每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。
大班科學活動各種各樣的樹篇一
1,、充分調(diào)動幼兒多種感官,,感知認識各種各樣的樹,,引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn),,知道樹木與自然及人類的關(guān)系,。
2、用幼兒自己喜歡的方式制作構(gòu)建“森林公園”,,發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動手能力,。
3、激發(fā)幼兒探索自然科學的欲望,,培養(yǎng)幼兒愛護樹木的情感,,增強幼兒的環(huán)保意識,。
4,、發(fā)展動手觀察力,、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法,。
5、學會積累,,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種,。
了解各種各樣的樹及樹木給動物、人類帶來的好處,,教育幼兒愛護樹木。
樹葉的標本,、各種樹木的照片,、相關(guān)樹木的視頻,、彩紙、彩筆,、蠟筆、橡皮泥
1,、觀看視頻,原始森林里,,恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地玩耍,目的是將
幼兒注意力吸引到這一活動中來,。
2、運用多種感官感知樹各種各樣,,生生互動、師生互動,,相互談發(fā)現(xiàn)。
在教學中,,幫助孩子利用情景協(xié)商、對話等環(huán)境要素,,發(fā)揮孩子的主動性、積極性,,為此,,我讓幼兒在樹林里,,通過親自看、摸,,充分感知樹的各種各樣,獲取樹的相關(guān)經(jīng)驗,,“你還見過哪些樹,它們有什么不一樣,?有什么相同的地方,?把自己的.發(fā)現(xiàn)告訴好朋友,?!苯處?、幼兒在師生互動、生生互動中,,形成合作學習機制。
3,、觀看視頻,由于原始森林的破壞,,大量樹木被毀壞,,恐龍及很多動物被滅絕了。現(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴,。
4,、:幼兒討論:為什么說樹是人類的好朋友,樹木對人類有哪些幫助,,你喜歡樹嗎?為什么,?
這里,一方面充分調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗,,師生互動,、生生互動,,同時借助現(xiàn)代教學媒介,解決難點,,采用碟片彌補幼兒直接經(jīng)驗的不足,通過真實,、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系,從而讓幼兒感受到愛護樹木,,植樹造林的重要性,。
5,、:結(jié)合植樹節(jié),幼兒自選材料,,嘗試用自己喜歡的方式構(gòu)建“森林”,在這里,,我們讓孩子按自己喜歡的方式選擇自己喜歡的項目,做自己喜歡的事來表達自己對樹木的認識和愛護,。教師始終參與幼兒的活動,及時地給予支持,、引導(dǎo)、幫助,。
結(jié)束部分:幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中,,載歌載舞,,把自己想像成小樹苗,,讓幼兒愛護樹木,熱愛大自然的美好情感進一步提高,。
興趣是學習的動力,靈活多樣的活動方式是增長知識的手段,,動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動課,,孩子們興趣盎然,積極性極高,,不但知道了各種樹木的名稱,而且對其特點和功用也有了大致了解,,更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達,,還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo),。
小百科:世界上樹木年齡最長者,當數(shù)原產(chǎn)于中國的銀杏樹,。山東省莒縣定林寺中的銀杏樹,據(jù)稱已生長達3700多年,。貴州省福泉市有棵古銀杏樹,,經(jīng)專家考證,,樹齡達4440年,樹齡之長,堪稱世界之最。樹齡達千年以上的樹木還有圓柏樹,、側(cè)柏樹,、紅豆杉樹,、香樟樹、桑樹,、龍血樹、紅杉樹,、黎巴嫩雪松樹等。
大班科學活動各種各樣的樹篇二
1.認識秋天的樹,,知道幾種常見樹的名稱,,感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化,。
2.學習用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征,感受樹的多樣性,。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗,。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得,。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
掛圖,。
一、出示掛圖,,幼兒觀察桂花樹、橘子樹,、玉蘭樹、梧桐樹。
1.提問:你認識這些樹?能說出它們的名字嗎?說說這事一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?(如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花;橘子樹屆滿了果實,,玉蘭樹長著綠綠的葉子,梧桐樹樹葉變黃了等)
2.秋天到了,,你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化?(引導(dǎo)幼兒從樹的開花,、結(jié)果,、落葉這一明顯的變化角度來進行描述)
3.你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒說出這些樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分)
二,、幼兒觀察《小朋友的書秋天多美好》第16到17頁的畫面。
1.提問:這些樹你認識嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么辦法認識它的?
2.這些樹有什么相同的地方?有什么不同的地方?
三,、幼兒進入樹林,在尋找認識樹的過程中,,鞏固對各種樹的名稱和特征的認識。
1.教師出示幾種樹葉,,問:"這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊。"
2.幼兒說出判斷的理由:你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢?(引導(dǎo)幼兒從樹葉的形狀等特征來判斷,、推理)
3.觀察樹媽媽:這顆樹媽媽長什么樣?(引導(dǎo)幼兒按整體外觀、樹干,、樹枝、樹冠,、樹葉的順序觀察)
4.給樹媽媽制作名稱標牌你知道它叫什么名字嗎?說出樹媽媽的名字。老師在小卡片上寫名稱,,并掛到樹上,。
5.游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來",,鞏固對樹的認識。
幼兒聚集在教師身邊,,教師說出一種樹的名稱,讓幼兒跑去找,找到桂花樹后摸摸樹干跑回來,,看哪個小朋友的速度快。
四,、收集自己最喜歡的樹葉帶回幼兒園。
并說說喜歡的理由教師收集幼兒對樹感興趣的問題,,指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來,張貼在主題墻上,。
五、繪畫:我眼中的樹,。
1.幼兒繪畫。
2.分享交流,,感受樹的多樣性,。
這次活動我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹,,我們一起從教室出發(fā),一路走一路看,,和著春天的氣息,孩子們對這次親臨活動表現(xiàn)出了極大的興趣,。在公園,我們看到了垂柳,,看到了羅漢松,看到了柏樹,,看到了梅樹在幼兒的作品中,他們把自己看到的,,想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了,。王伊諾小朋友一個內(nèi)向的小姑娘,,她把柳樹畫成了一個俏姑娘,有著長長的辮子,隨著風在左右擺動,,因為在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人,是她的好朋友,。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花,紅的,,黃的,紫的因為在她心中桃花是最漂亮的,,是她最喜歡的。
大班科學活動各種各樣的樹篇三
1,、 認識秋天的樹,,知道幾種常見樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。
2,、 學習用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征,感知樹的多樣性,。
1、掛圖18號,;幼兒用書。
2,、 活動前教師引導(dǎo)幼兒觀察周圍的樹在秋季來臨后發(fā)生的變化,。
3,、 事先尋找一塊有各種樹木的場地。
①提問:你認識這些樹嗎,?能說出它們的名字嗎?說說這是一些什么樣的樹,?它們的葉子各是什么樣的,?
②秋天到了,你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化,?
③你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒說出樹有先長葉再開花,、先開花再長葉之分)
①提問:這些樹你認識嗎?你能說出它們的名字嗎,?你是用什么辦法認識它的?
②這些樹有什么相同的地方,?有什么不同地方,?
①(教師出示幾種樹葉)提問:這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎,?找到后站在這棵樹媽媽旁邊,。
② 幼兒說出判斷的理由:你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢,?
③觀察樹媽媽:這棵樹媽媽長什么樣,?
④游戲“摸摸××跑回來”,,鞏固對各種樹的認識。
幼兒聚集在教師身邊,,教師說出一種樹的名稱,如“摸摸桂花樹跑回來”,,讓幼兒跑去,找到桂花樹后摸摸樹干跑回來,,看哪個小朋友的速度快。
教師收集幼兒對樹感興趣的問題,,指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來,,張貼在主題墻上。
①幼兒繪畫,。
②分享交流,感受樹的多樣性,。