總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

清華培訓(xùn)總結(jié)篇一

回顧一下過去,，剛來到佛山大學(xué)報到的那一天還歷歷在目,，怪不得人們常說日月如梳！總結(jié)一下這個學(xué)期的各方面情況,，大概可以歸納以下幾個要點,。

一、在學(xué)習(xí)上,，比起第一學(xué)期有了很大的進步,，各次測驗的成績也明顯比以前有所提高,。

上個學(xué)期由于是剛來到嶄新的大學(xué)校園，對這里的情況很不熟悉,，特別是這里的上課時間,，每節(jié)課是五十分鐘，挺不習(xí)慣,，經(jīng)常坐不住,，弄到每節(jié)課的最后幾分鐘都不自覺地分神，浪費了不少時間,。經(jīng)過上個學(xué)期的適應(yīng),，這個學(xué)期基本上都可以習(xí)慣了這個學(xué)習(xí)時間制度，保證每堂課都認真聽好聽足,。

還有在閱讀課外書的數(shù)量上有了大大的增多,，不但堅持每個星期看至少兩本專業(yè)書以上，還堅持每次看完之后就寫下讀后感,，將重要的知識點記下來,，使自己以后有時間就經(jīng)常打開來看看。在做作業(yè)上,，我每次都是自己的作業(yè)就自己做,，不抄襲不作弊，至于寫論文的作業(yè)就借助課外資料,，希望以此可以提高自己的寫作能力,。

在課余時間，我還充分利用學(xué)校的圖書館資源,，抓緊時間閱讀各方面的書本知識,，以求提高自己的知識面，拓寬自己思考問題的角度,，從而多方面的考慮問題,，避免片面看問題，養(yǎng)成不好的思考習(xí)慣,。還有要說的一點就是選修課,，這個學(xué)期我選修了房地產(chǎn)管理這門課程，這門課程屬于經(jīng)濟管理系的內(nèi)容,，但由于我對這方面的興趣比較濃,，因此就報了來讀。

通過這個選修課,，我大概了解到我國目前房地產(chǎn)的形勢和基本的房地產(chǎn)知識,，有一個比較概括的認識。我想這對我以后出來工作是有一定幫助的，畢竟在現(xiàn)代這個社會,，掌握一定的經(jīng)濟知識是很必要的,，房地產(chǎn)所介紹推銷技巧，對于各個行業(yè)都是有用的,。

即使我以后不從事這個行業(yè),，我相信我都可以從這里得到一定的啟發(fā)，起碼在如何與人打交道上能夠有個了解,。在學(xué)習(xí)上,，我認為還有一樣?xùn)|西是非常重要的，那就是學(xué)習(xí)態(tài)度,！我以前對學(xué)習(xí)的態(tài)度不是很端正,，常常都是“得過扯過”，不過現(xiàn)在好多了,，我開始養(yǎng)成一種謙虛,、勤問的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

因為我知道學(xué)習(xí)上的東西來不了弄虛作假,，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂,！要想在學(xué)問上有所成就,，古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學(xué)習(xí)態(tài)度才行。所以,，我一有問題就問同學(xué)和老師,，直到弄懂為止。

即使是朋友我也是這樣,，因為孔夫子說過“三人行,，必有我?guī)煛保蚁氲览砭驮谶@里,。

二,、在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處,，和睦共處,，互幫互愛，自己的事情自己做,，形成獨立自理自立的良好品德,。

宿舍是一個大集體，八個人生活在同一個空間里面,，但是各自的生活習(xí)性都不相,，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處,，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境,。這個方面我們宿舍就做得比較好,。

我初中就已經(jīng)到外面讀書，因此很早就過著一種集體生活,，所以我比較會理解別人,，當(dāng)然，我們宿舍的融洽和諧關(guān)系還很大歸屬于我們每一個宿友,?？墒亲钗椅矣X得自豪的是，進大學(xué)以來,，我從來沒有一次光顧洗衣部,，即使是在寒冷的冬天，我也堅持自己洗衣服,，不給自己偷懶的機會,。

因為我知道惰性這樣?xùn)|西是培養(yǎng)出來的，只要不給它一次機會,，它就永遠沒有可能成為現(xiàn)實中的東西了,。還有的是，我在生活中,，始終保持干凈的作風(fēng),，做到勤清潔，勤洗手,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

三、在娛樂上,，我覺得我收獲最大就是學(xué)會了游泳,，其次就是在娛樂的基礎(chǔ)上增強了體質(zhì)。這個學(xué)期學(xué)校規(guī)定要進行游泳考試,，這對于我來說無疑是一個大挑戰(zhàn),。

因為我從小到大都不會游泳的，所以我打從心里覺得害怕和擔(dān)心,。不過經(jīng)過老師的悉心教導(dǎo)和我自己的勤奮鍛煉,，我終于成功通過了這次考試。

其次,，我們每天下午都有很多體育活動,，其中有跑步、打籃球,、踢足球,、打羽毛球等等，我就約幾個朋友一起去跑跑步，雖然運動量不是很大,，但也是鍛煉身體的一種好方法,，更是一種娛樂方式！現(xiàn)在我覺得我的身體素質(zhì)已經(jīng)增強了很多,，不再象以前那樣經(jīng)常覺得很累,，我想這是我在娛樂上的又一重大收獲?？v上所述,，雖然我在這個學(xué)期有了一定的進步，可是我仍然存在不少缺點,，還有很多需要改進的問題,。

例如，我在這個學(xué)期請假比較多,，有些時候交作業(yè)不是很按時,，利用星期六和星期日的時間不是很合理。人們常說,，大學(xué)的生活是異常輕松和自由的,，我也覺得的確是這樣。

但時間總是寶貴的,，我不想成為虛度光陰的人,，不想自己在老的時候后悔自己這樣浪費時間。為了改正我以上不珍惜時間的缺點,，我決定給自己制定以下一些措施，以便更好的督促自己,。

具體包括這幾點：

（1）不是特別重要的事情允許自己請假,，而且一個學(xué)期的請假節(jié)數(shù)不超過5節(jié)；

（2）星期六和星期日盡量多到圖書館去看書,，還要多到一些城市去看看,，增長自己的見聞；

（3）在老師布置作業(yè)五天內(nèi)必須完成,，當(dāng)然論文除外了,；

（4）每天晚上不能超過十二點睡覺，要保證充足的精力上第二天的課,，防止出現(xiàn)上課時打磕睡的情況,；總之，我要發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，不能再浪費一分一秒，特別是在星期天的時間里，要及時總結(jié)歸納一周里學(xué)的東西,，作好筆記,。針對自己的專業(yè)。

清華培訓(xùn)總結(jié)篇二

從大學(xué)畢業(yè)至今,，我一直擔(dān)任高中班主任,，現(xiàn)在剛好已高三畢業(yè)，通過三年的班主任的工作,，我學(xué)到了很多知識,，但自身總存在許多不足，在工作中有時遇到一些困難難以解決,。而通過清華偉新的這一次培訓(xùn),，我心里的許多疑團都豁然開朗，也然我對班主任這一職務(wù)有了更加深刻的認識,，下面是我對這次培訓(xùn)的一些心得體會,。

在某種程度上，班主任工作是一所學(xué)校工作的縮影,?？梢哉f學(xué)校的全部工作都與班主任有關(guān)。班主任工作質(zhì)量直接影響學(xué)校的工作質(zhì)量,，影響著未來公民的素質(zhì)水平,。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.班主任是學(xué)校德育工作的中堅和骨干

班級是進行教育教學(xué)的基層單位，班主任工作是進行日常思想品德教育和學(xué)生健康成長的最重要的途徑,。班主任與學(xué)生朝夕相處,，對班級的每一個學(xué)生的全面發(fā)展都負有直接的教育責(zé)任，對學(xué)生的成長發(fā)揮著直接影響,。教育部文件中有常常強調(diào)：“班主任是班級實施德育大綱的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,。”因此說班主任是德育工作的中堅和骨干,。

2.班主任是使校內(nèi)各種力量形成教育合力的紐帶

學(xué)校工作是復(fù)雜的,、多種多樣的，但是所有事務(wù)都與班主任有著直接或間接的關(guān)系,。另一方面還是聯(lián)系本班各科教師的紐帶,。學(xué)生要學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識，要參加各種各樣的活動以提高他們自身素質(zhì),，需要本班全體任課教師相互配合,，團結(jié)一致才能開展工作。教師必須成為一個堅強的集體,，對學(xué)生進行統(tǒng)一的教育,，而這也離不開班主任的組織與協(xié)調(diào),，體現(xiàn)出班主任的聯(lián)系紐帶作用。

3.班主任是溝通學(xué)校,、家庭,、社會三種教育的橋梁

按照馬克思主義的觀點，人的本質(zhì)在現(xiàn)實性上,，是一切社會關(guān)系的總和,。學(xué)生作為社會的一員，他們的思想品德的形成,，不是學(xué)校單方面教育的結(jié)果,，而是在一定社會條件下，在人們相互間經(jīng)濟,、政治,、思想、文化的關(guān)系和相互交往中,，在社會,、家庭、學(xué)校各方面教育影響下形成和發(fā)展的,。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和改革開放的深化,，每一個學(xué)生與社會、家庭的聯(lián)系也越來越廣泛,，頻繁,，深刻，教育社會化,，社會教育化,，都體現(xiàn)了班主任這一職務(wù)對學(xué)校教育、家庭教育,、社會教育三種渠道的溝通橋梁作用,。

班級是班級授課制的組織形式，又是學(xué)生集體的基層組織,，是學(xué)校實施教育影響的基本單位，在班級內(nèi),，班主任是學(xué)校的代表,，是班級的“核心”。主要體現(xiàn)在兩個方面：

其一是班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者,。

其二是班主任是學(xué)生成長過程的教育者和見證者,。

在培訓(xùn)中，各位老師都高度概括了班主任工作的意義,，對于我自身來說,，我認為有以下幾個方面,。第一，塑造了自己高尚的道德情操,。第二,，拓展了自己的知識領(lǐng)域，每一名教師都必須

要不斷學(xué)習(xí),，提倡終身教育,，只有邊教邊學(xué)，才能滿足學(xué)生對知識的渴求,。第三,，充實了自己的生活內(nèi)容。與學(xué)生朝夕相處,，青少年蓬勃向上的青春活力和向往未來我的熱情,，時時會感染班主任，也給班主任的生活注入青春的氣息,。學(xué)生常常把自己的新見解,、新知識反饋給班主任，這種反饋不僅充實了班主任的知識,，而且使班主任感受到學(xué)生的成長,，品嘗到收獲的快樂。

北京市特級教師丁榕老師提出,，做一名幸福,、快樂、有成就的班主任,。他將班主任分為三種類型,，即職業(yè)型，事業(yè)型,，發(fā)展型,，這都對班主任自身素質(zhì)提出了更高的要求，要做一名幸?？鞓酚谐删偷陌嘀魅?，就應(yīng)該做到敬業(yè)、愛業(yè),、樂業(yè),。作為一名專業(yè)化的班主任，要求了解學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律 ,，設(shè)計好我的育人藍圖,；了解學(xué)生的需要，做到按需施教,，但應(yīng)有度,，比如說“滿足正常需要,，引導(dǎo)過分需要，糾正錯誤需要”,。

教育要做到以人為本,，它的實質(zhì)就是以心為本，如何了解學(xué)生的內(nèi)心是當(dāng)好班主任的一個前提,，就要求我們班主任去學(xué)習(xí)教育心理學(xué),。如果一位教師從早到晚都是忙于教學(xué)工作乃至于抽不出一點時間，或者舍不得抽出一點時間來認真了解和分析學(xué)生心理成長規(guī)律及問題行為的心理成因,，以人為本也就成了一句空話,。

總之，通過這次培訓(xùn),，對班主任工作有了全新的認識,，在今后的班級工作中一定務(wù)實求真，讓學(xué)生快樂的成長,、成才,。

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清華培訓(xùn)總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)進入了大三，在二年多的學(xué)習(xí)生活中,，有酸甜苦辣,，有歡笑和淚水，有成功和挫折,！有人總結(jié),，在任何一個學(xué)校，平庸的大學(xué)生是相似的,，不平庸的大學(xué)生各有各的輝煌,，我們不能滿足于平庸，應(yīng)該以更好的方式開始新一天,，而不是千篇一律的在每個上午醒來,。

大學(xué)，是我們由幼稚走向成熟的地方,，在此,，我們應(yīng)認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，拓展自己的知識面,，培養(yǎng)自己的能力,，那么，我在這里談一談關(guān)于我在大學(xué)里的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得體會,。大學(xué)的課程比起高中來說相較于輕松，大學(xué)里的學(xué)習(xí)主要是靠自覺,，除了掌握老師課堂上講的內(nèi)容,，還要利用課余時間閱讀其他相關(guān)的書,，查找資料，在提高自己專業(yè)知識水平的基礎(chǔ)上,，有目的地豐富各方面的知識,。

如果說高中時的學(xué)習(xí)是幼兒學(xué)路由老師領(lǐng)著，那么大學(xué)就是大人式的學(xué)習(xí),，我們接過學(xué)習(xí)的接力棒成為了領(lǐng)跑者,，在這一場比賽中，可以跨欄可以搶道可以跳躍,，而絕對不能在起跑線上等待老師牽著你跑,。只有自主自助自信的學(xué)習(xí)，才能取得好成績,，正如一個好的足球運動員,，他不能只聽教練的意見，而應(yīng)該自己進行思考,，因為畢竟,，在場上鏟球，搶斷,，過人,，射門的都是你自己。

至于學(xué)習(xí)方法,，我相信沒有最好,，只有更好，要找到適合于自己的學(xué)習(xí)方法,，就像現(xiàn)在考研一樣,，選擇適合于自己的輔導(dǎo)書才是最好的輔導(dǎo)書。我不是很聰明,，但我知道“笨鳥先飛”,，我應(yīng)該屬于那種兢兢業(yè)業(yè)型，每次都早去上課,，不逃課,，上課認真聽講，下課按時完成作業(yè),。

關(guān)于學(xué)習(xí),，我覺得興趣與目是最重要的，比如數(shù)學(xué),、計算機和比較重要的科目我上課就比較專心一點,，而且在課外時間還會去閱讀一些相關(guān)資料，而對于其他無關(guān)緊要的課程只是上課聽一下,，做到主次分明,。在此我做以簡單歸納：做好準備,，提前預(yù)習(xí)，這樣在課堂上能夠比較順利的跟上老師的節(jié)奏,，取得更好的聽課效果,；認真聽講，做好記錄,，隨堂記錄筆記有助于集中注意聽課,，并且在期末備考的時候，可以有所側(cè)重,，減少盲目性,；定期復(fù)習(xí)，注意交流,，要避免因時間過久而遺忘所造成的重復(fù)性工作,，掌握好復(fù)習(xí)的間隔；還有要多與同學(xué)交流,，探討解答問題的方法,，和對不同問題的意見，將更有助于拓寬思路,。

關(guān)于各科的課程學(xué)習(xí)我在這里談一下數(shù)學(xué),、英語和計算機的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，數(shù)學(xué)是一門比較重視基礎(chǔ)的學(xué)科,，一定要把概念、公式弄清楚,，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，這樣才能以不變應(yīng)萬變。

英語學(xué)習(xí),，我英語基礎(chǔ)不是太好,，但現(xiàn)在考研必須重新學(xué)習(xí)，英語是大學(xué)中的必修課程,，大一,、大二兩年一定要把英語基礎(chǔ)打好，打牢,，打?qū)?，這絕對馬虎不得。因為大學(xué)要求過英語四級,，還關(guān)系到能否得到學(xué)位證以及就業(yè)等諸多事情,。

現(xiàn)在很多單位都要求英語四級或者六級才能有機會面試的，所以英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，英語的學(xué)習(xí)在平時,，主要是知識的積累過程,。計算機學(xué)習(xí)，由于我一直對計算機很感興趣,，所以對于學(xué)習(xí)計算機就感覺要輕松一些，學(xué)院計算機課程學(xué)習(xí)的語言主要是vf,，學(xué)校要求計算機必須過級,，我在大一下學(xué)期學(xué)完vf課程后，大二上學(xué)期就過了計算機二級,，總之,，計算機作為就業(yè)時的一塊強有力的敲門磚，計算機必須學(xué)好,，還有學(xué)精,，平時上課要注意聽講，課后要勤上機練習(xí),，熟悉所學(xué)語言,，相信只要工夫下到了，沒有不成功的,。

關(guān)于大學(xué)上課還有就是如何表現(xiàn)自己,，比如說老師會問問題，你可以舉手回答問題,，這樣你不僅表現(xiàn)了自己而且還會增加在老師心目中的印象,，我一個性格比較內(nèi)向的學(xué)生，一般我不會舉手回答問題,，但我會抓住一些機會來鍛煉自己,，比如說大學(xué)里面不少課程老師都會要求學(xué)生組成小組，然后做一個大作業(yè),，并且會抽出時間讓你上臺用ppt做介紹,。一般我會作為組長制作精美的幻燈片并上臺演講，并做到切合題意,，詳略得當(dāng),，重點突出，這樣就會給老師合同學(xué)留下一個深刻的印象了,。

考試是學(xué)校生活里必要的一部分,，要以端正的態(tài)度來面對。但是尤其重要的一點是,，并不是考試才是證明我們在進步的唯一方式,，一定要找到自己的興趣所在，利用好時間，找準目標(biāo),，努力堅持,。

無論什么考試，考前的那段時間很重要,，這不是“臨時抱佛腳”,，我所說的是最后的整理復(fù)習(xí)，當(dāng)然這一定要建立在平時的基礎(chǔ)上,，平時能夠把老師所講的東西盡力吸收,，抽空多讀一些課外書，在臨考前,，把所學(xué)的要考的知識點再重新在腦子里一點一點的過一遍,，算是溫習(xí)，也是查漏補缺,，這是讀書考試很關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),，相信所有人都能做的很好。期末考試也是獎學(xué)金評選的重要指標(biāo),，所以我們一定要重視期末考試的重要性,，這也在一定程度上代表了你的學(xué)習(xí)成果。

還有一個我覺得很重要的就是學(xué)習(xí)計劃,，不管做什么事都應(yīng)該有一個計劃,，大到自己的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃，小到自己的一天什么時刻該做什么,，這樣你才能做到有的放矢,。學(xué)習(xí)計劃可以寫在紙上也可以記在心里，我經(jīng)常會把自己的計劃寫出來貼在寢室里墻壁上,，比如說要考試,，我經(jīng)常會把哪一天復(fù)習(xí)什么書和規(guī)定什么時間完成寫在紙上，然后根據(jù)計劃完成任務(wù),，有的時候計劃時間是一個月,，有的時候是一周或幾天。

所以,，“把簡單的事情千百次地做好就是不簡單,！”，用心做好每一次小事,，日,。

清華培訓(xùn)總結(jié)篇四

大學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)范文從中學(xué)到大學(xué)，是人生的重大轉(zhuǎn)折,，大學(xué)生活的重要特點表現(xiàn)在：生活上要自理,，管理上要自治，思想上要自我教育，學(xué)習(xí)上要求高度自覺,。

尤其是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、方法和要求上，比起中學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的變化,。要想真正學(xué)到知識和本領(lǐng),，除了繼續(xù)發(fā)揚勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神外，還要適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)規(guī)律,，掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

大學(xué)的學(xué)習(xí)既要求掌握比較深厚的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,，還要求重視各種能力的培養(yǎng)。大學(xué)教育具有明顯的職業(yè)定向性,，要求大學(xué)生除了扎扎實實掌握書本知識之外,，還要培養(yǎng)研究和解決問題的能力。

因此,，要特別注意自學(xué)能力的培養(yǎng),，學(xué)會獨立地支配學(xué)習(xí)時間，自覺地,、主動地,、生動活潑地學(xué)習(xí)。還要注意思維能力,、創(chuàng)造能力,、組織管理能力、表達能力的培養(yǎng),，為將來適應(yīng)社會工作打下良好的基礎(chǔ),。

大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)截然不同的特點是依賴性的減少，代之以主動自覺地學(xué)習(xí),。大學(xué)教學(xué)的目的是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,，教育的內(nèi)容是既傳授基礎(chǔ)知識，又傳授專業(yè)知識,，教育的專業(yè)性很強,，還要介紹本專業(yè)、本行業(yè)最新的前沿知識和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r,。

知識的深度和廣度比中學(xué)要大為擴展,。課堂教學(xué)往往是提綱契領(lǐng)式的，教師在課堂上只講難點,、疑點,、重點或者是教師最有心得的一部分，其余部分就要由學(xué)生自己去攻讀、理解,、掌握,。

大部分時間是留給學(xué)生自學(xué)的。因此,，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力,，是大學(xué)生必須具備的本領(lǐng)。

大學(xué)的學(xué)習(xí)不能像中學(xué)那樣完全依賴教師的計劃和安排,，學(xué)生不能只單純地接受課堂上的教學(xué)內(nèi)容,，必須充分發(fā)揮主觀能動性，發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的潛力,。這種充分體現(xiàn)自主性的學(xué)習(xí)方式,，將貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，并反映在大學(xué)生活的各個方面,。

如學(xué)習(xí)的自主安排,、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的自主選擇等等。自學(xué)能力的培養(yǎng),，是適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)自主性特點的一個重要方面,，每個大學(xué)生都要養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。

正如錢偉長所說：一個人在大學(xué)四年里,，能不能養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,，學(xué)會自學(xué)的習(xí)慣,，不但在很大程度上決定了他能否學(xué)好大學(xué)的課程，把知識真正學(xué)通、學(xué)活,，而且影響到大學(xué)畢業(yè)以后,，能否不斷地吸收新的知識,，進行創(chuàng)造性的工作,，為國家做出更大的貢獻。當(dāng)今社會,，知識更新越來越快,，三年左右的時間人類的知識量就會翻一番，大學(xué)畢業(yè)了,，不會自學(xué)或沒能養(yǎng)成自學(xué)的本領(lǐng),，不會更新知識是不行的`。

因此,，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力,，是大學(xué)生必須完成的一項重要任務(wù)，也是進行終身學(xué)習(xí)的基本條件,。在學(xué)習(xí)方法的選擇上,，大學(xué)生更應(yīng)發(fā)揮自主性,，一般來說大學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主要形式有四種：按教育大綱規(guī)定的課堂學(xué)習(xí)活動；補充課堂學(xué)習(xí)的自學(xué)活動,；獨立鉆研的創(chuàng)造性活動,；相互討論、相互啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動,。

在各種不同的學(xué)習(xí)形式中,，都要發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，可根據(jù)自己的情況,，選擇適合于自己的最有效的學(xué)習(xí)方法,。大學(xué)的學(xué)習(xí)，不再是去死記硬背老師所講的內(nèi)容,，而是按照自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和專業(yè)要求,，選擇、吸收有用的知識,。

在方法上要自主選擇,，靠自己去理解和消化所學(xué)的知識。

大學(xué)教育具有最明顯的專業(yè)性特點,。

從報考大學(xué)的那一刻起，專業(yè)方向的選擇就提到了考生面前,，被錄取上大學(xué),，專業(yè)方向就已經(jīng)確定了。四年大學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是圍繞著這一大方向來安排的,。

大學(xué)的學(xué)習(xí)實際上是一種高層次的專業(yè)學(xué)習(xí),，這種專業(yè)性，是隨著社會對本專業(yè)要求的變化和發(fā)展而不斷深入的,，知識不斷更新,，知識面也越來越寬。為適應(yīng)當(dāng)代科技發(fā)展的既高度分化,，又高度綜合的特點,，這種專業(yè)性通常只能是一個大致的方向，而更具體,、更細致的專業(yè)目標(biāo)是在大學(xué)囚年的學(xué)習(xí)過程中或是在將來走向社會后,，才能最終確定下來。

因此,，大學(xué)在進行專業(yè)教育的同時,，還要兼顧到適應(yīng)科技發(fā)展特點和社會對人才綜合性知識要求的特點，盡可能擴大綜合性,，以增強畢業(yè)后對社會工作的適應(yīng)性,。一般來講,，專業(yè)對口是相對的，不可能達到專業(yè)完全對口,，這樣,，在大學(xué)期間除了要學(xué)好專業(yè)知識外，還應(yīng)根據(jù)自己的能力,、興趣和愛好,，選修或自學(xué)其他課程，擴大自己的知識面,，為畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ),。

清華培訓(xùn)總結(jié)篇五

本人很榮幸于本周在涼州區(qū)教師進修學(xué)校參加了清華偉新教育扶貧中小學(xué)心理培訓(xùn)班”。作為學(xué)校里一名兼職的心理教師,，我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會,，沒有半點馬虎應(yīng)付的想法，通過本次培訓(xùn),，我受益匪淺,，感想頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求,。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何看展學(xué)生心理健康教育呢,？我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會,。

心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個重要組成部分,，是未來人素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容,。《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》確定心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展,。心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。在中小學(xué)開展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長的需要,，是推進素質(zhì)教育的必然要求,。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念,，促進學(xué)生主動發(fā)展,，形成完善的人格；有利于提高德,、智,、體、美,、勞教育的成果,；有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護,。因此說,，開展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。

心理健康,，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài),。心理健康這個概念，既代表心理健康,，當(dāng)然也代表著它的反面――心理問題,。圍繞著心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育,。從班主任的職責(zé)來看，班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生,，促使他們身心健康的發(fā)展,。這是因為心理健康是班級

德育工作的一個組成部分，班主任做好心理健康教育,，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì),。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間,，或者指某個個體中間,，對自己或者對自我一種積極的肯定的評價，體驗或態(tài)度,。老師們都很重視對學(xué)生自尊心的培養(yǎng),，因為學(xué)生如果自尊就可以成為自強、自立,、自信的年輕一代,，因此自尊的問題最重要,。

一般來說，人的心理狀態(tài)可以分為三種：正常狀態(tài),、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài),，與這三種心態(tài)相應(yīng)，其社會行為方向也表現(xiàn)出十分重要的特點,。

在沒有較大困擾的情況下,，學(xué)生的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下,，學(xué)生的行為基本上預(yù)期價值觀體系,、道德水平和人格特征相一致，是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài),。

第二種狀態(tài)是不平衡狀態(tài),。一旦發(fā)生了擾亂正常生活、引起人們消極情緒的事件,，如受到挫折,、需求得不到滿足等，就會進入一種不平衡狀態(tài),，這里指學(xué)生處于挫折,、焦慮、壓抑,、恐懼,、擔(dān)憂、矛盾等狀態(tài),。一般來說,，學(xué)生在生活過程中會不斷地經(jīng)歷各種不平衡狀態(tài)，這是不可避免的甚至是必要的,。積極主動而不是消極被動的面對不平衡狀態(tài)才會帶來發(fā)展或者成長的契機,。教育在某種程度上就是要不斷打破對象的平衡，促進其發(fā)展,。對不平衡狀態(tài)的外在或內(nèi)在的非建設(shè)性或傷害性處理,，才會導(dǎo)致所謂的“病態(tài)、變態(tài),、或偏差”,。

異常行為是學(xué)生在心理不平衡的情況下發(fā)生的，是一種偶發(fā)性行為,，這種行為在學(xué)生正常狀態(tài)下是不會發(fā)生的,，它與常態(tài)行為不同，可以稱為“偏態(tài)行為”,。班主任如果能及時鑒別學(xué)生的行為 , 采取相應(yīng)的措施幫助學(xué)生擺脫心理的危機狀態(tài) ,回復(fù)到正常狀態(tài) ,那么 ,學(xué)校乃至整個社會的違法行為,、不道德行為以及意外事件就會大大減少,。

第三種狀態(tài)是不健康狀態(tài) ,當(dāng)學(xué)生處于不健康狀態(tài)時，往往會非線性地發(fā)生不適應(yīng)行為 ,包括反社會行為和異常行為,。所謂“非線性”地發(fā)生 ,是指這些行為的發(fā)生常常是沒有明確的,、直接的原因，找不到其因果關(guān)系,，其因果序列是不清晰的,。例如，一位小學(xué)生突然害怕方格或類似方格的所有物體 ,這是一種異常行為 ,包括他自己在內(nèi) ,誰也弄不清他為什么會怕方格,。正是由于這種非線性的特點 ,我們對其不適應(yīng)行為的產(chǎn)生就無法預(yù)測,。學(xué)生在心理不健康狀態(tài)下所發(fā)生的反社會行為或異常行為既沒有直接的原因 ,也沒有明確的行為動機 ,因此 ,談不上是其價值觀、道德水準或人格特點的必然產(chǎn)物,。這類行為我們稱之為“變態(tài)行為”,。

綜上所述 ,我們可以看到，學(xué)生在不同的心理狀態(tài)下不適應(yīng)行為的發(fā)生有不同的特點 ,作為班主任,，我們要看到廣大學(xué)生的兩個主流 ,一是大部分的學(xué)生心理健康是主流,；二是有些學(xué)生由于學(xué)業(yè)、生活,、環(huán)境的壓力產(chǎn)生暫時的心理不適 ,他們要求給予指導(dǎo) ,以幫助他們正確應(yīng)對遇到的問題,。對于班主任 ,在面對學(xué)生發(fā)展中所出現(xiàn)的心理偏差 ,應(yīng)樹立正確的觀念 ,采取有效的方法予以解決；而針對極個別的出現(xiàn)嚴重心理障礙的學(xué)生,，則要能夠及時甄別,，并積極尋求專門機構(gòu)予以解決。

（一）結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,。 一個學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往,，才能在心理上產(chǎn)生安全感,、歸屬感和自信心。因此,，身為一名教育工作者，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,，應(yīng)該把工作重點放在平時維持其心理平和,、積極、順暢等上面,，營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境,，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關(guān)愛,、溫暖,、上進的學(xué)習(xí)環(huán)境之中,，避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。

（二）全面滲透,，多渠道,、全方位推進心理健康教育。

為了更好地實現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo),，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項工作中去,，形成多渠道實施，如班主任工作團隊工作等等,，同時也應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去,，每一個任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動特點滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道,，促進學(xué)校心理健康工作的開展,。

注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一,、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動就能實現(xiàn)的,。

事實上，大量的研究與實踐經(jīng)驗都表明,，心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合,，需要"潤物細無聲"的意識和觀念；良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時間,、空間是難以實現(xiàn)的,，同樣需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成。因此,，學(xué)校日常的教育教學(xué)活動應(yīng)成為心理健康教育的主渠道,，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去,，將兩者融合在一起,，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學(xué)科知識加強情感教育,，使學(xué)生有良好的情感生活,。

（三）教師本身也要注重自己的心理健康

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題,，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,，同時也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,，影響工作和生活的正常進行,。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識,，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法,，達到新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識,，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題,，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義,。

總之,，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格,、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表,。只有形成學(xué)校,、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，齊抓共管,，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

清華培訓(xùn)總結(jié)篇六

清華大學(xué)職校骨干教師綜合能力提升高級研修班培訓(xùn)總結(jié) 20 年1月20日至1月22日,，我參加了清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心舉辦的職業(yè)院校骨干教師,、專業(yè)帶頭人綜合能力提升高級研修班培訓(xùn)。感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機會,，感謝國家對職業(yè)教育的大力扶持，在短短三天的培訓(xùn)時間里，我和來自全國各地的同行精英們進行了學(xué)習(xí)和交流,，接受了清華大學(xué)名師的諄諄教誨,，聆聽了專家精辟的講座，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法,。

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我開闊了自己的視野，更新了自己的教學(xué)觀念,，學(xué)習(xí)了高效有趣的教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)了如何對自身進行壓力管理和對學(xué)生進行心理咨詢，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗,，特別的是,，我學(xué)習(xí)了微課和慕課的制作方法，獲益良多,，有理論上的提高,，有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長,，我順利完成了學(xué)業(yè),，拿到了結(jié)業(yè)證書,。這些將會是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富,，它也將會是我日后教學(xué)工作中不斷前進和提高的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將兩個月來的學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)如下：

黨的十八大報告提出：“社會主義核心價值體系是興國之魂,，決定著中國特色社會主義發(fā)展的方向,。要深入開展社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育,，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮,、凝聚社會共識,。”而教師是人類靈魂的工程師,，教師的人格魅力學(xué)生的性格的形成與發(fā)展具有重大的影響,，正如教育家加里寧所言：“教師的世界觀,、他的品行、生活,，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著學(xué)生,。” 由此可見,，如果想讓職業(yè)院校的學(xué)生能正確理解和踐行社會主義核心價值觀,，那么職業(yè)院校教師更應(yīng)該首先做到。

清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院的劉書林教授為我們講述了社會主義核心價值觀的釋義和意義,，闡明了踐行社會主義核心價值觀的原則,，并諷刺和批評了現(xiàn)代社會某些人鼓吹“歷史虛無主義”、“個人主義”,、“普世價值”和歪曲“三個倡導(dǎo)”等惡略現(xiàn)象,。講臺上，劉教授深入淺出,，妙趣橫生,，談笑風(fēng)生中闡述社會主義核心價值觀,；講臺下，聽講者聚精會神,，掌聲雷動,，聽君短短一席話中勝過苦讀十年書。

劉教授的講課使我從國家,、社會和個人三個層面上又重新認識了社會主義核心價值觀,，富強、民主,、文明、和諧,，是國家在社會主義初級階段的總的奮斗目標(biāo),，反映了近代以來中國歷史發(fā)展的根本要求；自由,、平等,、公正、法治,，反映了社會主義社會的基本屬性,，始終是我們黨和國家奉行的核心價值理念；愛國,、敬業(yè),、誠信、友善,，是中國這個社會主義國家的公民應(yīng)當(dāng)樹立的基本價值追求和應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德準則,，是公民基本道德規(guī)范的核心要求，是我們每個公民的義務(wù),。

興趣是最好的老師,，而所謂興趣，是指積極探求某種事物或進行某項活動的傾向,，是一種不斷追求,、不斷有所滿足的心理狀態(tài),。傳統(tǒng)教學(xué)是通過對學(xué)生嚴格要求、強制甚至逼迫學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)來掌握教學(xué)內(nèi)容,，而清華大學(xué)的張學(xué)政教授針砭時弊地批評了這種教學(xué)方式對于學(xué)生和教師的危害,，使我們明白在教學(xué)過程中我們要善于激發(fā)學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的興趣，有了興趣則學(xué)生上課無痛苦可言,，老師授課也會輕松很多,。那么怎么來激發(fā)學(xué)生的興趣呢？張教授為我們講述了他在教學(xué)過程中一些消除學(xué)生厭學(xué)情緒的例子,，趣味橫生卻發(fā)人深思,，其實,，最重要的一點就是處理好師生之間的關(guān)系，教師首先做到嚴格要求自身,，注意教姿教態(tài),，注重與學(xué)生溝通情感，學(xué)生犯了錯誤婉轉(zhuǎn)批評,，尊重學(xué)生,，讓學(xué)生首先能夠尊敬佩服自身。張教授坦言自己教學(xué)三十年來每一堂課都穿正裝皮鞋,，并提前五分鐘到教室,，沒有空過一次堂、遲過一次到,，課堂上言辭懇切,，擲地有聲，由此學(xué)生才對他敬愛有加,，他也是位列清華大學(xué)授課學(xué)生滿意度前十的教授,。

另外，張教授經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和摸索,，自己大致歸納出“四點四性兩注意”的教學(xué)方法，四點：“突出重點,，講清難點,，設(shè)置疑點，安插興趣點”,。四性：“講究邏輯性,，注重啟發(fā)性，富有節(jié)奏性,，力求形象性”,。兩注意：“案例教學(xué)，語言表達”,。其中最重要的就是授課要突出重點,，教師授課最忌諱的就是不分主次，眉毛胡子一把抓,，只有抓住重點,，才能突出重點。而對于重點問題,，關(guān)鍵是“講精,、講透”，但精講不等于少講,，講得過于簡單,，學(xué)生掌握不了教學(xué)內(nèi)容,，無“透”可言，而要質(zhì)量上求精,，在深度上求透,。確定難點后關(guān)鍵是講清，講清的最好方法是解扣法,?？墼谑裁吹胤剑徒馐裁吹胤?，可收到迎刃而解的效果,。 另外，在教學(xué)中要經(jīng)常設(shè)置疑點,，使學(xué)生不斷處于思維興奮狀態(tài),，可提高學(xué)習(xí)的興趣，增強教學(xué)效果,。而設(shè)置疑點講究“問”的藝術(shù),，問得好，猶如一粒石子投入水中,，可激起朵朵學(xué)生思緒的浪花,。

提高課堂質(zhì)量，張教授認為最根本的原則是“師德和愛心”,，用師德去潛移默化學(xué)生,，用愛心去愛學(xué)生，這樣必能讓課堂充滿激情,、智慧和歡樂,！

新*網(wǎng)曾報道過“社會家長要求過高，心理疲勞成教師新職業(yè)病”,。據(jù)天津工程師范學(xué)院調(diào)查統(tǒng)計：中等職業(yè)學(xué)校教師心理健康狀況水平低于全國成人常模,，54.03％的被試者有不同程度心理問題，并且發(fā)現(xiàn)教師心理健康水平與工作壓力呈負相關(guān),。為減輕教師職業(yè)壓力,，國家心理咨詢師張渝鴻教授為我們做了一次引人入勝的心理培訓(xùn)。

培訓(xùn)剛開始的時候,，張教授為我們講述了一個幾只狐貍吃葡萄的故事,，第一只狐貍跳了幾下摘不到，從附近找來一個梯子,，爬上去滿載而歸,；而第二只狐貍

高喊著“下定決心，不怕萬難，吃不到葡萄死不瞑目”的口號,，一次又一次跳個沒完,，最后累死在葡萄架下；而第三只狐貍因為吃不到葡萄整天悶悶不樂,，抑郁成疾,，不治而亡......這個故事內(nèi)容簡單卻發(fā)人深思，在工作和生活中,，我們是第幾只狐貍呢,？由這個故事我們便可得出處理事情的心態(tài)不同而結(jié)果自然不同。 張教授又給我們列舉了一些教師不能正確處理師生關(guān)系而導(dǎo)致悲劇后果的例子,，最后感慨萬分地告訴我們：正確緩解教師壓力最重要的方法是正確認識自我和學(xué)生,，樹立陽光心態(tài)。美國教育心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說:教育的成功和失敗,，‘我’是決定性因素,。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師,，我具有極大的力量,，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介,，我能讓人丟臉也能叫人開心,，能傷人也能救人。由此,，教師必須做到每天都有良好的情緒,，這樣也能帶動學(xué)生有良好的情緒。

那么,，教師如何走進學(xué)生的內(nèi)心進而對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)呢,？張渝鴻教授提供了行為療法,、認知療法,、積極心理治療等心理學(xué)療法。其中,，最重要的就是傾聽的藝術(shù),，張渝鴻教授有一句名言就是“多給學(xué)生一份話語權(quán)，就多一個理解學(xué)生的機會”,。在聽對方講話過程中,，需要盡量克制自己插嘴講話的欲念，不以個人的價值觀念來評價當(dāng)事人的主述(除非涉及法律等問題),，并以貫注的積極表示來表現(xiàn)心理咨詢員對當(dāng)事人內(nèi)心體驗的認同,。因此，傾聽是尊重與接納的化身。

短短的四天培訓(xùn)很快結(jié)束了,，四天名師教授的熏陶使我對這個校園戀戀不舍,。我們此次培訓(xùn)由牛老師帶隊，年僅七十的清華大學(xué)老師楊老師作為我們的班主任,，為我們安排食宿及生活學(xué)習(xí)上的幫助,。培訓(xùn)期間生活方面考慮非常周全，

細致入微,，全程跟隨拍照,，為我們留下了很多珍貴的照片留念，還陪同我們逛清華園,，講解清華大學(xué)光榮校史,。王教授出席結(jié)業(yè)典禮，親自為我們頒發(fā)結(jié)業(yè)證書,。感謝清華大學(xué)訓(xùn)練基礎(chǔ)中心給予的課程安排,，讓我們在這四天中學(xué)習(xí)愉快，行程充實,。感謝同學(xué)之間相互包容,，相互學(xué)習(xí)。參加此次培訓(xùn)的教師來自不同學(xué)校,、不同專業(yè),，個性特點迥異，在一起學(xué)習(xí)四天,，我們學(xué)習(xí)中相互交流,，探討職業(yè)發(fā)展、辦學(xué)特色,，加強了校級之間的學(xué)習(xí)與交流,。真誠的交友可能成為不同學(xué)校之間溝通的紐帶。通過此次學(xué)習(xí),，我也深深地感受到了自己肩負重任,，骨干教師如何發(fā)揮骨干的作用，是擺在我面前的問題,，我將知難而進,，用于探索，將此次學(xué)習(xí)到的新知識,、新理念應(yīng)用到我的教學(xué)中,，使自己的教學(xué)有一個更大的飛躍，更好地將理論與實踐相結(jié)合,，培養(yǎng)出一批批符合企業(yè)崗位需求的合格人才,，為我國職業(yè)教育發(fā)展盡自己的一份微薄之力,。

清華培訓(xùn)總結(jié)篇七

湖南省委組織部選派了二十名中等職業(yè)學(xué)校校長參加清華大學(xué)偉新教育扶貧校長教育管理培訓(xùn)，為期一周的培訓(xùn)圓滿結(jié)束了,。通過幾天的緊張學(xué)習(xí),，聆聽了唐少杰、劉永勝,、崔和平等專家教授們的精彩講座,，掌握了校長應(yīng)具備的理念素養(yǎng)和能力素質(zhì)，學(xué)習(xí)了先進的教育理念,，科學(xué)的教育理論,，讓我們開闊了眼界，拓寬了視野,。特別是專家教授們展示的清華校園那種自強不息,，厚德載物的風(fēng)氣，深受感染,，收獲頗豐,，突出表現(xiàn)在以下五個方面：

教師的發(fā)展是教育發(fā)展的關(guān)鍵，而校長的發(fā)展又是教師發(fā)展的關(guān)鍵,，特別是中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展,，關(guān)系到教育的整體發(fā)展的大局。為了加快中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)化校長隊伍建設(shè),，湖南省委非常重視,，同清華大學(xué)聯(lián)合開辦了偉新教育扶貧項目。這次湖南省委組織部選派的校長,，是各縣市（區(qū)）組織部門按照省委組織部的要求,，層層推薦，而獲得培訓(xùn)資格,，機會來之不易,，各級組織部門高度重視，從中等職業(yè)學(xué)校的選撥,，到下發(fā)校長教育管理培訓(xùn)的通知,，工作非常認真，落實到人,，并對校長提出了嚴格要求,，是本地區(qū)的代表,，各方面都要代表本地區(qū)的形象,。同時他們還根據(jù)《清華偉新教育扶貧項目的合作協(xié)議》附件要求，縣（區(qū)）市分管部長,，通力協(xié)調(diào),，爭取縣委、政府領(lǐng)導(dǎo)支持，處理好要上交的相關(guān)材料,。特別是,，6月26日，我們在長沙集中時,，湖南省委組織部魏部長親臨會場,，發(fā)表了重要講話，要求我們要明確使命,，完成好這次培訓(xùn)任務(wù),，一定要滿載而歸。魏部長從這三個方面作了深刻的闡述,，感受頗深,。我們二十名校長聽了魏部長報告后，人人表態(tài)發(fā)言,，珍惜機會,，認真學(xué)習(xí)，嚴格要求,，不辜負領(lǐng)導(dǎo)的期望,。省委組織部專門派了張玉園科長領(lǐng)隊，全程參與了培訓(xùn),，很好地服務(wù)了這次培訓(xùn),，這是我們所參加過的培訓(xùn)所最重視的一次。

這次培訓(xùn)來自湖南,、甘肅,、云南等八個省七十四位學(xué)員，層次分布不同,，有中等職業(yè)學(xué)校,，有高中，有初中學(xué)校,。清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院對這次培訓(xùn)非常認真,，精心組織和設(shè)計，科學(xué)合理安排,，管理科學(xué)規(guī)范,，從報名、開班典禮,、班會召開,、培訓(xùn)計劃實施、就餐住宿,、班級管理,、結(jié)業(yè)典禮等方面,，都井然有序，一目了然,，培訓(xùn)結(jié)束后未出現(xiàn)任何差錯,，充分體現(xiàn)了“科學(xué)與實干”的清華精神。

清華大學(xué)是全國名校,，這次培訓(xùn)共開設(shè)了九個專題,，分別是清華大學(xué)唐少杰教授主講的《清華歷史與清華精神》，北京師范大學(xué)朱旭東教授主講的《教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)研究》,，清華大學(xué)特聘教授崔和平主講的《校園安全管理》,，北京市光明小學(xué)原校長劉永勝主講《關(guān)于教師自身和諧發(fā)展的思考》，清華大學(xué)附屬中學(xué)原心理教研室主任陳紀英老師主講的《重視學(xué)校心理健康教育促進教育教學(xué)管理工作》,，北京師范大學(xué)鄭新蓉教授主講的《愛生學(xué)校的理念與實踐》,，北京師范大學(xué)趙希斌博士主講的《中小學(xué)德育的反思與實踐》，教育基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心劉堅教授主講的《管理教育的發(fā)展趨勢新課標(biāo)解讀》,，清華大學(xué)賀林教授主講的《校長領(lǐng)導(dǎo)模式與決策能力創(chuàng)新》等,。他們講課深入淺出，站在學(xué)科前沿,，高層建筑,，教學(xué)方法靈活，富有啟發(fā)性,，教學(xué)水平高,，深受學(xué)員歡迎。

此次培訓(xùn),，清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院精心組織,，周密安排，課程設(shè)置科學(xué),，師資力量強,，聘任教授、博士等大學(xué)名師擔(dān)任教學(xué)任務(wù),，他們教學(xué)態(tài)度端正,，教學(xué)認真負責(zé)，是我們學(xué)習(xí)的典范,。參加這次培訓(xùn)的校長大多數(shù)是副高級職稱,，政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)強，很好地珍惜了機會,，提高了自我,，對今后工作有利。在培訓(xùn)過程中能自覺遵守清華大學(xué)的生活,、學(xué)習(xí)紀律,、按時上課、不遲到,、不曠課,，認真聽課，認真做記錄,，用心理解所學(xué)內(nèi)容,，在課堂、課后同教授們交流,、互動,、氣氛十分活躍、熱烈,。如陳紀英老師在課堂教學(xué)中開展了5分鐘的交流活動,，有利地加深了同志們之間的溝通和感情，不熟悉的同志熟悉了,，感情融洽了,，思想活了，學(xué)習(xí)氣氛濃了,，完成了1000字以上的學(xué)習(xí)體會和總結(jié),。我們的確收獲很大，將學(xué)習(xí)所得,，實踐于工作,，爭取更大的成績。湖南的二十名校長,，成績合格順利結(jié)業(yè),，全部拿到結(jié)業(yè)證書，向省組織部領(lǐng)導(dǎo)交了滿意的答卷,。

這次培訓(xùn),，省委組織部張玉園科長全程參與，同我們一起生活,、學(xué)習(xí),，班主任、班主任助理及扶貧項目負責(zé)人也全程管理,，他們工作認真負責(zé),，熱情周到，要求嚴格,。大家一致認為這次培訓(xùn)效果很好,，非常滿意。體現(xiàn)了針對性,、實效性,、前瞻性的原則,，開拓了校長們的新視野，對提升校長的領(lǐng)導(dǎo)能力,、管理能力和提高學(xué)校辦學(xué)水平有很大的促進作用,。

“傳播知識，消除貧困,。傳播知識,，分享知識。自強不息,，厚德載物,。”這是清華大學(xué)教授們提出的,，是做教育扶貧計劃的宗旨,。我們在感受清華大學(xué)作為國家的中流砥柱的奉獻精神。他們承載著中華民族的偉大復(fù)興,，把中華民族的責(zé)任和奉獻精神傳播到每一個炎黃子孫的血脈中去,。我們作為炎黃子孫，要繼承這種美德,，把責(zé)任,、感恩、奉獻謹記心頭,，把它運用到我們的工作和生活中去,，發(fā)揚光大。

清華培訓(xùn)總結(jié)篇八

4月18日下午,，在縣黨校參加了“清華偉新教育扶貧20xx年小學(xué)校長以德治校專題培訓(xùn)”,。聆聽了陳紀英專家的“重視學(xué)校心理教育，促進教育教學(xué)管理工作”的講座,，真實感受頗深!下面我就談?wù)勛约旱膸c感受,。

時代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求,，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ),。從素質(zhì)教育的著眼點來看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障,。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期,，隨著生理心理的發(fā)育和發(fā)展，競爭壓力的增大,，社會閱歷的擴展,，以及思維方式的變化，就可能遇到或產(chǎn)生各種心理問題。因此,，我們教師在引導(dǎo)學(xué)生獲得知識的同時,，更應(yīng)該責(zé)無旁貸地擔(dān)當(dāng)起孩子的“心理健康醫(yī)生”。

教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,、具體實施者,，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德,。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快,，反之則使學(xué)生惶惑不安,。所以，教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要,。通過學(xué)習(xí),，我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點：

(一)學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力,，提高心理承受能力,。

(二)調(diào)整情緒，保持心理的平衡,。

(三)善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系,。

(四)樂于為工作奉獻,，并合理安排時間，張弛有度,。

(五)培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操。

只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去,。

我們要以積極的情緒狀態(tài)和較強的感染力，要以對教育事業(yè)的滿腔熱忱對工作的高度責(zé)任感,、對學(xué)生的一片愛心,、對所任學(xué)科的深厚感情，去感染影響學(xué)生,。努力做到教態(tài)親切,、熱情,、和藹可親，教學(xué)語言要生動活潑,、富有幽默感,。教學(xué)方式、方法要直觀,、形象,、豐富多樣，富

有趣味性,。要創(chuàng)設(shè)一個團結(jié)互助,、好學(xué)上進的集體風(fēng)氣，使每一個同學(xué)在良好的集體環(huán)境里成長,。

當(dāng)然,，在新課程改革形勢下，我們的教育教學(xué)與應(yīng)試教育思想的碰撞,，產(chǎn)生了不少問題,，問題的出現(xiàn)需要我們?nèi)ニ伎肌⑷ソ鉀Q,，如教師采用怎樣的教學(xué)方式;

選擇怎樣教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);學(xué)習(xí)評價難以操作等,，面對這些問題我們?nèi)绻苡脴酚^的心態(tài)去面對，最終一定會找出解決問題的辦法,。同時學(xué)生總有一些不良的現(xiàn)象,，如逃學(xué)、早退,、遲到,、作業(yè)不按時完成、上課搞小動作,、做鬼臉等現(xiàn)象,，無時不展現(xiàn)在你面前。此時,，你的心情又如何呢是氣憤,、激怒、傷心,，非想揍他一頓,，還是用樂觀的心態(tài)來教育他，我想,，教育學(xué)生需要耐心和寬容,，用真誠的愛心去感化學(xué)生，以動之以情、曉之以理的方法去對待學(xué)生的錯誤,。讓學(xué)生靜心去尋找自己錯誤的原因,，真正體驗到自己的錯誤給別人帶來的傷害有多深，這樣耐心和寬容教育學(xué)生會收到良好的效果,。我們何償不用呢