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幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析(6篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-07-21 09:48:11
幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析(6篇)
時(shí)間:2024-07-21 09:48:11     小編:zdfb

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),,大家都嘗試過(guò)寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇一

1、理解兒歌內(nèi)容并用動(dòng)作準(zhǔn)確表演,。

2,、嘗試以歌唱、肢體動(dòng)作快樂(lè)地進(jìn)行表演,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,、"兒歌":《牙刷的表演節(jié)目》

2、掛圖:《牙刷的表演節(jié)目》,。

3,、cd:《牙刷的表演節(jié)目》、錄音機(jī),。

活動(dòng)過(guò)程:

一,、學(xué)念兒歌、理解兒歌內(nèi)容,。

1,、教師完整念兒歌一遍,請(qǐng)幼兒傾聽,。

2、請(qǐng)幼兒結(jié)合看表演的經(jīng)驗(yàn),,說(shuō)一說(shuō)兒歌中的舞臺(tái),、幕布,、主角、配角分別是什么,。

3,、跟著老師完整念兒歌。

二,、欣賞《牙刷的表演節(jié)目》,。

1、出示掛圖,,請(qǐng)幼兒欣賞畫面,,感受畫家是如何表現(xiàn)牙刷上臺(tái)這一場(chǎng)景的。

2,、鼓勵(lì)幼兒思考:畫家沒(méi)有表現(xiàn)出的兒歌內(nèi)容可以怎么表現(xiàn),?

三、

學(xué)唱歌曲:《牙刷的表演節(jié)目》,。

1,、播放cd,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽,,感受歌曲的歡快與熱鬧,。

2、學(xué)唱歌曲,。

四,、情景劇表演。

幼兒自愿分為歌唱組,、表演組,,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作并表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1,、能理解故事內(nèi)容,,感受出乎意料的故事結(jié)局。

2,、能大膽地用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá),,懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和,冬天要積極參加體育鍛煉,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,、幼兒有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。

2,、故事圖片5張,,黑板,小兔頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一,、提出問(wèn)題激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,。

1、師:今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽的故事,,故事的名字叫《不怕冷的大衣》,。請(qǐng)小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什么樣的呢?(請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá))

2,、師:你們想得真棒,!讓我們聽一聽故事里是怎么說(shuō)的??纯垂适吕锏牟慌吕浯笠潞湍銈兿氲靡粯硬灰粯?。

二、講訴故事理解故事情節(jié)感受出乎意料的結(jié)局,。

1,、教師邊出示圖片邊聲情并茂的講訴故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

2,、在故事結(jié)尾時(shí)提出:猜猜奶奶會(huì)說(shuō)什么?(請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)大膽的猜想,,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由,。)

3、師講述故事結(jié)尾:奶奶對(duì)陶陶說(shuō):你渾身冒汗,,不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎,?陶陶恍然大悟拍了拍說(shuō):哦,我明白了,,原來(lái)媽媽說(shuō)的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)?。?/p>

4,、引導(dǎo)幼兒討論為什么奶奶說(shuō)運(yùn)動(dòng)是件不怕冷的大衣,?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己運(yùn)動(dòng)后的感受,使其理解運(yùn)動(dòng),。)

5,、師:小朋友們,剛開始你們想到是這樣的結(jié)果嗎,?這個(gè)結(jié)果真有意思,,是我們沒(méi)想到的。

三,、看圖分段講故事,,加深對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)的理解,。

1、師講訴前兩幅圖后提問(wèn):小兔子為什么不肯起床,?媽媽對(duì)他說(shuō)了什么,?

2、師講訴第三幅圖畫:小伙伴為什么笑?。?/p>

3,、師講第四幅圖:去奶奶家的路上,,陶陶做了什么?感覺怎么樣,?

4,、師講第五幅圖

四、以木偶形式激發(fā)幼兒鍛煉的興趣,。

師:你們知道嗎,?故事的小兔陶陶今天也來(lái)我們班了(出示小兔頭飾)小朋友們好!我以前特別怕冷,,喜歡睡懶覺,,現(xiàn)在我可愛做運(yùn)動(dòng)了每天能早早起床鍛煉身體,再也不怕冷了,。你們都做運(yùn)動(dòng)了嗎,?都做什么運(yùn)動(dòng)呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出每天的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)自己喜歡的運(yùn)動(dòng),。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案風(fēng)在哪里

活動(dòng)目標(biāo):

1、幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的美感,,提高幼兒對(duì)語(yǔ)言美的感受力,。

2、指導(dǎo)幼兒了解詩(shī)中翩翩起舞,、頻頻點(diǎn)頭,、涼爽等詞語(yǔ)的意思。

3,、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述,,激發(fā)幼兒想像的豐富性,思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性,,增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體教具一套,,字卡若干,,樹,、花、草頭飾若干,。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇,、紙、手電筒,、電風(fēng)扇,、小氣筒等。

2,、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已知道什么是空氣,;已做過(guò)空氣能流通、空氣有重量,、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn),。

活動(dòng)過(guò)程:

活動(dòng)一:風(fēng)從哪里來(lái)?

1,、請(qǐng)幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動(dòng),,從而產(chǎn)生風(fēng),知道空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng),。

2,、讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)游戲,了解風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)的快慢有關(guān),。

3,、引導(dǎo)幼兒相互交流:怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來(lái),,產(chǎn)生風(fēng),。

活動(dòng)二:詩(shī)歌欣賞風(fēng)在哪里

1、請(qǐng)幼兒觀賞多媒體教具,,引出主題,。

2、老師利用多媒體教具配以音樂(lè),,富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌,。

3、用討論形式,,幫助幼兒理解詩(shī)歌語(yǔ)言,。

(1)風(fēng)在哪里?詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題,。

(2)風(fēng)在樹上,,它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說(shuō)出翩翩起舞搖來(lái)?yè)u去)

(3)風(fēng)吹過(guò)花朵,,花會(huì)怎樣,?(頻頻點(diǎn)頭)

(4)風(fēng)吹過(guò)小草,,小草又會(huì)怎么樣?(晃動(dòng),、點(diǎn)頭,、彎腰、鞠躬)

(5)風(fēng)來(lái)了,,它給春夏秋冬帶來(lái)了什么,?

4、請(qǐng)幼兒討論:風(fēng)還會(huì)和誰(shuí)做朋友,?(帆船,、風(fēng)箏、風(fēng)車,、花裙、云)

5,、請(qǐng)幼兒操作圖片,,朗誦詩(shī)歌,。教師指導(dǎo)幼兒把握詩(shī)歌的感情基調(diào),。

高水平:在朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌。

中水平:幼兒能自己翻閱小圖書,,學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,。

低水平:翻閱、操作圖片,,說(shuō)出散文詩(shī)中的幾個(gè)主要詞語(yǔ),。

活動(dòng)三:詩(shī)歌表演

1、指導(dǎo):請(qǐng)老師做風(fēng),,幼兒帶樹,、花、草的頭飾進(jìn)行表演,,配以輕音樂(lè)朗誦詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句,。.

2,、兒歌仿編,。帶幼兒外出觀察風(fēng)來(lái)時(shí)天空,、陸地上各種物體的變化,,鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)。

四,、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù):教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),,幫助幼兒用身體語(yǔ)言來(lái)感

受空氣的流動(dòng);想像畫風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,。

科學(xué):做有關(guān)空氣流動(dòng)的小實(shí)驗(yàn),。

五、生活中滲透

多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時(shí)我們周圍事物的變化,。

六,、環(huán)境中滲透

張貼風(fēng)吹動(dòng)物體有所變化的對(duì)比圖片。

七,、家庭中滲透

讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時(shí),家里事物所發(fā)生的變化,,并和父母

一起做風(fēng)流動(dòng)的實(shí)驗(yàn),。

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的水,,知道大自然的水無(wú)處不在,。

2、愿意欣賞并初步感受詩(shī)歌,,學(xué)習(xí)念詩(shī)歌,。

3、知道水的用處,,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,。

活動(dòng)過(guò)程

一、傾聽錄音,,激發(fā)興趣,。

1、傾聽流水聲(放錄音ppt)(問(wèn):小朋友,,你們聽到了什么聲音,?)(水)2、你們能說(shuō)一說(shuō),,你們?cè)谀膬阂娺^(guò)水,,你還知道有什么水?

教師小結(jié):其實(shí),,生活中的水無(wú)處不在,,你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水,?什么水是甜甜的水,?我們一起來(lái)看一看吧,。

二、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。

1,、讓我們一起來(lái)聽一下詩(shī)歌《水》。但是在聽的時(shí)候,,王老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家:你在詩(shī)歌里都聽到了那些水,?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)這些水的?(如:什么水,,是海水,?)幼兒可自由用動(dòng)作表現(xiàn)。

2,、出示ppt,,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。(大大的水,,是海水,。

小小的水,是淚水,。

跳舞的水,是噴泉,。

靜靜的水,,是湖水。

清清的水,,自來(lái)水,。

臟臟的水,是泥水,。

甜甜的水,,西瓜水。

咸咸的水,,是汗水,。)

3、幼兒集體朗誦,。(可以加上動(dòng)作表現(xiàn),。)

4、引導(dǎo)幼兒討論:

小小的水除了淚水,,還可以是什么水,?臟臟的水除了有泥水,還有什么水,。(雨水,,污水,。)教師小結(jié):剛才小朋友們都說(shuō)出了自己在詩(shī)歌中看到的和聽到的水,今天請(qǐng)你們把這首詩(shī)歌帶回家念給爸爸媽媽聽,,看看周圍還有什么樣的水,。

三、延伸提問(wèn)引發(fā)幼兒思考:

假如沒(méi)有了水,,世界將會(huì)變成什么樣,?

(植物離不開水,金魚離不開水,,引出人和動(dòng)物都離不開水,。)教師小結(jié):小朋友們都知道了水的用處,所以要養(yǎng)成愛惜水,、節(jié)約水的習(xí)慣,。那小朋友們平時(shí)用水的時(shí)候,要時(shí)時(shí)刻刻記得節(jié)約用水,。

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1,、了解小熊及其它幾種小動(dòng)物尾巴的外形和功能,能用“要是,。就,。”表達(dá)小熊想要尾巴的心理過(guò)程,。

2,、理解體會(huì)小熊的心理變化,知道原來(lái)的自己是最棒的,。

活動(dòng)重點(diǎn):

了解小熊及其它幾種小動(dòng)物尾巴的外形和功能,,學(xué)說(shuō)“要是。就,?!?/p>

活動(dòng)難點(diǎn):

理解體會(huì)小熊的心理變化,知道原來(lái)的自己是最棒的

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件

活動(dòng)過(guò)程:

一,、猜猜尾巴

師:我們一起來(lái)看一看,,猜一猜,這是誰(shuí)的尾巴,?這個(gè)尾巴是什么樣的?。磕切⌒芟膊幌矚g自己的尾巴啊,,你從哪里看出來(lái)的,?

二、欣賞學(xué)習(xí)

1、感受快樂(lè),。

小熊有一條又短又小的尾巴,,做什么事情都很方便??葱⌒茉诟墒裁??

它能倒立、翻跟斗,、還能骨碌碌地打滾呢,。小熊能···(引導(dǎo)幼兒跟說(shuō)),小熊可真靈活,,什么動(dòng)作都難不倒他,,媽媽看見了覺得小熊本領(lǐng)真大,夸它做的好你看,,它在——(鼓掌的動(dòng)作,。)(我們也鼓鼓掌,小熊真厲害,。)

2,、感受羨慕

觀察圖片,描述動(dòng)物尾巴的外形和用處,。猜測(cè)小熊心情,,播放課件后學(xué)說(shuō)。

(1)遇到狐貍

師:有一天,,小熊出去玩,,遇見了——(留白:小狐貍)。狐貍在干什么,?用什么樣的尾巴掃地啊,?

(2)遇到小豬

師:小熊往前走,,看見了——(留白:小豬)。小豬在干什么,??jī)芍恍∝i在拔河,,看看他們的尾巴是什么樣的啊,?哎喲,,哎呦,用力拔,,這可真好玩?。∧切⌒軙?huì)怎么想呢,?師:小熊看見兩只小豬開心的玩著拔河游戲,,心里想要是我有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴就能用它拔河了,,小熊怎么想的啊,?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō),。可是小熊只有短短小小的尾巴,,玩不了拔河游戲,。

(3)遇到松鼠和蛇

師:小熊走呀走,又看到了誰(shuí),?他們有怎樣的尾巴,?在用尾巴干什么?請(qǐng)和你的旁邊的小朋友,,兩個(gè)兩個(gè)的說(shuō)一說(shuō),。(指導(dǎo)是將問(wèn)題細(xì)化,面向全體,,有著重點(diǎn))都說(shuō)好了么,?誰(shuí)想來(lái)和大家一起說(shuō)說(shuō)?

師:那這時(shí)小熊會(huì)怎么想呢,?(引導(dǎo)幼兒用要是·····就能····)小熊想:要是我也有大大的尾巴,,就能用它玩皮球和拎包了。

3,、長(zhǎng)新尾巴

(1)做魔法操

師:小熊看到動(dòng)物朋友各種各樣的尾巴,,心里真羨慕。它多想要和它們一樣的尾巴呀,。怎么辦呢,?小熊覺得你們的辦法都很好,到底先試試哪個(gè)方法呢,?這時(shí)飛來(lái)了一個(gè)小精靈,,“小熊,我這有個(gè)魔法操,,做了你就能長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴,。”說(shuō)完精靈就做起了魔法操,。

教師表演魔法操(尾巴伸一伸,,尾巴伸一伸。尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),。尾巴大大大,尾巴大大大。)

師:魔法操怎么做的,?短尾巴的小熊們我們一起跟著小精靈來(lái)做一做魔法操,,長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴吧。

師幼共同做魔法操:魔法操真有用,,瞧,,小熊長(zhǎng)出了(什么樣的尾巴)————狐貍的毛茸茸的尾巴和松鼠的大大的尾巴(讓幼兒說(shuō)!)

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇五

目標(biāo):

1,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,,動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品語(yǔ)句的理解。

2,、感受作品中所蘊(yùn)含的幽默感,。

準(zhǔn)備:

圖畫、音樂(lè)《洗澡》,、白紙,、油畫棒

過(guò)程:

一、開始

1,、播放音樂(lè)《洗澡》“小朋友,,我們一起來(lái)跳舞吧!”幼兒跟著音樂(lè)一起做動(dòng)作,。

2,、“剛才我們跳了一個(gè)什么舞蹈啊,?剛才小朋友都是怎么樣洗澡的?。俊庇變鹤杂苫卮?/p>

3,、“那現(xiàn)在我們來(lái)聽聽森林里的小動(dòng)物是怎么樣洗澡的,,好嗎?”

4,、教師講述故事一遍

提問(wèn):

⑴故事題目叫什么,?(洗澡)

⑵故事都有誰(shuí)?小青蛙在里面洗澡時(shí),,是誰(shuí)先來(lái)洗澡的,?然后接下去都是誰(shuí)來(lái)呢,?它們都是怎么樣過(guò)來(lái)的,?

5、請(qǐng)幼兒一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物過(guò)來(lái)時(shí)的動(dòng)作,,教師可以先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演,。“老師先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)表演(小狗、小豬,、河馬)的動(dòng)作,。”

6,、全體幼兒一起表演這么小動(dòng)物的動(dòng)作,。

7、河馬走過(guò)來(lái)時(shí)有沒(méi)有洗成澡呢,?為什么,?(學(xué)習(xí)詞:散架、泡湯)

8,、后來(lái)小動(dòng)物都到哪里去洗澡了,?

二、基本部分

1,、“老師這里有幾幅圖畫,,本來(lái)老師打算把這個(gè)故事編成一本圖書,可是老師不小心把這些圖畫的順序給打亂了,,現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一邊講故事一邊把圖畫的順序給排列整齊,,好不好?”

2,、幼兒跟教師把圖畫排列整齊后,,教師出示封面,在封面上寫上故事的題目,。

3,、“我們把這本大圖書,放在圖書角里,,給小朋友以后看,,好嗎?”

三,、結(jié)束部分

1,、“剛才小動(dòng)物本來(lái)在木桶里洗澡的,后來(lái)又到河里去洗澡,,可是他們都怎么樣,?”(很開心)

2、“那小朋友,,你們要到哪里去洗澡呢,?”幼兒自由想象回答。

3,、“我們一起在到外面去找找還有沒(méi)有洗澡的地方”結(jié)束,。

幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1,、理解表格上符號(hào)與空間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2,、學(xué)習(xí)將形狀,、顏色和區(qū)域位置進(jìn)行二次對(duì)應(yīng)。

3,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小白兔,、熊貓,、小鳥、黃牛圖片各一張制作成幻燈片,。

2,、只有輪廓線的房子圖案掛圖一張。

3,、與房子大小相同的四種顏色圖卡各一張,。

4、心形,、三角形,、正方形、圓形小圖卡各一張,。

5,、標(biāo)有四種不同位置的田字形表格各一張。

活動(dòng)過(guò)程:

一,、初步感知田字形表格中四個(gè)不同的方位,。

1、教師:今天有幾位小客人要來(lái)到這里我們看看他是誰(shuí),?

2,、教師出示有小白兔、熊貓,、小鳥,、黃牛的圖片。

3,、出示只有顏色沒(méi)有圖形的彩云屋掛圖,,讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。

教師:這四個(gè)小動(dòng)物住在一棟特別的房子里,,我們一起來(lái)看一看是一棟什么樣的房子吧,?房子的屋頂像什么?(像白云)有幾個(gè)不同顏色的房間呢,?小動(dòng)物們的房間是云朵做成的,,而且有很多顏色,我們給它起個(gè)名字叫“彩云屋”,。

4,、教師請(qǐng)幼兒猜一猜小動(dòng)物分別住在哪個(gè)顏色的房間里。

教師:小白兔住在紅顏色的房間里,,因?yàn)樾“淄玫难劬κ羌t色的,。熊貓喜歡吃綠色的竹子,所以他住在綠色的房間里,。小鳥喜歡在藍(lán)色的天空飛行,,小鳥住在藍(lán)色的房間里。老黃牛選擇了黃色的房間,。

二,、通過(guò)給小動(dòng)物搬家、裝修房子,,學(xué)習(xí)空間位置的對(duì)應(yīng),。

1、教師出示只有輪廓線的房子圖案,。

教師:小動(dòng)物慢慢長(zhǎng)大,,這棟小房子已經(jīng)住不下他們,他們請(qǐng)大象伯伯給他們建了一座大房子,。

2,、教師:我們先給他刷上顏色吧,小動(dòng)物們還要住他們以前的房間,,還喜歡他們老房子的顏色,,教師請(qǐng)四個(gè)幼兒將四種顏色的圖卡貼到新房子的相應(yīng)位置。

3,、教師出示心形圖卡和其中一個(gè)田字形表格,,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)田字形表格標(biāo)示的位置與新房子的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

教師:新房子的四個(gè)房間還要裝上不同形狀的窗戶,,怎么來(lái)裝呢,?這里有一份裝修圖紙。裝修圖紙上有四個(gè)不同的位置,,其中一個(gè)位置上畫有“v”符號(hào),,表示要在房子的這個(gè)位置上裝上心形的窗戶。你們明白了嗎,?教師示范一個(gè),。

4,、教師用同樣的方法,再請(qǐng)三個(gè)幼兒來(lái)試一試,,其他幼兒檢查他們是否把窗戶裝到了正確的位置,。

三、幼兒進(jìn)行練習(xí),。

1,、教師:房子裝修好了,小動(dòng)物們特別高興,,他們一起出去玩,,可回來(lái)的時(shí)候他們迷路了,我們幫這些小動(dòng)物找一找回家的路線吧,。

2,、請(qǐng)幼兒進(jìn)行連線。

四,、幼兒進(jìn)行游戲環(huán)節(jié),。

1、教師:小動(dòng)物們的家太漂亮了,,小朋友想去他們家做客嗎,?小動(dòng)物們按照自己家的特點(diǎn)修了四條不同的路,小朋友只要能正確找準(zhǔn)這四條路,,我們才能到他們家做客,。

2、教師將不同顏色的圖卡,、各種形狀的窗戶,、標(biāo)有四種不同位置的田字形表格擺在教室地面上,請(qǐng)幼兒依次到小動(dòng)物家做客,。

3,、教師分組進(jìn)行游戲:教師分四組,分別是蘋果隊(duì),、香蕉隊(duì),、葡萄隊(duì)、草莓隊(duì),,每隊(duì)分別找一隊(duì)長(zhǎng),,隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)著自己組的組員分別到不同的小動(dòng)物家做客。

五,、教師

總結(jié)

,,活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

本節(jié)課幼兒積極性非常的高,,能將難點(diǎn)符號(hào)與空間對(duì)應(yīng)關(guān)系正確熟練的掌握清楚,,但由于自己怕幼兒回答問(wèn)題是不能按照自己的要求來(lái)回答,,所以自己總是把答案提前說(shuō)出來(lái),沒(méi)給幼兒一點(diǎn)自己思考的時(shí)間,,在以后的課堂中,,我們應(yīng)該多給幼兒時(shí)間思考,讓幼兒敢想,、敢說(shuō),教師不應(yīng)限制幼兒的思維,,本次課堂上自己的語(yǔ)速稍有點(diǎn)快,,以后應(yīng)不斷改正。

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