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初中校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇一

沭陽(yáng)如東中學(xué)校本課程的一個(gè)特點(diǎn)是對(duì)現(xiàn)有學(xué)科知識(shí)的整合,，重視對(duì)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,。學(xué)科知識(shí)的整合一方面強(qiáng)調(diào)同一學(xué)科內(nèi)不同知識(shí)在學(xué)習(xí)階段和教學(xué)方法的選擇上的不同;另一方面也強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的相互配合，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的,，最終實(shí)現(xiàn)不同學(xué)習(xí)階段,、不同學(xué)科課程的相互配合，達(dá)到學(xué)科交融的,、教學(xué)優(yōu)化,、提高效率的目的。

學(xué)校校本課程體系的基本機(jī)制是：學(xué)生依據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng),、條件和基礎(chǔ)選擇不同的校本課程,，在這種拓展性、發(fā)展性的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生要更多關(guān)注某些問(wèn)題,，并就該問(wèn)題主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，不斷產(chǎn)生進(jìn)一步研究和探討的沖動(dòng),。

二,、評(píng)價(jià)的原則

發(fā)展性原則。沭陽(yáng)如東中學(xué)校本課程開(kāi)設(shè)的根本目的是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能,，更好促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展是校本課程評(píng)價(jià)的根本性原則,，所有的校本課程必須明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程目標(biāo)。

拓展性原則,。學(xué)校校本課程是對(duì)國(guó)家課程的拓展和延伸,，要與基礎(chǔ)型學(xué)科的教學(xué)密切相關(guān)但又超越通常的學(xué)科課程教學(xué)，決不能成為學(xué)科課堂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的變相增加,。學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的拓展是評(píng)價(jià)校本課程實(shí)施成效的重要內(nèi)容,。

科學(xué)性原則。學(xué)校校本課程的提出和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)必須符合科學(xué)性的原則,，要體現(xiàn)某一學(xué)科或領(lǐng)域的特點(diǎn)與規(guī)律,。理科類(lèi)的校本課程要盡量體現(xiàn)科技發(fā)展的時(shí)代特征與趨勢(shì)，文科類(lèi)的校本課程要體現(xiàn)文化性,、社會(huì)性,。校本課程的設(shè)計(jì)要盡量幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)科學(xué)規(guī)律、自然或社會(huì)現(xiàn)象,。

適用性原則,。校本課程的開(kāi)發(fā)必須與學(xué)生身心特點(diǎn)相適應(yīng)，與學(xué)生的興趣愛(ài)好相一致,，在難度上不能超越學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),，要盡量選擇一些學(xué)生關(guān)心的當(dāng)代科技與社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題,。學(xué)生的選擇是校本課程是否開(kāi)設(shè)的重要基準(zhǔn),。

廣泛性原則,。教師可以選擇認(rèn)為合適的任何內(nèi)容用來(lái)設(shè)計(jì)校本課程，只要通過(guò)學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組的評(píng)審就可以列入校本課程目錄,。

動(dòng)態(tài)性原則,。學(xué)校的校本課程是動(dòng)態(tài)滾動(dòng)發(fā)展的,，根據(jù)各方面的反映，每年都進(jìn)行校本課程目錄的重新修訂，新的,、成熟的校本課程不斷加入,，一些不受學(xué)生歡迎或準(zhǔn)備不足、教學(xué)效果不好的校本課程將談出,，校本課程的總數(shù)量將維持在30門(mén)左右。

三、沭陽(yáng)如東中學(xué)校本課程評(píng)價(jià)內(nèi)容

沭陽(yáng)如東中學(xué)校本課程評(píng)價(jià)體系由四部分組成：課程目標(biāo)與計(jì)劃的評(píng)價(jià);課程開(kāi)設(shè)準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià);課程實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià);課程實(shí)施效果評(píng)價(jià),。四個(gè)評(píng)價(jià)部分分別在課程質(zhì)量的四個(gè)控制點(diǎn)進(jìn)行，通過(guò)控制對(duì)課程實(shí)施全程質(zhì)量管理和質(zhì)量保障。

1、課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評(píng)價(jià),。課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評(píng)價(jià)主要包括：課程設(shè)計(jì)的意義,，開(kāi)設(shè)課程的必要性,、現(xiàn)實(shí)性和可能性，通過(guò)該課程希望達(dá)到什么樣的目標(biāo),，這些課程目標(biāo)與沭陽(yáng)如東中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的一致程度,，課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ),，課程大綱的科學(xué)性、適用性,、時(shí)代性等,。

2、課程準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià),。課程準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià)主要判斷教師開(kāi)設(shè)課程的準(zhǔn)備程度,，包括教師個(gè)人的知識(shí)準(zhǔn)備、教學(xué)資料的準(zhǔn)備,、教學(xué)組織與教學(xué)安排,、實(shí)驗(yàn)參觀調(diào)查等。以課程計(jì)劃,、教學(xué)設(shè)計(jì),、講義等為主要標(biāo)志性信息。

3,、課程實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià),。課程實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)主要是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，包括對(duì)教師的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，教師評(píng)價(jià)側(cè)重了解教師的教學(xué)態(tài)度,、教學(xué)方法、教學(xué)水平,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)側(cè)重了解學(xué)生的興趣,、學(xué)生的感受等。主要收集信息的手段是學(xué)校組織同行專(zhuān)家聽(tīng)課,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂問(wèn)卷調(diào)查等,。

4、課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià),。課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)主要是了解課程實(shí)施以后是否達(dá)到了原來(lái)設(shè)計(jì)的教育目標(biāo),，還存在哪些偏差，為此下一輪應(yīng)當(dāng)如何改革等,。收集信息的重要途徑是考試完以后對(duì)學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查,，征詢(xún)專(zhuān)家、同行教師,、教學(xué)管理部門(mén)的意見(jiàn)等,。

四、沭陽(yáng)如東中學(xué)校本課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

1,、課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評(píng)價(jià),。

課程目標(biāo)與課程計(jì)劃的評(píng)價(jià)主要用于校本課程的立項(xiàng)，只有通過(guò)該項(xiàng)評(píng)價(jià)的校本課程才能獲得正式的立項(xiàng),，只有通過(guò)立項(xiàng)評(píng)審的校本課程才能列入學(xué)校校本課程計(jì)劃,。

2,、課程準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià)

課程準(zhǔn)備與課程投入評(píng)價(jià)是為校本課程開(kāi)設(shè)服務(wù)的，這是開(kāi)課的必備條件,，立項(xiàng)的校本課程只有通過(guò)此項(xiàng)評(píng)價(jià)才能被正式排入學(xué)生選課表中供學(xué)生選擇,。

3、課程實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)

課程實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)主要是對(duì)校本課程教學(xué)的評(píng)價(jià),，這樣的實(shí)施過(guò)程包括了各種教學(xué)形式和教學(xué)環(huán)節(jié)(比如參觀,、實(shí)驗(yàn)等均包括在內(nèi))，評(píng)價(jià)集中在教師“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面,。在校本課程投入和準(zhǔn)備一定的情況下,，影響教師“教”的主要是教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法,、教學(xué)管理等方面,，影響學(xué)生校本課程“學(xué)”的主要是學(xué)習(xí)情趣、課程教學(xué)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn),、體驗(yàn)的聯(lián)系,、教師的教學(xué)管理激勵(lì)等,。課程實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)結(jié)果可以用于對(duì)教師校本課程教學(xué)工作的考核,。

4,、課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)

課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)主要是了解校本課程目標(biāo)的達(dá)成度，沭陽(yáng)如東中學(xué)校本課程的實(shí)施效果評(píng)價(jià)需要與校本課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)聯(lián)系在一起,，根據(jù)學(xué)校課程的總體設(shè)計(jì),，學(xué)校校本課程的開(kāi)設(shè)主要是發(fā)展學(xué)生的潛能，要對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行拓展,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，因此校本課程的課程實(shí)施效果評(píng)價(jià)主要是評(píng)價(jià)本門(mén)校本課程的目標(biāo)達(dá)成度,、學(xué)生的發(fā)展情況、學(xué)生的滿(mǎn)意度,、其他方面對(duì)校本課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)等,。

初中校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇二

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,，確立現(xiàn)代教育觀,、課程觀、質(zhì)量觀,，利用課程分級(jí)管理的體制,，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，把“以學(xué)生發(fā)展為本,，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì),、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況,，結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要,，精心組織,扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn),，促使學(xué)生全面發(fā)展。

二,、實(shí)施目標(biāo)

以課改為載體,，在校本課程開(kāi)發(fā)中，做到以師生為主體,，以人的發(fā)展為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，全面落實(shí)素質(zhì)教育,，樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力;磨練學(xué)生的意志,，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格，消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā),，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，因勢(shì)利導(dǎo)，促使學(xué)生形成健全的人格,，讓師生與課改同成長(zhǎng),。

三、校本課程組織機(jī)構(gòu)

1,、課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)

組長(zhǎng)：(校長(zhǎng))

副組長(zhǎng)：(教導(dǎo)主任)(政教主任)

組員：班主任,、學(xué)科組長(zhǎng)

2、課程開(kāi)發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開(kāi)發(fā))

組長(zhǎng)：(教導(dǎo)主任)(政教主任)

副組長(zhǎng)：學(xué)科組長(zhǎng)

音樂(lè),、美術(shù),、體育、語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等學(xué)科等相關(guān)教師

3、課程實(shí)施督察小組(負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督察)

組長(zhǎng)：(校長(zhǎng))組員：班主任,、物理,、化學(xué)、地理,、綜合實(shí)踐課程

副組長(zhǎng)：政教主任年級(jí)主任

組員：班主任,、學(xué)科組長(zhǎng)

四、課程內(nèi)容

從學(xué)生的興趣出發(fā),，以學(xué)校為基地,，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢(shì),，努力發(fā)掘本地教育資源,開(kāi)發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程,。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣,、需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七大類(lèi)課程：

1,、認(rèn)知類(lèi)：認(rèn)識(shí)自身以及身邊的人,、事及事物(尺寸、重量,、年齡,、生日等)

2、欣賞制作類(lèi)(攝影,、剪紙,、折紙、面食制作,、繪畫(huà),、圖片——當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景)

3、音樂(lè)類(lèi)(民歌,、小曲調(diào),、樂(lè)曲、舞蹈等)

4,、體育類(lèi)(球類(lèi),、跳繩、毽子等規(guī)則,、技能)

5,、禮儀教育(道德規(guī)范、文明用語(yǔ),、語(yǔ)言藝術(shù),、常用交際用語(yǔ)、英語(yǔ)常用交際口語(yǔ)等,。)

6,、地方人文(本縣歷史名人故事,、縣名及村名的由來(lái)及變遷等,。)

7、信息技術(shù)(計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及技能)

五,、實(shí)施辦法

1,、據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)指南所確定的基本原則對(duì)教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評(píng)估，確定開(kāi)設(shè)科目和開(kāi)設(shè)時(shí)間,。

2,、布初評(píng)通過(guò)的校本課程科目及教師名單,，推出校本課開(kāi)設(shè)科目菜單供學(xué)生詢(xún)問(wèn)和選擇。

3,、加強(qiáng)校本課程的計(jì)劃性,。開(kāi)學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)內(nèi)容的框架,。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃展開(kāi),，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、考核,，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。

4,、選擇有特長(zhǎng),，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師,，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作,，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法,，逐步提高他們的實(shí)踐水平。

5,、重教師和學(xué)生的參與過(guò)程,，給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評(píng)價(jià),，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,。

6,、在開(kāi)展課程研究的過(guò)程中請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo),、幫助，以使課題研究獲得成功,。

六,、課程評(píng)價(jià)

(一)對(duì)課程的評(píng)價(jià)

每學(xué)期結(jié)束時(shí),，學(xué)校要召開(kāi)任課教師會(huì)議,，聽(tīng)取任課教師對(duì)課程建設(shè)的意見(jiàn)，及時(shí)修正不足,，完善方案;同時(shí),，要對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或召開(kāi)座談會(huì),，關(guān)注學(xué)生喜好的程度，也聽(tīng)取學(xué)生乃至家長(zhǎng),、社會(huì)人士的建議和意見(jiàn),。

(二)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

在該課程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是過(guò)程性評(píng)價(jià),。一是建立成長(zhǎng)檔案袋,，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過(guò)程中反映自己成長(zhǎng)的資料，如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事,、照片,，辦的剪貼報(bào)，寫(xiě)的采訪(fǎng)日記,、調(diào)查報(bào)告,，家長(zhǎng),、教師,、社會(huì)人士的評(píng)價(jià)等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表,，隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),。最后在一學(xué)期結(jié)束時(shí)，進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,，體現(xiàn)多樣性。

(三)對(duì)教師的評(píng)價(jià)

一是教師自我反思性評(píng)價(jià)：每一個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)完成后,，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)

二是教學(xué)督察評(píng)價(jià)：學(xué)校重點(diǎn)檢查備課,、教師收集的資料及課堂教學(xué)。

總之,，校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程就是我們不斷學(xué)習(xí),、發(fā)展、成長(zhǎng)的過(guò)程,。我們?cè)咐^續(xù)努力,，積極投身于課程改革的洪流中，去開(kāi)拓,、去創(chuàng)新,，用智慧和汗水譜寫(xiě)出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章。

初中校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇三

地方課程,、校本課程的評(píng)價(jià)對(duì)課程的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用,。評(píng)價(jià)的目的功能、評(píng)價(jià)的目標(biāo)體系和評(píng)價(jià)的方式方法都直接影響著課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，影響著課程功能的落實(shí),。我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了地方課程,、校本課程評(píng)價(jià)方案。

一,、對(duì)課程的本質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。

1、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于課程評(píng)價(jià)有很強(qiáng)的指向性,，確定課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，需要綜合各方面的因素，具體需要考慮的問(wèn)題有：

2,、學(xué)生與社會(huì)都是價(jià)值主體,，作為評(píng)價(jià)主體的課程評(píng)價(jià)者如何綜合考慮學(xué)生與社會(huì)的需要。

3,、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如何既體現(xiàn)學(xué)生主體的共同需要又體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性要求,。

4、學(xué)生參與地方課程,、校本課程學(xué)習(xí)程度的大小,，是否有一定的興趣。

5,、當(dāng)評(píng)價(jià)主體與價(jià)值主體不一致時(shí),，價(jià)值主體的需要只有通過(guò)評(píng)價(jià)主體的意識(shí)和理解才能起作用，因此,，評(píng)價(jià)者對(duì)價(jià)值主體需要的認(rèn)識(shí),、理解，是評(píng)價(jià)成功與否的關(guān)鍵因素,。 5,、即使當(dāng)評(píng)價(jià)主體與價(jià)值主體趨于一致時(shí)，主體的真實(shí)需要與主體的愿望之間仍會(huì)有差距,，因而應(yīng)盡量使愿望與需要保持一致,，從而形成主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與客觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的一致性。

二,、評(píng)價(jià)原則

1,、科學(xué)性原則。

對(duì)課程的評(píng)價(jià)要運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,，提高評(píng)價(jià)的效度和信度,。

2、可操作性原則,。

評(píng)價(jià)方法要簡(jiǎn)單可行,，可操作性強(qiáng)。

3,、素質(zhì)培養(yǎng)的原則,。

對(duì)課程的評(píng)價(jià)要注重考察提高學(xué)生各方面的素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

4,、參與性原則,。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重學(xué)校課程的參與情況，作為學(xué)生學(xué)分考核的依據(jù),。

5,、全面性原則。

對(duì)教師的評(píng)價(jià)既要考慮到教師課程目標(biāo)的實(shí)施情況,，學(xué)生能力的提高水平,，又要考慮到教材的編寫(xiě)質(zhì)量。

三,、地方課程,、校本課程內(nèi)容。

地方課程：(七,、八年級(jí))傳統(tǒng)文化,、安全教育、環(huán)境教育,、健康教育

(九年級(jí))人生規(guī)劃,、安全教育、健康教育

校本課程：結(jié)合我校實(shí)際,，我們共開(kāi)發(fā)了以下課程作為我們各年級(jí)的校本課程。 傳統(tǒng)節(jié)日教育,、生活中的數(shù)學(xué)等 三,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法：

(一)地方課程評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及方法：

內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)興趣與參與態(tài)度,、學(xué)生認(rèn)知與技能,、學(xué)習(xí)方法與思維習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成果等方面(具體參看附表),。 方法：

1,、學(xué)生自評(píng)互評(píng) ，即學(xué)生自己的評(píng)價(jià)和小組成員對(duì)伙伴的評(píng)價(jià),。

2,、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 。主要依據(jù)學(xué)生出勤情況,、學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備情況,、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等方面的內(nèi)容給予學(xué)生評(píng)價(jià),。

(二)校本課程評(píng)價(jià)內(nèi)容,、標(biāo)準(zhǔn)及方法： 內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：

校本課程的評(píng)價(jià)包括三方面的內(nèi)容：教師課程方案評(píng)價(jià),、學(xué)生情況的評(píng)價(jià)。對(duì)教師評(píng)價(jià)內(nèi)容包括教學(xué)計(jì)劃,、教材,、教案等，主要看這些內(nèi)容是否符合新的課程理念,，是否符合“和諧高效,、思維對(duì)話(huà)”型課堂教學(xué)要求。學(xué)生情況主要指學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與態(tài)度,、學(xué)生認(rèn)知與技能,、學(xué)習(xí)方法與思維習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成果等方面(具體參看附表),。

方法：

1,、學(xué)生自評(píng)互評(píng) ，即學(xué)生自己的評(píng)價(jià)和小組成員對(duì)伙伴的評(píng)價(jià),。

2,、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 。主要依據(jù)學(xué)生出勤情況,、學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備情況,、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等方面的內(nèi)容給予學(xué)生評(píng)價(jià),。

3,、對(duì)教師的評(píng)價(jià)隨學(xué)校對(duì)教師計(jì)劃、備課等檢查進(jìn)行,。

初中校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇四

校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程,，是相對(duì)于國(guó)家課程和地方課程而言的。實(shí)施校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng),、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才都具有十分重要意義,。為更好地貫徹《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，全面推進(jìn)課程改革,，特制定此方案,。

一、課程目標(biāo)

1,、培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。

2,、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3,、陶冶情操,，增進(jìn)身心健康。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活,、適應(yīng)社會(huì),。

二、基本理念

1,、學(xué)生是校本課程的主體,。一方面學(xué)生是課程開(kāi)發(fā)的依據(jù);另一方面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在課程實(shí)施中創(chuàng)造課程,。

2,、“生活世界”是校本課程內(nèi)容的范圍。

3,、課程是學(xué)生通過(guò)反思性,、創(chuàng)生性實(shí)踐而建構(gòu)人生意義的活動(dòng)，校本課程為學(xué)生提供反思和創(chuàng)造的環(huán)境,、對(duì)象,。

4、校本課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式以理解,、體驗(yàn)、反思,、探究和創(chuàng)造為本,，旨在改變學(xué)生的單一學(xué)習(xí)方式。

5,、教師和學(xué)生不是校本課程的簡(jiǎn)單執(zhí)行者,，而是校本課程的創(chuàng)生者。

三,、教學(xué)原則

校本課程與其他必修課程一樣,，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng)，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還必須考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,。在教學(xué)中應(yīng)注意以下原則：

1,、自主性原則。尊重學(xué)生的主體地位,，以學(xué)生自主活動(dòng)為主,，教師講授、指導(dǎo)少而精,，盡可能讓學(xué)生多練,、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象,、創(chuàng)造空間,。

2、自愿性原則,。學(xué)生在“自選”科目時(shí),，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng),，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。

3、靈活性原則,。教學(xué)內(nèi)容,、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力,、效果等差異出發(fā),、因材施教，靈活地做出內(nèi)容形式上的調(diào)整,，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。

4、開(kāi)放性原則,。體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化,、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性,，時(shí)間空間的廣域性,、可變性，評(píng)價(jià)的主體性,、差異性,。

四、教學(xué)形式

作為一門(mén)以學(xué)生實(shí)踐為主的課程,，校本課程的教學(xué)方式要打破課堂教學(xué)固有的模式,，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)上擬采用以下形式：

1、個(gè)體式,。如書(shū)法,、計(jì)算機(jī)、學(xué)生閱讀,、棋類(lèi)等,。

2、集體活動(dòng)式,。如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng),、社會(huì)實(shí)踐、體育競(jìng)賽,、藝體節(jié),、科技創(chuàng)新大賽等。

3,、團(tuán)隊(duì)式,。如合唱、舞蹈,、球類(lèi)選項(xiàng),、學(xué)科競(jìng)賽等。

五,、課時(shí)安排

校本課程每周2課時(shí),，安排在下午。

六,、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

我校實(shí)施校本課程,，要遵從我校以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，構(gòu)建學(xué)校豐富的課程體系,，旨在充分整合和利用校內(nèi)外教育資源,，為師生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境和條件，構(gòu)建學(xué)校教育人性化,、個(gè)性化的課程,，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

七,、教學(xué)評(píng)價(jià)

1,、學(xué)生評(píng)價(jià)

(1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄,。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”,、“良好”,、“一般”、“較差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”的評(píng)選條件,。

(3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作,、作品鑒定、競(jìng)賽,、小組評(píng)比,、匯報(bào)演出等形式展出，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果載入學(xué)生成長(zhǎng)檔案,。

2,、教師評(píng)價(jià)。

(1)教師從教必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度,、有教案、有考勤的評(píng)價(jià)記錄,。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動(dòng),、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

(4)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課,、查閱資料,、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案,。

八、師資培訓(xùn)

教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。教師是承擔(dān)校本課程的主體，依據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,，目前師資培訓(xùn)應(yīng)采用以下方法,。

1、走出去-——參加市內(nèi)外有關(guān)部門(mén)組織的培訓(xùn),，回校后積極輻射,。

2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)-——聘請(qǐng)校外有關(guān)專(zhuān)家,，對(duì)我校教師進(jìn)行培訓(xùn),。

3、老帶新-——通過(guò)名師帶教,，“一幫一”結(jié)對(duì)互助,，培養(yǎng)青年教師,。

4、自學(xué)-——通過(guò)提供書(shū)籍,、資料,、器材，讓教師自主學(xué)習(xí),，以掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力,。

九、教材建設(shè)

教材建設(shè)是校本課程的基礎(chǔ),。任課教師要以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),，參考有關(guān)資料，務(wù)實(shí)鉆研學(xué)習(xí),，自己動(dòng)手編寫(xiě)教材,，學(xué)校資助教材的刊印，通過(guò)實(shí)踐,，反饋調(diào)節(jié),，最后形成有特色的褡褳學(xué)校校本課程教材。教師開(kāi)發(fā)教材,，要從以下幾方面著手,。

1、調(diào)查收集學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展基礎(chǔ)和差異,。掌握學(xué)生現(xiàn)有知識(shí),、技能素質(zhì)的水平，收集適應(yīng)技能高低和知識(shí)多寡不同的各種活動(dòng)材料,，為課程選材的提供依據(jù),。

2、提供反饋資料,，特別是向?qū)W生指出學(xué)習(xí)中的差錯(cuò)并分析原因的反饋材料,，可以很好地幫助學(xué)生找出課程學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

3,、組織學(xué)生從事課外實(shí)踐活動(dòng),。

4、總結(jié)和反思教學(xué)活動(dòng),。教師要不斷地提高通過(guò)自我總結(jié)和積極借鑒他人的反饋來(lái)分析自己的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)風(fēng)格的能力,。

5、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，特別是北大附中等名校資源，促進(jìn)課程資源的廣泛交流與共享,。

十,、配套措施

1,、教務(wù)處,、政教處,、電教處,、教研組(備課組)要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行,。

2,、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分校本課程的教學(xué),，邀請(qǐng)市教育局領(lǐng)導(dǎo),，教研室(教科所)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家以及高等院校的知名學(xué)者到校指導(dǎo)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作,。

3、將校本課程的實(shí)施,，計(jì)入教師工作量,，納入教師考核內(nèi)容，工作實(shí)績(jī)載入教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)檔案,。

4,、學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件,。

初中校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇五

一,、校本課程研究背景及意義：

校園安全一直是各級(jí)政府和教育部門(mén)十分重視和關(guān)注的問(wèn)題。5.12汶川大地震又將校園安全教育推上了一個(gè)高度,。那所堅(jiān)持進(jìn)行安全演練的學(xué)校在關(guān)鍵時(shí)刻拯救了孩子們?nèi)缁ǖ纳?。反觀我們的校園安全教育，5.12大地震為我們的校園安全教育敲響了警鐘：我們的學(xué)生可以不必畫(huà)手抄報(bào),，可以不必答安全教育知識(shí)問(wèn)卷,，但是他必須知道，當(dāng)自己遇到危險(xiǎn)的時(shí)候他應(yīng)該怎么做,。因此,，安全教育不僅是活動(dòng)教育，知識(shí)教育,，更是習(xí)慣教育,。安全教育不僅是校長(zhǎng)后勤主任份內(nèi)之事，更是每一個(gè)教職員工及相關(guān)部門(mén)的份內(nèi)之事,?；诖朔N認(rèn)識(shí)，結(jié)合現(xiàn)在的校園安全教育誤區(qū),，我認(rèn)為,，我們應(yīng)該樹(shù)立大的安全教育觀，逐步提高全社會(huì)(學(xué)校,、家長(zhǎng),、社會(huì)各部門(mén))對(duì)校園安全的認(rèn)識(shí)和重視程度,，要把握校園安全教育的“三實(shí)性”——實(shí)踐性、實(shí)用性,、實(shí)效性,，以“體驗(yàn)教育”為主要教育方式，采取多種教育方式結(jié)合,，建立并落實(shí)安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制,，使廣大中小學(xué)生牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命，安全第一,，遵紀(jì)守法,，和諧共處”的意識(shí)，具備自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力,，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

青少年時(shí)期，是人生中至為關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期,，審視當(dāng)代的中學(xué)生,，我們不難發(fā)現(xiàn)，在他們身上有許多人格的閃光點(diǎn),，主要表現(xiàn)為： 求知欲增強(qiáng),，交往需要增加，有虛榮心,，喜歡刺激,，富于幻想，易接受暗示,，模仿力強(qiáng)，有好勝心,，但是,，我們也不無(wú)遺憾看到他們的缺陷：易于沖動(dòng)，愛(ài)感情用事,，有較強(qiáng)的獨(dú)立意向，希望根據(jù)自己的想法,、興趣去行事,，認(rèn)識(shí)問(wèn)題直觀,、片面,，缺乏成年人具備的分析判斷、辨別能力 ,，不能在人為侵害時(shí)從容應(yīng)對(duì)，抵抗外部世界的侵害能力顯得相當(dāng)脆弱,，面對(duì)來(lái)自自然和人為的侵害,，往往會(huì)不知所措。 家庭教育的缺失,，一旦遇到一些突發(fā)事件，就亂了方寸,，很難應(yīng)付,。為了提高學(xué)生的安全意識(shí)、法律意識(shí)以及自我保護(hù)能力,，保護(hù)學(xué)生的生命及身體健康,，維護(hù)良好的社會(huì)秩序，給每個(gè)家庭減少痛苦,，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生負(fù)責(zé),，提出了本課程的研究。

二,、課程名稱(chēng)：

中學(xué)生安全教育手冊(cè)(選修課)

三,、課程目標(biāo)

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本,，珍愛(ài)生命,，創(chuàng)建和諧校園”，為學(xué)生提供防護(hù)知識(shí),，樹(shù)立安全意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三,、課程研究的主要內(nèi)容課時(shí)安排

七年級(jí)課程(王秀華 王秀蘭)

1,、 掌握道路交通安全常識(shí)(2課時(shí))

2、 地震逃生方法之我見(jiàn)(2課時(shí))

3,、 培養(yǎng)青春期自我防衛(wèi)能力(3課時(shí))

4,、 注意飲食衛(wèi)生安全(2課時(shí))

八年級(jí)課程(張智慧)

1、怎樣正確使用網(wǎng)絡(luò)(2課時(shí))

2,、日常安全用電知識(shí)(2課時(shí))

3,、巧妙應(yīng)對(duì)青少年敲詐現(xiàn)象(2課時(shí))

4、學(xué)會(huì)防火災(zāi)侵害(2課時(shí))

四,、研究思路和步驟

(20xx年11月20日——20xx年3月15日)

(一)建立組織,，研究制定實(shí)施方案：

1,、課程研究初期，我們組織課程組成員閱讀相關(guān)書(shū)目,，圍繞承擔(dān)的課程做好記錄和修改,，定期召開(kāi)學(xué)習(xí)研討會(huì)、實(shí)驗(yàn)研究會(huì)并做好記錄,，以先進(jìn)的教育理念來(lái)指導(dǎo)我們的實(shí)驗(yàn)工作,。建立課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)驗(yàn)研究小組,，并確定相關(guān)制度,。

2、研究制定校本課程實(shí)施方案

在課程研究階段,，組織例會(huì),，及時(shí)填寫(xiě)“課程研究進(jìn)展情況表”，及時(shí)掌握,、分析,、研究、實(shí)驗(yàn)的情況,。組織專(zhuān)題研討,，課程組成員定期召開(kāi)例會(huì)，通報(bào)每個(gè)階段課程研究進(jìn)展情況,。通過(guò)不同形式和途徑,，客觀準(zhǔn)確地判斷不利于的因素， 做好課程調(diào)研,，通過(guò)參與活動(dòng),、現(xiàn)狀調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查,、座談?dòng)懻?、查閱資料等形式檢查課程研究的實(shí)施情況。

(二)搜集資料,、匯總研究,、制定《中學(xué)生安全教育手冊(cè)》目錄草案

1、查閱網(wǎng)絡(luò)資料：王秀華 張智慧 王秀蘭 任立新

2,、查閱文本資料：周曉芹 劉虎 王淑紅 王春英

3,、資料匯總、制定目錄

(三)編寫(xiě)教材《中學(xué)生安全教育手冊(cè)》

1,、《中學(xué)生安全教育手冊(cè)》編寫(xiě)研討,，確定教材編寫(xiě)分工。

2、編寫(xiě)教材,。

3,、審稿。

4,、定稿,。

四、討論制定校本課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(20xx年3月15日-------4月15日)

五,、校本課程研究資料整理,、裝訂(20xx年4月15日——20xx年6月15日)

五、課程的研究?jī)?yōu)勢(shì)和基礎(chǔ)：

1,、我校教師積累了許多課程研究的方法和經(jīng)驗(yàn),，這必將對(duì)本課程的研究起到積極的推動(dòng)作用。

2,、課程組的負(fù)責(zé)人和主要成員具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，曾主持、參與完成過(guò)多項(xiàng)十五和課程的研究,，有多篇教育教學(xué)論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

3,、我校積累大量解決學(xué)生安全問(wèn)題的方法,，這些都保證了課程研究方向的正確性和研究起點(diǎn)的合理性。

完成本課程的條件：

(1)人力保障：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本課程的研究高度重視,，課程組成員具體開(kāi)展的研究網(wǎng)絡(luò),，做到分層管理，步步落實(shí),，確保課程研究順利正常地運(yùn)行,。

(2)資源保障：學(xué)校已于20xx年建起了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，計(jì)算機(jī)室,、多媒體教室,、衛(wèi)星接收室、光盤(pán)播放室,、電子備課室等,，這些硬件設(shè)施為課程的開(kāi)展提供了有力的保障。

(3)經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校支持本課程的研究工作,，保障本課程研究所需經(jīng)費(fèi)(含購(gòu)書(shū),、活動(dòng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等費(fèi)用),，確保這項(xiàng)課程研究工作順利開(kāi)展,。

(4)制度保證：學(xué)校將保證有充足的時(shí)間進(jìn)行研究，做到月月有小結(jié)，努力搞好中期論證和總結(jié),。

初中校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇六

一,、課程定位

校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程，由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動(dòng)為主,，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系,。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同,。校本課程更突出學(xué)生的自主性,、自愿性和靈活性。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng),、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,、社會(huì)活動(dòng)能力,，具有十分重要的意義。

二,、開(kāi)發(fā)目標(biāo)

1.通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我規(guī)范,、自信展示的能力。

3.拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,，陶冶情操,、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活,，適應(yīng)社會(huì),。

三、開(kāi)發(fā)原則

1.自主性原則：尊重學(xué)生主體地位,，以學(xué)生自主活動(dòng)為主,，多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間,。

2.自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿,，自選組別,，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

3.靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容,、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。

4.開(kāi)放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性,，內(nèi)容的寬泛性，時(shí)間空間的廣域性,，評(píng)價(jià)的差異性,。

四、組織與實(shí)施：

1.成立校本課程開(kāi)發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組,。

組長(zhǎng)：白連順

校本課程開(kāi)發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施,。

副組長(zhǎng)：潘占武陶洪才

組織實(shí)施校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、檢查校本課程實(shí)施,、協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作,、組織教師編寫(xiě)校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計(jì)劃,、對(duì)校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo),、評(píng)估、調(diào)查,、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況及對(duì)校本課程檔案整理工作等工作,。

成員：李寧、竇忠慶,、石英武、陶敬杰,、徐貴成,、陶勇、張世俊,、李家金,、楊固、李江,、陶慎中,、張巧娣、胡金蓮,、魏思進(jìn),、李月華、趙立群,、邵慧敏,、

錢(qián)奕強(qiáng)、龐丁江、李維進(jìn)

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

①構(gòu)思并制訂校本課程開(kāi)發(fā)工作的總體規(guī)劃,，做好指導(dǎo),、研究、實(shí)施,、評(píng)估等工作,。

②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。

③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí),，規(guī)范教學(xué)行為,，提高教育教學(xué)能力。

④積累課改資料,，及時(shí)提供教改信息,。

⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂，指導(dǎo)開(kāi)課,、聽(tīng)課,、評(píng)課工作，和實(shí)施教師一起研究情況,，幫助他們及時(shí)總結(jié),。

⑥做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。

2,、師資培訓(xùn),。選派參加各級(jí)培訓(xùn)、觀摩和講座;開(kāi)設(shè)示范課,、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)研討;學(xué)校提供相應(yīng)書(shū)籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，讓老師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力,。

3,、健全管理制度

為確保校本課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量，學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度：校本課程開(kāi)發(fā)審議制度;校本課程評(píng)價(jià)制度;校本課程管理崗位責(zé)任制等,。

五,、校本課程建設(shè)的范圍

初中校本課程的設(shè)置主要有以下6個(gè)領(lǐng)域：

1.民族文化領(lǐng)域。通過(guò)誦讀和研習(xí)代表民族文化精髓的詩(shī)詞,、散文,、政論，以及校史,、地方史等,，了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等，汲取中華民族深厚的文化底蘊(yùn),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感,，增強(qiáng)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、建設(shè)祖國(guó)偉業(yè)的責(zé)任感，弘揚(yáng)和培育民族精神,。

2.自然探究領(lǐng)域,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的自然問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)自然的影響，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理生態(tài),、動(dòng)物植物,、宇宙空間、資源環(huán)境,、工藝技術(shù),、科學(xué)創(chuàng)造等問(wèn)題進(jìn)行有選擇地探究，通過(guò)環(huán)境調(diào)查,、科學(xué)普及,、小發(fā)明、小制作等,，讓學(xué)生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象,，了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律，明確人與自然的關(guān)系,，理解環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義,，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，掌握初步的科學(xué)研究方法,。

3.社會(huì)探究領(lǐng)域,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì),、政治,、法律、家庭,、社區(qū),、民族、國(guó)家,、國(guó)際等社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行有選擇地探究，幫助學(xué)生掌握社會(huì)調(diào)查和社會(huì)探究的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會(huì)責(zé)任感,，為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。

4.藝術(shù)探究領(lǐng)域,。通過(guò)開(kāi)展聲樂(lè),、器樂(lè)、舞蹈,、繪畫(huà),、書(shū)法等藝術(shù)欣賞,、創(chuàng)作及實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)愛(ài)好及特長(zhǎng),，拓寬藝術(shù)文化視野,，豐富精神生活，使學(xué)生感受藝術(shù)對(duì)人類(lèi)發(fā)展的積極影響,，激發(fā)對(duì)美好事物的愛(ài)好與追求,，培養(yǎng)正確的審美觀念，提高審美能力,，提升藝術(shù)品位,，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和健康的個(gè)性。

5.體育與健康領(lǐng)域,。通過(guò)開(kāi)展體育團(tuán)隊(duì),、快樂(lè)體育、圍棋,、心理及青春期教育等活動(dòng),，提高學(xué)生對(duì)身心健康的認(rèn)識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)與健康的知識(shí)和方法,，提高自我保健和運(yùn)動(dòng)欣賞能力,，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和健康的生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,。

6.農(nóng)業(yè)技能領(lǐng)域,。結(jié)合本地特點(diǎn)，依據(jù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,，通過(guò)開(kāi)展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng),，增進(jìn)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的體驗(yàn)，增強(qiáng)科技興農(nóng)的意識(shí),，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種技能,，使課程內(nèi)容適應(yīng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù),。

六,、校本課程教材編寫(xiě)要求

教師應(yīng)從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源，1,、自編教材;2,、選編教材;3、選用優(yōu)秀教材;4,、拓寬現(xiàn)有教材,。

七、配套措施

1,、教務(wù)處,、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)計(jì)劃的執(zhí)行。

2,、學(xué)校將邀請(qǐng)區(qū)校本課程建設(shè)領(lǐng)帶小組,、教研員到校指導(dǎo)工作。

3,、每個(gè)教研組至少開(kāi)發(fā)1—2種校本課程,，九月份全面實(shí)施。

4,、學(xué)校盡可能保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi),、器材等物質(zhì)條件。

5,、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)作流程,，確保我校校本課程從少到多，從有到精,，盡快形成特色,。

八、校本課程的評(píng)價(jià)

1,、教師評(píng)價(jià)

⑴教師執(zhí)教必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度、有教案,，有考勤評(píng)價(jià)記錄,。

⑵教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo),。

⑶教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料,。

⑷任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)案例,，及時(shí)總結(jié)反思等。

⑸學(xué)校及時(shí)做好校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的監(jiān)控和測(cè)評(píng)工作,，參與聽(tīng),、評(píng)課的指導(dǎo)，隨時(shí)調(diào)控校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施情況,。

⑹學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課,、查閱資料、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)等形式,，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案,。

2,、學(xué)生評(píng)價(jià)

校本課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià)：

一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),，如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性,、參與狀況等,，可分為“優(yōu)秀、良好,、合格,、一般”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件,。

二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn),，學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品,、競(jìng)賽,、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者予以表彰并收入成長(zhǎng)記錄袋,，記入學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)及其它相關(guān)檔案內(nèi),。

初中校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇七

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,，確立現(xiàn)代教育觀,、課程觀、質(zhì)量觀,，利用課程分級(jí)管理的體制,，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，把“以學(xué)生發(fā)展為本,，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì),、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì),、學(xué)生的興趣和需要,，精心組織,扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

二,、實(shí)施目標(biāo)

以課改為載體，在校本課程開(kāi)發(fā)中,，做到以師生為主體,，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，全面落實(shí)素質(zhì)教育，樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力;磨練學(xué)生的意志,，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格，消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā),，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，因勢(shì)利導(dǎo)，促使學(xué)生形成健全的人格,，讓師生與課改同成長(zhǎng),。

三、校本課程組織機(jī)構(gòu)

1,、課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)

組長(zhǎng)：(校長(zhǎng))

副組長(zhǎng)：(教導(dǎo)主任)(政教主任)

組員：班主任,、學(xué)科組長(zhǎng)

2、課程開(kāi)發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開(kāi)發(fā))

組長(zhǎng)：(教導(dǎo)主任)(政教主任)

副組長(zhǎng)：學(xué)科組長(zhǎng)

音樂(lè),、美術(shù),、體育、語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等學(xué)科等相關(guān)教師

3、課程實(shí)施督察小組(負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督察)

組長(zhǎng)：(校長(zhǎng))

組員：班主任,、物理,、化學(xué)、地理,、綜合實(shí)踐課程副組長(zhǎng)：政教主任,、年級(jí)主任

組員：班主任、學(xué)科組長(zhǎng)

四,、課程內(nèi)容

從學(xué)生的興趣出發(fā),，以學(xué)校為基地，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢(shì),，努力發(fā)掘本地教育資源,開(kāi)發(fā)出多樣性的,、可供學(xué)生選擇的課程。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣,、需求,、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七大類(lèi)課程：

1、認(rèn)知類(lèi)：認(rèn)識(shí)自身以及身邊的人,、事及事物(尺寸,、重量、年齡,、生日等)

2,、欣賞制作類(lèi)(攝影、剪紙、折紙,、面食制作,、繪畫(huà)、圖片——當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景)

3,、音樂(lè)類(lèi)(民歌、小曲調(diào),、樂(lè)曲,、舞蹈等)

4,、體育類(lèi)(球類(lèi)、跳繩,、毽子等規(guī)則、技能)

5,、禮儀教育(道德規(guī)范、文明用語(yǔ),、語(yǔ)言藝術(shù),、常用交際用語(yǔ)、英語(yǔ)常用交際口語(yǔ)等,。)

6,、地方人文(本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來(lái)及變遷等,。)

7、信息技術(shù)(計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及技能)

五,、實(shí)施辦法

1,、據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)指南所確定的基本原則對(duì)教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評(píng)估，確定開(kāi)設(shè)科目和開(kāi)設(shè)時(shí)間,。

2,、布初評(píng)通過(guò)的校本課程科目及教師名單，推出校本課開(kāi)設(shè)科目菜單供學(xué)生詢(xún)問(wèn)和選擇,。

3,、加強(qiáng)校本課程的計(jì)劃性。開(kāi)學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃,，確定教學(xué)內(nèi)容的框架,。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃展開(kāi)，做到認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、考核,，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。

4,、選擇有特長(zhǎng),，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師,，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作,，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法,，逐步提高他們的實(shí)踐水平,。

5、重教師和學(xué)生的參與過(guò)程,，給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評(píng)價(jià)，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,。

6,、在開(kāi)展課程研究的過(guò)程中請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo)、幫助,，以使課題研究獲得成功,。

六、課程評(píng)價(jià)

(一)對(duì)課程的評(píng)價(jià)

每學(xué)期結(jié)束時(shí),，學(xué)校要召開(kāi)任課教師會(huì)議,，聽(tīng)取任課教師對(duì)課程建設(shè)的意見(jiàn)，及時(shí)修正不足,，完善方案;同時(shí),，要對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或召開(kāi)座談會(huì)，關(guān)注學(xué)生喜好的程度,，也聽(tīng)取學(xué)生乃至家長(zhǎng),、社會(huì)人士的建議和意見(jiàn)。

(二)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

在該課程中,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是過(guò)程性評(píng)價(jià),。一是建立成長(zhǎng)檔案袋，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過(guò)程中反映自己成長(zhǎng)的資料,，如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事,、照片，辦的剪貼報(bào),，寫(xiě)的采訪(fǎng)日記,、調(diào)查報(bào)告，家長(zhǎng),、教師、社會(huì)人士的評(píng)價(jià)等,。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表，隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),。最后在一學(xué)期結(jié)束時(shí)，進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,，體現(xiàn)多樣性。

(三)對(duì)教師的評(píng)價(jià)

一是教師自我反思性評(píng)價(jià)：每一個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)完成后,，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)

二是教學(xué)督察評(píng)價(jià)：學(xué)校重點(diǎn)檢查備課,、教師收集的資料及課堂教學(xué)。

總之,，校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程就是我們不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展,、成長(zhǎng)的過(guò)程。我們?cè)咐^續(xù)努力,，積極投身于課程改革的洪流中，去開(kāi)拓,、去創(chuàng)新,，用智慧和汗水譜寫(xiě)出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章。

初中校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇八

一,、評(píng)價(jià)原則

1,、科學(xué)性原則。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,，提高評(píng)價(jià)的效度和信度,。

2、可操作性原則,。評(píng)價(jià)方法要簡(jiǎn)單可行,，可操作性強(qiáng)。

3,、發(fā)展性原則,。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要注重考查有利學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

4,、參與性原則,。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重校本課程的參與情況。

5,、全面性原則,。對(duì)教師的評(píng)價(jià)既要考慮到教師課程目標(biāo)的實(shí)施情況,，學(xué)生能力的提高水平，又要考慮到教材的編寫(xiě)質(zhì)量,。

二,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

選修課程開(kāi)發(fā)本身的復(fù)雜性，為校本課程開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)帶來(lái)了一定的困難,。為了保證選修課程開(kāi)發(fā)健康順利地進(jìn)行,，除了要對(duì)課程開(kāi)發(fā)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)外，還要關(guān)注課程開(kāi)發(fā)的準(zhǔn)備階段,、實(shí)施階段,。為加強(qiáng)學(xué)校課程管理，規(guī)范開(kāi)發(fā)流程與課程實(shí)施,，定期對(duì)選修課程進(jìn)行評(píng)價(jià),。包括課程方案評(píng)價(jià)、課程實(shí)施評(píng)價(jià),、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)三方面,。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)主要放在開(kāi)發(fā)流程與課程實(shí)施的規(guī)范性、有效性上,，前者主要通過(guò)健全課程評(píng)審委員會(huì)組織,，嚴(yán)格工作規(guī)范來(lái)實(shí)現(xiàn);后者則主要依靠學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)的監(jiān)管來(lái)達(dá)成。

具體做到以下三點(diǎn)：

定期評(píng)價(jià)學(xué)期《選修課程開(kāi)發(fā)方案》,，提出改進(jìn)建議;

嘗試建立一種全面評(píng)定教師課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量的體系,。在參照教學(xué)規(guī)范評(píng)價(jià)的同時(shí)，注重學(xué)生對(duì)課程質(zhì)量的評(píng)價(jià),。

建立多樣化的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系,，倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生,，倡導(dǎo)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)借鑒課程評(píng)價(jià)的cipp模式(即背景——輸入——過(guò)程——成果模式),，突出了評(píng)價(jià)的“改進(jìn)功能”,。制定《選修課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》對(duì)選修課程的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)為后續(xù)課程開(kāi)設(shè)與調(diào)整以及科學(xué)的決策提供相關(guān)依據(jù),。

關(guān)注以下“四性”對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)：

人文性,。具有濃郁的家鄉(xiāng)色彩、自我學(xué)校特色,，融趣味性,、知識(shí)性、科學(xué)性,、思想性于一爐,，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀的教育,。

綜合性,。有機(jī)地整合學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生以多種學(xué)習(xí)方式有效地解決學(xué)習(xí),、生活中的問(wèn)題,。

生成性。促使孩子在一系列親身經(jīng)歷過(guò)程中,，逐步形成自己的知識(shí),、能力、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀;同時(shí)又在師生的共同參與下，生成我們的校本課程,。

開(kāi)放性,。以開(kāi)放的體系、開(kāi)放的內(nèi)容,、開(kāi)放的學(xué)習(xí)形式,，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在不同程度上有不同的發(fā)展,。

實(shí)踐性,。采用學(xué)生活動(dòng)的方式組織內(nèi)容，以探究問(wèn)題為線(xiàn)索引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng),。

初中校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇九

一,、課程定位

校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程,，由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動(dòng)為主,，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容,、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同,。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性,。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng),、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,、社會(huì)活動(dòng)能力，具有十分重要的意義,。

二,、開(kāi)發(fā)目標(biāo)

1.通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我規(guī)范,、自信展示的能力。

3.拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,，陶冶情操,、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活,，適應(yīng)社會(huì),。

三、開(kāi)發(fā)原則

1.自主性原則：尊重學(xué)生主體地位,，以學(xué)生自主活動(dòng)為主,，多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間,。

2.自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿,，自選組別，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。

3.靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容,、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。

4.開(kāi)放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的寬泛性,，時(shí)間空間的廣域性,，評(píng)價(jià)的差異性。

四,、組織與實(shí)施：

1.成立校本課程開(kāi)發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組,。

組長(zhǎng)：

校本課程開(kāi)發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。

副組長(zhǎng)：

組織實(shí)施校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn),、檢查校本課程實(shí)施,、協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作、組織教師編寫(xiě)校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計(jì)劃,、對(duì)校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo),、評(píng)估、調(diào)查,、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況及對(duì)校本課程檔案整理工作等工作,。

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

①構(gòu)思并制訂校本課程開(kāi)發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo),、研究,、實(shí)施、評(píng)估等工作,。

②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核,。

③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為,，提高教育教學(xué)能力,。

④積累課改資料，及時(shí)提供教改信息,。

⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂,，指導(dǎo)開(kāi)課、聽(tīng)課,、評(píng)課工作,，和實(shí)施教師一起研究情況，幫助他們及時(shí)總結(jié),。

⑥做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用,。

2、師資培訓(xùn),。選派參加各級(jí)培訓(xùn),、觀摩和講座;開(kāi)設(shè)示范課,、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)研討;學(xué)校提供相應(yīng)書(shū)籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，讓老師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力,。

3,、健全管理制度

為確保校本課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量,，學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度：校本課程開(kāi)發(fā)審議制度;校本課程評(píng)價(jià)制度;校本課程管理崗位責(zé)任制等,。

五,、校本課程建設(shè)的范圍

初中校本課程的設(shè)置主要有以下6個(gè)領(lǐng)域：

1.民族文化領(lǐng)域。通過(guò)誦讀和研習(xí)代表民族文化精髓的詩(shī)詞,、散文,、政論，以及校史,、地方史等,，了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等,，汲取中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感,，增強(qiáng)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、建設(shè)祖國(guó)偉業(yè)的責(zé)任感，弘揚(yáng)和培育民族精神,。

2.自然探究領(lǐng)域,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的自然問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)自然的影響，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理生態(tài),、動(dòng)物植物,、宇宙空間、資源環(huán)境,、工藝技術(shù),、科學(xué)創(chuàng)造等問(wèn)題進(jìn)行有選擇地探究，通過(guò)環(huán)境調(diào)查,、科學(xué)普及,、小發(fā)明、小制作等,，讓學(xué)生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象,，了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律，明確人與自然的關(guān)系,，理解環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義,，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，掌握初步的科學(xué)研究方法,。

3.社會(huì)探究領(lǐng)域,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì),、政治,、法律、家庭,、社區(qū),、民族、國(guó)家,、國(guó)際等社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行有選擇地探究,，幫助學(xué)生掌握社會(huì)調(diào)查和社會(huì)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會(huì)責(zé)任感,，為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活奠定基礎(chǔ),。

4.藝術(shù)探究領(lǐng)域。通過(guò)開(kāi)展聲樂(lè)、器樂(lè),、舞蹈,、繪畫(huà)、書(shū)法等藝術(shù)欣賞,、創(chuàng)作及實(shí)踐活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)愛(ài)好及特長(zhǎng)，拓寬藝術(shù)文化視野,，豐富精神生活,，使學(xué)生感受藝術(shù)對(duì)人類(lèi)發(fā)展的積極影響，激發(fā)對(duì)美好事物的愛(ài)好與追求,，培養(yǎng)正確的審美觀念,，提高審美能力，提升藝術(shù)品位,，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和健康的個(gè)性,。

5.體育與健康領(lǐng)域。通過(guò)開(kāi)展體育團(tuán)隊(duì),、快樂(lè)體育,、圍棋、心理及青春期教育等活動(dòng),，提高學(xué)生對(duì)身心健康的認(rèn)識(shí),，掌握運(yùn)動(dòng)與健康的知識(shí)和方法，提高自我保健和運(yùn)動(dòng)欣賞能力,，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和健康的生活習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

6.農(nóng)業(yè)技能領(lǐng)域,。結(jié)合本地特點(diǎn),，依據(jù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，通過(guò)開(kāi)展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng),，增進(jìn)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的體驗(yàn),，增強(qiáng)科技興農(nóng)的意識(shí)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種技能,，使課程內(nèi)容適應(yīng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。

六,、校本課程教材編寫(xiě)要求

教師應(yīng)從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源,，1、自編教材;2,、選編教材;3,、選用優(yōu)秀教材;4、拓寬現(xiàn)有教材,。

七,、配套措施

1、教務(wù)處,、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)計(jì)劃的執(zhí)行。

2,、學(xué)校將邀請(qǐng)區(qū)校本課程建設(shè)領(lǐng)帶小組,、教研員到校指導(dǎo)工作。

3,、每個(gè)教研組至少開(kāi)發(fā)1—2種校本課程,，九月份全面實(shí)施。

4,、學(xué)校盡可能保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi),、器材等物質(zhì)條件。

5,、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)作流程,，確保我校校本課程從少到多，從有到精,，盡快形成特色,。

八、校本課程的評(píng)價(jià)

1,、教師評(píng)價(jià)

⑴教師執(zhí)教必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度、有教案,，有考勤評(píng)價(jià)記錄,。

⑵教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo),。

⑶教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料,。

⑷任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)案例,，及時(shí)總結(jié)反思等。

⑸學(xué)校及時(shí)做好校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的監(jiān)控和測(cè)評(píng)工作,，參與聽(tīng),、評(píng)課的指導(dǎo)，隨時(shí)調(diào)控校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施情況,。

⑹學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課,、查閱資料,、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案,。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)

校本課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià)：

一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),，如情感態(tài)度價(jià)值觀,、積極性、參與狀況等,，可分為“優(yōu)秀,、良好、合格,、一般”等形式記錄在案,，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。

二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn),，學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作,、作品、競(jìng)賽,、匯報(bào)演出等形式展示,，成績(jī)優(yōu)秀者予以表彰并收入成長(zhǎng)記錄袋，記入學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)及其它相關(guān)檔案內(nèi),。

初中校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十

教材材料：《剪紙》中的部分內(nèi)容

主講教師：美術(shù)教師

授課對(duì)象：3——6年級(jí)部分學(xué)生

授課時(shí)間：每周五第七節(jié)課

課程開(kāi)發(fā)：

剪紙是我國(guó)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù),。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)生應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)?！彼J(rèn)為剪紙可以使學(xué)生安靜下來(lái),，專(zhuān)心致志地干一件事，還可以使他們練出一雙靈巧的手,，而手巧往往意味著心靈美,，這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開(kāi)發(fā)。小學(xué)美術(shù)教材也已將剪紙內(nèi)容列入其中,，學(xué)生已從美術(shù)課上對(duì)剪紙有了初步的接觸,。由于它制作材料、工具極其普通,，方法簡(jiǎn)便,，集審美與實(shí)用于一身，很多學(xué)生都喜愛(ài)有加,。但現(xiàn)實(shí)的局限性無(wú)法滿(mǎn)足他們對(duì)剪紙藝術(shù)的了解和更進(jìn)一步的探究,。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，為了給學(xué)生提供一個(gè)自主探究,、展現(xiàn)個(gè)性創(chuàng)造及感受,、體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的平臺(tái),，我校現(xiàn)已把剪紙作為一門(mén)校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā),、研究,，讓同學(xué)們享受剪紙藝術(shù)的快樂(lè)。

一,、指導(dǎo)思想：

繼承我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的文化,，更有利于教育教學(xué),，同時(shí)從自己動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中,，體味到生活的樂(lè)趣，更加熱愛(ài)生活,，提到審美的能力,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力,、構(gòu)圖能力,、想象能力等綜合素質(zhì)能力的提到，更讓學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的向往和對(duì)美的追求,。

二,、實(shí)施過(guò)程：

(一)課程目標(biāo)

1、了解剪紙藝術(shù)的歷史,，教育學(xué)生繼承民俗文化,，激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的追求。

2,、了解剪紙的相關(guān)知識(shí),，認(rèn)識(shí)一定的剪紙語(yǔ)言和表現(xiàn)手法;

3、掌握一定的剪紙(或刻紙)技法;

4,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，受到美的感染和熏陶，提升審美,、觀察,、動(dòng)手等綜合能力，鍛煉學(xué)生的意志;

5,、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，更多地體驗(yàn)成功的快樂(lè)，享受愉快的童年生活,，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感,。

(二)學(xué)習(xí)使用的材料

以剪刀為主，刻刀為輔,，自備彩色紙張等,。

(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一學(xué)期：每節(jié)課講授剪紙文化常識(shí)和基本功技法,，在以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單圖案為主，如對(duì)折窗花,、小動(dòng)物等剪法,。

第二學(xué)期：在學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)和基本功的同時(shí)，自己創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的剪紙圖案,，進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練,。

(四)實(shí)施建議

剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作、實(shí)踐活動(dòng),，它集繪畫(huà),、手工的教育功效于一體，剪紙有的是天馬行空不拘一格,，有的又需要一絲不茍,，不能有一絲的馬虎，有的需要長(zhǎng)時(shí)間的剪刻,，要很大的毅力和耐力,。這不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力,，而且還是培養(yǎng)孩子細(xì)心,、靜心、耐心的極好方式,。

首先,，要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣，興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提,，只有孩子對(duì)剪紙感興趣了,，他才會(huì)注意的看，注意的聽(tīng),，耐心的體驗(yàn),、觀察、感受,，才會(huì)對(duì)剪紙的感情越深,。

其次，要在引導(dǎo)學(xué)生有興趣的基礎(chǔ)上,，加以提煉和升華,。引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的相關(guān)知識(shí)，教給學(xué)生掌握一定的剪紙(刻紙)技法;認(rèn)識(shí)一定的剪紙語(yǔ)言和表現(xiàn)手法;讓學(xué)生進(jìn)行剪紙(刻紙)的練習(xí)與臨摹,。

再次,，要開(kāi)展多種多樣的展覽，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步,，不斷提高,。教師的表?yè)P(yáng)能在一定程度上幫助學(xué)生建立一種自信,，而周?chē)瑢W(xué)的贊揚(yáng)與認(rèn)可將能在更大程度上給這個(gè)學(xué)生極大的自信，最終培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪刻紙這門(mén)藝術(shù)的基本感覺(jué),。

通過(guò)剪紙活動(dòng),，使學(xué)生受到美的感染和熏陶，提升審美,、觀察,、動(dòng)手等綜合能力，鍛煉學(xué)生的意志,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，更多地體驗(yàn)成功的快樂(lè)，享受愉快的童年生活,，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感,。

(五)評(píng)價(jià)建議

1,、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

在重視教師與他人的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí),，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式,。學(xué)生通過(guò)建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，促進(jìn)在原有的水平上的發(fā)展，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。教師通過(guò)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí),、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，了解學(xué)生在發(fā)展中的真正需求,，給予及時(shí)的指導(dǎo),。

2、采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品

對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)應(yīng)采取多樣的評(píng)價(jià)方法,。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí),，可以是評(píng)語(yǔ)，也可以采用評(píng)語(yǔ)與等級(jí)相結(jié)合的方式,，還可以采用互評(píng)或座談等方式,，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向,。最大限度的使學(xué)生體驗(yàn)到成就感,。

初中校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十一

校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程，實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑,。為更好地滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和需要,、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開(kāi)發(fā)水平,，制定我校校本課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃如下：

一,、指導(dǎo)思想

以“以人為本，和諧發(fā)展”的理念,，結(jié)合我校實(shí)際,，開(kāi)發(fā)符合我校校情的系列校本課程，以彌補(bǔ)國(guó)家課程和地方課程的不足,，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好,，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成健全的人格和個(gè)性,，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

二、實(shí)施目標(biāo)

1,、通過(guò)學(xué)科素養(yǎng)類(lèi)課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深、數(shù)學(xué)思維的靈活創(chuàng)新,、英語(yǔ)情境的生動(dòng)有趣,，陶冶情操、發(fā)展個(gè)性,，保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，提高人文素養(yǎng)。

2,、通過(guò)生活技能類(lèi)課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握必要的勞動(dòng)技術(shù)和禮儀規(guī)范，養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣,，初步形成健全的人格,，熱愛(ài)生活中一切美好的事物。

3,、通過(guò)藝體技能類(lèi)課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，樹(shù)立自信,，豐富精神生活,，實(shí)現(xiàn)全面和諧發(fā)展。

三,、基本結(jié)構(gòu)

以校本課及活動(dòng)小組為載體,，確立以下三類(lèi)內(nèi)容，每學(xué)期視環(huán)境、師資等具體情況添減部分內(nèi)容,。

1,、學(xué)科素養(yǎng)類(lèi)——經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)口語(yǔ),、習(xí)作,、數(shù)學(xué)思維

2、生活技能類(lèi)——折紙,、生活勞技,、生活禮儀、法伴我成長(zhǎng)

3,、藝體技能類(lèi)——舞蹈,、聲樂(lè)、器樂(lè),、兒童畫(huà),、裝飾畫(huà)、國(guó)畫(huà),、剪紙,、書(shū)法、十字繡,、橡皮泥,、陶藝,、圍棋,、武術(shù)、乒乓球,、田徑等

四,、實(shí)施原則

1、現(xiàn)實(shí)性原則：充分考慮我校教師隊(duì)伍的整體水平及學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,，兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)時(shí),。

2、基礎(chǔ)性原則：以全面發(fā)展學(xué)生能力,，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用與綜合為目的,，為學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù)。

3,、發(fā)展性原則：著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展,，著眼于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo),。

五,、保障機(jī)制

(一)成立校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：戰(zhàn)元川，全面負(fù)責(zé)校本課程開(kāi)發(fā)工作，負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫(xiě)指導(dǎo),。

副組長(zhǎng)：梁娟,、王成芹，確定校本課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容,，具體校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施,。

成員：呂壯君、劉洋,、丁春鋒,、畢圣杰、邵娜,、曲春賢,、于宏偉

(二)組織編寫(xiě)校本課程綱要或教材

編委：王成芹、呂壯君,、于愛(ài)芳,、苗文靜、谷靜,、高娃,、高濤、欒魯華,、曹正,、鄭曉峰、紀(jì)水英,、韓杰,、曲春賢。

六,、實(shí)施過(guò)程

(一)樹(shù)立正確的課程觀,。

(1)采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中,、討論和測(cè)試,、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法，組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》《基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)》《課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》等課程改革的基本理論,，形成正確的教育觀,，并用大教育觀指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。

(2)多方合力,，共同協(xié)作,。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定整體方案，審議課程綱要,、教材,、學(xué)科評(píng)價(jià)體系,，負(fù)責(zé)過(guò)程管理、分期工作計(jì)劃,、檢查實(shí)施,、培訓(xùn)指導(dǎo)等工作;總務(wù)處負(fù)責(zé)課程開(kāi)展所需的物質(zhì)保障，協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng),、場(chǎng)地的建設(shè),，場(chǎng)地活動(dòng)的設(shè)施供應(yīng)等;發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的紐帶作用，取得家長(zhǎng)的幫助與支持,，挖掘家長(zhǎng)資源,、社區(qū)資源，使校本課程融于生活,、融于社會(huì),，促進(jìn)孩子的全面和諧發(fā)展,。

(二)認(rèn)真落實(shí)課程目標(biāo)

1,、校本教師針對(duì)學(xué)校已有的校本課程資源,，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃;在課程實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)交流反思,，不斷完善內(nèi)容,，豐富課程體系。

2,、任課教師精心備課,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，按時(shí)上好校本課,，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出科學(xué)合理的評(píng)價(jià),。

3,、每學(xué)期以年級(jí)組為單位，至少開(kāi)展校本課程專(zhuān)題研討一次,，活動(dòng)要有目的,、有準(zhǔn)備、有記錄,、有實(shí)效;每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評(píng)比一次,，全面參與，形式靈活,。

4,、學(xué)生需要外出調(diào)查,、參觀時(shí)，由分管領(lǐng)導(dǎo),、班主任和任課教師一起組織,，確保師生安全。

(三)完成課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)

為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，形成學(xué)校特色，課程評(píng)價(jià)由任課教師擬定學(xué)科評(píng)價(jià)方案,，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)方案的指導(dǎo)審核及校本課程教師實(shí)施情況的總體評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)注重多元化和個(gè)體化

1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)注重過(guò)程性

從教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)方式,、教學(xué)態(tài)度等方面對(duì)教師的課程方案(附件1)、課堂教學(xué)(附件2)進(jìn)行評(píng)價(jià),。學(xué)校采用調(diào)查問(wèn)卷(10%),、聽(tīng)課記錄(20%)、檢查教師教學(xué)方案計(jì)劃及教案(20%),、博客(每月)總結(jié)(20%),、教學(xué)效果(30%)等方法督促落實(shí)。

2,、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)主要包括以下幾部分：

(1)學(xué)生上課出勤率評(píng)價(jià),，占學(xué)業(yè)總成績(jī)20%。

(2)課業(yè)完成情況評(píng)價(jià),，占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%,。包括平時(shí)上課聽(tīng)講、學(xué)習(xí)態(tài)度,、作業(yè)的完成情況,。

(3)課程結(jié)業(yè)成績(jī)，占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%,。

學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績(jī)按a,、b、c,、d分四個(gè)等級(jí)

為促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，采取觀察,、考查,、現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)和作品展示等方法促進(jìn)課程有效實(shí)施。強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：

一是組織階段性作品展覽。開(kāi)展多種形式的年級(jí),、校內(nèi)學(xué)生作品展覽,，如，學(xué)習(xí)筆記,、手抄報(bào),、手工作品、照片,、征文等,，加強(qiáng)宣傳和對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)。

二是要有學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),，采用等級(jí)制記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)期結(jié)束,，教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)地參與的情況,，采用開(kāi)卷考查的方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，給與學(xué)生充分發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)和合理的等級(jí)成績(jī),。(見(jiàn)附件4,、5)

以上課程既面向全體，又兼顧個(gè)體,，同時(shí)呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性,。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進(jìn)威海》《名曲名畫(huà)欣賞》等重視人文熏陶和實(shí)踐探究能力的培養(yǎng),，田小學(xué)子因此洋溢著書(shū)香高雅氣質(zhì),、自強(qiáng)創(chuàng)新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采;根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及年齡特點(diǎn)分年級(jí)選修的橡皮泥、陶藝,、折紙,、剪紙等課程，遵循了由易到難,，漸入內(nèi)涵的規(guī)律,，旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有興趣,、有悟性的小藝術(shù)家;而在此基礎(chǔ)上，補(bǔ)充開(kāi)設(shè)了二十多個(gè)興趣小組，引領(lǐng)孩子發(fā)展特長(zhǎng),，在屬于自己的舞臺(tái)上盡情飛翔。

初中校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十二

一,、課程定位

校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程,，由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動(dòng)為主，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系,。但它與必修課程在內(nèi)容,、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性,。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng),、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,、社會(huì)活動(dòng)能力，具有十分重要的意義,。

二,、開(kāi)發(fā)目標(biāo)

1.通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型,、科研型的教師,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我規(guī)范、自信展示的能力,。

3.拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,，陶冶情操、增進(jìn)身心健康,，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活,，適應(yīng)社會(huì)。

三,、開(kāi)發(fā)原則

1.自主性原則：尊重學(xué)生主體地位,，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，多給學(xué)生想象,、創(chuàng)造空間,。

2.自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，自選組別,，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。

3.靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4.開(kāi)放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性,，內(nèi)容的寬泛性,，時(shí)間空間的廣域性,，評(píng)價(jià)的差異性。

四,、組織與實(shí)施：

1.成立校本課程開(kāi)發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組,。

組長(zhǎng)：

校本課程開(kāi)發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。

副組長(zhǎng)：

組織實(shí)施校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn),、檢查校本課程實(shí)施,、協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作、組織教師編寫(xiě)校本教材和安排教師上課,，實(shí)施課程計(jì)劃,、對(duì)校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估,、調(diào)查,、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況及對(duì)校本課程檔案整理工作等工作。

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

①構(gòu)思并制訂校本課程開(kāi)發(fā)工作的總體規(guī)劃,，做好指導(dǎo),、研究、實(shí)施,、評(píng)估等工作。

②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核,。

③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí),，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力,。

④積累課改資料,，及時(shí)提供教改信息。

⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂,，指導(dǎo)開(kāi)課,、聽(tīng)課、評(píng)課工作,，和實(shí)施教師一起研究情況,，幫助他們及時(shí)總結(jié)。

⑥做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用,。

2,、師資培訓(xùn)。選派參加各級(jí)培訓(xùn),、觀摩和講座;開(kāi)設(shè)示范課,、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)研討;學(xué)校提供相應(yīng)書(shū)籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓老師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力,。

3,、健全管理制度

為確保校本課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量，學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度：校本課程開(kāi)發(fā)審議制度;校本課程評(píng)價(jià)制度;校本課程管理崗位責(zé)任制等,。

五,、校本課程建設(shè)的范圍

初中校本課程的設(shè)置主要有以下6個(gè)領(lǐng)域：

1.民族文化領(lǐng)域。通過(guò)誦讀和研習(xí)代表民族文化精髓的詩(shī)詞,、散文,、政論，以及校史,、地方史等,，了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等，汲取中華民族深厚的文化底蘊(yùn),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感,，增強(qiáng)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)祖國(guó)偉業(yè)的責(zé)任感,，弘揚(yáng)和培育民族精神,。

2.自然探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的自然問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)自然的影響,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理生態(tài),、動(dòng)物植物、宇宙空間,、資源環(huán)境,、工藝技術(shù)、科學(xué)創(chuàng)造等問(wèn)題進(jìn)行有選擇地探究,，通過(guò)環(huán)境調(diào)查,、科學(xué)普及、小發(fā)明,、小制作等,，讓學(xué)生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象，了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律,，明確人與自然的關(guān)系,，理解環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣,，掌握初步的科學(xué)研究方法,。

3.社會(huì)探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì),、政治、法律,、家庭,、社區(qū),、民族、國(guó)家,、國(guó)際等社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行有選擇地探究,，幫助學(xué)生掌握社會(huì)調(diào)查和社會(huì)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會(huì)責(zé)任感,，為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活奠定基礎(chǔ),。

4.藝術(shù)探究領(lǐng)域。通過(guò)開(kāi)展聲樂(lè),、器樂(lè),、舞蹈、繪畫(huà),、書(shū)法等藝術(shù)欣賞,、創(chuàng)作及實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)愛(ài)好及特長(zhǎng),，拓寬藝術(shù)文化視野,，豐富精神生活，使學(xué)生感受藝術(shù)對(duì)人類(lèi)發(fā)展的積極影響,，激發(fā)對(duì)美好事物的愛(ài)好與追求,，培養(yǎng)正確的審美觀念，提高審美能力,，提升藝術(shù)品位,，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和健康的個(gè)性。

5.體育與健康領(lǐng)域,。通過(guò)開(kāi)展體育團(tuán)隊(duì)、快樂(lè)體育,、圍棋,、心理及青春期教育等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)身心健康的認(rèn)識(shí),，掌握運(yùn)動(dòng)與健康的知識(shí)和方法,，提高自我保健和運(yùn)動(dòng)欣賞能力，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和健康的生活習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,。

6.農(nóng)業(yè)技能領(lǐng)域。結(jié)合本地特點(diǎn),，依據(jù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,，通過(guò)開(kāi)展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的體驗(yàn),，增強(qiáng)科技興農(nóng)的意識(shí),，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種技能,，使課程內(nèi)容適應(yīng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù),。

六,、校本課程教材編寫(xiě)要求

教師應(yīng)從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源，1,、自編教材;2,、選編教材;3、選用優(yōu)秀教材;4,、拓寬現(xiàn)有教材,。

七、配套措施

1,、教務(wù)處,、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)計(jì)劃的執(zhí)行,。

2,、學(xué)校將邀請(qǐng)區(qū)校本課程建設(shè)領(lǐng)帶小組、教研員到校指導(dǎo)工作,。

3,、每個(gè)教研組至少開(kāi)發(fā)1—2種校本課程，九月份全面實(shí)施,。

4,、學(xué)校盡可能保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件,。

5,、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)作流程，確保我校校本課程從少到多,，從有到精,，盡快形成特色。

八,、校本課程的評(píng)價(jià)

1,、教師評(píng)價(jià)

⑴教師執(zhí)教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度,、有教案,，有考勤評(píng)價(jià)記錄。

⑵教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo),。

⑶教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng),、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料,。

⑷任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)案例,，及時(shí)總結(jié)反思等。

⑸學(xué)校及時(shí)做好校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的監(jiān)控和測(cè)評(píng)工作,，參與聽(tīng),、評(píng)課的指導(dǎo)，隨時(shí)調(diào)控校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施情況,。

⑹學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課,、查閱資料、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)等形式,，每學(xué)期對(duì)教師考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案。

2,、學(xué)生評(píng)價(jià)

校本課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià)：

一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),，如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性,、參與狀況等,，可分為“優(yōu)秀、良好,、合格,、一般”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件,。

二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn),，學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品,、競(jìng)賽,、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者予以表彰并收入成長(zhǎng)記錄袋,，記入學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)及其它相關(guān)檔案內(nèi),。

初中校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十三

一、問(wèn)題的提出及成因分析

(一)問(wèn)題的提出

校本課程是基于學(xué)校的課程資源,，為滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需要與形成學(xué)校的辦學(xué)特色，以學(xué)校的教師為課程開(kāi)發(fā)的主體開(kāi)發(fā)的課程,。新課程內(nèi)容加強(qiáng)了與現(xiàn)代社會(huì),、科技發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，幫助學(xué)生理解知識(shí)的多樣性,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的自信自立和科學(xué)探究精神,。校本課程是對(duì)現(xiàn)有課程資源的補(bǔ)充和延伸,，讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過(guò)程,，讓教學(xué)“活起來(lái)”，營(yíng)造一個(gè)可以讓教師和學(xué)生共同合作,、探究的學(xué)習(xí)空間,，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成，個(gè)性化教育,、課程資源的開(kāi)發(fā)和人的培養(yǎng)問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，形成學(xué)校教育的一個(gè)新的支點(diǎn)。我們覺(jué)得校本課程資源的開(kāi)發(fā)對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育,、推進(jìn)課程改革方面,，具有很重要的意義。

生物學(xué)科的是一門(mén)最貼近人們生活的自然科學(xué),，學(xué)生通過(guò)對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí),，能夠深入了解大自然生命的奧秘，激發(fā)學(xué)生探索興趣,。從新課程改革以來(lái)的四次高考分析可知,，生物學(xué)的各項(xiàng)能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查內(nèi)容的分值占生物學(xué)科總分值的比例由20xx年的44%提高到20xx年的66.7%。由此看來(lái),，只局限于現(xiàn)行教材的課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的發(fā)展,，因此，進(jìn)行高中生物校本課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)也是勢(shì)在必行了,，本課題也就成為當(dāng)今新課改背景下的生物教學(xué)的著眼點(diǎn),。我校生物實(shí)驗(yàn)室條件的完備，校園網(wǎng)絡(luò)的改善,，新農(nóng)村生態(tài)基地和星海湖生態(tài)旅游基地的建立以及當(dāng)下石嘴山市正在大力打造新型園林化的工業(yè)城市等等,，這一切都為本課題的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。

(二)國(guó)內(nèi)外關(guān)于本課題的發(fā)展趨勢(shì)及研究現(xiàn)狀

《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出,，教師應(yīng)積極開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源,，改變僅僅依靠教科書(shū)開(kāi)展生物學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)做法，這些都給校本課程的開(kāi)發(fā)留下了較大的空間,。雖然在一些地區(qū)(如山東,、江蘇、廣東等)的一些學(xué)校已有一些成型的經(jīng)驗(yàn)和做法,。但是由于各種因素制約,，校本課程建設(shè)仍處于初始探索階段。尤其對(duì)高中學(xué)校來(lái)說(shuō),，如何在高考升學(xué)壓力下,，根據(jù)學(xué)生全面成長(zhǎng)的具體需要，建設(shè)好富有學(xué)校特色的校本課程，始終是急需解決的實(shí)際課題,。就我區(qū),、我校來(lái)看，現(xiàn)在沒(méi)有一套適合于我校的生物學(xué)校本課程教材,。

二,、預(yù)設(shè)的研究目標(biāo)和任務(wù)

本課題的研究目標(biāo)和任務(wù)是開(kāi)發(fā)并撰寫(xiě)適合我校學(xué)生需要、體現(xiàn)辦學(xué)特色,、符合我校及本地區(qū)實(shí)際,，適應(yīng)新課程改革的發(fā)展方向的校本課程教材，并研究高中生物校本課程的評(píng)價(jià)方式,。校本課程教材的撰寫(xiě)擬以現(xiàn)行高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，努力與生物學(xué)科高考相聯(lián)系，以學(xué)生感興趣的生物學(xué)問(wèn)題和生物學(xué)知識(shí)為編寫(xiě)內(nèi)容,，更好地體現(xiàn)“趣味性,、探究性、實(shí)效性,、同步性,、開(kāi)放性、選擇性”的研究目標(biāo),。擬包括三大模塊即：高中生物怎么學(xué),、高中生物的趣聞趣事、趣味生物探究實(shí)驗(yàn),。

(一)高中生物怎么學(xué)

1.通過(guò)本專(zhuān)題的探討,，使學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的技巧和方法。

2.使學(xué)生提高分析問(wèn)題,、探究問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，有助于學(xué)生迅速提高生物學(xué)成績(jī),，進(jìn)一步達(dá)到多學(xué)科的交叉,，從而提高綜合能力。

3.使學(xué)生在日常生活中學(xué)以致用,，靈活的將生物學(xué)知識(shí)與日常生活實(shí)踐相結(jié)合,，促使身心健康發(fā)展。

(二)高中生物的趣聞趣事

通過(guò)對(duì)高中生物中趣聞趣事的了解,，讓學(xué)生對(duì)高中生物中的一些難點(diǎn),、比較抽象的知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)知;通過(guò)本課程也使高中生對(duì)自己日常行為不好的方面有所了解，并使其積極糾正;也讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受生物知識(shí)就在我們身邊,，生物與日常生活密不可分，生物是一門(mén)豐富多彩的學(xué)科,，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物的有用性及其社會(huì)價(jià)值,。

(三)趣味生物探究實(shí)驗(yàn)

1.生物是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,，本課程通過(guò)對(duì)課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情境的有機(jī)整合,，開(kāi)發(fā)出學(xué)生既有興趣又能學(xué)以致用的生物實(shí)驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科課程資源的充分挖掘，讓學(xué)生在做中學(xué),，強(qiáng)化實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2.本課程擬以學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的探索,、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)進(jìn)行大量信息的收集,、分析,、判斷和動(dòng)手操作，從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力,，提高生物科學(xué)素養(yǎng),，使知識(shí)和技能真正成為可以隨身攜帶的財(cái)富。養(yǎng)成與他人合作,，共同探討的精神,。

3.通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)行教材中的一些科學(xué)研究方法有更深刻的認(rèn)識(shí)，初步學(xué)會(huì)探究實(shí)驗(yàn)的一般程序和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法,。

三,、基本的研究思路

(一)研究的步驟

本課題的研究用時(shí)約兩年半時(shí)間(20xx年2月—20xx年10月)分三個(gè)階段。

第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年2月—20xx年5月)

1.組建課題小組,，做好研究分工,，制定實(shí)施方案。

2.確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象：高二年級(jí)11個(gè)理科班,。

3.進(jìn)行學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查,，了解學(xué)生的興趣和需要(解決哪些問(wèn)題屬于校本課程的問(wèn)題)再進(jìn)行匯總、分析,、討論制定本課題的研究思路,、框架內(nèi)容,、操作程序,。

第二階段：實(shí)施階段(20xx年6月—20xx年2月)

1.調(diào)研、收集,、整理有關(guān)文獻(xiàn)資料,，課題前期背景情況調(diào)查

2.對(duì)子課題部分內(nèi)容進(jìn)行嘗試性的編寫(xiě)--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)--交流—總結(jié)

3.陸續(xù)完成子課題的編寫(xiě)--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)—總結(jié)

第三階段：總結(jié)階段(20xx年3月—20xx年10月)

1.匯集完成本課題的編寫(xiě)、評(píng)價(jià)，進(jìn)行校內(nèi)成果研討鑒定,，根據(jù)鑒定意見(jiàn)進(jìn)行修改,、補(bǔ)充、整理出書(shū),，課題組完成專(zhuān)門(mén)性總結(jié)

2.整理課題研究過(guò)程中的各種資料,，撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告

3.召開(kāi)結(jié)題會(huì)議，進(jìn)行課題工作總結(jié),，聘請(qǐng)專(zhuān)家評(píng)審,，修改課題報(bào)告

4.結(jié)題材料及研究成果裝訂成冊(cè)或書(shū)上報(bào)

(二)課題組成員及分工

1.課題組成員

負(fù)責(zé)人：陳維強(qiáng)

成員：耿占榮、楊玉芳,、陳維強(qiáng),、馬桂蘭、吉義東,、王永峰,、劉春輝、于洋,、孟進(jìn),、寧春曉

2.課題組成員分工

陳維強(qiáng)負(fù)責(zé)課題申報(bào)，管理課題研究的整個(gè)過(guò)程的全面工作,，負(fù)責(zé)活動(dòng)內(nèi)容的記錄,、活動(dòng)過(guò)程的拍照、攝像,、外出參觀考察的行程和食宿安排等事宜,。撰寫(xiě)中期研究報(bào)告和后期研究報(bào)告。

陳維強(qiáng),、耿占榮,、楊玉芳負(fù)責(zé)課題實(shí)施方案的策劃、制定,，課題實(shí)施的組織,、管理、協(xié)調(diào)及研究成果的匯總,、上報(bào)及課題研究經(jīng)費(fèi)的籌措等工作,，參與校本課程的《高中生物怎么學(xué)》模塊的編寫(xiě)、試驗(yàn),、總結(jié)等相關(guān)工作,。

王永峰、孟進(jìn)負(fù)責(zé)學(xué)生問(wèn)卷的設(shè)計(jì),、調(diào)查,、統(tǒng)計(jì)分析及資料的收集,、整理，并參與校本課程的《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫(xiě),、試驗(yàn),、總結(jié)等相關(guān)工作。

于洋,、劉春輝、寧春曉負(fù)責(zé)學(xué)生參加校本課程的心得體會(huì),、研究性學(xué)習(xí)報(bào)告,、調(diào)查及小論文、制作的各種模型的計(jì)劃,、實(shí)施,、收集整理等工作，并參與校本課程中《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫(xiě),、試驗(yàn),、總結(jié)等相關(guān)工作。

吉義東,、馬桂蘭負(fù)責(zé)有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)考察等實(shí)踐的設(shè)計(jì),、準(zhǔn)備、實(shí)施及分析,，并參與部分校本課程中《趣味生物探究實(shí)驗(yàn)》模塊的編寫(xiě),、試驗(yàn)、總結(jié)等相關(guān)工作,。

(三)課題的管理

本課題由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo),，課題負(fù)責(zé)人組織實(shí)施，學(xué)校負(fù)責(zé)管理,。課題成員分工協(xié)作,，請(qǐng)專(zhuān)家和有關(guān)教研人員指導(dǎo)，定期召開(kāi)課題研討會(huì),，交流經(jīng)驗(yàn),、分析研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整修正,。

四,、研究方法

本課題的研究方法包括行動(dòng)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法,、數(shù)據(jù)分析法,、文獻(xiàn)法、試驗(yàn)法和走訪(fǎng)參觀,。

1.行動(dòng)研究法是本課題研究的主要方法,。行動(dòng)研究法就是以解決實(shí)際問(wèn)題為目的的研究,，就是要?jiǎng)?chuàng)造地運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題。其特點(diǎn)是在自然條件下進(jìn)行實(shí)踐,，并對(duì)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思,，通過(guò)計(jì)劃，實(shí)踐,，觀察,，反思四個(gè)步驟進(jìn)行。本課題組通過(guò)對(duì)學(xué)生的進(jìn)行興趣和需求調(diào)查,，進(jìn)行分析,，設(shè)想課題研究的具體內(nèi)容、研究思路,、操作計(jì)劃,，進(jìn)行論證，修定完善,，然后按照計(jì)劃進(jìn)行收集有關(guān)資料,、專(zhuān)家咨詢(xún)、調(diào)研等準(zhǔn)備工作,，之后再試編寫(xiě)--研討—反思--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)—總結(jié),，最后形成成果。

2.問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查對(duì)象主要是學(xué)生,，了解學(xué)生的興趣和需要,，了解校本課程實(shí)施結(jié)果，通過(guò)調(diào)查的數(shù)據(jù)分析,，在一定程度上了解了生物校本課程實(shí)施后學(xué)生在知識(shí),、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀方面的發(fā)展情況,，為教師進(jìn)一步修訂和完善校本課程提供了依據(jù),。

3.數(shù)據(jù)分析法當(dāng)前，通過(guò)對(duì)各階段學(xué)生紙筆測(cè)驗(yàn)或調(diào)查結(jié)果的分析仍然是研究和評(píng)價(jià)校本課程建設(shè)情況的一種有效手段,，在數(shù)據(jù)分析過(guò)程中要注意客觀性和科學(xué)性,。

4.文獻(xiàn)法因?yàn)槲矣?jì)劃編寫(xiě)的內(nèi)容大多數(shù)沒(méi)有現(xiàn)成的教材可參考，需要通過(guò)大量查閱文獻(xiàn),，

5.試驗(yàn)法生物校本課程的內(nèi)容在編寫(xiě)前后需要反復(fù)的進(jìn)行試驗(yàn),，根據(jù)試驗(yàn)反饋的信息，再進(jìn)行反復(fù)修改,，逐步完善,。

6.走訪(fǎng)參觀通過(guò)走訪(fǎng)參觀校外生態(tài)基地、種植或養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)戶(hù),，科研院所等,，可以獲取第一手資料和經(jīng)驗(yàn),。

五、預(yù)設(shè)的研究結(jié)果

預(yù)期本課題研究成果：

1.匯編成冊(cè)的《石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程(試用)》教材,。

2.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的評(píng)價(jià)方式,。

3.學(xué)生在進(jìn)行校本活動(dòng)中的成果：學(xué)生參加校本課程的心得體會(huì)、研究性學(xué)習(xí)報(bào)告,、調(diào)查及小論文,、制作的各種模型等。

4.教師參與開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程的心得和經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)設(shè)計(jì),、案例論文等冊(cè)子及優(yōu)秀教學(xué)課件。

5.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的中期研究報(bào)告和后期研究報(bào)告

初中校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十四

作為美術(shù)課的延伸與輔助的校本剪紙課程,，是根據(jù)我校的教學(xué)實(shí)際，通過(guò)教編,、整合,、補(bǔ)充、拓展,、對(duì)原有的教材的消化與加工,、較之更能培養(yǎng)個(gè)體差異學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)，充分挖掘我校學(xué)生在美術(shù)特長(zhǎng)方面的潛力,，為以后的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ),，并充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。確保學(xué)生的終身審美目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。綜上所述，剪紙的根本課程主要特點(diǎn)如下：

一,、開(kāi)發(fā)背景

我們之所以選擇剪紙作為校本課程開(kāi)發(fā)研究的內(nèi)容,，是出于以下幾點(diǎn)的考慮：

1、剪紙是我國(guó)一種具有特色的民間藝術(shù)奇葩,，是最具群眾性的,、大眾藝術(shù)形式之一，與民族民俗的關(guān)系密切,。我校是一所農(nóng)村中學(xué),，剪紙是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民的一種風(fēng)俗。鄉(xiāng)民逢年過(guò)節(jié)或喜慶活動(dòng),，都要在墻上和窗前貼上紙花,，或大紅“喜”、“?！钡?。小學(xué)生都十分喜愛(ài)剪紙,，加上剪紙工具簡(jiǎn)單，材料易找,，為此剪紙成為學(xué)生們感興趣的活動(dòng),。

2、剪紙是一項(xiàng)手腦并用的實(shí)踐活動(dòng),，具有單純,、明快、樸實(shí),、富有裝飾性的藝術(shù)風(fēng)格和夸張變形,、大膽的構(gòu)圖、簡(jiǎn)練生動(dòng)的藝術(shù)造型特點(diǎn),。學(xué)習(xí)剪紙不僅能鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，提高學(xué)生的動(dòng)手能力,，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力,，了解民俗風(fēng)情、熟悉生活;幫助學(xué)生形成正確的審美能力,，陶冶情操,。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“孩子的智慧在他們的手指尖上”。

3,、學(xué)校開(kāi)展了“剪紙興趣小組活動(dòng)”,，并取得了一定的成效，學(xué)校形成了一定的剪紙氛圍,，剪紙活動(dòng)受到學(xué)生的歡迎和家長(zhǎng)的認(rèn)同,。

4、學(xué)校在初級(jí)階段開(kāi)展的剪紙興趣小組活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,。首先，“興趣小組活動(dòng)”側(cè)重于學(xué)生模仿操作,，少創(chuàng)作性作品,，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性。如何進(jìn)一步地挖掘?qū)W生的潛能,、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,，成了我們必須研究解決的問(wèn)題。其次,，興趣小組活動(dòng)缺乏必要的系統(tǒng)性,，教學(xué)安排缺乏整體的計(jì)劃，活動(dòng)比較隨意,。學(xué)生不能有效地展開(kāi)學(xué)習(xí),，獲得完整的知識(shí)與技能,，不能得到比較完滿(mǎn)的情感熏陶。為此,，我們有必要對(duì)剪紙活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)編排,。再次，興趣小組活動(dòng)作為一種課外活動(dòng),，組織形式上的松散,，也難以得到課時(shí)上的充分保證。小學(xué)剪紙活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā),，糾正了剪紙活動(dòng)在這方面的不足,。

二、設(shè)計(jì)剪紙課程目標(biāo)：

剪紙是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與中學(xué)美術(shù)教育的整合為切入點(diǎn),，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容,，構(gòu)建適合學(xué)生的剪紙活動(dòng)體系。通過(guò)剪紙活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化的傳承與交流,，開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素,，陶冶情操，提高審美能力,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。它是指以綜合活動(dòng)課程的方式組織,，以活動(dòng)課程理論指導(dǎo)開(kāi)展小學(xué)剪紙教學(xué),。它以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)剪紙教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主參與,，以主動(dòng)探索,、變革、改造活動(dòng)對(duì)象為特征,，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實(shí)踐活動(dòng),。

我們開(kāi)發(fā)剪紙活動(dòng)課程需要三個(gè)階段。第一階段為臨摹期：重技能,，輕知識(shí);第二階段為萌芽期：從臨摹轉(zhuǎn)向創(chuàng)作,，主要分根據(jù)剪紙藝術(shù)本身的層次性以及學(xué)生心理發(fā)展階段,，可設(shè)立剪紙初級(jí)班和高級(jí)班,。初級(jí)班要求能掌握剪紙藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)和基本技法，能夠“臨作”,。高級(jí)班則在此基礎(chǔ)上,，能夠“創(chuàng)作”;第三階段為成長(zhǎng)期：既重視剪紙的基本知識(shí)與技能,，又重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識(shí),。我們進(jìn)行了研究,，進(jìn)一步發(fā)展剪紙校本課程,。

開(kāi)設(shè)剪紙活動(dòng)課，把“剪紙”引入課堂,。

以往剪紙興趣小組活動(dòng)明顯缺乏必要的系統(tǒng)性,，教學(xué)安排缺乏整體的計(jì)劃，活動(dòng)比較隨意,。因此,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員一起對(duì)“剪紙”校本課程的可行性做了理性的分析，對(duì)剪紙活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)安排,。首先,，師資配備上：安排有一定剪紙?zhí)亻L(zhǎng)的教師擔(dān)任剪紙教學(xué)的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行開(kāi)發(fā)剪紙活動(dòng)校本課程。其次,，時(shí)間安排上：由教導(dǎo)處專(zhuān)門(mén)將每周三開(kāi)設(shè)為剪紙活動(dòng)課,，保證剪紙校本課程的實(shí)踐研究。再次,，對(duì)象和組織上：打破原有班級(jí)制,，完成由同年級(jí)的學(xué)生按照自愿參加的原則選修剪紙活動(dòng)課，形成固定的剪紙班,。剪紙校本課程開(kāi)發(fā)在拓寬課程范圍,、適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別需要和發(fā)揮教師的創(chuàng)新意識(shí)等方面顯然有著顯著的優(yōu)點(diǎn)。

三,、課程內(nèi)容

眾所周知,，只有當(dāng)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)的加以傳授時(shí)，學(xué)生才能合乎目的地有效地展開(kāi)學(xué)習(xí),，獲得完整的知識(shí),，才能得到比較完滿(mǎn)的情感熏陶，才能有效提高學(xué)生的審美能力,。我們將傳統(tǒng)民間剪紙與中學(xué)美術(shù)教育進(jìn)行了整合,，在中學(xué)美術(shù)教育的價(jià)值目標(biāo)下追求民間剪紙藝術(shù)的精髓，吸收和借鑒民間剪紙的語(yǔ)言風(fēng)格,、造型手法和表現(xiàn)技法等的基礎(chǔ)上融入學(xué)校美術(shù)教育的方法和價(jià)值目標(biāo),，拓寬剪紙活動(dòng)內(nèi)容體系。通過(guò)對(duì)民間剪紙藝術(shù)特點(diǎn),，學(xué)生認(rèn)知接受能力和課程本身嚴(yán)密的體系以及教育的價(jià)值等分析，我們對(duì)剪紙活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)編排,，反復(fù)實(shí)驗(yàn)研究,，在多次篩選與修改，逐步完善，最終設(shè)計(jì)了剪紙活動(dòng)課程內(nèi)容框架體系,，即“三維一體”框架體系,。“三維”指剪紙的主題性層面,、剪紙知識(shí)技能層面、學(xué)生自身發(fā)展層次;“一體”指剪紙活動(dòng)課程教學(xué)的指導(dǎo)綱要,。在這個(gè)框架體系指導(dǎo)下，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同階段的剪紙活動(dòng)內(nèi)容體系,，讓學(xué)生親近自然,、體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)自我,、了解周?chē)澜纾龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。

探索靈活多樣,，富有實(shí)效的剪紙教學(xué)方法

民間傳授剪紙技藝讓初學(xué)者剪熏樣(類(lèi)似復(fù)印)，強(qiáng)調(diào)由臨摹起步,，先描后畫(huà)再剪刻的技法，與我們所提倡的剪紙活動(dòng)教學(xué)不太適宜,。中學(xué)剪紙活動(dòng)課程教學(xué)力求改變單一的剪紙學(xué)科知識(shí)體系，構(gòu)建活動(dòng)課程的思路方法,，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，體現(xiàn)活動(dòng)教育的價(jià)值取向是情感→能力→知識(shí)。剪紙教學(xué)方法歸納為三種基本類(lèi)型：教師主導(dǎo)型教學(xué)方法,、師生互動(dòng)型教學(xué)方法,、學(xué)生自主型教學(xué)方法。

1,、教師主導(dǎo)型教學(xué)方法

主要指由教師向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法,，包括講授法、演示法,、呈現(xiàn)法等,。如講授法(其結(jié)構(gòu)是講解----釋疑)：教師向?qū)W生系統(tǒng)地描述剪紙史的發(fā)展，分析優(yōu)秀的剪紙作品，介紹剪紙藝術(shù)家的生平,，通過(guò)教師強(qiáng)有力的情緒作用使學(xué)生獲得深切感受,。教師還可以對(duì)一些學(xué)生存在的知識(shí)問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論和分析，如講解作業(yè),，課堂小結(jié)等,。

2、師生互動(dòng)型教學(xué)方法

主要指借助師生對(duì)話(huà)與活動(dòng),，共同思考,、共同操作、共同解決問(wèn)題,，痛痛快快獲得知識(shí)和技能的教學(xué)方法,，但必須在學(xué)生掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)并具備一定的判斷分析能力下，或具備一定的基本技能和相應(yīng)的操作能力下方可運(yùn)用,，采用寫(xiě)生法,、情境法、參觀法等互動(dòng)型教學(xué)方法,。如情境法(其結(jié)構(gòu)是創(chuàng)設(shè)----激發(fā)----想象)：剪紙教學(xué)時(shí),，一段錄像可將學(xué)生帶入民俗活動(dòng)中，一幅剪紙向?qū)W生描繪了一段生動(dòng)的民俗文化故事,，都能喚起學(xué)生無(wú)限的想象……

3,、學(xué)生自主型教學(xué)方法

剪紙教學(xué)可以通過(guò)協(xié)作法讓學(xué)生接受教育，如在創(chuàng)作一幅剪紙作品時(shí),，可以讓學(xué)生運(yùn)用自身原有的知識(shí)與能力創(chuàng)造性自己確定表現(xiàn)主題,，根據(jù)主題選擇素材，將圖案剪紙化,，學(xué)生分工協(xié)作,，完成作品。讓協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神,，提升學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，掌握剪紙知識(shí)和技能。

四,、課程的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是剪紙教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)校驗(yàn)證剪紙活動(dòng)課程實(shí)施的可行性,、有效性及教育價(jià)值;教師掌握剪紙活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況,，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù);學(xué)生在及時(shí)了解自己的能力和水平，認(rèn)識(shí)自我,，促進(jìn)學(xué)習(xí),。在這一階段的評(píng)價(jià)中，我們對(duì)剪紙刻的線(xiàn)條、剪紙紋樣的運(yùn)用,、畫(huà)面構(gòu)圖的合理,、學(xué)生的創(chuàng)意等根據(jù)不同的活動(dòng)要求進(jìn)行有側(cè)重的評(píng)價(jià)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造能力,，同時(shí)兼顧學(xué)生剪紙的基本功的實(shí)踐操作,。對(duì)學(xué)生剪紙作品評(píng)價(jià)，不僅要求教師重視課堂展評(píng),、作業(yè)批改而且積極創(chuàng)設(shè)條件,，加強(qiáng)課外展評(píng)和比賽。如我們?cè)趯W(xué)校文化建設(shè)中開(kāi)設(shè)一個(gè)剪紙長(zhǎng)廊,，定期在校園櫥窗里登出學(xué)生的優(yōu)秀的剪紙作品;在走廊上懸掛學(xué)生的剪紙作品,，使校園里的一面面的墻壁“說(shuō)話(huà)”。每學(xué)年我們還積極開(kāi)展豐富多彩的剪紙活動(dòng),，如組織學(xué)生參與社區(qū)剪紙文化宣傳,，為學(xué)生提供了一個(gè)剪紙交流、展示的舞臺(tái),。這么一來(lái),，即顯示學(xué)生的剪紙才能，給學(xué)生作品進(jìn)行肯定的激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，使學(xué)生對(duì)剪紙學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的學(xué)習(xí)興趣,，滿(mǎn)足了學(xué)生體驗(yàn)成果的快樂(lè)。

初中校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十五

一,、課題的提出

從文明禮儀養(yǎng)成教育入手,，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交往,，學(xué)會(huì)做事,，是我們上個(gè)學(xué)年實(shí)施《小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究》這一省德育課題，對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的新探索,。該課題得到了華南師范大學(xué)鄭航博士,、《小學(xué)德育》雜志王清平主編、區(qū)科研室馮毅,、曾秀華主任,、容桂教育組胥執(zhí)純老師的大力支持與幫助,。我校在前一階段的文明禮儀養(yǎng)成教育活動(dòng)的過(guò)程中,，已取得了一定的成效，教師們也積累了一定的經(jīng)驗(yàn),。為了循序漸進(jìn),、更系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有連續(xù)性、完整性的教育訓(xùn)練，也為了拓展更加廣闊的教育空間,，我們擬將“文明禮儀教育”作為我校的校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā),、進(jìn)一步完善，確定以“家庭禮儀”,、“校園禮儀”和“社會(huì)禮儀”為主要內(nèi)容,，從一年級(jí)開(kāi)始，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的,、漸進(jìn)的文明禮儀教育,，有目的、有計(jì)劃地將學(xué)生帶入現(xiàn)代文明(良好人際關(guān)系)的殿堂,，以此促進(jìn)我校學(xué)生良好行為習(xí)慣,、及健康人格的更好形成，更好地養(yǎng)成文明的校園風(fēng)貌,，以期高效地完成課題研究任務(wù),，取得更可喜的階段研究成果。

二,、理論依據(jù)和研究意義

新一輪課程改革為學(xué)校的特色發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)提供了更廣闊的空間,，我們期望通過(guò)新理念的教育、新視角的禮儀課程教育,，借鑒前人的研究成果,，探究出一系列切合學(xué)校實(shí)際的禮儀教育新途徑新方法的德育模式，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效性,。

我校地處環(huán)境復(fù)雜的容桂中心地段,，社區(qū)中各類(lèi)閑散、外來(lái)人員多,，難免對(duì)學(xué)生的精神風(fēng)貌起負(fù)面影響,。在學(xué)校，有的同學(xué)任性散漫,，唯我獨(dú)尊,，學(xué)生在與教師交往時(shí)缺乏良好的禮儀規(guī)范;在社會(huì)或家庭中，怎樣尊老愛(ài)幼,，怎樣與熟人或陌生人打交道,，怎樣著裝，怎樣待客做客,，怎樣遵守社會(huì)公德等等顯得比較薄弱,。因此，開(kāi)設(shè)文明禮儀教育課程符合我校校情的需要,。

三,、課題的界定

禮儀課程是通過(guò)傳授禮儀知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生文明素養(yǎng)、養(yǎng)成學(xué)生良好禮儀行為的課程,，是一門(mén)通過(guò)模擬生活情境,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生文明禮儀知、情,、意,、行的統(tǒng)一的課程。

四,、課程目標(biāo)

總目標(biāo)：旨在全面提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀修養(yǎng),，展示他們學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀的風(fēng)采,，著力塑造講文明,、重禮儀，團(tuán)結(jié)友善,、樂(lè)于助人的南環(huán)學(xué)子形象,，提升我校學(xué)生的整體素質(zhì)。

具體目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生必要的禮儀知識(shí),，并通過(guò)動(dòng)作行為和言語(yǔ)行為,，在對(duì)自我，對(duì)別人兩種對(duì)象,，在學(xué)校,、家庭和公共場(chǎng)所三種場(chǎng)合，在衣,、食,、住、行四種生活內(nèi)容的多維領(lǐng)域中習(xí)得和運(yùn)用禮儀智慧,，使自己成為一個(gè)精神飽滿(mǎn)的,、情緒愉快、人際關(guān)系協(xié)調(diào),、言談舉止受人歡迎,，講文明、懂禮貌,、有教養(yǎng)的人,。

五、課程的內(nèi)容

課程內(nèi)容包括三個(gè)單元：“校園禮儀”,、“家庭禮儀”,、“社會(huì)禮儀”。(課程內(nèi)容雖然分為三大單元,，但具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況交叉進(jìn)行,。)

1、“校園禮儀”(此單元為1—2年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容)

課程內(nèi)容：尊重老師尊重同學(xué)學(xué)會(huì)請(qǐng)教學(xué)會(huì)商量學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)會(huì)勸阻學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)感恩學(xué)會(huì)師生間的禮儀……

課程目的：了解,、掌握并使用校園常規(guī)禮儀,，使同學(xué)之間能夠以禮相待，和睦相處,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，互助互愛(ài);建立朋友式的師生關(guān)系，使師生間交往自然親切,，從而形成良好的校風(fēng)校貌,。

2、“家庭禮儀”(此單元為3—4年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容)

課程內(nèi)容：做客禮儀迎賓禮儀待客禮儀祝賀禮儀邀請(qǐng)禮儀服飾禮儀睦鄰禮儀敬親禮儀……

課程目的：了解,、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀,，上、下代人加強(qiáng)溝通,，消除代溝,，享受溫馨、美滿(mǎn)的家庭生活,。

3,、“社會(huì)禮儀”(此單元為5—6年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容)

課程內(nèi)容：?jiǎn)柭范Y儀乘車(chē)禮儀購(gòu)物禮儀影劇院禮儀交通禮儀網(wǎng)訊禮儀外出禮儀……

課程目的：了解、掌握并使用社會(huì)常規(guī)禮儀,，使自己更好地融入社會(huì)生活中,，讓自己處處受到歡迎，得到尊重,，使自己的社會(huì)生活充滿(mǎn)快樂(lè),，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。

通過(guò)三個(gè)單元的禮儀課教學(xué),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),、生活、交往,，以及如何熱愛(ài)生活,、感恩父母、老師,、學(xué)校,、祖國(guó)，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)和增強(qiáng)自信,，做文明有禮的南環(huán)學(xué)子,。

六、課程的實(shí)施

禮儀課程在實(shí)施的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理特點(diǎn),、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，采用不同的形式進(jìn)行教學(xué),。

在教學(xué)中將“校園禮儀”,、“家庭禮儀”、“社會(huì)禮儀”三個(gè)單元交叉進(jìn)行,，各年段分別有重點(diǎn),。每一個(gè)單元都是以“交往禮儀”為切入口，以發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與研究為突破口,，突出“社交技能”的主題,。

1、專(zhuān)項(xiàng)課程設(shè)置,。

每班每周安排一個(gè)課時(shí)上禮儀課,。教師通過(guò)課堂主陣地，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明禮儀教育,，使學(xué)生粗通禮儀知識(shí),，引導(dǎo)他們親身體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)從感性到理性的升華,，從整體上讓學(xué)生的文明禮儀風(fēng)范得到提高,。

在課堂教學(xué)中的實(shí)施一般分以下幾個(gè)階段進(jìn)行：

2、學(xué)科滲透,。各科教學(xué)之中繼續(xù)滲透文明交際禮儀的知識(shí),，切合時(shí)機(jī)地進(jìn)行文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育。

3,、課外實(shí)踐：①調(diào)查走訪(fǎng)：走訪(fǎng)賓館酒店,、商場(chǎng)超市等服務(wù)性強(qiáng)的單位，學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識(shí),。②自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng),、上書(shū)店及圖書(shū)館收集有關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，拓展知識(shí),。③競(jìng)賽展覽：舉行邀請(qǐng)函設(shè)計(jì)活動(dòng)、感恩語(yǔ)言描繪活動(dòng),、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉能力,。④角色體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同社會(huì)角色的富有特征的工作生活,，如“小小售票員”、“小小服務(wù)員”“我是家里小主人”,、“小導(dǎo)游的一天”等,，感受不同角色的禮儀規(guī)范,。

七、教學(xué)原則

主體性原則：滿(mǎn)足小學(xué)生多方面的精神和身心發(fā)展的需要,，激發(fā)小學(xué)生參與實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性,。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

開(kāi)放性原則;借鑒各種教育理論,，吸取百家之長(zhǎng)，突破那些束縛學(xué)生個(gè)性,、阻礙學(xué)科溝通和開(kāi)放的程式,，解除那些看似天經(jīng)地義實(shí)則毫無(wú)意義的“教學(xué)規(guī)則”，構(gòu)建靈活,、高效,、有序的教學(xué)規(guī)范。

實(shí)踐性原則：注重學(xué)生的能力培養(yǎng),，無(wú)論是課堂內(nèi)還是課堂外,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分展示其才華,，培養(yǎng)其能力,。

合作性原則;倡導(dǎo)寬松、民主,、開(kāi)放的合作氣氛,，使師生的活動(dòng)處于協(xié)調(diào)和諧的狀態(tài)，倡導(dǎo)學(xué)生之間的相互合作,，在多重交往中發(fā)展自我,。

活動(dòng)性原則：通過(guò)各種生動(dòng)、形象,、有趣的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀意識(shí)，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣,。

趣味性原則：通過(guò)有趣的情境模擬,，教會(huì)學(xué)生禮儀知識(shí)，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)做文明人,。

靈活性原則：對(duì)低年級(jí),、中年級(jí)和高年級(jí)的教育內(nèi)容和要求不能停留在一個(gè)水平上，要靈活掌握,。教師對(duì)同一年齡段的學(xué)生要提出不同的要求,，因材施教，個(gè)別輔導(dǎo),。

八,、課程評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)內(nèi)容以目標(biāo)為依據(jù),，引進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)主體，引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)感,，特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的“多元化”與“過(guò)程化”“動(dòng)態(tài)化”這三大主題,。

1、評(píng)價(jià)的“多元化”主要體現(xiàn)在以下三個(gè)緯度：

⑴評(píng)價(jià)主體多元化——評(píng)價(jià)者可以包括教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)和社區(qū)，分別對(duì)孩子在校,、在家,、在社區(qū)的勞動(dòng)禮儀、交往禮儀,、交通禮儀作出評(píng)價(jià);

⑵評(píng)價(jià)手段多元化——可采用調(diào)查,、訪(fǎng)問(wèn)、報(bào)告,、情景模擬,、編導(dǎo)表演等對(duì)學(xué)生禮儀的修養(yǎng)進(jìn)行亮分;

⑶評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化——涵蓋知、情,、意,、行四方面;包括學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)能力及思維的創(chuàng)新性,、成果展示方式的獨(dú)到性等方面。

2,、注重“過(guò)程化”評(píng)價(jià)

教師用于評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程檔案的標(biāo)準(zhǔn)可以包括“量化的分?jǐn)?shù)”(是指采用定量計(jì)算的方法,，即搜集數(shù)據(jù)資料，用一定的數(shù)據(jù)模型或數(shù)學(xué)方法,，做出定量結(jié)論的方法)與“質(zhì)性的評(píng)論”(指對(duì)不便量化的評(píng)價(jià)對(duì)象,，采用定性的方法做出價(jià)值判斷);從理想的角度看，應(yīng)該有與被評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)應(yīng)的參照標(biāo)準(zhǔn),。如：其他同年級(jí)的學(xué)生,、學(xué)生過(guò)去的表現(xiàn)、在禮儀方面具備表率作用的社區(qū)人士的期望等,。

3,、注重“動(dòng)態(tài)化”評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)的目的，是為了促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展,，是為了激勵(lì)和促進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,。因此，我們須注重建立動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制，應(yīng)該做好如下兩方面的工作：

1,、教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí),、活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、發(fā)揮學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定,、評(píng)價(jià),。對(duì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的思維、見(jiàn)解要加以肯定,、贊揚(yáng),，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)等等。

2,、學(xué)校,、教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)以及有關(guān)社區(qū)人員，對(duì)《校本課程開(kāi)發(fā)方案》的實(shí)施情況要給予評(píng)價(jià),，并提出改進(jìn)建議等等,。學(xué)校、教師要重視來(lái)自聽(tīng)取并研究各方面的意見(jiàn)與建議,，根據(jù)實(shí)際情況不斷改進(jìn),、完善與實(shí)施。

九,、課程管理

(一)組織管理

建立課程管理組織網(wǎng)絡(luò),，明確工作職責(zé)。

1,、研究領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：楊錦洪校長(zhǎng),、曾素芳副校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：肖秦湘主任

2、子課題組組長(zhǎng)：

1—2年級(jí)黃雪華湯肖顏

3—4年級(jí)吳瑞儀張秀紅

5—6年級(jí)羅巨明董青

(二)師資管理

教師配備

禮儀教育是德育的延伸和拓展,，是“德育課堂”的陣地之一,。任教禮儀學(xué)科的教師必須具備良好的師德規(guī)范，豐富的德育教育經(jīng)驗(yàn)及開(kāi)拓創(chuàng)新的精神,。學(xué)校組織具備相關(guān)條件的教師擔(dān)任各年級(jí)禮儀教學(xué)工作,，開(kāi)展禮儀活動(dòng)，保證禮儀學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。

加強(qiáng)培訓(xùn)

加強(qiáng)禮儀課程師資隊(duì)伍建設(shè)是課程管理的關(guān)鍵,。采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等多種形式，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)理念,，學(xué)習(xí)校內(nèi)外成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提升禮儀教師自身文明素養(yǎng)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),。

培訓(xùn)方式包括：理論學(xué)習(xí)交流,、專(zhuān)題講座、教學(xué)研討,、課堂教學(xué)觀摩,、課例分析等。

加強(qiáng)教科研

課題組每位教師根據(jù)各自教學(xué)特點(diǎn)認(rèn)領(lǐng)相關(guān)的子課題研究任務(wù),，并要求積極投身于教科研活動(dòng)當(dāng)中,。總課題組每學(xué)期開(kāi)展三次大型教研活動(dòng),，子課題組每月開(kāi)展兩次研討活動(dòng),，要求教師帶著問(wèn)題參加專(zhuān)題教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中提高教學(xué)水平,，提高校本教研質(zhì)量,。

(三)教學(xué)管理

任課教師要有完整的備課和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的記錄成績(jī)，課后要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,。

總課題組,、子課題組要有計(jì)劃地組織好各級(jí)各類(lèi)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),，加強(qiáng)交流和提高,。

十、保障的措施

1,、堅(jiān)持教學(xué)研究制度,，保證校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作不斷地完善和向縱深發(fā)展,。

2,、學(xué)校將對(duì)參加校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),。如有突出成績(jī)的,，將在評(píng)優(yōu),、評(píng)先時(shí)給予傾斜,。

3,、子課題組負(fù)責(zé)人每學(xué)期要組織一次禮儀教育成果匯報(bào)(可請(qǐng)實(shí)驗(yàn)教師或家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn),、可組織學(xué)生,、家長(zhǎng),、教師互動(dòng)交流、可禮儀行為表演),。

4,、子課題組有子課題實(shí)驗(yàn)方案,、訓(xùn)練措施，有實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄,，課題實(shí)驗(yàn)組要定期抽查各班實(shí)驗(yàn)情況(可召開(kāi)教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì),、可請(qǐng)他人評(píng)價(jià)或聽(tīng)課,、實(shí)地考察)。

初中校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十六

校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程,，是相對(duì)于國(guó)家課程和地方課程而言的,。實(shí)施校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才都具有十分重要意義,。為更好地貫徹《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，全面推進(jìn)課程改革，特制定此方案,。

一,、課程目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、愛(ài)好,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),。

2,、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

3,、陶冶情操，增進(jìn)身心健康,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí),、基本技能和方法,。

5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力,，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活,、適應(yīng)社會(huì)。

二,、基本理念

1,、學(xué)生是校本課程的主體。一方面學(xué)生是課程開(kāi)發(fā)的依據(jù);另一方面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在課程實(shí)施中創(chuàng)造課程,。

2,、“生活世界”是校本課程內(nèi)容的范圍。

3,、課程是學(xué)生通過(guò)反思性,、創(chuàng)生性實(shí)踐而建構(gòu)人生意義的活動(dòng)，校本課程為學(xué)生提供反思和創(chuàng)造的環(huán)境,、對(duì)象,。

4、校本課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式以理解,、體驗(yàn),、反思、探究和創(chuàng)造為本,，旨在改變學(xué)生的單一學(xué)習(xí)方式,。

5、教師和學(xué)生不是校本課程的簡(jiǎn)單執(zhí)行者,，而是校本課程的創(chuàng)生者,。

三、教學(xué)原則

校本課程與其他必修課程一樣,，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng),，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還必須考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,。在教學(xué)中應(yīng)注意以下原則：

1,、自主性原則。尊重學(xué)生的主體地位,，以學(xué)生自主活動(dòng)為主,，教師講授、指導(dǎo)少而精,，盡可能讓學(xué)生多練,、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象,、創(chuàng)造空間,。

2、自愿性原則,。學(xué)生在“自選”科目時(shí),，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng),，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。

3,、靈活性原則。教學(xué)內(nèi)容,、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定,，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā),、因材施教,，靈活地做出內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。

4,、開(kāi)放性原則。體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化,、內(nèi)容的寬泛性,、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性,、可變性,，評(píng)價(jià)的主體性、差異性,。

四,、教學(xué)形式

作為一門(mén)以學(xué)生實(shí)踐為主的課程，校本課程的教學(xué)方式要打破課堂教學(xué)固有的模式,，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機(jī)會(huì),。在教學(xué)上擬采用以下形式：

1、個(gè)體式,。如書(shū)法,、計(jì)算機(jī)、學(xué)生閱讀,、棋類(lèi)等,。

2,、集體活動(dòng)式,。如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐,、體育競(jìng)賽,、藝體節(jié)、科技創(chuàng)新大賽等,。

3,、團(tuán)隊(duì)式。如合唱,、舞蹈,、球類(lèi)選項(xiàng),、學(xué)科競(jìng)賽等。

五,、課時(shí)安排

校本課程每周2課時(shí),，安排在下午。

六,、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

我校實(shí)施校本課程,，要遵從我校以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，構(gòu)建學(xué)校豐富的課程體系,，旨在充分整合和利用校內(nèi)外教育資源,，為師生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境和條件，構(gòu)建學(xué)校教育人性化,、個(gè)性化的課程,，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

七,、教學(xué)評(píng)價(jià)

1,、學(xué)生評(píng)價(jià)

(1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄,。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),，可分為“優(yōu)秀”、“良好”,、“一般”,、“較差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”的評(píng)選條件,。

(3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作,、作品鑒定、競(jìng)賽,、小組評(píng)比,、匯報(bào)演出等形式展出，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果載入學(xué)生成長(zhǎng)檔案,。

2,、教師評(píng)價(jià)。

(1)教師從教必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度,、有教案、有考勤的評(píng)價(jià)記錄,。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動(dòng),、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料,。

(4)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料,、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)等形式,，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案,。

八,、師資培訓(xùn)

教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。教師是承擔(dān)校本課程的主體,，依據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，目前師資培訓(xùn)應(yīng)采用以下方法,。

1,、走出去-——參加市內(nèi)外有關(guān)部門(mén)組織的培訓(xùn)，回校后積極輻射,。

2,、請(qǐng)進(jìn)來(lái)-——聘請(qǐng)校外有關(guān)專(zhuān)家，對(duì)我校教師進(jìn)行培訓(xùn),。

3,、老帶新-——通過(guò)名師帶教，“一幫一”結(jié)對(duì)互助,，培養(yǎng)青年教師,。

4、自學(xué)-——通過(guò)提供書(shū)籍,、資料,、器材，讓教師自主學(xué)習(xí),，以掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力,。

九、教材建設(shè)

教材建設(shè)是校本課程的基礎(chǔ),。任課教師要以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),，參考有關(guān)資料，務(wù)實(shí)鉆研學(xué)習(xí),，自己動(dòng)手編寫(xiě)教材,，學(xué)校資助教材的刊印，通過(guò)實(shí)踐,，反饋調(diào)節(jié)，最后形成有特色的褡褳學(xué)校校本課程教材,。教師開(kāi)發(fā)教材,，要從以下幾方面著手,。

1、調(diào)查收集學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展基礎(chǔ)和差異,。掌握學(xué)生現(xiàn)有知識(shí),、技能素質(zhì)的水平，收集適應(yīng)技能高低和知識(shí)多寡不同的各種活動(dòng)材料,，為課程選材的提供依據(jù),。

2、提供反饋資料,，特別是向?qū)W生指出學(xué)習(xí)中的差錯(cuò)并分析原因的反饋材料,，可以很好地幫助學(xué)生找出課程學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

3,、組織學(xué)生從事課外實(shí)踐活動(dòng),。

4、總結(jié)和反思教學(xué)活動(dòng),。教師要不斷地提高通過(guò)自我總結(jié)和積極借鑒他人的反饋來(lái)分析自己的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)風(fēng)格的能力,。

5、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，特別是北大附中等名校資源，促進(jìn)課程資源的廣泛交流與共享,。

十,、配套措施

1、教務(wù)處,、政教處,、電教處、教研組(備課組)要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行,。

2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分校本課程的教學(xué),，邀請(qǐng)市教育局領(lǐng)導(dǎo),，教研室(教科所)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家以及高等院校的知名學(xué)者到校指導(dǎo)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作。

3,、將校本課程的實(shí)施,，計(jì)入教師工作量，納入教師考核內(nèi)容,，工作實(shí)績(jī)載入教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)檔案,。

4、學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi),、器材等物質(zhì)條件,。

初中校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十七

一,、指導(dǎo)思想

提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),，加深對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解,，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，提高寫(xiě)字技能為目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生正確,、規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)祖國(guó)文字,，并形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

二、教學(xué)目標(biāo)

1,、進(jìn)一步形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

(1)首先，要想寫(xiě)好字就一定要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì),。

坐著寫(xiě)字的時(shí)候,，身子要正而直，兩肩齊平,，胸部挺起,，頭部要端正，稍微向前,，不要歪斜;兩臀要自然撐開(kāi),，右手執(zhí)筆，雙腳要自然放平,，踏穩(wěn),，不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),，不但跟寫(xiě)字有密切關(guān)系,，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視,，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

2、掌握漢字基本筆畫(huà)和一些常見(jiàn)的偏旁部首,。

3,、了解古代書(shū)法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣,。

4,、對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)提出嚴(yán)格的要求：“規(guī)范端正、整潔美觀”

5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的章法布局,，嘗試完整作品的書(shū)寫(xiě),。

三,、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排

1,、七年級(jí)教學(xué)內(nèi)容安排

四、書(shū)法校本課程中書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的要求

任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容,，除了落實(shí)備課,、講課的環(huán)節(jié)外，還要重視書(shū)寫(xiě)中的訓(xùn)練事項(xiàng),，教學(xué)每周一課時(shí),，每周完成作業(yè)兩頁(yè)紙，平時(shí)作業(yè)可以參照語(yǔ)文同步訓(xùn)練酌情布置,，要落實(shí)好每天一練,。

五、教學(xué)措施

為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)事情的書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,，在校內(nèi)外可開(kāi)展一些形式多樣的書(shū)法比賽,，書(shū)法服務(wù)活動(dòng)，如現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽,、書(shū)法作品展覽,，開(kāi)辟班級(jí)寫(xiě)字園地、校園書(shū)法宣傳欄等等,。再就是讓他們抄寫(xiě)專(zhuān)欄,、辦手抄報(bào)等，這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),，是一些書(shū)法素質(zhì)好,、水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和優(yōu)良品質(zhì),。

六,、書(shū)法課題研究與教研活動(dòng)安排

20xx年9月：

1、安排課程表,，確定分擔(dān)班級(jí),，明確教學(xué)要求

2、制定教學(xué)總體計(jì)劃(學(xué)年)和各班的具體計(jì)劃(學(xué)期)

3,、公開(kāi)講授研究課(王景,、汪建斌)

4、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書(shū)法比賽

5,、制定毛筆書(shū)法興趣小組教學(xué)活動(dòng)方案

6,、迎接市級(jí)課題的開(kāi)題評(píng)估

20xx年10月：

開(kāi)展書(shū)法課題研究中“教育觀察方法”專(zhuān)題研討活動(dòng)

20xx年11月：

開(kāi)展天河中學(xué)第二輪書(shū)法教育專(zhuān)題教學(xué)活動(dòng)

書(shū)法專(zhuān)業(yè)課：王景、余國(guó)鴻、汪建斌,、段詩(shī)文

書(shū)法文化課：胡俊玲,、占才勇、彭正軍

書(shū)法活動(dòng)課：張勇,、葉大俊,、王新春

20xx年12月：

1、組織書(shū)法作品參觀活動(dòng)

2,、組織古代書(shū)法作品印刷品欣賞教學(xué)活動(dòng)

3,、公開(kāi)講授研究課(段詩(shī)文,、王景,、余國(guó)鴻)

20xx年1月：

1、開(kāi)展書(shū)法課題研究中“成果表達(dá)”專(zhuān)題研討活動(dòng)

2,、七,、八年級(jí)書(shū)法教學(xué)總結(jié)研討

3、課題研究第二階段工作總結(jié)

初中校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十八

一,、指導(dǎo)思想

以《雙峰鄉(xiāng)素質(zhì)教育五年規(guī)劃》為指針,，以剪紙文化為載體，以學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙基礎(chǔ)知識(shí),、剪紙基本技能,，提高學(xué)生人文素養(yǎng)為目標(biāo)為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

二,、培養(yǎng)目標(biāo)

1,、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和人文精神。

2,、培養(yǎng)興趣,、愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),。

3,、培養(yǎng)審美能力，陶冶情操,，增進(jìn)身心健康,。

4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神和社會(huì)交往能力,。

5,、拓展知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

6,、學(xué)習(xí)剪紙基礎(chǔ)知識(shí),，掌握基本的剪紙技術(shù)。

7,、提高教師綜合素質(zhì),，確立其發(fā)展目標(biāo);發(fā)揮教師專(zhuān)長(zhǎng)和才藝，體現(xiàn)其創(chuàng)新精神;提高教師的目標(biāo)認(rèn)同感,，增強(qiáng)責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)精神,。

三、教學(xué)原則

校本課程與其他課程一樣,，都是由學(xué)生全員參與的學(xué)校教育活動(dòng),，在遵循一般教學(xué)原則

的同時(shí),，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,，在組織教學(xué)和活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)注意以下原則：

1,、自主性原則：以活動(dòng)為主的課程,，要尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主,。即使是學(xué)習(xí)有關(guān)剪紙知識(shí),，也要少講少傳授知識(shí)，讓學(xué)生帶著已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí),。教師要加大有效指導(dǎo),，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間思考、想象,、創(chuàng)造,，自主地活動(dòng)、實(shí)踐,。

2,、靈活性原則：校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，都要有很周密的計(jì)劃,，教學(xué)內(nèi)容,、方法和活動(dòng)形式都要預(yù)設(shè)，否則就失去了開(kāi)發(fā)和實(shí)施的保障,。因此,，要計(jì)劃先行。但是,，以活動(dòng)為主的校本課程,，更多的是要根據(jù)當(dāng)時(shí)的學(xué)生和當(dāng)時(shí)的環(huán)境的具體情況而定，要靈活處理,，及時(shí)調(diào)整,，并給生成的課程資源留有充分的活動(dòng)時(shí)間,。

3、開(kāi)放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化,、內(nèi)容的寬泛性,、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性,、可變性,，評(píng)價(jià)的主體性、差異性,。

四,、教學(xué)活動(dòng)形式

1、班級(jí)授課制：《剪紙》自編課程內(nèi)容,，各年級(jí)根據(jù)自己的具體情況,，安排教學(xué)活動(dòng)、內(nèi)容,，在教學(xué)時(shí)間內(nèi)班級(jí)組織教學(xué)活動(dòng),。

2、集體活動(dòng)式：

1),、學(xué)校統(tǒng)一組織開(kāi)展的集體活動(dòng)和主題活動(dòng),。

2)、小組式

3),、個(gè)體式

五,、課時(shí)安排

1、一年級(jí)課表內(nèi)每周安排一課時(shí),，其它年級(jí)每周半課時(shí),。作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程，該課時(shí)為彈性課時(shí),，具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排具有靈活性,，但不得擠占挪用。

2,、一學(xué)期兩次的主題活動(dòng)：

春學(xué)期四月份：剪紙文學(xué)周;六月份：剪紙藝術(shù)周

秋學(xué)期十月份：剪紙展示周;十二月：剪紙交流周

六,、課程內(nèi)容

1、課程開(kāi)發(fā)方式及實(shí)施途徑

1),、課程創(chuàng)新---開(kāi)發(fā)新的課程項(xiàng)目《剪紙》,，并自編教材。

2),、設(shè)計(jì)體現(xiàn)校本課程目標(biāo)的校園環(huán)境和開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題,。

3)、學(xué)科和剪紙文化的整合,。如美術(shù)與剪紙,，品德與社會(huì)和剪紙等的整合,。

4)、以校級(jí),、年級(jí)),、班級(jí)的主題活動(dòng)作為《剪紙》的載體，承載或體現(xiàn)校本課程的實(shí)施,。

5),、用好宣傳櫥窗，發(fā)揮媒體作用,。

2,、課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的范圍

1)、讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的剪紙知識(shí)和掌握基本的剪紙技能,。

2),、在音樂(lè)、美術(shù),、寫(xiě)字,、科學(xué)、思品與生活,、思品和社會(huì)、勞技等學(xué)科中開(kāi)發(fā)和剪紙文化有關(guān)的素材,，如聲樂(lè),、舞美、戲劇,、畫(huà)畫(huà),、書(shū)法、美術(shù)欣賞,、攝影,、刻紙、手工制作和信息技術(shù)等,。語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)和編故事,、學(xué)曲藝,、排練課本劇、兒歌創(chuàng)作,、編緝小報(bào)等活動(dòng)結(jié)合起來(lái),。

3)、成立學(xué)生興趣小組

七,、教學(xué)評(píng)價(jià)

1,、學(xué)生評(píng)價(jià)

①,、活動(dòng)考勤

②在活動(dòng)中的態(tài)度

③實(shí)踐操作技能

學(xué)生評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)生本人、小組伙伴,、教師(輔導(dǎo)老師),、家長(zhǎng)四方面的意見(jiàn)綜合定性評(píng)價(jià)。各項(xiàng)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)不同,，有的是等第,，有的是分值，有的是描述性語(yǔ)言,。最后的總評(píng)價(jià)為定性評(píng)語(yǔ),。

2、教師評(píng)價(jià)

學(xué)校對(duì)實(shí)施校本課程教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià),，主要考核評(píng)價(jià)以下幾方面內(nèi)容：

①,、有無(wú)教學(xué)及教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃、進(jìn)度,，備課及必要的教學(xué)準(zhǔn)備工作情況,。

②、課時(shí)使用和組織活動(dòng),、輔導(dǎo)活動(dòng)情況,。

③、按學(xué)校課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施方案要求,，在規(guī)定課時(shí)內(nèi)教學(xué)任務(wù)完成情況,。

④、開(kāi)發(fā)課程和處理生成課程資源情況,，在實(shí)施過(guò)程中有無(wú)創(chuàng)新的工作表現(xiàn),。

學(xué)校對(duì)實(shí)施校本課程教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，主要有校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組及教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教師考責(zé),、考勤和考績(jī),。通過(guò)聽(tīng)課、查閱有關(guān)開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程的支撐材料,、問(wèn)卷座談等形式,，對(duì)教師進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，并參考教師的自評(píng),，評(píng)出相應(yīng)等第,，作為教師工作表現(xiàn)和業(yè)績(jī)的一部分。學(xué)校對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施有突出成績(jī)和貢獻(xiàn)的教師給以重獎(jiǎng),。

八,、教師培訓(xùn)

1、學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論,，學(xué)習(xí)校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施的理論,，提高教師理論水平和實(shí)施操作水平,，并形成共識(shí)。

2,、聘請(qǐng)教研部門(mén)專(zhuān)業(yè)人員指導(dǎo)校本課程開(kāi)發(fā)論證和輔導(dǎo)實(shí)施操作,。

3、加強(qiáng)校本教研,，開(kāi)設(shè)講座,，能者為師;培養(yǎng)骨干并發(fā)揮其帶頭作用。

4,、每個(gè)教師確定本人在一定時(shí)間內(nèi)掌握至少一門(mén)校本課程教學(xué),、輔導(dǎo)的本領(lǐng)或?qū)ｉL(zhǎng)。學(xué)校盡可能提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，提高有關(guān)書(shū)籍,、資料和器材。

5,、充分發(fā)揮社會(huì)上有專(zhuān)長(zhǎng)人員和退休教師的指導(dǎo)作用,。

九、配套措施

1,、學(xué)校大力宣傳實(shí)施校本課程的意義,，使這項(xiàng)新課程能得到社會(huì)和家長(zhǎng)的理解和支持。

2,、學(xué)校在完善實(shí)施規(guī)劃的前提下,，認(rèn)真切實(shí)的制定學(xué)年、學(xué)期實(shí)施計(jì)劃,，提供給教師。教導(dǎo)處,、年級(jí)組,、教研組加強(qiáng)有效的教研活動(dòng)，并幫助每個(gè)教師制定教學(xué)和活動(dòng)計(jì)劃,。

3,、加強(qiáng)學(xué)校校本課程的建設(shè)。每一學(xué)年修訂,、調(diào)整,，并做深入一步的開(kāi)發(fā);對(duì)教師個(gè)體開(kāi)發(fā)的校本課程，也進(jìn)行修訂,、調(diào)整,，并繼續(xù)研究開(kāi)發(fā)。加強(qiáng)實(shí)施過(guò)程中的研討,，不斷的進(jìn)行研究、總結(jié)。學(xué)校制定校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的工作責(zé)任制度,、考核制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度，規(guī)范管理。校本課程與學(xué)科課程一視同仁，計(jì)算課時(shí)，計(jì)入教師工作量,，工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案。

初中校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇十九

自自治區(qū)書(shū)法教育學(xué)校在我校掛牌后，我校進(jìn)行了不懈地努力,，并深入開(kāi)展了系列活動(dòng);本學(xué)期,，經(jīng)學(xué)校研究將書(shū)法教育作為校本課程的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步地深入和落實(shí)，實(shí)施方案具體概括為：三落實(shí)一展示。

一、學(xué)校書(shū)法課程的落實(shí)。

學(xué)校將各班的閱讀課改為書(shū)法教育課。一二年級(jí)為每周兩節(jié),，三至六年級(jí)為每周一節(jié),，以及每天下午到校后的10分鐘,。

二、教師教授的落實(shí),。

1,、教師要根據(jù)所帶班級(jí)的實(shí)際情況,，制定切實(shí)可行的計(jì)劃,，怎么教,，教什么,，做到胸中有數(shù)。

2、每位書(shū)法教師要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)來(lái)提升自身的書(shū)寫(xiě)水平,，老師們雖然也是剛剛起步,，但在學(xué)習(xí)后去指導(dǎo)學(xué)生是沒(méi)什么問(wèn)題的。

3,、書(shū)法教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道,，去獲取書(shū)法的書(shū)寫(xiě)方法，做好上好每節(jié)課的準(zhǔn)備,。

4,、老師可以充分地利用多媒體，進(jìn)行課件書(shū)法演示或教師書(shū)寫(xiě)方法的示范,，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,。

5、課堂上要將教師的教和學(xué)生的練習(xí)充分結(jié)合起來(lái),，不可以只練不教,，盲目練習(xí),。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí),。

1,、要本著循序漸進(jìn)的原則，從具體筆畫(huà)的練習(xí)到字的練習(xí)逐步推進(jìn),。

2,、學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，做到持之以恒,。

3、動(dòng)員和鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)，不斷提高書(shū)寫(xiě)水平,。

四,、展示

每學(xué)期,，要組織一次學(xué)生書(shū)法展示活動(dòng),，全校師生共同參與,，同時(shí)也將此作為對(duì)教師考核的一項(xiàng)內(nèi)容,。我想只要我們共同去努力，書(shū)法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn),。

五,、開(kāi)展時(shí)間：從本學(xué)期3月8日開(kāi)始進(jìn)行。

初中校本課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇二十

一,、校本課程開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)思想：

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,，給學(xué)校的發(fā)展,、給教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái),。我校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,，以興趣性、拓展性為主,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo),，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則,。為了滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要,，根據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)“打好基礎(chǔ)，和諧發(fā)展”，確定校本課程的主題為：傳承民族文化,，弘揚(yáng)民族精神,學(xué)會(huì)自我防護(hù),，擁有健康體質(zhì),。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)與研究，提高教師開(kāi)發(fā)校本課程的能力,，滿(mǎn)足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要,。

二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)：

校本課程是根據(jù)自己學(xué)校特色開(kāi)發(fā)的課程,。完善課程體系,，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的合格人才是我校開(kāi)發(fā)校本課程的最終目標(biāo),。通過(guò)校本課程的不斷完善與實(shí)施，使學(xué)生打好“學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)健身，學(xué)會(huì)生存,，學(xué)會(huì)合作”的基礎(chǔ),，以滿(mǎn)足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),，教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)反思,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),。

三、校本課程開(kāi)發(fā)的原則：

1,、人本性原則

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn),，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿(mǎn)足,。我校開(kāi)設(shè)的校本課程正是本著這一原則，中華美德故事,、古文學(xué)鑒賞課中我們搜集了許多經(jīng)典的故事及名著片斷,，讓學(xué)生賞析、品味人物性格的特點(diǎn),，不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面,，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的營(yíng)養(yǎng),，使之成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的精神支柱,。

2、整體性原則

校本課程的開(kāi)發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu),，校本課程的開(kāi)發(fā),，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，開(kāi)發(fā)潛在的課程資源,，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程,。在校本課程的設(shè)置中，低年級(jí)重視學(xué)生的禮儀養(yǎng)成教育,，中年級(jí)我們將重點(diǎn)放在學(xué)生的動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口,、理解能力的培養(yǎng),。高年級(jí)主要學(xué)習(xí)以后在社會(huì)上生存的知識(shí)、方法,?？傊寣W(xué)生通過(guò)各種活動(dòng),，在知識(shí),、品質(zhì)、能力、個(gè)性等各方面得到比較和諧,、全面的發(fā)展,。

3、發(fā)展性原則

校本課程開(kāi)發(fā)的發(fā)展性原則是針對(duì)校本課程的價(jià)值而出臺(tái)的,，課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材,、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展,、社會(huì)發(fā)展,。我校利用自身資源，構(gòu)筑具有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的校本課程,。我們?cè)诟髂昙?jí)段,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及需求，設(shè)置了不同的課程內(nèi)容,，滿(mǎn)足了不同學(xué)段的發(fā)展要求,。

五、方法措施：

1,、充分調(diào)動(dòng)教師參加課程開(kāi)發(fā)的積極性,，體現(xiàn)參與性。

2,、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅(jiān)持校本化,。

3,、仔細(xì)研究《國(guó)家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，保證校本課程開(kāi)發(fā)的方向性與探究性,。

4,、構(gòu)建校本課程開(kāi)發(fā)的和諧團(tuán)隊(duì)，結(jié)合校本研修的管理模式,，實(shí)施課程開(kāi)發(fā)的研究和實(shí)踐,。

5、學(xué)校安排專(zhuān)職教師,，做到有課程方案,、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度,、階段總結(jié),、跟蹤紀(jì)實(shí)等材料。

六,、校本課程開(kāi)發(fā)框架：

(一)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：a

成員：b

(二)工作小組：

組長(zhǎng)：c

成員：d

(三)編委分工情況：

(四)校本課程開(kāi)發(fā)要求：

1,、每學(xué)期按15課時(shí)開(kāi)發(fā)，有總體目標(biāo)。

2,、每課有課題,、教學(xué)目標(biāo)(必須有情感目標(biāo))，最好設(shè)有習(xí)題,。

3,、按每學(xué)期訂一冊(cè)，有課本封皮,、目錄,。

4、單元題目為小一號(hào)字,，課題為小三號(hào)字,，其他為四號(hào)字。

5,、根據(jù)課程需要,，可有插圖。

七,、課程的實(shí)施：

1,、教師每學(xué)期按要求撰寫(xiě)校本課程教案、計(jì)劃,。

2,、任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛(ài)的組織形式和活動(dòng)方式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3、校本課程的實(shí)施過(guò)程中,，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境,，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式表述，教師要重視學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn),，不能只重活動(dòng)的結(jié)果,。

4、課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中,，教師必須樹(shù)立檔案意識(shí),，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理好，以利總結(jié),、改進(jìn)和推廣,，并作好展示匯報(bào)工作。

八,、校本課程的評(píng)價(jià)：

1,、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)課程的階段檢查,。

2、教師組成校本課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì),，積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,。

3、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià),，應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià),，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

4,、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國(guó)家要求方式評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等,。