每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

大班科學(xué)活動各種各樣的樹篇一

1,、充分調(diào)動幼兒多種感官,，感知認(rèn)識各種各樣的樹，引導(dǎo)幼兒用完整,、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn),，知道樹木與自然及人類的關(guān)系。

2,、用幼兒自己喜歡的方式制作構(gòu)建“森林公園”,，發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動手能力,。

3,、激發(fā)幼兒探索自然科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒愛護樹木的情感,，增強幼兒的環(huán)保意識,。

4、發(fā)展動手觀察力,、操作能力,，掌握簡單的實驗記錄方法。

5,、學(xué)會積累,，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種,。

了解各種各樣的樹及樹木給動物,、人類帶來的好處，教育幼兒愛護樹木,。

樹葉的標(biāo)本,、各種樹木的照片、相關(guān)樹木的視頻,、彩紙,、彩筆、蠟筆,、橡皮泥

1,、觀看視頻，原始森林里,，恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地玩耍,，目的是將

幼兒注意力吸引到這一活動中來。

2,、運用多種感官感知樹各種各樣,，生生互動、師生互動,，相互談發(fā)現(xiàn),。

在教學(xué)中，幫助孩子利用情景協(xié)商,、對話等環(huán)境要素,，發(fā)揮孩子的主動性、積極性,，為此,，我讓幼兒在樹林里，通過親自看,、摸,，充分感知樹的各種各樣，獲取樹的相關(guān)經(jīng)驗,，“你還見過哪些樹,，它們有什么不一樣？有什么相同的地方,？把自己的.發(fā)現(xiàn)告訴好朋友,。”教師,、幼兒在師生互動,、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)機制,。

3,、觀看視頻，由于原始森林的破壞,，大量樹木被毀壞,，恐龍及很多動物被滅絕了。現(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴,。

4,、：幼兒討論：為什么說樹是人類的好朋友，樹木對人類有哪些幫助,，你喜歡樹嗎,？為什么？

這里,，一方面充分調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗,，師生互動,、生生互動，同時借助現(xiàn)代教學(xué)媒介,，解決難點,，采用碟片彌補幼兒直接經(jīng)驗的不足，通過真實,、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系,，從而讓幼兒感受到愛護樹木，植樹造林的重要性,。

5,、：結(jié)合植樹節(jié)，幼兒自選材料,，嘗試用自己喜歡的方式構(gòu)建“森林”,，在這里，我們讓孩子按自己喜歡的方式選擇自己喜歡的項目,，做自己喜歡的事來表達(dá)自己對樹木的認(rèn)識和愛護,。教師始終參與幼兒的活動，及時地給予支持,、引導(dǎo),、幫助。

結(jié)束部分：幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中,，載歌載舞,，把自己想像成小樹苗，讓幼兒愛護樹木,，熱愛大自然的美好情感進一步提高,。

興趣是學(xué)習(xí)的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段,，動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑,。這次活動課，孩子們興趣盎然,，積極性極高,，不但知道了各種樹木的名稱，而且對其特點和功用也有了大致了解,，更是滿足了好奇心和求知欲,。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo),。

小百科：世界上樹木年齡最長者,，當(dāng)數(shù)原產(chǎn)于中國的銀杏樹。山東省莒縣定林寺中的銀杏樹，據(jù)稱已生長達(dá)3700多年,。貴州省福泉市有棵古銀杏樹,，經(jīng)專家考證，樹齡達(dá)4440年,，樹齡之長,，堪稱世界之最,。樹齡達(dá)千年以上的樹木還有圓柏樹,、側(cè)柏樹、紅豆杉樹,、香樟樹,、桑樹、龍血樹,、紅杉樹,、黎巴嫩雪松樹等。

大班科學(xué)活動各種各樣的樹篇二

1.認(rèn)識秋天的樹,，知道幾種常見樹的名稱,，感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。

2.學(xué)習(xí)用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征,，感受樹的多樣性,。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣,。

掛圖,。

一、出示掛圖,，幼兒觀察桂花樹,、橘子樹、玉蘭樹,、梧桐樹,。

1.提問：你認(rèn)識這些樹?能說出它們的名字嗎?說說這事一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?(如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花;橘子樹屆滿了果實，玉蘭樹長著綠綠的葉子,，梧桐樹樹葉變黃了等)

2.秋天到了,，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化?(引導(dǎo)幼兒從樹的開花、結(jié)果,、落葉這一明顯的變化角度來進行描述)

3.你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒說出這些樹有先長葉再開花,、先開花再長葉之分)

二、幼兒觀察《小朋友的書秋天多美好》第16到17頁的畫面。

1.提問：這些樹你認(rèn)識嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么辦法認(rèn)識它的?

2.這些樹有什么相同的地方?有什么不同的地方?

三,、幼兒進入樹林,，在尋找認(rèn)識樹的過程中，鞏固對各種樹的名稱和特征的認(rèn)識,。

1.教師出示幾種樹葉,，問："這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊。"

2.幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢?(引導(dǎo)幼兒從樹葉的形狀等特征來判斷,、推理)

3.觀察樹媽媽：這顆樹媽媽長什么樣?(引導(dǎo)幼兒按整體外觀,、樹干、樹枝,、樹冠,、樹葉的順序觀察)

4.給樹媽媽制作名稱標(biāo)牌你知道它叫什么名字嗎?說出樹媽媽的名字。老師在小卡片上寫名稱,，并掛到樹上,。

5.游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來"，鞏固對樹的認(rèn)識,。

幼兒聚集在教師身邊,，教師說出一種樹的名稱，讓幼兒跑去找,，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來,，看哪個小朋友的速度快。

四,、收集自己最喜歡的樹葉帶回幼兒園,。

并說說喜歡的理由教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來,，張貼在主題墻上,。

五、繪畫：我眼中的樹,。

1.幼兒繪畫,。

2.分享交流，感受樹的多樣性,。

這次活動我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹,，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看,，和著春天的氣息,，孩子們對這次親臨活動表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園,，我們看到了垂柳,，看到了羅漢松,，看到了柏樹，看到了梅樹在幼兒的作品中,，他們把自己看到的,，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個內(nèi)向的小姑娘,，她把柳樹畫成了一個俏姑娘,，有著長長的辮子，隨著風(fēng)在左右擺動,，因為在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人,，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花,，紅的,，黃的,，紫的因為在她心中桃花是最漂亮的,，是她最喜歡的。

大班科學(xué)活動各種各樣的樹篇三

1,、 認(rèn)識秋天的樹,，知道幾種常見樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。

2,、 學(xué)習(xí)用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征,，感知樹的多樣性。

1,、掛圖18號,；幼兒用書。

2,、 活動前教師引導(dǎo)幼兒觀察周圍的樹在秋季來臨后發(fā)生的變化,。

3、 事先尋找一塊有各種樹木的場地,。

①提問：你認(rèn)識這些樹嗎,？能說出它們的名字嗎？說說這是一些什么樣的樹,？它們的葉子各是什么樣的,？

②秋天到了，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化,？

③你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎,？（引導(dǎo)幼兒說出樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分）

①提問：這些樹你認(rèn)識嗎,？你能說出它們的名字嗎,？你是用什么辦法認(rèn)識它的,？

②這些樹有什么相同的地方？有什么不同地方,？

①（教師出示幾種樹葉）提問：這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的,？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹媽媽旁邊,。

② 幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢,？

③觀察樹媽媽：這棵樹媽媽長什么樣？

④游戲“摸摸××跑回來”,，鞏固對各種樹的認(rèn)識,。

幼兒聚集在教師身邊，教師說出一種樹的名稱,，如“摸摸桂花樹跑回來”,，讓幼兒跑去，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來,，看哪個小朋友的速度快,。

教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來,，張貼在主題墻上,。

①幼兒繪畫。

②分享交流,，感受樹的多樣性,。