當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié),。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

初中思想品德教學(xué)反思總結(jié)篇一

在本節(jié)課當(dāng)中,，教師的講話(huà)還是過(guò)多,，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的掌控欲還是太強(qiáng)，有點(diǎn)包辦,，對(duì)學(xué)生不夠放手,，給學(xué)生的空間不夠大，不敢太相信學(xué)生,。所以,，在這一節(jié)課當(dāng)中，盡管教師設(shè)置了不少的活動(dòng),，也嘗試著讓學(xué)生自主參與活動(dòng),，以活動(dòng)來(lái)導(dǎo)內(nèi)容，算是走出了第一步,，但只是走了一小步,。學(xué)生活動(dòng)的深度還是不夠，學(xué)生的發(fā)言和探究等還有空間可以挖掘,，只是教師不敢放,，收得太快，導(dǎo)致了活動(dòng)式導(dǎo)學(xué)更多的是流于形式,。當(dāng)然,，教育思想和教學(xué)理念的改變不是一朝一夕，教學(xué)行為的創(chuàng)新突破也要經(jīng)過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐來(lái)推進(jìn),，但不管怎么講,，相比較第一節(jié)課，已經(jīng)有了進(jìn)步,。

首先是引導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于繁瑣,。

如在學(xué)生回答學(xué)習(xí)類(lèi)型時(shí)，有其中一個(gè)學(xué)生已經(jīng)回答出學(xué)校學(xué)習(xí)這一內(nèi)容,。其實(shí)在當(dāng)時(shí)情況下,，教師可以馬上抓住這一機(jī)會(huì)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)（學(xué)校學(xué)習(xí)的特點(diǎn)）的學(xué)習(xí)，既自然又簡(jiǎn)潔,。只可惜當(dāng)時(shí)我沒(méi)有這樣做,，可能潛意識(shí)里我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)（學(xué)習(xí)類(lèi)型）的內(nèi)容還沒(méi)有講完，自己設(shè)置的活動(dòng)還沒(méi)有呈現(xiàn)完成。所以當(dāng)時(shí)并沒(méi)有抓住這一契機(jī),，而是繼續(xù)總結(jié)上一環(huán)節(jié)的內(nèi)容,，結(jié)束后然后再由教師自己組織語(yǔ)言來(lái)引出學(xué)校學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，等于是舍棄了一條捷徑而走了一條彎路,。這就容易造成語(yǔ)言過(guò)于繁瑣的結(jié)果,。

其次是對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的評(píng)析語(yǔ)過(guò)于重復(fù)單一。

在本節(jié)課當(dāng)中,，對(duì)于學(xué)生的回答，我還是多以“不錯(cuò)”“好”“非常好”的形式回應(yīng),，形式單一,，不夠多樣。教師應(yīng)該在這個(gè)方面好好琢磨,，豐富課堂的語(yǔ)言形式,，針對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的內(nèi)容特點(diǎn)加以能體現(xiàn)特色的點(diǎn)評(píng)，以便更好地激勵(lì)學(xué)生,。其實(shí)在第一節(jié)課當(dāng)中也存在這個(gè)不足,，只是語(yǔ)言習(xí)慣一時(shí)間不容易改變，我應(yīng)該在日后的教學(xué)活動(dòng)及學(xué)習(xí)中慢慢提高這方面的語(yǔ)言素養(yǎng),。

再次是過(guò)渡語(yǔ)言不夠自然,。

一節(jié)課的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間應(yīng)該是緊密聯(lián)系的，是存在邏輯關(guān)系的,，不是脫節(jié)的,。所以從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)過(guò)渡到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)該設(shè)置好過(guò)渡語(yǔ)言,，引導(dǎo)學(xué)生順暢自然地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，而不應(yīng)生硬地很突兀地跳躍到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)果是造成學(xué)生思維的斷層和不適應(yīng),。本節(jié)課在這個(gè)方面確實(shí)做得不好,。在上課過(guò)程中其實(shí)我就已感受和體會(huì)出來(lái)，只是苦于無(wú)計(jì)可施,。在日后的備課中,，教師應(yīng)該對(duì)過(guò)渡環(huán)節(jié)的語(yǔ)言和設(shè)置做到更細(xì)致，考慮得更周到,。

最后是總結(jié)語(yǔ)過(guò)于復(fù)雜,，不夠簡(jiǎn)潔。

如在要求學(xué)生回答學(xué)習(xí)活動(dòng)的類(lèi)型時(shí),，學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)確回答出來(lái)（語(yǔ)文學(xué)習(xí),、技能學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題學(xué)習(xí),、品德學(xué)習(xí)）,，接著老師在黑板上板書(shū)一遍,，再接著是通過(guò)電腦展示出來(lái)，最后是老師讀一遍出來(lái),。對(duì)于這么簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容,，在這一環(huán)節(jié)，老師其實(shí)可以處理得更簡(jiǎn)單直接,，刪節(jié)過(guò)于冗長(zhǎng)的語(yǔ)言,。這種處理既可以節(jié)省時(shí)間，也可以給學(xué)生一種干脆利索的印象,，直接明了,。

初中思想品德教學(xué)反思總結(jié)篇二

反思初中政治教學(xué)工作，,，有許多的感慨,，酸甜苦辣皆俱全。政治是老師在塑造學(xué)生完美的心靈;個(gè)性是在初中階段,，上思想政治課的老師要教育,、啟發(fā)、幫忙學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀,。為此，就要求老師務(wù)必具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧,。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施,，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等,，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開(kāi)的,。思想政治課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的潛力,。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣、使教學(xué)資料與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合到達(dá)教學(xué)目的,。反思以往,，很有必要，為此淺談點(diǎn)滴體會(huì)。

“打鐵先要自身硬”,，實(shí)施素質(zhì)教育,，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,，一是自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要扎實(shí),，更新，業(yè)務(wù)潛力要提高;二是老師的言行修養(yǎng),、道德覺(jué)悟要提高,。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件,。要提高老師素質(zhì),，務(wù)必扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)：

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí),。不斷提高自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要豐富其他學(xué)科知識(shí),。隨著深化改革的發(fā)展,，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿(mǎn)足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí),，務(wù)必不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識(shí)，使自我的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要,。老師也只有掌握豐富的知識(shí),，才能做到融會(huì)貫通、觸類(lèi)旁通,、舉一反三,，才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手,、游刃有余,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教育調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望,。但是,，應(yīng)對(duì)知識(shí)爆炸時(shí)代，老師所掌握的知識(shí)往往難以跟上形勢(shì)的發(fā)展,。老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,，不斷汲取新知識(shí)，豐富其他學(xué)科知識(shí),，合上時(shí)代的節(jié)拍,。不斷進(jìn)行教育反思，記取和總結(jié)自我的教育經(jīng)驗(yàn)，努力使自我的教育教學(xué)少走彎路,，讓學(xué)生樂(lè)意理解,。曾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)過(guò)：“老師，我本來(lái)對(duì)思品課沒(méi)興趣,，我喜歡你上課,，我才對(duì)思品課產(chǎn)生興趣”。我經(jīng)常買(mǎi)書(shū),，不管是教育教學(xué)方面的書(shū)籍,，還是雜志，電視新聞,，心理訪(fǎng)談等,。常與學(xué)生及社會(huì)上不一樣層次的人交往，在教學(xué)中加以運(yùn)用,。豐富課堂教學(xué),，加之我本人的經(jīng)歷豐富，常以我自身的經(jīng)歷說(shuō)給學(xué)生聽(tīng),，才有如此效果,。

2、勇于反思,。不斷提高自我的業(yè)務(wù)潛力,，老師有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí),，還需勇于反思,，不斷提高自我的業(yè)務(wù)潛力，這就要求老師用心參與教學(xué)研究,，結(jié)合實(shí)際,、因材施教、勇于實(shí)踐,、善于總結(jié),，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育,。我每上一節(jié)課后,，都對(duì)自我本節(jié)課寫(xiě)上那么一兩句，不斷反思時(shí)時(shí)提醒自我,，本節(jié)課學(xué)生反映狀況怎樣?上課時(shí)學(xué)生的一句話(huà)我都很在意,。記得那天，我上倮時(shí)學(xué)生悄悄地說(shuō)了一句：“老師,，不能再這樣了”原先我上課時(shí),，備課的資料在上課有時(shí)不能按時(shí)完成,，我聽(tīng)了這句話(huà)后，把這句話(huà)寫(xiě)在備課本上時(shí)時(shí)提醒自我,。的確不能再這樣了,。這是教學(xué)要求，反思自我的教學(xué)存在不足,?！拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到，但我常反省自我還是能做到,。個(gè)性注意學(xué)生的言行,，說(shuō)話(huà)較為恢諧，學(xué)生不反感,，有時(shí)就是一個(gè)眼神,，學(xué)生都很在意。幾乎每上一節(jié)課,，只要有不如意時(shí),，會(huì)多寫(xiě)一點(diǎn)，如果覺(jué)得這節(jié)課有興奮點(diǎn)也記下,。

3,、為人師表。不斷提高自我的道德,、覺(jué)悟水平。正人先正已,，老師務(wù)必以高尚的師德

為學(xué)生的楷模,，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要老師做到(1)在言論上,，要對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)有不一樣看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,，誤導(dǎo)學(xué)生,。(2)在舉止上，要時(shí)時(shí)處處為人師表,，要求學(xué)生做到的,，老師首先做到。記得有一次,，社會(huì)實(shí)踐時(shí),，要求學(xué)生走路，我一向與學(xué)生在一齊,。學(xué)校要求師生說(shuō)普通話(huà),，我一向堅(jiān)持說(shuō),，有學(xué)生當(dāng)?shù)谝淮温?tīng)我說(shuō)地方話(huà)時(shí)都覺(jué)得別扭。當(dāng)我有錯(cuò)別字時(shí),，學(xué)生能立即幫忙我改正,。當(dāng)我說(shuō)普通話(huà)發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)，學(xué)生能及時(shí)指出,。這些都是我這幾年的收獲,。我每隔一段時(shí)光，讓學(xué)生提推薦,，凡是學(xué)生提意見(jiàn)的我評(píng)作業(yè)時(shí),，寫(xiě)一句“多謝你給我提出這么好的推薦?！睂W(xué)生有什么意見(jiàn)才會(huì)直接說(shuō),。正因?yàn)槲夷苷_對(duì)待我所范的錯(cuò)，學(xué)生也深受影響,。一次學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了,，當(dāng)時(shí)我也不能準(zhǔn)確明白是誰(shuí)，但我說(shuō)了一句,，犯錯(cuò)誤沒(méi)關(guān)系,，只要承認(rèn)錯(cuò)誤并改正，我們大家都會(huì)原諒他的,，說(shuō)完,，有同學(xué)站起來(lái)了。當(dāng)時(shí)我真的很高興,，不用我去一個(gè)個(gè)查,，可能因查不出而尷尬。

4,、老師要尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的特長(zhǎng),、個(gè)性和人格,。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”，常常因此忽略學(xué)生的權(quán)利,，認(rèn)為自我為學(xué)生好,，而學(xué)生的權(quán)利微不足道。于是,，上課經(jīng)常拖堂,，擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)光，隨便把學(xué)生的副課挪用,，作業(yè)沒(méi)完沒(méi)了,，久而久之難免學(xué)生厭倦,、反感。有一次上九年級(jí)的課時(shí),，因此刻中考只作為績(jī)效考核,，學(xué)生不太在乎，一個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生覺(jué)得聽(tīng)這課沒(méi)興趣,，便抄寫(xiě)英語(yǔ)筆記,，當(dāng)時(shí)我特生氣，將她的筆記本當(dāng)著同學(xué)的面撕成兩半,，頓時(shí),，教室很安靜，因?yàn)槲乙话銧顩r是不會(huì)生氣的,。繼續(xù)將資料上完,，課后與學(xué)生談話(huà)了解她的想法，我給她道歉,，“我不就應(yīng)撕筆記本,，畢竟你花了那么多心血”。學(xué)生也承認(rèn)了她的錯(cuò),，之后我上課時(shí),，當(dāng)著全班的面給學(xué)生道歉，有學(xué)生不理解,，我解釋教師也有犯錯(cuò)誤時(shí),。就這樣我迎得了學(xué)生的信任，于是學(xué)生有什么心理話(huà)都與我說(shuō),。請(qǐng)我為她們出主意,。我尊重了學(xué)生，學(xué)生也尊重我,，不管是上課的學(xué)生，還是沒(méi)上課的學(xué)生對(duì)我都很親近,。我在學(xué)校哪怕在累,，只要與學(xué)生相處，煩惱就沒(méi)有了,，學(xué)生只要看我臉色不好,，都會(huì)說(shuō)，教師別太累著了,，多休息,，保重身體。

5,、老師要持續(xù)快樂(lè)心態(tài),。只有老師的簡(jiǎn)單快樂(lè)教學(xué),，才能使學(xué)生樂(lè)于接近老師樂(lè)于理解教育，才能感染學(xué)生快樂(lè)情愫,。當(dāng)然,，老師也是人，在現(xiàn)實(shí)生活中,，有種種的煩惱和不如意,，要持續(xù)快樂(lè)的心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重,，以教書(shū)育人為重,，忘我地工作，努力在應(yīng)對(duì)學(xué)生時(shí)摒棄懊惱,，調(diào)節(jié)自我的情緒,，持續(xù)好情緒，把微笑帶給學(xué)生,。常到學(xué)生中間看看,，關(guān)心學(xué)生的痛癢，和學(xué)生打成一片,。一次上課時(shí),，兩位學(xué)生在座位上因一點(diǎn)小事吵起來(lái)。當(dāng)時(shí)我也很生氣,，臉沉下來(lái),，流露出不高興的情緒。學(xué)生都說(shuō),，老師請(qǐng)別生氣,，生氣會(huì)老的。我一聽(tīng),，立即調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課,，課后單獨(dú)找學(xué)生談話(huà)。事后我還對(duì)學(xué)生說(shuō)多謝,。就這樣我與學(xué)生的關(guān)系相處融洽,。

初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，根據(jù)<<中學(xué)德育大綱>>中規(guī)定:“思想政治課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”,。使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí),，務(wù)必堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,，改善教法,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率,。在教學(xué)中,，運(yùn)用“讀,、議、講,、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法,。“讀”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，掌握知識(shí)的基礎(chǔ),。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量,。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn),，提出讀的提綱。同時(shí)要精讀,，讀懂,，掌握基礎(chǔ)知識(shí);“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí),，自我教育的過(guò)程,，老師要把握好主題，明確議題,，開(kāi)拓思維,，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自我的觀點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣,。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維潛力和語(yǔ)言表達(dá)潛力;“講”是老師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥。老師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講,，及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏,，解疑?！熬殹笔侵R(shí)鞏固,、培養(yǎng)潛力的重要環(huán)節(jié)?！皽y(cè)”讓學(xué)生對(duì)所學(xué)資料進(jìn)行測(cè)試,，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生覺(jué)得在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固,，對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋,，及時(shí)補(bǔ)缺,。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固,，構(gòu)成知識(shí)樹(shù)。教學(xué)的形式是多樣的,，我們應(yīng)根據(jù)不一樣課題,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，采用有效的教學(xué)方式，如：“探求式,、導(dǎo)讀式,、討論式”等?？傊?，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,，面向全體學(xué)生,，全面發(fā)展的教學(xué)原則。到達(dá)傳授知識(shí),，提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平,，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì),，使知與行統(tǒng)一,。期中考試后，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。學(xué)生在晚自習(xí)時(shí)我有意提出與教學(xué)資料相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),。在后半期學(xué)生的進(jìn)步很大。每學(xué)完一節(jié)資料,，只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的,，作業(yè)是讓學(xué)生反省自我的得與失，例如,，七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí),，很多不適應(yīng)，自從上“學(xué)習(xí)新天地后”,，我時(shí)時(shí)問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，針對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題，加以引導(dǎo),。幫忙她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題,，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自我,。

理論聯(lián)系實(shí)際,，小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑,。其主要方式是走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái),。走出去，要根據(jù)課題的需要，組織學(xué)生到工廠參觀訪(fǎng)問(wèn),，到農(nóng)村調(diào)查采訪(fǎng),，透過(guò)到社會(huì)訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查，開(kāi)闊學(xué)生的視野,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開(kāi)放推動(dòng)著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展,。請(qǐng)進(jìn)來(lái)，是根據(jù)課題需要,，請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)主義實(shí)踐中做出貢獻(xiàn),，有代表性的人員到學(xué)校講課，作專(zhuān)題報(bào)告,。同時(shí)結(jié)合實(shí)際,，在第二課堂活動(dòng)中舉行時(shí)事演講，辯論賽,、政治小論文,。這樣，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑,，在思想政治課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn),，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神,，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想,、道德、覺(jué)悟水平,，獲得良好素質(zhì)教育效果,。我針對(duì)學(xué)生厭學(xué)，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重問(wèn)題,。我?guī)W(xué)生去縣城較近的一所學(xué)校,，與學(xué)生交流，聽(tīng)課,，讓她們感受農(nóng)村學(xué)生不容易,，學(xué)習(xí)條件不好，生活環(huán)境艱苦仍然努力學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的求知欲,。學(xué)生回來(lái)后感受很深。

反思帶來(lái)的快樂(lè)我感受頗深,，如今嘗到了甜頭,。“親其師,，信其道”,。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對(duì)學(xué)生的教育事半功倍,。快樂(lè)老師就是教育教學(xué)的快樂(lè),，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂(lè),。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，盡管做得還不好,，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué),、教育理念，提高自我的教學(xué)水平,。

初中思想品德教學(xué)反思總結(jié)篇三

在開(kāi)展教學(xué)工作前,，我先對(duì)初一教材做了一個(gè)大概的了解?！缎抡n標(biāo)》指出,，不一樣的學(xué)生具有不一樣的學(xué)習(xí)潛力、興趣愛(ài)好,、生活經(jīng)驗(yàn)和不一樣成就感,。因此，課堂教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性和差異性,，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì),，使不一樣個(gè)性的學(xué)生都能得到發(fā)展。而且此刻新教材的可讀性強(qiáng),，知識(shí)點(diǎn)較少,，還增加了一些漫畫(huà)和相關(guān)圖片，教材以聯(lián)系生活實(shí)際,，活潑生動(dòng)的方式呈現(xiàn),，學(xué)生都比較喜歡這門(mén)課。因此,，我們初一的備課組對(duì)每節(jié)課的教學(xué)都花費(fèi)了超多的精力,，力求精心設(shè)置情景，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性,，讓學(xué)生享受成功的喜悅，體驗(yàn)到課堂的樂(lè)趣和團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，主要采用了以下一些方法,。

思想品德課重在激情、明理,、導(dǎo)行,。教學(xué)中要擴(kuò)展學(xué)生的參與，讓學(xué)生在實(shí)踐中去感受，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求,，逐步形式正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。如教學(xué)時(shí),，“小品進(jìn)課堂”,，開(kāi)展活動(dòng)情境表演，就能夠使教學(xué)資料從靜止的紙面上站起來(lái),，引發(fā)學(xué)生的親切感與新鮮感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦皮層的優(yōu)勢(shì)興奮中心，使之在簡(jiǎn)單愉快的心境下持續(xù)旺盛的學(xué)習(xí)熱情,。例如在上“禮貌交往”一課中,，我根據(jù)教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)一個(gè)打電話(huà)找老師的活動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)表演,，切身感受禮貌用語(yǔ)的作用,。此外，平時(shí)根據(jù)教學(xué)資料,，還可創(chuàng)設(shè)其它多種形式的活動(dòng)情境,，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與其中，透過(guò)做一做,、想一想,，慢慢體會(huì)，從中悟出道理,，加深學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),，從而更好的撐握知識(shí)。表演形式主要有小品,、主角扮演等,。透過(guò)學(xué)生的自身表演進(jìn)入情境，從而較好地激發(fā)了學(xué)生的道德情感,，加深了學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),。

多媒體技術(shù)的最大特點(diǎn)就是生動(dòng)性、形象性和直觀性,，而中學(xué)生的思維又以形象思維為主,，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、利用多媒體的優(yōu)勢(shì),，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素,，營(yíng)造情境、濃厚課堂氛圍創(chuàng)造了有利條件,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生新奇感,、驚訝感,、新穎感，不僅僅能夠引起學(xué)生的興趣,，而且能夠吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的想象力，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性,，從而帶來(lái)了良好的教學(xué)效果,。例如，在教學(xué)“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”一課中,，我選取我國(guó)“聞雞起舞”的成語(yǔ)故事，透過(guò)多媒體把相關(guān)影像播放給學(xué)生觀看,。這樣,，使學(xué)生在愉悅中，既掌握了知識(shí),，培養(yǎng)了想象力,，又進(jìn)行了美的心靈陶冶，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效率,。

俗話(huà)說(shuō)：良好的開(kāi)端等于成功的一半,，我們?cè)谄綍r(shí)生活水平中可能也會(huì)遇到這樣的情形：一本好的小說(shuō)加上一個(gè)扣人心弦的序言，我們就會(huì)手不釋卷;一部好的電視劇,，有一個(gè)激動(dòng)人心的序幕,，我們定會(huì)目不離屏。同樣,，一堂好課,，有個(gè)引人入勝的開(kāi)場(chǎng)，自然會(huì)把學(xué)生的全部精力引到我們授課中,，使學(xué)生用心參與教學(xué)活動(dòng),，從而提高整個(gè)課堂效率。上課之前,，為了使學(xué)生從下課的興奮狀態(tài)中轉(zhuǎn)到上課的氣氛中,，我就經(jīng)常用一些詩(shī)歌、音樂(lè),、故事,、事例等導(dǎo)入新課，結(jié)果,，絕大部分的學(xué)生,，立刻就完成了狀態(tài)的轉(zhuǎn)換，從而使整堂課有個(gè)良好的開(kāi)端,。比如,，播放歌曲《我是女生》,，每個(gè)人都懂得男生和女生之間是有諸多的不一樣，而且之間的相處也要注意很多禮節(jié),，那么男生女生到底怎樣交往才算正常,、合乎禮節(jié)呢?從而導(dǎo)入教學(xué)主題――男生女生的正常交往;引用“一封情書(shū)”的案例來(lái)引出――青春期的男女生應(yīng)如何解決對(duì)異性產(chǎn)生的好感。等等,。

聽(tīng)過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的老師上的課,，不由得感慨：姜還是老的辣。同樣的材料,，類(lèi)似的材料,，課堂的引導(dǎo)和把握就不一樣，效果大不一樣,。聽(tīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課,，由衷贊嘆。一堂高質(zhì)量的課,，準(zhǔn)備的工作量真的很大,，真期望隨著新教材的逐步推廣，各校教師能透過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流,，共同發(fā)展,。

“一分耕耘一分收獲”，以上是本人在教學(xué)實(shí)踐中的一些心得體會(huì),。新課程理念下的課堂教學(xué),，作為教育教學(xué)的主陣地，完全有賴(lài)于我們的教師帶著新思想,、新認(rèn)識(shí),、新做法去耕耘、去發(fā)揮,、去創(chuàng)造,，去呈現(xiàn)新的氣象、新的風(fēng)尚,、新的成效,。當(dāng)然，我在與其他老師的交流中也發(fā)現(xiàn)自我的不足：比如,，各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接,，對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維的培養(yǎng)，時(shí)光的安排上和對(duì)學(xué)生的啟發(fā)上的不合理之處等等,?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)中我會(huì)不斷實(shí)踐,、不斷學(xué)習(xí),、不斷反思,，發(fā)揮自我的優(yōu)勢(shì)來(lái)不斷的提高自我的教學(xué)水平，成為一名受學(xué)生歡迎的老師和朋友,，到達(dá)一種“亦師亦友”的境界,。

初中思想品德教學(xué)反思總結(jié)篇四

我對(duì)初中政治教學(xué)作以下反思，與大家共勉,。

首先,，把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的用心性調(diào)動(dòng)起來(lái)，一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),，透過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性,，到達(dá)顯著的教學(xué)效果,。

新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解,、概括為主,，學(xué)生則是聽(tīng)眾,。此刻新課程實(shí)施以后的資料,，更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求老師改變過(guò)去“填鴨式”的教法,，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán),。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動(dòng)的,，師生雙方相互啟發(fā),、相互交流、相互溝通,、相互補(bǔ)充,，在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流情感,，體驗(yàn)觀念，從而到達(dá)共識(shí),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,。因此，我個(gè)人是根據(jù)教材,，以點(diǎn)撥為主,，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識(shí),，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，讓學(xué)生與老師共同探討,，步步引申，讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游,。這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式,，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué),。

這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。因?yàn)榇丝痰膶W(xué)生,，他們成長(zhǎng)在改革開(kāi)放以后,，理解的思想是多元化的，頭腦中沒(méi)有太多的條條框框;獲取知識(shí)的途徑是多渠道的：電影,、電視,、雜志、書(shū)刊,、網(wǎng)絡(luò)等,，因此獲取知識(shí)是多樣化的，也有真真假假的,。他們上至天文,，下至地理，各方面都明白一些,，知識(shí)可謂五花八門(mén),，當(dāng)然這其中也包括超多的政治知識(shí)。他們明白美國(guó)布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來(lái)的災(zāi)難,，明白當(dāng)今中國(guó)“韓流”“肆掠”……他們勤于思考,，經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題要問(wèn)個(gè)為什么，卻似是而非,，容易被事物的表面所迷惑,。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力,，這就使他們想象力豐富,，思維潛力極大的廣闊性，善于獨(dú)立思考,。

其實(shí)我們的政治也是豐富多彩的,，經(jīng)濟(jì)、軍事,、文學(xué),、自然科學(xué)等都有政治的影子。政治知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的,，那么,，政治教學(xué)過(guò)程就應(yīng)是多姿多彩的,，其中關(guān)鍵離不開(kāi)老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法,。就是貼合青少年心理,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生,，貼近當(dāng)代,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治時(shí)刻在我們身邊，并不是高不可攀,，惶不可及的東西,。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫政治之“故”而知新,。例如,，要講中國(guó)走“改革開(kāi)放”的強(qiáng)國(guó)之路，能夠先透過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析,。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí),，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要,，貼合大多數(shù)人的利益,。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開(kāi)放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù),、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線(xiàn)方針,、政策,、措施,。這樣透過(guò)溫習(xí)以前的舊知識(shí)來(lái)理解、深化當(dāng)前新知識(shí),，還能夠鞏固舊知識(shí),。

其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí))。政治包羅萬(wàn)象,，涉及中學(xué)的所有科目,。如關(guān)于商鞅變法的例子，還能夠聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”,、“立木為信”,。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等,。語(yǔ)文的課文背景是政治,，生物、數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)的發(fā)展的歷程,，是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關(guān)。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新,。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解,，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和用心性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間,，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實(shí)的必然的,，不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，能夠使課堂教學(xué)效果顯著提高,，還能夠利用學(xué)生的想象力，補(bǔ)充老師講述的不足,，便于更好地完成教學(xué)任務(wù),。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。由此也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和學(xué)生的有意注意,，活潑課堂氣氛,。還能夠培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出決定的潛力，這樣不僅僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,，而且有利于提高學(xué)生的分析,、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的潛力。也能夠幫忙他們疏理已知知識(shí),，而且能夠糾正他們掌握的不正確的政治信息,。能夠激勵(lì)他們多渠道的獲取新知識(shí)，能夠鞏固舊知識(shí);甚至能夠給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),。但利用這種教學(xué)方法,，作為老師首先要充分，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題,，有時(shí)還會(huì)控制不了局面,。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息。但是不要過(guò)多的引用課外知識(shí),，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)光回答出要點(diǎn),。

以上這些是我個(gè)人的一些心得?？傊?，政治教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅(jiān)持不懈,，勇于創(chuàng)新,，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時(shí)機(jī)，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

初中思想品德教學(xué)反思總結(jié)篇五

新課程改革的政治教學(xué)要求理念的體現(xiàn),、課標(biāo)的落實(shí)以及新教材的運(yùn)用都是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐展現(xiàn)出來(lái)的。新課程實(shí)施以來(lái),，我們的課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式,，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化,。但我們對(duì)新課程的理解是片面的,、膚淺的，突出的表現(xiàn)是重現(xiàn)象不重本質(zhì),、重形式不重實(shí)質(zhì),，致使課堂中出現(xiàn)了虛假的繁榮。從形式上看,，在四十五分鐘的課堂里常常是歡聲笑語(yǔ),、高潮迭起，似乎課堂已經(jīng)走進(jìn)了新課程的最佳狀態(tài),。認(rèn)真審視,、研究課堂教學(xué)，剖析我們的某些教學(xué)行為,，反思 如下：

新課程改革拋棄了知識(shí)本位觀,，反對(duì)那種不顧學(xué)生感受、體驗(yàn)和需要以及把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)容器的觀念,。但是,，它并不排斥知識(shí)本身,。相反,，改革是為了讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)。往往我們?cè)谥R(shí)與能力,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程中,，我們往往把大量精力用在如何使教學(xué)形式多樣,、手段先進(jìn),、方法靈活上，課堂上關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)與感悟,，而忽略了知識(shí)目標(biāo),，似乎強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)就背離了課改的初衷，就不符合新課標(biāo)的要求,。的確,，初中《思想品德》新教材淡化了很多理論性知識(shí)，而側(cè)重了學(xué)生的品德教育內(nèi)容，但每框題都包涵著很重要的養(yǎng)成教育知識(shí)點(diǎn),。知識(shí)是基礎(chǔ),，是依托，是載體,，是學(xué)生發(fā)展的雙翅,，在教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程,，通過(guò)師生的活動(dòng),，最大限度地充實(shí)和豐富教科書(shū)所設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)的框架，使文字知識(shí)“活”起來(lái),，能否做到這一點(diǎn)直接關(guān)系到學(xué)科知識(shí)的質(zhì)量和水平,，進(jìn)而關(guān)系到三維目標(biāo)能否有效達(dá)成。

初中《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的教學(xué)形式,。在課堂教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中,，為了給學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，我們都在積極地探索多種教學(xué)形式,，其目的是為了改變過(guò)去那種嚴(yán)格按照教學(xué)流程按部就班地進(jìn)行教學(xué)的狀況，我們組織了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，在這些活動(dòng)中,，學(xué)生可以投身其中直接參與教學(xué)，師生,、生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù),。

但是，有些活動(dòng)作為一種教學(xué)形式只是一種點(diǎn)綴,。例如,，小品劇是學(xué)生非常喜歡的形式，但是我們?cè)谠O(shè)計(jì)這些活動(dòng),、指導(dǎo)學(xué)生編演時(shí)應(yīng)該充分考慮要達(dá)到什么目的,、學(xué)生可以從中了解些什么，避免出現(xiàn)表演的過(guò)程中學(xué)生們嘻嘻哈哈,，內(nèi)容簡(jiǎn)單,、形式單一。表演過(guò)后就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié),，至于劇中表現(xiàn)的主題思想是什么就不得而知了,，表演只是起到了活躍課堂氣氛的作用。又比如：討論幾乎是我們每節(jié)課都要采用的教學(xué)形式,，但是有些問(wèn)題根本就不具有討論性,，甚至有些問(wèn)題書(shū)中是可以找到答案的，只要給學(xué)生時(shí)間看書(shū)，學(xué)生就能歸納出來(lái),，討論實(shí)在是畫(huà)蛇添足,，不但不能開(kāi)啟學(xué)生的思維，引發(fā)爭(zhēng)論,，進(jìn)出火花,，久而久之還會(huì)泯滅學(xué)生思考的熱情。因此,，我們的課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該從教學(xué)需要出發(fā),，從學(xué)生需要出發(fā)，不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境,。如果一味的追求表面的形式,，那會(huì)遠(yuǎn)離新課程改革的要求。

新教育觀認(rèn)為：教學(xué)過(guò)程是“師生交往,，共同發(fā)展”的互動(dòng)過(guò)程,。在課程改革浪潮中，我們的教育觀,、教學(xué)觀,、師生觀不斷更新，為了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，讓課堂活起來(lái),，我們可謂絞盡腦汁。有些課堂確實(shí)活起來(lái)了,，老師與學(xué)生平等地交流,、探討，學(xué)生大膽地發(fā)表自己的看法,?？墒牵硪粋€(gè)問(wèn)題也隨之出現(xiàn)了,，有時(shí)候,，學(xué)生一旦動(dòng)起來(lái)，課堂秩序就沒(méi)有了,，學(xué)生們各說(shuō)各的,，似乎發(fā)表意見(jiàn)的同學(xué)或者小組與自己毫無(wú)關(guān)系。記得聽(tīng)過(guò)一堂《思想品德》課,，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是比較新穎的,，一改過(guò)去課堂教學(xué)中的枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí),、參與的熱情被激發(fā)出來(lái)。但是，當(dāng)某一個(gè)小組闡述觀點(diǎn),、表達(dá)成果的時(shí)候,，其他小組的同學(xué)要么忙著整理自己的資料，要么說(shuō)笑,、吵鬧,，即使有個(gè)別想聽(tīng)的同學(xué)也聽(tīng)不清楚。學(xué)生們不傾聽(tīng),，不補(bǔ)充,、不否定，明顯的錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)不了,，老師也只是與該小組的特定成員進(jìn)行單向?qū)υ?huà),，對(duì)于每個(gè)小組的成員來(lái)說(shuō)，他只是了解了本小組的研究?jī)?nèi)容,，而對(duì)其他小組完成的那部分知識(shí)就知之甚少了,。也就是說(shuō)，在這一節(jié)課里,，每個(gè)學(xué)生獲得的知識(shí)都是不完整的,。與老師們談到這一問(wèn)題時(shí)，老師們很無(wú)奈,，一方面,，他們清楚在混亂的課堂里很難保證教學(xué)目標(biāo)的完成，需要管理;但是又害怕因?yàn)楣芾矶鴫褐茖W(xué)生的熱情,。毫無(wú)疑問(wèn),，沒(méi)有了有效的課堂管理，就不會(huì)有成功的課堂教學(xué),。

在這種情況下,，我們就要在日常的教學(xué)中和學(xué)生一起建立起新規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、學(xué)會(huì)質(zhì)疑,、學(xué)會(huì)組織，真正地使學(xué)生在交流中不斷完善自己的認(rèn)識(shí),，不斷產(chǎn)生新的想法,，同時(shí)學(xué)會(huì)理解別人，尊重別人,，共享他人的思維方法和思維成果,。在追求課堂的民主、開(kāi)放的同時(shí),，更應(yīng)該擁有共同遵守的“秩序”和“規(guī)則”,。

新課程教學(xué)實(shí)施的一個(gè)基本原則是確立學(xué)生的主體地位,。“讓課堂充滿(mǎn)生命活力,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”已經(jīng)成了我們的共識(shí),。在上課的過(guò)程中，我們大多數(shù)老師在教學(xué)的過(guò)程中非常注意發(fā)揮學(xué)生主體的作用,，尊重學(xué)生的主體地位,，滿(mǎn)足學(xué)生的主體需要。學(xué)生們敢于,、樂(lè)于大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解,，個(gè)性得到了張揚(yáng)。但是令人遺憾的是,，有時(shí)在氣氛熱烈,、民主的課堂里卻只能看到學(xué)生的風(fēng)采，老師扮演的似乎是可有可無(wú)的角色,。例如,，有這樣一節(jié)課，老師在課前把全班分成若干小組,，把問(wèn)題布置給學(xué)生,，課前由學(xué)生查找相關(guān)資料，上課時(shí)學(xué)生以小組為單位談本小組對(duì)問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí),。由于各小組準(zhǔn)備充分,，所以學(xué)生的熱情很高，也講得頭頭是道,，但是受年齡,、閱歷及知識(shí)水平的限制，有些問(wèn)題說(shuō)得不夠完整,，有些觀點(diǎn)也有失偏頗,，老師在小組總結(jié)時(shí)應(yīng)該予以補(bǔ)充和糾正?？墒窃谝还?jié)課里老師只是在各小組間穿行,，把權(quán)利從一個(gè)小組傳遞到另一個(gè)小組，就像一個(gè)置身于世外的旁觀者,，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，教師缺乏有效的指導(dǎo)。新課程提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，但這種“自主與探究”有時(shí)會(huì)使學(xué)生不知所措，需要指導(dǎo),、點(diǎn)撥和幫助,。這個(gè)時(shí)候的教師就應(yīng)該是學(xué)生的引路人,，把他們從偏執(zhí)引向正軌。因此,，在日常的教學(xué)中,，教師除了創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、提供便利為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)外，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維方式,，掌握學(xué)習(xí)策略，同時(shí)與學(xué)生分享自己的想法和情感,，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)А?/p>

課堂教學(xué)是一個(gè)在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)參與,、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過(guò)程,，而不是簡(jiǎn)單,、被動(dòng)地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點(diǎn)與結(jié)論。 對(duì)于我們而言,，課堂教學(xué)是一個(gè)不斷通過(guò)創(chuàng)新而實(shí)現(xiàn)自我生命價(jià)值的過(guò)程,，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是教師能否形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的關(guān)鍵因素;對(duì)于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是一個(gè)在教師引導(dǎo)下進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn),、探究和不斷創(chuàng)新的過(guò)程,。

初中思想品德教學(xué)反思總結(jié)篇六

我從事初中思品課教學(xué)工作接近十年?；仡櫧虒W(xué)經(jīng)歷,，有苦也有樂(lè)。現(xiàn)結(jié)合自己工作實(shí)際進(jìn)行反思,，回味成功與不足,。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，能依據(jù)教材,，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)情境，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)他們主動(dòng)提問(wèn),，有重點(diǎn)的解決所遇到的問(wèn)題和疑難，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果,。我做到：

1,、深刻把握教材，依據(jù)課本設(shè)計(jì)問(wèn)題;

2,、密切聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)真分析解決,。教師既聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，又培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn),、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力;

3,、教師注意從小處著手,，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象，分析原因,，探求解決途徑和辦法,，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀,、價(jià)值觀,。

教師將課本讀薄，深刻把握課本,，把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時(shí)代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中,，把課本讀厚，賦予課本以豐富的內(nèi)涵,，讓學(xué)生充分理解,、掌握，獲取知識(shí)和技能,。課堂上,，我做到了：

1、深入淺出,，引經(jīng)據(jù)典,，問(wèn)題互動(dòng)，讓學(xué)生充分理解課本;

2,、不失時(shí)機(jī),，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題,，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí),、生活實(shí)踐，理解問(wèn)題,，分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題，內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容,，深刻領(lǐng)會(huì)課本,，讀懂課本;

3,、及時(shí)提供時(shí)間、空間,，趁熱打鐵,，讓學(xué)生盡快記憶、理解,，將課本納入心中;

4,、展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習(xí)題,，與新課標(biāo)接軌,，與中考銜接,，限定時(shí)間要求學(xué)生獨(dú)立完成,。

教師千差萬(wàn)別，學(xué)生參差不齊,。在日常的課堂教學(xué)過(guò)程中,，還需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

第一、學(xué)習(xí)“自主,、互動(dòng)”六步教學(xué)法,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，用先進(jìn)的教學(xué)手段武裝自己,，更新教育教學(xué)觀念,，跟上新課改的發(fā)展要求，以先進(jìn)的理念引領(lǐng)自我,、完善自我,、發(fā)展自我。教學(xué)要因教師的個(gè)性,、能力而異,，不能搞“一刀切”，千課一律;

第二,、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異,，不同程度的學(xué)生要因材施教，因人而教,，既能使整體素質(zhì)不斷提高,，又能使層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自信教育,、感恩教育;相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好中學(xué)思品課;鼓勵(lì)每個(gè)差生認(rèn)識(shí)自我,、戰(zhàn)勝自我、超越自我,。

第三,、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異,。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段,，因地制宜,，選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，努力提高教學(xué)成績(jī),，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果,。

第四、注重過(guò)程管理,，提高課堂效益,，做到堂堂清。每堂課要扎實(shí),、高效,。做到知識(shí)、能力的全面提高;及時(shí)“溫故”適時(shí)“知新”防止遺忘,，做實(shí)做細(xì)復(fù)習(xí)工作,，建立學(xué)習(xí)備忘錄，全程監(jiān)控,，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)!

第五,、堅(jiān)持以人為本，一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生,，突出人文關(guān)懷，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢(shì),，提升學(xué)生思想品德,、人格魅力，為學(xué)好其它學(xué)科打好思想基礎(chǔ),，做好思想支持!

總之,，思品課教學(xué)不是一朝一夕的事，需要每位教師堅(jiān)持不懈,，勇于創(chuàng)新,，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們教師都要抓住時(shí)機(jī),，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

初中思想品德教學(xué)反思總結(jié)篇七

本學(xué)年我擔(dān)任九年級(jí)的思想品德教學(xué)工作。一個(gè)教師,，要到達(dá)好的教學(xué)效果,，完成教學(xué)任務(wù)，需要付出很多的努力。在教學(xué)中,，我對(duì)思想品德教學(xué)也有了一些自我的認(rèn)識(shí),。

在開(kāi)學(xué)初我與馬老師兩個(gè)人在一齊協(xié)商，就制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，穩(wěn)步推進(jìn),，做到有的放矢，并且分工協(xié)作構(gòu)成合力,，充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì),。在這個(gè)方面馬老師貢獻(xiàn)更大一些，因?yàn)轳R老師她歷經(jīng)初三畢業(yè)班比較多,，積累的材料會(huì)更多,，經(jīng)驗(yàn)也更豐富，而我就需要多學(xué)習(xí),，多借鑒,。

這一屆的學(xué)生是我從初一年帶上來(lái)的，所以不管哪個(gè)班的學(xué)生能夠說(shuō)都有必須的感情基礎(chǔ),。這對(duì)我來(lái)說(shuō)就應(yīng)是一種優(yōu)勢(shì),。因?yàn)槲覀兌济靼祝搅俗詈蟮碾A段,，有些同學(xué)個(gè)性是后進(jìn)生是讀感情書(shū)的。舉個(gè)例子,，我們年段有一對(duì)很公開(kāi)的情侶,，兩個(gè)同學(xué)是同班，男同學(xué)就對(duì)女同學(xué)說(shuō)：我們班主任的那一科必須要讀好,，其它科能夠隨便一點(diǎn),。所以說(shuō)跟他的感情好，誰(shuí)就占優(yōu)勢(shì)個(gè)性是到了初三下學(xué)期,，各科的作業(yè)都十分多,，同學(xué)先做哪一科，那真的跟著感情走,?？赡苁俏业男愿竦脑颍@些學(xué)生跟我的感情都還挺好,，有些同學(xué)其它科不愛(ài)上,，會(huì)來(lái)找我聊天，幫我做事,，這些同學(xué)做起政治作業(yè)來(lái)也個(gè)性的用心,。

在落實(shí)這一方面，很多老師是比較困惑的，個(gè)性是我們這種技能科,，沒(méi)有優(yōu)勢(shì),。但我發(fā)現(xiàn)會(huì)獎(jiǎng)罰結(jié)合的方法還是挺管用的。三年的時(shí)光,，學(xué)生對(duì)我的性格還是比較了解的,，我說(shuō)出去的話(huà)必須會(huì)執(zhí)行的，學(xué)生沒(méi)完成作業(yè),，我會(huì)罰他們抄課文的,，而且有點(diǎn)“狠”。而做得好的同學(xué)可能得到獎(jiǎng)勵(lì),，可能是一本本子,，個(gè)性是到了最后，作業(yè)完成得好的同學(xué),，非選取題能夠注明第幾頁(yè)第幾段就行,，這對(duì)學(xué)生還是很有吸引力的。

在質(zhì)檢過(guò)后,，個(gè)性是在中考前這一階段,，在考試方向比較明朗的時(shí)候，我們要進(jìn)行必須的分層教學(xué),，下午第四節(jié),，對(duì)個(gè)別后進(jìn)生有專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)。雖然說(shuō)政治課相對(duì)于其他科目的時(shí)光是比較少的,，但我們的效率及落實(shí)還是比較好的,，我們能夠把這些學(xué)生用過(guò)的練習(xí)重新組合，讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí),，每次就一張,，做完了讓我檢查，因?yàn)檫@些對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是比較容易的,，所以他們做起來(lái)還是快的,，而且為了避免返工，他們也會(huì)提早去看,，很多同學(xué)早早的就會(huì)來(lái)問(wèn),，這天做哪方面的練習(xí)，提早去準(zhǔn)備,。

然而我總覺(jué)得有幾個(gè)方面還做得不好：如我們偏重于中上等生的輔導(dǎo),，有一點(diǎn)忽略了優(yōu)等生的引導(dǎo)，結(jié)果有個(gè)別優(yōu)等生在月考中的成績(jī)不是個(gè)性理想;對(duì)于題目偏重于非選取題的輔導(dǎo),，而忽略了選取題的加強(qiáng),，結(jié)果選取題沒(méi)能發(fā)揮優(yōu)勢(shì);等,。

初中思想品德教學(xué)反思總結(jié)篇八

新課標(biāo)實(shí)施已經(jīng)幾年時(shí)光了，新課標(biāo)實(shí)施以來(lái),，許多政治課老師變?yōu)樗计氛n老師,，而新課標(biāo)的要求與現(xiàn)實(shí)的矛盾又讓人難以適從。的確,，好多事物不都是矛盾的嗎?下方簡(jiǎn)單談一下自我的幾點(diǎn)熟悉,。

此刻思品課現(xiàn)狀是新課標(biāo)、新教材,、老考法,。我們?cè)谟眯奶剿餍陆谭ā⒒顒?dòng)方式的同時(shí),，更要把重點(diǎn)放在三維目標(biāo)的統(tǒng)一上,。特殊是知識(shí)目標(biāo)必須要適時(shí)落實(shí)到位。因此我們務(wù)必處理好這個(gè)矛盾：新課標(biāo)把情感,、態(tài)度價(jià)值觀放在第一位,，潛力其次，最后才是知識(shí),。而無(wú)論期末考試還是中考,，都要考，而且是閉卷,。情感怎樣考?沒(méi)法考,。從實(shí)際考試來(lái)看，還是落實(shí)到對(duì)課本知識(shí)的記憶和運(yùn)用,。就如學(xué)生所念叨的“背多分”,。只注重課堂改革，把課上的形式多樣,，放手讓學(xué)生活動(dòng)，聯(lián)系時(shí)事新聞,、多媒體運(yùn)用等,。這樣一來(lái)學(xué)生興奮了，但往往輕易忽視對(duì)課本知識(shí)的把握,?；蛘吣軌蛘f(shuō)沒(méi)有足夠時(shí)光去把握。而只注重知識(shí)目標(biāo),，我們的課會(huì)失去吸引力,，學(xué)生喪失愛(ài)好。我們就必須要把握好課堂思想性與實(shí)用性的統(tǒng)一,。一方面要用心探索,，適應(yīng)新課標(biāo)要求。一方面要落實(shí)知識(shí)目標(biāo)，應(yīng)對(duì)考試,。

相信大家都會(huì)做相同的事情,，那就是用最短時(shí)光講完新課，然后展開(kāi)復(fù)習(xí),、練習(xí),、檢測(cè)。爭(zhēng)取期末考過(guò)其它鄉(xiāng)鎮(zhèn),，思品課就是如此,，每一單元后面都有走進(jìn)生活、活動(dòng)在線(xiàn)等資料,。按理就應(yīng)活動(dòng),，讓同學(xué)們實(shí)踐或是放松一下。但這樣能提高成績(jī)嗎?最起碼短期內(nèi)不可能,，所以很多就放下了,。

本學(xué)期我有這樣的體驗(yàn)，就是在學(xué)新課時(shí),，盡可能適應(yīng)新課標(biāo)要求,，強(qiáng)調(diào)并注重情景創(chuàng)設(shè)、情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。運(yùn)用多種手段應(yīng)用教學(xué),，有時(shí)光的話(huà)還能組織學(xué)生看點(diǎn)視頻、電影之類(lèi)的,。我自認(rèn)為在這一方面做的還是不錯(cuò)的,。但進(jìn)入復(fù)習(xí)后，就不可能顧及許多了,。惟有把知識(shí)放在第一位,，才有可能考出成績(jī)。而學(xué)生的成績(jī)就是老師的成績(jī),。學(xué)校就是以此來(lái)衡量老師,，不這樣做又能如何呢?因此，我認(rèn)為,，課改與考核脫節(jié),，是老師對(duì)課改愛(ài)好不高的主要原因，因?yàn)楹芏嗾n改的成果是無(wú)法用一個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)來(lái)衡量的,。像我們班張××,、陳×等同學(xué)，品行端正,，學(xué)習(xí)十分刻苦,，但一考試,，就是班級(jí)倒數(shù)，思品也不例外,，你說(shuō)這樣的學(xué)生是好還是壞?簡(jiǎn)單甚至是唯一的考試方法,，剝奪了大部分學(xué)生體驗(yàn)成功的權(quán)利，“老師,，我真的很努力了,，可為什么還是這么差?”是他們發(fā)自心底的呼聲，我都不知該怎樣回答他們,。說(shuō)心理話(huà),，眼看著不少學(xué)生一天天對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，我們卻無(wú)能為力,，再好的說(shuō)教又有什么好處呢?考核制度不變,，展示課很大程度上就成了表演課，就像曇花一樣,，漂亮卻很難堅(jiān)持,。對(duì)課改我們懷著極大的熱忱，但大家都過(guò)著柴米油鹽的日子,，誰(shuí)能不食人間煙火呢?就像我們坐在那里搞什么論壇,，心里想著的卻是下節(jié)課如何復(fù)習(xí)一樣。

小課的地位決定了我們的被動(dòng),，每周兩節(jié)課,，一個(gè)自習(xí)。學(xué)新課時(shí)還能夠,，可臨到考試就明顯覺(jué)得不夠了,。又要講、又要記,、又要練;而練了后又沒(méi)有時(shí)光檢查再落實(shí),。此刻每節(jié)課只有40分鐘，就更要精打細(xì)算,，不講怕學(xué)生不明白,，講多了肯定占用學(xué)生記的時(shí)光。好多時(shí)候是當(dāng)時(shí)記住了,，可過(guò)后又忘了。在我們看來(lái)簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的幾句話(huà)就是把握不了,。而老師則隨著學(xué)生的把握狀況喜怒哀樂(lè),。提高復(fù)習(xí)效率則是最重要而又最讓人頭疼的問(wèn)題。

時(shí)代在發(fā)展,，社會(huì)在進(jìn)步,。堅(jiān)持傳統(tǒng)必然行不一樣,。當(dāng)前我們進(jìn)行的新課程改革是十分好的。是國(guó)家發(fā)展,、民族振興的需要,。作為一名教師，有職責(zé),、有義務(wù)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)貫徹,。提起成績(jī)很多人咬牙切齒，很多時(shí)候我們又斤斤計(jì)較成績(jī),，其實(shí)成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬嫌质菍W(xué)生潛力的直接體現(xiàn),。像思品課，又能夠說(shuō)是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn),。因此,，一方面我們高舉課改大旗，一方面我們又要堅(jiān)持傳統(tǒng),。最重要的是我們不能把新課標(biāo)所倡導(dǎo)三維目標(biāo)人為的割裂開(kāi)來(lái),。其實(shí)三者是一致的，是統(tǒng)一的,。誰(shuí)單純強(qiáng)調(diào)某一方面,，誰(shuí)就犯了形而上的錯(cuò)誤，就把自我陷入到矛盾之中,。

就像我所理解的：一半是海水,，一半是火焰。

初中思想品德教學(xué)反思總結(jié)篇九

為了適應(yīng)21世紀(jì)人才發(fā)展的需要,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，我國(guó)已實(shí)行了新課程改革，作為基礎(chǔ)學(xué)科的思想品德課,，依據(jù)課程改革的發(fā)展趨勢(shì),，加快了改革的步伐，從教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)手段,、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)觀念、教學(xué)思想上都有了嶄新的變化,。中學(xué)政治教育對(duì)于陶冶學(xué)生的情操,，發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性有著重要的作用,。我通過(guò)這幾年的政治課教學(xué)發(fā)現(xiàn),，兒童有與生俱來(lái)的探究的需要和獲得新的體驗(yàn)的需要、獲得認(rèn)可和被人欣賞的需要以及承擔(dān)責(zé)任的需要,，而這些需要的滿(mǎn)足,，必須具有一定的教育環(huán)境和適當(dāng)?shù)姆椒?。教師需要根?jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造各種不同的教育情境，使學(xué)生獲得更加豐富的體驗(yàn),。這就需要初一思想政治課教學(xué)必須采用體驗(yàn)教學(xué)方法,。要想完成體驗(yàn)式教學(xué)，必須采用多種不同的方法來(lái)完成教學(xué),。

,。初一學(xué)生剛由小學(xué)升入中學(xué)，自我克制能力差,，自我表現(xiàn)欲強(qiáng),，并且現(xiàn)在學(xué)校都采取多媒體教學(xué)，學(xué)生的思想很活躍,，在課堂上愛(ài)發(fā)表自己的看法,，說(shuō)點(diǎn)題外話(huà)，老師如果一味禁止,，可能會(huì)引起學(xué)生的逆反心理,，“堵不如疏”。為此,，我就擠時(shí)間讓學(xué)生盡情地聊個(gè)夠,。首先，利用課余時(shí)間征集大家感興趣的話(huà)題,，,，針對(duì)具體問(wèn)題再談?wù)勛约旱目捶āＵn堂上充滿(mǎn)了掌聲,、笑聲,，直到下課同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡，很多同學(xué)告訴我,，這樣的課應(yīng)多上幾次,。

。小品是中國(guó)人最喜歡的一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的文娛形式,，在初一思想政治課中偶爾上上小品課,，能讓同學(xué)們?cè)陂_(kāi)懷大笑之后有所思考，有所感悟,，從而指導(dǎo)他們應(yīng)怎樣正確面對(duì)來(lái)自心理品格,、健康人格、高尚道德情操等方面的問(wèn)題,。

初一的學(xué)生雖然年齡小,，知識(shí)還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力，有時(shí)他們的知識(shí),、能力超乎教師的意外。為了上好辯論課,，課前一定要做好準(zhǔn)備工作,，搞過(guò)幾場(chǎng)辯論課，同學(xué)們不僅掌握知識(shí),，拓寬了知識(shí)面,，還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，鍛煉了能力,。

問(wèn)題通過(guò)爭(zhēng)辯,，就會(huì)更加明晰。讓學(xué)生前后四人組成一個(gè)小組,，就某一觀點(diǎn),，某一現(xiàn)象，發(fā)表見(jiàn)解,，做出評(píng)判,，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，有“靜聽(tīng)”的記憶變?yōu)闊崃业摹稗q論”,。有時(shí),，以當(dāng)堂課內(nèi)容為中心，讓學(xué)生說(shuō)課本,，說(shuō)自己,，說(shuō)生活，說(shuō)電視節(jié)目,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力,，增強(qiáng)參與意識(shí)和“主角”意識(shí)。

課堂教學(xué)如果只是教師“講”,，學(xué)生“聽(tīng)”,，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，那么學(xué)生的素質(zhì)得不到提高,，所以對(duì)于一些適宜學(xué)生理解的教材,，讓學(xué)生自己去琢磨，去探索原因,，再上講臺(tái)當(dāng)小教師把它講出來(lái),，講前，從選題到組織材料,，到講法,，精心指點(diǎn)，講后認(rèn)真評(píng)價(jià)，拾遺補(bǔ)缺,，概括總結(jié),，這樣的教與學(xué)使課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲,，既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),，又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí),，使學(xué)生分享到自己驗(yàn)證成功的快樂(lè),，真正成為學(xué)習(xí)的主人，極大地提高了課堂教學(xué)效率,。

當(dāng)然除此之外,，在初一思想品德課教學(xué)中還可以采取其他一些教學(xué)方法。如：社會(huì)調(diào)查,、參觀訪(fǎng)問(wèn),、觀看愛(ài)國(guó)主義錄像片、故事會(huì),、角色扮演等等,，每個(gè)政治課教師可以根據(jù)自身的水平和學(xué)生的實(shí)際情況，有選擇地去把握,。只要我們有的放矢,，總會(huì)事半功倍的。

初中思想品德教學(xué)反思總結(jié)篇十

新形勢(shì)要求新課改,，新理念催生新課型,，這無(wú)疑對(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)知識(shí)都提出了新的挑戰(zhàn)，本文就對(duì)七年級(jí)《思想品德》教學(xué)過(guò)程中,，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過(guò)程中的體會(huì)和所碰到的困難,。

1、教材注重學(xué)生在體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)再升華為新的知識(shí),、情感、能力,。例如,，“珍惜新起點(diǎn)”中第一框“新學(xué)校、新同學(xué)”直接點(diǎn)出“初中生活新體驗(yàn)”,，讓學(xué)生去體驗(yàn),，面對(duì)新學(xué)校遇到的新鮮事，體驗(yàn)成為一名初中生的快樂(lè),。

2,、教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的互動(dòng)合作。第一課第二框“創(chuàng)建新集體”中設(shè)計(jì)“我們都愿意生活在一個(gè)怎樣的集體中”,；第二框人的生命的獨(dú)特性中的“續(xù)寫(xiě)詩(shī)”你如何根據(jù)自己的特點(diǎn),，選擇適合自己的成才之路？第三框珍愛(ài)我們的生命中的寫(xiě)出“我的生命箴言”,；等等內(nèi)容都注重學(xué)生探討,、查閱資料、理解,、領(lǐng)悟。

3,、教材能從七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā),，圍繞成長(zhǎng)中的我，整合道德,、心理健康,，能增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性,、主動(dòng)性,。第二單元“走進(jìn)青春”成長(zhǎng)中的煩惱等。這些設(shè)計(jì)符合不斷認(rèn)識(shí)自我,、悅納生理變化的標(biāo)準(zhǔn),，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展；

4,、教材在呈現(xiàn)方式上圖文并茂,，清晰、雅致,、活潑,，給人耳目一新。教材的設(shè)計(jì)以初中生活中的新體驗(yàn)和新感受為切入點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活,，學(xué)做生活主人。

分析上述變化,，從中概括出對(duì)我們實(shí)施新課程教學(xué)影響比較直接,、比較突出的問(wèn)題有以下幾個(gè)問(wèn)題教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中是必須要面對(duì)和解決的問(wèn)題有以下三點(diǎn)：

第一，教學(xué)中學(xué)生生活線(xiàn)索和學(xué)科知識(shí)線(xiàn)索如何整合的問(wèn)題,。這是新課程變化最大的一個(gè)方面,。

第二，教學(xué)中教育的形式與教育的內(nèi)容如何統(tǒng)一的問(wèn)題,。

第三,，如何處理教學(xué)中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的問(wèn)題。

初中思想品德教學(xué)反思總結(jié)篇十一

學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的認(rèn)識(shí)存在一定的誤區(qū),，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠強(qiáng),，學(xué)習(xí)效率不高。這從學(xué)生的作業(yè),、上課回答問(wèn)題,、課堂抽測(cè)、月考,、期中試卷作答上都有所體現(xiàn),。最大的誤區(qū)就是認(rèn)思想品德課和小學(xué)思想品德課一樣，可有可無(wú),，考前讀讀背背就能考高分,，平時(shí)沒(méi)有必要花費(fèi)很多時(shí)間。再就是認(rèn)為思想品德課實(shí)行開(kāi)卷考試,，打開(kāi)書(shū)就能抄上答案,，沒(méi)必要記憶基礎(chǔ)知識(shí)，只要在書(shū)上畫(huà)畫(huà)重點(diǎn),，考場(chǎng)上翻翻書(shū)就行了,。因此平時(shí)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)也是敷衍了事,，對(duì)于老師所講的答題方法和技巧,，也不以為然

很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)也很認(rèn)真、用功,，所布置的識(shí)記任務(wù)也能如期完成,，作業(yè)也做得很認(rèn)真，是老師同學(xué)眼中的好學(xué)生,，但一到考試成績(jī)總是很不理想,，老師和家長(zhǎng)著急，學(xué)生自己也很苦悶,，甚至對(duì)學(xué)好思想品德課喪失了信心,。其實(shí)，要想學(xué)好思想品德課,，單靠識(shí)記課本知識(shí),，簡(jiǎn)單地照抄照搬答案，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，也是行不通的,，更重要的是要學(xué)會(huì)舉一反三，融會(huì)貫通,，活學(xué)活用?，F(xiàn)在的考試試題越來(lái)越靈活,，開(kāi)放性很強(qiáng)，答案多元化,，不唯一,，單純的知識(shí)考查題目越來(lái)越少，就算是選擇題也是借助現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例依據(jù)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)命題的,，單靠死記硬背課本知識(shí)也很難得分,，更別說(shuō)“辨析題”“觀察與思考”“活動(dòng)與探索題”了。只是“題目在書(shū)外（聯(lián)系生活中的實(shí)例,，作為背景材料設(shè)問(wèn)）答案在書(shū)內(nèi)（答案來(lái)自教材中的觀點(diǎn)）如果對(duì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)不熟悉,，對(duì)課本知識(shí)理解不透徹，對(duì)重要觀點(diǎn)不會(huì)活學(xué)活用,，答題就會(huì)不得要領(lǐng),，很難把一些簡(jiǎn)單的題目解答出來(lái)。

現(xiàn)在的學(xué)生大部分都有粗心大意的毛病,，對(duì)所做題目的要求不認(rèn)真閱讀，或者靠想當(dāng)然,，就匆匆落筆,，草草答卷，往往造成答案張冠李戴,，答非所問(wèn),。比如在做選擇題中，學(xué)生總是習(xí)慣于正向思維,，當(dāng)遇到讓選擇錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí),，只要看到一個(gè)正確的選項(xiàng)就入選了；題目要 求回答“怎么去做”,？而學(xué)生卻會(huì)答成“為什么要去做”,？

現(xiàn)在的思想品德課考試題目越來(lái)越靈活，更加注重對(duì)理論聯(lián)系

實(shí)際能力,，分析解決問(wèn)題能力的考查,。出題人多從社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和初中學(xué)生生活實(shí)際的事例或教訓(xùn)出發(fā)來(lái)命題。學(xué)生抓不住解決各種題型的方法,，遇到老師課上沒(méi)有講過(guò)的新的時(shí)事,、案例等問(wèn)題時(shí)就傻眼了“丈二和尚——摸不著頭”，不會(huì)把社會(huì)熱點(diǎn)與教材觀點(diǎn),、原理聯(lián)系在起來(lái)作答,，而是自己信口開(kāi)河，想到哪兒寫(xiě)到哪兒,，就題論題,，答案缺少組織性,，缺乏條理性，不分要點(diǎn),，不分主次,，讓人看了一頭霧水，自然考試成績(jī)很不理想,。

初中思想品德教學(xué)反思總結(jié)篇十二

七年級(jí)思想品德課,，教材以其獨(dú)特的內(nèi)容和風(fēng)格引導(dǎo)初中學(xué)生感悟人生的意義，幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)和解決學(xué)習(xí)和生活中的許多問(wèn)題,。它一改生硬,、陳舊、傳統(tǒng)的說(shuō)教方式,，以清新,、自然的獨(dú)特魅力吸引著初中的學(xué)生，它使初中的學(xué)生能夠積極主動(dòng)地獲取知識(shí),、學(xué)會(huì)合作探究,、學(xué)會(huì)做人的道理。

北師大版七年級(jí)思想品德教材,，最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí),、合作探究、鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題,、探索問(wèn)題,，通過(guò)學(xué)習(xí)探究，自己去感悟生活中的一個(gè)道理,。事實(shí)證明課堂上,，教師越是”放手”，學(xué)生的思維就越活躍,，越能提出有思考價(jià)值的問(wèn)題,，課堂上學(xué)習(xí)的效率就越高，所感悟的道理就越深刻,。比如,，在講《我和父母》這一課時(shí)，筆者要求學(xué)生從兩個(gè)角度去討論學(xué)生和父母發(fā)生”愛(ài)的沖突”的原因,，一個(gè)是從父母的角度去討論,，一個(gè)是從我們自己的角度去討論。不少學(xué)生在發(fā)言中都提到”從父母的角度看,，之所以會(huì)發(fā)生‘愛(ài)的沖突’是因?yàn)?，在父母的眼里，我們依舊是不諳世事的孩子,，我們的獨(dú)立行為往往令父母憂(yōu)心忡忡,。父母斷定,，這些不知天高地厚、幼稚可笑的言行,，必須嚴(yán)加管教,，否則后果堪憂(yōu)?！薄皬奈覀冏约旱慕嵌瓤?，之所以會(huì)發(fā)生‘愛(ài)的沖突’是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了，渴望獨(dú)立,，對(duì)事物有了自己的看法,；希望擁有對(duì)自己的事情的決策權(quán)；有時(shí)巴不得和父母保持一點(diǎn)距離,；常常想要保守自己的一點(diǎn)小秘密,。”同學(xué)們

1,、熱烈的討論,，很自然的便找出了與父母發(fā)生”愛(ài)的沖突”的原因，因勢(shì)利導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們討論結(jié)合自己的實(shí)際如何解決這個(gè)問(wèn)題,。從這個(gè)活動(dòng)中,，我主要試圖從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是情感方面，教學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考,；二是從能力培養(yǎng)方面，使學(xué)生養(yǎng)勤動(dòng)腦的好習(xí)慣,。從這堂思品課中筆者感受到不同以往的教學(xué)理念：學(xué)生真正成了課堂的主人,，在課堂上可以暢所欲言，教師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，提倡合作探究,。

以密切聯(lián)系學(xué)生生活的主題活動(dòng)或游戲或生活情景為載體，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展,，在發(fā)展中學(xué)習(xí),，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?；诖?，在思想品德的課堂教學(xué)中，我也改變以往全靠老師收集資料的模式,，注重讓學(xué)生課前收集信息,，課上展示、交流信息,，課后注重實(shí)踐和同學(xué)間的評(píng)價(jià),，通過(guò)學(xué)生之間的合作討論,，并結(jié)合游戲、故事,、小品,、情景表演等形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生的課堂活動(dòng)真正成為教學(xué)中的主體,。通過(guò)同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)介紹,，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中去感悟：做任何事情，都有一定的方法,，掌握了正確的方法往往可以收到事半功倍的效果,，然后，再進(jìn)行知識(shí)遷移,，讓同學(xué)們就學(xué)習(xí)方法展開(kāi)討論,。同學(xué)們?cè)谟懻摵蟮贸觯簩W(xué)習(xí)的方法是多種多樣的，學(xué)習(xí)有法,，學(xué)無(wú)定法,，貴在得法。只有適合自己的方法,，才是最好的方法,。一方面同學(xué)們看問(wèn)題的不同角度，另一方面學(xué)到了積極的生活態(tài)度,。

例如,，我在講《珍愛(ài)生命》這一課時(shí)，結(jié)合近期發(fā)生有關(guān)時(shí)事例：2008年5月汶川地震,、醉酒駕車(chē),、吸毒販毒等時(shí)政熱點(diǎn)事例，然后,，

2,、我分別從天災(zāi)、人禍,，不可抗力,、人為因素這幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。并讓學(xué)生體會(huì)”每個(gè)人的生命只有一次,，生命是寶貴的,，也是脆弱的。人生短暫,，生命彌足珍貴,。”的道理,。此時(shí),，筆者趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命進(jìn)行思考,，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解”生命”的內(nèi)涵。由此,，學(xué)生明白了生命的可貴,，加深了對(duì)生命的珍視，與此同時(shí)又開(kāi)拓了學(xué)生的視野,?？梢?jiàn)，在思想品德教學(xué)中結(jié)合時(shí)事進(jìn)行學(xué)習(xí),，可以達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際,，一方面有利于加強(qiáng)教材的說(shuō)服力，另一方面也有利于提高學(xué)生運(yùn)用原理綜合分析實(shí)際問(wèn)題的能力,。此外,，教師在研究、摘編,、分析新聞過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,，能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成一切從實(shí)際出發(fā),、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，能幫助學(xué)生辨別是非、認(rèn)清方向,、研究對(duì)策,，更能幫助學(xué)生提高思想政治覺(jué)悟，獲得極佳的教育效果,，對(duì)他們整個(gè)中學(xué)階段以至一生都將產(chǎn)生很大影響,。

思想品德課，在實(shí)踐中總結(jié),，在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)要求我做到：教學(xué)過(guò)程是師生交往，積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程,。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的正本清源,。對(duì)教學(xué)而言,，交往意味著對(duì)話(huà)，意味著參與,，意味著相互建構(gòu),，它不僅是一種教學(xué)活動(dòng)方式，更是彌漫,、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍,。對(duì)學(xué)生而言,，交往意味著心態(tài)的開(kāi)放，主體性的凸現(xiàn),，個(gè)性的張顯,，創(chuàng)造性的解放。對(duì)教師而言,，交往意味著上課不是傳授知識(shí),，而是一起分享理解；上課不是無(wú)謂的犧牲和時(shí)光的耗費(fèi),，而是生命活動(dòng),、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。

思想品德課重在使學(xué)生提高道德修養(yǎng),。在社會(huì)風(fēng)氣下降,，人們追逐物質(zhì)利益，輕視精神生活的今天,，我們更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生擯棄不良習(xí)氣,，培養(yǎng)他們正確的道德觀、人生觀,、價(jià)值觀,。引導(dǎo)他們追求真、善,、美的生活境界,。隨著科技的日益發(fā)達(dá)，我們更應(yīng)認(rèn)識(shí)到道德修養(yǎng)的重要,，科學(xué)技術(shù)再發(fā)達(dá),，如果沒(méi)有正確的人來(lái)操縱，那將對(duì)人類(lèi)構(gòu)成最大的威脅,。我們教師應(yīng)從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到思想品德的重要,，并引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)規(guī)范自己的行為，努力提高自身的道德修養(yǎng),，做一名身心健康,，有益于社會(huì)的公民。

初中思想品德教學(xué)反思總結(jié)篇十三

①教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)系到教學(xué)品質(zhì)的提升,。課堂設(shè)計(jì)的整體思路是什么,？教學(xué)思路是否清晰、流暢,？教學(xué)環(huán)節(jié)處理是否全面,、科學(xué)？師生活動(dòng)有沒(méi)有串在內(nèi)在聯(lián)系的主線(xiàn)上？

②對(duì)學(xué)情做了分析沒(méi)有,？在上講臺(tái)之前,，往往花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間“備教材”和“備老師”，然而在課堂上仍舊遭遇學(xué)生的冷淡,。這是因?yàn)槲覀冞z忘了“學(xué)生”,。“最重要的是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,？”,。學(xué)生的認(rèn)知情況和思維特點(diǎn)是什么？學(xué)生的現(xiàn)有的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀又是什么？

③三維目標(biāo)達(dá)成情況,。一堂課后給學(xué)生留下了什么,？是印象還是體驗(yàn)？是知識(shí)還是能力,？是情感還是…,？我們更應(yīng)該注重情感教育。

④作業(yè)設(shè)計(jì)是否合理,？是為搶占學(xué)生的課后時(shí)間嗎,？是機(jī)械訓(xùn)練嗎？其實(shí)作業(yè)是教育觀的體現(xiàn)和濃縮,，折射出不同的教育思想和理念,。和課堂教學(xué)一樣，作業(yè)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng),，我們思想品德作業(yè)的布置要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué),、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)探究,，培養(yǎng)提出問(wèn)題,、分析和解決問(wèn)題能力。

新課程提出新理念,，不要當(dāng)成口號(hào),，理解并落實(shí)帶動(dòng)教學(xué)行為的改變。

①有沒(méi)有構(gòu)建“生活化”課堂,。有時(shí)我們思想品德教師總以為自己已經(jīng)聯(lián)系生活，而學(xué)生還是覺(jué)得思想品德“假,、大,、空”，原因就是“我們聯(lián)系的是誰(shuí)的生活？”,。如果離開(kāi)了學(xué)生的生活背景,、生活體驗(yàn)，就從根本上背離了新課程的思想,。一些學(xué)生對(duì)思想思想品德課“學(xué)而不信”是因?yàn)樗麄円呀?jīng)有獨(dú)立的看法和觀點(diǎn),，知識(shí)掌握缺陷和是非觀念較模糊造成。但也不能否認(rèn)是思想品德教師偏離學(xué)生實(shí)際太遠(yuǎn)的原因,。

②反思師生關(guān)系,，堅(jiān)持“以人為本”。師生關(guān)系和諧與融洽,，來(lái)自教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變以及師生角色的轉(zhuǎn)變,。堅(jiān)持學(xué)生的“主體地位”和老師的“主導(dǎo)作用”相統(tǒng)一。新課程提出了“為了全體學(xué)生的發(fā)展,，為了學(xué)生的全面發(fā)展,，為了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”的教育理念。讓每一位學(xué)生通過(guò)內(nèi)心體驗(yàn)和主動(dòng)探究去學(xué)習(xí),，使他們獲得更大的發(fā)展空間,，做到知情意行的統(tǒng)一。老師發(fā)揮組織者,、引導(dǎo)者和參與者角色,，適當(dāng)總結(jié)、點(diǎn)撥和提升,。在“人本”,、“寬容”的課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)才有心理安全感,，愿意表達(dá)自己與眾不同的見(jiàn)解,，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信。

③反思教學(xué)資源整合情況,。思想品德課堂一定要堅(jiān)持“開(kāi)放性”,，樹(shù)立“大資源”觀念。把課程標(biāo)準(zhǔn),、思想品德教材,、社會(huì)問(wèn)題和時(shí)政要聞、多媒體資源,、本土資源和學(xué)生資源等“大整合”,。在教材觀上特別強(qiáng)調(diào)“用教材教”而不是“教教材”，提倡創(chuàng)造性運(yùn)用教材,。根據(jù)實(shí)際善于挖掘文本資源包括教材,、報(bào)紙、雜志、照片,、地圖,、圖表等，用善于開(kāi)發(fā)影視資源,、音像資源等營(yíng)造情境問(wèn)題,。課堂信息一定要新，時(shí)政資料進(jìn)課堂是思想品德最起碼的要求,。更要處理好預(yù)設(shè)資源和生成性資源的有機(jī)統(tǒng)一,。靈感稍縱即逝，要及時(shí)捕捉并變成有價(jià)值的生成性資源,，讓課堂充滿(mǎn)智慧和挑戰(zhàn),。當(dāng)然這也要依賴(lài)與自己的“知識(shí)底蘊(yùn)”和“精神底色”以及駕馭課堂能力的提升。

出色完成教學(xué)目標(biāo)并很好地突破重,、難點(diǎn),，又要讓學(xué)生聽(tīng)的“有滋有味”，離不開(kāi)良好的教學(xué)策略和新穎的教學(xué)方法,。作為教學(xué)內(nèi)容的承載載體,，我們可以有很多的教法學(xué)法：?jiǎn)l(fā)法、引導(dǎo)法,、自主學(xué)習(xí)法,、合作討論法、情境探究法,、案例分析法,、問(wèn)題教學(xué)法、活動(dòng)體驗(yàn)法角色互換法,，社會(huì)調(diào)查法等等,。但是，在實(shí)踐中,，我們是不是又在講臺(tái)上滔滔不絕,，學(xué)生在下面神情茫然，仿佛做與我們無(wú)關(guān)的事情,。我們的教學(xué)過(guò)程不要“滿(mǎn)堂灌”,，不要“替蝶破繭”——蝴蝶雖然輕松地從繭中爬出來(lái)但永遠(yuǎn)喪失了飛翔的能力。把“思維過(guò)程還給學(xué)生”,。當(dāng)我們想突破傳統(tǒng)課堂重結(jié)論輕過(guò)程,，想證明思想品德課堂不僅僅是“聽(tīng)講”和“記憶”，還需要智慧和能力,。已經(jīng)證明我們是進(jìn)步了,。