作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

語言課我的家教案 家語言教育教案篇一

1、樂意和老師一起又感情的跟讀兒歌,。

2,、樂意跟著學(xué)學(xué)、做做,、叫叫,，積極參與游戲，體驗(yàn)其中的快樂,。

3,、豐富詞匯：喔喔、咯咯噠,、嘰嘰嘰

重點(diǎn)：樂意跟著教師一起有情的朗誦兒歌

難點(diǎn)：區(qū)分公雞,、母雞、小小雞的特征

ppt,、圖譜,。

幼兒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

ppt,、背景圖,、公雞、母雞,、小小雞的胸飾若干只,。

一、認(rèn)識(shí)公雞的本領(lǐng)

1,、喔喔喔,，誰在叫啊,？

2,、大公雞為什么叫啊,？（看屏幕）

3,、大公雞天黑時(shí)有沒有叫?。ㄔ谛菹ⅲ┦裁磿r(shí)候叫（天亮）

4、天亮了,，大公雞喔喔喔叫了,，天亮了，太陽升起來了,，是什么時(shí)候?。浚ㄔ缟希?/p>

5,、天亮了,，太陽升起，大公雞把誰叫醒了（寶寶）

總結(jié)：喔喔喔,，寶寶起床了,，原來大公雞有一個(gè)本領(lǐng)，天亮了,，喔喔叫,，把睡懶覺的寶寶叫醒。本領(lǐng)很大

學(xué)習(xí)公雞本領(lǐng)：教師邊念兒歌,，邊學(xué)叫聲

兒歌：大公雞,，喔喔喔，叫醒寶寶早早起,，喔喔喔（游戲兩遍）

二,、認(rèn)識(shí)母雞的本領(lǐng)

1、還有誰來呢,？（看屏幕）

2,、大母雞在做什么（生蛋）生了蛋蛋還會(huì)咯咯咯的叫

（學(xué)習(xí)咯咯咯叫）

3、大母雞的本領(lǐng)是什么,？生了蛋蛋還咯咯噠的叫,，真有趣

學(xué)習(xí)母雞本領(lǐng)：教師邊念兒歌，邊學(xué)叫聲

兒歌：大母雞,，咯咯咯,，生了蛋蛋，咯咯噠,，咯咯噠（游戲兩遍）

三,、認(rèn)識(shí)小雞的本領(lǐng)

1、來了大公雞,，來了大母雞,，還會(huì)誰也來了呢？（看屏幕）

2,、那小小雞的本領(lǐng)是什么呢,？（自己捉蟲,，自己吃米）

3,、有沒有爸爸媽媽么喂?。?/p>

學(xué)習(xí)小雞本領(lǐng)：教師邊念兒歌,，邊學(xué)叫聲

兒歌：小小雞,，嘰嘰嘰，吃了蟲子又吃米（游戲兩遍）

四,、完整的跟讀兒歌

師：我們小朋友剛才都知道了,，雞寶寶一家的本領(lǐng)，現(xiàn)在請(qǐng)你們用好聽的聲音,，把雞寶寶一家的本領(lǐng)念出來

五,、情境表演

讓幼兒掛上胸飾，分角色進(jìn)行兒歌朗誦及表演

六,、結(jié)束部分

師：我們小朋友表現(xiàn)的真棒,，現(xiàn)在雞寶寶一家要回家了，我們寶寶也休息一下吧,。

語言課我的家教案 家語言教育教案篇二

泡茶,，是我國傳統(tǒng)的民族文化，它有悠久的歷史與文化,。只要有客人來,，我們總會(huì)端出茶，以茶相待,。在家庭中,，也許有小朋友的爸爸，或是爺爺很喜歡泡茶,，但是小朋友對(duì)于泡茶的文化,，以及泡茶的過程，可能不是很了解,。因此,，為了讓幼兒了解我國傳統(tǒng)的民族文化，感受中國的茶文化,，特設(shè)計(jì)此次活動(dòng),。

1、知道茶葉是一種葉子,。

2,、觀察泡茶時(shí)茶葉的變化。

3,、初步感受中國的茶文化,。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1,、“中華文化”：《大家來泡茶》,。

2、掛圖：《大家來泡茶》,。

3、茶具一套,，茶葉,，開水。

4,、泡功夫茶的步驟,。

――引出本活動(dòng)茶葉，幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),，了解什么是茶葉,。

告訴幼兒：茶葉是一種葉子。有的葉子可以看,，有的葉子可以吃,，而茶葉是可以用來泡茶喝的。

評(píng)析：幼兒認(rèn)識(shí)茶葉,，同時(shí)也能夠說出一兩種茶葉的品種,，對(duì)茶葉的認(rèn)識(shí)有初步的生活經(jīng)驗(yàn)。

――通過觀察茶具,，了解泡茶是有講究的,，要用專門的茶具

1、有沒有看過這些茶具,？在哪里看過,？

2、茶具有什么用,？誰會(huì)用到這些東西,？

評(píng)析：茶具是小朋友收集而來，因此有些小朋友就能說出來,，茶具是用來泡茶的,，回憶起自己的爸爸，爺爺，經(jīng)常泡茶喝,。

――通過觀察,，了解泡茶的過程，知道茶葉在熱水中外形,、顏色,、味道的變化

1、在泡茶活動(dòng)之前,，教師請(qǐng)幼兒觀察掛圖《大家來泡茶》,，和幼兒一起討論“中華文化”《大家來泡茶》中的內(nèi)容,。

2,、示范泡茶。

老師按照泡功夫茶的步驟泡茶給幼兒喝,。先將一撮干茶葉放在干凈的布上給幼兒看,，請(qǐng)幼兒注意觀察茶葉的外形、顏色,，并聞聞干茶葉的味道,。在泡茶、喝茶的過程中,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,、品味并提問：功夫茶的茶水顏色是什么樣的？功夫茶喝起來感覺怎樣,？將泡過的茶葉從茶壺中拿起來,，請(qǐng)幼兒將茶葉攤開在桌上，請(qǐng)幼兒看看有什么變化,，說說觀察的結(jié)果：泡過的茶葉有了什么變化,？泡過的茶葉和沒泡過的茶葉哪里??

3、嘗試泡茶,。

分組泡茶,。教師要全程陪伴幼兒，注意安全使用開水,，一防燙傷,。讓幼兒做擺放茶具、放茶葉等事情,，濕度參與泡茶,，體驗(yàn)泡茶的過程。

4,、幼兒品茶,。

小朋友可以看看，聞聞，嘗嘗,，用茶葉泡的茶與平時(shí)我們喝地茶味道,，顏色有什么不同。

評(píng)析：泡茶是幼兒非常感興趣的事,。在活動(dòng)中,，小朋友先觀察了茶葉的外形，顏色,，聞其味道,。那么在這個(gè)活動(dòng)中，小朋友能夠說出茶葉是干的,，顏色是綠的,，味道有點(diǎn)清涼的。放到熱水中,，小朋友觀察茶葉的變化,，在老師引導(dǎo)下小朋友能觀察到茶葉變大，茶葉變綠,，茶葉味道更濃,。最后品茶，在品茶中,，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友像喝水一樣,，一股腦兒喝進(jìn)去。不能較好品茶的味道,。在老師提醒中,，幼兒能夠觀茶色，聞茶香,，品茶味,。整個(gè)活動(dòng)，幼兒親自體驗(yàn),，非常開心,。

這是主題活動(dòng)《拜訪大樹》中的一個(gè)社會(huì)活動(dòng)課。在生活中,，我也喜歡喝茶,，如茉莉花，菊花茶,，但是本身對(duì)茶的知識(shí)了解很少,，在課前我也查找了有關(guān)資料，了解了一些茶的基本知識(shí),，茶的分類,，以及泡茶的基本步驟,。課前提前讓幼兒收集茶葉。

活動(dòng)一開始,，我先讓幼兒認(rèn)識(shí)了幾種常見茶葉,，然后介紹茶大致可以分為四種：綠茶、紅茶,、花茶,、烏龍茶。隨后再向幼兒介紹泡茶的過程,，示范泡茶,。最后，將幼兒分為六組,，一組用一種茶葉,，開始泡時(shí)，孩子們都特別感興趣，小眼睛都盯著看,，還不時(shí)地說著“好香啊！”,，小朋友泡著茶葉，觀察著葉子的變化,，顏色的變化,。有些小朋友就迫不及待地要開始品嘗了，一股腦兒喝到嘴巴里去,。這個(gè)不對(duì)哦,，我連忙告訴小朋友，喝這個(gè)茶葉茶啊和我們平時(shí)喝的茶不一樣,，我們要先聞一聞,，然后再一小口一小口的喝，這樣才能品出茶的味道,。小朋友一小口一小口喝著,，臉上帶著好奇的微笑，問他們茶是什么味道的,，有的說香香的,，有的說甜甜的，有的說涼涼的,，有的皺著眉頭說苦苦的,。大家開心地喝著茶。

通過這一活動(dòng),，讓幼兒簡單又直觀的認(rèn)識(shí)了我們中國的茶文化,，知道了泡茶茶具的講究，泡茶是我國傳統(tǒng)的待客之道，是我國傳統(tǒng)的文化,。

語言課我的家教案 家語言教育教案篇三

小蟈蟈是森林里的歌唱家,，蟲蟲朋友們總能聽到他愉快的歌唱。他歌唱蜜蜂辛勤的勞動(dòng),，歌唱蝴蝶優(yōu)美的舞姿,，也歌唱螢火蟲夜晚迷人的燈光。當(dāng)螳螂和蜘蛛捕到害蟲時(shí),，他更會(huì)用響亮的歌聲稱贊他們?yōu)樯殖?。漸漸地，蟲蟲們習(xí)慣了小蟈蟈的歌聲,，也越來越離不開這個(gè)小歌唱家,。

可是一連幾天，森林了都安安靜靜的,，再也聽不到小蟈蟈的美妙歌唱,。蟲蟲們開始納悶：“小蟈蟈出遠(yuǎn)門了嗎？”

終于有一天,，四處找食的螞蟻在一個(gè)山洞口發(fā)現(xiàn)了小蟈蟈,，原來他生病了。難怪聽不到他的歌聲了了呢,。螞蟻趕忙把這個(gè)消息通知了森林里的其他蟲蟲,。

小蟈蟈為我們歌唱，給我們帶來了快樂,，現(xiàn)在他生病了,，那么我們能為他做什么呢？蟲蟲們都思考著這個(gè)問題,。

蜘蛛來了,，他帶來了自己新織的網(wǎng)，用它作柔軟的吊床,，保準(zhǔn)小蟈蟈睡得舒服,。蜜蜂來了，他才了許多花蜜,，釀成了最甜的蜂蜜,，為小蟈蟈補(bǔ)補(bǔ)身體。蝴蝶來了,，他撿了許多花瓣,，制成了香噴噴的保健枕頭，讓小蟈蟈作個(gè)好夢,。螳螂來了,，他用自己的大刀砍下了各種美麗的花朵,，作為最好的禮物來探望小蟈蟈。螢火蟲也飛來了,，他要一直陪在小蟈蟈的身邊,，使他在黑夜里不害怕、不孤單,。

有了這么多朋友的關(guān)心,，小蟈蟈感動(dòng)極了，病也很快就好了,。這下,，他又能為大家歌唱了。他新編了好些曲子,，感謝朋友們對(duì)他的幫助,，為勤勞工作的蟲蟲帶來歡樂。

1.認(rèn)識(shí)一些“蟲”字偏旁的字,，發(fā)現(xiàn)帶“蟲”字偏旁的字與實(shí)物之間的關(guān)系,。

2.感受故事中朋友之間互相幫助的情感。

識(shí)字卡片,，較大的書面紙

1.與兒童一起欣賞故事,，按故事情節(jié)發(fā)展的順序提出問題，并隨著兒童回答出示相應(yīng)的帶“蟲”偏旁的字,。如“誰是森林歌唱家,？”“誰送來了網(wǎng)？”“誰發(fā)現(xiàn)小蟈蟈生病了,？”等。

2.引導(dǎo)兒童觀察分析這些字都有什么共同的地方（“蟲”字旁）

3.請(qǐng)兒童說說帶有“蟲”字旁的字和表示的實(shí)物有什么關(guān)系,。

4.請(qǐng)兒童猜猜,，還有哪些字可能也有“蟲”字旁。

教師將孩子的猜測記錄在書面紙上,，制作《蟲蟲字報(bào)》,。

5.鼓勵(lì)兒童繼續(xù)尋找?guī)А跋x”字旁的字，并記錄在《蟲蟲字報(bào)》上,。

語言課我的家教案 家語言教育教案篇四

1,、幼兒初步理解詩歌。

2,、能有感情地朗誦詩歌,。

3、幼兒能在同伴面前大膽表現(xiàn)自己,。

理解詩歌內(nèi)容,。

理解“到處都是風(fēng)的家”的含義,。

1、課件《風(fēng)兒也想有個(gè)家》,；

2,、課前組織幼兒到室外感受風(fēng)、尋找風(fēng),。

3,、了解風(fēng)的相關(guān)知識(shí)。

4,、幼兒表演道具,、操作材料。

活動(dòng)過程：

一,、激發(fā)回憶,，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：孩子們,，我們都有一個(gè)溫暖的家,，可是，風(fēng)兒（出示風(fēng)娃娃）也想有個(gè)家,，瞧,，風(fēng)兒多難過呀！它的家在哪里呢,？

上次,，我們一起到戶外去找風(fēng)的，還記得,，你在哪里找到了風(fēng),？

二、利用課件欣賞理解詩歌,。

1,、完整欣賞詩歌。

師：今天老師還帶來了一首詩歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》,。（師有感情地朗誦詩歌）小娃娃,，有媽媽，/風(fēng)兒也想有個(gè)家,。/到河邊找,，小河起浪花；/到樹林找,，樹葉沙沙響,；/到草地找，小草頭低下……/找到啦,，找到啦,！/到處都是風(fēng)的家,。

喜歡這首詩歌嗎？詩歌的名字目叫什么,？

2,、觀看課件，理解詩歌內(nèi)容,。

師：風(fēng)兒在哪些地方找到了家,？

為什么風(fēng)兒河邊找，小河起浪花,？

為什么風(fēng)兒到樹林找,，樹葉沙沙響,？

為什么到草地找,，小草頭低下？

3,、討論：為什么說到處都是風(fēng)兒的家,？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解）

4、再次完整欣賞詩歌,，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)出來,。

5、體驗(yàn)情感,。

師：風(fēng)兒沒有找到家時(shí)心情怎么樣,？

風(fēng)兒找家的時(shí)候心情怎么樣？

風(fēng)兒找到家的時(shí)候心情怎么樣,？

6、嘗試以“悲傷――焦急――開心”的情感變化邊做動(dòng)作邊朗誦詩歌,。

三、嘗試仿編詩歌。

師：上次,，我們還為風(fēng)在哪里找到了家呢？誰能用詩歌里的語言把你為風(fēng)找到的家編進(jìn)詩歌里去,。（幼兒討論，嘗試仿編,，交流）

四,、表演詩歌,。

師：讓我們把“風(fēng)兒找家”表演出來吧,！

延伸活動(dòng)：

1,、表演詩歌。

2,、繪畫：我為風(fēng)兒找新家,。

語言課我的家教案 家語言教育教案篇五

地球是我家，守護(hù)靠大家,。我們在不斷倡導(dǎo)保護(hù)地球,、保護(hù)家園，喚起人類愛護(hù)地球,、保護(hù)家園的意識(shí),，促進(jìn)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。為了喚起孩子們愛護(hù)地球,、保護(hù)環(huán)境的拳拳之心,，我們開展了“親親大自然，守護(hù)地球家園”的語言領(lǐng)域活動(dòng),。

1,、認(rèn)識(shí)了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。

2,、激發(fā)幼兒愛環(huán)境,、愛護(hù)地球的情感。

3,、通過活動(dòng)使幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

一、通過地球媽媽與小朋友的情景對(duì)話引入,，了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果,。

師：小朋友，地球是我家,，守護(hù)靠大家,。最近地球媽媽很傷心，我們一起來看看怎么了,？

利用ppt展示地球媽媽和小朋友的情景對(duì)話,，介紹地球目前的嚴(yán)峻情況。

二,、組織幼兒討論,，充分表達(dá)自己的意見。

三,、總結(jié)幼兒討論內(nèi)容,，通過欣賞環(huán)保兒歌,，培養(yǎng)幼兒擔(dān)負(fù)起小主人的職責(zé)，愛護(hù)地球,，保護(hù)地球,。

附：環(huán)保兒歌：

《親親大自然，守護(hù)地球媽媽》

要讓大地綠起來,，

要讓天空藍(lán)起來,，

要讓江河清起來，

要讓花兒開起來,，

要讓鳥兒唱起來,，

要讓環(huán)境好起來，

人人從我做起來,。

語言課我的家教案 家語言教育教案篇六

1,、樂意和老師一起又感情的跟讀兒歌。

2,、樂意跟著學(xué)學(xué),、做做、叫叫,，積極參與游戲,，體驗(yàn)其中的快樂。

3,、豐富詞匯：喔喔,、咯咯噠、嘰嘰嘰

重點(diǎn)：樂意跟著教師一起有情的朗誦兒歌,。

難點(diǎn)：區(qū)分公雞,、母雞、小小雞的特征,。

ppt,、圖譜。

：幼兒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。

ppt,、背景圖、公雞,、母雞,、小小雞的胸飾若干只。

一,、認(rèn)識(shí)公雞的本領(lǐng)

1、喔喔喔,，誰在叫??？

2、大公雞為什么叫??？（看屏幕）

3、大公雞天黑時(shí)有沒有叫?。ㄔ谛菹ⅲ┦裁磿r(shí)候叫,。（天亮）

4、天亮了,，大公雞喔喔喔叫了,，天亮了，太陽升起來了,，是什么時(shí)候?。浚ㄔ缟希?/p>

5,、天亮了,，太陽升起，大公雞把誰叫醒了（寶寶）

總結(jié)：喔喔喔,，寶寶起床了,，原來大公雞有一個(gè)本領(lǐng)，天亮了,，喔喔叫,，把睡懶覺的寶寶叫醒。本領(lǐng)很大,。

學(xué)習(xí)公雞本領(lǐng)：教師邊念兒歌,，邊學(xué)叫聲。

兒歌：大公雞,，喔喔喔,，叫醒寶寶早早起，喔喔喔,。（游戲兩遍）

二,、認(rèn)識(shí)母雞的本領(lǐng)

1、還有誰來呢,？（看屏幕）

2,、大母雞在做什么（生蛋）生了蛋蛋還會(huì)咯咯咯的叫。

（學(xué)習(xí)咯咯咯叫）

3,、大母雞的本領(lǐng)是什么,？生了蛋蛋還咯咯噠的叫，真有趣。

學(xué)習(xí)母雞本領(lǐng)：教師邊念兒歌,，邊學(xué)叫聲,。

兒歌：大母雞，咯咯咯,，生了蛋蛋,，咯咯噠，咯咯噠,。（游戲兩遍）

三,、認(rèn)識(shí)小雞的本領(lǐng)

1、來了大公雞,，來了大母雞,，還會(huì)誰也來了呢？（看屏幕）

2,、那小小雞的本領(lǐng)是什么呢,？（自己捉蟲，自己吃米）

3,、有沒有爸爸媽媽么喂?。?/p>

學(xué)習(xí)小雞本領(lǐng)：教師邊念兒歌,，邊學(xué)叫聲,。

兒歌：小小雞，嘰嘰嘰,，吃了蟲子又吃米,。（游戲兩遍）

四、完整的跟讀兒歌

師：我們小朋友剛才都知道了,，雞寶寶一家的本領(lǐng),，現(xiàn)在請(qǐng)你們用好聽的聲音，把雞寶寶一家的本領(lǐng)念出來,。

五,、情境表演

讓幼兒掛上胸飾，分角色進(jìn)行兒歌朗誦及表演,。

六,、結(jié)束部分

師：我們小朋友表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在雞寶寶一家要回家了,，我們寶寶也休息一下吧,。

語言課我的家教案 家語言教育教案篇七

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。什么是什么的家,。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣,。

1、背景圖

2,、白云、小鳥,、小羊,、小魚、蝴蝶每人一個(gè),。

3,、天空、樹林,、草地,、河水、幼兒園,。

（一）引入主題,。

1、今天老師給你們帶來了新朋友,，你們想知道他們是誰嗎,？

2、對(duì)了你們說對(duì)了,，現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧,。

3、你們玩完樂也累了,，現(xiàn)在聽音樂找到自己的家,。

4、教兒歌,。

5,、你們都找到了自己的家，現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎,？

6,、教師提問？

（1）藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家,？

（2）茂密的樹林是誰的家,？

（3）綠綠的草地是誰的家？

（4）清清的河水是誰的家,？

（5）紅紅的花朵是誰的家,？

（6）美麗的幼兒園是誰的家,？

7、幼兒看圖分組說,。

8,、幼兒看圖連貫的集體說。

（二）讓幼兒充分想象,，創(chuàng)編兒歌,。

1、你們都吧好朋友送回家了,，請(qǐng)你們在動(dòng)腦筋想一想：

藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家,？

茂密的樹林還是誰的家？

綠綠的草地還是誰的家,？

清清的河水還是誰的家,？

紅紅的花朵還是誰的家？

美麗的幼兒園還是誰的家,？

2,、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個(gè)游戲吧,。

語言課我的家教案 家語言教育教案篇八

1,、在看看、說說,、扮扮中,，知道媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)愛媽媽的情感,。

2,、能大膽表達(dá)，說出自己的想法,。

3,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4,、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述。

知道媽媽懷孕時(shí)的辛苦,，進(jìn)一步萌發(fā)愛媽媽的情感,。

能在活動(dòng)中大膽表達(dá)，說出自己的想法,。

樹源課件,。

你們知道在你們還沒有出生之前，住在哪里嗎,？

小結(jié)：很多小朋友都知道自己還沒出生前,，是住在媽媽的肚子里的,。

過渡語：有位老師，她的肚子里也有一個(gè)家,，是誰住在她肚子里的家呢,？讓我們一起來聽聽這個(gè)故事。

1,、欣賞故事第一段：（樹林里有――不見縮小呀?。?/p>

小朋友看見老師的大肚子，他們在說什么呀,？

小結(jié)：感到很奇怪,，老師的肚子怎么越來越大了。

為什么老師的肚子只在長大,，不見縮小呀？

小結(jié)：你們猜的都很有可能,。

2,、欣賞故事第二段：（老師奇怪了――我是有小寶寶了。）

過渡語：讓我們來聽聽老師怎么說,。

老師的肚子越來越大,，是怎么回事？

小結(jié)：原來老師是有寶寶了,。老師的肚子現(xiàn)在就是小寶寶的家,！

3、欣賞故事第三段：（小白說――半天沒合攏）

那我們過去是不是也住在媽媽肚子里呢,，聽聽故事里是怎么說的,。

小結(jié)：原來小時(shí)候都在媽媽肚子里，媽媽的肚子就是我們的家,。

4,、欣賞故事第四段：（老師要做媽媽了――我要去醫(yī)院生小寶寶了）

老師的肚子越來越大，小寶寶快住不下了,，怎么辦,？

小結(jié)：寶寶住不下肚子里的家了，老師就要去醫(yī)院里生寶寶,。

我們住在媽媽肚子里的時(shí)候媽媽辛苦嗎,？

小結(jié)：我們住在媽媽的肚子里的時(shí)候，媽媽做很多事情都不方便,，很辛苦,。

媽媽那么辛苦，感覺開心嗎,？

小結(jié)：我們在媽媽肚子里時(shí),，媽媽就很愛我們,，為我們做很多事情，雖然辛苦但媽媽很開心,，因?yàn)樗軔蹖殞殹?/p>

樹林里一一座漂亮的紅蘿卜幼兒園,。

女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵,。噢,，原來她們很奇怪：老師的肚子好像吹氣球一樣越來越大了。小白說：“老師準(zhǔn)是多吃了東西,，把肚子撐大了,。”小莎說：“如果是吃的,，那么餓了的時(shí)候,，肚子會(huì)癟下去的，可老師的肚子只在長大,，不見縮小呀,！”

老師奇怪了：“你們?yōu)槭裁床缓托∨笥岩黄鹜嫜剑∮惺裁床桓吲d嗎,？”小白說：“我們擔(dān)心你的大肚子,。”老師摸著肚子哈哈大笑起來：“孩子們,，謝謝你們的關(guān)心,，我是有小寶寶了?！?/p>

小白說：“那么我們過去也是住在媽媽的肚子里吧,？”“對(duì)呀，你們小時(shí)候也有一個(gè)這樣的家》”“??！“小白她們驚訝地張大了嘴，半天沒合攏,。

老師要做媽媽了,。可是她每天都挺著大肚子來幼兒園,，多辛苦呀,！當(dāng)老師的肚子圓得像大西瓜一樣時(shí)，老師向孩子們告別：“再見,，孩子們,，我的小寶寶快住不下了，我要去醫(yī)院生小寶寶了,?！?/p>

咦,，小白她們怎么又在咬耳朵啦？噢,，原來,，小白她們在商量：要造一座世界上最好的蘑菇房子給小寶寶住。

1,、在角色游戲娃娃家中扮演大肚子?jì)寢?，體會(huì)媽媽懷孕的辛苦。

2,、在愉快的交流中結(jié)束此次活動(dòng),。

本活動(dòng)是屬于性教育，這也是父母最覺得尷尬的問題,，說的淺顯,，可能會(huì)誤導(dǎo)孩子，說得直白,，孩子不一定能了解,。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，沒有以兒童生活為基礎(chǔ),，沒有以兒童生活實(shí)例為載體，兒童是無法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的,，那么所有的道德概念對(duì)兒童來講就將是外在的東西,。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓活動(dòng)與兒童生活建立聯(lián)系,，才能喚起主體積極主動(dòng)參與體驗(yàn)的欲望,，才能促進(jìn)主體主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得真切的感受,。體驗(yàn)成長是快樂的,，發(fā)現(xiàn)是驚喜的，學(xué)習(xí)是幸福的,。

小百科：肚子,，指人和其它動(dòng)物的胃，也是腹部的俗稱,。

語言課我的家教案 家語言教育教案篇九

《家》是一首兒童詩,，主題簡單，內(nèi)容淺顯,，富有情趣,，貼近幼兒生活，很受幼兒喜愛,。在教學(xué)這篇詩歌時(shí),，我主要是針對(duì)兒童詩的特點(diǎn),，以讀貫穿始終，例如：提問學(xué)生,，你感覺小魚在水里游的怎么樣,，生：(……)。所以讀的時(shí)候就要讀得輕快一些,，美一些,。同時(shí)注重幼兒個(gè)性的感知、聯(lián)想,、體驗(yàn)等心理活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語言,，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶,。最后，進(jìn)行拓展,，讓幼兒展開想象,，說說什么地方是誰的家，幫助更多的動(dòng)物和植物找到家,，培養(yǎng)幼兒的愛心,。并讓幼兒說說自己的家，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力以及對(duì)家的熱愛,。同時(shí),，針對(duì)“家”，進(jìn)行提問：“現(xiàn)在小鳥,、小魚都沒有了家,，我們應(yīng)該怎么辦?”在教學(xué)中貫穿環(huán)保教育。

1,、能正確,、并有感情地朗讀詩歌;

2、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,，并說一說小鳥,、小魚、白云,、寶寶他們各自的家在哪里,。

3、理解詩歌內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒對(duì)自己所住社區(qū)的熱愛,，同時(shí)滲透環(huán)保教育。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)觀察周圍事物并仿照詩歌的結(jié)構(gòu)特征,，發(fā)揮個(gè)人的想象創(chuàng)編新的詩歌,。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

6,、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

1,、多媒體課件,、

2、小鳥,、白云,、小魚、房子,、小河,、大樹、藍(lán)天圖片,，頭飾,。

難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)仿編詩歌

重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)“家”的含義,。

一,、導(dǎo)入：

師：小朋友，喜歡自己的家嗎?說一說什么才是家呢?

生：……

師：小朋友們回答的真好,，我們每一個(gè)人都有自己的家,，今天老師給你們帶來了三個(gè)好朋友(白云、小鳥,、小魚)，你們想知道它們的家嗎?好!老師請(qǐng)你們聽一首詩歌,，詩歌的名字就叫《家》(板書)接下來,，希望你們認(rèn)真聽，用心記,，詩歌里都說了誰的家?他們的家是什么樣子?

幼兒觀看配樂幻燈片,，教師朗誦詩歌，給幼兒一個(gè)初步的印象,。

二,、初讀指導(dǎo)：

提問：剛才詩歌里都說了誰的家?

1、你認(rèn)為小鳥,、小魚,、白云的家在哪里?

2、他們的家都是什么樣子的?

三、細(xì)讀詩歌：

(一)學(xué)習(xí)第一句

1.出示：森林,，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”,，③它的家是什么樣子的”?(小鳥在家里快樂地飛。如果你是一只小鳥,，在森林里飛翔,，會(huì)有什么感覺?誰可以讀出小鳥快樂的心情。)

(1)指導(dǎo)朗讀;

小鳥住在森林里,，森林就是它的家;

樹兒多,，葉兒茂;小鳥天天愛著它。

(2)為什么說森林是小鳥的家?小鳥為什么愛著它?小鳥在森林會(huì)做些什么?(小鳥在森林里搭窩,，自由自在的飛來飛去,，小鳥離不開森林，樹林媽媽保護(hù)著小鳥,，所以說森林是小鳥的家),。

(二)學(xué)習(xí)第二句

1.出示：小河，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”,，③它的家是什么樣子的”?

2,、指導(dǎo)朗讀：小魚住在小河里，小河就是它的家,。

河水清清草兒綠,，小魚天天愛著它。

3.說一說小魚為什么天天愛著它的家(小魚離不開河水,，如果沒有河水,，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家,，小魚天天愛著它)

(三),、學(xué)習(xí)第三句

1.出示：藍(lán)天，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”,，③它的家是什么樣子的”?

白云在藍(lán)天中開心地散步?

指導(dǎo)朗讀：白云住在藍(lán)天里,，藍(lán)天就是它的家。

天空明媚陽光好,，白云天天愛著它,。

2.提問：為什么說藍(lán)天是白云的家?

小結(jié)：一朵朵白云飄浮在藍(lán)天上，藍(lán)天襯著白云,，白云離不開藍(lán)天,，所以說藍(lán)天是白云的家

(四)幼兒自主仿編詩歌

1、讓幼兒說說自己的家在哪里,。

2,、你家是什么樣子的。

3、你愛你的家嗎?

4,、用詩歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編

我家住在(),，()就是我的家

我的家()，我天天愛著它,。

5,、學(xué)習(xí)第四句：寶寶住在社區(qū)里，社區(qū)就是我的家,。

花兒開,，社區(qū)美，寶寶天天愛著它,。

現(xiàn)在,，我們知道白云、小鳥,、魚兒,、還有種子都離不開自己的家，所以,，小朋友從小要保護(hù)學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境,，不能讓他們沒有家，對(duì)嗎?

我們生活中還有很多動(dòng)物,、植物,，因?yàn)楝F(xiàn)在環(huán)境污染，他們還沒有家要請(qǐng)我們班的小朋友來幫他們找家,。你能找到嗎?

練習(xí)什么地方是誰的家,。請(qǐng)同學(xué)回答，并把自己的答案告訴大家,。我為馬兒找了家,，草原是馬兒的家。

要求：邊讀想像小詩中美麗的圖畫,，讀出它們快樂,、自由,、高興、熱愛的心情,，看誰讀的好,，還可以用自己的動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

師：提問：今天,，我們學(xué)習(xí)了什么：(生：學(xué)習(xí)了《家》這首詩歌)知道了什么?(生……)

師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《家》這首很美的小詩,，表現(xiàn)了小鳥、小魚、白云及小朋友對(duì)家的熱愛,，回去請(qǐng)小朋友用你的畫筆把它們的家畫得更美,、更漂亮,、讓它們更愛自己的家,，好嗎?

這節(jié)語言活動(dòng)課我采用了對(duì)話法，圖示法,，表演法,，創(chuàng)編法,，完成了教學(xué)目標(biāo)，幼兒在充分理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，感受到大自然的豐富多彩,，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡單聯(lián)系,，最主要的是他們的想象力,，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。

優(yōu)點(diǎn)：

1,、整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊,，重點(diǎn)突出，幼兒參與性很高,，思維得到開闊,。

2、和孩子說話親切,，適合年齡特點(diǎn),。

3、能為幼兒創(chuàng)造獨(dú)立思考,、充分表達(dá)表機(jī)會(huì),。

不足：

1、教師的評(píng)價(jià)方式過于單一,，對(duì)幼兒好的詞語沒有充分的總結(jié),，失去一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2,、朗誦詩歌最好配樂,。

3、創(chuàng)編詩歌部分沒有很好的引導(dǎo),，幼兒創(chuàng)編不是很理想,。

通過教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)了自己的不足,，會(huì)在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的,。

語言課我的家教案 家語言教育教案篇十

1,、在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上，理解詩歌內(nèi)容,，體驗(yàn)詩歌中情緒的變化,。

2、能在同伴面前用完整的語言,，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法,，嘗試仿編詩歌。

理解詩歌內(nèi)容,，體驗(yàn)詩歌中情緒的變化,。

能在同伴面前用完整的語言，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片《風(fēng)兒也想有個(gè)家》,、

活動(dòng)過程：

小朋友們，我們來玩《大風(fēng)和小風(fēng)》的游戲,。

今天老師帶來了一首關(guān)于風(fēng)的詩歌,，一起來聽聽吧。

1,、欣賞詩歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》,。

2、風(fēng)娃娃在干什么,？他找到家了嗎,？

1、風(fēng)到哪里找家了,？（小河邊）還到哪里找家了,？（樹上）

出示圖片樹上小結(jié)：對(duì)了到樹上，因?yàn)轱L(fēng)把樹葉吹得沙沙沙的響,，樹上有風(fēng),，所以樹上是風(fēng)娃娃的家。

2,、風(fēng)兒還到哪里去找家,？（草地上）它在草地上找到家了嗎？（找到了）你怎么知道,？（提問幾個(gè)小朋友）

出示圖片草地小結(jié)：風(fēng)娃娃在草地上找到了它的家,，風(fēng)吹到草地上，吹動(dòng)小草,，小草就彎彎腰了,，頭低下了，草地那里有風(fēng),，所以草地是風(fēng)娃娃的.家,。

3、風(fēng)兒還到哪里去找家了,？（小河邊）它在小河邊找到家了嗎,？（找到了）你怎么知道？（因?yàn)樾『悠鹄嘶耍ㄌ釂枎讉€(gè)小朋友）

出示圖片小河小結(jié)：對(duì)了小河起浪花了,，風(fēng)吹到河邊把河水吹起了浪花,，小河邊有風(fēng)，所以河邊是風(fēng)娃娃的家,。

總結(jié)：原來風(fēng)娃娃的家在河邊,，樹林里，草地上,，還有很多地方,，風(fēng)每吹到一個(gè)地方，都是它的家,。所以到處都是風(fēng)的家,。

1、一句一句教讀詩歌,。

今天我們來學(xué)一首詩歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》,，小朋友一句一句地跟老師讀。

2,、有感情的完整讀一遍詩歌,。

詩歌里風(fēng)娃娃沒找到家的時(shí)候心情是怎么樣的？（難過的）那這一句"風(fēng)兒也想有個(gè)家"我們就用難過的心情讀,，那風(fēng)娃娃找到家了以后心情又是怎么樣的呢,？（開心的，高興的）那這句"找著啦,！找著啦,！"我們就用高興的心情讀。

好,，我們一起完整地讀一遍,，老師大聲點(diǎn)，小朋友小聲點(diǎn),。

3,、帶上動(dòng)作讀一遍詩歌。

好,，我們給詩歌加上動(dòng)作讀一遍,，一起跟老師做。

4,、帶上動(dòng)作再讀一遍詩歌,。

1,、到處都是風(fēng)的家，剛才詩歌里風(fēng)娃娃找到了3個(gè)家,，她還會(huì)到哪里找家呢,？大家想一想。

2,、提問幼兒,。

3、出示到（ ）找,，（ ）把幼兒講的話編成一首詩歌大家一起讀一讀,。

剛才小朋友幫風(fēng)娃娃找了很多家，老師挑了幾個(gè)編到詩歌里,，我們一起來看看,，剛才小朋友說到花園里找，（出示花園圖片）花兒怎么樣,？（引導(dǎo)幼兒說出后半句）到白云上找,，（出示白云圖片）白云怎么樣？到國旗上找,，國旗怎么樣,？好，我們一起來讀一遍新編的詩歌,。

總結(jié)：風(fēng)兒說："謝謝小朋友,，幫我找到那么多家"，還有許多地方也是風(fēng)兒的家,，我們一起去外面找找吧,。

語言課我的家教案 家語言教育教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

１、樂意用手進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)

２,、大膽想象,，感受用手表演的樂趣教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備幾則小故事教學(xué)過程：

一、小手變變變"老師今天來表演魔術(shù),，你們想不想看,？"教師食指、中指豎起,，"看,，我變出了什么。"（剪刀,、小兔）教師把拳頭放在嘴邊,，"現(xiàn)在手變成了什么？"（饅頭,、包子,、面包）教師把拳頭做成敲釘子妝狀,，"現(xiàn)在手又變成了什么？"（錘子）"手還可以變成什么,？"幼兒變

二,、我演你猜

１、"剛才,，我們用一只手來表演，現(xiàn)在我用兩只手來表演,，請(qǐng)你來猜一猜我表演了什么"教師一手握拳做饅頭,，一手做大老虎的嘴巴，一口把饅頭吃掉了,。請(qǐng)幼兒來猜老師表演的內(nèi)容,。

２、對(duì)剛才的表演內(nèi)容做一解釋,，引起幼兒的表演的欲望,。

３、幼兒用手表演故事"現(xiàn)在請(qǐng)你們也來用手來表演故事,，表演后讓身邊的小朋友猜一猜"

三,、天才表演家"你們都是天才表演家，會(huì)表演這么多的故事,，現(xiàn)在我要來考考你們,，你們能不能把我講的故事用手表演出來？"教師講述故事：有一只小白兔,，出門玩,，它跳啊跳，跳啊跳,，突然被石頭絆了一下,，摔了一跤，它想：這塊石頭可不能放在這,，不然其他的小動(dòng)物也會(huì)摔交的,，于是它用力去推石頭，把石頭推在了路邊,，高高興興回家了,。

教師念旁白，幼兒來表演,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演

語言課我的家教案 家語言教育教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、欣賞詩歌，理解詩歌主要內(nèi)容及所表達(dá)的“家”的含義,，感受詩歌的意境美,。

2,、根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌內(nèi)容,。

3 萌發(fā)熱愛家園,、保護(hù)地球的情感！

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.畫有藍(lán)天,、樹林,、草地、河水,、花兒,、幼兒園大幅背景圖。

2.制作好的白云,、小鳥,、小羊、小魚,、蝴蝶,、小朋友貼絨學(xué)具。

3.根據(jù)內(nèi)容制作的圖片若干,。

活動(dòng)過程

1,、你看到了什么？這是哪里,？誰能用好聽的話來說一說,？

2、為什么說天空是白云的家,？家是什么意思,？

3、教師小結(jié),。

1.交流理解

（1）,、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物,？它們各是誰的家,？

（2）、教師有感情地朗誦整首詩歌,。

2.教師范誦

你聽到這首詩歌里介紹了誰的家,？你知道它們的家在哪里嗎？

3.教師指圖朗誦

4.教師依據(jù)幼兒的回答逐漸增加句式小圖片

5．嘗試復(fù)述兒歌,，鼓勵(lì)幼兒用自己的身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受,。

詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,，還可以是誰的家,？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后,，教師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,，并把詩歌念給小朋友欣賞）

5、共同的家

師：學(xué)了這首好聽的詩歌后,，我們知道了,，每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家,。而且世界上所有的動(dòng)物,、植物和人類，都有一個(gè)共同的家,，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎,？

師：對(duì),，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩,，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家,，所以我們要愛護(hù)它。

現(xiàn)在就用我們最好聽,！最響亮,！的聲音最后來一次。表達(dá)我們對(duì)地球媽媽的愛,。集體朗誦,。

語言課我的家教案 家語言教育教案篇十三

1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛護(hù),。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話,，使幼兒樂意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng),。

3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,，知道關(guān)心長輩,，聽大人的話。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5、能認(rèn)真傾聽,，有良好的傾聽習(xí)慣,。

1、實(shí)物玩具：小兔,、狗,、熊。

2,、大圖片及每個(gè)幼兒一張“全家?！闭掌⒑t子,。

3,、錄音機(jī)、磁帶,。

4,、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系。

1,、創(chuàng)設(shè)談話情境,，引出談話話題。

(1)放錄音《世上只有媽媽好》,，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動(dòng)作。

(2)請(qǐng)兩位幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整,。 師;小朋友家里除了媽媽以外,，還有誰呢,，誰愿意到前面來拿自己的照片講給大家聽,，而且要把話說完整。 教師利用實(shí)物投影,，讓幼兒看著畫在講，同時(shí)教師要重復(fù)幼兒的話練習(xí)幼兒說話的完整性,。

(3)請(qǐng)其余小朋友從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰?”

2,、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,，集體討論,，要求聲音響亮地表述,。

(1)請(qǐng)兩位幼兒回答問題,，起示范作用,。

問：你們的爸爸媽媽干的是什么工作? 在家里媽媽經(jīng)常做哪些事?爸爸干什么?你呢?

(2)出示動(dòng)物玩具,，引起幼兒興趣,，“他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么,，在家經(jīng)常做什么事?！闭?qǐng)幼兒自由交談,，教師參與個(gè)別交談。

(3)請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)講給大家聽,，對(duì)于講得好的小朋友,，可以讓他抱抱,、親親小動(dòng)物。

(4)段落性小結(jié)。 師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來,，告訴大家：“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?” 讓幼兒注意傾聽問題,，回答,，把話說完整。

師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”

3、拓展談話范圍,。

(1)收照片

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片放到老師這幾個(gè)簍子里來,，然后坐好。

(2)情感教育

師：剛才小朋友談到了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常估的一些事情,，小朋友還說自己非常喜歡自己的爸爸媽媽,，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?為什么?

幼兒討論、回答，教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽,，因?yàn)樗麄冑I東西給你們吃,，買玩具玩,，幫你們做很多事情，爸爸媽媽很愛你們,，小朋友也愛他們，那你們會(huì)幫他們做些什么事呢?

幼兒議論、回答,。

4,、總結(jié)評(píng)價(jià),、結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友都是能干聽話的好孩子,，知道爸爸媽媽每天上班很累,，而且在家里要做許多事情，所以小朋友要好好表現(xiàn),，在家聽爸爸媽媽的話,，在幼兒園聽老師的話，好嗎?請(qǐng)小朋友輕輕地站起來,，我們一邊唱歌一邊游戲,。

放錄音《我上幼兒園》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動(dòng)作。

師：小朋友表現(xiàn)很很棒,，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友把自己的照片布置在我們的教室里,，讓我們的小朋友每天在幼兒園也能見到自己的爸爸媽媽，好不好?

小班幼兒剛?cè)雸@不久,，對(duì)幼兒園里的一切都很陌生,，只熟悉家里的人，為了能讓幼兒盡快感到老師的溫暖,，我選擇這一活動(dòng),，目地是為了讓孩子感覺到老師和爸爸媽媽一樣的愛。

活動(dòng)過程中我應(yīng)用了放錄音,，看照片,，提問等方式，來激發(fā)孩子們的興趣,，在和孩子們談話過程中,，要求幼兒用完整的語句來回答，來提高他們的語言表達(dá)能力,。如:我問孩子你爸爸是干什么工作的?有一個(gè)小朋友搶著大聲的回答：“我爸爸是警察”!帶動(dòng)著其他幼兒也爭先恐后的來回答,，氣氛一下子就活躍起來了。

總體來講,，這次活動(dòng)還是比較成功的,，只是在談話過程中出現(xiàn)了有的幼兒在談的自己爸爸工作的問題上，沒有進(jìn)行思考，而是跟著其他幼兒的思維走,，別的孩子說自己的爸爸是警察,，他也說是警察，別的孩子說爸爸是醫(yī)生,，他也跟著說是醫(yī)生,，導(dǎo)致了課堂有點(diǎn)混亂。

聽了這次的遠(yuǎn)程研修課程,，使我學(xué)到了很多東西,，尤其是專家的講座和老師的教學(xué)活動(dòng)，真的是受益匪淺!以后我會(huì)把理論結(jié)合到實(shí)踐中,，更加努力的提高自己的教學(xué)水平!

語言課我的家教案 家語言教育教案篇十四

1,。理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動(dòng)物不同的,，但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨,。

2。初步建立“家”的概念,，知道人人都有家,，懂得要愛自己的家和家人。

3,。通過畫房子的形式,，對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育。

1,。插入式背景圖一張,；多媒體課件、動(dòng)畫一份,。

2,。蝸牛、小老鼠,、螞蟻,、蚱蜢等小動(dòng)物圖片各一張；

3,。幼兒美術(shù)紙第人一張,。

一、談話引入課題

1,。小朋友,，星期天，老師出去玩的時(shí)候,，看到很多美麗的風(fēng)景,，就拍了不少的照片,，今天帶來一張給你們看，

2,。今天的天氣真好,，小動(dòng)物也從自己的家里出來到草地玩，請(qǐng)小朋友看好,，都有哪幾個(gè)動(dòng)物出來玩了,。

二、講述故事：播放動(dòng)畫

1,。這么多的小動(dòng)物出來玩了,，真是熱鬧,，這時(shí),，一只蝸牛也慢慢地爬了過來，和大家一起玩……

問題：小老鼠,、小螞蟻,、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說？小蝸牛是怎么說的,？

2,。你覺得小蝸牛的家好嗎？

3,。教師小結(jié)：

（1）原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣,，既沒有窗、沒有煙囪,、也沒有家具,。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛,，生來愛閑游,，房子背著走，刮風(fēng)下雨它不愁,?！?/p>

（2）每個(gè)動(dòng)物都有家，（出示課件）綠綠的草地是小羊的家,，清清的河水是小魚的家,。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家,。

三,、活動(dòng)延伸“幼兒畫房子”

師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，可是還有很多小朋友在地震,、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家,，成了無家可歸的人,。小朋友愿意幫助他們嗎？請(qǐng)你用已經(jīng)學(xué)會(huì)的的本領(lǐng),，畫一間漂亮的房子,，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人，讓他們早日住上溫暖的家,，過上幸福的生活,。