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有關(guān)教師讀書的演講稿三分鐘(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-01 06:00:17
有關(guān)教師讀書的演講稿三分鐘(五篇)
時(shí)間:2023-02-01 06:00:17     小編:zdfb

演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講,,比較靈活,,便于臨場(chǎng)發(fā)揮,,真實(shí)感強(qiáng),,又具有照讀式演講和背誦式演講的長(zhǎng)處,。那么演講稿該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編為大家整理的演講稿,,歡迎大家分享閱讀。

有關(guān)教師讀書的演講稿三分鐘篇一

大家好!

我是__,,是教小學(xué)五年級(jí)(__班)的語(yǔ)文老師,,今天我要分享的話題是“讀書的好處”。大家應(yīng)該都知道,,作為一個(gè)語(yǔ)文老師,,看的書肯定是不少的`,這不僅是因?yàn)榻處熉殬I(yè)的需要,,也是因?yàn)樽陨硇枰?/p>

我們做教師的,,對(duì)待教學(xué)要負(fù)責(zé),對(duì)待學(xué)生要負(fù)責(zé),,我們是身負(fù)著教書育人的職責(zé)的,,那就必須要去讀書。讀書不是說(shuō)只是打發(fā)時(shí)間而已,,更多是希望通過(guò)讀書,,讓自己的閱歷更加的豐富,讓自己的知識(shí)積累的更加多,,那在上課時(shí),,才能去舉一反三的教學(xué)生知識(shí)。學(xué)生自己在讀書的日子里,,都要讀很多的書,,那更不要說(shuō)我們這群教師要讀的書有多少了,只能多,,而不能少,。在我進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)之后,歐文更加明白讀書的重要性,,更能知道讀書的好處,。

讀書能夠讓人有所沉淀,那是日復(fù)一日對(duì)書籍的鉆研,,一點(diǎn)點(diǎn)的把知識(shí)的堡壘鑄造起來(lái),,讓它變得堅(jiān)不可摧。讀書對(duì)我們的教學(xué)有很大的好處,,在我們上課時(shí),,不能只是照搬書中的東西,一定要自己理解,,才能把課本要表達(dá)的東西教給學(xué)生,,在這樣過(guò)程里,有讀很多的書的話,就能更好的去理解書中作者要去表達(dá)的意思,,還能用看過(guò)的書里面的知識(shí)去進(jìn)行反復(fù)推敲,。而一個(gè)語(yǔ)文教師,如果沒有很好的讀書的底子,,是很難去教會(huì)學(xué)生的,,因?yàn)樵诮虒W(xué)中是需要適當(dāng)?shù)囊闷渌南嚓P(guān)的例子去做注釋的,這就很需要知識(shí)的積累,,只有讀了足夠多的書,,才可以引經(jīng)據(jù)典。

在座的老師肯定都知道,,讀書是可以使人變得聰慧的,,因?yàn)闀杏泻芏嘧鋈说牡览恚泻芏嗫梢匀ソ梃b的東西,,這些能夠影響到我們,。讀書可以使人不出門便可以知曉很多事情,因?yàn)闀前賹毾?,容納了很多的事情,,這些在你看的過(guò)程中,慢慢的就記在了腦海里,,就算不去親身經(jīng)歷,,也能知道。

作為一個(gè)小學(xué)教師,,還是語(yǔ)文老師,,我必須要去讀書,而且要“博覽群書”,,才能把知識(shí)傳遞給學(xué)生,,讓學(xué)生在上課的過(guò)程中,就能知道很多的道理和事情,,這本來(lái)也就是我的職責(zé),,同樣讀書就成為我必須去做的事情了。我想能讀得更多的書,,我的教學(xué)也會(huì)更輕松,,相信學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也不會(huì)那么,所以讀書真的好處很多,,希望大家都能一起去讀書,豐富自己內(nèi)涵的同時(shí)也更能讓自己變得更加的博學(xué),。

謝謝大家!

有關(guān)教師讀書的演講稿三分鐘篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,同學(xué)們:

大家好!

今天我演講的題目是《生命因讀書而精彩》。美國(guó)著名詩(shī)人狄金森曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“沒有一艘船能像一本書,,沒有一匹駿馬能像一頁(yè)跳躍的詩(shī)行那樣,把人帶往遠(yuǎn)方。”是啊,,書給了我們每個(gè)人不同顏色的天空,,書的廣袤是任何傳媒途徑也無(wú)法比擬的,。我清楚地知道只有深厚的文化底蘊(yùn),,才能滿足孩子們心中最美的期待,。無(wú)數(shù)個(gè)美麗的黃昏,我靜靜地坐在桌前,品味著李白的浪漫,蘇軾的豪放;感受著冰心的博愛,朱自清的深情。在書中,,秦漢的冷月,,明清的悲歌,,五四的激情,,抗日的慘烈

,,世事滄桑,人生百態(tài),盡展眼前;一個(gè)個(gè)溫馨的夜晚,,我滿懷期待與大教育家孔子相約,,與聞名遐邇的蘇霍姆林斯基談心,。我多么期望我平庸的生命會(huì)因讀書而精彩。

我非常贊同古人所說(shuō)的:“讀萬(wàn)卷書,,行萬(wàn)里路,?!弊x書是我生命的源泉,,使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng),。如我忠實(shí)有趣的朋友,,伴隨著我的成長(zhǎng),。聽媽媽說(shuō)小時(shí)侯我很淘氣,,總愛哭。每當(dāng)這時(shí)媽媽就找一些小畫書,,一頁(yè)一頁(yè)地翻給我看,。望著那可愛的小松鼠,善良的小綿羊,,我就會(huì)停止哭聲,。從此,我的枕邊就有了書的陪伴,。隨著年齡的增長(zhǎng),,我對(duì)讀書的興趣越來(lái)越大。如今從事著教書育人這一光榮的職業(yè),,我開始有意識(shí)地讀一些世界名著和教育書籍,。每讀到一本好書時(shí),,就會(huì)有一股股暖流滋潤(rùn)著我的心田,使我在不知不覺中陶醉,。

夏洛蒂·布朗特的《簡(jiǎn)愛》教會(huì)我,,堅(jiān)持自己的信仰,不畏艱難一步步實(shí)現(xiàn)它;美國(guó)女作家米切爾的《飄》,,再現(xiàn)了百年前那烽火連年的時(shí)代,,人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)前后的態(tài)度,是怨天尤人,,還是努力適應(yīng),,是死守舊制,還是嘗試改變,,是做舊制的俘虜,,還是做新制的勇士,態(tài)度決定了一切,?!墩l(shuí)動(dòng)了我的奶酪》系列及《窮爸爸富爸爸》等教會(huì)我們更好的生活,更好的把握機(jī)會(huì),。

與書為伴,,我感慨一滴水就是一片海;與書為伴,我驚嘆整個(gè)世界就是一本書;與書為伴,,我頓悟我們的教學(xué)是一門藝術(shù),,是一項(xiàng)偉大的工程。

《發(fā)展與教育心理學(xué)》一書讓我明白了學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程,,各個(gè)年齡階段的學(xué)生在情感,、認(rèn)知等方面的發(fā)展水平。在平時(shí)的教學(xué)中,,可以結(jié)合學(xué)生的具體情況,,選擇合適的教學(xué)活動(dòng),運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)語(yǔ)言;《教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與教學(xué)細(xì)節(jié)》一書中的課堂實(shí)錄和理論剖析,,讓我領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的風(fēng)采,,深感教學(xué)的藝術(shù)性,從而明確了自己教學(xué)之路的方向,,嘗試著為孩子們營(yíng)造藝術(shù)和學(xué)術(shù)相結(jié)合的課堂教學(xué),,毛蓓蕾老師的《心之育》讓我深刻理解了冰心的話:情在左,愛在右,,走在生命的兩旁,,隨時(shí)播種,隨時(shí)開花?!督o教師的建議》為我解開了許多教學(xué)中的困惑,,教會(huì)了我如何和孩子們相處。他的清澈明凈,,仿佛是我的一面鏡子,,時(shí)時(shí)刻刻映照著我。

記得去年我班有個(gè)學(xué)生叫李林,,上課總是不認(rèn)真聽講,,作業(yè)也不按時(shí)完成。我經(jīng)常把他叫到辦公室,,當(dāng)著在座老師的面,,進(jìn)行批評(píng)教育??墒且欢螘r(shí)間后,,效果并不理想。正當(dāng)我苦惱時(shí),,蘇霍姆林斯基的閃光思想和精練語(yǔ)言深深地打動(dòng)了我。特別是他的賞識(shí)教育提醒了我,,要賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生,,關(guān)注每一個(gè)個(gè)體。用真情去澆灌,,用愛心去培育,,用親情去呵護(hù)。讓孩子感受到“我能行”,,“我是最棒的”,。于是我改變了以往的教育方法,主動(dòng)找李林同學(xué)談心,,并向他道歉,。通過(guò)一番交流后,他很內(nèi)疚地對(duì)我說(shuō):“老師我錯(cuò)了,,今后一定改,。”我了解到他以前對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,,習(xí)慣了老師的批評(píng)和同學(xué)的冷眼,。所以在以后的教學(xué)中,我經(jīng)常提問他,,即便他的回答是錯(cuò)誤的,,我也會(huì)微笑著鼓勵(lì)他。在生活中發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)閃光處,,我就大力地表?yè)P(yáng)他,,幫他樹立信心,。慢慢地李林同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)步了,作業(yè)也能按時(shí)完成了,。我心里有說(shuō)不出的喜悅,,他的轉(zhuǎn)變引起了我深深地思考。作為教師確實(shí)應(yīng)該多給學(xué)生一些愛,,特別是像李林這樣需要我們幫助的同學(xué),,我們的愛也許會(huì)喚醒他們自己都曾忽略的進(jìn)取心。而在我們的教學(xué)中缺少的就是那份贊美之心,,贊賞之情,。我們應(yīng)該讓每一位孩子感受到成功的喜悅,這樣他才愿意參加一切活動(dòng),。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“請(qǐng)記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望,。請(qǐng)你注意,,無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,,教育上的任何巧妙措施都無(wú)濟(jì)于事,。”我認(rèn)為教育在蘇霍姆林斯基那里更像是一種生活,,一種人生,。

與書為伴,我一天天變得充實(shí),,一天天懂得人生的真諦,,一天天生發(fā)思想改變著我的行為,實(shí)現(xiàn)教師的使命,,使我的教學(xué)產(chǎn)生了那種令人蕩氣回腸的藝術(shù)魅力,。

當(dāng)聽到教室傳來(lái)朗朗的讀書聲時(shí),當(dāng)看到孩子們?cè)谖业囊I(lǐng)下暢游書海時(shí),,當(dāng)我一次又一次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí),,我總會(huì)心潮澎湃。讀書雖然改變不了我人生的長(zhǎng)度,,但它可以改變?nèi)松纳疃?。老師們,讀書吧!讓我們把讀書活動(dòng)再次推向高潮,,讓迷人的濃濃書香飄溢在我們周圍;讓讀書活動(dòng)伴隨著我們的成長(zhǎng),。相信,我們的生命會(huì)因讀書而更加精彩!

我的演講完了,謝謝大家,。

有關(guān)教師讀書的演講稿三分鐘篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),,各位老師:

大家好!今天我演講的題目是《一朝書為友,終身書為伴》,。 書籍是一座智慧的殿堂,,是一片思想的森林,是一方文明的沃野,,它包羅萬(wàn)象,,使人心醉神迷,流連忘返,。高爾基說(shuō)“讀一本好書,,就是和一個(gè)思想高尚的人做朋友”,徜徉于書海,,我的心靈得到了升華,。

記得剛踏上工作崗位時(shí),一切都沒有像我想象的那樣簡(jiǎn)單,。作為班主任,,我不知道該怎么管理學(xué)生,怎么訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣,,怎么把握孩子的心理特點(diǎn),。那些日子,我被困在原地,,找不到頭緒。于是我一頭扎進(jìn)書海,,我為《淘氣包馬小跳》的老師的睿智而叫絕;讀《窗邊的小豆豆》時(shí)被小林校長(zhǎng)的耐心感動(dòng);讓我感觸最深的是竇桂梅老師的《玫瑰與教育》,。

在《心中盛滿陽(yáng)光》一文中,她提到了“境由心生”,。確實(shí),,面對(duì)每日繁雜的事務(wù),面對(duì)孩子不經(jīng)意間制造的麻煩,,面對(duì)自己工作的困惑與壓力,,我們能做什么呢?我們不能改變這一切,只能換個(gè)角度想問題,。那如何才能做到這一點(diǎn)呢?竇老師道出了頗含人生哲理的四條建議:改變態(tài)度,、享受過(guò)程、活在當(dāng)下,、學(xué)會(huì)感恩,。在閱讀她的《生命因感恩而美麗》時(shí),讓我陷入了深思。當(dāng)我們?cè)谧约旱恼n堂上發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生反復(fù)搗亂時(shí),,作為老師都會(huì)很生氣,,嚴(yán)厲地批評(píng)他,教育他,。但我們從來(lái)都不曾想過(guò)這些學(xué)生為什么會(huì)搗亂?其實(shí)他就是想吸引老師和同學(xué)們的注意和重視,。如果我們?cè)谡n堂上,在學(xué)習(xí)中,,對(duì)這些學(xué)生多一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),,少一些批評(píng)和挖苦,我

相信這些學(xué)生一定會(huì)愿意改掉自己的壞習(xí)慣,?!睹倒迮c教育》讓我深深懂得了在教學(xué)中要以情動(dòng)人,以自己的火點(diǎn)燃學(xué)生,,讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為關(guān)注和豐富情感的過(guò)程,,成為智慧生成和生活品質(zhì)提升的過(guò)程。

在教學(xué)中,,能成為驕人玫瑰的畢竟是少數(shù),,但只要我們善于自我“澆灌”,善于自我“反思”,,我相信我們也一樣能夠激情綻放,,留一縷芬芳在教育的這片園地!讓我們都來(lái)做一朵綻放在那校園里的玫瑰,與書為伴,,伴冬伴夏伴春秋,,伴日伴夜伴黃昏。

有關(guān)教師讀書的演講稿三分鐘篇四

親愛的老師,、同學(xué)們:

聽了幾位老師的演講,,我真想說(shuō)“讀書的感覺真好!”

在這個(gè)書香飄逸,享受閱讀的冬日,,我演講的題目是《享受閱讀的人生》,。

我讀過(guò)一些書,感受不同,,收獲更不同,。《老人與?!分心俏徊磺陲L(fēng)暴,,勇于抗擊的老者讓我肅然起敬;《細(xì)節(jié)決定成敗》告訴我:把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單;把每一件平凡的事做好就是不平凡;從《平凡的世界》中,我領(lǐng)悟到:人,,無(wú)論處在什么位置,,無(wú)論多么貧寒,,無(wú)論多么艱難,只要有一顆火熱的心,,只要能熱愛生活,,生活對(duì)你就是平等的。

回首十一個(gè)春秋的從教之路,,讀書,,使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng),在書中,,我找到了工作的自信,,教書的底氣,讀書,,更讓我走出了工作初的失落和迷茫,。讀著霍懋征老師的《沒有愛就沒有教育》,恍惚間我看到霍老師那慈愛的面容,,聽到那有力的聲音,,感受到那份濃濃的愛?!罢?qǐng)不要在冬天里砍倒一棵樹”,,“對(duì)待孩子要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣細(xì)心呵護(hù)”。這些充滿愛意的句子,,讓我幡然醒悟:一個(gè)教師不正應(yīng)該具備這樣的寬容和愛心嗎?每個(gè)人都是一輪月亮,,都有著自己的陰晴圓缺,更何況他們只是一群不諳世事的孩子呢?

回想以前的教學(xué)生活,,無(wú)數(shù)小事都清晰的印在腦海中,,讓自己的回憶充滿甜蜜的氣息。某某同學(xué)成績(jī)一直不理想,。他母親談到孩子時(shí),,也顯得非常無(wú)奈,說(shuō)著說(shuō)著眼淚就流下來(lái)了,。其實(shí)十個(gè)指頭都不會(huì)一般齊,,更何況人呢?于是,,我經(jīng)常找他談心,,告訴他老師看重的是你的學(xué)習(xí)過(guò)程,我主動(dòng)幫他補(bǔ)習(xí)功課,,啟發(fā)他“勤能補(bǔ)拙”,,只要自己決心努力多付出,一定能有進(jìn)步,。也許是對(duì)他不離不棄的愛心感染了他,,他的作業(yè)認(rèn)真了,,成績(jī)進(jìn)步了,從單元測(cè)試的16分到百字競(jìng)賽64分,,期中考試60分,,我真想說(shuō)“孩子,你真棒”,。

用我們雪亮的慧眼去賞識(shí)孩子每一點(diǎn)進(jìn)步;用我們真摯的愛心和真誠(chéng)的信任善待每一個(gè)孩子;那時(shí)我們收獲的會(huì)更多,。

我慶幸自己讀了一本好書!讀書,令我快樂,。感悟,,讓我成長(zhǎng)。寒來(lái)暑往,,歲月如歌!我愿與書為伴,,讀出幸福人生!我更愿引領(lǐng)孩子,走進(jìn)書籍,,共享童年閱讀的好時(shí)光!

有關(guān)教師讀書的演講稿三分鐘篇五

有關(guān)教師讀書的演講稿新課程編寫的理念之一,,就是要改變教師的教學(xué)方式、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,從而改變和提升師生的生活方式,。這種改變,將使我們的教師面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn),。這是因?yàn)?,教育不僅僅傳授知識(shí),更孕育著一種源源不絕的人文資源,。所以說(shuō),,人文修養(yǎng)、人文情懷是一個(gè)智慧型教師的必備素質(zhì),。一句話,,時(shí)代呼喚“有智慧的教師?!?/p>

最近讀了肖川教授的《教育的智慧與真情》,,我不禁為肖川教授的率直而肅然起敬。再聯(lián)系他在前文中談到的“素質(zhì)教育”,,我們可以清晰地觸摸到一位有膽識(shí)的知識(shí)分子對(duì)于當(dāng)前中國(guó)教育現(xiàn)狀的思考與憂慮:“為什么應(yīng)試教育早已成為眾矢之的卻能大行其道,,素質(zhì)教育雖然千呼萬(wàn)喚卻難覓蹤跡?”“一個(gè)民族在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)都培養(yǎng)不出世界一流的思想家、科學(xué)家和藝術(shù)家,、在某一領(lǐng)域引起結(jié)構(gòu)性變革的大師,,那么,其教育一定存在某些嚴(yán)重的問題,?!睊行淖詥?,自己工作了近三十年,是不是在這其中也有這樣那樣的問題?也許有人會(huì)說(shuō),,一個(gè)普通的小學(xué)教師能改變什么?是的,,我們的力量太微小,改變不了應(yīng)試教育“滾滾洪流”,,但我也可以說(shuō),,我們的力量很大,足以對(duì)自己的學(xué)生的養(yǎng)成學(xué)習(xí)態(tài)度,、掌握學(xué)習(xí)方式,、確立人生目標(biāo)起到巨大的作用,甚至自己的一舉一動(dòng)會(huì)深深地,、長(zhǎng)久地留在學(xué)生的記憶中,。

文中還提到“眼界決定境界,方向決定方法,?!狈较?qū)α耍趺醋呔偷每疵總€(gè)人自己了,。如今教育界流行的“填鴨式”,,“應(yīng)試型”的教育方式,已經(jīng)成為遏制孩子們個(gè)性化發(fā)展的枷鎖,。作者有一句話是非常令人警醒的“如果我們沒有教孩子們?nèi)魏嗡嬲枰赖臇|西,,譬如:如何快樂的活著,如何與不同的人相處,,如何面對(duì)沖突和挫折,,如何有個(gè)人價(jià)值感和自尊心,而單純教給她如何讀,、寫,、算,那又有多少意義?”如今的許多教育方式所培養(yǎng)出來(lái)的很大部分是只會(huì)讀,、寫,、算,的學(xué)習(xí)機(jī)器,,而要出些人才的確不是件容易的事情,。“狀元”很多,,然而其未必是“人才”,,但是狀元的出現(xiàn),,很有可能埋沒一些真正意義上的可塑之人才,,因?yàn)榇蠹业哪抗舛急粻钤?。這是在現(xiàn)行教育制度下所不可避免的事實(shí)。人人呼吁改革,,但是又沒有人知道該由誰(shuí)來(lái)改革,。其實(shí)能改變這些現(xiàn)狀的,只有我們這些教師——基層的教育工作者,。

“教學(xué)中的交往使學(xué)生間的合作與競(jìng)爭(zhēng)成為可能,,而無(wú)論是合作還是競(jìng)爭(zhēng)均是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力;是個(gè)體之間面對(duì)面的交互作用,因而使及時(shí)反饋成為可能;交往使師生間的視界融合成為可能,,使課堂生活生動(dòng)活潑,、多姿多彩成為可能——生動(dòng)活潑、多姿多彩的課堂生活是學(xué)生的學(xué)校生活之所以值得過(guò)的重要原因,?!睅е腔叟c真情和學(xué)生交流,是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的必需途徑,。作為小學(xué)教師,,我們是學(xué)生人生的啟蒙者;我們肩負(fù)著的不僅僅是要他們學(xué)會(huì)說(shuō)話、寫字更重要的是要將他們引導(dǎo)成為一個(gè)高級(jí)趣味的人,。人生來(lái)就是具有自己個(gè)性的獨(dú)立體,,每個(gè)人都有不同于其他人的一面,因此我們要用自己的智慧和真情來(lái)感悟每一個(gè)孩子的心靈,,只有真正進(jìn)入他們的內(nèi)心世界才可能正確而合理的引導(dǎo)他們,。交流便是進(jìn)入他們內(nèi)心世界的最佳途徑。怎樣才能使每個(gè)孩子都認(rèn)為“學(xué)校生活值得過(guò)”?其實(shí)誰(shuí)都知道,,那就是讓孩子們覺得上學(xué)很有趣,。與孩子溝通可以知道孩子們的興趣,也可以了解他們的性格,,當(dāng)對(duì)每個(gè)學(xué)生都了如指掌的時(shí)候,,我們就可以找到孩子們都感興趣的教學(xué)方式了。如果每個(gè)孩子都是帶著興趣來(lái)學(xué)習(xí)的話,,那么我們的課堂就真正成了孩子們的課堂了,。也只有產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和求知欲,。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)動(dòng)力和求知欲就是新鮮感,。這樣的新鮮感,恰是形成“生動(dòng)活潑,、多姿多彩的課堂”的必要條件,。

作為學(xué)生內(nèi)心世界的窺探者和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)者,老師又該如何修煉?引用書中的一句話“作為教師,,只有學(xué)而不厭,,才能保持內(nèi)心的開放和鮮活,,才會(huì)有不斷增長(zhǎng)的與人分享的內(nèi)在需要?!苯處煴旧砭褪钦n程資源的重要組成部分,,教師自身的成長(zhǎng)是教育力量的源泉。學(xué)生需要學(xué)習(xí),,老師也需要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷豐富自己的文化底蘊(yùn),,使自己更具文化眼光。莊子云:水之積也不厚,,則其負(fù)大舟也無(wú)力;風(fēng)之積也不厚,,則其負(fù)大翼也無(wú)力。只有多讀,,多想,,多交流,多實(shí)踐才能豐富自身底蘊(yùn),。這是一個(gè)需要持之以恒的學(xué)習(xí)之道,,因?yàn)樨S厚的底蘊(yùn)是靠長(zhǎng)期積累而形成的個(gè)人素養(yǎng)。大量的閱讀是我們獲得知識(shí)的重要途徑;在閱讀中不斷思考才能將知識(shí)化為己有;拿自己所掌握的知識(shí)與別人交流探討,,是對(duì)自己的又一次提升;最后把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,,傳播給我們的學(xué)生。這便是真正意義上教學(xué)!孔子的“學(xué)而不厭,,誨人不倦”是教師的重要品質(zhì),,其實(shí),前者是后者的必要條件,。

《教育的智慧與真情》是作者對(duì)教育這門學(xué)科的感悟與探索,,記錄了他的精神之旅,他給我們讀者留下的不僅僅是經(jīng)驗(yàn),,更多的是思考,。

看到兒子有主動(dòng)讀書的愿望,我沒有吝嗇錢,,在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本,。看到兒子捧著新愛的書讀的時(shí)候,,我真的感覺的由衷的高興,,當(dāng)兒子讀完這一套之后,又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《漂亮老師和壞小子》系列?,F(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候,,孩子最愛去的地方不是游樂園,而是書店。我們母子都喜歡在書海中漫步,,暢游,。如今,兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了,。這中間包括校園文學(xué)、四大名著,、科普知識(shí)等等,,只要是兒子買書的要求,我一律同意?,F(xiàn)在我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了,。書讀多了,他的想象力也豐富了,。每天我家睡覺前都會(huì)看到我和兒子各持一本書在床頭品讀,,雖然是個(gè)讀個(gè)的,但孩子真的是愛上了閱讀,。

二,、愛在自由里。孩子不是機(jī)器,,教育不能揠苗助長(zhǎng),,教育不僅僅是大道理,而是把父母的愛化做涓涓細(xì)流,,時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田,,與孩子合拍。在教育孩子方面,,要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在,。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比,在孩子小學(xué)六年的生涯中,,用教育學(xué)的眼光看待孩子,,慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng),多一點(diǎn)耐心與愛心,,讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了,,正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間,,有的時(shí)候,,玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂中成長(zhǎng),,相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲,。

讀完此書,收獲還不僅僅是這些,我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上,,也會(huì)用在我的學(xué)生身上,,讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂成長(zhǎng)。

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