作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

我愛(ài)幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇一

1,、愿意與大家分享自己心愛(ài)的物品。

2、學(xué)會(huì)正確地使用因?yàn)?，所以完整的回答?wèn)題,。

3、能運(yùn)用較連貫的語(yǔ)句,，清楚的表達(dá)自己對(duì)物品的喜愛(ài)的原因,。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)習(xí)過(guò)物品的分類,。

2,、物質(zhì)材料：幼兒收集準(zhǔn)備自己最心愛(ài)的一件物品、歌曲《我心愛(ài)的小馬車》,。

1,、集體聽(tīng)歌曲《我心愛(ài)的小馬車》，導(dǎo)入主題,。

歌中唱的是心愛(ài)的什么,？

2、請(qǐng)幼兒展示自己心愛(ài)的物品,。

（1）請(qǐng)幼兒分別出示自己心愛(ài)的物品,。

你們心愛(ài)的東西是什么呢？

（2）引導(dǎo)幼兒對(duì)全班小朋友的心愛(ài)的物品進(jìn)行分類,。

剛才小朋友介紹的物品可以分成哪幾類,？

（2）分組互相介紹自己心愛(ài)的物品。

你最心愛(ài)的東西是什么,？它是什么樣的?它是怎么來(lái)的,？你為什么喜歡它？

（2）按照分類的類別逐一請(qǐng)幼兒介紹自己心愛(ài)的物品,。

3,、教師向幼兒介紹自己心愛(ài)的物品。

4,、請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)介紹自己的心愛(ài)的物品,。

5、幼兒互相欣賞別人的心愛(ài)的物品,。

我愛(ài)幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇二

1、對(duì)談話感興趣,，并能積極參與,，能用連貫的語(yǔ)言講述自己在即在旅游中的所見(jiàn)所聞和感受。

2,、學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)同伴的談話,，能迅速理解別人講述的內(nèi)容，想同伴學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)。

3,、在談話中萌發(fā)愛(ài)護(hù)環(huán)境,、愛(ài)祖國(guó)的的情感。

1,、幼兒自己準(zhǔn)備旅游的照片,、紀(jì)念品或土特產(chǎn)。

2,、教師準(zhǔn)備一些著名景點(diǎn)的圖片和視頻,。

3、布置一個(gè)旅游品展覽區(qū),，展示幼兒帶來(lái)的旅游紀(jì)念品,。

1、重點(diǎn)：積極參與談話,，能用連貫的語(yǔ)言講述自己在旅游中的所見(jiàn)所聞和感受

2,、難點(diǎn)：幼兒獨(dú)立講述自己在旅游時(shí)的所見(jiàn)所聞，能有調(diào)理的講述,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題,，激發(fā)幼兒的談話興趣師：今天,，我們一起動(dòng)手布置了一個(gè)展覽會(huì)，我們來(lái)看看都有哪些展覽品吧?。ㄕ掌?、紀(jì)念品、土特產(chǎn),、幼兒的旅游繪畫(huà),、《11只貓做苦工》的地圖插頁(yè)等）師：在假期里。小朋友的爸爸媽媽都帶你們?nèi)チ撕芏嗟胤铰糜?，我們一起?lái)講講關(guān)于旅游的故事吧,！

2、鼓勵(lì)幼兒圍繞話題自由交談

（1）讓幼兒在小組內(nèi)自由結(jié)伴交談,，注意傾聽(tīng)同伴的講述,。

（2）教師要求幼兒圍繞話題講述自己在旅游中的感想。

注意：給每個(gè)幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì),；讓幼兒豐富在集體和小組的不同情境中的談話經(jīng)驗(yàn),。

3、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍（在集體中交流旅游時(shí)的所見(jiàn)所聞和感受）提問(wèn)：

（1）旅游時(shí)有看到了什么,？你都經(jīng)歷哪些有趣的事情,？

（2）哪些事情是第一次經(jīng)歷的？

（3）哪些事讓你印象深刻？

（4）你今天帶來(lái)了什么紀(jì)念品和土特產(chǎn),？

注意：在這一過(guò)程中,，教師逐步提出問(wèn)題，層層深入引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的感想,。不僅幫組幼兒圍繞話題談話,，而且能夠讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)更好的傾聽(tīng)、對(duì)話等,，提高幼兒的語(yǔ)言交往能力,。

4、讓幼兒回家給父母或其他家人講述在幼兒園發(fā)生的有趣的事情,。

5,、思考旅游時(shí)需要帶哪些東西。

我愛(ài)幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇三

1,、通過(guò)圖片講述增加對(duì)出租車知識(shí)的了解,。

2、大膽地講述自己的想法和建議,能用比較清楚,、連貫的語(yǔ)言創(chuàng)編,。

3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè),。

１,、物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)出租車的圖片、故事配套課件,、輕音樂(lè),、紙、筆,。

２,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：乘坐過(guò)出租車；認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征,；有過(guò)把自己的建議用圖畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái)的經(jīng)驗(yàn),。

一、觀察圖片,了解出租車的基本特征,。

師提問(wèn)：小朋友,星期天顧老師去拍了一些照片,看了這些照片后請(qǐng)你猜猜看這是什么交通工具,？（出租車）你們坐過(guò)出租車嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)出租車是什么樣子的,？和普通的汽車比起來(lái),它有什么特別的地方,？（根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)出示幻燈片）1、出租車頂燈,。

（幼兒一：出租車的頂上面有一個(gè)燈的）老師在電視里出示圖片：看,你說(shuō)的是這個(gè)吧,！這個(gè)呀,是出租車上面的頂燈,讓人一看就知道這一輛就是出租車,那那現(xiàn)在大多數(shù)出租車頂燈上都是廣告。那還有呢,？

2,、防護(hù)欄。

（幼兒二：出租車司機(jī)旁邊有一個(gè)玻璃一樣的東西,有的是像防盜窗一樣的東西）那它起什么作用呢,？（保護(hù)司機(jī)剎車的時(shí)候不撞來(lái)撞去的）教師在電視里出示圖片：你說(shuō)的呀是防護(hù)欄,是圍在司機(jī)身邊的,它是防止壞人搶劫,、行兇的。還有嗎,？

3,、計(jì)價(jià)器。

（幼兒三：在前面還有個(gè)發(fā)出聲音的機(jī)器）看圖片：這個(gè)叫"計(jì)價(jià)器",是用來(lái)干什么的,？（算算要出多少錢）對(duì)了,等你坐完出租車,計(jì)價(jià)器里就輸出一張紙條,上面打著需要你付的金額,。還有嗎？

4,、空車牌,。

（幼兒四：還有一個(gè)在前面的牌子,一按按下去就有聲音的）看圖片：這個(gè)牌子上有兩個(gè)字,寫(xiě)著"空車",那什么時(shí)候這個(gè)牌子會(huì)豎起來(lái)呢？（車?yán)餂](méi)有人坐進(jìn)去的時(shí)候）那什么時(shí)候會(huì)按下去呢,？（有人坐進(jìn)車?yán)锞桶雅谱影聪氯ィ?/p>

那你坐了出租車以后覺(jué)得怎么樣呢,？（很開(kāi)心、很高興,、很方便,。）師小結(jié)：講了這么多,出租車就是有明顯標(biāo)記、給人帶來(lái)方便并且坐后且需要支付一定金額的汽車簡(jiǎn)稱為"出租車",。

二,、理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒積極參與討論,表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（一）師：這里也有一輛出租車,看它是誰(shuí)的出租車（出示小猴的字卡）,小猴的這輛出租車可跟普通的出租車不一樣,它的出租車是經(jīng)過(guò)了一番"改造"的,是一輛"特殊"的出租車,那你們想不想知道這輛"特殊"的出租車會(huì)發(fā)生什么有趣的事嗎,？（想）,接下去就請(qǐng)你們仔細(xì)的聽(tīng)好了,。

師開(kāi)始講述故事：小猴的出租車經(jīng)過(guò)了一番改造終于上路了,"嘀嘀",小猴看見(jiàn)小熊站在馬路邊左右張望（出示小熊的圖片）,小猴關(guān)心的問(wèn)："需要用我的車嗎？請(qǐng)上我的車吧,！小熊說(shuō)："你的座位太小了,我的動(dòng)作（用動(dòng)作引導(dǎo)）太大了,肯定坐不下,。""別急,別急,包您滿意。"小猴一按座位旁的按紐,接下去會(huì)發(fā)生什么事情呢,？請(qǐng)你來(lái)猜一猜,。（幼兒自由猜測(cè)）（1、小猴一按按紐車子就變大了,小熊就坐的下了,。2,、小猴一按按紐,座位就變大了,小熊也坐的下了。3,、小猴一按按紐,座位就往后,小熊就坐的下了,。）師：你們講的都非常有道理,小猴一按按紐呀,座位就自動(dòng)的往后移,小熊坐進(jìn)去連后腿也能伸直了,。小熊說(shuō)："我很滿意,我很滿意。"小熊高興嗎,？（高興）小熊為什么這么高興呀,？（1因?yàn)樾⌒茏南滦『锏能嚵?可以不用走會(huì)家了,覺(jué)得很方便。2因?yàn)樾⌒艿玫搅诵『锏膸椭?可以坐車回家了,所以它很高興）那小猴高興嗎,？（高興）為什么呀,？（1因?yàn)樗鼛椭诵⌒?所以很高興。2因?yàn)樗托⌒芑丶伊?所以它很高興）師：原來(lái)幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情,？（快樂(lè)的事,、高興的事）

（二）師：送完了小熊,小猴又在馬路邊遇見(jiàn)了蛋寶寶在哭（出示圖片）,小猴問(wèn)："蛋寶寶,你怎么啦？"蛋寶寶說(shuō)："我迷路了,。"小猴說(shuō)："沒(méi)關(guān)系,我送你回家,。"蛋寶寶一聽(tīng),更害怕了,說(shuō)："我可不敢坐你的車呀。"蛋寶寶為什么這么害怕呢,？它怕發(fā)生什么事情呢,？

（1蛋寶寶害怕撞來(lái)撞去把自己身上的殼撞碎2蛋寶寶害怕滾來(lái)滾去,從車上滾下來(lái)）蛋寶寶說(shuō)："我就是怕從座位上滾下來(lái)呀。"小猴說(shuō)："別急,別急,包您滿意,。"小猴一按按紐,接下去又會(huì)發(fā)生什么事情呢,？請(qǐng)你再來(lái)猜一猜。

（1小猴一按按紐,座位上就出現(xiàn)一個(gè)洞洞,正好可以讓蛋寶寶的下身坐進(jìn)去2小猴一按按紐,座位上就出現(xiàn)一個(gè)枕頭,蛋寶寶坐在上面就不會(huì)滾來(lái)滾去了3小猴一按按紐,旁邊就出現(xiàn)一個(gè)盒子,蛋寶寶放在里面,也不會(huì)滾來(lái)滾去了4小猴一按按紐,座位旁就彈出一根安全帶,系在蛋寶寶的身上,它就不會(huì)滾來(lái)滾去摔碎了）你們想了這么多辦法,小猴一按按紐,座位上就彈出一個(gè)毯子來(lái),蛋寶寶坐上去以后覺(jué)得安全極了,軟軟的,可舒服了,高興的直拍手,。

讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)蛋寶寶坐車的樣子,坐在毯子上感覺(jué)怎么樣啊,蛋寶寶們,？（很舒服、很安全）蛋寶寶,你們高興嗎,？（高興）那你們猜,小猴會(huì)高興嗎,？（也很高興）為什么呀？（因?yàn)樗謳椭说皩殞?有做了一件好事）三,、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒創(chuàng)編,。

1、森林里還會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)乘小猴的出租車,？

（1）它為什么來(lái)乘小猴的出租車,？

（2）它會(huì)遇到什么困難？

（3）小猴是怎樣幫助它的,？

3,、幼兒自由續(xù)編。

幼兒輕輕自由講述,。

4,、集中講述。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前創(chuàng)編故事,。

四,、發(fā)散想象,自由講述,。

1、你想乘這輛神奇的出租車嗎,？

2,、如果你去乘小猴的出租車,你希望小猴的出租車能為你提供些什么特殊的服務(wù)呢？

3,、那接下來(lái)請(qǐng)小朋友把自己的建議用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)下來(lái),比比誰(shuí)的建議提的又多又有用。

都畫(huà)好了的小朋友也可以去跟后面的老師講講,自己提了哪些建議,。

4,、小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

小朋友們的提議都很好,有了小朋友們的這些提意,相信小猴的生意一定會(huì)更紅火,乘客們肯定會(huì)更滿意小猴的服務(wù),那我們趕緊去把我們收集的這些建意整理一下后交給小猴吧?。`活機(jī)動(dòng),時(shí)間不夠的話改到教室內(nèi)畫(huà)圖,。）活動(dòng)拓展：

1、廢物創(chuàng)造發(fā)明"神奇的小汽車"制作的交流,主要在家庭和幼兒園日常生活中進(jìn)行,。

2,、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒樂(lè)于助人,懂得關(guān)愛(ài)他人。

我愛(ài)幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇四

如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少,，獨(dú)自玩耍，分享,、合作,、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作,、語(yǔ)言,、認(rèn)知能力，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大,，班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩,，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要,，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象,，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就設(shè)計(jì)了這節(jié)課《朋友,，你好》,。

1.了解故事的基本內(nèi)容，理解故事的主題和情感,。

2.能夠根據(jù)故事畫(huà)面的提示展開(kāi)合理想象,，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。

3.初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴,，增進(jìn)愛(ài)同伴的情感,。

4.理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話,。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

：在仔細(xì)觀察故事畫(huà)面的基礎(chǔ)上,，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)出自己的想象,。

能夠用完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

微課視頻

一,、以圖片“小老鼠和大老虎”的話題引入,。

1、談話：你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)呢?請(qǐng)你大聲說(shuō)出他的名字,。

2,、今天老師帶來(lái)了兩位動(dòng)物朋友(出示小老鼠和大老虎圖片)你們猜猜，它們兩個(gè)會(huì)成為好朋友嗎?我們來(lái)看一看,。

二,、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容,。

1.播放ppt1——12,，了解故事內(nèi)容。

問(wèn)：你知道小老鼠和大老虎之間,，究竟有哪些小問(wèn)題嗎?(小朋友試著學(xué)一學(xué),、說(shuō)一說(shuō)故事中的語(yǔ)言);這時(shí)的小老鼠心里會(huì)怎么樣?(難過(guò)、傷心)

提問(wèn)：小朋友你們覺(jué)得小老鼠這次還會(huì)繼續(xù)忍受下去嗎?小老鼠還會(huì)和大老虎做朋友嗎?為什么?

小結(jié)：小老鼠太生氣,、太傷心,、太難過(guò)了，它再也不能忍受了,，它終于爆發(fā)了,。當(dāng)大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時(shí)，它有了一個(gè)決定,，小老鼠的決定是什么?(不再和大老虎做朋友了),。那么當(dāng)小老鼠決定離開(kāi)大老虎時(shí)，你覺(jué)得大老虎會(huì)怎么做呢,，它會(huì)挽留這位好朋友嗎?它可以做些什么事來(lái)挽回小老鼠這位好朋友?它會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)些什么呢?(幼兒想象表述)教師繼續(xù)講述故事,。

3.繼續(xù)播放故事圖片13——19。

4.了解大老虎做的事情提問(wèn)：最后,，小老鼠和大老虎有沒(méi)有又成為好朋友?大老虎都做了些什么,，說(shuō)了些什么?小老鼠又是怎么說(shuō)的?

幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。

提問(wèn)：小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢?(小老鼠原諒了大老虎,，它們成為了好朋友,。)

5.聯(lián)系實(shí)際,，拓展延伸

1)聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得和好朋友之間應(yīng)該怎么相處呢?

教師小結(jié)：同伴之間要互相幫助,、互相謙讓,、互相照顧。發(fā)生矛盾的時(shí)候,，一個(gè)要學(xué)會(huì)謙讓,、一個(gè)要學(xué)會(huì)原諒對(duì)方。同伴遇到困難時(shí),，要幫助他,。

2)你可以對(duì)你的好朋友說(shuō)什么呢?做些什么?(幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)朋友的情感)

三、結(jié)束部分

播放微課,，自主閱讀畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述故事結(jié)尾,。

在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，體現(xiàn)了幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念要求,。我覺(jué)得最可取的是交往語(yǔ)在活動(dòng)中的運(yùn)用,，既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用,。

但是,，如果在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些，會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來(lái),。并快樂(lè)的接受對(duì)方,，提高自己的交往能力。

我愛(ài)幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇五

1,、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，了解詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式。

2,、能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描述春天的事物和景象,，嘗試按詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)句。

3,、體驗(yàn)詩(shī)歌的句式美和語(yǔ)言美,，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。

知道春天的變化,，能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描述春天的事物和景象,。

能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行仿編詩(shī)句,。

掛圖,、幼兒用書(shū),、磁帶、錄音機(jī),、詩(shī)歌格式圖

一：談話引入主題：

師：1,、春天來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化,？

2,、有一首詩(shī)歌《春天的秘密》里面也在說(shuō)春天的變化，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)了什么變化,？

二,、完整欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容1,、聽(tīng)錄音,，完整欣賞詩(shī)歌。

2,、提問(wèn)：春天來(lái)了,，誰(shuí)都發(fā)生了變化？它們都有什么變化,？它們是怎么說(shuō)的,？

三、分段欣賞詩(shī)歌,，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，感受春天的美。

1,、欣賞第一,、二段詩(shī)歌。

提問(wèn);(1)春天來(lái)了,，小河里的冰怎么了,？（學(xué)習(xí)詞：融化）(2)河水怎么流的？（學(xué)習(xí)詞：淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝說(shuō)了什么話,？怎么說(shuō)的,？為什么要小聲說(shuō)？

（3）垂柳發(fā)生了什么變化,？在微風(fēng)中怎樣,？說(shuō)了什么？為什么說(shuō)春天在這兒,？（學(xué)習(xí)詞：嫩綠,、輕輕地）

2、欣賞第三、四段詩(shī)歌,。

提問(wèn)：（1）桃花是怎么說(shuō)春天在這兒的,？

（2）春天，誰(shuí)飛來(lái)了,？在哪,？怎么叫的？（學(xué)習(xí)詞：蔚藍(lán),、唧哩唧哩）

3,、欣賞第五、六段詩(shī)歌提問(wèn)：（1）地里長(zhǎng)了什么,？是怎么小聲說(shuō)春天在這兒的,？（學(xué)習(xí)詞：綠油油、使勁）(2)春天來(lái)了,，農(nóng)民伯伯是怎么做的,？拖拉機(jī)怎么說(shuō)的？（學(xué)習(xí)詞：轟隆?。?/p>

4,、總結(jié)形容詞5、了解詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),。

師：（1）這首詩(shī)歌告訴了我們春天的秘密,，在每段詩(shī)歌里還有一個(gè)秘密,，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？

（2）出示格式圖幼兒欣賞，四,、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,。

1、師：請(qǐng)你將開(kāi)始說(shuō)的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽(tīng)的形容詞照著格式圖,，編進(jìn)我們的詩(shī)歌里吧,。

如：春天來(lái)了，春天來(lái)了,，春天在哪兒呢,？

小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土里往上鉆,，小聲的說(shuō)：春天在這兒,，春天在這兒。

春天來(lái)了,，春天來(lái)了,，春天在哪兒呢？

小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱,，大聲地說(shuō)：春天在這兒,，春天在這兒。

2,、幼兒仿編詩(shī)歌3,、小結(jié)仿編情況。

五,、總結(jié)談話：

"春天的變化還有很多,，小朋友們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多,，也會(huì)編出更優(yōu)美的詩(shī)歌?，F(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧！"（帶領(lǐng)幼兒到室外,，活動(dòng)結(jié)束）

我愛(ài)幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇六

1.仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面,，理解阿詩(shī)用布做東西幫助別人的情節(jié)。

2.通過(guò)學(xué)說(shuō)繪本中的兒歌,，表演繪本情節(jié),，進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容。

3.體驗(yàn)繪本中阿詩(shī)通過(guò)分享和幫助別人,，從而得到認(rèn)可的快樂(lè)情感,。

ppt課件、繪本

一,、出示圖片,，引出話題。

1.有一位朋友帶來(lái)了一塊布,，這是一塊什么樣子的布,？

2.這是誰(shuí)的布呢？

二,、幼兒欣賞《阿詩(shī)有塊大花布》課件,，初步理解繪本內(nèi)容。

1.出示課件1-2頁(yè),，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)主人公阿詩(shī),。

圖一：它叫什么名字？

圖二：阿詩(shī)的表情怎么樣,？它開(kāi)心嗎,？為什么呢？

2.邊看圖片邊提問(wèn)：(大象,、黑熊,、斑馬)

（1）師：這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了呀,？大象想要有件花襯衫，阿詩(shī)會(huì)有什么辦法呢,？

（2）師：阿詩(shī)是怎么給大象做花襯衫的,？阿詩(shī)的兒歌中是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,？

（3）鼓勵(lì)幼兒做動(dòng)作,，說(shuō)兒歌。

（4）引導(dǎo)幼兒猜小動(dòng)物,，增添故事趣味性,。

（5）借助圖片、音頻理解故事內(nèi)容

提問(wèn)：黑熊,、斑馬想請(qǐng)阿詩(shī)做什么,？

三、層層遞進(jìn),，幼兒嘗試仿編故事,。

1.幼兒自主閱讀

師：“阿詩(shī)還會(huì)用大花布幫助誰(shuí)呢？她們會(huì)怎么說(shuō),？”

2.幼幼嘗試表演

3.阿詩(shī)怎么了,？它為什么難過(guò)？

4.阿詩(shī)的大花布作用大不大,？這下阿詩(shī)的心情又是怎樣的呢,？

5.取名字，認(rèn)識(shí)封面,。

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1,、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

2,、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思,。

3,、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述畫(huà)面內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表演故事,。幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)課件,、錄音故事,、動(dòng)物頭飾

1．猜謎語(yǔ),引出課題。

"大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游,！"

提問(wèn)："小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是嗎,？"

提問(wèn)：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長(zhǎng)得不一樣？

幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點(diǎn),

2．看圖片,完整欣賞故事內(nèi)容,。

教師提問(wèn)：

1,、小蝌蚪的.媽媽長(zhǎng)得是什么樣的？

2、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎,？

3,、在找媽媽的過(guò)程中它們碰到了誰(shuí)？互相說(shuō)了什么,？

4,、它們把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？

3,、分段欣賞故事內(nèi)容,。

（1）、小蝌蚪為什么去找媽媽,？

（2）,、看圖片第二段。遇到魚(yú)媽媽時(shí),他們說(shuō)了些什么,？小蝌蚪遇到媽媽時(shí)說(shuō)了些什么,？

4、小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎,？

再次完整看圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程,。

5、讓幼兒分角色表演故事,。

6,、活動(dòng)延伸：引到孩子們把故事小蝌蚪找媽媽,用繪畫(huà)的形式做環(huán)畫(huà)冊(cè),供幼兒相互交流、欣賞,。

由于課件出現(xiàn)的問(wèn)題導(dǎo)致課堂出現(xiàn)了停歇,整節(jié)課時(shí)間安排的不夠合理,最后也沒(méi)有總結(jié),。

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1、能夠感受故事中猴子,、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情,，并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

2,、能夠表演故事中夸張,，幽默的動(dòng)作。

3,、學(xué)會(huì)遇事多動(dòng)腦筋,，多想辦法。

4,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

1,、《猴子學(xué)樣》flash課件,、圖片、音樂(lè),。

2,、故事表演用的道具：大樹(shù)(幼兒小椅子)、扁擔(dān),、草帽(幼兒數(shù)相等),、猴子的胸飾(幼兒數(shù)相等)。

師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜猜“到處跑和跳,，愛(ài)玩又淘氣,，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子,?！?猴子)怎么猜出是猴子的呢?

師：誰(shuí)學(xué)一學(xué)猴子的動(dòng)作。請(qǐng)表演得好的幼兒示范,，其他的幼兒模仿,。

過(guò)渡句：今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于猴子的故事。

提問(wèn)：

(1)故事中有誰(shuí)?猴子們?nèi)橇耸裁词铝?有老爺爺和猴子,。猴子拿走了老爺爺?shù)拿弊印?/p>

(2)老爺爺?shù)拿弊颖缓镒訐屪吡?，他要怎么辦呢?幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

過(guò)渡句：小朋友們幫老爺爺想到這么多的好辦法,，老爺爺?shù)降资窃鯓右刈约旱拿弊拥哪?繼續(xù)聽(tīng)故事

(1)老爺爺對(duì)猴子們說(shuō)了什么?猴子們是怎么做的?(提示：小猴子不會(huì)說(shuō)話,，它會(huì)怎樣學(xué)老爺爺說(shuō)話)幼兒學(xué)一學(xué)老爺爺說(shuō)的話。

(2)看到猴子們嘰嘰喳喳地叫著,，老爺爺做了什么?(急得脫下了草帽,，抓起了腦袋想辦法)老爺爺在遇到問(wèn)題的時(shí)候，能夠想辦法,。

(3)老爺爺最后想到什么辦法了呢?要回帽子了嗎?(教師講述最后一段)

小結(jié)：老爺爺在遇到問(wèn)題的時(shí)候,，他是怎樣做的?(動(dòng)腦筋想辦法)我們小朋友遇到問(wèn)題時(shí)……也要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，這樣困難才會(huì)得到解決,。

過(guò)渡句:我們把故事完整欣賞一遍,想一想老爺爺?shù)拿弊颖荒米吡藭?huì)是什么表情?猴子們拿到帽子又會(huì)是什么表情?做什么動(dòng)作?

(1)老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說(shuō)了什么?(快把我的草帽還給我)幼兒學(xué)表情語(yǔ)氣加動(dòng)作,，(著急的樣子)教師可和幼兒一起學(xué)。

(2)可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的樣子,，老爺爺又說(shuō)了一句(快把草帽還給我,，不然我把你們抓起來(lái))小猴子還了草帽了嗎?他們是怎么做的?幼兒們學(xué)一學(xué),。

(3)老爺爺急得脫下了草帽,，做了什么動(dòng)作?(抓抓腦袋想辦法)猴子們又是怎樣做的?幼兒們表演。

(4)老爺爺看到小猴子又學(xué)他的樣子,，最后怎樣做的?(把草帽往地上一扔,，老爺爺撿起草帽,，挑起擔(dān)子就走了)

(1)圖一：一個(gè)老爺爺挑一擔(dān)草帽到城里去賣，他走累了,，坐在大樹(shù)底下睡著了(場(chǎng)景：大樹(shù),、一擔(dān)草帽)誰(shuí)能夠把故事當(dāng)中的這段話表演一次，老師準(zhǔn)備了擔(dān)子,、草帽……

老師請(qǐng)幼兒扮演老爺爺,，進(jìn)行表演，(可以用椅子當(dāng)做大樹(shù),，如彎腰走,，累了擦汗。捶捶背,、伸懶腰等)

(2)圖二：拿著草帽又叫又跳的猴子(集體表演)幼兒學(xué)小猴子各種動(dòng)作和表情

(3)圖三：老爺爺著急要草帽和說(shuō)的話

老爺爺看到小猴子不給草帽說(shuō)了什么?臉上會(huì)是什么表情?幼兒看圖片學(xué)老爺爺(跺腳,、著急、指手劃腳等)

(4)圖四：脫下草帽抓抓腦袋想辦法

學(xué)一學(xué)老爺爺?shù)臉幼?轉(zhuǎn)眼睛,、抓頭或輕敲頭想辦法等)

(5)圖五：突然想到辦法,，把草帽往地上一扔，撿起草帽挑起擔(dān)子就走了

學(xué)一學(xué)老爺爺想到辦法時(shí)的樣子(轉(zhuǎn)眼睛,、驚喜轉(zhuǎn)圈雙手在背后等表情)

小結(jié)：小結(jié)幾個(gè)重點(diǎn)的動(dòng)作和表情,，對(duì)動(dòng)作大膽地和表情豐富的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

(1)教師講述故事,，請(qǐng)幼兒一名幼兒扮演老爺爺其余幼兒扮演小猴子,。

(2)把幼兒分成四組合作表演。

師:你們先商量一下,扮演老爺爺?shù)氖抡l(shuí)自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧.

(3)幼兒聽(tīng)故事表演(也可以請(qǐng)一名跟著幼兒講故事)

本次活動(dòng)的效果很好,，從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看,，我覺(jué)得ppt的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài),，幼兒很感興趣,。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多,。我決定把教具投放到表演區(qū),，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演,，完全掌握故事,。

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老師：（笑盈盈的環(huán)視學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生中間,，瞧瞧這個(gè),，看看那個(gè)，心領(lǐng)心會(huì)的點(diǎn)點(diǎn)頭,。）我有個(gè)發(fā)現(xiàn),，徐*同學(xué)穿上了漂亮的花毛衣,，郭**同學(xué)穿上了帥氣的夾克，馬**同學(xué)穿上了牛仔,，真神氣,！……哦，原來(lái)現(xiàn)在已經(jīng)——（老師拖長(zhǎng)聲調(diào)給學(xué)生制造思考的空間）秋天了?。▽W(xué)生和老師一同說(shuō)出秋天）,。是秋天來(lái)了！在你眼里,，秋天是什么樣兒的呢,？

學(xué)生：秋天到了樹(shù)葉黃了，落了,。（師插：像給大地鋪上了……學(xué)生接著說(shuō)）地毯,。）（師贊許的鼓勵(lì)：說(shuō)的真好！）

學(xué)生：風(fēng)一吹,，感覺(jué)有點(diǎn)冷,。（師：千萬(wàn)要注意加衣服，要不,，（老師學(xué)著廣告語(yǔ)說(shuō)：感冒了怎么辦,？）學(xué)生會(huì)心的笑）

學(xué)生：果子都成熟了。

老師：你說(shuō)“都”,，能不能告訴我們都有哪些果子,。學(xué)生三言兩語(yǔ)說(shuō)開(kāi)了：有蘋果、梨子,、桔子……西瓜（學(xué)生說(shuō)）,。

老師：（走到說(shuō)西瓜的學(xué)生身邊）我猜，你一定特別喜歡吃西瓜,。

學(xué)生：夏天才有西瓜,。

老師向全體學(xué)生：秋天也有西瓜，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)特別發(fā)達(dá),，一年四季都不愁沒(méi)水果吃了,。

老師：是啊，在老師眼里,，秋天是豐收的季節(jié),。你們瞧！

（老師在黑板上貼上蘋果樹(shù)樣圖,，樹(shù)上掛滿了蘋果,，每個(gè)蘋果背面都有一個(gè)拼音字母，學(xué)生驚喜的歡叫起來(lái)）

老師：每個(gè)蘋果里都有一個(gè)秘密，誰(shuí)來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密呢,？

（學(xué)生踴躍上前摘蘋果）

學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)蘋果上有字母b,、p,、m,、f……還有d和t。

老師：b,、p,、m、f是咱們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)的朋友,，d和t是新朋友,，你們?cè)谀莾赫J(rèn)識(shí)它們的？

學(xué)生：（驕傲的說(shuō)）我媽媽教我認(rèn)識(shí)的……

老師：真了不起,。沒(méi)上學(xué)就懂得這么多知識(shí),。難怪聲母“d”要到咱們班來(lái)作客呢？（師奇怪的轉(zhuǎn)個(gè)身：咦,！“d”呢?。┪医兴拿忠苍S它就出來(lái)了（師示范d的讀音）?？磥?lái)d的架子真大,，得勸勸，誰(shuí)來(lái),？

學(xué)生（大聲叫）：“d”,，出來(lái)！

老師：瞧你,，兇巴巴的,，“d”早嚇走了。

學(xué)生：對(duì)待客人要有禮貌,。

老師：你來(lái)試試吧?。ㄅ宸耐麑W(xué)生）

學(xué)生：“d”，請(qǐng)你來(lái)一（1）班做客,，我們歡迎您,。

老師：做到有禮貌，還必須把客人的名字喊正確,，要不它可不高興,。（師講解讀的要領(lǐng)后指名讀d）

學(xué)生：“d”，我愿意和你做朋友,，請(qǐng)你快點(diǎn)出來(lái)吧,？

老師：（師戴上“d”的趣味頭飾，粗聲粗氣的說(shuō)）,，大家好,，我就是d,，你們真聰明，我也愿意和你們做朋友,。我還給你們帶來(lái)另外一位朋友“t”,。

（老師換上“t”的頭飾，手拿一張白紙,，讓學(xué)生觀察,，對(duì)著紙讀“d”和“t”。讀“d”時(shí),，紙不顫動(dòng),，讀“t”時(shí)，紙顫動(dòng),。學(xué)生試著讀,，體會(huì)發(fā)音時(shí)送氣的輕重。）

（d和t板書(shū)在黑板上）

老師：d像個(gè)什么,？

學(xué)生：錄播機(jī)像d圓圓的肚子,，天線像一豎。

學(xué)生：我在吹泡泡時(shí),，我拿著的吸管像“d”的一豎,，吹出的泡泡像“d”的左邊的大半圓。

學(xué)生：d像我們班上的撮（cuō）箕,。（用手指）

老師糾正：cuō箕,，讀第一聲。盛垃圾用的,。

老師：學(xué)生們的想象真豐富,，那你覺(jué)得“t”像什么？

學(xué)生：“t”像小傘把,，

學(xué)生：“t”像個(gè)小鉤子,。

學(xué)生：“t”像是在跳舞的美人魚(yú)。

（播放cai：d和t的變形圖形,。）

老師：你們真聰明,，一定可以用d和t編個(gè)順口溜。

老師：我先說(shuō)一個(gè),，馬蹄印子,，d，d,，d,。

學(xué)生：我吹泡泡，d，d,，d,。

學(xué)生：我用攝箕，d,，d,，d。

學(xué)生：肚兒圓圓,，d,，d,，d,。

老師：“t”也可以編好多順口溜。

學(xué)生：小傘把兒,，t,，t，t,。

學(xué)生：小魚(yú)跳舞,，t，t,，t,。

老師：同學(xué)們真能干，誰(shuí)愿當(dāng)“魔術(shù)師”,，拼一拼（d和t零散部件）

學(xué)生動(dòng)手拼出了d,、b、q,、p,、t、f,。

老師引導(dǎo)區(qū)別d和b,、q和p、t和f,。

老師先將d,、b、q,、p擺放在一起：“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同,？”

學(xué)生：半圓的方向不同。

學(xué)生：d的半圓在左邊,，b的半圓在右邊,，q的半圓在左邊，p的半圓在右邊。

老師：把t和f提放在一起,，t和f又有什么不同,。

學(xué)生：一個(gè)小鉤在下面（師：誰(shuí)的小鉤在下面）t的小鉤在下面，f的小鉤在上面,。

老師：小鉤的方向是一樣嗎,？

學(xué)生：是一樣，都像右邊彎,。

老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（教師示范,，學(xué)生書(shū)空口述）

老師：聲音中也有d

師生一起律動(dòng)：小汽車：dīdīdī（做握方向盤狀）

小馬跑：dēdēdē（做握僵繩狀）

門鈴響：dūdūdū（做聆聽(tīng)狀）

小鼓響：dadada（做敲鼓狀）

老師：d和韻母家族的a、i,、u,、e是好朋友，它們?cè)谝黄鹁蜁?huì)發(fā)出美妙的聲音,。

游戲：戴有d和t頭飾的同學(xué)和戴有a,、i、u,、e頭飾的同學(xué)（自由組合）相拼,。老師配上聲調(diào)，變換聲調(diào)讀,。

老師：d和t就要回聲母王國(guó)去了,。d和t有一句話說(shuō)。

cai：同學(xué)們,，我們已經(jīng)是朋友了,，千萬(wàn)別把我忘記了，我還會(huì)再來(lái)做客的,。再見(jiàn),！

我愛(ài)幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇十

1、知道自己是大班小朋友,，會(huì)做很多的事情,。

2、能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩(shī)歌,。

3,、萌發(fā)做哥哥姐姐的自豪感，會(huì)做好小弟弟小妹妹的好榜樣,。

1,、重點(diǎn)：知道自己是大班小朋友，會(huì)做很多的事情,。

2,、難點(diǎn)：能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩(shī)歌,。

1、小班新生剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧圖片或視頻資料,。

2,、相關(guān)圖片。

1,、教師：“我們現(xiàn)在都長(zhǎng)大了,，是大班小朋友了，你覺(jué)得在幼兒園里（大班,、中班,、小班）誰(shuí)可以做大哥哥大姐姐？”（是我們大班小朋友）

2,、交流：那我們做大哥哥大姐姐的會(huì)做那些事情

1,、欣賞圖片

2、提問(wèn)：在圖片中你看到了什么,？（小班的新生哭著不肯上學(xué)）

那我們作為幼兒園里的大哥哥大姐姐可以怎樣區(qū)幫助他們呢,？

1,、欣賞詩(shī)歌《我是大班小朋友》前半段

2,、教師：“詩(shī)歌中的小朋友他是怎樣幫助小弟弟小妹妹的？請(qǐng)你用詩(shī)歌中話來(lái)回答,。

3,、教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖片朗誦詩(shī)歌的對(duì)老師說(shuō)了什么？（老師,，老師你別夸我,，這都是應(yīng)該的）

5、討論：為什么他能夠幫前半段,。

4,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的后半段

提問(wèn)：在幫助了小弟弟小妹妹之后，他又助小弟弟小妹妹做這些事情,，而且還不用老師夸獎(jiǎng),？

6、完整看圖朗誦詩(shī)歌

1,、教師：“詩(shī)歌中的這問(wèn)大班小朋友會(huì)這樣幫助小弟弟小妹妹,，那我們小朋友在以后的生活中你會(huì)怎樣來(lái)幫助我們幼兒園的小弟弟小妹妹呢？

2,、幼兒討論交流,。

我愛(ài)幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇十一

重點(diǎn)：知道愛(ài)護(hù)文具，能養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣,。

難點(diǎn)：知道鉛筆盒里文具對(duì)話的含義目標(biāo)：

1,、欣賞故事,，理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義。

2,、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,，嘗試表演故事。

3,、知道愛(ài)護(hù)文具,，形成愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。

準(zhǔn)備;ppt 幼兒用書(shū) 鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具過(guò)程;一：創(chuàng)設(shè)情境,，引起興趣,。

師：出示鉛筆盒，小朋友你們能說(shuō)說(shuō)鉛筆盒有什么用嗎,？到小學(xué)時(shí)要放哪些文具呢,？鉛筆盒能放這么多文具，真好,，可是有一天,，鉛筆盒卻變成了了醫(yī)院，這是怎么回事呢,？我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事《鉛筆盒邊醫(yī)院》答案就會(huì)揭曉了,。

二：分段學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容,。

1,、看ppt1教師講述第一段提問(wèn)：

（1）鉛筆盒里有哪些文具？

（2）小男孩讀一年級(jí)了,，這些文具都想干什么,？

（3）指下圖提問(wèn)：你看到了什么？這么做對(duì)嗎,？為什么,？

（4）我們看看會(huì)發(fā)生什么事？

2,、ppt2,、3、4師講述故事3,、4段提問(wèn)：

（1）鉛筆盒里發(fā)生了什么事,？

（2）鉛筆為什么哭？你能用故事里的語(yǔ)言把鉛筆與小刀的對(duì)話說(shuō)出來(lái)嘛,？

（3）小刀為什么把卷筆刀拉出來(lái),？結(jié)果怎樣？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）

（4）橡皮和尺子為什么哭,？是小刀的錯(cuò)嗎,？從哪些話中知道的,？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）

（5）現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎？文具做了什么決定,？

小男孩不愛(ài)惜文具,，文具也生氣了，男孩上學(xué)會(huì)發(fā)生什么事呢/

3,、ppt4,、5

（1）提問(wèn)：你看到了什么？小男孩為什么哭,？

（2）師結(jié)故事內(nèi)容,。提問(wèn)：如果你是這個(gè)文具盒的主人，你會(huì)怎么做,？

三,、幼兒分角色表演故事一幼兒扮演小男孩 幾名幼兒扮演各種文具,。其余幼兒和教師試講旁白部分,。

四,、延伸活動(dòng)1、回家試講故事,，并能愛(ài)護(hù)自己的文具

2,、美工p9"筆筒"完成。

故事：

從前有一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生,，他媽媽給他買了一個(gè)漂亮的鉛筆盒,，鉛筆盒里有鉛筆、橡皮,、小刀、尺子還有卷筆刀,。鉛筆和伙伴們都想幫助這個(gè)小朋友好好學(xué)習(xí),，可是在上學(xué)的路上，他掄起書(shū)包打蝴蝶,，可蝴蝶沒(méi)有打著,，書(shū)包卻扔在了地上。

這天晚上他睡著了,，鉛筆盒里發(fā)出了“嗚嗚”的聲音,，鉛筆跑了出來(lái)，小刀問(wèn)鉛筆：“你為什么哭??？”他老是用卷筆刀不停地旋我，快把我旋沒(méi)了,。小刀把卷筆刀拉了出來(lái),，啊,，卷筆刀怎么變成這個(gè)樣子了。原來(lái),，打蝴蝶的時(shí)候,，卷筆刀摔壞了。橡皮也在嗚嗚地哭,，尺子也在哭,，他們都指了指小刀：“小刀，都怪你,，老是割啊,，切啊，都把我們弄成什么樣子了,?！薄笆撬屛腋傻模缟纤€用我割樹(shù)皮,，樹(shù)姐姐疼的直流眼淚,，下午還要割墻壁，墻公公痛得直咧嘴,，還要插著泥土玩,，看吧，刀口全都弄壞了,?！庇械恼f(shuō),，我們都快變成醫(yī)院了,，有的說(shuō)，他也不愛(ài)惜我們,，我們也不幫他好好學(xué)習(xí)了,。

這天早上，他急急忙忙去上學(xué),，寫(xiě)字的時(shí)候,，一寫(xiě)，鉛筆就斷了,，寫(xiě)錯(cuò)字了,，橡皮給他來(lái)個(gè)越擦越黑。畫(huà)直線的時(shí)候,，尺子給他歪歪扭扭的,。

他給老師批評(píng)了，他眼淚一滴一滴地滴在鉛筆盒里,。

我愛(ài)幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇十二

1.學(xué)習(xí)有序的觀察畫(huà)面,，理解畫(huà)面內(nèi)容,。

2.大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，能和老師一起完成思維導(dǎo)圖,。

3.愿意根據(jù)書(shū)中線索進(jìn)行合理的猜測(cè)和想象,。

重點(diǎn)：幼兒能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，能和老師一起完成思維導(dǎo)圖,。

難點(diǎn)：幼兒愿意根據(jù)書(shū)中線索進(jìn)行合理的猜測(cè)和想象,。

《神奇種子店》圖書(shū)幼兒人手一冊(cè)、小夾子,、ppt,、思維導(dǎo)圖、操作卡片,。

一,、小豬表情變化圖：畫(huà)面激趣，引入主題,。

1.游戲?qū)?。教師：“?lái)和我好朋友小豬一起玩表情變變變的游戲吧？”教師與幼兒一起玩表情變變變的游戲,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小豬的幾種表情特征,。疑問(wèn)、開(kāi)心,、嚇壞,、害怕

2.引入主題。教師：“今天發(fā)生了神奇的事情,，讓小豬的表情變來(lái)變?nèi)?，我們一起?lái)看看”引入主題。

二,、流程式思維導(dǎo)圖：初步閱讀,，理解內(nèi)容。

1.集體閱讀,，發(fā)現(xiàn)小豬表情：疑惑

教師：“小豬在原野上發(fā)現(xiàn)了一家神奇的種子店（ppt），狗獾叔叔拿出了三種種子（ppt）,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這三種種子的樣子”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這三種種子的特征：白白的,、圓圓的、五顏六色的,。

2.自主閱讀,，發(fā)現(xiàn)小豬表情變化：開(kāi)心—驚嚇—害怕。

（1）教師：“白白的,、圓圓的,、五顏六色的,，這三種神奇的種子分別會(huì)種出什么來(lái)呢？請(qǐng)你到書(shū)里仔細(xì)找找,，”引導(dǎo)幼兒通過(guò)安靜有序的閱讀,，在書(shū)里尋找關(guān)鍵信息，不要打開(kāi)夾子夾住的頁(yè)面,。教師將幼兒閱讀后的發(fā)現(xiàn)展示在思維導(dǎo)圖的空白處,。幼兒回答時(shí)，引導(dǎo)幼兒：“xx的種子種出了xx”“為什么白白的種子會(huì)種出雪人,？”小結(jié)：“原來(lái)種子是什么樣,，種出來(lái)的東西就是什么樣，他們有共同的特征,?！?/p>

（2）教師：“哇好神奇哦，小豬剛開(kāi)始覺(jué)得很開(kāi)心,，可是狗獾叔叔又給了他一個(gè)洞洞種子,，會(huì)種出什么來(lái)呢？把小豬都給嚇住了”（ppt）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小豬表情從開(kāi)心到驚嚇的變化,，并與書(shū)里種子種出蜜蜂的情節(jié)聯(lián)系起來(lái),。（觀看ppt，集體閱讀,，閱讀送種子部分）“小豬會(huì)買種出蜜蜂的種子嗎,？小豬買走了雪人、氣球種子,，狗獾叔叔還送了它一個(gè)奇怪的種子”（ppt）

（3）教師：“小豬為什么會(huì)這么害怕,？發(fā)生了什么事情？”幼兒再次閱讀,，取掉夾子往后翻頁(yè),，發(fā)現(xiàn)小豬遇到了大灰狼后用種子種出雪人、氣球和恐龍幫助自己逃脫的過(guò)程,?！靶∝i碰到了誰(shuí)？它用種子種出什么來(lái)幫助自己逃跑呢,？”（ppt）

3.教師通過(guò)之前幼兒的回答將圖片貼在相應(yīng)的空白處,，并小結(jié)：“哇，我們一起完成了一副思維導(dǎo)圖,，通過(guò)看這幅圖,，現(xiàn)在你知道小豬身上發(fā)生的故事了嗎？這個(gè)故事還是一本好看的圖書(shū)呢”教師與幼兒一起梳理思維導(dǎo)圖，通過(guò)以小豬表情變化為線索,，再次回顧書(shū)中故事情節(jié)的發(fā)展,，理解故事內(nèi)容。

三,、氣泡式思維導(dǎo)圖：梳理線索,，大膽想象。

1.回顧關(guān)鍵信息,。教師：“書(shū)里有哪些神奇的種子,，種出了什么？”（ppt）引導(dǎo)幼兒根據(jù)書(shū)中信息,，完成氣泡式思維導(dǎo)圖,，教師進(jìn)行補(bǔ)充。引導(dǎo)幼兒用：“xx的種子種出了xx”來(lái)回答,。（ppt）

2.大膽想象,。教師：“你還想種出什么神奇的東西來(lái)幫助小豬呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，表達(dá)出自己的想法,，填補(bǔ)思維導(dǎo)圖的空白氣泡處。

四,、活動(dòng)延伸,。教師：“請(qǐng)你回家和爸媽一起記錄下更多的想法”發(fā)放給幼兒操作卡請(qǐng)幼兒回家和父母一起完成，將活動(dòng)延伸到課堂外,。

作為一次思維導(dǎo)圖在語(yǔ)言活動(dòng)中的嘗試,，活動(dòng)后我的反思與總結(jié)，緊緊圍繞著：思維導(dǎo)圖在活動(dòng)中的運(yùn)用是否有效,？進(jìn)行展開(kāi),。

思維導(dǎo)圖是一種將思維可視化的工具，把我們大腦中的想法直觀的呈現(xiàn)出來(lái),。它運(yùn)用圖文并重的技巧將左腦的邏輯,、順序、條例,、文字,、數(shù)字，以及右腦的圖像,、想象,、顏色、空間,、整體思維等各種因素全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能,，開(kāi)啟大腦的無(wú)限潛能,。一直以來(lái),，思維導(dǎo)圖在學(xué)習(xí)和生活方面的運(yùn)用都非常的廣泛。

特別是對(duì)于中小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，思維導(dǎo)圖可以幫助他們梳理知識(shí)點(diǎn),，記錄和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

而幼兒園的孩子們,，他們的思維特點(diǎn)是:具體形象思維,，他們喜歡用涂鴉、繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的想法,，思維導(dǎo)圖則是能夠通過(guò)形象,、生動(dòng)的方式將抽象復(fù)雜的思維過(guò)程變成可看得見(jiàn)的顏色、線條,、形狀等等具體的再現(xiàn)畫(huà)面,，讓孩子們學(xué)會(huì)分析、整理,、總結(jié),。可是在語(yǔ)言活動(dòng)中該如何使用思維導(dǎo)圖呢,？我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)的時(shí)候一直考慮著兩個(gè)問(wèn)題:

思維導(dǎo)圖常用于做計(jì)劃,、展示，但是語(yǔ)言活動(dòng)的領(lǐng)域特點(diǎn)要求目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)要放在聽(tīng)說(shuō)讀等方面,，特別是閱讀活動(dòng),，在于培養(yǎng)孩子的閱讀能力。因此,，巧妙的運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)幫助在理解繪本內(nèi)容是非常必要的,。因此，我首先就想到了,，在閱讀繪本的環(huán)節(jié)運(yùn)用思維導(dǎo)圖,，發(fā)揮思維導(dǎo)圖的記錄功能?？墒窃摾L本自身的內(nèi)容較多,，狗獾叔叔有5種種子，每種種子特征不同,，種出的果實(shí)也各有特色,，后續(xù)對(duì)小豬的影響也各不相同，如果單純以時(shí)間線索進(jìn)行梳理做成思維導(dǎo)圖,，就會(huì)顯得十分繁瑣,。因此，我想到了以小豬的表情變化為線索，來(lái)發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的故事情節(jié),，師幼一起完成思維導(dǎo)圖,。

在活動(dòng)中可以看到，用小豬的表情引入讓孩子們非常感興趣,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒閱讀繪本去發(fā)現(xiàn)相應(yīng)情節(jié)的積極性,，幼兒閱讀后，教師及時(shí)將幼兒發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)畫(huà)面貼在相應(yīng)的空白處,，并將幼兒不易理解的畫(huà)面,，在集體閱讀后也加入到思維導(dǎo)圖中。就這樣幼兒閱讀后,，思維導(dǎo)圖也完成了,，完成思維導(dǎo)圖的過(guò)程，是幼兒發(fā)現(xiàn)—梳理—回顧—內(nèi)化的過(guò)程,，通過(guò)這個(gè)過(guò)程,，幼兒對(duì)繪本進(jìn)行一次深度的理解，并能夠大膽的表達(dá)出來(lái),，完成了本節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn),。

為了避免孩子花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間去自己畫(huà)思維導(dǎo)圖，既有難度又偏離語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo),，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖的時(shí)候,，首先就排除了用孩子們自己畫(huà)圖的方式制作思維導(dǎo)圖，而是采用了在閱讀的環(huán)節(jié),，用箭頭建構(gòu)框架,、繪本中的原本圖片填入空白的方式制作成流程式的思維導(dǎo)圖，幫助幼兒理解畫(huà)面,。并在幼兒已經(jīng)了解了繪本內(nèi)容之后,，運(yùn)用了氣泡型的思維導(dǎo)圖，讓幼兒即可回顧之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，了解它們一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,，又可在空白處大膽想象，表達(dá)出自己的想法,。

從活動(dòng)的效果來(lái)看,，這兩種類型的思維導(dǎo)圖的運(yùn)用相得益彰，起到了幫助幼兒理解繪本內(nèi)容,，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固的“高效工具”的作用,。

總的來(lái)說(shuō)，在語(yǔ)言活動(dòng)中加入思維導(dǎo)圖的初步嘗試還是有所成效,，孩子們的表現(xiàn)也給了我更多的啟發(fā)與思考,，并將其運(yùn)用到下一次的實(shí)踐中,。

我愛(ài)幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案免費(fèi)篇十三

1.練習(xí)說(shuō)意義相反的詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力,。

2.體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧,、幽默的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言顛倒帶來(lái)的快樂(lè),。

3.能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,。

4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,，理解主要的故事情節(jié)。

5.理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽(tīng),，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

1.事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關(guān)知識(shí),，生活環(huán)節(jié)播放顛倒兒歌,。

2.《太陽(yáng)西起往東落》《老鼠抓個(gè)貓》語(yǔ)言cd(盒帶)。

1.教師設(shè)計(jì)游戲情境“反話王國(guó)”,，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)反義詞,，說(shuō)出常見(jiàn)的反義詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力,。

(1)(出示皮球)看這是什么?他們一樣嗎?(不一樣,，一個(gè)大一個(gè)小)大和小就是一對(duì)意思相反的詞，我們叫它反義詞,。

(2)(出示兩本書(shū))看這兩本書(shū)有什么不同?(一本新的,、大的、厚的,，另一本舊的,、小的、薄的)大和小,、新和舊,、厚和薄意思是差不多的還是相反的?(是相反的)他們也是反義詞。

(3)教師說(shuō)詞語(yǔ),，幼兒答反義詞,。如：教師說(shuō)“上”幼兒回答“下”。練習(xí)“左-右,、前-后,、高-低、胖-瘦,、里-外”等反義詞,。

2.帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)顛倒兒歌《太陽(yáng)西起往東落》,，分析兒歌中的顛倒之處，鞏固其中涉及內(nèi)容的基本知識(shí),。

3.請(qǐng)幼兒一起跟錄音朗誦,，感受兒歌語(yǔ)言有趣、幽默的特點(diǎn),。

4.引導(dǎo)幼兒仿編多種形式的顛倒語(yǔ),，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。

(1)兩人一組,，練習(xí)詞語(yǔ)顛倒,，如一個(gè)說(shuō)“燈亮了”，另一個(gè)說(shuō)“亮燈了”;或者一個(gè)說(shuō)“貓抓老鼠”,，另一個(gè)說(shuō)“老鼠抓貓”)

(兩人一組,，練習(xí)簡(jiǎn)短句子顛倒，如我登臺(tái),，我臺(tái)登(燈);我拖地,，地拖我。讓幼兒感受顛倒帶來(lái)的快樂(lè),。

(3)以組為單位,，仿編事物顛倒歌，如“小魚(yú)飛到天空里,，小鳥(niǎo)游在大海中,，小兔尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng)，松鼠尾巴短又細(xì),?！?/p>

5.請(qǐng)幼兒畫(huà)一幅關(guān)于顛倒方面的畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)里面的顛倒詞最多,。