在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧,。
幼兒園中班語(yǔ)言說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語(yǔ)言說課稿《幸好只是一個(gè)夢(mèng)》篇一
散文《落葉》它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材,這是一首充滿兒童情趣的作品,,它以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹葉飄落的景象,,散文中充分發(fā)揮想象力,將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,,顯得具體而又形象,。“小樹葉由綠變黃,,一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘,,攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活,幼兒的想象緊緊相扣,?!毒V要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn),。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),,可以很好地為幼兒所接受,。
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,,制定以下目標(biāo):
1,、引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,。
2,、加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋天逐漸變黃,,最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。
3,、幫助幼兒理解新詞:“翩翩起物,,四面八方,焐焐,,惦記,,盼望?!?/p>
根據(jù)目標(biāo),,我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,。
我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo):幫助幼兒理解新詞:“翩翩起物,,四面八方,焐焐,,惦記,,盼望。"在這個(gè)過程中,,我主要通過啟發(fā)提問,、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞,以突破難點(diǎn),。
為了展示給幼兒,,作品的優(yōu)美意境,又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá),,我作了以下的準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1,、圖片若干張,實(shí)物投影儀
2,、大樹媽媽頭飾1個(gè),,小樹葉頭飾若干個(gè)
3、錄音機(jī),,一段舒緩的音樂磁帶,。
知識(shí)準(zhǔn)備:
了解春天、夏天,、秋天,、冬天不同的季節(jié)特征。
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?;顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,,因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,,還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué),?;顒?dòng)中我運(yùn)用了:
1、 直觀教學(xué)法:本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容,,加深對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法,。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí),逐段地出示相應(yīng)的圖片,。讓幼兒通過眼,、耳、口等多種感觀欣賞作品,。
2,、 啟發(fā)提問法:在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問:“小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時(shí),,先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等
除以上教法外,,我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,。
1,、 動(dòng)作表演法:本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞,為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞
我將引導(dǎo)孩子通過動(dòng)作表演加深記憶和理解,。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種
優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn),,而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。
2,、 游戲法:活動(dòng)中還要求
幼兒能感受散文的美,,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,我則采用游戲法,,由老師扮演媽媽,,小朋友扮演小樹葉,在游戲中加深體驗(yàn),。
1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)
讓幼兒倆倆結(jié)伴,,根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹葉及特征,。
2、完整欣賞散文
介紹散文名稱,,有感情地配樂朗誦散文,,幼兒第一遍欣賞。
第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文,。接著老師提出問題:小樹中落下來時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答,。
3,、 通過動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐,、四面八方,、惦記、盼望”
4,、集體朗誦并表演一遍散文
教師扮演大樹媽媽,,小朋友扮演小樹葉,體驗(yàn)小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感,。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱,、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛的情感,。
5,、遷移作品情感
通過提問引出談?wù)摰脑掝}:小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心媽媽的?圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽,,發(fā)展語(yǔ)言理解能力,。
6、活動(dòng)延伸
請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事,。
幼兒園中班語(yǔ)言說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語(yǔ)言說課稿《幸好只是一個(gè)夢(mèng)》篇二
1,、 教材分析
“小馬過河”是一篇有趣的童話故事。故事通過小馬過河時(shí)與“老?!?、“小松鼠”的對(duì)話,以及“老馬”的提示,。最后,,小馬安全過河,并懂得了,,遇到事情不能光聽別人說,,還要多想一想、試一試,,這樣才能夠增長(zhǎng)才干,。
2、幼兒情況分析
中班小朋友年齡都在4―5歲之間,,語(yǔ)言表達(dá)能力較好,,能根據(jù)老師的提示,完整的復(fù)述故事,。
3,、重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解故事內(nèi)容,,知道為什么“老?!闭f河水很淺,,“松鼠”說河水很深。最后懂得其中的道理,。
4,、教學(xué)目標(biāo)
a.引導(dǎo)孩子們熟悉故事內(nèi)容。
b.根據(jù)故事中的動(dòng)物“小馬”“老?!薄八墒蟆睂W(xué)會(huì)比較高矮,。 c.通過故事的講解與分析,讓孩子們知道遇到事情應(yīng)該怎么做,。
5,、教學(xué)準(zhǔn)備
a、五幅故事圖片,、語(yǔ)言書,。
b、“老馬”,、“小馬”,、“老牛”,、“松鼠”動(dòng)物頭飾,。
1、教法
我采用直觀教學(xué)法,、提問法,、表演法來進(jìn)行教學(xué),,通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞,,讓幼兒更好的掌握故事的內(nèi)容,通過提問法,,幫助幼兒加深故事中的對(duì)話情節(jié),、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,,通過表演法培養(yǎng)幼兒的表演力和想象力。
2,、教學(xué)程序
a,、運(yùn)用小客人來做客的游戲?qū)牖顒?dòng)
b、依次出示故事圖片,,將故事生動(dòng)完整的講述一遍
c,、引導(dǎo)孩子一邊觀察圖片,一邊和老師一起復(fù)述故事,。加強(qiáng)對(duì)話部分的復(fù)述。
d,、教師提問
*教師:老馬對(duì)小馬說了些什么,?
*教師:小馬最后過河了嗎,?
*教師:聽了這個(gè)故事,小朋友以后遇到問題應(yīng)該怎么做??? (引導(dǎo)幼兒用故事中的句子來回答)
5、活動(dòng)結(jié)束
教師請(qǐng)小朋友戴上頭飾進(jìn)行表演,,讓孩子們?cè)诒硌葜薪Y(jié)束本次活動(dòng),。
幼兒園中班語(yǔ)言說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語(yǔ)言說課稿《幸好只是一個(gè)夢(mèng)》篇三
各位老師、各位同學(xué),,大家好!我叫xx,,來自xx。今天我說課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》看圖講述故事,。
生病,,每個(gè)孩子都經(jīng)歷過,孩子們對(duì)生病都有切身的感受,。但這種感受是因人而異,,各不相同的。生病,,更是孩子們所害怕的事,。他們害怕吃藥,打針,,害怕一個(gè)人在家,。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活,,整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,,讓幼兒獲取健康心理,懂得朋友之間要相互關(guān)心,,互相幫助,,孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了思維,,提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,,良好品德也得到了培養(yǎng)。
根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求,,結(jié)合大班語(yǔ)言特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,,我從認(rèn)知、能力,、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo),,分別是:1.仔細(xì)觀察圖片,了解圖片的內(nèi)容;2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:孤單、惦記,,樂意參與講述活動(dòng),,能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述;3.感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂,,以及獲得生病時(shí)的健康心理,。
根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念,我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂意參與講述活動(dòng),,通過移情講述,,讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心,互相幫助,。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:孤單,、惦記,并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽,、合理地想象和講述,。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo),,我主要采用觀察法,、提問法、示范法來組織我的教學(xué)活動(dòng),。
另外,,我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法,、角色表演法等教學(xué)方法,,讓幼兒看一看,想一想,,說一說,,玩一玩的輕松幾分鐘,充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,,掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),。
為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,我作了如下準(zhǔn)備:1.了解信的基本格式,。2.圖片7張,,信封一個(gè),娃娃家設(shè)計(jì),、一束花等,。我們知道幼兒的注意力不易集中,我將利用直觀形象來調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,,來吸引幼兒的興趣,。
下面我將闡述一下我的教學(xué)流程,,本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié),分別是:
(一)創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入,。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述,。
(三)情景表演,結(jié)合思品教育
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入活動(dòng),。我是這樣導(dǎo)入的:
活動(dòng)一開始,我將出示這樣一幅畫,,讓幼兒感知圖片,、觀察圖片,興趣是做好的老師,,運(yùn)用提問“小貓生病了,,整天躺在床上,它非常想讓好朋友小兔來看它,,可是小兔離得太遠(yuǎn)了,,小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢?”小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后,然后把小貓的做法告訴小朋友們,,然后打開信,,為下面看圖講述故事做鋪墊。
第二環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒看圖講述故事
這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:
接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片,,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象,、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,,討論:“小貓為什么哭?小貓心里會(huì)想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢?”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上,,我來引導(dǎo)幼兒說出孤單、惦記這兩個(gè)詞語(yǔ),,我是這樣做示范的:
小兔:我生病了,,住在醫(yī)院里,猴大夫給我打點(diǎn)滴,。生病躺在床上很孤單,、很難受,我哭了,。惦記著我的朋友們,。小貓x年x月x日
以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論:小兔收到信會(huì)怎么樣?小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢?好朋友知道后為小貓做了什么事?通過一系列的提問,,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與講述,,并大膽吧自己所看到的,,所想到的表達(dá)出來,提高口語(yǔ)表達(dá)能力,。
為了把幼兒引入到故事中來,,我將出示由小刺猬、小鳥,、小兔,、小鴨怎樣幫助小貓的圖片,并說道:“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀?這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞,,了解朋友之間要相互關(guān)心,,體驗(yàn)幫助別人的快樂,并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆,。教學(xué)過程中,,我將這樣做示范:小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓;小鳥在窗口上唱著美妙的歌,安慰躺在床上的小貓;小兔給躺在病床上的小貓講故事;小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃,。
第三環(huán)節(jié):情景表演
小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),,相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了,,我們又該怎么做呢?
(1)幼兒自由表達(dá),。
(2)請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演。
第四環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸
這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì):
讓幼兒交流討論:小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),,相信它很快就會(huì)恢復(fù)健康,。請(qǐng)幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演,表演一遍后,,教師播放樂曲,,并與全班幼兒一起為小貓?zhí)瑁诔錆M愛的旋律中結(jié)束活動(dòng),。
幼兒的思維是以直觀形象為主的,,同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn),幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫面為主,,直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意,,展示的一系列圖片,使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容,,通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力,,是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法。
幼兒園中班語(yǔ)言說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語(yǔ)言說課稿《幸好只是一個(gè)夢(mèng)》篇四
大家好!今天我說課的內(nèi)容是大班故事欣賞活動(dòng)《傷心的小兔子》,。
(一)說設(shè)計(jì)意圖:
《傷心的小兔子》這是一個(gè)情節(jié)有趣,,形象鮮明突出,語(yǔ)言中透露著嘲笑和鄙視,,容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,,又可以拓展孩子的想象力;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),,又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。故事極具創(chuàng)意,,從問題—沖突—解決都充滿童趣的處理方式,,故事描述小兔子由于個(gè)體差異而受到別人的嘲笑,于是它想盡種.種辦法讓耳朵豎起來,,其實(shí)是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系,。小伙伴們不僅沒有安慰小兔子,反而三番兩次地嘲笑小兔子,,于是制造出了更多的問題。最后小兔子通過醫(yī)生的點(diǎn)撥,,明白了其中的道理,,于是接受了這個(gè)事實(shí),并用很樂觀的態(tài)度來對(duì)待,,結(jié)果反而受到了別的小伙伴的歡迎,。這個(gè)故事和生活比較貼近,又能服務(wù)于幼兒的生活,,讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn),,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這個(gè)故事同樣也適合我們廣大的家長(zhǎng)和老師,,讀后發(fā)人深省,。
(二)說活動(dòng)目標(biāo):
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。”活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感,、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,,又有相互融合的一面,。
1,、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,應(yīng)該用樂觀的態(tài)度去認(rèn)識(shí)的對(duì)待它,。
2,、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容,能夠結(jié)合相關(guān)動(dòng)詞短句講述故事情節(jié),。
3,、教育幼兒懂得接納自己、接納別人,。
(三)說活動(dòng)重,、難點(diǎn):
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待它,。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解故事內(nèi)容,,結(jié)合圖片運(yùn)用相關(guān)動(dòng)詞講述故事情節(jié)。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),,完成活動(dòng)內(nèi)容,,我作了以下準(zhǔn)備:耷拉一只耳朵的小兔子圖片,教學(xué)圖片一套,,故事課件一套,。角色頭飾若干。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,,比只開放一個(gè)感知通道,,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?!备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法,、猜測(cè)討論法等教學(xué)方法,。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維,。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來看,,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片,、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來,,是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法,。提問法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,,我嘗試將單一性,、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性,、啟發(fā)式,、開放式的提問。如果你是小兔子布布,,伙伴們?nèi)⌒δ阌幸恢晦抢亩?,你?huì)怎樣?你會(huì)用什么方法讓耷拉著的耳朵豎起來呢?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。
猜測(cè)討論法討論能開拓幼兒的思維,,是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法,而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段,。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理,,促使幼兒積極言語(yǔ),最終有效地完成教學(xué)目標(biāo),。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),,始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則,,幼兒在看看、聽聽,、想想,、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等,。觀察法是幼兒通過視,、聽覺感官積極參與活動(dòng),幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象,。猜測(cè)討論法是幼兒在討論,、猜測(cè)中無(wú)拘無(wú)束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì),。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),,我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):
1,、出示主要角色圖片,引起幼兒興趣,,引出課題,。
2、結(jié)合圖片,,分段欣賞故事,,理解故事內(nèi)容。
3,、看課件,,完整欣賞故事,遷移經(jīng)驗(yàn),,使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,。
4、幼兒進(jìn)行角色表演,。
(一)出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片,,引起幼兒興趣,引出課題,。
興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,,開始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,并且通過一個(gè)提問直接進(jìn)入了課題:小朋友,,你們看看這只小兔子的耳朵和我們平??匆姷挠惺裁床煌?(請(qǐng)幼兒討論并說說,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):耷拉,。)這只小兔子有點(diǎn)特別,,他的一只耳朵總是耷拉著,怎么也豎不起來,,他想去找朋友玩,,可是發(fā)生了許多事情。你們想聽故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎?
(二)結(jié)合圖片,,分段欣賞故事,,理解故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法,,把故事進(jìn)行分段講述,。
1、講述故事第一段,,提問:a,、布布去找伙伴們玩,伙伴們是怎么對(duì)他的?他們?cè)趺凑f的?(你的樣子真滑稽,快把你的耳朵豎起來,,你應(yīng)該和我們一樣才對(duì),。)b、布布的耳朵和伙伴們的'不一樣,,所以大家都笑話他,。如果你是布布,你會(huì)怎么想呢?還會(huì)怎么做?讓幼兒猜猜說說讓耳朵豎起來的方法,。
2,、講述故事第二段,先講小兔子用的第一個(gè)方法,,提問:a,、布布想了什么辦法讓耳朵變直?b、你們猜猜看,,布布還想了哪些辦法呢?讓幼兒說說故事中的原句(倒掛在樹枝上,、把燒湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插胡蘿卜,、把樹枝和耳朵綁在一起,、用魚竿把耳朵釣住、用氫氣球綁著耳朵,。)它想的這些辦法有沒有用?c,、可是小伙伴們還是取笑他,你覺得這樣做對(duì)嗎?為什么?
3,、講述故事第三段,,提問:因?yàn)樾』锇閭兊娜⌒Γ疾嫉结t(yī)院去想把自己的耳朵割掉,,但是醫(yī)生是怎么告訴他的?布布又是怎么想的?
4、講述故事結(jié)束部分,,提問:后來布布想明白了,,他又去找小伙伴時(shí)發(fā)生了什么事情?為什么布布是笑得最開心的?最后小伙伴們喜歡布布嗎?
(三)看課件,完整欣賞故事,,感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那?,使幼兒懂得如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己和他人的獨(dú)特性。
此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,,進(jìn)行情感教育,,我通過看課件的形式讓幼兒完整欣賞故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,,理解故事內(nèi)涵,。同時(shí)我還運(yùn)用了提問法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):小兔子有著一只耷拉著的耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)該取笑他?總結(jié):其實(shí)每個(gè)人都有自己的特別之處,,我們小朋友也有特別的地方,,比如有的小朋友胖,,有的小朋友個(gè)子很矮,但只有加強(qiáng)鍛煉,,多吃飯,,不挑食,身體就會(huì)很健康,,各自也會(huì)慢慢長(zhǎng)高;我們看到一些有特別的小朋友也不應(yīng)該笑話他們,。
分組:角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,,請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作,。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話,表達(dá)自己的理解,,給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì),,將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的,。
各位老師:俗話說:“教無(wú)定法,,貴在得法”。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)獲得成功,,需要不斷地嘗試和探索,,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,,和孩子們一起探索,,一起成長(zhǎng)!不當(dāng)指出,望各位老師給予批評(píng)指正,,謝謝!
幼兒園中班語(yǔ)言說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語(yǔ)言說課稿《幸好只是一個(gè)夢(mèng)》篇五
《金色的房子》是一篇講述小姑娘與小動(dòng)物們友好相處的童話故事,,故事語(yǔ)言自然、優(yōu)美,,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,,語(yǔ)句反復(fù)吟唱,極富感染力,。這既易于幼兒掌握復(fù)述,,又對(duì)她們有一定的新鮮感。這一方式,,符合中班幼兒的思維特點(diǎn),,很好的為幼兒接受。故事中反映的"友好相處,與人分享"的情感主題,,正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美好情感,。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女,優(yōu)越感強(qiáng),,常以"自我"為中心,,社會(huì)交往時(shí)不懂得與人分享,友好相處,,有時(shí)又甚感孤獨(dú),。中班孩子他們的交往熱情日趨高漲,這時(shí)候給他們樹立一個(gè)正確的,、友善的交往情感態(tài)度,,是十分有必要的?;诖?,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
根據(jù)《綱要》,、《指南》精神,,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),我從認(rèn)知,、技能,、情感態(tài)度三方面提出以下幾個(gè)目標(biāo):
1、喜歡聽故事,,能夠理解故事內(nèi)容,。
2、能夠復(fù)述故事中的重復(fù)對(duì)白,。
3,、教育幼兒同伴之間要友好相處,與人分享,。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,。
難點(diǎn):教育幼兒同伴之間要友好相處,與人分享,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)和完成活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容,,我做了如下準(zhǔn)備:1,、ppt課件2、小姑娘與小動(dòng)物頭飾若干3,、大掛圖三,、說教法、學(xué)法《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,,所以我主要采用了以下幾種教法:1、提問法2,、講述法3,、討論交流法4、多媒體演示法,。
依據(jù)"孩子是學(xué)習(xí)的主人"我采用了以下幾種學(xué)法:1,、觀察法2、視聽講結(jié)合法3,、模仿扮演法,。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)目標(biāo),,我設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié):
(一)逐一出示故事圖片,,猜想故事內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié),,我沒有按傳統(tǒng)方法講述,,而是逐一出示故事圖片,讓幼兒大膽猜想故事內(nèi)容,。給幼兒提供了一個(gè)想說,、敢說、喜歡說的環(huán)境氛圍,,發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。
(二)欣賞故事課件,初步理解故事內(nèi)容,。
這一環(huán)節(jié),,通過欣賞故事,讓幼兒驗(yàn)證自己剛才的猜想,,對(duì)故事有一個(gè)初步的理解,。欣賞完畢后,對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問,。欣賞故事課件時(shí),,不出現(xiàn)故事名字,讓幼兒為故事命名,。給幼兒提供了一個(gè)大膽想象,、大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。
(三)分段欣賞故事,,體驗(yàn)故事情感,。
這一環(huán)節(jié),,出示大掛圖,邊講故事邊提問,,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出重復(fù)語(yǔ)句,,能用故事中的原話回答問題,為表演故事打下基礎(chǔ),。
(四)扮演角色,,復(fù)述故事。
請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色,,戴上頭飾,,表演小動(dòng)物與小姑娘的對(duì)話。
教師小結(jié):小姑娘和小動(dòng)物們一起在金色的房子里玩得多開心呀,!只有懂得和朋友分享,,才會(huì)獲得更多快樂。我們小朋友在日常生活中也要懂得與他人分享,,在分享中收獲快樂,。
活動(dòng)延伸是課堂教學(xué)活動(dòng)的拓展與補(bǔ)充,我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了兩方面的延伸活動(dòng):
1,、家園共育:家長(zhǎng)主動(dòng)邀請(qǐng)孩子的好朋友到自己家中做客,,為孩子創(chuàng)造友好相處的機(jī)會(huì)。
2,、區(qū)域活動(dòng):將角色頭飾放在表演區(qū),,讓幼兒自由表演。
《金色的房子》這一活動(dòng),,我采用的分段講述,,幫助幼兒理解故事,第一遍故事講完,,幼兒基本已經(jīng)理解的故事的內(nèi)容,,第二遍是完整欣賞故事,重點(diǎn)的學(xué)說對(duì)話,,因?yàn)楣适轮械男?dòng)物形象都很鮮明,,語(yǔ)句比較短,有很多重復(fù)的地方,,所以孩子接受的快,,有幾位都能在講述完第二遍以后完整復(fù)述故事了。接下來,,教師與幼兒進(jìn)行角色表演,,學(xué)說對(duì)話的時(shí)候,孩子的積極性很高,,都很愿意表現(xiàn)自己,,都搶著說有點(diǎn)亂。在提升問題中,,孩子已經(jīng)能理解整個(gè)故事帶來的含義了,,大家都覺得小姑娘剛開始是不對(duì)的,她很小氣,,不讓小動(dòng)到家去玩,,可是后來小姑娘又改正了,孩子都很高興,。我覺得在活動(dòng)延伸階段,,利用亮堂堂、熱鬧,、一閃一閃等詞語(yǔ)說一句話,,效果較好,我班的葛福來同學(xué)表現(xiàn)得尤為突出,。
幼兒園中班語(yǔ)言說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語(yǔ)言說課稿《幸好只是一個(gè)夢(mèng)》篇六
各位老師,、領(lǐng)導(dǎo):
今天我給大家說課的內(nèi)容是中班繪本閱讀《沒有不方便》。
繪本是以圖文并茂的形式,,反映兒童生活為主的兒童圖書,,具有文學(xué)性、生活性,、教育性,、情趣性。能激發(fā)孩子閱讀的興趣,,給孩子美的熏陶,,激活孩子的想象。
下面我將從教材分析,、活動(dòng)目標(biāo),、教法、學(xué)法的運(yùn)用以及活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)等方面來闡述本次活動(dòng),。
(一)從教材的教育價(jià)值來說,。
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,孩子們可能會(huì)遇到一些殘障的兒童,,針對(duì)這樣的問題,,我們應(yīng)該如何引導(dǎo)幼兒以健康的心態(tài)去接受“不一樣”的人呢?繪本《沒有不方便》,,它講述的就是這么一個(gè)可能發(fā)生在我們身邊的故事,,通過故事讓孩子要懂得“友愛”,應(yīng)該一視同仁,,主動(dòng),、真誠(chéng)地關(guān)心幫助弱者,。其深刻的教育意義和教育價(jià)值,值得我們現(xiàn)在的孩子去領(lǐng)悟,、去欣賞,、去學(xué)習(xí)。
(二)從當(dāng)今幼兒的教育現(xiàn)狀來說,。
現(xiàn)在的獨(dú)生子女,,在家里有著唯我獨(dú)尊的思想,什么事情都是別人來幫助我,,只會(huì)接受,,而不懂得主動(dòng)地付出,對(duì)于社會(huì)中的弱者及需要幫助的人表現(xiàn)出冷漠,、不關(guān)注的態(tài)度,。《沒有不方便》用一個(gè)樸實(shí)的故事觸動(dòng)老師和孩子的心,,對(duì)中班孩子而言可謂是一場(chǎng)難得的及時(shí)雨,。
在擬定本節(jié)課目標(biāo)時(shí),我們發(fā)現(xiàn)原定的三條目標(biāo)中,,第一條目標(biāo)
觀察人物的表情和行為與第二條目標(biāo)觀察畫面細(xì)節(jié)似乎有相似之處,,于是我們將第一點(diǎn)目標(biāo)與第二點(diǎn)目標(biāo)進(jìn)行合并。根據(jù)教材內(nèi)容及中班幼兒年齡及心理特點(diǎn),,我們從知識(shí),、能力、情感三方面重新制定了活動(dòng)目標(biāo),?;顒?dòng)目標(biāo)如下:
(一)在教師引導(dǎo)下通過分段閱讀圖畫書,理解故事情節(jié),。(觀察人物的表情和行為)
(二)能通過觀察畫面人物的表情和行為(畫面細(xì)節(jié))推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài),。
(三)學(xué)習(xí)尊重殘疾人并萌發(fā)幫助他們的愿望。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn):
(一)活動(dòng)重點(diǎn):在教師引導(dǎo)下通過分段閱讀圖畫書,,理解故事情節(jié),。
學(xué)習(xí)尊重殘疾人并萌發(fā)幫助他們的愿望。
我們擬定的重點(diǎn)往往從目標(biāo)本身出發(fā),,因?yàn)槭情喿x活動(dòng),,理解故事情節(jié)就顯得非常重要,故事后的深刻寓意也是本次活動(dòng)的重心,。
(二)活動(dòng)難點(diǎn):能通過觀察畫面人物的表情和行為推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài),。
中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)能從局部到整體或由整體到局部,由明顯特征到隱蔽特征進(jìn)行觀察,。但是推斷人物的心理狀態(tài)還是比較難的,。因而將此作為本次活動(dòng)的難點(diǎn),。
根據(jù)中班孩子的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),,我們采用了分段閱讀法,、啟發(fā)、引導(dǎo)法,、視聽結(jié)合法。
(一)分段閱讀法:我們將這本繪本分成兩個(gè)部分逐步進(jìn)行教學(xué),。讓幼兒理解繪本中情節(jié)的跌蕩起伏,,讓故事中轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵情節(jié)成為很好的教學(xué)契機(jī)。
(二)啟發(fā),、引導(dǎo)法:在活動(dòng)中,,我們通過提一些開放性、猜想式的提問,,激發(fā)幼兒的想象力,,激發(fā)幼兒說的興趣,給幼兒一個(gè)說的空間,,從而提高幼兒的閱讀能力,,發(fā)展幼兒思維、想象等方面的能力,。
(三)視聽結(jié)合法:在活動(dòng)最后引導(dǎo)幼兒完整閱讀時(shí),,我們給故事配上了兩段不同風(fēng)格的音樂。利用舒緩與歡快的音樂幫助幼兒產(chǎn)生情感共鳴,,感受故事情節(jié)及人物的心理狀態(tài)的變化,。
本次活動(dòng)主要采用對(duì)比閱讀法、討論交流法,、自主閱讀法,。
(一)對(duì)比閱讀法:通過對(duì)比觀察第9頁(yè)與第22頁(yè)兩幅圖片,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小猴子的行為轉(zhuǎn)變,,激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣,,讓幼兒自己去書中閱讀尋找轉(zhuǎn)變的原因。
(二)討論交流法:在觀察活動(dòng)結(jié)束后,,教師組織幼兒進(jìn)行探討,、交流,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,,也體現(xiàn)了師生互動(dòng),,幼兒與幼兒的互動(dòng)。
(三)自主閱讀法:讓孩子自主閱讀第10頁(yè)到最后一頁(yè),,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立閱讀的能力,,反饋幼兒在閱讀興趣,、能力、習(xí)慣等方面的發(fā)展情況,。
(四)視聽閱讀法:看幻燈在音樂伴奏下閱讀第1頁(yè)到最后一頁(yè),,強(qiáng)調(diào)在一定情境中聽覺感知(錄音)與視覺(圖片影視)感知相結(jié)合。
《綱要》中指出幼兒園的教育活動(dòng),,是有目的,、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)活動(dòng)的,,多種形式的教育過程。本次活動(dòng)我們主要從以下六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)設(shè),。
(一)介紹角色,,激發(fā)興趣
(二)觀察理解,大膽講述
(三)對(duì)比閱讀,,引發(fā)思考
(四)自主閱讀,,探索分享
(五)配樂欣賞,升華情感
(六)知識(shí)遷移,,延伸生活
幼兒園中班語(yǔ)言說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語(yǔ)言說課稿《幸好只是一個(gè)夢(mèng)》篇七
聽說游戲,?小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教案》(中班上冊(cè))一書。該游戲充滿童趣,,貼近幼兒生活,,易于理解解。目前,,通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá),,朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系,打電話成了人們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容,;同時(shí)中班上冊(cè)幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女,,普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為,所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn),。 選取《小老鼠打電話》這一教材是因?yàn)椋?/p>
1,、情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2,、打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的,,游戲的語(yǔ)言易于幼兒模仿學(xué)習(xí),。
3,、通過游戲,幼兒能感受一些禮貌用語(yǔ)的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話。
4,、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì)到做事要仔細(xì),,不要粗心大意,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。
《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出 :發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,,結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:幼兒年齡偏小,注意力容易分散,,做事情粗心大意;幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲,,但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn),,詞匯貧乏,往往拿著話筒不知所措,,也不知道說什么等,,我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo):
1、樂意觀看表演,,感受游戲的樂趣,。
2、體會(huì)做事要仔細(xì),,不要粗心大意,。
3、樂意參與表演,,大膽學(xué)說角色對(duì)話,。
在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到:樂意參與游戲表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話,。因此在整個(gè)活動(dòng)中,,我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。
中班上冊(cè)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,,往往一句話只說了半句話或幾個(gè)字就無(wú)法再說了,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思,。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、布置小老鼠的家:墻上掛全家福的照片,,桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機(jī),。(這是為情景表演而準(zhǔn)備)
2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè),。課前準(zhǔn)備好情境表演內(nèi)容,。(這也是為情境表演而準(zhǔn)備的)
3、玩具電話機(jī)每個(gè)幼兒一部(這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的)
中班上冊(cè)的幼兒年齡在4左右,,他們處于典型的游戲年齡階段,,是角色游戲的高峰期。他們對(duì)游戲特別感興趣,,平時(shí)最喜歡邊用手當(dāng)話筒邊唱《打電話》這首歌,。但是由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說,,既使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整,,加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗(yàn),雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話,。因此,,我通過這次游戲活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)到游戲的樂趣,,在游戲中練習(xí)打電話,,給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法,、提問法、游戲法等教學(xué)方法,。
為什么要采用以上方法呢,?
采用直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬 于典型的具體形象性思維,。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來看,,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官,,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察,,啟發(fā)幼 兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語(yǔ)言描述出來,,是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法,。
采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng),,在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。幼兒在輕松,、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話,。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,,幼兒在看看,、聽聽、想想,、說說,、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀察法,、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法,。
觀察法是幼兒通過視,、聽覺感官積極參與活動(dòng),幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象,。
討論談話法是幼兒在討論,、談話中無(wú)拘無(wú)束地說出自己的理解與看法,,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì),。
游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中,邊游戲邊練習(xí)對(duì)話,,充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì),。
根據(jù)中班上冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),,我設(shè)計(jì)以下三餓環(huán)節(jié):
(一)觀看情境表演,,激發(fā)幼兒的興趣。
首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演:“小朋友,,你們喜歡看表演嗎,?我們一起來看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事?”以此吸引幼兒的注意力,。其次,,讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,,充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容,為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。
(二)通過提問,,引導(dǎo)幼兒說出游戲內(nèi)容,,并再次觀看表演。
首先我提以下兩個(gè)問題讓幼兒討論:
1,、剛才,,你們看見了一些什么?
2,、小老鼠和小花貓是好朋友嗎,?既然小花貓不是小老鼠的好朋友,為什么小老鼠打電話卻來了小花貓,?(根據(jù)幼兒的反應(yīng),,可再表演一次“小老鼠撥號(hào)是時(shí)東張西望的情景,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號(hào)不專心”)除了撥錯(cuò)電話號(hào)碼外,,還有什么地方也說明小老鼠很粗心呢,?”其次再次觀看表演,而后提問:“小老鼠打電話是怎么說的,?它為什么不知道接電話的是小花貓,?小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請(qǐng)來呢?” 鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言說出角色間的對(duì)話 ,,從中體會(huì)做事粗心大意造成的后果,。
這一環(huán)節(jié)通過提問、表演重點(diǎn)片段,、設(shè)疑,、再次觀看表演,而后再提問,,內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán),,讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的,、所想到的,,你一言、我一語(yǔ),,幼兒在輕松,、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn),,突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),,同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。
(三)幼兒相互間玩打電話游戲,,練習(xí)對(duì)話,。
隨著活動(dòng)的進(jìn)行,,幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動(dòng)欲望,,我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓幼兒 自由結(jié)伴玩打電話游戲,。“小朋友,,你們想打電話嗎,?你是怎樣給好朋友打電話的呢?現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧,?!?/p>
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中練習(xí)打電話,,表達(dá)自己的意思,,給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的,。
小老鼠, 打電話,,
要找伙伴來玩耍,。
開開門,嚇一跳,,
怎么來的是小貓,?
鉆進(jìn)洞里仔細(xì)查,
原來?yè)苠e(cuò)號(hào)碼啦,。
幼兒園中班語(yǔ)言說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語(yǔ)言說課稿《幸好只是一個(gè)夢(mèng)》篇八
(1)借助誦讀,、看圖相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,,認(rèn)識(shí)牽?;ǖ纳L(zhǎng)特點(diǎn),。
(2)利用掛圖,,學(xué)習(xí)理解新詞:籬笆。
(3)通過理解誦讀兒歌,,使幼兒獲得快樂,。促進(jìn)幼兒活潑開朗性格的形成。
引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,,并能從中得到快樂,。達(dá)到正確的背誦。
牽?;ㄅ郎细邩?,樹梢,,東墻的掛圖一幅,活動(dòng)牽?;ㄒ欢?;綠細(xì)繩,筷子,。
一,、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣,,觀察掛圖,,初步感知畫面內(nèi)容
談話:今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫,想看嗎,?
那好,,先答應(yīng)老師兩個(gè)條件:
1、要安靜的看,,不要出聲音,;
2、要認(rèn)真地看,,把話的內(nèi)容都記到腦子里去,,老師要問的。能做到嗎,?
(幼兒觀察掛圖)
提問:你從畫上看到了什么,?
根據(jù)幼兒答案,介紹高樓高,,樹梢長(zhǎng),,東墻滑,籬笆細(xì)的特點(diǎn),。
二,、牽牛花的生長(zhǎng)特性
提問:牽?;槭裁匆赖絼e的東西上面呢,?
(用綠細(xì)繩和筷子演示,使幼兒明確牽?;ǖ穆?xì)長(zhǎng),,軟,不能自己站起來,,所以必須纏繞著別的物體往上爬,。)
三、學(xué)習(xí)兒歌,,理解兒歌內(nèi)容,,體會(huì)兒歌中的快樂氣氛,。
(1)激發(fā)興趣。牽?;ㄓ械呐郎狭烁邩?,有的爬上了樹梢,有的爬上了東墻,,有的爬上了籬笆??墒怯幸欢錉颗,;ǎ瑓s哪也沒有去,,她在那呢,?小朋友看(出示活動(dòng)牽牛花,,貼于掛圖中的地上),,她為什么躺在這呢?聽老師來說一首兒歌,。
(2)示范朗誦,理解兒歌內(nèi)容,。
提問:牽?;槭裁刺稍诘厣希?/p>
小結(jié):引導(dǎo)幼兒總結(jié)原因,,結(jié)合開始部分中高樓高等的特點(diǎn),。
(3)學(xué)習(xí)兒歌。
跟老師看著掛圖一起說,。
老師小聲說,,小朋友大聲說,。
請(qǐng)一個(gè)小朋友看著掛圖領(lǐng)大家說,。
(4)聯(lián)系鞏固
老師一句,,小朋友一句連接說,。
(5)活動(dòng)延伸連鎖調(diào)
提問:老師說的一句的前面和小朋友說的一句的后面是怎樣的,?
這種兒歌叫什么名字?(連鎖調(diào))
我們以前也學(xué)過一首,,叫……,?(小苗圃)一起說一下,。再說一遍牽牛花,,比較其異同。
小結(jié):明確類似特點(diǎn)的兒歌叫連鎖調(diào),,請(qǐng)小朋友的爸爸媽媽幫助小朋友找這種兒歌,然后教給老師說,。
附兒歌:牽?;ǎ栏邩?;高樓高,,爬樹梢,;樹梢長(zhǎng),,爬東墻;東墻滑,,爬籬笆,;籬笆細(xì),不敢爬,;躺在地上吹喇叭,。嘀嘀嗒,嘀嘀嗒,。
首先,,我以猜謎引出牽牛花,,孩子們很熟悉牽?;ㄒ徊戮蛯?duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽?;ǖ奶卣?,這樣孩子們對(duì)牽牛花有了初步的了解,。但把牽?;ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了,還應(yīng)多熟悉教案,。其次,,我改變了以往邊教邊折的方法,而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?;ú襟E圖,,請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索,、交流折牽牛花,。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì),,增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。
接著,,幼兒制作牽?;āT诓僮鬟^程中,,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折,、剪等基本方法掌握的比較好,特別是在翻出花朵時(shí),,開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔?,?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì),。
最后,,展示作品,讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅,,因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手,,就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系,只要是自己的成果就行,。
幼兒園中班語(yǔ)言說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語(yǔ)言說課稿《幸好只是一個(gè)夢(mèng)》篇九
借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會(huì)成功的喜悅,,活動(dòng)貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。大班的幼兒即將升入小學(xué),,是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,,在學(xué)習(xí)上,生活中遇到困難,,許多幼兒會(huì)選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭?,還有許多幼兒需要老師家長(zhǎng)不斷的鼓勵(lì)和勸說才能做好。這首詩(shī)歌針對(duì)這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時(shí)要執(zhí)著于自己的努力,,懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難,。
1.理解詩(shī)歌,能借助課件講述詩(shī)歌中的故事,,3.即而學(xué)會(huì)《小熊過橋》這首詩(shī)歌,。
2、能依據(jù)課件,,猜測(cè)故事情節(jié)大膽講述,。
3.激發(fā)幼兒依靠自己力量克服困難的勇氣。
1.活動(dòng)準(zhǔn)備:詩(shī)歌《小熊過橋》課件
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在晨間活動(dòng)時(shí),帶幼兒一起玩走獨(dú)木橋的游戲,,采用二個(gè)獨(dú)木橋游戲a.走塑料長(zhǎng)椅,,把椅子當(dāng)小橋b.瞎子走獨(dú)木橋(閉上眼睛,,腳跟連著腳尖)通過游戲體會(huì)走上獨(dú)木橋時(shí)的緊張,,害怕的心理,以及走下獨(dú)木橋時(shí)獲得成功喜悅的心理,。
1,、通過課件猜測(cè)故事情節(jié)第一段
以問題:“看看小熊發(fā)生了一件什么事?”導(dǎo)入請(qǐng)幼兒看詩(shī)歌課件前半段(無(wú)聲),。幼兒猜猜小熊可能發(fā)生了什么事,,為前半段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),埋下伏筆,。
2,、學(xué)習(xí)前半段歌詞
再次聽詩(shī)歌前半段(有聲),幼兒傾聽
老師:“聽聽故事中是用什么簡(jiǎn)單的話講這個(gè)故事的,?!痹诶蠋煄ьI(lǐng)下學(xué)詩(shī)歌中的歌詞“小竹橋,搖遙遙,,有只小熊來過橋,,立不穩(wěn),站不牢,,走到橋上心亂跳,,頭上烏鴉呱呱叫,橋下流水嘩嘩笑,,媽媽,,媽媽快來呀,快把小熊抱過橋,?!?/p>
學(xué)學(xué)小熊是怎么叫的,鞏固學(xué)習(xí)前半段歌詞二遍,,要求有感情地朗讀,。
3、體會(huì)故事中小熊面對(duì)挑戰(zhàn)困難時(shí)害怕,,著急的心理,。
這個(gè)環(huán)節(jié)是針對(duì)活動(dòng)難點(diǎn)的,請(qǐng)幼兒討論你在走獨(dú)木橋時(shí)是怎么想的,,幼兒根據(jù)已有游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,,自由回答。老師總結(jié):“走獨(dú)木橋真危險(xiǎn),小熊也和小朋友一樣很害怕,,他請(qǐng)媽媽來幫忙,,媽媽來幫他了嗎?我們來看看后面的故事,?!?/p>
4、學(xué)習(xí)故事后半段(有聲)
幼兒傾聽故事后半段回答:“媽媽來幫他了嗎,?誰(shuí)來了,?他是怎樣對(duì)小熊說的?小熊小熊不要害怕,,眼睛向著前面瞧,。一二三,走過橋,,原來是鯉魚在為小熊加油呢,。”一起學(xué)學(xué)小熊說的話,。最后小熊過了橋,。他怎么樣了?鯉魚呢,?學(xué)習(xí)詩(shī)歌最后二句,。
這個(gè)環(huán)節(jié)把對(duì)話與結(jié)尾部分分解開來學(xué)習(xí)。體會(huì)鯉魚鼓勵(lì)小熊的口氣,。有感情地朗讀,,視幼兒情況鞏固復(fù)習(xí)后半段歌詞一到二遍
5、完整朗讀詩(shī)歌
完整地跟著課件一起朗讀詩(shī)歌二遍,。
6,、依靠自己力量克服困難的喜悅
小熊過了橋他開心嗎?這次走過竹橋沒有人幫小熊,,他是靠自己的力量克服困難的,。小朋友,你遇到過困難嗎,?你是怎么做的,?請(qǐng)把這個(gè)靠自己克服困難的故事講給其他小朋友聽。我們一起來學(xué)做勇敢的小熊吧
通過這一教學(xué)活動(dòng),,使我更加相信,,新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革,它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng),,使幼兒在主動(dòng)的探索過程中獲得經(jīng)驗(yàn),,掌握技能,,鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個(gè)靈活開放的系統(tǒng),,在課題的生成中必須融會(huì)貫通,,如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃,,會(huì)使它失去生命的活力,,從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。
幼兒園中班語(yǔ)言說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語(yǔ)言說課稿《幸好只是一個(gè)夢(mèng)》篇十
《變魔術(shù)》是未來出版社中班語(yǔ)言課本中的一節(jié)游戲活動(dòng)課,,版面是以圖文并茂的形式出現(xiàn)的,,主要是一些孩子們經(jīng)常見到的物體,,并輔助了文字,。本來是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),但教材卻設(shè)計(jì)成了游戲的形式,,充分地抓住了中班孩子的特點(diǎn),,把培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力借助變魔術(shù)來完成,既激發(fā)了幼兒的興趣,,又容易讓孩子接受,,是一節(jié)很典型的語(yǔ)言教育活動(dòng)課。
這節(jié)課主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用數(shù)量詞描述一些物體,,為了讓孩子能更多更好地接受這些內(nèi)容,,而且又學(xué)的輕松愉快,我抓住了教材的編排特點(diǎn),,利用變魔術(shù)這個(gè)游戲,,課前精心準(zhǔn)備,把整個(gè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)成小猴變魔術(shù),。
1,、我利用小猴的圖片制成課件,因?yàn)楹⒆觽冎缹O小猴是很有本事的,,正好會(huì)七十二變化,,和變魔術(shù)能巧妙地結(jié)合起來,當(dāng)孩子們看到孫小猴的時(shí)候就會(huì)興趣大增,,這樣引題既抓住了孩子的興趣,,又為后面一系列活動(dòng)的開展埋下了伏筆。
2,、當(dāng)孩子們興趣正濃的時(shí)候,,我趕快用孫小猴的金箍棒引出將要出示的內(nèi)容,巧妙過度,,使教育活動(dòng)順理成章地進(jìn)入下一環(huán)節(jié),,借助白板中變大變小的功能出示一些物體,,孩子們就會(huì)覺得很興奮,學(xué)習(xí)數(shù)量詞就會(huì)輕而易舉,,這樣就會(huì)大大降低教學(xué)難度,。
3、當(dāng)孩子們興趣未盡的時(shí)候,,我又利用魔法袋給孩子們提供更多說話的機(jī)會(huì),,讓孩子們自己動(dòng)手摸東西,然后說出摸到的是什么時(shí),,孩子們就會(huì)覺得這只是一個(gè)游戲,,而且會(huì)使孩子們的興趣更進(jìn)一步,這個(gè)時(shí)候,,我的教育活動(dòng)也就進(jìn)入了高潮期,,留給孩子們充分的表達(dá)機(jī)會(huì),讓他們?cè)谕嫠V休p松掌握知識(shí),。
4,、為了檢驗(yàn)孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶程度,我又利用孫小猴考考他們的環(huán)節(jié),,把鞏固知識(shí)和游戲巧妙結(jié)合,,也為活動(dòng)的結(jié)束做好了準(zhǔn)備。
5,、在結(jié)束活動(dòng)的時(shí)候,,我故意留給孩子們懸念,要想讓小猴再變魔術(shù),,那就要好好表現(xiàn),,明天再見,整節(jié)活動(dòng)順理成章,,環(huán)環(huán)相扣,,使教學(xué)內(nèi)容輕松傳授,教育活動(dòng)目標(biāo)愉快實(shí)現(xiàn),。
中班的孩子只有4,、5歲,在他們眼里只有直觀的形象,,在他們的世界中也只有玩,,所以,我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),,充分地考慮到了這些特點(diǎn),,所以孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候只有游戲的感覺,沒有覺得有什么負(fù)擔(dān),,留給他們最深的就是孫小猴變魔術(shù),,變了好多的東西,,他們除了動(dòng)嘴,還自己動(dòng)手參與了游戲,,所以整節(jié)活動(dòng)他們覺得好玩,,興致也高。其實(shí),,在他們游戲的過程中,,他們已經(jīng)把知識(shí)掌握了,教學(xué)已經(jīng)達(dá)到了目的,。這樣的活動(dòng)既傳授了知識(shí),,又玩得開心,真是何樂而不為,。
一)看圖談話引題
1,、播放課件小猴子的圖片,吸引幼兒的注意力,,師一邊讓幼兒
看圖一邊給他們口述兒歌,,激發(fā)幼兒的興趣,。
2,、師:小猴子今天要給大家變魔術(shù),它的魔法袋里裝了好多好多東西,,你們想知道是什么嗎,?出示課題;變魔術(shù)
二)引導(dǎo)學(xué)習(xí)
1,、師讓幼兒閉上眼睛,,看看小猴子變得第一樣?xùn)|西是什么?(一根魔法棒)
2,、師:這根魔法棒什么都不怕,,有了它就可以變出更多的好東西,你們想不想看看,?
3,、利用電子白板中的資源,給幼兒變一些物體,,讓他們用準(zhǔn)確的數(shù)量詞表示物體,。
4、師:你們想不想試一試魔法棒的厲害呢,?請(qǐng)小朋友到白板前畫出自己想畫的物體,,并說出他們的名稱。
5,、師:變了這么多東西,,我們還是覺得不過癮,,干脆把小猴子的魔法袋也讓我們摸摸吧。
6,、師出示一個(gè)事先準(zhǔn)備好的袋子,,袋子里裝滿了好多好多物體,讓幼兒自己摸東西,,然后用 “一( )xx”的形式來描述,。(師要幫助他們準(zhǔn)確表達(dá))
7、師:小猴子說我們班的小朋友都很聰明,,都了不起,,它想檢驗(yàn)一下你們是不是都記住了?播放課件圖片,,讓幼兒一起說一說(主要讓幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容)
三)小結(jié)
師:小猴子厲害不厲害,?要想看更好的東西,你們好好表現(xiàn),,我
還會(huì)來的,,再見!(出示最后一張課件圖片)
幼兒園中班語(yǔ)言說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語(yǔ)言說課稿《幸好只是一個(gè)夢(mèng)》篇十一
這篇中班說課稿教案來分享"中班,幼兒園,語(yǔ)言"等相關(guān)知識(shí),,希望能對(duì)幼兒園老師,家長(zhǎng)有所幫助,,謝謝。
各位評(píng)委老師你們好,!我今天說課的題目是中班散文《小松鼠的大尾巴》,,下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)和準(zhǔn)備,、說教法學(xué)法,、說活動(dòng)過程和活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行說課:
一.說教材
我說的第一點(diǎn)是教材分析:《小松鼠的大尾巴》是一個(gè)充滿濃濃愛意的散文故事(體裁風(fēng)格)通過生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事(內(nèi)容)。四句式的語(yǔ)言結(jié)構(gòu),,讀起來朗朗上口,。(結(jié)構(gòu))尤其是"**,我來幫助你吧"句式的反復(fù)出現(xiàn),,不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣,,還有助于幼兒在日常生活中的應(yīng)用。(語(yǔ)言)作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關(guān)愛的情感基調(diào),,充分表現(xiàn)了小松鼠美好的心靈,。揭示了與人方便,自己也能快樂的道理,。(內(nèi)容反映的思想)
我說的第二點(diǎn)是學(xué)情分析中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來說明顯增加,,對(duì)詞義的理解也比以前深刻,能較有序,,連貫的進(jìn)行表達(dá),。(學(xué)習(xí),,年齡特點(diǎn))結(jié)合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)(本班幼兒特點(diǎn))及綱要精神"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美",。
基于以上兩點(diǎn)分析,,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。(結(jié)合綱要)
二.說活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。(總說活動(dòng)目標(biāo))基于對(duì)散文的理解和分析,結(jié)合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平,。從認(rèn)知,、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,,學(xué)習(xí)"**,,我來幫助你吧!"的句式,。
能力目標(biāo):嘗試自主學(xué)習(xí),,能用語(yǔ)言,動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解,。
情感目標(biāo):感受動(dòng)物間樂于助人的美好情感,,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
重難點(diǎn)綱要明確指出:"幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感, 經(jīng)驗(yàn),,思維,,社會(huì)交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)"因此本次活動(dòng),我將重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容,,學(xué)習(xí)"**,我來幫助你吧,!"的句式,。我將難點(diǎn)放在能用嘗試自主學(xué)習(xí),能用語(yǔ)言,、肢體動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解,。
活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)成功的前提。為了更好的開展本次活動(dòng),,我做了以下準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)課件(共4頁(yè)) 教學(xué)圖譜一套和字卡"我來幫助你" 表演道具若干
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂
三.說教法學(xué)法
新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。"活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng),。因此,活動(dòng)中我除了以幽默,、飽滿的情緒影響孩子,,還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué),,采用的教學(xué)法有:自主學(xué)習(xí)法,多通道參與法,,游戲法,,圖譜法。下面我重點(diǎn)說一下游戲法:
游戲是幼兒的基本活動(dòng),,它具有創(chuàng)造性,、娛樂性、教育性的特點(diǎn),。通過游戲方式進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),,可以使幼兒學(xué)的輕松,學(xué)的愉快,。
四,、說活動(dòng)過程
引導(dǎo)語(yǔ):綜上所述,根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和年齡特點(diǎn),,結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)
(一)圖片導(dǎo)入,引發(fā)興趣
(二)自主探索,,了解內(nèi)容
(三)完整欣賞,,學(xué)習(xí)散文
(四)多元朗誦,鞏固練習(xí)
(五)情感提升,,結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)語(yǔ):首先我說說我的第一環(huán)節(jié)
(一)課件導(dǎo)入,,激發(fā)興趣
出示一條活靈活現(xiàn)搖擺著的小松鼠的大尾巴,請(qǐng)幼兒猜猜這條大尾巴是誰(shuí)的,。
1.教師:.小朋友們你們快來看一看,,這條大尾巴是誰(shuí)的呀?(小松鼠)這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢,?我們一起來問問它吧:"大尾巴,,大尾巴。你是誰(shuí)的大尾巴呀,?"
2.教師:(課件出示一只小松鼠),。小朋友們真聰明一猜就猜對(duì)了。誰(shuí)來說說這條大尾巴有什么用呀,?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用)
猜測(cè)幼兒回答:小松鼠的大尾巴可以打掃衛(wèi)生,,可以當(dāng)降落傘等。結(jié)合幼兒的講述,,教師可以予以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),。
說明:偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過:"興趣是最好的老師"。活動(dòng)一開始我就用一條動(dòng)態(tài)的大尾巴來吸引幼兒的注意,,激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,。接著我讓幼兒猜測(cè)小松鼠大尾巴的作用,調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),,打開了幼兒的思維,,通過幼兒一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的想法,增強(qiáng)了小松鼠大尾巴的神奇性,。為活動(dòng)的順利開展做好的鋪墊,。
(二)多種方法 學(xué)習(xí)故事
1.自主學(xué)習(xí),了解內(nèi)容,。
師:小松鼠的大尾巴有這么多神奇的作用?。⌒∨笥褌兿氩幌肟纯葱∷墒髸?huì)用這條大尾巴做什么事呢,?(想)
師:老師用圖片方式記錄了小松鼠大尾巴的故事,,請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢矗f一說,,然后把你們看到的來和同伴分享好嗎,?
做法1.將幼兒分成三組觀看圖片,自主學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,。教師巡回指導(dǎo),,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽想象與思考,。
教師巡回指導(dǎo)時(shí)的提問
圖片一:春天
幼兒園中班語(yǔ)言說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語(yǔ)言說課稿《幸好只是一個(gè)夢(mèng)》篇十二
新《綱要》中指出:“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望?!薄翱茖W(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!比芑巧钪谐R姷囊环N科學(xué)現(xiàn)象,,糖融化了、雪融化了……在成人看來是再正常不過的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子,,我們應(yīng)抓住教育的契機(jī),培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,,激發(fā)他們的探索欲望,,從而培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法發(fā)現(xiàn)問題,,解決問題的能力,。因此,我選擇了《什么東西不見了》這一科學(xué)活動(dòng),,作為科學(xué)探索的內(nèi)容,,在活動(dòng)中,,我為幼兒提供了豐富的可操作性材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官,,多種方式進(jìn)行探索,。幼兒有著與生俱來的好奇心和探究欲望,好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),,正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求知,。針對(duì)幼兒這一特點(diǎn),我們從培養(yǎng)幼兒愛科學(xué),,學(xué)科學(xué),、記錄、分析以及推理的能力,,為此,,我引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)來感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀,、大小以及水的溫度,、是否攪拌有關(guān)系。
重難點(diǎn)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,,多活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,,在新綱要中指出,五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,,從不同角度促進(jìn)幼兒的情感,、能力、態(tài)度,、知識(shí),、技能等方面的發(fā)展。因此我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo),。
1,、知道有些物體能溶于水。
2,、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀,、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,,并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。
3、發(fā)展幼兒的觀察,、記錄能力,,體驗(yàn)探索的樂趣。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn):讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度,、是否攪拌有關(guān)系,,并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
1,、玻璃杯多個(gè),、碟子
2、食鹽,、面糖,、冰糖、糖塊,、木塊,、玻璃珠等
3、記錄表,、熱水,、涼水、筆若干四,、說教學(xué)法教法:
在活動(dòng)中,,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,,時(shí)時(shí)有教育,,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,正如新綱要中所說的:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”因此,本次活動(dòng)我采用了以下方法:
1,、教師以飽滿的熱情參與活動(dòng),,用激情感染幼兒,對(duì)幼兒起示范帶動(dòng)作用,,引起幼兒活動(dòng)的積極性,。
2、啟發(fā)提問法:教師的提問要具有啟發(fā)性,,引起幼兒的思考
3,、觀察指導(dǎo)法:針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性,以及幼兒的建構(gòu)過程,,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,,教師通過敏銳的觀察,有針對(duì)性的進(jìn)行,、指導(dǎo)。
1、操作比較法:操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法讓幼兒實(shí)際操作,,幫助幼兒比較,,自己找出答案。
2,、嘗試實(shí)驗(yàn)法:陶行知先生說過:學(xué)中做,,做中學(xué),做中求進(jìn)步,。鼓勵(lì)幼兒用已有的物品做實(shí)驗(yàn),,從實(shí)際實(shí)驗(yàn)中得出形象準(zhǔn)確的答案。
3,、談?wù)摻涣鞣ǎ和ㄟ^師幼,、同伴互相交流,更好的了解物體溶化的速度與水溫,、物體的大小,、形狀有關(guān)。
幼兒園中班語(yǔ)言說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語(yǔ)言說課稿《幸好只是一個(gè)夢(mèng)》篇十三
各位老師:
大家好,!今天我說課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言欣賞活動(dòng)《耳朵上的綠星》,。
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,,語(yǔ)言詼諧有趣,,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量,;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),,又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,因此,,我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):
1,、從能力上,,a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,,感受作品中小松鼠善良,,美好的角色形象;b大膽,、清楚表達(dá)自己的想法和感受,,樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話,。
2,、從情感上,使幼兒懂得,,做事要多為他人著想,,要互相關(guān)心,,互相幫助,。
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,,使幼兒懂得做事要替別人著想,,教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽,、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂意參與表演,,大膽學(xué)說角色對(duì)話,。
二、說活動(dòng)準(zhǔn)備,。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),,完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:
小松鼠等角色教具,,教學(xué)圖片一套,,故事課件一套,表演用頭飾若干個(gè),。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,?!备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法,、提問法,、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢,?
采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),,屬于典型的具體形象性思維,。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來看,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要,。以看圖片,、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察,,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來,,是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法,。
采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),,游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話,。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),,在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),,始終以幼兒為主體,,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,,幼兒在看看,、聽聽、想想,、說說,、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀察法,、討論談話法等。
觀察法是
幼兒通過視,、聽覺感官積極參與活動(dòng),,幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論,、談話中無(wú)拘無(wú)束地說出自己的理解與看法,,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),,我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):
1,、出示主要角色,,引起幼兒興趣,引出課題,。
2,、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,,理解故事內(nèi)容,。
3、看課件,,完整欣賞故事,,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想,。
4,、幼兒進(jìn)行角色表演。
興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,,開始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,,并且通過一個(gè)提問直接進(jìn)入了課題:今天晚上,,小松鼠要上臺(tái)表演唱歌,,請(qǐng)小朋友幫它出出主意,怎樣才能打扮得很美呢,?(請(qǐng)幼兒討論并說說)
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法,,把故事進(jìn)行分段講述。
1,、到“小松鼠不摘草,,也不采花,他真好,?!蓖ㄟ^提問:a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美,?b,、小松鼠到了哪里,看到了什么,,他怎么想,?c它為什么不用花草打扮自己?d,、這件事別誰(shuí)看到了,,它們?cè)趺凑f?讓幼兒理解故事情節(jié),。
2,、到“小松鼠從來沒有這么漂亮過,。”提問:a,、小松鼠怎么會(huì)這么漂亮,?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么,?是從哪兒來的,?
3、到結(jié)束,,提問:小松鼠上臺(tái)表演了,,為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了?
三,、看課件,完整欣賞故事,,感受小松鼠的善良美好,,使幼兒懂得做事要替他人著想。
此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,,進(jìn)行情感教育,,我通過看課件的形式完整欣賞故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,,理解故事內(nèi)涵,。同時(shí)我還運(yùn)用了提問法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):小松鼠耳朵上的綠星到底是什么,?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上,?揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x的回報(bào),請(qǐng)小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物,,進(jìn)行思想提升,。
提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,,主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話,,表達(dá)自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì),,將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
各位老師:俗話說:“教無(wú)定法,,貴在得法”,。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)成功需要不斷地嘗試和探索,,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,,和孩子們一起探索,,一起成長(zhǎng)!不當(dāng)指出,,望各位老師給予批評(píng)指正,,謝謝!
幼兒園中班語(yǔ)言說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語(yǔ)言說課稿《幸好只是一個(gè)夢(mèng)》篇十四
各位評(píng)委老師好,,我說課的題目是大班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)《鵝大哥出門》,,我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo),、活動(dòng)準(zhǔn)備,、教學(xué)法以及活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。
《鵝大哥出門》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色,,講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事,,特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子,雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn),,在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人,,特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多,比較以我為中心,,我覺得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合<綱要>中的教育要求,,即教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往,養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣.
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,,對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用,。<綱要>語(yǔ)言領(lǐng)域中指出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說,敢說,,喜歡說的環(huán)境,。在新《綱要》中,活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng),,應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),,實(shí)踐、創(chuàng)造,,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng),。”因此,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,,和孩子共同活動(dòng)感受,我從認(rèn)知,、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),。
1.認(rèn)知上:使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事,,豐富詞匯“神氣,、樂滋滋”
2.能力上:積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽表達(dá)自己的想法,。
3.情感上:懂得不能驕傲,,不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來的煩惱
根據(jù)目標(biāo),在活動(dòng)中,,我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容,,懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,,用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn),。
為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性,、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,,寓教育于生活情景游戲之中,,我做了以下兩方面的準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備
我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》,大白鵝,、小雞,、小鴨的頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中,,幫助幼兒理解故事
2.知識(shí)的準(zhǔn)備
我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥,,了解鵝的基本特征,練習(xí)鵝的走路姿勢(shì)
說教法:
教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,。同時(shí)開放多個(gè)感知通道,,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,?!薄毒V要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí),、興趣,,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,(學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法,,角色游戲法,、課件演示法、提問法,。
1,、情景教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,,讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì),就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,,知道鵝大哥的自傲,,體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果,這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣,。
2,、課件演示法:幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力,激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力,。
3,、角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓他們自己來扮演這一角色,,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我,、大膽說話。
4,、提問法:在教學(xué)中,,我嘗試改變以往的語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式,而采取將單一性,、回憶式,、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如:鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?為什么?等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。,引導(dǎo)幼兒有目的,、有順序地仔細(xì)觀察,、激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的空間,。
說學(xué)法:
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),,以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,圍繞目標(biāo),,突出重點(diǎn),,克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng),,不僅提高了認(rèn)識(shí),,鍛煉了能力,更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅,,本次活動(dòng)我采用了談話法,,趣味游戲法。
1.談話法:在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,,有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。
2.趣味游戲法:陶行知老先生說:“做中教,,做中學(xué),,做中求進(jìn)步”,幼兒在游戲中,,邊游戲邊聯(lián)系故事中的語(yǔ)句,,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的”。
在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手,,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),,我是這樣安排的:
一,、激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)
詩(shī)歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng),,是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式,。用詩(shī)歌《詠鵝》導(dǎo)入,,吸引幼兒的注意力,引出大白鵝,。
師:小朋友們老師想問一個(gè)問題,,這首詩(shī)歌是說得誰(shuí)啊?那誰(shuí)又能說說大白鵝長(zhǎng)什么樣子?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)說的同時(shí),出示圖片,。
那誰(shuí)愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢?(其余幼兒跟著學(xué))讓幼兒在看看,、學(xué)學(xué)、做做的過程中加深對(duì)鵝大哥的了解,,也為下面理解故事作鋪墊,。
教師小結(jié):雪白的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,頭上有頂紅色的帽子,。鵝走路,,總是昂著頭,挺著胸,,仰著脖子,,一搖一擺的,很高傲的樣子(豐富詞匯“神氣”)
二,、出示多媒體課件《鵝大哥出門》,,幼兒理解故事:
1、猜想
有一只神氣的白鵝,,長(zhǎng)得很漂亮,,可是后來怎么變成了大黑鵝呢?這是為什么呢?(幼兒猜想)
2.出示多媒體課件《鵝大哥出門》,讓幼兒初步理解故事內(nèi)容,。
3.師問:小朋友們,,我是鵝大哥,誰(shuí)可以告訴我,,我為什么變成了大黑鵝呢?請(qǐng)幼兒答,,給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),正如<<綱要>>中所說,,語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn),,教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往.在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,,教師小結(jié),,原來是鵝大哥太驕傲太神氣了.
教師小結(jié),原來是鵝大哥太驕傲,,太神氣了,。從而突破了教學(xué)重點(diǎn),懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理,。
三,、依次出示故事角色頭飾,老師講述故事(教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事)
講完后問:
“我大步往前走第一次遇見了誰(shuí)?說了什么?”
鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣?它是怎么說的?(理解樂滋滋)
“后來我又遇見誰(shuí)了?說了什么?”
“我是怎樣變成大黑鵝的?”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力,,讓幼兒跟著老師講述角色的對(duì)話,,鍛煉幼兒的膽量,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。
四、分角色游戲,,讓幼兒扮演角色,,在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事,,在情境中體驗(yàn)。心理研究表明,,人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后,,記憶力比平時(shí)提高很多倍,因此,,這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加,,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。通過以上環(huán)節(jié),,突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn),。
五、出示多媒體課件《鵝大哥出門》,,同時(shí)提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事,,對(duì)復(fù)述好的幼兒給以肯定和表?yè)P(yáng)。通過以上環(huán)節(jié),,突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn),。
六、活動(dòng)延伸
幼兒園中班語(yǔ)言說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語(yǔ)言說課稿《幸好只是一個(gè)夢(mèng)》篇十五
《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受,、理解,、欣賞和表達(dá)的能力是幼兒園體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域中的重要目標(biāo)。故事作為一種文學(xué)形式,,充滿童趣,,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),,不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理,,而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《聰明的烏龜》是一則幽默的童話故事,,故事通過小烏龜救青蛙為引子,,描述了一只烏龜運(yùn)用自己的聰明才智對(duì)付狐貍,最終戰(zhàn)勝狐貍,,獲得自由的故事,,使幼兒明白遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話,,會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用,我跟據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,,確立了知識(shí),、能力,、情感三方面的目標(biāo):
1.理解故事的主要內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié),。豐富詞匯:縮,、連蹦帶跳。
2.積極參加活動(dòng),,大膽表達(dá)自己的想法,。
3.懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋想辦法解決。
《聰明的烏龜》教學(xué)掛圖一幅,,狐貍,、烏龜、青蛙的圖片及頭飾,,烏龜?shù)氖峙肌?/p>
通過分析教材,,我認(rèn)為本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是:理解故事內(nèi)容,了解故事情節(jié),。這則故事雖然是童話故事,,但是故事中烏龜與狐貍的對(duì)白,形象地刻畫出一只貌似狡猾,,實(shí)則愚蠢的狐貍形象和表面可憐,,實(shí)則機(jī)智的烏龜形象,烏龜?shù)臋C(jī)智能夠幫助幼兒懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理,?;顒?dòng)的難點(diǎn)是:能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)故事中角色的對(duì)話。在活動(dòng)中,,我以討論的方式幫助幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點(diǎn),,從而為進(jìn)行角色的人物對(duì)話奠定基礎(chǔ)。
《綱要》中指出:"教師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求形成"合作探究式"的師生互動(dòng),。因此,,本次活動(dòng)中教師除了以飽滿的情緒感染孩子,以啟發(fā)的提問引導(dǎo)孩子,,還采用了適宜的方法組織教學(xué):
1.演示法:是指教師通過多媒體的運(yùn)用,,選用了課件的方式把故事的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子看,引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的相應(yīng)關(guān)系,,理解圖片的內(nèi)容,,幫助他們獲得一定的理解,從而使幼兒對(duì)故事的內(nèi)容有一定的了解,。
2.啟發(fā)提問法:幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活,,因此教師的提問要具有啟發(fā)性,,引起幼兒的思考,培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和靈活性,。
3.講述法:通過生動(dòng)形象地講述,,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,,幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的,。在講述故事的過程中,根據(jù)需要,,我注意控制語(yǔ)速,、音量的快慢、大小,,和抑揚(yáng)頓挫的變化,,采用不同的音色來講述不同事物的對(duì)話,從而較好的表達(dá)作品的感情,。
此外,,我還采用了賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)本次活動(dòng)加以整合,力求達(dá)到科學(xué)性,、藝術(shù)性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
通過以上教法,,由淺入深,,循序漸進(jìn),始終以聽說能力貫穿始終,,以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說出對(duì)話時(shí),,能舉一反三,具有擴(kuò)展語(yǔ)言的能力,。
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,,我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié),,教師通過出示圖片,,提出懸念,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,。
第二環(huán)節(jié),,教師運(yùn)用課件演示法,引導(dǎo)幼兒逐幅觀察課件,,讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,,并發(fā)展幼兒的想象力。
第三環(huán)節(jié),,教師運(yùn)用課件完整地講述故事,,同時(shí)穿插直觀性提問和探索性提問,以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解,、記憶,。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。
本次活動(dòng)后,,我還準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動(dòng):
將故事錄音帶,,頭飾放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒講述和表演。
“不舉手的孩子”和“舉手的孩子”都需要回應(yīng),。集體活動(dòng)中老師和孩子的互動(dòng)提問后,,有一些孩子愿意積極舉手回應(yīng)老師的提問,這些孩子一般開朗,、外向,、喜歡舉手、善于用語(yǔ)言表達(dá),,所以這些孩子發(fā)出的信號(hào)教師能及時(shí)捕捉,,并樂此不疲地與其進(jìn)行交流互動(dòng);但也會(huì)有一些孩子內(nèi)向、文靜,、膽小,、很少舉手,這樣的孩子教師比較容易忽視,,其實(shí)不舉手,、不愛說話的孩子更需要我們的關(guān)注和回應(yīng)。所以在這幾次的研討中我始終關(guān)注這每一位孩子,,讓每一位孩子都來說一說,,哪怕是不舉手的孩子。這樣的孩子也經(jīng)常會(huì)因?yàn)槔蠋煹暮鲆暥坞x于課堂,。對(duì)不愛舉手的孩子更多幾絲目光的停留,,選擇回答對(duì)象時(shí),對(duì)不愛舉手的孩子說:“我想請(qǐng)一個(gè)沒有舉手,,但一定知道的人來說,。”“不舉手的孩子我也會(huì)請(qǐng)得,?!惫膭?lì)他們積極舉手。
當(dāng)然對(duì)那些愛舉手,,能積極回應(yīng)老師的孩子,,我們也要鼓勵(lì)、保護(hù)孩子的積極性,,對(duì)他們說“你特別棒,,每個(gè)問題都舉手,,機(jī)會(huì)讓給別的小朋友吧?!薄白屗日f,,你來補(bǔ)充好嘛?!苯處熤挥斜衅降然貞?yīng)的觀念,,每一個(gè)孩子才能和老師有積極的互動(dòng)。