演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講,，比較靈活，便于臨場發(fā)揮，真實(shí)感強(qiáng),，又具有照讀式演講和背誦式演講的長處,。那么演講稿該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編為大家整理的演講稿,，歡迎大家分享閱讀,。

有關(guān)教師讀書的演講稿三分鐘篇一

大家好!

我是__,，是教小學(xué)五年級(__班)的語文老師，今天我要分享的話題是“讀書的好處”,。大家應(yīng)該都知道,，作為一個(gè)語文老師，看的書肯定是不少的`,，這不僅是因?yàn)榻處熉殬I(yè)的需要,，也是因?yàn)樽陨硇枰?/p>

我們做教師的，對待教學(xué)要負(fù)責(zé),，對待學(xué)生要負(fù)責(zé),，我們是身負(fù)著教書育人的職責(zé)的,，那就必須要去讀書。讀書不是說只是打發(fā)時(shí)間而已,，更多是希望通過讀書,，讓自己的閱歷更加的豐富，讓自己的知識(shí)積累的更加多,，那在上課時(shí),，才能去舉一反三的教學(xué)生知識(shí)。學(xué)生自己在讀書的日子里,，都要讀很多的書,，那更不要說我們這群教師要讀的書有多少了，只能多,，而不能少,。在我進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)之后，歐文更加明白讀書的重要性,，更能知道讀書的好處,。

讀書能夠讓人有所沉淀，那是日復(fù)一日對書籍的鉆研,，一點(diǎn)點(diǎn)的把知識(shí)的堡壘鑄造起來,，讓它變得堅(jiān)不可摧。讀書對我們的教學(xué)有很大的好處,，在我們上課時(shí),，不能只是照搬書中的東西，一定要自己理解,，才能把課本要表達(dá)的東西教給學(xué)生,，在這樣過程里，有讀很多的書的話,，就能更好的去理解書中作者要去表達(dá)的意思,，還能用看過的書里面的知識(shí)去進(jìn)行反復(fù)推敲。而一個(gè)語文教師,，如果沒有很好的讀書的底子,，是很難去教會(huì)學(xué)生的，因?yàn)樵诮虒W(xué)中是需要適當(dāng)?shù)囊闷渌南嚓P(guān)的例子去做注釋的,，這就很需要知識(shí)的積累，只有讀了足夠多的書,，才可以引經(jīng)據(jù)典,。

在座的老師肯定都知道，讀書是可以使人變得聰慧的,，因?yàn)闀杏泻芏嘧鋈说牡览?，有很多可以去借鑒的東西，這些能夠影響到我們。讀書可以使人不出門便可以知曉很多事情,，因?yàn)闀前賹毾?，容納了很多的事情，這些在你看的過程中,，慢慢的就記在了腦海里,，就算不去親身經(jīng)歷，也能知道,。

作為一個(gè)小學(xué)教師,，還是語文老師，我必須要去讀書,，而且要“博覽群書”,，才能把知識(shí)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在上課的過程中,，就能知道很多的道理和事情,，這本來也就是我的職責(zé)，同樣讀書就成為我必須去做的事情了,。我想能讀得更多的書,，我的教學(xué)也會(huì)更輕松，相信學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)也不會(huì)那么,，所以讀書真的好處很多,，希望大家都能一起去讀書，豐富自己內(nèi)涵的同時(shí)也更能讓自己變得更加的博學(xué),。

謝謝大家!

有關(guān)教師讀書的演講稿三分鐘篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師，同學(xué)們：

大家好!

今天我演講的題目是《生命因讀書而精彩》,。美國著名詩人狄金森曾經(jīng)說過：“沒有一艘船能像一本書,，沒有一匹駿馬能像一頁跳躍的詩行那樣，把人帶往遠(yuǎn)方,?！笔前。瑫o了我們每個(gè)人不同顏色的天空,，書的廣袤是任何傳媒途徑也無法比擬的,。我清楚地知道只有深厚的文化底蘊(yùn)，才能滿足孩子們心中最美的期待,。無數(shù)個(gè)美麗的黃昏,，我靜靜地坐在桌前，品味著李白的浪漫,，蘇軾的豪放;感受著冰心的博愛,，朱自清的深情,。在書中，秦漢的冷月,，明清的悲歌,，五四的激情，抗日的慘烈

,，世事滄桑,，人生百態(tài)，盡展眼前;一個(gè)個(gè)溫馨的夜晚,，我滿懷期待與大教育家孔子相約,，與聞名遐邇的蘇霍姆林斯基談心。我多么期望我平庸的生命會(huì)因讀書而精彩,。

我非常贊同古人所說的：“讀萬卷書,，行萬里路?！弊x書是我生命的源泉,，使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng)。如我忠實(shí)有趣的朋友,，伴隨著我的成長,。聽媽媽說小時(shí)侯我很淘氣，總愛哭,。每當(dāng)這時(shí)媽媽就找一些小畫書,，一頁一頁地翻給我看。望著那可愛的小松鼠,，善良的小綿羊,，我就會(huì)停止哭聲。從此,，我的枕邊就有了書的陪伴,。隨著年齡的增長，我對讀書的興趣越來越大,。如今從事著教書育人這一光榮的職業(yè),，我開始有意識(shí)地讀一些世界名著和教育書籍。每讀到一本好書時(shí),，就會(huì)有一股股暖流滋潤著我的心田,，使我在不知不覺中陶醉。

夏洛蒂·布朗特的《簡愛》教會(huì)我,，堅(jiān)持自己的信仰,，不畏艱難一步步實(shí)現(xiàn)它;美國女作家米切爾的《飄》，再現(xiàn)了百年前那烽火連年的時(shí)代,，人們對戰(zhàn)爭前后的態(tài)度,，是怨天尤人，還是努力適應(yīng),，是死守舊制,，還是嘗試改變，是做舊制的俘虜,，還是做新制的勇士,，態(tài)度決定了一切?！墩l動(dòng)了我的奶酪》系列及《窮爸爸富爸爸》等教會(huì)我們更好的生活,，更好的把握機(jī)會(huì)。

與書為伴,，我感慨一滴水就是一片海;與書為伴,，我驚嘆整個(gè)世界就是一本書;與書為伴，我頓悟我們的教學(xué)是一門藝術(shù),，是一項(xiàng)偉大的工程,。

《發(fā)展與教育心理學(xué)》一書讓我明白了學(xué)生的成長過程，各個(gè)年齡階段的學(xué)生在情感,、認(rèn)知等方面的發(fā)展水平,。在平時(shí)的教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生的具體情況,，選擇合適的教學(xué)活動(dòng),，運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)語言;《教學(xué)現(xiàn)場與教學(xué)細(xì)節(jié)》一書中的課堂實(shí)錄和理論剖析，讓我領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的風(fēng)采,，深感教學(xué)的藝術(shù)性,，從而明確了自己教學(xué)之路的方向，嘗試著為孩子們營造藝術(shù)和學(xué)術(shù)相結(jié)合的課堂教學(xué),，毛蓓蕾老師的《心之育》讓我深刻理解了冰心的話：情在左,，愛在右，走在生命的兩旁,，隨時(shí)播種,，隨時(shí)開花?！督o教師的建議》為我解開了許多教學(xué)中的困惑,，教會(huì)了我如何和孩子們相處。他的清澈明凈,，仿佛是我的一面鏡子,，時(shí)時(shí)刻刻映照著我。

記得去年我班有個(gè)學(xué)生叫李林,，上課總是不認(rèn)真聽講,，作業(yè)也不按時(shí)完成,。我經(jīng)常把他叫到辦公室，當(dāng)著在座老師的面,，進(jìn)行批評教育,。可是一段時(shí)間后,，效果并不理想,。正當(dāng)我苦惱時(shí)，蘇霍姆林斯基的閃光思想和精練語言深深地打動(dòng)了我,。特別是他的賞識(shí)教育提醒了我,，要賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)個(gè)體,。用真情去澆灌,，用愛心去培育，用親情去呵護(hù),。讓孩子感受到“我能行”,，“我是最棒的”。于是我改變了以往的教育方法,，主動(dòng)找李林同學(xué)談心,，并向他道歉。通過一番交流后,，他很內(nèi)疚地對我說：“老師我錯(cuò)了,，今后一定改?！蔽伊私獾剿郧皩W(xué)習(xí)不感興趣,，習(xí)慣了老師的批評和同學(xué)的冷眼。所以在以后的教學(xué)中,，我經(jīng)常提問他,，即便他的回答是錯(cuò)誤的，我也會(huì)微笑著鼓勵(lì)他,。在生活中發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)閃光處,，我就大力地表揚(yáng)他，幫他樹立信心,。慢慢地李林同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)步了,，作業(yè)也能按時(shí)完成了。我心里有說不出的喜悅,，他的轉(zhuǎn)變引起了我深深地思考,。作為教師確實(shí)應(yīng)該多給學(xué)生一些愛，特別是像李林這樣需要我們幫助的同學(xué)，我們的愛也許會(huì)喚醒他們自己都曾忽略的進(jìn)取心,。而在我們的教學(xué)中缺少的就是那份贊美之心,，贊賞之情。我們應(yīng)該讓每一位孩子感受到成功的喜悅,，這樣他才愿意參加一切活動(dòng),。正如蘇霍姆林斯基所說：“請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意,，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失,。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都無濟(jì)于事,?！蔽艺J(rèn)為教育在蘇霍姆林斯基那里更像是一種生活，一種人生,。

與書為伴,，我一天天變得充實(shí)，一天天懂得人生的真諦,，一天天生發(fā)思想改變著我的行為,，實(shí)現(xiàn)教師的使命，使我的教學(xué)產(chǎn)生了那種令人蕩氣回腸的藝術(shù)魅力,。

當(dāng)聽到教室傳來朗朗的讀書聲時(shí),，當(dāng)看到孩子們在我的引領(lǐng)下暢游書海時(shí)，當(dāng)我一次又一次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí),，我總會(huì)心潮澎湃,。讀書雖然改變不了我人生的長度，但它可以改變?nèi)松纳疃?。老師們,，讀書吧!讓我們把讀書活動(dòng)再次推向高潮，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們周圍;讓讀書活動(dòng)伴隨著我們的成長,。相信,，我們的生命會(huì)因讀書而更加精彩!

我的演講完了，謝謝大家,。

有關(guān)教師讀書的演講稿三分鐘篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好!今天我演講的題目是《一朝書為友，終身書為伴》,。 書籍是一座智慧的殿堂,，是一片思想的森林，是一方文明的沃野,，它包羅萬象,，使人心醉神迷,，流連忘返。高爾基說“讀一本好書,，就是和一個(gè)思想高尚的人做朋友”,，徜徉于書海，我的心靈得到了升華,。

記得剛踏上工作崗位時(shí),，一切都沒有像我想象的那樣簡單。作為班主任,，我不知道該怎么管理學(xué)生,，怎么訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣，怎么把握孩子的心理特點(diǎn),。那些日子,，我被困在原地，找不到頭緒,。于是我一頭扎進(jìn)書海,，我為《淘氣包馬小跳》的老師的睿智而叫絕;讀《窗邊的小豆豆》時(shí)被小林校長的耐心感動(dòng);讓我感觸最深的是竇桂梅老師的《玫瑰與教育》。

在《心中盛滿陽光》一文中,，她提到了“境由心生”,。確實(shí)，面對每日繁雜的事務(wù),，面對孩子不經(jīng)意間制造的麻煩,，面對自己工作的困惑與壓力，我們能做什么呢?我們不能改變這一切,，只能換個(gè)角度想問題,。那如何才能做到這一點(diǎn)呢?竇老師道出了頗含人生哲理的四條建議：改變態(tài)度、享受過程,、活在當(dāng)下,、學(xué)會(huì)感恩。在閱讀她的《生命因感恩而美麗》時(shí),，讓我陷入了深思,。當(dāng)我們在自己的課堂上發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生反復(fù)搗亂時(shí)，作為老師都會(huì)很生氣,，嚴(yán)厲地批評他,，教育他。但我們從來都不曾想過這些學(xué)生為什么會(huì)搗亂?其實(shí)他就是想吸引老師和同學(xué)們的注意和重視,。如果我們在課堂上,，在學(xué)習(xí)中，對這些學(xué)生多一些鼓勵(lì)和表揚(yáng)，少一些批評和挖苦,，我

相信這些學(xué)生一定會(huì)愿意改掉自己的壞習(xí)慣,。《玫瑰與教育》讓我深深懂得了在教學(xué)中要以情動(dòng)人,，以自己的火點(diǎn)燃學(xué)生,，讓整個(gè)教學(xué)過程成為關(guān)注和豐富情感的過程，成為智慧生成和生活品質(zhì)提升的過程,。

在教學(xué)中,，能成為驕人玫瑰的畢竟是少數(shù)，但只要我們善于自我“澆灌”,，善于自我“反思”,，我相信我們也一樣能夠激情綻放，留一縷芬芳在教育的這片園地!讓我們都來做一朵綻放在那校園里的玫瑰,，與書為伴，伴冬伴夏伴春秋,，伴日伴夜伴黃昏,。

有關(guān)教師讀書的演講稿三分鐘篇四

親愛的老師、同學(xué)們：

聽了幾位老師的演講,，我真想說“讀書的感覺真好!”

在這個(gè)書香飄逸,，享受閱讀的冬日，我演講的題目是《享受閱讀的人生》,。

我讀過一些書,，感受不同,，收獲更不同,。《老人與?！分心俏徊磺陲L(fēng)暴,，勇于抗擊的老者讓我肅然起敬;《細(xì)節(jié)決定成敗》告訴我：把每一件簡單的事做好就是不簡單;把每一件平凡的事做好就是不平凡;從《平凡的世界》中,，我領(lǐng)悟到：人，無論處在什么位置,，無論多么貧寒,，無論多么艱難，只要有一顆火熱的心,，只要能熱愛生活,，生活對你就是平等的。

回首十一個(gè)春秋的從教之路,，讀書,，使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng)，在書中，我找到了工作的自信,，教書的底氣,，讀書，更讓我走出了工作初的失落和迷茫,。讀著霍懋征老師的《沒有愛就沒有教育》,，恍惚間我看到霍老師那慈愛的面容，聽到那有力的聲音,，感受到那份濃濃的愛,。“請不要在冬天里砍倒一棵樹”,，“對待孩子要像對待荷葉上的露珠一樣細(xì)心呵護(hù)”,。這些充滿愛意的句子，讓我幡然醒悟：一個(gè)教師不正應(yīng)該具備這樣的寬容和愛心嗎?每個(gè)人都是一輪月亮,，都有著自己的陰晴圓缺,，更何況他們只是一群不諳世事的孩子呢?

回想以前的教學(xué)生活，無數(shù)小事都清晰的印在腦海中,，讓自己的回憶充滿甜蜜的氣息,。某某同學(xué)成績一直不理想。他母親談到孩子時(shí),，也顯得非常無奈,，說著說著眼淚就流下來了。其實(shí)十個(gè)指頭都不會(huì)一般齊,，更何況人呢?于是,，我經(jīng)常找他談心，告訴他老師看重的是你的學(xué)習(xí)過程,，我主動(dòng)幫他補(bǔ)習(xí)功課,，啟發(fā)他“勤能補(bǔ)拙”，只要自己決心努力多付出,，一定能有進(jìn)步,。也許是對他不離不棄的愛心感染了他，他的作業(yè)認(rèn)真了,，成績進(jìn)步了,，從單元測試的16分到百字競賽64分，期中考試60分,，我真想說“孩子,，你真棒”。

用我們雪亮的慧眼去賞識(shí)孩子每一點(diǎn)進(jìn)步;用我們真摯的愛心和真誠的信任善待每一個(gè)孩子;那時(shí)我們收獲的會(huì)更多,。

我慶幸自己讀了一本好書!讀書,，令我快樂,。感悟，讓我成長,。寒來暑往,，歲月如歌!我愿與書為伴，讀出幸福人生!我更愿引領(lǐng)孩子,，走進(jìn)書籍,，共享童年閱讀的好時(shí)光!

有關(guān)教師讀書的演講稿三分鐘篇五

有關(guān)教師讀書的演講稿新課程編寫的理念之一，就是要改變教師的教學(xué)方式,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，從而改變和提升師生的生活方式。這種改變,，將使我們的教師面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn),。這是因?yàn)椋逃粌H僅傳授知識(shí),，更孕育著一種源源不絕的人文資源,。所以說，人文修養(yǎng),、人文情懷是一個(gè)智慧型教師的必備素質(zhì),。一句話，時(shí)代呼喚“有智慧的教師,。”

最近讀了肖川教授的《教育的智慧與真情》,，我不禁為肖川教授的率直而肅然起敬,。再聯(lián)系他在前文中談到的“素質(zhì)教育”，我們可以清晰地觸摸到一位有膽識(shí)的知識(shí)分子對于當(dāng)前中國教育現(xiàn)狀的思考與憂慮：“為什么應(yīng)試教育早已成為眾矢之的卻能大行其道,，素質(zhì)教育雖然千呼萬喚卻難覓蹤跡?”“一個(gè)民族在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)都培養(yǎng)不出世界一流的思想家,、科學(xué)家和藝術(shù)家、在某一領(lǐng)域引起結(jié)構(gòu)性變革的大師,，那么,，其教育一定存在某些嚴(yán)重的問題?！睊行淖詥?，自己工作了近三十年，是不是在這其中也有這樣那樣的問題?也許有人會(huì)說,，一個(gè)普通的小學(xué)教師能改變什么?是的,，我們的力量太微小，改變不了應(yīng)試教育“滾滾洪流”,，但我也可以說,，我們的力量很大,，足以對自己的學(xué)生的養(yǎng)成學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握學(xué)習(xí)方式,、確立人生目標(biāo)起到巨大的作用,，甚至自己的一舉一動(dòng)會(huì)深深地、長久地留在學(xué)生的記憶中,。

文中還提到“眼界決定境界,，方向決定方法?！狈较?qū)α?，怎么走就得看每個(gè)人自己了。如今教育界流行的“填鴨式”,，“應(yīng)試型”的教育方式,，已經(jīng)成為遏制孩子們個(gè)性化發(fā)展的枷鎖。作者有一句話是非常令人警醒的“如果我們沒有教孩子們?nèi)魏嗡嬲枰赖臇|西,，譬如：如何快樂的活著,，如何與不同的人相處，如何面對沖突和挫折,，如何有個(gè)人價(jià)值感和自尊心,，而單純教給她如何讀、寫,、算,，那又有多少意義?”如今的許多教育方式所培養(yǎng)出來的很大部分是只會(huì)讀、寫,、算,，的學(xué)習(xí)機(jī)器，而要出些人才的確不是件容易的事情,?！盃钤焙芏啵欢湮幢厥恰叭瞬拧?，但是狀元的出現(xiàn),，很有可能埋沒一些真正意義上的可塑之人才，因?yàn)榇蠹业哪抗舛急粻钤?。這是在現(xiàn)行教育制度下所不可避免的事實(shí),。人人呼吁改革，但是又沒有人知道該由誰來改革,。其實(shí)能改變這些現(xiàn)狀的,，只有我們這些教師——基層的教育工作者。

“教學(xué)中的交往使學(xué)生間的合作與競爭成為可能,，而無論是合作還是競爭均是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力;是個(gè)體之間面對面的交互作用,，因而使及時(shí)反饋成為可能;交往使師生間的視界融合成為可能,，使課堂生活生動(dòng)活潑、多姿多彩成為可能——生動(dòng)活潑,、多姿多彩的課堂生活是學(xué)生的學(xué)校生活之所以值得過的重要原因,。”帶著智慧與真情和學(xué)生交流,，是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的必需途徑,。作為小學(xué)教師，我們是學(xué)生人生的啟蒙者;我們肩負(fù)著的不僅僅是要他們學(xué)會(huì)說話,、寫字更重要的是要將他們引導(dǎo)成為一個(gè)高級趣味的人,。人生來就是具有自己個(gè)性的獨(dú)立體，每個(gè)人都有不同于其他人的一面,，因此我們要用自己的智慧和真情來感悟每一個(gè)孩子的心靈,，只有真正進(jìn)入他們的內(nèi)心世界才可能正確而合理的引導(dǎo)他們。交流便是進(jìn)入他們內(nèi)心世界的最佳途徑,。怎樣才能使每個(gè)孩子都認(rèn)為“學(xué)校生活值得過”?其實(shí)誰都知道,，那就是讓孩子們覺得上學(xué)很有趣。與孩子溝通可以知道孩子們的興趣,，也可以了解他們的性格,，當(dāng)對每個(gè)學(xué)生都了如指掌的時(shí)候，我們就可以找到孩子們都感興趣的教學(xué)方式了,。如果每個(gè)孩子都是帶著興趣來學(xué)習(xí)的話,，那么我們的課堂就真正成了孩子們的課堂了。也只有產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和求知欲,。對于小孩子來說動(dòng)力和求知欲就是新鮮感。這樣的新鮮感,，恰是形成“生動(dòng)活潑、多姿多彩的課堂”的必要條件,。

作為學(xué)生內(nèi)心世界的窺探者和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)者,，老師又該如何修煉?引用書中的一句話“作為教師，只有學(xué)而不厭,，才能保持內(nèi)心的開放和鮮活,，才會(huì)有不斷增長的與人分享的內(nèi)在需要?！苯處煴旧砭褪钦n程資源的重要組成部分,，教師自身的成長是教育力量的源泉。學(xué)生需要學(xué)習(xí),，老師也需要通過學(xué)習(xí)不斷豐富自己的文化底蘊(yùn),，使自己更具文化眼光,。莊子云：水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力;風(fēng)之積也不厚,，則其負(fù)大翼也無力,。只有多讀，多想,，多交流,，多實(shí)踐才能豐富自身底蘊(yùn)。這是一個(gè)需要持之以恒的學(xué)習(xí)之道,，因?yàn)樨S厚的底蘊(yùn)是靠長期積累而形成的個(gè)人素養(yǎng),。大量的閱讀是我們獲得知識(shí)的重要途徑;在閱讀中不斷思考才能將知識(shí)化為己有;拿自己所掌握的知識(shí)與別人交流探討，是對自己的又一次提升;最后把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,，傳播給我們的學(xué)生,。這便是真正意義上教學(xué)!孔子的“學(xué)而不厭，誨人不倦”是教師的重要品質(zhì),，其實(shí),，前者是后者的必要條件。

《教育的智慧與真情》是作者對教育這門學(xué)科的感悟與探索,，記錄了他的精神之旅,，他給我們讀者留下的不僅僅是經(jīng)驗(yàn)，更多的是思考,。

看到兒子有主動(dòng)讀書的愿望,，我沒有吝嗇錢，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本,?？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時(shí)候，我真的感覺的由衷的高興,，當(dāng)兒子讀完這一套之后,，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《漂亮老師和壞小子》系列。現(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長春的時(shí)候,，孩子最愛去的地方不是游樂園,，而是書店。我們母子都喜歡在書海中漫步,，暢游,。如今，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了,。這中間包括校園文學(xué),、四大名著、科普知識(shí)等等,，只要是兒子買書的要求,，我一律同意?，F(xiàn)在我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了,，他的想象力也豐富了,。每天我家睡覺前都會(huì)看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個(gè)讀個(gè)的,，但孩子真的是愛上了閱讀,。

二、愛在自由里,。孩子不是機(jī)器,，教育不能揠苗助長，教育不僅僅是大道理,，而是把父母的愛化做涓涓細(xì)流,，時(shí)刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍,。在教育孩子方面,，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績方面和別人攀比,，在孩子小學(xué)六年的生涯中,，用教育學(xué)的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長,，多一點(diǎn)耐心與愛心,，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而勃發(fā),。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間,，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí),。讓孩子在快樂中成長,，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲。

讀完此書,，收獲還不僅僅是這些,，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會(huì)用在我的學(xué)生身上,，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂成長,。