在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園中班語言說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語言說課稿目標(biāo)怎么說篇一

本次活動是“紅黃藍(lán)綠”這個(gè)主題的一個(gè)部分,。幼兒通過前兩周的活動,，感知了美麗、豐富的色彩藏在哪里——紅彤彤的太陽,、黃橙橙的梨子,、蔚藍(lán)的天空等等。在秋景迷人的季節(jié)里,，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn),，為本次的活動做了很好的鋪墊,。《秋天的顏色》是一篇十分優(yōu)美的散文詩,。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化,，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解,。同時(shí),，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,，還能提高幼兒與同伴交流的能力,，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。

(一)活動目標(biāo)：

中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，他們能觀察到秋天的各種變化，同時(shí)他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化,。綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解,。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、理解散文詩的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的,。

2、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子,。

(二)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強(qiáng),，語言發(fā)展比較好了，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的,。因此,，學(xué)習(xí)按散文詩的內(nèi)容仿編句子既是本次活動的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

另外，我們班的幼兒大部分對文字符號有一定的認(rèn)識,，在繪畫方面也有一定的經(jīng)驗(yàn),，因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動的一個(gè)難點(diǎn)。

本次活動運(yùn)用了談話法,、講解演示法,、記錄法等教學(xué)方法。

在活動中我主要是以幼兒所熟悉的且優(yōu)美的散文詩來引起幼兒的興趣,，再用談話的方式來激發(fā)幼兒參與活動的愿望,，最后讓幼兒大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來，展示給同伴,，讓他們相互交流,，使每個(gè)人都能獲得滿足和成功，促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí),。

綱要中指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！庇變簩η锾煊幸欢ǖ母行越?jīng)驗(yàn),，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物。在這樣的前提下,，幼兒有談話的內(nèi)容,，想說的愿望，教師再及時(shí)地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來,，幼兒會有成就感,，從而增強(qiáng)自信心。因此,，結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行仿編,，能充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性，讓幼兒在活動中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài),。

活動的準(zhǔn)備主要分兩個(gè)部分：

1,、幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄,，便于教師了解幼兒的知識儲備,，做好課前的準(zhǔn)備。

2,、每人2張句型卡,、油畫棒,，是供幼兒記錄所用的。

1,、欣賞散文詩,，初步理解內(nèi)容。

幼兒在課前與父母一起觀察了秋天,，有了一定的知識儲備,。因此在開始時(shí)，教師為幼兒“創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境”十分重要,。孩子們在交流的過程中將自己所看所聽的表達(dá)出來，然后再請他們欣賞散文,，將他們的以往經(jīng)驗(yàn)在頭腦中進(jìn)行整理,，使他們初步理解散文的內(nèi)容。

2,、欣賞第二遍,，感受秋天的絢麗多彩。

第二遍欣賞時(shí),，教師結(jié)合掛圖,，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解,。綱要中提出：“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明,、描述簡單的事物或過程,，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力?！庇變涸谟辛饲懊娓黜?xiàng)活動的基礎(chǔ)上,，教師再引導(dǎo)幼兒大膽地討論，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的,，楓葉為什么是紅色的等等，進(jìn)而來感受秋天的絢麗多彩,。最后在理解的基礎(chǔ)上,，再請幼兒跟著朗誦散文詩，能更好地加深幼兒的記憶,。

3,、仿編散文詩。

這是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn),。幼兒學(xué)習(xí)了散文后,，對散文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和記憶，教師再用句型卡的方式，圖文結(jié)合,，引導(dǎo)幼兒先學(xué)習(xí)句型,，讓幼兒能完整地學(xué)說“我問xx。告訴我說：‘秋天是xx’”為幼兒用散文的方式進(jìn)行仿編做一定的鋪墊,，然后再讓幼兒將空白處加入自己對秋天的認(rèn)識,，更容易讓初學(xué)的幼兒學(xué)會仿編。這樣他們就會樹立自信心,，以此來激發(fā)每個(gè)孩子嘗試仿編的愿望,。

然而在一節(jié)活動中難以讓每位幼兒來展現(xiàn)自己的想法，綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互交流,，相互欣賞，共同提高,，及滿足他們交流成果的愿望,。”因此,，我請幼兒在自己的卡片上進(jìn)行仿編記錄,，然后提供一面墻將他們的作品展示出來，課后可以讓他們能體驗(yàn)語言交流的樂趣,，獲得成功的滿足感,，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，讓每一位幼兒得到提高,。

秋天到了,，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花,、楓葉,、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的,，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,，通過讓每個(gè)孩子都說說自己對秋天的認(rèn)識，在秋天都能看到哪些不同的顏色,，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的,，看來孩子的體驗(yàn)感受比什么都來得真實(shí)?；顒又械诙h(huán)節(jié)是整個(gè)活動的重點(diǎn),，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語言美,。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式,。如圖文并茂的電腦課件的使用,；教師與幼兒的提問互動中回憶、思考,，從而達(dá)到對散文詩的識記,；師生合作朗誦詩歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等,，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本次活動的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力,，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩相結(jié)合進(jìn)行仿編,，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì),，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,，小朋友聽到是自己編的句子,，都非常興奮，編的就更起勁了,。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩歌,，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片,，孩子看在眼里記在心中,，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物,，比如水果,、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會引發(fā)他們的思考,，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,，這些活動前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致,。

幼兒園中班語言說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語言說課稿目標(biāo)怎么說篇二

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),，通過豐富的想象,、幻想，把故事中的事物描繪的有思想,、有感情，能像人一樣說話,，富有生命力,，并編制生動的情節(jié)來反映生活,。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單,，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平,，富有教育意義，易于幼兒接受,?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法,，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體會到為朋友做事的快樂,。

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn),、興趣需要,，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心,，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力,。

知識目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容,，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié),。

確定本次活動的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn),。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配,，有意注意初步得到發(fā)展,，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,，缺乏一定的愛心,，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要,。3 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》,、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,，關(guān)注人類道德行為美,。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒,，美化幼兒的行為,。《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，由此制定了情感,、能力,、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,，了解故事的含義,。

難點(diǎn)：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂,。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要,。

1、使幼兒懂得只要有愛心,，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂,。

2、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力,。

3、初步理解故事內(nèi)容,，掌握故事的名稱,、角色和故事的主要情節(jié)。

1,、掛圖第2號,，故事磁帶。

2、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情,，一幅為微笑的表情,。

3、幼兒活動材料第一冊第11—13頁,。

4、空白的圓形卡片,，油畫棒等,。

一、看表情圖,。

——教師出示兩幅表情圖,，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

——引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情,。

——讓我看看你們甜甜的微笑吧,！

二、欣賞故事第一段,。

——出示掛圖,，欣賞故事第一段。問：故事題目是什么,？（微笑）

——為什么小蝸牛很著急,？

——1、小鳥為朋友做了什么,？

2,、大象呢？

3,、還有一位是誰,？對，是小兔子,，那他給朋友們做什么,？

——總結(jié)（小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子,，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,，他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了,。）

——那你們幫小蝸牛出出主意,。小蝸牛能為朋友做些什么呢？

——鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述,。

三,、欣賞故事后半部分。

——請幼兒邊看掛圖,，邊欣賞故事,。

——小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事,？

——為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友？

——它是怎樣把微笑送給大家的,？

——朋友們,，喜歡微笑嗎？（喜歡）你是怎么知道的,？

——大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起,？

——總結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都有自己不同的本領(lǐng)，每個(gè)人都是最棒的,。小朋友,，你們也可以向小蝸牛一樣，每天微笑面對大家,，這樣,，我們每個(gè)人都會很開心。

四,、制作“微笑”標(biāo)志,。

——幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情,。

——啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標(biāo)志則送給其他班級的幼兒,。

森林里的動物們都是好朋友,。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子,，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,，他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了,。

小兔走過小蝸牛的身邊,，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛,，你的微笑真甜,。”小蝸牛想：“對呀,，我可以對朋友們微笑,。”小蝸牛又一想,，“可是,，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢？”

小蝸牛想出了好辦法。第二天,，他把很多信交給小兔子,。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信,，信里是一張畫,。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來,，他們說：“小蝸牛真了不起,！他把微笑送給了大家?！?/p>

幼兒園中班語言說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語言說課稿目標(biāo)怎么說篇三

散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品,，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象,，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,，顯得具體而又形象,。“小樹葉由綠變黃,，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘,，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣,?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗(yàn),。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受,，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力,。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受,。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒的`年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,。

2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃,，最后變成落葉的認(rèn)識,。

3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物,，四面八方,，焐焐，惦記,，盼望,。”

根據(jù)目標(biāo),，我把活動的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物,，四面八方,，焐焐，惦記,，盼望,。"在這個(gè)過程中，我主要通過啟發(fā)提問,、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞,，以突破難點(diǎn)。

為了展示給幼兒,，作品的優(yōu)美意境,，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、圖片若干張,，實(shí)物投影儀

2、大樹媽媽頭飾1個(gè),，小樹葉頭飾若干個(gè)

3,、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂磁帶,。

知識準(zhǔn)備：

了解春天,、夏天、秋天,、冬天不同的季節(jié)特征,。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料,，還挖掘此活動的活動價(jià)值,，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒又形疫\(yùn)用了：

1,、 直觀教學(xué)法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法,。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí),，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼,、耳,、口等多種感觀欣賞作品。

2,、 啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時(shí),，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

除以上教法外,，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,。

1,、 動作表演法：本活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞

我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解,。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請孩子們用各種

優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn),，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請孩子們四散站立。

2,、 游戲法：活動中還要求

幼兒能感受散文的美,，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法,，由老師扮演媽媽,，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗(yàn),。

1,、幼兒交流導(dǎo)入活動

讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹葉及特征,。

2,、完整欣賞散文

介紹散文名稱,，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞,。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文,。接著老師提出問題：小樹中落下來時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。

3,、 通過動作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞,、焐焐、四面八方,、惦記,、盼望”

4、集體朗誦并表演一遍散文

教師扮演大樹媽媽,，小朋友扮演小樹葉,，體驗(yàn)小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱,、親一親,、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。

5,、遷移作品情感

通過提問引出談?wù)摰脑掝}：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心媽媽的?圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談,。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽，發(fā)展語言理解能力,。

6,、活動延伸

請每個(gè)寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事。

幼兒園中班語言說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語言說課稿目標(biāo)怎么說篇四

《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過,，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片,，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言，講述一個(gè)完整地故事,，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想,，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學(xué)習(xí),。

根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平,，我認(rèn)為這一活動應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片,，并用連貫的語言講述畫面內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。

2,、豐富詞匯：羨慕,、神氣

3、發(fā)展幼兒的想象力,，口語表達(dá)能力,，培養(yǎng)幼兒初步的判斷,、推理能力。

重點(diǎn)：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言講述一個(gè)完整地故事,。

難點(diǎn)：設(shè)想故事結(jié)尾并講述,。

準(zhǔn)備：投影儀、圖片,、每人一塊拼圖板

針對本班幼兒的年齡特點(diǎn),，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想,，寓教于樂,。采用了觀察法、圖片講述法,、練習(xí)法等教學(xué)方法,。

幼兒活潑好動，想象豐富,，語言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ),，我充分利用故事圖片，讓幼兒展開想象,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達(dá)能力，從而達(dá)到良好的效果,。

1,、懸念導(dǎo)入

放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講述西瓜皮的用途,。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力,。費(fèi)時(shí)3分,。

2、經(jīng)驗(yàn)講述

出示投影片小老鼠,，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么?會說些什么?用一句完整地話講述圖片內(nèi)容,，讓幼兒充分發(fā)表見解，培養(yǎng)幼兒的推理能力,，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景,，請幼兒講述老鼠的神情，讓幼兒學(xué)會理解“神氣”這個(gè)詞,。讓幼兒自己動手排序,，每人一塊拼圖板，四幅圖片,，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序,，再把故事講給大家聽,。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動的語言講故事,，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達(dá)能力,。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞。費(fèi)時(shí)20分,。

3,、讓幼兒創(chuàng)編故事

提問：水慢慢地流進(jìn)來，西瓜皮船沉下去,，最后會發(fā)生什么事呢?請幼兒大膽發(fā)言,，想象出不同的故事結(jié)尾，這樣做,，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力,。費(fèi)時(shí)4分。

4,、活動延伸

聯(lián)系實(shí)際,，教育幼兒。費(fèi)時(shí)3分,。

幼兒園中班語言說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語言說課稿目標(biāo)怎么說篇五

這首詩歌具有奇妙別致的想象,，將大海、天空,、花園,、媽媽的手這些美好的景物比喻成搖籃，描寫了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧靜,、溫馨的意境,。要讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美,，就必須對詩歌中所提到的各種景色和事物有所了解,，知道它們之間的依存關(guān)系。這是理解這首詩歌的知識基礎(chǔ)也是本次活動的知識點(diǎn),。教師在課前利用散步,、談話活動引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識詩歌中所提到的事物，如天空和花園,，讓幼兒親身感受生活中的大自然的美,，為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。

本班幼兒以四到五周歲兒童為主體,，這一年齡段幼兒的注意力集中方式多以無意注意為主體,，觀察力隨自身的興趣產(chǎn)生或結(jié)束，并喜歡模仿,，而且模仿出色,，語言學(xué)習(xí)能力有了大大的提高,，在這一階段的幼兒中，想象力多是在游戲,、制作,、觀察活動中有所發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的突發(fā)奇想，所以在教學(xué)上要緊緊結(jié)合這一年齡段幼兒的特點(diǎn)來進(jìn)行,。

依據(jù)素質(zhì)教育中"提高審美觀,，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力,。"制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1,、 引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展口語表達(dá)能力,，培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的興趣和想象力,。

2、 培養(yǎng)幼兒熱愛自然,、熱愛生活的美好情感,。

3、 在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會詩歌寧靜,、溫馨的意境，初步嘗試有感情的朗誦詩歌,。

4,、 初步學(xué)習(xí)使用動詞：飄、翻,、吹,，進(jìn)行仿編詩歌的嘗試。

教學(xué)的重點(diǎn)是：理解詩歌的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦,。這是依據(jù)了語言的教育意義指出：語言是認(rèn)識世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展,，提高審美觀。這首詩歌的含義有豐富的知識性,，用是一般的語言,，描述了很多美好的情景，是幼兒認(rèn)識世界,，了解世界的好教材,。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴,，進(jìn)行朗誦,。

教學(xué)難點(diǎn)是：正確的使用動詞,，根據(jù)詩歌的節(jié)奏和語言情緒進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。語言教育能力激發(fā)起幼兒對文學(xué)作品的興趣,，培養(yǎng)思維能力,、口語表達(dá)能力。語言的感情色彩對幼兒有很大的感染力,。作為中班幼兒語言能力的發(fā)展已經(jīng)有了部分提高,，幼兒往往不滿足于一首詩歌的朗誦，他們想表達(dá)自己的想法,，有創(chuàng)編的渴望,。可這種渴望要變成實(shí)踐行動就必須有老師的指導(dǎo)和幫助,，因此這是本次教學(xué)活動的難點(diǎn)所在,。

根據(jù)教材內(nèi)容和分析，我主要運(yùn)用了游戲法,、視聽結(jié)合法和分段跟誦法三種教學(xué)方法,。

第一種 游戲法：同中小學(xué)不同的是幼兒園的羈絆活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí),?！毒V要》中明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境,，支持,、促進(jìn)、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣,。"提出了讓幼兒"想說,、敢說"。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求,，激發(fā)幼兒想說,、敢說的愿望。我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動中,，配合游戲運(yùn)用制作了教學(xué)掛圖和小圖片,。首先，在課題導(dǎo)入部分,，運(yùn)用了音樂小游戲"模仿動作",。隨著音樂引導(dǎo)幼兒模仿白云飄等動作，用動作理解詩歌里的動詞。在理解詩歌的內(nèi)容和它那別致的想象時(shí),，設(shè)計(jì)了游戲"送寶寶回家",。通過這個(gè)游戲，讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物之間的聯(lián)系,。最后在活動結(jié)束時(shí)運(yùn)用了音樂表演游戲"快樂寶寶",。

第二種 視聽結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維站主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的,。視就是引導(dǎo)幼兒去看,、去觀察。在自由寬松且安靜的環(huán)境中,，為幼兒提供了探索性強(qiáng)的小圖片和形象可愛,、顏色鮮艷的大掛圖。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官,，引導(dǎo)喲而進(jìn)行細(xì)致的觀察,。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo),、暗示和示范,。我在教學(xué)中主要運(yùn)用了探究性和啟發(fā)性提問，比如："誰會是寶寶的搖籃,？""你想想還會有哪些寶寶,？誰又會是他們的搖籃？",。在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗(yàn)詩歌的美,，在示范朗誦時(shí)配上了優(yōu)美的"夢幻曲"聲情并茂的朗誦，充分刺激了幼兒的聽覺感官,。講就是指幼兒的講述,。幼兒通過在游戲中自由結(jié)伴講、分組講,，充分表達(dá)自己的愿望,。在反復(fù)的表達(dá)講述中理解詩歌的內(nèi)容，從而能有感情的進(jìn)行朗誦,。而且這樣能滿足每個(gè)幼兒的愿望,，充分注重了個(gè)別差異。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官,，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,。

第三種 分段跟誦法：在幼兒自由探索獲取知識的同時(shí)利用大圖片進(jìn)行了分段跟誦的方法因?yàn)樾蜗蟮牡膱D片很容易在幼兒的頭腦中引起對詩歌內(nèi)容的表象，通過直觀形象的感知獲得知識,，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。由于這首詩歌描寫了4個(gè)不同的場景,，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶,，分句又會破壞了詩歌的完整性,。所以，選用分段跟誦法

幼兒園中班語言說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語言說課稿目標(biāo)怎么說篇六

《大灰狼快樂了》是我們這個(gè)學(xué)期教學(xué)方案里面高興奮興主題中的一個(gè)活動,，高興奮興主題思想是：喜,、怒、哀,、樂之情人皆有之,，而歡樂作為一種主動心情對于幼兒的成長尤為重要。開心的心情既來自于成人的關(guān)懷呵護(hù),，更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn),。《大灰狼快樂了》這個(gè)活動充分體現(xiàn)了這一點(diǎn),，它激發(fā)了幼兒對喜,、怒、哀,、樂等主觀心情的體驗(yàn),，從中孩子們感受到歡樂和歡樂。

《幼兒園訓(xùn)練綱要》語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜愛說、有機(jī)會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓舞幼兒大膽,、清晰地表達(dá)自己的想法和感受,，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求,，我制定了本次活動的目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事只要想方法補(bǔ)救就會使自己重新歡樂起來,。

2,、初步懂得人的心情改變與表情改變。

3,、會自己動手制作1—2種表情圖,。

本次活動的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事只要想方法補(bǔ)救就會使自己重新歡樂起來,。因此在整個(gè)活動中,，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。中班幼兒比較單純,，不會察言觀色,，不太會用語言和動作表達(dá)自己的心情。依據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，我確定本次活動的難點(diǎn)是：初步懂得人的心情改變與表情改變,。

為了使活動的趣味性,、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，寓訓(xùn)練于生活情境,、嬉戲之中，特做以下活動預(yù)備：大灰狼興奮,、難過,、生氣時(shí)的表情圖、三幅依據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)的圖片,、幼兒畫表情圖的紙和蠟筆,。

依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運(yùn)用了直觀法,、提問法,、表演法等教學(xué)方法，直觀法是由于4歲幼兒的思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn),，屬于典型的詳細(xì)形象性思維,。從以幼兒表演的形式挺直刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好,。

采納提問法是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看,，啟發(fā)幼兒主動思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象用語言描述出來，是解決活動重點(diǎn)的有效方法,。

采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最寵愛的活動,，在幼兒身心略感疲乏時(shí)，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好,。幼兒在輕松,、開心的嬉戲活動中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話,。

整個(gè)活動我以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)“為現(xiàn)在的“我要學(xué)“。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看,、聽聽、想想,、說說,、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重點(diǎn),、難點(diǎn)。

我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）產(chǎn)生懸念

首先我以一種神奇的口吻向幼兒介紹一個(gè)伴侶,，其次用猜想法猜想大灰狼怎么一會兒興奮,、一會兒生氣、一會兒難過以此吸引幼兒的留意力,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的留意力，為實(shí)現(xiàn)本次活動的重點(diǎn)做好鋪墊,。

（二）分段觀賞故事

這一環(huán)節(jié)通過提問,、表演、設(shè)疑,、內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán),，讓幼兒在爭論、談話中大膽地說出自己所看到的,、所想到的,，你一言、我一語,，幼兒在輕松,、開心的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)力量。它是解決活動重點(diǎn),，突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),，同時(shí)也完成了其次個(gè)活動目標(biāo)。

（三）梳理故事情節(jié),，給圖片排序,。

以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師按挨次一張一張出示圖片，幼兒看圖回答問題,，而這次我打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，出示全部的圖片，讓幼兒自己排序,，提高了幼兒的觀看力,，培育了幼兒愛動腦筋的好習(xí)慣。

（四）做表情圖

我設(shè)計(jì)了一個(gè)放松心情的環(huán)節(jié),。讓幼兒聽著表情歌,，做做表情動作，畫一畫表情圖,。讓幼兒在輕松,、開心的表演中，體驗(yàn)樂趣,。將整個(gè)活動推向.,，最終實(shí)現(xiàn)了活動目標(biāo),。

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通,，相互觀賞,，共同提高，及滿意他們溝通成果的愿望,?！耙虼耍艺堄變喊炎约寒嫷淖髌吩诿鎵ι险宫F(xiàn)出來,，課后可以讓他們相互觀賞,，相互仿照，獲得勝利的滿意感,，并從與他人的溝通中獲得有益的閱歷,，讓每一位幼兒得到提高。

1,、打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，出示全部的圖片，讓幼兒自己排序,，提高了幼兒的觀看力,，培育了幼兒愛動腦筋的好習(xí)慣。

2,、依據(jù)中班幼兒喜愛嬉戲的特點(diǎn),，讓幼兒通過畫表情圖，使每個(gè)幼兒都參加進(jìn)來,，大大程度上削減了幼兒的難度,，使幼兒有滿意感和驕傲感。

幼兒園中班語言說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語言說課稿目標(biāo)怎么說篇七

《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過,，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片,，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言，講述一個(gè)完整地故事,，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想,，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學(xué)習(xí),。

根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平,，我認(rèn)為這一活動應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

１、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片,，并用連貫的語言講述畫面內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。

２,、豐富詞匯：羨慕,、神氣

３,、發(fā)展幼兒的想象力，口語表達(dá)能力,，培養(yǎng)幼兒初步的判斷,、推理能力。

重點(diǎn)：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言講述一個(gè)完整地故事,。

難點(diǎn)：設(shè)想故事結(jié)尾并講述,。

準(zhǔn)備：投影儀、圖片,、每人一塊拼圖板

針對本班幼兒的年齡特點(diǎn),，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想,，寓教于樂。采用了觀察法,、圖片講述法,、練習(xí)法等教學(xué)方法。

幼兒活潑好動,，想象豐富,，語言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ)，我充分利用故事圖片,，讓幼兒展開想象,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達(dá)能力,，從而達(dá)到良好的效果,。

放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講述西瓜皮的用途,。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。費(fèi)時(shí)３分,。

出示投影片小老鼠,，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么？會說些什么,？用一句完整地話講述圖片內(nèi)容,，讓幼兒充分發(fā)表見解，培養(yǎng)幼兒的推理能力,，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景,，請幼兒講述老鼠的神情，讓幼兒學(xué)會理解“神氣”這個(gè)詞,。讓幼兒自己動手排序,，每人一塊拼圖板,，四幅圖片，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序,，再把故事講給大家聽,。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動的語言講故事,，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達(dá)能力,。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞。費(fèi)時(shí)２０分,。

提問：水慢慢地流進(jìn)來,，西瓜皮船沉下去，最后會發(fā)生什么事呢,？請幼兒大膽發(fā)言,，想象出不同的故事結(jié)尾，這樣做,，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力,。費(fèi)時(shí)４分。

聯(lián)系實(shí)際,，教育幼兒,。費(fèi)時(shí)３分。

幼兒園中班語言說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語言說課稿目標(biāo)怎么說篇八

《泡泡找來的朋友》是中班“長大的我”里面的一個(gè)活動,，故事里的大白鵝從沒有朋友的不快樂到交上朋友的開心,，給孩子們留下了深刻的印象。它激發(fā)了孩子們與人主動交往,，主動交流,，從中感受到有朋友的快樂和歡笑。

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,，以及鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，我制定了本次活動的目標(biāo)：

1、理解故事的主要情節(jié),，感受找朋友的快樂,。

2、能比較清楚地表達(dá)自己的想法,，有交朋友的愿望,。

本次活動的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,，知道如何去找朋友。因此在整個(gè)活動中,，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),。中班幼兒比較單純，不會察言觀色,，不太會用語言和動作表達(dá)自己的心情,。根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，我確定本次活動的難點(diǎn)是清楚地表達(dá)自己的想法,。

為了使活動的趣味性,、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，寓教育于生活情境,、游戲之中，特做以下活動準(zhǔn)備：

圖片《泡泡找來的朋友》,、動物頭飾,、幼兒用書。

1,、說教法

根據(jù)幼兒的年齡特征，本次活動我運(yùn)用了直觀法,、提問法等教學(xué)方法,，直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維,。以直觀的畫面直接刺激幼兒的視聽器官,，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來,，是解決活動重點(diǎn)的有效方法。

2,、說學(xué)法

活動中我將游戲法作為主要的學(xué)法,，是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒樱谟變鹤⒁饬ι燥@弱時(shí),，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣,。幼兒在輕松、愉快的游戲活動中能充分地表現(xiàn)自我,，大膽說話,。

整個(gè)活動我以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看,、聽聽、想想,、說說,、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn),。 五,、說活動過程

1、談話引出故事內(nèi)容：

請幼兒介紹自己的朋友,。

教師模仿大白鵝,，引起幼兒聽故事的興趣。

2,、幼兒聽故事,，理解故事內(nèi)容：

請幼兒聽故事錄音。

教師出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒討論：

“大白鵝沒有朋友時(shí),，它是怎樣的？”

“是誰幫助它找到朋友的,？”

幼兒圍繞故事畫面內(nèi)容進(jìn)行討論：

“小姑娘是用什么辦法找到朋友的,？”

“小姑娘為什么要找這么多的朋友？”

“和朋友在一起,，大白鵝感覺怎樣,？”

3、幼兒完整欣賞故事,，表達(dá)自己的感受：

教師連貫地,、有感情地講述故事，鼓勵(lì)幼兒練習(xí)角色對話,。

請幼兒交流：

“聽了這個(gè)故事,，你是怎么想的？”

“你有什么方法找到朋友,？”

4,、閱讀活動：

指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《泡泡找來的朋友》。

5,、表演游戲：

幼兒扮演角色進(jìn)行對話,，鞏固對故事內(nèi)容的理解。

幼兒園中班語言說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語言說課稿目標(biāo)怎么說篇九

明天出版社山東省幼兒園教育活動教材中班下學(xué)期主題四《春天，你好》中的一個(gè)活動：醒來了,。

1,、激發(fā)幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣,。

2,、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和動手操作能力。

3,、幫助幼兒記住故事主要情節(jié),，簡單了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關(guān)系。

1,、幼兒已有冬天動物冬眠及春季天氣特征的知識經(jīng)驗(yàn),。

2、故事課件,，小魚,、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片,。

3,、《郊游》磁帶、輕音樂,、磁帶,、錄音機(jī)。

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒記住故事的主要情節(jié),，學(xué)說動物間的對話,，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動探索小動物的好奇心,，產(chǎn)生愛惜小動物,，保護(hù)小動物的情感,，并對文學(xué)作品產(chǎn)生一定的興趣,。

《醒來了》這一活動是主題《春天，你好》中的第五個(gè)活動,，前面的四個(gè)活動,，如《春游去》、《春回大地》,、《郊游》等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來的快樂,春天的勃勃生機(jī),使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對大自然的熱愛之情,。尤其是小動物 ,幼兒天生喜歡,但是春天來了,小動物們都怎么樣了？出來了沒有,它們又在干什么?這一切的問題都在吸引著幼兒,去求知,、去探索,。《綱要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,；教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要,適時(shí)適宜的組織活動,培養(yǎng)孩子的好奇,、好問,、樂于探索的精神等?；诖?《醒來了 》這一活動是前幾個(gè)活動的深化,、升華。通過這一活動的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對動物與季節(jié)變化的認(rèn)識,還能使幼兒通過不同形式的學(xué)說 故事 角色的對話,。強(qiáng)化語言的學(xué)習(xí),增加對動物的情感認(rèn)識及對文學(xué)作品的喜愛,，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

(一) 讓幼兒走進(jìn)大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的秘密,體驗(yàn)大自然的美好,增加幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),。

這個(gè)目標(biāo)主要是通過本主題的前四個(gè)活動來實(shí)現(xiàn)的,。第一個(gè)活動帶幼兒去春游,主要是讓幼兒走進(jìn)大自然,去真切的感受大自然的美好,春的氣息,發(fā)現(xiàn)大自然中蘊(yùn)藏的春的秘密； 其它三個(gè)活動,主要是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用不同的方式來表達(dá)自己對春天天氣特征,自然變化的認(rèn)識 ,在春的懷抱里,在不同的活動中,幼兒身心得到陶冶,會不斷發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物,如小草發(fā)芽了,小花開放了,一些小動物也出來了,?？傊?幼兒的好奇心會不斷增加,興趣也越加廣泛,感性經(jīng)驗(yàn)也愈加豐富 。尤其是活動開始,聽著熟悉的《郊游》樂曲,做著舒展,。優(yōu)美的動作入場,更能自然引發(fā)幼兒對春天的喜愛之情,。

（二）開展概述活動：

1. 首先 以游戲引題： 溫暖而又美麗的春天來了,一些小動物也出來了,教師分別扮演小魚游,青蛙叫跳,小蜜蜂飛、叫等動作來引導(dǎo)幼兒猜,。這種師演生猜的師生互動方式,旨在營造和諧,、愉悅的活動氛圍,充分調(diào)動幼兒活動的積極性,增加幼兒對小動物的喜愛與好奇,同時(shí)引出故事的主要角色。

2. 接著 播放課件,依次出示故事的四個(gè)畫面（點(diǎn)擊出四個(gè)畫面）,每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題,請幼兒思考,，例如：畫面一,，設(shè)計(jì)了這樣的問題：“誰能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫面?為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。畫面二,設(shè)計(jì)了這樣的問題,“小魚醒來了,看見青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么樣?”“它會怎么說?”這些開放性問題的設(shè)計(jì)具體,、明了,每個(gè)幼兒通過思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話說,。在充分調(diào)動回答每個(gè)幼兒之后,點(diǎn)出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個(gè)幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同 形式的肯定.在這種自由,、寬松的語言交往環(huán)境中,幼兒想說 ,、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動物的對話,而且語言表達(dá)能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。

3. 幼兒自我發(fā)現(xiàn)后,。結(jié)合課件,師配樂講述故事,請幼兒完整的欣賞故事,引導(dǎo)幼兒思考：“故事里有哪些動物?小動物在什么季節(jié)醒來了?為什么?”本環(huán)節(jié)主要是借助多媒體的形,、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解故事的主要情節(jié),萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣,。通過幾個(gè)問題的思考,讓幼兒知道有的動物冬天要冬眠,如小魚,小青蛙等,，春天來了,它們就醒來了,從而簡單了解動物與季節(jié)變化的關(guān)系,擴(kuò)展幼兒的知識面。

4. 再次通過課件,結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚 ,、小青蛙,、 小蜜蜂的對話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等,。這種靈活有趣的師生互動,，生生互動的學(xué)說方式,不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展,。

5. 故事表演,這一活動的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。

(三)幼兒合作布置“醒來的春天”的畫面：

幼兒操作卡片,討論并思考：“春天來了,還有哪些小動物也醒過來了?這些小動物會在什么地方干什么?”以拓展幼兒的思維,使幼兒從對故事中小魚,、小青蛙,、小蜜蜂的了解與喜愛轉(zhuǎn)到對春天其他小動物的關(guān)心與喜愛上。討論之后,請幼兒分組,、合作把自己圖片上的小動物送到事先設(shè)計(jì)好“美麗的春天里”,共同布置“醒來的春天”的生動畫面,然后師生一同來欣賞幼兒合作完成的作品,。通過操作幼兒愛動物的情感得到升華,動手能力,合作意識得到進(jìn)一步培養(yǎng)。

(四)活動延伸：

通過操作活動的評價(jià)：小動物都回到美麗的春天里,自然中院子里去.都很感激小朋友,喜歡小朋友.進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛動物,喜歡動物交朋友的情感,。最后,聽著《郊游》樂曲,師生一同到尋找春天里的小動物與它們交朋友,。使活動目標(biāo)再次通過延伸活動得到強(qiáng)化與落實(shí)。

這是我對《醒來了》這一活動的設(shè)計(jì)思路,通過這種設(shè)計(jì)主要突出了以下幾點(diǎn)：

1.注重了活動設(shè)計(jì)的整合性,、趣味性,。

《綱要》中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動就較好地融入了語言,、藝術(shù),、科學(xué)等師生互動,生生互動小對話等有趣形式,較好地完成了本活動的目標(biāo),促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

2.讓情感教育融入活動的每個(gè)環(huán)節(jié),。尤其是最后,把醒來的小動物送回大自然,使幼兒愛動物的情感由意識變?yōu)樾袆?對動物的喜愛,保護(hù)之情得到很好的強(qiáng)化,、延伸活動中,教師情感式的過度語“小動物都回到了春天的懷抱里,它們會感激小朋友,喜愛小朋友,咱們一起到院子里,大自然里去找醒來的小動物交小朋友吧,”使情感教育得到進(jìn)一步延伸。

3.幼兒主動探索貫穿始終,。如活動前,讓幼兒到大自然中主動探索春的秘密,；活動中,幼兒自主思考,主動發(fā)現(xiàn)故事中存在的秘密；活動延伸中,再一次到大自然中去尋找醒來的小動物,與它們交朋友,。幼兒始終處于積極主動的探索中,。

以上即是我對《醒來了》這一活動的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識,其中不當(dāng)之處,敬請各位評委老師批評指正,。

幼兒園中班語言說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語言說課稿目標(biāo)怎么說篇十

中班幼兒對折紙,、剪貼等這些手工比較感興趣,，但他們的動手能力比較弱，為了讓幼兒有更多的動手的機(jī)會,，我就設(shè)計(jì)了這樣的一節(jié)新穎的，趣味性濃厚的手工活動，幼兒能利用所給的操作材料,，能運(yùn)用剪,、粘貼、畫等技能,，認(rèn)真的,、有耐心的完成作品，在活動中體驗(yàn)成功的快樂,。

1,、發(fā)展幼兒動手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣,。

2,、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動,，增強(qiáng)環(huán)保意識,。

本次活動的重點(diǎn)是要讓幼兒畫、剪,、粘貼等綜合的技能技巧,。

難點(diǎn)沿著果凍殼邊緣畫圓，手不能動,，這樣才能把園畫得圓,。

1、教師給幼兒提供操作用的大的果凍殼,、剪刀,、卡紙、記號筆,、乳膠人手一份

2,、制作好的小“烏龜”，還有一個(gè)活的烏龜,。

3,、一塊展板。展示幼兒的作品,，體驗(yàn)成功的快樂,。

教師運(yùn)用談話的形式，激發(fā)幼兒對小烏龜?shù)牡呐d趣,。師：今天我們班來了一位小客人,，你們看誰來了。（拿出魚缸里烏龜）“呀,，小烏龜來了”,，小烏龜長得是什么樣子的,？請你先和旁邊的小朋友說說。孩子們都運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)跟自己的好朋友說說烏龜?shù)臉幼?，在幼兒講述的同時(shí)讓幼兒集體學(xué)一學(xué)烏龜爬,，感受一下小烏龜慢慢地爬，快快的爬……教師引導(dǎo)幼兒說小烏龜喜歡在什么地玩,？這時(shí)候教師以小烏龜?shù)目谖歉嬖V幼兒：今天沙灘上要開一個(gè)運(yùn)動會呢,，它的好朋友也都趕來了。教師及時(shí)地出示制作好的小烏龜：“哎,，這一只小烏龜是用什么做成的,？”

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒討論：這個(gè)小烏龜是用什么做的？從而發(fā)現(xiàn)操作的順序：

1,、果凍殼放在卡紙上,，用一只手按住，另一只手,，沿著果凍殼的邊緣,，在卡紙上畫一個(gè)圓。然后觀察教師示范制作小烏龜,；

2,、在圓上添畫上小烏龜?shù)念^和四肢尾巴；

3,、剪下小烏龜,；

4、在小烏龜?shù)谋趁孢吘壨可夏z水,，再把果凍殼粘在圓圈上,。

小朋友都想用果凍殼來做一做小烏龜，讓它們也來參加運(yùn)動會,。但我想到中班幼兒的動手能力比較弱,，在這個(gè)環(huán)節(jié)我就讓個(gè)別的幼兒上來先試一試，這樣給其他的幼兒也是一次鞏固,，加深影響的一次練習(xí)吧,！省得到操作的時(shí)候，會犯“圓畫不好”錯(cuò)誤,。讓小朋友回憶一下,，先做什么？再做什么,？接著做什么,？最后做什么？

幼兒在操作的時(shí)候,，教師巡回的指導(dǎo),，剪的時(shí)候注意不要把小烏龜?shù)纳眢w剪破了。

1,、幼兒欣賞作品,，評價(jià)同伴的作品。

2,、小朋友想一想果凍盒好可以做什么,？這時(shí)候如果教師出示一些預(yù)先用廢舊物制作的其他作品供幼兒欣賞，這樣會更加的好,。更能激發(fā)幼兒手工活動的興趣,，最后進(jìn)行環(huán)保教育。

1,、活動中,，我能為幼兒提供材料，讓幼兒主動探索,，主動學(xué)習(xí),，

2、整個(gè)過程,，孩子們興趣濃厚,，也比較投入，認(rèn)真,，都能認(rèn)真的完成自己的作品,。通過此活動掌握了剪、畫,、粘貼等一定的技能技巧,。

3、課后,，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較,，激烈的議論，而且也創(chuàng)造出很多玩法：搭烏龜橋,，烏龜變隊(duì)行,，烏龜賽跑等等，有一個(gè)小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個(gè)果凍盒,，做出了一個(gè)會轉(zhuǎn)動的小烏龜,，為此，我就想把這個(gè)活動延伸到特色區(qū)域里,，讓幼兒的興趣得到延續(xù),，再一次的滿足幼兒的學(xué)習(xí)的欲望。

幼兒園中班語言說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語言說課稿目標(biāo)怎么說篇十一

聽說游戲,？小老鼠打電話選自海南出版社出版的《教學(xué)活動設(shè)計(jì)及教案》（中班上冊）一書,。該游戲充滿童趣,，貼近幼兒生活，易于理解解,。目前,，通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá)，朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系,，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容,；同時(shí)中班上冊幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為,，所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn),。 選取《小老鼠打電話》這一教材是因?yàn)椋?/p>

1、情節(jié)簡單有趣,，形象鮮明突出,，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2,、打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的,，游戲的語言易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。

3,、通過游戲,，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話。

4,、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細(xì),，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出 ：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散,，做事情粗心大意,；幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，詞匯貧乏,，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等,，我制定了本次活動的目標(biāo)：

1,、樂意觀看表演,，感受游戲的樂趣。

2,、體會做事要仔細(xì),，不要粗心大意。

3,、樂意參與表演,，大膽學(xué)說角色對話,。

在本次活動的目標(biāo)中提到：樂意參與游戲表演,，大膽學(xué)說角色對話。因此在整個(gè)活動中,，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),，這也是本次活動的重點(diǎn)。

中班上冊幼兒在語言表達(dá)方面不完整,，往往一句話只說了半句話或幾個(gè)字就無法再說了,，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點(diǎn)是：用較完整的語言表達(dá)自己的意思,。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片,，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機(jī),。（這是為情景表演而準(zhǔn)備）

2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè),。課前準(zhǔn)備好情境表演內(nèi)容,。（這也是為情境表演而準(zhǔn)備的）

3、玩具電話機(jī)每個(gè)幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的）

中班上冊的幼兒年齡在4左右,，他們處于典型的游戲年齡階段,，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣,，平時(shí)最喜歡邊用手當(dāng)話筒邊唱《打電話》這首歌,。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說,，既使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整,，加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話,。因此,，我通過這次游戲活動，讓幼兒體驗(yàn)到游戲的樂趣,，在游戲中練習(xí)打電話,，給幼兒提供說話的機(jī)會,。

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了直觀法,、提問法,、游戲法等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢,？

采用直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，屬 于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要,。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,，啟發(fā)幼 兒積極思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動重點(diǎn)的有效方法,。

采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣,。幼兒在輕松,、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話,。

整個(gè)活動我以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看,、聽聽、想想,、說說,、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀察法,、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法,。

觀察法是幼兒通過視,、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論,、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。

游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中,，邊游戲邊練習(xí)對話,，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。

根據(jù)中班上冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn),，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)以下三餓環(huán)節(jié)：

（一）觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣,。

首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友,，你們喜歡看表演嗎？我們一起來看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事,？”以此吸引幼兒的注意力,。其次,，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容,，為實(shí)現(xiàn)本次活動的重點(diǎn)做好鋪墊。

（二）通過提問,，引導(dǎo)幼兒說出游戲內(nèi)容,，并再次觀看表演。

首先我提以下兩個(gè)問題讓幼兒討論：

1,、剛才,，你們看見了一些什么？

2,、小老鼠和小花貓是好朋友嗎,？既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓,？（根據(jù)幼兒的反應(yīng),，可再表演一次“小老鼠撥號是時(shí)東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號不專心”）除了撥錯(cuò)電話號碼外,，還有什么地方也說明小老鼠很粗心呢,？”其次再次觀看表演，而后提問：“小老鼠打電話是怎么說的,？它為什么不知道接電話的是小花貓,？小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請來呢？” 鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言說出角色間的對話 ，從中體會做事粗心大意造成的后果,。

這一環(huán)節(jié)通過提問,、表演重點(diǎn)片段、設(shè)疑,、再次觀看表演,，而后再提問，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán),，讓幼兒在討論,、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,，你一言,、我一語，幼兒在輕松,、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力,。它是解決活動重點(diǎn)，突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動目標(biāo),。

（三）幼兒相互間玩打電話游戲，練習(xí)對話,。

隨著活動的進(jìn)行,，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動欲望,，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓幼兒 自由結(jié)伴玩打電話游戲,。“小朋友,，你們想打電話嗎,？你是怎樣給好朋友打電話的呢？現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧,?！?/p>

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習(xí)打電話,，表達(dá)自己的意思,，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會，將整個(gè)活動推向高潮,，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的目的,。

小老鼠， 打電話,，

要找伙伴來玩耍,。

開開門,，嚇一跳，

怎么來的是小貓,？

鉆進(jìn)洞里仔細(xì)查,，

原來撥錯(cuò)號碼啦。

幼兒園中班語言說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語言說課稿目標(biāo)怎么說篇十二

《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過,，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片,，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言，講述一個(gè)完整地故事,，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想,，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學(xué)習(xí),。

根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平,，我認(rèn)為這一活動應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片,，并用連貫的語言講述畫面內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。

2,、豐富詞匯：羨慕,、神氣。

3,、發(fā)展幼兒的想象力,，口語表達(dá)能力,，培養(yǎng)幼兒初步的判斷,、推理能力。

重點(diǎn)：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言講述一個(gè)完整地故事,。

難點(diǎn)：設(shè)想故事結(jié)尾并講述,。

準(zhǔn)備：投影儀、圖片,、每人一塊拼圖板

針對本班幼兒的年齡特點(diǎn),，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想,，寓教于樂,。采用了觀察法、圖片講述法,、練習(xí)法等教學(xué)方法,。

幼兒活潑好動，想象豐富,，語言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ),，我充分利用故事圖片，讓幼兒展開想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達(dá)能力,，從而達(dá)到良好的效果。

1,、懸念導(dǎo)入放投影儀出示西瓜皮,，請幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力,。費(fèi)時(shí)3分。

2,、經(jīng)驗(yàn)講述出示投影片小老鼠,，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么?會說些什么?用一句完整地話講述圖片內(nèi)容，讓幼兒充分發(fā)表見解,，培養(yǎng)幼兒的推理能力,，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請幼兒講述老鼠的神情,，讓幼兒學(xué)會理解“神氣”這個(gè)詞,。讓幼兒自己動手排序，每人一塊拼圖板,，四幅圖片,，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽,。指名幼兒先按老師排得圖片講故事,，老師再用生動的語言講故事，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達(dá)能力,。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞,。費(fèi)時(shí)20分。

3,、讓幼兒創(chuàng)編故事提問：水慢慢地流進(jìn)來,，西瓜皮船沉下去，最后會發(fā)生什么事呢?請幼兒大膽發(fā)言,，想象出不同的故事結(jié)尾,，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力,。費(fèi)時(shí)4分,。

4、活動延伸：聯(lián)系實(shí)際,，教育幼兒,。費(fèi)時(shí)3分,。

在活動開始部分我利用“小老鼠”的字卡來激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒說出小老鼠偷東西的本領(lǐng)是為學(xué)習(xí)故事做鋪墊,。接著我出示了本節(jié)課的掛圖,，請幼兒驚醒看圖講述與自編故事，發(fā)展了幼兒的想像力與口語表達(dá)能力,。在第一遍試聽欣賞后我通過提問的方式引出了字寶寶,，在學(xué)習(xí)字寶寶的同時(shí)使幼兒能完整的復(fù)述故事?；顒又械那榫潮硌?，幼兒能積極的參與，學(xué)說角色的對話,，加深了對故事的印象,。在指字認(rèn)讀這一環(huán)節(jié)，幼兒能按一定的秩序與常規(guī)進(jìn)行取書,。翻書的方法較為明確,，教師領(lǐng)讀加深了幼兒讀故事內(nèi)容的理解。最后一個(gè)環(huán)節(jié),，我采用了送字寶寶的游戲方法,，是幼兒能夠積極主動的參與，完成了本節(jié)課的掌握字詞這一目標(biāo),。本次活動我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)已完成,，但也有不足之處比如:在指字認(rèn)讀方面，個(gè)別幼兒沒能進(jìn)行一行一行的劃指字認(rèn)讀,，還需多加練習(xí),。

幼兒園中班語言說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語言說課稿目標(biāo)怎么說篇十三

今天我抽到的說課題目是《甜蜜的家》，這是一個(gè)童話故事,。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),，通過豐富的想象、幻想,，編制生動的情節(jié)來反映生活?！短鹈鄣募摇肪褪且约疫@個(gè)現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ),，通過想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個(gè)甜蜜的家,，它向好幾只小動物詢問要不要一個(gè)家,，但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天,，北極熊一家搬進(jìn)了小房子,，終于讓它擁有了一個(gè)甜蜜的家,，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單,，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化,，正是通過小房子的情緒變化，蘊(yùn)涵著一個(gè)教育價(jià)值：家是甜甜的,、暖暖的,，是我們每個(gè)小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家,。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會不到?jīng)]有家的孤單的,，自然也不懂得去愛家，甚至關(guān)愛自己的家人,。因此,，這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn),，他們對家有了初步的認(rèn)識,，情感發(fā)展逐漸形成，并且他們也正逐漸開始使用一些豐富的,、完整的語言來表達(dá)想法,，故事中出現(xiàn)的“高高的大樹，深深的地底,，綠色的森林”都是幼兒可以值得學(xué)習(xí)的短句,。于是，我設(shè)計(jì)了中班語言活動《甜蜜的家》,。

根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平,、年齡特點(diǎn)、興趣需要,，確定本活動的目標(biāo)為：

1,、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡短對話,，初步感受小房子的情緒變化,。

2、 知道家是幸福甜蜜的地方,，懂得愛家,。

理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的簡短對話,。

活動難點(diǎn)：知道家是幸福甜蜜的地方,，懂得愛家。

制定難點(diǎn)的依據(jù)是:中班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)和理解水平有限,，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,，所以讓幼兒充分感受家是幸福甜蜜的地方,，有一定的困難，所以也就更難懂得如何去愛家了,。

1,、小房子(一座貼有傷心的表情，一座貼有高興的表情)圖片;小鳥,、小老鼠,、大象、北極熊圖片各一張,。幫助幼兒理解故事,。

2、音樂：讓愛住我家,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)提升活動時(shí)播放,，目的是渲染愛的氣氛，讓幼兒充分體驗(yàn)有家的溫暖和甜蜜,。

活動流程：理解——感知——體驗(yàn)——提升

一,、 理解：沒有家的孤單

提問：這是誰?它怎么了?它為什么會這樣?

這一環(huán)節(jié)主要是引出故事主人小房子，傷心的表情直觀明了,，目的是引起孩子的共鳴,，掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。

1,、于是,，小房子決定去找家。我們來看看吧

2,、小房子找到誰了?小鳥是怎么說的?小老鼠是怎么說的?大象又是怎么說的,。

3、小房子知道它們都有自己的家,，而自己去沒有,，它感到怎么樣?

這幾個(gè)提問都是圍繞目標(biāo)1設(shè)計(jì)的，幼兒理解故事之后,，再學(xué)習(xí)簡短的對話,，解決重點(diǎn)。同時(shí)讓幼兒去理解小房子沒有家的孤單心理,。

通過以上兩個(gè)片段,，幼兒完全理解了小房子的傷心，家是它多么渴望得到的啊,。

1、最后誰住進(jìn)來了?

2,、這時(shí)小房子心里感到怎么樣?(同時(shí)出示高興的小房子),。

是的,，小房子有了家才會高興，才會幸福,。

這一環(huán)節(jié),，主要是讓幼兒去體驗(yàn)小房子有了家之后的喜悅和幸福。這是一直被糾著的心總算舒緩了,，孩子們會跟著小房子一起喜悅一起幸福,。

1、你有家嗎?你的家里有誰?

2,、你愛他們嗎?是怎樣愛他們的?一家人在一起,，你感到怎么樣?

這是活動的難點(diǎn)，有了對故事的理解后,，再去進(jìn)行情感上的遷移,，會比較順其自然，從而也突破了難點(diǎn),。

3,、播放“讓我住我家”的音樂，幼兒繪畫一家人在一起的歡快場景,。

這種情感,，不但要讓孩子說出來，還要讓他們深刻地記住,，因此,，我最后讓他們來畫一畫和家人在一起的幸福場景。這樣的記憶會更加深刻,，他們也會更加愛護(hù)自己的家和家人,。

幼兒園中班語言說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語言說課稿目標(biāo)怎么說篇十四

《怪怪的自由國奇遇記》這一故事來源于主題蘭州大學(xué)出版社出版的幼兒園綜合教育活動——幼兒活動材料第二主題交通樂園之安全小衛(wèi)士。該單元以安全教育為主線,，豐富有趣,。故事生動地講述了：不愿受約束與管制的怪怪來到自由國后，遇到了一系列事情,，它終于明白任何事都要遵守一定的規(guī)章制度,，要有約束和管制，這樣的社會才會變的文明,，最后它自愿離開自由國又回到文明國家,。教參中提供這個(gè)語言故事，目的在于讓幼兒初步理解生活中任何事情都要遵守制度,，要具備一定的安全常識和自我保護(hù)能力,。同時(shí)豐富幼兒的感性認(rèn)識，觸動幼兒心弦,，激發(fā)孩子講故事的興趣,，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言,，培養(yǎng)幼兒完整講述故事的能力。

中班幼兒主要依靠具體事物的形象和對它們的聯(lián)想進(jìn)行思維,，與大班幼兒相比,，還缺乏通過詞語邏輯來思維的能力，語言表述能力弱,，他們對故事表演很感興趣,，喜歡伴隨著動作講述故事，也喜歡對同一故事重復(fù)講述,。我班幼兒來自農(nóng)村,，長期在爺爺奶奶的陪伴下，安全常識教育極度缺乏,。本次語言活動的組織不失為幼兒進(jìn)行安全教育,，發(fā)展幼兒語言能力的一次良好契機(jī)。

1.理解故事內(nèi)容,，并能完整地復(fù)述故事,。

靳秀芬中班語言教學(xué)設(shè)計(jì)

2.能夠讓幼兒了解生活中的一些安全常識。

3.教幼兒初步建立自我保護(hù)意識,。

4.培養(yǎng)幼兒動腦筋從不同角度考慮問題的好習(xí)慣,。并知道怎么樣來保護(hù)自己。

活動重點(diǎn),、難點(diǎn)：第一能較完整的講述故事,，對講故事有興趣，知道怪怪為什么離開自由國,。第二知道在生活中哪些是幼兒不能做的,，如何保護(hù)好自己。

新課程改革把故事作為一門獨(dú)立的課程提出來,，要求幼兒喜歡聽故事,，樂意講故事中的語句，并懂得一定的道理,。為更好的達(dá)成本次語言活動的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)過程中，我主要采用了情境再現(xiàn)法,、談話法問題探究法等教學(xué)方法,，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓幼兒在喜聞樂見的游戲活動中,，積極主動的學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言，并受到愛的感染和熏陶,。

學(xué)習(xí)方法主要有

1.情景教學(xué)法：活動開始我就設(shè)定男孩媮放鞭炮炸傷手,，從而引導(dǎo)幼兒討論不聽家長和老師的話會怎樣,？該場景生動形象又貼近生活,，符合中班幼兒的思維特點(diǎn)，便于幼兒理解,。

2.談話法和問題探究法：在故事生活之后,，我引導(dǎo)幼兒思考生活中哪些是幼兒可以做的，哪些是不允許的,。通過討論,、探究后，他們基本上會得出一個(gè)正確結(jié)論,。

靳秀芬中班語言教學(xué)設(shè)計(jì)

一種小東西,，頭上一根毛，身穿紅袍子,，脾氣真是爆,，見火就亂叫，大人小孩要注意,。（鞭炮）

我以小朋友偷放鞭炮炸傷手的事來開始活動,，題材既接近生活有為幼兒所熟悉，所以理解起來很容易,。

教師結(jié)合幼兒活動材料第13—15頁,，與幼兒共同欣賞故事《怪怪的自由國奇遇記》。

1.吃東西前不洗手,。

2.吃了不干凈的實(shí)物或過期的食品,。

3.亂吃藥。

4.玩刀子,、剪刀,、火柴、打火機(jī),。

5.亂摸電器,。

6.看電視離得太近。

7.過馬路亂跑,，不看紅綠燈翻閱柵欄,。

（五）觀看健康安全圖片展。

俗話說：“教無定法,，貴在得法,。”今天我所展示的這個(gè)活動肯定還存在著許多不足，例如教師教具準(zhǔn)備有點(diǎn)粗糙,；活動中老師說的多,，幼兒表現(xiàn)的機(jī)會少；個(gè)別幼兒注意力不集中,，說明教學(xué)方式吸引力不夠等等,。希望我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下,，能和其他優(yōu)秀教師以及孩子一起探索,，一起成長！

幼兒園中班語言說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園中班語言說課稿目標(biāo)怎么說篇十五

這一語言故事來源于重慶出版社幼兒發(fā)展課程幼兒中班語言活動下期教學(xué)參考,，位于大大手牽小小手單元主題活動中,，該單元以"愛"的教育為主線，敘述性,、關(guān)愛性,、 應(yīng)答性、應(yīng)變性,、獨(dú)立閱讀和常見文字的學(xué)習(xí)是本單元的主要內(nèi)容,。《整條街最胖的媽媽》生動地講述了：豬媽媽長胖了,，大家都來恭喜她,，可是兩只小豬卻不這樣想，認(rèn)為媽媽需要減肥,，并做出了天真幼稚的決定,，后來，聽豬爸爸講明原因,才知道媽媽為什么長胖了,。教參中提供這個(gè)語言故事,，目的在于讓幼兒初步理解人是由媽媽懷孕生出來的，從而感受媽媽的辛苦,，激發(fā)幼兒對母親的愛,，同時(shí)激發(fā)孩子講故事的興趣，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言,，培養(yǎng)幼兒完整講述故事的能力,。

與大班幼兒相比，還缺乏通過詞語邏輯來思維的能力,，他們更多的是在動手玩樂中學(xué)習(xí)語言,，喜歡象征性游戲，對故事表演很感興趣,，喜歡伴隨著動作和手偶講述故事,，也喜歡對同一故事重復(fù)講述,。我班幼兒多數(shù)來自農(nóng)村，幼兒語言表述能力較弱,，多數(shù)幼兒長期受爺爺奶奶的溺愛,，對父母、他人缺乏一定的愛心,，不懂得去關(guān)心別人,，也不知道如何去關(guān)心別人。本次語言活動的組織不失為培養(yǎng)幼兒的愛心,，發(fā)展幼兒語言能力的一次良好契機(jī),，對于中班幼兒來說，理解人是由媽媽懷孕生出來的,，知道人的由來有一定的難度，因此,，課前讓孩子們聽媽媽講懷孕的故事,，并與同伴交流，將為孩子們更好地理解故事內(nèi)容奠定基礎(chǔ),。

三,、說活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容,，并能完整地復(fù)述故事,。

2、初步理解人是由媽媽懷孕生出來的,，知道人的由來,。

3、培養(yǎng)幼兒動腦筋從不同角度考慮問題的好習(xí)慣,。并知道豬媽媽為什么會長胖,，感受媽媽的辛苦，從而激發(fā)孩子們對媽媽的熱愛,。

：能較完整的講述故事,，對講故事有興趣，知道豬媽媽為什么會長胖,。

：理解人是由媽媽懷孕生出來的,，知道人的由來。

四,、說教學(xué)活動準(zhǔn)備

1,、制作本故事的動畫片，豬媽媽的動畫卡通形象,，以小組為單位準(zhǔn)備若干套小豬寶寶,、豬媽媽,、豬爸爸、雞媽媽,、鴨媽媽的手偶玩具,。

2、繪制小豬寶寶,、豬媽媽,、豬爸爸、雞媽媽,、鴨媽媽的圖片3,、課前請幼兒聽媽媽講懷孕的故事，與同伴進(jìn)行交流,。

五,、說教法和學(xué)法"教無定法，貴在得法",，新課程改革把故事作為一門獨(dú)立的課程提出來,，要求幼兒喜歡聽故事，樂意講故事中的語句,，并懂得一定的道理,。為更好的達(dá)成本次語言活動的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程中,，我主要采用了操作演示法,、情境再現(xiàn)法、問題探究法等教學(xué)方法,，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在喜聞樂見的游戲活動中,，積極主動的學(xué)習(xí)語言,，運(yùn)用語言，并受到愛的感染和熏陶,。

學(xué)習(xí)方法主要有

1,、操作體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出，"凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動,，人的記憶效果就會明顯提高",。在整個(gè)教學(xué)活動中，我充分利用各種材料,，讓幼兒在操作,、體驗(yàn)、感悟中愉快學(xué)習(xí),。

2,、合作法：合作是組織幼兒活動中經(jīng)常用到的方法,，我在角色表演游戲中采用小組合作,師幼合作等形式，再現(xiàn)故事情境,，使幼兒充分體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的無窮樂趣,。

3、角色表演法：角色表演是孩子喜聞樂見的游戲活動,，采用這種表演的形式更有利于他們理解故事內(nèi)容,，幫助他們完整復(fù)述故事。

（一）談話導(dǎo)入,，質(zhì)疑激趣興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力和源泉,，開課伊始，教師就與孩子親切交談："咱班的孩子都特別的喜歡聽故事,，今天老師要給大家講一個(gè)故事,，故事里有誰呢？"（出示豬媽媽的動畫）隨著豬媽媽可愛的卡通形象的展示,，教師娓娓講述："豬媽媽長胖了,，大家都來恭喜它，可豬寶寶卻不這么想,，這是為什么呢？"隨著問題的提出,，孩子們頓時(shí)興致勃勃,，都期盼著聽故事呢。

（二）動畫展示,，整體感知在教學(xué)活動中,，教師深情并茂的講述故事，同時(shí)有效利用多媒體課件,，再現(xiàn)故事情境,，化枯燥為樂趣，化抽象為具體,，化靜態(tài)為動態(tài),，使幼兒在聽故事的活動中更加興趣盎然。

故事講完后,，教師再次提出"豬媽媽長胖了,，大家都來恭喜它，可豬寶寶卻不這么想,，這是為什么呢,？"相信孩子們都會爭先恐后，樂意應(yīng)答,。其間,，教師相機(jī)幫助幼兒學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)"豬"的發(fā)音,。

（三）圖片再現(xiàn)，學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)語言,，重在感悟語言,，我讓幼兒邊看圖片邊聽故事，并根據(jù)故事內(nèi)容提問：豬媽媽長胖了,，誰向它表示祝賀,，怎么祝賀的？兩只小豬怎么想的,？晚上,，他們發(fā)現(xiàn)了什么？做了什么,？這個(gè)決定合適嗎,？為什么？一個(gè)個(gè)問題的提出,，有效調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們在討論交流中，自然而然的學(xué)習(xí)了文中："恭喜你,豬媽媽" "謝謝你啦!"真糟糕!我們的媽媽太貪吃了,她成了整條街最胖的媽媽.""真可憐,爸爸快要沒地方睡了"等角色對話,，也隨機(jī)學(xué)會了"糟糕,、世界、床"等詞語的正確讀音,。

圖片是幼兒最喜歡和最熟悉的材料,，為了幫助幼兒明白豬媽媽長胖的原因，理解小豬作出的決定,，我采用了教師操作圖片,，幼兒講述的形式，使師生有效互動,，讓整個(gè)故事再次浮現(xiàn)在孩子眼前,，加深對故事的理解，幫助幼兒記住故事,。同時(shí),，通過與社會學(xué)科的整合，有效調(diào)動幼兒課前信息的收集和交流,，讓幼兒初步理解我們每個(gè)人都是由媽媽懷孕生出來的,，從而知道媽媽的辛苦，至此,，教師相機(jī)引導(dǎo)幼兒："這時(shí),，豬寶寶會對媽媽說什么呢？""孩子們,，你想對媽媽說什么呢,？"此時(shí)此刻,，對媽媽的熱愛之情不禁在幼兒心中油然而生。

（四）角色表演,，復(fù)述故事角色表演是幼兒喜聞樂見的游戲活動,，在孩子們進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解故事的基礎(chǔ)上，我便采用了角色表演的方式,，幫助幼兒復(fù)述故事,，復(fù)述故事中，我采用了播放錄音,，幼兒跟隨錄音自由講述表演,；師幼合作，利用手偶玩具分角色表演講述故事,；小組合作,，利用手偶玩具分角色表演講述等幼兒樂于參與的游戲活動反復(fù)練習(xí)復(fù)述故事，達(dá)到了寓教于樂的效果,。

為進(jìn)一步拓展延伸活動內(nèi)容,，活動結(jié)束之時(shí)，教師激勵(lì)幼兒回家后向爸爸媽媽講述故事,，爭做故事小超人,。

結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者,、合作者,、引導(dǎo)者的身份，通過操作演示,、情境再現(xiàn)、問題探究等多種教學(xué)方法,，有效利用多媒體課件的動態(tài)展示,，生動形象的圖片演示，喜聞樂見的角色表演,，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們想說,，敢說，有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮,，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言,，在豐富多彩的活動中體會媽媽的辛苦,，受到愛的感染和熏陶。

本次活動我遵循“玩中學(xué),，學(xué)中樂”的幼兒教育理念,，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,，以支持者、合作者,、引導(dǎo)者的身份,，通過操作演示、情境再現(xiàn),、問題探究等多種教學(xué)方法,，有效利用多媒體課件的動態(tài)展示，生動形象的圖片演示,，喜聞樂見的角色表演,，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們想說，敢說,，有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)語言,、運(yùn)用語言,，在豐富多彩的活動中體會媽媽的辛苦，受到愛的感染和熏陶,。當(dāng)然,還有很多不足的地方,比如,在和孩子的互動這方面,我覺得孩子們的積極性還沒調(diào)動得起來,不夠活躍,希望以后能做得更好.