當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)簡(jiǎn)短篇一

停課不停學(xué)，停課不停研,，在這個(gè)全民抗疫的春天里,，二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組教師自覺響應(yīng)號(hào)召,，服從校領(lǐng)導(dǎo)安排,，做好教學(xué)實(shí)施計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度,，盡管我們暫時(shí)走不上講臺(tái),，我們依舊積極落實(shí)教學(xué)中的每一項(xiàng)工作,。從備課,，觀課,，教研,，到設(shè)計(jì)作業(yè),、批改作業(yè),、線上輔導(dǎo)…我們一直在探索,。下面我代表二年級(jí)數(shù)學(xué)組老師從云教研,、云導(dǎo)航,、云輔導(dǎo)、云評(píng)價(jià),、云獎(jiǎng)勵(lì)五方面來匯報(bào)近段數(shù)學(xué)組的工作情況！

自線上教學(xué)以來,，河南省的中小學(xué)生采用觀看名師同步課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，可是由于版本不同,，二年級(jí)的學(xué)生無法使用,。學(xué)在鄭州的錄播課也只有前兩個(gè)單元9個(gè)課時(shí)可以通過釘釘發(fā)送,，學(xué)習(xí),。在第四周,，同步課堂逐漸靠攏人教版,，所以二年級(jí)在第五周的4個(gè)課時(shí)中,，通過名師同步課堂完成了《混合運(yùn)算》這一單元的學(xué)習(xí),。但第六周開始，同步課堂又回歸北師版,，我們又要改變教學(xué)方案。名師課堂的課表發(fā)布較晚,，課程節(jié)奏快，容量大,，老師和學(xué)生都處于被動(dòng)狀態(tài)。所以二年級(jí)的老師不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方案,，可謂時(shí)時(shí)處在手機(jī)一端,，隨時(shí)進(jìn)行云教研,，語音通話幾十分鐘是常態(tài),。下面我來具體介紹我們是如何進(jìn)行云教研的,。

（一）群策群力集體備課

為了提高在線學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果,，每一節(jié)課,，我們年級(jí)組都會(huì)群策群力,，分工合作。搜集資料,，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，挑選微課,，一遍遍優(yōu)化作業(yè),。然后將學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,、學(xué)生思考的問題,、視頻資料,、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置發(fā)在群中,。

（二）思維碰撞集思廣益

眾人拾柴火焰高，一個(gè)人的能力是有限的,，而思維多的碰撞則會(huì)產(chǎn)生智慧的火花,。在微信群中,，大家經(jīng)常對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題以及教學(xué)中的重難點(diǎn),，展開熱烈的討論,，大家各抒己見,，交流探索。一條條卓有成效的教學(xué)方法被大家總結(jié)出來,，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，所以教學(xué)中每一個(gè)小小的改變與進(jìn)步都是二年級(jí)數(shù)學(xué)組全體教師心血的結(jié)晶,。

（三）切磋問題深入研討

每天上完課后,，組內(nèi)教師都會(huì)把在答疑過程中好的做法和遇到的問題以文字或圖片形式反饋到數(shù)學(xué)組中,，供大家借鑒,。每天批改玩作業(yè)，組內(nèi)老師也都會(huì)總結(jié)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)、易錯(cuò)題,，有針對(duì)性的錄制習(xí)題解析視頻與大家共享。

（四）網(wǎng)上聽課交流感悟

學(xué)在鄭州,，名師同步課堂,，以及現(xiàn)在我們使用的北京同步課堂中的老師都是省級(jí),、市級(jí)名師，骨干教師,。所以與學(xué)生同步聽課,，也是提升自己的一次很好機(jī)會(huì)！在課后,，組內(nèi)教師經(jīng)常交流聽課的感受與學(xué)習(xí)的收獲,！同時(shí)真切感受空中課堂的教學(xué)速度,，這樣可以將課堂中我們學(xué)生可能出現(xiàn)的疑惑及時(shí)標(biāo)注,；認(rèn)真做好聽課記錄，修改完善教學(xué)內(nèi)容,；然后再結(jié)合本班學(xué)生前一天作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時(shí)探討,，為接下來的線上輔導(dǎo)做充足準(zhǔn)備,。

課前,，為了更好的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),，數(shù)學(xué)老師會(huì)在家校本中將學(xué)習(xí)內(nèi)容、準(zhǔn)備,、要求,、重難點(diǎn)以及作業(yè)細(xì)致的呈現(xiàn),。幫助學(xué)生做好在線學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備,。

課下,，老師為了方便孩子們明白本節(jié)課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，還將課中的重難點(diǎn)以文字再次進(jìn)行推送,，并錄制微視頻將作業(yè)中的題目進(jìn)行分析,。

課后,，二年級(jí)老師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及所學(xué)知識(shí),，制定親子游戲方案,，有《踩數(shù)字》《搭拱橋》《數(shù)字華容道》燒腦游戲《巧計(jì)算》《剪來剪趣》《紙魔方》等,，以此拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，鍛煉孩子思維的敏捷性,，同時(shí)使學(xué)生能夠做到勞逸結(jié)合,，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（一）作業(yè)方面

在這個(gè)特殊時(shí)期,，提交的作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的最好呈現(xiàn)。老師們認(rèn)真批改,，及時(shí)反饋學(xué)生們的作業(yè)完成情況，評(píng)選出每天優(yōu)秀作業(yè)并指出錯(cuò)誤,，通過語音,、小視頻,、圖文結(jié)合的筆記悉心地輔導(dǎo)與鼓勵(lì)…

我們發(fā)現(xiàn)在作業(yè)中用語音形式講解,，學(xué)生并沒有認(rèn)真傾聽,，效果不好，所以老師在每次作業(yè)時(shí)常常一個(gè)字一個(gè)字打出來,，經(jīng)常在學(xué)生作業(yè)中用八九十個(gè)字來進(jìn)行輔導(dǎo)。

（二）答疑方面

隨著空中課堂的進(jìn)行,，所學(xué)內(nèi)容越來越多,，僅靠一周四節(jié)20分鐘的數(shù)學(xué)課程,，學(xué)生“消化”起來有難度,，為了保證答疑效果,，針對(duì)自己學(xué)生的特點(diǎn),，我們二年級(jí)組教師各施其能,，線上輔導(dǎo)熱烈紛呈!數(shù)學(xué)老師除了根據(jù)每天的在線直播授課情況以及作業(yè)反饋的問題進(jìn)行直播答疑外，還不斷學(xué)習(xí),，不斷研究，錄制微視頻,，在家長(zhǎng)群中進(jìn)行互動(dòng),，各種答疑解惑,，使學(xué)生“撥開云霧見月明”,。

（三）學(xué)困生的輔導(dǎo)

針對(duì)班上學(xué)困生,，數(shù)學(xué)老師盡可的做到不拉一人,。所以對(duì)學(xué)困生遲交作業(yè)的情況及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行電話和微信溝通,，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況,，提醒家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)管和引導(dǎo)。同時(shí)以視頻電話的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行二次甚至多次輔導(dǎo),。

自第六周開始,，每周五晚上7:00—7:30對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)能力小檢測(cè)，以此掌握每個(gè)同學(xué)的在線學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，調(diào)整網(wǎng)課模式和直播答疑的形式和方法,，同時(shí)有針對(duì)的提醒個(gè)別學(xué)生調(diào)整聽課狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度,。

（一）在線抽獎(jiǎng)

在線抽獎(jiǎng)是由每次第一名提交作業(yè)的學(xué)生可在直播間抽取1位幸運(yùn)小達(dá)人。被抽中的小達(dá)人將獲得一顆星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),！這樣的形式大大激發(fā)了學(xué)生在線學(xué)習(xí)的欲望，在線學(xué)習(xí)時(shí)注意力更加集中,。由于迫切的想獲取抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，學(xué)生提交作業(yè)的速度和質(zhì)量也有了明顯的提高,，而且老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更好的了解和掌握,。

（二）頒發(fā)小獎(jiǎng)狀隔空云表?yè)P(yáng)

在平時(shí)的作業(yè)以及在線學(xué)習(xí)的檢測(cè)中,，我們數(shù)學(xué)組的老師通過對(duì)表?yè)P(yáng)優(yōu)異的學(xué)生頒發(fā)小獎(jiǎng)狀,，進(jìn)行鼓勵(lì),！使學(xué)生學(xué)習(xí)更有動(dòng)力！

課堂“搬”到了家中,，家長(zhǎng)更理解了學(xué)生和老師的不易,，總是時(shí)不時(shí)的聽到“老師,，您辛苦了！”這是對(duì)二年級(jí)數(shù)學(xué)組老師工作的最大肯定,！我們將繼續(xù)努力！

下周我們的工作安排：第八周的名師課題課表已公布,，我們?nèi)匀徊荒苁褂?，所以?shù)學(xué)老師周六又進(jìn)行了半個(gè)小時(shí)的教研，商定下周采用北京名師課堂的視頻進(jìn)行學(xué)習(xí),，此視頻是目前為止大家公認(rèn)講得最好，最貼近學(xué)生在線學(xué)習(xí)的節(jié)奏,。

以上是二年級(jí)數(shù)學(xué)組的工作總結(jié),！我的匯報(bào)完畢,，謝謝大家,！

小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)簡(jiǎn)短篇二

新年伊始，新型冠狀病毒的不期而至,，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，老師也自然成為 “主播”,，在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課,。對(duì)于這個(gè)新生事物，從沒用過,，更沒網(wǎng)上直播過。上課之前,，各種緊張,、無措、不安,、激動(dòng),，簡(jiǎn)直難以言表，上課后也收獲了歡喜和感動(dòng),。

緊張不安的是：

1,、備課以前寫的是教案，現(xiàn)在要寫講稿,，而且有時(shí)候語言還要幽默一點(diǎn),。平時(shí)授課過程中的學(xué)(20—25分鐘左右)+練的模式。網(wǎng)絡(luò)授課改為學(xué)習(xí)+練習(xí)+總結(jié)的模式,。(每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解盡量控制在3—5分鐘之內(nèi),，隨后配以相應(yīng)的練習(xí)),。

2、如何使用釘釘?怎么跟學(xué)生互動(dòng)?如何布置作業(yè)?如何分享屏幕?…

歡喜和感動(dòng)的是:

1,、慢慢了解了直播的步驟,，大體掌握了操作,。

2、在釘釘上看家長(zhǎng)的留言,，得到了許多家長(zhǎng)的支持與肯定,。

只要做,，就會(huì)有效果;只要嘗試,，就會(huì)有突破;只要完成，就值得被看見和被肯定,。雖然疫情依然嚴(yán)重,，但它永遠(yuǎn)阻止不了一顆團(tuán)結(jié)的奮力前行的心，相信一起并行,，共克時(shí)艱,，所有的美好終會(huì)到來!因?yàn)槿松穆飞希ㄓ谐砷L(zhǎng)和學(xué)習(xí),，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)!

小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)簡(jiǎn)短篇三

三月中旬一場(chǎng)突如其來的疫情，又一輪“線上教學(xué)”工作啟動(dòng)了,。這已經(jīng)是三年線上教學(xué)了,，老師們已經(jīng)從最開始上網(wǎng)課時(shí)的摸摸索索，到現(xiàn)在的井然有序,。在有序的基礎(chǔ)上老師們要研究的就是如何抓住課堂教學(xué)細(xì)節(jié),，讓線上教學(xué)更有時(shí)效，更加精彩,。

雖然是居家學(xué)習(xí)，但是每天8點(diǎn)15分,，老師和學(xué)生準(zhǔn)時(shí)相約在線上見面，老師通過在線課堂的方式與學(xué)生連線,。提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，同時(shí)老師通過簽到程序確保學(xué)生的上課出勤率,，對(duì)于未能按時(shí)進(jìn)入課堂的同學(xué),，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)學(xué)生，督促其按時(shí)上課,。這樣做既能防止學(xué)生睡懶覺賴床，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作息時(shí)間,，又能夠監(jiān)督全員上線聽課,，保證不讓一個(gè)孩子掉隊(duì),。

因?yàn)槊刻斓木W(wǎng)課時(shí)間要求控制在15分鐘以內(nèi)，所以單由老師來講,，必定會(huì)延長(zhǎng)網(wǎng)課時(shí)間，所以借助有效的網(wǎng)絡(luò)資源,，可以事半功倍,。但是如果單純的甩個(gè)學(xué)習(xí)鏈接給同學(xué),，肯定達(dá)不到預(yù)期效果,。所以對(duì)于這個(gè)細(xì)節(jié),，我采取跟學(xué)生同步聽網(wǎng)課的方法,，首先確保全員準(zhǔn)時(shí)觀看網(wǎng)課,，然后跟學(xué)生同步聽課,，在聽課的過程中結(jié)合課前備課的重難點(diǎn),，在必要的地方加以暫停、補(bǔ)充,、講解,、批注，使學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的掌握更精準(zhǔn),、更清晰。

線上教學(xué)比線下教學(xué)更要強(qiáng)調(diào)獲得感,，只有不時(shí)讓學(xué)生有獲得感，學(xué)生才能持續(xù)關(guān)注下去,。所以網(wǎng)絡(luò)課堂要控制知識(shí)容量,。一堂課要有清晰的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)和分析，網(wǎng)絡(luò)課堂也要遵循“一課一得”的模式,，一堂課不要雜糅太多的知識(shí)點(diǎn),，知識(shí)點(diǎn)太多學(xué)生記不住，聽課的注意力也容易分散,，所以我在上課開始前會(huì)跟同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)預(yù)熱,，明確告知學(xué)生今天重點(diǎn)要學(xué)什么,，要掌握什么，然后就這個(gè)目標(biāo)去學(xué)習(xí),，這樣的網(wǎng)課視頻會(huì)比較符合學(xué)生心理預(yù)期,。

我們的語文教學(xué)是這樣實(shí)施的：

六年組語文老師結(jié)合本年級(jí)特點(diǎn)，“精心組織課堂教學(xué),，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)”,。利用空中課堂的優(yōu)勢(shì),，制定了同步課程學(xué)習(xí)。

一,、課前：從3月15日開始，提前一天將第二天學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)布群內(nèi),，使學(xué)生明確第二天課程內(nèi)容,，在書中做好字詞句及文章主要內(nèi)容等的自主預(yù)習(xí),。這樣，課前充分預(yù)習(xí),，節(jié)省時(shí)間。

二,、課堂上，每節(jié)網(wǎng)課前規(guī)范行為：屏幕展示—“準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具及教材.”未聽課學(xué)生,，及時(shí)反饋到班級(jí)群,，努力做到人人不落課,！為提升孩子們的專注度,，我們精心設(shè)計(jì)問題及環(huán)節(jié),，充分互動(dòng)，形式多樣,，互動(dòng)評(píng)論，連線直播,，與同學(xué)線上積極互動(dòng)，做到孩子們遇到問題及時(shí)與老師交流,，認(rèn)真記筆記,。第一周語文學(xué)習(xí)內(nèi)容為第一單元語文園地,，我們充分利用線上資源,，與視頻展示,，使學(xué)生了解各地風(fēng)俗民情,，做到資源有效利用,，使孩子們寫作時(shí)有話可說,，有話可寫,，學(xué)會(huì)詳略得當(dāng),。未來兩周為第二單元名著鑒賞,，結(jié)合當(dāng)前疫情及居家學(xué)習(xí)情況,，讓學(xué)生充分有效閱讀名著,，走入故事情節(jié)中,，設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖,，列表格,，結(jié)合實(shí)際談感受,，學(xué)寫故事梗概體會(huì)人物特點(diǎn)了解故事情節(jié),，學(xué)以致用,。

三,、課后,，減負(fù)高效,，精留作業(yè)。通過照片,，視頻,，音頻等形式反饋提交課堂筆記及作業(yè),。線上批改,，未按時(shí)提交，及時(shí)聯(lián)系溝通,。作業(yè)有錯(cuò)誤，立即讓學(xué)生修正,，讓知識(shí)點(diǎn)不遺漏，確保實(shí)時(shí)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果,。下午答疑時(shí)間,，講解作業(yè)出現(xiàn)的典型問題并叮囑學(xué)生紅筆訂正，二批二改,。教,，學(xué),，練,，測(cè)多個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合,，確?！熬€上效果”看得見,。

走近云端數(shù)學(xué)：

六年級(jí)數(shù)學(xué)老師們重點(diǎn)關(guān)注線上教學(xué)細(xì)節(jié),，精心組織課堂教學(xué),，嚴(yán)格圍繞教參和教材制定學(xué)習(xí)內(nèi)容,。線上直播教學(xué)的時(shí)間短,只有15分鐘,，可以說是時(shí)間緊,，任務(wù)重,。教師們及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，利用直播課堂或視頻會(huì)議的課堂模式使學(xué)生很快地投入到學(xué)習(xí)中,，在有限時(shí)間內(nèi),，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，充分利用現(xiàn)代化技術(shù)加大課堂容量,，把每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)高效地傳授給學(xué)生,，讓學(xué)生每節(jié)課都能夠獲取較大容量的真正理解的有效知識(shí),。課前讓學(xué)生們及時(shí)做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,，開課前可以快速通覽教材,，老師交待本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。課堂上有的老師使用播放微課的形式形象直觀地向?qū)W生展示知識(shí)的形成過程,，需要學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算,，獨(dú)立嘗試的時(shí)候，隨時(shí)暫停讓學(xué)生自主探索,。在教學(xué)中遇到重點(diǎn),、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)時(shí),，教師適時(shí)點(diǎn)撥,，強(qiáng)調(diào),，讓學(xué)生在書中及時(shí)畫一畫,，記一記,，加深對(duì)重、難點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握,。使學(xué)生在課堂上爭(zhēng)取消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí),。課后教師及時(shí)的教學(xué)小結(jié)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)形成一個(gè)梳理。為了監(jiān)督到每一位孩子的聽課狀態(tài),，有的老師也采用釘釘軟件當(dāng)中的視頻會(huì)議中的課堂模式可以實(shí)現(xiàn)與每一位孩子的視頻連線,，主屏幕播放課件的同時(shí)，老師可以觀察到每一個(gè)孩子的聽課狀態(tài),，對(duì)孩子們的聽課狀態(tài)有更好的把控,。為了更大限度地引導(dǎo)學(xué)生思考,，針對(duì)課堂問題學(xué)生可以隨時(shí)打開麥克與全班同學(xué)進(jìn)行交流,，促進(jìn)師生之間的交流,。

課后,，教師們積極利用釘釘平臺(tái)功能開展視頻互動(dòng),，針對(duì)作業(yè)存在的問題實(shí)施答疑解惑。用課堂模式與畫圖軟件相結(jié)合,，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批注或者修改，使學(xué)生對(duì)于作業(yè)中存在的問題一目了然,。教師還善用網(wǎng)課數(shù)據(jù),，做到“心中有數(shù)”,。每節(jié)課結(jié)束后都會(huì)關(guān)注學(xué)生收看時(shí)長(zhǎng)和收看人數(shù),，利用直播數(shù)據(jù)了解學(xué)生聽課情況,，查看作業(yè)完成數(shù)據(jù)等等,，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,。當(dāng)然,，課堂上老師們還會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，希望在線上學(xué)習(xí)中學(xué)生們也會(huì)有提高、有進(jìn)步,、有收獲,！

總之,，六年級(jí)組全體老師會(huì)在雙減下的線上教學(xué)之路上,，繼續(xù)前行，繼續(xù)思考,，繼續(xù)創(chuàng)新……

小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)簡(jiǎn)短篇四

優(yōu)秀課例中，我們關(guān)注到執(zhí)教老師特別注重小組教學(xué)的形式,。

《我變成了一棵樹》一課中，從課堂伊始教師的提問方式（一組2號(hào)）到課上以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào),，包括后期呈現(xiàn)的“云連線會(huì)議記錄”,、線上群聊形成的視頻,、表演朗讀時(shí)的視頻，都充分發(fā)揮了小組的合作功能,。當(dāng)然少不了小組長(zhǎng)的作用，記錄考勤,、組織討論,、檢查落實(shí)等等。小組內(nèi)有合作,，小組間還要形成競(jìng)爭(zhēng),，才會(huì)最大化發(fā)揮小組的功效,。

《兩小兒辯日》一課中,，教師則充分調(diào)動(dòng)了小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，采用的是“賦分制——小組捆綁式”評(píng)價(jià)方法,，以小組集體作為評(píng)價(jià)單位量化賦分,，如,，課前答題環(huán)節(jié)，四組有一人答錯(cuò),，四組整體不得分。在此基礎(chǔ)上,，教師還多次引導(dǎo)學(xué)生“搶麥”,，并針對(duì)小組交流的深入程度,，進(jìn)行分層賦分，有效地調(diào)動(dòng)了小組學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。使得課前小組的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作做得十分充分，輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，課堂精煉又高效,。

優(yōu)秀的課例展現(xiàn)出來的是一個(gè)教研團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)解讀教材,、文本，把握教學(xué)重難點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的水平,。如《兩小兒辯日》中，教師將“怎樣用具體事例說明觀點(diǎn)”這一單元語文要素貫穿全課,，教學(xué)活動(dòng)圍繞其展開，從朗讀中體會(huì)兩小兒的觀點(diǎn)不同是因?yàn)樗伎紗栴}的角度不一樣,、讀中感悟兩小兒及孔子的人物形象,，獲得學(xué)無止境的人生道理,，順利達(dá)成兩個(gè)核心的學(xué)習(xí)任務(wù),，真正實(shí)現(xiàn)了“一課一得”,。

教師應(yīng)該具備“精讀課文學(xué)方法、略讀課文練方法,、語文園地梳理總結(jié)”的邏輯結(jié)構(gòu),。

《我變成了一棵樹》是三下習(xí)作單元的一篇精讀課文,，本單元的語文要素是“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇,；發(fā)揮想象寫故事,?！薄跋胂蟆边@一主題貫穿課堂,，教師“微課”導(dǎo)學(xué)，方法先行,，針對(duì)學(xué)生交流“不知怎么說,、說半截話,、交流浮于表面”等多種問題現(xiàn)象構(gòu)建小組匯報(bào)交流的支架,，小組則充分利用居家學(xué)習(xí)的各種資源,，采用形式多樣的匯報(bào)方式落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn),，彌補(bǔ)線下教學(xué)資源單一的不足,，形成特色，落實(shí)想象,。通過這節(jié)課,，學(xué)生掌握知識(shí)扎實(shí)有效,，我們也可以預(yù)想到本單元的習(xí)作教學(xué)應(yīng)該是利用課上遷移水到渠成的,。

實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)一致性”

課前：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單（導(dǎo)學(xué)單、任務(wù)單）,，教師還要提前分析學(xué)習(xí)單的完成情況，為20分鐘的線上教學(xué)提供備課數(shù)據(jù),，以便更好地抓住課堂生成點(diǎn),。

課上：提出上課基本要求（如四jing,、候課要求,、三露等），組織教學(xué),。檢查交流，明確學(xué)習(xí)任務(wù),。直播教學(xué)資源,，自主學(xué)習(xí),，教師隨時(shí)暫停,、與學(xué)生互動(dòng)（連麥、提問,、做筆記等）。課堂總結(jié),，布置作業(yè)。

課后：對(duì)作業(yè)情況實(shí)時(shí)反饋,，有講評(píng),、有復(fù)批,、有反饋,。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)“教學(xué)評(píng)一致性”。

選擇更適合教師自己,、學(xué)生自己學(xué)習(xí)方式,，我們認(rèn)為“直播+線上答疑”的形式非常實(shí)用,，根據(jù)專家老師的介紹,，這是一種直播教師統(tǒng)一授課與任課教師線上輔導(dǎo)相結(jié)合的“雙師課堂”教學(xué)模式。任課教師同步聽課,，協(xié)助做好線上學(xué)習(xí)監(jiān)管、答疑輔導(dǎo),、學(xué)習(xí)反饋等工作,，可以形成教學(xué)合力,，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)不佳或無法按時(shí)聽課的孩子,，老師還預(yù)留了直播回放，確保每個(gè)孩子都不掉隊(duì),！

生活需要儀式感,，線上教學(xué)也要有儀式感,。學(xué)生穿戴整潔的校服紅領(lǐng)巾,，端坐在書桌前,，準(zhǔn)備好上課需要的課本、文具……所以我們可以盡可能地創(chuàng)設(shè)與學(xué)校情境更相似的學(xué)習(xí)空間,，保證穩(wěn)定高效的20分鐘線上教學(xué),，使學(xué)生更快更好地適應(yīng)不同形式的上課方式,。

除此之外,，我們組還關(guān)注到以下幾個(gè)方面：

線上教學(xué)以來,，學(xué)生的時(shí)間更自主了，在充分關(guān)注學(xué)生基本語文素養(yǎng)“聽說讀寫”的基礎(chǔ)之上,，也可以適時(shí)發(fā)揮學(xué)生的自主性,，通過大量的閱讀拓展學(xué)生的廣闊視野,。

同教研組老師一定要加強(qiáng)組內(nèi)教研,，發(fā)揮教研團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教研,，共性問題協(xié)作解決,。

總體來說,，我們組織線上教學(xué),，必須確保全體學(xué)生,，完成基礎(chǔ)性目標(biāo)的同時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生向著發(fā)展性目標(biāo)努力,，不斷獲得成功的體驗(yàn),！

小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)簡(jiǎn)短篇五

由于受新冠狀病毒的影響，本人積極相應(yīng)區(qū)教育局“停課不停學(xué)”的號(hào)召,，按照新福園中學(xué)“空中課堂”教學(xué)要求,，開展網(wǎng)課教學(xué)，做到不漏一人,，不掉一隊(duì)，按照課程安排,，做好疫情防控期間居家教學(xué)?，F(xiàn)將我上一周的教學(xué)情況總結(jié)如下：

我們代課組同志們建立了臨時(shí)釘釘群互相探討，互相學(xué)習(xí),，摸索直播上課模式和做法,。經(jīng)過幾次試播后,，掌握了最基本的操作方法,，依照學(xué)校課表安排進(jìn)程,，按時(shí)為我校八年級(jí)三、四班107個(gè)學(xué)生,，進(jìn)行了3次直播授課,，成功完成了直播教學(xué)任務(wù),，課堂教學(xué)效果良好。

以八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二章“一元一次不等式”與“一元一次不等式組”的前三節(jié)為主要內(nèi)容,。

空中課堂的教學(xué)形式,，對(duì)多數(shù)學(xué)生來說具有一定的新穎性,，不受課堂的紀(jì)律約束，大多數(shù)學(xué)生可以全身心地參與到教學(xué)中來，部分家長(zhǎng)也可旁聽督促,。通過教學(xué),，大多數(shù)同學(xué)能理解不等關(guān)系,、基本性質(zhì)和不等式的解集。

1,、課堂互動(dòng)較難,。空中課堂不是面對(duì)面的教學(xué),，教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮互動(dòng),，可以采用講練結(jié)合,，教學(xué)的過程中一定要把握好時(shí)間,，控制好學(xué)生練習(xí)和思考的時(shí)間難度較大,。課堂途中溜號(hào)現(xiàn)象偶有發(fā)生,，部分同學(xué)注意力集中不夠,，課堂互動(dòng)沒有活力。

2,、課后鞏固較難,。居家學(xué)習(xí)需要較強(qiáng)的自制力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，由于缺乏督導(dǎo),，個(gè)別同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)按量完成并及時(shí)上交，課堂知識(shí)鞏固效果無法考量,。

小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)簡(jiǎn)短篇六

面對(duì)新一輪的疫情挑戰(zhàn),，我們又一次開展了“空中課堂”,。本次線上教學(xué)已開展四周有余，我區(qū)積極響應(yīng)上級(jí)“停課不停學(xué)”的重要指示要求,，始終把學(xué)生和全體教職工的健康安全放在首位,。疫情期間,，老師們時(shí)刻保持與孩子的聯(lián)系,。針對(duì)一個(gè)月以來的線上教學(xué)，我對(duì)自己線上教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結(jié)：

備好課是上好課的前提,，正所謂,，不打無準(zhǔn)備的仗,。線上教學(xué)將備課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)無限放大,，面對(duì)小小的屏幕，我們必須將課件以及一系列備課準(zhǔn)備好,，不然當(dāng)有突發(fā)事件時(shí),，我們面對(duì)的不止是孩子的不信任,，更是家長(zhǎng)的不滿意,。

我都會(huì)提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),，以便可以跟得上老師的講解,，同時(shí)也加深自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知。課前5—10分鐘,，要求學(xué)生在直播課中簽到,，以確保全員學(xué)生都能參與直播學(xué)習(xí)中來,，但仍有個(gè)別同學(xué)由于種種原因，不能準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)入課堂,，即使電話聯(lián)系家長(zhǎng)也收效甚微,。

對(duì)于三年級(jí)的同學(xué)來說,，課堂秩序較好，對(duì)于智能手機(jī)的操作也比較位,，但是自覺性不高,，因此,，三年級(jí)我一般上課采用的是釘釘中的在線課堂模式,，能夠看見同學(xué)的笑容,，心里也是多了一份安心,。

本周的課堂，我繼續(xù)延用在線課堂的授課形式,。在滿分上課過程中盡量保證自己的學(xué)生都能聽懂,，語文學(xué)科選用視頻課件相結(jié)合的講解方式，適時(shí)提問學(xué)生,，保證課堂中的學(xué)生學(xué)習(xí)思考。上好自己的每一堂課,，解答好孩子的每一個(gè)問題。

作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的一種重要渠道,，是課堂教學(xué)的升華,。通過批改作業(yè),，老師不僅可以了解學(xué)生對(duì)課堂的掌握情況,，還可以反思自己課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，因此作業(yè)批改與反饋環(huán)節(jié)尤為重要,。但線上教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)就是,，無法掌控所有的孩子,，對(duì)于一些不按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生,，除了與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，其他并與他法,，因此,，我也在探索一個(gè)更好的方法

雖然線上教學(xué)有種種局限性,，但大部分同學(xué)依然可以以最高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,。

每節(jié)課后，我都會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè),，以此來對(duì)本節(jié)課知識(shí)的鞏固,。并且認(rèn)真檢查每次的作業(yè),，就本班而言，大多數(shù)同學(xué)能做到對(duì)自己負(fù)責(zé),，只個(gè)別同學(xué)作業(yè)馬虎,，敷衍對(duì)待,。每次都有一兩個(gè)遲遲不交，聯(lián)系家長(zhǎng)也無可奈何,。

總之,，不管如何努力,，線上教學(xué)對(duì)于師生們都還存在著一些問題與困難,。不過,，我們堅(jiān)信：疫情會(huì)過去,，問題會(huì)解決，困難克服,。天會(huì)有放晴的時(shí)刻,，我們也會(huì)從陰霾中走出來,！希望我們能早日回到學(xué)校，感受學(xué)校的藍(lán)天,、白云,、書香…

小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)簡(jiǎn)短篇七

再次線上教學(xué)時(shí),，已無當(dāng)初的慌亂無措。如果線上教學(xué)注定要成為一種常態(tài),，在逐漸地摸索之中,，我們都應(yīng)該有自己應(yīng)對(duì)的策略。

線上教學(xué)時(shí),，學(xué)生會(huì)為這種模式感覺新奇，有興趣,，可是大部分家長(zhǎng)卻是從始至終都伴隨著焦慮,。面對(duì)這樣的局面，學(xué)校制定每周至少召開一次線上家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行總結(jié),，反饋,。各班可靈活地根據(jù)自己的情況進(jìn)行小型家長(zhǎng)會(huì),。每一次的線上家長(zhǎng)會(huì)，都會(huì)有專家錄制視頻進(jìn)行支招,，這無疑大大緩解了家長(zhǎng)們的焦慮,。

每次在家長(zhǎng)會(huì)的第二環(huán)節(jié)即反饋?zhàn)约喊嗲闆r時(shí)，雖然隔著屏幕也能明顯感受到家長(zhǎng)們的心安和配合,。而在平時(shí)的交流中,，只要家長(zhǎng)朋友們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)生活有困難,，我也會(huì)不遺余力的為他們分析原因,，支招。唯有在家校的合力中,，孩子才能將線上學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里獲得最大的成長(zhǎng),。

教學(xué)在任何時(shí)刻都是老師的主業(yè),，每節(jié)課20分鐘的線上教學(xué)對(duì)于老師來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。每次的20分鐘教學(xué),，我都會(huì)精心備課,，不斷地打磨，力求打造不留遺憾的課堂,。

我們班推出了“云端共歡語”的課前三分鐘活動(dòng),，大家可以自由報(bào)名,，在課前等待時(shí)間,，優(yōu)先進(jìn)入直播間的同學(xué)可以有為大家進(jìn)行腦筋急轉(zhuǎn)彎,、謎語,、歷史小故事分享的機(jī)會(huì),。而且通過課前的暖場(chǎng),，孩子們?cè)谡n堂上的熱情也高漲起來，課上學(xué)習(xí)效果翻倍,。

在線上教學(xué)的模式中,，作業(yè)是最直觀的反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的工具,，它直接表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度,。每一次的作業(yè)批改中,，我都會(huì)進(jìn)行個(gè)性化評(píng)語，選取優(yōu)秀的作業(yè)公布在釘釘群中,，在課上拿出專門時(shí)間進(jìn)行反饋,，學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度也愈發(fā)認(rèn)真,。

云端共舞,，無論對(duì)于老師還是學(xué)生和家長(zhǎng)，都是一次令人難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷,。用心去澆灌,，用愛去滋養(yǎng),，云端亦能綻放嬌艷欲滴的花朵！

小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)簡(jiǎn)短篇八

時(shí)間毫不停歇德走著……擔(dān)任一年級(jí)的語文教學(xué)工作快一學(xué)期,。在本學(xué)期里,，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,，批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),。嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,。為了下學(xué)期語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，特對(duì)這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說,，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是十分重要的。所以,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌,、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從堅(jiān)持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要教師不厭其煩地講和說，經(jīng)過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班大部分學(xué)生都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握,、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識(shí)的掌握,。

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味,，又能很好地掌握,，我與年級(jí)里、科組里的教師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí),，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，每一天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，經(jīng)過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，是我的心愿。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我異常注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次，在寫字課上,，用田字格的小磁鐵帶學(xué)生一齊書寫,。自我板書完畢之后，師生一齊你“書空”,，再描紅,、寫拼音組詞。在習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，堅(jiān)持怎樣的寫字姿勢(shì),，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。所以，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵,。

首先,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。

其次,，在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來,。

第三,，注重自我的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要異常注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

1、同學(xué)們的作業(yè),，個(gè)別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順,、筆畫掌握的不好,。

2、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進(jìn)取性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

3,、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上六七名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫忙,。

4、家長(zhǎng)配合不夠,。說明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠,，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一。

1,、多組織一些班級(jí)活動(dòng),，如：朗讀比賽、說話比賽,、講故事比賽等等,。

2、加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念,，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

3,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

總之，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失,，“得”要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，“失”要努力改正，力爭(zhēng)在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績(jī),。

小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)簡(jiǎn)短篇九

疫情當(dāng)前,，全民居家，教育部分提出停課不停學(xué),，各個(gè)學(xué)校,，各個(gè)老師摩拳擦掌，找設(shè)備,，下軟件,，查資料。對(duì)于這突如其來的線上教學(xué),，我一開始是有些懵的狀態(tài),，畢竟習(xí)慣了站在講臺(tái)上與學(xué)生面對(duì)面的交流，突然之間要相隔屏幕引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí),，確實(shí)是一大挑戰(zhàn),。但從慌亂和各種卡頓開始，到后來能用各種手段協(xié)調(diào)配合，到現(xiàn)在都能夠靈活地適應(yīng)線上教學(xué),，我順利地完成了短期的線上教學(xué)任務(wù),。接下來我就自己的感悟做以下總結(jié)：

和大多數(shù)人一樣，我經(jīng)歷了開始的各種慌亂,，對(duì)直播軟件一竅不通,，各種操作、各種轉(zhuǎn)換讓我手足無措,，但是面對(duì)現(xiàn)實(shí),，我告誡自己，無論任何困難都可以盡力解決,，發(fā)動(dòng)家庭所有的力量幫助我,，物質(zhì)支持、技術(shù)支持,，家里解決不了的,，就咨詢同事。開課前一天,，我聯(lián)系了同事進(jìn)行了試播,，我們兩人互相幫助對(duì)方解決遇到的問題，一直調(diào)整到深夜,?？墒羌词褂辛艘欢ǖ臏?zhǔn)備，第一節(jié)課還是沒有很順利,，開始時(shí)由于對(duì)軟件的不熟悉,，導(dǎo)致了一些學(xué)生無法進(jìn)入直播，耽誤了一些時(shí)間,，之后幾天接連有電腦出現(xiàn)了卡頓,、網(wǎng)絡(luò)不好的現(xiàn)象。還好學(xué)校及時(shí)提供了釘釘線上授課的專業(yè)培訓(xùn),，讓我們能從慌亂中找到適合自己的直播方式,，再也不會(huì)手忙腳亂。在這次培訓(xùn)之后,，課件播放與學(xué)生互動(dòng)從容轉(zhuǎn)換,，這一成功讓我逐漸適應(yīng)了在釘釘上開展直播課教學(xué)。通過這次線上授課,，我增長(zhǎng)了很多平時(shí)沒有接觸過的技能,，并且能從容應(yīng)對(duì)一些突發(fā)問題，因此,，這對(duì)于我來說是一次珍貴的教學(xué)體驗(yàn)。

新的教學(xué)形式是居家閱讀,，我們每個(gè)人都是新手,，群策群力是我們適應(yīng)并進(jìn)步的最好方法,。小組內(nèi)我和同年級(jí)另一位老師的線上教研每天集中一次，然后就是有問題隨時(shí)教研,，我們不但研究本節(jié)課閱讀繪本的選擇,、學(xué)生對(duì)于上節(jié)課繪本內(nèi)容的反饋和之后繪本內(nèi)容的選擇方向等，而且會(huì)交流一些技術(shù)上的問題,。在校領(lǐng)導(dǎo)每次作出評(píng)課后,，我們也會(huì)及時(shí)溝通領(lǐng)導(dǎo)們提出的問題，并做出反思和相應(yīng)地整改,。一個(gè)人可以走得快,，一群人結(jié)伴才會(huì)走得更穩(wěn)，特殊的環(huán)境使我們聯(lián)系更加緊密,、更加團(tuán)結(jié),，這樣才能帶領(lǐng)孩子們更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。在之后的教研活動(dòng)中,，我們也會(huì)更加團(tuán)結(jié),，把每節(jié)課備好、備精,，把教研作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段并好好加以利用,！

這次教學(xué)模式的新體驗(yàn)，讓我意識(shí)到一個(gè)老師不僅僅要站好講臺(tái),，還要與時(shí)俱進(jìn),，十八般武藝樣樣精通。從開展直播教學(xué)至今,，我除了上好自己的數(shù)學(xué)閱讀課,，還會(huì)聽一聽語文老師的直播課回放，也會(huì)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于其他年級(jí)不同科目老師的評(píng)課內(nèi)容,，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,。三人行必有我?guī)煟还苁裁纯颇?，老師都是引?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的角色,，因此在教學(xué)上總有一些互通的地方，那些專業(yè)成熟的教學(xué)技能和方法,，正是我們青年教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的,，我感覺我從他們身上也學(xué)到了很多。

停課不停學(xué),，閱讀漲知識(shí),，師生共同努力，家校攜手共進(jìn)。我們既要面對(duì)現(xiàn)實(shí),，也要面對(duì)未來,。我們作為教師，要始終堅(jiān)守著為師的職責(zé),、堅(jiān)守著教育的'初心,，不論是線上還是線下教學(xué)，都要以提升自身專業(yè)素養(yǎng)為己任,，以促進(jìn)學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)為中心,！

小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)簡(jiǎn)短篇十

國(guó)慶假期即將結(jié)束，本地疫情形勢(shì)突然嚴(yán)峻,，在學(xué)校的安排和組織下,，我們進(jìn)行了多場(chǎng)電話會(huì)議，商定了線上教學(xué)的相關(guān)事宜,，于10月8日開始了為期9天的線上教學(xué),。

此次線上教學(xué)，讓我有了很多成長(zhǎng),，比如第一次使用釘釘在線課堂,，認(rèn)真研究各種學(xué)習(xí)網(wǎng)站，在信息技術(shù)的加持下,，努力為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境,。雖然一節(jié)課的時(shí)間較之前的線下課堂有所縮減，但縮時(shí)不縮質(zhì),。課堂上的知識(shí)講解,，更是結(jié)合新知和練習(xí)，借鑒名師的方法,，插入有趣的動(dòng)畫,，將所有知識(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)，力求學(xué)一點(diǎn)會(huì)一點(diǎn),。通過這次線上教學(xué),，我的教育教學(xué)能力有所提升，對(duì)于信息化時(shí)代也有了更多理解,。

線上學(xué)習(xí)的特殊性,，既讓我們看到了優(yōu)秀自律孩子的閃光點(diǎn)，同時(shí)也讓我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生兩極化差異逐漸拉大的真實(shí)原因：自律不夠,，落實(shí)不足,。這對(duì)我們后期開始線下教學(xué)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。雖常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，但家長(zhǎng)反饋也顯得十分無力：孩子管不住,，上班后沒有時(shí)間管理孩子……種種現(xiàn)象讓我們明確了開學(xué)后的重點(diǎn)：分層教學(xué),，有所側(cè)重，針對(duì)不足,，加強(qiáng)講解,、練習(xí)和跟進(jìn)督促。

下面我來具體說說線上教學(xué)的實(shí)施過程：

課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，每一課都做到“有備而來”,。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新,，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,。注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間的互動(dòng),，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。

課后作業(yè)布置適量，批改及時(shí),。對(duì)優(yōu)秀作業(yè)在釘釘群展示,，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行私聊輔導(dǎo)。安排了作業(yè)講評(píng)課,，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng),，并在下次作業(yè)布置中有意識(shí)地安排同類型的題目和變式題,，幫助學(xué)生鞏固和提升。

這次的線上教學(xué),，既讓我學(xué)到了很多知識(shí)和技能,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)接下來的教學(xué)我會(huì)基于實(shí)際情況,，有效開展,，有的放矢。

小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)簡(jiǎn)短篇十一

受新型冠狀病毒影響,，為保證師生的生命健康安全,，從中央到各省教育廳都宣布延期開學(xué),。為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我校在充分理解廣東省教育廳發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)疫情防控期間中小學(xué)教育教學(xué)管理工作的通知》文件精神的基礎(chǔ)上,，結(jié)合本校實(shí)際,，制定了《東莞市萬江實(shí)驗(yàn)小學(xué)正式開學(xué)前線上學(xué)業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃》，全校教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展了線上教育,，尤其語文科組在這方面作了一些探索,，得到了學(xué)生與家長(zhǎng)的認(rèn)同，也取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。

學(xué)校關(guān)于線上教育的政策文件

小學(xué)語文對(duì)于發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的語言能力及文化素養(yǎng)等都有著非常重要的作用,，我校語文教師積極地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展了語文線上教育，但在線上教育開展之初,，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問題,，如：如何更好地開展語文線上教育？如何提高學(xué)生居家線上學(xué)習(xí)的效率,？線上教育中,，師生互動(dòng)如何更好地進(jìn)行？教師該如何及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),？因線上教育的特殊性,，這類問題又是不容忽視且亟待解決的。

（一）善用平臺(tái),，提高效率

1.“釘釘”app,。根據(jù)上級(jí)要求，推行使用“釘釘”app,，功能強(qiáng)大且應(yīng)用廣泛,，有效提高辦公與協(xié)同效率，是工作必備軟件,，同時(shí)也是教學(xué)資源共享的便捷平臺(tái),。但需要靈活應(yīng)用，則需要盡快熟悉該軟件的各項(xiàng)功能及操作,。

2.“班級(jí)小管家”小程序,。教師利用微信小程序的“班級(jí)小管家”布置、收發(fā)作業(yè),，高效便捷,。作業(yè)形式、批改方法可文字,，可語音,，可視頻等。學(xué)生提交的作業(yè),，還能進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,，方便,、快捷、準(zhǔn)確,，有利于教師更好了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。并且能評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)，可以充分發(fā)揮學(xué)生榜樣教育功能,，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)勁頭,。

學(xué)習(xí)群。把每天的學(xué)習(xí)資源包提前一天上傳到qq學(xué)習(xí)群,，讓家長(zhǎng)和學(xué)生自行下載,。

4.微信群。根據(jù)目前的聊天軟件使用頻率而言,，微信更被廣泛使用，學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)于學(xué)習(xí)的疑問,、意見和建議,，均通過微信反饋，教師予以及時(shí)解答,。

（二）集體備課,，深入研討

我校語文科組在充分利用市級(jí)提供的優(yōu)秀教學(xué)資源以外，將進(jìn)行集體備課,，如擬定以下計(jì)劃：線上教學(xué)的教學(xué)資源,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法問題,、教學(xué)對(duì)策交流探討,，實(shí)現(xiàn)資源共享。發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢(shì),，計(jì)劃一周的教學(xué)內(nèi)容,，完成一周語文線上導(dǎo)學(xué)案，為學(xué)生的居家學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備,。備課成果在釘盤中共享,，以求實(shí)現(xiàn)線上教育資源的便捷化。

（三）學(xué)科指導(dǎo),，在線答疑

一是做好課前引導(dǎo),，通過班級(jí)學(xué)習(xí)群發(fā)放學(xué)習(xí)資源包（包括導(dǎo)學(xué)案、課件,、重難點(diǎn),、微課視頻、課堂教學(xué)資料鏈接等）,，對(duì)學(xué)生第二天的學(xué)習(xí)做好引導(dǎo),。二是利用網(wǎng)絡(luò),，推送優(yōu)質(zhì)資源，教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí),，齊做筆記,。三是設(shè)置20分鐘的學(xué)科指導(dǎo)與探究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師就學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行線上指導(dǎo)和答疑,，鼓勵(lì)學(xué)生多思考多提問,。

（四）認(rèn)真批改，用心點(diǎn)評(píng)

在線上教育期間,，雖然沒有對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行硬性要求,，但學(xué)生每上傳一份作業(yè)，必須做到對(duì)每一次作業(yè)都認(rèn)真點(diǎn)評(píng),、批改,，運(yùn)用鼓勵(lì)性語言點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)。

（五）課堂反饋,，成果展示

每周對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)和作品進(jìn)行整合,，并通過學(xué)校微信公眾號(hào)分享，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

（六）分享經(jīng)驗(yàn),，反思不足

隨著線上教育的時(shí)間延長(zhǎng)，每周的過程性材料都在增加,。為了更好地改進(jìn)線上教育,，需要做到每開展一周線上學(xué)習(xí)，語文科要組織教師要進(jìn)行一次交流研討,，及時(shí)做好科組與個(gè)人的工作總結(jié)與反思,。

寒假延遲開學(xué)期間，針對(duì)如何更好開展線上教育這一系列問題,，萬江實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師一直在不斷探索,，整合教育資源共享，利用多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),，給學(xué)生和家長(zhǎng)提供可選擇的,、豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)課程。在此之下,，我校語文科組根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，秉承一切以學(xué)生的學(xué)為中心的教育理念，充分發(fā)揮教研組的集體智慧,，全體語文老師齊心協(xié)力打造高效線上課堂,。2月17日以來，萬江實(shí)小語文科教育教學(xué)線上活動(dòng)開展得有聲有色,。

（一）集體備課,，深入研討（釘盤上傳資料+微信群便捷交流）

“工欲善其事,，必先利其器”，教師想要上好一堂課,，課前的充分準(zhǔn)備,，教案的不斷完善是必不可少的，然而一個(gè)人的力量總是勢(shì)單力薄,，只有集各人之智慧,，才會(huì)結(jié)成精髓！

在這特殊的日子里,，我校全體語文教師聚集在一起,，在各年級(jí)教研備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開展線上集體備課活動(dòng)。

線上教學(xué)的教學(xué)資源,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法問題、教學(xué)對(duì)策交流探討,，實(shí)現(xiàn)資源共享,，發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢(shì)，計(jì)劃一周的教學(xué)內(nèi)容,，完成一周語文線上導(dǎo)學(xué)案,，為學(xué)生的居家學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備,。

（二）聚焦課堂，注重實(shí)效

1.課前引導(dǎo),，做好準(zhǔn)備

上課前一天,，教師會(huì)通過班級(jí)學(xué)習(xí)群發(fā)放學(xué)習(xí)資源包（包括導(dǎo)學(xué)案、課件,、重難點(diǎn),、微課視頻、課堂教學(xué)資料鏈接等）,，對(duì)學(xué)生第二天的學(xué)習(xí)做好引導(dǎo),，避免出現(xiàn)課堂上手忙腳亂的情況。同時(shí)也有利于指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),，帶著問題進(jìn)課堂，提高課堂效率,。

以五（7）班為例,，做好課前引導(dǎo)準(zhǔn)備

2.利用網(wǎng)絡(luò)，推送優(yōu)質(zhì)資源

語文科組教師充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),，利用qq,、微信,、微課掌上通等平臺(tái),，向?qū)W生發(fā)送教學(xué)課堂流程，推送東莞云課堂名師課例視頻,，并附加針對(duì)性的學(xué)習(xí)網(wǎng)站等來豐富學(xué)習(xí)資源,。在20分鐘的線上教學(xué)過程中，教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí),，齊做筆記,。課后，師生就筆記內(nèi)容進(jìn)行交流,，逐步完善學(xué)習(xí)成果,。

3.學(xué)科指導(dǎo)與探究性學(xué)習(xí)的設(shè)置

在學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行線上學(xué)習(xí)后,，我校還設(shè)置有20分鐘時(shí)間的學(xué)科指導(dǎo)與探究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，教師就學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行線上指導(dǎo)和答疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思考多提問,。語文是一門語言文字綜合運(yùn)用能力很強(qiáng)的學(xué)科,，教師還會(huì)利用這段指導(dǎo)時(shí)間,，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講解，幫助學(xué)生加深理解課文,，并及時(shí)布置鞏固練習(xí)和拓展作業(yè),，落實(shí)課堂效能，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。

（三）作業(yè)批改與點(diǎn)評(píng),，班級(jí)小管家來幫忙

教師利用微信小程序的“班級(jí)小管家”布置收發(fā)作業(yè)，高效便捷,。并充分運(yùn)用作業(yè)提醒功能,，以免學(xué)生遺漏。作業(yè)形式,、批改方法可文字,，可語音，可視頻,，形式多樣,，深受學(xué)生喜愛。學(xué)生提交的作業(yè)，還能進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,，方便快捷準(zhǔn)確,，有利于教師更好了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。并且能評(píng)選優(yōu)秀作業(yè),，充分發(fā)揮學(xué)生榜樣教育功能,，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)勁頭。

老師們及時(shí)給予針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)

（四）課堂反饋,，成果展示

1.疫情主題作品展示

病毒無情,，人間有情，新型冠狀病毒的蔓延,，讓學(xué)生對(duì)珍愛生命,，敬畏自然，團(tuán)結(jié)一心都有了更深一步的理解,。他們通過手抄報(bào),、繪畫、視頻等形式,，表達(dá)自己的想法,。

2.讀寫結(jié)合，誦讀與閱讀同行

教師重點(diǎn)提升學(xué)生的朗讀水平和培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的良好習(xí)慣,，關(guān)注不同學(xué)生群體,，有針對(duì)性地開展課后輔導(dǎo)教學(xué)，形式多樣,。

8：30-9:00開始晨讀,，學(xué)生有感情地朗讀課外讀物，或者有感情地朗讀古詩(shī)文,。課中，也注重學(xué)生口語交際能力的運(yùn)用,，學(xué)生在微信群中,，通過語音的形式與同學(xué)們表達(dá)自己的看法和疑問。課后,，通過班級(jí)小管家,、一起作業(yè)app等布置朗讀作業(yè)和書寫生字的作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況,，我們老師批改作業(yè)也非常及時(shí),，注重細(xì)節(jié)，每天在微信群中反饋優(yōu)秀作業(yè),，以便激勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情,。此外，還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生每天做好家務(wù)等勞動(dòng)，或聽一聽有聲讀物,，這些也是實(shí)現(xiàn)積累的一種很有效的方法,。

15：30-16:30開始閱讀時(shí)間，語文老師們鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀課外讀物,，通過制作手抄報(bào),，撰寫讀后感等形式鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀。

（五）語文科組做好每周工作總結(jié)

教而不研則淺,，研而不教則枯,。為更好地改進(jìn)線上教育，線上學(xué)習(xí)每開展一周,，語文科組教師就會(huì)進(jìn)行一次交流研討,。面對(duì)線上教育存在的問題，教師們也在交流中碰撞思想火花,，積累分享寶貴經(jīng)驗(yàn),，可謂精彩紛呈。

（一）針對(duì)性強(qiáng),，教學(xué)分年段,、分年級(jí)開展

語文科線上教育過程中，以年級(jí)組為單位,，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)開展可行性的學(xué)習(xí)指導(dǎo),。充分利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),、線上答疑等,，做到停課不停學(xué)。各年級(jí)語文教師主動(dòng)做好家校溝通,，積極輔導(dǎo)學(xué)生做好語文預(yù)習(xí)新課學(xué)習(xí)活動(dòng)和肺炎疫情防控工作,，有效解決學(xué)生因疫情無法正常到校上課的問題。

（二）誦經(jīng)典品書香,，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

為進(jìn)一步落實(shí)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于弘揚(yáng)民族文化精髓,，加強(qiáng)學(xué)生民族文化底蘊(yùn)的要求，開拓學(xué)生視野,，培養(yǎng)良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，線上學(xué)習(xí)中格外關(guān)注記誦和閱讀，孩子們每日早晨堅(jiān)持吟誦古詩(shī)詞,，堅(jiān)持閱讀課外書,，滋養(yǎng)了少年兒童的心靈，更能感受到中華古典文化的魅力,。

（三）集體備課力量大,，“研”途風(fēng)光，線上開花

對(duì)于從未有過線上教學(xué)的老師來說，我們身上背負(fù)的不僅是守護(hù)學(xué)生的責(zé)任,更是突破傳統(tǒng)教學(xué)的壓力與挑戰(zhàn),。為此,，我校語文科組全體教師老師不斷探索研討,在“先學(xué)后教,依學(xué)定教”原則下制定了“集體備-主備-自主備-二次備”的集體備課方案,充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的便捷性,大膽開拓了一條特色的線上教育之路。

在疫情影響下的線上教育,，雖開始有困難,，也經(jīng)過反復(fù)摸索，但教師們始終齊心協(xié)力,，集體備課探討,，對(duì)語文教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)地改進(jìn)。學(xué)生也十分理解這次線上教育的重要性,，對(duì)學(xué)習(xí)抱以認(rèn)真的態(tài)度,，每日晨讀拉開一天學(xué)習(xí)的序幕，積極上交學(xué)習(xí)成果,，對(duì)學(xué)習(xí)的疑問也主動(dòng)向教師請(qǐng)教,，并得到了教師的及時(shí)幫助。線上教育除教師與學(xué)生的雙方努力支撐外,，也少不了家長(zhǎng)們的大力支持與配合,，使得線上教育開展良好。

線上教育是跨越空間的師生交流,，也是一次師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。通過這次的線上教育，教師對(duì)語文優(yōu)秀資源的搜集,、創(chuàng)作能力大大提升,，對(duì)學(xué)生的答惑也能制作視頻資源。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性也有了進(jìn)一步的提高,，與以往相比更加熱愛古詩(shī)文,，從中領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)文化之美。每日?qǐng)?jiān)持閱讀摘抄,，吸收著優(yōu)秀書籍帶來的養(yǎng)分,，與一位位高尚的朋友進(jìn)行思想的交流。

在回歸校園開始線下教育之際,，教師也將切實(shí)做好線上教育與線下教育的銜接，本著對(duì)著學(xué)生高度負(fù)責(zé)的原則,，盡全力做好教育,，讓學(xué)生把線上教育時(shí)的自覺性主動(dòng)性貫徹下去，做學(xué)習(xí)的主人,，更加喜歡語文,，熱愛語文！

小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)簡(jiǎn)短篇十二

一場(chǎng)疫情席卷津城，老師和孩子們又一次投入線上教學(xué),，用我們的方式與疫情進(jìn)行一場(chǎng)斗爭(zhēng),。

線上教學(xué)，既熟悉,，又陌生,，全體語文教師都采取了騰訊會(huì)議的線上直播教學(xué)模式，這又一次考驗(yàn)著老師們的教學(xué)水平,，但老師們依舊全力以赴地接受考驗(yàn),。在連夜學(xué)習(xí)了線上教學(xué)的技術(shù)后，老師們開始了線上教學(xué)的工作,。毫無疑問,，這種轉(zhuǎn)變意味著教學(xué)要克服一些困難，但誠(chéng)如歷史學(xué)家丘吉爾所說：“能克服困難的人,，可使困難轉(zhuǎn)化為良機(jī),。”在線上教學(xué)期間,，香山道小學(xué)的語文教師們思考著,、摸索著、實(shí)踐著,。為了在反思中前行,，更為了在總結(jié)中提高，教導(dǎo)室將語文學(xué)科線上教學(xué)工作進(jìn)行了梳理總結(jié),。

教育的高質(zhì)量發(fā)展離不開高質(zhì)量的課堂,，高質(zhì)量的課堂必須有高品質(zhì)的教研做保障。

經(jīng)各年級(jí)語文學(xué)科教師的交流與探討,，我們確定了兩種主要的線上教學(xué)平臺(tái),。平臺(tái)之一（授課平臺(tái)）——騰訊會(huì)議課堂。其功能十分全面,。老師們最常使用的就是在線課堂,。該模式具有板書、點(diǎn)名,、舉手,、圖片

答題卡等功能。平臺(tái)之二（資源平臺(tái)）——國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái),。該平臺(tái)擁有大量國(guó)家資源網(wǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源,，可供教師參考使用。

在線上教學(xué)期間,，各年級(jí)語文組積極開展線上教研,，并形成互聯(lián)網(wǎng)+教研的高效集體備課模式,。教學(xué)前，對(duì)教學(xué)單元的內(nèi)容進(jìn)行深度剖析,，整體規(guī)劃,。主要內(nèi)容是解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材邏輯關(guān)系,，分析學(xué)習(xí)內(nèi)容,，分析重點(diǎn)、難點(diǎn),，制定教學(xué)目標(biāo),，提出教學(xué)建議，形成單元整體教學(xué)設(shè)計(jì),，提出組內(nèi)分工計(jì)劃,。然后，老師們自主備課,，分工準(zhǔn)備,，根據(jù)各自的分工，在單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)框架下,，研讀課標(biāo),，研究教材，制定線上教學(xué)課時(shí)目標(biāo),。搜集整合資源,，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，制作課件,，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單和達(dá)標(biāo)練習(xí)題,。最后，進(jìn)行制作修改和資源共享的工作,。主備人根據(jù)教研時(shí)老師們提出的建議,，對(duì)教案、課件,、學(xué)習(xí)單等進(jìn)行修改,，整理教學(xué)資源，上傳共享,。

在第一次線上教學(xué)后,，老師們發(fā)現(xiàn)了很多問題：課前、課中如何管理學(xué)生的麥克風(fēng),，如何不讓學(xué)生在共享屏幕亂寫亂畫……,，發(fā)現(xiàn)問題，立即解決問題,，老師們繼續(xù)挖掘“騰訊會(huì)議”的功能,。

①開啟等候室

開啟等候室，在老師不入會(huì)前,，學(xué)生不能進(jìn)入會(huì)議,；開啟入會(huì)自動(dòng)靜音。

②全體禁言

教師開始上課后可開啟全體禁言,，不允許學(xué)生自己解除靜音,。教師可以在提問學(xué)生時(shí)手動(dòng)解除靜音。

③增加課堂互動(dòng)

利用“騰訊會(huì)議”軟件自身的功能,，確實(shí)一定程度上遏制了擾亂課堂紀(jì)律的行為,，但是也降低了學(xué)生和老師互動(dòng)的頻率，放大了網(wǎng)課及時(shí)性低的弊端,。經(jīng)過組內(nèi)教師商討,，老師們發(fā)現(xiàn)可以利用聊天室讓學(xué)生簡(jiǎn)單打字回答問題，這樣既可以保證全員參與也節(jié)省了課堂互動(dòng)的時(shí)間,。教師也可以設(shè)置“私聊主持人”來減少刷屏,，防止學(xué)生走神。

④及時(shí)點(diǎn)評(píng)

老師們盡量多設(shè)計(jì)互動(dòng)內(nèi)容,，大部分學(xué)生能做到有問必“達(dá)”,，及時(shí)采取激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì),，如一個(gè)表情,、一個(gè)私信……使學(xué)生更加積極參與到課堂中來。

①小程序批改作業(yè)

老師們課后布置適量作業(yè),，堅(jiān)持在小程序上批改,，進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，記錄下來,，以便查漏補(bǔ)缺。但是因孩子年紀(jì)偏小不會(huì)使用電子設(shè)備,，家長(zhǎng)工作較忙不能及時(shí)上傳進(jìn)行回批,，老師便利用班級(jí)群和課前時(shí)間點(diǎn)對(duì)點(diǎn)改錯(cuò)回批。

②班級(jí)群定期總結(jié)

老師們牢牢把握作業(yè)評(píng)價(jià)的魔法時(shí)刻——及時(shí),，充分利用班級(jí)群“及時(shí)發(fā)布”的特點(diǎn),，將作業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)。

③課后檢查考勤

為保證每一個(gè)孩子都按時(shí)上課,，老師們課前在班級(jí)群里發(fā)布群公告,，課后在后臺(tái)查詢?nèi)霑?huì)記錄，發(fā)現(xiàn)學(xué)生多次入會(huì)或入會(huì)時(shí)間較短時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,。

④作業(yè)形式多樣

課后及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固是推動(dòng)學(xué)生內(nèi)化知識(shí)的重要環(huán)節(jié),，也是衡量學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的重要依據(jù),。因此課后有必要布置靈活多樣的作業(yè)供學(xué)生選擇。學(xué)生錄制小視頻講解實(shí)驗(yàn)操作過程,，既能鍛煉學(xué)生的語言交際能力,，又能把語文學(xué)科知識(shí)與勞技、科學(xué)等多學(xué)科知識(shí)融合,；學(xué)生利用小程序錄制音頻讀課文,，老師通過媒體平臺(tái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能激發(fā)學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)的積極性,。

現(xiàn)在,，疫情被天津兒女們擊退，孩子們也回到了校園,。我們相信,，孩子們會(huì)以最飽滿的狀態(tài)回到校園。這離不開老師們?cè)诰€上教學(xué)時(shí)的認(rèn)真負(fù)責(zé)與嚴(yán)格要求,。我們也相信,，老師們也會(huì)以更加飽滿的狀態(tài)回到講臺(tái)，因?yàn)樗齻儜汛е鴮?duì)學(xué)生們的期盼,、對(duì)教學(xué)工作的執(zhí)著追求,。而且通過這段時(shí)間大家在群里的交流溝通，老師們的心連接得更緊密了,。香山道小學(xué)的老師們,，將以更好的狀態(tài)，投入到后面的教學(xué)工作中去,。

疫情改變了我們教學(xué)的方式,，卻改變不了我們教學(xué)的熱情。無論是線下還是線上,，我們將繼續(xù)秉持初心,，腳踏實(shí)地，盡我所能,，傾我所愛,，力我所行，發(fā)揚(yáng)工匠精神,，做學(xué)生特殊時(shí)期的堅(jiān)定守護(hù)者,。

莫道浮云終蔽日，嚴(yán)冬過盡綻春蕾,。

小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)簡(jiǎn)短篇十三

已亥末庚于初,，猝不及防的新冠病毒席卷神州大地，整個(gè)社會(huì)似乎被按下了暫停鍵,，伴隨而來的是停工,、停產(chǎn),、停業(yè)、停學(xué),。隨著傳統(tǒng)春季開學(xué)季的來臨,，在學(xué)校無法進(jìn)行課堂教育的前提下，教育部門提出了“停課不停學(xué)”的號(hào)召,，于是云上辦（伴）學(xué)在華夏大地上遍地開花。從2月中旬開始,，各級(jí)各類學(xué)校紛紛開始網(wǎng)絡(luò)授課,，這是我們國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)普及以來最大規(guī)模的網(wǎng)課行動(dòng)。

面對(duì)疫情,，我們開展了史上最大規(guī)模的網(wǎng)課行動(dòng),，教師成了主播，學(xué)生成了觀眾,，教學(xué)形式在此背景下發(fā)生了巨大的變革,，“云伴學(xué)”便應(yīng)運(yùn)而生?！霸瓢閷W(xué)”包括兩層含義,，即云端辦學(xué)、云上陪伴學(xué)習(xí),。前者是借助網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)進(jìn)行舉行學(xué)習(xí)活動(dòng),，與課堂教學(xué)唯一的不同就是網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)成了學(xué)生的學(xué)校；后者是教師教學(xué)的形式和方法發(fā)生了改變,，教師可以針對(duì)學(xué)情,，借助云平臺(tái)篩選資源陪伴學(xué)習(xí)，只需要在重點(diǎn)和難點(diǎn)給以引導(dǎo)和針對(duì)問題答疑解惑,，同時(shí)教師還可以在云端獲取資源達(dá)到自我教學(xué)和專業(yè)素養(yǎng)的提升,。從另一個(gè)角度來看，這無疑實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享,，促進(jìn)教育公平,。

面對(duì)疫情中的線上教育，針對(duì)疫情過后的線下教學(xué),，感知正在生成的未來,！我們教師到底要如何應(yīng)對(duì)呢？“不安分”一詞也許能較好概括,。那么,，何為不安分？“不安分”即指教師不滿足于現(xiàn)有事情的狀態(tài)而不停地找尋新的突破口和教學(xué)方法,；為何要“不安分”,，因?yàn)椤安话卜帧笨梢宰屇阕巫尾痪氲膶W(xué)習(xí),，“不安分”可以打破課堂教學(xué)常規(guī)，換一個(gè)角度催生學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,；如何做“不安分”,，教師要做到不停地學(xué)習(xí)、不停地思考,、不停地實(shí)踐,、不停地創(chuàng)新。當(dāng)下,，科技的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,，是線上教學(xué)得以開展的沃土，同時(shí)也是教師踐行云平臺(tái)和獲取學(xué)習(xí)資源的重要途徑,。教師應(yīng)借助現(xiàn)有的資源和科技時(shí)代實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)素養(yǎng)的提升,，擔(dān)負(fù)好教書育人的重任。

伴隨著“停課不停學(xué)”線上教學(xué)的通知,，接踵而至的是焦慮不安,！焦慮的源頭有二：一是，“把面對(duì)一群活潑可愛的孩子的情景轉(zhuǎn)變成面對(duì)的是一臺(tái)冰冷的電腦,、一部沒有回應(yīng)的手機(jī)”,；二是，面對(duì)新型事物的無所適從,，線上教學(xué)在此之前是從未有過的嘗試,。然局勢(shì)至此，線上教學(xué)也是大趨所勢(shì),，只能收住焦慮,，腳踏實(shí)地的走好腳下的路！

生在這樣一個(gè)科技繁榮美好的年代,，打開電腦知識(shí)的海洋,、人類的文明、世界的廣闊可以盡收眼底,，只要我們?cè)敢?，可以“自由學(xué)習(xí)一門語言、學(xué)習(xí)一門手藝”,；科技時(shí)代讓我們的學(xué)習(xí)變得便捷,，只要我們做一個(gè)“不安分”求知者，我們才可能擁有不安分的能力,。于是面對(duì)“停課不停學(xué)”我做了以下的應(yīng)對(duì),，線上收羅學(xué)習(xí)，充實(shí)理論基礎(chǔ)，形成線上備課教學(xué)儲(chǔ)備,。

1,。查閱相關(guān)論著，更新教育理念,。教育大業(yè),，理念先行！好的理念是成功的頭等大事,。于是筆者便通過百度,、知乎等平臺(tái)搜索關(guān)于“云上教學(xué)”、智慧課堂的相關(guān)文獻(xiàn)和書籍,，然后購(gòu)買觀看,，吸收營(yíng)養(yǎng)和先進(jìn)的理念指導(dǎo)自己的線上教學(xué)。其中朱永新的《未來學(xué)?！返扔^念便給筆者的啟發(fā)頗多。

2,。整理先前經(jīng)驗(yàn),，服務(wù)線上教學(xué)。教學(xué)要善于整理和積累先前有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，使之更好的服務(wù)于自己的后期教學(xué),。作為一個(gè)從教5年的教師，筆者深知其理,，于是結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)和書籍中的方式和理念,，將之前的教學(xué)課件重新調(diào)整，服務(wù)線上教學(xué),。

3,。觀摩名師課例，充實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ),。觀察是學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能的第一步,，科技時(shí)代網(wǎng)絡(luò)給我們提供了無限可能，而且線上教學(xué)的軌跡里也必定積累了一定的線上優(yōu)質(zhì)教學(xué)課例,，另外疫情期間國(guó)家和地方都相應(yīng)的開發(fā)了學(xué)習(xí)平臺(tái),。我們便可以通過此類資源向名師取經(jīng)，從而規(guī)范自己的教學(xué),、充實(shí)自己的課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

4。向?qū)＜抑v座取經(jīng),，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念,。許多教育專家針對(duì)線上教學(xué)，在線上開展專題講座，發(fā)揮教育引領(lǐng)和指導(dǎo),。像cctalk就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),，在疫情期間這個(gè)平臺(tái)就很好的發(fā)揮了教育引領(lǐng)，很多教育專家紛紛在此平臺(tái)開設(shè)講座,，他們的講座中干貨滿滿,，且確實(shí)有效的能指導(dǎo)教師的線上教學(xué)。

5,。關(guān)注名家動(dòng)態(tài),，緊跟時(shí)代步伐。早期許多教育專家,、名校長(zhǎng),、名師以博客的形式發(fā)表自己的教育見解和心得。現(xiàn)在隨著微信的廣泛使用,，他們大多在自己的微信公眾號(hào)里發(fā)表自己的教育動(dòng)態(tài),。所以只要我們細(xì)心就一定可以從中受益匪淺，關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)是我們及時(shí)更新教育理念和緊跟時(shí)代步伐的有效途徑,。

“云上伴學(xué)”如疫情一樣為突如其來的新事物,，對(duì)多數(shù)人來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)，但是面對(duì)挑戰(zhàn)唯有做一個(gè)“不安分”的實(shí)踐者,，做些不安分的事情,，才能攻克難關(guān)。為此在教學(xué)方面我做了以下的實(shí)踐,。

（一）按學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行外部分組,，鼓勵(lì)學(xué)生自行選組學(xué)習(xí)

對(duì)于線上教學(xué)，其實(shí)我們并不陌生,，從上世紀(jì)90年代末開始的遠(yuǎn)程教育平臺(tái),，到本世紀(jì)初培訓(xùn)機(jī)構(gòu)率先轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上，再到今天眾多網(wǎng)絡(luò)教育“航母”的形成,，可見在線上教育的發(fā)展過程中已經(jīng)積累了一定的資源和經(jīng)驗(yàn),，所以網(wǎng)上應(yīng)該有大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)的案例。同時(shí),，線上教學(xué)除了帶來挑戰(zhàn),，與之共成長(zhǎng)起來的是各種網(wǎng)師，其中不乏優(yōu)秀的星級(jí)網(wǎng)師,，他們是在線課程自然也是星級(jí)課程,。只要我們將這些稍加收羅整理，便能為己所用,，使之更好的服務(wù)于自己的線上教育教學(xué),。

為此,，筆者按照美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)領(lǐng)域把收集到的優(yōu)質(zhì)課程、微課進(jìn)行了四類劃分,，然后打包放到云共享,。釘釘上建四個(gè)學(xué)習(xí)群組，組織學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)和喜好選擇自己喜歡的小組進(jìn)群自主學(xué)習(xí),，至此便將所教的1—6年級(jí)9個(gè)班共計(jì)400余名學(xué)生成功按四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行了外部分組,。至于如何驗(yàn)收學(xué)習(xí)成果，筆者先是選擇組內(nèi)學(xué)生會(huì)的成員作為組長(zhǎng)來監(jiān)督學(xué)生打卡學(xué)習(xí)情況,，教師則負(fù)責(zé)查收,、批閱作業(yè)，最后進(jìn)行雙周測(cè)評(píng),，在群內(nèi)隨機(jī)連線學(xué)生進(jìn)行交流,、評(píng)講學(xué)生美術(shù)作業(yè)。具體流程大概如下：

（二）開展“主題式學(xué)習(xí)”,，打造生活藝術(shù)課程

主題式學(xué)習(xí)是指師生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式,。主題式學(xué)習(xí)可以讓學(xué)習(xí)具有連貫性、系統(tǒng)性,，知識(shí)體系化,。主題式的學(xué)習(xí)相對(duì)于分散式的課題學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和參與學(xué)習(xí)的積極性,，強(qiáng)化學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,，有助于學(xué)習(xí)者獲得整體,、全面的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的問題意識(shí)和問題解決能力。于是通過認(rèn)真?zhèn)湔n,、深思熟慮后,，設(shè)計(jì)了“為生活而美術(shù)”三大模塊的“生活藝術(shù)課程”，具體如下：

1,。生命知疫——我的生活我做主

疫情是產(chǎn)生此次線上教學(xué)的主要原因,，學(xué)生是活生生的生命個(gè)體，他們擁有生命,、綻放生命,，所以他們有了解生命的權(quán)利，有珍惜生命的責(zé)任,?！渡摺返恼n程主要目的是讓學(xué)生了解疫情的來源、成因,，學(xué)習(xí)什么是冠狀病毒,、如何預(yù)防冠狀病毒和自我防護(hù)。這個(gè)主題課程主要包括：“以漫畫動(dòng)畫的形式了解冠狀病毒、思維導(dǎo)圖的形式表現(xiàn)預(yù)防冠狀病毒的方法,、學(xué)習(xí)制作冠狀病毒的防護(hù)用品”這三課,。

2。趣味美食——我的生活我美術(shù)

這個(gè)疫情增長(zhǎng)的不僅是我們的假期,，同樣還有我們的廚藝,，因?yàn)橐咔槠仁刮覀儾坏貌蛔允称淞Γ惨驗(yàn)橐咔榫蛹覠o事可做的我們,，美食成了我們不得不做和想方設(shè)法的重要活動(dòng),。而且也正值春節(jié)之際，餐桌和美食是孩子們必接觸的事物,，所以筆者便開展了《趣味美食》就一主題課程,，以主題學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生觀察美食、參與美食,、用美術(shù)表現(xiàn)美食,，這個(gè)課程包括“節(jié)日的餐桌、做個(gè)藝術(shù)饅頭,、出自我手的果凍”三課,。

3。繪生活——我的生活我會(huì)畫

“藝術(shù)來源于生活,！”生活是表現(xiàn)美術(shù)重要題材,，春節(jié)期間很多孩子跟隨父母回去老家，他們的老家也可能是偏離城鎮(zhèn)的山區(qū),，有些即使身處城鎮(zhèn),，由于疫情期間外出購(gòu)買各種繪畫工具也不便捷，所以在針對(duì)學(xué)生工具單一,、條件有限的情況下,，我想到了學(xué)生只需一支筆一張紙就能《繪生活》的主題，讓學(xué)生用寫生的方法,，趣味繪畫生活喜聞樂見的事物,。這期課程包括“我家的一角、我家的菜籃子,、我的小小鞋”三課,，也是一次復(fù)習(xí)課。

（三）關(guān)注生態(tài),，催生美術(shù)生長(zhǎng),，教會(huì)孩子用美術(shù)表現(xiàn)生活

杜威說“教育即生活，教育即生長(zhǎng),?！泵佬g(shù)學(xué)習(xí)讓學(xué)生生長(zhǎng)的不應(yīng)該單是技能,，還應(yīng)該有思維及對(duì)生活事件和生態(tài)的關(guān)注，并且能用美術(shù)表現(xiàn)生活,、表達(dá)情感,、傳遞思想。學(xué)生是參與生活的主體,，任何與生活有關(guān)的事件學(xué)生都應(yīng)該有知曉權(quán),，因此筆者想到了“美術(shù)生長(zhǎng)課程”，面對(duì)疫情中的最美逆行者我們就用畫筆歌頌和記錄《我心中的白衣英雄》,，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程中既升華了情感,，又培養(yǎng)了感恩之心，還明白繪畫可以表達(dá)情感,、寄托思想,，學(xué)生也對(duì)學(xué)習(xí)繪畫有更本質(zhì)的認(rèn)識(shí)；面對(duì)政府“清明文明祭祀”的口號(hào),，我們又開始了《讓清明祭祀在美術(shù)作品中再現(xiàn)》課程,，這既增加了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)習(xí)，又科普了傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)和培養(yǎng)文明的習(xí)慣,；為了配合學(xué)校順利復(fù)學(xué),，筆者引導(dǎo)學(xué)生以思維導(dǎo)圖或者繪畫的方式繪制復(fù)學(xué)后《預(yù)防冠狀病毒"加減乘除”法》這一課程。美術(shù)生長(zhǎng)課程,，讓學(xué)生關(guān)注生態(tài),、了解時(shí)政，用美術(shù)表現(xiàn)生活,、寄托情感,。

此次疫情下的“云伴學(xué)”，帶給我們除了前所未有的挑戰(zhàn),，更多的應(yīng)該是帶給我們一些新的思考：未來已至,，面對(duì)正在生成的未來,、新技術(shù),、新挑戰(zhàn)和“流水式云盤”，作為新時(shí)代的教師我們應(yīng)該保持怎么的狀態(tài)才能立于不敗之地和從容不迫,？我想至少應(yīng)做到以下三點(diǎn),。

1?！拔ㄓ性搭^活水來”——讓終身學(xué)習(xí)成為教學(xué)的源頭活水

學(xué)習(xí)是打開世界的一扇窗,，學(xué)習(xí)讓我們與時(shí)代接軌。古人有曰“滿眼生機(jī)轉(zhuǎn)化鈞,，天工人巧日爭(zhēng)新”,、“日新月異,，時(shí)代推陳出新”都說明社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在變化,。作為一名教師,，筆者通過自己的體悟和實(shí)踐，也深覺終身學(xué)習(xí)的重要性“要給學(xué)生一杯水,，那么教師要有一桶水,，甚至是一汪活泉”，只有不斷學(xué)習(xí)才能推出更適合學(xué)生和時(shí)代的課程,，從教學(xué)的角度來說新媒體和新型技術(shù)是對(duì)教育的補(bǔ)充的同時(shí)也是對(duì)教育者的挑戰(zhàn),，就如疫情期間“停課不停學(xué)的網(wǎng)課”，筆者從初接觸時(shí)的焦慮到最后的從容應(yīng)對(duì),，這無不是學(xué)習(xí)的結(jié)果,。所以唯有做到終身學(xué)習(xí)不斷提升，才能保證源頭活水,，以更從容的應(yīng)對(duì)教學(xué),。

2?！凹埳系脕斫K覺淺”——讓躬身實(shí)踐成為教育研究的助推器

實(shí)踐是將知識(shí)落實(shí)于行動(dòng),，只有實(shí)踐才能到達(dá)知識(shí)的真正內(nèi)化。在我國(guó)實(shí)踐很早就收到高度的重視,。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,，荀子曰“不聞不若聞之，聞之不若見之,，見之不若知之,，知之不若行之?！鼻宄旁?shī)言道“矮人看戲何曾見,，都是隨人說短長(zhǎng)?！苯招兄壬f“實(shí)踐出真知,。”如今新課改倡導(dǎo)“不唯書,、不唯師,、不唯權(quán)”。這些都說明親身實(shí)踐的重要性,。身處新技術(shù)層出不窮的時(shí)代教師,，我們需要身體力行的教育孩子勇于實(shí)踐、敢于實(shí)踐,，在實(shí)踐中磨礪自我,，體悟真知,。

3?！白钕蔡依钋еЬG”——讓開拓創(chuàng)新成為教育園地的新風(fēng)景

“預(yù)支五百年新意,，到了千年又覺陳”。他是中國(guó)的重要國(guó)際門戶,、是可以媲美硅谷的城市,，因?yàn)樗浅鞘芯袷恰伴_拓創(chuàng)新”，他就是享譽(yù)全球的“深圳”,。作為一名教師,，這無不啟示我們?cè)趥湔n時(shí)應(yīng)多向思維，在使用教學(xué)要注重教學(xué)方法,、教學(xué)策略,、教學(xué)內(nèi)容等不可形式單一，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)應(yīng)形式多元,，對(duì)于學(xué)生成才的問題“一支獨(dú)秀不是春,，百花齊放春滿園”，這需要教師有“不拘一格降人才”和“最喜桃李千支綠”的理念,。教師在教學(xué)中還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生不畏挑戰(zhàn),，敢于創(chuàng)新，只要這樣當(dāng)面對(duì)新的事物時(shí),，我們的孩子才能勇敢前行,，做時(shí)代的領(lǐng)先人和立于時(shí)代的不敗之地。

綜上所述,，此次疫情下的“云伴學(xué)”,，倒逼我們美術(shù)教師改變傳統(tǒng)教學(xué)的方式方法，推動(dòng)了美術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)變革,；教師唯有“不安分”的學(xué)習(xí),、實(shí)踐和創(chuàng)新，才能盡快適應(yīng)時(shí)代的潮流,。面對(duì)新的挑戰(zhàn),，止步不前者為下等，不斷學(xué)習(xí)使自己滿腹經(jīng)綸者為三等,，絕知此事躬行者為二等,，敢于挑戰(zhàn)開拓創(chuàng)新者為一等,，能保持終身學(xué)習(xí),、親躬行、開拓創(chuàng)新者為特等,。在新課程改革,、信息技術(shù)深度融合的背景下,，我們每個(gè)教師都應(yīng)努力做一個(gè)“不安分”的人，爭(zhēng)創(chuàng)美術(shù)教學(xué)改革的特等,！

小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)簡(jiǎn)短篇十四

近日,，受新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，xx市中小學(xué)開展線上教學(xué),。按照x區(qū)教育教學(xué)研究中心的工作安排,，對(duì)x區(qū)十八所初中校進(jìn)行巡課。現(xiàn)將化學(xué)學(xué)科的巡課情況報(bào)告如下：

1,、教師備課比較充分,，能基于課標(biāo)和教材確立較適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過程中體現(xiàn)“教學(xué)評(píng)”一致性,，注重學(xué)生科學(xué)思維的學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng),。老師們能根據(jù)教學(xué)實(shí)際充分體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，借助多媒體還原實(shí)驗(yàn)過程,，體現(xiàn)科學(xué)探究和實(shí)踐及科學(xué)思維的學(xué)科素養(yǎng),。

2、教師授課時(shí)能做到教態(tài)端正,，聲音清晰宏亮,，課件制作精要，教學(xué)目標(biāo)明確,，教學(xué)內(nèi)容充實(shí),，在播課中能進(jìn)行必要的講解和檢測(cè)，并穿插學(xué)生活動(dòng)和練習(xí),，也能適時(shí)提問互動(dòng),，監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，布置作業(yè)量適當(dāng)并能夠及時(shí)批閱并展示到班級(jí)群,。

3,、大部分教師能夠熟練掌握釘釘授課平臺(tái)的操作，如課前簽到,、課中提問互動(dòng),、課后及時(shí)批改及反饋?zhàn)鳂I(yè)情況等。很多老師將問答題導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)圖指引,、視頻互動(dòng)、舉手連麥等技術(shù)融入課堂,，打造沉浸式課堂,。

1、個(gè)別教師的課堂教學(xué)超時(shí),，不利于學(xué)生視力健康,，影響下一節(jié)課的教學(xué),。各學(xué)校應(yīng)要求教師遵守上下課時(shí)間，注重講練結(jié)合,、勞逸結(jié)合,，提高課堂效率。

2,、個(gè)別教師教學(xué)方式單一，以講授為主,。學(xué)生參與度不高,，課堂缺乏互動(dòng),、練習(xí)和內(nèi)化,，缺乏思維培養(yǎng),。

3,、巡課調(diào)研中了解到,，個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)軟硬件問題引起的低效在線教學(xué)。個(gè)別教師對(duì)對(duì)直播過程可能遇到的問題準(zhǔn)備不充分,，如網(wǎng)絡(luò)擁堵、卡頓情況等,。

（一）加強(qiáng)集體備課,、整體備課意識(shí),。

線上教學(xué)與線下教學(xué)相比，最大的不同在于教與學(xué)的每個(gè)行為都被分離在不同的時(shí)空中，整個(gè)教學(xué)過程的實(shí)施均需基于媒介來實(shí)現(xiàn),。然而,，教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)都離不開師生之間的互動(dòng),。學(xué)校應(yīng)積極組織,、指導(dǎo)教師開展集體備課,、整體備課，理清線上教學(xué)和線下教學(xué)的不同特征,，將在線教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)的師生互動(dòng)納入集體備課,，保障線上教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。

（二）以學(xué)生為中心,，優(yōu)化教學(xué)方式,。

線上課堂授課環(huán)節(jié)，教師更不可“一言堂”,、“滿堂灌”,，需要探索體驗(yàn)式,、探究式課堂,，以“情境創(chuàng)設(shè)”,、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”,、“問題探究”促使學(xué)生主動(dòng)思考,、積極互動(dòng),，將教師的“層層推進(jìn)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“自主活動(dòng)”,，將教師的“精心選材”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“材料搜索”,，將教師的“精彩結(jié)論”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“展示觀點(diǎn)”。真正發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性,，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生的學(xué)為中心”的教學(xué)轉(zhuǎn)變,。

（三）選擇適宜平臺(tái)資源，提升線上教學(xué)實(shí)效,。

學(xué)校和教師要對(duì)技術(shù)平臺(tái)的功能價(jià)值有清晰的認(rèn)識(shí),，能夠?qū)⒉煌钠脚_(tái)、工具組合使用,，在校內(nèi)開展教師信息技術(shù)培訓(xùn),，提高操作熟練度，充分發(fā)揮現(xiàn)有技術(shù)條件下各類平臺(tái)的使用價(jià)值,，提升線上教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性,，支持學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。充分利用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)和內(nèi)蒙古中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的教學(xué)資源,，根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，進(jìn)行二次優(yōu)化后使用,。

（四）落實(shí)“雙減”要求,，重視過程性評(píng)價(jià)。

各學(xué)校要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)和管理,，不布置重復(fù),、機(jī)械、死記硬背的作業(yè),，指導(dǎo)教師探索基于情境,、問題導(dǎo)學(xué)、深度思維,，高度參與的教育教學(xué)模式,，設(shè)計(jì)便于觀察的表現(xiàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)開展評(píng)價(jià)和反饋,，提學(xué)生學(xué)習(xí)的獲得感,，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。