則

堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際科學(xué)安排課程;堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的宗旨,，面向全體學(xué)生,，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,、創(chuàng)造性,，促進(jìn)學(xué)生主動活潑地發(fā)展。

根據(jù)德,、智,、體、美,、勞等方面全面發(fā)展的要求,，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學(xué)生和諧,、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律,，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會聯(lián)系起來,，把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度,、能力,、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。

學(xué)校課程以靈活性,、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要,，落實(shí)國家課程方針并開設(shè)校本課程,，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開設(shè)的活動課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個(gè)性的過程,。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ),，也注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

三,、課程實(shí)施

(一)國家課程

1,、除綜合實(shí)踐活動課外，品德與生活(社會),、科學(xué),、語文、數(shù)學(xué),、英語,、體育、音樂,、美術(shù)開全課程,，開足課時(shí)。學(xué)年課時(shí)總數(shù)和周課時(shí)數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi),。每學(xué)年上課時(shí)間35周,，學(xué)校機(jī)動時(shí)間2周，安排傳統(tǒng)活動,、運(yùn)動會等,。復(fù)習(xí)考試時(shí)間2周，寒暑假,、國家法定節(jié)假日共13周,。

2、晨會,、班隊(duì)活動等每周至少安排一課時(shí),，主要進(jìn)行常規(guī)教育，開展少先隊(duì)中隊(duì)活動,，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,，由班主任教師自行安排。

3,、因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，各門課程已經(jīng)普遍增加了實(shí)踐活動，所以綜合實(shí)踐活動同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排,。

4,、一至六年級的體育課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則,，并在六年級進(jìn)行民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展,。

5,、學(xué)校開設(shè)英語課，起始年級為三年級,。

6,、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育,。環(huán)境,、健康、國防,、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行,。

(二)地方課程與學(xué)校課程

1、根據(jù)國家與省規(guī)定,，地方課程,、學(xué)校課程的課時(shí)與國家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(研究型學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育,、社區(qū)服務(wù)社會實(shí)踐和勞動技術(shù)教育)課時(shí)統(tǒng)籌安排與綜合使用原則,。

2、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》,、《環(huán)境教育》,、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程，從一至六年級全部開設(shè),。

3、因?qū)W?，F(xiàn)狀不能開設(shè)信息技術(shù)課,，根據(jù)傳統(tǒng)教育方針，在三,、五年級開設(shè)珠算課,。珠算課的開設(shè)不但能成為數(shù)學(xué)課的第二課堂，更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使心智得到良好的開發(fā),。

4、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗,，我愛下洼》,，在四年級開展民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，包括戲曲,、手工等,。

5、國學(xué)大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,，不一定要求都成為書法家,，總要把字寫得合乎規(guī)格,，比較端正，干凈,，容易認(rèn),，這樣對養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能使人細(xì)心,，容易集中意志,，善于體貼人。草草了事,、粗枝大葉,、獨(dú)行專斷是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病,。但要養(yǎng)成書法家,，那是另有一套專門的練習(xí)步驟的，不能作為對于中小學(xué)生的普遍要求,，因此在各年級開設(shè)寫字課的基礎(chǔ)上,，三、五年級加設(shè)毛筆書法課,。

四,、制度保障

(一)目標(biāo)管理及任課情況安排原則

1、為促進(jìn)國家課程方案的實(shí)施,，落實(shí)課程管理,，音體美設(shè)專職教師同時(shí)要求音樂教師每兩周教會學(xué)生一首歌，并能做到站隊(duì)唱歌放學(xué),，每學(xué)年至少舉行四次大型文藝活動,。體育每周須有班級比賽活動，每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動,。美術(shù)每周舉辦一次學(xué)生書畫展覽,。音樂、體育教師可根據(jù)情況上合堂,。

2,、任課教師考試科目備課每周不超過10課時(shí)，上課不超過15課時(shí),。所上科目備課共計(jì)不超過16課時(shí),。

3、為保證地方與學(xué)校課程及國家課程非考試科目的實(shí)施,，盡量跨年級交叉安排教師任課,。

4、為加強(qiáng)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生管理使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好習(xí)慣，由四,、二年級專任數(shù)學(xué)教師同時(shí)分任一年級兩班班主任,，并分任數(shù)學(xué)課。

5,、學(xué)校成立以校長為組長的薄弱課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組并由校長兼任三,、五年級的珠算課、書法課,。

6,、每天下午上課前20分鐘為各年級寫字時(shí)間。

(二),、校本教研

為加強(qiáng)各學(xué)科課程目標(biāo)的實(shí)施,，安排任課教師語文每周一、三,，數(shù)學(xué)每周二,、四，其他學(xué)科周五開展學(xué)習(xí)教研,、聽評課活動,，并由教研組長寫出活動記錄。

(三),、目標(biāo)管理

1,、所有科目均須備課并體現(xiàn)書面教案再上課，可參考其他教師已有的教案,，但必須體現(xiàn)其使用性,。

2、備課時(shí)數(shù)以一學(xué)期應(yīng)有課時(shí)計(jì)算,，各種作業(yè)布置合計(jì)不少于上課時(shí)數(shù),。但語文、數(shù)學(xué)一,、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他非考試科目不留書面作業(yè),，品德與社會,、科學(xué)、英語,、不留課下書面作業(yè),。

3、以上措施通過教師評估考核實(shí)施,。

五,、課程計(jì)劃實(shí)施

1、學(xué)校總課時(shí)數(shù)共計(jì)270課時(shí),，任課教師人均15課時(shí),。

2、附：鳳凰小學(xué)教師任課情況

小學(xué)語文硬筆書法校本課程篇十七

一,、校本課程開發(fā)背景

1,、素質(zhì)教育的實(shí)施把學(xué)校辦學(xué)模式的多樣性提到了一個(gè)重要的地位，使其成為一個(gè)緊迫的問題,。構(gòu)建學(xué)校素質(zhì)教育的辦學(xué)模式是教育改革縱深發(fā)展的重要標(biāo)志,，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。

2,、21世紀(jì)之際,，面臨著各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向提高國民素質(zhì)教育的軌道,。從這一目標(biāo)出發(fā),，教育的創(chuàng)新呼喚教育的特色。我校選擇了以乒乓項(xiàng)目作為本校的特色,。

3,、體育是學(xué)校教育的重要組成部分。德智體是不可分割的統(tǒng)一整體,。體育是實(shí)現(xiàn)德育,、智育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),，關(guān)系到國家興衰,、事業(yè)成敗、民族存亡的大事,，也是關(guān)系到青少年健康成長的終身大事,。眾多的體育項(xiàng)目，尤其是運(yùn)動技術(shù)性較強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目,，只有在中小學(xué)階段,，學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動的技能技巧，才能在成長過程中繼續(xù)不斷地發(fā)展,。

4,、從當(dāng)前的學(xué)校體育教學(xué)課堂現(xiàn)狀來看，極大多數(shù)的中小學(xué)體育課教學(xué)都是圍繞著五項(xiàng)素質(zhì)"達(dá)標(biāo)"轉(zhuǎn),，很少在傳授學(xué)生掌握某種運(yùn)動技能上下功夫,。素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)就是學(xué)生主動發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長,。本人以為學(xué)生要在體育中達(dá)到"主動",，首先是要對體育有興趣,，興趣則來自體育中的成功感，而成功的關(guān)鍵是對運(yùn)動技能的掌握程度,，"會"了才能體現(xiàn)"主動",。因此，在中小學(xué)階段,，除了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生掌握某項(xiàng)運(yùn)動的技能，成為他們的一技之長,，而讓他們的終身受益,。

5、當(dāng)前比較突出的現(xiàn)象,，一是應(yīng)試教育而導(dǎo)致的負(fù)擔(dān)過重,，另一個(gè)是家長對獨(dú)生子女的溺愛。針對這樣的通病,，強(qiáng)化體育功能尤顯重要,。

二、校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)

1,、貫徹黨的教育方針,，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展。

2,、培養(yǎng)體育情感和良好的心理素質(zhì),，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)特長,，打好終身體育鍛煉的基礎(chǔ),。

3、通過開設(shè)乒乓項(xiàng)目的特色教學(xué),，豐富體育教學(xué)大綱的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生對乒乓的興趣，促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展,，提高學(xué)生的靈敏反應(yīng)素質(zhì),。

4、通過六年的系統(tǒng)教學(xué),，使學(xué)生達(dá)到一定的乒乓技能水平,。

5、通過全校性的群體教學(xué),，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)乒乓、打乒乓,、喜愛乒乓的群體氛圍,，促進(jìn)乒乓傳統(tǒng)項(xiàng)目的開展，并對培養(yǎng)和輸送少兒乒乓球運(yùn)動員的業(yè)余訓(xùn)練，起到一個(gè)推波助瀾的積極作用,。

三,、校本課程開發(fā)的原則

第一，堅(jiān)持全體參與,。創(chuàng)建乒乓特色學(xué)校,，全校學(xué)生都在該實(shí)驗(yàn)之中，要使每一個(gè)學(xué)生在德智體美勞諸方面全面發(fā)展,。

第二,，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。既要繼承傳統(tǒng)的學(xué)校管理思想,、方法,，更要大膽創(chuàng)新，搜索新思路,，走體教結(jié)合之路,，走改革發(fā)展之路。

第三,，定性與定量相結(jié)合,。在實(shí)驗(yàn)過程中不僅要定性分析，而且要作量的分析,。在分析的基礎(chǔ)上不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo),，改進(jìn)教學(xué)方法，使之達(dá)到可行有效之目標(biāo),。

第四,，承認(rèn)并重視學(xué)生個(gè)體之間的差異，對不同層次的學(xué)生按不同的教學(xué)步驟進(jìn)行,，提高興趣,，打好基礎(chǔ)，發(fā)展提高,。

第五,，管理的系統(tǒng)性。在實(shí)驗(yàn)中要考慮技能水平的掌握有一個(gè)發(fā)展的過程,，在制定計(jì)劃,、教學(xué)過程時(shí)，要注意一貫性和連續(xù)性,，同時(shí)也考慮德智體美勞諸方面系統(tǒng)發(fā)展和良性輻射的關(guān)系,，又要考慮教學(xué)管理的系統(tǒng)性。

第六,，長期性與階段性相結(jié)合,。深圳前海學(xué)校由乒乓傳統(tǒng)項(xiàng)目發(fā)展到乒乓特色學(xué)校,，并輻射到學(xué)校的其他方面要有一個(gè)長期的發(fā)展過程。打好基礎(chǔ),，抓好各階段的發(fā)展目標(biāo),，是達(dá)到長期目標(biāo)的起步和關(guān)鍵。

第七,，課堂教學(xué)與課余訓(xùn)練相結(jié)合,。課堂教學(xué)是主陣地，充分發(fā)揮主陣地的作用,。課余訓(xùn)練是課堂教學(xué)的延伸,，是鞏固發(fā)展的自由基地，二者相互結(jié)合,，互為補(bǔ)充,。

第八，乒乓和其他項(xiàng)目相結(jié)合,。把乒乓項(xiàng)目作為龍頭項(xiàng)目,，同時(shí)兼顧帶動其他運(yùn)動項(xiàng)目的發(fā)展，相互呼應(yīng)補(bǔ)充,。整體提高學(xué)生素質(zhì),，提高乒乓運(yùn)動技術(shù)水平的同時(shí)也提高其他運(yùn)動水平的提高。

四,、教學(xué)構(gòu)架

一,、乒乓球教學(xué)模式的三種形式

1、“觀仿——輔糾——練習(xí)”模式

①理論指導(dǎo)：乒乓球運(yùn)動是一項(xiàng)以運(yùn)動技術(shù)為主的項(xiàng)目,，正確的運(yùn)動技能是順利教學(xué)的基礎(chǔ),，是學(xué)生運(yùn)動興趣的前導(dǎo)。教師正確示范或播放教學(xué)錄象,，讓學(xué)生觀看,、自由模仿。

②教學(xué)過程

③教學(xué)組織：個(gè)人,、小組,、多人互相模仿與討論以及教師的指導(dǎo)，練習(xí)后達(dá)到掌握的目的,。

④結(jié)果：通過學(xué)生的模仿,、討論、練習(xí),，學(xué)生發(fā)揮了體育學(xué)習(xí)的自我能動性,，增強(qiáng)了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)、運(yùn)動的能力,。

2,、“實(shí)戰(zhàn)”教學(xué)模式

①理論指導(dǎo)：乒乓球是兩人對練的項(xiàng)目,，一切的基本功練習(xí)都是為了完整的對練，只有把球“打”起來,，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，才能鍛煉學(xué)生的運(yùn)動能力,，提高運(yùn)動水平,。“實(shí)戰(zhàn)”是使水平提高的有效途徑,。

②教學(xué)過程

③組織方式：學(xué)生分組自主對練,，相互學(xué)習(xí)、觀摩,、指導(dǎo)研究,，發(fā)揮學(xué)生的主體意識，在教師的指導(dǎo)下逐漸掌握運(yùn)動技能,。

④效果：學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中充分發(fā)揮個(gè)體的能動性,，各盡所能。

3,、考核評價(jià)模式

①指導(dǎo)思想：我們應(yīng)注重過程,，使學(xué)生在輕松的體育環(huán)境中學(xué)習(xí)運(yùn)動?！凹寄?素質(zhì)+參與態(tài)度+實(shí)際能力+自我健康規(guī)劃+理論知識水平”的評價(jià)體系,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在原有基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)提高給予學(xué)生“健康”的評價(jià),。

②考核模式

個(gè)人評價(jià)20%

小組評價(jià)30%

教師評價(jià)50%

基本技能練習(xí)

實(shí)戰(zhàn)對練

綜合評價(jià)100%

參與

③組織方式：制定一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，按照評價(jià)體系進(jìn)行評價(jià)，應(yīng)以“人”及實(shí)際情況考核,，體現(xiàn)重在參與,、發(fā)展、健康的內(nèi)涵,。

④效果：學(xué)生考核積極,，心情放松，課堂氣氛活躍,。

五,、校本課程的主題和內(nèi)容

1、乒乓文化：收集有關(guān)乒乓球的起源及發(fā)展和乒乓球運(yùn)動技術(shù)發(fā)展的歷史資料,，了解乒乓球的歷史,、發(fā)展以及當(dāng)前乒乓球運(yùn)動的發(fā)展趨勢。熟悉世界和我國著名乒乓球運(yùn)動員的優(yōu)秀事跡,。挖掘校本乒乓球文化,，建設(shè)乒乓球文化墻,，促進(jìn)校園特色文化的形成。組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的乒乓球基本知識,，欣賞一些高水平的比賽,，并用說學(xué)的知識進(jìn)行現(xiàn)場解說評論或欣賞完比賽后寫一些評論文章。

2,、基本技能：通過教學(xué)使學(xué)生掌握乒乓球訓(xùn)練的基本動作要領(lǐng),，形成刻苦訓(xùn)練的好習(xí)慣，養(yǎng)成拼搏,、進(jìn)取的生活態(tài)度,。

⑴向?qū)W生傳授乒乓球運(yùn)動的基本知識、技術(shù)和技能,，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),。

⑵掌握握拍法、準(zhǔn)備姿勢,、基本步法,、發(fā)球與接發(fā)球、擋球與推擋球,、收球,、搓球、削球,、左推右攻,、推擋側(cè)身攻、發(fā)球搶攻等技巧,。

⑶培養(yǎng)健康心理和堅(jiān)韌的性格,，能學(xué)會自己激勵自己,，能初步適應(yīng)環(huán)境,，根據(jù)環(huán)境需要調(diào)節(jié)自己的情感。

3,、競賽規(guī)則：通過平時(shí)的教學(xué),、比賽和體育節(jié)中各年級乒乓球比賽裁判員培訓(xùn),，向同學(xué)們講授有關(guān)乒乓球競賽組織和比賽規(guī)則，通過比賽中實(shí)踐的操作讓學(xué)生掌握乒乓裁判員一整套操作程序,。

4,、乒乓交流：開發(fā)乒乓球的教育功能和價(jià)值，了解“乒乓外交”歷史,，激發(fā)愛國情感,。開展校際交流，培養(yǎng)進(jìn)取精神和團(tuán)隊(duì)精神。

5,、乒乓管理：通過不斷探索和實(shí)踐,，建立健全乒乓球校本課程管理制度、乒乓球館管理制度,、乒乓球教練員職責(zé),、乒乓球館財(cái)產(chǎn)管理制度，完善制度文化建設(shè),。

小學(xué)語文硬筆書法校本課程篇十八

一,、指導(dǎo)思想。

新課程的理念已逐漸被廣大教師所接受并付之于教學(xué)實(shí)踐,。我校校本課程活動也積極投入課改，并探索符合學(xué)校特色的新路子,，在課程內(nèi)容設(shè)置,、學(xué)習(xí)活動方式改變、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元上自主探究,、不斷創(chuàng)新,。在管理方式上采取由校長室→教科室的管理網(wǎng)絡(luò)，最大限度發(fā)揮人力,、物力資源優(yōu)勢,，為學(xué)校文化的塑造、特色的形成,、品牌的打造發(fā)揮應(yīng)有的作用,，為學(xué)生興趣的培養(yǎng)、技能特長的錘煉不斷努力,，為學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的提升而積極探索,。

二,、確立目標(biāo)、制訂計(jì)劃,。

1,、確立目標(biāo)

本學(xué)期我校校本課程將被分為選修校本課程、必修校本課程兩類,。必修校本課程直接反映我校課改效果和辦學(xué)特色,，每班每周將開設(shè)兩節(jié)校本課程，課程列入課表;選修校本課程共開設(shè)6個(gè)小組,，被安排在每周三下午的兩節(jié)課,。各活動班組都要結(jié)合課改要求，及所帶班組特點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，使學(xué)生受到思想道德教育,，提升情感,、態(tài)度、價(jià)值觀;擴(kuò)大視野,，動手動腦,，提高綜合素質(zhì);發(fā)展興趣特長，豐富精神生活,，增進(jìn)身心健康,。

2、制定計(jì)劃

各輔導(dǎo)老師要在認(rèn)真總結(jié)反思的基礎(chǔ)上,，樹立質(zhì)量意識,、品牌意識、效益意識,。結(jié)合新課程理念,，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及班組學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行計(jì)劃。在制訂計(jì)劃前要反思上學(xué)期活動課存在問題,，考慮好改進(jìn)方法,，再從活動目標(biāo)、活動內(nèi)容,、活動方式,、成果展示幾個(gè)方面入手，確定活動目標(biāo)時(shí),，要寫清質(zhì)量目標(biāo),、效能目標(biāo)，既要有定量的,，又要定性的,。目標(biāo)要合理可行，并在活動過程中體現(xiàn),。

活動內(nèi)容與方式這塊要圍繞目標(biāo),，寫清開展哪些活動及活動進(jìn)程，通過什么方式方法,、采取哪些措施來達(dá)成目標(biāo),。內(nèi)容的確定要滿足學(xué)生的興趣愛好。方式方法要靈活多樣,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，為學(xué)生知識的習(xí)得、技能特長的形成,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展而服務(wù)。

成果展示形式可以是組織競賽,、匯報(bào)演出,、作品展覽、檔案袋展示等,，各輔導(dǎo)老師可結(jié)合組特點(diǎn)在制訂計(jì)劃時(shí)指明,。在制訂計(jì)劃過程中要讓學(xué)生共同參與，讓學(xué)生明確活動目標(biāo),，使之成為師生共同的活動計(jì)劃與奮斗目標(biāo),。活動計(jì)劃制訂好后上交教科室審核,、修訂后,，作為教師校本課程考核的重要依據(jù)。

三,、全心服務(wù),、打造品牌。

要圍繞學(xué)校文化塑造和品牌質(zhì)量提升這個(gè)核心,，確立服務(wù)觀念，以責(zé)任心,、事業(yè)心,、進(jìn)取心對待工作，以愛心,、真心,、誠心面對學(xué)生。

1,、輔導(dǎo)老師要提前5分鐘到崗,，預(yù)先準(zhǔn)備好活動器材、工具等,，保證學(xué)生活動時(shí)間,，下課鈴未響，學(xué)生不得提前脫離活動狀態(tài),。建立點(diǎn)名制度,，每次都要確保每位學(xué)生參與活動。缺席的學(xué)生要把情況反饋給班主任,，協(xié)商共同配合教育,。

2、學(xué)生活動期間輔導(dǎo)老師須自始自終擔(dān)任組織指導(dǎo)工作,，活動巡視要面向全體學(xué)生,。不坐堂批改作業(yè)或干其它有礙于指導(dǎo)工作的事。

3、要確保每次活動課的質(zhì)量,。嚴(yán)格按照計(jì)劃內(nèi)容上課,，同時(shí)要發(fā)揮創(chuàng)造性，活動方式要靈活多樣,，可結(jié)合趣味游戲,、趣味故事等，激發(fā)學(xué)生的活動情趣,，吸引學(xué)生,，留得住學(xué)生。要能讓學(xué)生在活動課上形成的興趣和熱情擴(kuò)展延伸到課外,、家庭,，使校本課程更富有可持續(xù)發(fā)展的生命力?？砂研１菊n程與學(xué)科課程,、綜合實(shí)踐活動課程結(jié)合起來，提高學(xué)生綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長,。

四、規(guī)范管理,、提高質(zhì)量,。

1、輔導(dǎo)老師要做好活動班組學(xué)生活動期間的常規(guī)教育和管理工作,。去專用教室上課的小組,，輔導(dǎo)老師更要加強(qiáng)管理和教育，不得隨便動用室內(nèi)物品,，一經(jīng)損壞,、遺失或造成事故，要追究輔導(dǎo)老師責(zé)任,?；顒咏Y(jié)束，要做好室內(nèi)衛(wèi)生打掃,，門窗關(guān)鎖工作,。

2、分層管理,，提高質(zhì)量,。由校長、教科室人員組成管理層,。樹立管理就是服務(wù)的觀念,。教科室審核各活動班組計(jì)劃及班組學(xué)生名單,，然后由教科室對照計(jì)劃及小組名單監(jiān)督檢查，記錄情況,。管理人員還要以參與者,、研討者身份深入課堂發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，及時(shí)和活動組老師一起解決活動過程中的困難與問題,，還要有目的、有針對性地聽好部分班組老師的課,，做到對組內(nèi)每位老師平時(shí)的活動質(zhì)量有一個(gè)清晰地了解,。

五、多元評價(jià),、嚴(yán)格考核,。

1、校本活動課的評價(jià)重視過程評價(jià)勝于重視結(jié)果評價(jià),，對學(xué)生評價(jià)的主要著眼點(diǎn)應(yīng)放在活動過程中學(xué)生的表現(xiàn)和態(tài)度的變化上,。評價(jià)方式采取自評與互評相結(jié)合，橫向評價(jià)與縱向評價(jià)相結(jié)合,。

2,、對教師的評價(jià)重視過程與成果呈現(xiàn)兩方面。過程評價(jià)將從態(tài)度,、責(zé)任心,、事業(yè)心、常規(guī)管理,、課堂質(zhì)量幾方面入手;成果顯現(xiàn)通過現(xiàn)場展示、實(shí)際操作,、競賽評比,、物化成果展示、提交相應(yīng)資料,、檔案袋檢查,、學(xué)生問卷、座談等多種方式,、方法考核,。

六、日常工作安排,。

1,、學(xué)習(xí)校本課程計(jì)劃，結(jié)合實(shí)際在兩周內(nèi)制訂好計(jì)劃,、落實(shí)好各小組人員,，第二周正常開展活動,。

2、加強(qiáng)過程研討,，解決活動過程中出現(xiàn)的問題,。

3、管理層教師做好檢查記錄工作,。

4,、校本課程期末考核工作。

5,、學(xué)生考核評價(jià)工作,。

說明：專職老師所輔導(dǎo)內(nèi)容作為工作內(nèi)容之一，成果顯現(xiàn)作為重要考核依據(jù),。所以除學(xué)校安排這些訓(xùn)練時(shí)間外,，自己還需利用時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，以保證學(xué)生特長,、技能形成,。

七、課程設(shè)置

1,、必修課程 硬筆書法 經(jīng)典誦讀(普通話)

2,、選修課程 舞蹈 軟筆書法 繪畫 籃球 科技

小學(xué)語文硬筆書法校本課程篇十九

一、 指導(dǎo)思想：

為全面貫徹全教會精神,，落實(shí)新的國家課程計(jì)劃,，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，強(qiáng)化學(xué)校特色，我校在切實(shí)執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí),，根據(jù)校本課程的目標(biāo)和要求,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定我校校本課程開發(fā)方案,。

二,、 校本課程開發(fā)的目的和依據(jù)

(一)目的：

1.學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

由于長期的“應(yīng)試教育”的影響,，造成學(xué)生被動學(xué)習(xí),，不會學(xué)習(xí)，教學(xué)效率低,，這嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康,，而且還影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置,。小學(xué)生正處在可塑性大,、易于接受外來事物的刺激,，便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時(shí)期。

為了能使孩子們更好地成長,，對他們加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),，應(yīng)是素質(zhì)教育的重要組成部分。我校于20xx年成立民族打擊樂團(tuán)隊(duì)伍不斷壯大,，堅(jiān)持每周活動,。目前已經(jīng)初步形成以打擊樂為核心的民樂藝術(shù)特色。孩子們不僅有了一技之長,，而且綜合素養(yǎng)得到顯著提高,。

2.教師專業(yè)發(fā)展的需要。

校本課程的開發(fā)和實(shí)施使教師不僅是課程的實(shí)施者,，而且成為課程的設(shè)計(jì)者,、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者、教材的編制者,，這些都要求教師不斷地去努力,，認(rèn)識課程、探索課程,。研究學(xué)生,，不僅要有扎實(shí)的基本功，專業(yè)的學(xué)科知識,，精湛的教學(xué)藝術(shù),，還要有融會貫通的綜合能力。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的教師,，那就為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺,，令人欣慰同時(shí)也感到機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并有的。正如我們的老師所想的那樣：這是一種壓力,、一種挑戰(zhàn),、一種責(zé)任、一種渴望,、一種成功,。我們將和它一起成長,。

3.學(xué)校與社會發(fā)展的需要,。

望欣園小學(xué)建校以來，一直努力構(gòu)建“全面+特色”辦學(xué)模式,，作為望京科技創(chuàng)業(yè)區(qū) “辦一所有特色的學(xué)?！保@是全體師生共同追求,，也是社會各界對學(xué)校的殷切期待,。近幾年來,，望京作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，社會發(fā)展迅猛,，人們生活水平明顯提高,，社會對教育的要求也越來越高，希望通過學(xué)校的藝術(shù)教育來提高子女的藝術(shù)素養(yǎng),、審美能力,，民族自豪感，從而豐富內(nèi)心世界,，這就對學(xué)校提出了更高的要求,，可以說我校藝術(shù)校本課程，正是在這種形式下開設(shè)的,，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物,。

(二)依據(jù)：

1、貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,、《北京市人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的意見》和《朝陽區(qū)小學(xué)校本課程開發(fā)與管理指導(dǎo)意見》的精神,。

2、我校的辦學(xué)理念：創(chuàng)辦高質(zhì)量的,、有特色的新型學(xué)校,。為培養(yǎng)德智雙全、身心共健,、才藝俱佳,、健康快樂的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3,、本校資源條件：設(shè)施完善,，專用教室齊備，多媒體設(shè)備先進(jìn),。教師工作熱情高,，且積極肯干;多數(shù)教師有可開發(fā)的特長。學(xué)生質(zhì)樸,、樂學(xué),，興趣廣泛。絕大多數(shù)家長綜合素質(zhì)較高,，且能很好地配合學(xué)校工作,。社區(qū)參與學(xué)校辦學(xué)的愿望較高，且與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系,，學(xué)校有一定的號召力,。

4、社區(qū)資源,、學(xué)校資源和教師資源以及對學(xué)生,、家長,、社區(qū)、教師關(guān)于校本課程設(shè)置的調(diào)查問卷結(jié)果,。

三,、校本課程的總體目標(biāo)

1.通過民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力,，從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力,，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情,。

2.通過民族藝術(shù)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷,。

3.通過民族藝術(shù)教育,，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),，從而豐富孩子們的人生,，使他們健康快樂地生活。

4,、通過校本課程的開發(fā),，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師,。

四,、校本課程的具體目標(biāo)

1、 課程開發(fā)小組成員具有較高的開發(fā)校本課程的熱情和能力,，能夠較好地完成課程開發(fā)工作,。

2、 充分利用本校和社區(qū)擁有所需要的課程資源,。

五,、開發(fā)原則

1、互補(bǔ)性原則：開發(fā)校本課程,，做到對國家課程和地方課程予以補(bǔ)充和拓展,。

2、可行性原則：學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時(shí),，充分考慮本校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力,、科研水平，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘,、利用校內(nèi)外課程資源,，努力使校本課程實(shí)用,、可行,。

3,、主體性原則：教師是校本課程開發(fā)的主體，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視調(diào)動教師的主動性,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，校本課程開發(fā)過程中要還重視學(xué)生的參與，尊重學(xué)生的興趣和選擇,。

4,、全面性原則：盡可能利用校內(nèi)教師的資源，開發(fā)校本課程,，人盡其能,，物盡其用。

5,、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容,、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力,、效果等差異出發(fā),，因材施教，內(nèi)容形式上可靈活調(diào)整,，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。

六、 設(shè)置課程的合理結(jié)構(gòu)

我校本著校本課程及教材建設(shè)規(guī)劃既要考慮校本課程在整個(gè)學(xué)校課程中的地位和作用,，又要考慮我校自身發(fā)展目標(biāo)的定位,，既要取國家課程為主之長，又要補(bǔ)國家課程不足之短,，既要考慮學(xué)生的合理負(fù)擔(dān),，又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此對校本課程的框架做了如下設(shè)置：

a) 根據(jù)對學(xué)生,、家長,、教師和社區(qū)的問卷調(diào)查，擬開設(shè)民族工藝,、民族器樂,、民族服飾、民族建筑等課程,。

b) 根據(jù)學(xué)生年齡的不同,，設(shè)置不同的課程。

c) 每班每學(xué)期校本課程課時(shí)數(shù)為16,。

課程領(lǐng)域 課程名稱 涉及年級 課時(shí) 開發(fā)時(shí)間 選修必修

民族藝術(shù) 民族工藝 三年級 16/學(xué)期 20xx.11 必修

民族器樂 四年級 16/學(xué)期 20xx.11 必修

民族服飾 五年級 16/學(xué)期 20xx.11 必修

民族建筑 六年級 16/學(xué)期 20xx.11 必修

七,、 課程實(shí)施與評價(jià)

校本課程的實(shí)施

1、加強(qiáng)校本課程與各學(xué)科的有機(jī)整合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

2,、課時(shí)安排：校本課程每周1課時(shí)。

3,、校本課程編輯組的人員參與聽,、評課的指導(dǎo)，做好校本課程的監(jiān)控,、測評,，調(diào)控校本課程實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，解決問題,。

校本課程的評價(jià)：

1、授課教師的評價(jià),。學(xué)校通過聽課,、查閱資料、調(diào)查訪問等形式,，對相關(guān)教師進(jìn)行考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，二看學(xué)生實(shí)際接受的效果,，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果,。

2,、學(xué)生的評價(jià)。評價(jià)時(shí),，我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)評價(jià)主體的多元化,。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對師生關(guān)系的實(shí)際感受,、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容。評價(jià)的方法除了觀察,、調(diào)查,、考查學(xué)習(xí)知識、成果展示等外,，我們還建立了學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長記錄袋”,，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫、一副書法作品,、一盒錄音帶,、一個(gè)小制作……)放到記錄袋中，可以想象幾年之后，當(dāng)孩子們再去看哪些作品時(shí),，會發(fā)現(xiàn)自己又長大了,，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。

八,、 保障措施——課程管理：

㈠ 建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校本課程開發(fā)小組。

組長：楊繡川(校長),， 副組長：紀(jì)萍,、沈春燕、張素琴

成員：徐英麗,、胡立榮,、張歧、孫向偉,、彭興杰,。

㈡ 前期論證：

1、利用現(xiàn)有資源,，征集教師意見,，確定校本課程的具體內(nèi)容。

2,、 通過對學(xué)生,、家長、社區(qū),、教師的調(diào)查問卷確定校本課程所設(shè)置的內(nèi)容,。

3、 將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長中征求意見,，看所開課程能否滿足學(xué)生,、家長

的意愿。

㈢ 培訓(xùn)師資：

1,、校本課程理論,。內(nèi)容：《校本課程學(xué)習(xí)資料》——基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究等內(nèi)容。培訓(xùn)方式：集中學(xué)習(xí),、交流研討 ,。

2、教師專業(yè)知識培訓(xùn),。學(xué)校對擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn),。

㈣ 撰寫課程綱要：

課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：

1、主講教師姓名,、課程類型,、授課對象、授課時(shí)間(周課時(shí)、總課時(shí))

2,、課程簡介

3.確定課程目標(biāo)：(全面,、適當(dāng)、清晰;涉及目標(biāo)的三大領(lǐng)域)

4,、課程的內(nèi)容：擬定課程的綱和目

5,、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法：體現(xiàn)課程的特點(diǎn)、符合活動主題的要求,、適合學(xué)生的年齡特征,。

6、提出課程實(shí)施的建議：含方法,、組織形式,、課時(shí)安排、場地,、設(shè)備,、班級規(guī)模。

7,、課程評價(jià)：主要是對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評定,，涉及評定方式、記分方式等

㈤ 學(xué)校正式開題,，編輯教師自主選擇,。

學(xué)校向編輯組成員介紹所開課程的主要內(nèi)容、目的,、授課方式等,，讓教師自主選擇進(jìn)行編輯。

九,、校本課程的教學(xué)管理

1,、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施,。學(xué)校隨機(jī)聽課,，隨時(shí)測評。

2,、教師必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度、有教案,。

3,、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo),。

4,、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動、競賽中取得的成績資料,。

5,、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

6,、每學(xué)期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),，解決存在的問題,，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。

十,、課程的開發(fā)

第一階段：準(zhǔn)備階段

(一)成立學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：

(二)問卷調(diào)查

1,、設(shè)計(jì)三份調(diào)查問卷(學(xué)生,、家長,、教師)了解大家的需求。

2,、對問卷進(jìn)行分析,，找到需要解決的問題。

(三)初步理清開發(fā)思路,，擬訂開發(fā)綱要,，確定開發(fā)項(xiàng)目。

第二階段：實(shí)施階段

(一)根據(jù)擬定項(xiàng)目,、選定組長,、明確人員分工、制定開發(fā)方案,。

(二)各項(xiàng)目開發(fā)小組修改項(xiàng)目開發(fā)方案,，分工協(xié)作，完成項(xiàng)目開發(fā)綱要的編制工作,，并在全體教師會上討論,。

(三)修改綱要，開始撰寫課程計(jì)劃,、文本,，設(shè)計(jì)學(xué)生活動材料等。

(五)課程文本,、計(jì)劃和自查表報(bào)學(xué)校校本課程審議委員會審議,。通過后，由學(xué)校報(bào)區(qū)課程審議委員會審議,。

(六)區(qū)課程審議委員會審議通過后即開始在校內(nèi)實(shí)施,。

第三階段：拓展階段

對教材內(nèi)容的調(diào)整

在使用校本課程文本的時(shí)候,，將根據(jù)教材使用的實(shí)際情況，從學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取,、誦讀內(nèi)容的數(shù)量上不斷對文本進(jìn)行調(diào)整,，以滿足學(xué)生和社會發(fā)展的需要。

小學(xué)語文硬筆書法校本課程篇二十

一,、開發(fā)背景

書法是中華民族的文化瑰寶,，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容,。漢字的形體結(jié)構(gòu)蘊(yùn)含著極其豐富的民族智慧,，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的無限創(chuàng)造力，書法教育可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心,，培養(yǎng)愛國情懷,。書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),，體現(xiàn)了美學(xué)藝術(shù)的博大精深,，書法教育可以提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣,，陶冶學(xué)生高尚情操,，提高學(xué)生的文化品位，促進(jìn)學(xué)生性格,、氣質(zhì),、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提升。

二,、指導(dǎo)思想

校本課程開發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求,，校本課程的開發(fā)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,，發(fā)展個(gè)性特長,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力,。校本課程的開發(fā)能夠拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識,，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,，陶冶情操、增進(jìn)身心健康,，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,，適應(yīng)社會。我校的校本課程開發(fā)堅(jiān)持將結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo),，探索基于“一切為了學(xué)生,，一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念的校本課程開發(fā)的新途徑,，反思自身實(shí)踐，結(jié)合外部經(jīng)驗(yàn),，堅(jiān)持在改革中不斷探索新的思路,，追求新的發(fā)展，以校本課程的開發(fā)為突破口,，將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校特色發(fā)展視作校本課程開發(fā)的價(jià)值追求,。逐步把本校建成教學(xué)上的高效益,、特長上的高質(zhì)量、社會上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校,，使教師參加課程的開發(fā),，贏得繼續(xù)教育的良機(jī)，提高教師的專業(yè)化素質(zhì),，更大程度地滿足社會家長和學(xué)生的需要,，盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性、有特色,、學(xué)業(yè)有所長的未來人才,。

三,、校本課程的依據(jù)

當(dāng)代著名的書法家林散之曾經(jīng)這樣說過：“學(xué)寫字,，就是做人。字如其人,，什么樣的人,，就寫什么樣的宇，學(xué)會做人,，字也容易寫好,。”由此可見,，規(guī)范性地寫好漢字,，是小學(xué)生應(yīng)具備的文化素質(zhì)和語文基本功。小學(xué)生寫好字不僅可以培養(yǎng)他們認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品格,，更是知識,、技能和情感體驗(yàn)的有機(jī)融合。漢字是用線條組成的具有審美價(jià)值的方塊結(jié)構(gòu),。在教師日積月累的教育中,，孩子們逐漸對漢字的形體美有所感悟，就能對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,，從而產(chǎn)生寫好字的良好愿望,。人能寫字,，反過來字也能“寫”人。當(dāng)學(xué)生將字寫正確,、結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng),，達(dá)到整齊、清楚,、易認(rèn),、美觀的要求后，便養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品格,。漢字不只是純粹的負(fù)載信息的書面符號,。中華五千年光輝燦爛的歷史，將漢字本身演繹成一種文化,。漢字它記載著中華民族數(shù)千年的古老文化,，是蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特個(gè)性的精靈。寫字不單是一種書面?zhèn)鬟f信息的工具,，寫字還具有審美的價(jià)值,，她所傳承的是民族文化，民族的精神,。小學(xué)生學(xué)寫漢字,，寫好漢字，就是接受漢字的熏陶,。

我校試圖從育德,、啟智和審美三個(gè)維度，努力構(gòu)建一個(gè)把書法與育人功能相結(jié)合,、書法訓(xùn)練與學(xué)生主體的發(fā)展規(guī)律相結(jié)合的訓(xùn)練體系,。在我校“以學(xué)生為本”的教改精神引領(lǐng)下,，在長期的辦學(xué)實(shí)踐中,，

我校提出了“發(fā)展個(gè)性特長，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才”的育人目標(biāo),，學(xué)校開發(fā)實(shí)施了以書法為主的校本課程,，培養(yǎng)學(xué)生的特長，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展,，試圖營造一種生機(jī)勃勃、健康向上的校園文化氛圍,。

四,、課程目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，規(guī)范書法課程開設(shè),，嚴(yán)格訓(xùn)練提高學(xué)生漢字書寫能力,，規(guī)范漢字筆畫,、筆順和字形，嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)美漢字的結(jié)構(gòu)布局,，養(yǎng)成學(xué)生良好的書法習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的書法藝術(shù)特長，陶冶學(xué)生美的情操和審美能力,。

(二)具體目標(biāo)

a,、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

知能目標(biāo)：

1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識,；

2,、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，有正確的寫字姿勢,、執(zhí)筆姿勢,，以及具備熟練的硬筆楷書、行書寫字(書法)書寫技能,；

3,、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字(書法)作品審美興趣；

4,、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力,。

發(fā)展目標(biāo)：

1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對寫字(書法)的興趣愛好,；

2,、使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，逐步形成寫字無差生,，培養(yǎng)一批書法特長生,；

3,、在練字過程中提升學(xué)生審美能力,、觀察能力、意志力,、分析事物的綜合能力,，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造、實(shí)踐的能力,；

4,、通過寫字(書法)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格,，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),；

5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和文化的理解,。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感,。

b,、教師發(fā)展目標(biāo)：

不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)和科研能力,，在實(shí)踐中理解和運(yùn)用課程理論,，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，具備科學(xué)的課程意識,、嫻熟的課程開發(fā)藝術(shù),、精誠合作的精神，促進(jìn)專業(yè)水平的提高,。

c,、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：

營造書法藝術(shù)良好環(huán)境，利用書法教學(xué)活動的優(yōu)勢,，形成辦學(xué)特色,，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位,，打造辦學(xué)品牌,。

五、實(shí)施內(nèi)容與要求

(一)根據(jù)課程目標(biāo)的定位,，書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

1,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練,。

2,、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。

(1)通過現(xiàn)代媒體,、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事,、書家介紹、書家作品,、書苑常識等,；

(2)開展寫字(書法)競賽、書法展覽,；

(3)組織參觀各類書法展,，欣賞(寫字)書法作品；

(4)成果展示,。

(二)本學(xué)年具體教學(xué)安排：

第1課時(shí)：介紹工具及書法基礎(chǔ)知識(繼續(xù)強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆.坐姿.用筆)

第2課時(shí)：楷書筆畫的寫法(一) ——_橫(復(fù)習(xí)長橫,短橫,左尖橫等) +例字練習(xí)

第3課時(shí)：楷書筆畫的寫法(二)____豎(復(fù)習(xí)垂露,懸針)+例字練習(xí)

第4課時(shí)：楷書筆畫的寫法(三)_____ 點(diǎn)(復(fù)習(xí)左點(diǎn),、右點(diǎn)、豎點(diǎn)等) +例字練習(xí)

第5課時(shí) ：楷書筆畫的寫法(四)_____ 言字旁,、折(復(fù)習(xí)橫折.豎折),、提+例字練習(xí)

第6課時(shí) ：楷書筆畫的寫法(五)_____ 鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤) +例字練習(xí)

第7課時(shí) ： 楷書筆畫的寫法(六)____ 鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤) +例字練習(xí)

第8課時(shí) ： 撇(斜撇,長撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字練習(xí)

第9課時(shí) ： 組合筆畫練習(xí), 單字臨摹練習(xí)

第10課時(shí) ： 組合筆畫練習(xí), 單字臨摹練習(xí)

(三)各段要求：

低年段：

1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢,、執(zhí)筆,、運(yùn)筆方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

2,、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度,。

中年段：

1,、比較熟練地書寫漢字，做到字跡工整,、美觀,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2,、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人,。

高年段：

1、能熟練地書寫漢字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，形成書寫風(fēng)格。

2,、教育學(xué)生要懂得怎樣做人,。

六、課程的實(shí)施建議

1,、基本知識

(1)由主講老師講授書法中最基本的知識,，并進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo)。從學(xué)生的特點(diǎn),，興趣和實(shí)際出發(fā),，體現(xiàn)兒童的教育特點(diǎn)，以描,、臨,、畫、說,、看,、聽、記,，多方位體現(xiàn)美。最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)興趣,，建立審美觀點(diǎn)。

(2)師生互動，以學(xué)生為主,，教師為輔,。學(xué)生是書法學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀自主學(xué)習(xí)的情境,，培養(yǎng)他們自主探究的學(xué)習(xí)意識，鼓勵學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式,，增加學(xué)生書法實(shí)踐的機(jī)會,。

(3)體現(xiàn)娛樂和情趣，課堂要充滿生活氣息,。

(4)重視情感的導(dǎo)向與能力的培養(yǎng),，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和健康的審美情趣,，是書法教學(xué)的目標(biāo),，老師要用美的人格、美的字體,、美的形象影響學(xué)生,，使他們受到熏陶和感染，要注重基本技能的訓(xùn)練,，字型的積累,，多種能力的培養(yǎng)。

2,、基本技能

掌握最基本的握筆姿勢和寫字方法,。要求以規(guī)范化的訓(xùn)練為基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神,。發(fā)展審美能力,。以鋼筆為工具打好硬筆的基礎(chǔ)。

3,、實(shí)踐活動

讓學(xué)生能從書法練習(xí)中體會到成功的快樂并能從書法練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和實(shí)踐能力,。開展綜合實(shí)踐活動，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),。

六,、課程評價(jià)方式

評價(jià)方法多樣化，學(xué)生采用自評,、互評,、師生集體評的方法。

(一)基本知識(評價(jià)內(nèi)容及評價(jià)方式)

1,、教材的選擇：是否按照老師要求選擇教材,。

2,、交流中的表現(xiàn)：是否積極參與交流，相互學(xué)習(xí),。

3,、參與的態(tài)度：是否有認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度

(二)基本技能(評價(jià)內(nèi)容及評價(jià)方式)

1、低年級：坐姿,、寫姿,、筆姿是否合格，基本筆法是過關(guān),。

2,、中年級：是否能正確、熟練地書寫,，做到工整,、美觀。

3,、高年級：是否能正確,、熟練地書寫，寫出自己的風(fēng)格,。

4,、對學(xué)生作品的評價(jià)：對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)以鼓勵、表揚(yáng)等積極的評價(jià)為主,，采用激勵性的評語,，盡量從正面加以引導(dǎo)。