作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園小班游戲教案簡單幼兒園小班游戲教案開火車篇一

1.練習撲捉,、躲閃的動作，發(fā)展迅速反應的能力,。

2.感受到媽媽的愛,，知道同伴相互團結的重要性。

3.幼兒能自主結隊進行游戲,，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力,。

4.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性,。

一名教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞四散地站在場地上,，另一名教師扮演老鷹躲在場地外,。

游戲開始，“雞媽媽”帶“小雞”邊模仿小雞動作邊念兒歌：“雞媽媽,，真能干,，會捉蟲，會生蛋,，老鷹來了也不怕,，保護小雞真勇敢?！闭f完在場地上自由地做吃蟲,、抖翅等動作。當聽到“雞媽媽”喊“老鷹來了”時,，“小雞”迅速跑到“雞媽媽”身后排成一路縱隊,，“老鷹”出現(xiàn),，“雞媽媽”帶“小雞”在場地上跑動和躲閃?！袄销棥痹O法抓“雞媽媽”身后的小雞,，把抓到的“小雞”藏在場外，當捉到2-3只“小雞”后,，“老鷹”飛走,，“雞媽媽”救回“小雞”，游戲重新開始,。

1.被“老鷹”抓住的“小雞”停止游戲,，不可再進入游戲場地。

2.“老鷹”來了時,，“小雞”必須一個個排成一路縱隊站在“雞媽媽”身后進行躲避,。

1.準備老鷹、雞媽媽的頭飾3-4個,，塑膠場地,。

2.游戲進行一遍后可請幼兒扮演老鷹和雞媽媽，分組進行游戲,。提醒“雞媽媽”要勇敢的與“老鷹”周旋,，保護“小雞”。

3.游戲開始前將幼兒分成3-4組,，先練習重心移動的動作,，幼兒基本熟練后再進行游戲。

4.人數較多時可分幾組進行,，并提醒幼兒注意躲閃時的安全,，避免摔倒。

1,，中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時期,，有他特有的年齡特點：有意行為開始發(fā)展，幼兒體力明顯增強,，在活動中學會交往,，動作發(fā)展更加完善。這些表明這一時期的幼兒更需教師對他們進行引導,。

2,、對活動過程的反思：

(1)對幼兒發(fā)展的反思，幼兒大部分能主動參與活動,，極個別不配合,，教師要關注他們，培養(yǎng)他們的活動興趣，改變他們的孤僻傾向,。

(2)對教師專業(yè)發(fā)展的反思,，我對班上的幼兒情況比較了解，對他們的性格特點學習特點都了如指掌,，因此,，能以最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展,。

3,、對活動效果的評價。整個活動幼兒的參與度較高,，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說,，活動相對簡單，因此出現(xiàn)個別幼兒的參與度不高的現(xiàn)象,，在今后的活動中應充分考慮到這一點,，促使幼兒全體全面諧調發(fā)展。

4,、如果讓我重新上這節(jié)課,，我會更加細致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動中來,，比如：讓他們發(fā)號指令,，親自指揮活動。

幼兒園小班游戲教案簡單幼兒園小班游戲教案開火車篇二

手指謠它是能為孩子提供可操作的內容,，可以鍛煉孩子雙手的精細動作,，同時也增強了動作的協(xié)調能力以及手的靈活性，從而開發(fā)了孩子的智慧,。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,，《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個手指點點,、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的.靈活性!

1,、感知每只手有五個手指,，喜歡用手指做游戲。

2,、能一邊念兒歌一邊做相應的手指動作,。

一、情景導入：認識自己的小手

小朋友我們伸出你們的小手,，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧,。

小手小手拍拍，我的小手伸出來!

小手小手拍拍,，我的小手藏起來!

小手小手拍拍,，我的小手舉起來!

小手小手拍拍,，我的小手放腿上!

小朋友，《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來,，看看我們的小手有幾個指頭!

師：對,，我們的小手有五個手指，讓我們一起來數一數吧!

二,、學習兒歌并進行手指游戲,。

(一)欣賞兒歌，理解內容,。

1,、教師邊念兒歌邊做手指游戲。

我們的手指可以跟我們做游戲,，今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,，聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢?(引導幼兒說出兒歌中的“點點點、敲敲敲,、捏捏捏,、撓撓撓、拍拍拍”)

(二)學習邊念兒歌邊進行手指游戲,。

1,、嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲。

剛剛我們已經聽過了兒歌,，也看了手指游戲,，我們再來聽一遍，會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲,。

2,、幼兒表演兒歌。

先集體后個別(教師做適當的幫助)

3,、完整的朗誦兒歌并進行手指游戲,。

三、小結提升,。

今天我們一起學習了新的手指游戲《手指歌》,，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念,，拍一拍,，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩,。我們還有很多有趣的手指游戲呢,，下次老師帶我們小朋友再來玩!

附兒歌《手指歌》

一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)

兩個手指敲敲敲(伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲)

三個手指捏捏捏(伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)

四個手指撓撓撓(伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)

五個手指拍拍拍(雙手對拍)

幼兒園小班游戲教案簡單幼兒園小班游戲教案開火車篇三

汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，開汽車，貼近幼兒生活,，幼兒十分感興趣,，他們都愿意當司機。

所以我設計了一節(jié)游戲動《汽車開來了》,，,、透過樂曲培養(yǎng)幼兒對音樂的感受潛力，初步學會按主角表演游戲,，懂得簡單的交通規(guī)則,。

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受潛力,，初步學會按主角表演游戲,，隨音樂有節(jié)奏的開汽車。

2,、會聽辨音樂中的“叭叭叭”聲,，增強遵守交通規(guī)則的意識。

3,、培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識,。

活動準備：

1、錄音機及已錄好《汽車開來了》的音樂,，供音樂游戲時用,。

2、音頻,、交通標志,、玩具汽車，自制的人行橫道線,、紅綠燈,。

活動過程：

一創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒游戲興趣,。

1,、出示紅綠燈標志，引出談話主題：我們?yōu)槭裁匆袷亟煌ㄒ?guī)則?平時怎樣做才能不會發(fā)生危險?(幼兒自由討論)

教師小結：遵守交通規(guī)則很重要,，穿馬路時要看清紅綠燈,，讓幼兒認識并明白斑馬線是行人過馬路的交通標志。引導幼兒說說在生活中因不遵守交通規(guī)則而發(fā)生的事故,。

組織幼兒討論歌曲資料：歌曲里唱了什么?有哪些交通規(guī)則?(看見紅燈不能走,，看見綠燈快快走)

3,、學唱歌曲,，引導幼兒編配動作，激發(fā)幼兒的學習興趣。

二,、音樂游戲“開汽車”;

1,、教師隨音樂示范“開汽車”。

提出要求：觀察汽車什么時候開,，什么時候停,。請幼兒跟音樂游戲。.活動中教師運用體態(tài)語言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向,。

2,、分組游戲

然后交換主角，女孩開汽車,，男孩拍手伴奏,。

活動延伸：

組織幼兒玩游戲《紅綠燈》，根據信號走,、跑交替,。

教后反思：

音樂活潑，歡快,，富有童趣,。汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，幼兒對此十分熟悉,，音樂游戲：汽車開來了;貼近幼兒生活,，激發(fā)孩子的游戲興趣。并透過游戲學習了簡單的交通規(guī)則,。

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幼兒園小班游戲教案簡單幼兒園小班游戲教案開火車篇四

1.通過故事,、圖譜的引導理解樂曲內容。

2.嘗試模仿樂曲中的節(jié)奏語“庫庫庫企企”,。

3.喜歡和同伴一起玩游戲,，感受音樂活動帶來的樂趣。

4.引導幼兒根據已有的經驗,，理解歌詞,，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

5.在感受歌曲的基礎上,，理解歌曲意境,。

1.掌握節(jié)奏語“庫庫庫企企”。

2.按照游戲規(guī)則進行游戲,。

課件,、mp3音樂、圖譜,、故事,、鈴鼓一個

1.教師講述找寶藏的故事,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣

故事：奇奇從小就喜歡尋找寶藏，他能幫鄰居阿姨找到躲在花叢里的小貓,，能幫好朋友小小找到丟失已久的蠟筆?，F(xiàn)在奇奇很久沒有幫別人找寶貝了，他一個人來到馬路邊,，走著走著遇到了一個白胡子老爺爺,，老爺爺告訴奇奇自己有一樣寶貝藏在遠方的城堡里，他要是能找到這個寶貝就送給奇奇,，只是要想找到寶藏就要翻越層層高山,，爬上高高的樓梯，看到城堡后要念咒語,，城堡的大門才會打開,，寶藏就會出現(xiàn)。奇奇聽了老爺爺的話,，立馬按照老爺爺指的方向去了,，開始了他的尋寶之旅，可是奇奇已經翻越了很多坐高山,，剛開始是高興地跳著上山,，后來跑著上山，再后來走著上山,，最后實在沒力氣了只能慢慢地搖晃著身體堅持爬上最后一座山,，真的有城堡哦!奇奇念了好幾遍咒語“庫庫庫企企”可城堡的大門還是打不開。

提問：(1)故事里有誰?他要去干什?他是怎么上山的呢?

(2)到了城堡要念一句神秘的咒語,，這句咒語是怎么念的?

2.教師播放音樂,，幼兒完整聽賞樂曲

(1)教師用動作和口型引導幼兒傾聽，提問：音樂里的咒語是怎樣念的?(庫庫庫企企)

(2)幼兒集體嘗試喊出咒語,。

3.教師播放圖譜,，引導幼兒理解樂曲內容

提問：

(1)咒語要在哪個地方才可以喊出來呢?怎么喊?

(2)還沒到城堡時要翻越什么?到了臺階這里要怎么樣?

4.教師講解示范音樂游戲的玩法和規(guī)則

(1)玩法：每個幼兒選擇一個自己喜歡的位置站好，當音樂響起時全體幼兒圍成圓圈,，可以一起踏步走,、跑步走、跳著走一起翻越高山,，一起爬樓梯,，當來到城堡門口聽到“庫庫庫企企”時，要一邊念咒語一邊按節(jié)奏做自己喜歡的動作造型,，可以拍手,、聳肩、墊腳等,。

(2)規(guī)則：選擇的位置要在老師周邊,，不能太遠;圍圓圈要保持距離方便做動作;游戲時不可以大聲喊叫,，要輕聲游戲。

(3)教師和幼兒一起開心游戲,，可重復游戲。

5.找到寶藏,，游戲結束

(1)教師播放城堡大門打開,，寶藏出現(xiàn)是一個鈴鼓。

(2)教師：通過小朋友們堅持不懈的努力,，城堡的大門終于打開了,，里面的寶藏已經悄悄地飛到了我們班，要請小朋友們聽著音樂一邊念咒語一邊去找一找,，看看誰先找到,。(鈴鼓放在幼兒容易發(fā)現(xiàn)，距離老師比較近的位置,，用布遮蓋鈴鼓的一半,，例如：鋼琴上)

(3)讓幼兒都摸一摸找到的寶藏，教師簡單介紹鈴鼓,，最后幼兒念咒語“庫庫庫企企”,，教師按節(jié)奏敲擊鈴鼓結束活動。

本次活動符合小班幼兒的年齡特點,，幼兒帶著故事去聽音樂一起去尋找寶藏,，十分有趣。幼兒在音樂游戲中玩得十分開心,，參與的積極性也很強,，課堂氣氛也比較活躍，最后活動結束時,，還有很多孩子說想再玩一遍,，可見這次的音樂游戲活動幼兒是接受的喜歡的，對老師的準備也是認可的,，活動目標基本達到,，我的心里也很開心，活動結束后我和孩子們又玩了兩遍,?；顒又幸灿胁蛔阒帲瑢霑r間較長,，使得游戲的時間較短,，幼兒還沒玩夠就結束了，我將吸取經驗,，在開展音樂游戲的活動時要注重過程中保證幼兒充足的游戲時間,。

幼兒園小班游戲教案簡單幼兒園小班游戲教案開火車篇五

1,、能有序開展游戲，會自主選擇和遵守游戲規(guī)則,。

2,、體驗玩沙游戲帶來的樂趣。

1,、沙中淘寶：沙箱兩只,、篩子、動物吃的食物埋與沙中,，八套小動物操作材料,。

2、灌沙灌沙《貪吃的小動物》：貼有各種動物形象的空瓶,、漏斗,、勺子、沙子,。

3,、火球沙拓印游戲《海底世界》：水里動物拓印模具、火球沙,。

4,、沙畫游戲《小魚游游》：托盤、沙子,。

1,、 以談話引起幼兒活動興趣。

師：小朋友們,，現(xiàn)在又到了我們玩沙游戲的時間了,。咦，教室里有這么多的沙箱,，沙里會有些什么寶貝呢,？（幼兒自由猜）

師示范篩到食物，送給小動物吃（只要篩一個）,。到另一個沙箱示范篩到小動物喜歡吃的各種形狀的餅干,。

師：哇，老師篩到了一條小魚,，誰最愛吃呀,？（幼：小貓）小魚，小魚,，送給小貓吃,。還有許多小動物們愛吃的食物等著小朋友來淘寶哦。

師：這個沙箱里會有些什么呢,？哇,，老師淘到了一個xx形狀的餅干,，我來看看哪個小動物喜歡吃xx形狀的餅干，幼：xx形狀的餅干送給xx小動物吃,。寶貝可真多,，等下小朋友記得多淘些餅干出來給小動物吃哦。

2,、討論玩沙游戲的游戲規(guī)則,。

（1）、篩沙時篩子應該平放,，不要把沙鏟到沙箱外面去。

（2）,、玩沙游戲時要保持地面的干凈整潔,。

（3）、拓印時不要把沙弄散,，要按結實了,。

（4）、喂小動物時到紅線就不要再喂了,，小動物飽了,。

（5）、聽到《小小一粒沙》的音樂,，你們就開始整理自己玩的區(qū)角的材料,。

3、幼兒開展游戲,，教師巡回指導,。

（1）、幼兒分組拿卡插卡,，自主進入游戲區(qū),。

（2）、游戲中,，教師觀察幼兒的游戲情況并適當進行指導,。

4、幼兒在音樂聲中收拾整理游戲材料,。

5,、評價游戲。

師：今天你玩了什么游戲,？你覺得誰在游戲中的表現(xiàn)最棒,？為什么？

幼兒園小班游戲教案簡單幼兒園小班游戲教案開火車篇六

1,、初步熟悉歌曲旋律,，嘗試在游戲中理解歌詞內容,。

2、愿意大膽的表現(xiàn)歌曲內容,，了解保護牙齒的基本方法,。

3、能唱準曲調,，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

4,、對音樂活動感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂。

熟悉歌曲旋律,，在玩玩唱唱中理解歌詞的內容,。活動難點：大膽的用肢體表現(xiàn)歌詞內容,。

歌曲《愛干凈的小牙齒》,、圖片、牙齒外衣,、牙刷,、音樂

一、隨音樂入場,，故事導入,，激發(fā)幼兒參與興趣。

1,、教師講述故事,，簡單導入歌詞。

(設計意圖：通過故事講述,，引導幼兒初步了解音樂中的角色及游戲的情景激發(fā)幼兒參與興趣,。)

二、完整欣賞音樂,，引導幼兒進入音樂情境,。

1、師：聽…(播放完整漱口歌)

2,、教師提問,，引導幼兒仔細聽歌詞。

師：歌曲中你聽到了什么?(茶杯,、清水)

2,、師：我們再仔細的來聽一聽，然后再告訴我!(清唱)

(設計意圖：通過提問引導幼兒仔細聽歌詞，了解音樂的基本歌詞內容,。)

三,、出示圖譜，帶領幼兒熟悉歌詞

1,、(依次出示圖譜)根據幼兒的回答出示相應的圖譜,。

2、師：還有什么呀?沒關系,，我們再來聽一次!(引導幼兒重點傾聽空白圖譜的地方)(清唱)

3,、師：這是不是河馬媽媽刷牙的好辦法呀?聽一聽就知道了!(播放完整漱口歌)

4、師：河馬媽媽的方法簡直太棒啦,，我們來試試可不可以把牙齒刷干凈吧!(播放完整漱口歌)引導幼兒傾聽歌詞,，刷刷牙。

5,、師：(面對鏡子)我們面對鏡子,，自己來看一看牙齒刷干凈了沒有!(播放完整漱口歌)(設計意圖：通過出示圖譜，加強幼兒對歌詞的理解,，熟悉歌詞內容,。)

四,、變身為小牙齒,，師幼隨音樂做游戲。

師：好啦,，小朋友快變成可愛的牙齒吧!幼兒人手一支牙刷,。(教師幫助幼兒戴好牙齒(播放入場音樂))

師：哇，好整齊的牙齒呀,，可是牙齒寶寶不知道它有沒有刷干凈,，我們用好聽的歌聲告訴它吧!(播放完整漱口歌)

師：剛剛我發(fā)現(xiàn)有一些牙齒寶寶沒有認真刷牙，因為我沒有聽到好聽的聲音,，我現(xiàn)在一些牙膏來幫助我們清潔牙齒,，不然牙齒會被蛀牙蟲蛀掉的，我們要用好聽的聲音告訴蛀牙蟲,，我們在認真的刷牙哦!(播放音樂)(設計意圖：引領幼兒參與游戲游戲,，初步感受蛀牙蟲與小牙齒的游戲情景進一步感受音樂內容和游戲規(guī)則。)

五,、幼兒通過游戲大膽的表演歌曲,，教師退位。

師：剛剛有些小朋友的牙齒差點被蛀牙蟲蛀掉了,，因為蛀牙蟲沒有聽到他們好聽的歌聲,，但是在牙膏的幫助下，蛀牙也變得干干凈凈的了!

師：這一次我們面向客人老師刷刷牙，漱漱口,，讓客人老師看一看我們是怎樣趕走蛀牙蟲的!(播放音樂蛀牙蟲)(設計意圖：從示范—提示----幼兒自主,，逐步引導幼兒自主游戲。將音樂表現(xiàn)力及游戲空間還給幼兒,，讓體驗幼兒合作游戲的快樂,。)

一、活動選材,。

在今天的活動中,，孩子們對小牙齒通過刷牙打敗蛀牙蟲的情景非常感興趣，能夠全身心的投入到音樂中,，整個活動孩子們是快樂的,、積極的，而且也在原有基礎上進一步提升了經驗,，以此看出我們的選材是適宜的?，F(xiàn)在我將從以下幾部分做我的活動反思。

二,、從活動目標進行反思,。

優(yōu)勢：通過故事情景和傾聽音樂，幼兒直觀的感受了音樂的基本旋律;并通過針對性提問的方式,，和圖譜的出示,，幫助幼兒清晰的理解了歌詞的內容;通過教師的表演，幫助了幼兒分辨樂曲;通過與教師,、同伴的互動游戲,，讓幼兒體驗到了在游戲中唱歌的快樂，讓幼兒獲得愉快的情緒體驗,。達成了目標,。

不足：通過動作體驗，及教師情緒,、語言激發(fā)等,，幼兒能積極的參與游戲，但是幼兒對于音樂的旋律和節(jié)奏感受不夠,。在這個環(huán)節(jié)教師應給予幼兒提供適宜的傾聽條件,，可以將播放器放音樂改為鋼琴伴奏，盡可能的給幼兒傾聽的時間和空間,。

三,、活動重難點的突破。

活動重點：即是目標一,，通過以上的方式幼兒達成比較好,。

活動難點：在活動中，當聽到音樂的變化，“小牙齒們”要通過刷牙的方式來趕走蛀牙蟲,，大部分幼兒能夠將生活中的經驗遷移到游戲中來,，創(chuàng)編上刷刷、下刷刷等方式刷牙,。我想放手讓孩子聆聽音樂自主游戲,，但也許是小班幼兒的特點，需要老師的帶領才能調動起表演的情緒,，但是當我有動作提示的時候,，有些幼兒就開始模仿我的動作了，這也是我比較困惑的地方,，既要尊重幼兒的創(chuàng)造,，又要調動幼兒的情緒，這兩者怎樣在活動中平衡,。

四,、關于師幼互動。

1,、利用自身的情感,、語言、肢體激發(fā)幼兒參與活動,。a,、教師在過程中，以游戲化的口吻,，貫穿始終,，激發(fā)幼兒參與興趣;以形象的故事情節(jié)和分段音樂讓幼兒了解游戲規(guī)則,。b,、通過設計有針對性的提問、追問,、示范,、反饋信息等形式引導幼兒用身體動作感受音樂和節(jié)奏。

2,、能借助有限媒介與幼兒溝通,。為幼兒創(chuàng)設刷牙的場景，面對大大的鏡子,，既能增加幼兒對自己是一個‘小牙齒’的了解,，又能激發(fā)幼兒參與游戲的欲望。

3,、關注幼兒作為學習者的需要,，創(chuàng)設有利于幼兒主動發(fā)起互動的空間。a、幼兒游戲形式的變化,，延續(xù)幼兒游戲興趣,。幼兒先是在坐在椅子上游戲，再過渡到利用背景的大鏡子進行游戲,，能保持幼兒游戲興趣,，從而讓孩子更加積極的參與到活動中。b,、與教師互動的“趕走蛀牙蟲”的游戲,，將活動推向高潮。