無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

凡卡的教學(xué)設(shè)計(jì) 凡卡第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

導(dǎo)入新課

1,、 進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的選擇,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。

師：同學(xué)們，老師這里有一封信,，上面寫著鄉(xiāng)下爺爺收,，康司坦丁馬卡里奇，你們知道這封信是誰(shuí)寫的嗎,？他是一個(gè)9歲的,，叫凡卡的小朋友寫的，,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課,，深入感受凡卡的遭遇！板書題目：22凡卡,。

同學(xué)們,，你們覺(jué)得自己的生活怎么樣？你從哪些地方感受到我們很幸福？（學(xué)生討論,，回答）教師接述,，激情：我們的生活是幸福的，可是 9歲的凡卡卻過(guò)著著非常悲慘的生

[ 用實(shí)物投影展示一信封,，引起學(xué)生的注意,。 ]

1．自學(xué)生字、新詞,。（自己,，結(jié)合上下文理解詞義。）

2．弄清小說(shuō)中人物之間的關(guān)系,，人物名字要讀順口。

1．指名讀生字,、新詞,，要讀準(zhǔn)字音。

2．人物身份及部分詞語(yǔ)解釋,。

凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小說(shuō)的主人公,。

阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板,。

康斯坦丁·瑪卡里奇：凡卡的爺爺,。

日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主,。

菲吉卡：牧主,。

艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴,。

卡希旦卡：老母狗的名字,。

梆子：打更用的器具，空心,，用竹子或木頭制成,。

崽子：常用來(lái)稱幼小的動(dòng)物，這里是對(duì)老板幼兒的貶稱,。

郵差：郵遞員的舊稱,。

盧布、戈比：沙俄時(shí)使用的貨幣單位,。一盧布等于一百戈比,。

1、凡卡是干什么的,？

2,、凡卡為什么要給爺爺寫信？

3,、把凡卡寫的信的內(nèi)容標(biāo)出來(lái),，再連起來(lái)讀一讀,，想一想，信的主要內(nèi)容

讀課文,，了解凡卡遭受的苦難,。

1、再讀課文,，在自己感受最深的地方做上簡(jiǎn)單的批注

1,、凡卡在給爺爺?shù)男胖袝?huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,，找出凡卡給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容,，看一看凡卡給爺爺?shù)男胖兄饕f(shuō)了哪些事？（出示課件）（生讀課文思考,，討論,，師明確，出示答案）第八自然段讀得如何,？教師板書：城市生活 苦具體要達(dá)的度：本組讀一遍8自然段,，本組一個(gè)同學(xué)

凡卡的教學(xué)設(shè)計(jì) 凡卡第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1．了解沙俄制度下勞動(dòng)人民生活的悲慘，激發(fā)愛新中國(guó)之情,。

2．了解插敘的反襯作用,，對(duì)比寫法和含蓄結(jié)尾對(duì)突出中心的作用。

了解沙俄制度下勞動(dòng)人民生活的悲慘,，激發(fā)愛新中國(guó)之情,。了解插敘的反襯作用，對(duì)比寫法和含蓄結(jié)尾對(duì)突出中心的作用,。

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看拼音寫詞語(yǔ),；聽寫第6自然段。

課文主要寫什么,？現(xiàn)在還有哪些問(wèn)題不懂需要全班研究討論,？

（1）快速默讀3分鐘。課文有哪幾自然段是寫凡卡對(duì)鄉(xiāng)村生活的回憶,？分別回憶了什么,？課文插入這些回憶有什么作用？

①第4-6自然段回憶什么,？爺爺守夜滋味好嗎,？明明是苦的，為什么凡卡回憶中鄉(xiāng)村的冬夜這么美妙,？（出示第6自然段燈片,，配上音樂(lè)，訓(xùn)練朗讀。）

②第13,、14自然段回憶什么,？爺爺冷得吭吭地咳，凡卡也凍僵了,，他倆在冰天雪地中砍圣誕樹,，爺爺在干啥？為什么這樣的日子凡卡會(huì)認(rèn)為是多么快樂(lè)的日子呀,？

（2）第11自然段寫莫斯科的事,，這和凡卡的生活有什么關(guān)系？（富人和窮人生活的對(duì)比,。）

課文還有哪些地方用到了對(duì)比,？

（慈祥的爺爺--兇狠的阿里亞希涅；清苦的農(nóng)村--悲慘的城市,；甜蜜的希望--凄慘的現(xiàn)實(shí),。）

自由讀找--四人議論--全班交流--課內(nèi)作業(yè)：作業(yè)本第6題(1)(2)。

（3）學(xué)習(xí)第三段,。

凡卡寄信是什么心情？從哪些詞句看出,？爺爺能收到信嗎,？為什么？

明明收不到信,，為什么課文結(jié)尾要寫凡卡甜蜜的希望,，美好的夢(mèng)境？

假如爺爺收到凡卡的信,，凡卡能過(guò)上好日子嗎,？為什么？

全班討論，朗讀第3段，做作業(yè)本第5題(3),，第6題(3),。

在下列三題中，任選一題寫作：

（1）續(xù)寫（凡卡的信寄出以后）,。

（2）想象作文：（凡卡來(lái)到我們中間）。

（3）讀后感：我和凡卡比童年。

凡卡的教學(xué)設(shè)計(jì) 凡卡第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1．訓(xùn)練快速默讀,，提高默讀能力仍然是本課閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)。訓(xùn)練快速默讀,，一要在讀前讓學(xué)生明確默讀的任務(wù),，使默讀的指向性更明確；二是規(guī)定統(tǒng)一的默讀時(shí)間，到時(shí)就得停止默讀,；三要按詞語(yǔ),、句子，一行一行讀,。

2．《凡卡》是19世紀(jì)末俄國(guó)杰出的作家契訶夫的作品,。他父親開雜貨店，有兩個(gè)學(xué)徒,。契訶夫的父親經(jīng)常虐待他們,。契訶夫從小就同情并熟悉學(xué)徒的不幸遭遇。大學(xué)畢業(yè)后契訶夫當(dāng)過(guò)醫(yī)生,，又去流放犯人的庫(kù)頁(yè)島旅行過(guò),。因此他對(duì)沙俄黑暗制度不深刻的認(rèn)識(shí)。他寫《凡卡》就是為了反映勞動(dòng)人民悲慘的生活,。

3．《凡卡》是傳統(tǒng)名篇,，通過(guò)鞋鋪學(xué)徒凡卡的悲慘遭遇，反遇了沙俄時(shí)代窮苦兒童的悲慘命運(yùn),，揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民深切的同情。全文分三段,。第一段（第1,、2自然段）寫圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板他們?nèi)プ龆Y拜,，偷偷地準(zhǔn)備寫信,。第二段（第3-15自然段）記敘了凡卡在城里所受的種種虐待，回憶了在鄉(xiāng)村時(shí)的生活,，哀求爺爺帶他回去,。第二段（第16-21自然段）寫凡卡寫好信封興奮地寄出信，懷著甜蜜的希望進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),。本課既是快速默讀的訓(xùn)練材料,，又是訓(xùn)練有感情地朗讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶的好課文,。

1．繼續(xù)進(jìn)行默讀訓(xùn)練,，提高默讀的速度與質(zhì)量。在理解的基礎(chǔ)上訓(xùn)練表情朗讀,。

2．學(xué)會(huì)12個(gè)生字,，理解“保佑”第8個(gè)詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“指望,、打攪”造句,。

3．讀懂凡卡的信,，了解沙俄制度下窮苦孩子生活的悲慘，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義中國(guó)的愛,。

重點(diǎn)：訓(xùn)練快速默讀,，提高默讀質(zhì)量，領(lǐng)會(huì)課文中心,，激發(fā)對(duì)新中國(guó)的熱愛,。

難點(diǎn)：理清作者敘述、書信內(nèi)容和鄉(xiāng)村生活插敘的三條線,；正確理解凡卡鄉(xiāng)村生活回憶的反襯作用,；體會(huì)結(jié)尾貌喜實(shí)悲的含蓄寫法。

一,、教學(xué)準(zhǔn)備

布置學(xué)生預(yù)習(xí)生字記號(hào),，準(zhǔn)備默讀訓(xùn)練小黑板、燈片,。

二,、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．預(yù)習(xí)生字詞并檢查,，快速默讀訓(xùn)練,，初知課文大意。

2．統(tǒng)一分段,，質(zhì)疑問(wèn)難,。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入揭題：我們9歲時(shí)擁有什么？今天我們看看沙皇俄國(guó)一個(gè)9歲的小男孩凡卡過(guò)的是什么生活,。

2．簡(jiǎn)介作者：見“背景知識(shí)”2。

3．初讀課文,。

（1）生字詞自覺(jué)：

音重點(diǎn)：墅shù不讀yě楦xuàn不讀xuān

摩mā摩平mó摩托似shì似的sì似乎

差chāi郵差chā差距chà差勁

形重點(diǎn)：噎--抽噎蘸--上下結(jié)構(gòu),，共22畫

醺--左右結(jié)構(gòu)，酉部,，右邊第8畫豎,。

自由讀--互讀互查--指名讀--齊讀。

形重點(diǎn)教師板書示范,，學(xué)生當(dāng)堂1分鐘練習(xí)書寫,。

（2）快速默讀課文。讀前出示下列問(wèn)題：①凡卡叫什么名字,？是怎樣一個(gè)人,？②凡卡的爺爺是干什么的？③課文主要寫什么,？凡卡的要求是什么,？為什么提這個(gè)要求,？

限時(shí)4分鐘默讀，邊讀邊圈劃,。讀后全班交流匯報(bào),。

（3）再次快速默讀，理清人物關(guān)系,。

出示下列人名黑板,，默讀3分鐘用線聯(lián)上。

姓名身分

阿里亞希涅鞋店老板

阿遼娜爺爺

艾果爾鄉(xiāng)下的老爺

康司坦丁·瑪卡里奇（凡卡）學(xué)徒

菲吉卡鄉(xiāng)下窮人

伊凡·菇科夫牧羊人

日發(fā)略維夫鄉(xiāng)下窮人

個(gè)別學(xué)生在燈片上作業(yè),，全班校對(duì),。

注：伊凡是凡卡本名，茹科夫是姓,，凡卡是愛稱,。作者同情小伊凡，敘述時(shí)用愛稱,，而凡卡在給爺爺寫信的署名上用“伊凡”,。

4．訓(xùn)練分段。

（1）出示提示：按寫信前后分三段,，將第二段分為四個(gè)部分,。

（2）質(zhì)疑問(wèn)難，梳理需全班討論的問(wèn)題,。例如：①爺爺為什么把唯一的小孫孫凡卡送到城里來(lái)當(dāng)學(xué)徒吃苦,？②凡卡寫信時(shí)為什么要反復(fù)回憶鄉(xiāng)下的事情？③為什么第10,、11自然段后面沒(méi)有引號(hào),？④凡卡的信爺爺能收到嗎？會(huì)把凡卡接回家嗎,？

5．鞏固作業(yè),。

（1）作業(yè)本上第1、2題,。

（2）朗讀課文,，把回憶鄉(xiāng)下生活的自然段在△在段前標(biāo)出。

凡卡的教學(xué)設(shè)計(jì) 凡卡第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

（1）會(huì)寫課文15個(gè)生字,。能正確讀寫“饑餓,、禮拜等詞語(yǔ)。

（2）有感情地朗讀課文,。整體把握主要內(nèi)容,，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情,。

（3）通過(guò)感情朗讀課文,，揣摩文章的表達(dá)方法,，體會(huì)作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來(lái)寫的表達(dá)效果,，體會(huì)課文結(jié)尾中“夢(mèng)”的含義,。

本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過(guò)閱讀課文，了解凡卡的悲慘命運(yùn),，體會(huì)文中人物的思想感情,，體會(huì)課文結(jié)尾句子的含義。難點(diǎn)是體會(huì)課文對(duì)比,、襯托的寫法,。

：查閱資料了解契柯夫的作品及本文的寫作背景。

一,、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

1,、課堂預(yù)習(xí)單

首先請(qǐng)同學(xué)們快速初讀課文，大致了解課文內(nèi)容和文章線索,，接著認(rèn)真閱讀課文看看課文的哪幾個(gè)小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘,？反復(fù)讀這些段落，畫出反映凡卡悲慘生活的句子,，把自己的體會(huì)標(biāo)注在書上,，并把自己的感受和同學(xué)交流，同時(shí)提出自己的疑惑或課堂要研究的問(wèn)題,。

2,、檢測(cè)題

（1）,、看拼音寫詞語(yǔ),。

shēng xiùróuzhòudúdǎ pié zuǐ xiázi

mā píng chōu yè cuō yān yè zhàn shuǐ

（2）用“v”選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。

模（mó mú）糊結(jié)（jiē jié）實(shí)捉弄（nòng lòng ）

模（mó mú）樣結(jié)（jiē jié）束弄（nòng lòng ）堂

二,、再讀課文理解內(nèi)容

（1）聯(lián)系課文內(nèi)容理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。

①伙計(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我去酒店打酒,。

②老板娘叫我收拾一條青魚

③我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如,！

（2）在你認(rèn)為正確的選項(xiàng)前打“v”,。

凡卡在信中回憶了鄉(xiāng)下的生活，是因?yàn)椋?/p>

① 鄉(xiāng)下的生活很幸福,。

② 鄉(xiāng)下的生活雖然很艱難，但在凡卡看來(lái),，和爺爺在一起生活是多么自由,、快樂(lè)，那么值得懷念,。

課文的結(jié)尾寫凡卡做美夢(mèng),，是為了說(shuō)明：

① 凡卡寄出信后非常高興。

② 凡卡十分想念他的爺爺

③ 在那樣的社會(huì)里,，凡卡追求自由生活的愿望只能是個(gè)夢(mèng)，永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn),。

（3）課文通過(guò)這件事,，反映了

（4）課文是按著過(guò)記敘的，先寫

接著 ,，最后,。

三、質(zhì)疑解疑

1,、我的疑惑：通過(guò)讀書我有以下幾個(gè)問(wèn)題要和同學(xué)探討：

疑問(wèn)一：

疑問(wèn)二：

2、挑戰(zhàn)自我：

（1）,、凡卡在給爺爺?shù)男胖卸紝懥四男┦?？其中哪一件事寫得最具體？

（2）,、作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)文章的中心的,。

四、拓展閱讀

巴爾扎克和他的老師

巴爾扎克是法國(guó)著名作家,，他成名后,，一度過(guò)于自信，處理事情有些輕率和武斷,。有一件事情深深地教育了他,。‖

一天,，一位滿頭銀發(fā),，拄著拐杖的老太太前來(lái)拜訪巴爾扎克。一進(jìn)門,，老太太就拿出一本陳舊的小學(xué)生作文本遞到巴爾扎克的眼前,，說(shuō)：“親愛的巴爾扎克先生，我想請(qǐng)教你一件事,，請(qǐng)你仔細(xì)看看這本作文本,?！卑蜖栐私舆^(guò)作文本看了起來(lái)。老太太接著說(shuō)：“看完,，請(qǐng)你告訴我,，這孩子的作文水平怎么樣？今后的前途如何,？”

巴爾扎克很奇怪,，看了作文，又看了看老太太,，問(wèn)道：“您是孩子的母親還是奶奶,？”

“都不是，先生,?！?/p>

“那一定是親戚？”

“也不是,?！崩咸筮B連搖頭。

巴爾扎克語(yǔ)氣肯定地說(shuō)：“那么,，請(qǐng)讓我直言相告,，看吧，書寫潦草,，說(shuō)明態(tài)度草率馬虎,；文句欠通，可見學(xué)習(xí)很不用功,。這孩子今后絕無(wú)成就,。”

“當(dāng)真嗎,？”老太太十分驚訝,，“巴爾扎克先生，可你現(xiàn)在已經(jīng)是大名鼎鼎的作家啦,！你沒(méi)看出自己的筆跡嗎,？這可是你當(dāng)小學(xué)生時(shí)用的許多本中的一本呀！”

“啊,，原來(lái)是您呀,，我可敬的老師！”巴爾扎克滿面羞愧地站在老師面前說(shuō)：“謝謝,，真想不到事隔多年，您竟保留著我童年時(shí)代的作文本,，今天又為我上了深刻的一課,?！?/p>

老師欣慰地說(shuō)：“唉，我只感到過(guò)去的工作還沒(méi)干完,，今天也算了了一件心事,。”‖

從此,，成了名的巴爾扎克無(wú)論寫作還是待人接物,，處理日常小事都不再那么輕率和武斷了?！?/p>

1,、在文中找出兩個(gè)褒義詞和量的個(gè)貶義詞

褒義詞（）（）貶義詞（）（）

2、巴爾扎克為什么問(wèn)老太太是不是孩子的母親,、奶奶或者親戚,？

3、 老師聽了巴爾扎克的話后,，說(shuō)他今天也算了了一件心事,，這件心事指的是什么？

4,、讀了這篇短文,，你有什么感想？請(qǐng)簡(jiǎn)要的寫一寫,。五,、布置作業(yè)

1．課文在凡卡熟睡并做著甜蜜的夢(mèng)的時(shí)候結(jié)束了，但夢(mèng)總是要醒的,，凡卡睡醒以后會(huì)發(fā)生什么事情呢,？請(qǐng)你展開想象寫一寫。

2．契訶夫是一位偉大的作家,，他不僅為我們塑造了“凡卡”這樣一個(gè)令人難忘的形象,，還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，同學(xué)們以后可以去讀讀他的其他作品,。