作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

幼兒園語言教育活動的設計 幼兒園語言教育活動設計教案篇一

【活動目標】

1,、通過觀賞實物，加深對水果的認識,。學習用“紅紅的”,、“黃黃的”、“紫紫的”等來描述自己看到的水果,。

2,、欣賞故事，感知故事內(nèi)容,，用完整的語句大膽的表述,。

3,、體驗采摘水果，搭建水果屋的樂趣,。

【活動重點】 通過圖畫,，理解故事內(nèi)容。

【活動難點】 能用比較完整的語句大膽表述,。【活動準備】故事課件,，歌曲《摘果子》.熊媽媽,、小熊頭飾.自制小推車.實物（圖片）：西瓜、蘋果,、草莓,、香蕉等

【活動過程】

一、談話導入,，激發(fā)興趣,。

律動《摘果子》。

美麗的秋天到了,，果園里都結滿了水果,，我們一起來摘水果吧！師：“小朋友,，你們都喜歡吃什么水果,？”（激發(fā)幼兒已知經(jīng)驗，并加以肯定,。）

二,、出示實物水果和掛圖水果屋。

（培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力,，學說：“綠綠的西瓜,，紅紅的蘋果，黃黃的香蕉,，紫紫的葡萄??”）師：“小朋友們剛才說了好多好吃的水果,，可是你們見過用水果搭成的房子嗎？”

“這是什么呀?它漂亮嗎,？你們覺得它哪里漂亮,？” “這座漂亮的水果屋會是誰做的呢？”

三,、播放課件,，初步感知故事。

（1）教師講述故事

秋天到了,，熊媽媽的果園長滿了綠綠的大西瓜,，紅紅的蘋果,，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄??,，小熊真高興呀,！它們把水果放到屋子里，水果把屋子塞得滿滿的,。自己都沒地方住了,。這么多水果一下子吃不完怎么辦？

（2）思考：這么多水果,，一下子吃不完,，怎么辦？誰能幫幫小熊想想辦法,？小熊和熊媽媽有什么好辦法,？讓幼兒自己想辦法，充分發(fā)揮幼兒的想象力,。哦,，最后它們想到一個好辦法，搭建一個水果屋,。

（3）提問：剛才我們講了一個好聽的故事,，故事的名字叫什么？是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋??？最后熊媽媽和小熊及小動物們怎么樣 ？

（4）出示掛圖水果屋,，水果屋漂亮嗎,？小動物們圍著水果屋又唱又跳，高興極了,。

四,、師幼共同講述故事。

師：這個故事好聽嗎,？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢,？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！

五,、故事表演,。

1、個別幼兒表演：請兩位能力強的小朋友分別扮演熊媽媽,，小熊帶上頭飾,，進行故事表演，起示范作用。

2,、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事,。

六、延伸活動：建造自己喜歡的水果屋,。

1,、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果，小朋友可以選擇自己喜歡的水果來建造一個水果屋,。引導幼兒邊建造邊說：“綠綠的西瓜做墻,，紅紅的蘋果做屋頂；黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做漂亮的門簾,。

2,、漂亮的水果屋，想不想讓小動物住到里面去呢,？請幼兒將水果送到合適的活動區(qū)。

3,、環(huán)境創(chuàng)設：“多彩的秋天”的主題,。【教學反思】：

《水果屋》是一篇充滿童真的故事,，它以歡樂,、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛,，場景簡潔美麗,，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。整節(jié)課下來幼兒活動起來很輕松,，動靜結合,，從生活實際出發(fā)，發(fā)展了幼兒的語言表達力和動手創(chuàng)造能力,，在活動中孩子們興趣濃厚,，參與性強，并拓展了幼兒的想象,。教師在帶領孩子欣賞故事,，閱讀圖書的同時，應注意提醒孩子們細心觀察角色的表情變化,，引導孩子們大膽猜測角色的心理活動,，并嘗試用自己的語言表達出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事,，翻閱圖書,，并按照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的,、井然有序的閱讀習慣,。但值得一提的是,，教師在上課時，應更加放手讓孩子們?nèi)オ毩㈤喿x故事,，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展,，而不應限制幼兒，過多的干涉幼兒,，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來,。

幼兒園語言教育活動的設計 幼兒園語言教育活動設計教案篇二

篇一：幼兒園語言教育教案

故事賞析：奇怪的鏡子（大班）

美麗的池塘里有一條小魚。他快快活活地玩了一天,，可累了,，正想休息一會兒。突然,，小魚發(fā)現(xiàn)有一樣東西在一閃一閃的,，他睜大眼睛一看，不禁叫起來：“多大多亮的鏡子??！”小魚想：“要是把鏡子搬到家里，讓大家都能照一照該多好,！”想著想著,，小魚輕輕地游到那鏡子邊，還沒碰著,，“鏡子”就碎成一塊塊小片兒了,。小魚心里難過極了。但是,，不一會兒,，那“鏡子”又圓了起來。

于是,，小魚急急忙忙找來了正在河邊唱歌的小青蛙,。“青蛙弟弟,，我找到了一面又大又圓的鏡子,，請你幫我抬回家好嗎？”小青蛙一口答應了,。小青蛙用寬寬的大嘴巴剛想輕輕銜住鏡子,，只見“鏡子”又碎成一塊塊小片了。小魚和小青蛙都很難過,。但是,，不一會兒，那“鏡子”又圓了起來。

活動目標：

1,、引導幼兒聽賞故事,，理解故事的內(nèi)容，感受優(yōu)美的詞句,。

2,、讓幼兒認識故事中的“鏡子”與生活中鏡子的特點。

3,、培養(yǎng)幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達觀點的能力,。

4、擴展幼兒的想象,，引導他們運用彩筆描畫出故事內(nèi)容,。活動準備：

1,、活動道具一面鏡子,，讓幼兒感知鏡子的用途

2、故事中涉及的角色頭飾各一個

3,、水彩筆或油畫棒,、白紙若干

4、背景音樂

活動過程：

1,、教師提出話題“我們在哪里能看到一個一模一樣的自己啊,？你做什么他也跟著你做,，這是什么呀？”引出故事,。

2,、在幼兒聽完故事后，提問：小魚發(fā)現(xiàn)了什么,？是在哪里發(fā)現(xiàn)的,？小魚請誰來幫忙把鏡子搬回家？他們都是怎么搬的,？最后鏡子搬回家了 嗎,？為什么？

（引起幼兒對聽賞故事的興趣,，擴散幼兒的想象力思維,，可讓幼兒談談自己對鏡子的認識。學習就是建立在感性經(jīng)驗的基礎上,，新舊經(jīng)驗的結合,。在幼兒聽過第一遍故事后，只要求他們談談自己的初步感受。）

3,、教師再生動,、活潑地講一遍故事，事先要求幼兒注意傾聽,，找一找故事中是怎么形容“鏡子”的,，與生活中的鏡子有什么區(qū)別，并讓幼兒給故事取名字,。

（第二遍聽賞前需要要求幼兒專心傾聽,，認真思考?？梢宰層變河枚喾N途徑表達自己的想法,，如口頭表述、動作表演,，特別是形容詞和描述動作的詞匯,，讓幼兒了解表達方式的多樣性。）

4,、舉例說明什么是擬人句,，讓幼兒學說擬人句。然后繼續(xù)討論：“要是把鏡子搬到家里,，讓大家都能照一照該多好,！”你覺得這樣的故事聽起來怎么樣？為什么活潑有趣呢,？

（大班幼兒的理解力較強,，讓幼兒了解一些簡單的表現(xiàn)手法是可以實現(xiàn)的，但需要教師深入淺出,、生動形象地作好鋪墊,。同時，讓幼兒了解優(yōu)美詞匯,，培養(yǎng)幼兒對藝術語言的敏感性應該是循序漸進的,。）

5、提出問題,，教師和幼兒一起討論：鏡子的用途有哪些,？小朋友們還知道鏡子的種類有哪些呢？（有道具出示給幼兒感知更好）

啟發(fā)幼兒充分想象,，鼓勵幼兒說出與別人不一樣的話,。要求幼兒運用恰當?shù)脑~語進行描述。

（這些問題用于調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,，擴展幼兒想象,，為仿編活動作好準備）

活動延伸：

1,、帶領幼兒進行故事情境角色表演，給幼兒自選角色并佩戴頭飾,。

2,、在故事情境表演后，提出繪畫要求,，請幼兒畫出自己所理解的故事內(nèi)容,，在畫中表現(xiàn)出它們的特征。

（幼兒語言的獲得依賴于環(huán)境,，幼兒語言的發(fā)展是與環(huán)境的交互作用的結果,，情境表演活動是幼兒積累感性經(jīng)驗的過程，也是幼兒整理經(jīng)驗的好時機,。）篇二：幼兒語言教育教案

語

言

教

育

教

案

2011級學前教育（美術）

姓名：張茜茜

學號：111320110 大班生活經(jīng)驗講述活動《我認識的安全標志》教案

活動目標：

1.認識“小心觸電”,、“禁止煙火”、“綠色食品”,、“施工重地”等安全標志,，清楚、連貫地講述其含義,。

2.擴展認識社會事物的興趣,，有安全意識，能遵守社會規(guī)范,?；顒訙蕚洌? 1.將“小心觸電”、“禁止煙火”,、“綠色食品”,、“施工重地”等安全標志貼到硬紙板上，制作成一個大轉盤,。

2.畫有高壓電線、加油站,、蔬菜店,、水果店、倉庫,、施工區(qū)的大掛圖,。3.與大掛圖內(nèi)容相關的各種標志若干。4.常見的安全標志若干,。

活動過程：

（一）我用兒歌引出活動內(nèi)容,，“開心大轉盤，一搖它就轉,，轉轉

轉,，大家仔細看,。”

（1）我將轉盤的指針指向“小心觸電”的標志,。提問小朋友“你知

道這個標志的名字嗎,？”、“它告訴人們什么”,、“經(jīng)常在什么地方看到它,？”“為什么要有這個標志呢？”

（2）請一名小朋友將指針指向“禁止煙火”的標志,。我提問所有小

朋友“標志上有什么”“這條紅色的斜線表示什么”“你在什么時候什么地方看到過它”“它告訴人們什么”（3）再請一名小朋友將指針指向“綠色食品”的標志,。“你在什么時候,、地方見過這個標志,？”“它的名字叫什么”“它告訴我們有這種標志的食品在種植和加工過程中，不噴農(nóng)藥,，不加添加劑,，是對我們身體無害無污染的食品”

（4）我轉動大轉盤，指針指向“施工重地”,，引導幼兒觀察這個標志的特點,。提問“你們在哪些地方看見過它？”“它告訴我們什么,？”

(二)為圖片找朋友,。出示圖片，請幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容,，想想貼上“小心觸電”,、“禁止煙火”、“綠色食品”,、“施工重地” 等什么標志最為合適,。要求幼兒貼完圖片后，向大家解釋說明理由,。

（三）請小朋友為班級設計一個安全標志,，并講述其含義。作業(yè)布置： 1.生活中見到這些安全的標志講給爸爸媽媽它是告訴我們什么,。2.請小朋友為自己家設計一個安全標志,。篇三：幼兒園大班語言教育教案

禮物船（大班—語言領域）

一、設計意圖

通過對禮物船的講述,，發(fā)展幼兒的想象力,，讓幼兒大膽開口說話，大膽和同伴,、老師交流,，回家后,，樂意與爸爸媽媽，爺爺奶奶交流,。

二,、活動目標(一)認知目標

學習觀察畫面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動作去理解人物間的關系,，并能用語言表達,。(二)能力目標

通過學習圖片故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語表述能力,，發(fā)展思維的想像力,，加強幼兒專心地傾聽同伴講述的能力。(三)情感目標

通過活動,，培養(yǎng)幼兒善良,、同情、友愛,、助人的情感和行為,。

三、活動準備(一)物質(zhì)準備

圖書,，幼兒人手一本,，禮物船（可動手操作）(二)知識經(jīng)驗準備

課前讓幼兒參與別人的生日會。(三)環(huán)境準備

活動室中擺放一些禮物,，掛上彩帶,、氣球，營造生日的氣氛,。

四,、重難點

（一）重點：訓練幼兒的口語表達，發(fā)展幼兒的思維,。

（二）難點：通過對禮物船的學習,，在別人生日的時候，幼兒該怎樣和別人進行交流,，該表現(xiàn)怎樣的情感及采取怎樣的行動,。

五、活動過程

(一)出示掛圖引入主題

教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船),，讓幼兒猜這只船的來歷，激起幼兒的講述興趣,。

教師：這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像,，暢所欲言。

(二)教師出示掛圖,，引導幼兒觀察圖片中不同角色的行為,，理解禮物船的來歷和去向,。教師問：

1．這只船是誰做的? 2．這只船開始是什么樣的?后來有哪些變化? 3．是誰使這只船變化的? 4．小船最后漂到了誰的家?(三)幼兒動用已有的經(jīng)驗講述。

幼兒分組自由講述,。教師巡回參與各組活動,，引導幼兒專心傾聽，積極大膽講述,。(四)引進講述經(jīng)驗,。

教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路。

1．是誰第一個要給小熊過生日,，它給小熊做了什么樣的禮物,，用什么裝著送去呢? 2．誰是第一個看見禮物船的，它給禮物船增加了什么? 3．接下來有哪些小動物把自己的禮物放上船? 4．最后,，小船事實上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?(五)遷移新的講述經(jīng)驗,。

教師引導幼兒進行“禮物船”的情境表演，全體幼兒分為幾組,，分別扮演各個角色,。讓兩位幼兒雙手對拉，撐開手臂作小船狀,，小船不斷地漂下??

表演后,，請幼兒按以上提供的經(jīng)驗，用完整連貫的語言有感情地講述圖中的內(nèi)容,。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗圖中人物的真誠友誼和美好的情感,。(六)創(chuàng)編環(huán)節(jié)

教師問：小朋友，假如今天是你們媽媽的生日,，你們會送給媽媽一件什么樣的禮物啊,，送上禮物的同時，該說些什么樣的祝福語呢,？

教師讓每個幼兒都回答,。

教師：小朋友們很有想法，那么,，明天就是母親節(jié),，母親節(jié)是媽媽們的節(jié)日，你們要把那么有創(chuàng)意的想法展現(xiàn)出來喲,，要讓媽媽感受到你們對她的愛,。

六、活動延伸

（一）各領域滲透

藝術：利用美工活動教會幼兒制作小禮物,。

語言：讓幼兒學習基本的祝愿語句和禮貌用語,。

社會：提高幼兒的文明意識及行為。(啟發(fā)幼兒思考什么禮物最合適,，怎樣的送禮方法更新更好)

（二）生活,、環(huán)境,、家庭中的滲透

1、生活中滲透

教師可組織幼兒參與幼兒的生日會,，增加幼兒的生活知識經(jīng)驗,，增進幼兒之間真誠、友好的情感,。

2,、環(huán)境中滲透

為幼兒提供一些物品、彩紙,、絲帶,，讓他們在制作過程中，發(fā)展動手操作能力,。此外,，營造一些節(jié)日的氣氛，增加幼兒之間的交往能力,。

3,、家庭中滲透

建議家長帶幼兒去參加朋友的宴會，學講一些祝愿語句和禮貌語,，培養(yǎng)幼兒良好的文明習慣,。

七、活動評價

此活動,，實現(xiàn)了訓練幼兒口語的目標,，不僅讓幼兒在課堂上大膽說，大膽交流,，所出自己的想法,，同時也讓幼兒在課外，在家里有了表達的經(jīng)驗,。

但情感方面不是一下子就能培養(yǎng)起來的,，而是要通過幼兒在現(xiàn)實生活中情感的積累。

幼兒園語言教育活動的設計 幼兒園語言教育活動設計教案篇三

幼兒園語言教學設計猴子撈月亮

活動目標：

1,、了解故事的寓意,，知道遇事多動腦筋。

2,、通過故事及小實驗,，深入理解故事情節(jié)。

3,、和同伴玩水中成像的游戲,，激發(fā)其探索科學的興趣。活動準備：

1,、配樂故事《猴子撈月亮》。

2,、每桌一盆水,，一只手電筒?；顒恿鞒蹋?/p>

1,、以猜迷語的方式導入，激發(fā)幼兒興趣,。

----有時掛在山腰,，有時掛在樹梢，有時像個圓盤,，有時像把鐮刀,。（月亮）

2、教師講述故事《猴子撈月亮》,。

當講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時,，停止講述并讓幼兒討論：

（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？

（2）月亮撈上來了嗎,？為什么撈不上來,？

3、接著欣賞故事,，教師進行提問：（1）故事的名字叫什么,？

（2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么叫的,？（3）大猴子跑來一看什么反應,？老猴子呢？

（4）它們用什么方法撈月亮,？撈到了沒有,？為什么撈不到？（5）最后老猴子一抬頭,，看見了什么,？它對小猴子說了什么？（6）聽了這個故事,，你懂得了什么道理,？

4、分小組進行小實驗《水中成像》,。

用手電筒當月亮,，水盆當井，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈,，‘月亮’變得怎么樣了,？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的,，用手一抓,，水面有了波紋，影子就碎了,。

5,、教師小結：我們在生活中遇事應該多動腦筋、認真思考,。

6,、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

活動延伸：讓幼兒閱讀用書,，進一步加深對故事的理解,。神奇的玻璃

活動目標：

1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法,，知道神奇玻璃的含義,。

2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點及在生活中的應用,。

3,、體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化,?；顒訙蕚洌?放大鏡一個、凸透鏡一個,、《神奇的玻璃》掛圖,，故事磁帶?；顒恿鞒蹋?/p>

1,、師生談話：

（1）小朋友你見過什么樣的玻璃？（幼兒自由討論）（2）小白兔也有一塊神奇的玻璃,，你想知道嗎,？（從而引出故事《神奇的玻璃》）

2、出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞,，老師講述故事并提出問題：（1）小白兔在玩時撿到了什么,？（2）他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)？

（3）猜想小白兔想出了一個什么好辦法,。

3,、出示放大鏡。

請幼兒摸一摸，看一看,，從而感知“玻璃”的神奇之處,，知道放大鏡能將物體放大，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼,。

4,、看圖書聽故事。

老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》,，進一步理解故事內(nèi)容，然后提出問題：

（1）小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的,？（2）如果是你會用什么辦法來打敗大灰狼,？

5、引導幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應用,。

（1）啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時,，物體變大，離得遠就會變小,，而且物體是倒立的,。這種“玻璃”就是凸透鏡。

（2）組織幼兒進行生活經(jīng)驗講述：小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子,，請幼兒討論,；然后交流凸透鏡在生活中的用途。

6,、師生進行討論：

小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處,，想一想你們還見過其他什么樣的鏡子？（幼兒討論回答）然后老師總結：平面鏡,、凹透鏡,、哈哈鏡等?；顒友由欤?/p>

小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎,？那我們?nèi)ト龢堑墓R那里認識一下它吧，鞏固對哈哈鏡知識的掌握,。醒來后的驚喜

活動目標：

1,、能細致地觀察人物動作、神態(tài),、表情特征,，大膽想象講述畫面內(nèi)容。

2,、體驗作品中父親對兒子默默的愛,。活動準備：

1、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事,。

2,、父親、兒子的圖片各一副

3,、教學掛圖,、幼兒用書第3冊的第29頁?；顒恿鞒蹋?/p>

一,、開始部分：

分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情,。

二,、基本部分：

教師分別出示掛圖或幼兒用書，引導幼兒理解故事內(nèi)容,，根據(jù)需要進行提問：

（1）圖1 假日的第一天早晨,，兒子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛,？你從哪看出來的,？

（2）圖2 爸爸和叔叔在做什么？他們?yōu)槭裁催@樣做,？

（3）圖3 畫面上都有誰,？兒子、爸爸,、警察的表情,、動作時什么樣的？代表什么意思,？爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢,？（4）圖4 設置懸念

a出示沒有背景的第四幅畫，請幼兒說說,；如果自己是故事中的兒子,，醒來后會有什么感覺？鼓勵幼兒將自己“驚奇,、大膽,、浪漫”的情景講給同伴聽。

b出示有背景的掛圖,，請幼兒講述：這是什么地方,，景色怎么樣？兒子心里怎么想,？爸爸為什么躲到樹后面,？

c教師看圖完整講述故事,，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動作模仿,。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿,，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深地愛，可以鼓勵幼兒做個相親相愛的動作,。

三,、結束部分：

結合自己生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事,，感受父親對自己的關愛,。活動延伸：

怎樣對父親表達自己的愛 快樂的小公主

活動目標：

1,、理解故事內(nèi)容,，知道給予也是一種快樂。

2,、了解讓自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情,。

活動準備： 呼啦圈,、《快樂的小公主》故事磁帶、教學掛圖《快樂的小公主》 活動流程：

一,、開始部分：

1,、出示“呼啦圈”引入課題

提問：小朋友有沒有玩過呼啦圈？玩呼啦圈的時候是什么感覺,？開不開心,、快不快樂？想不想把這份快樂分享給我們的好伙伴呢,？

2,、總結：每個人都有自己開心和不開心的時候，不開心會對身體不好,，家人和好朋友也會擔心,，所以我們要讓自己開心快樂，并把這份快樂分享給我們身邊的人,。

二,、基本部分：

1、教師播放錄音機,，讓幼兒聽故事《快樂的小公主》,，并提出以下問題：

（1）故事的名字叫什么？小公主住在哪里,？她為什么不開心,？故事里都有哪些小動物?。?/p>

2）小公主后來找到快樂了嗎,？她是怎么找到快樂的,？真正的快樂在哪里呢？

2,、教師再次播放錄音機讓幼兒聽故事《快樂的小公主》,，借以加深幼兒的記憶。

3,、教師出示掛圖《快樂的小公主》,，引導幼兒看圖講述故事內(nèi)容，讓幼兒了解讓自己快樂的方法,。

三,、結束部分：

教師引導幼兒討論：如果我們不開心的時候，可以用什么方法讓自己快樂呢,？如果自己的小伙伴和家人不開心,，我們要用什么方法讓他們快樂起來呢？

活動延伸：幼兒回家與爸爸媽媽討論快樂的方法,，幫助自己和他人,，讓所有人都獲得快樂，在快樂中生活,。猴子學樣

活動目標;1.仔細觀察圖片,，理解圖意，樂意表達自己的理解感覺,。2.了解猴子愛模仿的特點,。

3.通過老公公動作及表情進行故事表演，激發(fā)表演興趣,，提高表演能力,。

4.學會遇事多動腦筋，多想辦法,。

活動準備: 圖四幅,，道具：草帽若干，扁擔一根,，《猴子學樣》的伴奏磁帶,，樹，猴子面具 活動流程: 1.出示猴子面具,，它是誰,？現(xiàn)在將有一群猴子在樹上玩耍，它們發(fā)生了一些很有趣的事,，到底是什么事我們一起來看一下吧,。

2.出示圖一：你看到了什么,，老公公在干什么？老公公挑著一擔帽子到城里去賣,，坐在大樹下面睡覺發(fā)生了什么事? 3.出示圖片二：猴子在樹上為什么又蹦又跳,，它在干什么？老公公看到了,，老公公怎么說,，為什么那么急，老公公會對猴子說些什么,？猴子有沒有把帽子給老公公,？

4.出示圖三：老公公急得那樣后怎么做的，猴子看見了會怎么做,？猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做,？老公公開始想辦法了，結果如何,？

5.出示圖四：老公公又想出更好的辦法使得帽子得以回返,，什么辦法呢？

6,、通過音樂欣賞故事：將每幅圖中的關鍵詞語“抬頭,、伸手、搔腦袋,、扔”貼到相應的畫面中。討論：老爺爺想出的最后一個方法管用嗎,？

7.看圖講述：鼓勵幼兒完整講述故事內(nèi)容,，并引導幼兒說說：這是一群怎么樣的小猴子？這是一個怎樣的老爺爺,？

8.表演故事：讓幼兒用動作來表現(xiàn)某圖片中發(fā)生的一件事,。用帽子等道具引導幼兒分角色表演。

活動延伸：將教具放到表演區(qū),，供幼兒分角色表演該故事,。5 小桃仁 活動目標：

1、傾聽故事,，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程,。

2、嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話,。

3,、知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情,?；顒訙蕚洌?/p>

1,、有一定的植物發(fā)芽的知識經(jīng)驗。

2,、故事磁帶,、掛圖、幼兒用書 活動流程：

一,、謎語導入：

1,、謎語引出，幼兒猜出謎底“桃子”,?！靶∨笥眩銈兂赃^桃子嗎,，桃子吃完剩下什么,？小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?”引導幼兒討論。聽完了故事你就明白了,。

二,、老師向幼兒講述故事，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容,。

2,、教師用不同的語氣，有表情的講述故事,。并提問：故事的名字叫什么,？小桃仁最后變成了什么？

3,、結合圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，引導幼兒體驗春風、春雨,、太陽光,，老桃樹對小桃仁的愛以及它們的不同對話。

(1)觀察小桃仁,，讓幼兒萌發(fā)對小桃仁的喜愛之情,。“突然有一道暖洋洋的亮光從泥土縫里射進來,，這亮光是誰,？”“太陽光照在身上感覺怎么樣？”“太陽光又是怎么說的,？”（引導幼兒說出太陽光的話,，體驗太陽光暖洋洋的）“啊，外面多么美,，小桃仁又使勁挺了挺身子,，出來了,，它只覺得眼睛前面一亮，它看到了什么,？（引導幼兒用自己的語言描述優(yōu)美的情景,，體會小桃仁的快樂心情。）小桃仁終于見到媽媽（老桃樹）了,，它的心情怎么樣,？它會怎么說，媽媽對它說了什么,？（體會小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對孩子的愛,。）(2)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹？

(3)它們是怎么幫助小桃仁的,，小桃仁的心情是怎樣的,？小桃仁為什么要使勁挺直身子。

通過故事,，讓幼兒知道：春天是播種的季節(jié),，是種植的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都是在這個季節(jié)進行播種,，植物吸收了空氣,、陽光和水就會大膽的生長，使勁的生長,，到了秋季就會收獲很多,。

4、總結小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件,。同時進一步讓幼兒體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的,。“小桃仁是怎樣變成小桃樹的,？小朋友們又是在誰的愛撫下長大的,？（通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛,，體會愛與被愛的美好,。）

5、幼兒再完整的欣賞故事,。并且教師有表情的與幼兒互動的講述故事,，鼓勵幼兒嘗試將角色對話用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。重點引導幼兒學習春風,、春雨,、太陽光、桃樹媽媽,、小桃仁說的話,。

三,、引導幼兒分角色表演故事?；顒友由欤?/p>

組織幼兒繪畫小桃仁的生長過程,，也可制作成連環(huán)畫。小狐貍畫春天

活動目標：

1,、理解故事內(nèi)容,，能說出故事中角色的簡單對話，知道春天是播種的季節(jié),。

2,、懂得做事要認真、勤勞,?；顒訙蕚洌?/p>

1、小猴,、小熊,、小刺猬和小狐貍頭飾。

2,、教學掛圖,、故事磁帶?；顒恿鞒蹋?/p>

1,、談話：春天到了，你發(fā)現(xiàn)有什么變化,？（院子里的樹,、草、我們穿的衣服等等）樹,、小草用發(fā)芽的方式迎接春天,，你會怎樣迎接春天呢？

2,、出示掛圖：小朋友們看一看,，圖上有哪些小動物？它們都在干什么,？小朋友們要仔細觀察,，然后用完整的話把掛圖上的內(nèi)容講出來，好嗎,？給你們二分鐘的時間,，要珍惜時間奧，時間很快就會到了。

3,、請幾個小朋友講述觀察到的內(nèi)容,。

4、欣賞故事,。老師也把這幅圖編了一個好聽的故事,，你們要仔細聽，老師還有問題要提問啊,。老師根據(jù)看圖講故事,，并提問：

（1）故事中有哪幾種動物？小猴,、小熊,、小刺猬是怎樣迎接春天的？

（2）小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同,？

（3）小狐貍畫的春天變成了什么樣,？小動物們種的樹、草,、花變成了什么樣?（4）小狐貍為什么要哭呢,？朋友們對它說了些什么？

5,、再聽一遍故事,，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎？在講的過程中著重引導幼兒描述小猴,、小熊,、小刺猬和小狐貍的簡單對話。

6,、學習使用“一排,、一片、一叢,、松土,、施肥、澆水”等詞語,。讓幼兒用每一個詞語說一句話,。

7、請幼兒說說自己最贊成哪些小動物的做法,？為什么,？如果是你,，你會怎么做,？

教師小結：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤的勞動,，才能使春天變得美麗,。

8、分角色表演故事,。

（1）聽故事磁帶,，讓幼兒分組分角色表演（一組一種動物，分四組）

（2）讓幼兒邊講故事邊表演,。

9,、教師小結，結束教學,。

10,、活動延伸：

把頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)表演故事,，教師及時指導,。兩個黃鸝鳴翠柳

活動目標

1、理解古詩含義,，認真觀察并用語言表述,。

2、能有感情地背誦古詩,，感受古詩的韻律美和意境美,。

3、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力和語言表達能力,。活動準備

投影儀,、幼兒用書第2冊,、掛圖四幅、有關錄音帶,、課件 活動過程

一,、教師出示掛圖，用美麗的畫面來激發(fā)幼兒的學習興趣：

師：“畫面上有什么,？它們分別在什么地方,？”（逐幅畫出示，請幼兒試著講述上面有什么,。也可打亂順序請幼兒理解后排序,。）教師在幼兒充分講述的基礎上加以小節(jié)并引出古詩，引導幼兒理解古詩內(nèi)容及含義,。（1）“請幼兒想一想這幅畫畫的是哪首古詩,，請會的幼兒朗誦一下”（2）與幼兒一起分析詩的結構：“這首詩共有幾句，每一句有幾個字”

（3）引導幼兒理解古詩第一句“兩個黃鸝鳴翠柳”提問“這句詩主要是描寫的是什么？”“鳴翠柳”是什么意思,？

小結：柳樹上長出了翠綠的新葉,，兩個黃鸝在枝頭歡樂的唱歌。（4）用同樣方式讓幼兒自由講述其他三幅圖,，教師小結引出古詩中的句子,，并對較難理解的字進行解釋。

二,、放錄音完整欣賞,、朗讀古詩《絕句》，充分感受詩的韻律美和和意境美,。

三,、教師利用課件簡單介紹詩人杜甫和寫這首詩的背景，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩的欲望,。

這首詩是唐朝詩人杜甫寫的,，他看到我們祖國的山山水水，心情非常激動,，出于對祖國的熱愛,，寫下了這首古詩。以后小朋友和爸爸媽媽到外面旅游時,，看到我們祖國的美好山河,，也可以試著編首詩。只要不斷努力,，等你們長大了,，也許有名的詩人就會在你們中間出現(xiàn)。

四,、指導幼兒閱讀幼兒用書,，朗誦古詩，表現(xiàn)出詩人的歡快心情,！

8我的小手會說話

活動目標

1,、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象。

2,、引導幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事, 提高口語表達能力,。

3、聯(lián)系生活實際,引起幼兒學習各種手語的興趣,。

活動準備 課件-視頻:手語歌曲《祈禱》

活動過程

一,、導入“會說話的手”

1、教師做簡單的手勢,讓幼兒知道表達的含義,。

小結:不光嘴能說話,手勢也能講話,。

2,、做生活中常見的手勢,知道其表達的含義。

二,、手勢像什么

1、教師做簡單的手勢,讓幼兒聯(lián)想像什么,。

教師:有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西,。

現(xiàn)在我做一個手勢,你們想一想它像什么,想得越多越好。

2,、請個別幼兒做手勢,讓其余幼兒猜猜是什么,。

三、看手勢編故事,。

手勢不僅可以說話,還能講故事呢!

1,、看手勢表演故事。

2,、幼兒根據(jù)手勢自由編故事,。

3、講述故事,。

四,、聯(lián)系生活,學做手勢。

1,、聯(lián)系幼兒看過的手勢

(1)還有哪些人只能用手勢來說話?(2)你還在哪里見過?為什么要做手語?(激發(fā)幼兒關心聾啞人的情感)

2、教師做手語,幼兒學做手語動作,。

我也來用手說一句話,猜猜它是什么意思?(幼兒學做)

五,、結束部分

1、欣賞手語歌曲《祈禱》

2,、咱們一起來學一學吧,幼兒邊看邊學做手語動作,。

9小白兔和小黑兔

活動目標:

1、觀察小兔子的表情,、動作,嘗試想象小兔子的心理活動以及角色之間的對話,。學用響亮的聲音講述畫面的內(nèi)容。

2,、體驗好朋友之間相互幫助,、相互關心的情感。

活動準備: 故事畫面,、小兔頭飾,、錄音機、磁帶,。

活動過程:

一,、觀察畫面(1):小白兔看見蘿卜了

師:今天天氣真好,誰來了?小白兔會到哪里去? 幼:拔蘿卜,、摘樹葉、出去玩,。

師:小白兔看到蘿卜會怎么做呢? 幼:讓蘿卜滾動起來,把蘿卜拖,、搬、抬回家,請人把蘿卜運回去??

二,、觀察畫面(2):小白兔拔蘿卜

師:小白兔心里在想什么?(出示云記號,幼兒講述)這個記號是小白兔腦子里想的東西,叫云記號,。

師:我們一起來試一試(一起做拔蘿卜動作)。還是沒有拔出來,小白兔怎么樣? 幼:他汗流浹背了,。

師:汗流浹背這個詞語真好聽,大家學一學,。

師:大蘿卜拔不出來小白兔不能吃了,怎么辦? 幼:大卡車來運上去,找好朋友幫忙,請駕駛員幫忙,就拔小蘿卜來吃。

師:這時小白兔又想到了誰?云記號里是什么? 幼:遇到困難可以請好朋友幫忙,。

老師戴頭飾和幼兒一起表演,。

三、觀察畫面(3):小黑兔送小白兔回家

師:小黑兔看見好朋友哭了,小黑兔會怎么幫好朋友呢? 幼:別哭,別哭,我來幫助你,。別怕,我來幫助你,我們一起回家吧!(把耳朵捂住就可以,。)

四、游戲體驗

兩個人抱一抱,發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的好朋友,模擬和好朋友到草地上玩,三個,、四個手拉手,變成好朋友了,。

附故事 小白兔和小黑兔

一天,小白兔出去玩,走著走著,突然發(fā)現(xiàn)地上有一只大蘿卜。小白兔高興極了,心想:我要和好朋友小黑兔一起吃,。

可是蘿卜太大了,小白兔拔得滿頭大汗,氣喘吁吁,還是沒能拔出來,。怎么辦呢?小白兔想去找小黑兔幫忙。

來到小黑兔的家,小白兔對小黑兔說:“小黑兔,我發(fā)現(xiàn)了一只大蘿卜,你和我一起去拔蘿卜好嗎?”小黑兔說:“好的,好的,?！?/p>

兩個好朋友一起用力拔蘿卜,“嗨喲——嗨喲——”蘿卜終于拔出來了。小白兔和小黑兔高興地抬起蘿卜準備回家,。

這時,“轟隆隆——”打雷了,。小白兔害怕得哭了起來。小黑兔就對小白兔說:“不要怕,不要怕,我會保護你的,?！?/p>

小白兔不哭了,他對小黑兔說:“謝謝你,你真是我的好朋友?！?/p>

太陽出來了,兩個好朋友高高興興地回家吃蘿卜了,。

10圓

活動目標:

1、初步閱讀繪本,了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅,、雪娃娃,、貓頭鷹、火車,、糖葫蘆等物品,。

2,、通過教師提問和觀察,嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進行仿編。

3,、體驗“圓形物體變變變“帶來的快樂,。活動準備:

1,、經(jīng)驗準備:認識生活中一些圓形的物體,會唱“拉個圓圈走走”的歌,。

2、物質(zhì)準備:創(chuàng)設環(huán)境,有意識地在教室里擺放一些圓形的東西,。

3,、繪本《圓》人手一本,。

活動過程:

一,、引導幼兒觀察繪本封面,引起閱讀興趣

師:小朋友,今天老師給你們帶來了一本有趣的繪本,看看封面上的圖形,你認識嗎?這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶,今天要來給小朋友變魔術呢?它們會變成什么好東西呢,我們一起來看看吧,。

二,、引導幼兒觀看ppt,閱讀故事,初步欣賞故事內(nèi)容

1、教師引導幼兒集體欣賞ppt,。(1—3個圓的內(nèi)容)提問:“一個圓,孤零零”,它會變成什么呢?還會變成什么呢?我們一起來看看吧。

“兩個圓,來做伴”它會變成什么呢?還會變成什么呢? “三個圓,正正好”它會變成什么呢?還會變成什么呢?三個圓藏在哪?(貓頭鷹和小老鼠)

2,、幼兒自主閱讀繪本4—5個圓的內(nèi)容,。

提問:“接下來會是幾個圓?又會變成什么好東西呢?我們一起來看繪本,從貓頭鷹的地方往后看”。

“四個圓,排成排”它會變成什么呢?還像什么呢?圓藏在哪?(火車車輪)“五個圓,連成串”它會變成什么呢?還像什么呢?

三,、師生邊完整欣賞ppt邊講述繪本,進一步幫幼兒理解故事內(nèi)容

師:這本繪本好看嗎?我們再來看一遍,一起講講吧。

四,、接龍游戲,學習分角色閱讀繪本

集體觀看ppt,第一次教師說前半句,幼兒說后半句,。

師:小朋友真聰明,能和老師一起講故事了。現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€接龍游戲,我說前面的“一個圓,孤零零”,。寶寶說后面的“好像一個大餡餅”,。看誰說得好?

五,、尋找教室中的圓形物品

1、在教室內(nèi)尋找圓形物,。

師:我們教室里也藏著許多圓形寶寶,哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來吧。

2,、把找到的圓形物用繪本的句式念出來,。

師:一個圓,孤零零,好像一個大皮球,。兩個圓來做伴,變成一個望遠鏡??

六,、教師指相應的物品,進行填充式創(chuàng)編繪本

師:寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西,說得也很好,現(xiàn)在張老師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里,就會變成一個新的繪本故事。

教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個圓,孤零零”好像一個(引導幼兒填詞:大皮球,兩個圓來做伴好像一副望遠鏡等等),。

七,、游戲“拉個圓圈走走”

1,、師:今天圓形寶寶玩得真高興,我們也來玩?zhèn)€“拉個圓圈走走"的游戲吧。

2,、游戲延伸:用創(chuàng)編的句式進行游戲,。

“拉個圓圈走走,拉個圓圈走走,走走走走,變成一個大皮球”,。(變成一條毛毛蟲、望遠鏡等等),。

11說動詞

活動目標

1,、引導幼兒說動詞,并圍繞動詞進行發(fā)散思維,。

2、學習動詞玩,、拍,、抱,、踢、打,。

活動準備 教玩具:布娃娃,、積木、皮球等等,。

活動過程

一,、動詞“抱”

1、做一個抱的動作 提問:老師在干什么?老師還可以抱什么呢?

2,、出示布娃娃、球、被子,、積木等

啟發(fā)幼兒說出與抱相關的動詞詞組。

3,、不出示任何實物引導幼兒依靠想象圍繞“抱”進行發(fā)散思維,。

二,、動詞“打”

1、做一個打的動作

提問:教師在打什么?老師還可以打什么呢?

2,、出示毛衣,、電話,、針,、羽毛球拍等

啟發(fā)幼兒說出與打相關的動詞詞組,。

3,、不出示實物

引導幼兒圍繞“打”字進行發(fā)散思維,。

以下以同樣的方法進行

三,、動詞“踢”

四、動詞“拍”

五,、動詞“玩”

六,、結束

我們一起到草地上去玩吧!把準備的玩具放到草地上,去玩一玩、拍一拍,、抱一抱、踢一踢,、打一打,。

12綠色的世界

設計意圖

為了讓幼兒感知色彩的美,我選擇了《綠色的世界》這首兒童詩來讓幼兒欣賞,、學習。這首小詩清新優(yōu)美,作者用別出心裁的構思,向幼兒展示綠色世界的畫面,拓寬幼兒的視野,啟迪幼兒的想象,。本次活動中,我利用多媒體教學手段,結合游戲,、藝術創(chuàng)作等教學形式,讓幼兒選擇不同顏色的眼鏡感知色彩的變化,感受詩歌語言的優(yōu)美。

活動目標

1.學習并理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的趣味性,。2.嘗試仿照詩歌結構進行簡單創(chuàng)編,。3.能大膽想象和表述,。

活動準備

幼兒人手一個畫框,小圖卡,紅,、黃、藍,、綠膠片(幼兒人數(shù)的2倍~3倍),。

活動過程

一,、觀察畫面,了解詩歌內(nèi)容

1.師:今天有位小客人來到我們班,她是誰?(播放課件,卡通人物妞妞向小朋友打招呼)我們也和妞妞打個招呼吧。

2.師:妞妞要和我們一起去一個漂亮的地方,那里有些什么呢?我們先來看一看吧,。

3.先后出示云朵,、小鳥、房子,、小橋。

(1)這是美麗的什么?讓我們的云朵飄起來吧,。(2)小鳥是怎么飛的?我們一起飛吧,。(3)房子是什么樣的?大家來做做看。(4)用動作怎樣表現(xiàn)彎彎的小橋? 4.(出示全景圖)師:云朵飄呀飄,小鳥飛呀飛,可愛的房子,彎彎的小橋,真漂亮!

二,、思考傾聽,學習朗誦詩歌

1.師:可是妞妞說,她看到的東西和我們看到的不一樣,(點擊課件,加上綠色背景)哪兒不一樣呢?綠色的世界里有什么?(說出詩歌的前半部分)2.師:為什么妞妞看到的和我們看到的不一樣?如果把綠色的眼鏡拿掉.會發(fā)生什么變化?(說出詩歌的后半部分)3.師:把妞妞看到的綠色世界說出來就是一首很好聽的詩歌。(幼兒看圖聽配樂朗誦)4.師:我們一起把這首好聽的詩歌念一遍,。(幼兒邊看畫面演示邊念詩歌)

三,、經(jīng)驗遷移,嘗試仿編詩歌

1.師:這兒還有許多漂亮的眼鏡,有哪些顏色?如果戴上它們,會看到怎樣的世界呢?請一位小朋友來選一副自己喜歡的眼鏡。(點擊某種顏色的眼鏡,畫面上就會覆蓋該種顏色,。)2.根據(jù)幼兒選擇的顏色,一起改編詩歌,。

3.再請一位小朋友選擇一副不同的眼鏡試試,獨立仿編詩歌。

四,、藝術創(chuàng)作,創(chuàng)編詩歌

1.師:老師給你們準備了一個畫框,你們可以在上面拼出一幅漂亮的圖畫,再給它戴上一副好看的眼鏡,變成紅色或其他顏色的世界,然后看著你的畫兒說出好聽的詩歌。

2.幼兒操作,先完成的幼兒在座位上嘗試創(chuàng)編詩歌,。

3幼兒都完成后,請1名~2名幼兒把自己創(chuàng)編的詩歌說給大家聽,。4.讓幼兒換一副眼鏡繼續(xù)創(chuàng)編,并把詩歌說給教師聽。

(教學策略:小班幼兒的言語行為都與情境相聯(lián)系,具有鮮明的形象性和直覺行動性,要讓幼兒在特定的情境中進行語言的學習和運用,。因此,我們設計了讓幼兒邊操作邊創(chuàng)編這一符合幼兒語言學習規(guī)律的環(huán)節(jié),。為了提高材料的有效性,我們反復試驗,最終確定了由幼兒自主拼貼黑白簡筆畫圖卡,用彩色透明膠片當眼鏡覆蓋圖卡,再看圖創(chuàng)編的方法。孩子們邊做邊說,有的自言自語,有的與同伴耳語,有的說給教師聽,活動氣氛異?；钴S,教學目標順利達成。)附詩歌

綠色的世界

綠色的云朵, 綠色的小鳥, 綠色的房子, 綠色的小橋, 這兒一片綠, 那兒一片綠, 到處都是綠綠綠。

當我把綠色的眼鏡拿掉, 綠色的世界忽然不見了,。

13我不怕冷

一.目標: 1.在說說,、動動,、玩玩中初步了解感受鍛煉, 可以使自己不怕冷,激發(fā)幼兒愿意參加體育鍛煉及不怕冷的勇氣。

2.引導幼兒樂意開口說話及嘗試用較清楚的話來表達自己的意思,。

二.準備: 穿上許許多多衣服的娃娃一個,運動器材若干

三.設計思路: 由于天氣寒冷,所以幼兒不來園或來園不愛鍛煉的現(xiàn)象很嚴重,設計這個活動是為了讓幼兒說說幫助蘭蘭不怕冷到自己實踐體會玩玩中了解體育鍛煉可以不怕冷,。

四.重點難點: 理解體育鍛煉可以不怕冷,。

五.流程: 情景感知--體驗理解(一)情景感知

1.出示一個穿著許許多多衣服的娃娃“蘭蘭”一個,引導幼兒說說

提問:1.誰原意問問他為什么穿這么多衣服? 2.蘭蘭為什么會穿這么多衣服呢? 3.有什么好辦法讓他不怕冷?(引導幼兒了解體育鍛煉可以讓自己不怕冷)4.幼兒說出哪項活動,就讓幼兒一起做做、動動,。(二).體驗理解

1.蘭蘭不知道怎樣運動,也不知道體育鍛煉會不會真的可以使自己不怕冷,。(帶領幼兒自選運動器材玩玩)隨機提問:(1).你在玩什么?(2).你還冷嗎? 2.幼兒摸摸幼兒的小手,小臉,請幼兒互相摸摸,感受暖呼呼的。3.聽“呼-------”北風爺爺吹來了,現(xiàn)在你們還怕不怕冷,我們一起對北風爺爺說“北風爺爺,我不怕冷”

14小兔的玩具店

活動目標:

1,、能嘗試根據(jù)一定的標準對玩具進行分類。

2,、知道東西分類擺放整齊,初步接觸分類的概念,。

活動準備:

1、課件《小兔的玩具店》

2,、玩具若干,。

活動過程:

一,、說一說,引起興趣

請幼兒說說自己喜歡的玩具,并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。

二,、聽一聽,欣賞故事

1、我們小朋友也都非常喜歡玩具,小兔剛開了一個玩具店,里面有很多不一樣好玩的玩具,教師點擊ppt故事欣賞,播放故事《小兔的玩具店》

2,、幼兒討論:有什么好辦法可以幫助小兔?

3,、教師小結:我們把這些玩具都分開來,這樣找起來就會方便很多了。

三,、想一想、嘗試分類

1,、教師:我們再想一想,要把小兔的玩具店里的東西按照不同的類型分開,我們可以怎么分,。

2、幼兒自由發(fā)言、討論,。

3、教師:老師這兒也有很多玩具,我請小朋友們來分一分,。

四,、做一做,復習鞏固

1、教師點擊課件中的游戲,請幼兒將不同種類的玩具按顏色,、形狀、材料的不同進行分類,。

2,、教師:現(xiàn)在,小兔的玩具店里可整齊了,不同的玩具都在不同的貨架上,一找就能找到,。小朋友們,我們也回家去試試看,把玩具分分類。

15來自夏天的故事

活動前言: 明天就是六一兒童節(jié)了,學校里也都準備了各種各樣的活動來慶祝小朋友們過六一,通過此活動不僅僅可以增添六一的氣氛,還可以使小朋友過一個快樂的兒童節(jié),同時也更加深了對夏天的認識!活動目標:

1,、學會念兒歌,掌握正確發(fā)音,。

2、了解夏天的一般常識,。

3、了解小動物和與它們相關的食物,。

活動準備:

1,、蛋糕,塊數(shù)與幼兒一樣多。

2,、小猴、小貓,、小兔,、小雞等小動物卡片,小草、肉骨頭等動物食品卡 片(每組幼兒一套)

3,、其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾,個數(shù)與幼兒扮演的小動物數(shù)量一樣多。

活動過程:

1,、教師將活動區(qū)布置成“小猴的家”,教師扮演小猴,對小朋友們說:“哈!夏天到了,我喜歡過夏天,因為我可以看到五顏六色的花朵;看到美麗的彩虹;我還可以玩水,天天洗澡,最重要的是因為我的生日在夏天,今天是我的生日,很高興請到大家來這里為我過生日,我的朋友帶來這么豐盛的禮物!”說兒歌,邊說兒歌邊出示圖片,。

2、當表演完第一段的時候,請幼兒討論:“為什么‘小猴見了吱吱叫,這些東西我不要’”?

3,、當表演完第二段的時候,請幼兒討論:“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”?

4,、請幼兒按照兒歌的提示進行分組表演:當教師說到每一個小動物和食物時,幼兒找出相應的動物食品的圖片,放在相對應的位置,。

活動延伸:

1,、配對游戲:將幼兒分成幾個小組,將小動物和它們喜歡吃的東西進行配對,即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。

2,、區(qū)域活動:(1)在手工區(qū),請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式,。

(2)在娃娃家表演小猴請客,。效果分析:在活動中教師把活動區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒感到親切,輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進夏天的一般常識,與主題相呼應,。需要幼兒學習的兒歌,故事性強,教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣,也容易接受,。在活動中充分發(fā)揮了幼兒的學習主體性,同時語言表達能力和表現(xiàn)力都得到了相應的發(fā)展。

小猴請客

小猴來請客,大家來送禮,小兔送青草,小貓送活魚,。小雞送小蟲,小狗送骨頭,小猴見了吱吱叫,這些東西我不要,。小猴來請客,大家來送禮,小兔送蘋果,小貓送香蕉,。小雞送花生,小狗送仙桃,小猴樂得哈哈笑,我請大家吃蛋糕。

16太陽感冒了

目標

1,、發(fā)揮想象,大膽表達自己的想法

2,、知道不能多吃冷飲

準備

1、背景圖一幅,、太陽、東東,、冰激凌活動圖片各一張

2,、水粉顏料、水粉筆,、抹布等

過程

一、談話引題(陰天)

1,、這兩天太陽公公都沒有出來,它怎么了?

2、太陽公公怎么會生病的?

二,、講述故事

1,、教師邊演示教具邊講述故事

2,、提問

1)太陽公公究竟是怎么生病的啊? 2)太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時候應該注意什么? 3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時候應該注意什么?

三,、給太陽公公打電話

1、太陽公公生病了,你想說句什么話問候他?

2,、給太陽公公打電話 附故事《太陽感冒了》

今天的天氣可真熱啊,太陽公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝些那冰水該多好啊,或者吃個冰激凌也好啊,。小朋友們有都熱壞了,東東正和小朋友一起吃冰激凌,太陽公公看見了,好饞啊,口水都快掉下來了,東東看見太陽公公熱成這樣,就大聲的問太陽“太陽公公,你要吃冰激凌嗎?”太陽公公點點頭,東東大聲的對小朋友說“太陽公公要吃冰激凌!”“我家有冰棍!”“我家有冰汽水!”“我去拿棒冰!”小朋友一下子拿來了很多的好東西,。太陽公公把嘴巴張大,舌頭一卷,冰激凌、冰汽水都跑到了太陽公公的嘴巴里,。突然,小朋友聽見轟隆隆的聲音,“呀,打雷了!”東東抬頭一看,原來是太陽公公打了一個噴嚏,“啊嚏”?！肮柟忻傲?”“太陽公公吃冰激凌感冒了!”太陽公公難為情的低下了頭,。

太陽公公只好回家休息去了。它說以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了,。

17靜夜思

活動目標

1,、能理解圖片的內(nèi)容,學會念古詩:靜夜詩,。

2、體驗詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情,。

3,、鼓勵幼兒大膽地念古詩,培養(yǎng)他們專心學習的習慣。

活動準備 課件:《靜夜思》圖片

活動過程

一,、導入 1.出示圖片 小朋友看一看,圖片中的詩人在什么地方?做什么? 2.幫助幼兒初步體驗古詩的意境。

教師:這是一個離開家鄉(xiāng)的人,當天黑下來的時候, 他就特別的想自己的家,想家里的親人,。

二,、展開

1.教師朗誦古詩,講解古詩含義。

床前明月光:明亮的月光從窗戶外照進來,。

疑是地上霜:把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。

舉頭望明月:抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著,。

低頭思故鄉(xiāng):不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!2.理解字詞,。

疑:懷疑,誤認為的意思。

舉頭:抬起頭,舉是抬的意思,。

思:思念,想念,。

3.幼兒學習古詩,教師指導,。4.利用多種形式反復練習誦讀,。

5.為古詩創(chuàng)編動作,幫助幼兒進一步的掌握。

教師:誰能給古詩編上動作呢?我們加上動作來念古詩,。

三,、結束

“我是小詩人”誦讀比賽,鼓勵幼兒積極上臺表現(xiàn)。

教師講評,為幼兒頒發(fā)獎品,。活動結束,。

幼兒園語言教育活動的設計 幼兒園語言教育活動設計教案篇四

幼兒園中班語言教學設計：《水果屋》及教學反思

【活動目標】

1,、通過觀賞實物，加深對水果的認識,。學習用“紅紅的”、“黃黃的”,、“紫紫的”等來描述自己看到的水果,。

2、欣賞故事,，感知故事內(nèi)容，用完整的語句大膽的表述,。

3,、體驗采摘水果，搭建水果屋的樂趣,。

【活動重點】 通過圖畫，理解故事內(nèi)容,。

【活動難點】 能用比較完整的語句大膽表述,。

【活動準備】故事課件，歌曲《摘果子》.熊媽媽,、小熊頭飾.自制小推車.實物（圖片）：西瓜、蘋果,、草莓,、香蕉等

【活動過程】

一,、談話導入，激發(fā)興趣,。

律動《摘果子》,。

美麗的秋天到了，果園里都結滿了水果,，我們一起來摘水果吧,！師：“小朋友,，你們都喜歡吃什么水果？”（激發(fā)幼兒已知經(jīng)驗,，并加以肯定,。）

二、出示實物水果和掛圖水果屋,。

（培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力,，學說：“綠綠的西瓜,，紅紅的蘋果,，黃黃的香蕉,，紫紫的葡萄??”）

師：“小朋友們剛才說了好多好吃的水果,，可是你們見過用水果

搭成的房子嗎,？”

“這是什么呀?它漂亮嗎？你們覺得它哪里漂亮,？”

“這座漂亮的水果屋會是誰做的呢,？”

三、播放課件,，初步感知故事,。

（1）教師講述故事

秋天到了,，熊媽媽的果園長滿了綠綠的大西瓜，紅紅的蘋果,，黃

黃的鴨梨,，紫紫的葡萄??，小熊真高興呀,！它們把水果放到屋子里,，水果把屋子塞得滿滿的,。自己都沒地方住了,。這么多水果一下子吃不

完怎么辦？

（2）思考：這么多水果,，一下子吃不完,，怎么辦？誰能幫幫小

熊想想辦法,？小熊和熊媽媽有什么好辦法,？讓幼兒自己想辦法,，充分

發(fā)揮幼兒的想象力。哦,，最后它們想到一個好辦法,，搭建一個水果屋。

（3）提問：剛才我們講了一個好聽的故事,，故事的名字叫什么？

是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋??？最后熊媽媽和小熊及小動物

們怎么樣 ？

（4）出示掛圖水果屋,，水果屋漂亮嗎？小動物們圍著水果屋又

唱又跳,，高興極了,。

四、師幼共同講述故事,。

師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事

呢,？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧,！

五、故事表演,。

1、個別幼兒表演：請兩位能力強的小朋友分別扮演熊媽媽,，小

熊帶上頭飾,，進行故事表演，起示范作用。

2,、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

六,、延伸活動：建造自己喜歡的水果屋,。

1,、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果，小朋友可以選擇自己喜歡的水果來建造一個水果屋,。引導幼兒邊建造邊說：“綠綠的西瓜做墻,，紅紅的蘋果做屋頂；黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做漂亮的門

簾,。

2、漂亮的水果屋,，想不想讓小動物住到里面去呢,？請幼兒將水

果送到合適的活動區(qū)。

3,、環(huán)境創(chuàng)設：“多彩的秋天”的主題,。

【教學反思】：

《水果屋》是一篇充滿童真的故事,，它以歡樂,、溫馨的故事情節(jié)吸引

著孩子們,，角色清晰可愛，場景簡潔美麗,，使孩子在閱讀圖書中獲得

美的享受,。整節(jié)課下來幼兒活動起來很輕松，動靜結合,，從生活實際

出發(fā),，發(fā)展了幼兒的語言表達力和動手創(chuàng)造能力,，在活動中孩子們興

趣濃厚，參與性強,，并拓展了幼兒的想象,。教師在帶領孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時，應注意提醒孩子們細心觀察角色的表情變化,，引導

孩子們大膽猜測角色的心理活動，并嘗試用自己的語言表達出來,。孩

子在課堂上能安靜地傾聽故事,，翻閱圖書，并按照一頁一頁的順序來

閱讀,，形成了良好的、井然有序的閱讀習慣,。但值得一提的是,，教師

在上課時，應更加放手讓孩子們?nèi)オ毩㈤喿x故事,，揣摩故事情節(jié)的發(fā)

展，而不應限制幼兒,，過多的干涉幼兒,，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

幼兒園語言教育活動的設計 幼兒園語言教育活動設計教案篇五

幼兒園語言教學設計7篇 1 猴子撈月亮 活動目標：

1,、了解故事的寓意，知道遇事多動腦筋,。

2,、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié),。

3、和同伴玩水中成像的游戲,，激發(fā)其探索科學的興趣,。活動準備：

1,、配樂故事《猴子撈月亮》。

2,、每桌一盆水,，一只手電筒?；顒恿鞒蹋?/p>

1、以猜迷語的方式導入,，激發(fā)幼兒興趣。

----有時掛在山腰,，有時掛在樹梢,，有時像個圓盤，有時像把鐮刀,。（月亮）

2、教師講述故事《猴子撈月亮》,。

當講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時,，停止講述并讓幼兒討論：（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？（2）月亮撈上來了嗎,？為什么撈不上來？

3,、接著欣賞故事，教師進行提問：（1）故事的名字叫什么,？

（2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么,？它怎么叫的？（3）大猴子跑來一看什么反應,？老猴子呢？

（4）它們用什么方法撈月亮,？撈到了沒有,？為什么撈不到？（5）最后老猴子一抬頭,，看見了什么？它對小猴子說了什么,？（6）聽了這個故事,，你懂得了什么道理,？

4、分小組進行小實驗《水中成像》,。

用手電筒當月亮,，水盆當井，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈,，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時,，“月亮”是圓圓的,，用手一抓，水面有了波紋,，影子就碎了,。

5、教師小結：我們在生活中遇事應該多動腦筋,、認真思考,。

6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》,。

活動延伸：讓幼兒閱讀用書，進一步加深對故事的理解,。