為了保障事情或工作順利,、圓滿進行，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

德育校本課程實施方案設(shè)計篇一

一,、教材內(nèi)容：

一、電話禮儀

二,、網(wǎng)絡(luò)禮儀

三,、交往禮儀(學(xué)校篇)

四,、交往禮儀(家庭篇)

五、交往禮儀(社會篇)

六,、安全禮儀(學(xué)校篇)

七、安全禮儀(家庭篇)

八,、安全禮儀(交通安全篇)

九、安全禮儀(生活安全篇)

十、車小學(xué)校學(xué)生禮儀規(guī)范

十一,、課堂禮儀

十二、著裝禮儀

二,、校本教材的實施：

1,、 強化意識：

學(xué)校通過課程設(shè)計的地方教材,、升旗儀式的主題發(fā)言，校會課的專題廣播,、班會課,、手抄報等以及每個學(xué)期一次的主題班會進行宣傳，不定期地舉行知識競賽,，強化學(xué)生的認同感,。比如,，本學(xué)期十二月份，學(xué)校德育工作的主題是“愛集體”,，重點：進行集體主義教育,，懂得我在集體中成長。每個班級出一期專題黑板報,，利用校會課進行“我們班的溫馨故事”交流活動,，分年級召開主題班會，讓學(xué)生感受,、回顧在集體成長中的點點滴滴,，增強集體意識,，強化只有“集體的事情一起干”,，我們的集體才會變得更美好、更溫馨,。

2,、具體指導(dǎo)

在我們的校本教材中，每個好習(xí)慣都有具體指導(dǎo)要求.比如:“微笑待人”

(1) 教育目的：教育學(xué)生微笑面對他人,，微笑面對一切困難與挫折,，培養(yǎng)學(xué)生自信心,。

(2)行為表現(xiàn)：微笑面對一切碰到困難和挫折,，遇到不順心的事，碰到這樣或那樣的困難和挫折，能以平常心對待它們,，迎著困難上不退縮、不懼怕,，努力克服困難,，取得成功,。

(3)親身體驗：

⑴ 微笑是一種好習(xí)慣，需要我們共同努力,，請你談一談自己的體驗。

當(dāng)你得到微笑時,，你有何感受?當(dāng)你送給他人微笑時,，有什么體會?

請在你的學(xué)習(xí)小組中與同學(xué)交流，把你的想法告訴同學(xué)和老師,。

⑵ 在日常生活中自己怎么做到互幫互諒,，微笑待人?怎么實踐,。

⑶ 教師應(yīng)遵循以下原則：多表揚少批評;放手與指導(dǎo)原則,，培養(yǎng)學(xué)生獨立性和解決問題的能力;學(xué)習(xí)與實踐的原則,，豐富知識，實踐中重新學(xué)習(xí),。

⑷ 家長必須做到孩子做的事不論大小,，只要有益都要大力支持、幫助,、鼓勵,，不搞物質(zhì)刺激，批評要把握度,，不傷害孩子的自尊心,。

這樣，從學(xué)生,、教師,、家長不同的方面可以加以指導(dǎo)。

3,、檢查評比,、評價相結(jié)合

只要求沒檢查，就跟沒要求一樣,。因此檢查評比工作必須堅持下去,。學(xué)校通過值周班、文明崗檢查,，行政值勤檢查,，做到“天天檢查、周周點評,、月月總結(jié),、學(xué)期總評”。工作雖然瑣碎但對形成學(xué)生良好行為習(xí)慣起到了督促作用,。但是檢查評比終究是外力,，養(yǎng)成好行為習(xí)慣必須靠內(nèi)因，為此,，我們把檢查評比與自我評價結(jié)合起來,。進行學(xué)生自評,，小組互評,，教師評,。學(xué)生把道德規(guī)范與本人的有關(guān)行為進行聯(lián)系，對照評價,，對學(xué)生道德行為發(fā)展起到了重要的導(dǎo)向作用,。特別是自我評價，它是學(xué)生進步的力量源泉,，只有自己認識到自己的行為正確與否,，才會產(chǎn)生美化自我行為的強大動力。同時,，班主任老師還利用《學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成手冊》,，堅持與家長的聯(lián)系，讓家長知道孩子在校表現(xiàn),，從而形成教育合力,。

德育校本課程實施方案設(shè)計篇二

國家中長期教育改革和發(fā)展綱要指出：“堅持全面發(fā)展。重視安全教育,、生命教育,、心理健康教育、可持續(xù)發(fā)展教育”,。綱要強調(diào)：要加強師生安全教育和學(xué)校安全管理,，提高預(yù)防災(zāi)害、應(yīng)急避險和防范違法犯罪活動的能力,。為師生創(chuàng)造安定有序,、和諧融洽、充滿活力的工作,、學(xué)習(xí),、生活環(huán)境。當(dāng)前,，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴大,，在校學(xué)生增多，校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜,，給學(xué)生安全教育管理帶來許多新的問題,，學(xué)生安全事故時有發(fā)生，輕者傷及身體,，重者危及生命,。因此，抓好中學(xué)生的安全教育與管理,，保障中學(xué)生的人身安全,，促進中學(xué)生身心健康發(fā)展，是當(dāng)前擺在我們面前的一項重要任務(wù),。

一,、指導(dǎo)思想：

落實科學(xué)發(fā)展觀,，堅持“安全第一，預(yù)防為主”的方針,，突出安全防范主線,，普及各種安全知識，提高師生的安全自護能力,，營造人人關(guān)心安全,，個個重視平安的良好校園氛圍，增強學(xué)校師生的安全意識,，推動校園安全文化建設(shè),，促進學(xué)校安全工作水平進一步提高，保障全校師生人身安全和學(xué)生健康成長,。

二,、課程目標：

大力營造安全教育活動氛圍，廣泛深入地開展安全知識教育和實踐演練活動,，普及安全知識和技能,，增強師生安全意識，提高師生自我保護能力,，為學(xué)生安全,、健康成長奠定基礎(chǔ)。

三,、總體思路：

課程實施總體思路,，主要體現(xiàn)在：“編、學(xué),、練,、考”。

“編”：組織人員編寫校本教材——《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊》

“學(xué)”：以《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊》為教材,，學(xué)習(xí)安全防范和急救知識,，掌握防護技能。

“練”：組織學(xué)生通過多種形式,，開展各項安全演練活動,，通過創(chuàng)設(shè)情境、摸擬現(xiàn)場組織學(xué)生實踐演練,，提高安全防護技能,。

“考”：對課程實施效果進行考核評估，對學(xué)生的安全知識和技能進行考核,。根據(jù)考核評估結(jié)果,，及時進行整改提升，進一步強化學(xué)校師生安全,。

四,、實施步驟

1,、宣傳啟動、編寫教材階段(20xx年10月—20xx年12月)：成立校本教材編寫委員會,，制定德育校本課程實施方案。編寫德育校本教材——《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊》,。

2,、師資培訓(xùn)階段(

20xx年1月—2月)：組織全體班主任學(xué)習(xí)了解《安全手冊》內(nèi)容，進一步強化安全意識,。為課程實施培訓(xùn)教師,，提供師資保障，并營造氛圍,，為課程實施提供思想保證,。

3、課程實施階段(20xx年2月—6月)：按照課程設(shè)置計劃,，組織學(xué)生開展實踐演練,。

4、課程實施小結(jié)和提升階段(20xx年6月至7月)： 對強調(diào)的實施進行考核,，進行階段性總結(jié),，并根據(jù)考核情況進行整改，以便為新學(xué)年的課程實施作準備,。

五,、主要工作：

1、成立機構(gòu),、制定方案,。

召開學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組會議。成立安全教育校本課程,，實施領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確職責(zé)，分工負責(zé),，成立安全教育校本教材編寫委員會,，組成編寫組。

2,、宣傳發(fā)動,，統(tǒng)一思想。

大力宣傳安全教育的重要性,、必要性,，提高認識，為課程實施營造氛圍,。

3,、編寫校本教材——《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊》

①編寫內(nèi)容：安全手冊分為兩大板塊：一塊側(cè)重“防”即防護知識,，一塊側(cè)重于“救”即急救常識，主要為學(xué)生在日常生活中常見的安全知識,。具體為8個方面：

(一)校園活動安全：如“課間活動應(yīng)注意什么?”“上下樓梯有什么要求?”“室內(nèi)活動怎樣注意安全?”“上體育課衣著上應(yīng)注意事項?”

(二)家庭生活安全：如安全用電,、用氣等常識，防止燙傷,，安全使用刀具,，防火防盜等知識。

(三)食品安全：如日常生活中飲食安全,，防止食物中毒,，學(xué)會識別安全食品、過期食品,、變質(zhì)食品,。

(四)交通安全：如步行、騎車,、穿越馬路,、乘坐機動車、軌道交通等分別有哪些安全事項等,。

(五)消防安全：如何防火災(zāi),，發(fā)生火災(zāi)如何報警，如何逃生,，怎樣正確使用滅火器等,。

(六)社會生活安全：如何防范意外傷害，不法分子侵害,，如何報警,，如何脫險等。

(七)心理安全：本教材主要針對中學(xué)生常見的心理和交往問題進行引導(dǎo),，沒有必要對心理健康作系統(tǒng)的闡述,?？梢灾贿x取如：考試態(tài)度怎么辦?怎樣控制憤怒?學(xué)習(xí)壓力太大怎樣減壓?怎樣面對挫折?如何與導(dǎo)性交往等內(nèi)容,。

(八)急救常識：如觸電、煤氣泄漏,、摔傷扭傷,、骨折,、流鼻血、食物中毒,、燙傷,、寵物咬傷等急救常識，以及自然災(zāi)害發(fā)生時的自救。

②編寫要求：

本教材的閱讀使用人群定位于初中學(xué)生,，要求教材選取的防護急救知識,，必須來自于學(xué)生的日常生活中容易發(fā)生的安全事故。離中學(xué)生生活較遠,，過于生辟的安全知識可以不選取,。

教材語言表達應(yīng)通俗易懂，便于學(xué)生讀懂,、理解,。

教材選取的防護急救知識最好簡便易行，便于操作,。過于專業(yè)的知識可以不涉及,，急救知識僅限送醫(yī)院前的處理,，送醫(yī)院后由醫(yī)生作出決定,，本教材不用涉及，也不可就使用藥品(特別是處方藥品)作出過多建議,。

③編寫體例：

由編寫人員商定后統(tǒng)一,。

4、培訓(xùn)師資：

本教材由班主任,、健康課教師,、校醫(yī)負責(zé)授課。學(xué)校將對上述人員進行培訓(xùn),，使其掌握相關(guān)知識和技能,，然后傳授學(xué)生。培訓(xùn)人員由本教材編寫者,、健康課教師,，校醫(yī)組成并聘請其他專業(yè)人員來校培訓(xùn)。

5,、課程設(shè)置：

①本課程授課(活動)時間為每周五班會時間,，每次授課時間為一課時(40分鐘)，兩周授課一次,。

②安全實踐演練活動由政教處另行安排時間,。

③本課程授課教師為各班班主任。安全實踐演練活動由政教處統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，各班主任,、健康課教師，校醫(yī)及學(xué)校安全工作人員參與組織,。

④授課所要求的備課,、授課(或班會活動)要求和其它各學(xué)科要求一致，每月檢查教案(一個月兩份教案)，和班主任手冊一并檢查,。

⑤課堂授課檢查由政教處負責(zé),。政教處定期檢查，并組織人員聽課(班會),，課(班會)后進行交流討論,。

⑥定期召開課程實施研討會。每月一次,，時間為班主任會時間若有需要也可定其它時間,。

6、安全教育實踐演練：

①定期組織校內(nèi)安全演練,。如快速疏散演練,、上下樓梯及樓道活動安全演練、常見急救演練等,。

②聘請消防局專業(yè)人員來校進行消防逃生演練,。

③聘請交通警察就交通安全進行講座。

④組織學(xué)生志愿者上街配合交通警察指揮交通,。

⑤根據(jù)課程需要開展其它實踐活動,。

7、小結(jié)考核與整改提升,。

①期末進行課程實施考核,，考核對象為本課程實施的責(zé)任人員?？荚囆问綖檫^程檢查,，資料檢查(主要檢查教案及課科)，同時對學(xué)生進行知識掌握程度和技能提升水平進行檢查,，如進行問卷調(diào)查,、安全知識書面考試、及實踐操作考核,。

②考核結(jié)果納入教師期末績效考核管理,。

③對課程實施情況進行整改提升。

六,、實施保障及要求,。

1、各班必須保證本課程實施課時,，要求按課表落實授課(活動)時間,，不得隨意擠占挪用。

2,、本課程實施的相關(guān)責(zé)任人員要各負其責(zé),，強化責(zé)任意識，要進一步認識“安全大如天”，認真落實本課程,。

3,、學(xué)校提供相應(yīng)的物質(zhì)保障。

德育校本課程實施方案設(shè)計篇三

一,、指導(dǎo)思想：

1,、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長,。

“跳繩”校本課程以促進學(xué)生身體,、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標，構(gòu)建技能,、認知,、情感、行為等領(lǐng)域并行推進的課程結(jié)構(gòu),，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識,、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

2,、以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生的主體地位,。

“跳繩”校本課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗,，促進學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計到評價,，始終把學(xué)生主動,、全面的發(fā)展放在中心地位，特別強調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn),，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

3,、關(guān)注個體差異與不同需求,，確保每一個學(xué)生受益。

“跳繩”校本課程充分注意到學(xué)生在身體條件,、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異,，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標和評價方法，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標,，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣,，以滿足自我發(fā)展的需要。

教材提示：

1,、鍛煉價值很大,，可以鍛煉耐力和體力，尤其能改善雙腳移動能力，強化腳關(guān)節(jié),。

2,、手臂參與旋轉(zhuǎn)運動，可以鍛煉肩關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié),。從消耗熱量看,，是長跑的90%。

3,、易學(xué),，不需要特殊技巧。一邊,，一邊可以聽音樂哼哼歌曲,，輕松好心情。 俗話說：搖繩練臂力,，練腿力,，快搖練速度，多跳練耐力,；跳長繩不靈敏的上去,，跳短繩子不靈敏的摔倒在地。同時也是其它體育運動很好的練習(xí)方法,。

二,、實施建議：

一、學(xué)習(xí)方式,、方法或組織形式,、步驟：

1、初學(xué),，可以先將繩圍繞身體搖一周跳躍(即加一次墊跳),。

2、反搖雙腳跳時,，搖繩要注意使繩子觸地,，防止繩搖得過高，兜腳失敗,。

3,、時上下肢協(xié)調(diào)配合，運動要自然放松,，上體要保持平衡,。落地時用前腳掌著地。

4,、單搖熟練后進行：正反搖高抬腿跳,；反正搖前踢腿跳,；正反搖交*腳跳；打腳跳等,。

5,、雙搖跳時，可先做徒手模仿雙搖跳的動作,。跳起兩手做雙搖(連續(xù)快搖兩次)的動作,。

6、定時跳,。以1分鐘一組,，要求快速跳并計數(shù)，每次練習(xí)3—4組,，也可分組比賽,。

7、迎面接力,。距離30—40米,，也可繞桿跑，每桿8—10米,，結(jié)合各類游戲,。

8、帶人跳包括：一人帶一人跳,；一人帶多人齊跳,；一人輪流帶兩人跳等。

9,、集體“8”跳長繩,、交*跳長繩,、長繩中跳短繩,、行進間跳長繩、旋轉(zhuǎn)跳長繩,。

10,、跳雙長繩。當(dāng)跳入者近端的繩將要著地(或當(dāng)跳入者遠端的繩剛離地)的時候,，學(xué)生由正面或斜面跑至繩的著地點附近,，用單腳交換跳或雙腳跳和方式進行跳躍。

三,、學(xué)習(xí)重點及要求：

跳雙長繩難度較大,，重要是搖繩和跳入上，解決了這一問題,，再強調(diào)以相同的速度搖繩,。跳雙長繩的頻率比跳單繩的頻率快一倍,，因此，開始練習(xí)時慢一些,，待較熟練后再逐漸加快,。可以先挑選個別同學(xué)試跳,，注意強調(diào)跳入時機,，以及三人配合協(xié)調(diào)一致。評價：單人要看：上體正直,，不過分前傾,，兩手體測搖繩，前臂手腕配合與跳起同步,。

雙人要看：帶人者搖繩子速度要均勻,，被帶者上繩時機掌握得好，兩人協(xié)同配合,。

跳長繩要看：搖繩人搖繩速度是否均勻,，幅度是否穩(wěn)定，兩人默契協(xié)作好,；人進繩,、出繩的電動機掌握，的熟練程度,，以及和同伴之間的配合,。

可以定時(如一分鐘，計算次數(shù)),；也可定次(中途子不失敗)跳多少次,。

德育校本課程實施方案設(shè)計篇四

一、課程開發(fā)背景及資源分析：

1,、滿足學(xué)生需求

新課程強調(diào),，教師要尊重學(xué)生的人格，這種尊重表現(xiàn)在對學(xué)生獨特個性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足,，這就決定著我們的教學(xué)要一切從學(xué)生的實際需求出發(fā),。因此，我校在這門課程開發(fā)前進行一項調(diào)查中表明有相當(dāng)一部分學(xué)生對寫字感興趣,，這說明學(xué)生有開設(shè)寫字課程的需求,。

2、發(fā)揮教師特長

教師既是校本課程的實施者,，也是開發(fā)者,。我校有幾位擅長書法的教師，開發(fā)實施《中國書法》校本課程,，既可發(fā)揮教師的特長,，普及書法教學(xué),，又可發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)書法特長生,。作為學(xué)校應(yīng)相信教師,，充分挖掘教師的優(yōu)勢和潛能，為教師自主開發(fā)校本課程提供平臺和支持,，提高教師課程開發(fā)的能力,。

3、凸顯學(xué)校特色

我校長期以來一貫重視寫字教學(xué),，我們堅持在普及的基礎(chǔ)上拔尖書法人才,，因此，有一批書法特長生脫穎而出,。 近幾年來,，我校學(xué)生先后有十余人次在泉州市、南安市舉行的書法比賽中獲獎,，其中硬筆書法獲泉州市二等獎3人次,，毛筆書法獲泉州三等獎2人次。隨著課改的日益深入,，我們越來越認識到寫字教學(xué)本身及其外延還潛在著許多優(yōu)勢有待于我們開發(fā),，需要也必須要從課程建設(shè)的高度來對寫字課程進行重新定位，使之成為一門既有著豐富內(nèi)涵又有著廣泛外延的課程,，同時也對促進學(xué)生全面發(fā)展,，提高教師課程開發(fā)水平起到推波助瀾的作用。

4,、繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

書法是我國民族文化藝術(shù)寶庫中一顆璀燦的明珠,，在以知識經(jīng)濟為主要特征的新世紀，加強寫字教學(xué),，繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀的寫字教育傳統(tǒng),，從小打好每一個孩子的寫字基礎(chǔ)，仍然是每一所學(xué)校面臨的一個重要課題,。

三,、活動類型：學(xué)科拓展類

四、活動對象：全校學(xué)生

五,、活動目標：

(1)引導(dǎo)學(xué)生了解書法這一中華民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性,，在練習(xí)書寫的過程中逐步形成對書法的興趣愛好;

(2)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握最基本的執(zhí)筆方法與練字方法,，努力寫出一手漂亮的字,，發(fā)展學(xué)生的審美能力,，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神和堅強的意志。

(3)引導(dǎo)學(xué)生開展與本課程有關(guān)的比賽,、欣賞和展示等綜合實踐活動,，讓學(xué)生在活動中成長，并能從書法練習(xí)中體會到成功的快樂,，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)他們生活和做人、學(xué)會審美和創(chuàng)造,、學(xué)會拼搏和展示的能力,。

六、課程內(nèi)容：

1,、課程的設(shè)置及要求

(1)各年段教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)時間安排,。在正常的教學(xué)時間內(nèi)，本課程課時數(shù)為每周1節(jié),。

(2)本課程各年段具體的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)時間安排(供師生參考)

德育校本課程實施方案設(shè)計篇五

“合唱”作為學(xué)校音樂活動的重要組成部份,有著深遠的現(xiàn)實意義,。是學(xué)校音樂教育是實施美育的重要途徑。合唱藝術(shù)能夠啟迪心智,。對于孩子來說,，尤其能培養(yǎng)其集體主義觀念，提升其合作意識,。通過長期訓(xùn)練和活動,，可以凈化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生能通過歌唱去體驗真,、善,、美。

課程目標

1,、根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實際情況,，實施校本課程。從合唱入手,，通過訓(xùn)練使學(xué)生了解合唱的相關(guān)知識,，建立對合唱的濃厚興趣。

2,、掌握一些發(fā)聲方法,、發(fā)聲技巧和基本的音樂常識、樂理知識,。

3,、通過演唱一些內(nèi)容積極向上的合唱曲目，凈化學(xué)生的心靈,，增長技能,。

課程內(nèi)容

了解合唱的相關(guān)知識,，掌握一些發(fā)聲方法、發(fā)聲技巧和基本的音樂常識,、樂理知識,。在一學(xué)期內(nèi)能演唱《小黃鸝鳥》《大中國》等合唱曲。

適應(yīng)對象

六年級

總課時：5課時

注意事項

合唱不能急于求成,，首先要加強單旋律的音準訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練,，為合唱教學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)。

預(yù)期效果

通過合唱教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生建立對合唱的濃厚興趣,，將教學(xué)與視譜、唱歌,、欣賞,、創(chuàng)作結(jié)合起來，掌握一些發(fā)聲方法,、發(fā)聲技巧和基本的音樂常識,、樂理知識。在一學(xué)期內(nèi)能演唱一些內(nèi)容積極向上的合唱曲目,，并在學(xué)期結(jié)束時順利展示,。

具體措施

1、 保證校本課程實施的時間,，合理有序地安排教學(xué)內(nèi)容,。

2、認真?zhèn)浜煤铣１菊n程的教案,。

3,、采用集體教學(xué)和實踐活動教學(xué)的方式。

4,、唱與趣相結(jié)合,，真正把校本課程的研究與開發(fā)落到實處。

德育校本課程實施方案設(shè)計篇六

一,、研究對象,，問題來源與分析

為了進一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育，增強青少年體質(zhì)的意見》(中央七號文件)和《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進條例》精神,，進一步提高我校學(xué)生陽光體育運動校本化實施水平和學(xué)生體質(zhì)健康水平,，是學(xué)校當(dāng)前體育工作的重點之一。

跳繩項目所需器材簡單,、活動所需場地小,，活動時間地點都可因人而異，適宜于所有的孩子參與;其次,，跳繩類項目在我校具有優(yōu)良的傳統(tǒng)和廣泛的群眾基礎(chǔ),。第三，也是最主要的,，跳繩可以最便捷地提升學(xué)生的體質(zhì),，輔之以花樣變化，孩子們喜歡,，容易學(xué)會,、樂于接受，掌握一兩項技能可以確保終身鍛煉的需要,。

鑒于以上分析,，我們提出了：“跳繩”校本課程的開發(fā)和實踐的課題。

二,、研究目的

通過“跳繩項目”校本課程創(chuàng)建研究,，在豐富學(xué)校陽光體育內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的意志品質(zhì),、互助共進合作精神的同時,，切實做到增強學(xué)生體質(zhì)，并讓學(xué)生感受跳繩帶來的成功體驗,。

具體如下：

1,、讓每位學(xué)生都能了解跳繩的有關(guān)知識，掌握一套學(xué)校自編獨創(chuàng)的繩操;

2,、讓每位學(xué)生都能掌握基本的“跳繩”技能,，熟練掌握2種花樣 “跳繩”方法，并能在日常鍛煉中應(yīng)用,，為未來健康生活奠定基礎(chǔ);

3,、通過的扎實推進，學(xué)生的身體素質(zhì)有明顯提升;

4,、在開展學(xué)?！疤K”校本課程活動過程中積極探索校本化實施形式的“陽光體育活動”的策略，努力形成學(xué)校繩類體育特色文化,，特色學(xué)校,。

三、研究措施

1,、不同年級跳繩項目開發(fā)研究;

2,、跳繩項目實施途徑研究;

3、學(xué)生體質(zhì)狀況研究前,、后對比分析研究;

4,、跳繩項目校本課程開發(fā)、評價的研究

四、研究方法

1,、調(diào)查研究法：調(diào)查學(xué)生家長,、學(xué)生、教師對學(xué)校特色發(fā)展的需求,、學(xué)習(xí),、使用情況：座談、問卷,、觀察,、個別訪問。

2,、個案分析法：通過對個別跳繩項目的開展情況的研究,，找出理論依據(jù)，采取相應(yīng)措施,。

3,、歸納整理法：搜集、整理調(diào)查,、考察所得的資料,，對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析,、歸納,。

根據(jù)陽光體育項目相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校的實際和研究目標的具體要求,，我校的繩類體育特色研究著重從以下幾個方面著手：

1,、 如何根據(jù)學(xué)生實際自編一套適合學(xué)生的、活潑有趣的繩操,。

2,、 不同年級跳繩項目開發(fā)研究：集體項目和個體項目相結(jié)合、基本與花樣相結(jié)合,、普及與提高相結(jié)合;

3,、 跳繩項目實施途徑研究：課內(nèi)如何確保基本技能的達成,，課外如何調(diào)動參與鍛煉的積極性,，大課間、活動課,、體育節(jié)如何給孩子們提供展示的舞臺,，各種途徑實施的有效性;學(xué)生體質(zhì)狀況研究前、后對比分析研究(前測數(shù)據(jù)與后測數(shù)據(jù)對比分析體質(zhì)變化情況);

4,、跳繩項目校本課程開發(fā),、評價的研究：如何在實踐中形成文本經(jīng)驗,、如何對項目實施有科學(xué)合理的評價手段或方法(提煉與推廣)。

德育校本課程實施方案設(shè)計篇七

一,、跳繩簡介

跳繩是我國民間廣為流傳的一項體育活動,。據(jù)記載，早在一千多年前的唐朝就有跳繩活動,，那時稱跳繩為“透索”或“跳白索”,?？梢?，跳繩作為我國的一項民間傳統(tǒng)體育活動，已有悠久的歷史,。

隨著跳繩活動的廣泛開展,，跳繩技術(shù)也得到了提高。如有人一分鐘能跳二百七十多次(個),，有人能做五搖跳(起跳一次,，搖繩五回環(huán))。目前世界上有許多國家開展跳繩活動,，日本也把跳繩列為小學(xué)體育課教材,。日本有個跳繩能手叫鈴木勝己，七歲開始練習(xí)跳繩,，堅持跳繩四十多年,，能跳一百六十多種花樣，能一氣跳六小時十五分鐘,，還能完成五搖跳,，經(jīng)常到國外去表演。

跳繩運動在各項民俗體育運動中是最普遍的項目,，一人一繩,、多人一繩、多人多繩均可開展,，其動作可簡可難,，變化多樣，趣味無窮,。更不受年齡,、性別、場地的限制,，人人可行,，校校可做,，家家可玩,。這項運動特別適合于人多場地小的中小學(xué)校開展,，其普及性、可行性,、健身性都很強,。

二、跳繩的功能

跳繩是基本運動的教學(xué)內(nèi)容之一,，它是以四肢肌肉活動為主的全身運動項目,，具有很好的鍛煉價值。跳繩動作矯健,、優(yōu)美,，富有節(jié)奏和韻律。易于學(xué)習(xí)教材簡便,，不受場地,、季節(jié)限制，也不受年齡限制,。跳繩種類很多,，有跳短繩、跳長繩;有單人跳,、雙人跳,、多人跳、花樣跳,、有單搖跳,、多搖跳;有一般性跳繩鍛煉，也有跳繩比賽,，等等,。由于跳繩的鍛煉效果好，也是廣大兒童喜愛的活動,，所以跳繩已列為小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容,。

經(jīng)常參加跳繩活動能夠增強上下肢肌肉、關(guān)節(jié),、韌帶的力量,，促進兒童骨骼的生長;增強內(nèi)臟器官的機能，促進新陳代謝;使神經(jīng)系統(tǒng)得到很好的訓(xùn)練,，提高身體的靈敏,、協(xié)調(diào)性和快速反應(yīng)能力;培養(yǎng)意志力和節(jié)奏感等。有句順口溜比較簡練地概括了跳繩活動的功能：“搖繩練腿勁;快搖練速度,，多跳練耐力;反應(yīng)慢的長繩上不去,，不靈活的根絆腿?！本褪钦f,，通過跳繩可以發(fā)展身體的靈敏性,、協(xié)調(diào)性、彈跳力,，以及速度,、力量、耐力等素質(zhì),，使身體得到全面鍛煉,。

三、跳繩的要求及注意事項

跳繩運動是一種極安全的運動,，絕少有運動傷害的發(fā)生,，即使跳躍失敗或停頓，也不會有墜落,、跌倒,、沖突或被用具所傷的危險。況且跳繩者又能隨自己的身體狀況,、體力及方法來自由調(diào)節(jié)跳繩的速度及次數(shù)，因此同學(xué)們可以放心的來練習(xí),。以下幾點是同學(xué)練習(xí)跳繩時的要求和應(yīng)注意的事項：

1,、擇適當(dāng)?shù)膱龅?/p>

2、穿著適當(dāng)?shù)姆b

3,、充分做好準備活動和整理活動

4,、要有正確的跳繩方法

①跳繩方法是用前腳掌起跳和落地，切記不可用全腳或腳跟落地,，以免腦部受到震動,，當(dāng)躍起在空中時，不要極度彎曲身體,，而應(yīng)成為自然彎曲的姿勢,。

②握繩的方法是兩手分別握住繩兩端的把手，通常情況下以一腳踩住繩子中間,，兩臂屈肘將小臂抬平,，繩子被拉直即為適合的長度。

③搖繩的方法是向前搖時,，大臂靠近身體兩側(cè),，肘稍外展，上臂近似水平,，用手腕方力作外展內(nèi)旋運動,，使兩手在體側(cè)做畫圓動作，每搖動一次,，繩子從地經(jīng)過身后向上向下,，回旋一周,，繩子轉(zhuǎn)動的速度和手繩的速度成正比，搖動越快,，則繩子回旋越快,。

④停繩的方法是向前搖時，一腳伸出,，前腳掌離地,，腳跟著地使繩停在腳掌下;向后搖時，則一腳伸出,，后腳跟離地,，前腳掌著地，使繩停在腳底,。

5,、要循序漸進練習(xí)

6、活動時間

7,、嚴防事故

以下是幾種因跳繩引起的常見事故：

1,、相互間拿著跳繩追逐打鬧，用繩子當(dāng)“鞭子”抽打同學(xué),。

2,、將繩子掛在器械當(dāng)?shù)趵K，做“千秋”蕩,，易出事故,。

3、從高處將繩子甩下?lián)舸蛲瑢W(xué)的頭,，有時一不小心,，也會造成自己受傷。

以上種種,，應(yīng)加強教育防范,，杜絕事故。

四,、跳繩的方法

1,、怎樣學(xué)跳繩

跳繩是簡便易行的一項運動，尤其適合于冬天,。跳繩不但能夠發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力,，增大肺活量，促進幼兒生長發(fā)育,，還能夠健腦,。

通過觀察發(fā)現(xiàn)幼兒跳繩時，不是繩到了腳邊還沒起跳,，就是繩還沒到腳邊就先起跳了,。這是因為幼兒沒有掌握跳繩時的節(jié)奏,。因為跳繩不但需要身體各部位動作的協(xié)調(diào)配合，還需要良好的節(jié)奏感,。因此,，需要分步訓(xùn)練。

第一步,，徒手聽節(jié)奏跳,。先讓幼兒一邊拍手一邊跳，然后讓幼兒隨著節(jié)奏跳,。

第二步,，按節(jié)奏模仿跳繩動作。幼兒仍空著雙手,，按照在第一步訓(xùn)練中已熟悉的節(jié)奏,，雙臂和雙腳模仿跳繩的動作。

第三步,，單手拿繩(握住跳繩的兩頭),，按正常的節(jié)奏模仿跳繩動作。左,、右手交替拿繩,，要求繩落地時雙腳跳動。

第四步,，雙手拿繩實際練習(xí)。

以上四步訓(xùn)練,，分解了幼兒學(xué)跳繩的難度,，強化了跳繩時的節(jié)奏感，幼兒學(xué)習(xí)跳繩就容易多了,。

2,、跳繩的課堂練習(xí)

應(yīng)用跳繩進行校本教學(xué)，不僅能發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),，豐富教學(xué)手段,，而且能發(fā)展學(xué)生動腦、動手的能力;跳繩不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團結(jié)協(xié)作的能力,，而且還能提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,，同時也能充實課堂教學(xué)內(nèi)容。

原地練習(xí)法

(1)單人跳繩練習(xí)：在籃球場上,。將全班學(xué)生分成兩組面對面站立,，距離4—5m，每人左右之間相距2—3m,。兩手分別執(zhí)繩的兩段,，持繩于身后,，進行正、反單,、雙足跳或單,、雙足交替跳;正反夾花跳;單、雙足雙飛跳;蹲著跳(將繩對折單手執(zhí)繩的一端,，蹲下單手貼地搖繩跳)等,。

(2)兩人同跳一根繩練習(xí)：一人搖繩兩人同跳(沒搖繩的人站在搖繩同學(xué)的前面或后面);兩人同搖同跳，(兩人同站一排,，各執(zhí)繩的一端,，同搖齊跳);兩人同搖一人跳，(跳繩人外側(cè)手執(zhí)繩的一端,，沒跳者執(zhí)繩的另一端,，同時搖繩)。

(3)夾物跳練習(xí)：雙踝夾物跳;雙膝夾物跳;雙腋夾物跳;雙踝,、雙膝,、雙腋同時夾物跳。要求：跳繩過程中要控制所夾物體不掉地,。

(4)自我展示跳繩練習(xí)：將學(xué)生分成幾組,，依次進行，每組6—8人,，讓學(xué)生自擇或自創(chuàng)跳繩方法進行表演,。要求：學(xué)生進行自我評價、互相交流技藝,。

德育校本課程實施方案設(shè)計篇八

一,、校本課題：如何提高學(xué)生的寫作能力。

二,、課程意圖：

隨著新目標英語全面推廣使用,，中考英語對學(xué)生的寫作水平要求不斷增大，書面表達占有相當(dāng)大的比重,，而許多學(xué)生在這方面失分多,。因此，我認為要提高學(xué)生的寫作水平是非常有必要的,。

三,、課程目標：通過詞法，句法等方面基本功的訓(xùn)練,，熟悉寫作基本知識和技巧,。能根據(jù)題目。提綱和圖表，寫出故事梗概,，各種文體的,，簡單的應(yīng)用文。要求內(nèi)容貼切,，結(jié)構(gòu)嚴謹,，條理清楚，語法正確,，語言通順,，表達得體。

四,、實施教師具體情況：

朱玉娟老師：中學(xué)高級教師,，現(xiàn)任初三(一)、(二)班英語教師

五,、選課學(xué)生具體情況：

初三(一),、(二)班全體學(xué)生練習(xí)寫作，

六,、具體實施方法：

(1)能熟練的運用基本詞匯,，擴大詞匯量。

(2)鞏固語法和結(jié)構(gòu),，并適當(dāng)加深語法知識,、強化寫作技能;擴大英語閱讀量。

(3)通過提綱式寫作,，,，給出關(guān)鍵詞，寫出完整文章等方法手段,。

(4)通過學(xué)生練習(xí)寫作,，開發(fā)學(xué)生英語的思維和運用英語的各方面的能力 。

(5)要求學(xué)生呢個學(xué)會概括,，文章的主要內(nèi)容，進而培養(yǎng)篇章結(jié)構(gòu),，書寫較長篇幅作文,。

(6)、給學(xué)生更多機會展示自已,，授課過程主要以學(xué)生的自主寫作為主,，每寫一個話題都要給學(xué)生大量的時間自己寫，自己練,。

七,、工作安排：

1、時間安排：4月份至6月份

2,、課時安排：倆周一課時,。

3,、內(nèi)容安排：通過對招領(lǐng)，日記,，書信,，通知，以及說明文,，記敘 文,，看圖說話等的寫作來提高學(xué)生們的寫作能力。

4,、組織形式：班級授課制

5,、授課地點：教室

八、評定方式與方法：采用形成性評價,。

形成性評價的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度,、策略等方面的發(fā)展做出評價,。其目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生獲得成就感,，增強自信心，培養(yǎng)合作精神,。形成性評價有利于學(xué)生從被動接受便主動,。通過學(xué)生的作品給出優(yōu)或良等。

九,、達到效果：通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,、 使學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)會和掌握英語寫作的技巧和方法，能用英語寫出日常應(yīng)用文,，以及一般內(nèi)容的其它文體的文章,。為學(xué)生今后進一步深造或進入社會，用英語進行交際打下良好基礎(chǔ),。

德育校本課程實施方案設(shè)計篇九

一,、指導(dǎo)思想

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo),，從學(xué)校的實際狀況和學(xué)生的實際需要出發(fā),，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色,，打造“個性化文化學(xué)?！碧厣?，發(fā)展學(xué)生特長，促進學(xué)生全面發(fā)展,，以適應(yīng)社會進步,，科教發(fā)展,，教育改革的客觀要求,。

二、校本課程背景及意義

中國書法,，不適繪畫,，卻又繪畫的形象感;不適詩，卻又詩的意境;不適音樂,，卻有音樂的神韻;不是生命,，卻又生命的神采。因此,，書法藝術(shù)千古流芳,，成為中華民族的瑰寶。

書法又是一門獨特的藝術(shù),，具有很強的美學(xué)意義,，書法教育的功能不僅對培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，高尚的審美情趣,，提高學(xué)生對美的感悟力,、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用,。還可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染,，對增強學(xué)生的民主自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,，磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用,。因此，我校將書法教育作為校本課程,。

三,、實施目標

1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ),，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ),、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標,。全面發(fā)展學(xué)生的能力,，促進學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運用。

2,、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學(xué)校實際狀況，兼顧到每個學(xué)生的發(fā)展需要,，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價值觀,，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價值取向。

3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實性：

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實際情況而開設(shè)了課程,，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成,，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素,，目標不能遠離實際。

4,、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要,，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神,，要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神,，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時,，還要充分了解和反映學(xué)生的實際,，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息,，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程,。

四、實施內(nèi)容

1,、硬筆書法：1-6年級各班,，每周開設(shè)一節(jié)硬筆書法(寫字)課。由本班語文老師進行指導(dǎo),、授課,。

2、毛筆：3-6年級各班,，每周開設(shè)一節(jié)毛筆(書法)課,。由書法科任教師進行指導(dǎo)、授課,。

3,、書法興趣小組：每周二、四下午第三節(jié)課,，聘請校外書法老師,，來校進行指導(dǎo)、授課,。

五,、校本課程的結(jié)構(gòu)：

必修課程：寫字課、書法課(3-6年級)

選修課程：書法興趣小組

六,、校本課程的評價

1,、學(xué)習(xí)效果評價：寫字等級考試

2,、綜合展示評價：“六一”文化藝術(shù)節(jié)展示活動

3、課程評價評價：施實教師的計劃,、方案,、教案、教材修訂情況等

七,、幾點注意事項

1,、加強校際間的校本課程交流借鑒

2、注重特長生的培養(yǎng)

3,、體現(xiàn)特色課程設(shè)計

德育校本課程實施方案設(shè)計篇十

一,、需求評估

1、中華民族傳統(tǒng)道德文化中的智慧精髓需要傳承,。

2,、明德學(xué)校致力弘揚傳統(tǒng)古典詩詞，形成“明德”的辦學(xué)特色,。

3,、寄宿制學(xué)校教育更多地要從學(xué)生生活領(lǐng)域開發(fā)教育，弟子規(guī)具體列述弟子在家,、出外,、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范,，是教育子弟防邪存誠,，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。弟子規(guī)為規(guī)范學(xué)生日常生活行為提供不可或缺的精神力量和道德支撐,。

4,、我們開設(shè)《弟子規(guī)》校本課程，以傳授《弟子規(guī)》為平臺,，以學(xué)生為主體,，實踐為主線，心靈塑造為宗旨,，從習(xí)慣抓起,，促進學(xué)生養(yǎng)成教育的進一步升華。

二,、課程的目標

通過誦讀,、感受《弟子規(guī)》內(nèi)容，聯(lián)系生活實際的理解,，陶冶思想情操,，積累文化底蘊，形成健全人格,，學(xué)會做人,，為終身發(fā)展奠基,。

三、課程教學(xué)理念

1,、 加強誦讀，引導(dǎo)想象：貫徹“以讀為本”的理念,，上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗,，下接現(xiàn)代教學(xué)理論的“活水”，采用各種形式的讀,，在讀中理解,、感悟、體驗,、積淀,。

2、 直面經(jīng)典,，真心接觸：老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過多種資源自己讀解,，自己感悟，自己體會,。

3,、 課堂開放，學(xué)科融合：教學(xué)中要打破學(xué)科之間的界限,，加強學(xué)科間的相互滲透,、融合。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫,、文字表達理解,，用音樂配合誦吟，用表演再現(xiàn)情景等,。

4,、 批判繼承。取其精華,，剔除糟粕,，辨證吸收。

四,、實施建議

根據(jù)《弟子規(guī)》校本課程的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的認知規(guī)律,，教學(xué)基本方法可確立為“四化”即誦讀化、情境化,、故事化,、生活化。

1,、 誦讀化,，即誦讀為主,，理解為輔。

2,、 情境化,，利用信息技術(shù)手段，用優(yōu)美的古典音樂,，色彩鮮明的畫面,，生動有趣的故事，創(chuàng)設(shè)氛圍把學(xué)生引入國學(xué)的情境,，誦國學(xué),，學(xué)國學(xué)，身心受到陶冶,，激發(fā)他們對國學(xué)的熱愛,。音樂可選擇《漁舟唱晚》、《陽關(guān)三疊》《春江花月夜》等中國古典名曲,，配樂誦讀,。

3、 故事化,，就是用精典的小故事來詮釋古文深奧的哲理,，幫助學(xué)生理解原文的主旨，突破教學(xué)難點,。

4,、 生活化，教育的最終目的是教會學(xué)生更好的生活,，讓生命更有價值,。教學(xué)中可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實際談感受，把學(xué)國學(xué)與學(xué)做人聯(lián)系起來,。

五,、評價建議

1、 評價主體多維化：指導(dǎo)學(xué)生自評,、生生,、師生互評、請家長評,。借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗以及對經(jīng)文內(nèi)容的初步感悟,，讓學(xué)生來講講《弟子規(guī)》在生活中的運用;夸夸自已哪些規(guī)范做得好，找出自身哪些不足需加以改進,。 老師更應(yīng)率先垂范,、以身作則，受到學(xué)生的監(jiān)督,。

2,、 評價內(nèi)容多元化：不僅評價背誦,，還應(yīng)著重考察學(xué)生的感受和情感體驗、行為變化,。

3,、 評價過程動態(tài)化：注重平時的、過程的評價,。

4,、 評價形式多樣化：可以通過演講德育故事、現(xiàn)身說法,、經(jīng)典誦讀、課本劇,、相聲,、吟唱《弟子規(guī)》、《弟子規(guī)》書法比賽等形式檢驗《弟子規(guī)》的教學(xué)成果,。

六 ,、 保障措施

1、 教學(xué)時間保障：每周周一,、周三早午誦讀,，校本課間周一節(jié)。

2,、堅持教研制度,，保證校本課程的開發(fā)與實施工作不斷地完善和向縱深發(fā)展。

3,、 學(xué)校將盡力地在經(jīng)費,、人力和物力上給予最大的支持，學(xué)生有讀本有成果記錄本,。

4,、 學(xué)校將對參加校本課程的開發(fā)與實施工作成效顯著的教師給予一定的獎勵，在績效工資上予以一定的傾斜,。

5,、 組織的保障。

建立校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)組如下：

組 長：周偉建

副組長：史蘭 陳鎮(zhèn)江

成 員：全體班任 ,、語文教師

5,、 具體實施本方案的人員

校本課程主編：全體語文老師

教學(xué)評價：謝瑩瑩 李鵬飛

學(xué)生評價：史蘭 朱芳芳

德育校本課程實施方案設(shè)計篇十一

一、課程開發(fā)目標

為了加強本校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),，激發(fā)其藝術(shù)靈性,，學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢，經(jīng)課程開發(fā)小組共同討論,，初步確定我?，F(xiàn)階段校本課程的美術(shù)課程目標為：

1,、通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力,，從而提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和能力,，積累深厚的藝術(shù)文化底蘊，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛之情,。

2,、讓每個孩子都學(xué)有所長，通過美術(shù)教育,，努力培養(yǎng)自己的一技之長,，為他們的今后提供自我發(fā)展的空間。

3,、通過藝術(shù)教育,，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),，從而豐富孩子們的人生,，使他們健康快樂地生活。

二,、課程開發(fā)安排

美術(shù)校本課程：漫畫,、設(shè)計、國畫,、素描,、美術(shù)字及應(yīng)用。

三,、課程實施與評價

1,、課程的實施

(1)成立學(xué)校校本課程開發(fā)與實踐工作小組，校長是決策者,，對校本課程開發(fā)進行全面負責(zé),。教務(wù)主任具體負責(zé)課程開發(fā)實施評價等工作，成員由各類課程的開發(fā)教師擔(dān)任,，具體落實好各門課程實施工作,。

(2)制定形成校本課程的實施計劃，學(xué)校校本課程開發(fā)與實踐工作,，起草校本課程開發(fā)總體方案,。經(jīng)學(xué)校審議通過后，各課程的開發(fā)老師根據(jù)方案制定具體的,、操作性強的課程實施計劃,，目標明確。其次是課程內(nèi)容的安排，要求重點明確,，按從易到難,，聯(lián)系學(xué)生的實際及課程資源的情況來安排。涉及到選擇什么樣的內(nèi)容來自編或選編校本課程的教材;怎樣組織這些內(nèi)容,，準備哪些教學(xué)用具或教學(xué)資源;在課程上如何設(shè)置等問題,，然后是課程實施預(yù)設(shè)：涉及課程實施方法、如何組織教學(xué),，課時安排,，場地的安排、人數(shù)的要求等內(nèi)容,，最后是課程評價建議：如何對教師自身和學(xué)生進行客觀合理的評價,，涉及評價方式、評價內(nèi)容等,。

(3)加強校本課程的培訓(xùn),。“藝術(shù)教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠,，它柔和溫情，附著到每一個發(fā)展主體上,，延著主體的個性特長潤濕,、蔓延，甚至深入到主體的骨髓中去,，使主體在寬松和自由的環(huán)境中不斷完善自我……,。為了將研究細化求得實效，我們把研究分為三個階段：第一階段,，編寫教材,，付諸實施。把對學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作,、藝術(shù)設(shè)計,、工藝制作等方面要達到的要求與基本途徑羅列于上，各開發(fā)教師再根據(jù)本年級學(xué)生的個體差異,，細化基本途徑,，選擇合適的教材來充實校本教材，并付諸實施,。第二階段：積累材料鼓勵創(chuàng)新,，及時交流經(jīng)驗，鑒定經(jīng)驗的可取可行性,，鼓勵學(xué)生在接受藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上,，有所創(chuàng)新。 第三階段：完善校本化體系，展示成果,。制定完善我校藝術(shù)教育校本化體系,，整理和分析研究結(jié)果，撰寫研究報告,，匯報觀摩課,，展示學(xué)生才藝各類研究成果展示。召開驗收鑒定會,，對課題研究進行評審驗收,。

2、建立校本課程的評價體系,。 為了確保校本課程開發(fā)的合理性,，促進教師專業(yè)發(fā)展，張揚學(xué)生個性,，形成學(xué)校特色,，我們對校本課程進行評價，主要從幾個方面進行：

(1)對教師的課程實施評價,。主要是對教師教學(xué)過程的評定,，包括：教學(xué)準備、教學(xué)方式,、教學(xué)態(tài)度等方面評價,，這樣有利于促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。評價以教師自我評價為主,，同時重視學(xué)生,、家長、教師同行,、校長對教師的評價,，方法有課堂記錄、案例評析,。

(2)對學(xué)生成長的評價,。評價時，我們特別注重學(xué)生個性和特長的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程,，強調(diào)評價主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對師生關(guān)系的實際感受,、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗等成為評價學(xué)生的主體內(nèi)容,。評價的方法除了觀察、調(diào)查,、考查學(xué)習(xí)知識,、成果展示等外，我們還將建立學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長記錄長廊”，允許孩子們把自己認為優(yōu)秀的作品(一張畫,、一副手抄報,、一個小制作……)放到藝術(shù)長廊中，可以想象幾年之后,，當(dāng)孩子們再去看哪些作品時,，會發(fā)現(xiàn)自己又長大了，或許這些作品將陪伴他們以后的人生道路,。

四,、保障的措施：

1、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費,、人力和物力上給予最大的支持,。

2、學(xué)校將對參加校本課程的開發(fā)與實施工作的教師給予一定的獎勵,。

3,、組織的保障。建立校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)組如下：

組長：賈利民

成員：李占宇,、陳連華,、趙福民、付德才,、張福義

授課教師：和明明

德育校本課程實施方案設(shè)計篇十二

一,、指導(dǎo)思想：

中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深,，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源,，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶,。通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，加強優(yōu)秀文化熏陶,，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽,，日積月累地增長語言文化知識,，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格,，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,。

二、誦讀內(nèi)容：《弟子規(guī)》

三,、總體目標和具體目標：

1,、總體目標：通過班級組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典《弟子規(guī)》，讓他們在一生記憶力最好的時候,，以便捷的方式,，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

2,、具體目標：

(1)培養(yǎng)孩子的讀書興趣,，提升語文能力。在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國語言的博大精深,。豐富學(xué)生的知識,，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書的興趣,，逐步使學(xué)生能出口成章,、引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生的語文能力,。

(2)提高孩子的注意力,、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時期,，讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典,，在其記憶力正在發(fā)展的時候加以訓(xùn)練，使學(xué)生的記憶力達到較高的頂峰,，注意力更加集中,，使學(xué)生終生受益。

(3)了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,，接受人文精神熏陶,。中華國學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華,、最有價值的典范性著作,。通過誦讀活動幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶,。長遠地默默地變化其氣質(zhì),。

(4)加強學(xué)生思想道德建設(shè)。通過“國學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理,，提高學(xué)生的自身修養(yǎng);在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用,，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧,，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng),。

四、活動安排和措施：

利用每天語文晨讀10分鐘,、課前展示2分鐘,，組織學(xué)生誦讀,，并做到全程參與，學(xué)生全員參與,。

1,、每日晨讀、課前誦讀形成常規(guī),，選一名普通話好的學(xué)生做帶讀的小老師,，分組背、個別背,、接龍背,、默背……

2、每周一節(jié)課,，進行經(jīng)典吟誦,，完成《弟子規(guī)》里的內(nèi)容，并開展一定的讀書交流活動,。

3,、利用黑板報、手抄報等多形式,，展示經(jīng)典佳句,，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進經(jīng)典,，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，陶冶情操。

4,、設(shè)立經(jīng)典誦讀評價卡,。評價卡分別由“教師、小組,、自評”三部分組成,，形成評價體系，使經(jīng)典誦讀持久,、有效地進行。

5,、每兩周舉行一次誦讀擂臺賽,，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”,，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情,。

6、利用家長會向家長介紹誦讀的目的,、意義以及目前取得的初步成效,，請家長配合督促指導(dǎo),，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當(dāng)好孩子的榜樣,。

7,、爭取達到人人能背誦,班內(nèi)一半以上的人吟誦如流。

8,、定期對弟子規(guī)的內(nèi)容進行默寫,，真正做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作功底,。

五,、評價：

采取“每天評價”、“每周評價” ,、“彈性評價”方式,。

1、每日評價：評價的時間早上,。老師只要用一分鐘,，親自考一個學(xué)生，會背了即算通過,，即給他一百分,。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領(lǐng)誦,。讓他利用下課時間去檢測組長,，組長再去檢測組內(nèi)同學(xué)。不能通過檢測的人,，記下名字,，讓他利用下課時間，補念直至通過為止,。

2,、每周評價：采用專項考核的方法給學(xué)生定級?？己藘?nèi)容為誦讀經(jīng)典(隨機抽取)片段,。

3、彈性評價：根據(jù)學(xué)生需要,、結(jié)合學(xué)?；顒娱_展適時適度評價。

六,、注意問題：

1,、恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>

國學(xué)經(jīng)典誦讀教育活動是對新課程的補充和完善。要利用好課余時間開展活,，或個人讀,，或小組讀,，或全班讀，形式多樣;可表演,，可吟誦,，可配經(jīng)典音樂讀，學(xué)生自主選擇,。沒有壓力,，沒有負擔(dān)，抑揚頓挫,，生動活潑,，輕松愉悅。

2,、寬容的評價,。

評價原則是：多鼓勵、不批評,。注重激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣,，采取激勵措施 ，開展多種多樣的活動,，如競賽,、知識問答、表演等,，充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)樂趣、得到贊許,、獲得激勵,，獲得良好的情感啟迪。

3,、鼓勵家長同讀一本書

引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生家長積極參與，開設(shè)“家庭經(jīng)典時刻”,，要求孩子的父母或其他監(jiān)護人每天在孩子放學(xué)后,、睡覺前，拿出10分鐘,，與孩子一起學(xué)習(xí),，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進入國學(xué)的殿堂

總之,，經(jīng)典古詩文誦讀活動是對少年兒童進行道德品質(zhì)教育的有效載體,，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀,，我們班級將按計劃并根據(jù)實際情況以滿腔的激情開展此項活動,，在此基礎(chǔ)上完成其他國學(xué)的誦讀,，做一個有情有義的中國人。

德育校本課程實施方案設(shè)計篇十三

一,、研究對象,，問題來源與分析

為了進一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育，增強青少年體質(zhì)的意見》(中央七號文件)和《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進條例》精神,，進一步提高我校學(xué)生陽光體育運動校本化實施水平和學(xué)生體質(zhì)健康水平,，是學(xué)校當(dāng)前體育工作的重點之一。

跳繩項目所需器材簡單,、活動所需場地小,，活動時間地點都可因人而異，適宜于所有的孩子參與,；其次,，跳繩類項目在我校具有優(yōu)良的傳統(tǒng)和廣泛的群眾基礎(chǔ)。第三,，也是最主要的,，跳繩可以最便捷地提升學(xué)生的體質(zhì)，輔之以花樣變化,，孩子們喜歡,，容易學(xué)會、樂于接受,，掌握一兩項技能可以確保終身鍛煉的需要,。

鑒于以上分析，我們提出了：“跳繩”校本課程的開發(fā)和實踐的課題,。

二,、研究目的

通過“跳繩項目”校本課程創(chuàng)建研究，在豐富學(xué)校陽光體育內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的意志品質(zhì),、互助共進合作精神的同時，切實做到增強學(xué)生體質(zhì),，并讓學(xué)生感受跳繩帶來的成功體驗,。

具體如下：

1、讓每位學(xué)生都能了解跳繩的有關(guān)知識,，掌握一套學(xué)校自編獨創(chuàng)的繩操,；

2、讓每位學(xué)生都能掌握基本的“跳繩”技能,，熟練掌握2種花樣 “跳繩”方法,，并能在日常鍛煉中應(yīng)用，為未來健康生活奠定基礎(chǔ),；

3,、通過的扎實推進,，學(xué)生的身體素質(zhì)有明顯提升；

4,、在開展學(xué)?！疤K”校本課程活動過程中積極探索校本化實施形式的“陽光體育活動”的策略，努力形成學(xué)校繩類體育特色文化,，特色學(xué)校,。

三、研究措施

1,、不同年級跳繩項目開發(fā)研究,；

2、跳繩項目實施途徑研究,；

3,、學(xué)生體質(zhì)狀況研究前、后對比分析研究,；

4,、跳繩項目校本課程開發(fā)、評價的研究

四,、研究方法

1,、調(diào)查研究法：調(diào)查學(xué)生家長、學(xué)生,、教師對學(xué)校特色發(fā)展的需求,、學(xué)習(xí)、使用情況：座談,、問卷,、觀察、個別訪問,。

2,、個案分析法：通過對個別跳繩項目的開展情況的研究，找出理論依據(jù),，采取相應(yīng)措施,。

3、歸納整理法：搜集,、整理調(diào)查,、考察所得的資料，對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計,、分析,、歸納。

根據(jù)陽光體育項目相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校的實際和研究目標的具體要求,，我校的繩類體育特色研究著重從以下幾個方面著手：

1,、 如何根據(jù)學(xué)生實際自編一套適合學(xué)生的、活潑有趣的繩操,。

2、 不同年級跳繩項目開發(fā)研究：集體項目和個體項目相結(jié)合,、基本與花樣相結(jié)合,、普及與提高相結(jié)合；

3,、 跳繩項目實施途徑研究：課內(nèi)如何確?；炯寄艿倪_成，課外如何調(diào)動參與鍛煉的積極性,，大課間,、活動課、體育節(jié)如何給孩子們提供展示的舞臺,，各種途徑實施的有效性,；學(xué)生體質(zhì)狀況研究前、后對比分析研究(前測數(shù)據(jù)與后測數(shù)據(jù)對比分析體質(zhì)變化情況),；

4,、跳繩項目校本課程開發(fā)、評價的研究：如何在實踐中形成文本經(jīng)驗,、如何對項目實施有科學(xué)合理的評價手段或方法(提煉與推廣),。

德育校本課程實施方案設(shè)計篇十四

一、課題來源及價值

近年來,，在全國范圍內(nèi),，以國學(xué)為核心的學(xué)術(shù)探討、知識普及,、文化建設(shè),、教育推廣等工作，正如火如荼地開展,。這場“國學(xué)熱”正浸染著社會生活的方方面面,，在當(dāng)前社會生活中的地位和作用日漸突出，其精神影響力也愈加廣泛,。伴隨著新課改的腳步,，國學(xué)經(jīng)典走進中小學(xué)也越來越多得到人們的重視、倡導(dǎo)和極力推動,。但是隨著對學(xué)校文化品牌建設(shè)的深入理解,，我們發(fā)現(xiàn)國學(xué)經(jīng)典文化課程建設(shè)正面臨越來越多新挑戰(zhàn)。

第一，國學(xué)經(jīng)典文化課程的內(nèi)容有待重組和整合,，尤其是年級的梯度和要求有待重新定位;

第二,，國學(xué)經(jīng)典文化課程的實施策略有待豐富和拓展;

第三，國學(xué)經(jīng)典文化課程在深入推進的同時,，應(yīng)該更有創(chuàng)意,，更富有個性，真正成為學(xué)校的辦學(xué)特色,。

基于以上思考,，我們提出了“國學(xué)特色校本課程的設(shè)計與實施研究 ”的課題。

二,、核心概念及界定

國學(xué)：指內(nèi)容豐富,、博大精深的中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，它對中國政治,、經(jīng)濟,、軍事等各方面都影響極大，對于傳承文明,，增強民族凝聚力,，以及中華民族的復(fù)興發(fā)揮著重要作用。

校本課程：兩層含義：一是使國家課程和地方課程校本化,、個性化,，即學(xué)校和教師通過選擇、改編,、整合,、補充、拓展等方式,，對國家課程和地方課程進行再加工,、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生,、學(xué)校和社區(qū)的特點和需要;二是學(xué)校設(shè)計開發(fā)新的課程,，即學(xué)校在對本校學(xué)生的需求進行科學(xué)的評估，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上,，以學(xué)校和教師為主體,，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣的,、可供學(xué)生選擇的課程,。本課題中的校本課程指前者。

三,、主要觀點及創(chuàng)新

1,、使學(xué)生初步感受中華民族優(yōu)秀文化,，激發(fā)熱愛祖國的情感。在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料,，成為中華文化的繼承者和傳播者;另一方面,，通過人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生識真?zhèn)?、分善惡,、辨美丑的能力，剔除各種不良文化的糟粕,，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，使之成為21世紀社會主義新文化的開拓者和建設(shè)者。

2,、使學(xué)生學(xué)會運用多種閱讀和誦讀方法，初步具有一定的研讀文化著作的能力,，能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品、受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文,，具有一定的語言和文化經(jīng)典名篇的積累,。

3、初步形成“課內(nèi)外結(jié)合,、學(xué)用結(jié)合”的語文新課程教學(xué)策略,。

4、在新課標理念的指導(dǎo)下,，使廣大語文教師及時轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識，具有比較厚實的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解,、使用教材的能力以及積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學(xué)策略的能力和科研能力。

5,、我們因地制宜,，立足新教材，結(jié)合新課程積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計好相關(guān)的活動方案,，為學(xué)生創(chuàng)造綜合學(xué)習(xí)的機會,，從而來尋求弘揚民族文化的途徑和策略。

四、課題目標,、內(nèi)容及重點

(一)研究目標：

1,、通過本課題的研究，營造良好的讀書氛圍,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文化傳承的平臺,，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，豐厚學(xué)生的知識儲備,。使學(xué)生感受中華文化的璨若星辰與博大精深,。

2、通過本課題的實驗研究,，摸索和總結(jié)出一套較為可行的國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)方法和形式,，撰寫出一批有一定理論水平和具有實踐指導(dǎo)意義的論文以及階段性實驗報告，編寫一套以中華國學(xué)經(jīng)典為核心的校本教材,。

3,、通過本課題研究，促進教師從被動的課程接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的課程決策者和實施者,，提升教師的課程創(chuàng)造意識及能力,，豐富教師的角色內(nèi)涵，達成學(xué)校,、教師與學(xué)生的共同發(fā)展,。

(二) 研究內(nèi)容：

1、現(xiàn)代中小生對國學(xué)知識了解的現(xiàn)狀調(diào)查,。

2,、國學(xué)內(nèi)容及序列，即課程內(nèi)容如何校本化,、特色化,。

3、我們怎樣實施,，即課程方法如何校本化,、特色化。

(三)研究重點：通過本課題研究,，探索有效的課程設(shè)計及實施的策略,。

五、研究思路,、對象及方法

(一)研究思路：

1,、在國學(xué)內(nèi)容的選擇上，做到“精選篇目,，分類遞進”;

2,、在國學(xué)教學(xué)實施上采用“分年級推進,、分層進行、課內(nèi)外相結(jié)合”的方式;

3,、開發(fā)校本課程,，推進課程改革向縱深發(fā)展;

4、建設(shè)文化校園,，讓師生成為幸福的成功者,。

(二)實驗對象：本校1-6年級學(xué)生。

(三)研究方法：

本課題在具體實施過程中主要采用行動研究法,，通過課堂實踐對相關(guān)理論進行反思,、驗證，繼而總結(jié)出更有效的成果并加以推廣,。在實驗中還要用到的輔助研究方法有調(diào)查法,、經(jīng)驗總結(jié)法、案例研究法,、文獻法等,。

六、研究過程及步驟

本實驗計劃用兩年時間(20xx年10月—20xx年7月),，分三個階段完成,。

(一)準備階段(20xx年10月—20xx年1月)

1,、確定課題,，擬定研究方案。

2,、課題申報立項,。

3、組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)知識,，提高認識,，統(tǒng)一思想。

4,、明確各成員研究的側(cè)重點,、創(chuàng)建網(wǎng)站。

(二)實施階段(20xx年2月—20xx年1月)

1,、“國學(xué)文化知多少”問卷調(diào)查及分析,，邀請專家指導(dǎo)課題。

2,、精選經(jīng)典誦讀內(nèi)容,，編撰校本教材。

3,、討論研究課題實施策略并不斷整理完善研究方案,。

4,、積累典型案例、研究資料,，撰寫論文,。

(三)總結(jié)階段(20xx年2月——20xx年7月)

1、總結(jié)課題實施成果,。

2,、課題組成員寫結(jié)題分報告。

3,、課題組寫結(jié)題總報告,。

4、做好課題結(jié)題準備工作,，迎接專家驗收,。

七、預(yù)期研究成果

(一)階段成果

1,、課題的實施方案,、意見(網(wǎng)站、實驗方案,、調(diào)查報告),。

2、典型案例(文本,、圖片,、學(xué)生成果)。

3,、各項專題研究(論文,、課件、經(jīng)驗總結(jié),、研究報告,、校本教材等)。

(二)最終成果

1,、課題研究報告,。

2、課題結(jié)題報告,。

八,、完成研究任務(wù)的可行性分析

實力雄厚：我校是省實驗小學(xué)，省教科研先進單位,，現(xiàn)已完成省市級乃至國家級課題多項,。課題負責(zé)人是我校校長，語文特級教師,，全國優(yōu)秀教師,。課題組核心成員都是我校的骨干教師,，都主持或參與過國家、省,、市級課題研究,，并已在各級刊物上發(fā)表了相關(guān)論文多篇。此外,，我校圖書資料豐富并可上互聯(lián)網(wǎng)查詢資料,，有領(lǐng)先的聲像，電腦設(shè)備等硬件,。

組織保障：課題組將根據(jù)課題研究的需要,，通過校長室直接領(lǐng)導(dǎo)，以教科室為基礎(chǔ),，將教導(dǎo)處,、科研組組織起來，建立相互合作的研究組織,，以調(diào)動全校教師全員參與教學(xué)改革的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，形成群體研究的氛圍,，從而保證課題研究的落實與實施,。建立與研究工作相配套的工作制度，要求參與研究的老師明確職責(zé),，注重實踐,，積極參與理論學(xué)習(xí)，并定期召開課題研究例會,，總結(jié)經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)問題,，尋求策略,，深化研究。學(xué)校教科室全面協(xié)調(diào),、組織好本課題的研究管理工作,，認真制定研究計劃方案，督導(dǎo)各分工責(zé)任人在規(guī)定時間,，保質(zhì)保量地完成相關(guān)任務(wù),。

財力保障：課題組每年將根據(jù)課題研究的需要自行籌集一定的經(jīng)費，包括聘請專家指導(dǎo)課題研究,、講學(xué)提供相應(yīng)設(shè)備,，會議費用等。我們將嚴格管理并使用好科研基金,，同時,，保證學(xué)校有關(guān)教育設(shè)施滿足課題研究的需要,。