每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀。
音樂的風(fēng)格教學(xué)反思流行音樂教學(xué)反思篇一
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出:教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),,設(shè)計生動有趣,、直觀形象的音樂教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識音樂知識,。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮自己的聰明才智,,創(chuàng)設(shè)多種情境,,調(diào)動學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,,把學(xué)生的思維引入“最近發(fā)展區(qū)”,。讓學(xué)生自愿成為發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者,,從而去感受音樂的真諦,體會音樂的魅力,。
那么,,如何在音樂課堂中創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境呢?下面我就粗淺地談?wù)剮c(diǎn)做法,。
小學(xué)生活潑好動,,游戲是他們的重要生活內(nèi)容,如能恰到好處的運(yùn)用到課堂之中,定會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,??鬃诱f:“知之者不如好之者,好知者不如樂知者,?!比绻麑W(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,他就會積極主動地參與學(xué)習(xí),。根據(jù)這一教學(xué)規(guī)律,,教師可利用教材創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓學(xué)生在游戲中不知不覺地進(jìn)入音樂王國,,領(lǐng)略音樂知識的樂趣和奧秘,。
例如:我在指導(dǎo)學(xué)生用d、r,、m,、s、l,、五個音進(jìn)行簡單的旋律創(chuàng)作時,,設(shè)計了一個“小蜜蜂”采蜜的游戲。請一位學(xué)生戴上寫有“d”的蜜蜂頭飾,,其他四位學(xué)生則戴上寫有“r,、m、s,、l”音符的頭飾,,游戲開始時,花圍成一圈,,“蜜蜂”任意去采花,,被采的花跟著“蜜蜂”出來,再由“蜜蜂”提供節(jié)奏,,如此反復(fù),,形成一個樂句。最后讓學(xué)生自己唱一唱,,評一評,,改一改。實(shí)踐證明:富音樂知識于充滿興趣與生機(jī)的游戲情境之中,,使得旋律創(chuàng)作不再枯燥,,學(xué)生在玩中學(xué)、在樂中悟,,積極主動,、學(xué)有所成。
亞里斯多德說:“思維是從驚訝和問題開始的?!睂W(xué)生的創(chuàng)造活動,,往往來自對某個問題的興趣和好奇心,而興趣和好奇心又往往來自教師創(chuàng)設(shè)的問題情境,。良好的問題情境能形成懸念,,激發(fā)學(xué)生求知欲,誘發(fā)創(chuàng)造動機(jī),。
如:在教唱歌曲《小熊請客》時,。這首歌有三段歌詞,客人分別是小貓,、小狗和小雞,,學(xué)生很容易唱會。為了鼓勵學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)編,,老師隨即問:“小熊過生日還邀請了其他許多的動物,,大家猜一猜還有誰呀?”學(xué)生的想象力十分豐富,,七嘴八舌地說出了很多,。我立刻又拋出一個問題:“同學(xué)們能不能扮演其中的一個小動物,,自己創(chuàng)作一段歌詞,唱出動物快樂的心情呢,?”于是大家一邊唱一邊做動作,,興趣高漲,。通過這一環(huán)節(jié)的誘導(dǎo),設(shè)境引情,,誘發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī),。在這種創(chuàng)編欲望的驅(qū)使下,學(xué)生的創(chuàng)造力不斷被激發(fā)出來,,創(chuàng)編得像模像樣,。而且學(xué)生在音樂教育中獲得的語言既豐富,又牢固,,這是單純的語言教育所無法比擬的,。
音樂課程改革十分重視“確立學(xué)生的主體地位,建立探索性的學(xué)習(xí)方式,?!睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,音樂課堂則是學(xué)生自主探索,,獲取知識的場所,。作為一名音樂教師,更應(yīng)把學(xué)習(xí)的時間與空間還給學(xué)生,允許他們大膽設(shè)想,,敢于質(zhì)疑,,放手讓學(xué)生去探索,去思考,,提出自己獨(dú)特的見解,。因此,創(chuàng)設(shè)一個個探索的情境也很必要,。
如:在《用自制打擊樂器創(chuàng)編不同的聲響》這一課中,,為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編的興趣,增強(qiáng)感受力,,我首先創(chuàng)設(shè)了一個欣賞樂曲的情境:讓學(xué)生聽了幾首不同風(fēng)格的打擊樂樂曲,,感受不同的打擊方法所發(fā)出的不同音響效果。然后讓學(xué)生利用各種塑料空瓶來進(jìn)行音樂創(chuàng)作,,學(xué)生有了前面的感受,,都躍躍欲試,通過模仿和自己的實(shí)踐找出“捻,、拍,、敲、吹,、打”等多種不同的方法,。接著讓學(xué)生自由結(jié)合,利用各自的塑料瓶,,運(yùn)用不同的打擊方法,,創(chuàng)編一組音樂來表現(xiàn)一個主題。這時,,學(xué)生非?;钴S:有的用吹空瓶的方法來表現(xiàn)刮風(fēng);有的用敲空瓶的方法表現(xiàn)打雷,;有的用揉空瓶的方法來表現(xiàn)下雨,;還有用吹、捻,、打的方法來表現(xiàn)火車啟動和進(jìn)站的效果,。這樣的教學(xué)情境,充分發(fā)掘了學(xué)生的潛能,,讓學(xué)生通過自己不停地思考,,在想象與實(shí)踐中,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,,全面提高學(xué)生的素質(zhì),。雖然有的同學(xué)表現(xiàn)的不太完美,,但他們?nèi)猿两诔晒Φ南矏傊小?/p>
在這探索的學(xué)習(xí)過程中,使新課的教學(xué)從“教師講學(xué)生聽的‘一言堂’轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主感悟,,合作交流的“群言堂”,,使學(xué)生真正成為學(xué)生的主人,也促進(jìn)了同學(xué)間的合作交流,,為學(xué)生的創(chuàng)新提供了天地,。
積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動,將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂,,獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑,。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,,培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊精神,。所以,教師要從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),,創(chuàng)設(shè)良好的生活情境,,并鼓勵學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動。因?yàn)闇贤ㄒ魳放c生活的聯(lián)系,,不僅有利于學(xué)生理解生活中的音樂問題,,使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的音樂是無處不在的,而且學(xué)生在觀察思考的過程中,,動手實(shí)踐能力也得到了培養(yǎng),。
例如:在執(zhí)教《粉刷匠》一課后,我讓學(xué)生開展創(chuàng)編其它勞動情境和歌詞的拓展活動,。首先讓學(xué)生回憶在日常生活中做過那些勞動小能手,學(xué)生紛紛訴說:有值日生,、掃地,、拖地、洗衣服,、疊被子……,。接著我就鼓勵學(xué)生伴著《粉刷匠》的音樂,創(chuàng)編一個自己勞動的情境,,學(xué)生興致盎然的活動開了,,有的模仿掃地、有的模仿拖地,、還有的模仿洗衣服,、疊被子等,勞動場面真是熱火朝天,。有了這些體驗(yàn)后,,我就讓他們把自己的勞動成果唱給大家聽,,頓時那些創(chuàng)編好的同學(xué)紛紛站起來進(jìn)行了表演唱。學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造活動中得到了豐富的勞動感受,,課堂氣氛異?;钴S,整個課堂完整而又充滿了生命力,。在潛移默化中體會到音樂的無處不在,,感受到音樂的樂趣與作用,對音樂產(chǎn)生親切感,,體驗(yàn)到音樂的價值,。
此外,在教學(xué)中教師還可以結(jié)合教材,、學(xué)生的年齡特征,、心理特征,創(chuàng)設(shè)其它的各種情境,。例如:講故事,、猜謎、欣賞插圖,、舞蹈,、多媒體畫面等。但無論怎樣都必須從學(xué)生的興趣出發(fā),,使學(xué)生在樂中學(xué),,趣中學(xué),不斷增強(qiáng)學(xué)生理解和應(yīng)用音樂的信心,。
烏申斯基說:“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,,沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí),將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望,?!弊鳛榻處煟浞掷铆h(huán)境挖掘,,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種感興趣的教學(xué)情境,。讓學(xué)生真正地走進(jìn)音樂,在悅耳,、悅目,、悅心的情境下盡情探索,讓課堂充滿魅力,、靈性,、煥發(fā)出生命的活力。
音樂的風(fēng)格教學(xué)反思流行音樂教學(xué)反思篇二
這學(xué)期學(xué)校安排我一年級音樂課教學(xué),,通過給一年級學(xué)生上音樂課,,有一些心得,,對這些活潑好動的學(xué)生我覺得摸索適合他們的方法尤為重要。
一年級學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校,課堂常規(guī)訓(xùn)練是必不可少的,,所以對學(xué)生要有計劃地進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,這對以后的音樂課非常重要,。除了對學(xué)生站、坐,、行,、排隊要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練外,對音樂課的常規(guī)訓(xùn)練也是不能忽略的,。音樂是一種語言藝術(shù),,它能夠通過旋律帶給大家喜、怒,、哀,、樂。所以我認(rèn)為音樂課也應(yīng)該用音樂形式來訓(xùn)練學(xué)生的常規(guī),。讓學(xué)生真正感受什么是音樂課,。例如:讓同學(xué)聆聽音樂進(jìn)教室,用音樂的“問好歌”來進(jìn)行師生問好,,設(shè)計一段師生問好音樂問候語言,,拍節(jié)奏讓學(xué)生坐好,來達(dá)到用音樂說話的常規(guī)訓(xùn)練,。不僅加強(qiáng)了學(xué)生的練耳能力,,還能達(dá)到常規(guī)訓(xùn)練,以形成音樂課堂的特點(diǎn),。
新課標(biāo)新教材下一年級音樂課的內(nèi)容非常豐富,,欣賞,創(chuàng)編,,器樂,,歌唱教學(xué)等等幾乎每堂課都有涉及。內(nèi)容看起來非常的豐富而有趣,,可是如果把握不好,課堂就會顯的很亂而教學(xué)任務(wù)完不成,。我覺得對一年級的孩子來說,,音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是游戲。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,,才能喚起他們對音樂學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛,,并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力。所以在我的課堂里,,一般都是游戲和活動貫穿的,,把我自己也變成了他們的年齡,,融入到他們當(dāng)中去。那樣小孩子的興趣很濃厚,。
因此,,在一年級的課堂設(shè)計中,將節(jié)奏,、旋律,、歌詞、演唱等各種音樂課的常規(guī)與知識與技能的訓(xùn)練均溶入游戲之中,,讓學(xué)生在游戲中掌握各項音樂課常識,、在游戲中聆聽、在游戲中自我想象,、在游戲中積極表現(xiàn),、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中,,學(xué)生有個體的獨(dú)立活動,,更有充分的師生、學(xué)生合作活動,。
通過這些師生合作的游戲活動,,學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的本領(lǐng),體會到了音樂活動的快樂,,更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中,,學(xué)生學(xué)會了與人交流,與人對話,,鍛煉了膽識,,增強(qiáng)了自信心。在課堂中采取游戲,、合作的學(xué)習(xí)方式,,方式的改變能夠讓老師教得輕松愉快,學(xué)生也學(xué)得快樂,,并使音樂課堂充滿了生命的活力,,散發(fā)著濃濃的人文氣息。
孩子就象一張白紙,,你給什么就留下什么,。因此在今后的教學(xué)中要不斷改善與加強(qiáng)自己,努力使音樂課堂的學(xué)習(xí)充實(shí)有效!
音樂的風(fēng)格教學(xué)反思流行音樂教學(xué)反思篇三
新沂市第三中學(xué) 袁麗
作為一名音樂教師,,雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試,,但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素,音樂課的質(zhì)量,,也是極為重要的,。
一,、教材內(nèi)容提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在實(shí)際的音樂教學(xué)過程顯示,現(xiàn)在的學(xué)生熱衷于流行歌曲,、偶象歌星,,而對教材中的歌曲卻不屑一顧; 他們可以如數(shù)家珍似的報出一長溜的,、連音樂老師恐怕還未所聞的歌名及某某歌星所唱,,而對音樂課上老師反復(fù)教唱、竭盡所能講解的歌(樂)曲卻模糊不清,,甚至毫無印象??這里固然能找到許多原因,,講出一大串非我們音樂教師所能的理由,但從一個教育者應(yīng)有的工作責(zé)任感和歷史使命感來反思我們的教育,,憑心而論,,我們的課堂教學(xué)本身存在的許多問題恐怕也是一個不容低估的重要因素。
課堂教學(xué)不是一成不變的,,同樣的教學(xué)方式方法,,不同的學(xué)生有不同的反應(yīng).因此,在課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,,不斷驗(yàn)證在備課時設(shè)計的反思,,對癥下藥。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),,再好的教學(xué)也總有它不足的地方,,有待于進(jìn)一步改進(jìn),進(jìn)一步優(yōu)化.因此,,在課堂上發(fā)生的種種“意外”,,就可以成為很好的反思材料,提供教師在不斷的實(shí)踐過程中進(jìn)行探索,。
三,、存在的不足及整改措施
1、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān),,切忌追求課堂忽視了音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué),,因此教師要認(rèn) 真?zhèn)湔n,精心設(shè)計,。
2,、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生,因材施教,,個性發(fā)展。
3,、要注意師生的情感交流,,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo),、學(xué)生的主體作用和學(xué)生一同學(xué)習(xí)。以上是我在教學(xué)中的一些反思,,請給予指導(dǎo),。作為一名音樂教師,雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試,,但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素音樂課的質(zhì)量,,也是極為重要的。
所以,,在平時的教學(xué)中,,很多樂理知識都不能被很好地運(yùn)用起來。這就對我們音樂老師提出了新的課題,,如何去設(shè)計一堂音樂課,,才能對學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力,從而充分調(diào)動學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情,,達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力,、愉悅學(xué)生身心、健康快樂為本的教標(biāo),。
一,、 學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,明確教學(xué)目的,。
1,、通過音樂教學(xué),提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣,;
3,、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂(如民歌,、民間 樂器,、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等),,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感,。
二、 采用多種方法,,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
1、教材程度深,,在課堂上安排一定時間觀看光碟,,對各單元內(nèi)容作介紹,學(xué)生以欣賞為主,達(dá)到開拓視野,、提高審美能力的目的,。
2、對樂理知識的教學(xué),,從基礎(chǔ)抓起,,每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會劃拍,、打節(jié)奏,、哼曲調(diào),逐步提高學(xué)生的識譜能力,。雖然大部分同學(xué)有困難,,但從一個學(xué)期教下來,學(xué)生的進(jìn)步還是較快的,。
3,、利用多媒體、電視,、音響等設(shè)備,,向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,,作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,。
4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱,,培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,,使音樂課上得更加生動活躍,。 當(dāng)然,如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,今后還須努力.孩子們需要美,,追求美,那么我希望音樂課能給他們提供一個空間,,讓他們踏上尋找美,,感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中,,孩子們是開心的,,快樂的。只要我們多花些心思,,我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗(yàn),,從而感悟他們純真的心靈,。
音樂的風(fēng)格教學(xué)反思流行音樂教學(xué)反思篇四
一、教學(xué)重要的是教學(xué)生學(xué)會學(xué),,并且?guī)椭鷮W(xué)生形成認(rèn)知框架,。
促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展;衡量教與學(xué)有效性的標(biāo)準(zhǔn),,是看學(xué)生動作的、映像的和符號的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是否有序地得到發(fā)展,。這些觀點(diǎn)都是值得我們重視的,。
二、存在不足及措施
1,、關(guān)注教學(xué)與教材緊密聯(lián)系,,切忌追求課堂而忽視了音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)。
2,、教學(xué)中要照顧到大部分學(xué)生,,因材施教,個性發(fā)展,。
3,、要注意師生的情感交流,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo),、學(xué)生的主體作用,,和學(xué)生一同學(xué)習(xí)。
當(dāng)然,,如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,今后還須努力.孩子們需要美,追求美,,那么我希望音樂課能給他們提供一個空間,,讓他們踏上尋找美,感受美的道路,。在我的課堂教學(xué)中,,孩子們是開心的!快樂的,!只要我們多花些心思,,我相信孩子們從中會得到快樂的體驗(yàn)!
音樂的風(fēng)格教學(xué)反思流行音樂教學(xué)反思篇五
音樂課應(yīng)該發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,,在不同的教學(xué)階段,,根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
基于這種理念,,在《動物說話》這一課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我就用充滿童趣的方式對孩子們說“郭老師今天要帶同學(xué)們參觀一個美麗的農(nóng)場,農(nóng)場里有一群可愛的小動物們,,他們馬上要出來和大家打招呼了,。”這樣的導(dǎo)入,,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣,,為整堂課的愉快教學(xué)做好鋪墊。在聆聽歌曲時,,引導(dǎo)學(xué)生模仿小動物的各種形象,,并在表演的時候讓學(xué)生上臺扮演小動物的形象,引導(dǎo)他們參與音樂實(shí)踐活動,,大大提高了學(xué)生的參與度和表現(xiàn)欲,,課堂氣氛也特別高漲。這樣,,無形中就讓學(xué)生理解了音樂,,體會了音樂形象,也提高了學(xué)生之間的合作意識,。
新的教學(xué)理念告訴我們,,一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時應(yīng)注重學(xué)生的自主探討,,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,,注重交流合作,體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣,。在歌曲教學(xué)這一部分,,我先讓學(xué)生充分而完整的熟悉歌曲的旋律,在學(xué)唱歌曲之前熟悉xx|xxx|的節(jié)奏特點(diǎn),,再進(jìn)行歌曲的學(xué)唱,,讓學(xué)生邊聽音樂邊拍擊節(jié)奏,這樣極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,又解決了歌曲的難點(diǎn),。
鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)新求異思維,,在本課中也有體現(xiàn),。我充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力,讓孩子們自己編創(chuàng)小動物的叫聲,,編創(chuàng)歌詞,,把“小雞說話”改編成“小x說話”,充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)造力,。另外,,鼓勵學(xué)生自己為歌曲編創(chuàng)歌詞和動作,,給孩子們營造了樂學(xué)、想學(xué)的教學(xué)氛圍,。這首歌曲的歌詞很生活化,,所以學(xué)生創(chuàng)作起來的創(chuàng)編素材非常多,在老師的啟發(fā)下,,學(xué)生們積極開動腦筋,,爭先恐后發(fā)言:有的學(xué)生說我想請小狗來演唱(小狗唱歌汪汪汪),有的說我想請小羊唱歌(小羊唱歌咩咩咩),,還有的說我想請小貓來演唱(小貓唱歌喵喵喵),,通過師生問答、生生問答的演唱方式,,自由組合創(chuàng)編歌詞的形式大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生情不自禁地邊唱邊表演,。臺上臺下的學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我,、展示自我。
教學(xué)真是一門藝術(shù),,教無定法,,貴在得法,需要我們在教學(xué)中不斷地摸索,,并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時調(diào)整自己的教學(xué)策略,,使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際,貼近學(xué)生的生活,,在平時的師生合作中,,小組合作中需要逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。