作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。
《找春天》教案設(shè)計意圖篇一
1,、通過故事的感受,，發(fā)現(xiàn)春天的自然氣候變化。
2,、進行字卡與圖片的配對,，理解文字的涵義。
3,、激發(fā)對自然環(huán)境的探究興趣,。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,，發(fā)展連貫表述的能力,。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力,。
圖片、音樂《春天歌》
一,、開始部分：
出示小熊先生氣后又高興的兩張表情圖片,，進行對比引出活動，同時也設(shè)一懸念,，激發(fā)幼兒想聽,，認真聽，想找到答案這一愿望,。
二,、基本部分：
1,、結(jié)合圖片講述故事，并引導(dǎo)幼兒討論,，回顧故事的內(nèi)容,。
2、教師出示可活動教具,，過操作邊討論故事中春天的景色3,、教師和幼兒共同討論，除了蜜蜜找到的春天還有什么會讓我們覺得春天的認識,。
三,、結(jié)束部分：
師幼共同表演唱《春天歌》使活動再一次得到升華、更多元化,。
四,、活動延伸：
建議小朋友也像蜜蜜那樣，到戶外找一找春天的蹤跡,。目的是激發(fā)幼兒對自然環(huán)境的探究興趣,。
本活動重點是了解春天的基本特征，學(xué)說“我找到春天了,，春天有…,，有…，還有…,?！闭麄€活動都能緊緊圍繞這個重點有序的開展。從教具準備上來看,，制作的課件圖片鮮艷,，形像生動，能突出重點,，能較好的為教學(xué)服務(wù),。從環(huán)節(jié)上來看：在第一個環(huán)節(jié)中，“在什么時候,，小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢,？”小朋友有點茫然，回答不出,，可能這個問題對于小班來說比較難,，故事里講述的也不是很問題很接近的。當時我也做了及時調(diào)整為“小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來,，它說什么來了,？”孩子們就回答出來了。我在提問的適宜性這一點把握的不夠好,，問題的難度要適宜,，提出的問題要使幼兒能夠接受,，在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問。其它的提問在難與易的層次把握較恰當,，在設(shè)計時也考慮到要由易到難,，由淺入深，層層遞進,，步步拓展,，從啟發(fā)、激勵幼兒的思維出發(fā),，引導(dǎo)幼兒在定勢范圍內(nèi)連續(xù)思維,。第二個環(huán)節(jié)中，前半段個別孩子交流時,，孩子們能緊緊圍繞老師的重點去說“我找到春天了,，春天有…，有…,，還有…,?！焙蟀攵握埿∨笥鸦ハ噙吙凑掌呎f說自己找到的春天時,，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任務(wù),。在這點可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片,，可以給它剪裁一下，突出找到的春天,。在前期準備時,，請家長和小朋友找春天時講清楚拍攝要求和重點。最后一個環(huán)節(jié)是聽聽春天的歌曲,，flash比較美,，孩子們能進一步感受春天的美。從目標達成度來看：我覺制定的目標與我班幼兒的發(fā)展特點和規(guī)律是一致的,，不會過易也不會過難,，而且較具體，易于衡量,，可落實,，其次這個目標是非常和諧的。幼兒在實際活動過程中,，達成的目標與原定的目標是一致的,，所以，這節(jié)課的目標達成度是比較好的,。
《找春天》教案設(shè)計意圖篇二
創(chuàng)設(shè)情境,，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)學(xué)生通過看,、聽,、說、讀,、做,、寫等多種多樣的語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主,、探究精神,，豐富學(xué)生的語言積累。
１,、認識９個生字,。
２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
３,、認識春天的特點,。
１、音樂曲目《春天暢想曲》,，各類春景的cai課件,。
２、畫一畫春天中的各種花兒,、草兒,、樹芽兒……并剪下來。
３,、收集與春天有關(guān)的資料（圖片,、照片、詩歌,、散文……）
一,、直觀圖象引入，激發(fā)興趣
１,、孩子們,，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地,、輕輕地向我們走來,，你們看（教師播放cai課件的部分內(nèi)容）
你們看到了什么？聽到了什么,？
２,、春姑娘給我們帶來了綻放的花朵,，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢,？我們一塊兒到課文中去“找春天”吧,。（教師板書課題。）
二,、初讀課文,，整體感知
１、春天還在什么地方呢,？你們聽─—（教師配樂范讀,。）
２、孩子們找到的春天多美??！請大家自己讀讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍,，注意把字音讀準,。
３、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段,，其他同學(xué)評一評,。（３～４名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價,。）
三,、品讀課文,，讀中悟文
１,、春天來了！春天來了,！你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了,，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀,。）
你知道“探出頭來”是什么樣的嗎,？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢,？（教師演示課件,。）
多可愛的小草呀！誰再來讀一讀,。（２～３名學(xué)生讀,，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀,。）
２,、課文中像這樣的句子還有嗎,？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句,，比一比誰讀得棒,。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情,。
（實物投影４～７自然段,。）
⑴教師選擇一小組來表演讀，生正面評價,，提出建議,。
⑵教師演示課件表演讀。
⑶仿照句式,，練習(xí)說話：
（什么）,、（怎么樣），那是春天的（什么）吧,？
先說給旁邊的小朋友聽一聽,，再全班交流。
３,、你還從哪些句子知道春天來了,？把這些句子讀出來，把你的理由講出來,。指名讀,，說理由。
４,、是啊,，美麗的春天來啦！（教師播放課件,，和學(xué)生一起小結(jié)過渡,。）
師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）,；花兒開放,，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化,，泉水叮咚（我們觸到了她）,。
齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,，在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
四,、拓展交流,，強化感受
１、大自然中的春天美不勝收,，音樂中的春天充滿幻想,，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外,，老師課前請小朋友收集的有關(guān)春天的資料,，都帶來了嗎？
２,、請大家在四人小組內(nèi)交流,，向你的小伙伴介紹春天的美。（學(xué)生在四人小組長安排下有序地介紹,。）
３,、哪位小朋友上來向大家介紹？（實物投影相關(guān)的資料,。）
４,、評出“小小收集家”、“小小介紹家”,。
五,、合作分行，拓展思維
春天給我們帶來了美麗的景象,，讓我們留住春無,，讓春光打扮我們的教室吧！
《找春天》教案設(shè)計意圖篇三
教學(xué)目標：
1,、 會認“羞”等9個生字,，會寫“脫”等9個字。
2,、 抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感,，品味美感,。
3、體會春光的美好,，體驗大自然的情趣,，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點：識記生字，積累詞語,，感悟讀文,。
信息資料：
教師：生字詞卡片；課文插圖或課件,；音樂《春天在哪里》,。
學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料,。
課時安排：兩課時,。
第一課時
1、 談話導(dǎo)入,。輕輕地 ,，輕輕地，春姑娘來到了大家的身邊,，讓大家用美麗的詞語去迎接她的到來吧,！(學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子,。)是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏，她藏在哪呢,？讓大家一起去找春天吧,！(板書：找春天)
2、歌曲導(dǎo)入,。(播放《春天在哪里》的歌曲,。)
師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到大家身邊,，只有仔細觀察的小朋友才能找到它,。孩子們，讓大家一起去尋找春天吧,！
2,、 自讀
1、春姑娘來到了課堂,，她就藏在大家的課文里,，請同學(xué)們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息,。遇到不認識的字,，借助拼音讀一讀。
2,、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎,？再讀一讀課文,，看看細心的你還能在春天里找到什么,？(學(xué)生在文中圈一圈,，劃一劃)
3、 你找到什么,？發(fā)現(xiàn)了什么,？學(xué)生暢談收獲,。
3、 識字
1,、指名讀課文,，師生共同正音,。
2,、教師出示生字詞,，學(xué)生交流識字方法,。(課件展示)
看實物猜字——躲、符,、鵲,；畫圖認字——嫩
做動作猜字——羞、遮,、掩,、探、觸
謎語,、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
4,、 同桌檢查讀句子(課件出示)
(1)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧,？
(2)早開的野花一朵,、兩朵，那是春天的眼睛吧,？
(3)樹木吐出點點嫩芽,，那是春天的音符吧？
(4)解凍的小溪叮叮咚,，那是春天的琴聲吧,？
1、快速讀文,，思考：“大家?guī)讉€孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的,？指名讀——范讀——感悟讀。
(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,，讀好帶“!”的句子,。)
2、輕聲讀第三自然段,，用換詞和做動作理解“害羞”,，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
寫字
指導(dǎo)寫“脫,、凍,、溪、棉,、探,、搖”六個字。
1,、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么,？(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，)
2,、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”,。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”,。
3,、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范,、美觀,。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生,，獎勵小星星,。
4、學(xué)生交流評價,，互相打等級,。
作業(yè)
1.讓父母當評委，練習(xí)朗讀課文,。
2.向父母介紹今天學(xué)會了哪些字,，有什么發(fā)現(xiàn)。
【發(fā)揮家庭教育力量,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,?！?/p>
復(fù)習(xí)
1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語,。
2,、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。
朗讀
1,、自由讀四至七自然段,，思考：大家找到的春天是什么樣的？
2,、引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的句式訓(xùn)練：
例： 問：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛,。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3,、采用多種方式感悟讀文：引讀,、競賽讀、表演讀等,。
4,、春天還會在哪里呢？(出示課件)齊讀最后一自然段,。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句,。
背誦
播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦,、看圖背誦、想象情境背誦,。)
《找春天》教案設(shè)計意圖篇四
1,、板畫。
2,、生字卡片,。
3、學(xué)生寫的描寫春天的作文,。
4,、鋼琴曲《童年的回憶》。
1,、會認“羞”等9個生字,，會寫“脫”等9個字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機的美,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。
3、熱愛春天,，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)。
一,、課題教學(xué),。
1、盼望著,，盼望著,，春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說描寫春天的詞語,。）
2、是的,，春來了,，春來了，他像一個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏，她藏在哪呢,？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫摇Ｍ暾n題）
二,、初讀感知,。
1、春就藏在我們的課文里,，請同學(xué)們仔細地讀讀課文,，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認識的字,，借助拼音讀一讀,。
2,、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎？再讀一讀課文,，看看這回細心的你能在春天里找到些什么,？（圈一圈，劃一劃）
3,、你找到什么,？你發(fā)現(xiàn)了什么？
三,、精讀課文,。
1、作者不僅找得仔細,，而且文筆也很美,，用心去讀一讀，去體會作者文筆的美,，體會春的美,，這一次，你可以挑你最喜歡的句子讀,。
2,、教學(xué)4~7自然段。
（1）指名讀（4句中任意一句,，結(jié)合板畫,、生字教學(xué)）
a、讀了這句話,，你有什么感受嗎,？
b、你能想像這幅美麗的畫面嗎,？
c,、你有什么想說的嗎？
d,、指導(dǎo)朗讀,。
（2）小組合作學(xué)習(xí)其他三句。
a,、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的,，請你們四人小組自己去讀一讀，說說你們讀懂了什么,？感受到了什么,？想到了什么，或者還想說些什么？
b,、小組匯報,。（結(jié)合板畫、生字教學(xué)）
c,、看著板書指導(dǎo)朗讀,。
d、試著背一背,。
（3）仿寫,。模仿這四句話寫一寫?？梢詫懸粚懘猴L(fēng),，柳條,，筍芽等,。
3、學(xué)習(xí)第8自然段,。
（1）課文中還有一段話,，是老師很喜歡的（范背第8自然段）。
（2）想不想自己去讀一讀,？（生讀）
（3）文中用了女字旁的“她”,，你體會到了什么？
（4）讀了段話,，你感受到了什么,？（春是一個調(diào)皮的孩子，是一個可愛的娃娃,，是一個美麗的姑娘）
4,、小結(jié)，改課題,。
春姑娘從躲躲藏藏,、遮遮掩掩，到后來盡情地歡笑,、玩耍,；從遠遠地走來，到把我們包圍,，春真的已經(jīng)來了?。ǜ恼n題：找春天——春天來了！）讓我們用最美的聲音歡迎春天的到來?。ㄅ錁防收b全文）
四,、課外延伸。
孩子們都脫掉棉襖，奔向田野,，去找春天,。前些天，我們也去了江濱公園找春天,，雖然還沒有繁花似錦,，枝繁葉茂，但每個小朋友都找到了自己眼里的春天,。并把她寫下來了,，能把這份美麗與大家欣賞嗎？（生選讀作文）
五,、總結(jié),。
同學(xué)們，春悄悄地,，悄悄地來了,，不經(jīng)意間，你就會發(fā)現(xiàn)一個春的使者,，遇見一個春的精靈,。讓我們一起期待這幅春之圖（指板畫）越來越美！
熟讀課文,。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于找春天,，找春天-教案，找春天-教學(xué)設(shè)計,，希望對你有幫助,！
《找春天》教案設(shè)計意圖篇五
春天來了，它像個害羞的小姑娘,，悄悄地向我們走來,。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧！我們到校園里找一找,，也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草,；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏,；打開課本,，我們還會在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文,，我們會感覺到自己就是那幾個脫掉棉襖,、沖出家門、奔向田野的孩子,，體會到尋找春天的急切心情,，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。
課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩,。作者把春天比作一個小姑娘,，它害羞，所以遮遮掩掩,，躲躲藏藏,；它美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛,；它活潑,，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千,，興奮地叫著,、笑著……
孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的,？怎樣找到的,？激發(fā)學(xué)生多讀書吧?！霸玳_的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧？”“樹木吐出點點嫩芽,，那是春天的音符吧？”……讀著這些語句,，領(lǐng)會其中的情與趣,，我們會感到回味無窮。
還可以引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦,，不但背下語言,，還“背”下畫面，“背”下豐富的情感,。
1．會認9個生字,，會寫9個字。
2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛春天,，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)。
學(xué)習(xí)重點：識記生字，感情朗讀
學(xué)習(xí)難點：體會春光的美好,，體驗投身大自然的情趣,。
生字卡片、相關(guān)課件
兩課時
1．會認9個生字,，會寫5 個字,。
2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。
3．熱愛春天,，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn),。
聽《春天在哪里的歌曲》
盼望著,，盼望著，春天的腳步近了,。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊,。讓我們用美麗的詞語迎接它的到來吧！（你都知道哪些有關(guān)春天的詞句,？）
師：是的,。春天來了！春天來了,！它像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。它藏在哪里呢,？讓我們一塊去找春天吧！（板書：找）
師：春天就藏在我們的課文里,。同學(xué)們,，平常讀課文，都有哪些要求呢,？
（一）一讀課文,，過生字關(guān)
1．自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶,。
2．同桌讀一讀,，讀得好的夸獎他，讀得不好的幫助他,。
3．課件出示生字寶寶,，多形式認讀爭取課內(nèi)將生字記住,。
4．班級里交流識記生字寶寶的方法，引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽,，注意積累,。
（二）二讀課文，過讀通關(guān)
1．要求：把課文讀流利,，難讀的句子多讀幾遍,。
讀后讓學(xué)生提出難讀的句子，課件隨機出示并指導(dǎo)讀流利,。如：
（1）春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。
（2）小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧？
（3）樹木吐出點點嫩芽,，那是春天的音符吧,？
（4）我們看到了它，我們聽到了它,，我們聞到了它,，我們觸到了它。
（5）它在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,，在桃花、杏花枝頭笑------
2．放聲朗讀課文
（三）三讀課文,，感悟積累
1,、課件出示春景圖
“春天來了！春天來了,！”小鳥報信的時候可高興了。
你們呢,？（高興）讓我們和小鳥一起高興地向大家報個信吧,！指導(dǎo)朗讀。
2．師：聽了你們的話,，我們幾個孩子可高興了,，急忙--（出示句子：脫掉棉襖，沖出家門,，奔向田野,，去尋找春天。）
齊讀第二段,，指導(dǎo)：還能再急切些嗎,？
3．師：教師聽出來了,，孩子們可急了?？墒谴禾靺s--
出示句子：春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。
①自由讀句子
②指名讀
③說說為什么這樣讀,？
通過動作表演把這個詞的意思表達出來。
④再讀句子,，讀出自己不同的體會
4．齊讀1-3段課文
5．留下懸念：
春天躲在哪里了,，又藏在何處了？我們找到春天了嗎,？下節(jié)課,，讓我們再跟著孩子們歡快的腳步，走進春天,，去領(lǐng)悟春天那充滿生機的美,。
1．探 躲 脫 凍 溪
3．師范寫學(xué)生提出的難寫字
4.學(xué)生書寫，評議,。
1．會寫4個字,。
2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。
3．熱愛春天，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)。
師：燕子姐姐從南方回來了,，它聽說咱們班小朋友特別聰明,，一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友。它想,，耳聽為虛,，眼見為實，就出了一些題目來考考大家,。如果大家順利通過考試,，它就會送我們大家一份禮物。課件顯示詞語檢查：害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑
（一）春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！
1,、.學(xué)生自由讀課文4到8段,，找找春天都藏在哪里？
2,、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果,，，隨機出示句子：
3．學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進行合作學(xué)習(xí),，說說你感受到了什么,？你想到了什么？或你還想說些什么,？并把你的體會用朗讀告訴大家,。
4．匯報學(xué)習(xí)成果
學(xué)生讀句子，說說感受到的,，想到的,，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上再抓住問號指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。
請學(xué)生說說感受到了什么,？想到了什么,？或還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家,。
師：春天只在這些地方嗎,？你是怎么知道的？（課件中的“------”變紅色）
學(xué)生說說春天還在哪些地方,？
（二）齊讀4-8段課文
1．春天這么美,，有位詩人把這幾句話改成了一首詩
2．師：春天這么美，我們把它背下來好嗎,？你們真棒,！
1．小朋友，你看到了什么,，聽到了什么,，聞到了什么，觸到了什么,？讓學(xué)生暢所欲言。
2．你眼中的春天美嗎,？你想用什么方式來贊美春天呢,？
3．自主組合，贊美春天
畫畫組：展示畫
寫話組：把寫的話串成一首詩
1,、用你最喜歡的方式積累文中詞句
2,、到郊外去找春天
3,、收集有關(guān)春天的詩句
1 找 春 天
小草 春天的眉毛
野花 像 春天的眼睛 美
樹木的嫩芽 春天的音符
小溪 春天的琴聲
《找春天》教案設(shè)計意圖篇六
一、復(fù)習(xí)鞏固,。
1.同桌抽讀生字卡,。
2.有感情、流利地朗讀課文,。
二,、選讀課文，自主積累,，練習(xí)背誦,。
1.展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會,。
2.選擇自己喜歡的詞語,、句子、段落,，用自己喜歡的方式積累,。可以讀讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫。
3.背誦課文,。
4.個別抽背,。
三、指導(dǎo)寫字,。
1.認讀生字,。
2.擴詞練習(xí)。
3.重點指導(dǎo)“溪,、搖,、躲、躲”四個字,，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件,。
4.學(xué)生練習(xí)。
四,、同桌合作學(xué)習(xí),，完成“找找說說”的練習(xí)。
五,、遷移運用,，拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》,，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一兩句贊美春天的句子,。
六、實踐活動,。
選擇適當?shù)臅r機,，讓學(xué)生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,，可以從氣候,、植物、動物,、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察,。
教學(xué)目標：
1.會認9個生字，會寫9個字,。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。
3.熱愛春天,，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn),。
教學(xué)重,、難點：
認記生字，朗讀課文,，體會課文所表達的熱愛大自然的情感,。
《找春天》教案設(shè)計意圖篇七
教學(xué)目標
1.了解春天景色的特點，學(xué)會用恰當?shù)恼Z言,、歌聲,、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，把你看到的說一說,、畫一畫,、演一演等形式表現(xiàn)出來，并通過交流豐富自己的見聞和感受,。
2.留心觀察春天,，說說從哪些地方看到春天來了。
3.培養(yǎng)審美情趣,，陶冶愛美情操,，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
4.通過口語交際的交流、評價,，讓學(xué)生在增強口語交際能力的同時規(guī)范語言。
課前準備
1.關(guān)于春天的多媒體課件二組,。
2.燕子,、小蜜蜂、小鴨子,、小魚,、桃花、梨花,、迎春花,、春耕、播種,、孩子們春游,、放風(fēng)箏等圖片。
3.一組輕音樂,。
4.學(xué)生準備關(guān)于春天的圖片,、手抄報、小制作和實物,。
教學(xué)重點：孩子們通過視覺和聽覺,，課件和圖片感悟春天的特點。
教學(xué)難點：教師適時指導(dǎo),，讓孩子們通過不同的途徑把感悟到春天的特點,，用語言恰如其分的表達出來。
教學(xué)流程：
一,、日積月累,，激趣引入
1.師：同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)來到我們身邊,。誰能說出一些關(guān)于春天的詞語呢,？
師生交流。(學(xué)生代表板書)
2.師：春天如此美好,，古代詩人是怎樣描述的哪,？誰能說一說。學(xué)生交流,，選幾名學(xué)生代表板書,。
3.談話、揭題：
師：瞧,，小朋友們正在尋找美麗的春天呢,！(出示圖片)讓我們一起加入他們的行列吧！找春天(板書)出示課件《春天在哪里》，導(dǎo)入課題,。
二,、尋找春天
師生邊看邊唱《春天在哪里》。師生愉快地融進春天的大自然中,，學(xué)生陶醉在大自然的懷抱中,，感受春的氣息。
師：同學(xué)們,，你們通過歌聲和畫面,，知道春天在哪里嗎？
學(xué)生交流,。
師：正如同學(xué)們所說的那樣,，春天在我們眼里，在我們心里……遍布每個角落,，春天無處不在,。
三、自主交流,，感悟春天
(一)師：同學(xué)們,，在《春天在哪里》這個課件里，你看到了怎樣的畫面,？誰能用自己的話說一說呢,。
學(xué)生交流。
(二)討論交流,。
師：同學(xué)們選擇你最熟悉,、最感興趣的內(nèi)容小組討論交流。
1.植物：(出示討論的問題)
(1)小樹在春天有什么變化,？小草,、柳樹哪？桃花,、杏花,、梨花等許多花……
a.學(xué)生在小組里交流自己最熟悉、最感興趣的話題,，學(xué)生代表在班里交流,，其他同學(xué)可以就此話題進行補充。(教師在學(xué)生發(fā)言時及時出示相關(guān)圖片,，讓學(xué)生再次觀察,，更深刻感悟春天的特點。)
b.師：出示油菜花圖片,，讓學(xué)生討論,、交流油菜花和迎春花的異同,，讓學(xué)生達到說的目的。
c.師：出示桃花,、梨花,、迎春花遠景圖，引導(dǎo)學(xué)生從顏色上感悟春天的特點,。
(2)我們的校園春天有什么變化,？學(xué)生說一說。
(3)我們最熟悉的教室每年春天搞什么活動,？有什么變化？讓學(xué)生暢所欲言,。
小結(jié)：百花盛開的春天令人陶醉,，我們身邊的動物們春天發(fā)生了那些變化哪？(出示同學(xué)們熟悉,、喜歡的動物)
2.動物：
出示的問題：燕子,、布谷鳥……小蝌蚪、魚……蝴蝶,、勤勞的蜜蜂……松鼠,、小刺猬、蝙蝠,、蛇,、青蛙、蝌蚪,，烏龜,、蝸牛、熊……春天怎樣活動,？蠶卵里鉆出了蠶姑娘,、同時害蟲也出來活動了。
a.學(xué)生在小組里交流自己最熟悉,、最感興趣的話題,，學(xué)生代表發(fā)言，其他同學(xué)可以就此話題進行補充,。(教師在學(xué)生發(fā)言時及時出示相關(guān)圖片,，及時引導(dǎo)讓學(xué)生再次觀察，更深刻感悟春天的特點,，達到口語交際的目的,。)
b.師：出示燕子圖片，回憶作家鄭振鐸筆下的燕子,，學(xué)生一起背誦《燕子》片段：一身烏黑光亮的羽毛,，……
師：今天，我?guī)砹宋蚁矚g的小動物——伶俐可愛的小燕子，同學(xué)們看看喜歡嗎,？
c.出示《燕子》課件
d.師：同學(xué)們,，我們通過聽《燕子》的歌曲、看燕子,、回憶作家筆下的燕子,，誰對燕子有了新的認識？在班里交流一下,。
3.氣候：
師：春天的氣候呢,？春天天氣……，初春一會冷,、一會熱，春雨怎樣……“春雨貴如油” 它對農(nóng)作物……
4.人：
師：春天里的人哪,？人們的穿著有什么變化,？有什么不同,？農(nóng)民伯伯呢？
衣服穿……每到周末外出郊游……春困、想睡覺、懶洋洋的…… 俗語：春困，秋乏……
四,、自主探究,，感悟春天
1.讓孩子們自由主動說一說,、演一演，加深對春天的認識,、感悟,。
(1)引導(dǎo)交流，采用先集體后小組的交流形式,，說說自己找到的春天是什么樣的,？
師：小朋友，冬爺爺已經(jīng)捋著白胡子笑瞇瞇地走了,，春姑娘邁著輕快的步子、悄悄地來到我們身邊,，它像調(diào)皮的娃娃，正和我們玩捉迷藏呢,！
(2)演一演,，學(xué)生選擇自己最喜歡的角色，表演春天里的景物。如：春天里的蝴蝶、小蜜蜂,、小鳥飛舞的情景,，春風(fēng)、春雨……
(3)說一說，春天里的故事。
引導(dǎo)學(xué)生說說有關(guān)春天的故事,。(可以說說發(fā)生在春天里有趣的故事,，可以說說春天是一個什么樣的季節(jié),，也可以說說自己的想法。)
a.師：春天里我們可以做哪些事哪,？生思考、討論,、交流,。
我們放風(fēng)箏,，在樹林里捉迷藏,，捉金龜……
b.師：清明節(jié)是什么時候,？(4月5日)這一天我們要干什么,？
踏青,、掃墓(給長輩,、親戚),，除了給長輩掃墓，那天有許多人給革命先烈掃墓……
c.師：春天除了清明節(jié),，還有——(植樹節(jié))每年的植樹節(jié)是什么時候呢？我們怎樣植樹,、種花的哪？
2.創(chuàng)造想象,，描繪春天。
(1)師：春姑娘這么美,，同學(xué)們用歌聲歌頌她,，用舞蹈贊美她,。哪位同學(xué)課下畫了春天的美麗景色，展示給同學(xué)們,，并說說畫的內(nèi)容,。
(2)展示手抄報,。
師：向伙伴展示自己課下辦的手抄報,，展示時要向同伴們說一說畫的是什么,，為什么要這樣畫？如果同伴們提出某些問題,，要詳細解答。評出“繪畫能手”,。
學(xué)生代表展示,、交流,。
(3)師：同學(xué)們，把我們的畫、手抄報和小制作收集起來，存放在展示臺上。供課下學(xué)習(xí),，交流,。
五、未來小作家
明確寫作要求，進行小練筆,。
師：歌聲讓我們聽到了春天，圖畫讓我們看到了春天,，手讓我們觸摸到了春天,。 剛才我們一起找到了許多春天里有特色的景物,，我相信還有許多同學(xué)想說,，不如我們就把自己的新發(fā)現(xiàn)、新的體驗寫下來好吧,？
1.出示寫作要求,。
師：誰來說說，你是怎樣理解題目要求的,，哪些是關(guān)鍵詞,。 (看---仔細觀察 ，想---體驗,、感受,， 寫---通順、具體)
學(xué)生齊讀,，集體交流,，教師點撥。
2.師：下面就請同學(xué)們根據(jù)要求,，結(jié)合我們的討論,，挑選你最感興趣的一個方面去寫寫春天的新變化，把你看到的,、聽到的,、想到的寫下來。
3.學(xué)生小練筆,，老師巡視指導(dǎo),。(播放柔和的音樂)
4.寫完的同學(xué)反復(fù)讀一讀，進行修改
5.集體評議,。組織學(xué)生評議,，教師點撥，享受成功的喜悅,。
鼓勵學(xué)生把自己的作品展示出來,，相互學(xué)習(xí)，相互討論,，相互交流和欣賞,。教師及時點撥。
六,、回顧小結(jié),，增強感受。
1.師：我真高興,。這節(jié)課,，我們既聽到了動聽的歌兒，感人的故事,，又看到了漂亮的圖畫,。這都是春姑娘送給我們最好的禮物,。
2.老師導(dǎo)語：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝！同學(xué)們,，春天是一幅七彩的畫,，一首無言的詩，一曲悠揚的歌,，一個講不完的故事……讓我們伸出雙手,，擁抱春天，把春姑娘永遠留在我們的身邊吧,！
七、作業(yè)：下節(jié)課完成我們的作文,。
(提示：同學(xué)們,，可以按照不同的角度，選幾個方面,，構(gòu)成文章的主要部分,。寫上開頭和結(jié)尾，不是一篇很好的文章嗎,？可是,，千萬要注意，不要面面俱到呦,。)
八,、課外鏈接
(1)請創(chuàng)意組的同學(xué)合作辦一期手抄報，展示春姑娘的絢麗,。
(2)請演藝組的同學(xué)表演春天的詩歌,、歌曲……歌唱春天。
(3)請搜集組的同學(xué)制作一本春天的畫冊,，配上詩句,、課文和圖片。
