每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

2,、重點(diǎn)體會：

祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什么,？”

我說：“谷子,。”

祖父大笑起來,，笑夠了,，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎,？”

我說：“是的,?！?/p>

我看祖父還在笑,，就說：“你不信,，我到屋里拿來你看,?！?/p>

我跑到屋里拿了一個(gè)谷穗,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父了,，說：“這不是一樣的嗎,？”

祖父把我叫過去,，慢慢地講給我聽,，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有,，只是毛嘟嘟的,，很像狗尾巴。

（1）抓“慢慢地”體會祖父對我的慈愛。

（2）抓祖父的笑：“大笑起來──笑夠了──還在笑”,，從這三次笑中你讀出了什么,？

（3）祖父的笑里隱藏著什么？（慈祥,、和藹可親,、疼愛孫女的）

（4）分角色朗讀對話，體會文章表達(dá)的情感,。

3,、在這座園子中，孫女愛胡鬧,，祖父從來不惱,，正是有了祖父的慈愛，在他寬容,、耐心,、呵護(hù)下，我才可以如此地在園子中縱情嬉戲,！那么這座園子在“我”的眼中在“我”心里又是怎么樣的呢,？

這是一座樂園，更是一座愛園,。

4,、小結(jié)：祖父給與“我”足夠的寬松氛圍。讓“我”自由快樂的,，不光是祖父的園子,，更有慈愛的祖父。祖父允許“我”隨便玩鬧,，對“我”傾注了愛心和耐心,，祖父給了“我”心靈的自由，他的愛放飛了“我”孩子的天性,，在他暖融融的愛的包圍下,，才有了孩子自由、快樂而又幸福的童年,。

《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、感受園子的自由美好和“我”在園子中的活動,，體會作者童年生活的快樂自由，感悟祖父給予作者的深深的愛和溫暖，以及對祖父的懷念,。

3,、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

讀中感悟作者的情感,。

讀中感悟作者的語言特點(diǎn),。

多媒體課件。

一,、 預(yù)習(xí)導(dǎo)入

課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了《祖父的園子》一文,，通過課前閱讀你認(rèn)為這是一個(gè)怎么樣的園子？這是一個(gè)______________園子,。

過渡：在這樣一個(gè)多姿多彩,、生機(jī)勃勃的園子里，小作者都做了哪些有趣的事呢,？讓我們到課文中去尋找,。

二、 教學(xué)新課

（一）感悟小作者的童真童趣

請同學(xué)們快速瀏覽課文,，畫出文中小女孩做的那些有趣的事,，這些趣事表現(xiàn)了小女孩的什么特點(diǎn)？反復(fù)品讀,，用關(guān)鍵詞做批注,。（提示：文中共有五處）板書：讀思 批注 關(guān)鍵詞

預(yù)設(shè)1、第4自然段,，關(guān)鍵詞：好奇,、愛模仿、瞎胡鬧,、頑皮等

師：小孩子對園中的一切充滿了好奇,，什么都想嘗試，祖父戴草帽,，我也戴草帽,；祖父栽花，我也栽花,；

祖父_______,，我也______；祖父____,，我也_____,；

祖父_______，我也______,；祖父____,，我也_____,；

師讀前半句，生接后半句,。

預(yù)設(shè)2,、第5自然段，關(guān)鍵詞：搗蛋,、幫倒忙等,。

預(yù)設(shè)3.第13自然段，關(guān)鍵詞：自由快樂,、無拘無束,。

師：一會吃黃瓜，一會捉蜻蜓,，一會又捉螞蚱,，真是想做什么，就做什么,，真是我的地盤我做主,，隨心所欲，好不自在呀,！

預(yù)設(shè)4,、第14、15自然段,，關(guān)鍵詞：調(diào)皮,、淘氣、天真,、可愛,、有趣等。

師：你們澆過菜嗎那看過別人澆菜吧,？這水不往菜上澆,，而是往天上揚(yáng)，而且還大聲喊著：“下雨啰,！下雨啰,！”，你們喊的還沒拼盡力氣呀,，要拼盡力氣大聲喊,，這樣才開心喲！

好,，現(xiàn)在你們玩的開心嗎,？誰還想來開心的玩一次？

預(yù)設(shè)5,、第20自然段,，關(guān)鍵詞：自由,、隨心所欲等。

你看看,，不用枕頭，不用席子,，席地而睡,，好不愜意！

小結(jié)：讀到這里,，我想問問同學(xué)們,，你們腦海中的這個(gè)小女孩是個(gè)什么樣子呢？（長個(gè)什么樣子）（大大的眼睛,，梳著兩個(gè)羊角辮,，臉上黑一塊，白一塊的,，光著小腳丫,，一手拿著個(gè)半截黃瓜，另一只手拽著只拴著繩的一條腿螞蚱,。）板書：想像

過渡：如果,，你在家也這樣頑皮、淘氣,，會有什么后果,？但在祖父的園子里，祖父打她了嗎,？她種菜把菜種踢飛了,，祖父管她了么？她澆水,，澆到天上去,，祖父管她了么？她隨便找個(gè)地方睡覺,，祖父管她了么,？她鋤草時(shí)把谷穗鋤掉，祖父管沒管她,？為什么單這件事管她呢,？

（糧食來之易，從小要愛惜糧食）

（二）感悟祖父深沉的愛,。

師生表演讀（6——12）讀中思考,，祖父是怎么管她的，你從中體會到了什么,？（慈祥,、耐心,、寬容、疼愛）哪個(gè)詞更能體現(xiàn)祖父的耐心,、寬容,？

師：正因?yàn)橛辛俗娓傅膶捜荨檺?，我才會在園子里玩得自由自在,、無拘無束、無憂無慮,，那祖父的園子中還有什么也是自由快樂的`呢,？

（三）體會園子的自由，構(gòu)建自己的樂園,。

自由朗讀17自然段,，讀后哪些詞在你腦海中閃現(xiàn)？

（自由自在,、隨心所欲,，無憂無慮等）

這段中哪句話最能體現(xiàn)這里是自由自在呢？（一切都活了,，要做什么,，就做什么。要怎么樣,，就怎么樣,，都是自由的。）讀這段的中心句,，讀出自由,。園子中都有哪些事物是自由的？讀文,，師讀前半句,，生接后半句。

倭瓜愿意爬上架——就爬上架,，愿意爬上房——就爬上房,。黃瓜愿意開一朵花——就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜——就結(jié)一個(gè)瓜,。若都不愿意,，就——也沒人過問它。玉米愿意長多高就——長多高,，它若愿意長上天去——也沒人管,。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶,，——一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶,。

師：你看,，它們要做什么，就做什么,。要怎么樣,，就怎么樣，一切都是自由的,。你還能用上面的句式說說園子中別的事物么,？

愿意。.,。.。.就,。.,。.。.,；若……就……

師：園子里的一切都那么自由,，那么快樂，你也想擁有這樣的樂園嗎,？閉上眼睛想像一下,，你的樂園里都有些什么，你在園子里是怎么玩耍的,？（心中的樂園）

三,、總結(jié)學(xué)法。

學(xué)習(xí)本課讓我們知道,，讀一篇文章,，我們要邊讀邊思，學(xué)會善于提取文中的重要信息,，反復(fù)品讀,，用關(guān)鍵詞做批注。在閱讀時(shí),，邊讀邊想像,，并能及時(shí)地把自已的想像寫下來，這樣堅(jiān)持下去,，你也會成為蕭紅式的大作家,。

四、拓展閱讀,，介紹作者及小說《呼蘭河傳》,。

本文選自現(xiàn)代著名作家蕭紅的小說《呼蘭河傳》，小說中作者回憶許多童年的趣事,，課后有興趣的同學(xué)可以去閱讀,，也可以把你的童年趣事寫下來,。

祖父的園子

自由快樂祖父的愛

《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、在祖父的園子里,，有一位小女孩,，她頑皮可愛，讀文章相關(guān)段落,，標(biāo)出她做的哪些趣事,，認(rèn)真體會。

2,、交流：你覺得哪件事最有趣,？

預(yù)設(shè)一：“祖父種小白菜的時(shí)候，我就在后邊,，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平,。其實(shí)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧,。有時(shí)不但沒有蓋上菜種,，反而把它踢飛了?！?/p>

這哪里是在種小白菜,，“我”就是在瞎鬧。誰愿意當(dāng)當(dāng)文中的小女孩,，讀出作者的調(diào)皮勁兒,。

預(yù)設(shè)二：“其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上,，用鋤頭亂鉤一陣,。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草,，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉,，把狗尾草當(dāng)谷穗留著?！?/p>

“我”是在怎樣鏟地的,？哪里是在鏟地呀？這簡直就是幫倒忙,。

預(yù)設(shè)三：“玩膩了,，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜,，我也過來澆,，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣,，把水往天空一揚(yáng),，大喊著：

‘下雨啰！下雨啰,！’”

（1）同樣是澆水,，我和祖父有什么不同？從哪里讀出來的,？

（2）想象一下,，小蕭紅大喊著“下雨啰！下雨啰,！”的神情是怎樣的,？（激動地、歡快地,、開心地,、天真爛漫地……）

（3）感情朗讀。你邊讀邊想象她的動作,，神情。

（4）小結(jié)：本是澆菜的水和工具,，可到了“我”手里,，就成了“亂鬧”的玩具。讓我們再來讀一讀,，讀出作者的快樂和頑皮,。