作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
教案的課后反思 教案的課后反思篇一
學完課文之后，很多學生都表示對梅蘭芳練功時的刻苦精神十分敬佩,，領會到“只有憑頑強的毅力苦練本領，才能取得成功”的道理,。
回顧整個教學過程,，學生能有此感悟，在一定程度上與組織教學的形式有密切關系,，通過尋找并理解關鍵詞句,，讓學生來朗讀,、來感悟,、來結合自己生活實際,，對他們來說更能走進文本，更能貼近生活,。
這不失為一種有效的學習方法,。
另外，在課后給學生們布置了一道非常有意思的拓展題,，讓學生對京劇,、越劇等劇種中角色種類進行了解。
不少還在在了解后發(fā)現(xiàn),，最早的時候,，京劇中所有的角色均由男性來演繹，而越劇側剛好相反,。
如今,，這樣的傳統(tǒng)卻已然發(fā)生了變化。
兩種劇目中,，皆有男演員和女演員,。
這樣的探究，讓學生的學習舞臺大大拓展,，知識面更為豐富。
教案的課后反思 教案的課后反思篇二
一要反思教學行為是否達到教學目標,；
二要反思教學活動是否能“溝通”和“合作”,；
三要反思是否創(chuàng)造性地使用了教材,；
四要反思教學過程是否存在著“內傷”；
五要反思教學過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”,；
六要反思教學過程是否適應學生的個性差異,；
七要反思教學過程是否存在“偽探究”。
1,、寫成功之處,。將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法,；課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書,；某些教學思想方法的滲透與應用的過程,；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸,；教學方法上的改革與創(chuàng)新等,，詳細得當?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W上參考使用,，并可以在此基礎上不斷地改進,、完善、推陳出新,。
2,、寫不足之處。教學上的疏漏失誤之處寫下來,。
3,、寫教學機智。一些偶發(fā)事件而產生的瞬間靈感,，及時寫下來,。
4、寫學生創(chuàng)新,。教師充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解,，將其記錄下來，可以補充今后的教學,。
5,、寫“再教設計”。一節(jié)課下來,，靜心沉思,，摸索出了哪些教學規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn),；組織教學方面有何新招,；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當,；訓練是否到位等及時記下來,，寫出“再教設計”。
教案的課后反思 教案的課后反思篇三
第七課,，《我愛三峽》這篇課文,，是一篇寫景的記敘文，文章以游覽的順序為線索,，先后寫了長江三峽的美麗景色,。
每寫一峽，作者都抓住了景物的特點,，給人有身臨其境的感覺,。
上這篇課文時，我也采用了總分總的方法,。
默讀完課文后,，找出課文中寫三個峽特點的詞，那就是“雄偉壯觀”,、“幽深秀美”,、“急流險灘”。
找到這三個特點之后,，然后再回到課文中去具體的學習,。
通過找句子，談感受,，朗讀句子進一步來理解課文,，與作者產生感情上的共鳴。
整篇課文應該講上得還是比較順的,，學生也能跟著老師的步伐,，但是由于學生的口頭表達能力，語言組織能力不強,，在表達自己感受時,，經常是可以意會卻沒法言傳。
這就需要老師在今后的教學中不斷地加強訓練,。
教案的課后反思 教案的課后反思篇四
1,、 記成功之舉
記錄：
（1）教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法,；
（2）課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?/p>
（3）層次清楚,、條理分明的板書,；
（4）某些教學思想方法的滲透與應用的過程；
（5）教育學,、心理學中一些基本原理使用的感觸,；
（6）教學方法上的改革與創(chuàng)新等等。
詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進,、完善,、推陳出新。
2,、 記“敗筆”之處
即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處,，對它們進行回顧、梳理,，并對其作深刻的反思,、探究和剖析，使之成為以后再教時應吸取的教訓,。
3,、 記教學機智
4、 記學生見解
在課堂教學過程中,，學生是學習的主體,，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解,，這樣不僅使學生的好方法,、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵,。
同時,，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路,，提高教學水平,。因此，將其記錄下來,，可以作為以后豐富教學的材料養(yǎng)分,。
5、 記再教設計
一節(jié)課下來,，靜心沉思,，摸索出了哪些教學規(guī)律？
教法上有哪些創(chuàng)新,？
知識點上有什么發(fā)現(xiàn),？
組織教學方面有何新招,？
解題的諸多誤區(qū)有無突破？
啟迪是否得當,？
訓練是否到位等等,。
及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內容時應該如何做,，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短,、精益求精,，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
總之,，寫課后反思,，貴在及時，貴在堅持,，貴在執(zhí)著地追求,。
一有所得，及時記下,，有話則長,，無話則短，以記促思,，以思促教,，長期積累，必有“集腋成裘,、聚沙成塔”的收獲,。
