作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園語言教育活動設計教案小班篇一

語言(英文名：language)是人類最重要的交際工具，是人們進行溝通的主要表達方式,。下面就是小編給大家?guī)淼挠變簣@小班語言活動設計教案,，希望能幫助到大家！

活動目標：

1,、體驗媽媽愛孩子的感情,。

2、樂意模仿媽媽的樣子或動作,，學說“我來抱抱你,、”“做你的好媽媽”等。

3,、能從眼睛,、頭發(fā),、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象,。

活動準備：

1,、布娃娃每人一個、花頭巾每人一條,，音樂磁帶,、錄音機。

2,、配套《寶寶學習包·我喜歡》第12頁掛圖。

活動過程：

一,、創(chuàng)設情境,，引入課題。

1,、師：今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最喜歡玩的玩伴,，你們想不想知道是誰呀?(幼：想)

2、師：好,，我們有誰可以大聲的說出它是什么?(是一個布娃娃)

3,、師：哇，寶貝你說得真好,，來,，和布娃娃握握手，問問好,。(寶寶們和布娃娃打招呼問好,。)老師還帶來了一個禮物，寶寶們請看是什么?

二,、引導看圖,，學習兒歌。

1,、出示掛圖,，師：圖上是誰呀?寶寶喜歡嗎?你們喜歡它的時候會對它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西,、抱抱它,、親親它。)

2,、教師念兒歌《布娃娃》,，寶寶欣賞。

師：這個娃娃真可愛呀!邱老師也很喜歡,，也想抱抱它,、親親它,，可布娃娃它害怕，怎么辦呢?呀,，老師有個辦法,，我們先對娃娃說：“娃娃乖，我來抱抱你,，做你的好媽媽,。”請寶貝學說：“我來抱抱你,，做你的好媽媽,。”(指名學說)

3,、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了,，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的?看看哪位寶寶觀察的最仔細。引導寶寶用兒歌中的話回答,。(大眼睛,，黑頭發(fā)，張開嘴巴笑哈哈,。)

4,、教師再念兒歌,，寶寶輕聲跟念兒歌,。

5、根據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌,。(如：小眼睛,、黃頭發(fā))

6,、男寶寶可說我：“我來抱抱你，做你的好爸爸,?！?/p>

三、

1,、寶寶每人抱一個布娃娃,，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌,，邊做撫摸,、親親布娃娃的動作，表達對布娃娃的喜愛之情,。

2,、在輕柔的音樂伴奏下，寶寶邊說：“我來抱抱你,，做你的好媽媽,。” 邊抱寶寶,、撫摸寶寶,。

四、活動延伸

師：哇啊,，我們小小班的寶寶真棒,，布娃娃都哄睡著了，我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎?(寶寶抱著布娃娃進入活動室,。)

附兒歌：

《布娃娃》

布娃娃,，布娃娃，大眼睛,，黑頭發(fā),，張著嘴巴笑哈哈。

我來抱抱你,，做你的好媽媽。

活動目標：

1,、理解,、學習兒歌，初步感受兒歌的比喻手法,。

2,、根據(jù)生活經(jīng)驗講述爸爸媽媽對自己的愛，語言完整,。

3,、嘗試替換兒歌中的祝福語進行朗誦，表達自己對爸爸媽媽的感

激之情,。

活動準備：

1,、幼兒課前了解爸爸媽媽的工作單位、愛好等一些情況,。

2,、磁帶、錄音機,。

活動過程：

一,、談話

1、請小朋友向你身邊的朋友介紹一下你的爸爸媽媽,，我們是干什么工作的?在家里都做哪些事情?個別介紹：誰愿意向全班的小朋友和老師介紹介紹自己的爸爸媽媽?教師小結：爸爸媽媽很愛我們,，他們不怕辛苦，每天都為我們做很多事情。

2,、小朋友你們愛不愛自己的爸爸媽媽?你想對爸爸媽媽說一句什么話?(鼓勵幼兒對爸爸媽媽說一句感謝或祝福的話)

二,、理解并學習兒歌

1、有一首兒歌,，說的就是小朋友祝福爸爸媽媽的話,，兒歌的名字叫《愛的祝福》,，我們來聽聽,。

2、教師朗誦兒歌,，提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了些什么?

3,、放錄音，再次欣賞兒歌,，提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里把爸爸媽媽的愛比作什么?為什么?最后小朋友是怎么祝福爸爸媽媽的?(引導運用兒歌中的語言進行回答,。)

4、教師帶領幼兒完整學習朗誦兒歌,。

5,、教師引導幼兒有感情地朗誦兒歌。

6,、幼兒完整朗誦兒歌,。

三、仿編兒歌

1,、除了祝爸爸媽媽快樂又健康,，你還想祝他們什么呢?

2、根據(jù)幼兒的回答,，替換祝福與并示范朗誦,。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。

3,、帶領幼兒朗誦新編兒歌,。

設計背景：

語言活動“笨老鼠”是一個非常有趣而幽默的故事，通過故事能使幼兒了解到平時要用好聽的聲音與別人講話,，這樣才能使別人喜歡,。發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！倍@個故事中的對話比較簡短有趣很適合小班孩子學說,，所以我將本次活動的重點定為在理解故事的基礎上學說對話,。本次活動我用總分的結構并把聲音區(qū)分成好聽和不好聽兩種來開展活動。

活動目標：

1,、理解故事內容,，知道講話要用好聽的聲音。

2,、理解詞語“板著臉,、哼哧哼哧”學說故事中的對話。

3,、感受故事的詼諧,、幽默。

活動重點：

在理解故事內容的基礎上學說故事中的對話,。

活動難點：

理解詞語“板著臉,、哼哧哼哧”。

活動準備：

小老鼠,、老鼠媽媽,、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張,。

活動流程：

一,、談話引題。

小朋友們你們都看過“貓和老鼠”的動畫片,，看了之后感覺怎么樣?貓想吃老鼠使勁地追,，可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)淼墓适率抢鲜笙矚g貓,。那是什么原因呢?

二、完整欣賞故事,。

1,、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

2,、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽,，我喜歡)幼兒學說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學一學,。這樣的聲音真好聽,。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。

三,、分段理解故事,。

1、教師出示圖片一講述

提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說的?請全體幼兒學說,。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音,。

2、教師出示圖片二講述

老鼠 提問：老鼠媽媽又去請了誰呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說的?集體學說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學叫呱呱呱,。

3,、教師出示圖片三講述

提問：豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學習板著臉的表情。這里還有一個好聽的詞語“哼哧哼哧”讓幼兒一起學做動作,教師解釋其意,。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的?鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎?它是怎么說的?

四,、教師小結。

小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽,，而鼠媽媽的聲音太輕,，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡,?？磥砦覀冃∨笥颜f話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜歡,。

附故事：

苯老鼠

天黑了,，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說：“你的聲音太輕,，我不要你哄!”

老鼠媽媽只好去請青蛙大嬸,。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來蹦去,。鼠寶寶說：“你的聲音太難聽,，我不要你哄!”

老鼠媽媽只好去請豬婆婆。豬婆婆板著臉,，哼哧哼哧地說：“小家伙,，你為什么不睡覺?”鼠寶寶哭了起來：“你多兇啊!快走，快走!”

老鼠媽媽只好去請貓小姐,，貓小姐唱起歌：“小乖乖,，閉上眼睛……”鼠寶寶說：“你的聲音真好聽啊!我喜歡你!”

老鼠媽媽很高興，去買魚招待貓小姐,?？墒堑人貋硪豢矗埿〗愫褪髮殞毝疾灰娎?

幼兒園語言教育活動設計教案小班篇二

幼兒園小班語言活動設計教案

語言(英文名：language)是人類最重要的交際工具,，是人們進行溝通的主要表達方式,。下面就是我給大家?guī)淼挠變簣@小班語言活動設計教案，希望能幫助到大家,！

幼兒園語言教案:布娃娃 活動目標：

1,、體驗媽媽愛孩子的感情。

2,、樂意模仿媽媽的樣子或動作,，學說“我來抱抱你,、”“做你的好媽媽”等。

3,、能從眼睛,、頭發(fā)、嘴巴,、表情等方面來描述布娃娃的形象,。 活動準備：

1、布娃娃每人一個,、花頭巾每人一條,，音樂磁帶、錄音機,。 2,、配套《寶寶學習包·我喜歡》第12頁掛圖?；顒舆^程：

一,、創(chuàng)設情境，引入課題,。

1,、師：今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰呀?(幼：想)2,、師：好,，我們有誰可以大聲的說出它是什么?(是一個布娃娃)3、師：哇,，寶貝你說得真好,，來，和布娃娃握握手,，問問好。(寶寶們和布娃娃打招呼問好,。)老師還帶來了一個禮物，寶寶們請看是什么? 二,、引導看圖,，學習兒歌。1,、出示掛圖,，師：圖上是誰呀?寶寶喜歡嗎?你們喜歡它的時候會對它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西,、抱抱它,、親親它,。)2、教師念兒歌《布娃娃》,，寶寶欣賞,。

師：這個娃娃真可愛呀!邱老師也很喜歡，也想抱抱它,、親親它,，可布娃娃它害怕，怎么辦呢?呀,，老師有個辦法,，我們先對娃娃說：“娃娃乖，我來抱抱你,，做你的好媽媽,。”請寶貝學說：“我來抱抱你,，做你的好媽媽,。”(指名學說)3,、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了,，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的?看看哪位寶寶觀察的最仔細。引導寶寶用兒歌中的話回答,。(大眼睛,，黑頭發(fā)，張開嘴巴笑哈哈,。)4,、教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌,。

5,、根據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。(如：小眼睛,、黃頭發(fā))6,、男寶寶可說我：“我來抱抱你，做你的好爸爸,?！?三、游戲《做媽媽》

1,、寶寶每人抱一個布娃娃,，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌,，邊做撫摸,、親親布娃娃的動作,，表達對布娃娃的喜愛之情。

2,、在輕柔的音樂伴奏下,，寶寶邊說：“我來抱抱你，做你的好媽媽,?！边叡殞殹崦殞?。

四,、活動延伸

師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒,，布娃娃都哄睡著了,，我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎?(寶寶抱著布娃娃進入活動室。)附兒歌： 《布娃娃》 布娃娃,，布娃娃,，大眼睛，黑頭發(fā),，張著嘴巴笑哈哈,。我來抱抱你，做你的好媽媽,。

幼兒園語言教案:愛的祝福 活動目標：

1,、理解、學習兒歌,，初步感受兒歌的比喻手法,。 2、根據(jù)生活經(jīng)驗講述爸爸媽媽對自己的愛,，語言完整,。

3、嘗試替換兒歌中的祝福語進行朗誦,，表達自己對爸爸媽媽的感 激之情,。活動準備：

1,、幼兒課前了解爸爸媽媽的工作單位,、愛好等一些情況。 2,、磁帶,、錄音機,?；顒舆^程： 一,、談話

1、請小朋友向你身邊的朋友介紹一下你的爸爸媽媽,，我們是干什么工作的?在家里都做哪些事情?個別介紹：誰愿意向全班的小朋友和老師介紹介紹自己的爸爸媽媽?教師小結：爸爸媽媽很愛我們,，他們不怕辛苦，每天都為我們做很多事情,。

2,、小朋友你們愛不愛自己的爸爸媽媽?你想對爸爸媽媽說一句什么話?(鼓勵幼兒對爸爸媽媽說一句感謝或祝福的話)二、理解并學習兒歌

1,、有一首兒歌,，說的就是小朋友祝福爸爸媽媽的話，兒歌的名字叫《愛的祝?！?，我們來聽聽。

2,、教師朗誦兒歌,，提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了些什么? 3、放錄音,，再次欣賞兒歌,，提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里把爸爸媽媽的愛比作什么?為什么?最后小朋友是怎么祝福爸爸媽媽的?(引導運用兒歌中的語言進行回答。)4,、教師帶領幼兒完整學習朗誦兒歌,。5、教師引導幼兒有感情地朗誦兒歌,。6,、幼兒完整朗誦兒歌。三,、仿編兒歌

1,、除了祝爸爸媽媽快樂又健康，你還想祝他們什么呢? 2,、根據(jù)幼兒的回答,，替換祝福與并示范朗誦。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編兒歌,。3,、帶領幼兒朗誦新編兒歌。幼兒園語言教案:笨老鼠 設計背景：

語言活動“笨老鼠”是一個非常有趣而幽默的故事,，通過故事能使幼兒了解到平時要用好聽的聲音與別人講話,，這樣才能使別人喜歡。發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說,、敢說,、喜歡說,、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！倍@個故事中的對話比較簡短有趣很適合小班孩子學說,，所以我將本次活動的重點定為在理解故事的基礎上學說對話。本次活動我用總分的結構并把聲音區(qū)分成好聽和不好聽兩種來開展活動,。

活動目標：

1,、理解故事內容，知道講話要用好聽的聲音,。 2,、理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學說故事中的對話,。3,、感受故事的詼諧、幽默,?；顒又攸c：

在理解故事內容的基礎上學說故事中的對話?；顒与y點：

理解詞語“板著臉,、哼哧哼哧”?；顒訙蕚洌?/p>

小老鼠,、老鼠媽媽、青蛙,、貓的卡片;故事圖片四張,。活動流程： 一,、談話引題,。

小朋友們你們都看過“貓和老鼠”的動畫片，看了之后感覺怎么樣?貓想吃老鼠使勁地追,，可就是追不到,。而今天黃老師給大家?guī)淼墓适率抢鲜笙矚g貓。那是什么原因呢? 二,、完整欣賞故事,。

1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍,。

2,、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽，我喜歡)幼兒學說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學一學,。這樣的聲音真好聽,。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。

三,、分段理解故事。 1,、教師出示圖片一講述

提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說的?請全體幼兒學說,。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

2,、教師出示圖片二講述

老鼠提問：老鼠媽媽又去請了誰呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說的?集體學說此句,。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學叫呱呱呱。

3,、教師出示圖片三講述

提問：豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學習板著臉的表情,。這里還有一個好聽的詞語“哼哧哼哧”讓幼兒一起學做動作,教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的?鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎?它是怎么說的? 四,、教師小結,。

小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕,，青蛙大嬸的聲音又太難聽,，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡?？磥砦覀冃∨笥颜f話也要用好聽的聲音,，這樣人家才會喜歡。

附故事： 苯老鼠

天黑了,，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺,。鼠寶寶說：“你的聲音太輕，我不要你哄!”

老鼠媽媽只好去請青蛙大嬸,。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著,，在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說：“你的聲音太難聽,，我不要你哄!”

老鼠媽媽只好去請豬婆婆,。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說：“小家伙,，你為什么不睡覺?”鼠寶寶哭了起來：“你多兇啊!快走,，快走!” 老鼠媽媽只好去請貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖,，閉上眼睛……”鼠寶寶說：“你的聲音真好聽啊!我喜歡你!”

老鼠媽媽很高興,，去買魚招待貓小姐。可是等她回來一看,，貓小姐和鼠寶寶都不見啦!

幼兒園語言教育活動設計教案小班篇三

大班語言活動《耳朵上的綠星星》

設計意圖：

《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情,、美麗又動人的童話故事。它不同于一般的童話抒情故事,，它還有著引人人勝的情節(jié)和生動鮮明的人物形象,，善良可愛的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草,、樂于助人的螢火蟲,，賦予了他們鮮明的個性特征，符合幼兒的欣賞特點,，這一內容情節(jié)有趣,，形象鮮明，語言詼諧有趣,，容易引起幼兒的興趣,，又可以擴展幼兒詞匯量。二則現(xiàn)在幼兒由于生活環(huán)境受限制,，缺少與周圍人的相處經(jīng)驗,，普遍幼兒都缺乏與周圍事物的感情行為，所以這一內容既符合幼兒年齡特點,，又符合幼兒的現(xiàn)實需求,。容易引起情感上的共鳴。

活動目標：

1,、幼兒懂得愛護花草樹木,，感悟故事中所傳達的友愛之情。

2,、理解故事內容,，樂于表達自己的感受，能大膽地說出角色對話,。

3,、喜歡欣賞文學作品，感受語言的豐富和優(yōu)美,。

活動重點：

萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識,，讓幼兒懂得做事時多為他人著想，互相幫助,，互相關心,。

活動難點：

理解故事情節(jié)內容，表達自己的感受及大膽地說出角色對話,?；顒訙蕚洌?/p>

1,、課件《耳朵上的綠星星》、音樂《把愛傳出去》

2,、教具：小草,、玫瑰花、螢火蟲,、星星,、小松鼠頭飾若干。 活動過程：

一,、出謎語,，談話。

今天我們班來了一位神秘的小客人,，它的身子很靈巧，尾巴像傘本領高,，愛吃松果樹上跳,，它會是誰呢？（小松鼠）

（出示圖二）瞧,，小松鼠來了,，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有綠星星呀,？這是怎么回事,？小朋友，你們想知道這個秘密嗎,？那我們就一起來聽一個故事吧,，這個故事的名字叫《耳朵上的綠星星》聽完這個故事小朋友要告訴老師，這個故事當中有些誰,？小松鼠耳朵上的綠星星是會誰呢,？

二.播放故事錄音《耳朵上的綠星星》

問：這個故事中有些誰？（小松鼠,、小草,、玫瑰花、螢火蟲）小松鼠耳朵上的綠星星是誰呢,？（螢火蟲）

問：螢火蟲為什么會跑到小松鼠的耳朵上呢,？要回答這個問題先請小朋友們來看看我?guī)淼膱D片吧。

二,、播放圖片欣賞故事

圖（1）:原來今天晚上森林里要開音樂會,，小松鼠要上臺表演唱歌。小松鼠想：上臺表演一定要打扮的很美才行??？小朋友們要表演節(jié)目的時候是怎么打扮自己的,？小松鼠到底想了什么辦法來打扮自己呢？

圖（2）：春天到了花園里的草綠了,，花兒紅了,，小松鼠走過花園看到了綠綠的小草，她想：用小草編頂帽子,，戴在頭上一定很

美,。小草會說什么呢？（“別摘我,，別摘我,，我會疼的呀！）” 善良的小松鼠沒有摘小草走開了,。

圖（3）：小松鼠又看到了一朵玫瑰花,，她想用玫瑰花瓣把嘴唇涂得紅紅的一定很美。玫瑰花叫起來：別采我,，別采我,，我會疼的呀。善良的小松鼠也沒有采花,，走開了,。

圖（4）這時候，躲在一片樹葉底下的兩只螢火蟲看到了這一切,，他們說：“綠綠的小草,，是我們玩的地方；紅紅的玫瑰花是我們睡覺的地方,。小松鼠不摘草,，不采花，她真好,?！?小松鼠回到了家，心里很難過,。為什么難過,？因為它什么也沒有打扮。那它去參加音樂會了嗎,？又發(fā)生了什么事情呢,？我們來聽聽下面的故事。

圖（5）晚上月亮出來了,，小松鼠去參加音樂會,，要路過花園，小松鼠要走過小草的身旁,，又走過玫瑰花的身旁,，這時候兩只螢火蟲悄悄的跟著小松鼠,，森林音樂會開始了。第一個上臺表演的就是小松鼠,。幕布一拉開,，臺下所有的觀眾都驚呆了：小松鼠今晚真漂亮！她的兩只尖尖的小耳朵上,，有兩顆綠茵茵的小星星,！小松鼠從來沒有這么漂亮過！小松鼠的歌唱得那么好聽,，滿天的星星都出來了,，眨著眼睛靜靜地聽。誰也沒有看出來,，小松鼠耳朵上的綠星星,，就是兩只螢火蟲。連小松鼠自己也不知道,。

小松鼠去參加音樂會了,，螢火蟲打扮了它，螢火蟲飛到了小松鼠的耳朵上,，變成了兩顆小星星,。小朋友們你們現(xiàn)在說說為什么螢火蟲會跑到小松鼠的耳朵上去呢,？（因為小松鼠愛護花草,，小草是螢火

蟲玩的地方，玫瑰花是螢火蟲睡覺的地方,，小松鼠不摘花草幫助了螢火蟲）這個故事好聽嗎,？

三：完整欣賞故事。記住小松鼠,，小草,，玫瑰花和螢火蟲說的話，聽完故事我找?guī)讉€小朋友來表演,。

四．情感教育：

問：欣賞完了這個故事,，小朋友們喜歡故事中的誰？為什么,？ 小松鼠:愛護花草,，非常的善良，什么事都替別人著想,。我們小朋友來到花園里,，會不會摘花草呢？

螢火蟲：別人幫助了它,，它為了感謝,，也幫助了別人,。小朋友，如果有人幫助了你,，你會怎么做,？我們也要像小松鼠和螢火蟲學習干什么事情都要替別人著想，做一個有愛心,，樂于助人的乖寶寶,。小結:我們的小朋友真棒，其實,，我們班上的小朋友不僅是有愛心的好孩子,，而且還都是小演員呢。你們想上臺表演嗎,？

四：復述故事,，角色表演：（四、延伸活動：《把愛傳出去》

今天我們欣賞的這個故事叫什么名字呢,？你們愿意當綠星星嗎,？今天小朋友們表現(xiàn)得真棒，老師要獎勵給你們每人一顆綠星星,，我們帶著自己的綠星星來跳個舞吧,。讓愛傳出去。

幼兒園語言教育活動設計教案小班篇四

故事賞析：奇怪的鏡子（大班）

美麗的池塘里有一條小魚,。他快快活活地玩了一天,，可累了，正想休息一會兒,。突然,，小魚發(fā)現(xiàn)有一樣東西在一閃一閃的，他睜大眼睛一看,，不禁叫起來：“多大多亮的鏡子?。　毙◆~想：“要是把鏡子搬到家里,，讓大家都能照一照該多好,！”想著想著，小魚輕輕地游到那鏡子邊,，還沒碰著,，“鏡子”就碎成一塊塊小片兒了。小魚心里難過極了,。但是,，不一會兒，那“鏡子”又圓了起來,。

于是,，小魚急急忙忙找來了正在河邊唱歌的小青蛙,。“青蛙弟弟,，我找到了一面又大又圓的鏡子,，請你幫我抬回家好嗎？”小青蛙一口答應了,。小青蛙用寬寬的大嘴巴剛想輕輕銜住鏡子,，只見“鏡子”又碎成一塊塊小片了。小魚和小青蛙都很難過,。但是,，不一會兒，那“鏡子”又圓了起來,。

于是,，小魚又急急忙忙找來了正在水中跳舞的河蚌?！昂影鼋憬?，請你幫我把大鏡子抬回家好嗎？”河蚌一口答應了,，跟著小魚來到鏡子邊,。河蚌用兩片蚌殼剛想輕輕地夾住鏡子，可“鏡子”又碎了,。小魚,、小青蛙、河蚌都很難過,。但是,，很快那“鏡子”又圓了起來,。

小魚又找到了正在水藻中吹泡泡的螃蟹,。“螃蟹哥哥,，我找到一面又大又圓的鏡子,，請你幫我抬回家好嗎？”螃蟹一口答應了,。他用兩只大大的螯,，剛想輕輕地鉗住鏡子，可是“鏡子”又碎了,，成了一塊快的小片兒,。大家都很難過，可是又感到很奇怪,，到底是怎么回事呢,？

這時只聽見一陣“哈哈哈”的笑聲,，蝦公公拖著長長的胡子來了：“傻孩子，這哪是鏡子,，這是天上的月亮倒映在水面上啦,。”小魚,、小青蛙,、小河蚌、螃蟹都抬起了頭,。大家看看天,，又看看水面，都哈哈地笑了起來,，連池塘里的月亮也笑了,。

活動目標：

1、引導幼兒聽賞故事,，理解故事的內容,，感受優(yōu)美的詞句。

2,、讓幼兒認識故事中的“鏡子”與生活中鏡子的特點,。

3、培養(yǎng)幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達觀點的能力,。

4,、擴展幼兒的想象，引導他們運用彩筆描畫出故事內容,。 活動準備：

1,、活動道具一面鏡子，讓幼兒感知鏡子的用途

2,、故事中涉及的角色頭飾各一個

3,、水彩筆或油畫棒、白紙若干

4,、背景音樂 活動過程：

1,、教師提出話題“我們在哪里能看到一個一模一樣的自己啊,？你做什么他也跟著你做,，這是什么呀？”引出故事,。

2,、在幼兒聽完故事后，提問：小魚發(fā)現(xiàn)了什么？是在哪里發(fā)現(xiàn)的,？小魚請誰來幫忙把鏡子搬回家,？他們都是怎么搬的？最后鏡子搬回家了

1 嗎,？為什么,？

（引起幼兒對聽賞故事的興趣，擴散幼兒的想象力思維,，可讓幼兒談談自己對鏡子的認識,。學習就是建立在感性經(jīng)驗的基礎上，新舊經(jīng)驗的結合,。在幼兒聽過第一遍故事后,，只要求他們談談自己的初步感受。）

3,、教師再生動,、活潑地講一遍故事，事先要求幼兒注意傾聽,，找一找故事中是怎么形容“鏡子”的,，與生活中的鏡子有什么區(qū)別，并讓幼兒給故事取名字,。

（第二遍聽賞前需要要求幼兒專心傾聽,，認真思考?？梢宰層變河枚喾N途徑表達自己的想法,，如口頭表述、動作表演,，特別是形容詞和描述動作的詞匯,，讓幼兒了解表達方式的多樣性。）

4,、舉例說明什么是擬人句,，讓幼兒學說擬人句。然后繼續(xù)討論：“要是把鏡子搬到家里,，讓大家都能照一照該多好,！”你覺得這樣的故事聽起來怎么樣,？為什么活潑有趣呢,？

（大班幼兒的理解力較強，讓幼兒了解一些簡單的表現(xiàn)手法是可以實現(xiàn)的,，但需要教師深入淺出,、生動形象地作好鋪墊。同時，讓幼兒了解優(yōu)美詞匯,，培養(yǎng)幼兒對藝術語言的敏感性應該是循序漸進的,。）

5、提出問題,，教師和幼兒一起討論：鏡子的用途有哪些,？小朋友們還知道鏡子的種類有哪些呢？（有道具出示給幼兒感知更好）

啟發(fā)幼兒充分想象,，鼓勵幼兒說出與別人不一樣的話,。要求幼兒運用恰當?shù)脑~語進行描述。

（這些問題用于調動幼兒的已有經(jīng)驗,，擴展幼兒想象,，為仿編活動作好準備）活動延伸：

1、帶領幼兒進行故事情境角色表演,，給幼兒自選角色并佩戴頭飾,。

2、在故事情境表演后,，提出繪畫要求,，請幼兒畫出自己所理解的故事內容，在畫中表現(xiàn)出它們的特征,。

（幼兒語言的獲得依賴于環(huán)境,，幼兒語言的發(fā)展是與環(huán)境的交互作用的結果，情境表演活動是幼兒積累感性經(jīng)驗的過程,，也是幼兒整理經(jīng)驗的好時機,。）

幼兒園語言教育活動設計教案小班篇五

幼兒園語言兒歌《老鼠娶親》 活動目標：

1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上,，初步學習有節(jié)奏的朗誦兒歌

2,、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞"劈里啪啦,、劈里啪啦,，嘣叭"

3、幼兒能愉快地和教師,、同伴一起游戲,，體現(xiàn)共同游戲的樂趣

活動準備：

物質準備： 鞭炮以及老鼠娶親的ppt,；老貓頭飾一個，單響筒1個,。

空間準備：幼兒坐成兩排,，中間分開呈兩組

知識準備：幼兒有看過結婚場景的經(jīng)驗準備

活動過程：

一、教師出示鞭炮圖片,，引導幼兒模仿鞭炮聲

1,、（看幻燈片）教師：你們看，蔡老師今天帶來了什么？鞭炮會發(fā)出什么聲音??？

2、教師根據(jù)幼兒的回答,，引導幼兒有節(jié)奏地朗誦"劈里啪啦,、劈里啪啦，嘣叭"

教師：

①恩,，小朋友說鞭炮是發(fā)出"劈里啪啦,、劈里啪啦"的聲音的，我們一起來學一學,！

②還有什么聲音,？鞭炮"嘣~叭"的響，我們來學一學?。ń處熢谀钕舐曉~時,，語氣加重）

③我們一起來放鞭炮吧！看誰的鞭炮最大聲,。"劈里啪啦,、劈里啪啦" "嘣~叭"

二、引導幼兒回憶娶親場景

教師出示老鼠（戴著大紅花）

教師：

①這個鞭炮放的真大聲,！小老鼠聽到我們放鞭炮,，也跑出來了。（老鼠：今天真熱鬧,，我要娶親啦?。┮桑咳⒂H是什么意思??？娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結婚啦,！

你們平時在電視里或者在酒店里,，看到別人結婚，都會有什么好看好玩的東西呀,？（放鞭炮,、吹喇叭、跳舞,、敲鑼打鼓,、抬花轎等等）

三、學習兒歌《老鼠娶親》

a,、學習兒歌前半部分

1,、教師：今天,，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西,！我們來瞧一瞧?。ǔ鍪纠鲜笕⒂H的圖片）都有什么好看好玩的東西啊,？（請幼兒回答）

2,、教師： 蔡老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看?。ń處熯吳脝雾懲策吥?，邊走邊念，最后走到教室中間）

3,、教師：這么好聽的兒歌,，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌,！小朋友可以跟著老師輕輕地念?。ń處煹诙问痉秲焊瑁崎_圖譜上半部分,，手指著圖譜念兒歌）

4,、教師：現(xiàn)在請小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念,！

5,、幼兒配合動作念兒歌

教師：老鼠娶親真好玩！現(xiàn)在請你們當小老鼠,，一起去娶親,！

b、學習兒歌后半部分

1,、教師：鞭炮聲這么響,，被誰聽到啦？（出示老貓圖卡）

恩,，這是一只老貓,，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來干什么呢,？（請幼兒自由回答）

2,、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。（掀開圖譜后半部分念兒歌）

3,、教師：哎呀呀,！這只老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜,，然后把老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念,！

c、練習朗誦完整兒歌

1,、教師帶領幼兒無動作完整念兒歌兩次

教師：這首兒歌真有意思,，我們一起來完整的念一念。

教師：小老鼠說了,，要是你們學會了這首兒歌,，你們就能去參加他的娶親大會了！你們想不想去??？那我們再來念一次！

2,、分角色念兒歌

①教師：現(xiàn)在，老師來念"八只老鼠抬花轎呀",，你們念"抬花轎"（教師把兒歌的分配講清楚）好，請準備,！

師："八只老鼠抬花轎呀"幼："抬花轎" 師："四只老鼠來吹號呀"幼："來吹號"

師："兩只老鼠放鞭炮呀"幼："放鞭炮" 師幼："劈里啪啦、劈里啪啦,，嘣叭"

師："老貓聽了說恭喜呀"幼："說恭喜,！" 師："一口一個全吃掉呀"幼："全吃掉！"

②教師：現(xiàn)在請左邊的小朋友念前面部分,，右邊的小朋友念后面的三個字,，比如說??，我們一邊念一 邊跟著 老師的樂器拍手啊,，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽,！請準備,！八只老鼠預備起,！

四、游戲《貓捉老鼠》

教師：這個小游戲好玩嗎,？后面還有更好玩的呢！現(xiàn)在我來當鼠媽媽,，請你們當小老鼠,，等會兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親,，小老鼠聽好了，等念到"劈里啪啦,、劈里啪啦,，嘣叭"的時候，你們要趕緊蹲下來,，因為誰要來啦,？老貓要來了！這個時候你們千萬別害怕,，一直蹲在那里,，也不要發(fā)出聲音，千萬別發(fā)出聲音啊,，看看老貓想干什么,。等老貓一念到"一口一個全吃掉呀全吃掉"，你們就趕快跑到媽媽身邊,，讓媽媽保護你們,！現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎？那我們就開始做游戲吧,！

2,、教師：被媽媽請到的小老鼠排好隊，跟在我后面去娶親,。沒有請到的小朋友先呆在洞里面,，來幫忙一起念兒歌！我們請苗老師當老貓,。好,，我們出發(fā)吧！（教師帶領幼兒在教室里繞圈走,，并根據(jù)規(guī)則做游戲）

3,、配 班 老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為"老鼠一個也抓不到呀抓不到,！"并表現(xiàn)失落表情,。

4,、師幼共同游戲2-3遍

附：兒歌《老鼠娶親》

八只老鼠抬花轎呀抬花轎，四只老鼠來吹號呀來吹號,，兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,，劈里啪啦、劈里啪啦,，嘣叭,！老貓聽了還賀喜，"恭喜,！恭喜！" 一口一個全吃掉呀全吃掉,！

幼兒園大班早期閱讀：胖國王 活動目標：

1．仔細觀察畫面,，理解故事的內容。

2．學習獨立,、有序地閱讀圖書,，大膽地用自己的方式表達畫面的內容。

3．知道肥胖帶來的麻煩,，養(yǎng)成良好的生活習慣,。

活動準備：

大圖書一本；小圖書幼兒人手一本,；故事內容的圖片若干,；音樂一段?；顒舆^程：

一,、師幼一起閱讀大圖書前半部分。

1．封面閱讀,。

你們看書的封面上畫得是誰,？他是什么樣的國王？

2．介紹書名,。

這本書的名字就叫《胖國王》,。

3．翻閱大圖書一至五頁，了解故事的前半段,。

（1）幼兒想象,，激發(fā)閱讀的興趣。

國王那么胖,，他會遇到什么麻煩呢,？

（2）翻閱大圖書，幼兒主動觀察畫面,。

你看到胖國王遇到了哪些麻煩,？在第幾上頁,？你從哪里看出來的？

4．仔細觀察圖六,，了解國王的心情,。

國王遇到了那么多麻煩，你覺得他快樂嗎,？那國王又是怎么想的呢,？

二、幼兒自主閱讀七至十二頁,，了解故事的后半段,。

1．自主閱讀。

（1）國王怎樣才能變瘦呢,？皇宮里的廚師,、醫(yī)生,、公主,、皇后會給國王想什么好辦法呢？待會請小朋友們仔細的看圖畫書的7到12頁,，再和好朋友說一說,。

（2）你看到誰幫助了國王？他給國王想了什么好辦法,？

2．配樂做運動,。

師：國王覺得大家的想法都很好，就開始照著做了,，那讓我們陪著國王一起行動吧,！

三、共同閱讀圖書十

三,、十四頁,，感受國王變瘦后的喜悅。

師：好多天過去了,，國王變成什么樣子了呢,？這時候他的心情怎么樣啊,？你從哪里開出來的,？

四、完整欣賞故事,。

1．看圖片,，教師簡單講述故事內容。

2．幼兒自主完整閱讀圖書,。

3．看大圖書,，幼兒講故事,。

五、聯(lián)系生活,，知道運動對身體有好處,。

這個故事告訴我們一個什么道理呢？

小結：對了,，我們小朋友要少吃零食和甜食,，要多運動，這樣我們的身體才會棒棒的,！

活動延伸：

1．閱讀圖書其它的故事情節(jié),。

2．制作《胖國王》的游戲棋譜。

幼兒園大班散文詩教案：多變的云 活動目標：

1,、通過活動幫助理解風兒使云朵千變萬化,，感受散文詩的語言美和意境美。

2,、引導幼兒有興趣觀察云彩的不同變化,，激發(fā)幼兒對大自然的欣賞之情。

3,、能講述,、表現(xiàn)云彩的多變，發(fā)展想象和語言表達能力,。,。活動準備：

1,、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,，并鼓勵幼兒大膽想象云彩像什么？一會變成了什么,？

2,、收集云朵圖片 幻燈、音樂 活動過程：

一,、激發(fā)幼兒的興趣看云：

1,、組織幼兒到室外觀看天空中的云彩。

2,、提問：剛才我們在室外看到了,，天空中許多的彩云，誰能說說云有哪些顏色,？有什么形狀,？它離我們有多遠。

說云：

1、你們知道云在哪里嗎,？你見到的云是什么樣子的,？

2、老師帶你們到云彩世界去玩,，想去嗎,？

3、放幻燈：

1）你們看到了些什么,？

2）喜歡這些云嗎,？找找你最喜歡的一朵云。為什么喜歡,？它象什么,？

二、探索云彩變化的秘密為什么云彩會變,？是誰讓云彩會變,？

1、請幼兒說說那些云可以預測天要下雨,。

2,、哪些云可以預測天氣是晴天。

3,、讓幼兒學習會看簡單的云圖,。

4、討論：如何根據(jù)云彩圖來做氣象預報,？

師小結：多云、少云——晴天,，灰云-——陰天,，烏云——雷雨天等。

設想：讓幼兒通過自己的觀察,、思考和教師的啟發(fā),，探索出使云彩變化的是風。

4,、請幼兒做能干的風,，玩“會變的云彩”游戲，讓幼兒親身體驗,，擴展思維,。

三、欣賞散文,，感受云朵有趣的變化

1,、我們一起來欣賞一首散文，聽聽散文里說云像什么？

2,、師有感情地朗誦,，問：散文里說云變成了什么？

3,、你會用“有的??有的??還有的??”來說一說,？

4、如果你們是風,，想把云朵變成什么樣子,？（幼兒間相互交流）

四、延伸把自己創(chuàng)作的云編進散文里

付內容 散文：多變的云天上的云飄著,，就像魔術師在變著萬花筒,，在天上變出一個一個可愛的樣子。有的是花開樣,，有的是蘑菇樣,，有的是彩虹樣??哈哈還有的是小兔樣子，好像在和小朋友在說話,。一會兒云兒又在變,，變成公雞、變成天鵝,、變成馬,，真神奇哦！

再看看,，云兒被風一吹,，也變了顏色，一會兒紅彤彤的,，一會兒金燦燦的,，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半白,，這些顏色天空都有,，簡直是太美了。

幼兒園大班語言活動：散文《落葉》 活動目標：

1,、欣賞散文,，理解內容，感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境,，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣,。

2、能有感情地朗誦,，理解并掌握詞匯"飄落",。

3,、鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，按照散文的句式結構,，大膽仿編,。 活動準備：

1、知識準備：組織幼兒戶外拾落葉,。

2,、材料準備：多媒體課件。 活動重點：

通過看,、聽,、說等形式，幫助幼兒理解散文內容,?；顒与y點：

在理解散文的基礎上，進一步拓寬幼兒的想象力,，嘗試仿編,。活動過程：

一,、看落葉,，做樹葉飄落的動作，引出課題,。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié),？你是從哪里看出來的？

教師出示落葉,，讓幼兒觀察落葉的顏色,。

師：樹葉是怎樣從樹上落下來的？

讓幼兒運用肢體學做樹葉飄落的動作,。

師：大家想一想,，這些美麗的小樹葉會飄到哪里去呢？

幼：飄到馬路上,、飄到花園里。

二,、師配樂朗誦,，讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。

1,、師：樹葉兒飄到的地方可真多呀,今天老師帶來了一篇優(yōu)美的散文,，這篇散文的名字叫《落葉》，請小朋友認真聽一聽,，散文里的樹葉飄到哪兒去了,？（教師有表情地配樂朗誦散文一遍）

2、提問：

⑴小朋友，散文聽完了,，誰來說說這篇散文的名字叫什么,？

⑵散文里說的樹葉都落到哪里了呢？（幼：樹葉落在地上,、溝里,、河里、院子里,。）

⑶散文里有哪些小動物,？（小蟲、螞蟻,、小魚,、燕子）

三、出示多媒體課件,，通過聽,、看、說幫助幼兒理解散文內容,。

1,、完整播放課件一遍。

師：小樹葉落在了不同的地方,，小動物們看見了,，把它當作了什么？我們一起來看看吧,。

●提問：你知道樹葉落在哪里,？誰看見了，把它當作什么,？

（以提問的方式幫助幼兒掌握句式：樹葉落在（）,，（）看見了，把它當作（）,。

●師：你最喜歡散文詩里的是哪一句話呢,，大膽地說一說。

2,、分段播放課件,，進一步理解散文詩的內容。

●播放課件①：

⑴提問：秋風吹來了,，天氣怎樣了,，樹上的樹葉又發(fā)生了什么變化？樹葉是怎樣落下來的呢,？

⑵師解釋"飄落"的意思,，引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)樹葉飄落,。

（秋風起了，天氣涼了,，一片片樹葉從樹上飄落下來,。豐富詞匯：飄落）

●播放課件②：

提問：樹葉落在了哪里？誰看見了,，把它當作什么,？

（樹葉落在地上，小蟲爬過來,，躺在里面,，把它當作屋子。）

●播放課件③：

提問：樹葉又落在了哪里,？誰看見了,，把它當作什么？

（樹葉落在溝里,，螞蟻爬過來,，坐在上面，把它當作小船,。）

●播放課件④：

提問：樹葉還落在了哪里,？誰看見了，把它當作什么,？

（樹葉落在河里,，小魚游過來，藏在底下,，把它當作小傘,。）

●播放課件⑤：

⑴提問：樹葉最后又落在了哪里？誰看見了,，把它當作什么,？是怎么說的？

（樹葉落在院子里,，小燕子看見了說："來信了,，催我們到南方去了。"）

⑵提問：燕子為什么說來信了,？

幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了,。

師：燕子為什么要到南方去呢？

幼：因為南方比較暖和,，小燕子喜歡住在暖和的地方。

師：小朋友說的都很好,，那誰知道散文詩里為什么說"催"我們到南方去呢,？

幼：催就是叫小燕子快點去南方,。

幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了,。

3,、引導幼兒有感情地朗誦散文。

四,、仿編散文,。

●組織幼兒討論：

1、小朋友們念得真好,，現(xiàn)在請大家想一想,，落葉還會落在哪里？誰看見了,，把它當作什么呢,？

2、請小朋友們模仿我們剛才學習的散文里的句式："樹葉落在（）,，（）看見了,，把樹葉當作（）。"編出一句完整話,?？纯凑l最聰明，說得最好,？

●引導幼兒相互討論后仿編,。

（如：樹葉落在草地上，小兔跳過來,，坐在上面,，把它當作沙發(fā)??）

附散文內容：

《落

葉》

秋風起了，天氣涼了,，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來,。

樹葉落在地上，小蟲爬過來,，躺在里面,，把它當作屋子。

樹葉落在溝里,，螞蟻爬過來,，坐在上面，把它當作小船,。

樹葉落在河里,，小魚游過來，藏在底下,，把它當作小傘,。

樹葉落到院子里,，小燕子看見了說："來信了，催我們到南方去啦,。"

幼兒園大班語言散文詩欣賞《秋天的雨》

活動目標：

1,、理解散文詩內容，感受散文詩的美,。

2,、能仔細傾聽，嘗試運用散文詩中的句子表達秋天的美,。

3,、知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。 活動準備：課件,、幼兒用書,、掛圖、字卡,?；顒舆^程：

一、導入活動

1,、談話引出欣賞課件提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(秋天)老師給你們帶來了一首關于秋天的散文詩,，我們一起來聽一聽。

散文詩的題目叫什么?詩里說了些什么呢?

2,、討論：秋天的雨是什么樣的呢? 我們再來聽一聽,。

二、利用大圖片,，分段欣賞,，就散文內容向幼兒提問，幫助幼兒理解散文,。

第一段欣賞師：秋天的大門是誰打開的,？散文里說它像什么？導出字詞卡"雨",，并指讀,。

為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?個別講述教師小結：秋天的雨過后，自然界有了很多的變化,，就好象一把鑰匙打開了秋天的門看到了許多的東西,。

第二段欣賞師：為什么秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料?請幼兒講述教師小結：因為秋天到了，各種植物都有了變化,，銀杏葉變黃了,，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，所以秋天是五彩繽紛,，是四季中最美的,。

導出詞"五彩繽紛"，并指讀,。

第三段欣賞師：為什么說秋天的雨有好聞的氣味呢?那這些好聞的氣味是從哪里來的呢?帶領幼兒復述該部分內容，啟發(fā)說出有" 炒花生,、烤紅薯,、桂花、菊花,、水果等的香味"第四段欣賞提問：為什么人們都穿上了厚厚的衣裳,？為什么說秋天的雨有一只金色的小喇叭?

教師小結：為了減少水分蒸發(fā)，落葉紛紛飄下來,，工人叔叔也開始為小動物做準備過冬??第五段欣賞提問：為什么秋天的雨帶給大地的是一首豐收的歌,？帶給小朋友的是一首快樂的歌? 明白秋天是豐收的季節(jié)。

導出字詞卡"豐收,、快樂",。

三、看幼兒用書讓幼兒學習閱讀散文

1,、帶領幼兒閱讀散文,。

2、聽和幼兒閱讀散文,。

四,、玩字游戲隨音樂用詞語的前一個字，找到詞語的后一字為朋友,。

師：秋天是豐收的,，是美麗的!讓我們一起到外面再去找找秋天吧!

散文詩欣賞《秋天的雨》

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌,。它是一把鑰匙,，帶著清潔和溫柔，悄悄地打開了秋天的門,。

秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹,，紅色給了楓樹,，金黃色給了田野，橙紅色給了水果,，紫紅的,、淡黃的、雪白的都給了菊花仙子,。

秋天的雨,，有非常好聞的氣味,。不信啊，你聞,，菠蘿甜甜的,，梨子香香的，小雨滴迎來了許多香味,，烤紅薯,、炒花生??小朋友們的腳呀，常被那香味勾住,。

秋天的雨,，有一支金色的小喇叭，它告訴大家,，穿上厚厚的,、亮亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄,，飄到大樹的腳下,，小動物準備過冬了。

秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌??

幼兒園大班詩歌活動教案：一望二三里 活動目標：

1．初步學習朗誦古詩《一望二三里》,，理解詩歌的意境，體驗數(shù)字詩的趣味,。

2．用拍手,、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩的韻律之美。

3．增進對中國古代詩歌的熱愛,。

活動準備：

1．一到十的卡片,。

2．幼兒用書：《一望二三里》。

3．可敲擊出柔和聲音的木筷,、積木,。

4．課件。

活動過程：

（一）創(chuàng)設情景,，激發(fā)幼兒學習古詩的愿望,。

教師：（播放古箏音樂）這段音樂好聽嗎？你感覺是在什么地方,？

教師：你看到了什么呢,？

教師：今天老師帶來了一個古詩，讓我們聽著音樂一起欣賞一下吧！

（二）教師引導幼兒欣賞古詩,。

1．教師第一遍朗誦時,，運用手勢、速度緩慢地進行,。當說到數(shù)字時,，手指點相應的字。

2．分析詩中內容,。

（三）出示幼兒用書畫面,，幫助幼兒理解古詩畫面的意境。

1．鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題并提出問題,。

教師：你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？說給大家聽聽,。

2．引導幼兒共同尋找答案,。

3．借助幼兒用書畫面以及動作、語言,，逐句幫助幼兒理解古詩,，重點讓幼兒理解“望”、“煙村”等詞義,。

4．教師引導幼兒討論,。

教師：這首詩聽起來有什么感覺？

（四）教師借助動作引領幼兒學念古詩,。

（五）用多種游戲方式幫助幼兒朗誦詩歌,，體會古詩的韻律之美。

活動延伸：

區(qū)域活動：在語言區(qū)可安排幼兒分個別或小組背誦詩歌,。

幼兒園語言教育活動設計教案小班篇六

大班語言教案——不怕冷的大衣

張思敏

【活動名稱】《不怕冷的大衣》 【活動對象】幼兒園大班上

【活動類型】講述活動

【設計意圖】大班幼兒在傾聽與表達方面,，應達到的目標是在集體中能注意聽老師講話，聽不懂或有疑問時能主動提問,，能結合情景理解一些表示因果,、假設等相對復雜的句子。因此,，在寒冷的冬天,，通過《不怕冷的大衣》這個有趣的講述活動，生動形象地讓幼兒理解冬天多運動就不會冷,，培養(yǎng)幼兒熱愛運動的意識,，促進幼兒身心健康發(fā)展，同時在老師提問時能夠發(fā)表自己的看法,，能夠比較完整的表達復雜的句子,。

【活動時間】30分鐘 【活動目標】

1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

2,、知道不怕冷的秘密是多運動。

3,、能積極主動的說出自己的見解,。

【活動準備】故事《不怕冷的大衣》

【活動重點】幼兒能夠明白不怕冷的秘密是多運動

【活動難點】幼兒能夠主動發(fā)表看法，學會表達復雜的因果,、假設語句 【教法學法】

1.教法：教師通過設置問題導入,，引出故事，并進行生動形象的故事講述,，讓幼兒初步了解故事內容,，然后帶著問題再一次聽故事，從而把握故事重點,，同時鍛煉幼兒的傾聽和表達能力,。

2.學法：通過傾聽了解故事，并在問題的導向下再次聽故事,，仔細地分析故事內容,，發(fā)表自己的看法。

【活動過程】

一,、問題導入（2分鐘）

教師：“在冬天怎樣才能使自己不冷,？會用到哪些保暖的東西？”請幼兒回憶有哪些保暖用品,，并舉手回答問題,。

幼兒：“穿襖子，戴圍巾和帽子......”

二,、教師講故事,，幼兒仔細傾聽。

教師：“剛才小朋友們講了很多讓我們在冬天不冷的保暖用品,，那接下來老師給小朋友們講一個發(fā)生在冬天的小故事,，《不怕冷的大衣》。請小朋友們仔細傾聽,?！?/p>

三、引導性提問,，引起幼兒的回憶和思考

1.教師提問,，明確故事的主題 教師：“故事的名字是什么？” 幼兒：“《不怕冷的大衣》”

2.教師繼續(xù)提問,，明確故事里的主要角色 教師：“小白兔為什么不起床,？”

幼兒應該能夠記得故事的大概內容,，可以回答故事開頭部分的問題。3.教師拋出幾個問題,，引起幼兒的好奇心,，初步揭示故事 “兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？” “小白兔是怎么去姥姥家的,？”

“小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎,？不怕冷的大衣是什么？”

四,、帶著問題再請幼兒聽故事,，鼓勵幼兒積極回答問題,。

1.教師再次講述故事（刻意強調重點的部分,，通過語氣語調加深幼兒的印象。）

2.依次提出前面的三個問題,，請幼兒完整的表達,，發(fā)表自己的看法。

教師：“兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔,？”（可以舉手回答,，也可以集體回答)幼兒：“不怕冷的外衣?！?/p>

那老師再問一個問題,，請幼兒舉手回答，完整的告訴老師,。教師：“小白兔是怎么去姥姥家的,？” 幼兒：“小白兔是跑到外婆家去的?！?教師：“那小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？”

幼兒：“有,！沒有,！”（這個地方可能會有不一樣的答案，因為外婆沒有給小白兔不怕冷的真實的大衣,，但是外婆說小白兔已經(jīng)穿上了大衣,。）

3.教師分析媽媽和外婆對小白兔的對話，引起幼兒思考

“看來小朋友們聽得很仔細,，那接下來你們好好思考一下,，不怕冷的大衣是什么？”（重點問題）

幼兒：“因為小白兔跑步,，跑得很熱,，就不怕冷了?！?/p>

（幼兒回答問題時,，教師注意強調其完整表述,，引導因果、假設等復雜語句的表達,。）

五,、教師小結：現(xiàn)在我們明白了，原來媽媽說的不怕冷的大衣不是真的衣服,，而是運動，是讓小白兔不怕冷的好辦法,。小白兔跑到外婆家,，沒凍不著，還直冒汗,，所以外婆說他已經(jīng)穿上了不怕冷的大衣,。所以冬天天氣冷，小朋友們也不能賴在床上不起來,，可以穿好衣服起床做做運動,，穿上不怕冷的大衣，每天身體都健健康康的,。

六,、延伸活動

讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。

【活動反思】

附：故事

《不怕冷的大衣》

下過雪,，又刮風，天好冷??！小白兔在被窩里睡懶覺。

“快起來,，快起來,，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋?。

“不起來，不起來,，起來要凍壞,。”小白兔怎么也不肯起來,。

兔媽媽想了想,，忽然自言自語起來：“唉,，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,，那就太好了,，凍不著，還冒汗呢,?！?/p>

“真的嗎？”小白兔聽了,，覺得很奇怪,，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣,？您穿過嗎,？”

“沒有，沒有,。姥姥說,，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的??”

“姥姥的小外孫就是我呀,！是給我做的,，是給我做的，媽媽,，媽媽,，您快上姥姥家去，把大衣拿回來,?！?/p>

“這可不行。姥姥說的,，不怕冷的大衣呀,，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給,?！?/p>

小白兔一蹦，從被窩里蹦出來,，稀里嘩啦的,，穿上小棉襖，套上小棉褲,，圍上小圍巾,，戴上小絨帽。

“媽媽,，媽媽,，我到姥姥家去了,。”

“哎呀,，別去吧,，外面風大著呢，你不怕凍壞嗎,？”

“沒關系,，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣,，我就凍不壞了,。”

小白兔說完話,，就往外跑,。喲，風刮在臉上,，像刀子割的一樣疼,。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來,。跑呀,，跑呀！怎么了,？脖子熱烘烘的,。他把圍巾拿了下來，跑呀,，跑呀,，怎么了？頭頂熱乎乎的,。他把帽子拿下來,。跑呀，跑呀,，到了姥姥家，額頭上都冒汗了,。

兔姥姥看見小白兔,，心里可高興了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃,。

小白兔說：“我不要吃胡蘿卜,，我要穿大衣，不怕冷的大衣,?！?/p>

兔姥姥呆住了,，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？”

“媽媽說的,，您給我做了一件不怕冷的大衣,，穿上它，凍不著,，還冒汗呢??”

兔姥姥想了想,，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的,，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎,？”

小白兔想了想，也明白了,。

小朋友,，不怕冷的大衣是什么？

幼兒園語言教育活動設計教案小班篇七

聰明的烏龜

活動目標：1.理解故事內容,，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的,。2.學習用語、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解,?；顒訙蕚洌?.故事磁帶2.圖片一套 活動過程：

一、出示烏龜,，引出故事,。出示圖片烏龜，這是一只聰明的烏龜,，但是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍,，會發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡單說說可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢,？我們一起來聽故事《聰明的烏龜》,。

二、欣賞故事,，理解故事內容,。（重點）

1.教師出示圖片，邊講述故事邊提問,，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的,。教師講述第一段，提問：狐貍看見青蛙心里會想什么,？它又是怎么做的,？青蛙知道嗎？教師講述第二段：這件事讓誰看見了？它是怎么做的,？狐貍被咬住尾巴后說了什么,？烏龜有沒有回答狐貍的提問？教師講述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜,，烏龜是怎么做的,？

2.教師講述第四段，引導幼兒討論：烏龜怕摔,、怕火,，為什么狐貍把它摔上天，扔進火盆,，他會笑呢,？烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里,，它反而哭了呢,？

3.你認為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會是怎樣的呢,？（講出烏龜機智的地方）

三,、再次完整欣賞故事一遍。（聽錄音）

四,、學習用語言,、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。（難點）教師敘述故事,，與幼兒練習對白,，重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情,，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C智,。

1.教師做狐貍，幼兒做烏龜,，練習故事中的對話,。（交換表演）2.生生合作。一半幼兒做烏龜,，一半幼兒做狐貍,。能大膽用動作和語言表現(xiàn)故事內容。

大班續(xù)編故事：小兔為什么來晚了

一．

教學

1．能根據(jù)故事的開頭和結尾大膽想象,，編出故事的主要情節(jié),。

2．能用較清楚．連貫的語句大膽發(fā)言。

3．懂得關心別人是一件快樂的事,。

二．教學準備：

1、故事圖片一幅

2,、錄音磁帶

三．教學過程：

1.故事導入

師：“美麗的小樹林里,，住著許多可愛的小動物,。你們看，這是誰的家,？（小兔的家）今天是兔媽媽的生日,，邀請了許多朋友到家里來做客。她對小兔說：‘孩子,，幫媽媽去買生日蛋糕,，好嗎？’小兔子高興地說：‘好的,?！f著，拿過錢飛快地跑出了家門,。

一會兒,，兔媽媽請的客人都到齊了，大家一塊等著小兔回家,?？墒谴蠹易蟮扔业龋€是沒見小兔回來,。呀,，小兔在路上會發(fā)生什么事呢？兔媽媽可著急了,?！?/p>

2、討論,、構思故事的中間部分

請小朋友幫兔媽媽想一想,，小兔在路上發(fā)生什么事？

提示：想一想,，小兔在路上會遇到誰,？發(fā)生什么事？（可能是危險的事,，也可能是有趣的事）

小兔是怎么做的,？（誰幫助了小兔子或小兔子幫助了誰？??）幼兒討論,。

3,、幼兒講述。

讓幼兒四個人為一組進行講述,，在小組講的基礎上推一名代表進行在集體面前的講述,。

4、教師講述故事部分。

“剛才,，小朋友幫兔媽媽想出了許多小兔在路上發(fā)生的事情,，過了很久，小兔子終于拎著蛋糕氣川吁吁地回家了,。兔媽媽又生氣又心疼地問：“你到哪兒去了,？為什么那么晚才回來？”小兔子難為情地低下了頭,，你們想知道小兔在路上到底發(fā)生了什么事,？我們聽小兔自己是怎么說的?！甭犱浺?。

5、對幼兒進行情感教育,?！巴脣寢屄犃诵⊥米拥脑挘龝煿中⊥米訂?？

兔媽媽和客人都夸獎小兔子能為別人著想,，是個好孩子?！?/p>

6,、請幼兒給故事取題目。簡單評價,。

大班閱讀：動物絕對不應該穿衣服

活動目標：

1,、能細致觀察畫面，從圖畫中體會文本所傳遞的豐富內容,，并能用自己的語言表達對圖畫,、文字內容的理解，感受作品的詼諧幽默,。

2,、通過猜測想象、討論分享,、個體閱讀等方式理解動物不應該穿衣服的原因,，體驗文本的趣味性。

3,、積極參與討論,，大膽表達自己的想法，體驗集體閱讀和分享的樂趣,。

活動準備：

《動物絕對不應該穿衣服》幻燈,，“動物應該穿衣服嗎,？”選擇記錄表

圖畫書16本，幼兒姓名貼

活動過程：

1,、“大衛(wèi)”的問題

（1）出示大衛(wèi)不穿衣服的畫面

教師：這是誰,？為什么人要穿衣服呢？

（2）討論：動物應該穿衣服嗎,？

幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗進行回答，并將姓名貼在相應的記錄表內,。

2,、閱讀圖畫書，找尋問題的答案

（1）出示圖畫書

教師：這里有一本關于動物是不是應該,，穿衣服的圖畫書,，請小朋友們仔細的讀一讀，一起來尋找答案,。

（2）幼兒進行個體閱讀

3,、討論、分享對問題的理解

教師：還記得在這本書里有哪些動物,？

教師：在書里,，這些動物都穿上了衣服，你覺動物應該穿衣服嗎,？你從書里的什么地方看出來的,？

根據(jù)幼兒的回答點擊畫面，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,。

4,、完整閱讀圖畫書，進一步感受,、理解文本的內容

教師和幼兒共同閱讀電子圖書,，并通過討論、表演,、猜測等方式理解內容,，體驗文本的詼諧與幽默。

5,、反思,，再次對問題進行討論

（1）教師：故事說完了嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎,？??動物到底應不應該穿衣服呢,？

小結：動物最好的衣服就是它們自己的皮毛，但是,，在一些特殊的時候和場合動物也可以穿上適合它們需要的衣服,。

（2）請幼兒給圖畫書重新起名字,。

幼兒園大班語言教案：戰(zhàn)勝大灰狼

目標：

1、能仔細觀察畫面,，用自己的話講述圖意,。

2、能合理大膽想象,，并豐富詞匯：張牙舞爪,、縮成一團

3、能安靜傾聽同伴的發(fā)言,。 準備：圖片,、頭飾 過程：

一、談話導入

今天,，蘇老師給大家?guī)硪粋€驚險的故事,。

二、觀察圖片,，大膽講述

a出示圖一,，引導幼兒觀察，講述圖意（先遮住大灰狼）

1,、圖上有誰,？它們在哪兒？干什么,？

2,、瞧，樹叢中躲著一只大灰狼,。它想干什么,？（揭開大灰狼的遮蓋紙）

3、你從哪兒看出來,？

4,、誰能用自己的話把這張圖的內容講出來。 b出示圖二,，引導幼兒清楚講述 發(fā)生了什么事？

1,、小豬拼命逃,，他會喊什么？小鳥又會說些什么,？請小朋友與同伴討論,。

2、個別幼兒交流,，師隨機指導,。

3,、現(xiàn)在老師當大灰狼，小朋友一起扮演小豬,，好嗎？

c,、鼓勵幼兒大膽想像營救方法

1,、小豬會不會被大灰狼吃掉,？為什么,？

2,、誰會幫助小豬？用什么辦法,？（討論,、交流）過渡：讓我們繼續(xù)看圖。d,、出示圖

三,、圖四

1、小豬有沒有被大灰狼吃掉,？

2,、小動物是怎么幫助小豬的?

3、師生表演,。（師扮演大灰狼，生扮演小刺猬河馬）過渡：在大家的幫助下,，大灰狼灰溜溜地逃走了,，小動物們開心極了！

4,、小豬得救了,，它會對小動物說什么？

二,、大膽說出自己的感受

1,、在這個故事中，你們喜歡誰,？為什么,？

2,、這個故事還沒有名字呢？誰來取一個,？

3,、請個最勇敢的小朋友來講故事。

4,、老師也想來講故事了,，想不想聽？（師完整講述）

三,、結束

老師講的故事好聽嗎,？那么我們把這個故事講給其他小朋友聽吧！

幼兒園大班童謠俚語：問答歌

活動目標：

1,、學習用北漍話朗誦童謠,，感知家鄉(xiāng)方言的特點。

2,、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結伴游戲,。

3、體驗問答式童謠及結伴游戲的樂趣,。

活動準備：圖片,、認識一些草字頭的漢字、音樂：楊柳青,、橡皮筋

活動過程：

一,、感知差別：

1、還記得前兩天我們學的一首數(shù)鴨子的童謠嗎,？我們一起來朗誦一遍（拍手朗誦）,。

2、你們朗誦的時候為什么要拍手,？童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的,。

3、今天老師又帶來了一首新的童謠,，想聽嗎,？我來朗誦給你們聽，請你們聽一聽,，這首童謠和以前學過的童謠有什么不一樣,？

4、老師示范朗誦,。（邊拍手）

5,、你聽出來有什么不一樣？你們朗誦童謠用什么話,？老師朗誦童謠是用什么話,？（土話,，我們北漍的話，北漍話,，家鄉(xiāng)話,。）

6、這首童謠里說了什么,？我們再來聽一聽,。再次朗誦。

（幼兒說兒歌內容）你聽到了些什么,？你會不會用北漍話

說,？（用童謠里的語言講。）

7,、幼兒集體,、個別學說。（有序擺放圖片）（同時出示兩張圖片）解釋：“啥個”在普通話里是怎么說的,？“你”在普通話里怎么說,？“？”問號,，表示問人家、問問題,，下面是回答,，這樣一問一答的方式就叫問答歌。朗誦,，可以在空擋過后一點點就停下來,，缺的地方可著重朗誦。這一段有沒有缺什么,？

8,、老師來完整朗誦一遍。（我們一起來朗誦吧,。）

老師考考你們,，我問，你們答,。（拍手）

（交換）你們問,，我來答,。（運用圖片,、身體語言回憶內容）

二,、感知風格

1,、這首童謠還能兩個朋友一邊問答一邊玩游戲呢,。想玩嗎？看我和費老師是怎么玩的,？

兩位老師示范一段,，誰來說一說老師是怎么玩的？（對拍,，練習對拍,。）

2、配上童謠,，老師在前面指著圖片,，幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。

3,、跟你旁邊的朋友一起來玩吧,。（背景音樂楊柳青）

找個空地方玩一玩，兩個人商量一下,，誰是問,，誰是答？商量好了嗎,？（朗誦）

4,、還可以做什么動作？

再去找個新朋友,，兩個好朋友商量一下可以做什么動作,？誰問誰答？

5,、帶著你的好朋友坐到椅子上,。今天我們用北漍話學了一首童謠跟以前學的童謠聽上去有什么不同？用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽,、爺爺奶奶說話,，很親熱，很柔軟,、也很溫和,，所以北漍人脾氣好。

6,、（出示橡皮筋）這是什么,？老師會用它來玩跳皮筋的游戲，老師小時侯還會一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢,。（示范一段）小朋友想學嗎,？來，我們到外面去玩吧,。