范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

我的理想課堂作文600字篇一

進入大學(xué)，我覺得一切的生活和以前高中的完全脫軌了,，是一種以我以前完全不同的生活方式,。

我對大學(xué)生活充滿了好奇，希望在大學(xué)里有個完全不一樣的生活風(fēng)格

剛開始上大學(xué)的時候我真的是規(guī)規(guī)矩矩,，上課的時候也是認真聽,，總是想著自己要多學(xué)知識，可是事實好像超出了我的預(yù)料,，我越來越覺得大學(xué)也并不是我們想象的那么美好,。甚至,，我有時都在懷疑我上大學(xué)的正確性,。

記得有一次在學(xué)校聽一個講座，其實我并不愛聽講座,，我覺得聽講座真的沒有什么意思,，可是我還是要去聽,，因為這算是一個任務(wù)吧......可是那一次我去聽的很多，其中有一句話我記的真的是很清楚,，覺得也很對,。那個老師說，從你畢業(yè)之后,，走上社會崗位,，你會發(fā)現(xiàn)，在你以后的人生里,，那個講師說在你以后的人生中,能聯(lián)系的人不會超過一百個,，能真正幫你的人不會超過十個，你真正的知己不會超過三個,，我覺得很對,，其實這已經(jīng)是個很大的范圍了?？墒俏蚁朐谖乙院蟮娜松心苡袔讉€人能真真正正的幫助我呢,？

在學(xué)校里，我和室友之間,，我很珍惜我們之間的友誼,，我們相處了三年，突然覺得我們之間的生活點滴,，每一個都很溫馨,，我覺得，我最大的收獲就是她們,。

那個老師說了很多,，我們走上社會之后，我們應(yīng)該如何去處理好人際關(guān)系等等,。我又覺得做學(xué)生是一件很幸福的事情,，因為，我們暫時不需要去考慮很多

但是,，我們現(xiàn)在已經(jīng)大三,，時間不多了，可是,，我突然覺得,，我沒有好好珍惜我在大學(xué)的時光，我覺得我還有好多東西沒有學(xué),，我還有好多東西都沒有學(xué)好,，我還有好多好多的事情沒有做完，可是時間就是這么的不等人,，我們就這樣一步一步的從大一走到了大三,，如今,，我們快要離開了，我們快要畢業(yè)了,，快要離開了這個學(xué)校,，我突然覺得，我很舍不得,，我甚至都覺得我沒有好好地把我們的學(xué)校給欣賞一下,，沒有好好的走過校園的每一寸土地。

現(xiàn)在,，我每次上課,，我看著老師，我覺得,，就在不久的將來,，我們就沒有了交界線，在以后的將來,，我想我會懷念我大學(xué)的課堂

我現(xiàn)在覺得,，大學(xué)真的是一個很大的課堂，它教的不是我們書本上或者是技能上的知識,，而是在大學(xué)里,，我真的成長了很多，學(xué)會了很多,，也接觸了很多社會的另一面,。我知道，大學(xué)就是一個小社會,，它是一個社會的綜合體,。你從大學(xué)里可以看到美與丑，可是看到很多的真誠和感動,，也可以看到很多鮮花與掌聲,，也可以看到很多婉惜與無奈。

三年,，彈指一瞬間,。

我們真的就要這樣各自奔天涯了……

在此，我們綻放開,，枯萎過,，張揚過，低調(diào)過,，笑過,，哭過，追逐過，舍棄過,，將自己的棱角慢慢的磨圓?，F(xiàn)在到了瓜熟蒂落的時候了,，他馬上就要走上社會,，就要用自己的肩膀擔(dān)起屬于自己的那份責(zé)任。這三年,，我們想的很多,，我們有太多太多的話想說．．．．．．冬近了，離別的日子越來越近,，心里總也會有淡淡的傷感,。是啊，三年了,，人生當(dāng)中有多少個三年啊,，而且還是這樣刻骨銘心的三年。時間淡如流水,，但我們卻不能心如止水,。這三年，已經(jīng)深深的刻進我們生命的碑文里,。我相信,，無論什么時候想起來，我們都會非常感動,。三年,，那從兒時都想擁有的四年，那綻放絢爛青春的四年,，在記憶里永遠也不會褪色的三年

是真的要離開這里了,，說不定是一個新的開端，走出一片浮躁的土地,，走入血與火的戰(zhàn)場

離開這里,，也要做一顆流星，作一顆明亮的在心中永不消逝的流星,。

姓名：徐明月

系部：信息工程系

班級：計算機信息管理 聯(lián)系方式：***

我的理想課堂作文600字篇二

【推薦】我的理想課堂作文4篇

無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文,、說明文,、應(yīng)用文、議論文,。如何寫一篇有思想,、有文采的作文呢？以下是小編整理的我的理想課堂作文4篇，歡迎閱讀與收藏,。

若有放空,，有海闊天空，該有多好??！

——題記

課堂，在我看來,，是一個特別嚴肅的話題,，在課堂上，意味著,，我不能成為我自己,。

理想，又是一個說出來就讓人感覺很舒服的字眼,，在我的理想里,，我就是我自己。

那么,，我的理想課堂又意味著什么呢,？

突然想起歌曲《空舞》中的一段歌詞：“我騰空，沿著高空,，想放空,，遁入太空，偷個空,，因為我撲了空,，才有空，海闊天空,?！币幌伦樱瑢τ谖业睦硐胝n堂,，就有了一個定義：天空,。

天空是一個虛無縹緲的存在。那樣藍,，那樣美,，那樣廣闊，那樣浩大,，卻又那么的不真實,。但是在天空中，我可以讓自己成為最渺小的存在,，任自己遨游其中,，在那里，我就是我自己。我不用擔(dān)心老師隨時的抽問,；不用害怕門窗后面班主任的臉,；不用因為無聊枯燥的內(nèi)容而提心吊膽地打瞌睡……在那里，就是我的理想課堂,。

普魯斯特的《追憶似水年華》中有一句話讓我印象特別深刻：“永遠努力在你的生活上保留一片天空,。”我覺得,，我們的課堂也應(yīng)該這樣,，讓我們的學(xué)生在課堂上可以感受到天空的存在,。天空就是,，我可以成為我自己的地方，可以讓我放空的地方,。放空,，并不意味著肆無忌憚，隨意不遵守課堂秩序,，目無老師的存在,。我眼里的放空，是老師能夠給予我們一些自主學(xué)習(xí)的時間,，讓我們在課堂上敢說出自己的心聲,，讓我們把自己的特長充分發(fā)揮出來，把我們的才能使用到我們的課堂上面,。

巴爾扎克說：“我能夠把我們的才能使用到現(xiàn)實上面,，這就是幸福?！笔前?，如果我能夠在自己的課堂上面，充分成為自己,，充分使用自己的才能,，那真是一件想起來都覺得很幸福的事情啊,！

林清玄先生常說：“浪漫就是浪費時間慢慢吃飯,，浪費時間慢慢走路，浪費時間慢慢變老,?！蔽蚁Ｍ业睦硐胝n堂，就是能夠浪費時間慢慢思考,，浪費時間慢慢成為我自己,。就像在天空中一樣，自由生長，靈動遨游……

畢竟,，若在課堂上,，有海闊天空，可真是一件讓我感到幸福的事情??！

理想化的課堂是怎么樣的？我想,，那應(yīng)當(dāng)是一個能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，生至如歸般的'世外桃源。

我的理想課堂是自由的,，同學(xué)們暢所欲言,。那些所有人都篤信的真理也是可以質(zhì)疑的。偉大如亞里士多德,，希臘七賢之一,，幾乎是人類的信仰，一樣會犯錯,。如果沒有牛頓的質(zhì)疑,，焉知如今的物理書上是怎么描述力的呢？所以,，一切定義都是不絕對準(zhǔn)確的,，能貫穿時間長河的，也只有“變化”本身了,。

在課堂上最好時常辯論賽,。同學(xué)們各抒己見而又不至于爭得面紅脖子粗，唇槍舌箭下,，如果老師都被辯倒,，那豈不是有別樣的快感？在辯論中逐漸的發(fā)現(xiàn)自己的問題,；在辯論中不斷重新認知真理,，難道不比老師一個人在臺上連音調(diào)甚至都不變化一下的死板地講課，學(xué)生們愛聽不聽,，反正不一定被發(fā)現(xiàn)得了,，索性昏昏欲睡的氣氛好得多？只有在自由地讓學(xué)生做主人的課堂中才能使得學(xué)生有責(zé)任感,。

同時,，我的理想課堂中要有一位淵博的老師。孟子說：“資之深,，則取其左右縫其源,?！比绻抢蠋熥约翰欢们宄氖虑椋绾稳ナ箘e人明白呢,？更何況,，連學(xué)生都不如的老師，有哪個學(xué)生會敬重呢,？如果學(xué)生尚且連敬重老師都做不到,，即使老師按著孔子的書來講課，學(xué)生也是不會聽的吧,。

最后,，我的理想課堂只留有價值的作業(yè)。何為有價值,？最基本的要求是不簡單重復(fù),、不多的過分。如果是重復(fù)的,，兩遍都講不懂,，第三遍也一樣不懂,；若多的過分,，那學(xué)生哪還有時間和精力去思考呢？所以,，“布置作業(yè)”也很體驗老師的水平,。像普通的老師，一道簡單的題目數(shù)十遍,。這一道記住了嗎,？死記記住了。變一變呢,？還是不會,；難的題目，不行,，我有自己的事要做呢,，哪來時間自己出題目？于是乎就在網(wǎng)上抄一個過來考學(xué)生,。學(xué)生也不笨,，在網(wǎng)上一查，一模一樣,，連題號都沒變,。你老師能在網(wǎng)上抄，我學(xué)生不能嗎,？時間都被那些重復(fù)的題目擠掉了,，哪有時間自己思考難題呢,？

這就是我的理想課堂。

在懵懂的青春里,，理想伴我們成長,，而當(dāng)我們灰心喪氣時，理想有會給以我們努力的方向,，讓我們在海中找到前進的方向,，而我則認為自己是一個例外。

時光飛逝,，眼間我已是一個中學(xué)生了,，然而我卻還沒有給我的人生定下一個明確的目標(biāo)，因為我很矛盾,，也認為早就把以后要走的路規(guī)定好,，自己就好像是被別人操縱的木偶，當(dāng)然也就沒有了嘗試和冒險,，這樣的人生也就失去了它原本存在的意義,。

夢，好模糊卻又是那樣的真實,，聽著父母給我安排人生的旅程,，然后開始了我生命的旅程，先是讀書拿到第一以后,，然后工作,，再……

第一次，上學(xué)的感覺好不好哦,，每天都坐在教室里聽老師講一些不知名的東西,，因此我討厭學(xué)習(xí)?？僧?dāng)我漸漸明白了學(xué)習(xí)的意義,，知道自己是逃避不了這一切的，所以我開始努力學(xué)習(xí),，想把以前失去的時間補回來,，也想快點離開那里——我討厭學(xué)習(xí)。但每次考試我都會因為粗心,，而遠離了第一,，可我明白粗心并不能成為我的借口，因為我的旅程里只有努力和第一,，而這一切不過只是個開始,，如果我這么快就放棄了，那么以后的路,，我也就沒有資格再走下去,。怎么回事,，我已經(jīng)看不清自己了了。不,，不要啊,，我不想離開那里，因為我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)愛上了那里,，也愛上了學(xué)習(xí),。

夢，終于醒了,。我也知道了理想并不是我原本想的那樣,，它只不過為我們的努力提供了一個方向，然而每個人都有自己的思想,，因此每走到一個人生的十字路口,，就會和同行的一些人失散，或許你會很傷心,，但也正是因為這些十字路口造就了不同的我們,。

而我也因此找到了自己的目標(biāo)。挑戰(zhàn)自己的極限,，做一個令人敬佩,，滿意的人，為尋找理想,，做到讓自己看好的人,。

我理想的課堂，不再是老師講,，學(xué)生聽，而是學(xué)生講,，老師聽,。我們的課堂，目前最缺乏的師生之間,、學(xué)生之間的交流,。對此我倒是十分想念小學(xué)時的課堂，學(xué)生們把自己的想法說出來,，老師則在一旁靜靜地傾聽,，不時加以鼓勵和改正，使每個學(xué)生都不再膽怯,，踴躍發(fā)言,，課上經(jīng)常是妙語連珠。

其次,，是自主的操作與合作,。生物,、物理上的實驗可以有更多手動操作的機會，在實際操作中與同伴合作探索,、學(xué)習(xí),。遺憾的是，學(xué)校的實驗室大概常年是空著的,，器材貌似也不足,。在實驗與合作中，我們更有一種作為主人翁的樂趣與自由,，而不是被動地記下一堆筆記,。

其實我的理想課堂并不是空想，只是希望上過的幾節(jié)“理想”的課再多上幾次而已,，或是再融會貫通一下,，取其精華，去其糟粕,。

像那節(jié)語文課,，學(xué)的是《范進中舉》，老師讓兩組同學(xué)上臺演了一出“課本劇”,，同學(xué)們表演夸張但惟妙惟肖,，在一片會心的笑聲及熱烈的掌聲中，這節(jié)課圓滿結(jié)束,。玩中學(xué),，學(xué)中玩，快樂與知識,，一箭雙雕,，這不正是我理想中的課堂嗎？

最后,，也是最重要的一點,，我理想的課堂，應(yīng)更親近自然,。學(xué)習(xí)是為了更好的生活,，而生活又是包含在自然中的，課堂絕不能脫離自然,。令我記憶猶新的仍是小學(xué)春天的一節(jié)語文活動課,。為了讓我們更深刻地了解身邊的一些植物，老師讓我們帶上紙筆,，帶我們?nèi)W(xué)校附近的公園中觀察,。每發(fā)現(xiàn)一種植物，我們都會興奮得叫起來,。陽光之下,，春風(fēng)徐徐,，我們都真切地感到了我們的母親——自然。

綜上所述,，便是我理想的課堂了,。課堂上自然是以學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)之中再來點樂趣與一定的自由,，便是錦上添花,。

我的理想課堂作文600字篇三

我心中的理想課堂

南關(guān)小學(xué) 王文清

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：你們好,！我演講的題目是《理想與現(xiàn)實》,。課業(yè)革命的號角吹響了邯鄲大地，各個中小學(xué)校奏響了暢想理想課堂的樂章,。對于理想課堂,，真是仁者見仁，智者見智,。有人說：“理想的課堂是一個舒展輕松的過程”,，也有人說：“理想的課堂是一種感受幸福的體驗”，還有的人說：“理想的課堂是一個充滿智慧的理想王國”,。而我要說,，理想課堂應(yīng)該是真實的、高效的,、具有生命活力的課堂,。

理想的課堂應(yīng)當(dāng)是常態(tài)下的課堂，即真實的課堂

我們都曾經(jīng)看到過許多公開課,、競賽課,，教師為了追求最好的教學(xué)效果，在教學(xué)設(shè)計時都把追求完美作為一個重要的目標(biāo),。為達到這個目標(biāo),，不惜課前訓(xùn)練學(xué)生，甚至,，課中“誘導(dǎo)”學(xué)生，此時的教學(xué)變成了演戲,，此時的課堂成了表演的舞臺,。這種追求教學(xué)本質(zhì)以外的表演課，只會使課堂走樣,，只能給學(xué)生成長帶來負面影響,。要知道，真實的才是最動人的,，真實的也才是最美麗的,。所以,，理想的課堂必須是學(xué)生全面參與、全程參與和有效參與的常態(tài)下的課堂,，也只有這樣的課堂才能永遠煥發(fā)出青春的活力與真實的生命力,。

理想的課堂應(yīng)當(dāng)是實現(xiàn)高效率的課堂，即雙贏的課堂

美國耶魯大學(xué)的門口兩側(cè)各有一組浮雕,，描繪的是老師給學(xué)生上課的情景,，一組是臺上老師侃侃而談，臺下學(xué)生昏昏欲睡,，另一組正好相反,，老師酣然入夢，而學(xué)生卻在臺下爭辯得不可開交,。應(yīng)當(dāng)說兩種課堂教學(xué)都不是我們期望的理想狀態(tài),。(見《有效課堂教學(xué)的實施與策略》河北人民出版社)

那么，我們期望的理想狀態(tài)是怎樣的課堂教學(xué),？那就是現(xiàn)在教育界談

論最熱的話題——高效課堂,。

高效課堂相對于傳統(tǒng)課堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，是教師教學(xué)方式的改變,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，展開想象的翅膀,，盡情地在自由自在的探索中飛翔,。這樣的課堂是師生“雙贏”的課堂。

凡是教師泛泛而講,，學(xué)生只是被動的接受知識的課堂,，絕對算不上理想的課堂。凡是學(xué)生在課堂上爭辯得不可開交,，沒有教師的積極組織和引導(dǎo),，同樣算不上理想的課堂。

有人說有理想才會有追求,，有追求才會有收獲,。20年來，我一直行走在教育的理想與現(xiàn)實之間,，一直在求索,，一直在努力。

讓教書和學(xué)習(xí)都成為一種享受,，是我心中期望的理想課堂,。讓教書和學(xué)習(xí)成為一種享受，就是教師與學(xué)生雙方要以熱情的投入、和諧的交流,、愉快的心境來完成“教”與“學(xué)”的任務(wù),。這樣的課堂充滿詩意，教師用詩人的激情,，喚醒學(xué)生沉睡的心靈,，點燃學(xué)生創(chuàng)造的激情。這樣的課堂充滿人文的關(guān)懷,，教師的人格魅力如冬日的暖陽,，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)是一種快樂，是一種享受,。

因此,，有教育專家說，高效課堂是知識的超市,，是生命的狂歡,，是教師畢生追求的理想，我期待著在踐行高效課堂的實踐中和學(xué)生一起實現(xiàn)“雙贏”,、“雙發(fā)展”,。

三、理想的課堂是具有生命活力的課堂,，即智慧的課堂

全國著名特級教師錢守旺曾經(jīng)說過：“煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂,。”我舉雙手贊同,！

我們強調(diào)課堂教學(xué)的務(wù)實,，但堅決反對課堂教學(xué)的呆板，更加反對用鐵的紀(jì)律給學(xué)生的身心自由發(fā)展套上枷鎖,。課堂之所以是充滿生命活力的,，就因為我們面對的是一個個鮮活的生命體；課堂教學(xué)的價值就在于每一節(jié)課都是不可預(yù)設(shè),、不可復(fù)制的生命歷程,。

因此，我們教師,，首先要遵循教育規(guī)律,，把我們的學(xué)生當(dāng)成活生生的人來看待，尊重我們的學(xué)生,，遵循他們的認知規(guī)律,，切莫把我們的學(xué)生當(dāng)成知識的容器，考試的機器,，成績的爬梯。如若不然，我們的暫時的所謂的成績,，一定會抹殺學(xué)生的創(chuàng)造力,，抹殺學(xué)生的想象力。（最近,，《邯鄲晚報》上登載“21個國家調(diào)查顯示：中國中小學(xué)生想象力倒數(shù)第一”用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)向我們說明,，我們的教育束縛了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，本來隨著年齡的增長想象力也越來越豐富,，但其實不然,。問題在我們的教育中，一直教孩子尋找標(biāo)準(zhǔn)答案,，束縛他們獨立的思想,，不允許孩子有異常的想法，扼殺了孩子的想象力,。）所以,，最有改革激情的教師，決不會讓自己占領(lǐng)所有的課堂時間,，而不顧學(xué)生的感受的,。新課改強調(diào)：學(xué)生是課堂真正的主人。課堂上學(xué)生全員參與,，他們的主體性,、主動性、創(chuàng)造性就能得到淋漓盡致的表現(xiàn),。這樣的課堂,，學(xué)習(xí)不再是一種負擔(dān)，而是一種享受,。黑板上是學(xué)生的“名言”,，是他們自己的感悟、體會,，是他們發(fā)自內(nèi)心感悟的真情流露,。課堂上師生平等對話，學(xué)生思維敏捷,，教師也魅力四射,。在這樣的課堂上，會多一些笑聲歡語,，多幾分幽默,，多一些輕松，多幾許神采飛揚,。

當(dāng)我們把教學(xué)視為自己的生命活動的時候,，我們所面對的文字就充滿了靈性和活力，我們所面對的學(xué)生就充滿了智慧和激情。課堂就成了智慧的課堂,，我們不再只是教書匠,，而是要影響學(xué)生一輩子的靈魂工程師。

總之,，課堂興,，則教育興。理想是一種追求,，是一種目標(biāo),，是一種方向。也許每個人,，每個教師對理想課堂的描繪和“影像”是不一致的,，但為了一切孩子的發(fā)展，我們共同努力的方向和積極尋求的愿景是相同的,，讓我們在共同追求理想課堂的旗幟下,，在課業(yè)革命的行動中，一齊攜手共勉,，追求和實現(xiàn)這個美好的理想,。

我的理想課堂作文600字篇四

我的理想課堂

【摘 要】：理想課堂一直是我們一線教師所追求的。那么,，什么樣的課堂才是理想的課堂呢,？朱永新老師提出了他關(guān)于理想課堂的思考。理想課堂的“六個維度”,，一是課堂的參與度,；二是課堂的親和度；三是課堂的自由度,；四是理想課堂的整合度,；五是理想課堂的練習(xí)度；六是理想課堂的延展度,。理想課堂的“三重境界”,，第一重境界：構(gòu)建有效教學(xué)的課堂框架（模式）；第二重境界：發(fā)掘知識這一偉大事物的內(nèi)在魅力,；第三重境界：知識,、社會生活與師生生命的深刻共鳴。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) 理想課堂

遠到孔孟,，近到杜威,，再到我們現(xiàn)在的新課程,、新教育,，教育界對理想課堂（或理想教學(xué)）的探討，從來沒有停止過,，但至今仍未形成統(tǒng)一的認識。一千個讀者眼里有一千個哈姆雷特,。時代背景變遷,、地域文化不同、學(xué)生基礎(chǔ)高低,、學(xué)科文理之別、教師專長各異??如此眾多的可變因素,，使得每一節(jié)課都會有自己的個性,，每一位教師都會有自己的課堂理解與教學(xué)選擇。為理想課堂尋找一個標(biāo)準(zhǔn)答案,，也許注定了永遠只能是一個“理想”,。一出戲是否理想，應(yīng)該是觀眾說了算,；一首歌是否理想,，應(yīng)該是聽眾說了算；一道菜是否理想,，應(yīng)該是食客說了算,。一堂課是否理想，不應(yīng)僅聽教育專家或教師本人的一廂情愿,，我們應(yīng)更多地關(guān)注最有評價權(quán)的聽眾——學(xué)生的感受,。

一、平等和諧的教學(xué)環(huán)境

中國有句成語“近朱者赤,，近墨者黑”,，以及孟母三遷這個典故，都說明環(huán)境對人成長的作用,。大量的研究表明,，良好的環(huán)境對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有重要的影響，因此,，社會應(yīng)努力營造教育環(huán)境,，教師應(yīng)努力培養(yǎng)營造開放的教學(xué)環(huán)境，促使師生之間,、生生之間的相互尊重,、相互交流、相互激勵,，形成創(chuàng)造性的學(xué)生群體,。

1、輕松的課堂氣氛

在傳統(tǒng)課堂中,，司空見慣的是考試,、評分,、評等級。輕松的課堂是相對傳統(tǒng)課堂而言的,，它的基本特征是空間上的靈活性,、學(xué)生對活動的選擇性、學(xué)習(xí)材料的豐富性,、課程內(nèi)容的豐富性,。這樣的課堂有助于促進進行批判的探究、好奇心,、冒險精神和自我學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)而不是分等級的或權(quán)威的教學(xué)。大量的研究表明,，開放式的課堂比傳統(tǒng)課堂更有助于促進受教育者創(chuàng)造力的發(fā)展,。

2、良好的師生關(guān)系,。

建立良好的師生關(guān)系,，教師要尊重學(xué)生的人格和個性，要深入學(xué)生,、接觸學(xué)生,，多給他們微笑與鼓勵，建立民主平等的師生關(guān)系,，讓學(xué)生感到自己與教師是平等相處的,，從而一起探索、一起研究,，在輕松愉悅的課堂氛圍中不斷地碰撞出智慧的火花,。

二、激發(fā)學(xué)生興趣,。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：興趣是最好的老師,。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣才能愛學(xué)、樂學(xué),、會學(xué),、善學(xué)，從而增進知識,，增長才干,。導(dǎo)入新課時，我采用表演游戲,、編講故事,、制造懸念、創(chuàng)造情境等,，具體教學(xué)中可根據(jù)班級學(xué)生情況掌握,。

教師要充分運用自身的魅力,、數(shù)學(xué)的魅力，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，積極引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。以趣生疑,，要想方設(shè)法激起學(xué)生樂學(xué)的火花,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

例如我在講《可能性》時,，先設(shè)新年聯(lián)歡會的情境，用利用多媒體展示聯(lián)歡會時會場布置及活動內(nèi)容,。再進行抽簽活動，將事先準(zhǔn)備好的三張分別寫有唱歌,、跳舞,、講故事的紙條拿出來，由一名學(xué)生抽簽,，抽簽前先表達自己的意愿后抽簽,，其他學(xué)生進行猜測，再揭示結(jié)果,。說明,，根據(jù)時間，活動可選擇多人參與,。進而引導(dǎo)學(xué)生用“可能”一詞描述事件發(fā)生的可能性,，初步感知可能性的存在。三個紙簽里抽一個,，可能是唱歌,，也可能是跳舞，還可能是講故事,。并不是我們想表演哪一個節(jié)目就一定能抽到這個簽,，結(jié)果是不確定的。當(dāng)時在講的時候,，學(xué)生機積極性非常高,，都很踴躍來試試，看看自己可能會抽到則什么節(jié)目,。有了好的開始,，這堂課的效果自然是不言而喻，俗話說：“真知來源于實踐,?！睂W(xué)習(xí)知識的最佳途徑就是通過自己的實踐活動,。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，剛才的教學(xué)案例中,，我給學(xué)生留有一定的實踐空間，所以,，那堂課收到非常好的效果,。

三、創(chuàng)造思維訓(xùn)練

創(chuàng)造性思維能力是一般創(chuàng)新能力的核心要素,，是創(chuàng)新人才最突出的思維特征,。因此在創(chuàng)新教育實踐中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力具有十分重要的作用,。創(chuàng)造性思維的主要特征是開放性,、求異性、非顯而易見性,。在平時的教學(xué)中,，以課本為本，充分挖掘教材中的創(chuàng)新思維教學(xué)的素材,，不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。

1、發(fā)散思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練

發(fā)散的思維,，又稱輻射思維或擴散思維,，是指對已知信息進行多方向、多角度的思考,，從而提出新問題,，探索新知識或發(fā)現(xiàn)多種解答和多種結(jié)果的思維方式。它具有靈活性,，對推廣問題,，引申知識，發(fā)現(xiàn)新方法等具有獨特的作用,。培養(yǎng)發(fā)散思維有助于克服思維定勢,。

（1）一題多解。由于它具有靈活性,，對于同道題,，引導(dǎo)學(xué)生從多角度，多途徑去分析,、思考,，從而尋找多種方法求解，可使學(xué)生對問題有更深層次的理解,。

如三年上冊里,，關(guān)于時間的計算：某餐廳的營業(yè)是上午10時到晚上9時,，問每天的營業(yè)時間是多少小時？這道題我是用兩種方法給同學(xué)們講解的,。第一種方法,，在上午10時和晚上9時之間找一個特殊的時刻：中午12時，這樣就把上午10時和晚上9時分成了兩個時間段,，從上午10時到中午12時,，同學(xué)們都知道經(jīng)過了2小時，從中午12時到晚上9時,，同學(xué)們也能很輕松的得出是經(jīng)過了9小時,。這樣，從上午10時和晚上9時,，經(jīng)過時間就是2小時加9小時,，等于11小時。第二種方法：將上午10時,、晚上9時換算成二十四時記時法,，即10時、21時,，用結(jié)束時刻減去開始時刻，就是中間經(jīng)過的時間,，21時減去10時等于11小時,。

（2）一題多變。抓住數(shù)學(xué)習(xí)題中本質(zhì)的關(guān)系,，巧妙變題,，這樣能激發(fā)學(xué)生的求知欲，可使學(xué)生養(yǎng)成勇于探索的精神,。

如三年級上冊《有余數(shù)的除法》：一個數(shù)除另一個數(shù)的余數(shù)是5,，則這個數(shù)最小是幾？這就要用到除法里“余數(shù)要比除數(shù)小”這個知識,，反過來,，除數(shù)就要比余數(shù)大，比5大的最小的數(shù)時6,，所以,，這個數(shù)是6。當(dāng)接完這道題以后,，為我們可以把已知條件變一變,，變成余數(shù)是

7、是8······解題的本質(zhì)任然是“余數(shù)要比除數(shù)小”這個知識點,，通過一題多變的形式,，進一步鞏固應(yīng)用了之個知識,。

（3）一題多問。在教學(xué)中,，要學(xué)生盡可能多地提問,，充分

挖掘習(xí)題的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,。如,，二年級下冊《除法的初步認識》：一張方桌坐4人，現(xiàn)在有27人,，需要幾張方桌,？這是一道常規(guī)的用除法計算的題。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)算出需要7張桌子的時候,，我會追問一句,，那你們再仔細想想，最后那張桌子坐滿了,？當(dāng)學(xué)生回答沒有時,，我再追問，那做了多少人呢,？ 就這樣,，在不斷的追問中，學(xué)生的思維得到了發(fā)展,。

（4）舉一反三,。對知識點的深切理解，就能觸類旁通,。如三年級上冊《有余數(shù)的除法》：一個數(shù)除以6,，商是90，余數(shù)是5,，這個數(shù)是多少,？當(dāng)學(xué)生會解決了這道題以后，再出一道：一個數(shù)除以7,，商是50,，余數(shù)是4，這個數(shù)是多少,？看學(xué)生是否真的會應(yīng)用“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”

2,、逆向思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練

逆向思維是相對正向思維而言的。逆向思維的本質(zhì)特征是同事物常理相逆,，它是創(chuàng)造性思維中最活躍的成分之一,。運用逆向思維時，首先要明確問題求解的傳統(tǒng)思路，然后從這相對的反面去思考問題,，以求得新的解決問題的方法,。

如：二（1）班有男生8人，女生的人數(shù)是男生的2倍,，二（1）班共有學(xué)生多少人,？在講解這道題時，我總會讓孩子們再讀讀問題,，問的是“這個班共有學(xué)生多少人”,，然后追問“這個班人數(shù)的組成分成哪些部分？”當(dāng)孩子回答“男生和女生”,，再追問“男生的人數(shù)告訴沒有,？女生的 人數(shù)告訴沒有？”“那女生的人數(shù)怎么求,？與我們的人數(shù)有關(guān),？通過那句話可以求出”就這樣，從問題入手,，倒退到已知條件,，就能準(zhǔn)確的解決這道題。

3,、橫向思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練

橫向思維是指利用邏輯推理直上直下思考受阻時,，大腦急轉(zhuǎn)彎所產(chǎn)生的一種思維方式。它是利用“局外”信息來發(fā)現(xiàn)解決問題的,。歷史上就有曹沖稱象的故事,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有的平面幾何圖形的面積計算,，就可不按常規(guī)直接解決問題，而是轉(zhuǎn)換成側(cè)面問題來思考,。

如,，這個圖形的周長和面積，求周長時,，用大長方形的周長減去兩個長為5厘米的邊,；求面積時，用大長方形的面積減去小長方形的面積,，就是u形圖的面積,。

4、直覺思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練

小學(xué)階段要培養(yǎng)學(xué)生從感性認識向理性認識過渡的能力,，即培養(yǎng)邏輯思維的階段,，但直覺思維是基礎(chǔ)，某些靈感是憑直覺思維大膽猜測而產(chǎn)生的，故對直覺思維的培養(yǎng)很有必要,。如讓學(xué)生利用對稱圖形設(shè)計一幅美麗的圖案,，看誰的設(shè)計最美麗，而且有一個動聽的名字,。學(xué)生既有興趣,，又可盡情發(fā)揮他們的空間創(chuàng)造能力。

不同教師的教學(xué)特長不一樣,，有的長于語言,，有的長于設(shè)計，有的長于互動,，有的長于引導(dǎo),，有的長于激情，有的長于唯美,，有的長于風(fēng)趣??,。無論該教師是何種特長，只要在平等和諧的教學(xué)環(huán)境中,，激發(fā)出學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，就是理想的課堂,。

參考文獻：

《2011版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀》

肖云龍《創(chuàng)新教育論》,，湖南大學(xué)出版社，2000年2月版 顧冷玩《教學(xué)實驗學(xué)》教育科學(xué)出版社 1996年

我的理想課堂作文600字篇五

關(guān)于理想課堂作文合集8篇

在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,，對作文都不陌生吧,，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文,。你所見過的作文是什么樣的呢,？以下是小編為大家整理的理想課堂作文8篇，歡迎閱讀與收藏,。

在我們八班,，我們上的每一節(jié)課，在我的印象里只有語文的課堂是最安靜的,，沒有人亂說話,，所有人都在認真聽課。至于其他課堂,，都總是很吵鬧,。因此我對于理想的課堂只想有一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

也不知道為什么，大家上其他科目時總是亂說話,，特別是上數(shù)學(xué)課,，班里就形成了這樣一種趨勢，中間ab四列的同學(xué)總是搶著回答問題,。甚至有時白板上的題目一亮出來,，學(xué)霸們就脫口而出，答案便出來了,，cd四列的同學(xué)常常連題目都讀不完,，就已經(jīng)進行下一個問題了。除非有時遇到什么重點題目了,，老師才會講一講,，我們也能聽一聽，唯一可惜的是不能自己先獨立思考一下了,。

其次是希望老師們可以多提問一下dc組同學(xué)問題,。不然a組同學(xué)每天都能回答十次左右問題，b組同學(xué)五次左右,，c組同學(xué)一天一到三次,，d組同學(xué)有時一周還提問不到三次問題，這樣未免就有些過于慘了吧,！我也希望在座的各位學(xué)霸們請給我們一些獨立思考問題的空間,，不然如果像每節(jié)課又沒有思考問題的時間，又沒有機會思考并回答問題,，那也難怪g同學(xué)上課睡覺,，畢竟如果是這樣一節(jié)課，未免也有些太無聊了吧,！不過最最基本的一大部分還是因為自己的原因,，以后呢，我也要加強自己的聽課效率,，盡量跟緊老師的步伐,。

我理想的課堂就是希望可以安靜一些，老師和學(xué)霸們可以多關(guān)注并諒解一下cd組的同學(xué),，給我們一些回答問題的機會。

我心中的理想課堂是一個充滿智慧,、活力的課堂,，不要像菜市場那么喧鬧，也不要像一根針掉下來都聽得見那么安靜,。

老師上課時不要像上法庭那樣表情嚴肅,、神情古板，令人敬而遠之，這樣同學(xué)們會多一份恐懼,，多一份顧慮,，多一份壓力。應(yīng)該面帶微笑,，和藹可親,，這樣同學(xué)們會減少恐懼、減少顧慮,、減少壓力,。

老師要善于利用時間，留給同學(xué)去思考和動手實踐,，因為在思考的同時,，在動手實踐的過程中，我們會質(zhì)疑,，會去深思,，會去發(fā)現(xiàn)。

上課時,，老師對同學(xué)少一分苛求,，多一份理解；少一分埋怨,，多一份寬容,；少一分指責(zé)，多一份尊重……老師一句鼓勵的話語,，一個溫馨的微笑,，適時的寬容，這樣同學(xué)們就會輕松,。

那么,，我們的課堂，將會充滿生機與活力,，將會洋溢著歡聲笑語,，將會體現(xiàn)情趣和智慧，將會是學(xué)生與老師的天堂,。

這就是我心中理想的課堂,。

什么最精彩？雜技,，魔術(shù),，唱歌……可你絕對沒想出，課堂,，也能玩出不一樣的精彩,！

沒錯,！就在今天上午，我們用溜溜球課堂上玩出了精彩,。

清晨,，烏云密布，下起了傾盆大雨,?？蛇@雨卻澆不滅我們上課的熱情。一到教室,，就能看到班上每個男生都在“炫技”,，絕對會讓你看清楚了這個，卻看不清那個,，簡直是目不暇接,。你看，一位男同學(xué)表演了各種花樣,，什么猴子撈月,、魔術(shù)球、遛狗,、睡眠……看得我眼花繚亂,。

“叮鈴鈴”一陣悅耳的上課鈴敲響了。同學(xué)們趕緊把溜溜球收好,，端正地坐,，等候老師的命令。老師走進教室,?！巴瑢W(xué)們，今天我們一起玩玩溜溜球,，怎么樣,？”“好！”同學(xué)們異口同聲地喊,。老師笑瞇瞇地說：“老師今天可要向班里的‘高手’請教,，拜‘師’”。什么,？剛上課就要拜師,？老師接說：“那么，班級里哪幾位同學(xué)是‘大師’呢,？”全班扭頭,，齊刷刷地盯李xx。李xx不知所措地東張西望,?！皝恚姓坸x,?！比嘁积R鼓掌。剛開始李xx還有點害羞,，但在全班的鼓勵下,，走到了講臺邊。

等到李xx表演完了,，老師忍不住了,，迫不及待地說：“你們都在表演，我還要拜師呢,。同學(xué)們,，學(xué)溜溜球的基本功是什么呀？”“睡眠,?！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說。

李xx先將溜溜球的繩子套在中指上,，將l溜溜球放在手中,，向前一拋，溜溜球不停地在半空中快速旋轉(zhuǎn),，這就是睡眠,。老師也學(xué)他的摸樣，用力向前一拋,，可溜溜球好像個淘氣包不聽使喚似得,，左搖右晃然后才停下來。李xx又示范了一次,，老師再次將溜溜球拋下去,，終于成功了?？?，老師怎么也收不上來。試了好幾次,，老師終于開竅了——輕輕一抖,，終于把溜溜球收了上來。這都靠老師的堅持不懈和李xx傳授玩溜溜球時的耐心,，真是應(yīng)了一句話：只要功夫深,，鐵杵磨成針。

玩溜溜球在激烈的氣氛中進行,，同學(xué)們愛不釋手地展現(xiàn)了自己的各種絕招,。每個溜溜球生龍活虎似的在教室里活躍……

時間不等人,，一堂精彩的玩溜溜球課就在歡聲笑語中落幕了……

于是相約在課堂。眾多學(xué)生低悶著腦袋,，手中緊握著的筆在好不熟練地轉(zhuǎn)動著,，時不時抬頭看看在講臺前講得娓娓動聽卻看似很吃力的老師們，然后又很無奈的撐著頭,，努力地聽些……驕陽夏日的逼近,，翠綠的葉子壓抑了整個冬天的潛能開始勃發(fā)，望著望著,，我多么渴望一節(jié)室外課堂!

生活處處皆學(xué)問,。“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行,。”書本上的知識畢竟是有限的,，只有親身去體驗實踐才能真正理解書中的深刻道理,。

如今已快步入夏季，春姑娘留下的痕跡我尚未發(fā)現(xiàn),。每每步入校園,，聞得仔細些，總有一種香息,，是穿越了靈魂悠悠而來的,。每一幢樓旁姹紫嫣紅，紅的,，橙的,，黃的，綠的千姿百態(tài),?！盎ㄏ闶铮禎M枝開;承恩不在貌,，誰敢斗香來,。”校園的景色依舊光彩怡人,，樹木花草依舊是絢麗奪目,。我想離開這枯燥無味的教室，出去用心感受靈魂工程師——大自然的巧奪天工,。

我們?yōu)楹尾粨Q個新的環(huán)境來增長我們的知識,，開拓我們的眼界，陶冶我們的情操，又何樂而不為呢?若是偶爾上課,，選擇校園一個細微的角落,，靜下心來，坐在草坪上,，站在小河旁,，與同學(xué)與老師交談，聊聊心中的煩惱,，學(xué)習(xí)的困惑。也許你看到一個景或者一件事,，正好讓你有所感悟,，懂得些什么，不是很完美嗎?

我心中的課堂就是一片祥和,，溫馨的畫面中學(xué)到了不少其他的東西,。校園的每個角落都能有我們走過的腳印，都能成為我理想的課堂,。親近大自然,，擁抱大自然，在學(xué)中樂,，在樂中學(xué),，這便是我夢寐以求的理想課堂。

如果我是一朵小小的浪花,，那么學(xué)習(xí)的課堂便是海洋,，而老師是那破浪的風(fēng);如果我是一支小小的花朵，那么學(xué)習(xí)的課堂便是春天,，而老師是那滋潤的雨,。在心中，我理想中的課堂是大海般開放的,，是春天般生動的,，讓我難以忘懷。

我心中的理想課堂是嚴謹而又開放的,。

“京中有善口技者,。會賓客大宴，于廳事之東北角……”老師帶著副細框眼鏡,，半瞇著眼,，用他獨特的渾厚嗓音誦讀著文言文，聽起來別有韻味,，忍不住隨著老師抑揚頓挫的音調(diào)輕晃了幾下腦袋,，我就像穿越到了過去的舊學(xué)堂里，成了個求知若渴的小學(xué)童,。講臺上,，老師口如懸河,，慷慨激昂，如此忘我動情之時刻,，老師依舊有條不紊,，每個教學(xué)步驟都有如下棋對弈一般，計劃的很好,，一點點地解析詞句,，老師有著足夠的耐心和細心，如同是一個進行微雕創(chuàng)作的藝術(shù)家,，他細細的描繪,，讓我漸漸領(lǐng)悟，展示出古文世界的奇妙,?！盎鹌?”正當(dāng)我廳的全神貫注時。突然老師大叫一聲,，猛的一驚,，我二丈和尚摸不著頭腦。片刻之后我才醒悟過來：“哦!原來是文中口技者的臺詞啊!”看著老師惡作劇得逞之后的笑容,，我也是有些哭笑不得,，忍不住笑出聲，課堂氣氛又變得活躍起來,。

我心中的理想課堂是生動而友愛的,。

當(dāng)我們初步掌握了重要知識點之后，便又到了小組合作,，自由討論的時候了,。“本文的中心詞是什么?表現(xiàn)手法有哪些?……”問題接二連三的向我們“襲來”,，我們卻不換不忙的“應(yīng)戰(zhàn)”,，怕什么!有點想法就說出來，這是老師交我們的,。相聚團坐在一起,，大家七嘴八舌地討論著，你一句,，我一句,，氣氛很是火熱。像是用一塊塊磚堆起一座城堡,，像是用一根針,，一點點剝繭抽絲，答案離我們越來越近。最終,，驕傲而自信的舉起手,，說出屬于自己的答案，不論錯與對,，敢說出來,，全班的掌聲就會響起。

風(fēng)推著浪花在大海上翻騰,，雨滋潤著花朵在春天綻放,，在最好的課堂里，我們有了喜悅,，收獲,，成長!

在我的心中，理想的課堂只需要給我們一個自由的環(huán)境,，自由地思考，自由地體會一字一句,，沒有老師的壓迫,，沒有思想的桎梏，有時帶點幽默詼諧的語句緩解一下氣氛,，讓同學(xué)們在快樂中學(xué)習(xí),、感悟。

我心中的理想課堂,，是快樂的課堂,。我心中的理想課堂應(yīng)該是師生互動，心靈對話的舞臺;應(yīng)該是師生共同創(chuàng)造奇跡,、喚醒各自潛能的時空;更應(yīng)該是師生的一次次旅行,，是一次次向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的道路和美麗的風(fēng)景,，隨時都可以留下生命的律動,，而不是循規(guī)蹈矩的行程，淡而無味,，沒有意外和驚喜,。理想課堂里，師生將共同在知識的海洋里遨游,，師生綻放的笑臉將成為課堂上永不衰敗的花朵,。

我心中的理想課堂，是自由的課堂,。它是充滿著暖暖的陽光,，沐浴著溫暖的春風(fēng)，是向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱;是有濃濃的愛意，點燃學(xué)生智慧的火把,，而給予火把火種的則是一個個具有挑戰(zhàn)性的問題,，讓學(xué)生們走出課堂的時候仍然面對問號，懷抱好奇,，懷揣理想,。

我心中的理想課堂，應(yīng)猶如登山一樣,。享受著登山過程中帶來的樂趣;享受著一步步探險帶來的充實;享受著“山重水復(fù)”“柳暗花明”的轉(zhuǎn)折,，體驗著“豁然開朗”的快樂。讓課堂真正飄滿自由呼吸的空氣,，而我們更像是一只只風(fēng)箏,，在老師的牽引下在藍天中自由放飛。在登山般的課堂中,，師生們一起迸發(fā)智慧的火花,、譜寫激情的樂章，留下深深的思索,、長長的詩意,。

課堂是師生互動、共同成長的時空;是撥動孩子心弦,、奏出美妙音符的舞臺;是思維碰撞;情感交融的場所;是帶領(lǐng)學(xué)生向未知方向挺進的航船;是叩開童心世界,、充滿靈性的旅程……擁有自由的快樂，享受學(xué)習(xí)的詩意,，這就是我心中的理想課堂!

課堂上,，老師來來往往，一節(jié)課好似一場夢境般飛過,，又像一本日歷過完了就撕去,。同學(xué)們認真時聚精會神，放松時漫不經(jīng)心,，形形色色的人兒使我一陣恍惚,。

希望自己像魚兒一樣在沒有陽光的'深海里潛游，還是希望像蝴蝶一樣帶著心底最初的單純在花叢中做自己想做的事,，或許更希望像鳥兒一樣可以時而在樹上停歇,，時而快速向前只留下一道美好的痕跡。

真正的課堂終究沒有放松,，只是因為我現(xiàn)在的身份是一個學(xué)生,，一個以學(xué)習(xí)為首要目的的學(xué)生。我不敢大膽的希望能有一個隨心所欲的課堂,，可以保留原來的普通,，在這基礎(chǔ)上增添比原來更多的生趣,。變得很輕松，或許不用擔(dān)心會有題目答不上來,，受到老師的批評,，變得很歡快，或許不必承受老師生氣或者失望的眼神,，沒有負擔(dān)的回答問題,，氣氛不會拘束，變得很平等,，不要總是差生犯錯就要被說,，好生就只是提醒兩句。

要有自己喜歡的老師上課,，不要在不喜歡的老師所營造的課堂,，如同黑夜一樣的漫長，知識期待黎明的曙光,，只要是理想的課堂,，學(xué)習(xí)也會更有興趣的吧。

不會期待像哈利波特那樣奇幻的魔法課堂,，太過不可思議也不會期待那種學(xué)生邊做老師的課堂,，太過顛覆離奇，獲悉如果真是這樣就不是我所熟悉的課堂,。

我的理想課堂，不會有他太多的顛覆,，不會覺得不舒適,，一切平平談?wù)劦木秃谩?/p>理想課堂作文 篇8

我的理想課堂是很有趣的。讓我來介紹兩堂理想課：語文和科學(xué),。

語文課呢,、一上課，老師先向大家問好,，我們也向老師問好,。隨后的三十分鐘是讓我們認真聽課，積極發(fā)言,。剩下的十分鐘讓我們來做些與課文有關(guān)的游戲,，答對了還會有糖獎勵或是別的禮物之類的;因為這樣不但可以讓我們喜歡上語文課，而且也會增長知識,，加深對知識的記憶,。這便是我的理想語文課堂。

而科學(xué)課呢!便是同學(xué)們都十分安靜的去科學(xué)教室上課,，無人吵鬧,，老師用二十分鐘講完課程,，同學(xué)們都在認真聽而不是吵鬧;后面的二十分鐘用來做課程所需做的實驗。這便結(jié)合了課程,，加深我們對課程的理解,。而且科學(xué)課一定很有趣哦!

其實，我的理想課堂全都是十分有趣的,。比如每個星期的班會課都是玩游戲或是開聯(lián)歡會,，并且可以帶些零食去吃，老師也可以加入我們一起游戲或是參與我們的活動,，實行師生互動,。我相信所 有人都會十分開心。當(dāng)班會課結(jié)束后,，全體一起留下十分鐘打掃衛(wèi)生,。

我的理想課堂，大家會不會很喜歡呢?是不是也覺得這是很有趣呢?我相信大家一定認為這是有趣,、令人開心的課堂,。這就是我的理想課堂。