每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

音樂的風(fēng)格教學(xué)反思流行音樂教學(xué)反思篇一

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出：教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計生動有趣,、直觀形象的音樂教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識音樂知識,。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮自己的聰明才智,，創(chuàng)設(shè)多種情境,，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，把學(xué)生的思維引入“最近發(fā)展區(qū)”,。讓學(xué)生自愿成為發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者,，從而去感受音樂的真諦，體會音樂的魅力,。

那么,，如何在音樂課堂中創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境呢？下面我就粗淺地談?wù)剮c(diǎn)做法,。

小學(xué)生活潑好動,，游戲是他們的重要生活內(nèi)容，如能恰到好處的運(yùn)用到課堂之中，定會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好知者不如樂知者,?！比绻麑W(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，他就會積極主動地參與學(xué)習(xí),。根據(jù)這一教學(xué)規(guī)律,，教師可利用教材創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生在游戲中不知不覺地進(jìn)入音樂王國,，領(lǐng)略音樂知識的樂趣和奧秘,。

例如：我在指導(dǎo)學(xué)生用d、r,、m,、s、l,、五個音進(jìn)行簡單的旋律創(chuàng)作時,，設(shè)計了一個“小蜜蜂”采蜜的游戲。請一位學(xué)生戴上寫有“d”的蜜蜂頭飾,，其他四位學(xué)生則戴上寫有“r,、m、s,、l”音符的頭飾,，游戲開始時，花圍成一圈,，“蜜蜂”任意去采花,，被采的花跟著“蜜蜂”出來，再由“蜜蜂”提供節(jié)奏,，如此反復(fù),，形成一個樂句。最后讓學(xué)生自己唱一唱,，評一評,，改一改。實(shí)踐證明：富音樂知識于充滿興趣與生機(jī)的游戲情境之中,，使得旋律創(chuàng)作不再枯燥,，學(xué)生在玩中學(xué)、在樂中悟,，積極主動,、學(xué)有所成。

亞里斯多德說：“思維是從驚訝和問題開始的?！睂W(xué)生的創(chuàng)造活動,，往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而興趣和好奇心又往往來自教師創(chuàng)設(shè)的問題情境,。良好的問題情境能形成懸念,，激發(fā)學(xué)生求知欲，誘發(fā)創(chuàng)造動機(jī),。

如：在教唱歌曲《小熊請客》時,。這首歌有三段歌詞，客人分別是小貓,、小狗和小雞,，學(xué)生很容易唱會。為了鼓勵學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)編,，老師隨即問：“小熊過生日還邀請了其他許多的動物,，大家猜一猜還有誰呀？”學(xué)生的想象力十分豐富,，七嘴八舌地說出了很多,。我立刻又拋出一個問題：“同學(xué)們能不能扮演其中的一個小動物,，自己創(chuàng)作一段歌詞，唱出動物快樂的心情呢,？”于是大家一邊唱一邊做動作,，興趣高漲,。通過這一環(huán)節(jié)的誘導(dǎo)，設(shè)境引情,，誘發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī),。在這種創(chuàng)編欲望的驅(qū)使下，學(xué)生的創(chuàng)造力不斷被激發(fā)出來,，創(chuàng)編得像模像樣,。而且學(xué)生在音樂教育中獲得的語言既豐富，又牢固,，這是單純的語言教育所無法比擬的,。

音樂課程改革十分重視“確立學(xué)生的主體地位，建立探索性的學(xué)習(xí)方式,?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，音樂課堂則是學(xué)生自主探索,，獲取知識的場所,。作為一名音樂教師，更應(yīng)把學(xué)習(xí)的時間與空間還給學(xué)生，允許他們大膽設(shè)想,，敢于質(zhì)疑,，放手讓學(xué)生去探索，去思考,，提出自己獨(dú)特的見解,。因此，創(chuàng)設(shè)一個個探索的情境也很必要,。

如：在《用自制打擊樂器創(chuàng)編不同的聲響》這一課中,，為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編的興趣，增強(qiáng)感受力,，我首先創(chuàng)設(shè)了一個欣賞樂曲的情境：讓學(xué)生聽了幾首不同風(fēng)格的打擊樂樂曲,，感受不同的打擊方法所發(fā)出的不同音響效果。然后讓學(xué)生利用各種塑料空瓶來進(jìn)行音樂創(chuàng)作,，學(xué)生有了前面的感受,，都躍躍欲試，通過模仿和自己的實(shí)踐找出“捻,、拍,、敲、吹,、打”等多種不同的方法,。接著讓學(xué)生自由結(jié)合，利用各自的塑料瓶,，運(yùn)用不同的打擊方法,，創(chuàng)編一組音樂來表現(xiàn)一個主題。這時,，學(xué)生非?；钴S：有的用吹空瓶的方法來表現(xiàn)刮風(fēng)；有的用敲空瓶的方法表現(xiàn)打雷,；有的用揉空瓶的方法來表現(xiàn)下雨,；還有用吹、捻,、打的方法來表現(xiàn)火車啟動和進(jìn)站的效果,。這樣的教學(xué)情境，充分發(fā)掘了學(xué)生的潛能,，讓學(xué)生通過自己不停地思考,，在想象與實(shí)踐中，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。雖然有的同學(xué)表現(xiàn)的不太完美,，但他們?nèi)猿两诔晒Φ南矏傊小?/p>

在這探索的學(xué)習(xí)過程中，使新課的教學(xué)從“教師講學(xué)生聽的‘一言堂’轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主感悟,，合作交流的“群言堂”,，使學(xué)生真正成為學(xué)生的主人，也促進(jìn)了同學(xué)間的合作交流,，為學(xué)生的創(chuàng)新提供了天地,。

積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂,，獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑,。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊精神,。所以，教師要從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),，創(chuàng)設(shè)良好的生活情境,，并鼓勵學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動。因?yàn)闇贤ㄒ魳放c生活的聯(lián)系,，不僅有利于學(xué)生理解生活中的音樂問題,，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的音樂是無處不在的，而且學(xué)生在觀察思考的過程中,，動手實(shí)踐能力也得到了培養(yǎng),。

例如：在執(zhí)教《粉刷匠》一課后，我讓學(xué)生開展創(chuàng)編其它勞動情境和歌詞的拓展活動,。首先讓學(xué)生回憶在日常生活中做過那些勞動小能手，學(xué)生紛紛訴說：有值日生,、掃地,、拖地、洗衣服,、疊被子……,。接著我就鼓勵學(xué)生伴著《粉刷匠》的音樂，創(chuàng)編一個自己勞動的情境,，學(xué)生興致盎然的活動開了,，有的模仿掃地、有的模仿拖地,、還有的模仿洗衣服,、疊被子等，勞動場面真是熱火朝天,。有了這些體驗(yàn)后,，我就讓他們把自己的勞動成果唱給大家聽,，頓時那些創(chuàng)編好的同學(xué)紛紛站起來進(jìn)行了表演唱。學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造活動中得到了豐富的勞動感受,，課堂氣氛異?；钴S，整個課堂完整而又充滿了生命力,。在潛移默化中體會到音樂的無處不在,，感受到音樂的樂趣與作用，對音樂產(chǎn)生親切感,，體驗(yàn)到音樂的價值,。

此外，在教學(xué)中教師還可以結(jié)合教材,、學(xué)生的年齡特征,、心理特征，創(chuàng)設(shè)其它的各種情境,。例如：講故事,、猜謎、欣賞插圖,、舞蹈,、多媒體畫面等。但無論怎樣都必須從學(xué)生的興趣出發(fā),，使學(xué)生在樂中學(xué),，趣中學(xué)，不斷增強(qiáng)學(xué)生理解和應(yīng)用音樂的信心,。

烏申斯基說：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望,?！弊鳛榻處煟浞掷铆h(huán)境挖掘,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種感興趣的教學(xué)情境,。讓學(xué)生真正地走進(jìn)音樂，在悅耳,、悅目,、悅心的情境下盡情探索，讓課堂充滿魅力,、靈性,、煥發(fā)出生命的活力。

音樂的風(fēng)格教學(xué)反思流行音樂教學(xué)反思篇二

這學(xué)期學(xué)校安排我一年級音樂課教學(xué),，通過給一年級學(xué)生上音樂課,，有一些心得,，對這些活潑好動的學(xué)生我覺得摸索適合他們的方法尤為重要。

一年級學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校,課堂常規(guī)訓(xùn)練是必不可少的,，所以對學(xué)生要有計劃地進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,這對以后的音樂課非常重要,。除了對學(xué)生站、坐,、行,、排隊要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練外，對音樂課的常規(guī)訓(xùn)練也是不能忽略的,。音樂是一種語言藝術(shù),，它能夠通過旋律帶給大家喜、怒,、哀,、樂。所以我認(rèn)為音樂課也應(yīng)該用音樂形式來訓(xùn)練學(xué)生的常規(guī),。讓學(xué)生真正感受什么是音樂課,。例如：讓同學(xué)聆聽音樂進(jìn)教室，用音樂的“問好歌”來進(jìn)行師生問好,，設(shè)計一段師生問好音樂問候語言,，拍節(jié)奏讓學(xué)生坐好，來達(dá)到用音樂說話的常規(guī)訓(xùn)練,。不僅加強(qiáng)了學(xué)生的練耳能力,，還能達(dá)到常規(guī)訓(xùn)練，以形成音樂課堂的特點(diǎn),。

新課標(biāo)新教材下一年級音樂課的內(nèi)容非常豐富,，欣賞，創(chuàng)編,，器樂,，歌唱教學(xué)等等幾乎每堂課都有涉及。內(nèi)容看起來非常的豐富而有趣,，可是如果把握不好，課堂就會顯的很亂而教學(xué)任務(wù)完不成,。我覺得對一年級的孩子來說,，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是游戲。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,，才能喚起他們對音樂學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛,，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力。所以在我的課堂里,，一般都是游戲和活動貫穿的,，把我自己也變成了他們的年齡,，融入到他們當(dāng)中去。那樣小孩子的興趣很濃厚,。

因此,，在一年級的課堂設(shè)計中，將節(jié)奏,、旋律,、歌詞、演唱等各種音樂課的常規(guī)與知識與技能的訓(xùn)練均溶入游戲之中,，讓學(xué)生在游戲中掌握各項音樂課常識,、在游戲中聆聽、在游戲中自我想象,、在游戲中積極表現(xiàn),、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中,，學(xué)生有個體的獨(dú)立活動,，更有充分的師生、學(xué)生合作活動,。

通過這些師生合作的游戲活動,，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的本領(lǐng)，體會到了音樂活動的快樂,，更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生學(xué)會了與人交流，與人對話,，鍛煉了膽識,，增強(qiáng)了自信心。在課堂中采取游戲,、合作的學(xué)習(xí)方式,，方式的改變能夠讓老師教得輕松愉快，學(xué)生也學(xué)得快樂,，并使音樂課堂充滿了生命的活力,，散發(fā)著濃濃的人文氣息。

孩子就象一張白紙,，你給什么就留下什么,。因此在今后的教學(xué)中要不斷改善與加強(qiáng)自己，努力使音樂課堂的學(xué)習(xí)充實(shí)有效!

音樂的風(fēng)格教學(xué)反思流行音樂教學(xué)反思篇三

新沂市第三中學(xué) 袁麗

作為一名音樂教師,，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試,，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量,，也是極為重要的,。

一,、教材內(nèi)容提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際的音樂教學(xué)過程顯示，現(xiàn)在的學(xué)生熱衷于流行歌曲,、偶象歌星,，而對教材中的歌曲卻不屑一顧； 他們可以如數(shù)家珍似的報出一長溜的,、連音樂老師恐怕還未所聞的歌名及某某歌星所唱,，而對音樂課上老師反復(fù)教唱、竭盡所能講解的歌（樂）曲卻模糊不清,，甚至毫無印象??這里固然能找到許多原因,，講出一大串非我們音樂教師所能的理由，但從一個教育者應(yīng)有的工作責(zé)任感和歷史使命感來反思我們的教育,，憑心而論,，我們的課堂教學(xué)本身存在的許多問題恐怕也是一個不容低估的重要因素。

課堂教學(xué)不是一成不變的,，同樣的教學(xué)方式方法,，不同的學(xué)生有不同的反應(yīng).因此，在課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,，不斷驗(yàn)證在備課時設(shè)計的反思,，對癥下藥。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，再好的教學(xué)也總有它不足的地方,，有待于進(jìn)一步改進(jìn)，進(jìn)一步優(yōu)化.因此,，在課堂上發(fā)生的種種“意外”,，就可以成為很好的反思材料，提供教師在不斷的實(shí)踐過程中進(jìn)行探索,。

三,、存在的不足及整改措施

1、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān),，切忌追求課堂忽視了音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué),，因此教師要認(rèn) 真?zhèn)湔n，精心設(shè)計,。

2,、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生，因材施教,，個性發(fā)展。

3,、要注意師生的情感交流,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo),、學(xué)生的主體作用和學(xué)生一同學(xué)習(xí)。以上是我在教學(xué)中的一些反思,，請給予指導(dǎo),。作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試,，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素音樂課的質(zhì)量,，也是極為重要的。

所以,，在平時的教學(xué)中,，很多樂理知識都不能被很好地運(yùn)用起來。這就對我們音樂老師提出了新的課題,，如何去設(shè)計一堂音樂課,，才能對學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情,，達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力,、愉悅學(xué)生身心、健康快樂為本的教標(biāo),。

一,、 學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的,。

1,、通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣,；

3,、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌,、民間 樂器,、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等）,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感,。

二、 采用多種方法,，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1、教材程度深,，在課堂上安排一定時間觀看光碟,，對各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以欣賞為主，達(dá)到開拓視野,、提高審美能力的目的,。

2、對樂理知識的教學(xué),，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會劃拍,、打節(jié)奏,、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識譜能力,。雖然大部分同學(xué)有困難,，但從一個學(xué)期教下來，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的,。

3,、利用多媒體、電視,、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,。

4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍,。 當(dāng)然，如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，今后還須努力.孩子們需要美,，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個空間,，讓他們踏上尋找美,，感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中,，孩子們是開心的,，快樂的。只要我們多花些心思,，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗(yàn),，從而感悟他們純真的心靈,。

音樂的風(fēng)格教學(xué)反思流行音樂教學(xué)反思篇四

一、教學(xué)重要的是教學(xué)生學(xué)會學(xué),，并且?guī)椭鷮W(xué)生形成認(rèn)知框架,。

促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展；衡量教與學(xué)有效性的標(biāo)準(zhǔn),，是看學(xué)生動作的、映像的和符號的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是否有序地得到發(fā)展,。這些觀點(diǎn)都是值得我們重視的,。

二、存在不足及措施

1,、關(guān)注教學(xué)與教材緊密聯(lián)系,，切忌追求課堂而忽視了音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

2,、教學(xué)中要照顧到大部分學(xué)生,，因材施教，個性發(fā)展,。

3,、要注意師生的情感交流，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo),、學(xué)生的主體作用,，和學(xué)生一同學(xué)習(xí)。

當(dāng)然,，如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，今后還須努力.孩子們需要美，追求美,，那么我希望音樂課能給他們提供一個空間,，讓他們踏上尋找美，感受美的道路,。在我的課堂教學(xué)中,，孩子們是開心的！快樂的,！只要我們多花些心思,，我相信孩子們從中會得到快樂的體驗(yàn)！

音樂的風(fēng)格教學(xué)反思流行音樂教學(xué)反思篇五

音樂課應(yīng)該發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,，在不同的教學(xué)階段,，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

基于這種理念,，在《動物說話》這一課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我就用充滿童趣的方式對孩子們說“郭老師今天要帶同學(xué)們參觀一個美麗的農(nóng)場，農(nóng)場里有一群可愛的小動物們,，他們馬上要出來和大家打招呼了,。”這樣的導(dǎo)入,，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣,，為整堂課的愉快教學(xué)做好鋪墊。在聆聽歌曲時,，引導(dǎo)學(xué)生模仿小動物的各種形象,，并在表演的時候讓學(xué)生上臺扮演小動物的形象，引導(dǎo)他們參與音樂實(shí)踐活動,，大大提高了學(xué)生的參與度和表現(xiàn)欲,，課堂氣氛也特別高漲。這樣,，無形中就讓學(xué)生理解了音樂,，體會了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識,。

新的教學(xué)理念告訴我們,，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時應(yīng)注重學(xué)生的自主探討,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，注重交流合作，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣,。在歌曲教學(xué)這一部分,，我先讓學(xué)生充分而完整的熟悉歌曲的旋律，在學(xué)唱歌曲之前熟悉xx|xxx|的節(jié)奏特點(diǎn),，再進(jìn)行歌曲的學(xué)唱,，讓學(xué)生邊聽音樂邊拍擊節(jié)奏，這樣極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又解決了歌曲的難點(diǎn),。

鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維,，在本課中也有體現(xiàn),。我充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們自己編創(chuàng)小動物的叫聲,，編創(chuàng)歌詞,，把“小雞說話”改編成“小x說話”，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)造力,。另外,，鼓勵學(xué)生自己為歌曲編創(chuàng)歌詞和動作,，給孩子們營造了樂學(xué)、想學(xué)的教學(xué)氛圍,。這首歌曲的歌詞很生活化,，所以學(xué)生創(chuàng)作起來的創(chuàng)編素材非常多，在老師的啟發(fā)下,，學(xué)生們積極開動腦筋,，爭先恐后發(fā)言：有的學(xué)生說我想請小狗來演唱（小狗唱歌汪汪汪），有的說我想請小羊唱歌（小羊唱歌咩咩咩）,，還有的說我想請小貓來演唱（小貓唱歌喵喵喵）,，通過師生問答、生生問答的演唱方式,，自由組合創(chuàng)編歌詞的形式大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生情不自禁地邊唱邊表演,。臺上臺下的學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我,、展示自我。

教學(xué)真是一門藝術(shù),，教無定法,，貴在得法，需要我們在教學(xué)中不斷地摸索,，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時調(diào)整自己的教學(xué)策略,，使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生的生活,，在平時的師生合作中,，小組合作中需要逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。