當(dāng)我們備受啟迪時,，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

研修日志心得體會篇一

初中美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本,，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力,、想象力,、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展,。新教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，合作互動學(xué)習(xí),，強調(diào)情感體驗，注重學(xué)習(xí)的過程,，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí),，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì),，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會做人，終身受益,。

一：更好的把握小學(xué)美術(shù)教材總的學(xué)習(xí)目標(biāo)

美術(shù)教材總目標(biāo)以《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，構(gòu)建以促成學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實踐活動為主線,，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系,，采用散點式的結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng),，注重學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)多角度的體驗和嘗試,。強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以接近社會,，貼近學(xué)生,，學(xué)以致用為原則，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,，激發(fā)創(chuàng)造精神,，發(fā)展美術(shù)實踐能力,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操,，完善人格,。內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用,、欣賞評述,、綜合探索4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域

二、明確各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)

造型表現(xiàn)領(lǐng)域：初步認(rèn)識形,、色,、肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具,，體驗不同媒材的效果,，通過看看、畫畫,、做做等方法表現(xiàn)所見所聞,、所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望

設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域：學(xué)習(xí)對比與和諧,，對稱與均衡等組合原理,，了

解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾,，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別

欣賞評述領(lǐng)域：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形,、色、質(zhì)感,，能用口頭或書面語言的形式對欣賞對象進(jìn)行描述,，說出其特色，表達(dá)自己的感受

綜合探索領(lǐng)域：采用造型游戲的方法,，結(jié)合語文,、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,，表演和展示,，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖

其中造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用占有較大的比重，欣賞評述大多隨堂教學(xué),，均分配在各科中

三:激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，激起學(xué)生創(chuàng)作欲望。

在美術(shù)課教學(xué)中只有精彩的導(dǎo)入才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，導(dǎo)語設(shè)計的好,，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設(shè)意境,，激起學(xué)生強烈的樂知樂學(xué)欲望,。實物的展示，圖片欣賞法,，正所謂百聞不如一見。運用直觀形象的插圖,、掛圖,、畫像等圖片材料導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。這是我在教學(xué)過程中常用的方法,。通過欣賞直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力,，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué),。說的再好，不如一覽實物,，它可以把任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡單明了,。把實物運用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂,，也可以激發(fā)學(xué)生興趣,，加深他們的印象。一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導(dǎo)入,，教師在開展美術(shù)活動過程中還需充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造熱情,。讓學(xué)生了解美術(shù)，學(xué)會創(chuàng)造美的能力,。讓學(xué)生想畫,，激發(fā)創(chuàng)造欲望。要想讓美術(shù)活動開展的生動,、活潑而有效,。首先要讓學(xué)生從內(nèi)心

深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動,。展示優(yōu)秀同齡學(xué)生的美術(shù)作品來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作意識,。在美術(shù)活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品,，利用這些來激勵學(xué)生,。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品,，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里,，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭。

四：提倡標(biāo)新立異,，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識

1,、讓學(xué)生學(xué)會觀察，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識,。我們可以嘗試各種教學(xué)方法,，可以利用事物的特點和想象力，讓學(xué)生用自己的眼睛觀察世界,、感受生活,，再用自己手中的畫筆去描繪生活。

2,、教師可適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生在富有情趣,、美感的氛圍中,，其美術(shù)作品必然是充滿著創(chuàng)新意識的，是富有創(chuàng)造力的如“生活展現(xiàn)情境”,、“以實物演示情境”,、“以圖畫再現(xiàn)情境”“以音樂渲染情境”、“以表演體會情境”,、“以語言描繪情境”讓學(xué)生在美術(shù)教育中感受到美,、聯(lián)想到美、追求美,、領(lǐng)悟美,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了較好的條件。

3,、巧妙的肯定學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4,、合理的評價機制,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師要采用合理的評價機制來調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新積極性,。在操作過程中擯棄分?jǐn)?shù),，采用評語，特別是運用一些積極的,，有感情色彩的評語以受到學(xué)生的歡迎,。教師在評價學(xué)生作業(yè)時，應(yīng)該抱著一種充分尊重和信任的態(tài)度,，耐心的運用恰當(dāng)?shù)脑u語談出自己的體會和對學(xué)生的期望,，可以起到與學(xué)生很好的交流作用，學(xué)生會更好的改正一些錯誤，因為他感到老師

是關(guān)切幫助他和尊重學(xué)生他的,。

5,、因勢利導(dǎo)、及時啟發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

五、必要的技法訓(xùn)練,，強調(diào)基礎(chǔ)知識

講授必要的技法如：畫面的安排,、人物的動作等沒有它們作為畫面的基礎(chǔ)，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn),。在以后教學(xué)工作中我應(yīng)不斷的總結(jié)經(jīng)驗,，學(xué)會運用更多更好的教學(xué)方法和策略,，讓學(xué)生想畫,、敢畫、會畫,，并且保持他們畫面中的天真,、質(zhì)樸、充滿趣味想象的能力,，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量,。學(xué)生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂,，而且能增強他們的自信,，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個性,。啟發(fā)富于想象的構(gòu)想愛好,，想象是學(xué)生的天性，經(jīng)常用可視的想象資料,、以及聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活中的具體活動進(jìn)行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓展思路,，提高畫面的生動程度,。

六、建立良好的課堂秩序

美術(shù)課在學(xué)生興趣提高的同時,，勢必引來學(xué)生情緒的活躍,，特別是在手工課紀(jì)律的把握會造成一些困難。如何讓美術(shù)課的課堂紀(jì)律“活而不亂”,，我也一直在學(xué)習(xí)和嘗試之中,。通過對小學(xué)美術(shù)教材教法進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)做到認(rèn)真?zhèn)湔n，提高教學(xué)的吸引力,。嘗試在一節(jié)課中把握好他的節(jié)奏,，做到收放有余、美術(shù)欣賞,、互動思考,、動筆、仔細(xì)觀察,、演示示范,、自己動手操作,，都要分配好相關(guān)的環(huán)節(jié),、讓學(xué)生做到動靜結(jié)合。其次,，我認(rèn)為應(yīng)加強學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),。教師要對學(xué)生約法三章,，加強學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有時是一種態(tài)度,、一種學(xué)習(xí)方法,、特別是一些工藝制作課要抓好紀(jì)律、管

好紀(jì)律的同時在培養(yǎng)學(xué)生的興趣上尋求亮點,。

七,、廣泛與周圍同事交流，向他們請教

切磋教學(xué)中的問題,，多聽課,、多看名師的教學(xué)設(shè)計和學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗。因為有所成績的老師在探索過程積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,。他們在長期的教學(xué)活動中也形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,。他們的建議、經(jīng)驗和教訓(xùn),，特別是他們經(jīng)過實踐的理念經(jīng)驗,、藝術(shù)方法是一種寶貴的財富，學(xué)到以后馬上就可以應(yīng)用到自己的教學(xué)活動當(dāng)中,。課后我及時寫教學(xué)反思把每一節(jié)課成功的經(jīng)驗或有所疏漏的地方,，都準(zhǔn)確、客觀,、詳實的記下來,，作為日后教學(xué)的參考。吸收他人的有益經(jīng)驗,，改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，從而促進(jìn)自己教學(xué)能力的提高,。感謝我校開展的“雙冊教材教法學(xué)習(xí)活動”，它幫助我們青年教師快速健康的成長,，而且給予我們自信心,，讓我無愧于時代賦予我教師的使命。

研修日志心得體會篇二

一

心理危機既是“危險”,，也是“機會”,。作為教育工作者，應(yīng)該清醒地意識到青少年所心理面臨的危機,，它既可以導(dǎo)致消極后果,，也可以成為個人的成長機會。我們的任務(wù)是通過各種途徑加強對學(xué)生心理危機的監(jiān)護(hù)并提供及時干預(yù),，將心理危機轉(zhuǎn)變成學(xué)生人生發(fā)展的機會,，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，協(xié)助其順利渡過中學(xué)階段,，盡量減少甚至杜絕惡性事件的發(fā)生,。

校園心理危機干預(yù)從過程上來說包括：預(yù)防性干預(yù)、引導(dǎo)性干預(yù),、維護(hù)性干預(yù)和發(fā)展性干預(yù),。在學(xué)校的各種考試前后,，各種評比活動前后,，各種搬遷和畢業(yè)活動的前后，以及重大節(jié)日前后都是容易引發(fā)心理危機的時期,，都是我們開展心理健康教育和預(yù)防性心理干預(yù)的重要時期,。維護(hù)性干預(yù)通常應(yīng)該在危機事件發(fā)生后的第二天至兩周之內(nèi)實施。隨著危機事件的各種危機信號的解除,，危機事件當(dāng)事人逐步回到日常的生活環(huán)境中,，幫助他們及時、健康地返回日常生活環(huán)境,，排除心理危機事件留下的各種心理隱患,，是維護(hù)性干預(yù)的主要任務(wù)?；鈱W(xué)生心理危機,，要下幾個方面的目標(biāo)：滿足學(xué)生的需要；幫助學(xué)生調(diào)整其社會角色,；調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,；緩解學(xué)生的心理社會壓力；增強學(xué)生的適應(yīng)和應(yīng)對能力,；處理學(xué)生的心理反應(yīng),。

二

為了加強學(xué)校安全工作,，保障全校師生員工健康、平安地學(xué)習(xí),、工作,，打造平安校園，預(yù)防安全事故發(fā)生,，并能快速,、及時、妥善處理突發(fā)的安全事故,，切實有效降低安全事故的危害,，依照上級有關(guān)要求及有關(guān)法律法規(guī)，從我校實際出發(fā),，特制定本預(yù)案,。要組建安全事故應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)、設(shè)計安全事故應(yīng)急預(yù)案,。在一切

教學(xué)

三

1989年1月習(xí)近平主席在《干部的基本功》中談到“治政之要在于安民,，安民之道在于察其疾苦?！蔽覀円呀?jīng)進(jìn)入到法治時代,，依法治國，首先是依憲治國,；依法執(zhí)政,，關(guān)鍵是依憲執(zhí)政。新形勢下,，我們黨要履行好執(zhí)政興國的重大職責(zé),，必須依據(jù)黨章從嚴(yán)治黨、依據(jù)憲法治國理政,。黨領(lǐng)導(dǎo)人民制定憲法和法律,，黨領(lǐng)導(dǎo)人民執(zhí)行憲法和法律，黨自身必須在憲法和法律范圍內(nèi)活動,，真正做到黨領(lǐng)導(dǎo)立法,、保證執(zhí)法,、帶頭守法。

習(xí)近平強調(diào),，在肯定成績的同時,，我們也要看到，滋生腐敗的土壤依然存在,，反腐敗形勢依然嚴(yán)峻復(fù)雜,，一些不正之風(fēng)和腐敗問題影響惡劣、亟待解決,。全黨同志要深刻認(rèn)識反腐敗斗爭的長期性,、復(fù)雜性、艱巨性,，以猛藥去疴,、重典治亂的決心，以刮骨療毒,、壯士斷腕的勇氣,，堅決把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭進(jìn)行到底。依法治國的實現(xiàn)應(yīng)如習(xí)主席所講,，要推崇一種前赴后繼,，甘于為總體成功犧牲的完美人格；推崇一種胸有宏圖,、扎扎實實,、持之以恒、至死不渝的精神,。

四 通過本次研修讓我更深刻的正視自己的份工作,，一份最陽光的職業(yè),。教師是人類靈魂的工程師,，是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長,，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來,。目前，在市場經(jīng)濟(jì)條件和開放的環(huán)境下,，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況,、新問題和新的挑戰(zhàn)；人民大眾對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求,，對教師素質(zhì)提出了新的更高的要求,。我們教師的素質(zhì)和師德水平，與社會和人民大從的要求還存在著一定的距離,，整個教師隊伍的師德水平和素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高,。因此,，師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強，師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善和完善,。

五

通過研修讓我認(rèn)識到小學(xué)心理健康教育的重要性,。

目前村小教師關(guān)于健康教育的科研水平還處在較低的水平，沒有真正意義上的以教育促科研,、以科研帶教育的良性發(fā)展的模式,。在健康教育的具體執(zhí)行的過程中，往往會忽視學(xué)生個性化的教育,，從而忽視了對學(xué)生的個性的尊重和塑造,，這一點有違健康教育的宗旨。我們在塑造學(xué)生共性的同時又很容易忽視對學(xué)生創(chuàng)造性的塑造,。社會迫切需要的是創(chuàng)造性的人才,，健康人格不但要求學(xué)生生理、心理健康,，還需要有創(chuàng)造性的個性品質(zhì),。

研修日志心得體會篇三

淺談導(dǎo)學(xué)案教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)的有效結(jié)合石橋小學(xué) 陳宗璐

本學(xué)期，我校開始實行“導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)模式,，這種教學(xué)模式主要是以教師的導(dǎo)學(xué)案為依托,，以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體,，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式,，這種教學(xué)模式一改過去老師上課單純的講，學(xué)生被動的接受新知識的教學(xué)模式,，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大效益,。在這種模式中,，學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案，提前完成將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,，學(xué)生也可提出自己的觀點或見解,、困惑或體會等。我個人認(rèn)為,，導(dǎo)學(xué)案的實行有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、自主分析解決問題的能力，有利于學(xué)生之間的良性的競爭合作,，有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成,，更有利于語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的開展。

小組合作學(xué)習(xí)也是目前比較流行且有效的教學(xué)手段之一,，它以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式,，充分的利用師生互動,、生生互動，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種教學(xué)活動,，是新課程理念下課堂教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié),。它體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，發(fā)揮了人的主體活動能力,，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感,、合作精神和集體精神，加強了學(xué)生的社會適應(yīng)性,。個人認(rèn)為,，學(xué)校開展的導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式是可以和我們的小組合作學(xué)習(xí)融合且發(fā)展到一起去的!下面結(jié)合我的語文教學(xué)談一下自己對導(dǎo)學(xué)案的與小組合作學(xué)習(xí)的幾點看法與思考。一,、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式與小組合作學(xué)習(xí)是相互促進(jìn),、相互聯(lián)系的。

導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計意圖和目的是十分明確的,，主要是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，通過學(xué)生的超前預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)，學(xué)生可以掌握大部分的知識,，老師通過對學(xué)生學(xué)案的檢查和分析,，提取出老師需要講解的重點和難點，把更多更自由的時間教還給學(xué)生,，從而讓學(xué)生實現(xiàn)不同程度的發(fā)展;小組合作學(xué)習(xí)借助小組的優(yōu)勢和資源,，通過有效的組織，讓每一個學(xué)生都參與其中,，優(yōu)生充當(dāng)老師的角色,，對整個小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行安排和監(jiān)督，從而節(jié)省了教師對學(xué)生的個別輔導(dǎo)的時間,，不同層次的學(xué)生都得到了發(fā)展,，也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課程理念，學(xué)生有了更充分的交流和學(xué)習(xí)時間,。實例一:

沒有實行導(dǎo)學(xué)案之前,，我在上課時只是憑借自己的主觀臆斷來安排自己的教學(xué)內(nèi)容，自己認(rèn)為重點或難點的地方講解一下,，當(dāng)然，也是借助小組合作來完成教學(xué)任務(wù),，但是由于對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況不是十分了解,，所以我相信這個時候的小組合作學(xué)習(xí)并不是最高效的，各組的負(fù)責(zé)人由于對組員的情況缺少直觀的認(rèn)識,，也沒有發(fā)揮自己應(yīng)有的職責(zé);實行導(dǎo)學(xué)案之后,，我發(fā)現(xiàn)無論是對于老師還是學(xué)生來說,，都有了一個上課參考的依據(jù)，學(xué)生的預(yù)習(xí)情況老師和組長是十分清楚的,，通過最近幾節(jié)課的嘗試和觀察,，我發(fā)現(xiàn)效果還是不錯的，這樣老師掌握了最真實的信息,，上課所講解的都是問題,，學(xué)生的注意力也會提高，另外便于組內(nèi)矯正或交流的開展,，組長看到每位組員的情況或問題,，呈現(xiàn)在學(xué)案上是十分清楚的，我相信,，這樣組那交流或合作學(xué)習(xí)的時候效率會更高一點,，解決的問題就是實實在在的了。二,、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式與小組合作學(xué)習(xí)是互補的,。

導(dǎo)學(xué)案注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，是對學(xué)生初次學(xué)習(xí)的一個檢查和檢測,，有利于學(xué)生形成良好的個人獨立思考習(xí)慣,，也有利于學(xué)生的自我評價和自我分析;小組合作學(xué)習(xí)注重學(xué)生的交流和合作，是對一個團(tuán)隊學(xué)習(xí)能力,、組織能力的檢查和檢測,，有利于學(xué)生良好的合作意識的養(yǎng)成，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神,。但是,，我覺得，這兩個方面是缺一不可的,，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)之后,，不論是優(yōu)生還是后進(jìn)生一定有自己不明白或者學(xué)的不是很好的環(huán)節(jié)，這些東西都需要通過小組合作來完成;小組合作也并不是完全意義上的合作,，它也有競爭,，也有分工，良好的小組合作學(xué)習(xí)的開展可以很好的培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣,、積極參與,、踴躍發(fā)言的習(xí)慣、傾聽的習(xí)慣,、遵守課堂紀(jì)律和合作規(guī)則的習(xí)慣等等,。所以，我覺得導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式和小組合作學(xué)習(xí)是相互補充的，逐漸的形成了一個整體,，一種合力,。

三、

導(dǎo)學(xué)案的運用就是想把老師從繁重的說教和講解之中解放出來,，真正發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用;小組合作學(xué)習(xí)也將老師的工作量減輕了許多，也是想充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用,，應(yīng)該說,，從這個角度上來說，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式和小組合作學(xué)習(xí)的出發(fā)點是一致的!但是,，作為老師,，我們一定要不時的關(guān)注和重視最學(xué)生的引導(dǎo)，引導(dǎo)的好壞,，直接決定著學(xué)生主體地位或作用發(fā)揮的好壞,，所以，在最初的階段,，教師的引導(dǎo)是十分有必要的,，慢慢的讓學(xué)生學(xué)會使用學(xué)案，學(xué)會使用小組合作的學(xué)習(xí)方式,。實例二:導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式與小組合作學(xué)習(xí)具體做法。關(guān)于導(dǎo)學(xué)案,，我是這樣設(shè)計并指導(dǎo)學(xué)生的:(1)

拿出一份導(dǎo)學(xué)案,，現(xiàn)將各方面的設(shè)置意義告訴大家，比如學(xué)生不太重視的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)的重難點等,，這樣學(xué)生知道了要首先明確目標(biāo),，做到心中有數(shù)。

(2)

對于導(dǎo)學(xué)案最關(guān)鍵的自學(xué)指導(dǎo)這個環(huán)節(jié),，我在設(shè)計的時候采取了“問題驅(qū)動”的方式,，設(shè)置一些比較有價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考和反思,，不要直接告訴學(xué)生答案或方法,，否則就失去了導(dǎo)學(xué)案的意義。

(3)

多聽取學(xué)生的建議和意見,，和學(xué)生一起改進(jìn)并優(yōu)化學(xué)案設(shè)計,，讓學(xué)案更適合學(xué)生,，多留意學(xué)生的困惑和反思,。

關(guān)于小組合作學(xué)習(xí),，我是這樣去做的:(1)

合理組建學(xué)習(xí)小組。要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功能,，分好小組是前提?，F(xiàn)在我們?nèi)昙壍膶W(xué)習(xí)小組基本上是這樣的，各班都根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，學(xué)習(xí)成績以及綜合表現(xiàn),，按照“異質(zhì)分組”的原則進(jìn)行了分組,，每個小組4人,，每組有組長一名，負(fù)責(zé)小組整體的學(xué)習(xí)和常規(guī)工作,。我在教學(xué)之中,，語文小組的劃分基本是按照班內(nèi)小組的劃分進(jìn)行的，只是極個別的學(xué)生做了一些調(diào)整,。對于組長的選取,，我覺得是一個非常重要的環(huán)節(jié)，因為組長是一個小組學(xué)習(xí)活動的組織者,，是教師的得力助手,，是聯(lián)系教師與全班學(xué)生的紐帶。選好組長,，直接關(guān)系小組學(xué)習(xí)活動的效率和成敗,。我采取先個人自薦，然后組內(nèi)表決的辦法選小組長接下來就是對于組長的指導(dǎo),，多和各組的組長進(jìn)行交流,，了解各個小組的學(xué)習(xí)情況和動態(tài);同時加強組長的責(zé)任心，鼓勵各個小組創(chuàng)造性的開展合作,，對于各小組的情況要及時的做一下點評和

總結(jié)

(2)

開展評比。適當(dāng)以小組為單位開展學(xué)習(xí)評比活動,，有利于強化學(xué)生合作意識,，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),。學(xué)生對來自同學(xué)的鼓勵、幫助比來自于教師的更有效果,。為了促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生更好的進(jìn)行合作探究，讓小組長按學(xué)習(xí)的質(zhì)量,、態(tài)度等標(biāo)準(zhǔn)給每位同學(xué)打分,，再按小組總分進(jìn)行評比。評比后,，小組里的那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，每天都有同學(xué)督促和幫助，學(xué)習(xí)成績有了較明顯的提高,。

(3)

提供充裕的合作學(xué)習(xí)時間,。沒有一定的時間，合作學(xué)習(xí)將會流于形式,。因此教師要給學(xué)生提供充分的操作,、探究、討論,、交流的時間,，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會和相互補充、更正,、辯論的時間,，使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮。在合作學(xué)習(xí)之前,，還要留給學(xué)生足夠的獨立思考的時間,，因為只有當(dāng)學(xué)生在解決某個問題百思不得其解時進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才有成效。

(4)

建立一套有序的合作常規(guī),。俗話說得好“沒有規(guī)矩不成方圓”,。小組合作學(xué)習(xí)使課堂氣氛活躍起來了，同時也給教師控制課堂秩序帶來了困難,，很容易使課堂教學(xué)產(chǎn)生“看似熱鬧實則混亂”的局面,。這就需要建立一套“活而有序” 的合作常規(guī)，并通過訓(xùn)練使之形成習(xí)慣,。

實際上,，我覺得導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)模式也好，小組合作學(xué)習(xí)的方式也好,，重點是培養(yǎng)學(xué)生一個良好的習(xí)慣,，習(xí)慣培養(yǎng)好了，那么以后開展工作就會十分順利了,。

四,、小組合作學(xué)習(xí)可以有效的促進(jìn)導(dǎo)學(xué)案的落實情況,。 拿到導(dǎo)學(xué)案之后，我是這樣處理的:(1)及時的收集學(xué)生的信息,。這一點相信老師們都應(yīng)該十分清楚,，信息的收集量和準(zhǔn)確程度就直接決定著我們該如何上課，上課講什么?所以我們認(rèn)為這是預(yù)習(xí)案處理的第一步,，也是最重要的一步!(2)適時的給學(xué)生一個評價,。在學(xué)生完成預(yù)習(xí)學(xué)案上交后,，我都會根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量給學(xué)生一個評價,，一個等次，比如a,、b,、c、d等,，真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的思想,，讓學(xué)生體驗到、感受到自己的勞動成果,，這樣做一方面可以讓學(xué)生清楚自己的預(yù)習(xí)情況,，另一方面也有利于同層次或不同層次的學(xué)生之間展開競爭。

由于上課的時間有限,，課上可能會有一部分學(xué)生不能夠解決學(xué)案上所有的問題,，這就需要小組合作學(xué)習(xí)來彌補，通過組內(nèi)的檢查監(jiān)督,，最終達(dá)到組內(nèi)成員落實導(dǎo)學(xué)案的要求,。

五.導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式和小組合作學(xué)習(xí)的模式都應(yīng)該貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的整個階段，而不應(yīng)該只是課上的有限時間,?？傊瑢?dǎo)學(xué)案教學(xué)模式和小組合作學(xué)習(xí)的模式對于我們來說都是一個全新的嘗試,，都是一種有效的教學(xué)方式,，我們目前的做法肯定還有許多不完善或者是不盡如人意的地方，這就需要我們在教學(xué)過程之中不斷的發(fā)現(xiàn)問題,，不斷的反思我們的學(xué)案設(shè)計和小組合作學(xué)習(xí)模式,。導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)不是一朝一夕就能形成的，要通過不斷地指導(dǎo),，長期地熏陶,，通過相互探討，不斷反思,，不斷校正,，才能逐步走向成熟,。更何況學(xué)生的潛力是無窮的，他們的一些想法和思路有時候要比我們好,，我們應(yīng)該善于開發(fā)學(xué)生這個資源為我所用,。我覺得課堂教學(xué)改革勢在必行，我們只有不斷的探索和實踐才可以走出一條適合于我們學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,。