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硬筆書法校本課程教材篇一

為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》的文件精神,，依據(jù)《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》(試行)，并積極響應(yīng)國家“”文化發(fā)展規(guī)劃綱要中提出要加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化的教育的號召,，為進(jìn)一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，結(jié)合《艾山一中校本課程發(fā)展規(guī)劃》(試行),，特將“硬筆書法”這一民族瑰寶定為我校的學(xué)校課程加以開發(fā)、管理,，實(shí)施,。

二,、開發(fā)背景

1、素質(zhì)教育的需要

書法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一,，是世代積淀的民族瑰寶,，在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中,，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認(rèn)。而硬筆書法更是以其便捷的實(shí)用性,、獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能成為學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。素質(zhì)教育的全面實(shí)施為硬筆書法課程的開展提供了廣闊的空間,。書法教育以其特殊的功能,，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天應(yīng)該更具生命力。

2,、學(xué)生成長的需要

方塊字是我們的國粹，是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一,。寫好漢字是每個(gè)中國人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功。民族文化是最具有生命力的,，是永遠(yuǎn)也不會(huì)被時(shí)代所淘汰。從兒時(shí)學(xué)寫字開始,，鋼筆,、圓珠筆等硬筆，幾乎伴隨著每個(gè)人走過一生的路程,。有人為自己能寫一手漂亮的字感到自豪,、自信，也有人為自己無法寫出像模像樣的字而感到痛苦,、自卑。有人因?qū)懽值木壒?，曾獲得某方面的成功,；也有人因?qū)懽值木壒?，曾失去某方面的機(jī)遇,。當(dāng)然伴隨年齡增長的同時(shí)，人們在寫字方面會(huì)有或多或少的進(jìn)步,，但進(jìn)步需要自身的努力,，堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,，更需要正確的指導(dǎo)。寫字非書法,，對中國人來說,，字寫好了,，并能從中體現(xiàn)出法度才稱之為書法。硬筆書法課程的開設(shè),，不但能夠?qū)W(xué)生的寫字進(jìn)行正確的指導(dǎo),，讓學(xué)生理解書法的內(nèi)涵,，培養(yǎng)孩子們硬筆書法的能力,，也能夠陶冶學(xué)生的審美情操,，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力,、尊重他人的品格,、做事專一的精神,，而且通過練字能夠幫助學(xué)生克服浮躁心態(tài)，養(yǎng)成認(rèn)真,、細(xì)致,、專一的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過書法欣賞,、創(chuàng)作,，自覺抵御社會(huì)不良習(xí)俗影響，培養(yǎng)學(xué)生高尚優(yōu)雅的生活情趣,，這符合孩子的身心特點(diǎn)及人才成長,、培養(yǎng)的規(guī)律，對學(xué)生的健康成長有著積極的意義,。

3、學(xué)生寫字現(xiàn)狀的需要

當(dāng)前青少年的寫字水平有著普遍下降的趨勢,，其原因有四：(1)學(xué)習(xí)緊張，生活節(jié)奏加快,；(2)以學(xué)業(yè)成績作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)劣，選拔繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的重要標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀,，致使學(xué)校、家庭,、學(xué)生容易產(chǎn)生急功近利的思想,，放松了對書寫的要求,；(3)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，電腦文字處理技術(shù)水平越來越高,，運(yùn)用廣泛,，普及面廣,，嚴(yán)重沖擊著書法這一傳統(tǒng)的藝術(shù)瑰寶,，人們開始或多或少地忽視寫字訓(xùn)練,；(4)寫字“雙姿”的不端正,，導(dǎo)致部分學(xué)生近視,、體形改變等一系列問題,。

4、師資條件的具備

以前,，我校曾長期開展過寫字課教學(xué)，有一定的師資基礎(chǔ),。長期的基本功訓(xùn)練，不但提高了我校教師的寫字水平,，而且激發(fā)了部分教師對書法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛好,，楊軍波,、亓芹、張慶鵬,、沙連蓮等老師自費(fèi)到萊蕪書畫院等地進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高了自身的書法技能和理論水平,，為硬筆書法課程的開展提供了充分的師資條件。

三,、理論依據(jù)

1,、心理學(xué)依據(jù)

哲學(xué)家康德說：“手是腦之分店”。經(jīng)常鍛煉手,，能使大腦保持活力,、思維敏捷靈活。現(xiàn)代科學(xué)研究表明,，人的心理是大腦對各種信息刺激的反射活動(dòng),，在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，指紋上有無數(shù)的孔和神經(jīng)末梢,，這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通,。因而加強(qiáng)手指運(yùn)動(dòng)，能擴(kuò)大大腦皮層中的興奮點(diǎn),，促進(jìn)大腦發(fā)育,。瑞典學(xué)者莫右巴哥也指出：“為了活躍大腦，要把動(dòng)手運(yùn)動(dòng)作為一種愛好,?！币虼酥笇?dǎo)同學(xué)們進(jìn)行硬筆書法訓(xùn)練，是一項(xiàng)全面發(fā)展人腦的好活動(dòng),。人們常說的“心靈手巧”,，也正是如此。

2,、學(xué)科依據(jù)

(1)硬筆書法具有很強(qiáng)的時(shí)代性,。任何一門藝術(shù)都是與它賴以萌發(fā)、生存,、發(fā)展,、變化的社會(huì)生活有密切關(guān)聯(lián)的。魯迅先生曾贊譽(yù)鋼筆“方便,、省時(shí)間”,，使“一個(gè)人的有限的生命，更加有效,，也即等于延長了人的生命”,。可以說，硬筆書法已經(jīng)緊緊扣住了時(shí)代的脈搏,，與現(xiàn)代人的審美趣味和時(shí)間效率觀念相吻合,。(2)硬筆書法具有很強(qiáng)的藝術(shù)性。從傳統(tǒng)毛筆書法中吸取了有益的養(yǎng)分,，在用筆,、結(jié)構(gòu)、章法上兼收毛筆之長,，更好地發(fā)揮了硬筆的特點(diǎn),，或凌厲挺撥、剛健瘦硬,；或縱橫揮灑,、飄逸剛媚；或凝重渾樸,、韻味雋永,；或玲瓏溫雅、秀美自然,。硬筆書法各體皆宜,，楷書、行楷,、仿宋,、行書,、魏碑,、隸書,、草書、篆書等書體,，無不風(fēng)格迥然,賞心悅目,。3、硬筆書法具很強(qiáng)的群眾性,。當(dāng)今硬筆書法之所以來勢之猛,，發(fā)展之快，反響之廣,，極其重要的因素在于它締結(jié)了實(shí)用性與藝術(shù)性的“良緣”,。硬筆書法最大的優(yōu)點(diǎn)在于它的群眾性和實(shí)用性。每一個(gè)有文化的中國人,，都期望能把自己筆下的漢字寫得規(guī)范,、美觀。一支硬筆,，隨身可帶,，隨時(shí)可用,。因此很多人都在利用這個(gè)方便條件努力提高書寫水平。

3,、課程依據(jù)

語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)生寫字提出了明確的要求：7—9年級學(xué)生在使用硬筆熟練書寫正楷基礎(chǔ)上,，學(xué)寫規(guī)范,、通行的行楷字,，提高書寫速度；臨摹名家書法,，體會(huì)書法的審美價(jià)值,。

四、目標(biāo)與內(nèi)容

1,、校本課程的目標(biāo)

我校校本課程開發(fā)的主目標(biāo)是：“為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生練得基本功,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)審美,學(xué)會(huì)創(chuàng)造,。”引導(dǎo)學(xué)生了解書法這一中華民族優(yōu)秀文化,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化,，掌握最基本的執(zhí)筆方法與練字方法,努力寫出一手漂亮的字,發(fā)展學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，引導(dǎo)學(xué)生開展與本課程有關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中成長,，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),。

2、校本課程的內(nèi)容

任何一門藝術(shù)應(yīng)尊重傳統(tǒng),，重視基礎(chǔ)是人們的共識,，書法也不例外,書法教育應(yīng)以傳授基礎(chǔ)知識和傳統(tǒng)理論為起點(diǎn)，使學(xué)生逐漸地有思想,、有能力地向書法藝術(shù)的深層拓展,，在不斷的追求中探究、創(chuàng)新,，步步提高,。因此，在整個(gè)書法教學(xué)中,，年級與年級之間的教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)由淺入深,、循序漸進(jìn)的系統(tǒng)的過程。

初一年級的書法教程,，是書法教學(xué)中最基本,、最基礎(chǔ)的部分。是書法教學(xué)中對兩姿的理解,書法的初步認(rèn)識,，簡單的書法理論知識,，基本筆畫的筆法技法，運(yùn)筆的輕重,、快慢,、提按等，以及衍化出來的以獨(dú)體字為主的教學(xué)內(nèi)容。其中,，在一個(gè)個(gè)小單元之間,，列出一些思考題，作為課程內(nèi)容的延伸進(jìn)行探究,。通過欣賞,，激發(fā)興趣；臨摹體驗(yàn),，把握寫字技巧,；體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信,、開發(fā)潛能,、健康成長。

初二年級的書法教程,，是書法教學(xué)中如何掌握字的偏旁部首和結(jié)構(gòu)安排的部分,。它講授了書法中點(diǎn)畫組合變化的規(guī)律性和必要性，讓學(xué)生如何正確處理點(diǎn)畫組合才恰當(dāng)?shù)膯栴},，進(jìn)一步體會(huì)正確的用筆方法,，從而引發(fā)學(xué)生進(jìn)行比較、談?wù)勛约旱目捶?，有條件的可以進(jìn)行創(chuàng)作作品方面的探究,，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的書法興趣，使學(xué)生樂學(xué),、樂寫,、樂練。經(jīng)過看,、對臨,、臨、背臨的過程,，寫出最為規(guī)范,、最有法度的字體——楷書。

初三年級的書法教程,，是書法教學(xué)中熟悉書法,、理解書法部分,是書法教學(xué)中繼續(xù)練習(xí)筆法技法及字的結(jié)構(gòu)安排，認(rèn)識漢字的演化規(guī)律,，了解宋體,、楷書、行書,、隸書,、草書,、篆書等書體各異的形態(tài)，迥然的風(fēng)格,，在使用硬筆熟練書寫正楷基礎(chǔ)上,，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字,，提高書寫速度,，了解“文房四寶”的發(fā)展，了解書法的布局章法,，賞析書法作品,，提高對書法的鑒賞能力,，對書法產(chǎn)生濃厚興趣,，從而做到取各家之長，為自己書法的發(fā)展蘊(yùn)伏契機(jī),，創(chuàng)作出較高水平的書法作品,。

初四年級的書法教程，是書法教學(xué)中感受書法,、鑒賞書法部分,。感受書法的藝術(shù)性和結(jié)構(gòu)規(guī)律，進(jìn)一步賞析書法作品,，增強(qiáng)對書法鑒賞能力,，體驗(yàn)書法情趣，豐富書法體驗(yàn),，提高書法表現(xiàn)能力,，了解一些書法家的故事，學(xué)習(xí)他們做事的原則和做人的道理,，結(jié)合我?！皠?lì)志、勤學(xué),、遵紀(jì),、健美”的學(xué)風(fēng)，以培養(yǎng)學(xué)生的民族審美情操,、提高學(xué)生的文化素養(yǎng)為導(dǎo)向,，以學(xué)生掌握系統(tǒng)的書法知識為切入口，以學(xué)生創(chuàng)作書法作品為形式,，力爭為艾一的“優(yōu)秀”上添上一筆,。

五、編寫原則

“硬筆書法”教材遵循“規(guī)律性,、系統(tǒng)性,、層次性”的教材編寫原則：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,，采用觀察――理解――實(shí)踐――反饋――再實(shí)踐的練習(xí)模式；關(guān)注了兩個(gè)方面：一是認(rèn)知的系統(tǒng)性,。從兩姿的理解――書法的初步認(rèn)識(運(yùn)筆的輕重,、快慢、提按等)――字形的結(jié)體特征――作品的章法等,。二是操作的系統(tǒng)性,。經(jīng)過看、對臨,、臨,、背臨、創(chuàng)作幾個(gè)過程,；突出了三個(gè)階段：初級階段,，以培養(yǎng)雙姿和對書法的興趣為主；高級階段,，感受書法的藝術(shù)性和結(jié)構(gòu)規(guī)律,，體驗(yàn)書法的情趣；發(fā)展階段,，豐富書法的體驗(yàn),，提高書法的表現(xiàn)能力。

六,、組織機(jī)構(gòu)

組長：李學(xué)東

副組長：董元明孫崇敬李艷軻

成員：亓芹劉士剛馮莉楊軍波付英沙連蓮張慶鵬亓秀嵐

七,、管理與運(yùn)作

在硬筆書法教學(xué)過程中，我們要邊研究邊實(shí)踐,，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,，不斷研究硬筆書法校本課程的管理與運(yùn)作。學(xué)校實(shí)行課程,、教師,、班級三線管理制度。課程管理包括教材,、授課時(shí)間,、練習(xí)時(shí)間、作業(yè)要求,、教學(xué)評價(jià)等,；教師管理分為社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)教師和課任教師，分別給出相應(yīng)的目標(biāo)要求和考核機(jī)制,；班級管理主要指教室內(nèi)外的“硬筆書法作業(yè)展欄”和黑板報(bào),、校報(bào)的管理。

1,、行政推動(dòng)

(1)不斷提高書法指導(dǎo)教師的鑒賞與指導(dǎo)水平,。我們知道,，要想在短時(shí)間中提高教師的書法水平是較為困難的。但通過校本教研,、校本培訓(xùn)提高教師的鑒賞水平與指導(dǎo)水平卻相對容易得多,。因此，采用以校本培訓(xùn)為主體,，采取“走出去”和“請進(jìn)來”的方法,，來提高教師的指導(dǎo)水平。

(2)規(guī)范課程的授課時(shí)間,。每周一節(jié)書法課外,，利用社團(tuán)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的形式，確保硬筆書法的有效指導(dǎo),。

(3)各科齊抓共教,。硬筆是學(xué)生進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的主要文具。而各學(xué)科的作業(yè)便是學(xué)生進(jìn)行硬筆書法練習(xí)的平臺,。因此,，我們將硬筆書法的練習(xí)融入了各學(xué)科平時(shí)的作業(yè)之中,，讓學(xué)生每時(shí)每刻都能進(jìn)行動(dòng)筆與結(jié)構(gòu)調(diào)整的訓(xùn)練,，讓各科教師做好作業(yè)書寫的監(jiān)控與指導(dǎo)。

2,、營造環(huán)境

硬筆書法作為一種藝術(shù),，必須要形成良好的藝術(shù)氛圍，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生硬書技能,，實(shí)現(xiàn)硬書的育人功能，因此,，要努力營造校園書法環(huán)境,，打造“翰墨校園”。開辟全方位的硬筆書法宣傳陣地,。在教室,、樓道、宣傳櫥窗等地方裝裱學(xué)生的書法作品,，構(gòu)成了極具特色的書法藝術(shù)長廊,。學(xué)生自己的作品來源于實(shí)踐，貼近學(xué)生實(shí)際,，使學(xué)生感到可信,、可親，更具有激勵(lì)性,。其次,，書法作品本身具有賞心悅目的感染力,，對學(xué)生起到熏陶的作用。讓學(xué)生的書法作品與校園人文建設(shè)融為一體,，是提高學(xué)生主動(dòng)書寫的有效策略,。這樣既建設(shè)校園人文環(huán)境，又使學(xué)生每日置身于硬筆書法的氛圍中,，耳濡目染,，起到引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)書寫心向的作用。每學(xué)期舉辦一次師生書法比賽,，并將獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行展示,，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3,、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是我校進(jìn)行硬筆書法教學(xué)的主渠道,，我們也為此投入了極大的精力。

(1)集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合,。在班級授課的過程中,，由于學(xué)生硬書水平的能力參差不齊，我們特別關(guān)注了因材施教,，在集體指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，特意空出時(shí)間進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。

(2)注意訓(xùn)練的多樣化,。寫字教學(xué)要特別注重訓(xùn)練的多樣化,，以使教學(xué)始終富有吸引力，而豐富多變的訓(xùn)練形式往往能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，誘發(fā)其持久興趣,。如不同結(jié)構(gòu)、不同特點(diǎn)的字的寫法,，可以編成歌謠,、繞口令等，便于掌握,。針對學(xué)生普遍存在的問題,，讓學(xué)生在賽中練，字形相同寫法相近的字放在一起配對練,，反之可進(jìn)行對比練等等,。

(3)注重課堂的趣味性。要使寫字教學(xué)不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),，教師還要注意訓(xùn)練的趣味性,。如利用電化教學(xué)，學(xué)生練字時(shí)播放舒緩的音樂,，使學(xué)生在悠美的樂曲中養(yǎng)成心靜如水,，認(rèn)真成性的習(xí)慣,；展示學(xué)生優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生講評,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅等等,。

4、榜樣引領(lǐng)

(1)名人引領(lǐng),。書法是中華民族的國粹,，在悠久的人文藝術(shù)的長河中，各朝各代均出現(xiàn)了許多書體不同,、風(fēng)格迥異,、品學(xué)兼優(yōu)的大書法家。無論是他們那種勤奮好學(xué)的精神,，還是他們做人的準(zhǔn)則,，都著實(shí)是后人學(xué)習(xí)的楷模。比如東晉王羲之學(xué)書使池水盡墨,，隋僧智永學(xué)書退筆如冢,，唐懷素?zé)o紙用芭蕉葉作書，唐虞世南寢被中畫腹,，唐真卿為官之剛正不阿的高貴品格……這些千古流傳的事跡,，對培育人的品德、毅力有很強(qiáng)的感染力,，是生動(dòng)的活教材,。開展以“我崇拜的書法家”為主題的研究性學(xué)習(xí)，讓全體學(xué)生去查資料,，寫體會(huì)，進(jìn)行心得交流,。各班組織講書法家的故事的主題活動(dòng),；每期黑板報(bào)都要刊登書法家的故事……這一系列活動(dòng)，不僅能使學(xué)生明白學(xué)書法的意義,，更是用書法家勤學(xué)苦練,、名垂千古的故事喚醒沉醒在學(xué)生心中的對書法情結(jié)，激發(fā)他們書寫的熱情和興趣,。

(2)生生引領(lǐng),。如果說書法家的軼事有很強(qiáng)的感染力，那么本校優(yōu)秀學(xué)生勤學(xué)的事例就有更強(qiáng)的感召力,。本校中的優(yōu)秀學(xué)生,，所有同學(xué)不但聽到，而且親眼目睹,?？粗淖髌?、欣賞她書寫時(shí)的快樂。一是作品引領(lǐng)：挑選優(yōu)秀學(xué)生的作品進(jìn)行展示,，并且定期地進(jìn)行更換,，使我們的學(xué)生在欣賞之余產(chǎn)生書寫的沖動(dòng)。二是表演引領(lǐng)：挑選一些優(yōu)秀學(xué)生,，進(jìn)行現(xiàn)場書法表演,，組織學(xué)生觀摩。從同伴身上感受書法的樂趣,，來引發(fā)自己的熱情,。

5、成立書法學(xué)社

為了適應(yīng)學(xué)生成長環(huán)境,，滿足學(xué)生自主發(fā)揮,、主動(dòng)書寫的需要，學(xué)校成立學(xué)生硬筆書法學(xué)社,。由硬筆書法優(yōu)秀生擔(dān)當(dāng)正副會(huì)長,，由學(xué)生自己管理，實(shí)現(xiàn)雙姿達(dá)標(biāo)和硬筆書法全員達(dá)標(biāo),。開展有關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中成長,發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),。

八、評價(jià)體系

1,、學(xué)生評價(jià)

寫字教學(xué)的評價(jià)最容易簡單化――“字好與不好”,。用一個(gè)界定不清的尺度去衡量所有的學(xué)生。這種簡單化的評價(jià)充其量只能甄別和選拔,，無法衡量學(xué)生在寫字過程中的情感體驗(yàn)和意志品質(zhì)的發(fā)展,。只會(huì)喪失學(xué)生的寫字興趣，扼殺學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。因此,，我們要逐漸形成這樣一個(gè)評價(jià)體系：關(guān)注學(xué)生發(fā)展，提出形成性評價(jià),；關(guān)注學(xué)生的個(gè)性,，提出綜合性評價(jià)；定性與定量相結(jié)合,，強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價(jià),；自評與互評相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng),；終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合,，注重過程等。其次，為每個(gè)學(xué)生建立了“小小書法家成長卡”,。以這張成長卡為記錄學(xué)生的書法成長過程,，不僅使它成為一種監(jiān)測的手段，也使它成為教師進(jìn)行有效指導(dǎo)的有利依據(jù),。再次,，加強(qiáng)對學(xué)生書法作品的現(xiàn)場指導(dǎo)與評價(jià)，不僅給予學(xué)生鼓勵(lì)與自信,，也讓他們發(fā)現(xiàn)不足之處,，促使他們不斷提升硬書法水平。此外,，通過書法練習(xí)作品展覽板與書法創(chuàng)作作品展覽櫥,，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的舞臺。

2,、教師評價(jià)

在課程實(shí)施過程中,，學(xué)校將硬筆書法學(xué)校課程的實(shí)施納入教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)檢查,由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本課程實(shí)施的日常管理工作，通過過程督導(dǎo),、聽課評課,、教案檢查、問卷調(diào)查等形式對教師專業(yè)和課程價(jià)值進(jìn)行評價(jià),，其次學(xué)校制定硬筆書法學(xué)校課程的開發(fā)實(shí)施激勵(lì)制度,，通過聽、評,、查、訪等形式對教師的教學(xué)過程實(shí)行階段訪查,，對成績突出者學(xué)校予以物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),。

另外,，學(xué)校將依據(jù)各方面的評價(jià)數(shù)據(jù)和反饋信息，對硬筆書法學(xué)校課程課程開發(fā)實(shí)施提出改進(jìn)要求和建議,，根據(jù)學(xué)校新時(shí)期的發(fā)展需要和學(xué)校課程的準(zhǔn)入退出制度調(diào)整下一輪次的結(jié)構(gòu)。

總之,，硬筆書法學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施是我校學(xué)校課程開發(fā)實(shí)施的第一步，它的開發(fā)實(shí)施，將會(huì)對我校學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),；它的開發(fā)實(shí)施，將關(guān)系到學(xué)生全面,、和諧發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)特色形成與深化,，在實(shí)施過程中肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問題，但是我們堅(jiān)信,，我們一定會(huì)克服一切困難和阻力實(shí)施好硬筆書法這一學(xué)校課程，為我校的學(xué)校課程的開發(fā)實(shí)施走好堅(jiān)實(shí)的第一步!

硬筆書法校本課程教材篇二

一,、指導(dǎo)思想

為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》的文件精神，依據(jù)《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》(試行),，并積極響應(yīng)國家“”文化發(fā)展規(guī)劃綱要中提出要加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化的教育的號召，為進(jìn)一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，結(jié)合《艾山一中校本課程發(fā)展規(guī)劃》(試行),，特將“硬筆書法”這一民族瑰寶定為我校的學(xué)校課程加以開發(fā),、管理,，實(shí)施,。

二、開發(fā)背景

1,、素質(zhì)教育的需要

書法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一，是世代積淀的民族瑰寶,，在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中,，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認(rèn),。而硬筆書法更是以其便捷的實(shí)用性,、獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能成為學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。素質(zhì)教育的全面實(shí)施為硬筆書法課程的開展提供了廣闊的空間,。書法教育以其特殊的功能，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天應(yīng)該更具生命力,。

2,、學(xué)生成長的需要

方塊字是我們的國粹，是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一,。寫好漢字是每個(gè)中國人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功。民族文化是最具有生命力的,，是永遠(yuǎn)也不會(huì)被時(shí)代所淘汰。從兒時(shí)學(xué)寫字開始,，鋼筆、圓珠筆等硬筆,，幾乎伴隨著每個(gè)人走過一生的路程。有人為自己能寫一手漂亮的字感到自豪,、自信，也有人為自己無法寫出像模像樣的字而感到痛苦,、自卑。有人因?qū)懽值木壒?，曾獲得某方面的成功；也有人因?qū)懽值木壒?，曾失去某方面的機(jī)遇。當(dāng)然伴隨年齡增長的同時(shí),，人們在寫字方面會(huì)有或多或少的進(jìn)步，但進(jìn)步需要自身的努力,，堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，更需要正確的指導(dǎo),。寫字非書法，對中國人來說,，字寫好了，并能從中體現(xiàn)出法度才稱之為書法,。硬筆書法課程的開設(shè),，不但能夠?qū)W(xué)生的寫字進(jìn)行正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生理解書法的內(nèi)涵,，培養(yǎng)孩子們硬筆書法的能力，也能夠陶冶學(xué)生的審美情操,，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力、尊重他人的品格,、做事專一的精神，而且通過練字能夠幫助學(xué)生克服浮躁心態(tài),，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致,、專一的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過書法欣賞,、創(chuàng)作，自覺抵御社會(huì)不良習(xí)俗影響,，培養(yǎng)學(xué)生高尚優(yōu)雅的生活情趣,，這符合孩子的身心特點(diǎn)及人才成長,、培養(yǎng)的規(guī)律，對學(xué)生的健康成長有著積極的意義,。

3、學(xué)生寫字現(xiàn)狀的需要

當(dāng)前青少年的寫字水平有著普遍下降的趨勢,，其原因有四：(1)學(xué)習(xí)緊張，生活節(jié)奏加快,；(2)以學(xué)業(yè)成績作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)劣，選拔繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的重要標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀,，致使學(xué)校、家庭,、學(xué)生容易產(chǎn)生急功近利的思想，放松了對書寫的要求,；(3)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，電腦文字處理技術(shù)水平越來越高,，運(yùn)用廣泛，普及面廣,，嚴(yán)重沖擊著書法這一傳統(tǒng)的藝術(shù)瑰寶，人們開始或多或少地忽視寫字訓(xùn)練,；(4)寫字“雙姿”的不端正，導(dǎo)致部分學(xué)生近視,、體形改變等一系列問題。

4,、師資條件的具備

以前，我校曾長期開展過寫字課教學(xué),，有一定的師資基礎(chǔ),。長期的基本功訓(xùn)練，不但提高了我校教師的寫字水平,，而且激發(fā)了部分教師對書法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛好，楊軍波,、亓芹,、張慶鵬,、沙連蓮等老師自費(fèi)到萊蕪書畫院等地進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高了自身的書法技能和理論水平,，為硬筆書法課程的開展提供了充分的師資條件。

三,、理論依據(jù)

1、心理學(xué)依據(jù)

哲學(xué)家康德說：“手是腦之分店”,。經(jīng)常鍛煉手，能使大腦保持活力,、思維敏捷靈活。現(xiàn)代科學(xué)研究表明,，人的心理是大腦對各種信息刺激的反射活動(dòng)，在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬個(gè)神經(jīng)細(xì)胞,，指紋上有無數(shù)的孔和神經(jīng)末梢,，這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通,。因而加強(qiáng)手指運(yùn)動(dòng)，能擴(kuò)大大腦皮層中的興奮點(diǎn),，促進(jìn)大腦發(fā)育。瑞典學(xué)者莫右巴哥也指出：“為了活躍大腦,，要把動(dòng)手運(yùn)動(dòng)作為一種愛好?！币虼酥笇?dǎo)同學(xué)們進(jìn)行硬筆書法訓(xùn)練，是一項(xiàng)全面發(fā)展人腦的好活動(dòng),。人們常說的“心靈手巧”，也正是如此,。

2,、學(xué)科依據(jù)

(1)硬筆書法具有很強(qiáng)的時(shí)代性,。任何一門藝術(shù)都是與它賴以萌發(fā),、生存、發(fā)展,、變化的社會(huì)生活有密切關(guān)聯(lián)的。魯迅先生曾贊譽(yù)鋼筆“方便,、省時(shí)間”，使“一個(gè)人的有限的生命,，更加有效，也即等于延長了人的生命”,。可以說,，硬筆書法已經(jīng)緊緊扣住了時(shí)代的脈搏，與現(xiàn)代人的審美趣味和時(shí)間效率觀念相吻合,。

硬筆書法校本課程教材篇三

一,、開發(fā)背景

書法是中華民族的文化瑰寶,，是人類文明的寶貴財(cái)富,，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。漢字的形體結(jié)構(gòu)蘊(yùn)含著極其豐富的民族智慧,，體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的無限創(chuàng)造力，書法教育可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心,，培養(yǎng)愛國情懷。書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體,，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，體現(xiàn)了美學(xué)藝術(shù)的博大精深,，書法教育可以提高學(xué)生漢字書寫能力,，培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣，陶冶學(xué)生高尚情操,，提高學(xué)生的文化品位，促進(jìn)學(xué)生性格,、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提升,。

二、指導(dǎo)思想

校本課程開發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求,，校本課程的開發(fā)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,，發(fā)展個(gè)性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我完善的能力。校本課程的開發(fā)能夠拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識,，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,，陶冶情操、增進(jìn)身心健康,，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì),。我校的校本課程開發(fā)堅(jiān)持將結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo)，探索基于“一切為了學(xué)生,，一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念的校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身實(shí)踐,，結(jié)合外部經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持在改革中不斷探索新的思路,，追求新的發(fā)展，以校本課程的開發(fā)為突破口,，將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，教師專業(yè)發(fā)展,，學(xué)校特色發(fā)展視作校本課程開發(fā)的價(jià)值追求,。逐步把本校建成教學(xué)上的高效益、特長上的高質(zhì)量,、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校，使教師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機(jī)，提高教師的專業(yè)化素質(zhì),，更大程度地滿足社會(huì)家長和學(xué)生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性,、有特色、學(xué)業(yè)有所長的未來人才。

三,、校本課程的依據(jù)

當(dāng)代著名的書法家林散之曾經(jīng)這樣說過：“學(xué)寫字，就是做人,。字如其人，什么樣的人,，就寫什么樣的宇，學(xué)會(huì)做人,，字也容易寫好?！庇纱丝梢姡?guī)范性地寫好漢字,，是小學(xué)生應(yīng)具備的文化素質(zhì)和語文基本功。小學(xué)生寫好字不僅可以培養(yǎng)他們認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品格,，更是知識、技能和情感體驗(yàn)的有機(jī)融合,。漢字是用線條組成的具有審美價(jià)值的方塊結(jié)構(gòu)。在教師日積月累的教育中,，孩子們逐漸對漢字的形體美有所感悟，就能對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,，從而產(chǎn)生寫好字的良好愿望。人能寫字,，反過來字也能“寫”人。當(dāng)學(xué)生將字寫正確,、結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)，達(dá)到整齊,、清楚、易認(rèn),、美觀的要求后，便養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品格,。漢字不只是純粹的負(fù)載信息的書面符號。中華五千年光輝燦爛的歷史,，將漢字本身演繹成一種文化。漢字它記載著中華民族數(shù)千年的古老文化,，是蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特個(gè)性的精靈。寫字不單是一種書面?zhèn)鬟f信息的工具,，寫字還具有審美的價(jià)值，她所傳承的是民族文化,，民族的精神。小學(xué)生學(xué)寫漢字,，寫好漢字，就是接受漢字的熏陶,。

我校試圖從育德,、啟智和審美三個(gè)維度,，努力構(gòu)建一個(gè)把書法與育人功能相結(jié)合,、書法訓(xùn)練與學(xué)生主體的發(fā)展規(guī)律相結(jié)合的訓(xùn)練體系。在我?！耙詫W(xué)生為本”的教改精神引領(lǐng)下，在長期的辦學(xué)實(shí)踐中,，

我校提出了“發(fā)展個(gè)性特長，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才”的育人目標(biāo),，學(xué)校開發(fā)實(shí)施了以書法為主的校本課程,，培養(yǎng)學(xué)生的特長,，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展,，試圖營造一種生機(jī)勃勃、健康向上的校園文化氛圍,。

四、課程目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，規(guī)范書法課程開設(shè)，嚴(yán)格訓(xùn)練提高學(xué)生漢字書寫能力,，規(guī)范漢字筆畫、筆順和字形,，嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)美漢字的結(jié)構(gòu)布局，養(yǎng)成學(xué)生良好的書法習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的書法藝術(shù)特長，陶冶學(xué)生美的情操和審美能力,。

(二)具體目標(biāo)

a、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

知能目標(biāo)：

1,、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識,；

2、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，有正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢,，以及具備熟練的硬筆楷書、行書寫字(書法)書寫技能,；

3,、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字(書法)作品審美興趣,；

4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力,。

發(fā)展目標(biāo)：

1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對寫字(書法)的興趣愛好,；

2、使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,，逐步形成寫字無差生,，培養(yǎng)一批書法特長生；

3,、在練字過程中提升學(xué)生審美能力、觀察能力,、意志力、分析事物的綜合能力,，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造,、實(shí)踐的能力,；

4,、通過寫字(書法)教育,，塑造學(xué)生健全完美的人格,，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),；

5,、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和文化的理解,。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。

b,、教師發(fā)展目標(biāo)：

不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)和科研能力,，在實(shí)踐中理解和運(yùn)用課程理論，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,，具備科學(xué)的課程意識、嫻熟的課程開發(fā)藝術(shù),、精誠合作的精神，促進(jìn)專業(yè)水平的提高,。

c、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：

營造書法藝術(shù)良好環(huán)境,，利用書法教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢，形成辦學(xué)特色,，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位,，打造辦學(xué)品牌,。

五、實(shí)施內(nèi)容與要求

(一)根據(jù)課程目標(biāo)的定位,，書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練,。

2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動(dòng),。

(1)通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事,、書家介紹、書家作品,、書苑常識等；

(2)開展寫字(書法)競賽,、書法展覽；

(3)組織參觀各類書法展,，欣賞(寫字)書法作品；

(4)成果展示,。

(二)本學(xué)年具體教學(xué)安排：

第1課時(shí)：介紹工具及書法基礎(chǔ)知識(繼續(xù)強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆.坐姿.用筆)

第2課時(shí)：楷書筆畫的寫法(一) ——_橫(復(fù)習(xí)長橫,短橫,左尖橫等) +例字練習(xí)

第3課時(shí)：楷書筆畫的寫法(二)____豎(復(fù)習(xí)垂露,懸針)+例字練習(xí)

第4課時(shí)：楷書筆畫的寫法(三)_____ 點(diǎn)(復(fù)習(xí)左點(diǎn)、右點(diǎn),、豎點(diǎn)等) +例字練習(xí)

第5課時(shí) ：楷書筆畫的寫法(四)_____ 言字旁、折(復(fù)習(xí)橫折.豎折),、提+例字練習(xí)

第6課時(shí) ：楷書筆畫的寫法(五)_____ 鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤) +例字練習(xí)

第7課時(shí) ： 楷書筆畫的寫法(六)____ 鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤) +例字練習(xí)

第8課時(shí) ： 撇(斜撇,長撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字練習(xí)

第9課時(shí) ： 組合筆畫練習(xí), 單字臨摹練習(xí)

第10課時(shí) ： 組合筆畫練習(xí), 單字臨摹練習(xí)

(三)各段要求：

低年段：

1,、培養(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆,、運(yùn)筆方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。

中年段：

1,、比較熟練地書寫漢字,，做到字跡工整、美觀,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2,、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。

高年段：

1,、能熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，形成書寫風(fēng)格。

2,、教育學(xué)生要懂得怎樣做人,。

六,、課程的實(shí)施建議

1,、基本知識

(1)由主講老師講授書法中最基本的知識，并進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo),。從學(xué)生的特點(diǎn),，興趣和實(shí)際出發(fā),，體現(xiàn)兒童的教育特點(diǎn)，以描,、臨,、畫,、說,、看,、聽,、記，多方位體現(xiàn)美,。最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)興趣,，建立審美觀點(diǎn)。

(2)師生互動(dòng),，以學(xué)生為主，教師為輔,。學(xué)生是書法學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀自主學(xué)習(xí)的情境，培養(yǎng)他們自主探究的學(xué)習(xí)意識,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)生書法實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

(3)體現(xiàn)娛樂和情趣，課堂要充滿生活氣息,。

(4)重視情感的導(dǎo)向與能力的培養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操,，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和健康的審美情趣,，是書法教學(xué)的目標(biāo)，老師要用美的人格,、美的字體、美的形象影響學(xué)生,，使他們受到熏陶和感染，要注重基本技能的訓(xùn)練,，字型的積累，多種能力的培養(yǎng),。

2、基本技能

掌握最基本的握筆姿勢和寫字方法,。要求以規(guī)范化的訓(xùn)練為基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神,。發(fā)展審美能力,。以鋼筆為工具打好硬筆的基礎(chǔ)。

3,、實(shí)踐活動(dòng)

讓學(xué)生能從書法練習(xí)中體會(huì)到成功的快樂并能從書法練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和實(shí)踐能力。開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

六,、課程評價(jià)方式

評價(jià)方法多樣化，學(xué)生采用自評,、互評、師生集體評的方法,。

(一)基本知識(評價(jià)內(nèi)容及評價(jià)方式)

1,、教材的選擇：是否按照老師要求選擇教材,。

2、交流中的表現(xiàn)：是否積極參與交流,，相互學(xué)習(xí)。

3,、參與的態(tài)度：是否有認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度

(二)基本技能(評價(jià)內(nèi)容及評價(jià)方式)

1,、低年級：坐姿,、寫姿,、筆姿是否合格,，基本筆法是過關(guān)。

2,、中年級：是否能正確、熟練地書寫,，做到工整、美觀,。

3、高年級：是否能正確,、熟練地書寫,，寫出自己的風(fēng)格,。

4,、對學(xué)生作品的評價(jià)：對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評價(jià)為主,，采用激勵(lì)性的評語，盡量從正面加以引導(dǎo),。

硬筆書法校本課程教材篇四

一,、指導(dǎo)思想：

以新課程為導(dǎo)向,，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中學(xué)校教師所面對的各種具體問題為對象,，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革,，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量,，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平,。

二、總體目標(biāo)：

以新課改為導(dǎo)向,，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念,，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑,，提升教師駕馭課堂能力,，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,，致力于提高教師教育教學(xué)水平,。樹立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展,，凸顯個(gè)體價(jià)值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作,，形成終身學(xué)習(xí)的能力。

三,、校本教研形式：

建立以“自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課,、主題校研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式的校本教研制度,。

①集體備課：以學(xué)科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中,，副備教師要認(rèn)真閱讀教案，并提出修改意見,，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上,。在集中時(shí)討論交流,，進(jìn)一步完善教案,，經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調(diào)整;上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。

②反思交流：通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流,，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重“以老帶新,、以強(qiáng)帶弱”鼓勵(lì)教師大膽評點(diǎn)各抒己見，促進(jìn)教師共同提高,。

③主題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究,，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上一節(jié)公開課，通過說課,、聽課、評課、反思,、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法,、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助,、共同提高。

④理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白,，這時(shí)候需要理論指導(dǎo),。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合,，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐,，不斷提高教育教學(xué)水平。

四,、主要工作措施：

1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是新教材有效化教學(xué)和打造“高效課堂”,。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動(dòng),，落實(shí)好集體備課、反思交流,、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng),，做到每周安排一個(gè)固定活動(dòng)時(shí)間，周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng),，周五為綜合科活動(dòng)時(shí)間,，周三下午為語文教研組活動(dòng)時(shí)間，在活動(dòng)時(shí)把集體備課與反思交流活動(dòng)結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來,。每次教研活動(dòng)，相應(yīng)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言,，與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步,。教師要樹立主人意識,，勇于展示自己，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高,。

3,、以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”兩個(gè)大主題研究為載體,，根據(jù)年級科目的特點(diǎn)，從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定學(xué)科教學(xué)研究主題,。各科教研主題安排如下：

語文

一年級培養(yǎng)學(xué)生自主識字能

二年級培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字能力

三年級引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽與思考

四年級在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感

五年級簡簡單單教語文

六年級讓品讀與感悟齊飛

數(shù)學(xué)

一、二年級教具的使用提高課堂教學(xué)的有效性

三,、四年級教材的二次開發(fā)，挖掘教材資源,，重建生命課堂

五,、六年級平常課堂求實(shí)效,，踏踏實(shí)實(shí)求質(zhì)量

綜合

音樂：樂中學(xué)、學(xué)中樂,，讓每一個(gè)孩子都走進(jìn)真善美的音樂天地。

體育：愉快合作,，個(gè)性張揚(yáng)。

美術(shù)：重視基本美術(shù)能力的培養(yǎng),。

英語：營造英語的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重課堂實(shí)效性。

科學(xué)：在觀察,、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)中探究科學(xué),。

品社(生)：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí);在生活中感悟。

4,、通過教學(xué)觀摩,、專家講座,、名師教學(xué)示范、案例分析,、談心得體會(huì)等活動(dòng)為教師搭建參與教研的平臺

5、實(shí)施常規(guī)教研“六個(gè)一”,。積極鼓勵(lì)教師跨學(xué)科，跨年段,，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少15節(jié),。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，每學(xué)期教學(xué)讀書筆記和心得體會(huì)不得少于5000字,。

6,、鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式,，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間,，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談,，發(fā)表評論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題,，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決,。

7、由于校內(nèi)資源有限,，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學(xué)校、教師在教研中所遇到的問題,，必須有專業(yè)研究人員的參與,。為此我們將開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)來培植一支過硬的隊(duì)伍,?！巴狻奔从杏?jì)劃安排老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí);“里”即每次公派出去參加研討會(huì)教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課,。

8,、開展網(wǎng)絡(luò)教研,，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享，積極參加上饒縣教研網(wǎng)上研討,、學(xué)習(xí)活動(dòng)，開創(chuàng)教研新天地,。

硬筆書法校本課程教材篇五

一、指導(dǎo)思想：

1,、 立足學(xué)校特色，促進(jìn)學(xué)校文化的形成,。隨著新一輪課改的日益深入，我們越來越認(rèn)識到寫字教學(xué)本身及其外延還潛在著許多優(yōu)勢有待于我們開發(fā),，需要也必須要從課程建設(shè)的高度來對寫字課程進(jìn)行重新定位，使之成為一門既有著豐富內(nèi)涵又有著廣泛外延的課程,，同時(shí)也對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到推波助瀾的作用。

2,、把“書法”作為校本課程，以“學(xué)習(xí)寫字,、陶冶情操,、完善人格”為指導(dǎo)思想,，以教育學(xué)生樹立公民道德意識為目標(biāo),，將寫字作為對學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字，認(rèn)認(rèn)真真做事,，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。

二,、 課程目標(biāo)：

1,、通過書法教育,，使學(xué)生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的民族文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心,，培養(yǎng)愛國情感,，形成良好的道德情操;

2、養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力,、分析力、創(chuàng)造力,、審美能力,，使學(xué)生掌握書寫的基本方法,，會(huì)寫一手字,，培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力;

、根據(jù)日常生活需要,，運(yùn)用書法進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往;培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,，為其他課程的學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展,。

三、課程內(nèi)容：

第一階段：激發(fā)寫字興趣,，培養(yǎng)書寫習(xí)慣，練好基本筆畫

第二階段：陶冶學(xué)生性情,，教給寫字方法,，提高寫字能力

第三階段：了解各大流派，形成獨(dú)特風(fēng)格,，熱愛祖國文字

①學(xué)習(xí)用毛筆臨帖，掌握正確的執(zhí)筆,、運(yùn)筆方法。

②比較熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的筆畫位置和寫法,，以及在字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱,、紙面干凈。

③初步掌握章法技巧(包括：紙張的尺寸,、字距與行距、格式安排,、落款、印章),，能有自己滿意的書法作品,，提高審美能力,。 讓學(xué)生領(lǐng)悟：坐姿端正的平穩(wěn)美,、書寫態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書寫的平心靜氣美,，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個(gè)字寫得端端正正,、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力,。

四、課程評價(jià)：

①對教師的課程實(shí)施評價(jià),。主要是對教師教學(xué)過程的評定,，包括：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式,、教學(xué)態(tài)度等方面評價(jià)，這樣有利于促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展,。評價(jià)以教師自我評價(jià)為主，和課題組評價(jià),、專家評價(jià)有機(jī)結(jié)合。

②對學(xué)生成長的評價(jià),。把書法教學(xué)作為一項(xiàng)科研課題來研究的目的就是想通過這一載體培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神、創(chuàng)造美的能力,。因而在實(shí)際的操作中,，我們要杜絕以往只注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果、功利價(jià)值,，只需要學(xué)生在比賽中獲獎(jiǎng)便萬事大吉的傳統(tǒng)觀念,，而將目光放在了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的過程中,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，注重學(xué)生心理品質(zhì)的鍛煉。

硬筆書法校本課程教材篇六

一,、指導(dǎo)思想：

繼承我國民間剪紙藝術(shù)的文化，更有利于教育教學(xué),，同時(shí)從自己動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中，體味到生活的樂趣,，更加熱愛生活,，提到審美的能力,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力,、構(gòu)圖能力、想象能力等綜合素質(zhì)能力的提到,，更讓學(xué)生對美好未來的向往和對美的追求。

二,、實(shí)施過程：

(一)課程目標(biāo)

1、了解剪紙藝術(shù)的歷史,，教育學(xué)生繼承民俗文化，激發(fā)對剪紙藝術(shù)的追求,。

2、了解剪紙的相關(guān)知識,，認(rèn)識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;

3,、掌握一定的剪紙(或刻紙)技法;

4,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，受到美的感染和熏陶，提升審美,、觀察、動(dòng)手等綜合能力,，鍛煉學(xué)生的意志;

5、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，更多地體驗(yàn)成功的快樂，享受愉快的童年生活,，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

(二)學(xué)習(xí)使用的材料

以剪刀為主,，刻刀為輔，自備彩色紙張等,。

(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一學(xué)期：每節(jié)課講授剪紙文化常識和基本功技法，在以學(xué)習(xí)簡單圖案為主,，如對折窗花,、小動(dòng)物等剪法,。

第二學(xué)期：在學(xué)習(xí)剪紙知識和基本功的同時(shí)，自己創(chuàng)設(shè)簡單的剪紙圖案,，進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。

(四)實(shí)施建議

剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作,、實(shí)踐活動(dòng)，它集繪畫,、手工的教育功效于一體，剪紙有的是天馬行空不拘一格,，有的又需要一絲不茍,，不能有一絲的馬虎,，有的需要長時(shí)間的剪刻，要很大的毅力和耐力,。這不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力,，而且還是培養(yǎng)孩子細(xì)心、靜心,、耐心的極好方式。

首先,，要積極培養(yǎng)學(xué)生對剪紙的興趣，興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提,，只有孩子對剪紙感興趣了，他才會(huì)注意的看,，注意的聽,，耐心的體驗(yàn),、觀察,、感受，才會(huì)對剪紙的感情越深,。

其次，要在引導(dǎo)學(xué)生有興趣的基礎(chǔ)上,，加以提煉和升華。引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的相關(guān)知識,，教給學(xué)生掌握一定的剪紙(刻紙)技法;認(rèn)識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;讓學(xué)生進(jìn)行剪紙(刻紙)的練習(xí)與臨摹。

再次,，要開展多種多樣的展覽,，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷提高,。教師的表揚(yáng)能在一定程度上幫助學(xué)生建立一種自信，而周圍同學(xué)的贊揚(yáng)與認(rèn)可將能在更大程度上給這個(gè)學(xué)生極大的自信,，最終培養(yǎng)學(xué)生對剪刻紙這門藝術(shù)的基本感覺。

通過剪紙活動(dòng),，使學(xué)生受到美的感染和熏陶，提升審美,、觀察、動(dòng)手等綜合能力,，鍛煉學(xué)生的意志,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，更多地體驗(yàn)成功的快樂,，享受愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛生活的情感,。

(五)評價(jià)建議

1、重視學(xué)生的自我評價(jià)

在重視教師與他人的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價(jià)的同時(shí),，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評價(jià)。采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式,。學(xué)生通過建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)在原有的水平上的發(fā)展,，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。教師通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，了解學(xué)生對美術(shù)知識、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,，了解學(xué)生在發(fā)展中的真正需求，給予及時(shí)的指導(dǎo),。

2、采用多種評價(jià)方式評價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品

對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)應(yīng)采取多樣的評價(jià)方法,。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級，可以是評語,，也可以采用評語與等級相結(jié)合的方式，還可以采用互評或座談等方式,，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向,。最大限度的使學(xué)生體驗(yàn)到成就感,。

硬筆書法校本課程教材篇七

一,、指導(dǎo)思想

提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛,，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解,，增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng)，提高寫字技能為目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生正確,、規(guī)范,、美觀地書寫祖國文字,，并形成良好的書寫習(xí)慣。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

(1)首先,，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢,。

坐著寫字的時(shí)候,，身子要正而直,，兩肩齊平，胸部挺起,，頭部要端正,，稍微向前，不要歪斜,；兩臀要自然撐開，右手執(zhí)筆,，雙腳要自然放平，踏穩(wěn),，不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的書寫姿勢,，不但跟寫字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處,，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

2,、掌握漢字基本筆畫和一些常見的偏旁部首,。

3,、了解古代書法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,。

4,、對學(xué)生的書寫提出嚴(yán)格的要求：“規(guī)范端正、整潔美觀”

5,、學(xué)習(xí)簡單的章法布局,，嘗試完整作品的書寫。

三,、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排

1、七年級教學(xué)內(nèi)容安排

2,、八年級教學(xué)內(nèi)容安排

四、書法校本課程中書寫訓(xùn)練的要求

任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容,，除了落實(shí)備課,、講課的環(huán)節(jié)外,，還要重視書寫中的訓(xùn)練事項(xiàng)，教學(xué)每周一課時(shí),，每周完成作業(yè)兩頁紙,，平時(shí)作業(yè)可以參照

語文同步訓(xùn)練酌情布置,，要落實(shí)好每天一練。

五,、教學(xué)措施

為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)事情的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽,，書法服務(wù)活動(dòng)，如現(xiàn)場書法比賽,、書法作品展覽，開辟班級寫字園地,、校園書法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫專欄,、辦手抄報(bào)等，這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),，是一些書法素質(zhì)好,、水平高的學(xué)生一展才華,，以培養(yǎng)

他們的競爭意識和優(yōu)良品質(zhì),。

六、書法課題研究與教研活動(dòng)安排

20xx年9月：

1,、安排課程表，確定分擔(dān)班級,，明確教學(xué)要求

2、制定教學(xué)總體計(jì)劃(學(xué)年)和各班的具體計(jì)劃(學(xué)期)

3,、公開講授研究課(王景、汪建斌)

4,、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書法比賽

5,、制定毛筆書法興趣小組教學(xué)活動(dòng)方案

6,、迎接市級課題的開題評估

20xx年10月：

開展書法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動(dòng)

20xx年11月：

開展天河中學(xué)第二輪書法教育專題教學(xué)活動(dòng)書法專業(yè)課：王景、余國鴻,、汪建斌、段詩文

書法文化課：胡俊玲,、占才勇,、彭正軍書法活動(dòng)課：張勇、葉大俊,、王新春

20xx年12月：

1、組織書法作品參觀活動(dòng)

2,、組織古代書法作品印刷品欣賞教學(xué)活動(dòng)

3、公開講授研究課(段詩文,、王景,、余國鴻)

20xx年1月：

1,、開展書法課題研究中“成果表達(dá)”專題研討活動(dòng)

2,、七、八年級書法教學(xué)總結(jié)研討

3,、課題研究第二階段工作總結(jié)

硬筆書法校本課程教材篇八

我們中華民族是一個(gè)歷來注重文明教化的民族，在樹德務(wù)滋中化民成俗,，在潤物無聲中春風(fēng)化人?！爸挥忻褡宓模攀鞘澜绲?。”所以,，我認(rèn)為，即使是到了21世紀(jì)，我們?nèi)匀灰珜?dǎo)學(xué)習(xí),、繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

課題研究預(yù)期目標(biāo)：

通過《傳統(tǒng)文化》校本課程的開展：

1,、使學(xué)生初步感受中華民族的優(yōu)秀文化，激發(fā)熱愛祖國的情感,。在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料，成為中華優(yōu)秀文化的繼承者和傳播者;另一方面,，通過人文素質(zhì)教育,，提高學(xué)生識真?zhèn)?、分善惡、辨美丑的能力,，剔除各種不良文化的糟粕，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，成為21世紀(jì)社會(huì)主義新文化的開拓者和建設(shè)者。

2,、在教會(huì)學(xué)生認(rèn)識和掌握本民族的語言文字的同時(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,，初步具有一定的研讀文化著作的能力，能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品、受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界,。能借助工具書閱讀淺易文言文，具有一定的語言和文化經(jīng)典名篇的積累和文化底蘊(yùn),。

3、以“語文教學(xué)跟生活實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外銜接”為指導(dǎo)思想,，初步形成“課內(nèi)外結(jié)合,、學(xué)用結(jié)合”的語文新課程教學(xué)策略及以“對話——探究”為總綱的語文文化課堂教學(xué)模式,。

4、在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,，使廣大語文教師及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識,，具有比較厚實(shí)的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解,、使用教材的能力以及積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略的能力和科研能力,。

(1)實(shí)施“親近古詩文”經(jīng)典工程，增加傳統(tǒng)文化的積淀,，吸收經(jīng)典營養(yǎng)。開展通過“民族文化(經(jīng)典文化為主)知多少”的問卷調(diào)查,，就學(xué)生的閱讀時(shí)間、閱讀范圍,、閱讀內(nèi)容等方面進(jìn)行分析,。

為激發(fā)學(xué)生誦讀興趣,，我們開展了“親近古詩文”經(jīng)典工程，在開發(fā)方案中為學(xué)生開列了書目,，使學(xué)生有的放矢，自覺運(yùn)作,。并嘗試采用以下對策：①天天三個(gè)一：要求學(xué)生每天利用課余時(shí)間誦讀一首古典詩文;語文課前交流一句自己喜歡的座右銘;回家向父母背誦一首古詩文。②周周三個(gè)一：每周寫一張以古詩文為內(nèi)容的硬筆書法習(xí)作;讀一篇經(jīng)典文言散文;寫一段閱讀心得體會(huì),。③月月三個(gè)一：每月上旬開設(shè)一節(jié)有關(guān)古詩文閱讀的課;每月中旬舉行一次班級古詩文學(xué)習(xí)沙龍，交流學(xué)習(xí)方法和心得;在每月下旬全級段舉行一次古詩文競賽活動(dòng)(“千古美文”朗讀比賽、古詩文名句填空比賽,、詩詞短劇表演賽、書寫座右銘比賽,、古詩文知識比賽等)。④學(xué)期三個(gè)一：每學(xué)期舉辦一次成果展(優(yōu)秀古詩文摘錄筆記,、名聯(lián)書法薈萃、古詩文研究優(yōu)秀小論文展,、詩詞短劇匯報(bào)表演等);評比一次班級“讀經(jīng)小先生”;制作一個(gè)“親近經(jīng)典—— ‘語文與文化’主題手抄報(bào)。

4,、營造語文課堂的文化氛圍,，領(lǐng)略民族文化風(fēng)采，接受人文熏陶

(1),、挖掘教材的文化內(nèi)涵

課文不僅貯積了豐富的語文知識，更蘊(yùn)含著深厚的文化意韻,，字里行間處處流淌著中國文化濃濃的鮮活的血液。如何挖掘教材內(nèi)在的文化因子,，引導(dǎo)學(xué)生求真,、求美,、求智慧?我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材,，主要是從以下幾方面入手：①從故事情節(jié)入手,，挖掘整篇(部)著作的文化內(nèi)涵。③從課文詞句入手,，挖掘相關(guān)文化背景,、哲理境界。④從課文插圖,、課后練習(xí)入手，挖掘文化意趣,。

(2)探索“導(dǎo)引—誦讀—探究—拓展”課堂教學(xué)新模式

①導(dǎo)引：通過與教材相關(guān)的名言警句、詩詞賦文,、傳說故事,、名人軼事等導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。②誦讀：通讀(側(cè)重讀準(zhǔn)字音,、理解詞語、讀通句子的基礎(chǔ)上,，掌握句讀、語氣,、停頓)與精讀(側(cè)重在字斟句酌、深入研究,、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題上)相結(jié)合;美讀(讀出節(jié)奏,、讀出情感)與品讀(品味語言的音韻美、品味語言的意境美)相結(jié)合,。讓文學(xué)作品穿越千年的情感通過多種形式的誦讀脈脈地滋潤學(xué)生的心田,。③探究：引導(dǎo)學(xué)生探究古漢語的詞法、句法現(xiàn)象;探究課文中蘊(yùn)涵的思想美和情感美;探究課文中的民俗風(fēng)情和民族情結(jié);探究作品中人物形象的美丑等等,。

④拓展：以課文為基點(diǎn)，進(jìn)一步向這個(gè)作家的其他作品擴(kuò)展;以節(jié)選的文章為基點(diǎn),，向整篇(部)著作拓展;以課文為基點(diǎn)，向同類題材的作品擴(kuò)展等,。

我們只要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材，靈活運(yùn)用教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生挖掘、體驗(yàn)課文中具有文化氣息的內(nèi)容,，就能讓祖國5020xx年豐富多彩,、波瀾壯闊的文化畫軸,，透過一堂堂氤氳著文化精神氣息的語文課展現(xiàn)出來,，使學(xué)生大開眼界、大飽耳福,。

校本課程之所以命名為“傳統(tǒng)文化”，是因?yàn)檎Z文歷來是文化的載體,，而文化是語文的靈魂，學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)文化,。本課程以弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的民族文化和民族精神為根本目的，結(jié)合我市的歷史和人文資料,，立足于學(xué)生的文學(xué)積累,、情感熏陶,、明理啟智，提高他們的文化品味和境界,。①確定校本課程開發(fā)方案②鼓勵(lì)搜集相關(guān)資料：以作業(yè)的形式鼓勵(lì)學(xué)生利用假期搜集相關(guān)資料,。學(xué)生搜集“中國古代神話傳說人物”,、“成語故事”、 “歇后語,、諺語”。

校本課程的開發(fā)將收到一舉多得的效果,，既弘揚(yáng)了傳統(tǒng)民族文化，又培育了愛國愛鄉(xiāng)的熱情以及民族自尊,、自信、自強(qiáng)的精神;既有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，又有助于提高學(xué)生的閱讀能力;既開闊學(xué)生視野，又有利于提高運(yùn)用語言文學(xué)表情達(dá)意的能力搜集,、處理信息的能力,。

硬筆書法校本課程教材篇九

教材材料：《剪紙》中的部分內(nèi)容

主講教師：美術(shù)教師

授課對象：3——6年級部分學(xué)生

授課時(shí)間：每周五第七節(jié)課

課程開發(fā)：

剪紙是我國優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù),。我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“學(xué)生應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì),。”他認(rèn)為剪紙可以使學(xué)生安靜下來,，專心致志地干一件事，還可以使他們練出一雙靈巧的手,，而手巧往往意味著心靈美,，這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開發(fā)。小學(xué)美術(shù)教材也已將剪紙內(nèi)容列入其中,，學(xué)生已從美術(shù)課上對剪紙有了初步的接觸。由于它制作材料、工具極其普通,，方法簡便，集審美與實(shí)用于一身,，很多學(xué)生都喜愛有加,。但現(xiàn)實(shí)的局限性無法滿足他們對剪紙藝術(shù)的了解和更進(jìn)一步的探究,。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，為了給學(xué)生提供一個(gè)自主探究,、展現(xiàn)個(gè)性創(chuàng)造及感受、體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的平臺,，我校現(xiàn)已把剪紙作為一門校本課程進(jìn)行開發(fā),、研究，讓同學(xué)們享受剪紙藝術(shù)的快樂,。

一、指導(dǎo)思想：

繼承我國民間剪紙藝術(shù)的文化,，更有利于教育教學(xué),，同時(shí)從自己動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中,，體味到生活的樂趣，更加熱愛生活,，提到審美的能力,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力,、構(gòu)圖能力、想象能力等綜合素質(zhì)能力的提到,，更讓學(xué)生對美好未來的向往和對美的追求。

二,、實(shí)施過程：

(一)課程目標(biāo)

1,、了解剪紙藝術(shù)的歷史，教育學(xué)生繼承民俗文化,，激發(fā)對剪紙藝術(shù)的追求。

2,、了解剪紙的相關(guān)知識，認(rèn)識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;

3,、掌握一定的剪紙(或刻紙)技法;

4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，受到美的感染和熏陶,，提升審美,、觀察、動(dòng)手等綜合能力,，鍛煉學(xué)生的意志;

5、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，更多地體驗(yàn)成功的快樂，享受愉快的童年生活,，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

(二)學(xué)習(xí)使用的材料

以剪刀為主,，刻刀為輔,，自備彩色紙張等。

(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一學(xué)期：每節(jié)課講授剪紙文化常識和基本功技法，在以學(xué)習(xí)簡單圖案為主，如對折窗花,、小動(dòng)物等剪法。

第二學(xué)期：在學(xué)習(xí)剪紙知識和基本功的同時(shí),，自己創(chuàng)設(shè)簡單的剪紙圖案，進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練,。

(四)實(shí)施建議

剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作、實(shí)踐活動(dòng),，它集繪畫,、手工的教育功效于一體,，剪紙有的是天馬行空不拘一格,，有的又需要一絲不茍，不能有一絲的馬虎,，有的需要長時(shí)間的剪刻,，要很大的毅力和耐力,。這不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力,、創(chuàng)造能力，而且還是培養(yǎng)孩子細(xì)心,、靜心、耐心的極好方式,。

首先，要積極培養(yǎng)學(xué)生對剪紙的興趣,，興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提，只有孩子對剪紙感興趣了,，他才會(huì)注意的看，注意的聽,，耐心的體驗(yàn),、觀察、感受,，才會(huì)對剪紙的感情越深。

其次,，要在引導(dǎo)學(xué)生有興趣的基礎(chǔ)上，加以提煉和升華,。引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的相關(guān)知識,，教給學(xué)生掌握一定的剪紙(刻紙)技法;認(rèn)識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;讓學(xué)生進(jìn)行剪紙(刻紙)的練習(xí)與臨摹,。

再次，要開展多種多樣的展覽，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步,，不斷提高,。教師的表揚(yáng)能在一定程度上幫助學(xué)生建立一種自信,，而周圍同學(xué)的贊揚(yáng)與認(rèn)可將能在更大程度上給這個(gè)學(xué)生極大的自信,，最終培養(yǎng)學(xué)生對剪刻紙這門藝術(shù)的基本感覺。

通過剪紙活動(dòng),，使學(xué)生受到美的感染和熏陶，提升審美,、觀察、動(dòng)手等綜合能力,，鍛煉學(xué)生的意志,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，更多地體驗(yàn)成功的快樂,，享受愉快的童年生活,，培養(yǎng)熱愛生活的情感,。

(五)評價(jià)建議

1,、重視學(xué)生的自我評價(jià)

在重視教師與他人的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價(jià)的同時(shí),，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評價(jià),。采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。學(xué)生通過建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，促進(jìn)在原有的水平上的發(fā)展，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。教師通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，了解學(xué)生對美術(shù)知識、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，了解學(xué)生在發(fā)展中的真正需求,，給予及時(shí)的指導(dǎo)。

2,、采用多種評價(jià)方式評價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品

對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)應(yīng)采取多樣的評價(jià)方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級,，可以是評語,，也可以采用評語與等級相結(jié)合的方式,，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向,。最大限度的使學(xué)生體驗(yàn)到成就感,。

硬筆書法校本課程教材篇十

校本課程開發(fā)是當(dāng)前新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的亮點(diǎn),，是一個(gè)新興的研究課題。我校確立了《小學(xué)剪紙活動(dòng)課程的開發(fā)研究》課題,，完成了剪紙由原來的課外興趣小組向活動(dòng)課程的改造,。小學(xué)剪紙活動(dòng)課程是屬校本課程，依據(jù)學(xué)校自身的性質(zhì),、特點(diǎn),、條件以及可利用和開發(fā)的資源,，由學(xué)校成員在校外理論專家指導(dǎo)下開發(fā)的。

一,、選擇“剪紙”作為校本課程的背景

我們之所以選擇剪紙作為校本課程開發(fā)研究的內(nèi)容，是出于以下幾點(diǎn)的考慮：

1,、剪紙是我國一種具有特色的民間藝術(shù)奇葩,，是最具群眾性的,、大眾藝術(shù)形式之一，與民族民俗的關(guān)系密切,。我校是一所城郊結(jié)合部的農(nóng)村中心小學(xué)，地處馬家浜文化發(fā)源地,，剪紙是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民的一種風(fēng)俗。鄉(xiāng)民逢年過節(jié)或喜慶活動(dòng),，都要在墻上和窗前貼上紙花,，或大紅“喜”,、“?！钡取ＰW(xué)生都十分喜愛剪紙,，加上剪紙工具簡單,，材料易找，為此剪紙成為學(xué)生們感興趣的活動(dòng),。

2、剪紙是一項(xiàng)手腦并用的實(shí)踐活動(dòng),，具有單純,、明快,、樸實(shí)、富有裝飾性的藝術(shù)風(fēng)格和夸張變形,、大膽的構(gòu)圖、簡練生動(dòng)的藝術(shù)造型特點(diǎn),。學(xué)習(xí)剪紙不僅能鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心,，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生對剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識和理解力,，了解民俗風(fēng)情,、熟悉生活;幫助學(xué)生形成正確的審美能力,，陶冶情操。正如蘇霍姆林斯基所說：“孩子的智慧在他們的手指尖上”,。

3、學(xué)校開展了“剪紙興趣小組活動(dòng)”,，并取得了一定的成效,，學(xué)校形成了一定的剪紙氛圍，剪紙活動(dòng)受到學(xué)生的歡迎和家長的認(rèn)同,。因此,，選擇“剪紙”作為校本課程的教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)校的實(shí)際。

4,、學(xué)校在初級階段開展的剪紙興趣小組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)一些問題,。首先，“興趣小組活動(dòng)”側(cè)重于學(xué)生模仿操作,，少創(chuàng)作性作品，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性,。如何進(jìn)一步地挖掘?qū)W生的潛能、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,，成了我們必須研究解決的問題,。其次,，興趣小組活動(dòng)缺乏必要的系統(tǒng)性,，教學(xué)安排缺乏整體的計(jì)劃，活動(dòng)比較隨意,。學(xué)生不能有效地展開學(xué)習(xí),，獲得完整的知識與技能,，不能得到比較完滿的情感熏陶。為此,，我們有必要對剪紙活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)編排。再次,，興趣小組活動(dòng)作為一種課外活動(dòng),，組織形式上的松散，也難以得到課時(shí)上的充分保證,。小學(xué)剪紙活動(dòng)課程的開發(fā)，糾正了剪紙活動(dòng)在這方面的不足,。

二、小學(xué)剪紙校本課程開發(fā)的過程

(一),、設(shè)計(jì)剪紙課程活動(dòng)目標(biāo)

小學(xué)剪紙是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與小學(xué)美術(shù)教育的整合為切入點(diǎn)，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容,，構(gòu)建適合學(xué)生的剪紙活動(dòng)體系,。通過剪紙活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化的傳承與交流,，開發(fā)學(xué)生非智力因素，陶冶情操,，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展,。它是指以以綜合活動(dòng)課程的方式組織，以活動(dòng)課程理論指導(dǎo)開展小學(xué)剪紙教學(xué),。它以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ),，強(qiáng)調(diào)剪紙教學(xué)過程中學(xué)生自主參與,，以主動(dòng)探索、變革,、改造活動(dòng)對象為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實(shí)踐活動(dòng),。

(二),、開設(shè)剪紙活動(dòng)課，把“剪紙”引入課堂

以往剪紙興趣小組活動(dòng)明顯缺乏必要的系統(tǒng)性，教學(xué)安排缺乏整體的計(jì)劃,，活動(dòng)比較隨意,。因此,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員一起對“剪紙”校本課程的可行性做了理性的分析,，對剪紙活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)安排。首先,，師資配備上：安排四位有一定剪紙?zhí)亻L的教師擔(dān)任剪紙教學(xué)的實(shí)驗(yàn)工作,。其次，時(shí)間安排上：由教導(dǎo)處專門將4——6年級每周的一節(jié)興趣課開設(shè)為小學(xué)剪紙活動(dòng)課,，保證剪紙校本課程的實(shí)踐研究。再次,，對象和組織上：打破原有班級制，完成由同年級的學(xué)生按照自愿參加的原則選修小學(xué)剪紙活動(dòng)課,，在4——6年級段中形成固定的五個(gè)剪紙班,。剪紙校本課程開發(fā)在拓寬課程范圍,、適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別需要和發(fā)揮教師的創(chuàng)新意識等方面顯然有著顯著的優(yōu)點(diǎn),。

(三)、建立“三維一體”的剪紙活動(dòng)內(nèi)容體系

眾所周知,，只有當(dāng)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)的加以傳授時(shí)，學(xué)生才能合乎目的地有效地展開學(xué)習(xí),，獲得完整的知識，才能得到比較完滿的情感熏陶,，才能有效提高學(xué)生的審美能力,。我們將傳統(tǒng)民間剪紙與小學(xué)美術(shù)教育進(jìn)行了整合,，在小學(xué)美術(shù)教育的價(jià)值目標(biāo)下追求民間剪紙藝術(shù)的精髓,，吸收和借鑒民間剪紙的語言風(fēng)格,、造型手法和表現(xiàn)技法等的基礎(chǔ)上融入學(xué)校美術(shù)教育的方法和價(jià)值目標(biāo)，拓寬剪紙活動(dòng)內(nèi)容體系,。通過對民間剪紙藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)知接受能力和課程本身嚴(yán)密的體系以及教育的價(jià)值等分析,，我們對剪紙活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)編排，反復(fù)實(shí)驗(yàn)研究,，在多次篩選與修改，逐步完善,，最終設(shè)計(jì)了剪紙活動(dòng)課程內(nèi)容框架體系，即“三維一體”框架體系,?！叭S”指剪紙的主題性層面,、剪紙知識技能層面、學(xué)生自身發(fā)展層次;“一體”指剪紙活動(dòng)課程教學(xué)的指導(dǎo)綱要,。在這個(gè)框架體系指導(dǎo)下，我們設(shè)計(jì)了不同階段的剪紙活動(dòng)內(nèi)容體系,，讓學(xué)生親近自然、體驗(yàn)生活,、認(rèn)識自我、了解周圍世界,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。

(四),、探索靈活多樣，富有實(shí)效的剪紙教學(xué)方法

民間傳授剪紙技藝讓初學(xué)者剪熏樣(類似復(fù)印),，強(qiáng)調(diào)由臨摹起步，先描后畫再剪刻的技法,，與我們所提倡的剪紙活動(dòng)教學(xué)不太適宜。小學(xué)剪紙活動(dòng)課程教學(xué)力求改變單一的剪紙學(xué)科知識體系,，構(gòu)建活動(dòng)課程的思路方法,，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，體現(xiàn)活動(dòng)教育的價(jià)值取向是情感→能力→知識。剪紙教學(xué)方法歸納為三種基本類型：教師主導(dǎo)型教學(xué)方法,、師生互動(dòng)型教學(xué)方法、學(xué)生自主型教學(xué)方法,。

硬筆書法校本課程教材篇十一

一,、課程名稱：剪紙藝術(shù)

二,、課程門類：藝體類

三,、教材來源：改編

四、授課時(shí)間：18課時(shí)

五,、授課對象：高一學(xué)生

六、教師姓名：許娟娟

七,、實(shí)施過程

(一)課程目標(biāo)

剪紙這一民間藝術(shù)形式，主要是運(yùn)用剪刀,、刻刀等工具,，對紙材剪,、刻、撕等藝術(shù)加工,，采用鏤空、折疊、套色,、襯色、分色,、填色,、染色等剪紙表現(xiàn)技法,，使之達(dá)到造型目的，成為有裝飾情趣的平面造型藝術(shù)品,。本課程的安排從學(xué)生的的思維的發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從簡到繁,，從易到難循序漸進(jìn)地，使學(xué)生了解和掌握剪紙的技巧,，幫助他們建立自信,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。

1、認(rèn)知領(lǐng)域

了解剪紙的發(fā)展過程,，剪紙不同風(fēng)格，以及不同地域,，不同藝術(shù)風(fēng)格的剪紙及特點(diǎn),。對剪紙的剪,、刻、撕等技法知識的理解和掌握,，使學(xué)生掌握形成剪紙作品的基本知識。

2,、技能領(lǐng)域

通過剪紙課的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)剪,、刻,、撕等基本剪紙技法，結(jié)合中外作品欣賞,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力和創(chuàng)造力,。

3,、情感領(lǐng)域

剪紙有富有民族性和民間的藝術(shù)性,，通過對剪紙的學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,，形成學(xué)生獨(dú)特的文化素養(yǎng)、審美意識,、思維方式。

4,、應(yīng)用領(lǐng)域

在學(xué)習(xí)剪紙基本技法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造,，并讓學(xué)生善于把這一藝術(shù)形式運(yùn)用到諸多方面,。如：獨(dú)幅畫,、連環(huán)畫,、小電影、廣告設(shè)計(jì),、書禎設(shè)計(jì)、郵票,、藏書票、圖案設(shè)計(jì),、報(bào)頭裝飾等方面,，拓展知識面,。 (二)學(xué)習(xí)使用的材料

以剪刀為主,，刻刀為輔,，自備彩色紙張、墊板等,。

(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容

1. 剪紙的歷史

2.中國剪紙的特點(diǎn)

3.剪紙的造型方法

4.剪紙的創(chuàng)造方法和形式

5.剪紙的表現(xiàn)方法

6.剪紙的工具材料和技法

7.花鳥剪紙

8.動(dòng)物剪紙

9.吉語剪紙

10.剪紙作品欣賞

11.剪紙作品裝裱

八、評價(jià)

校本課程的評價(jià)主要以學(xué)生為主體,，在注重基本剪紙步驟方法的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生作品以其獨(dú)特的創(chuàng)意為主,，進(jìn)行自評、互評,。在進(jìn)行校本課程評價(jià)時(shí)，教師要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),，看發(fā)展，看進(jìn)步,，讓每一位學(xué)生都有成就感,。不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況,，更關(guān)注學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的過程、方法,，及相應(yīng)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展,。

硬筆書法校本課程教材篇十二

我校于20xx年秋季與全區(qū)中小學(xué)一樣全面使用上海市二期課改教材。認(rèn)真貫徹落實(shí)國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，“兩綱”教育精神和市區(qū)上級行政部門和業(yè)務(wù)部門的要求，結(jié)合自身實(shí)際,，積極有效推進(jìn)我校課程改革和課堂教學(xué)改革,，以不斷提高我校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,。

一、學(xué)校課程實(shí)施的指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo),，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)行為,，提高教學(xué)效率。強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)行為需要服從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。教學(xué)設(shè)計(jì)上，側(cè)重要學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的效果如何?是否嚴(yán)格發(fā)揮教學(xué)五環(huán)節(jié)的作用?化學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，充分留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，展現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。在課堂教學(xué)中,，以“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本,，樹立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終是認(rèn)識主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高，關(guān)注學(xué)生的成長過程和幸福指數(shù),，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,。強(qiáng)調(diào)課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,。

二、學(xué)校課程實(shí)施的總體目標(biāo)

我校課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)是：以課標(biāo)和教材為依據(jù),，以學(xué)生為主體,，以課堂教學(xué)為主陣地，廣泛開展以“享受教育”為主題的教學(xué)活動(dòng),，突出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的方式,，構(gòu)建愉快高效的課堂教學(xué)模式。既面向全體,，又分層實(shí)施,，注重對學(xué)困生的有效幫助。以博愛的精神熏陶人,，以博學(xué)的追求激勵(lì)人,，以博樂的心情諧和人,，主張立德樹人，樂學(xué)創(chuàng)新,。

三,、學(xué)校課程實(shí)施的具體行動(dòng)

(一)樹立基本的課程理念

1、圍繞義務(wù)教育課程目標(biāo),，以學(xué)生為本，以“享受教育”為主題,，培育具有博愛之思想、博學(xué)之追求,、博樂之心態(tài)，營造快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

2,、追求教育民主與公平，發(fā)揮每一位學(xué)生的個(gè)性特長和能力,。保障基礎(chǔ)性課程的實(shí)施，強(qiáng)調(diào)多元性,、選擇性的拓展探究課程實(shí)施,，體現(xiàn)德,、智、體,、美、勞諸育的統(tǒng)整性與滲透性,、以滿足學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的多樣與和諧的需求。

(二)制訂課程改革的基本目標(biāo)

1,、遵循時(shí)代性、基礎(chǔ)性,、選擇性原則，逐步完善學(xué)校課程的內(nèi)容,。使課程內(nèi)容與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展,、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系起來，把知識技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來,。

2、立足于“自主,、合作,、體驗(yàn)、發(fā)展”的課堂教學(xué)策略和模式的研究,，逐步構(gòu)建并完善重基礎(chǔ)、多樣化,、有層次、綜合性的學(xué)校課程結(jié)構(gòu),，為學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)提供較為理想的課程環(huán)境。

3,、實(shí)行多元評價(jià)方式，過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)相結(jié)合,，重激勵(lì)促進(jìn)元素，豐富和完善“享受教育”主題,。

(三)學(xué)校課程的基本結(jié)構(gòu)

(四)學(xué)校課程建設(shè)的主要舉措

1,、成立由校長負(fù)責(zé)之下的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,。

2、規(guī)范和指導(dǎo)教師執(zhí)行和開發(fā)學(xué)校課程的程序與管理,，加大對教師課程開展能力的培養(yǎng),。

3,、有計(jì)劃、有重點(diǎn)研發(fā)拓展型課程,、基礎(chǔ)型體驗(yàn)性學(xué)習(xí)課程和拓展興趣型團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)課程，為學(xué)生提供選擇學(xué)習(xí)的平臺,。

4,、建立學(xué)校課程評價(jià)制度，強(qiáng)化課程管理,，確保課程開發(fā)與實(shí)施的高質(zhì)量。

四,、學(xué)校教學(xué)改革的主要舉措

1、組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真組織學(xué)校全體教師開展校本教研，用校本教研促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革，以教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn),，規(guī)范日常教學(xué)行為。

2,、明確教研組,、備課組,、骨干教師、一般教師的教學(xué)任務(wù),。

3、發(fā)揮教師潛能,，倡導(dǎo)校本化與個(gè)人化相結(jié)合的實(shí)踐與創(chuàng)新,。

4,、加大貫徹教學(xué)管理制度的力度，重視學(xué)校教育教學(xué)評價(jià)制度的建設(shè),。

硬筆書法校本課程教材篇十三

一、校本課程開發(fā)背景

1,、素質(zhì)教育的實(shí)施把學(xué)校辦學(xué)模式的多樣性提到了一個(gè)重要的地位,，使其成為一個(gè)緊迫的問題,。構(gòu)建學(xué)校素質(zhì)教育的辦學(xué)模式是教育改革縱深發(fā)展的重要標(biāo)志，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證,。

2、21世紀(jì)之際,，面臨著各種機(jī)遇和挑戰(zhàn),，要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向提高國民素質(zhì)教育的軌道,。從這一目標(biāo)出發(fā)，教育的創(chuàng)新呼喚教育的特色,。我校選擇了以乒乓項(xiàng)目作為本校的特色。

3、體育是學(xué)校教育的重要組成部分,。德智體是不可分割的統(tǒng)一整體,。體育是實(shí)現(xiàn)德育,、智育的重要物質(zhì)基礎(chǔ),，是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),，關(guān)系到國家興衰,、事業(yè)成敗、民族存亡的大事,，也是關(guān)系到青少年健康成長的終身大事。眾多的體育項(xiàng)目,，尤其是運(yùn)動(dòng)技術(shù)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，只有在中小學(xué)階段,，學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)的技能技巧，才能在成長過程中繼續(xù)不斷地發(fā)展,。

4,、從當(dāng)前的學(xué)校體育教學(xué)課堂現(xiàn)狀來看，極大多數(shù)的中小學(xué)體育課教學(xué)都是圍繞著五項(xiàng)素質(zhì)"達(dá)標(biāo)"轉(zhuǎn),，很少在傳授學(xué)生掌握某種運(yùn)動(dòng)技能上下功夫。素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)就是學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長,。本人以為學(xué)生要在體育中達(dá)到"主動(dòng)",，首先是要對體育有興趣，興趣則來自體育中的成功感,，而成功的關(guān)鍵是對運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度,，"會(huì)"了才能體現(xiàn)"主動(dòng)",。因此，在中小學(xué)階段，除了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技能，成為他們的一技之長,，而讓他們的終身受益,。

5,、當(dāng)前比較突出的現(xiàn)象，一是應(yīng)試教育而導(dǎo)致的負(fù)擔(dān)過重,，另一個(gè)是家長對獨(dú)生子女的溺愛。針對這樣的通病,，強(qiáng)化體育功能尤顯重要,。

二,、校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)

1、貫徹黨的教育方針,，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展,。

2,、培養(yǎng)體育情感和良好的心理素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性,，培養(yǎng)特長,，打好終身體育鍛煉的基礎(chǔ),。

3、通過開設(shè)乒乓項(xiàng)目的特色教學(xué),，豐富體育教學(xué)大綱的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對乒乓的興趣,，促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生的靈敏反應(yīng)素質(zhì),。

4,、通過六年的系統(tǒng)教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到一定的乒乓技能水平,。

5,、通過全校性的群體教學(xué),，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)乒乓、打乒乓,、喜愛乒乓的群體氛圍，促進(jìn)乒乓傳統(tǒng)項(xiàng)目的開展,，并對培養(yǎng)和輸送少兒乒乓球運(yùn)動(dòng)員的業(yè)余訓(xùn)練,，起到一個(gè)推波助瀾的積極作用,。

三、校本課程開發(fā)的原則

第一,，堅(jiān)持全體參與。創(chuàng)建乒乓特色學(xué)校,，全校學(xué)生都在該實(shí)驗(yàn)之中,，要使每一個(gè)學(xué)生在德智體美勞諸方面全面發(fā)展,。

第二，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合,。既要繼承傳統(tǒng)的學(xué)校管理思想,、方法,，更要大膽創(chuàng)新，搜索新思路,，走體教結(jié)合之路，走改革發(fā)展之路,。

第三,，定性與定量相結(jié)合,。在實(shí)驗(yàn)過程中不僅要定性分析,，而且要作量的分析,。在分析的基礎(chǔ)上不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法,，使之達(dá)到可行有效之目標(biāo),。

第四,，承認(rèn)并重視學(xué)生個(gè)體之間的差異，對不同層次的學(xué)生按不同的教學(xué)步驟進(jìn)行,，提高興趣，打好基礎(chǔ),，發(fā)展提高,。

第五，管理的系統(tǒng)性,。在實(shí)驗(yàn)中要考慮技能水平的掌握有一個(gè)發(fā)展的過程，在制定計(jì)劃,、教學(xué)過程時(shí),，要注意一貫性和連續(xù)性,，同時(shí)也考慮德智體美勞諸方面系統(tǒng)發(fā)展和良性輻射的關(guān)系，又要考慮教學(xué)管理的系統(tǒng)性,。

第六，長期性與階段性相結(jié)合,。深圳前海學(xué)校由乒乓傳統(tǒng)項(xiàng)目發(fā)展到乒乓特色學(xué)校,，并輻射到學(xué)校的其他方面要有一個(gè)長期的發(fā)展過程,。打好基礎(chǔ)，抓好各階段的發(fā)展目標(biāo),，是達(dá)到長期目標(biāo)的起步和關(guān)鍵。

第七,，課堂教學(xué)與課余訓(xùn)練相結(jié)合,。課堂教學(xué)是主陣地，充分發(fā)揮主陣地的作用,。課余訓(xùn)練是課堂教學(xué)的延伸,，是鞏固發(fā)展的自由基地,，二者相互結(jié)合，互為補(bǔ)充,。

第八,，乒乓和其他項(xiàng)目相結(jié)合。把乒乓項(xiàng)目作為龍頭項(xiàng)目,，同時(shí)兼顧帶動(dòng)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展，相互呼應(yīng)補(bǔ)充,。整體提高學(xué)生素質(zhì),，提高乒乓運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的同時(shí)也提高其他運(yùn)動(dòng)水平的提高。

四,、教學(xué)構(gòu)架

一、乒乓球教學(xué)模式的三種形式

1,、“觀仿——輔糾——練習(xí)”模式

①理論指導(dǎo)：乒乓球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主的項(xiàng)目，正確的運(yùn)動(dòng)技能是順利教學(xué)的基礎(chǔ),，是學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的前導(dǎo),。教師正確示范或播放教學(xué)錄象,，讓學(xué)生觀看、自由模仿,。

②教學(xué)過程

③教學(xué)組織：個(gè)人,、小組,、多人互相模仿與討論以及教師的指導(dǎo)，練習(xí)后達(dá)到掌握的目的,。

④結(jié)果：通過學(xué)生的模仿,、討論,、練習(xí),，學(xué)生發(fā)揮了體育學(xué)習(xí)的自我能動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí),、運(yùn)動(dòng)的能力。

2,、“實(shí)戰(zhàn)”教學(xué)模式

①理論指導(dǎo)：乒乓球是兩人對練的項(xiàng)目,，一切的基本功練習(xí)都是為了完整的對練，只有把球“打”起來,，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，才能鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力,，提高運(yùn)動(dòng)水平,?！皩?shí)戰(zhàn)”是使水平提高的有效途徑,。

②教學(xué)過程

③組織方式：學(xué)生分組自主對練，相互學(xué)習(xí),、觀摩、指導(dǎo)研究,，發(fā)揮學(xué)生的主體意識,，在教師的指導(dǎo)下逐漸掌握運(yùn)動(dòng)技能,。

④效果：學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中充分發(fā)揮個(gè)體的能動(dòng)性，各盡所能,。

3、考核評價(jià)模式

①指導(dǎo)思想：我們應(yīng)注重過程,，使學(xué)生在輕松的體育環(huán)境中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)?！凹寄?素質(zhì)+參與態(tài)度+實(shí)際能力+自我健康規(guī)劃+理論知識水平”的評價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在原有基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)提高給予學(xué)生“健康”的評價(jià),。

②考核模式

個(gè)人評價(jià)20%

小組評價(jià)30%

教師評價(jià)50%

基本技能練習(xí)

實(shí)戰(zhàn)對練

綜合評價(jià)100%

參與

③組織方式：制定一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，按照評價(jià)體系進(jìn)行評價(jià),，應(yīng)以“人”及實(shí)際情況考核,，體現(xiàn)重在參與、發(fā)展,、健康的內(nèi)涵。

④效果：學(xué)生考核積極,，心情放松，課堂氣氛活躍,。

五、校本課程的主題和內(nèi)容

1,、乒乓文化：收集有關(guān)乒乓球的起源及發(fā)展和乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)發(fā)展的歷史資料，了解乒乓球的歷史,、發(fā)展以及當(dāng)前乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢。熟悉世界和我國著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)秀事跡,。挖掘校本乒乓球文化,，建設(shè)乒乓球文化墻，促進(jìn)校園特色文化的形成,。組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的乒乓球基本知識，欣賞一些高水平的比賽,，并用說學(xué)的知識進(jìn)行現(xiàn)場解說評論或欣賞完比賽后寫一些評論文章,。

2、基本技能：通過教學(xué)使學(xué)生掌握乒乓球訓(xùn)練的基本動(dòng)作要領(lǐng),，形成刻苦訓(xùn)練的好習(xí)慣，養(yǎng)成拼搏,、進(jìn)取的生活態(tài)度。

⑴向?qū)W生傳授乒乓球運(yùn)動(dòng)的基本知識,、技術(shù)和技能,，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

⑵掌握握拍法,、準(zhǔn)備姿勢、基本步法,、發(fā)球與接發(fā)球、擋球與推擋球,、收球,、搓球,、削球、左推右攻,、推擋側(cè)身攻、發(fā)球搶攻等技巧,。

⑶培養(yǎng)健康心理和堅(jiān)韌的性格,，能學(xué)會(huì)自己激勵(lì)自己,，能初步適應(yīng)環(huán)境，根據(jù)環(huán)境需要調(diào)節(jié)自己的情感,。

3、競賽規(guī)則：通過平時(shí)的教學(xué),、比賽和體育節(jié)中各年級乒乓球比賽裁判員培訓(xùn)，向同學(xué)們講授有關(guān)乒乓球競賽組織和比賽規(guī)則,，通過比賽中實(shí)踐的操作讓學(xué)生掌握乒乓裁判員一整套操作程序,。

4,、乒乓交流：開發(fā)乒乓球的教育功能和價(jià)值，了解“乒乓外交”歷史,，激發(fā)愛國情感,。開展校際交流,，培養(yǎng)進(jìn)取精神和團(tuán)隊(duì)精神。

5,、乒乓管理：通過不斷探索和實(shí)踐,，建立健全乒乓球校本課程管理制度,、乒乓球館管理制度、乒乓球教練員職責(zé),、乒乓球館財(cái)產(chǎn)管理制度，完善制度文化建設(shè),。

硬筆書法校本課程教材篇十四

一、指導(dǎo)思想,。

新課程的理念已逐漸被廣大教師所接受并付之于教學(xué)實(shí)踐,。我校校本課程活動(dòng)也積極投入課改,，并探索符合學(xué)校特色的新路子，在課程內(nèi)容設(shè)置,、學(xué)習(xí)活動(dòng)方式改變、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元上自主探究,、不斷創(chuàng)新。在管理方式上采取由校長室→教科室的管理網(wǎng)絡(luò),，最大限度發(fā)揮人力,、物力資源優(yōu)勢,，為學(xué)校文化的塑造,、特色的形成,、品牌的打造發(fā)揮應(yīng)有的作用，為學(xué)生興趣的培養(yǎng)、技能特長的錘煉不斷努力,，為學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的提升而積極探索,。

二,、確立目標(biāo)、制訂計(jì)劃,。

1,、確立目標(biāo)

本學(xué)期我校校本課程將被分為選修校本課程,、必修校本課程兩類。必修校本課程直接反映我校課改效果和辦學(xué)特色,，每班每周將開設(shè)兩節(jié)校本課程，課程列入課表;選修校本課程共開設(shè)6個(gè)小組,，被安排在每周三下午的兩節(jié)課。各活動(dòng)班組都要結(jié)合課改要求,，及所帶班組特點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生受到思想道德教育,，提升情感、態(tài)度,、價(jià)值觀;擴(kuò)大視野,，動(dòng)手動(dòng)腦,，提高綜合素質(zhì);發(fā)展興趣特長，豐富精神生活,，增進(jìn)身心健康。

2,、制定計(jì)劃

各輔導(dǎo)老師要在認(rèn)真總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，樹立質(zhì)量意識、品牌意識,、效益意識。結(jié)合新課程理念,，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及班組學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行計(jì)劃,。在制訂計(jì)劃前要反思上學(xué)期活動(dòng)課存在問題,，考慮好改進(jìn)方法,，再從活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容,、活動(dòng)方式、成果展示幾個(gè)方面入手,，確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，要寫清質(zhì)量目標(biāo),、效能目標(biāo),，既要有定量的,，又要定性的。目標(biāo)要合理可行,，并在活動(dòng)過程中體現(xiàn)。

活動(dòng)內(nèi)容與方式這塊要圍繞目標(biāo),，寫清開展哪些活動(dòng)及活動(dòng)進(jìn)程，通過什么方式方法,、采取哪些措施來達(dá)成目標(biāo)。內(nèi)容的確定要滿足學(xué)生的興趣愛好,。方式方法要靈活多樣，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，為學(xué)生知識的習(xí)得,、技能特長的形成,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展而服務(wù),。

成果展示形式可以是組織競賽、匯報(bào)演出,、作品展覽、檔案袋展示等,，各輔導(dǎo)老師可結(jié)合組特點(diǎn)在制訂計(jì)劃時(shí)指明,。在制訂計(jì)劃過程中要讓學(xué)生共同參與,，讓學(xué)生明確活動(dòng)目標(biāo)，使之成為師生共同的活動(dòng)計(jì)劃與奮斗目標(biāo),。活動(dòng)計(jì)劃制訂好后上交教科室審核,、修訂后，作為教師校本課程考核的重要依據(jù),。

三,、全心服務(wù),、打造品牌。

要圍繞學(xué)校文化塑造和品牌質(zhì)量提升這個(gè)核心,，確立服務(wù)觀念,，以責(zé)任心,、事業(yè)心、進(jìn)取心對待工作,，以愛心,、真心、誠心面對學(xué)生,。

1、輔導(dǎo)老師要提前5分鐘到崗,，預(yù)先準(zhǔn)備好活動(dòng)器材、工具等,，保證學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，下課鈴未響,，學(xué)生不得提前脫離活動(dòng)狀態(tài)。建立點(diǎn)名制度,，每次都要確保每位學(xué)生參與活動(dòng)。缺席的學(xué)生要把情況反饋給班主任,，協(xié)商共同配合教育,。

2,、學(xué)生活動(dòng)期間輔導(dǎo)老師須自始自終擔(dān)任組織指導(dǎo)工作,，活動(dòng)巡視要面向全體學(xué)生。不坐堂批改作業(yè)或干其它有礙于指導(dǎo)工作的事,。

3、要確保每次活動(dòng)課的質(zhì)量,。嚴(yán)格按照計(jì)劃內(nèi)容上課，同時(shí)要發(fā)揮創(chuàng)造性,，活動(dòng)方式要靈活多樣,，可結(jié)合趣味游戲,、趣味故事等，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)情趣,，吸引學(xué)生,，留得住學(xué)生。要能讓學(xué)生在活動(dòng)課上形成的興趣和熱情擴(kuò)展延伸到課外,、家庭,，使校本課程更富有可持續(xù)發(fā)展的生命力,。可把校本課程與學(xué)科課程,、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)合起來,，提高學(xué)生綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長。

四,、規(guī)范管理,、提高質(zhì)量,。

1、輔導(dǎo)老師要做好活動(dòng)班組學(xué)生活動(dòng)期間的常規(guī)教育和管理工作,。去專用教室上課的小組,，輔導(dǎo)老師更要加強(qiáng)管理和教育,，不得隨便動(dòng)用室內(nèi)物品，一經(jīng)損壞,、遺失或造成事故,，要追究輔導(dǎo)老師責(zé)任,?；顒?dòng)結(jié)束,，要做好室內(nèi)衛(wèi)生打掃，門窗關(guān)鎖工作,。

2、分層管理,，提高質(zhì)量。由校長,、教科室人員組成管理層,。樹立管理就是服務(wù)的觀念,。教科室審核各活動(dòng)班組計(jì)劃及班組學(xué)生名單,，然后由教科室對照計(jì)劃及小組名單監(jiān)督檢查，記錄情況,。管理人員還要以參與者、研討者身份深入課堂發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，及時(shí)和活動(dòng)組老師一起解決活動(dòng)過程中的困難與問題,，還要有目的、有針對性地聽好部分班組老師的課,，做到對組內(nèi)每位老師平時(shí)的活動(dòng)質(zhì)量有一個(gè)清晰地了解,。

五,、多元評價(jià)、嚴(yán)格考核,。

1、校本活動(dòng)課的評價(jià)重視過程評價(jià)勝于重視結(jié)果評價(jià),，對學(xué)生評價(jià)的主要著眼點(diǎn)應(yīng)放在活動(dòng)過程中學(xué)生的表現(xiàn)和態(tài)度的變化上,。評價(jià)方式采取自評與互評相結(jié)合,，橫向評價(jià)與縱向評價(jià)相結(jié)合。

2,、對教師的評價(jià)重視過程與成果呈現(xiàn)兩方面。過程評價(jià)將從態(tài)度,、責(zé)任心,、事業(yè)心,、常規(guī)管理、課堂質(zhì)量幾方面入手;成果顯現(xiàn)通過現(xiàn)場展示,、實(shí)際操作,、競賽評比、物化成果展示,、提交相應(yīng)資料,、檔案袋檢查,、學(xué)生問卷、座談等多種方式,、方法考核,。

六,、日常工作安排。

1,、學(xué)習(xí)校本課程計(jì)劃，結(jié)合實(shí)際在兩周內(nèi)制訂好計(jì)劃,、落實(shí)好各小組人員，第二周正常開展活動(dòng),。

2,、加強(qiáng)過程研討，解決活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題,。

3、管理層教師做好檢查記錄工作,。

4,、校本課程期末考核工作,。

5、學(xué)生考核評價(jià)工作,。

說明：專職老師所輔導(dǎo)內(nèi)容作為工作內(nèi)容之一,，成果顯現(xiàn)作為重要考核依據(jù),。所以除學(xué)校安排這些訓(xùn)練時(shí)間外,，自己還需利用時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，以保證學(xué)生特長,、技能形成。

七、課程設(shè)置

1,、必修課程 硬筆書法 經(jīng)典誦讀(普通話)

2、選修課程 舞蹈 軟筆書法 繪畫 籃球 科技

硬筆書法校本課程教材篇十五

一、指導(dǎo)思想

乒乓球顛球運(yùn)動(dòng),，是一項(xiàng)學(xué)生非常喜愛的活動(dòng)，通過乒乓球活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“健康第一”的理念,，以新穎活潑的體育活動(dòng)為載體,，培養(yǎng)學(xué)生合作,、誠信,、果敢,、公平等優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長,，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧的發(fā)展,，豐富校園文化生活,。為豐富校園課余生活,，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生乒乓球技能,，特制定此綱要。

二,、 課程開發(fā)的背景

《中央關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》中指出：要根據(jù)學(xué)生的年齡,、性別和體質(zhì)狀況,，積極探索適應(yīng)青少年特點(diǎn)的體育教學(xué)與活動(dòng)形式,，指導(dǎo)學(xué)生開展有計(jì)劃,、有目的,、有規(guī)律的體育鍛煉。

乒乓球是我國的國球,，而且是一項(xiàng)老少皆宜的體育運(yùn)動(dòng)，場地限制少,，容納學(xué)生多，學(xué)生喜歡,，普及率高,，參與廣泛,。而且在室內(nèi)舉行，風(fēng)雨無阻,，不受天氣影響，沒有身體對抗,，學(xué)生不易受傷。更是學(xué)生非常喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。學(xué)生經(jīng)常參加該項(xiàng)目鍛煉，不僅能強(qiáng)健體魄,，而且能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)習(xí)，豐富生活,，適宜終身運(yùn)動(dòng)。

三,、課程開發(fā)的總體目標(biāo)

1、挖掘乒乓球特色文化，促進(jìn)校園特色文化的發(fā)展,。

2,、通過乒乓球運(yùn)動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

3,、有利于提高學(xué)生的反應(yīng)速度和思維的敏捷性;提高身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作速度,，培養(yǎng)沉著冷靜,、機(jī)智果斷的心理素質(zhì)。

4,、有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識及拼搏向上的高尚情操。

四,、課程開發(fā)的原則

1,、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的原則,。校本課程開發(fā)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，考慮學(xué)生的需要,、興趣與經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的自我選擇,，發(fā)展個(gè)性，開發(fā)潛能,，培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮校本課程的最大育人功能,，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,。

2,、堅(jiān)持發(fā)展學(xué)校特色的原則。校本課程的開發(fā)要充分汲取學(xué)校在以往辦學(xué)中形成的寶貴經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮自身優(yōu)勢,，挖掘自身潛能,，利用自身資源。不效仿,，不照搬他校做法，充分體現(xiàn)本校師生的自主性和創(chuàng)造性,，使其具有鮮明的、獨(dú)特的自己學(xué)校的特色,。

3、堅(jiān)持以教師為主體的原則,。充分發(fā)揮教師在課程開發(fā)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

五：教學(xué)框架(主題內(nèi)容)

序號教學(xué)內(nèi)容課題課時(shí)周次

1,、握拍法,、游戲22

2,、練好步法、游戲24

3,、自拋?zhàn)越忧颉⒂螒?6

4,、拍面托球、游戲28

5,、顛球(正反顛球),、游戲410

6、打墻球,、游戲214

六、教學(xué)策略

1,、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，勇于克服困難,。

2、貫徹精講多練,、循序漸進(jìn)的原則。

3,、注意教學(xué)組織,、練習(xí)形式的多樣性，讓學(xué)生明確教學(xué)安排和練習(xí)內(nèi)容的目的要求,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4,、在教學(xué)過程中,，強(qiáng)調(diào)集中講解和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合,、普及與提高相結(jié)合，據(jù)學(xué)生的水平和身體條件的不同,，可在練習(xí)方法和內(nèi)容上區(qū)別對待、因材施教,，爭取達(dá)到最佳教學(xué)效果,。?

硬筆書法校本課程教材篇十六

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實(shí)施,，給學(xué)校的發(fā)展，教師專業(yè)的發(fā)展,，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了舞臺,。根據(jù)黨的教育方針,，國家課程實(shí)施方案,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色,，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究,。

一、開本課程開發(fā)理念

校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,，讓學(xué)生通過感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶,，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，克服課程脫離社會(huì)生活的弊端,，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系,，使學(xué)生了解家鄉(xiāng),，熱愛家鄉(xiāng)，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過學(xué)生自主的探究活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力。

二,、校本課程開發(fā)的目標(biāo)

根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn),、本校實(shí)際,，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標(biāo)如下：

1、在學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛大自然的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2,、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,，吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng),，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。

3、能主動(dòng)參與,、樂于探究、勤于動(dòng)手,，具有初步的創(chuàng)新精神,、時(shí)間能力，提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4、初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和交流,，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,。

5、初步具備搜集和處理信息的能力,。

課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下,，按學(xué)習(xí)單元分別從知識和能力,、過程和方法、情感表現(xiàn)和價(jià)值觀三個(gè)維度提出具體目標(biāo),，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。

三,、校本課程開發(fā)的特點(diǎn)

校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能,、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式,，根據(jù)本土實(shí)踐，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性,。

教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息,。在使用過程中,，以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對象,，因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)會(huì)無處不在無時(shí)不在,，便于學(xué)習(xí)操作。

2,、教學(xué)方法的活動(dòng)性,。

積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主,，為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題。

3,、課程本身的開放性,。

課程的開發(fā)實(shí)施富有活力,。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與,，課程由教師去實(shí)施，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，師生在積極互動(dòng)中，共同發(fā)展,、課程在開發(fā)實(shí)施過程中需要不斷的修正完善，師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充、調(diào)整,。

四,、校本課程編制的原則

在校本課程開發(fā)的過程中,，力求遵循以下原則：

1,、主體性原則;

2、開放性原則;

3,、量力而行原則;

4、個(gè)性化原則,。

五、校本課程的內(nèi)容

開發(fā)校本課程,，需要對校本課程資源進(jìn)行評估與選擇,，根據(jù)對國家課程和地方課程予以補(bǔ)充,、拓展的原則，使之更符合學(xué)生,、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要,。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的、多樣化的,、可供學(xué)生選擇的課程,。

1、開發(fā)學(xué)校教師資源,。

2、譚坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富,，根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際,，以家鄉(xiāng)地理-家鄉(xiāng)歷史-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)-家鄉(xiāng)人物-家鄉(xiāng)旅游-家鄉(xiāng)文化-家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系,，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好,。

六,、校本課程開設(shè)計(jì)劃

全校各年級結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案,，結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施,，并在實(shí)施中完善，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。一般以班或年級為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行，具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課,，也可以進(jìn)行集中安排(如春游、秋游,、考察等),。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,，由具體課任教師組織教學(xué)。大型活動(dòng),，則由學(xué)校統(tǒng)一安排。

七,、校本課程的評價(jià)

1,、成立校本課程評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼),，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評價(jià)工作。

2,、對校本課程的評價(jià)，應(yīng)重視過程性評價(jià),，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3,、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評價(jià),，評價(jià)學(xué)生對該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。

4,、我校校本課程開發(fā)的評價(jià)體系將體現(xiàn)：評價(jià)內(nèi)容多元化;評價(jià)過程動(dòng)態(tài)化;評價(jià)個(gè)體主動(dòng)化;評價(jià)方式質(zhì)性化;評價(jià)行為日常化;評價(jià)結(jié)果效益化,。

八,、做好校本課程的管理

1,、完善校本課程的開發(fā)與申報(bào)制度。

2,、鼓勵(lì)每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報(bào)開發(fā)課程，積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施,。

3,、根據(jù)教師所申報(bào)課程，對學(xué)生興趣,、特長,、需求進(jìn)行調(diào)查,，確定開發(fā)項(xiàng)目。

4,、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃。

5,、組織實(shí)施，落實(shí)實(shí)施計(jì)劃,。

6,、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評估,，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

7,、加強(qiáng)校本課程及教輔材料,、學(xué)具等設(shè)施的管理,。

8、加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè),，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理，期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣,。