體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實踐中去,通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,,近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么心得體會該怎么寫,?想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家,。
研修日志心得體會總結(jié)篇一
本學(xué)期,,我校開始實行“導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)模式,這種教學(xué)模式主要是以教師的導(dǎo)學(xué)案為依托,,以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo),,以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體,師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式,,這種教學(xué)模式一改過去老師上課單純的講,,學(xué)生被動的接受新知識的教學(xué)模式,充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,,使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一,發(fā)揮最大效益,。在這種模式中,,學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案,提前完成將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,,學(xué)生也可提出自己的觀點或見解,、困惑或體會等。我個人認(rèn)為,,導(dǎo)學(xué)案的實行有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、自主分析解決問題的能力,有利于學(xué)生之間的良性的競爭合作,,有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成,,更有利于語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的開展。
小組合作學(xué)習(xí)也是目前比較流行且有效的教學(xué)手段之一,,它以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式,,充分的利用師生互動、生生互動,,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種教學(xué)活動,,是新課程理念下課堂教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)。它體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,,發(fā)揮了人的主體活動能力,,培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感、合作精神和集體精神,,加強(qiáng)了學(xué)生的社會適應(yīng)性,。個人認(rèn)為,學(xué)校開展的導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式是可以和我們的小組合作學(xué)習(xí)融合且發(fā)展到一起去的!下面結(jié)合我的語文教學(xué)談一下自己對導(dǎo)學(xué)案的與小組合作學(xué)習(xí)的幾點看法與思考,。一,、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式與小組合作學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)、相互聯(lián)系的。
導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計意圖和目的是十分明確的,,主要是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,,通過學(xué)生的超前預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí),學(xué)生可以掌握大部分的知識,,老師通過對學(xué)生學(xué)案的檢查和分析,,提取出老師需要講解的重點和難點,把更多更自由的時間教還給學(xué)生,,從而讓學(xué)生實現(xiàn)不同程度的發(fā)展;小組合作學(xué)習(xí)借助小組的優(yōu)勢和資源,,通過有效的組織,讓每一個學(xué)生都參與其中,,優(yōu)生充當(dāng)老師的角色,,對整個小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行安排和監(jiān)督,從而節(jié)省了教師對學(xué)生的個別輔導(dǎo)的時間,,不同層次的學(xué)生都得到了發(fā)展,,也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課程理念,學(xué)生有了更充分的交流和學(xué)習(xí)時間,。實例一:
沒有實行導(dǎo)學(xué)案之前,,我在上課時只是憑借自己的主觀臆斷來安排自己的教學(xué)內(nèi)容,自己認(rèn)為重點或難點的地方講解一下,,當(dāng)然,,也是借助小組合作來完成教學(xué)任務(wù),但是由于對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況不是十分了解,,所以我相信這個時候的小組合作學(xué)習(xí)并不是最高效的,,各組的負(fù)責(zé)人由于對組員的情況缺少直觀的認(rèn)識,也沒有發(fā)揮自己應(yīng)有的職責(zé);實行導(dǎo)學(xué)案之后,,我發(fā)現(xiàn)無論是對于老師還是學(xué)生來說,,都有了一個上課參考的依據(jù),學(xué)生的預(yù)習(xí)情況老師和組長是十分清楚的,,通過最近幾節(jié)課的嘗試和觀察,,我發(fā)現(xiàn)效果還是不錯的,這樣老師掌握了最真實的信息,,上課所講解的都是問題,,學(xué)生的注意力也會提高,另外便于組內(nèi)矯正或交流的開展,,組長看到每位組員的情況或問題,,呈現(xiàn)在學(xué)案上是十分清楚的,我相信,,這樣組那交流或合作學(xué)習(xí)的時候效率會更高一點,,解決的問題就是實實在在的了,。二、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式與小組合作學(xué)習(xí)是互補(bǔ)的,。
導(dǎo)學(xué)案注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,是對學(xué)生初次學(xué)習(xí)的一個檢查和檢測,有利于學(xué)生形成良好的個人獨(dú)立思考習(xí)慣,,也有利于學(xué)生的自我評價和自我分析;小組合作學(xué)習(xí)注重學(xué)生的交流和合作,,是對一個團(tuán)隊學(xué)習(xí)能力、組織能力的檢查和檢測,,有利于學(xué)生良好的合作意識的養(yǎng)成,,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。但是,,我覺得,,這兩個方面是缺一不可的,學(xué)生在自主學(xué)習(xí)之后,,不論是優(yōu)生還是后進(jìn)生一定有自己不明白或者學(xué)的不是很好的環(huán)節(jié),,這些東西都需要通過小組合作來完成;小組合作也并不是完全意義上的合作,它也有競爭,,也有分工,良好的小組合作學(xué)習(xí)的開展可以很好的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,、積極參與,、踴躍發(fā)言的習(xí)慣、傾聽的習(xí)慣,、遵守課堂紀(jì)律和合作規(guī)則的習(xí)慣等等,。所以,我覺得導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式和小組合作學(xué)習(xí)是相互補(bǔ)充的,,逐漸的形成了一個整體,,一種合力。
三,、
導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式和小組合作學(xué)習(xí)都要重視教師的引導(dǎo)作用,。導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用就是想把老師從繁重的說教和講解之中解放出來,真正發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用;小組合作學(xué)習(xí)也將老師的工作量減輕了許多,,也是想充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用,,應(yīng)該說,從這個角度上來說,,導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式和小組合作學(xué)習(xí)的出發(fā)點是一致的!但是,,作為老師,我們一定要不時的關(guān)注和重視最學(xué)生的引導(dǎo),,引導(dǎo)的好壞,,直接決定著學(xué)生主體地位或作用發(fā)揮的好壞,,所以,在最初的階段,,教師的引導(dǎo)是十分有必要的,,慢慢的讓學(xué)生學(xué)會使用學(xué)案,學(xué)會使用小組合作的學(xué)習(xí)方式,。實例二:導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式與小組合作學(xué)習(xí)具體做法,。關(guān)于導(dǎo)學(xué)案,我是這樣設(shè)計并指導(dǎo)學(xué)生的:(1)
拿出一份導(dǎo)學(xué)案,,現(xiàn)將各方面的設(shè)置意義告訴大家,,比如學(xué)生不太重視的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)的重難點等,這樣學(xué)生知道了要首先明確目標(biāo),,做到心中有數(shù),。
(2)
對于導(dǎo)學(xué)案最關(guān)鍵的自學(xué)指導(dǎo)這個環(huán)節(jié),我在設(shè)計的時候采取了“問題驅(qū)動”的方式,,設(shè)置一些比較有價值的問題,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考和反思,不要直接告訴學(xué)生答案或方法,,否則就失去了導(dǎo)學(xué)案的意義,。
(3)
多聽取學(xué)生的建議和意見,和學(xué)生一起改進(jìn)并優(yōu)化學(xué)案設(shè)計,,讓學(xué)案更適合學(xué)生,,多留意學(xué)生的困惑和反思。
關(guān)于小組合作學(xué)習(xí),,我是這樣去做的:(1)
合理組建學(xué)習(xí)小組,。要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功能,分好小組是前提?,F(xiàn)在我們?nèi)昙壍膶W(xué)習(xí)小組基本上是這樣的,,各班都根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)成績以及綜合表現(xiàn),,按照“異質(zhì)分組”的原則進(jìn)行了分組,,每個小組4人,每組有組長一名,,負(fù)責(zé)小組整體的學(xué)習(xí)和常規(guī)工作,。我在教學(xué)之中,語文小組的劃分基本是按照班內(nèi)小組的劃分進(jìn)行的,,只是極個別的學(xué)生做了一些調(diào)整,。對于組長的選取,我覺得是一個非常重要的環(huán)節(jié),,因為組長是一個小組學(xué)習(xí)活動的組織者,,是教師的得力助手,,是聯(lián)系教師與全班學(xué)生的紐帶。選好組長,,直接關(guān)系小組學(xué)習(xí)活動的效率和成敗,。我采取先個人自薦,然后組內(nèi)表決的辦法選小組長接下來就是對于組長的指導(dǎo),,多和各組的組長進(jìn)行交流,,了解各個小組的學(xué)習(xí)情況和動態(tài);同時加強(qiáng)組長的責(zé)任心,鼓勵各個小組創(chuàng)造性的開展合作,,對于各小組的情況要及時的做一下點評和
總結(jié)
,,形成一種競爭的氛圍;對于問題較多的小組,應(yīng)及時的幫助他們解決問題,,千萬不要等到問題多了的時候再去處理,。(2)
開展評比。適當(dāng)以小組為單位開展學(xué)習(xí)評比活動,,有利于強(qiáng)化學(xué)生合作意識,,全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。學(xué)生對來自同學(xué)的鼓勵,、幫助比來自于教師的更有效果,。為了促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生更好的進(jìn)行合作探究,,讓小組長按學(xué)習(xí)的質(zhì)量,、態(tài)度等標(biāo)準(zhǔn)給每位同學(xué)打分,再按小組總分進(jìn)行評比,。評比后,小組里的那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,,每天都有同學(xué)督促和幫助,,學(xué)習(xí)成績有了較明顯的提高。
(3)
提供充裕的合作學(xué)習(xí)時間,。沒有一定的時間,,合作學(xué)習(xí)將會流于形式。因此教師要給學(xué)生提供充分的操作,、探究,、討論、交流的時間,,讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會和相互補(bǔ)充,、更正、辯論的時間,,使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮,。在合作學(xué)習(xí)之前,,還要留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的時間,因為只有當(dāng)學(xué)生在解決某個問題百思不得其解時進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才有成效,。
(4)
建立一套有序的合作常規(guī),。俗話說得好“沒有規(guī)矩不成方圓”。小組合作學(xué)習(xí)使課堂氣氛活躍起來了,,同時也給教師控制課堂秩序帶來了困難,,很容易使課堂教學(xué)產(chǎn)生“看似熱鬧實則混亂”的局面。這就需要建立一套“活而有序” 的合作常規(guī),,并通過訓(xùn)練使之形成習(xí)慣,。
實際上,我覺得導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)模式也好,,小組合作學(xué)習(xí)的方式也好,,重點是培養(yǎng)學(xué)生一個良好的習(xí)慣,習(xí)慣培養(yǎng)好了,,那么以后開展工作就會十分順利了,。
四、小組合作學(xué)習(xí)可以有效的促進(jìn)導(dǎo)學(xué)案的落實情況,。 拿到導(dǎo)學(xué)案之后,,我是這樣處理的:(1)及時的收集學(xué)生的信息。這一點相信老師們都應(yīng)該十分清楚,,信息的收集量和準(zhǔn)確程度就直接決定著我們該如何上課,,上課講什么?所以我們認(rèn)為這是預(yù)習(xí)案處理的第一步,也是最重要的一步!(2)適時的給學(xué)生一個評價,。在學(xué)生完成預(yù)習(xí)學(xué)案上交后,,我都會根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量給學(xué)生一個評價,一個等次,,比如a,、b、c,、d等,,真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的思想,讓學(xué)生體驗到,、感受到自己的勞動成果,,這樣做一方面可以讓學(xué)生清楚自己的預(yù)習(xí)情況,另一方面也有利于同層次或不同層次的學(xué)生之間展開競爭,。
由于上課的時間有限,,課上可能會有一部分學(xué)生不能夠解決學(xué)案上所有的問題,這就需要小組合作學(xué)習(xí)來彌補(bǔ),,通過組內(nèi)的檢查監(jiān)督,,最終達(dá)到組內(nèi)成員落實導(dǎo)學(xué)案的要求,。
五.導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式和小組合作學(xué)習(xí)的模式都應(yīng)該貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的整個階段,而不應(yīng)該只是課上的有限時間,??傊瑢?dǎo)學(xué)案教學(xué)模式和小組合作學(xué)習(xí)的模式對于我們來說都是一個全新的嘗試,,都是一種有效的教學(xué)方式,,我們目前的做法肯定還有許多不完善或者是不盡如人意的地方,這就需要我們在教學(xué)過程之中不斷的發(fā)現(xiàn)問題,,不斷的反思我們的學(xué)案設(shè)計和小組合作學(xué)習(xí)模式,。導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)不是一朝一夕就能形成的,要通過不斷地指導(dǎo),,長期地熏陶,,通過相互探討,不斷反思,,不斷校正,,才能逐步走向成熟。更何況學(xué)生的潛力是無窮的,,他們的一些想法和思路有時候要比我們好,,我們應(yīng)該善于開發(fā)學(xué)生這個資源為我所用。我覺得課堂教學(xué)改革勢在必行,,我們只有不斷的探索和實踐才可以走出一條適合于我們學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,。
研修日志心得體會總結(jié)篇二
初中美術(shù)研修日志心得體會
初中美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù):以學(xué)生發(fā)展為本,,注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力,、感知力、想象力,、表現(xiàn)力等方面的能力,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展,。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),,合作互動學(xué)習(xí),,強(qiáng)調(diào)情感體驗,注重學(xué)習(xí)的過程,,注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí),,改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì),,最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),,學(xué)會做人,,終身受益。
一:更好的把握小學(xué)美術(shù)教材總的學(xué)習(xí)目標(biāo)
美術(shù)教材總目標(biāo)以《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),,構(gòu)建以促成學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,,探究性美術(shù)實踐活動為主線,人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系,,采用散點式的結(jié)構(gòu),,注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng),注重學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)多角度的體驗和嘗試,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,,以接近社會,貼近學(xué)生,,學(xué)以致用為原則,,在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,,發(fā)展美術(shù)實踐能力,,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,,完善人格,。內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用,、欣賞評述,、綜合探索4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域
二、明確各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)
造型表現(xiàn)領(lǐng)域:初步認(rèn)識形,、色,、肌理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)使用各種工具,,體驗不同媒材的效果,,通過看看、畫畫,、做做等方法表現(xiàn)所見所聞,、所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望
設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域:學(xué)習(xí)對比與和諧,,對稱與均衡等組合原理,,了
解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法,進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾,,感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別
欣賞評述領(lǐng)域:觀賞自然和各種美術(shù)作品的形,、色、質(zhì)感,能用口頭或書面語言的形式對欣賞對象進(jìn)行描述,,說出其特色,,表達(dá)自己的感受
綜合探索領(lǐng)域:采用造型游戲的方法,結(jié)合語文,、音樂等課程內(nèi)容,,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,表演和展示,,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖
其中造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用占有較大的比重,,欣賞評述大多隨堂教學(xué),均分配在各科中
三:激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,,激起學(xué)生創(chuàng)作欲望,。
在美術(shù)課教學(xué)中只有精彩的導(dǎo)入才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)語設(shè)計的好,,先聲奪人,,就能激發(fā)情趣,創(chuàng)設(shè)意境,,激起學(xué)生強(qiáng)烈的樂知樂學(xué)欲望,。實物的展示,圖片欣賞法,,正所謂百聞不如一見,。運(yùn)用直觀形象的插圖、掛圖,、畫像等圖片材料導(dǎo)入新課,,可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法,。通過欣賞直觀的圖片投影,,豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力,從而將學(xué)生引入課堂教學(xué),。說的再好,,不如一覽實物,它可以把任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡單明了,。把實物運(yùn)用到課堂上,,不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂,也可以激發(fā)學(xué)生興趣,,加深他們的印象,。一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導(dǎo)入,教師在開展美術(shù)活動過程中還需充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造熱情,。讓學(xué)生了解美術(shù),,學(xué)會創(chuàng)造美的能力。讓學(xué)生想畫,,激發(fā)創(chuàng)造欲望,。要想讓美術(shù)活動開展的生動、活潑而有效,。首先要讓學(xué)生從內(nèi)心
深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感,,有一種想畫的沖動。展示優(yōu)秀同齡學(xué)生的美術(shù)作品來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作意識,。在美術(shù)活動中,,我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品,利用這些來激勵學(xué)生,。那一幅幅生動的美術(shù)作品,,雖不是十分完美的藝術(shù)品,然而在與他們同齡學(xué)生的眼里,,這就是美,,美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭。
四:提倡標(biāo)新立異,,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識
1,、讓學(xué)生學(xué)會觀察,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。我們可以嘗試各種教學(xué)方法,,可以利用事物的特點和想象力,讓學(xué)生用自己的眼睛觀察世界,、感受生活,,再用自己手中的畫筆去描繪生活。
2,、教師可適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生在富有情趣,、美感的氛圍中,,其美術(shù)作品必然是充滿著創(chuàng)新意識的,是富有創(chuàng)造力的如“生活展現(xiàn)情境”,、“以實物演示情境”,、“以圖畫再現(xiàn)情境”“以音樂渲染情境”、“以表演體會情境”,、“以語言描繪情境”讓學(xué)生在美術(shù)教育中感受到美,、聯(lián)想到美、追求美,、領(lǐng)悟美,,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了較好的條件,。
3、巧妙的肯定學(xué)生,,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。
4、合理的評價機(jī)制,,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。教師要采用合理的評價機(jī)制來調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新積極性。在操作過程中擯棄分?jǐn)?shù),,采用評語,,特別是運(yùn)用一些積極的,有感情色彩的評語以受到學(xué)生的歡迎,。教師在評價學(xué)生作業(yè)時,,應(yīng)該抱著一種充分尊重和信任的態(tài)度,耐心的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u語談出自己的體會和對學(xué)生的期望,,可以起到與學(xué)生很好的交流作用,,學(xué)生會更好的改正一些錯誤,因為他感到老師
是關(guān)切幫助他和尊重學(xué)生他的,。
5,、因勢利導(dǎo)、及時啟發(fā),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。
五、必要的技法訓(xùn)練,,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識
講授必要的技法如:畫面的安排,、人物的動作等沒有它們作為畫面的基礎(chǔ),就談不上藝術(shù)的表現(xiàn),。在以后教學(xué)工作中我應(yīng)不斷的總結(jié)經(jīng)驗,,學(xué)會運(yùn)用更多更好的教學(xué)方法和策略,讓學(xué)生想畫,、敢畫,、會畫,并且保持他們畫面中的天真,、質(zhì)樸,、充滿趣味想象的能力,提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量,。學(xué)生只有掌握一定的技法手段,,才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂,而且能增強(qiáng)他們的自信,,從而放膽去畫,,去表現(xiàn)自我個性,。啟發(fā)富于想象的構(gòu)想愛好,想象是學(xué)生的天性,,經(jīng)常用可視的想象資料,、以及聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活中的具體活動進(jìn)行直觀式的啟發(fā),,幫助他們拓展思路,提高畫面的生動程度,。
六,、建立良好的課堂秩序
美術(shù)課在學(xué)生興趣提高的同時,勢必引來學(xué)生情緒的活躍,,特別是在手工課紀(jì)律的把握會造成一些困難,。如何讓美術(shù)課的課堂紀(jì)律“活而不亂”,我也一直在學(xué)習(xí)和嘗試之中,。通過對小學(xué)美術(shù)教材教法進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí),,我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)做到認(rèn)真?zhèn)湔n,提高教學(xué)的吸引力,。嘗試在一節(jié)課中把握好他的節(jié)奏,,做到收放有余、美術(shù)欣賞,、互動思考,、動筆、仔細(xì)觀察,、演示示范,、自己動手操作,都要分配好相關(guān)的環(huán)節(jié),、讓學(xué)生做到動靜結(jié)合,。其次,我認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),。教師要對學(xué)生約法三章,,加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),有時是一種態(tài)度,、一種學(xué)習(xí)方法,、特別是一些工藝制作課要抓好紀(jì)律、管
好紀(jì)律的同時在培養(yǎng)學(xué)生的興趣上尋求亮點,。
七,、廣泛與周圍同事交流,向他們請教
切磋教學(xué)中的問題,,多聽課,、多看名師的教學(xué)設(shè)計和學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗,。因為有所成績的老師在探索過程積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。他們在長期的教學(xué)活動中也形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。他們的建議,、經(jīng)驗和教訓(xùn),特別是他們經(jīng)過實踐的理念經(jīng)驗,、藝術(shù)方法是一種寶貴的財富,,學(xué)到以后馬上就可以應(yīng)用到自己的教學(xué)活動當(dāng)中。課后我及時寫教學(xué)反思把每一節(jié)課成功的經(jīng)驗或有所疏漏的地方,,都準(zhǔn)確,、客觀、詳實的記下來,,作為日后教學(xué)的參考,。吸收他人的有益經(jīng)驗,改進(jìn)自己的教學(xué)方法,,從而促進(jìn)自己教學(xué)能力的提高,。感謝我校開展的“雙冊教材教法學(xué)習(xí)活動”,它幫助我們青年教師快速健康的成長,,而且給予我們自信心,,讓我無愧于時代賦予我教師的使命。
研修日志心得體會總結(jié)篇三
一
心理危機(jī)既是“危險”,,也是“機(jī)會”,。作為教育工作者,,應(yīng)該清醒地意識到青少年所心理面臨的危機(jī),它既可以導(dǎo)致消極后果,也可以成為個人的成長機(jī)會,。我們的任務(wù)是通過各種途徑加強(qiáng)對學(xué)生心理危機(jī)的監(jiān)護(hù)并提供及時干預(yù),,將心理危機(jī)轉(zhuǎn)變成學(xué)生人生發(fā)展的機(jī)會,,促進(jìn)其身心健康發(fā)展,,協(xié)助其順利渡過中學(xué)階段,盡量減少甚至杜絕惡性事件的發(fā)生,。
校園心理危機(jī)干預(yù)從過程上來說包括:預(yù)防性干預(yù),、引導(dǎo)性干預(yù)、維護(hù)性干預(yù)和發(fā)展性干預(yù),。在學(xué)校的各種考試前后,,各種評比活動前后,各種搬遷和畢業(yè)活動的前后,,以及重大節(jié)日前后都是容易引發(fā)心理危機(jī)的時期,,都是我們開展心理健康教育和預(yù)防性心理干預(yù)的重要時期。維護(hù)性干預(yù)通常應(yīng)該在危機(jī)事件發(fā)生后的第二天至兩周之內(nèi)實施,。隨著危機(jī)事件的各種危機(jī)信號的解除,,危機(jī)事件當(dāng)事人逐步回到日常的生活環(huán)境中,,幫助他們及時、健康地返回日常生活環(huán)境,,排除心理危機(jī)事件留下的各種心理隱患,,是維護(hù)性干預(yù)的主要任務(wù)?;鈱W(xué)生心理危機(jī),,要下幾個方面的目標(biāo):滿足學(xué)生的需要;幫助學(xué)生調(diào)整其社會角色,;調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,;緩解學(xué)生的心理社會壓力;增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)和應(yīng)對能力,;處理學(xué)生的心理反應(yīng)。
二
為了加強(qiáng)學(xué)校安全工作,,保障全校師生員工健康,、平安地學(xué)習(xí)、工作,,打造平安校園,,預(yù)防安全事故發(fā)生,并能快速,、及時,、妥善處理突發(fā)的安全事故,切實有效降低安全事故的危害,,依照上級有關(guān)要求及有關(guān)法律法規(guī),,從我校實際出發(fā),特制定本預(yù)案,。要組建安全事故應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu),、設(shè)計安全事故應(yīng)急預(yù)案。在一切
教學(xué)
活動中,,都要有“安全第一,、預(yù)防為主”的意識,萬一遇到突發(fā)安全事件,,要沉著應(yīng)對,,首先確保在場人員的生命安全、及時上報,。學(xué)校安全事故應(yīng)急組織的領(lǐng)導(dǎo)和成員獲訊后迅速趕赴現(xiàn)場組織指揮,、搶險求助。三
1989年1月習(xí)近平主席在《干部的基本功》中談到“治政之要在于安民,,安民之道在于察其疾苦,?!蔽覀円呀?jīng)進(jìn)入到法治時代,依法治國,,首先是依憲治國,;依法執(zhí)政,關(guān)鍵是依憲執(zhí)政,。新形勢下,,我們黨要履行好執(zhí)政興國的重大職責(zé),必須依據(jù)黨章從嚴(yán)治黨,、依據(jù)憲法治國理政,。黨領(lǐng)導(dǎo)人民制定憲法和法律,黨領(lǐng)導(dǎo)人民執(zhí)行憲法和法律,,黨自身必須在憲法和法律范圍內(nèi)活動,,真正做到黨領(lǐng)導(dǎo)立法、保證執(zhí)法,、帶頭守法,。
習(xí)近平強(qiáng)調(diào),在肯定成績的同時,,我們也要看到,,滋生腐敗的土壤依然存在,反腐敗形勢依然嚴(yán)峻復(fù)雜,,一些不正之風(fēng)和腐敗問題影響惡劣,、亟待解決。全黨同志要深刻認(rèn)識反腐敗斗爭的長期性,、復(fù)雜性,、艱巨性,以猛藥去疴,、重典治亂的決心,,以刮骨療毒、壯士斷腕的勇氣,,堅決把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭進(jìn)行到底,。依法治國的實現(xiàn)應(yīng)如習(xí)主席所講,要推崇一種前赴后繼,,甘于為總體成功犧牲的完美人格,;推崇一種胸有宏圖、扎扎實實,、持之以恒,、至死不渝的精神。
四 通過本次研修讓我更深刻的正視自己的份工作,一份最陽光的職業(yè),。教師是人類靈魂的工程師,,是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長,,關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來,。目前,在市場經(jīng)濟(jì)條件和開放的環(huán)境下,,學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況,、新問題和新的挑戰(zhàn);人民大眾對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求,,對教師素質(zhì)提出了新的更高的要求,。我們教師的素質(zhì)和師德水平,與社會和人民大從的要求還存在著一定的距離,,整個教師隊伍的師德水平和素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高,。因此,師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng),,師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善和完善,。
五
通過研修讓我認(rèn)識到小學(xué)心理健康教育的重要性。
目前村小教師關(guān)于健康教育的科研水平還處在較低的水平,,沒有真正意義上的以教育促科研,、以科研帶教育的良性發(fā)展的模式,。在健康教育的具體執(zhí)行的過程中,,往往會忽視學(xué)生個性化的教育,從而忽視了對學(xué)生的個性的尊重和塑造,,這一點有違健康教育的宗旨,。我們在塑造學(xué)生共性的同時又很容易忽視對學(xué)生創(chuàng)造性的塑造。社會迫切需要的是創(chuàng)造性的人才,,健康人格不但要求學(xué)生生理,、心理健康,還需要有創(chuàng)造性的個性品質(zhì),。