當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

職高高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇一

高三（1）班,，是我校的重點(diǎn)班,，但就語文這科而言，體現(xiàn)不了重點(diǎn)班的優(yōu)勢,。高三（1）班自從第一任語文老師離開后,，絕大部分學(xué)生不學(xué)語文，對語文沒有興趣,，認(rèn)為聽不聽課都是一樣,，學(xué)不學(xué)語文也都是xxx十分的樣子。并且,，大部分學(xué)生有將近一年沒有認(rèn)真聽過語文課了,，對老師的比較“挑剔”，這是我面對的最大難題,，壓力比較大,。

1、走近學(xué)生,。為了能夠讓學(xué)生接受,，我主動(dòng)走近學(xué)生，了解他們的想法,，參加他們的活動(dòng),，融入他們的生活，讓他們先接受我這個(gè)人,。

2,、認(rèn)識學(xué)語文的重要性。從生活,、高考等方面和學(xué)生詳細(xì)分析學(xué)習(xí)語文的重要性,，是他們從思想意識上改變對語文的認(rèn)識。

3,、從基礎(chǔ)抓起,。因?yàn)閷W(xué)生將近一年沒怎么學(xué)語文，所以他們的基礎(chǔ)知識特別薄弱,，我有計(jì)劃的給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),，每個(gè)星期安排一個(gè)單元的課本復(fù)習(xí)工作,。

4、重點(diǎn)突破作文,。每兩周堅(jiān)持講練一次作文,，將作文的專題復(fù)習(xí)提前到安排。在半期之后,，每天要求學(xué)生積累一個(gè)作文素材,，并取一個(gè)作文題目。

5,、采取靈活的授課方式,。課前精心備課，爭取在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的欲望,。

6、合理的布置作業(yè),，并嚴(yán)格檢查落實(shí),。布置適量的作業(yè),，并嚴(yán)格落實(shí)檢查,，堅(jiān)持學(xué)生先做，老師后講的原則,。

一個(gè)學(xué)期下來,，學(xué)生基本上接受了我這個(gè)老師，開始相信和喜歡我,，對語文的認(rèn)識也在不斷的改變,，基本上認(rèn)識到了語文的重要性。在此基礎(chǔ)上,，我能夠按照復(fù)習(xí)計(jì)劃來提高他們的成績,。本學(xué)期將高中語文課本復(fù)習(xí)了一遍，專題也復(fù)習(xí)了一半,，學(xué)生對語文的興趣越來越濃,，大部分學(xué)生都希望能在語文上拿高分，也非常樂意去做相應(yīng)的作業(yè),，學(xué)生的成績也在逐步提高,。相信在下個(gè)學(xué)期，我們高三（1）班一定會取得更好的成績,。

在負(fù)責(zé)高三（1）班的教學(xué)工作的同時(shí),，還負(fù)責(zé)教務(wù)處的工作，時(shí)間有限,，拖住了我的班級教學(xué)工作,，對優(yōu)生的單獨(dú)輔導(dǎo)還不夠,。在下個(gè)學(xué)期，我會盡量克服這些問題,，爭取達(dá)到學(xué)生和自己的理想狀態(tài),。

職高高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三（177）班的語文教學(xué)工作。20xx年廣東高考語文試卷在考試內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上與以往廣東卷有所不同,，為了能在有限的時(shí)間內(nèi),，通過高三總復(fù)習(xí)切實(shí)提高學(xué)生的語文應(yīng)試能力，在高考中取得良好的成績,，我以20xx年高考語文《考試說明》為方向,，深入研究學(xué)法教法，虛心向同事學(xué)習(xí),，積極參加教學(xué)研究活動(dòng),，腳踏實(shí)地地努力工作?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，有艱辛，有快樂,，更有幸福,。

現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下。

一,、分段落實(shí)《說明》,。

《考試說明》又是高考命題的依據(jù)，對高考復(fù)習(xí)有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性,，因此,，我必須首先要吃透“說明”。根據(jù)20xx年《考試說明》的變動(dòng),，將“說明”要點(diǎn)分解成若干個(gè)小點(diǎn),，這樣課堂教學(xué)更加有的放矢，有較強(qiáng)的針對性,，同時(shí)也使學(xué)生心中有數(shù),，不再因語文的面廣量大漫無邊際而生畏難情緒，從而增加了學(xué)好語文的信心,。其次,，在考點(diǎn)訓(xùn)練前，讓學(xué)生對照考試要求對必備的知識進(jìn)行歸納整理,，讓學(xué)生儲備于腦,，以便用時(shí)提取。再次對近幾年的高考試題現(xiàn)代文閱讀題進(jìn)行解析，讓學(xué)生熟悉命題特點(diǎn),，掌握解題的方法和技巧,。最后落實(shí)到能力訓(xùn)練上，摘編一系列習(xí)題讓學(xué)生練習(xí),，讓學(xué)生形成靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決問題的能力,。由于這方面的工作有條不紊，循序漸進(jìn),，學(xué)生對知識的掌握比較扎實(shí),，化知識為能力就得到了有力的保證。

二,、想方設(shè)法狠抓薄弱環(huán)節(jié),，突破重難點(diǎn)。

全國卷語文著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語言表達(dá)能力,，為提高高三語文的復(fù)習(xí)實(shí)效,，我們把那些花時(shí)少、見效快的.訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破,。

1．基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,，對成語、病句,、連貫等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,，反復(fù)抓,、抓反復(fù),，抓出成效來,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2．文言文復(fù)習(xí)時(shí),，我要求學(xué)生充分利用熟悉的課文和知識積累感性材料，培養(yǎng)語感,。師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞,、虛詞的意義和用法。精選淺顯有趣的文言文給學(xué)生閱讀翻譯,。把大綱規(guī)定背誦的64文言文和詩詞曲歸攏誦讀,。

3．對詩歌鑒賞，我分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：一是進(jìn)行題型示例,，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識,，消除其神秘感；二是把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來,，引導(dǎo)學(xué)生抓意象,，體會思想感情；三是歸納詩歌鑒賞的一般方法,，注意答題的針對性和完整性,。

4．努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力,。在閱讀寫作上主要做好以下幾點(diǎn)： （1） 上好每周閱讀寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記,。 （2） 印發(fā)每次學(xué)生佳作,，閱讀并討論，借鑒并提高,。 （3） 分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟。 （4） 印發(fā)美文專題,，擴(kuò)展閱讀視野,，提升閱讀品位。

（5） 指導(dǎo)做摘抄筆記,，定量定質(zhì)定范圍,，同時(shí)進(jìn)行交流。

當(dāng)前社會上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,，網(wǎng)上資源源源不斷,，我們注意以精制濫，認(rèn)真篩選,，博采眾長,，為我所用。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性,、導(dǎo)向性,，成為我們首選的訓(xùn)練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生,，讓他們訓(xùn)練,，然后認(rèn)真評講，講命題依據(jù),，講命題特點(diǎn),，講命題思路，講解題技巧,，收到了很好的效果,。我們每周一小練，雙周一大練（綜合訓(xùn)練），訓(xùn)練適度,，效果比較明顯,。

三、 加強(qiáng)閱讀,，促進(jìn)寫作,。

加大閱讀量，拓寬知識面,，不但對解語知題有利,，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊，更重要的是對寫作很有幫助,。我們認(rèn)為,，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞,，與平時(shí)的不讀書,、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說,，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小,。讀的書多了，視野開闊了,，既積累了寫作素材,，也學(xué)會了對社會現(xiàn)象的分析，同時(shí)又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思,、活潑的語言,，頓悟了作文之道。因此,，加大課外閱讀量,，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切,。高三一年我們從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀,。一是精選時(shí)文,。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等，按照關(guān)注自然,、關(guān)注社會,、關(guān)注人生的系列，每周印一張,，供學(xué)生閱讀,。學(xué)生每天讀一篇，興味盎然。二是我們鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊,，不能做到人手一份就要求他們交*訂閱,，交換瀏覽，像《語文報(bào)》,、《語文周報(bào)》,、《中學(xué)生閱讀》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》,、《青年文摘》,、《博覽》等報(bào)刊信息量大，可讀性強(qiáng),，學(xué)生廣泛交流,。三是上好閱讀實(shí)驗(yàn)課。教師帶領(lǐng)學(xué)生每周到閱覽室閱讀報(bào)刊一課時(shí),，要求他們做好讀書筆記,，寫好讀書心得，作好全班交流,。多讀,，使學(xué)生“沉浸在語文形象中，習(xí)見習(xí)聞,，耳濡目染”,，學(xué)生的寫作水平有了較大的提高。

當(dāng)然,，在總結(jié)的同時(shí),，我們應(yīng)看到自身的不足。對照高考成績痛定思痛,，發(fā)現(xiàn)高三教學(xué)工作中也確實(shí)存在一些值得研究的問題,。

1.課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少,。然而,，我們想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時(shí),，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),，因而給學(xué)生的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不多或不充分,；另外,，教師讓學(xué)生回答問題，常常要求學(xué)生講出教師備課時(shí)的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案,，如果學(xué)生的答案不符合要求,，教師則千方百計(jì)要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道,。這實(shí)際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話?？陀^地說,，這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，學(xué)生成了教師的傳聲筒,。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高,。

2.識記、理解層級的訓(xùn)練多,，概括,、綜合能級的訓(xùn)練少，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少,。

3.作文訓(xùn)練,，過多追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不高。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考社會生活及積累情感體驗(yàn),、生活經(jīng)驗(yàn)方面做得不夠。

4.沒有能夠真正吃透高考考綱和高考對高三學(xué)生的能力考查要求,，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中,，花費(fèi)一些寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的知識內(nèi)容。另外,，我們高三備課組將第五冊的外國文學(xué)等單元教學(xué)內(nèi)容全部舍棄,，沒有具體的教學(xué)要求。

“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”,，高考教學(xué)更是如此,。在以后的工作中我仍然會繼續(xù)努力，爭取在荊棘叢生的高考旅途中綻放出鮮艷的花朵,。

職高高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇三

高三上學(xué)期對班高三（6）班來說是一個(gè)極為關(guān)鍵的時(shí)候,，學(xué)生們開始真正進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段,，相較而言,，他們的基礎(chǔ)較為薄弱,，因而在第一輪的高考復(fù)習(xí)中，我著重于基礎(chǔ)知識的落實(shí),，力求在第二輪,、第三輪的復(fù)習(xí)中，能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)為依據(jù),，并以此有一個(gè)更高的跨越,；于美術(shù)班高三（5）班而言，這學(xué)期在校的時(shí)間前后相加不過2個(gè)月,，時(shí)間緊迫,，但基于他們的現(xiàn)實(shí)情況，我仍遵循著循序漸進(jìn)的原則,，進(jìn)行高考語文的第一輪復(fù)習(xí),。所以，對于這學(xué)期的教學(xué),，我做如下總結(jié)：

（一）制定語文高考一輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃和綱要,，以“全面兼顧，落實(shí)重點(diǎn)”為原則進(jìn)行深淺適宜的學(xué)考復(fù)習(xí),。例如文言文,，要對其中重要的文言知識點(diǎn)，如重要虛詞,、實(shí)詞,、文言句式等要進(jìn)行知識點(diǎn)的落實(shí)，尤其是教會學(xué)生解題的重要方法和技巧,，通過練習(xí),，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用并自如解題。

（二）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法和習(xí)慣,，這樣才能設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)方法,。

語文的高考復(fù)習(xí)重在對知識點(diǎn)的落實(shí)和掌握。因此,，在教學(xué)過程中,，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對待每一節(jié)課,。所以在課堂上我胸有成竹,，揮灑自如。由于高度的投入,，飽滿的熱情,，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生的參與率高,，課堂氛圍活躍,，對課文的掌握度也高。在此基礎(chǔ)上,，我系統(tǒng)地整理好專題練習(xí),，如語音字形題，現(xiàn)代文閱讀,，詩歌閱讀等等,，并在講解練習(xí)的過程中,，教授他們做題方法，所謂“授人以魚,，不如授人以漁”,，如此，便可養(yǎng)成他們的語文思維意識,，并扎實(shí)他們的語文基礎(chǔ)知識功底,。

學(xué)生的成長與成功，絕不僅限于一門學(xué)科成績的優(yōu)異,，也絕不僅限于課堂上的`良好表現(xiàn),，它在于積累，各種知識和能力的積累,。所以,，在這學(xué)期，我開展了一些語文學(xué)習(xí)活動(dòng),，并鼓勵(lì)他們在課外活動(dòng)也能積極拓展思維,，鍛煉能力。比如,，每日詞語,，文言知識競賽等等，旨在提高他們的綜合素質(zhì),，讓他們成為一個(gè)更加完整的人,。

教學(xué)無止境，我已然踏上這條征途,，定當(dāng)盡我所能走彼岸,！

20xx年，學(xué)校高考創(chuàng)造了新的輝煌,，作為xx的一份子,，由衷地感到驕傲與自豪，但同時(shí),，作為新一屆高三的任課教師,，第一次任教理科卓越班，領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期盼,，也讓我深感壓力巨大,、責(zé)任重大。本學(xué)期以來,，我始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),、不斷鉆研業(yè)務(wù),、不斷總結(jié)反思,，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

學(xué)習(xí)是開啟進(jìn)步之門的“金鑰匙”,。雖然已經(jīng)從事語文教學(xué)工作10年有余,，也上過3屆高三,，積累了一些語文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和高三備考經(jīng)驗(yàn),。但第一次任教理科卓越班，明顯感覺理科學(xué)生與文科學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的思路,、方法等諸多方面有很大不同,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略、準(zhǔn)確把住理科學(xué)生的“脈門”是我首先面臨的問題,。我深知,，與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師相比，我的理論功底還不夠扎實(shí),，知識底蘊(yùn)還需要沉淀,，教學(xué)方法還需要完善；與敢闖敢干的年輕教師相比,，我的進(jìn)步渴望還不夠強(qiáng)烈,，拼勁闖勁還需要加強(qiáng)，敬業(yè)精神還需要提高,。在平時(shí)的工作中,，我始終堅(jiān)持用“三人行，必有我?guī)熝伞钡膽B(tài)度取彼之長,、補(bǔ)己之短,。注重向首席教師學(xué)、向骨干教師學(xué),、向優(yōu)秀教師學(xué),；注重向同科教師學(xué)、向同組教師學(xué),、向同齡教師學(xué),，積極參加學(xué)校、年級,、教研組組織的各項(xiàng)活動(dòng),，在學(xué)習(xí)與交流中提升自己，從而結(jié)合理科學(xué)生特點(diǎn),，有針對性地改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方式方法,，取得了較好的效果。

本學(xué)期,，我始終把不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng),、提高業(yè)務(wù)水平作為自身成長的基本要求,，深入鉆研教材教法、認(rèn)真研究高考備考指導(dǎo)策略,，在課堂教學(xué)上始終堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生通過自學(xué)、研討,、質(zhì)疑,、答疑等充分的碰撞后，對所學(xué)知識點(diǎn)有“知其然,，知其所以然”的深度理解,。也始終堅(jiān)持堅(jiān)持教師主導(dǎo)課堂，在實(shí)踐鍛煉中增強(qiáng)自己駕馭課堂的能力,，與學(xué)生共同成長,。教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的具體情況,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài),，改進(jìn)教學(xué)方法，有意識地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維方式,。針對新課標(biāo)下高考對學(xué)生實(shí)際解決問題能力考察的轉(zhuǎn)變，始終把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，提高學(xué)生分析,、解決問題的能力作為重中之重，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異,，因材施教,，使學(xué)生語文素養(yǎng)和知識水平明顯得到提高。積極參加教師風(fēng)采大賽,，在全縣教師教學(xué)大比武中,，我所作的《游褒禪山記》公開課，得到評委一致認(rèn)可,，榮獲了高中語文組一等獎(jiǎng),。

作為一名高中語文教師，我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師,，身正為范”的先賢古訓(xùn),，把自身師德師風(fēng)建設(shè)作為自身成長的“硬桿桿”，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,，做學(xué)生的榜樣,。嚴(yán)格按照年級部署和要求做好備教批輔考等常規(guī)教學(xué)工作和臨時(shí)工作，做到事不過夜、案無積卷,。認(rèn)真完成教研組分配的各項(xiàng)任務(wù),，做到大事講原則，小事講風(fēng)格,。在任何情況下,，絕不將個(gè)人情緒帶進(jìn)課堂，始終做到微笑面對學(xué)生,、耐心解答問題,，做到為人師表，努力向?qū)W生傳遞積極向上的正能量,。在工作中時(shí)刻保持高度的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),，關(guān)心,、關(guān)注每一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化,，認(rèn)真堅(jiān)持每周一天的在校“奉獻(xiàn)日”,，針對不同學(xué)生的不同特點(diǎn)和成績水平,，有針對性地進(jìn)行方法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo),、問題開導(dǎo),，注意激發(fā)學(xué)生拼搏進(jìn)取、永不服輸?shù)男判暮陀職?，盡最大努力讓每一名學(xué)生在不同側(cè)面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,，進(jìn)而找到自信。在盡力培優(yōu)的同時(shí),，將更多精力放在補(bǔ)弱上,，力爭做到不讓一人掉隊(duì)。

在教學(xué)工作中,，我堅(jiān)持做到經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,，針對課堂上出現(xiàn)的問題，有針對性地進(jìn)行反思和改進(jìn),。在不斷的摸索中,，漸漸總結(jié)出幾點(diǎn)心得，并堅(jiān)持在教學(xué)工作中不斷應(yīng)用和逐步完善,。

首先,，要用興趣激活課堂。古語說“親其師,，信其道”,，要讓學(xué)生“親其師”，興趣最重要，可以說,，教學(xué)的藝術(shù)就在于,，讓學(xué)生喜歡你教的東西，語文當(dāng)然也不例外,。在具體的教學(xué)中,，我不斷反思，如何運(yùn)用豐富的形式,、幽默的語言,、碰撞的反差等等各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力用學(xué)習(xí)過程中的樂趣讓學(xué)生感受語文的魅力,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,。

其次，學(xué)生主體不能變,。學(xué)生對你的課感興趣,，就會變被動(dòng)為主動(dòng)，積極參與進(jìn)來,，這時(shí),，我就會放開手腳，大膽讓他們動(dòng)起來,、活躍起來,，讓他們自己發(fā)掘自己的潛力，給他們足夠的自主學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間和空間,。我會經(jīng)常讓學(xué)生當(dāng)“小老師”,，讓他們在主動(dòng)參與中體現(xiàn)自身的價(jià)值、獲得被認(rèn)同感,，這樣就會形成“親其師,，信其道”的良性循環(huán)。

第三,，就是注重習(xí)慣培養(yǎng),。在教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生記的習(xí)慣,、動(dòng)手的習(xí)慣,、讀書的習(xí)慣、規(guī)范答題的習(xí)慣,，這樣對于學(xué)生打牢知識基礎(chǔ),、提高語文素養(yǎng)、提升應(yīng)試能力都很重要,。一個(gè)學(xué)期下來,，學(xué)生的語文素養(yǎng)有了很大提高，任教的兩個(gè)班在各類的考試中均名列前茅。

回顧本學(xué)期的工作,，理論水平,、業(yè)務(wù)水平都有了新提高，成績的取得,，離不開學(xué)校,、年級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護(hù)，離不開同事的幫助和指導(dǎo),，特別是老教師的傳幫帶,。在今后的工作中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、虛心向優(yōu)秀教師求教,、堅(jiān)持以學(xué)生為本，繼續(xù)以勤奮,、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng),，深入扎實(shí)地做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作，爭取工作水平有新提高,、學(xué)生成績有新提高,、自身成長有新提高，為新一輪高考再創(chuàng)輝煌貢獻(xiàn)力量,。

職高高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇四

六月的晚風(fēng)襲來，高考成績已經(jīng)公布,，遠(yuǎn)離了朝夕相伴的學(xué)生,，終于可以坐下來放松一下了。然而冷靜理智地回顧高三這一年歷程,，除了成績,、收獲、欣喜,，還有很多值得總結(jié)的地方,。

本人所教高三（9）班是個(gè)音樂美術(shù)組合班級，大部分學(xué)生成績不太理想,，語文基礎(chǔ)較差,，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，所面臨的困難和壓力比較大,，最終的結(jié)果的喜與悲,，我不想作多少評價(jià)，我只想說,，走過高三,，我無怨無悔，在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對以后的教學(xué)工作應(yīng)該有一定的借鑒意義,。

高考要取得理想成績,，必須盡量的讓每個(gè)學(xué)生閃亮起來。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面,，多數(shù)學(xué)生作陪客”的被動(dòng)局面,，需要我們對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分析，因材施教,，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作,。我將所教的學(xué)生分成了兩種群體四類情況：第一類學(xué)生是打不扁、錘不爆,、煮不熟的銅豌豆學(xué)生,，他們基礎(chǔ)知識薄弱與學(xué)科學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)積極性很難激發(fā),；第二類學(xué)生是語文成績優(yōu)異,，理科其它成績較差的學(xué)生，他們對高考語文成績寄予了很高期望,，在高三他們的心理問題異常突出,；第三類學(xué)生便是各科學(xué)習(xí)成績平平的大部分學(xué)生，其中有一部分在培優(yōu)補(bǔ)差范圍中,，他們已經(jīng)掌握了相當(dāng)數(shù)量的基礎(chǔ)知識,，形成了一定的能力，但他們掌握的知識還處在一種雜亂,、不穩(wěn)定甚至游離的狀態(tài),，對知識的運(yùn)用及解題能力還不強(qiáng)，是高三大軍里的生力軍,，他們普遍心理素質(zhì)較好,，引導(dǎo)得當(dāng)便能取得優(yōu)異成績；第四類是各科成績都很優(yōu)異者,，這類學(xué)生是我們培優(yōu)的重點(diǎn),。很明顯在高三學(xué)習(xí)中前兩類學(xué)生屬于弱勢群體，應(yīng)加大力度重點(diǎn)保護(hù),，后兩種則屬于優(yōu)勢群體,，對他們進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作，引導(dǎo)合理便能創(chuàng)造奇跡,。根據(jù)他們的不同學(xué)情,，我采用了“區(qū)別對待，分層施教,，全民參與”的教學(xué)方法,。具體表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)分層,、教學(xué)過程分層，課后練習(xí)分層以及綜合評價(jià)分層幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時(shí)的心理障礙,，激發(fā)不同層次學(xué)生的求知欲望,，盡量讓每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓不同層次的學(xué)生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展,。但由于經(jīng)驗(yàn)不足,，在此種模式的教學(xué)中有不盡完善的地方，某些學(xué)生對老師的用心可能并不理解,。

高三是沉重的,，學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，老師心力憔悴,，學(xué)生壓力重重,。我要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌,，讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與,、主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí),，所以我在分層教學(xué)的同時(shí),，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松,、自由你,、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力,。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生,，啟發(fā)式教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值。

進(jìn)入高三,，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重,、時(shí)間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，所以我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué),，不能在訓(xùn)練和試卷講評的'過程只對答案,，耗時(shí)、耗力,。每天讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來,，反饋他們的學(xué)習(xí)問題，課前認(rèn)真分析這些問題,，這樣授課就有明確的目的性,；教學(xué)過程引思路,、給時(shí)間、講技巧,、富有針對性,；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固,，突出實(shí)效性。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功,。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱，積累易讀錯(cuò),、寫錯(cuò)的字詞5個(gè),，成語1個(gè)；每個(gè)月除月考外額外完成習(xí)作三篇,；堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動(dòng),，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展,。五,、深究考試大綱，重視交流信息,。

1,、在高三之始，將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，細(xì)致研究分析07、08,、09年的語文教學(xué)大綱和考試說明,，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí),。

2,、在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,，還注意想有經(jīng)驗(yàn)的同事特別是老教師學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

3,、“它山之石可以攻玉”因此我們非常重視信息的搜集,，利用每周兩次去南大上研究生班課程之機(jī),，利用手頭上的報(bào)刊，學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料充分搜集天津等各名校備考的信息與動(dòng)態(tài),，并且注意整理與借鑒,，做到為我所用，增強(qiáng)復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對性與實(shí)效性,。

每次考試之后,，我們都認(rèn)真分析，與學(xué)生交流,，弄清失分的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識的1~3題、文言文翻譯,、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文,。本身存在的失誤主要是訓(xùn)練不扎實(shí),，有時(shí)過高地估計(jì)學(xué)生的能力，貪多求快,，有時(shí)點(diǎn)撥不到位,，沒有重錘敲打，學(xué)生的印象不深,。針對學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問題,，我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：

1,、細(xì)化內(nèi)容,。化虛為實(shí),，化大為小,，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,，力爭把目標(biāo)落到實(shí)處；

2,、序化訓(xùn)練,。針對學(xué)生的實(shí)際情況,，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路,、訓(xùn)練內(nèi)容,，做到層層深入，不斷推進(jìn),，反復(fù)強(qiáng)化,；

3、量化分析,，對平時(shí)的每次練習(xí),、考試，我們都進(jìn)行全面的分析,，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況,，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋”，建立學(xué)生的學(xué)情檔案,，確定下一步的教學(xué)思路,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量；

4,、強(qiáng)化規(guī)范,。對學(xué)生進(jìn)行答題規(guī)范教育，規(guī)范答題思路,、答題步驟,、答題技巧和方法，減少非水平性丟分,。

1,、總結(jié)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2、復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的39篇?dú)w攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生。將120個(gè)文言實(shí)詞和12個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實(shí)詞,、虛詞的意義和用法，應(yīng)該師生共同歸納再整理成冊,，另外忽略了教材所選文言文的作用,。

3,、對詩歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

（1）進(jìn)行題型示例,，精選出詩,、詞、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識,，消除其神秘感。

（2）把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性,。

4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力。

（1）要求學(xué)生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報(bào)》等優(yōu)秀報(bào)刊,，在班級傳閱,。

（2）要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記，利用周記進(jìn)行練筆,、積累材料,。

（3）根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,，精選例文,，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫,，然后對照原文,，比較優(yōu)劣，找出差距,。

（4）注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題，在審題立意,、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫,、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

考前一個(gè)月我每10天給學(xué)生一劑心靈雞湯,。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)和精神狀況給學(xué)生不同方式的指導(dǎo),。

路漫漫，吾將上下而求索,。戰(zhàn)果已經(jīng)留給了6月,，感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任與支持，感謝學(xué)生對我的支持,，面對新的形勢新的挑戰(zhàn),，我會繼續(xù)快樂地奉獻(xiàn)我的才智與汗水。

職高高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期,，任高三年級兩個(gè)班（13,、14班）的語文。一學(xué)期以來,，能不折不扣地按學(xué)期初的計(jì)劃實(shí)施教學(xué),，真正做到開初有計(jì)劃，過程能落實(shí),，期末有總結(jié),。

高三的教學(xué)，開學(xué)之初就入高考備考狀態(tài),。首先是從第一冊到第六冊對整個(gè)高中的6冊書的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與梳理,，進(jìn)行全方位的知識大盤點(diǎn)，從整體上明晰各冊的重點(diǎn)難點(diǎn)以及在高考中所處的地位?，F(xiàn)代文只能作為知識的脈絡(luò)來掌握,，目的是學(xué)以致用，具體的考試閱讀材料是在課外,，所以,，在盤點(diǎn)時(shí)，不屬于側(cè)重點(diǎn),。側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是古代詩文,。在古代詩文中，側(cè)重點(diǎn)又在要求背誦的那些篇目,。

比如說,，每一冊要求背誦的詩文就有兩首詞、兩篇文言文,。第二冊要求背誦的文言文有五篇（有的要求背全文,，有的只要求背重點(diǎn)段落）。如果說，第二冊主要是文的話,，那么第三冊則主要是詩,，整個(gè)高中階段，要求背誦的詩詞主要都集中在這一冊中,。此外,，還有兩篇文言文。第四冊又側(cè)重于文,，在這一冊中,，要求背誦的文言文多達(dá)五篇，且篇篇都是洋洋灑灑的長篇大論,。第五冊又側(cè)重于詩,，第六冊要求背誦的只有一段文言文。

通過這樣的回顧與梳理,，再一次讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，以便在復(fù)習(xí)過程中，能做到有的放矢,，突出重點(diǎn),。可以說,，要求的背誦的這些詩文,，也就是考試的重點(diǎn)所在。

每二步是對語文知識進(jìn)行分塊復(fù)習(xí),，即分為語音,，字形，標(biāo)點(diǎn),，詞語（正確使用實(shí)詞,、正確使用虛詞、正確使用熟語）,，病句,，語句、語段,，句式,，簡明、連貫,、得體,，修辭等若干塊。每一塊的復(fù)習(xí)步驟和方法都是先理論,，后實(shí)踐,，先講后練,，練后再講，講練結(jié)合,，無論采用哪種方法,，主要還是于學(xué)生的實(shí)踐（練）。

逐塊瓦解,，層層推進(jìn),，自然不是平均用力、平均用時(shí),，每一塊需要投入多少時(shí)間，需要印發(fā)多少資料,，要視情況而定,。比如說，語音和字形方面,，看似最簡單的,，也是最基本的，實(shí)際上,，卻是最難的,，涉及的點(diǎn)和面也是最廣的，光常用字就有3500個(gè),，要做到都能讀會寫,，而且讀音要準(zhǔn)確，書寫要規(guī)范,，談何容易,。正因如此，這兩塊所投入的時(shí)間就要多一些,。這也是打基礎(chǔ)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。

在梳理、盤點(diǎn)和分塊復(fù)習(xí)的過程中,，還要有計(jì)劃地適當(dāng)穿插必要的測試,，通過各種形式的測試來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，梳理,、盤點(diǎn)、分塊復(fù)習(xí)的過程,，也就是發(fā)現(xiàn)問,，解決問題的過程。每一次測試都不是只停留在平均分,、及格率,、從高分到低分各分?jǐn)?shù)段分布情況的統(tǒng)計(jì)上，也不是考完，講完了事,，而是每一次測試之后都進(jìn)行了深入細(xì)致的總結(jié)與反思,。也只有通過總結(jié)與反思，才會找到存在問題的原因,，才會發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)環(huán)節(jié)薄弱,，也才會找出解決問題的有效辦法，以便在后面的復(fù)習(xí)中少走彎路,，更好,、更快地達(dá)到既定的'目標(biāo)。

作文是高考語文的重頭戲,，而作文的提高則不是一朝一夕的事,，也是短時(shí)間很難做到，更不能一蹴而就,。教學(xué)必須貫穿在整個(gè)語文教學(xué)的始終,。高考作文的復(fù)習(xí)，也是需要長時(shí)間的持續(xù)不斷地進(jìn)行,，說到底,，就是圍繞著《考綱》的要求，經(jīng)常寫,，經(jīng)常練,，多寫筆下生花，在作文教學(xué)上也是顛破不滅的真理,。

怎樣才能做到持續(xù)不斷呢,？首先，不能僅限于幾次正式作文布置,、寫作,、批改和評講上。對學(xué)生來說,，所謂的正式作文,，只不過是為完成任務(wù)而完成任務(wù)，并非出自自己的愿意,，在寫的過程中,，自己愿意寫、自己寫得好的東西不能寫,。這樣的作文,，無論是從內(nèi)容上說，是從形式上說,，都很難達(dá)到提高的目的,。

其次,，實(shí)踐證明，持續(xù)不斷,，最有效的辦法是寫隨筆,。隨筆，隨便寫,，拿起筆來就寫,，寫自己想寫的東西。要求學(xué)生以隨筆的形式力爭每天都動(dòng)筆寫,，或多或少,。一周檢查一次，檢查時(shí),，不在乎學(xué)生寫得好不好,，而是看學(xué)生寫不寫。叫檢查,，不叫批改，檢查一次,，也花不了多長的時(shí)間,。不費(fèi)時(shí)，也不費(fèi)力,，每一次檢查都能落到實(shí)處,。寫隨筆的過程，不僅是練習(xí)寫作提高能力的過程,，也是積累寫作素材,，提高思想認(rèn)識的過程。

職高高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)期我擔(dān)任高三（2,、4）班的語文教學(xué)工作,，因?yàn)檫@是我初次接觸高三復(fù)課教學(xué)工作，所以對一切都很陌生,，剛才是教學(xué)毫無頭緒,，處處顯得手忙腳亂、捉襟見肘,。幸好有語文組另外三位老師的指導(dǎo)幫助,，不久，我的復(fù)課教學(xué)逐漸有了章程?，F(xiàn)已到學(xué)期末,，回顧幾個(gè)月來的工作，雖然有著緊張,、忙碌和疲憊,，但也有著收獲和喜悅?，F(xiàn)在將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下。

1,、個(gè)人專業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)欠缺,，擔(dān)當(dāng)復(fù)課工作壓力很大。

2,、兩個(gè)班皆為理科班,，學(xué)生的基礎(chǔ)很薄弱，我們既要面對補(bǔ)充基礎(chǔ)知識這一重點(diǎn),，又要切實(shí)按照高考方向進(jìn)行教學(xué)這一難點(diǎn),。

3、學(xué)生對語文學(xué)科不重視,，缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，我的教學(xué)工作較難推進(jìn)。

4,、剛開始對“課堂教學(xué)四點(diǎn)基本要求”認(rèn)識不足,，領(lǐng)會不夠深，認(rèn)為它與復(fù)課有沖突,，所以,，有一定的抵觸情緒。

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1,、認(rèn)真研究考綱和考試說明,，并分析研究近三年高考語文試題，確保教學(xué)方向,。在此基礎(chǔ)上,，做好第一輪復(fù)習(xí)工作，針對八大專題,，我們計(jì)劃于20xx年3月底完成第一輪復(fù)習(xí),。每個(gè)專題復(fù)習(xí)又進(jìn)行考點(diǎn)分析、知識梳理,、精題演練,、同步練習(xí)、練后總結(jié)等工作,。

2,、在上一條的基礎(chǔ)框架下，我在課堂上具體運(yùn)用以下方法,，并充分做好課后工作,。

（1）運(yùn)用學(xué)校推行的“課堂教學(xué)四點(diǎn)基本要求”。首先研究學(xué)情,，做出“適合學(xué)生”的教學(xué)計(jì)劃,，在課內(nèi)外開辟一定時(shí)間“補(bǔ)充基礎(chǔ)”,。其次運(yùn)用“兵教兵”結(jié)對提高方式，在節(jié)省時(shí)間的'基礎(chǔ)上提高教學(xué)效率,。此外,，在課內(nèi)適時(shí)做好評價(jià)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)然教學(xué)主線自始至終圍繞考綱,。經(jīng)反復(fù)實(shí)踐，效果顯著,。

（2）切實(shí)做好“考后練”工作,。高三復(fù)課，重在練題,，通過反復(fù)練習(xí),，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué),，步步推進(jìn),。

（3）充分運(yùn)用好“競速兩測”，這不僅能激勵(lì)（）學(xué)生,，更能提高做題速度,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，最終提高學(xué)習(xí)效率,。因?yàn)樗俣染褪羌で椤?/p>

（4）講清解題規(guī)律和方法。

（5）努力做好學(xué)生的弱科幫扶工作,。

3,、注重做好學(xué)生的心理調(diào)適工作。

學(xué)生承受著來自各方面的壓力,，尤其是我校學(xué)生,，更要承擔(dān)補(bǔ)基礎(chǔ)這一項(xiàng)繁重學(xué)習(xí)任務(wù)，所以,，我在努力做好教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),，更注重疏導(dǎo)學(xué)生心理和思想負(fù)擔(dān)，多創(chuàng)造輕松的環(huán)境,，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中,，能多一些樂趣，多一些陶冶情操的學(xué)習(xí)活動(dòng),，這也正好是文學(xué)對人的積極作用的體現(xiàn),。總之讓學(xué)生始體會到語文給人的樂趣,，和文學(xué)的重要性,。

1,、勤學(xué)、勤思考,，努力提高專業(yè)知識能力,。立足現(xiàn)狀，深入鉆研教材和學(xué)生,，密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài),。扎實(shí)做好講、練的整理工作,。

2,、做細(xì)做好“適合每生成長發(fā)展”的工作,，多與學(xué)生交流，使工作更加完善。

3,、繼續(xù)將學(xué)校課改工作深入到教學(xué)每一環(huán)節(jié)，力爭將課堂真正交給學(xué)生,。

相信在不斷的努力下，我會取得更大的成績,，學(xué)生也會取得可喜的成績。

職高高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇七

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，20xx年高考結(jié)束了,，回顧這緊張而扎實(shí)的一學(xué)期,，我的心中涌動(dòng)著無窮酸甜苦辣,。在年級組和教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下,，我與學(xué)生共同努力，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好,、養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果,?？梢哉f完滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

認(rèn)真研究各課改省份高考題,，認(rèn)真研究高考精神，認(rèn)真組織備課組進(jìn)行復(fù)習(xí)研討,，認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

在正式展開復(fù)習(xí)之前，我針對年高考的新形勢,，認(rèn)真研究年考綱和考試說明，,，重點(diǎn)關(guān)注海南、寧夏省份的新課程改革,。同時(shí)深入領(lǐng)會參加的市里的調(diào)研活動(dòng)，爭取把新高考要求落實(shí)到每個(gè)專題中,。認(rèn)真參加語文備課組的集體備課，每個(gè)專題都在集體研討的基礎(chǔ)上,，再深入領(lǐng)會，細(xì)心吸收,，精心選題,，根據(jù)生情校情學(xué)情,，制定工作計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和完成,。

按備課組工作計(jì)劃，高三復(fù)習(xí)分三個(gè)階段,。第一階段。要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對高考所涉及的所有知識點(diǎn)要面面俱到，即使沒有涉及到的,，只要跟高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要,。備課要細(xì)，上可要實(shí),，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤,，檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)性作準(zhǔn)備,。第二階段,，知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段,。以專題訓(xùn)練為依托,，以第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ),，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化,。以專題促歸納,，讓歸納生升華,。讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識心中有數(shù)并自我成體系,。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生自主歸納,，這樣的東西才是他們自己的,。第三個(gè)階段。摸擬提高階段,。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講,，而且決心不再留任何尾巴。對個(gè)性問題一定要做個(gè)別輔導(dǎo),，決不把這次遺留的問題帶到下次考試,。

在復(fù)習(xí)過程中,，我注意的問題：重要的地方要在手里過,，尤其是在詩文中的關(guān)鍵字和疑難字,。早讀一般采取朗讀的辦法,，而且是高聲,。課前一定提問,，課后一定有作業(yè),。每復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)一定要總結(jié),，方式可多樣,，不見得只采取檢測。平時(shí)多練筆,，寫一句漂亮的話，即就是在一句普普通通的話中用一個(gè)準(zhǔn)確且漂亮的詞句也可,。不忽視美文對學(xué)生情趣的陶冶，尤其是《讀者》中的文章,，要隨時(shí)挑出一些和學(xué)生一起交流，欣賞,。復(fù)習(xí)是力戒枯燥，要想方設(shè)法要復(fù)習(xí)課充滿趣味,，這既是語文課的特點(diǎn),，也是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的'有效途徑,。不把語文課變成是啞巴式的知識傳授課,，想辦法要學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手,，動(dòng)口。多打聽一些外校,，尤其是兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)方法，及時(shí)了解他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進(jìn)度,。

樹立管理至上，指導(dǎo)為重的基本策略;放棄盲目蠻干式的加時(shí)間,、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益,，從指導(dǎo)收獲成就,，從學(xué)生自主學(xué)習(xí),、有效消化去追求學(xué)生語文水平提高和語文能力發(fā)展的效果。

語文教學(xué)的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂此不疲的基本模式：①大量講述;②大量訓(xùn)練;③對學(xué)生大量的不斷地否定,。我以為，高三語文教師要做的工作有兩件：①給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的基本條件;②對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),、管理,。我以為,，要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量,，就要降低考查訓(xùn)練的難度，精心設(shè)計(jì)考查訓(xùn)練題,，還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間空間，這是一個(gè)基本的前提,，這樣,，才能讓學(xué)生獲得成績，實(shí)現(xiàn)提高,。要實(shí)現(xiàn)這一目的,，我們應(yīng)該應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大做文章,，大顯身手,，教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識講述和組織考查上。

高三語文教師的主要任務(wù)在于：①學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo);②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥;③幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系;④幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短,、中、長期目標(biāo);⑤對學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評估并提出指導(dǎo)性意見和建議,。

教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的,、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),，把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾?，以此?shí)現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。在這樣的任務(wù)定位的條件下,，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)出擊者,，教師則是學(xué)生的導(dǎo)游員和服務(wù)員,。

以上是我在本學(xué)期教學(xué)方面的總結(jié),。當(dāng)然，在總結(jié)的同時(shí),，我們應(yīng)看到自身的不足。對照高考成績痛定思痛,，發(fā)現(xiàn)高三教學(xué)工作中也確實(shí)存在一些值得研究的問題,。

課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少,。然而,，我們想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時(shí),，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),，因而給學(xué)生的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不多或不充分;另外,，教師讓學(xué)生回答問題，常常要求學(xué)生講出教師備課時(shí)的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案,，如果學(xué)生的答案不符合要求，教師則千方百計(jì)要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道,。這實(shí)際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話?？陀^地說,，這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，學(xué)生成了教師的傳聲筒,。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。

職高高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇八

高三第一學(xué)期的工作即將結(jié)束,，下面我對自己的語文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

高考成績是學(xué)校生存發(fā)展的命脈,，“受命以來，夙夜憂嘆”,，我校連續(xù)幾年來語文教學(xué)成績在全縣均取得了優(yōu)異成績,，作為自己而言倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補(bǔ),，唯有腳踏實(shí)地,、勤勉工作才能在困境中找到一條出路，把握自己的命運(yùn),。

為此我重點(diǎn)進(jìn)行了如下幾方面的工作

1,、研讀課標(biāo)考綱和高考試題。針對20xx年高考的新形勢,，我認(rèn)真研讀了20xx年語文考試大綱,、考試說明以及全國18份高考試卷，認(rèn)真分析,，深入領(lǐng)會,。

2、根據(jù)學(xué)生的`學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)中,，我以課內(nèi)文言文為重點(diǎn),，結(jié)合語文組選編打印了所有課內(nèi)文言文的知識要點(diǎn)，同時(shí)將120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,，供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦,。又將20xx-20xx年文言文考題精心選編17篇，針對重難內(nèi)容一一講解,。大力夯實(shí)基礎(chǔ),，提高解題能力。

3,、博采眾長,，為我所用?；A(chǔ)知識復(fù)習(xí)中,，我搜集整理了大量教學(xué)資料，希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法,。最終確立了以基礎(chǔ)知識儲備為基礎(chǔ),、以記憶和默寫延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務(wù)求實(shí)效,。遴選5年真題,，針對不同題型、考點(diǎn),、思維模式,，強(qiáng)化訓(xùn)練，集中講解,，使學(xué)生的知識應(yīng)用和思路拓展能力得到提升,。

4、認(rèn)真抓好講評課,，講清解題規(guī)律或方法,。每次考試之后，我都認(rèn)真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。在每次測驗(yàn)后的講評課前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性,；講評過程引思路,、給時(shí)間、講技巧,、富有針對性,；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固,，突出實(shí)效性。通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。

5,、加大日?？疾椤⒄n堂提問,、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度,。對重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，強(qiáng)化監(jiān)管落實(shí),。利用自習(xí)課時(shí)間,，針對重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)內(nèi)容,，單獨(dú)輔導(dǎo),，限時(shí)訓(xùn)練,，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握解題方法,，找差距，明不足,，定目標(biāo),，鼓勇氣。

6,、堅(jiān)持作文審題,、立意輔導(dǎo)。注重從思想思路,、行文結(jié)構(gòu),、作文模式、素材掌握,、篇章設(shè)計(jì)等單項(xiàng)入手,，進(jìn)行積累。

7,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,。向上屆高三教師請教，與同組教師協(xié)同教學(xué),，制定方案,，溝通合作。

存在的問題：

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng),，精氣不足，落實(shí)不到位,。教師懲戒力度不夠,，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí),。

2,、復(fù)習(xí)計(jì)劃不夠緊湊，有的部分講解過于冗繁,，效率低,。備課還要更精細(xì)、更有針對性,、更有效,。

3、作文積累量不夠，視野窄,，思想膚淺,，思維板滯，語言稚拙,。

下一步舉措：

1,、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略,，對重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對一輔導(dǎo),，除了在基礎(chǔ)知識方面提出嚴(yán)格要求外，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度,，針對其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo),，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心；對偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注,，盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)。

2,、提高課堂教學(xué)效率,。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,，精心備課,，認(rèn)真研究學(xué)生、研究教法,、研究學(xué)法指導(dǎo),。

3,、嚴(yán)格教學(xué)管理,。嚴(yán)格約束學(xué)生的行為，加大力度,，多想辦法,，提高學(xué)生對語文的重視程度，促使學(xué)生學(xué)好語文,。

4,、加大學(xué)生的閱讀積累量，使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語言,、材料,，積累知識。

6,、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo),。培養(yǎng)學(xué)生信心，激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣和動(dòng)力。

7,、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，加強(qiáng)教育反思,，通過反思提升自己，不斷改進(jìn)工作作風(fēng),。

雖然面臨嚴(yán)峻的形勢,，但作為老師，我一定會竭盡全力,，克服困難,，力爭為保持我校高考語文成績常考不敗的目標(biāo)扎實(shí)工作,。

職高高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇九

現(xiàn)實(shí)告訴我,，語文教學(xué)尤其到了高三，應(yīng)該這么做：我要有條不紊地重點(diǎn)突出地梳理六冊書的基本篇目和各個(gè)知識點(diǎn),，我要研究考試說明和近幾年的高考語文試卷,，然后逐一對照、條分縷析,，以便把握各種題型的命題特點(diǎn),、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng)，最重要的是我要在浩如煙海的各種復(fù)習(xí)訓(xùn)練題中尋章摘句,，精心挑選,，剪切拼湊出一套又一套的練習(xí)題，然后讓學(xué)生做,，做完以后批改,，批改以后講解，講解以后再做,，一輪又一輪,，一天又一天……講得口干舌燥、汗流浹背,，講得昏天黑地,、心力交瘁，講得教師茫茫然不知所云,，講得學(xué)生如墮五里霧中無所措手足……我納悶著這樣做能取得多大成效呢,？實(shí)踐告訴我們這樣做只能“事倍功半”。

因而,，我一直試圖找尋一種切實(shí)可行的方法體系,，能實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練次數(shù)減少與獲取效益提高,，以運(yùn)用于高三語文教學(xué)實(shí)踐。通過探索研究,，我感到高三語文教學(xué)的靈魂在于“管理”二字。

對于“管理”,，不可望文生義,，不可簡化為“管”，更不可幼稚地認(rèn)定為“管教”,。教學(xué)管理的生命是“導(dǎo)”,，是“指”，是引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放,，時(shí)間的安排,；是對學(xué)生方法的啟發(fā),，主體欲望的催生和學(xué)習(xí)激情的激活,。如何從根本上提高高三學(xué)生語文的實(shí)戰(zhàn)能力和競技水平？如何讓學(xué)生卓有成效地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),？我有自以為獨(dú)特的理解和方法。

高三,，無論對教師還是對學(xué)生而言,，都是非常時(shí)期,。在高三,，人們覺得進(jìn)行大劑量高難度的訓(xùn)練名正言順又在情理之中，以考促學(xué),，一舉多得：可以檢查水平,，可以看出問題,，可以推進(jìn)復(fù)習(xí),，可以……真是一箭多雕，何樂不為,？教師的意圖很好,，出發(fā)點(diǎn)不錯(cuò)，似乎就無可非議,，無庸置疑了,，但這種步入誤區(qū)的做法,，這種給師生加負(fù)的舉措，既無科學(xué)性,，又無操作價(jià)值,，因此不可能獲得預(yù)期的效果，所以也是永遠(yuǎn)得不償失的失敗之舉,。

事實(shí)告訴我們：首先,，語文學(xué)習(xí)成績與考試頻率、難度之間不存在正相關(guān)關(guān)系,，而且無“質(zhì)”的保障的“量”的疊加,，并不能導(dǎo)致“質(zhì)”的飛躍；另外,，提升難度并不能穩(wěn)固知識的基礎(chǔ),。因?yàn)閷W(xué)科特點(diǎn)決定了語文的教學(xué)，與理科類學(xué)科有天壤之別,，其內(nèi)容,、要求、目的,、運(yùn)用方式,、知識結(jié)構(gòu)都要求教師注目于學(xué)生對語文知識的懂、悟,、聯(lián),、用——即明白原理、理解體驗(yàn),、聯(lián)系聯(lián)想,、遷移運(yùn)用，而語文學(xué)習(xí)中,，“懂”“悟”的極端重要性是其他任何一門學(xué)科都無法比擬的,，是必須讓學(xué)生首先達(dá)到的目標(biāo)，學(xué)生的“懂”“悟”既不是教師可以代勞的,，也不是通過考試就能辦到的,。據(jù)此可見，當(dāng)前高三語文教學(xué)最大的弊端在于教師將教學(xué)的重心誤投于頻繁的無休止的也將是無益的考查考試上了,。其次,，師生在頻繁的考查考試中，只得窮于應(yīng)付,，疲于奔命,，由于學(xué)生缺乏必要的消化吸收和積極準(zhǔn)備，因此效益很差,，必會缺乏成就感,，令人身心疲憊,，業(yè)讓人悲觀失望。為什么考試都不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)緊迫感呢,？這是很多語文教師無奈的嘆息——這恰恰表明：那種津津樂道于并孜孜不倦于考試萬能的做法,，已經(jīng)走進(jìn)了死胡同。

我以為教師的教學(xué)應(yīng)該而且必須遵循學(xué)生心理需要的原則才是成功的,。成功的高三語文教學(xué)就是要讓學(xué)生獲得成績,，主動(dòng)學(xué)習(xí)；要達(dá)到這一目的,，方法有兩個(gè)：一是降低考試難度,，降低考試頻率；二是加強(qiáng)管理,，積極引導(dǎo),，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，由此提

高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

高三學(xué)生學(xué)習(xí)語文缺乏成就感，與教學(xué)模式,、教學(xué)重點(diǎn),、教師對學(xué)生的導(dǎo)向、學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,、條件之間存在著因果關(guān)系?，F(xiàn)在，已經(jīng)到了思考以下問題并作出抉擇的時(shí)候了：①為什么語文知識和考點(diǎn)都比較少,，但學(xué)生還學(xué)不出色,，教師還教得不滿意？②師生最需要的結(jié)果到底是什么,？為什么我們在追求結(jié)果的路上常常迷失在手段的迷霧中,？③高考語文題總體難度不高，而我們的學(xué)生為什么總是做得不盡如人意,？

我們需要的結(jié)果學(xué)生獲取優(yōu)良的成績,，但偏多偏難偏怪的訓(xùn)練正是學(xué)生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎。學(xué)生語文成績較差,，從表面的邏輯推理得出的結(jié)論將簡單扼要而又似乎令人信服：學(xué)生“雙基”確實(shí)太差,；其實(shí)，追根究底,，語文學(xué)習(xí)不能令人滿意,，是語文教學(xué)模式的落伍和誤導(dǎo)的必然惡果：偏多的訓(xùn)練,，取締的是學(xué)生必要的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí),、消化吸收,、補(bǔ)充整固；偏難的訓(xùn)練,，消耗的是師生的熱情和信念,，給人以教師勞而無功，學(xué)生學(xué)無所成的.錯(cuò)覺,。長此以往,，削弱的是向前的動(dòng)力，增長的是失敗的情緒,，弱化的是學(xué)生自學(xué)的能力,，降低的是教學(xué)的質(zhì)量，浪費(fèi)的是寶貴的時(shí)間,。

正確之舉是盡快降低語文訓(xùn)練的難度,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受學(xué)習(xí)的成效，而難度恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練同樣能讓人發(fā)現(xiàn)問題,。在這樣的語文測試與訓(xùn)練中,。我們才有條件大膽地承認(rèn)，學(xué)生的學(xué)習(xí),，成績是主流,，問題是枝葉；這不僅能激發(fā)學(xué)生的激情,、興趣,，穩(wěn)固他們的信心，也大大地有助于存在的問題的發(fā)現(xiàn),、思索,、解決，有助于富有針對性地展開新的復(fù)習(xí),。

正確之舉在于盡快降低考查或訓(xùn)練的頻率,，使師生均有反思過去、修正現(xiàn)實(shí),、規(guī)劃未來的時(shí)間地帶,，使教師擁有指導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會，使學(xué)生擁有知識儲備的條件,。把時(shí)間交給學(xué)生去使用,，而不是握在教師手上進(jìn)行無價(jià)值的、不厭其煩的考查,。所謂“養(yǎng)兵千日,，用兵一時(shí)”，不“養(yǎng)”,，談何“用”,？沒有儲備,，怎能應(yīng)戰(zhàn)？這不是一個(gè)簡單而又深刻的道理嗎,？

樹立管理至上,，指導(dǎo)為重的基本策略；放棄盲目蠻干式的加時(shí)間,、加題量,、加不必要的壓力；嘗試從管理追求效益,，從指導(dǎo)收獲成就,，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效消化去追求學(xué)生語文水平提高和語文能力發(fā)展的效果,。

職高高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇十

本學(xué)期我擔(dān)任日語文科班的語文教學(xué)工作,，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己,。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此,，我一方面下苦功完善自身知識體系,，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué),；另一方面,，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間向王鵬洲,、林和海等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期師生的共同努力，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好,，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,、取得了很好的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)總結(jié)如下：

作為一名教師,，我非常注意自己的師德修養(yǎng),。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會議，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,，學(xué)以致用。在為人師表方面,，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無小節(jié),，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象,。隨著教齡的增長，越來越向名師看齊,，敬業(yè)愛崗,，誨人不倦,。能熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求,，循循善誘,，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。我基本上是以校為家,，可以不計(jì)較個(gè)人得失,，以全身心投身于教學(xué)工作。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,，我決心盡我最大所能去提高自身水平,，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此,，我一方面下苦功完善自身知識體系,，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué),；另一方面,，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間向王鵬洲,、林和海等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課,；仔細(xì)聽課,，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來,，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論,，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí),，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高,。另外，深入研究考試大綱,，重視信息的溝通,，在高三開始，細(xì)致研究分析20xx年的語文考試說明，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài),，并且及時(shí)加以落實(shí),。.在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,，還注意和同事研究學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)自己的'教學(xué)實(shí)踐。同時(shí),，分析學(xué)生每次考試情況,，對癥下藥。每次考試之后,，我們都認(rèn)真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識的4~6題、文言文翻譯,、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文,。我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過程管理,，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實(shí)處，細(xì)化內(nèi)容,。深化輔導(dǎo),。另外，專項(xiàng)復(fù)習(xí),，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1.基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合，對字音,、字形,、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2.復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生,。將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實(shí)詞,、虛詞的意義和用法,，應(yīng)該師生共同歸納再整理，另外忽略了教材所選文言文的作用,。

3.對詩歌鑒賞,，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

（1）進(jìn)行題型示例,，精選出詩,、詞、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識,，消除其神秘感。

（2）把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性,。

教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命,。

職高高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇十一

轉(zhuǎn)眼間,，又送走了一批高三學(xué)生，一學(xué)期的工作也即將結(jié)束了,。本學(xué)期我擔(dān)任的是高三2,、3兩個(gè)理科班的語文教學(xué)工作，今年是新課改后的第一次高考,，再加上本身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,，感覺壓力頗大，本人也一直不敢有所松懈,，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況和感想做簡要總結(jié)。

首先,，認(rèn)真研讀相關(guān)材料,，制定周密計(jì)劃。今年是課改后的第一次高考,，各地市都在揣摩高考的方向,。因此，我在分析幾次的省市質(zhì)量檢查時(shí),，也時(shí)刻關(guān)注廣東,、海南、寧夏,、山東,、江蘇各省的課改情況，把握課改的新形勢,、高考的新動(dòng)態(tài),。在此基礎(chǔ)上，針對我班學(xué)生的具體情況,，制定了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃：

1,、穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)而反復(fù)的復(fù)習(xí),，為學(xué)生建立系統(tǒng)性的知識,。

2、在上學(xué)期第二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，以綜合復(fù)習(xí)為主,，各地市的試卷為輔，讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識心中有數(shù)并自成體系,。

3,、以完成模擬試卷為主,，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，力求在考試中減少錯(cuò)誤,。

接著,，基于學(xué)情，巧設(shè)課堂,。這兩個(gè)班級的學(xué)生大部分都是我從高一帶上來的,，因此對學(xué)生的個(gè)性特征，學(xué)科弱點(diǎn)及班級的管理方式都比較了解,，掌握這些情況之后,，結(jié)合我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃，我認(rèn)真抓好備課這一環(huán)節(jié)：仔細(xì)研讀相關(guān)的'一些材料,，巧妙設(shè)計(jì)課堂,，力求既能讓學(xué)生快速扎實(shí)地打好基礎(chǔ)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率,，避免學(xué)生產(chǎn)生復(fù)習(xí)疲勞。

再者,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，力求突破,。在復(fù)習(xí)過程中,，我穩(wěn)扎穩(wěn)打，力求讓學(xué)生打好基礎(chǔ),，為此我引導(dǎo)學(xué)生做了一些努力：

1,、早讀一般采取高聲朗讀的辦法，讓學(xué)生全力以赴背誦高考要求背誦的篇目,；堅(jiān)持對背誦篇目的每周一測,，讓學(xué)生充分重視詩文中的關(guān)鍵字和疑難字。

2,、開學(xué)初,，我繼續(xù)要求每生上交一本雜志，如《意林》《讀者》《青年文摘》等,，將閱覽室“搬”到班級,，課堂上，讓學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí),，半學(xué)期之后,，再將兩個(gè)班級的雜志對換，借以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,，又可讓學(xué)生勞逸結(jié)合,。同時(shí),，堅(jiān)持讓學(xué)生每周至少摘抄一篇美文并附上自己的感想。這樣,，既提高了學(xué)生的閱讀能力,，又積累了一定的寫作素材，為提高學(xué)生的寫作水平奠定基礎(chǔ),。

3,、每周堅(jiān)持抽時(shí)間，利用各地市的試卷進(jìn)行小測,，并堅(jiān)持全批全改,，詳細(xì)講評，讓學(xué)生盡快掌握完成一份試卷的時(shí)間,，熟悉試卷的題型,。同時(shí)不管是大考還是小測，每次都堅(jiān)持要求學(xué)生寫“考后反思”,，讓學(xué)生對自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行分析總結(jié),，并定好努力的方向，這樣就使學(xué)生的復(fù)習(xí)更有針對性,。

此外,，我還積極參加學(xué)校的集體備課活動(dòng)，和其他老師既分工又合作,，共同商量制訂復(fù)習(xí)進(jìn)度,，合作尋找復(fù)習(xí)材料，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，資源共享,。在認(rèn)真開展教學(xué)工作的同時(shí)，我還繼續(xù)參加語文組的“傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)”這一課題的研究,，并努力在學(xué)校推廣《走進(jìn)傳統(tǒng),，修養(yǎng)自我》的校本教材。還通過各種渠道努力提升自身的業(yè)務(wù)水平,。

當(dāng)然,，在教學(xué)工作中由于缺少經(jīng)驗(yàn)，我還存在著很多不足之處：如在課堂當(dāng)中仍然改變不了以教師講解為主的教學(xué)方式,；與學(xué)生的溝通不夠,；作文的教學(xué)仍有待提高等等。但我相信,，通過不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷的向他人學(xué)習(xí)，我的業(yè)務(wù)水平終將更上一層樓,。

職高高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇十二

一年的高三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了,，回顧這一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，酸甜苦辣五味俱全，下面我就這一年中所做的一些工作做點(diǎn)簡單的小結(jié),。

課標(biāo)是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求,，也是管理和評價(jià)課程的依據(jù)。課改背景下,，教材編寫,、教學(xué)評估、考試命題都以課標(biāo)為依據(jù),?！犊荚囌f明》遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，著力于引導(dǎo)學(xué)生獲得較為全面的語文素養(yǎng),，擔(dān)當(dāng)了一種定位引導(dǎo)的作用,。教師只有吃透課標(biāo)和說明，才能把握好備考這艘大船的航向,，引學(xué)生走向愉悅的成功之路,。那種在備考中對課標(biāo)不聞不問，漠然視之的做法,，正說明我們的偏狹與無知,。

開學(xué)伊始，我搜集整理近三年,、五年高考真題,，按不同題型予以分類，對命題材料,、命題角度,、答題方向、答案規(guī)范,、考查能力、命題趨勢等進(jìn)行深入探討,，作為指導(dǎo)備考工作的重要依據(jù),。同時(shí)也組織學(xué)生，以組為單位,，開展研討,。學(xué)生往往對此有濃厚的興趣，也最大限度體現(xiàn)了“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的研究意識,。這項(xiàng)工作,，高三教師一般都會做,，但常常流于形式，水面油花,，蜻蜓點(diǎn)水,，不夠系統(tǒng)，缺乏理論的支撐與升華,。有的以做題代替研討,，耗時(shí)低效，實(shí)不足取,。

高三教師置身浩瀚題海,，常有一種望題興嘆、無所適從的感覺,。有人認(rèn)為既然都是訓(xùn)練題,，用哪一個(gè)不一樣。其實(shí)不然,，題有高下優(yōu)劣之分,，用優(yōu)質(zhì)題才能達(dá)到事半功倍之效。歷年高考真題和各地市模擬題,，應(yīng)是首選,。在選題時(shí)，不能照抄照搬,，對美中不足的題要發(fā)揮聰明才智,，大膽改造，為我所用,。也可組織學(xué)生給題挑刺,，這既可培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，又能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性,，從而引領(lǐng)學(xué)生深入思考問題,。當(dāng)然，這會在一定程度上增加老師的負(fù)擔(dān),，但教學(xué)相長,，學(xué)生的質(zhì)疑，正是教師專業(yè)化成長的助推器,。

有些學(xué)生,，包括老師，在平時(shí)的訓(xùn)練中,，時(shí)間觀念不強(qiáng),，缺少應(yīng)有的時(shí)間規(guī)劃，導(dǎo)致在有限的課堂里,，不能完成規(guī)定的'任務(wù),，有時(shí)拖至課外,，或下一節(jié)課，使訓(xùn)練效果大打折扣,。眾所周知,，高考時(shí)間，語文總分150分,，時(shí)間150分鐘,，也就是1分鐘一分。這時(shí)間是比較緊迫的,。高考也就是讓考生在一個(gè)相對緊張的環(huán)境里,，考查出一個(gè)考生的知識、能力和智慧,。有些題,，在平時(shí)優(yōu)裕的時(shí)間里，能做得出來,，但考場上卻可能一籌莫展,，何者？這就有一個(gè)思維的敏捷度和準(zhǔn)確度問題,。如果平時(shí)訓(xùn)練對學(xué)生嚴(yán)格要求,，學(xué)生練就了一身急中生智的功夫，考場上答題的效率和準(zhǔn)確度何愁不提高呢,？

高考時(shí)間緊迫,，來不得半點(diǎn)荒廢。這就需要老師在課前花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,，把握學(xué)情,，鉆研教學(xué)內(nèi)容。哪些是重難點(diǎn),，哪些少講或不講,，哪些應(yīng)該有即時(shí)訓(xùn)練，

教師都應(yīng)成竹在胸,，了然于心,。堅(jiān)決杜絕無序課堂，無目標(biāo)課堂,。那種老師不講尚可明白，老師一講,，反而愈聽愈糊涂的現(xiàn)象并非天方夜譚,。我在教學(xué)實(shí)踐中目標(biāo)明確，目中有人,，講學(xué)生之所需,，針對性強(qiáng),，避免了此種弊端。

我在充分掌握每個(gè)學(xué)生語文狀況的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)生的語文成績及學(xué)習(xí)興趣特長,，分設(shè)小組，對各類題,，如成語,、病句、詩歌,、仿寫,、實(shí)用類文本、作文等加以分工,，分頭研究,。定期讓他們展示研究心得。

此小組建設(shè)在試題講評中可發(fā)揮更大的作用,。各小組可根據(jù)自己的分工,，對試題進(jìn)行把握，對學(xué)情進(jìn)行排查,。這既調(diào)動(dòng)了學(xué)生鉆研的興趣,，也避免了老師講評課上一言堂的尷尬局面。

新課改下的高考試題,，緊扣時(shí)代脈搏,，關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生。高三語文學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)讓學(xué)生“家事國事天下事事事關(guān)心”,，而這一任務(wù),，非語文莫屬。本學(xué)期,，在語文教研組長丁老師的帶領(lǐng)下,，課外閱讀材料的選編工作做得扎實(shí)、生動(dòng),、有實(shí)效,，我也積極參與其中。

具體做法是：每人輪流負(fù)責(zé)一周的課外閱讀材料內(nèi)容的選編,，內(nèi)容包括時(shí)事時(shí)評,、國際風(fēng)云、熱點(diǎn)跟蹤,、教育現(xiàn)象,、學(xué)法指點(diǎn)、美文欣賞、高考優(yōu)秀習(xí)作等,，可謂包羅萬象,，異彩紛呈。每周十六頁,，滿足了學(xué)生的閱讀需求,，開闊了學(xué)生視野，為寫作積累了大量鮮活的素材,，同時(shí),，也引領(lǐng)學(xué)生走出小我的天地，到廣闊的世界里去展示自己的才華,，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù),！

一二輪復(fù)習(xí)缺少梯度、課堂講評尚顯沉悶,、專業(yè)知識不夠牢固系統(tǒng),、在收集整理資料方面還有欠缺、作文指導(dǎo)效果有待提高,。

高考是一次檢閱,，高考是一位老師；它檢閱著我們老師教學(xué)的思路和教學(xué)的成果,，它引導(dǎo)著我們走向更正確的教學(xué)之路,。它讓我看到許多教學(xué)的不足和缺憾，同時(shí)以肯定了我的一些做法,，“有則改之,，無則加勉”，對于未來的教學(xué),，我心中似乎越發(fā)清楚,。

本學(xué)期我擔(dān)任的是一個(gè)理科班和一個(gè)藝術(shù)班。由于眾所周知的原因,，這一屆的學(xué)生總體上基礎(chǔ)都較薄弱,，語文更是空中樓閣。大多數(shù)學(xué)生都存在這樣兩種情況：一是高一高二沒有積累,，二是雖有積累卻不儲存,。而藝術(shù)班這種情況尤為嚴(yán)重，有的同學(xué)甚至厭棄學(xué)習(xí),，放棄自己,。這樣一種現(xiàn)狀，的確給我們這些任課老師造成了很大的工作壓力,。為了最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，我在以下幾個(gè)方面做了一些嘗試：

(一)利用早讀,，每日一詩,。古詩鑒賞是高考的一個(gè)考點(diǎn),，也是我們同學(xué)復(fù)習(xí)過程中最沒有抓手的一項(xiàng)。最重要的是,，冰凍三尺非一日之寒,，到高考臨近的時(shí)候再抓就來不及了。所以,，利用每個(gè)早讀的25分鐘,，我和同學(xué)們共同欣賞一首絕句，唐詩還是宋詩不論,。所選詩歌都是意境與理趣并存,，技巧和語言俱佳的名篇。我個(gè)人認(rèn)為這樣可以一石三鳥：可以增加名句積累,，可以提高鑒賞能力,，還有利用學(xué)生表達(dá)能力的提高?？吹竭m合的詩歌,，我還布置讓學(xué)生進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫或賞析,，用他們最拿手的形式來表述自己對本詩的理解,。半個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生的想象力與文字表達(dá)能力都有不同程度的改變,。

(二)創(chuàng)造情境,，“有我作文”。為了適應(yīng)高考作文的新變化,，同時(shí)也是鑒于往屆的經(jīng)驗(yàn),，本學(xué)期我在作文上進(jìn)行了大膽的改革。首先改變了作文的內(nèi)容,，不再拿套題成題來讓學(xué)生做,，而是從他們的生活中選取素材，設(shè)置題目,。比如藝術(shù)節(jié)以后,，我就讓他們做了一文，題目就叫《寫在藝術(shù)節(jié)之際》,。這樣既避免了“天下文章一大抄”的現(xiàn)

象,，還讓學(xué)生們有話可說，有情可抒,。若學(xué)?；虬嗉壗跊]有值得利用的內(nèi)容,，我就自己創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)熱學(xué)生的感情,，然后抒發(fā)自己的感慨,。有時(shí)候是媒體上最熱的一個(gè)話題，比如《再選父母》就來自一個(gè)新聞事件,，說大中城市的有些中學(xué)生希望能夠有一個(gè)再選父母的機(jī)會,，那他們可能讓夢露做母親，成龍做父親,。我就問他們,，如果你也有這樣的機(jī)會，你會作出怎樣的選擇?有時(shí)候是我們共同探討班級同學(xué)的思想傾向或語言習(xí)慣,，比如我們曾經(jīng)對同學(xué)“出口成臟”的事情寫過一篇文章,，讓他們談?wù)勛约旱目捶āＳ型瑢W(xué)居然能擬出《語言垃圾誰來收》這樣的文題,，讓我特別興奮,。我把這種嘗試稱為“有我作文”，目的是讓學(xué)生將目光聚焦到自己的生活,、生存和生命上來,，用“我”手寫“我”心，寫出有自己生命體悟與感知的文字,，改變從前那種程式話的假,、大、空寫法,。

提倡真實(shí)寫作的過程中,，我還利用講評課提高他們運(yùn)用技巧的水平。告訴他們文章不是生活的實(shí)錄,，“藝術(shù)來源于生活而高于生活”,。寫完不等于寫好，寫好需要生活和技巧的結(jié)合等等,?？粗麄冔橎侵谖膶W(xué)的道路上起飛，我的心里比吃了蜜還甜,。

(三)古文夯實(shí),，今文點(diǎn)綴。和很多重點(diǎn)中學(xué)一樣,，我對古詩文的復(fù)習(xí)也特別重視,。每周布置學(xué)生翻譯五篇文言文，每周一我批改后,，然后利用中午或其他空閑時(shí)間訂正,。我還帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)詞,、虛詞以及詞類活用等基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)。學(xué)生的文言基礎(chǔ)有了很大的改觀,。另外,，每周我還拿出一節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行時(shí)文欣賞。文章大多是學(xué)生自己找的千字小品文,，我們進(jìn)行生成性的教學(xué),，真正體會到了“教學(xué)相長”的境界。

總之,，我試圖通過自己和同學(xué)們的共同努力來盡快實(shí)現(xiàn)我們共同的夢想。也許結(jié)果未必像我想象的那樣,，但盡心就是完美,。我已經(jīng)把自己的一些嘗試用文字變成了一篇篇案例，希望自己播下的種子,，也能在未來的某一天結(jié)出最美的果實(shí)!

職高高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇十三

一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)工作很快就接近尾聲了,，回顧這一學(xué)年以來，學(xué)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步讓我無比欣慰,，但還存在著不少問題,，今后還需努力解決。現(xiàn)就本學(xué)期我的工作做如下總結(jié)∶

20x'x年春季學(xué)期我擔(dān)任了高三（9）班的語文教學(xué)工作以及班主任工作,。這是一個(gè)傳媒班,，之前從沒有過帶傳媒生的經(jīng)驗(yàn)。但我堅(jiān)信,，只有在挑戰(zhàn)中,，一個(gè)人才能有長足而穩(wěn)定的進(jìn)步。這個(gè)班級既要關(guān)注學(xué)生的文化課成績,，也要重視學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí),。這一年，我陪伴學(xué)生去南京參加專業(yè)聯(lián)考,，陪伴學(xué)生及時(shí)調(diào)整專業(yè)考試后心態(tài),，陪伴學(xué)生經(jīng)歷每一份喜悅和低估。走過那段路,，回想起來,，的確是一段逼迫我快速成長的過程與經(jīng)歷，更是和我的學(xué)生建立了深厚的感情,。

20x'x年秋季學(xué)期我擔(dān)任了高三（11）班的語文教學(xué)工作,。這是一個(gè)體育生和傳媒生混合的班級。學(xué)生各方面的差異性都很大,。尤其是上半學(xué)期后期,，傳媒生需要去南京參加專業(yè)課考試,，有近三個(gè)多月不在學(xué)校學(xué)習(xí)。這需要兼顧到兩個(gè)專業(yè)學(xué)生完全不同的學(xué)習(xí)狀況,。這樣的經(jīng)歷讓我受益匪淺,，雖然在實(shí)際操作過程中感覺備課壓力巨大。我深刻地意識到,，教學(xué)工作不一定非是什么高水平深層次的`教學(xué)活動(dòng)探究,，而是踏踏實(shí)實(shí)走每一步的教學(xué)工作，絲毫容不得放松和馬虎,。

備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法,、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。認(rèn)真進(jìn)行二次備課,，課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備,。

讓學(xué)生在課堂上盡量都動(dòng)起來——?jiǎng)涌凇?dòng)手,、動(dòng)腦,。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能,，展開小組學(xué)習(xí),、獨(dú)立學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí),；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自思考,、合作探究的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧,、民主,，學(xué)生敢問、敢說,、敢動(dòng),。

積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,。努力向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和師傅請教并在一起討論教學(xué)問題。這些教研活動(dòng)使我受益匪淺,，知道了課堂上該怎么教和怎么講,。

認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè),，力求做到全批面改，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

承蒙學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的信賴和支持,，今年上半年擔(dān)任高三（9）班傳媒班的班主任工作,。班主任確實(shí)是一項(xiàng)復(fù)雜而累人的工作，在實(shí)際過程中我咀嚼過失敗的苦澀,，也品嘗過成功的甘甜,。有幾分勞累，也有幾許收獲,。在一次次心靈的歷程中,，我也逐漸體會到班主任工作的藝術(shù)性。

加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育,，繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的養(yǎng)成教育，使學(xué)生做到文明守紀(jì),，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),，凈化學(xué)生的心靈。響應(yīng)學(xué)校號召,，組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),。加強(qiáng)班級管理。在實(shí)際工作中,，我發(fā)現(xiàn)了要深度挖掘?qū)W生的主人翁精神,，認(rèn)真做好班級和包干區(qū)的值日工作，自覺遵守校規(guī)校紀(jì),，學(xué)會班級的自我管理,。

做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。首先我取得了家長對我的支持和信賴,。其次在課堂上給他們創(chuàng)造條件,，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定,。課外積極輔導(dǎo),、跟蹤，多與家長聯(lián)系,，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境,。

利用課余時(shí)間看有關(guān)教育教學(xué)刊物，以便及時(shí)更新教育教學(xué)觀念,，掌握新的教育教學(xué)理念,，提高自身的教學(xué)素質(zhì),。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，拓寬自己的視野,。進(jìn)一步完善自己的讀書計(jì)劃,，及時(shí)保質(zhì)地完成其中的相關(guān)內(nèi)容，爭取每天陪伴學(xué)生一起進(jìn)步,，一起成長,。

職高高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇十四

序曲

在瑞雪飄飄中，迎來了20xx年,?；赝^去的一年，我感慨萬千,。本年度我擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班10班,、重點(diǎn)班9班的語文教學(xué)工作。在過去的這一學(xué)期中,，我立足清北目標(biāo),、立足學(xué)生，立足教材,，立足高考實(shí)際,，密切關(guān)注高考相關(guān)信息，使自己的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢,，并取得了一定的成績。展望20xx年高考,，我信心百倍?，F(xiàn)將20xx----20xx學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期剛開學(xué)時(shí)，針對高考的新形勢,，落實(shí)市教研室和學(xué)校高三語文復(fù)習(xí)精神,，認(rèn)真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專題中,。整理歸納,，精心選題，重點(diǎn)突出,，忙而不亂,，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況,，制定新學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作踏實(shí)有序

本學(xué)期按照計(jì)劃完成教學(xué)內(nèi)容，扎實(shí),、有序,、科學(xué)、高效的完成了一輪復(fù)課工作,。6月完成語言運(yùn)用板塊的復(fù)習(xí),，7--9月完成文言文和詩歌閱讀板塊的復(fù)習(xí)，10--12月完成現(xiàn)代文閱讀（論述類,、文本類,、實(shí)用類）板塊的復(fù)習(xí)，元月完成作文板塊的復(fù)習(xí),。再結(jié)合平時(shí)的周練和月考,，學(xué)生的語文成績提高很快。

開學(xué)初,，我認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績,，找出每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：

1,、細(xì)化內(nèi)容?；摓閷?shí),，化大為小，每節(jié)課,、每節(jié)輔導(dǎo),、每次早晚讀要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促,、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,，力爭把目標(biāo)落到實(shí)處,。

2、序化訓(xùn)練,。針對學(xué)生的實(shí)際情況,，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路,、訓(xùn)練內(nèi)容,，做到層層深入,，不斷推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化,。甚至對幾個(gè)尖子生實(shí)行計(jì)劃訓(xùn)練,。

3、量化分析,。對平時(shí)的每次周練,、月考、期中期末考,，我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析,，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋,，確定下一步的教學(xué)思路,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4,、深化輔導(dǎo),。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán)，尤其對尖子生來說具有更重要的意義,，我們針對學(xué)生的學(xué)情,，主動(dòng)找學(xué)生交流，把工作做到學(xué)生心里,，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處,。

進(jìn)入高三以來，5次月考,，試題難度逐步加大,，而我們孩子的成績也在穩(wěn)步上升。

特別突出的尖子生有:王琳婧,、習(xí)湛,、李浩、張嘉輝,、連天,、艾雷蕾、李俊洋,、郭玉柱,。尤其是王琳婧、習(xí)湛,、連天,、張嘉輝這幾個(gè)尖子生語文成績更是穩(wěn)步提升，這充分說明，全班這幾名學(xué)生,，基礎(chǔ)扎實(shí),，能力突出，個(gè)個(gè)都是全市最

好學(xué)校的好苗子,，個(gè)個(gè)都是考取清華北大的好苗子,。

本學(xué)期，按照學(xué)校,、年級和語文備課組的要求,，參與高考二輪資料的組編，我主要匯編的'是成語運(yùn)用,、語病辨析,、語言連貫等三大語言運(yùn)用類題目。

本學(xué)期我還深入研究了近5年的高考題,，不僅自己做,，還讓學(xué)生考，自己講,；不僅研究出了成果,，并將成果做成ppt上交給學(xué)校，還把成果運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)中,。

本學(xué)期我按時(shí),、積極地參與教研組活動(dòng)，和本組同志研究高考題,、研磨月考題,，還參與了青年教師的說課評課活動(dòng)。

本學(xué)期我還承擔(dān)了渭南市教研所和渭南市電視臺的名師錄課活動(dòng),，我的課在渭南電視臺4套教育頻道播出,。

本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識到一名優(yōu)秀的語文教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還有有耐心,、愛心。要把理論和實(shí)踐想結(jié)合,，不斷的提高自身素質(zhì),，多參加教研活動(dòng)，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足,。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素,，我們教師自身要深刻理解課改精神。 七,、下學(xué)期工作設(shè)想

思考近年的高考形勢,、題型變化和新的課程特點(diǎn)，高考的命題一直在進(jìn)行改革，語文教學(xué)勢必緊跟這一形勢,，如何帶領(lǐng)學(xué)生做好復(fù)習(xí)和備考工作,，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文能力，如何進(jìn)一步體現(xiàn)對中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用,，將是下學(xué)期教學(xué)的主要內(nèi)容,。但是只要堅(jiān)持全面培養(yǎng)學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的駕馭能力，注重提高學(xué)生的素質(zhì),，一定能使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來,。

尾聲

大雪無私地滋潤萬物，就像教師一樣默默地守護(hù)著每一個(gè)生命的靈魂,。我愿變成普羅米修斯,，擎起孩子前行的火把；我愿化身天梯,，筑起孩子通往理想的大道,；我愿化為漫天的細(xì)雨，滋潤祖國的萬千桃李,。