每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

祖父的園子教學設計一等獎第一課時 祖父的園子教學設計普學網(wǎng)篇一

2,、重點體會：

祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草,，就問我：“這是什么？”

我說：“谷子,?！?/p>

祖父大笑起來，笑夠了,，把草拔下來,，問我：“你每天吃的就是這個嗎？”

我說：“是的,?！?/p>

我看祖父還在笑，就說：“你不信,，我到屋里拿來你看,。”

我跑到屋里拿了一個谷穗,，遠遠地拋給祖父了,，說：“這不是一樣的嗎？”

祖父把我叫過去,，慢慢地講給我聽,，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有,，只是毛嘟嘟的,，很像狗尾巴。

（1）抓“慢慢地”體會祖父對我的慈愛,。

（2）抓祖父的笑：“大笑起來──笑夠了──還在笑”,，從這三次笑中你讀出了什么？

（3）祖父的笑里隱藏著什么,？（慈祥,、和藹可親、疼愛孫女的）

（4）分角色朗讀對話,，體會文章表達的情感,。

3、在這座園子中,，孫女愛胡鬧,，祖父從來不惱,，正是有了祖父的慈愛，在他寬容,、耐心,、呵護下，我才可以如此地在園子中縱情嬉戲,！那么這座園子在“我”的眼中在“我”心里又是怎么樣的呢,？

這是一座樂園，更是一座愛園,。

4,、小結(jié)：祖父給與“我”足夠的寬松氛圍。讓“我”自由快樂的,，不光是祖父的園子,，更有慈愛的祖父。祖父允許“我”隨便玩鬧,，對“我”傾注了愛心和耐心,，祖父給了“我”心靈的自由，他的愛放飛了“我”孩子的天性,，在他暖融融的愛的包圍下,，才有了孩子自由、快樂而又幸福的童年,。

祖父的園子教學設計一等獎第一課時 祖父的園子教學設計普學網(wǎng)篇二

1,、在祖父的園子里，有一位小女孩,，她頑皮可愛,，讀文章相關段落，標出她做的哪些趣事,，認真體會,。

2、交流：你覺得哪件事最有趣,？

預設一：“祖父種小白菜的時候,，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平,。其實,，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種,，反而把它踢飛了,。”

這哪里是在種小白菜，“我”就是在瞎鬧,。誰愿意當當文中的小女孩,，讀出作者的調(diào)皮勁兒。

預設二：“其實哪里是鏟,，不過是伏在地上,，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗,，哪個是草,，往往把谷穗當作野草割掉，把狗尾草當谷穗留著,。”

“我”是在怎樣鏟地的,？哪里是在鏟地呀,？這簡直就是幫倒忙。

預設三：“玩膩了,，我又跑到祖父那里亂鬧一陣,。祖父澆菜，我也過來澆,，但不是往菜上澆,，而是拿著水瓢，拼盡了力氣,，把水往天空一揚,，大喊著：

‘下雨啰！下雨啰,！’”

（1）同樣是澆水,，我和祖父有什么不同？從哪里讀出來的,？

（2）想象一下,，小蕭紅大喊著“下雨啰！下雨啰,！”的神情是怎樣的,？（激動地、歡快地,、開心地,、天真爛漫地……）

（3）感情朗讀。你邊讀邊想象她的動作,，神情,。

（4）小結(jié)：本是澆菜的水和工具，可到了“我”手里,，就成了“亂鬧”的玩具,。讓我們再來讀一讀,，讀出作者的快樂和頑皮。

祖父的園子教學設計一等獎第一課時 祖父的園子教學設計普學網(wǎng)篇三

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、感受園子的自由美好和“我”在園子中的活動，體會作者童年生活的快樂自由,，感悟祖父給予作者的深深的愛和溫暖,，以及對祖父的懷念。

3,、學習作者的表達方法,。

讀中感悟作者的情感。

讀中感悟作者的語言特點,。

多媒體課件,。

一、 預習導入

課前同學們預習了《祖父的園子》一文,，通過課前閱讀你認為這是一個怎么樣的園子,？這是一個______________園子。

過渡：在這樣一個多姿多彩,、生機勃勃的園子里,，小作者都做了哪些有趣的事呢？讓我們到課文中去尋找,。

二,、 教學新課

（一）感悟小作者的童真童趣

請同學們快速瀏覽課文，畫出文中小女孩做的那些有趣的事,，這些趣事表現(xiàn)了小女孩的什么特點,？反復品讀，用關鍵詞做批注,。（提示：文中共有五處）板書：讀思 批注 關鍵詞

預設1,、第4自然段，關鍵詞：好奇,、愛模仿,、瞎胡鬧、頑皮等

師：小孩子對園中的一切充滿了好奇,，什么都想嘗試,，祖父戴草帽，我也戴草帽；祖父栽花,，我也栽花,；

祖父_______，我也______,；祖父____,，我也_____；

祖父_______,，我也______,；祖父____，我也_____,；

師讀前半句,，生接后半句。

預設2,、第5自然段,，關鍵詞：搗蛋、幫倒忙等,。

預設3.第13自然段，關鍵詞：自由快樂,、無拘無束,。

師：一會吃黃瓜，一會捉蜻蜓,，一會又捉螞蚱,，真是想做什么，就做什么,，真是我的地盤我做主,，隨心所欲，好不自在呀,！

預設4,、第14、15自然段,，關鍵詞：調(diào)皮,、淘氣、天真,、可愛,、有趣等。

師：你們澆過菜嗎那看過別人澆菜吧,？這水不往菜上澆,，而是往天上揚，而且還大聲喊著：“下雨啰！下雨啰,！”,，你們喊的還沒拼盡力氣呀，要拼盡力氣大聲喊,，這樣才開心喲,！

好，現(xiàn)在你們玩的開心嗎,？誰還想來開心的玩一次,？

預設5、第20自然段,，關鍵詞：自由,、隨心所欲等。

你看看,，不用枕頭,，不用席子，席地而睡,，好不愜意,！

小結(jié)：讀到這里，我想問問同學們,，你們腦海中的這個小女孩是個什么樣子呢,？（長個什么樣子）（大大的眼睛，梳著兩個羊角辮,，臉上黑一塊,，白一塊的，光著小腳丫,，一手拿著個半截黃瓜,，另一只手拽著只拴著繩的一條腿螞蚱。）板書：想像

過渡：如果,，你在家也這樣頑皮,、淘氣，會有什么后果,？但在祖父的園子里,，祖父打她了嗎？她種菜把菜種踢飛了,，祖父管她了么,？她澆水，澆到天上去,，祖父管她了么,？她隨便找個地方睡覺,，祖父管她了么？她鋤草時把谷穗鋤掉,，祖父管沒管她,？為什么單這件事管她呢？

（糧食來之易,，從小要愛惜糧食）

（二）感悟祖父深沉的愛,。

師生表演讀（6——12）讀中思考，祖父是怎么管她的,，你從中體會到了什么,？（慈祥、耐心,、寬容,、疼愛）哪個詞更能體現(xiàn)祖父的耐心、寬容,？

師：正因為有了祖父的寬容,、寵愛，我才會在園子里玩得自由自在,、無拘無束,、無憂無慮，那祖父的園子中還有什么也是自由快樂的`呢,？

（三）體會園子的自由,，構(gòu)建自己的樂園。

自由朗讀17自然段,，讀后哪些詞在你腦海中閃現(xiàn)？

（自由自在,、隨心所欲,，無憂無慮等）

這段中哪句話最能體現(xiàn)這里是自由自在呢？（一切都活了,，要做什么,，就做什么。要怎么樣,，就怎么樣,，都是自由的。）讀這段的中心句,，讀出自由,。園子中都有哪些事物是自由的？讀文,，師讀前半句,，生接后半句,。

倭瓜愿意爬上架——就爬上架，愿意爬上房——就爬上房,。黃瓜愿意開一朵花——就開一朵花,，愿意結(jié)一個瓜——就結(jié)一個瓜。若都不愿意,，就——也沒人過問它,。玉米愿意長多高就——長多高，它若愿意長上天去——也沒人管,。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶,，——一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶,。

師：你看，它們要做什么,，就做什么,。要怎么樣，就怎么樣,，一切都是自由的,。你還能用上面的句式說說園子中別的事物么？

愿意,。.,。.。.就,。.。.,。.,；若……就……

師：園子里的一切都那么自由,，那么快樂,，你也想擁有這樣的樂園嗎,？閉上眼睛想像一下，你的樂園里都有些什么,，你在園子里是怎么玩耍的,？（心中的樂園）

三,、總結(jié)學法,。

學習本課讓我們知道，讀一篇文章,，我們要邊讀邊思,，學會善于提取文中的重要信息，反復品讀,，用關鍵詞做批注,。在閱讀時,，邊讀邊想像,，并能及時地把自已的想像寫下來，這樣堅持下去,，你也會成為蕭紅式的大作家,。

四、拓展閱讀,，介紹作者及小說《呼蘭河傳》,。

本文選自現(xiàn)代著名作家蕭紅的小說《呼蘭河傳》，小說中作者回憶許多童年的趣事,，課后有興趣的同學可以去閱讀,，也可以把你的童年趣事寫下來。

祖父的園子

自由快樂祖父的愛