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2023年幼兒園語言教育活動設計教案小班(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-09 23:35:19
2023年幼兒園語言教育活動設計教案小班(七篇)
時間:2023-01-09 23:35:19     小編:zdfb

作為一名教職工,,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。那么教案應該怎么制定才合適呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園語言教育活動設計教案小班篇一

語言(英文名:language)是人類最重要的交際工具,,是人們進行溝通的主要表達方式,。下面就是小編給大家?guī)淼挠變簣@小班語言活動設計教案,,希望能幫助到大家!

活動目標:

1,、體驗媽媽愛孩子的感情,。

2,、樂意模仿媽媽的樣子或動作,學說“我來抱抱你,、”“做你的好媽媽”等。

3,、能從眼睛,、頭發(fā)、嘴巴,、表情等方面來描述布娃娃的形象,。

活動準備:

1、布娃娃每人一個,、花頭巾每人一條,,音樂磁帶、錄音機,。

2,、配套《寶寶學習包·我喜歡》第12頁掛圖。

活動過程:

一,、創(chuàng)設情境,,引入課題。

1,、師:今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最喜歡玩的玩伴,,你們想不想知道是誰呀?(幼:想)

2、師:好,,我們有誰可以大聲的說出它是什么?(是一個布娃娃)

3,、師:哇,寶貝你說得真好,,來,,和布娃娃握握手,問問好,。(寶寶們和布娃娃打招呼問好,。)老師還帶來了一個禮物,,寶寶們請看是什么?

二、引導看圖,,學習兒歌,。

1、出示掛圖,,師:圖上是誰呀?寶寶喜歡嗎?你們喜歡它的時候會對它做什么呢?(和它一起玩,、給它好吃的東西、抱抱它,、親親它,。)

2、教師念兒歌《布娃娃》,,寶寶欣賞,。

師:這個娃娃真可愛呀!邱老師也很喜歡,也想抱抱它,、親親它,,可布娃娃它害怕,怎么辦呢?呀,,老師有個辦法,,我們先對娃娃說:“娃娃乖,我來抱抱你,,做你的好媽媽,。”請寶貝學說:“我來抱抱你,,做你的好媽媽,。”(指名學說)

3,、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了,,老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的?看看哪位寶寶觀察的最仔細。引導寶寶用兒歌中的話回答,。(大眼睛,,黑頭發(fā),張開嘴巴笑哈哈,。)

4,、教師再念兒歌,寶寶輕聲跟念兒歌,。

5,、根據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。(如:小眼睛、黃頭發(fā))

6,、男寶寶可說我:“我來抱抱你,,做你的好爸爸?!?/p>

三,、

游戲《做媽媽》

1、寶寶每人抱一個布娃娃,,每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽,。邊念兒歌,邊做撫摸,、親親布娃娃的動作,,表達對布娃娃的喜愛之情。

2,、在輕柔的音樂伴奏下,,寶寶邊說:“我來抱抱你,做你的好媽媽,?!?邊抱寶寶、撫摸寶寶,。

四、活動延伸

師:哇啊,,我們小小班的寶寶真棒,,布娃娃都哄睡著了,我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎?(寶寶抱著布娃娃進入活動室,。)

附兒歌:

《布娃娃》

布娃娃,,布娃娃,大眼睛,,黑頭發(fā),,張著嘴巴笑哈哈。

我來抱抱你,,做你的好媽媽,。

活動目標:

1、理解,、學習兒歌,,初步感受兒歌的比喻手法。

2,、根據(jù)生活經(jīng)驗講述爸爸媽媽對自己的愛,,語言完整。

3、嘗試替換兒歌中的祝福語進行朗誦,,表達自己對爸爸媽媽的感

激之情,。

活動準備:

1、幼兒課前了解爸爸媽媽的工作單位,、愛好等一些情況,。

2、磁帶,、錄音機,。

活動過程:

一、談話

1,、請小朋友向你身邊的朋友介紹一下你的爸爸媽媽,,我們是干什么工作的?在家里都做哪些事情?個別介紹:誰愿意向全班的小朋友和老師介紹介紹自己的爸爸媽媽?教師小結:爸爸媽媽很愛我們,他們不怕辛苦,,每天都為我們做很多事情,。

2、小朋友你們愛不愛自己的爸爸媽媽?你想對爸爸媽媽說一句什么話?(鼓勵幼兒對爸爸媽媽說一句感謝或祝福的話)

二,、理解并學習兒歌

1,、有一首兒歌,說的就是小朋友祝福爸爸媽媽的話,,兒歌的名字叫《愛的祝?!罚覀儊砺犅?。

2,、教師朗誦兒歌,提問:兒歌的名字叫什么?兒歌里說了些什么?

3,、放錄音,,再次欣賞兒歌,提問:兒歌的名字叫什么?兒歌里把爸爸媽媽的愛比作什么?為什么?最后小朋友是怎么祝福爸爸媽媽的?(引導運用兒歌中的語言進行回答,。)

4,、教師帶領幼兒完整學習朗誦兒歌。

5,、教師引導幼兒有感情地朗誦兒歌,。

6、幼兒完整朗誦兒歌,。

三,、仿編兒歌

1、除了祝爸爸媽媽快樂又健康,,你還想祝他們什么呢?

2,、根據(jù)幼兒的回答,,替換祝福與并示范朗誦。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編兒歌,。

3,、帶領幼兒朗誦新編兒歌。

設計背景:

語言活動“笨老鼠”是一個非常有趣而幽默的故事,,通過故事能使幼兒了解到平時要用好聽的聲音與別人講話,,這樣才能使別人喜歡。發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境,?!倍@個故事中的對話比較簡短有趣很適合小班孩子學說,所以我將本次活動的重點定為在理解故事的基礎上學說對話,。本次活動我用總分的結構并把聲音區(qū)分成好聽和不好聽兩種來開展活動,。

活動目標:

1、理解故事內(nèi)容,,知道講話要用好聽的聲音,。

2、理解詞語“板著臉,、哼哧哼哧”學說故事中的對話,。

3、感受故事的詼諧,、幽默,。

活動重點:

在理解故事內(nèi)容的基礎上學說故事中的對話。

活動難點:

理解詞語“板著臉,、哼哧哼哧”,。

活動準備:

小老鼠,、老鼠媽媽,、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張,。

活動流程:

一,、談話引題。

小朋友們你們都看過“貓和老鼠”的動畫片,,看了之后感覺怎么樣?貓想吃老鼠使勁地追,,可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)淼墓适率抢鲜笙矚g貓,。那是什么原因呢?

二,、完整欣賞故事,。

1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍,。

2,、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽,我喜歡)幼兒學說此句,。貓小姐好聽的聲音我們一起來學一學,。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事,。

三,、分段理解故事。

1,、教師出示圖片一講述

提問:鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說的?請全體幼兒學說,。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

2,、教師出示圖片二講述

老鼠 提問:老鼠媽媽又去請了誰呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說的?集體學說此句,。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學叫呱呱呱。

3,、教師出示圖片三講述

提問:豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學習板著臉的表情,。這里還有一個好聽的詞語“哼哧哼哧”讓幼兒一起學做動作,教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的?鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎?它是怎么說的?

四,、教師小結,。

小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽,而鼠媽媽的聲音太輕,,青蛙大嬸的聲音又太難聽,,豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡??磥砦覀冃∨笥颜f話也要用好聽的聲音,,這樣人家才會喜歡。

附故事:

苯老鼠

天黑了,,老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺,。鼠寶寶說:“你的聲音太輕,我不要你哄!”

老鼠媽媽只好去請青蛙大嬸,。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著,,在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說:“你的聲音太難聽,,我不要你哄!”

老鼠媽媽只好去請豬婆婆,。豬婆婆板著臉,哼哧哼哧地說:“小家伙,,你為什么不睡覺?”鼠寶寶哭了起來:“你多兇啊!快走,,快走!”

老鼠媽媽只好去請貓小姐,,貓小姐唱起歌:“小乖乖,閉上眼睛……”鼠寶寶說:“你的聲音真好聽啊!我喜歡你!”

老鼠媽媽很高興,,去買魚招待貓小姐,。可是等她回來一看,,貓小姐和鼠寶寶都不見啦!

幼兒園語言教育活動設計教案小班篇二

幼兒園小班語言活動設計教案

語言(英文名:language)是人類最重要的交際工具,,是人們進行溝通的主要表達方式。下面就是我給大家?guī)淼挠變簣@小班語言活動設計教案,,希望能幫助到大家,!

幼兒園語言教案:布娃娃 活動目標:

1、體驗媽媽愛孩子的感情,。

2,、樂意模仿媽媽的樣子或動作,學說“我來抱抱你,、”“做你的好媽媽”等,。

3、能從眼睛,、頭發(fā),、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象,。 活動準備:

1,、布娃娃每人一個、花頭巾每人一條,,音樂磁帶,、錄音機。 2,、配套《寶寶學習包·我喜歡》第12頁掛圖,。活動過程:

一,、創(chuàng)設情境,,引入課題。

1,、師:今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最喜歡玩的玩伴,,你們想不想知道是誰呀?(幼:想)2,、師:好,,我們有誰可以大聲的說出它是什么?(是一個布娃娃)3、師:哇,,寶貝你說得真好,,來,,和布娃娃握握手,問問好,。(寶寶們和布娃娃打招呼問好,。)老師還帶來了一個禮物,寶寶們請看是什么? 二,、引導看圖,,學習兒歌。1,、出示掛圖,,師:圖上是誰呀?寶寶喜歡嗎?你們喜歡它的時候會對它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西,、抱抱它,、親親它。)2,、教師念兒歌《布娃娃》,,寶寶欣賞。

師:這個娃娃真可愛呀!邱老師也很喜歡,,也想抱抱它,、親親它,可布娃娃它害怕,,怎么辦呢?呀,,老師有個辦法,我們先對娃娃說:“娃娃乖,,我來抱抱你,,做你的好媽媽?!闭垖氊悓W說:“我來抱抱你,,做你的好媽媽?!?指名學說)3,、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了,老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的?看看哪位寶寶觀察的最仔細,。引導寶寶用兒歌中的話回答,。(大眼睛,黑頭發(fā),,張開嘴巴笑哈哈,。)4、教師再念兒歌,,寶寶輕聲跟念兒歌,。

5,、根據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。(如:小眼睛,、黃頭發(fā))6,、男寶寶可說我:“我來抱抱你,做你的好爸爸,?!?三、游戲《做媽媽》

1,、寶寶每人抱一個布娃娃,,每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌,,邊做撫摸,、親親布娃娃的動作,表達對布娃娃的喜愛之情,。

2,、在輕柔的音樂伴奏下,寶寶邊說:“我來抱抱你,,做你的好媽媽,。”邊抱寶寶,、撫摸寶寶,。

四、活動延伸

師:哇啊,,我們小小班的寶寶真棒,,布娃娃都哄睡著了,我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎?(寶寶抱著布娃娃進入活動室,。)附兒歌: 《布娃娃》 布娃娃,,布娃娃,大眼睛,,黑頭發(fā),,張著嘴巴笑哈哈。我來抱抱你,,做你的好媽媽,。

幼兒園語言教案:愛的祝福 活動目標:

1、理解,、學習兒歌,,初步感受兒歌的比喻手法。 2、根據(jù)生活經(jīng)驗講述爸爸媽媽對自己的愛,,語言完整。

3,、嘗試替換兒歌中的祝福語進行朗誦,,表達自己對爸爸媽媽的感 激之情?;顒訙蕚洌?/p>

1,、幼兒課前了解爸爸媽媽的工作單位、愛好等一些情況,。 2,、磁帶、錄音機,?;顒舆^程: 一、談話

1,、請小朋友向你身邊的朋友介紹一下你的爸爸媽媽,,我們是干什么工作的?在家里都做哪些事情?個別介紹:誰愿意向全班的小朋友和老師介紹介紹自己的爸爸媽媽?教師小結:爸爸媽媽很愛我們,他們不怕辛苦,,每天都為我們做很多事情,。

2、小朋友你們愛不愛自己的爸爸媽媽?你想對爸爸媽媽說一句什么話?(鼓勵幼兒對爸爸媽媽說一句感謝或祝福的話)二,、理解并學習兒歌

1,、有一首兒歌,說的就是小朋友祝福爸爸媽媽的話,,兒歌的名字叫《愛的祝?!罚覀儊砺犅?。

2,、教師朗誦兒歌,提問:兒歌的名字叫什么?兒歌里說了些什么? 3,、放錄音,,再次欣賞兒歌,提問:兒歌的名字叫什么?兒歌里把爸爸媽媽的愛比作什么?為什么?最后小朋友是怎么祝福爸爸媽媽的?(引導運用兒歌中的語言進行回答,。)4,、教師帶領幼兒完整學習朗誦兒歌。5,、教師引導幼兒有感情地朗誦兒歌,。6、幼兒完整朗誦兒歌。三,、仿編兒歌

1,、除了祝爸爸媽媽快樂又健康,你還想祝他們什么呢? 2,、根據(jù)幼兒的回答,,替換祝福與并示范朗誦。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編兒歌,。3,、帶領幼兒朗誦新編兒歌。幼兒園語言教案:笨老鼠 設計背景:

語言活動“笨老鼠”是一個非常有趣而幽默的故事,,通過故事能使幼兒了解到平時要用好聽的聲音與別人講話,,這樣才能使別人喜歡。發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境,?!倍@個故事中的對話比較簡短有趣很適合小班孩子學說,所以我將本次活動的重點定為在理解故事的基礎上學說對話,。本次活動我用總分的結構并把聲音區(qū)分成好聽和不好聽兩種來開展活動,。

活動目標:

1、理解故事內(nèi)容,,知道講話要用好聽的聲音,。 2、理解詞語“板著臉,、哼哧哼哧”學說故事中的對話,。3、感受故事的詼諧,、幽默,。活動重點:

在理解故事內(nèi)容的基礎上學說故事中的對話,?;顒与y點:

理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”,?;顒訙蕚洌?/p>

小老鼠、老鼠媽媽,、青蛙,、貓的卡片;故事圖片四張。活動流程: 一,、談話引題,。

小朋友們你們都看過“貓和老鼠”的動畫片,看了之后感覺怎么樣?貓想吃老鼠使勁地追,,可就是追不到,。而今天黃老師給大家?guī)淼墓适率抢鲜笙矚g貓。那是什么原因呢? 二,、完整欣賞故事,。

1,、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍,。

2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽,,我喜歡)幼兒學說此句,。貓小姐好聽的聲音我們一起來學一學。這樣的聲音真好聽,。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事,。

三、分段理解故事,。 1,、教師出示圖片一講述

提問:鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說的?請全體幼兒學說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音,。

2,、教師出示圖片二講述

老鼠提問:老鼠媽媽又去請了誰呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說的?集體學說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學叫呱呱呱,。

3,、教師出示圖片三講述

提問:豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學習板著臉的表情。這里還有一個好聽的詞語“哼哧哼哧”讓幼兒一起學做動作,教師解釋其意,。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的?鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎?它是怎么說的? 四,、教師小結。

小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽,,而鼠媽媽的聲音太輕,,青蛙大嬸的聲音又太難聽,豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡,??磥砦覀冃∨笥颜f話也要用好聽的聲音,這樣人家才會喜歡,。

附故事: 苯老鼠

天黑了,,老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說:“你的聲音太輕,我不要你哄!”

老鼠媽媽只好去請青蛙大嬸,。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著,,在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說:“你的聲音太難聽,,我不要你哄!”

老鼠媽媽只好去請豬婆婆,。豬婆婆板著臉,哼哧哼哧地說:“小家伙,,你為什么不睡覺?”鼠寶寶哭了起來:“你多兇啊!快走,,快走!” 老鼠媽媽只好去請貓小姐,貓小姐唱起歌:“小乖乖,,閉上眼睛……”鼠寶寶說:“你的聲音真好聽啊!我喜歡你!”

老鼠媽媽很高興,,去買魚招待貓小姐??墒堑人貋硪豢?,貓小姐和鼠寶寶都不見啦!

幼兒園語言教育活動設計教案小班篇三

大班語言活動《耳朵上的綠星星》

設計意圖:

《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情、美麗又動人的童話故事,。它不同于一般的童話抒情故事,,它還有著引人人勝的情節(jié)和生動鮮明的人物形象,善良可愛的小松鼠,、柔弱美麗的玫瑰花和小草,、樂于助人的螢火蟲,賦予了他們鮮明的個性特征,,符合幼兒的欣賞特點,,這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明,,語言詼諧有趣,,容易引起幼兒的興趣,又可以擴展幼兒詞匯量,。二則現(xiàn)在幼兒由于生活環(huán)境受限制,,缺少與周圍人的相處經(jīng)驗,普遍幼兒都缺乏與周圍事物的感情行為,,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點,,又符合幼兒的現(xiàn)實需求。容易引起情感上的共鳴,。

活動目標:

1,、幼兒懂得愛護花草樹木,感悟故事中所傳達的友愛之情,。

2,、理解故事內(nèi)容,,樂于表達自己的感受,能大膽地說出角色對話,。

3,、喜歡欣賞文學作品,感受語言的豐富和優(yōu)美,。

活動重點:

萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識,,讓幼兒懂得做事時多為他人著想,互相幫助,,互相關心,。

活動難點:

理解故事情節(jié)內(nèi)容,表達自己的感受及大膽地說出角色對話,?;顒訙蕚洌?/p>

1、課件《耳朵上的綠星星》,、音樂《把愛傳出去》

2,、教具:小草,、玫瑰花,、螢火蟲、星星,、小松鼠頭飾若干,。 活動過程:

一、出謎語,,談話,。

今天我們班來了一位神秘的小客人,它的身子很靈巧,,尾巴像傘本領高,,愛吃松果樹上跳,它會是誰呢,?(小松鼠)

(出示圖二)瞧,,小松鼠來了,咦,,小松鼠你的耳朵上怎么還有綠星星呀,?這是怎么回事?小朋友,,你們想知道這個秘密嗎,?那我們就一起來聽一個故事吧,這個故事的名字叫《耳朵上的綠星星》聽完這個故事小朋友要告訴老師,,這個故事當中有些誰,?小松鼠耳朵上的綠星星是會誰呢,?

二.播放故事錄音《耳朵上的綠星星》

問:這個故事中有些誰?(小松鼠,、小草,、玫瑰花、螢火蟲)小松鼠耳朵上的綠星星是誰呢,?(螢火蟲)

問:螢火蟲為什么會跑到小松鼠的耳朵上呢,?要回答這個問題先請小朋友們來看看我?guī)淼膱D片吧。

二,、播放圖片欣賞故事

圖(1):原來今天晚上森林里要開音樂會,,小松鼠要上臺表演唱歌。小松鼠想:上臺表演一定要打扮的很美才行???小朋友們要表演節(jié)目的時候是怎么打扮自己的?小松鼠到底想了什么辦法來打扮自己呢,?

圖(2):春天到了花園里的草綠了,,花兒紅了,小松鼠走過花園看到了綠綠的小草,,她想:用小草編頂帽子,,戴在頭上一定很

美。小草會說什么呢,?(“別摘我,,別摘我,我會疼的呀?。?善良的小松鼠沒有摘小草走開了,。

圖(3):小松鼠又看到了一朵玫瑰花,她想用玫瑰花瓣把嘴唇涂得紅紅的一定很美,。玫瑰花叫起來:別采我,,別采我,我會疼的呀,。善良的小松鼠也沒有采花,,走開了。

圖(4)這時候,,躲在一片樹葉底下的兩只螢火蟲看到了這一切,,他們說:“綠綠的小草,是我們玩的地方,;紅紅的玫瑰花是我們睡覺的地方,。小松鼠不摘草,不采花,,她真好,?!?小松鼠回到了家,心里很難過,。為什么難過,?因為它什么也沒有打扮。那它去參加音樂會了嗎,?又發(fā)生了什么事情呢,?我們來聽聽下面的故事。

圖(5)晚上月亮出來了,,小松鼠去參加音樂會,,要路過花園,小松鼠要走過小草的身旁,,又走過玫瑰花的身旁,,這時候兩只螢火蟲悄悄的跟著小松鼠,森林音樂會開始了,。第一個上臺表演的就是小松鼠,。幕布一拉開,臺下所有的觀眾都驚呆了:小松鼠今晚真漂亮,!她的兩只尖尖的小耳朵上,,有兩顆綠茵茵的小星星!小松鼠從來沒有這么漂亮過,!小松鼠的歌唱得那么好聽,,滿天的星星都出來了,,眨著眼睛靜靜地聽,。誰也沒有看出來,小松鼠耳朵上的綠星星,,就是兩只螢火蟲,。連小松鼠自己也不知道。

小松鼠去參加音樂會了,,螢火蟲打扮了它,,螢火蟲飛到了小松鼠的耳朵上,變成了兩顆小星星,。小朋友們你們現(xiàn)在說說為什么螢火蟲會跑到小松鼠的耳朵上去呢,?(因為小松鼠愛護花草,小草是螢火

蟲玩的地方,,玫瑰花是螢火蟲睡覺的地方,,小松鼠不摘花草幫助了螢火蟲)這個故事好聽嗎?

三:完整欣賞故事,。記住小松鼠,,小草,,玫瑰花和螢火蟲說的話,聽完故事我找?guī)讉€小朋友來表演,。

四.情感教育:

問:欣賞完了這個故事,,小朋友們喜歡故事中的誰?為什么,? 小松鼠:愛護花草,,非常的善良,什么事都替別人著想,。我們小朋友來到花園里,,會不會摘花草呢?

螢火蟲:別人幫助了它,,它為了感謝,,也幫助了別人。小朋友,,如果有人幫助了你,,你會怎么做?我們也要像小松鼠和螢火蟲學習干什么事情都要替別人著想,,做一個有愛心,,樂于助人的乖寶寶。小結:我們的小朋友真棒,,其實,,我們班上的小朋友不僅是有愛心的好孩子,而且還都是小演員呢,。你們想上臺表演嗎,?

四:復述故事,角色表演:(四,、延伸活動:《把愛傳出去》

今天我們欣賞的這個故事叫什么名字呢,?你們愿意當綠星星嗎?今天小朋友們表現(xiàn)得真棒,,老師要獎勵給你們每人一顆綠星星,,我們帶著自己的綠星星來跳個舞吧。讓愛傳出去,。

幼兒園語言教育活動設計教案小班篇四

故事賞析:奇怪的鏡子(大班)

美麗的池塘里有一條小魚,。他快快活活地玩了一天,可累了,,正想休息一會兒,。突然,小魚發(fā)現(xiàn)有一樣東西在一閃一閃的,,他睜大眼睛一看,,不禁叫起來:“多大多亮的鏡子?。 毙◆~想:“要是把鏡子搬到家里,,讓大家都能照一照該多好,!”想著想著,小魚輕輕地游到那鏡子邊,,還沒碰著,,“鏡子”就碎成一塊塊小片兒了。小魚心里難過極了,。但是,,不一會兒,那“鏡子”又圓了起來,。

于是,,小魚急急忙忙找來了正在河邊唱歌的小青蛙?!扒嗤艿艿?,我找到了一面又大又圓的鏡子,請你幫我抬回家好嗎,?”小青蛙一口答應了,。小青蛙用寬寬的大嘴巴剛想輕輕銜住鏡子,只見“鏡子”又碎成一塊塊小片了,。小魚和小青蛙都很難過,。但是,不一會兒,,那“鏡子”又圓了起來,。

于是,小魚又急急忙忙找來了正在水中跳舞的河蚌,?!昂影鼋憬悖埬銕臀野汛箸R子抬回家好嗎,?”河蚌一口答應了,跟著小魚來到鏡子邊,。河蚌用兩片蚌殼剛想輕輕地夾住鏡子,,可“鏡子”又碎了。小魚,、小青蛙,、河蚌都很難過。但是,,很快那“鏡子”又圓了起來,。

小魚又找到了正在水藻中吹泡泡的螃蟹,。“螃蟹哥哥,,我找到一面又大又圓的鏡子,,請你幫我抬回家好嗎?”螃蟹一口答應了,。他用兩只大大的螯,,剛想輕輕地鉗住鏡子,可是“鏡子”又碎了,,成了一塊快的小片兒,。大家都很難過,可是又感到很奇怪,,到底是怎么回事呢,?

這時只聽見一陣“哈哈哈”的笑聲,蝦公公拖著長長的胡子來了:“傻孩子,,這哪是鏡子,,這是天上的月亮倒映在水面上啦?!毙◆~,、小青蛙、小河蚌,、螃蟹都抬起了頭,。大家看看天,又看看水面,,都哈哈地笑了起來,,連池塘里的月亮也笑了。

活動目標:

1,、引導幼兒聽賞故事,,理解故事的內(nèi)容,感受優(yōu)美的詞句,。

2,、讓幼兒認識故事中的“鏡子”與生活中鏡子的特點。

3,、培養(yǎng)幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達觀點的能力,。

4、擴展幼兒的想象,,引導他們運用彩筆描畫出故事內(nèi)容,。 活動準備:

1、活動道具一面鏡子,讓幼兒感知鏡子的用途

2,、故事中涉及的角色頭飾各一個

3,、水彩筆或油畫棒、白紙若干

4,、背景音樂 活動過程:

1,、教師提出話題“我們在哪里能看到一個一模一樣的自己啊,?你做什么他也跟著你做,,這是什么呀?”引出故事,。

2,、在幼兒聽完故事后,提問:小魚發(fā)現(xiàn)了什么,?是在哪里發(fā)現(xiàn)的,?小魚請誰來幫忙把鏡子搬回家?他們都是怎么搬的,?最后鏡子搬回家了

1 嗎,?為什么?

(引起幼兒對聽賞故事的興趣,,擴散幼兒的想象力思維,,可讓幼兒談談自己對鏡子的認識。學習就是建立在感性經(jīng)驗的基礎上,,新舊經(jīng)驗的結合,。在幼兒聽過第一遍故事后,只要求他們談談自己的初步感受,。)

3,、教師再生動、活潑地講一遍故事,,事先要求幼兒注意傾聽,,找一找故事中是怎么形容“鏡子”的,與生活中的鏡子有什么區(qū)別,,并讓幼兒給故事取名字,。

(第二遍聽賞前需要要求幼兒專心傾聽,認真思考,??梢宰層變河枚喾N途徑表達自己的想法,如口頭表述,、動作表演,特別是形容詞和描述動作的詞匯,讓幼兒了解表達方式的多樣性,。)

4,、舉例說明什么是擬人句,讓幼兒學說擬人句,。然后繼續(xù)討論:“要是把鏡子搬到家里,,讓大家都能照一照該多好!”你覺得這樣的故事聽起來怎么樣,?為什么活潑有趣呢,?

(大班幼兒的理解力較強,讓幼兒了解一些簡單的表現(xiàn)手法是可以實現(xiàn)的,,但需要教師深入淺出,、生動形象地作好鋪墊。同時,,讓幼兒了解優(yōu)美詞匯,,培養(yǎng)幼兒對藝術語言的敏感性應該是循序漸進的。)

5,、提出問題,,教師和幼兒一起討論:鏡子的用途有哪些?小朋友們還知道鏡子的種類有哪些呢,?(有道具出示給幼兒感知更好)

啟發(fā)幼兒充分想象,,鼓勵幼兒說出與別人不一樣的話。要求幼兒運用恰當?shù)脑~語進行描述,。

(這些問題用于調動幼兒的已有經(jīng)驗,,擴展幼兒想象,為仿編活動作好準備)活動延伸:

1,、帶領幼兒進行故事情境角色表演,,給幼兒自選角色并佩戴頭飾。

2,、在故事情境表演后,,提出繪畫要求,請幼兒畫出自己所理解的故事內(nèi)容,,在畫中表現(xiàn)出它們的特征,。

(幼兒語言的獲得依賴于環(huán)境,幼兒語言的發(fā)展是與環(huán)境的交互作用的結果,,情境表演活動是幼兒積累感性經(jīng)驗的過程,,也是幼兒整理經(jīng)驗的好時機。)

幼兒園語言教育活動設計教案小班篇五

幼兒園語言兒歌《老鼠娶親》 活動目標:

1,、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎上,,初步學習有節(jié)奏的朗誦兒歌

2、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞"劈里啪啦、劈里啪啦,,嘣叭"

3,、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,,體現(xiàn)共同游戲的樂趣

活動準備:

物質準備: 鞭炮以及老鼠娶親的ppt,;老貓頭飾一個,單響筒1個,。

空間準備:幼兒坐成兩排,,中間分開呈兩組

知識準備:幼兒有看過結婚場景的經(jīng)驗準備

活動過程:

一、教師出示鞭炮圖片,,引導幼兒模仿鞭炮聲

1,、(看幻燈片)教師:你們看,蔡老師今天帶來了什么,?鞭炮會發(fā)出什么聲音?。?/p>

2,、教師根據(jù)幼兒的回答,,引導幼兒有節(jié)奏地朗誦"劈里啪啦、劈里啪啦,,嘣叭"

教師:

①恩,,小朋友說鞭炮是發(fā)出"劈里啪啦、劈里啪啦"的聲音的,,我們一起來學一學,!

②還有什么聲音?鞭炮"嘣~叭"的響,,我們來學一學?。ń處熢谀钕舐曉~時,語氣加重)

③我們一起來放鞭炮吧,!看誰的鞭炮最大聲,。"劈里啪啦、劈里啪啦" "嘣~叭"

二,、引導幼兒回憶娶親場景

教師出示老鼠(戴著大紅花)

教師:

①這個鞭炮放的真大聲,!小老鼠聽到我們放鞭炮,也跑出來了,。(老鼠:今天真熱鬧,,我要娶親啦!)疑,?娶親是什么意思???娶親就是娶老婆,小老鼠今天要結婚啦,!

你們平時在電視里或者在酒店里,,看到別人結婚,,都會有什么好看好玩的東西呀,?(放鞭炮、吹喇叭,、跳舞,、敲鑼打鼓、抬花轎等等)

三,、學習兒歌《老鼠娶親》

a,、學習兒歌前半部分

1、教師:今天,,這只小老鼠娶親也有很多好看的東西,!我們來瞧一瞧!(出示老鼠娶親的圖片)都有什么好看好玩的東西???(請幼兒回答)

2、教師: 蔡老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌,,你們來聽聽看?。ń處熯吳脝雾懲策吥睿呑哌吥?,最后走到教室中間)

3,、教師:這么好聽的兒歌,我還想表演一次,,請你們給我鼓鼓掌,!小朋友可以跟著老師輕輕地念!(教師第二次示范兒歌,,掀開圖譜上半部分,,手指著圖譜念兒歌)

4、教師:現(xiàn)在請小朋友跟著老師的樂器,,一邊拍手一邊念,!

5、幼兒配合動作念兒歌

教師:老鼠娶親真好玩,!現(xiàn)在請你們當小老鼠,,一起去娶親!

b,、學習兒歌后半部分

1,、教師:鞭炮聲這么響,,被誰聽到啦?(出示老貓圖卡)

恩,,這是一只老貓,,今天可是老鼠娶親的大日子,老貓會來干什么呢,?(請幼兒自由回答)

2,、教師:那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。(掀開圖譜后半部分念兒歌)

3,、教師:哎呀呀,!這只老貓呀真狡猾!原來他先假裝給老鼠賀喜,,然后把老鼠全吃掉了,!我們來把這兩句念一念!

c,、練習朗誦完整兒歌

1,、教師帶領幼兒無動作完整念兒歌兩次

教師:這首兒歌真有意思,我們一起來完整的念一念,。

教師:小老鼠說了,,要是你們學會了這首兒歌,你們就能去參加他的娶親大會了,!你們想不想去?。磕俏覀冊賮砟钜淮?!

2,、分角色念兒歌

①教師:現(xiàn)在,老師來念"八只老鼠抬花轎呀",,你們念"抬花轎"(教師把兒歌的分配講清楚)好,,請準備!

師:"八只老鼠抬花轎呀"幼:"抬花轎" 師:"四只老鼠來吹號呀"幼:"來吹號"

師:"兩只老鼠放鞭炮呀"幼:"放鞭炮" 師幼:"劈里啪啦,、劈里啪啦,,嘣叭"

師:"老貓聽了說恭喜呀"幼:"說恭喜!" 師:"一口一個全吃掉呀"幼:"全吃掉,!"

②教師:現(xiàn)在請左邊的小朋友念前面部分,,右邊的小朋友念后面的三個字,比如說??,,我們一邊念一 邊跟著 老師的樂器拍手啊,,我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽!請準備,!八只老鼠預備起,!

四,、游戲《貓捉老鼠》

教師:這個小游戲好玩嗎?后面還有更好玩的呢,!現(xiàn)在我來當鼠媽媽,,請你們當小老鼠,等會兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親,,小老鼠聽好了,,等念到"劈里啪啦、劈里啪啦,,嘣叭"的時候,,你們要趕緊蹲下來,因為誰要來啦,?老貓要來了!這個時候你們千萬別害怕,,一直蹲在那里,,也不要發(fā)出聲音,千萬別發(fā)出聲音啊,,看看老貓想干什么,。等老貓一念到"一口一個全吃掉呀全吃掉",你們就趕快跑到媽媽身邊,,讓媽媽保護你們,!現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開始做游戲吧,!

2,、教師:被媽媽請到的小老鼠排好隊,跟在我后面去娶親,。沒有請到的小朋友先呆在洞里面,,來幫忙一起念兒歌!我們請苗老師當老貓,。好,,我們出發(fā)吧!(教師帶領幼兒在教室里繞圈走,,并根據(jù)規(guī)則做游戲)

3,、配 班 老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況,把兒歌最后一句改為"老鼠一個也抓不到呀抓不到,!"并表現(xiàn)失落表情,。

4、師幼共同游戲2-3遍

附:兒歌《老鼠娶親》

八只老鼠抬花轎呀抬花轎,,四只老鼠來吹號呀來吹號,,兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,,劈里啪啦、劈里啪啦,,嘣叭,!老貓聽了還賀喜,"恭喜,!恭喜,!" 一口一個全吃掉呀全吃掉!

幼兒園大班早期閱讀:胖國王 活動目標:

1.仔細觀察畫面,,理解故事的內(nèi)容,。

2.學習獨立、有序地閱讀圖書,,大膽地用自己的方式表達畫面的內(nèi)容,。

3.知道肥胖帶來的麻煩,養(yǎng)成良好的生活習慣,。

活動準備:

大圖書一本,;小圖書幼兒人手一本;故事內(nèi)容的圖片若干,;音樂一段,。活動過程:

一,、師幼一起閱讀大圖書前半部分,。

1.封面閱讀。

你們看書的封面上畫得是誰,?他是什么樣的國王,?

2.介紹書名。

這本書的名字就叫《胖國王》,。

3.翻閱大圖書一至五頁,,了解故事的前半段。

(1)幼兒想象,,激發(fā)閱讀的興趣,。

國王那么胖,他會遇到什么麻煩呢,?

(2)翻閱大圖書,,幼兒主動觀察畫面。

你看到胖國王遇到了哪些麻煩,?在第幾上頁,?你從哪里看出來的?

4.仔細觀察圖六,,了解國王的心情,。

國王遇到了那么多麻煩,,你覺得他快樂嗎?那國王又是怎么想的呢,?

二,、幼兒自主閱讀七至十二頁,了解故事的后半段,。

1.自主閱讀,。

(1)國王怎樣才能變瘦呢?皇宮里的廚師,、醫(yī)生,、公主、皇后會給國王想什么好辦法呢,?待會請小朋友們仔細的看圖畫書的7到12頁,,再和好朋友說一說。

(2)你看到誰幫助了國王,?他給國王想了什么好辦法,?

2.配樂做運動。

師:國王覺得大家的想法都很好,,就開始照著做了,那讓我們陪著國王一起行動吧,!

三,、共同閱讀圖書十

三、十四頁,,感受國王變瘦后的喜悅,。

師:好多天過去了,國王變成什么樣子了呢,?這時候他的心情怎么樣?。磕銖哪睦镩_出來的,?

四,、完整欣賞故事。

1.看圖片,,教師簡單講述故事內(nèi)容,。

2.幼兒自主完整閱讀圖書。

3.看大圖書,,幼兒講故事,。

五、聯(lián)系生活,,知道運動對身體有好處,。

這個故事告訴我們一個什么道理呢,?

小結:對了,我們小朋友要少吃零食和甜食,,要多運動,,這樣我們的身體才會棒棒的!

活動延伸:

1.閱讀圖書其它的故事情節(jié),。

2.制作《胖國王》的游戲棋譜,。

幼兒園大班散文詩教案:多變的云 活動目標:

1、通過活動幫助理解風兒使云朵千變?nèi)f化,,感受散文詩的語言美和意境美,。

2、引導幼兒有興趣觀察云彩的不同變化,,激發(fā)幼兒對大自然的欣賞之情,。

3、能講述,、表現(xiàn)云彩的多變,,發(fā)展想象和語言表達能力。,?;顒訙蕚洌?/p>

1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,,并鼓勵幼兒大膽想象云彩像什么,?一會變成了什么?

2,、收集云朵圖片 幻燈,、音樂 活動過程:

一、激發(fā)幼兒的興趣看云:

1,、組織幼兒到室外觀看天空中的云彩,。

2,、提問:剛才我們在室外看到了,,天空中許多的彩云,,誰能說說云有哪些顏色?有什么形狀,?它離我們有多遠,。

說云:

1、你們知道云在哪里嗎,?你見到的云是什么樣子的,?

2、老師帶你們到云彩世界去玩,想去嗎,?

3,、放幻燈:

1)你們看到了些什么?

2)喜歡這些云嗎,?找找你最喜歡的一朵云,。為什么喜歡?它象什么,?

二,、探索云彩變化的秘密為什么云彩會變?是誰讓云彩會變,?

1,、請幼兒說說那些云可以預測天要下雨。

2,、哪些云可以預測天氣是晴天,。

3、讓幼兒學習會看簡單的云圖,。

4,、討論:如何根據(jù)云彩圖來做氣象預報?

師小結:多云,、少云——晴天,,灰云-——陰天,烏云——雷雨天等,。

設想:讓幼兒通過自己的觀察,、思考和教師的啟發(fā),探索出使云彩變化的是風,。

4、請幼兒做能干的風,,玩“會變的云彩”游戲,,讓幼兒親身體驗,擴展思維,。

三,、欣賞散文,感受云朵有趣的變化

1,、我們一起來欣賞一首散文,,聽聽散文里說云像什么?

2,、師有感情地朗誦,,問:散文里說云變成了什么?

3、你會用“有的??有的??還有的??”來說一說,?

4,、如果你們是風,想把云朵變成什么樣子,?(幼兒間相互交流)

四,、延伸把自己創(chuàng)作的云編進散文里

付內(nèi)容 散文:多變的云天上的云飄著,就像魔術師在變著萬花筒,,在天上變出一個一個可愛的樣子,。有的是花開樣,有的是蘑菇樣,,有的是彩虹樣??哈哈還有的是小兔樣子,,好像在和小朋友在說話。一會兒云兒又在變,,變成公雞,、變成天鵝、變成馬,,真神奇哦,!

再看看,云兒被風一吹,,也變了顏色,,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,,一會兒半紫半黃,,一會兒半灰半白,這些顏色天空都有,,簡直是太美了,。

幼兒園大班語言活動:散文《落葉》 活動目標:

1、欣賞散文,,理解內(nèi)容,,感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境,培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣,。

2,、能有感情地朗誦,理解并掌握詞匯"飄落",。

3,、鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,按照散文的句式結構,,大膽仿編,。 活動準備:

1,、知識準備:組織幼兒戶外拾落葉。

2,、材料準備:多媒體課件,。 活動重點:

通過看、聽,、說等形式,,幫助幼兒理解散文內(nèi)容?;顒与y點:

在理解散文的基礎上,,進一步拓寬幼兒的想象力,嘗試仿編,?;顒舆^程:

一、看落葉,,做樹葉飄落的動作,,引出課題。

師:現(xiàn)在是什么季節(jié),?你是從哪里看出來的,?

教師出示落葉,讓幼兒觀察落葉的顏色,。

師:樹葉是怎樣從樹上落下來的,?

讓幼兒運用肢體學做樹葉飄落的動作。

師:大家想一想,,這些美麗的小樹葉會飄到哪里去呢,?

幼:飄到馬路上、飄到花園里,。

二,、師配樂朗誦,讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境,。

1,、師:樹葉兒飄到的地方可真多呀,今天老師帶來了一篇優(yōu)美的散文,這篇散文的名字叫《落葉》,,請小朋友認真聽一聽,散文里的樹葉飄到哪兒去了,?(教師有表情地配樂朗誦散文一遍)

2,、提問:

⑴小朋友,散文聽完了,,誰來說說這篇散文的名字叫什么,?

⑵散文里說的樹葉都落到哪里了呢?(幼:樹葉落在地上、溝里,、河里,、院子里。)

⑶散文里有哪些小動物,?(小蟲,、螞蟻、小魚,、燕子)

三,、出示多媒體課件,通過聽,、看,、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

1,、完整播放課件一遍,。

師:小樹葉落在了不同的地方,小動物們看見了,,把它當作了什么,?我們一起來看看吧。

●提問:你知道樹葉落在哪里,?誰看見了,,把它當作什么?

(以提問的方式幫助幼兒掌握句式:樹葉落在(),,()看見了,,把它當作()。

●師:你最喜歡散文詩里的是哪一句話呢,,大膽地說一說,。

2、分段播放課件,,進一步理解散文詩的內(nèi)容,。

●播放課件①:

⑴提問:秋風吹來了,天氣怎樣了,,樹上的樹葉又發(fā)生了什么變化,?樹葉是怎樣落下來的呢?

⑵師解釋"飄落"的意思,,引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)樹葉飄落,。

(秋風起了,天氣涼了,,一片片樹葉從樹上飄落下來,。豐富詞匯:飄落)

●播放課件②:

提問:樹葉落在了哪里,?誰看見了,把它當作什么,?

(樹葉落在地上,,小蟲爬過來,躺在里面,,把它當作屋子,。)

●播放課件③:

提問:樹葉又落在了哪里?誰看見了,,把它當作什么,?

(樹葉落在溝里,螞蟻爬過來,,坐在上面,,把它當作小船。)

●播放課件④:

提問:樹葉還落在了哪里,?誰看見了,,把它當作什么?

(樹葉落在河里,,小魚游過來,,藏在底下,把它當作小傘,。)

●播放課件⑤:

⑴提問:樹葉最后又落在了哪里,?誰看見了,把它當作什么,?是怎么說的,?

(樹葉落在院子里,小燕子看見了說:"來信了,,催我們到南方去了,。")

⑵提問:燕子為什么說來信了?

幼:樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了,。

師:燕子為什么要到南方去呢,?

幼:因為南方比較暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方,。

師:小朋友說的都很好,,那誰知道散文詩里為什么說"催"我們到南方去呢?

幼:催就是叫小燕子快點去南方,。

幼:對,,小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。

3,、引導幼兒有感情地朗誦散文,。

四、仿編散文,。

●組織幼兒討論:

1,、小朋友們念得真好,現(xiàn)在請大家想一想,,落葉還會落在哪里,?誰看見了,把它當作什么呢,?

2,、請小朋友們模仿我們剛才學習的散文里的句式:"樹葉落在(),()看見了,,把樹葉當作(),。"編出一句完整話??纯凑l最聰明,,說得最好?

●引導幼兒相互討論后仿編,。

(如:樹葉落在草地上,,小兔跳過來,坐在上面,,把它當作沙發(fā)??)

附散文內(nèi)容:

《落

葉》

秋風起了,,天氣涼了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來,。

樹葉落在地上,,小蟲爬過來,躺在里面,,把它當作屋子,。

樹葉落在溝里,螞蟻爬過來,,坐在上面,,把它當作小船。

樹葉落在河里,,小魚游過來,,藏在底下,把它當作小傘,。

樹葉落到院子里,,小燕子看見了說:"來信了,催我們到南方去啦,。"

幼兒園大班語言散文詩欣賞《秋天的雨》

活動目標:

1,、理解散文詩內(nèi)容,,感受散文詩的美。

2,、能仔細傾聽,,嘗試運用散文詩中的句子表達秋天的美。

3,、知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié),。 活動準備:課件、幼兒用書,、掛圖,、字卡?;顒舆^程:

一,、導入活動

1、談話引出欣賞課件提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(秋天)老師給你們帶來了一首關于秋天的散文詩,,我們一起來聽一聽,。

散文詩的題目叫什么?詩里說了些什么呢?

2、討論:秋天的雨是什么樣的呢? 我們再來聽一聽,。

二,、利用大圖片,分段欣賞,,就散文內(nèi)容向幼兒提問,,幫助幼兒理解散文。

第一段欣賞師:秋天的大門是誰打開的,?散文里說它像什么,?導出字詞卡"雨",并指讀,。

為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?

提問:為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?個別講述教師小結:秋天的雨過后,,自然界有了很多的變化,就好象一把鑰匙打開了秋天的門看到了許多的東西,。

第二段欣賞師:為什么秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料?請幼兒講述教師小結:因為秋天到了,,各種植物都有了變化,銀杏葉變黃了,,水稻成熟變得金黃,,各種顏色的菊花都開了,所以秋天是五彩繽紛,,是四季中最美的,。

導出詞"五彩繽紛",并指讀。

第三段欣賞師:為什么說秋天的雨有好聞的氣味呢?那這些好聞的氣味是從哪里來的呢?帶領幼兒復述該部分內(nèi)容,,啟發(fā)說出有" 炒花生,、烤紅薯、桂花,、菊花,、水果等的香味"第四段欣賞提問:為什么人們都穿上了厚厚的衣裳?為什么說秋天的雨有一只金色的小喇叭?

教師小結:為了減少水分蒸發(fā),,落葉紛紛飄下來,工人叔叔也開始為小動物做準備過冬??第五段欣賞提問:為什么秋天的雨帶給大地的是一首豐收的歌,?帶給小朋友的是一首快樂的歌? 明白秋天是豐收的季節(jié),。

導出字詞卡"豐收、快樂",。

三,、看幼兒用書讓幼兒學習閱讀散文

1、帶領幼兒閱讀散文,。

2,、聽和幼兒閱讀散文。

四,、玩字游戲隨音樂用詞語的前一個字,,找到詞語的后一字為朋友。

師:秋天是豐收的,,是美麗的!讓我們一起到外面再去找找秋天吧!

散文詩欣賞《秋天的雨》

秋天的雨,,滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙,,帶著清潔和溫柔,,悄悄地打開了秋天的門。

秋天的雨,,有一盆五彩繽紛的顏料,。它把黃色給了銀杏樹,紅色給了楓樹,,金黃色給了田野,,橙紅色給了水果,紫紅的,、淡黃的,、雪白的都給了菊花仙子。

秋天的雨,,有非常好聞的氣味,。不信啊,你聞,,菠蘿甜甜的,,梨子香香的,,小雨滴迎來了許多香味,烤紅薯,、炒花生??小朋友們的腳呀,,常被那香味勾住。

秋天的雨,,有一支金色的小喇叭,,它告訴大家,穿上厚厚的,、亮亮的衣裳,。落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹的腳下,,小動物準備過冬了,。

秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,,帶給小朋友的是一首快樂的歌,。

秋天的雨,滴答滴答地唱著歌??

幼兒園大班詩歌活動教案:一望二三里 活動目標:

1.初步學習朗誦古詩《一望二三里》,,理解詩歌的意境,,體驗數(shù)字詩的趣味。

2.用拍手,、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩的韻律之美,。

3.增進對中國古代詩歌的熱愛。

活動準備:

1.一到十的卡片,。

2.幼兒用書:《一望二三里》,。

3.可敲擊出柔和聲音的木筷、積木,。

4.課件,。

活動過程:

(一)創(chuàng)設情景,激發(fā)幼兒學習古詩的愿望,。

教師:(播放古箏音樂)這段音樂好聽嗎,?你感覺是在什么地方?

教師:你看到了什么呢,?

教師:今天老師帶來了一個古詩,,讓我們聽著音樂一起欣賞一下吧!

(二)教師引導幼兒欣賞古詩,。

1.教師第一遍朗誦時,,運用手勢、速度緩慢地進行。當說到數(shù)字時,,手指點相應的字,。

2.分析詩中內(nèi)容。

(三)出示幼兒用書畫面,,幫助幼兒理解古詩畫面的意境,。

1.鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。

教師:你們發(fā)現(xiàn)了什么問題,?說給大家聽聽,。

2.引導幼兒共同尋找答案。

3.借助幼兒用書畫面以及動作,、語言,,逐句幫助幼兒理解古詩,重點讓幼兒理解“望”,、“煙村”等詞義。

4.教師引導幼兒討論,。

教師:這首詩聽起來有什么感覺,?

(四)教師借助動作引領幼兒學念古詩。

(五)用多種游戲方式幫助幼兒朗誦詩歌,,體會古詩的韻律之美,。

活動延伸:

區(qū)域活動:在語言區(qū)可安排幼兒分個別或小組背誦詩歌。

幼兒園語言教育活動設計教案小班篇六

大班語言教案——不怕冷的大衣

張思敏

【活動名稱】《不怕冷的大衣》 【活動對象】幼兒園大班上

【活動類型】講述活動

【設計意圖】大班幼兒在傾聽與表達方面,,應達到的目標是在集體中能注意聽老師講話,,聽不懂或有疑問時能主動提問,能結合情景理解一些表示因果,、假設等相對復雜的句子,。因此,在寒冷的冬天,,通過《不怕冷的大衣》這個有趣的講述活動,,生動形象地讓幼兒理解冬天多運動就不會冷,培養(yǎng)幼兒熱愛運動的意識,,促進幼兒身心健康發(fā)展,,同時在老師提問時能夠發(fā)表自己的看法,能夠比較完整的表達復雜的句子,。

【活動時間】30分鐘 【活動目標】

1,、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié),。

2,、知道不怕冷的秘密是多運動。

3、能積極主動的說出自己的見解,。

【活動準備】故事《不怕冷的大衣》

【活動重點】幼兒能夠明白不怕冷的秘密是多運動

【活動難點】幼兒能夠主動發(fā)表看法,學會表達復雜的因果,、假設語句 【教法學法】

1.教法:教師通過設置問題導入,,引出故事,,并進行生動形象的故事講述,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,,然后帶著問題再一次聽故事,從而把握故事重點,,同時鍛煉幼兒的傾聽和表達能力,。

2.學法:通過傾聽了解故事,,并在問題的導向下再次聽故事,仔細地分析故事內(nèi)容,,發(fā)表自己的看法,。

【活動過程】

一、問題導入(2分鐘)

教師:“在冬天怎樣才能使自己不冷,?會用到哪些保暖的東西?”請幼兒回憶有哪些保暖用品,,并舉手回答問題。

幼兒:“穿襖子,,戴圍巾和帽子......”

二,、教師講故事,,幼兒仔細傾聽。

教師:“剛才小朋友們講了很多讓我們在冬天不冷的保暖用品,,那接下來老師給小朋友們講一個發(fā)生在冬天的小故事,《不怕冷的大衣》,。請小朋友們仔細傾聽?!?/p>

三、引導性提問,,引起幼兒的回憶和思考

1.教師提問,明確故事的主題 教師:“故事的名字是什么,?” 幼兒:“《不怕冷的大衣》”

2.教師繼續(xù)提問,明確故事里的主要角色 教師:“小白兔為什么不起床,?”

幼兒應該能夠記得故事的大概內(nèi)容,可以回答故事開頭部分的問題,。3.教師拋出幾個問題,,引起幼兒的好奇心,,初步揭示故事 “兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?” “小白兔是怎么去姥姥家的,?”

“小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?不怕冷的大衣是什么,?”

四、帶著問題再請幼兒聽故事,,鼓勵幼兒積極回答問題。

1.教師再次講述故事(刻意強調重點的部分,,通過語氣語調加深幼兒的印象,。)

2.依次提出前面的三個問題,,請幼兒完整的表達,,發(fā)表自己的看法。

教師:“兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔,?”(可以舉手回答,也可以集體回答)幼兒:“不怕冷的外衣,。”

那老師再問一個問題,,請幼兒舉手回答,,完整的告訴老師。教師:“小白兔是怎么去姥姥家的,?” 幼兒:“小白兔是跑到外婆家去的?!?教師:“那小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?”

幼兒:“有,!沒有!”(這個地方可能會有不一樣的答案,,因為外婆沒有給小白兔不怕冷的真實的大衣,但是外婆說小白兔已經(jīng)穿上了大衣,。)

3.教師分析媽媽和外婆對小白兔的對話,引起幼兒思考

“看來小朋友們聽得很仔細,,那接下來你們好好思考一下,不怕冷的大衣是什么,?”(重點問題)

幼兒:“因為小白兔跑步,跑得很熱,,就不怕冷了?!?/p>

(幼兒回答問題時,教師注意強調其完整表述,,引導因果、假設等復雜語句的表達,。)

五、教師小結:現(xiàn)在我們明白了,,原來媽媽說的不怕冷的大衣不是真的衣服,而是運動,,是讓小白兔不怕冷的好辦法。小白兔跑到外婆家,,沒凍不著,還直冒汗,,所以外婆說他已經(jīng)穿上了不怕冷的大衣。所以冬天天氣冷,,小朋友們也不能賴在床上不起來,,可以穿好衣服起床做做運動,,穿上不怕冷的大衣,每天身體都健健康康的,。

六、延伸活動

讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”,。

【活動反思】

附:故事

《不怕冷的大衣》

下過雪,,又刮風,,天好冷??!小白兔在被窩里睡懶覺,。

“快起來,,快起來,,我的小乖乖,?!蓖脣寢尳行“淄闷饋?。

“不起來,不起來,,起來要凍壞?!毙“淄迷趺匆膊豢掀饋怼?/p>

兔媽媽想了想,,忽然自言自語起來:“唉,,天也真冷,,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,,凍不著,,還冒汗呢,。”

“真的嗎,?”小白兔聽了,覺得很奇怪,,從被窩里伸出小腦袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣,?您穿過嗎,?”

“沒有,,沒有。姥姥說,,這件不怕冷的大衣,,是給她的小外孫做的??”

“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的,,是給我做的,媽媽,,媽媽,您快上姥姥家去,,把大衣拿回來,?!?/p>

“這可不行,。姥姥說的,,不怕冷的大衣呀,誰來拿都不給,,只有小外孫來拿才給?!?/p>

小白兔一蹦,從被窩里蹦出來,,稀里嘩啦的,穿上小棉襖,,套上小棉褲,圍上小圍巾,,戴上小絨帽。

“媽媽,,媽媽,我到姥姥家去了,。”

“哎呀,,別去吧,外面風大著呢,,你不怕凍壞嗎?”

“沒關系,,不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣,,我就凍不壞了?!?/p>

小白兔說完話,就往外跑,。喲,風刮在臉上,,像刀子割的一樣疼,。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣,,就飛快地跑起來,。跑呀,,跑呀,!怎么了?脖子熱烘烘的,。他把圍巾拿了下來,,跑呀,,跑呀,怎么了,?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來,。跑呀,跑呀,,到了姥姥家,,額頭上都冒汗了,。

兔姥姥看見小白兔,,心里可高興了,揀了個挺大的胡蘿卜給他吃,。

小白兔說:“我不要吃胡蘿卜,,我要穿大衣,,不怕冷的大衣,。”

兔姥姥呆住了,,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?”

“媽媽說的,,您給我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,,凍不著,還冒汗呢??”

兔姥姥想了想,,明白了“小乖乖,看你頭上汗滋滋的,,不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎,?”

小白兔想了想,也明白了。

小朋友,,不怕冷的大衣是什么?

幼兒園語言教育活動設計教案小班篇七

聰明的烏龜

活動目標:1.理解故事內(nèi)容,,了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。2.學習用語,、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解?;顒訙蕚洌?.故事磁帶2.圖片一套 活動過程:

一,、出示烏龜,,引出故事。出示圖片烏龜,,這是一只聰明的烏龜,但是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍,,會發(fā)生什么事呢?(讓幼兒簡單說說可能發(fā)生的事)小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢,?我們一起來聽故事《聰明的烏龜》,。

二,、欣賞故事,,理解故事內(nèi)容。(重點)

1.教師出示圖片,,邊講述故事邊提問,了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的,。教師講述第一段,提問:狐貍看見青蛙心里會想什么,?它又是怎么做的,?青蛙知道嗎,?教師講述第二段:這件事讓誰看見了,?它是怎么做的?狐貍被咬住尾巴后說了什么,?烏龜有沒有回答狐貍的提問?教師講述第三段:狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜,,烏龜是怎么做的?

2.教師講述第四段,,引導幼兒討論:烏龜怕摔、怕火,,為什么狐貍把它摔上天,扔進火盆,,他會笑呢?烏龜喜歡水,,為什么狐貍說要把它扔到水里,它反而哭了呢,?

3.你認為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想,?它的心情又會是怎樣的呢,?(講出烏龜機智的地方)

三,、再次完整欣賞故事一遍。(聽錄音)

四,、學習用語言,、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解,。(難點)教師敘述故事,,與幼兒練習對白,,重點引導幼兒注意講述時的語氣,、語調和表情,幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C智,。

1.教師做狐貍,幼兒做烏龜,,練習故事中的對話。(交換表演)2.生生合作,。一半幼兒做烏龜,一半幼兒做狐貍,。能大膽用動作和語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

大班續(xù)編故事:小兔為什么來晚了

一.

教學

要求:

1.能根據(jù)故事的開頭和結尾大膽想象,,編出故事的主要情節(jié),。

2.能用較清楚.連貫的語句大膽發(fā)言,。

3.懂得關心別人是一件快樂的事。

二.教學準備:

1,、故事圖片一幅

2、錄音磁帶

三.教學過程:

1.故事導入

師:“美麗的小樹林里,,住著許多可愛的小動物。你們看,,這是誰的家,?(小兔的家)今天是兔媽媽的生日,,邀請了許多朋友到家里來做客,。她對小兔說:‘孩子,幫媽媽去買生日蛋糕,,好嗎?’小兔子高興地說:‘好的,。’說著,,拿過錢飛快地跑出了家門,。

一會兒,兔媽媽請的客人都到齊了,,大家一塊等著小兔回家??墒谴蠹易蟮扔业龋€是沒見小兔回來,。呀,小兔在路上會發(fā)生什么事呢,?兔媽媽可著急了?!?/p>

2、討論,、構思故事的中間部分

請小朋友幫兔媽媽想一想,小兔在路上發(fā)生什么事,?

提示:想一想,,小兔在路上會遇到誰,?發(fā)生什么事,?(可能是危險的事,也可能是有趣的事)

小兔是怎么做的,?(誰幫助了小兔子或小兔子幫助了誰???)幼兒討論,。

3、幼兒講述,。

讓幼兒四個人為一組進行講述,在小組講的基礎上推一名代表進行在集體面前的講述,。

4、教師講述故事部分,。

“剛才,,小朋友幫兔媽媽想出了許多小兔在路上發(fā)生的事情,,過了很久,小兔子終于拎著蛋糕氣川吁吁地回家了,。兔媽媽又生氣又心疼地問:“你到哪兒去了?為什么那么晚才回來,?”小兔子難為情地低下了頭,,你們想知道小兔在路上到底發(fā)生了什么事,?我們聽小兔自己是怎么說的,。”聽錄音,。

5,、對幼兒進行情感教育,?!巴脣寢屄犃诵⊥米拥脑挘龝煿中⊥米訂??

兔媽媽和客人都夸獎小兔子能為別人著想,是個好孩子,。”

6,、請幼兒給故事取題目。簡單評價,。

大班閱讀:動物絕對不應該穿衣服

活動目標:

1、能細致觀察畫面,,從圖畫中體會文本所傳遞的豐富內(nèi)容,,并能用自己的語言表達對圖畫、文字內(nèi)容的理解,,感受作品的詼諧幽默。

2,、通過猜測想象、討論分享,、個體閱讀等方式理解動物不應該穿衣服的原因,體驗文本的趣味性,。

3、積極參與討論,,大膽表達自己的想法,,體驗集體閱讀和分享的樂趣,。

活動準備:

《動物絕對不應該穿衣服》幻燈,,“動物應該穿衣服嗎?”選擇記錄表

圖畫書16本,,幼兒姓名貼

活動過程:

1、“大衛(wèi)”的問題

(1)出示大衛(wèi)不穿衣服的畫面

教師:這是誰,?為什么人要穿衣服呢?

(2)討論:動物應該穿衣服嗎,?

幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗進行回答,,并將姓名貼在相應的記錄表內(nèi),。

2、閱讀圖畫書,,找尋問題的答案

(1)出示圖畫書

教師:這里有一本關于動物是不是應該,穿衣服的圖畫書,,請小朋友們仔細的讀一讀,一起來尋找答案,。

(2)幼兒進行個體閱讀

3,、討論、分享對問題的理解

教師:還記得在這本書里有哪些動物,?

教師:在書里,這些動物都穿上了衣服,,你覺動物應該穿衣服嗎?你從書里的什么地方看出來的?

根據(jù)幼兒的回答點擊畫面,,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

4,、完整閱讀圖畫書,進一步感受,、理解文本的內(nèi)容

教師和幼兒共同閱讀電子圖書,,并通過討論、表演,、猜測等方式理解內(nèi)容,,體驗文本的詼諧與幽默。

5,、反思,再次對問題進行討論

(1)教師:故事說完了嗎,?你發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎???動物到底應不應該穿衣服呢,?

小結:動物最好的衣服就是它們自己的皮毛,,但是,,在一些特殊的時候和場合動物也可以穿上適合它們需要的衣服。

(2)請幼兒給圖畫書重新起名字,。

幼兒園大班語言教案:戰(zhàn)勝大灰狼

目標:

1,、能仔細觀察畫面,用自己的話講述圖意。

2,、能合理大膽想象,并豐富詞匯:張牙舞爪,、縮成一團

3、能安靜傾聽同伴的發(fā)言,。 準備:圖片、頭飾 過程:

一,、談話導入

今天,,蘇老師給大家?guī)硪粋€驚險的故事,。

二,、觀察圖片,,大膽講述

a出示圖一,,引導幼兒觀察,講述圖意(先遮住大灰狼)

1,、圖上有誰?它們在哪兒,?干什么?

2,、瞧,,樹叢中躲著一只大灰狼,。它想干什么,?(揭開大灰狼的遮蓋紙)

3,、你從哪兒看出來,?

4,、誰能用自己的話把這張圖的內(nèi)容講出來,。 b出示圖二,,引導幼兒清楚講述 發(fā)生了什么事,?

1、小豬拼命逃,,他會喊什么?小鳥又會說些什么,?請小朋友與同伴討論。

2,、個別幼兒交流,師隨機指導,。

3、現(xiàn)在老師當大灰狼,,小朋友一起扮演小豬,好嗎,?

c,、鼓勵幼兒大膽想像營救方法

1、小豬會不會被大灰狼吃掉,?為什么,?

2、誰會幫助小豬,?用什么辦法?(討論,、交流)過渡:讓我們繼續(xù)看圖。d,、出示圖

三、圖四

1,、小豬有沒有被大灰狼吃掉,?

2,、小動物是怎么幫助小豬的?

3,、師生表演。(師扮演大灰狼,,生扮演小刺猬河馬)過渡:在大家的幫助下,大灰狼灰溜溜地逃走了,,小動物們開心極了!

4,、小豬得救了,,它會對小動物說什么,?

二,、大膽說出自己的感受

1、在這個故事中,,你們喜歡誰,?為什么,?

2,、這個故事還沒有名字呢?誰來取一個,?

3,、請個最勇敢的小朋友來講故事,。

4,、老師也想來講故事了,想不想聽,?(師完整講述)

三,、結束

老師講的故事好聽嗎,?那么我們把這個故事講給其他小朋友聽吧,!

幼兒園大班童謠俚語:問答歌

活動目標:

1,、學習用北漍話朗誦童謠,,感知家鄉(xiāng)方言的特點,。

2,、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結伴游戲。

3,、體驗問答式童謠及結伴游戲的樂趣,。

活動準備:圖片,、認識一些草字頭的漢字、音樂:楊柳青,、橡皮筋

活動過程:

一、感知差別:

1,、還記得前兩天我們學的一首數(shù)鴨子的童謠嗎?我們一起來朗誦一遍(拍手朗誦),。

2,、你們朗誦的時候為什么要拍手,?童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。

3,、今天老師又帶來了一首新的童謠,想聽嗎,?我來朗誦給你們聽,,請你們聽一聽,這首童謠和以前學過的童謠有什么不一樣,?

4、老師示范朗誦,。(邊拍手)

5、你聽出來有什么不一樣,?你們朗誦童謠用什么話,?老師朗誦童謠是用什么話?(土話,,我們北漍的話,,北漍話,家鄉(xiāng)話,。)

6、這首童謠里說了什么,?我們再來聽一聽,。再次朗誦,。

(幼兒說兒歌內(nèi)容)你聽到了些什么,?你會不會用北漍話

說,?(用童謠里的語言講。)

7,、幼兒集體、個別學說,。(有序擺放圖片)(同時出示兩張圖片)解釋:“啥個”在普通話里是怎么說的?“你”在普通話里怎么說,?“,?”問號,,表示問人家、問問題,,下面是回答,,這樣一問一答的方式就叫問答歌,。朗誦,可以在空擋過后一點點就停下來,,缺的地方可著重朗誦。這一段有沒有缺什么,?

8,、老師來完整朗誦一遍,。(我們一起來朗誦吧。)

老師考考你們,,我問,你們答,。(拍手)

(交換)你們問,,我來答,。(運用圖片,、身體語言回憶內(nèi)容)

二,、感知風格

1、這首童謠還能兩個朋友一邊問答一邊玩游戲呢,。想玩嗎?看我和費老師是怎么玩的,?

兩位老師示范一段,誰來說一說老師是怎么玩的,?(對拍,,練習對拍,。)

2,、配上童謠,老師在前面指著圖片,,幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏,。

3,、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。(背景音樂楊柳青)

找個空地方玩一玩,,兩個人商量一下,,誰是問,誰是答,?商量好了嗎?(朗誦)

4,、還可以做什么動作?

再去找個新朋友,,兩個好朋友商量一下可以做什么動作?誰問誰答,?

5、帶著你的好朋友坐到椅子上,。今天我們用北漍話學了一首童謠跟以前學的童謠聽上去有什么不同?用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話,,很親熱,很柔軟,、也很溫和,,所以北漍人脾氣好。

6,、(出示橡皮筋)這是什么,?老師會用它來玩跳皮筋的游戲,老師小時侯還會一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢,。(示范一段)小朋友想學嗎?來,,我們到外面去玩吧。

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