總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

初中思品課教學(xué)反思與總結(jié) 初中思品課教學(xué)設(shè)計篇一

“changing english in the changing world”?，F(xiàn)代英語的變化,，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：

1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,，更因?yàn)閲H互聯(lián)網(wǎng)的形成,，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷,，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。

2,、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞,，如，“input”(輸入電子計算機(jī)的數(shù)據(jù)),，“store”(電子計算機(jī)的儲存器),，“drive”(計算機(jī)驅(qū)動器)等。

3,、英國英語和美國英語之間的距離越來越小,。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因,，美國英語的影響也越來越大,，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦,。

4,、口語不斷侵入書面語,。學(xué)過英語的人都知道，英語有正式,、非正式,、書面語，口語,，方言,，俚語之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍,。

我們的英語教師不跟上時代的步伐,，不堅持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,，那么,，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣),。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤,。

初中思品課教學(xué)反思與總結(jié) 初中思品課教學(xué)設(shè)計篇二

為了適應(yīng)21世紀(jì)人才發(fā)展的需要，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，我國已實(shí)行了新課程改革,，作為基礎(chǔ)學(xué)科的政治，依據(jù)課程改革的發(fā)展趨勢,，加快了改革的步伐,，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段,、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)觀念,、教學(xué)思想上都有了嶄新的變化。中學(xué)政治教育對于陶冶學(xué)生的情操,，發(fā)展學(xué)生思維,、培養(yǎng)學(xué)生個性有著重要的作用。我通過這幾年的政治課教學(xué)發(fā)現(xiàn),，兒童有與生俱來的探究的需要和獲得新的體驗(yàn)的需要,、獲得認(rèn)可和被人欣賞的需要以及承擔(dān)責(zé)任的需要，而這些需要的滿足,，必須具有一定的教育環(huán)境和適當(dāng)?shù)姆椒?。教師需要根?jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造各種不同的教育情境，使學(xué)生獲得更加豐富的體驗(yàn),。這就需要初一思想政治課教學(xué)必須采用體驗(yàn)教學(xué)方法,。要想完成體驗(yàn)式教學(xué)，必須采用多種不同的方法來完成教學(xué)。

1,、上好"聊天課",。初一學(xué)生剛由小學(xué)升入中學(xué)，自我克制能力差,，自我表現(xiàn)欲強(qiáng),，并且現(xiàn)在學(xué)校都采取多媒體教學(xué)，學(xué)生的思想很活躍,，在課堂上愛發(fā)表自己的看法,，說點(diǎn)題外話，老師如果一味禁止,，可能會引起學(xué)生的逆反心理,，"堵不如疏"。為此,，我就擠時間讓學(xué)生盡情地聊個夠,。首先，利用課余時間征集大家感興趣的話題,，,，針對具體問題再談?wù)勛约旱目捶āＵn堂上充滿了掌聲,、笑聲，直到下課同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡,，很多同學(xué)告訴我,，這樣的課應(yīng)多上幾次。

2,、上好"小品課",。小品是中國人最喜歡的一種喜聞樂見的文娛形式，在初一思想政治課中偶爾上上小品課,，能讓同學(xué)們在開懷大笑之后有所思考,，有所感悟，從而指導(dǎo)他們應(yīng)怎樣正確面對來自心理品格,、健康人格,、高尚道德情操等方面的問題。

3,、上好"辯論課",。初一的學(xué)生雖然年齡小,，知識還不夠豐富,，但他們已具備了辨別是非的能力,，有時他們的知識,、能力超乎教師的意外。為了上好辯論課,，課前一定要做好準(zhǔn)備工作,，搞過幾場辯論課，同學(xué)們不僅掌握知識,，拓寬了知識面,，還增長了見識，鍛煉了能力,。

4,、上好"討論課"。問題通過爭辯,，就會更加明晰,。讓學(xué)生前后四人組成一個小組，就某一觀點(diǎn),，某一現(xiàn)象,，發(fā)表見解,，做出評判,，加深對知識的理解和運(yùn)用，有"靜聽"的記憶變?yōu)闊崃业?辯論",。有時,，以當(dāng)堂課內(nèi)容為中心，讓學(xué)生說課本,，說自己,，說生活，說電視節(jié)目,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力,，增強(qiáng)參與意識和"主角"意識。

5,、指點(diǎn)學(xué)生自己上課,。課堂教學(xué)如果只是教師"講"，學(xué)生"聽"，學(xué)生始終處于被動地位,，那么學(xué)生的素質(zhì)得不到提高,，所以對于一些適宜學(xué)生理解的教材，讓學(xué)生自己去琢磨,，去探索原因,，再上講臺當(dāng)小教師把它講出來，講前,，從選題到組織材料,，到講法，精心指點(diǎn),，講后認(rèn)真評價,，拾遺補(bǔ)缺，概括總結(jié),，這樣的教與學(xué)使課堂氣氛活躍,，學(xué)生情緒高漲，既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,，同時，使學(xué)生分享到自己驗(yàn)證成功的快樂,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，極大地提高了課堂教學(xué)效率。

當(dāng)然除此之外,，在初一思想政治課教學(xué)中還可以采取其他一些教學(xué)方法,。如：社會調(diào)查、參觀訪問,、觀看愛國主義錄像片、故事會,、角色扮演等等,，每個政治課教師可以根據(jù)自身的水平和學(xué)生的實(shí)際情況，有選擇地去把握,。只要我們有的放矢,，總會事半功倍的。

初中思品課教學(xué)反思與總結(jié) 初中思品課教學(xué)設(shè)計篇三

本課是一節(jié)九年級的體育課,，主教材是“立定跳遠(yuǎn)”和游戲“拉網(wǎng)捕魚”,。在七年級時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了立定跳遠(yuǎn),，大多數(shù)學(xué)生基本上已掌握了動作的要領(lǐng),，但為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)一步提高成績，改正動作,，到了九年級時,，學(xué)生依然還要學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)。

立定跳遠(yuǎn)是一種非常單調(diào),，枯燥的項(xiàng)目,，所以學(xué)生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)其他的老師總是采用老一套的教學(xué)方式,，教師先示范講解，然后全體學(xué)生聽教師口令集體學(xué)習(xí),，一遍又一遍的練習(xí),，整堂課下來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高,，學(xué)的動作變形,，有的學(xué)生還坐在地上偷懶，而且學(xué)生每次測驗(yàn)的成績也不是很理想,。

現(xiàn)在,，體育課堂教學(xué)進(jìn)行了改革，"主體性教學(xué),，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)"的提出,，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的羈絆，強(qiáng)調(diào)以"教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體",。要求教師通過自己的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，積極性和創(chuàng)造性,，使學(xué)生在參與教學(xué)的過程中做到樂學(xué)，會學(xué),，善學(xué),，從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達(dá)到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以,，在本次課的設(shè)計中,，我對突出"主體性教學(xué)"的方法，做了一些嘗試,，主教材的部分采用了分組教學(xué)方式—競賽評比法—游戲教學(xué)法,。

1.讓學(xué)生自由組合，7—9人為一小組,，由小組長負(fù)責(zé),。帶領(lǐng)組員進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí),，教師到每組實(shí)行檢查。

2.每組可選送4名成績優(yōu)秀的同學(xué),，代表本組參加比賽,，然后從中選取出8—10個跳得最遠(yuǎn)的同學(xué)給予獎勵。

3.分成四大組,，進(jìn)行“拉網(wǎng)捕魚”的游戲,，看哪一組的反應(yīng)速度和奔跑能力好，既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì),，又提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和對體育課的喜愛,。

通過本次課的教學(xué)，我得到了很大的啟發(fā),，很深的體會,。

分組教學(xué)方法改變了過去以教師為主的被動式教學(xué)方法，調(diào)動了全體學(xué)生的積極性,，全體學(xué)生的共同參與,，也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象，從而有效地克服了長期以來形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病,，利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境,，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo),，相互幫助,，合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼，提高了學(xué)習(xí)效果,。

學(xué)生通過分組比賽,，進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力，從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出,，學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣,，教學(xué)比賽既是素質(zhì)，技術(shù),，戰(zhàn)術(shù)的較量,，也是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn)，比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,，勇敢性和堅強(qiáng)的毅力，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力,。因此,，分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。

通過課堂實(shí)踐后,，讓我重新認(rèn)識了教學(xué)的意義,，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人,，是課堂上主動求知、主動探索的主體,，教師教學(xué)的過程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，教師只能是在學(xué)生時行探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時，時行有效的引導(dǎo)和幫助,，力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動中突出主體,，突出個性，并獲得積極的,，成功的體驗(yàn),，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng)。

初中思品課教學(xué)反思與總結(jié) 初中思品課教學(xué)設(shè)計篇四

課前反思使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐,，是教學(xué)的前瞻性行為,，避免經(jīng)驗(yàn)主義。在過去的體育教學(xué)中,，教師往往習(xí)慣于自己的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)成教案,，甚至有部分教師的教案與實(shí)際教學(xué)不相符，所謂“教案歸教案,，教學(xué)歸教學(xué)”,，其隨意性之大得驚人，這種現(xiàn)象在有一定教學(xué)經(jīng)歷的教師中居多,，這是值得我們很好地反思和關(guān)注的,。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說：“人不能兩次踏入同一條河流”。這說明了萬事萬物的不斷變化(微觀上),，我們應(yīng)以發(fā)展變化的觀點(diǎn)來看問題,。憑經(jīng)驗(yàn)往往會忽視我們不斷變化的教學(xué)對象，正如教育學(xué)家羅杰斯說的,，應(yīng)該把學(xué)生看成是“人”,，而不是“較大的白鼠”(行為主義觀點(diǎn))與“較慢的`計算機(jī)”(認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn))。經(jīng)驗(yàn)誠可貴,，而反思價更高,。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，我們應(yīng)積極關(guān)注“主體”的發(fā)展變化,，過去有句行話叫做“備課要備學(xué)生”,，這句話既是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也說明了課前反思的一個道理,。

過去的體育教學(xué)往往忽視課中反思,，比較重視教師的應(yīng)急能力，所謂：“隨機(jī)應(yīng)變”就行了,，在新課標(biāo)下人們發(fā)現(xiàn),，課中反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行,，它的真正意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于隨機(jī)應(yīng)變。教學(xué)中進(jìn)行反思,，就是及時主動地審視分析自己的教學(xué)行為,，時實(shí)監(jiān)控自己的教學(xué)過程，及時發(fā)現(xiàn)問題,，修正教學(xué)策略,，并以聯(lián)系的發(fā)展變化的視角來觀察與解決當(dāng)前的問題，也是理論到實(shí)踐的過程,。在教學(xué)實(shí)踐中,，有很多難以預(yù)料的因素，如果能很好地把握與處理,，也許會有意想不到的效果,。如在《重慶市中小學(xué)體育課改實(shí)驗(yàn)賽課》的一次課上，當(dāng)課進(jìn)行到整理放松階段時,，音樂突然放不起,，這時觀眾臺上的氣氛也緊張起來，但這位教師稍作思考后,，就自己放聲唱起來,，學(xué)生也受到感染，師生共鳴,，唱練合一,，把整個課堂的氣氛推向了高潮，在場的評委與同行給予了高度的評價,。這一案例說明了不僅僅是一種應(yīng)變能力的表現(xiàn),，更重要的是一種反思行為，是對進(jìn)行中的課的不斷審視與思考的結(jié)果,，同時也讓我們發(fā)現(xiàn)了歌聲在體育練習(xí)中的感召力,，體育教師所要具備的音樂素質(zhì)的意義，以及學(xué)科整合的影子,。當(dāng)然,，課中不斷審視分析課的發(fā)展變化，反思與修正教學(xué)行為,，也會提高我們隨機(jī)應(yīng)變的能力,。

體育教學(xué)不像學(xué)科教學(xué)那樣學(xué)生對號入座，而是在較大的空間范圍內(nèi)進(jìn)行的,，以學(xué)生的身體活動練習(xí)為主,，同一節(jié)課班級眾多，資源少,，擾動因素多,，差異表現(xiàn)于外，以及教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生需求的矛盾,，等等因素處之不當(dāng),，課堂教學(xué)就可能受到影響，或造成不良后果,。因此,，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)從教學(xué)管理,、組織,、策略、學(xué)生的身心等全面審視課堂,，課堂既要生動活潑,，又要有序進(jìn)行，在不斷反思的過程中作出判斷與應(yīng)急處理,，以確保教學(xué)過程沿著最佳的軌道運(yùn)行,。同時把課前的準(zhǔn)備與課中的思考結(jié)合起來，修正與完善教學(xué)方案,，讓教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行,，這也是我們課中反思目的所在。

“課后反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化”,。體育教學(xué)長期以來也強(qiáng)調(diào)課后小結(jié),，課后小結(jié)雖是反思的一種形式，但是課后反思與課后小結(jié)相比,，在外延上要豐富得多,，從概念的邏輯關(guān)系上講，課后反思與小結(jié)的關(guān)系應(yīng)是一種“真包含關(guān)系”,，小結(jié)局限于本課的回顧與總結(jié),，而課后反思卻是從課前—課中—課后，實(shí)施全過程的審視,、分析與總結(jié),，它體現(xiàn)了認(rèn)識的全過程。一是審視分析教學(xué)計劃,，課的設(shè)計,，總結(jié)課前與課中的得與失，它們對教學(xué)活動的影響;二是反思自己的教學(xué)行為與態(tài)度,，審視自己的行為態(tài)度在整個教學(xué)過程中是否符合現(xiàn)代教育思想和新課標(biāo)要求,，以及適應(yīng)學(xué)生等，這對改進(jìn)教師的教學(xué)行為態(tài)度,，提高教學(xué)水平,，培養(yǎng)教師良好的教學(xué)行為習(xí)慣具有重要意義;三是分析總結(jié)課前與課中的反思行為與后果,，讓這兩個反思得到總結(jié)，達(dá)到較高的認(rèn)識程度,。因此,，課后反思活動是一個再認(rèn)識過程，也就是所謂的“認(rèn)識的最高階段”,，即上升到理性認(rèn)識階段,。這個階段的反思能更好地指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，也是我們的經(jīng)驗(yàn)理論化的過程,。

總而言之,，教學(xué)反思符合人的認(rèn)識規(guī)律，是從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程,，是對教育教學(xué)規(guī)律的探究與發(fā)現(xiàn),，它為教學(xué)的教學(xué)工作提供了“再創(chuàng)造”的可能，是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ),，教師成長的開始,。從不同角度與方式回顧、分析和審視自己和教學(xué)行為,，教師才能“形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力”,。然而教師只有把反思行為變成一種自覺與沖動，一種行為習(xí)慣,，才能不斷發(fā)展自我,，提升自我能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù),，減少“教學(xué)遺憾”,。但是，要讓我們所有的體育教師把教學(xué)反思行為變成一“自覺與沖動”的行動,，可能還有很多的“問題”有待解決,，其任重而道遠(yuǎn)。

初中思品課教學(xué)反思與總結(jié) 初中思品課教學(xué)設(shè)計篇五

七年級是整個初中階段起始年級,，基礎(chǔ)打的牢不牢固,，會影響到今后兩年乃至高中、大學(xué)的英語學(xué)習(xí),。因此我認(rèn)為七年級是整個初中階段最關(guān)鍵的一年,，今年我開始上七年級的英語并擔(dān)任班主任，為了能讓學(xué)生在接觸英語這門學(xué)科上產(chǎn)生興趣,，取得好的成績,，在以后的考試中取得優(yōu)異的成績，我在開學(xué)的時候就滿懷信心，充滿的激情,。但是從第一節(jié)課接觸到了學(xué)生之后,，就讓我心中充滿了焦慮。在教學(xué)外研版的1hello,missli時,，我驚呆了,，說教材是初中銜接版的，但學(xué)生連26個字母的讀寫和最基本的日常用語都不會用,。oh,mygod，一切都要從頭開始了,，為此,，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯,，作一下教學(xué)反思,。

一、從頭再來,。七年級新生的英語水平參差不齊,，原來中心小學(xué)的學(xué)生接觸過英語，我詢問后才知道,，其實(shí)小學(xué)只學(xué)過單詞,，只要求讀單詞，不要求寫,，更不用說進(jìn)行對話,。原來村小的學(xué)生從來沒有接觸過英語，26個字母都不會,，這給初中英語的教學(xué)帶來了一定的難度,。所以，我從新安排了教學(xué)計劃,，從26個字母開始學(xué),，聽說讀寫默，全部過關(guān)了才學(xué)習(xí)日常用語,。

二,、會讀才要求會寫。上課的時候往往花在對話操練上的時間比較多,，造成了最后動筆練習(xí)的時間變少了,。為此，我再對課堂進(jìn)行了定位,，一節(jié)課45分鐘,，花在聽說讀這些方面要用35分鐘，花在課堂練習(xí)上用10分鐘，這樣學(xué)生能夠在掌握了知識點(diǎn)之后,，做起練習(xí)作業(yè)就容易,，壓力也不大。

三,、慢慢調(diào)整學(xué)生寫的質(zhì)量,。要知道初中生寫的字，比較潦草,，難看,。從學(xué)生交上了的作業(yè)可以看的出來。所以平時上課多叫學(xué)生上黑板上寫,，有時間進(jìn)行英語書法比賽,，縣把英語寫好，然后逐步要求工整,，提高速度,。

四、慢慢規(guī)范發(fā)音,。七年級的學(xué)生雖然基礎(chǔ)參差不齊,，但他們對英語的學(xué)習(xí)熱情還是比較高漲的，因?yàn)樾迈r,，所以產(chǎn)生的極大的興趣,。在學(xué)生的操練過程中時不時改正一下，學(xué)生也是比較容易接受的,，如iam和i’m,，thankyou，there,mouth等等,。

五,、教會學(xué)生考試的技巧。在目前的教育模式下,，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度就是考試,，一堂成功的英語課，往往給人以自然,，和諧,，舒服的享受。每一位教師在教材處理,，教學(xué)方法,，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計，在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點(diǎn),。在平時的聽說讀寫練中,，到了考試的時候真正有用的主要是聽和寫，不是嗎?聽力30分，筆試90分,。所以,，教學(xué)當(dāng)中的一些技巧也要說給學(xué)生聽，比如說be動詞的用法,，i用am,，we,you,they用are,is用于他她它。句型的轉(zhuǎn)換,，怎么考,，考什么等等。

總之,，問過所有教過初中英語的老師都說,，七年級的英語老師是最累的。但是只要我們本著教書育人的方針,，以對人民，對教育負(fù)責(zé)的態(tài)度,，全身心地投入到教學(xué)當(dāng)中去,，不斷創(chuàng)新教育模式，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，和學(xué)生打成一片,，建立融洽的師生關(guān)系，我相信苦中也會有樂的,。

初中思品課教學(xué)反思與總結(jié) 初中思品課教學(xué)設(shè)計篇六

音樂對學(xué)生的美育作用是潛移默化的,，其中蘊(yùn)涵著道德哲理和豐富的情感體驗(yàn)。因而在欣賞教學(xué)中,，通過讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽樂曲,，張開想象的翅膀，在廣泛的時間,、空間里遨游,，用心去感受、體驗(yàn)音樂的美,。一般來說,，音樂有打動自己，感動別人的作用,，這主要體現(xiàn)在音樂的內(nèi)涵上,。在這節(jié)課上，我沒有過分的強(qiáng)調(diào)知識技能的傳授和訓(xùn)練,，而是給學(xué)生提供參與和表現(xiàn)的機(jī)會,，這樣就會激起學(xué)生創(chuàng)作音樂和享受音樂的興趣。我認(rèn)為一個合格的音樂教師除了具備專業(yè)知識以外，還要以情感感人,，盡量把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致,，恰到好處的使學(xué)生陶醉于音樂之中，使他們在不知不覺中隨著音樂節(jié)奏動起來,，激發(fā)學(xué)生積極發(fā)言的興趣和欲望,。

在這里的“開放”，本人詮釋為問題的答案范圍寬;而“關(guān)閉”則是局限在某個具體的小范圍問題去思考,。在音樂欣賞課堂中,，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況去偏重開放式地提問題，讓學(xué)生通過多方面,、多層次的思考與感受發(fā)表自己個性化見解,，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提高學(xué)生感受音樂的能力。反之,，則要盡可能地避開關(guān)閉式地提問題,。學(xué)生是教學(xué)最有用而廣泛的資源，我們應(yīng)從多方面去開發(fā)他,、塑造他,，如果把學(xué)生引入一種思維或關(guān)在一個“峽谷”，以我個人的實(shí)踐來看,，會出現(xiàn)三種結(jié)果：

1,、不適應(yīng)或這種思維較弱的學(xué)生對課堂產(chǎn)生厭感，甚至恐懼感;

2,、就算是適合某位同學(xué)的強(qiáng)項(xiàng)思維,，如果繼續(xù)發(fā)展下去，也會成為定向思維,，出現(xiàn)智力偏向;

3,、整個課堂會很冷清，因?yàn)樗皇敲嫦蛉w學(xué)生,，不注重四面鮮花齊放的創(chuàng)設(shè),。據(jù)此，我做了以下的教學(xué)嘗試：

在欣賞課《瑤族舞曲》中,，進(jìn)行到欣賞第二部分主題時,，我第一次是這樣設(shè)計問題：請同學(xué)們認(rèn)真感受第二部分的主題，完成以下三個問題：拍子(3/4);速度(中速);力度(較弱),。學(xué)生聽后,，老師按順序逐個引導(dǎo)回答。實(shí)踐后,，教學(xué)任務(wù)基本完成,，但由于受到關(guān)閉式問題的局限,，學(xué)生的表現(xiàn)為兩種：一是根據(jù)提問都不會的學(xué)生干脆不說;二是知道個別答案但順序不對的也靜止不動。由于沒有空間讓學(xué)生去暢談,，所以整個課堂陷入了凍結(jié)階段,。輕松、愉快的情緒一時被緊張,、恐懼取而代之,，結(jié)果以失敗告終。之后,，本人經(jīng)過請教別人與查閱相關(guān)資料,，進(jìn)行了第二次試教，把這個問題設(shè)計為：請同學(xué)們認(rèn)真感受第二部分的主題,，并說說你的感受,。欣賞音樂后，課堂真是像炸開了花,，精彩不斷,，想說的同學(xué)非常多，既分別答出了以上的答案,，又增添了很多個性化的見解,。如：“這一部分主題速度較慢，力度較弱,，旋律悠揚(yáng),，讓人聽后的感覺是悠閑自如,，心情舒暢,，所以我很喜歡?！蔽医o予肯定鼓勵說：“談得真好!掌聲謝謝他的精彩回答!”又如另一位同學(xué)說：“這一部分是以木管樂器獨(dú)奏為主,，音調(diào)統(tǒng)一，音色清晰,、悅耳,，讓人陶醉其中?！蔽乙布皶r給予表揚(yáng)說：“聽得真仔細(xì),，說得也很完整，掌聲表揚(yáng)!”……雖然這些說法有時會出現(xiàn)大同小異,，但是它是學(xué)生自己獨(dú)立感受的結(jié)果,，是開放課堂產(chǎn)生的效果。學(xué)生高興,、自由,，老師輕松,、自如，何樂而不為呢?

通過這節(jié)課前前后后的反思——提高——再反思——再提高的過程,，我受益匪淺,，也更加深刻地認(rèn)識到了在教學(xué)中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力,。作為一名青年教師,，在今后的教學(xué)中，我將通過不斷地反思和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度,，來提高自己的教學(xué)水平,。因此，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個開放,、自由的課堂,，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是最有效的途徑，對提高學(xué)生音樂感受能力是最容易的環(huán)節(jié),。

初中思品課教學(xué)反思與總結(jié) 初中思品課教學(xué)設(shè)計篇七

化學(xué)中考分?jǐn)?shù)為70分,，比起其他學(xué)科來說，比例偏低了,，所以現(xiàn)在的學(xué)生非常不重視化學(xué),，覺得這只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起來實(shí)在是微不足道,。表現(xiàn)出的問題是學(xué)生積極性不高,，有輕視的傾向。在加上化學(xué)是文理綜合較強(qiáng)的學(xué)科,，有性質(zhì),、反應(yīng)規(guī)律、化學(xué)用語,、基本操作等多方面內(nèi)容需要記憶,，且化學(xué)用語、分子,、原子等內(nèi)容的學(xué)習(xí)又是難點(diǎn),，不易較快的掌握。面對此情,，我感覺到壓力好大,。為提高中考成績，必須想辦法,，經(jīng)過認(rèn)真反思,，決定在復(fù)習(xí)中從以下以幾點(diǎn)入手：

學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的,。抓基礎(chǔ)知識,，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教,，盡量降低落后面,。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的"消化不良",，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣,。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),，都不能"重結(jié)論,，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練,、輕問題情景和解答思路分析",。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的"基本學(xué)科思維方法",。

近幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動,，主動學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力,。

近年試題涉及環(huán)保等社會熱點(diǎn)內(nèi)容,，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng),。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會,，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用,。

初中思品課教學(xué)反思與總結(jié) 初中思品課教學(xué)設(shè)計篇八

本學(xué)期,，我擔(dān)任八年級思品課的教學(xué)工作,。八年級思品重在培養(yǎng)學(xué)生交往與溝通的能力，辨別是非的能力,，為健康的初中生活打下良好的基礎(chǔ),。思品教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，是一個長期而艱巨的工程?，F(xiàn)結(jié)合自己工作實(shí)際進(jìn)行反思如下：

1,、對思品課教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識

思品課不同于其它學(xué)科，有其自身的特點(diǎn)和功能,，其主要功能是"道德學(xué)習(xí)",，促進(jìn)學(xué)生道德生命的成長。道德生命是在健康,、文明,、道德的生活中成長與發(fā)展的，因此,，教育內(nèi)容必須充分考慮學(xué)生個性成長與學(xué)生生活,，與社會實(shí)踐的關(guān)系，使其內(nèi)容具有實(shí)踐性,、針對性,。一句話，教師要對學(xué)生的道德學(xué)習(xí)加以引導(dǎo),，要引導(dǎo)學(xué)生過有意義的生活,，也就是說，幫助學(xué)生提高生活和生命的質(zhì)量,，過積極向上,，富有情趣的道德生活。

2,、對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中地位的認(rèn)識

《思品》課教材中提供的案例,，情境豐富，為學(xué)生的自學(xué)理解提供了條件,。因此,，在教學(xué)中，教師空洞的說教會引起學(xué)生的反感,，而且也不符合課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體的原則,，不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考，影響學(xué)生的積極性,，所以,，在教學(xué)中把更多的時間留給學(xué)生，而且在課前為學(xué)生預(yù)設(shè)一些問題,，要求學(xué)生帶著問題走進(jìn)教材,，走進(jìn)生活,，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高課堂教學(xué)效率。

3,、對教學(xué)方法的探討

(1)教學(xué)過程中,，內(nèi)容的呈現(xiàn)采用以下三種方法：

基于生活(問題)、基于案例(情境),、基于活動(體驗(yàn)),，促使學(xué)生在情感體驗(yàn)和主動探究的過程中感情教材內(nèi)涵。

(2)充分利用教材又不拘泥于教材,，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際展開社會調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)問題，在課堂上互相交流探討,，形成共識,，以指導(dǎo)自己的行為與生活。

4,、堅持以人為本,，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，突出人文關(guān)懷,，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢，提升學(xué)生思想品德,、人格魅力,，為學(xué)好其它科打好思想基礎(chǔ)，做好思想支持!

總之,，思品教學(xué)不是一朝一夕的事,，需要我們每位思品教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新,，真正讓學(xué)生學(xué)會生活,，學(xué)會做人。

初中思品課教學(xué)反思與總結(jié) 初中思品課教學(xué)設(shè)計篇九

擔(dān)任七年級政治教學(xué)工作這半期來,，在不斷地摸索和學(xué)習(xí)中進(jìn)行教學(xué),。認(rèn)真回顧這半期的教學(xué)工作,，現(xiàn)對自己的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行重新思考,，將反思所得總結(jié)如下：

要想讓七年級學(xué)生一堂課45分鐘全神貫注的聽講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到,，所以老師講課的時候多關(guān)注不同類型的學(xué)生,。對于優(yōu)生,，有的聰明男生很好動，要想抓住他的思維必須給他留有懸念,，而且是最能吸引他的,，還得不要讓他處在勝利之中。我班里的學(xué)生高子龍就是這樣的,，他聰明好動,，腦子轉(zhuǎn)的可快，有時候我剛把題打出來他就知道結(jié)果了,。可是他就是不細(xì)心，考試做題很快就是很少全做對,。所以我就用這點(diǎn)來教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí),。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課應(yīng)該多關(guān)注一些,。

對于中等生,，他們不擾亂課堂紀(jì)律，但是他們聽著聽著就走神了,，不知道老師講到哪里,。對于這類學(xué)生我就不斷提醒他們注意聽，回答問題時也多叫他們起來回答,，這樣反復(fù)幾次他們的注意力就稍微集中些了,。

而對于后進(jìn)生，首先給他們定的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著,。這樣不止他們自己覺得有希望,，嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績就要適時的表揚(yáng),。比如我的學(xué)生何文濤就是這樣的學(xué)生,，他的基礎(chǔ)很不好，上學(xué)期在班上的成績幾乎都是倒數(shù)了,。這學(xué)期來了我能感覺到他想用心學(xué)了,，于是我上課時一些簡單的問題就多提問他，課堂演板時也多叫他來完成,。這樣做就是讓他覺得老師并沒有放棄他,，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們,，讓他們體驗(yàn)到愛,。我覺得這樣還是有效果的，他的成績在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，以前不交作業(yè)的情況沒了,，整個人上課的精神狀態(tài)也很好,。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都有自己的一套方法,，很值得推廣,。我在班上跟學(xué)生們說主要是抓基礎(chǔ)，至少書上的例題和習(xí)題要做到每題過關(guān),。班上大部分學(xué)生都做不到,，可是時俊青和羅舒文兩位同學(xué)卻能堅持下來。兩個人是同桌互相比著學(xué),，她們專門準(zhǔn)備個本子把書上的例題和習(xí)題全都做了一遍,，而且對于上課老師講的各種題型都記錄下來。她們的本上對于每道題幾乎都有說明,，這樣的題該怎么做,、用什么方法、思考角度等等,，非常詳細(xì),。難怪每次考試兩人都是班上的前幾名，我就把他們的方法在班上推廣,，希望一些追求上進(jìn)的同學(xué)也能做到,。

新課標(biāo)明確告訴我們，評價已不再是教師的專利了,，應(yīng)把評價的主動權(quán)還給學(xué)生,。讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中互相質(zhì)疑、互相欣賞,、互相幫助才能把學(xué)生吸引住,。整個教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與、操作,、交流,、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念,。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩。

但是我也在教學(xué)中也有很多的困惑,，因?yàn)槲覍W(xué)的不是政治專業(yè),，所以對整個教材沒有一個完整的認(rèn)知體系,。而且老是有學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象，我也沒有什么好的辦法來解決,。對于一些有嚴(yán)重偏科現(xiàn)在的學(xué)生,，盡管我也找過他們談話,，可是這類學(xué)生就直接告訴我,，老師我不喜歡政治，我學(xué)不會啊,。我真是不曉得該怎么辦,，希望在今后的教學(xué)過程中能探索到好的辦法吧。

半期的教學(xué)工作即將結(jié)束,，這半期的教學(xué)工作很苦,，很累，但在不斷的摸索中,，自己學(xué)到了很多東西,。今后我會更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

初中思品課教學(xué)反思與總結(jié) 初中思品課教學(xué)設(shè)計篇十

傳統(tǒng)的思想品德課注重利用教材在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上進(jìn)行傳教,。在教學(xué)內(nèi)容上,，忽視學(xué)生思想認(rèn)識的訓(xùn)練，注重知識和思想品德實(shí)踐規(guī)則的傳授,；在教學(xué)形式上,，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生大多是被動的聽講,。長期以來這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活情境,，使學(xué)生感覺枯燥無味，逐漸失去了對思想品德的學(xué)習(xí)興趣,。初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：初中思想品德課應(yīng)該“注重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)踐的聯(lián)系,，通過學(xué)生自主參與的、豐富多彩的活動,，擴(kuò)展知識技能,，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展”,。可見,，思想品德教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動的情境是十分必要的,。

（一）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，而需要又是興趣的基礎(chǔ),。學(xué)生在課堂上只有感到學(xué)習(xí)的需要才愿意學(xué),，才能改變傳統(tǒng)教育方式的“要我學(xué)”到現(xiàn)在的“我要學(xué)”。因此，課堂上教師利用信息技術(shù)的有利條件充分整合教材內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境,，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使教師,、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容融為一體,，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高思想品德課的教學(xué)效率,。

（二）利用信息技術(shù)教學(xué)有利于知識的理解和內(nèi)化

認(rèn)知的規(guī)律有一個感性到理性,、具體到抽象的過程。初中思想品德課的內(nèi)容很多都是抽象的理論,，學(xué)生學(xué)起來晦澀難懂,。如果將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合形成生動的教學(xué)情境，將難懂的知識變成可感知的情境,，引發(fā)學(xué)生的想象,，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生的生活,。

新課程改革的理念日益深入,，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)與思品課教學(xué)整合的教學(xué)方式已經(jīng)成為教師普遍采用的方式,。但是目前,，在思品課教學(xué)中利用信息技術(shù)依然存在很多問題。

（一）過于重視趣味性,，脫離教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際

有些教師為了吸引學(xué)生的注意力,，利用信息技術(shù)手段設(shè)置了趣味性的情境，這些情境有的脫離了教材也脫離了學(xué)生的實(shí)際生活,，學(xué)生要么感覺虛假對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生懷疑,，要么非常高興的參與，卻不能在參與中學(xué)習(xí)掌握知識,，課堂教學(xué)無法收到實(shí)效,。

（二）教師參與過多，學(xué)生主體地位不夠突出

思品課教學(xué)本該是教師主導(dǎo),、學(xué)生主體體驗(yàn)的過程,。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，有些教師為了完成教學(xué)任務(wù)不給學(xué)生充足的時間體驗(yàn)利用信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,，過早過快的給出預(yù)設(shè)問題的答案,，學(xué)生缺少了思考的過程，不利于對知識的理解和記憶,，使信息技術(shù)的使用流于形式,。

（三）忽略學(xué)生個體差異,，師生關(guān)系不夠融洽

目前我國還是普遍采取大班型的班級授課制度，幾十人的班級中學(xué)生的個體差異十分明顯,，在使用信息技術(shù)的過程中,，教師很難顧及到每一名學(xué)生的特點(diǎn)，自然就有一部分學(xué)生難以參與到情境中,，也影響到良好師生關(guān)系的建立,，影響了教學(xué)效果。

（一）要圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

利用信息技術(shù)的目的是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識,，加強(qiáng)教學(xué)效果,，用真正掌握的知識指導(dǎo)學(xué)生的生活實(shí)際。所以在利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境時要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),，總體把握教學(xué)目標(biāo),。在確定教學(xué)目標(biāo)時，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教材內(nèi)容,，對教學(xué)知識重新整合,，更好的提高課堂教學(xué)的實(shí)效。根據(jù)確定好的教學(xué)目標(biāo),，整合好的教學(xué)內(nèi)容,，尋找能有效解決思想品德教材的重點(diǎn)知識，利用信息技術(shù)形成突破思想品德教材的難點(diǎn)知識的情境材料,，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要對材料進(jìn)行加工整理,。多媒體展示的故事、視頻等情境要同時體現(xiàn)知識性和趣味性,，設(shè)問要明確富有啟發(fā)性,。

（二）要利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)回歸生活的教學(xué)情境

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)思想品德教學(xué)要實(shí)現(xiàn)生活化，真正的思想品德課堂,，應(yīng)該是回歸社會,、回歸生活，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的課堂,。所以要以構(gòu)建生活化課堂為基點(diǎn),，利用信息技術(shù)整合符合實(shí)際的教學(xué)情境，讓教學(xué)向?qū)W生的生活領(lǐng)域拓展,，學(xué)生在情境中自主探索,，并能運(yùn)用所學(xué)的知識推理、判斷,，選擇相應(yīng)的道德行為,，獨(dú)立地解決自己生活中遇到的各種問題,，這樣的教學(xué)不僅貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更能用富有針對性,、創(chuàng)新性,、實(shí)效性的教育指導(dǎo)學(xué)生的生活，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。

（三）要利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)學(xué)生個性的教學(xué)情境

目前,，我們在教學(xué)中有必須完成的課堂教學(xué)任務(wù)，而所采取的大班型授課制度又讓老師忽視那些有不同意見的學(xué)生,，甚至對部分學(xué)生嚴(yán)厲批評,，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響了師生關(guān)系,，降低了學(xué)習(xí)效率,。當(dāng)今的中學(xué)生有思想，愛探索,，對事情有自己的見解,，但是又易沖動，好感情用事,，遇到了老師的批評和忽視很可能對這個學(xué)科產(chǎn)生抵觸情緒,，影響了學(xué)習(xí)效果。因而利用信息技術(shù)時要充分考慮學(xué)生的實(shí)際,，尊重學(xué)生的個性,，建立起一種民主、平等,、和諧,、互相尊重的師生關(guān)系，創(chuàng)造快樂的教學(xué)環(huán)境,。在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)以公平的態(tài)度對待每一名學(xué)生，避免厚此薄彼,、偏袒和不公,。充分調(diào)動學(xué)生的個體優(yōu)勢，盡量面向全體同學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的特長,，表達(dá)自己的見解，在愉快的氛圍下完成知識的學(xué)習(xí),。