在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

2022年小學(xué)盤(pán)古開(kāi)天地教案設(shè)計(jì)一

【教學(xué)分析】

這篇神話(huà)傳說(shuō)講的是盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事。課文脈絡(luò)清楚,，分三個(gè)部分,，把盤(pán)古“用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過(guò)程描寫(xiě)得非常清楚。課文處處充滿(mǎn)了神奇的想象,，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古雄偉,、高大的形象，贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神,。教學(xué)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話(huà)這種文學(xué)體裁,，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神,，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識(shí)“猛,、緩”等１０個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“暗,、降”等１４個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗,、上升,、下降”等１３個(gè)詞語(yǔ)。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受盤(pán)古的偉大之處,。

３、了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn),，并能把這個(gè)神話(huà)講給別人聽(tīng),。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣,，培養(yǎng)想象力,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大形象,。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

搜集神話(huà)故事,，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話(huà)故事,。

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入

１,、簡(jiǎn)介中國(guó)的神話(huà)故事,。

２、“我記憶中的神話(huà)故事”,。交流課前部分資料：選擇一個(gè)自己印象最深的神話(huà)故事講給同學(xué)聽(tīng),。

３、揭題：１８盤(pán)古開(kāi)天地,。

（這樣的設(shè)計(jì),，尊重了學(xué)生急于展示自已的感受。又能讓學(xué)生對(duì)古代神話(huà)故事產(chǎn)生濃厚的興趣,，自然而然地進(jìn)入課文,，讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的閱讀愿望，為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ),。）

二,、初讀感知

１、識(shí)記生字：

⑴自讀課文,，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音讀正確。

⑵同座互相認(rèn)讀生字,，交流記字方法,。

２、讀通課文：

⑴自由練讀課文,。

⑵同座合作檢查課文朗讀情況,。

３、感知文意：說(shuō)說(shuō)自已讀了課文知道了什么,？

（此環(huán)節(jié)符合學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)了民主、輕松,、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,，又利用學(xué)生的互助互學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間,。）

三,、研讀交流

１、學(xué)生自讀課文,，談?wù)剬?duì)人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古的印象,，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)留下這樣的印象。

２,、重點(diǎn)研讀課文第二自然段：

“輕而清的東西,，緩緩上升,，變成了天；重而濁的東西,，慢慢下降,，變成了地。”

讀一讀,，想一想,，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

３,、重點(diǎn)研讀課文第四自然段：

⑴引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,，人類(lèi)的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子,。

⑵讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤(pán)古創(chuàng)造的美麗宇宙,。

⑶選擇感受最深的部分讀一讀。

（以上環(huán)節(jié)的教學(xué)在讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生在想一想,，看一看，說(shuō)一說(shuō)的自主,、探究中感悟理解課文內(nèi)容,，在朗讀和想象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)盤(pán)古的偉大及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,、想象思維,、理解能力，更鍛煉學(xué)生以自已的感情來(lái)指導(dǎo)朗讀,。）

四,、作業(yè)

練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話(huà)故事的資料,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)鞏固

１、復(fù)習(xí)課文,，指名朗讀課文,，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。

２,、復(fù)習(xí)生字詞,，開(kāi)火車(chē)讀生字、詞語(yǔ),。

二,、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu),，并思考怎樣把字寫(xiě)好,。教師重點(diǎn)指導(dǎo),。

２、練習(xí)書(shū)寫(xiě),。寫(xiě)一遍生字,，再抄一遍詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

３,、成果展示,，師生評(píng)議。

（這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，互相評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力的提高。）

三,、朗讀回味

１,、展示讀?？凑l(shuí)讀得最有感情,，讀得最美。

２,、記憶讀,。看誰(shuí)能記一些優(yōu)美的詞,，如“隆隆的雷聲”,、“茂盛的花草樹(shù)木”。

四,、練習(xí)復(fù)述

１,、同座練說(shuō)。

２,、指名在全班復(fù)述,，然后評(píng)議。

五,、課后拓展

１,、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹(shù)木上,，這樣就能摸摸盤(pán)古的汗毛,。生寫(xiě)詩(shī)句(我想……

２、將自已搜集到的神話(huà)故事展示給自已的小伙伴們看,。

（如此設(shè)計(jì)思考拓展,，讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)再次感悟，通過(guò)讓學(xué)生去想，感悟盤(pán)古的偉大之處,，激活學(xué)生的思維,，創(chuàng)造成性地應(yīng)用語(yǔ)言；第二個(gè)拓展使學(xué)生了解更多的神話(huà)故事,，并培養(yǎng)了學(xué)生的查找資料的能力,。）

2022年小學(xué)盤(pán)古開(kāi)天地教案設(shè)計(jì)二

課前教師播放課件，出示神話(huà)故事圖片,，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么故事,。

師：大家剛才說(shuō)的呀都是——

生接：神話(huà)故事。

師：什么是神話(huà)呀,？

生：假的,。

生：很神奇。

師：在遠(yuǎn)古時(shí)代,，人們對(duì)自然界的許多現(xiàn)象感到神秘莫測(cè),，無(wú)法對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)合理的解釋?zhuān)虼司驼J(rèn)為這么變化莫測(cè)的現(xiàn)象都有一個(gè)神在指揮，控制著,，于是他們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中,，創(chuàng)造了許多神的故事,，在口頭流傳,，這就是神話(huà)的起源。神話(huà)充滿(mǎn)了幻想的色彩,，充滿(mǎn)了神奇的想象,。

師：今天，我們也來(lái)學(xué)一個(gè)神話(huà)故事——《盤(pán)古開(kāi)天地》（板書(shū)）學(xué)生讀課題

師引讀課文：“傳說(shuō)很久很久以前,，天和地還沒(méi)有分開(kāi),，宇宙混沌一片。有個(gè)叫盤(pán)古的巨人,，在這混沌之中,，一直睡了十萬(wàn)八千年。”剛才你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面,？

生說(shuō),。

師：是呀，天地模糊不清,，多可怕,！盤(pán)古是怎么讓天地分開(kāi)的呢？課文哪一段寫(xiě)了,？讓我們快去讀一讀吧,。

生自讀課文第二自然段，劃句子。

師：誰(shuí)接著往下讀,，把我們領(lǐng)進(jìn)這一個(gè)神奇的故事中去,。

生：他見(jiàn)周?chē)黄岷冢蛼嗥鸫蟾^,，朝眼前的黑暗猛辟過(guò)去,。

師：停，老師把這句話(huà)改一下,，你看行嗎,？“有一天，盤(pán)古突然醒了,。他見(jiàn)周?chē)黄岷?，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗,，砍過(guò)去,。”這樣改行嗎？

生：不行,，我覺(jué)得這樣很沒(méi)有力氣,。

師：用“掄”，用“猛劈”怎么就有力氣了呢,？

生：因?yàn)槊团?，就是要靠很重的力氣朝前面劈過(guò)去。

師：而且是“掄”起大斧頭,！請(qǐng)大家做一個(gè)掄的動(dòng)作,。（學(xué)生掄后做猛劈狀）

出示課件，盤(pán)古猛劈圖

師：同學(xué)們,，盤(pán)古掄起斧子猛劈的時(shí)候,，你仿佛看到他臉上的表情是怎樣的？你說(shuō),！

生：就是咬緊牙關(guān),，就是很用力！

師：你把這種用力的感覺(jué)讀出來(lái),。

生：（讀）有一天,，盤(pán)古突然醒了，他見(jiàn)周?chē)黄岷?，就掄起大斧頭,，朝眼前的黑暗猛辟過(guò)去。

師：有點(diǎn)用力了,，誰(shuí)再來(lái)猛一下,。

生：（讀）他見(jiàn)周?chē)黄岷?，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去,。

師引讀：就掄起大斧頭,，朝眼前的黑暗——

生齊讀：猛劈過(guò)去！

師：讀得多投入呀,！這一掄,，這一劈，把天和地分開(kāi)了,，用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)就叫做開(kāi)天——

生接：劈地,。

師板書(shū)：開(kāi)天劈地

師：這一劈，宇宙發(fā)生了巨變,，接著讀——

生：（齊）只聽(tīng)一聲巨響,，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。

師：天和地這個(gè)時(shí)候形成了,，產(chǎn)生了奇妙的變化,。同學(xué)們我們來(lái)看。

投影出示：

輕而清的東西,，緩緩上升,，變成了天；

重而濁的東西,，漸漸下降,，變成了地。

師：誰(shuí)來(lái),，通過(guò)自己的朗讀,，讓這一副神奇的畫(huà)面活起來(lái),。

生讀

師：同學(xué)們,，讀著讀著有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？

生：里面有許多反義詞,。

師：有哪些,？

生：輕--重；清--濁,；上升--下降

師：短短一句話(huà)中,，竟然藏著如此多的奧秘，作者的語(yǔ)言多精妙??！這些詞語(yǔ)一一相對(duì)，多有趣??！讓我們來(lái)讀好這句話(huà)，全體女同學(xué)，你們就是“輕而清的東西”,，男孩子,，你們就是重而濁的東西。

生讀,。

師：盤(pán)古劈開(kāi)天地以后,，他又沉睡了嗎？

生：不是,。

師：這時(shí)的他又是怎么做的,？自己讀第三段，邊讀邊想,。

生自由讀課文第三段,。

師：他做了什么？

生：盤(pán)古用頭頂著天,，腳瞪著地,。

師：你找得真準(zhǔn)！你們是這樣嗎,？

師：哦,！都是。（課件出示畫(huà)面和句子,。）

師：誰(shuí)來(lái),，把你看到的畫(huà)面讀出來(lái)。表現(xiàn)出它的神奇之處,。

生：天地分開(kāi)以后,，盤(pán)古怕他們還合在一起，就頭頂著天,，用腳使勁蹬著地,。

師：的確夠使勁的，誰(shuí)使的勁再大一點(diǎn),？

生：天地分開(kāi)以后,，盤(pán)古怕他們還合在一起，就頭頂著天,，用腳使勁蹬著地,。

師：那現(xiàn)在你就是盤(pán)古，伸出你的手,，頭頂著天,，用腳使勁蹬著地。

學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀：天地分開(kāi)以后,，盤(pán)古怕他們還合在一起,，就頭頂著天,，用腳使勁蹬著地。

師：什么感覺(jué),？

生：好累,。

生：手、頭酸

師：我感覺(jué)到了盤(pán)古脖子很酸了,，腳很痛了,，他快要撐不住了……

師：此時(shí)，你在想什么,？

生：為了人類(lèi)我豁出去啦,！

生：如果放棄了，天地又會(huì)混沌一片,。

師：是啊,，一分鐘就讓我們感覺(jué)到累了，可不知道過(guò)了多少年,，盤(pán)古就那樣頂天立地站在那兒,！來(lái)，請(qǐng)接著老師的話(huà)往下讀,。

師：一百年過(guò)去了,，盤(pán)古——

生：（接）怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天,，用腳使勁蹬著地,。

師：一千年過(guò)去了，盤(pán)古——

生：（接）怕他們還會(huì)合在一起,，就頭頂著天,，用腳使勁蹬著地。

師：一萬(wàn)年過(guò)去了,，盤(pán)古——

生：（接）怕他們還會(huì)合在一起,，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地,。

師：一百萬(wàn)年過(guò)去了,，盤(pán)古——

生：（接）怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天,，用腳使勁蹬著地。

（學(xué)生讀得一次比一次響亮有力）

師：這真是一個(gè)頂天——

生接：立地,。

師：這真是一個(gè)頂天立地的英雄?。ò鍟?shū)頂天立地）

師：還有什么神奇出現(xiàn)？

生：天每天升高一丈,，地每天下沉一丈,，盤(pán)古也隨著長(zhǎng)越高,。

師：此刻，我們就是盤(pán)古,，我們?cè)诓粩嗟亻L(zhǎng)高,，來(lái)，讓我們一起讀出這份神奇,！

生齊讀---天每天升高一丈,，地每天下沉一丈，盤(pán)古也隨著越長(zhǎng)越高,。

師：就這樣一天天,，一年年，天地終于成形,，盤(pán)古卻——

生接：累得倒了下去,。

師：他的開(kāi)天辟地之路結(jié)束了嗎,？

生：沒(méi)有,！

師：這一倒，天地發(fā)生了更大的變化,，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真讀課文的第四自然段,，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多精彩而神奇的畫(huà)面,。

生自由讀第四自然段

師：老師想問(wèn)同學(xué)這整整一段話(huà)是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？

生：盤(pán)古倒下后,，他的身體發(fā)生了巨大的變化,。

師：他的身體有哪些變化？

生：他呼出的氣息,，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云,；

生：他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲,。

生：他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮,；

生：他的四肢，變成了大地上的東,、西,、南、北四極,。

生：他的肌膚,，變成了遼闊的大地；

生：他的血液,，變成了奔流不息的江河,；

生：他的汗毛，變成了茂盛的花草樹(shù)木,；

生：他的汗水,，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……

師播放課件,，出示各種圖片，學(xué)生看句子朗讀,。

生：他呼出的氣息,，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；

師：讓四季的風(fēng)吹得柔一些吧,，讓飄動(dòng)的云再飄得慢一些吧,！

生再讀：他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云,；

生：他發(fā)出的聲音,，化作了隆隆的雷聲。

師：這雷聲太溫柔了,，誰(shuí)再來(lái)讀一讀,？

生：他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮；

生：他的四肢,，變成了大地上的東,、西、南,、北四極,。

生：他的肌膚，變成了遼闊的大地,；

師：遼闊的大地一望無(wú)際,，把這種感覺(jué)讀出來(lái)！“他的肌膚變成了遼闊的大地”起,！

生：他的血液,，變成了奔流不息的江河；

師：真是“奔流不息”的大江大河??！

生：他的汗毛，變成了茂盛的花草樹(shù)木,；

生：他的汗水,，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……

師：這么美的畫(huà)面這么美的詞句，老師把它們變成了詩(shī)句,，你能像詩(shī)人一樣來(lái)讀讀它嗎,？指名學(xué)生配合讀。（很有感情）

師：看來(lái)還有許多同學(xué)想讀,，這樣全體起立,，女生讀前半句，男生讀后半句老師給你們配上音樂(lè),，美美地讀,。

生配樂(lè)朗讀（很有味道）

師：哎，雨露后面有個(gè)省略號(hào),，你知道這個(gè)省略號(hào)的秘密嗎,？

生：他的變化沒(méi)有寫(xiě)完。

師：盤(pán)古的身體還會(huì)變成什么呢,？讓我們插上想象的翅膀,，先想想，盤(pán)古的身體上還有哪些課文是沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的,？（生答）現(xiàn)在我們?cè)囍?dāng)一回小小神話(huà)家吧,！

出示句式：他的——————，變成了————的—————,。

生思考交流,。

生：他的手指，變成了高高的山峰,。

師：你是第一個(gè)來(lái)到宇宙的,，祝賀你。

生：他的牙齒變成了一座座火山,。

師：非常欣賞你的想象力,。

生：他的頭發(fā)變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝。

生：他潔白的牙齒變成了晶瑩的鉆石

生：他的經(jīng)脈變成了縱橫交錯(cuò)的立交橋,。

師：多么奇特的想象,！

生：他身上的細(xì)胞變成了活潑可愛(ài)的小朋友。

師：大家說(shuō)了這么多變化,，如果都加到書(shū)上,，這省略號(hào)可以擦掉嗎？

生：不能

師：為什么不能,？

生：世界上還有許多東西,，說(shuō)也說(shuō)不完。

三,、升華感情拓展延伸

師：你們的回答,，終于讓我明白了，盤(pán)古的身體,，化作了宇宙萬(wàn)物,。盤(pán)古開(kāi)天辟地，累得倒下了還把自己的身體化作了宇宙萬(wàn)物,。他犧牲自己,，奉獻(xiàn)一切，真是英雄本色,！這就是——出示最后一段,。

生齊讀：人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古,，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

師：在我國(guó)傳統(tǒng)文化這座寶庫(kù)里,，還有許許多多的神話(huà)故事,，是古代勞動(dòng)人民留下來(lái)的豐富的文化遺產(chǎn)?！睹褡逦幕ё治摹防镞@樣寫(xiě)著——

出示課件,，生齊讀：

盤(pán)古開(kāi)天，濁沉清揚(yáng),。女?huà)z補(bǔ)天,，日月重光?？涓钢鹑?，血?dú)赓S張。精衛(wèi)填海,，蕩氣回腸,。后羿射日，功德無(wú)量,。神話(huà)故事,，意味深長(zhǎng)。民族精神,，積厚流光,。

師：課后，我們還可以多讀讀神話(huà)故事,，再次感受神話(huà)之神奇,。（出示作業(yè)）這個(gè)星期我們就來(lái)開(kāi)個(gè)故事會(huì)。

2022年小學(xué)盤(pán)古開(kāi)天地教案設(shè)計(jì)三

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、理解課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。

３,、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,，學(xué)習(xí)用自己的話(huà)復(fù)述課文。

４、激發(fā)學(xué)生閱讀神話(huà)故事的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,。

【設(shè)計(jì)理念】

《盤(pán)古開(kāi)天地》一文的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà),，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究,，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語(yǔ)言,，感受人物形象,，培養(yǎng)豐富的想象力，珍視學(xué)生獨(dú)特的閱感受,，激發(fā)閱讀興趣,。

【設(shè)計(jì)特色】

運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境,，通過(guò)品讀,、想象、描述,，感受語(yǔ)言文字的美,，拓寬學(xué)生思路，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生閱讀神話(huà)故事的興趣,。

【教學(xué)流程】

第一教時(shí)

一、交流預(yù)習(xí),，整體感知

二,、初讀課文，理清脈絡(luò)

三,、學(xué)習(xí)生字,，書(shū)寫(xiě)生字

第二教時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

二,、暢談感受，提出問(wèn)題

１,、觀看了美麗的宇宙,，學(xué)生自由談感受。

２,、緊緊圍繞課文的最后一個(gè)自然段,，讓學(xué)生提出問(wèn)題。

生成預(yù)設(shè)：

估計(jì)學(xué)生會(huì)提出許多問(wèn)題,，如：

１,、為什么說(shuō)盤(pán)古是人類(lèi)的老祖宗？

２、盤(pán)古為什么要?jiǎng)?chuàng)造美麗的宇宙,？

３,、盤(pán)古創(chuàng)造的宇宙是什么樣的？

４,、盤(pán)古怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙,？

……

三、以學(xué)定教,，走進(jìn)文本,，解決問(wèn)題

據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織開(kāi)展探究性學(xué)習(xí),。

１,、梳理問(wèn)題。

２,、帶著問(wèn)題,，自讀文本。

３,、采取多種形式,，進(jìn)行生生、師生及學(xué)生與文本之間的交流,。

４,、通過(guò)朗讀、想象,、描述,，感受盤(pán)古的高大形象，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神,。

四,、順學(xué)而導(dǎo)，走出文本,，交流感受

五,、拓展延伸，激發(fā)興趣,，鼓勵(lì)探究

2022年小學(xué)盤(pán)古開(kāi)天地教案設(shè)計(jì)四

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“宇宙,、黑暗,、上升、下降,、氣息,、四肢,、肌膚、遼闊,、血液,、奔流不息、茂盛,、滋潤(rùn),、創(chuàng)造”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文,，能用自己的話(huà)復(fù)述課文,。

3．讀懂課文，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神,，培養(yǎng)想象力,，積累課文中優(yōu)美的詞句。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣,，培養(yǎng)想象力,。

2、學(xué)后能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事,。

教學(xué)難點(diǎn)

能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事,。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“宇宙,、黑暗、上升,、下降,、氣息、四肢,、肌膚,、遼闊、血液,、奔流不息,、茂盛、滋潤(rùn),、創(chuàng)造”等詞語(yǔ),。

2．正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容,，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣,，培養(yǎng)想象力,。

教學(xué)難點(diǎn)

生字詞語(yǔ)的認(rèn)讀。

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入

1,、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文講的關(guān)于誰(shuí)的神話(huà)故事,？

2,、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《盤(pán)古開(kāi)天地》,。（板書(shū)課題）

二,、初讀感知

1、自由朗讀課文,，借助注音認(rèn)讀生字,。然后，同座互讀互查,。

2,、識(shí)記生字。學(xué)生交流,，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的,。讀“創(chuàng)造、黑暗,、遼闊,、奔流不息、茂盛”等詞語(yǔ),。

3,、要求會(huì)寫(xiě)的生字的指導(dǎo)。（“降”字的右下部分容易寫(xiě)錯(cuò),，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì),；“創(chuàng)”字的左邊是“倉(cāng)”，不是“侖”,。另外,，“遼”“液”等字要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng),；“闊”“滋”的筆畫(huà)較多,，要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)擺好各部分的位置。）

4,、找出多音字,，組詞識(shí)記。

5,、指名分段讀課文,，師生評(píng)價(jià)正音,。

6、自讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事,？

7、默讀課文,，劃分段落,，同學(xué)交流，集體訂正,。

三,、朗讀提升

自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽(tīng),。

四,、家庭作業(yè)

找其他神話(huà)故事讀一讀。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文,，能用自己的話(huà)復(fù)述課文,。

2．讀懂課文，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神,，培養(yǎng)想象力,，積累課文中優(yōu)美的詞句。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)后能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事,。

教學(xué)難點(diǎn)

能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情景

誰(shuí)能用講故事的語(yǔ)氣來(lái)為我們的課文開(kāi)個(gè)頭,？指名練讀第一段。

二,、研讀感悟

1,、人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的,？

請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段,，找出文中的句子讀一讀，畫(huà)一畫(huà),，說(shuō)一說(shuō),。

2、讀了這段話(huà),，你知道了什么,？

3、你還有什么發(fā)現(xiàn),？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）,。“輕”“重”,，“清”“濁”，“上升”“下降”,，這些詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用,，寫(xiě)出了天與地的不同。

通過(guò)朗讀,，進(jìn)一步體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天地的艱難,。

4、讀一讀第四段,，說(shuō)說(shuō)你有什么感受,。

再讀讀，把你的感受讀出來(lái),。

5,、你還想到了什么情景？能仿照書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎,？

6,、自由朗讀，想象盤(pán)古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形,。

7,、展示臺(tái)。選擇自己最?lèi)?ài)讀的句子,，把它記在腦海里,，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”等這樣的詞語(yǔ),。

8,、學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”,。

三,、復(fù)述故事

1、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么,，再將每段主要內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

2、在自己練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,，并評(píng)議復(fù)述中出現(xiàn)的情況,，如順序混亂，語(yǔ)言表達(dá)不清楚等問(wèn)題,。

四,、小節(jié)全文

讀了課文，你收什么感受,？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

18

盤(pán)古開(kāi)天地

蘇醒——分開(kāi)——倒下

課后反思：

這篇課文中容易讀錯(cuò)的字詞有：混沌,、血液,。反復(fù)再現(xiàn)，學(xué)生才達(dá)到了全部讀準(zhǔn),。第二課時(shí)中學(xué)生的朗讀很充分,，而且每一次朗讀都有進(jìn)步，這是一大收獲,。在動(dòng)畫(huà)激情下,，學(xué)生的感受很多，通過(guò)朗讀充分表現(xiàn)了出來(lái),。仿說(shuō)不錯(cuò),，每個(gè)孩子都能根據(jù)課文，再加上自己的聯(lián)想來(lái)表述,。但是復(fù)述的指導(dǎo)不足,，雖然學(xué)生能說(shuō)上，總覺(jué)得不夠完美,。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)設(shè)計(jì)四附反思,盤(pán)古開(kāi)天地,，希望對(duì)你有幫助！

2022年小學(xué)盤(pán)古開(kāi)天地教案設(shè)計(jì)五

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)“猛,、緩”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“暗,、降”等14個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗”等13個(gè)詞語(yǔ),。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文，并能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事,。

3,、在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)分工,，擁有一定的人際效技能,，收到最大的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成效。

教學(xué)重難點(diǎn)

有感情地朗讀課文,，感受盤(pán)古的偉大形象,。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

課時(shí)劃分

第一課時(shí)

1、正確,、流利地朗讀課文,，嘗試復(fù)述課文內(nèi)容,。

2、隨文識(shí)字,、寫(xiě)生字,、詞。

3,、策劃下節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

第二課時(shí)

1、有感情地朗讀課文,，用自己的話(huà)講述故事,。

2、體會(huì)神話(huà)故事充滿(mǎn)想象的特點(diǎn),。

3,、在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。

教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件

教學(xué)過(guò)程

一,、確立問(wèn)題

1,、回顧學(xué)生自行策劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提出“師生一起過(guò)中國(guó)神話(huà)日”的想法,。

2,、引出“為什么邀請(qǐng)盤(pán)古”這一問(wèn)題。

二,、自主閱讀

1,、自己自由讀文，邊讀邊思考理由,。

2,、小組合作學(xué)習(xí)。

（根據(jù)表格提供的程序及內(nèi)容來(lái)完成）

三,、匯報(bào)交流

1,、分組匯報(bào)，感情朗讀,。

（點(diǎn)撥引導(dǎo)理解“混沌”,、“創(chuàng)造”）

2、組內(nèi)講述故事,，合作評(píng)價(jià),。

（利用講故事評(píng)價(jià)表）

四、想象創(chuàng)編

思考

1,、提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹(shù)木上,，這樣就能摸摸盤(pán)古的汗毛。

2、生寫(xiě)詩(shī)句（我想……）,。

3,、深情呼喚。

五,、總結(jié)

板書(shū)：

盤(pán)古開(kāi)天地

用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙

2022年小學(xué)盤(pán)古開(kāi)天地教案設(shè)計(jì)六

教材簡(jiǎn)析：

《盤(pán)古開(kāi)天地》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元“燦爛的中華文化”這一單元的一篇精讀課文,。這篇神話(huà)傳說(shuō)講的是一個(gè)名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事。結(jié)構(gòu)清晰,，生動(dòng),，想象豐富，極具藝術(shù)魅力,。

課文的脈絡(luò)十分清楚,，分三個(gè)部分，把盤(pán)古“用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過(guò)程描寫(xiě)得十分清楚,。

選編這篇課文的目的,，一是使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話(huà)這種文學(xué)體裁，二是體會(huì)巨人盤(pán)古的獻(xiàn)身精神,，三是注意在表達(dá)上的特點(diǎn),，感受我國(guó)古代人民豐富的想象力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 復(fù)習(xí)鞏固“四肢,、肌膚,、血液”等詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,；

2. 采用邊讀邊想象畫(huà)面的方法,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子，學(xué)習(xí)用自己的話(huà)講一講這個(gè)故事,，進(jìn)而把握人物特點(diǎn),；

3.通過(guò)朗讀、交流等方式感受在表達(dá)上的特點(diǎn),，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣,；

4.在理解課文內(nèi)容，體會(huì)巨人獻(xiàn)身精神的過(guò)程中,，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用自己的話(huà)講一講這個(gè)故事,。

教學(xué)方法：

品讀感悟法,、情境教學(xué)法

學(xué)法指導(dǎo)：

邊讀邊想象畫(huà)面的方法，進(jìn)行句式訓(xùn)練,，并能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事,。

課時(shí)安排：

第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭示課題

這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)神話(huà)故事《盤(pán)古開(kāi)天地》。

二,、復(fù)習(xí)檢測(cè)

1.聽(tīng)寫(xiě)：“四肢,、肌膚、血液”,。

2.找出這三個(gè)詞語(yǔ)所在的句子,，嘗試看著黑板背誦，試著用自己的話(huà)講一講,。

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),、找句子、背句子的過(guò)程中,，積累了語(yǔ)言,，為后面用自己的話(huà)講一講故事奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

三,、品析語(yǔ)言，復(fù)述課文

1.采用邊讀邊想象畫(huà)面的方法,，自由朗讀課文,，想一想課文是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？相機(jī)指導(dǎo)采用邊讀邊想象畫(huà)面的方法朗讀這句話(huà),。

2.又是圍繞哪一個(gè)詞寫(xiě)的,？（板書(shū):創(chuàng)造）

【設(shè)計(jì)意圖：把一篇讀成一句話(huà)，把一句話(huà)讀成一個(gè)詞語(yǔ),，又把詞語(yǔ)放到課文中去理解,，引導(dǎo)學(xué)生在中走了一個(gè)來(lái)回，培養(yǎng)了語(yǔ)感,，促進(jìn)了語(yǔ)文能力的形成,。】

3.盤(pán)古為什么要?jiǎng)?chuàng)造宇宙呢,？他又是如何創(chuàng)造這個(gè)宇宙的呢,？帶著這兩個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)講述神話(huà)故事的方法,。

①以“很久很久以前,，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片,。”為例,，采用邊讀邊想象畫(huà)面的方法，學(xué)習(xí)朗讀，學(xué)習(xí)講述故事的方法,。

②以第二自然段為例,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述課文的方法。

第一步：自由朗讀課文,，思考盤(pán)古醒后,，做了什么？

第二步：一名學(xué)生朗讀課文,，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考,，盤(pán)古醒后，做了什么,，結(jié)果怎樣,？

第三步：集體朗讀。

第四步：默讀,，按照“盤(pán)古醒后——做了什么——結(jié)果怎樣”的順序復(fù)述課文,，并在班內(nèi)交流。

4.采用邊扶邊放的方法,，按照“天地分開(kāi)后——做了什么——結(jié)果怎樣”的順序復(fù)述“天地分開(kāi)后”發(fā)生的事情,。

5.采用完全放手的方法讓學(xué)生自主嘗試“盤(pán)古倒下后——做了什么——結(jié)果怎樣”的順序復(fù)述“盤(pán)古倒下后”發(fā)生的事情。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際增加想象,。

6.引導(dǎo)學(xué)生完整地講述這個(gè)故事,。

7.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)講一講這個(gè)故事。

【設(shè)計(jì)意圖：在充分朗讀,、默讀的基礎(chǔ)上,，從邊扶邊放到完全放手，逐漸地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文,，然后用自己的話(huà)講一講這個(gè)故事,，既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，又發(fā)展了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,?！?/p>

四、推薦閱讀,，拓展延伸

1.給家長(zhǎng)講一講這個(gè)故事,。

2.讀其他的神話(huà)故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

盤(pán)古開(kāi)天地

盤(pán)古醒了

混沌一片 天地分開(kāi)后 創(chuàng)造

盤(pán)古倒下后

（四肢,、肌膚,、血液……）

2022年小學(xué)盤(pán)古開(kāi)天地教案設(shè)計(jì)七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一知識(shí)與技能

①認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“暗,、降”等14個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗,、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ),。

二知識(shí)與過(guò)程

②正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受盤(pán)古的偉大之處,。

三情感與價(jià)值觀

③培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn),，并能把這個(gè)神話(huà)故事講給別人聽(tīng),。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受盤(pán)古的偉大之處。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、情境導(dǎo)入

教師揭題：古人云：“學(xué)貴生疑”,，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法就是讀書(shū),。今天,，我們一起來(lái)讀《盤(pán)古開(kāi)天地》。

二,、初讀感知

自由朗讀課文,，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字,。然后 同座互讀互查,。識(shí)記生字。學(xué)生交流,，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的,。

三、研讀感悟

學(xué)生圍繞“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古,，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀,。

①重點(diǎn)研讀第二自然段，體驗(yàn)盤(pán)古創(chuàng)造宇宙的艱難,。

a．找出文中的句子讀一讀,，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō),，體會(huì)盤(pán)古是怎樣把混沌一片的東西劈開(kāi)的,。

b．讀了這段話(huà)，你有什么發(fā)現(xiàn),？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）

c．通過(guò)朗讀,，進(jìn)一步體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天地的艱難,。

②重點(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話(huà)故事想象神奇的特點(diǎn),。

a．讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。

b．再讀讀,，把你的感受讀出來(lái),。

c．你還想到了什么情景？能仿照書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎,？

③采用多種朗讀形式朗讀全文,，進(jìn)一步體驗(yàn)。

四,、想象感悟

①浮想聯(lián)翩,。學(xué)生朗讀，想象盤(pán)古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形,。

②展示臺(tái),。選擇自己最?lèi)?ài)讀的句子，把它記在腦海里,，注意像“隆隆的雷聲”,、“茂盛的花草樹(shù)木”等這樣的詞語(yǔ)。

③學(xué)生借助多畫(huà)面嘗試復(fù)述,。

④學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古,，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。

五,、布置作業(yè)

把神話(huà)故事《盤(pán)古開(kāi)天地》講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng),，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開(kāi)展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng),。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①能正確讀寫(xiě)“宇宙,、黑暗、上升,、下降”等13個(gè)詞語(yǔ),。

②正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受盤(pán)古的偉大之處。

③了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn),，并能把這個(gè)神話(huà)講給別人聽(tīng),。

教學(xué)重難點(diǎn)：能把這個(gè)神話(huà)講給別人聽(tīng)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、練講故事

①朗讀課文,，做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作,。

②評(píng)選方法：小組內(nèi)互講、互提意見(jiàn),，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評(píng)選,。

③講故事，評(píng)選“故事大王”,。

④頒發(fā)“故事大王”證書(shū),。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字

①出示要寫(xiě)的生字,，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

注意左右結(jié)構(gòu)的三種類(lèi)型,。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí),，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄,。注意寫(xiě)好半包圍的字,。

②教師在田字格內(nèi)范寫(xiě)生字，學(xué)生仿寫(xiě),。

③學(xué)生寫(xiě)字,、抄詞。寫(xiě)后小組比較,、評(píng)議,。

三、課后作業(yè): 找其他神話(huà)故事讀一讀,，講給別人聽(tīng),。

板書(shū)：

18盤(pán)古開(kāi)天地

風(fēng) 云 雷

太陽(yáng) 月亮

東 西 南 北 美麗的宇宙

大地 江河

花草樹(shù)木 雨露

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