人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

初中思品課教學(xué)反思篇一

通過接觸基層的教育工作者,，反映出一個重要問題：不是大家不愿改革，而是不知如何因校而宜,、聯(lián)系教學(xué),、結(jié)合學(xué)生、圍繞學(xué)科,、根據(jù)實(shí)際來進(jìn)行探索改革,。解決這個問題，需要廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),、提高認(rèn)識,、深入實(shí)踐、不斷反思,、提高素質(zhì),，鉆研教學(xué)，成功扮演好自己作為先進(jìn)理論的實(shí)踐者,，教育教學(xué)的研究者,，教改科研的開拓者，學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者的四種角色,，解放思想,、實(shí)事求是,、與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新,，努力推進(jìn)教育教學(xué)工作再上新臺階,。

俗話說，萬事開頭難,。我們的教學(xué)工作也是如此,，教師的舉手投足、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，一舉打響，一炮走紅,。

為此,，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會涵義要求,，用先進(jìn)的理論來武裝自己的頭腦；二是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求研究課本中黑體字,、圖畫、故事,、補(bǔ)白,、問題的用意，融會貫通,；三是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n,，集體備課，個人優(yōu)化,，發(fā)揮合作的力量,，集思廣益，博采眾長,，預(yù)設(shè)教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種問題,；四是應(yīng)當(dāng)旁征博引，廣泛查閱有關(guān)教材資料,，積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn),，把課備精、備細(xì),、備透,、備實(shí)、備深,；五是應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用故事,、笑話,、時事、歌曲,、圖畫等多種形式適時導(dǎo)入新課,，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，合乎學(xué)生心理需求,，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動各種感官，全身心投入學(xué)習(xí)之中,。

針對思想品德學(xué)科的特點(diǎn),，結(jié)合青少年的心理需求，以案例導(dǎo)入新課的方式居多,，讓學(xué)生聽故事想結(jié)局,、聽故事想題目，可以引發(fā)學(xué)生積極思考,，效果較好,。

我們選用的根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的湘教版思想品德教材，故事精彩,、案例豐富,，不時點(diǎn)綴發(fā)人深省的格言警句，深受廣大學(xué)生的喜愛,。

面對紛繁復(fù)雜,、體裁多樣的課本，教師務(wù)必牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，透過現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì),，提綱挈領(lǐng)、抓住要害,、明確目標(biāo),。眾所周知，新課程要求的三位一體目標(biāo)分為知識,、能力,、情感態(tài)度價值觀，三者相輔相成,，不可分割,。

因此，教師應(yīng)從形象生動的課文中提煉其精要和實(shí)質(zhì),，確定每節(jié)課的三位一體目標(biāo),；二是教師應(yīng)把抽象、概括的教學(xué)目標(biāo)描述語言具體化,、明確化,、清晰化,，簡潔、具體,、最好概括為“……是……”,、“為什么……”、“我們學(xué)習(xí)……,，將會……”,；三是教師應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)具體為問題的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行預(yù)習(xí),，圍繞問題進(jìn)行思考,，圍繞問題進(jìn)行訓(xùn)練，圍繞問題進(jìn)行復(fù)習(xí)作業(yè),，如此,，由形象具體到抽象概括，由表層了解到深入思考,，再到掌握應(yīng)用,，問題解決了，目標(biāo)也就隨之水到渠成,，順利實(shí)現(xiàn)了,。

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)考慮青少年的心理特點(diǎn)，由淺入深,，由表及里,。思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí),，往往符合這一規(guī)律,。下面以湘教版七年級下冊第二章第二節(jié)為例，展示教學(xué)的全過程,。

初中思品課教學(xué)反思篇二

新形勢要求新課改,，新理念催生新課型，這無疑對教師的教學(xué)實(shí)踐和專業(yè)知識都提出了新的挑戰(zhàn),，本文就對七年級《思想品德》教學(xué)過程中,，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中的體會和所碰到的困難。

1,、教材注重學(xué)生在體驗中獲得經(jīng)驗,，通過經(jīng)驗再升華為新的知識、情感,、能力,。例如，“珍惜新起點(diǎn)”中第一框“新學(xué)校,、新同學(xué)”直接點(diǎn)出“初中生活新體驗”,，讓學(xué)生去體驗,，面對新學(xué)校遇到的新鮮事，體驗成為一名初中生的快樂,。

2,、教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的互動合作,。第一課第二框“創(chuàng)建新集體”中設(shè)計“我們都愿意生活在一個怎樣的集體中”,；第二框人的生命的獨(dú)特性中的“續(xù)寫詩”你如何根據(jù)自己的特點(diǎn)，選擇適合自己的成才之路,？第三框珍愛我們的生命中的寫出“我的生命箴言”,；等等內(nèi)容都注重學(xué)生探討、查閱資料,、理解,、領(lǐng)悟。

3,、教材能從七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā),，圍繞成長中的我，整合道德,、心理健康,，能增強(qiáng)針對性、實(shí)效性,、主動性,。第二單元“走進(jìn)青春”成長中的`煩惱等。這些設(shè)計符合不斷認(rèn)識自我,、悅納生理變化的標(biāo)準(zhǔn),，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展；

4,、教材在呈現(xiàn)方式上圖文并茂,，清晰、雅致,、活潑,，給人耳目一新。教材的設(shè)計以初中生活中的新體驗和新感受為切入點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活,，學(xué)做生活主人。

分析上述變化,，從中概括出對我們實(shí)施新課程教學(xué)影響比較直接,、比較突出的問題有以下幾個問題教師在實(shí)施教學(xué)過程中是必須要面對和解決的問題有以下三點(diǎn)：

第一，教學(xué)中學(xué)生生活線索和學(xué)科知識線索如何整合的問題。這是新課程變化最大的一個方面,。

第二,，教學(xué)中教育的形式與教育的內(nèi)容如何統(tǒng)一的問題。

第三,，如何處理教學(xué)中師生互動,、生生互動的問題。

初中思品課教學(xué)反思篇三

知識是求真的,，只有有效地知識傳遞,，才能引起情感的變化，情感的內(nèi)驅(qū)力達(dá)到一定程度,，才能導(dǎo)致行為傾向的改變,。也就是說，學(xué)生如果缺乏必要的道德認(rèn)識,，就不會形成自己的道德信念,，就難以形成穩(wěn)定的道德心理品質(zhì)和良好的道德行為習(xí)慣，那么我們的道德教育目標(biāo)就會成為一句空話,。因此,，我們在實(shí)施思想品德新課程教學(xué)的時候，一定要注意將教育形式與教育內(nèi)容有機(jī)地統(tǒng)一起來,。在教學(xué)過程中要做到以下幾點(diǎn)：

1,、活動設(shè)計要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。一方面,，要從學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活出發(fā),，在學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中提煉問題，創(chuàng)設(shè)情景,，展開教學(xué),；另一方面，要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,，引導(dǎo)教學(xué)活動,，向著不斷深化主題,、拓展知識、解決問題的逐步提升的層面發(fā)展,。在這個過程中,，引導(dǎo)學(xué)生逐步澄清是什么、為什么和怎樣做等一系列實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)必須解決的問題,。

2,、教學(xué)活動的安排要適當(dāng)、適量,。教學(xué)活動的安排要適當(dāng),、適量,，是指教學(xué)中防止活動的形式過多，晃動的頻率過快,，使學(xué)生視,、聽的畫面過雜。在教學(xué)活動中留給學(xué)生充分的思考時間,，讓他們自己去收集資料,、獲得新知、做出選擇,、尋找答案,。

3、找準(zhǔn)教學(xué)活動的落腳點(diǎn),。我們就要以課程目標(biāo)的要求為出發(fā)點(diǎn)和歸宿來設(shè)計教學(xué)活動,。脫離了這個目標(biāo)，教學(xué)就會流于形式,，就很難獲得預(yù)期的教學(xué)效果,。

4、挖掘課程資源,，提高駕馭課堂的能力,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

要解決第三個問題“如何處理教學(xué)中師生互動,、生生互動的問題,。”這必須要從探究如何開發(fā)課程資源中體現(xiàn)生生互動和師生互動,，通過這個過程來實(shí)現(xiàn),。

初中思品課教學(xué)反思篇四

期中考試結(jié)束了，引起了自己的許多感想,，在這幾天內(nèi)又把講過的內(nèi)容和自己的感想細(xì)細(xì)地琢磨了一番,，現(xiàn)將一些感受寫出歡迎大家指正。

過去,，我懂得教師應(yīng)作為課堂的主導(dǎo)者,、組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,，但究竟該如何做,，并沒有深刻的認(rèn)識和真切的體驗。通過《思想品德》的教學(xué),，我有了更真切的體驗,。在課堂中，我沒有把知識灌給學(xué)生（因為思品課的知識內(nèi)容很少），而是組織學(xué)生去體驗,，讓他們在活動中獲得感受,，提高認(rèn)識，明理導(dǎo)行,。我在課堂中扮演的是引導(dǎo)學(xué)生體驗,、組織學(xué)生體驗的角色。教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,，因此在課堂中我把每課課題當(dāng)成一個師生共同討論的話題,，在師生、生生的相互交流中,，完成每節(jié)課的習(xí),。

上崗前的新教材培訓(xùn)對我來說是大開眼界同時也感壓力之大。老師曾指導(dǎo)我們要“尊重教材,，超越教材”,，但如何超越教材我還是很模糊的。記得開始,，我們幾名教師根據(jù)課本內(nèi)容設(shè)計了好幾個問題,，想促進(jìn)學(xué)生對課本的學(xué)習(xí)，后來我們認(rèn)為這樣是被教材束縛住了,，又回到了老的教材的教學(xué)方法,，又變成教師利用問題牽著學(xué)生的鼻子走，沒有發(fā)揮學(xué)生的主動性,，沒有尊重學(xué)生個性化的體驗,。后來我們決定采用先讓學(xué)生自讀并進(jìn)行小組討論，然后讓學(xué)生交流自讀感受的方式進(jìn)行教學(xué),。結(jié)果,，在授課時學(xué)生從不同的方面談了自己的感受，談得比較熱烈,、比較到位,，有時甚至為一個問題而爭論起來不但使學(xué)生學(xué)到了知識還活躍了課堂氣氛。因此,，我們認(rèn)為我們認(rèn)為思品課完全可以上開上活讓學(xué)生在開了中得到認(rèn)識,。

七年級思想政治課，新教材的改革給我?guī)砗艽筇魬?zhàn),，同時感到新教材不但是教學(xué)內(nèi)容的改變更重要的.是教師思維的改變,。是我更加認(rèn)識到思品教學(xué)意義的重大,。正如有些老師所說：“現(xiàn)在思品教學(xué)面臨的矛盾就是知行脫節(jié),。”老師千百次說教，但仍有學(xué)生出現(xiàn)不理想的行為,。怎樣改變這種現(xiàn)象呢,？其實(shí)就是要讓學(xué)生在活動中感知、體驗,、明理,，形成行為，養(yǎng)成習(xí)慣,。因此,，在課堂中我問大膽讓學(xué)生走出教室到室外去參觀校園，還設(shè)計了小組手抄報比賽等活動讓學(xué)生加深體驗,，提高認(rèn)識,，引導(dǎo)學(xué)生行為。我想通過這些活動,，對學(xué)生體會,，學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作是有效果的，讓我真切體會到“體驗教學(xué)模式”在思品課的教學(xué)中是很有實(shí)效的,。

如：如何在課堂中迅速組織出精煉的語言來進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的交流學(xué)習(xí),；如何充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使全體學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來,；如何有效的激勵學(xué)生使他們表現(xiàn)出更大的主動性和熱情,，是我應(yīng)進(jìn)一步探索的課題。