無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇一

1,、理解兒歌內(nèi)容并用動(dòng)作準(zhǔn)確表演。

2,、嘗試以歌唱,、肢體動(dòng)作快樂(lè)地進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、"兒歌"：《牙刷的表演節(jié)目》

2,、掛圖：《牙刷的表演節(jié)目》。

3,、cd：《牙刷的表演節(jié)目》,、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、學(xué)念兒歌,、理解兒歌內(nèi)容。

1,、教師完整念兒歌一遍，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng),。

2,、請(qǐng)幼兒結(jié)合看表演的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)兒歌中的舞臺(tái),、幕布,、主角、配角分別是什么,。

3,、跟著老師完整念兒歌。

二,、欣賞《牙刷的表演節(jié)目》,。

1、出示掛圖,，請(qǐng)幼兒欣賞畫面,，感受畫家是如何表現(xiàn)牙刷上臺(tái)這一場(chǎng)景的,。

2、鼓勵(lì)幼兒思考：畫家沒(méi)有表現(xiàn)出的兒歌內(nèi)容可以怎么表現(xiàn),？

三,、

1,、播放cd,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，感受歌曲的歡快與熱鬧,。

2,、學(xué)唱歌曲。

四,、情景劇表演,。

幼兒自愿分為歌唱組、表演組,，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作并表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,。

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解故事內(nèi)容,，感受出乎意料的故事結(jié)局,。

2、能大膽地用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá),，懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和,，冬天要積極參加體育鍛煉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn),。

2、故事圖片5張,，黑板,，小兔頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、提出問(wèn)題激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,。

1、師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,，故事的名字叫《不怕冷的大衣》,。請(qǐng)小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什么樣的呢？（請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá)）

2,、師：你們想得真棒,！讓我們聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。看看故事里的不怕冷大衣和你們想得一樣不一樣,。

二,、講訴故事理解故事情節(jié)感受出乎意料的結(jié)局。

1,、教師邊出示圖片邊聲情并茂的講訴故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2,、在故事結(jié)尾時(shí)提出：猜猜奶奶會(huì)說(shuō)什么,？（請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)大膽的猜想,，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由,。）

3、師講述故事結(jié)尾：奶奶對(duì)陶陶說(shuō)：你渾身冒汗,，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎,？陶陶恍然大悟拍了拍說(shuō)：哦,，我明白了，原來(lái)媽媽說(shuō)的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)??！

4、引導(dǎo)幼兒討論為什么奶奶說(shuō)運(yùn)動(dòng)是件不怕冷的大衣,？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己運(yùn)動(dòng)后的感受,，使其理解運(yùn)動(dòng)。）

5,、師：小朋友們,，剛開(kāi)始你們想到是這樣的結(jié)果嗎？這個(gè)結(jié)果真有意思,，是我們沒(méi)想到的,。

三、看圖分段講故事,，加深對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)的理解,。

1、師講訴前兩幅圖后提問(wèn)：小兔子為什么不肯起床,？媽媽對(duì)他說(shuō)了什么？

2,、師講訴第三幅圖畫：小伙伴為什么笑?。?/p>

3,、師講第四幅圖：去奶奶家的路上,，陶陶做了什么？感覺(jué)怎么樣？

4,、師講第五幅圖

四,、以木偶形式激發(fā)幼兒鍛煉的興趣。

師：你們知道嗎,？故事的小兔陶陶今天也來(lái)我們班了（出示小兔頭飾）小朋友們好,！我以前特別怕冷，喜歡睡懶覺(jué),，現(xiàn)在我可愛(ài)做運(yùn)動(dòng)了每天能早早起床鍛煉身體,，再也不怕冷了。你們都做運(yùn)動(dòng)了嗎,？都做什么運(yùn)動(dòng)呢,？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出每天的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)自己喜歡的運(yùn)動(dòng),。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案風(fēng)在哪里

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的美感，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言美的感受力,。

2,、指導(dǎo)幼兒了解詩(shī)中翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭,、涼爽等詞語(yǔ)的意思,。

3、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述,，激發(fā)幼兒想像的豐富性,，思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教具一套，字卡若干,，樹(shù),、花、草頭飾若干,。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇,、紙、手電筒,、電風(fēng)扇,、小氣筒等。

2,、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已知道什么是空氣,；已做過(guò)空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn),。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：風(fēng)從哪里來(lái),？

1、請(qǐng)幼兒用紙（或扇）在臉旁扇動(dòng),，從而產(chǎn)生風(fēng),，知道空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)。

2,、讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)游戲,，了解風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)。

3,、引導(dǎo)幼兒相互交流：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng),？鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來(lái)，產(chǎn)生風(fēng),。

活動(dòng)二：詩(shī)歌欣賞風(fēng)在哪里

1,、請(qǐng)幼兒觀賞多媒體教具，引出主題,。

2,、老師利用多媒體教具配以音樂(lè)，富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌,。

3,、用討論形式，幫助幼兒理解詩(shī)歌語(yǔ)言,。

（1）風(fēng)在哪里,？詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題。

（2）風(fēng)在樹(shù)上,，它的枝葉是怎樣的,？（讓幼兒說(shuō)出翩翩起舞搖來(lái)?yè)u去）

（3）風(fēng)吹過(guò)花朵，花會(huì)怎樣,？（頻頻點(diǎn)頭）

（4）風(fēng)吹過(guò)小草,，小草又會(huì)怎么樣？（晃動(dòng),、點(diǎn)頭,、彎腰、鞠躬）

（5）風(fēng)來(lái)了,，它給春夏秋冬帶來(lái)了什么,？

4、請(qǐng)幼兒討論：風(fēng)還會(huì)和誰(shuí)做朋友,？（帆船,、風(fēng)箏、風(fēng)車,、花裙,、云）

5、請(qǐng)幼兒操作圖片,，朗誦詩(shī)歌,。教師指導(dǎo)幼兒把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。

高水平：在朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌,。

中水平：幼兒能自己翻閱小圖書,，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

低水平：翻閱,、操作圖片,，說(shuō)出散文詩(shī)中的幾個(gè)主要詞語(yǔ)。

活動(dòng)三：詩(shī)歌表演

1,、指導(dǎo)：請(qǐng)老師做風(fēng),，幼兒帶樹(shù)、花,、草的頭飾進(jìn)行表演,，配以輕音樂(lè)朗誦詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句。．

2,、兒歌仿編,。帶幼兒外出觀察風(fēng)來(lái)時(shí)天空、陸地上各種物體的變化,，鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)。

四,、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，幫助幼兒用身體語(yǔ)言來(lái)感

受空氣的流動(dòng)；想像畫風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,。

科學(xué)：做有關(guān)空氣流動(dòng)的小實(shí)驗(yàn),。

五、生活中滲透

多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時(shí)我們周圍事物的變化,。

六,、環(huán)境中滲透

張貼風(fēng)吹動(dòng)物體有所變化的對(duì)比圖片。

七,、家庭中滲透

讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時(shí),，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母

一起做風(fēng)流動(dòng)的實(shí)驗(yàn),。

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)各種各樣的水,，知道大自然的水無(wú)處不在。

2,、愿意欣賞并初步感受詩(shī)歌,，學(xué)習(xí)念詩(shī)歌。

3,、知道水的用處,，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程

一,、傾聽(tīng)錄音,，激發(fā)興趣。

1,、傾聽(tīng)流水聲（放錄音ppt）（問(wèn)：小朋友,，你們聽(tīng)到了什么聲音？）（水）2,、你們能說(shuō)一說(shuō),，你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)水，你還知道有什么水,？

教師小結(jié)：其實(shí),，生活中的水無(wú)處不在，你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎,？還有什么水是臟臟的水,？什么水是甜甜的水？我們一起來(lái)看一看吧,。

二,、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1,、讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下詩(shī)歌《水》,。但是在聽(tīng)的時(shí)候，王老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家：你在詩(shī)歌里都聽(tīng)到了那些水,？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)這些水的,？（如：什么水，是海水,？）幼兒可自由用動(dòng)作表現(xiàn),。

2、出示ppt,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。（大大的水，是海水,。

小小的水,，是淚水,。

跳舞的水，是噴泉,。

靜靜的水,，是湖水。

清清的水,，自來(lái)水。

臟臟的水,，是泥水,。

甜甜的水，西瓜水,。

咸咸的水,，是汗水。）

3,、幼兒集體朗誦,。（可以加上動(dòng)作表現(xiàn)。）

4,、引導(dǎo)幼兒討論：

小小的水除了淚水,，還可以是什么水？臟臟的水除了有泥水,，還有什么水,。（雨水，污水,。）教師小結(jié)：剛才小朋友們都說(shuō)出了自己在詩(shī)歌中看到的和聽(tīng)到的水,，今天請(qǐng)你們把這首詩(shī)歌帶回家念給爸爸媽媽聽(tīng)，看看周圍還有什么樣的水,。

三,、延伸提問(wèn)引發(fā)幼兒思考：

假如沒(méi)有了水，世界將會(huì)變成什么樣,？

（植物離不開(kāi)水,，金魚離不開(kāi)水，引出人和動(dòng)物都離不開(kāi)水,。）教師小結(jié)：小朋友們都知道了水的用處,，所以要養(yǎng)成愛(ài)惜水、節(jié)約水的習(xí)慣,。那小朋友們平時(shí)用水的時(shí)候,，要時(shí)時(shí)刻刻記得節(jié)約用水。

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解小熊及其它幾種小動(dòng)物尾巴的外形和功能,，能用“要是,。就?！北磉_(dá)小熊想要尾巴的心理過(guò)程,。

2、理解體會(huì)小熊的心理變化,，知道原來(lái)的自己是最棒的,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解小熊及其它幾種小動(dòng)物尾巴的外形和功能，學(xué)說(shuō)“要是,。就,。”

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解體會(huì)小熊的心理變化,，知道原來(lái)的自己是最棒的

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過(guò)程：

一,、猜猜尾巴

師：我們一起來(lái)看一看，猜一猜,，這是誰(shuí)的尾巴,？這個(gè)尾巴是什么樣的啊,？那小熊喜不喜歡自己的尾巴啊,，你從哪里看出來(lái)的？

二,、欣賞學(xué)習(xí)

1,、感受快樂(lè)。

小熊有一條又短又小的尾巴,，做什么事情都很方便,。看小熊在干什么,？

它能倒立,、翻跟斗、還能骨碌碌地打滾呢,。小熊能···（引導(dǎo)幼兒跟說(shuō)）,，小熊可真靈活，什么動(dòng)作都難不倒他,，媽媽看見(jiàn)了覺(jué)得小熊本領(lǐng)真大,，夸它做的好你看，它在——（鼓掌的動(dòng)作,。）（我們也鼓鼓掌,，小熊真厲害。）

2,、感受羨慕

觀察圖片,，描述動(dòng)物尾巴的外形和用處,。猜測(cè)小熊心情，播放課件后學(xué)說(shuō),。

（1）遇到狐貍

師：有一天,，小熊出去玩，遇見(jiàn)了——（留白：小狐貍）,。狐貍在干什么,？用什么樣的尾巴掃地啊,？

（2）遇到小豬

師：小熊往前走,，看見(jiàn)了——（留白：小豬）。小豬在干什么,？?jī)芍恍∝i在拔河，看看他們的尾巴是什么樣的??？哎喲，哎呦,，用力拔,，這可真好玩啊,！那小熊會(huì)怎么想呢,？師：小熊看見(jiàn)兩只小豬開(kāi)心的玩著拔河游戲，心里想要是我有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴就能用它拔河了,，小熊怎么想的?。空l(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō),?？墒切⌒苤挥卸潭绦⌒〉奈舶停娌涣税魏佑螒?。

（3）遇到松鼠和蛇

師：小熊走呀走,，又看到了誰(shuí)？他們有怎樣的尾巴,？在用尾巴干什么,？請(qǐng)和你的旁邊的小朋友，兩個(gè)兩個(gè)的說(shuō)一說(shuō),。（指導(dǎo)是將問(wèn)題細(xì)化,，面向全體，有著重點(diǎn)）都說(shuō)好了么,？誰(shuí)想來(lái)和大家一起說(shuō)說(shuō),？

師：那這時(shí)小熊會(huì)怎么想呢,？（引導(dǎo)幼兒用要是·····就能····）小熊想：要是我也有大大的尾巴，就能用它玩皮球和拎包了,。

3,、長(zhǎng)新尾巴

（1）做魔法操

師：小熊看到動(dòng)物朋友各種各樣的尾巴，心里真羨慕,。它多想要和它們一樣的尾巴呀,。怎么辦呢？小熊覺(jué)得你們的辦法都很好,，到底先試試哪個(gè)方法呢,？這時(shí)飛來(lái)了一個(gè)小精靈，“小熊,，我這有個(gè)魔法操,，做了你就能長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴?！闭f(shuō)完精靈就做起了魔法操,。

教師表演魔法操（尾巴伸一伸，尾巴伸一伸,。尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。尾巴大大大,，尾巴大大大,。）

師：魔法操怎么做的？短尾巴的小熊們我們一起跟著小精靈來(lái)做一做魔法操,，長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴吧,。

師幼共同做魔法操：魔法操真有用，瞧,，小熊長(zhǎng)出了（什么樣的尾巴）————狐貍的毛茸茸的尾巴和松鼠的大大的尾巴（讓幼兒說(shuō)?。?/p>

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇五

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,，動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品語(yǔ)句的理解,。

2、感受作品中所蘊(yùn)含的幽默感,。

準(zhǔn)備：

圖畫,、音樂(lè)《洗澡》、白紙,、油畫棒

過(guò)程：

一,、開(kāi)始

1、播放音樂(lè)《洗澡》“小朋友，我們一起來(lái)跳舞吧,！”幼兒跟著音樂(lè)一起做動(dòng)作,。

2、“剛才我們跳了一個(gè)什么舞蹈??？剛才小朋友都是怎么樣洗澡的啊,？”幼兒自由回答

3,、“那現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)森林里的小動(dòng)物是怎么樣洗澡的，好嗎,？”

4,、教師講述故事一遍

提問(wèn)：

⑴故事題目叫什么？（洗澡）

⑵故事都有誰(shuí),？小青蛙在里面洗澡時(shí),，是誰(shuí)先來(lái)洗澡的？然后接下去都是誰(shuí)來(lái)呢,？它們都是怎么樣過(guò)來(lái)的,？

5、請(qǐng)幼兒一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物過(guò)來(lái)時(shí)的動(dòng)作,，教師可以先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演,?！袄蠋熛日?qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)表演（小狗,、小豬、河馬）的動(dòng)作,?！?/p>

6、全體幼兒一起表演這么小動(dòng)物的動(dòng)作,。

7,、河馬走過(guò)來(lái)時(shí)有沒(méi)有洗成澡呢？為什么,？（學(xué)習(xí)詞：散架,、泡湯）

8、后來(lái)小動(dòng)物都到哪里去洗澡了,？

二,、基本部分

1、“老師這里有幾幅圖畫,，本來(lái)老師打算把這個(gè)故事編成一本圖書,，可是老師不小心把這些圖畫的順序給打亂了，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一邊講故事一邊把圖畫的順序給排列整齊，好不好,？”

2,、幼兒跟教師把圖畫排列整齊后，教師出示封面,，在封面上寫上故事的題目,。

3、“我們把這本大圖書,，放在圖書角里,，給小朋友以后看，好嗎,？”

三,、結(jié)束部分

1、“剛才小動(dòng)物本來(lái)在木桶里洗澡的,，后來(lái)又到河里去洗澡,，可是他們都怎么樣？”（很開(kāi)心）

2,、“那小朋友,，你們要到哪里去洗澡呢？”幼兒自由想象回答,。

3,、“我們一起在到外面去找找還有沒(méi)有洗澡的地方”結(jié)束。

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解表格上符號(hào)與空間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

2、學(xué)習(xí)將形狀,、顏色和區(qū)域位置進(jìn)行二次對(duì)應(yīng),。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、小白兔、熊貓,、小鳥(niǎo),、黃牛圖片各一張制作成幻燈片。

2,、只有輪廓線的房子圖案掛圖一張,。

3,、與房子大小相同的四種顏色圖卡各一張。

4,、心形,、三角形、正方形,、圓形小圖卡各一張,。

5、標(biāo)有四種不同位置的田字形表格各一張,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、初步感知田字形表格中四個(gè)不同的方位。

1,、教師：今天有幾位小客人要來(lái)到這里我們看看他是誰(shuí),？

2、教師出示有小白兔,、熊貓,、小鳥(niǎo)、黃牛的圖片,。

3,、出示只有顏色沒(méi)有圖形的彩云屋掛圖，讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家,。

教師：這四個(gè)小動(dòng)物住在一棟特別的房子里,，我們一起來(lái)看一看是一棟什么樣的房子吧？房子的屋頂像什么,？（像白云）有幾個(gè)不同顏色的房間呢,？小動(dòng)物們的房間是云朵做成的，而且有很多顏色,，我們給它起個(gè)名字叫“彩云屋”,。

4,、教師請(qǐng)幼兒猜一猜小動(dòng)物分別住在哪個(gè)顏色的房間里,。

教師：小白兔住在紅顏色的房間里，因?yàn)樾“淄玫难劬κ羌t色的,。熊貓喜歡吃綠色的竹子,，所以他住在綠色的房間里。小鳥(niǎo)喜歡在藍(lán)色的天空飛行,，小鳥(niǎo)住在藍(lán)色的房間里,。老黃牛選擇了黃色的房間。

二,、通過(guò)給小動(dòng)物搬家,、裝修房子,，學(xué)習(xí)空間位置的對(duì)應(yīng)。

1,、教師出示只有輪廓線的房子圖案,。

教師：小動(dòng)物慢慢長(zhǎng)大,，這棟小房子已經(jīng)住不下他們,，他們請(qǐng)大象伯伯給他們建了一座大房子。

2,、教師：我們先給他刷上顏色吧，小動(dòng)物們還要住他們以前的房間,，還喜歡他們老房子的顏色,，教師請(qǐng)四個(gè)幼兒將四種顏色的圖卡貼到新房子的相應(yīng)位置,。

3,、教師出示心形圖卡和其中一個(gè)田字形表格,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)田字形表格標(biāo)示的位置與新房子的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

教師：新房子的四個(gè)房間還要裝上不同形狀的窗戶,，怎么來(lái)裝呢,？這里有一份裝修圖紙。裝修圖紙上有四個(gè)不同的位置,，其中一個(gè)位置上畫有“v”符號(hào),，表示要在房子的這個(gè)位置上裝上心形的窗戶。你們明白了嗎,？教師示范一個(gè),。

4,、教師用同樣的方法,，再請(qǐng)三個(gè)幼兒來(lái)試一試，其他幼兒檢查他們是否把窗戶裝到了正確的位置,。

三,、幼兒進(jìn)行練習(xí),。

1、教師：房子裝修好了,，小動(dòng)物們特別高興，他們一起出去玩,，可回來(lái)的時(shí)候他們迷路了,，我們幫這些小動(dòng)物找一找回家的路線吧。

2、請(qǐng)幼兒進(jìn)行連線。

四、幼兒進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)。

1,、教師：小動(dòng)物們的家太漂亮了,，小朋友想去他們家做客嗎,？小動(dòng)物們按照自己家的特點(diǎn)修了四條不同的路，小朋友只要能正確找準(zhǔn)這四條路,，我們才能到他們家做客,。

2、教師將不同顏色的圖卡,、各種形狀的窗戶,、標(biāo)有四種不同位置的田字形表格擺在教室地面上，請(qǐng)幼兒依次到小動(dòng)物家做客,。

3,、教師分組進(jìn)行游戲：教師分四組，分別是蘋果隊(duì),、香蕉隊(duì),、葡萄隊(duì)、草莓隊(duì)，每隊(duì)分別找一隊(duì)長(zhǎng),，隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)著自己組的組員分別到不同的小動(dòng)物家做客,。

五,、教師

總結(jié)

活動(dòng)反思：

本節(jié)課幼兒積極性非常的高,，能將難點(diǎn)符號(hào)與空間對(duì)應(yīng)關(guān)系正確熟練的掌握清楚,，但由于自己怕幼兒回答問(wèn)題是不能按照自己的要求來(lái)回答，所以自己總是把答案提前說(shuō)出來(lái),，沒(méi)給幼兒一點(diǎn)自己思考的時(shí)間,，在以后的課堂中，我們應(yīng)該多給幼兒時(shí)間思考,，讓幼兒敢想,、敢說(shuō)，教師不應(yīng)限制幼兒的思維,，本次課堂上自己的語(yǔ)速稍有點(diǎn)快,，以后應(yīng)不斷改正,。