人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

高校教師教學(xué)心得篇一

隨著近些年的發(fā)展,，靜海縣的教育狀況也發(fā)生了很大的變化,。主要體現(xiàn)在：一、教學(xué)條件的變化,；二,、教育質(zhì)量的提升,；三,、教師隊(duì)伍的變化；四,、素質(zhì)教育的變化,；五、社會(huì)對(duì)教育的支持,。通過(guò)局領(lǐng)導(dǎo)的生動(dòng)又詳細(xì)的介紹,，我對(duì)這些年的變化深有感觸。從小時(shí)候上學(xué)都是砌的爐子取暖,，到現(xiàn)在的暖氣,；從簡(jiǎn)陋的教學(xué)環(huán)境到現(xiàn)在的多媒體，從土操場(chǎng)到現(xiàn)在的塑膠操場(chǎng)……這些顯而易見(jiàn)的變化,，相信所有的靜海人都能感受得到,。

通過(guò)觀看三個(gè)有關(guān)黨建、學(xué)前教育和義務(wù)教育的視頻,，我了解了靜?？h的一些教育情況。目前,，靜?？h各類學(xué)校152所，幼兒園321所,，在校學(xué)生91328人,，在校幼兒園28511人，在職干部教師7062人,。我縣以科學(xué)發(fā)展觀為知道,，以提高教育質(zhì)量為核心，以實(shí)現(xiàn)“上檔升級(jí),，國(guó)優(yōu)市強(qiáng),，強(qiáng)教為民”為目標(biāo)。同時(shí),，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)新教師有新的希望：一,、仰望星空、志存高遠(yuǎn)；二,、腳踏實(shí)地,；三、刻苦鉆研,，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，勤于思考。思考時(shí)一種再融合,、在提高,、在體會(huì)的過(guò)程,。

作為一名人民教師,，我們應(yīng)該尊重、熱愛(ài)每一名學(xué)生,，對(duì)學(xué)生施以正確的塑造和引導(dǎo),，讓他們成為更好的人，讓他們成為社會(huì)有用的公民,。那么,，怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師呢？

首先,，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力,，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。教師要成為優(yōu)秀教師,，自身的內(nèi)驅(qū)力最為重要,，把教學(xué)工作視為促進(jìn)自身和學(xué)生共同發(fā)展的有益活動(dòng)，才會(huì)努力愉快地工作,?！芭c學(xué)生共同成長(zhǎng)”，是教師對(duì)自身職業(yè)的正確的價(jià)值取向,。教師一旦有這樣的職業(yè)感受,，就能體會(huì)到生命課堂的鮮活，快樂(lè)和豐富多彩,，就會(huì)與學(xué)生一起分享成長(zhǎng)過(guò)程中的“喜,、怒、哀,、樂(lè)”,，尋找一種生命意義，追求的樂(lè)趣,，就會(huì)把自己的工作當(dāng)作一種表達(dá)生命內(nèi)質(zhì)的生活方式,，就可以克服職業(yè)的倦怠感。其次，理論學(xué)習(xí)是超越的翼翅,。教師要想成為優(yōu)秀教師就必須不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，不斷地自我超越的平臺(tái)。

再次,，反思,。作為一種精神實(shí)踐，反思能使人揚(yáng)棄舊有的思維模式并生成解決實(shí)踐問(wèn)題的新能力,，實(shí)現(xiàn)自我超越,。

最后，在合作學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),。有人說(shuō)：“水漲船高”,，其實(shí)這些都是“合作”的最原始的道理。合作是“水”,，優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)是“船”,，“船”離開(kāi)了“水”就無(wú)法航行。這就說(shuō)明要有強(qiáng)烈的合作意識(shí),，才能汲取應(yīng)有的營(yíng)養(yǎng),。有的老教師盡管他們的知識(shí)水平不如自己，但他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),；有的年輕教師盡管他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不如自己,，但他們有新思想等。因此,，合作是成材的基礎(chǔ),，具有專業(yè)眼光的合作更是成為優(yōu)秀教師的基石。

在感恩中成長(zhǎng),。要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師,，得有一顆感恩的心。因?yàn)楦卸?，才有?ài)心,，才會(huì)愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作,；有了愛(ài)心,，才能長(zhǎng)智慧；有了愛(ài)心,，才會(huì)努力,，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思,，才會(huì)堅(jiān)持,，才會(huì)成長(zhǎng)…………

每天多做一點(diǎn)點(diǎn),，就是成功的開(kāi)始；每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn),，就是領(lǐng)先的開(kāi)始,；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開(kāi)始,；每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn),，就是被接納的開(kāi)始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn),，相信我們一定能成功,。

高校教師教學(xué)心得篇二

隨著新課程改革的推進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)的自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,，開(kāi)始為一線教師所采用所喜歡,。教師充分利用多媒體教學(xué)設(shè)施，為兒童的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍,，孩子在自主探究中經(jīng)歷了知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程,，在小組合作中學(xué)生的合作意識(shí)得一定的發(fā)展,，在情感價(jià)值觀的發(fā)展中,，學(xué)生的個(gè)性也得以充分張揚(yáng)。

但從課改許多實(shí)驗(yàn)區(qū)的有關(guān)教改資料看,，新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)較以前好多了，但兩極分化現(xiàn)象比較明顯,，好的更好差的更差,，從考試成績(jī)看，學(xué)困生比例有增加的趨勢(shì),。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況,？如何在關(guān)注學(xué)生技能、情感,、價(jià)值觀發(fā)展的同時(shí),，給學(xué)困生以足夠的關(guān)愛(ài)，為他們多提供一些適應(yīng)其發(fā)展的生存空間,？這是我們每一個(gè)教師無(wú)法回避的話題,。

在教育教學(xué)工作和與學(xué)生的日常接觸中，縱觀學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，大致可分為三類情況：一類學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏,，滿足于基本聽(tīng)懂、會(huì)做,、考試過(guò)關(guān),，很少有預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。一類學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,，如作業(yè)拖拉,、多次催討不交、抄襲,，考試作弊等種種不良習(xí)慣,。還有一類學(xué)生有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能獨(dú)立思考,、能獨(dú)立作業(yè),，又有勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同,，學(xué)習(xí)水平也就不同,。可見(jiàn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)水平的影響非常之大,。教師的職責(zé)是教。教什么,？教知識(shí),、教學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為更重要的是教學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。古人云：“予人以魚(yú),，不如授人以漁?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí),，如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，也可提高自己的教學(xué)水平,，達(dá)到雙贏的效果。那么,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢,？我有以下幾點(diǎn)看法，希望和各位老師共同探討,。

第一,、要激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃,，自學(xué)的積極性就越高,。激發(fā)興趣就是要把學(xué)生已經(jīng)形成的潛在學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。著名數(shù)學(xué)家陳省身教授在第24界國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)期間給少年數(shù)學(xué)愛(ài)好者題詞“數(shù)學(xué)好玩”,。數(shù)學(xué)既然是好玩的,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程也應(yīng)該是快樂(lè)的,。我們有理由還給學(xué)生快樂(lè)的數(shù)學(xué)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展?？鞓?lè)的學(xué)習(xí)是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ),。新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一就是要喚起學(xué)生要學(xué)習(xí)的需求，那些符合兒童“玩”的天性的教學(xué),，才能喚起學(xué)生的探究欲,、驚訝感，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，從而讓兒童在課上真正活躍起來(lái),，以旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

教師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，以學(xué)生熟悉的生活為素材,，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境，讓學(xué)生在生動(dòng),、具體,、現(xiàn)實(shí)的情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、玩數(shù)學(xué),，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是可親可近的，數(shù)學(xué)就在我們身邊,，學(xué)生在不知不覺(jué)的情景中展開(kāi)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索,，在玩中產(chǎn)生求知的欲望。

如教學(xué)一年級(jí)《統(tǒng)計(jì)》一課時(shí),，課前教師準(zhǔn)備了一段運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)的進(jìn)行曲,，放給學(xué)生聽(tīng)。學(xué)生馬上來(lái)了興致,，都搶著說(shuō)是開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)放的音樂(lè),。教師趁勢(shì)說(shuō)：“原來(lái)今天‘森林運(yùn)動(dòng)會(huì)’開(kāi)幕了(讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖)，請(qǐng)小朋友看看有哪些代表隊(duì)參加了比賽,？”這時(shí)學(xué)生的興趣高漲,，都爭(zhēng)著說(shuō)。教師抓住時(shí)機(jī)又問(wèn)：“你還想知道什么呢,？”通過(guò)討論交流,，有的學(xué)生說(shuō)：“我想知道哪個(gè)代表隊(duì)參加比賽的項(xiàng)目多,？”有的學(xué)生說(shuō)：“我想知道每個(gè)代表隊(duì)分別來(lái)了多少小動(dòng)物？”有的學(xué)生說(shuō)：“我想知道最后哪個(gè)隊(duì)得了冠軍,？”教師由此提出一些統(tǒng)計(jì)的要求和做法,。顯然，正是由于學(xué)生愛(ài)玩的天性,，又非常熟悉情境中的生活,，所以學(xué)生不僅學(xué)得主動(dòng)，而且興致盎然,。

陶行知先生當(dāng)年就號(hào)召對(duì)學(xué)生實(shí)行六大解放：頭腦解放,，使他們能想；雙手解放,，使他們能干,；眼睛解放，使他們能看,；嘴解放,，使他們能說(shuō)；空間解放,，使他們有時(shí)間消化所學(xué)的和干一點(diǎn)自己愿意干的事,。低年級(jí)學(xué)生生性好動(dòng)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上適當(dāng)?shù)亍巴妗?，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)家皮亞杰指出,，活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),，智慧從動(dòng)作開(kāi)始。要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),，實(shí)現(xiàn)眼,、耳、口,、手,、腦的“全頻道”接受，“多功能”協(xié)調(diào),，“立體式”滲透,。要做到以上幾點(diǎn)，就必須放手讓學(xué)生大膽嘗試,，大膽實(shí)踐,，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

我們?cè)诮虒W(xué)“有趣的拼搭”一課時(shí),，整節(jié)課以活動(dòng)為主要教學(xué)形式,，讓全班學(xué)生積極地參與各個(gè)程序的活動(dòng),，學(xué)生玩得開(kāi)心，學(xué)得舒坦,。開(kāi)始采用“比比誰(shuí)跑得快”,、“誰(shuí)堆得高”的游戲形式，讓學(xué)生把長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球從滑板上同時(shí)滑下和往上堆,。學(xué)生們?nèi)硇牡拈_(kāi)展這一活動(dòng),，全班學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)在這四種物體中，球滾得最快,，最難堆,；長(zhǎng)方體、正方體滾不動(dòng),，最容易堆,。從這一現(xiàn)象中學(xué)生又通過(guò)觀察思考得出原因，雖然學(xué)生不能用精確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，但在學(xué)生的意識(shí)深處,，感受到球容易滾動(dòng)的原因是“球是圓的”，長(zhǎng)方體和正方體不容易滾動(dòng)的原因是“長(zhǎng)方體和正方體的表面是平的”,，從而培養(yǎng)了學(xué)生探究的意識(shí),。雖然用去一定時(shí)間，但學(xué)生真正“動(dòng)”了,，課堂氣氛“活”了,，學(xué)生也在“玩”中學(xué)到了知識(shí)。在頭腦中留下了長(zhǎng)方體,、正方體,、球、圓柱這四種立體圖形的特征的清晰而又深刻的表象,。

第二、培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。我經(jīng)常給學(xué)生談起劉永勝教授總結(jié)的：“相信自己行,，才會(huì)我能行”的行字歌訣，幫助學(xué)生增強(qiáng)自學(xué)的自信心,。

學(xué)困生的成因很多,，有智力發(fā)展的先天不足，有家庭關(guān)愛(ài)的營(yíng)養(yǎng)不良,，有學(xué)校教育的知識(shí)斷層,。作為教師,，有必要能過(guò)調(diào)查研究，摸清情況,，利用學(xué)習(xí)心理學(xué),、兒童心理學(xué)等知識(shí)為依托進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)案研究，并找出能切實(shí)有效地改善兒童學(xué)習(xí)行為的辦法來(lái),。這樣的個(gè)案研究,，既是對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)，也能很好地提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng),。

我在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中是這樣做的,，凡是事都尊重學(xué)生，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生,，誠(chéng)心誠(chéng)意地鼓勵(lì)學(xué)生，挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),，真誠(chéng)地告訴學(xué)生他們身上讓你感到驕傲的閃光點(diǎn),，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)也要執(zhí)著地讓他們明白你是欣賞他們的。這樣學(xué)生的發(fā)言大膽了,，爭(zhēng)辯自由了,。每當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的探索成果，那種煥發(fā)出來(lái)的自信心,，以及由此誘發(fā)出來(lái)的智慧力,，往往是超出教師所預(yù)料的。

第三,、幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣,。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)：89.6%的同學(xué)認(rèn)為自己作業(yè)錯(cuò)誤的主要原因是粗心大意。28.05%在做作業(yè)時(shí)沒(méi)看清題目要求就開(kāi)始解答了,。還有3.2%的同學(xué)常常不能按時(shí)完成作業(yè),。這些不良的習(xí)慣很大程度上影響了學(xué)生思維的發(fā)展、影響了學(xué)生進(jìn)一步探究的能力,、影響了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要,，也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動(dòng)獲取知識(shí),、掌握能力的關(guān)鍵措施，對(duì)學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義,。

１,、端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，提出及時(shí)、認(rèn)真,、獨(dú)立完成的具體要求,。在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時(shí)，突出時(shí)間上的要求及時(shí),，態(tài)度上的要求認(rèn)真,，思維上的要求獨(dú)立。同時(shí)緊緊把握住演算草稿和檢驗(yàn)答案這兩個(gè)細(xì)節(jié),，對(duì)學(xué)生強(qiáng)化態(tài)度的嚴(yán)格要求,。作業(yè)演算草稿的認(rèn)真程度和完成作業(yè)能否自覺(jué)檢驗(yàn)往往集中反映了學(xué)生的作業(yè)態(tài)度。如果學(xué)生的演算草稿也能象書(shū)寫(xiě)那樣條理化,、規(guī)范化,，作業(yè)完成后對(duì)照演算草稿自覺(jué)認(rèn)真驗(yàn)算，不僅可以大大提高練習(xí)正確率,，而且對(duì)于學(xué)生認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成有著很好的促進(jìn)作用,。

２、教會(huì)學(xué)生讀題,、審題,，在理解算理的基礎(chǔ)上完成作業(yè)的基本方法。學(xué)生在作業(yè)時(shí)往往提筆就做,，不去認(rèn)真的讀題,、審題、分析數(shù)量關(guān)系,、弄清算理,，這就導(dǎo)致了作業(yè)過(guò)程中普遍存在的機(jī)械模仿例題的現(xiàn)象。今天教的是乘法,，那么作業(yè)中所有題目全用乘法,，稍有變形或引伸、綜合便錯(cuò)誤百出,，這不僅不利于學(xué)生認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成,，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，也是一種消極思維定勢(shì)的障礙,。因此,，認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要的一條就是教會(huì)學(xué)生讀題、審題,、分析數(shù)量關(guān)系,，理解運(yùn)用算理的基本方法；不僅僅解應(yīng)用題要這樣,，做計(jì)算題、概念題也同樣如此，如：計(jì)算題要求學(xué)生讀題,，看清運(yùn)算符號(hào),，分析計(jì)算數(shù)據(jù)，看有無(wú)簡(jiǎn)便方法,。再確定運(yùn)算順序,，動(dòng)筆演算，這看起來(lái)僅僅是一種計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng),，實(shí)際上同時(shí)包含了思維的條理性和靈活性的訓(xùn)練,。

第四、幫助學(xué)生養(yǎng)成勤思好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。勤思好問(wèn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生深刻理解和掌握基礎(chǔ)的`需要,，同時(shí)也是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要途徑。這一習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)孕育在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程中,，與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維方法,，思想能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)注意從以下三個(gè)方面入手,。

１,、挖掘教材內(nèi)在的智力因素，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,。學(xué)生本來(lái)就具有較強(qiáng)的好奇心理,，在教學(xué)中要充分利用這一心理來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。必須注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生“思和問(wèn)”的求知欲,。這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問(wèn)習(xí)慣的起點(diǎn)。

如：在講簡(jiǎn)易方程時(shí),，我說(shuō)：同學(xué)們,，我們先做一個(gè)游戲。現(xiàn)在,，你們每個(gè)人心里想出一個(gè)數(shù),，然后加上3乘４得出的積減去５，再減去你原來(lái)相好的哪個(gè)數(shù),。好了,，現(xiàn)在游戲開(kāi)始。同學(xué)們紛紛舉手,。一個(gè)學(xué)生說(shuō)我的最后結(jié)果是２５,。我就告訴他你原來(lái)想的數(shù)是６，對(duì)嗎,？對(duì),。學(xué)生高興地回答“老師您是怎么知道的快告訴我們吧？”同學(xué)們興趣盎然，紛紛的向老師提出要求,。這時(shí)我說(shuō)好啊,，這就是老師今天要給你們講的簡(jiǎn)易方程。學(xué)好了這一章,，你們就會(huì)象老師一樣猜謎了,。

2、榜樣示范,，激發(fā)思考,。根據(jù)小學(xué)生好模仿的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中,，教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例,，多用一些激勵(lì)性的詞語(yǔ)觸動(dòng)孩子的心靈。如：“因?yàn)槟憧纤伎?，所以你的發(fā)言很精彩”,、“你的想法真是與眾不同”、“你的發(fā)言思維含量很高”,、“你對(duì)××同學(xué)的評(píng)價(jià)很到位”,、“你很善于傾聽(tīng)”、“我們以×××的名字來(lái)命名這種解法好嗎,？”,、“你的作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”，“你提出的問(wèn)題很有研究?jī)r(jià)值”等等,。這樣,，就能讓學(xué)生在榜樣的影響下，養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣,。

３,、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)產(chǎn)生各種不同的疑點(diǎn)或難點(diǎn),，而這些疑點(diǎn)和難點(diǎn)往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵,。學(xué)生大多存在膽怯心理，不少兒童往往有了疑難問(wèn)題不愿提,，不敢提,，更多的孩子由于思維能力的局限對(duì)疑難問(wèn)題并未意識(shí)到。因此,，在教學(xué)過(guò)程中,，要十分注意教學(xué)信息的反饋，注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn),。并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題,，組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問(wèn)題對(duì)主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題的學(xué)生要給予充分的肯定,。對(duì)獨(dú)立解決疑難問(wèn)題的學(xué)生更要大力表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)他們質(zhì)疑問(wèn)題的積極性,，引發(fā)他們解決疑難問(wèn)題的創(chuàng)造性,，這也是在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度的開(kāi)端,。

第五,，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。新課程的一個(gè)重要特點(diǎn)是面向全體,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,。當(dāng)學(xué)困生沒(méi)能掌握課堂上應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如果教師在課外再不能給以重點(diǎn)的關(guān)注,，假以時(shí)日,，這些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)只會(huì)越來(lái)越差。課改不排斥必要的輔導(dǎo),，課改呼喚具有現(xiàn)代色彩的課外輔導(dǎo),。當(dāng)然這樣的輔導(dǎo)不是一味的加班加點(diǎn)，不是強(qiáng)行灌輸,，而應(yīng)是學(xué)生在教師的愛(ài)心感召下,，學(xué)習(xí)的興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)的勇氣得以激勵(lì),，拉下的知識(shí)也得以重溫,。這樣的輔導(dǎo)也不應(yīng)再是教師的專利，而應(yīng)成為小組學(xué)習(xí)的重要組織形式,。

學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，體現(xiàn)在日常數(shù)學(xué)教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)之中，往往容易被我們所忽視,。而學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也正要在日常的教學(xué)工作中，一點(diǎn)一滴地加以耐心培養(yǎng),。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，那他們也就可謂是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教師也就做到了：“教是為了不教”,。關(guān)注學(xué)困生,，傳統(tǒng)的分層教學(xué)也是較為有效的方法。只要我們的心中有學(xué)生,，特別是心中時(shí)時(shí)裝著學(xué)困生,，時(shí)時(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)困生，這樣的課堂教學(xué)一定會(huì)充滿人性的光輝,。

高校教師教學(xué)心得篇三

牛津英語(yǔ)的教學(xué)還在探索和實(shí)踐中,，要真正做到加強(qiáng)師生之間的情感交流,，創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛，贏得學(xué)生的參與和配合,，到達(dá)良好的教學(xué)效果,，還需要我們老師共同的努力。

信心是動(dòng)力,，目標(biāo)是方向,。我們知道初三英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難,，聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)要求高,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難，因此,，信心十足,，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,，教師要上好課,。如：備好課,，吃透教材,，抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)，做到有的放矢,。其次,，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù),，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)，采用靈活多變的教學(xué)方法,。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目,，周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并制定相應(yīng)的來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施,，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),。在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)留意思想與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,，如：向?qū)W生講述的迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才,、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等,，讓學(xué)生熟悉到的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,，努力學(xué)好英語(yǔ),。

英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求,。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢,？

1、找出不足,，查補(bǔ)缺漏

查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音,、詞匯、日常交際用語(yǔ)上,。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音,，及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞,；在時(shí)要善于觸類旁通，形音類,、單詞串,，力爭(zhēng)使沒(méi)有把握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固,。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中,。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力,，力爭(zhēng)做到聽(tīng)得懂,、說(shuō)得脫、讀得暢,、寫(xiě)得神,。

2、立足課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)

我們知道,，初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想,，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù),，按照課本的編排順序,，每一冊(cè)、每一單元,、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),，力求基礎(chǔ),，全面。所謂基礎(chǔ),，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法,。所謂全面,，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，二是要面向全體學(xué)生,，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”,。

查缺補(bǔ)漏后,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng),、完整,。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn),。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn),，為達(dá)到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí),，然后進(jìn)行講評(píng),。那么，如何講評(píng)呢,？好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析,，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn),，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因,，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí),，講評(píng)不能就題論題,，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理,，歸納方法,，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申,、推廣,。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：

1,、課本為主,，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的,，同時(shí)，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的,。無(wú)庸質(zhì)疑,，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本,、提高能力的重要手段,。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息,。因此，無(wú)論是開(kāi)始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。但同時(shí),，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律,。

2、講練結(jié)合,，練重于講

基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié),、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開(kāi)講,，但更離不開(kāi)練,。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固,，更不能深化,，因此，練比講更重要,。要精講,，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害,；要多練,，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),，要有針對(duì)性,。

總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多,，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語(yǔ)行之有效的方法,。只有讓學(xué)生們樹(shù)立必勝的信心,，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的練習(xí)，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,。

在課堂上課時(shí)，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動(dòng),，長(zhǎng)篇大論是無(wú)法吸引他們的注意力的,，因此，老師除了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備之外,，認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的,。預(yù)備和的教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑，所以上課時(shí)要多鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,，進(jìn)行學(xué)生間的對(duì)話練習(xí),，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎,，或者短小的英語(yǔ)小品表演,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從開(kāi)始,，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌,，但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)，那么學(xué)生很容易變得思想分散,，而且根據(jù)初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ),，無(wú)法接受較為系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)，只有把語(yǔ)法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中,，經(jīng)過(guò)多次的重復(fù)練習(xí),，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以,，初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn),，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。

雖然初中學(xué)生在和學(xué)習(xí)要求方面,，與高中生相比,，更加能夠接受老師和家長(zhǎng)的和教導(dǎo)，但是,，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛?。簩?duì)于課文中的生詞和句型，他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力,，可老師們都很明白,，過(guò)兩、三天或一個(gè)多星期之后，遺忘程度是百分之百,，所以,，初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過(guò)默寫(xiě),、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外,，在新知識(shí)的教授同時(shí)，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合,，進(jìn)面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的,。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測(cè)試之外,，每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度,，尤其對(duì)初中學(xué)生而言，題目難度可以不大,，但是重要的知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長(zhǎng)久記憶,。此外，定期進(jìn)行單詞測(cè)試也是有效的手段之一,，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過(guò)的詞匯的好習(xí)慣,。

在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問(wèn)題。如同前面提到的,，初中的課堂不能過(guò)分沉悶,，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對(duì)這門失去興趣,，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想,。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過(guò)多的活動(dòng)也會(huì)使他們過(guò)度興奮,，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以,，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度,，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。

伴隨著新年鐘聲的臨近,，這一學(xué)期工作已經(jīng)圓滿地畫(huà)上了一個(gè)句號(hào),。經(jīng)過(guò)著半學(xué)期的洗禮，我深深的感覺(jué)到當(dāng)一名好老師的不容易,。在過(guò)去的一學(xué)期里,，圓滿完成了各項(xiàng)學(xué)校安排的任務(wù)。在教學(xué)方面,，能夠與學(xué)生和平相處,，同時(shí)和學(xué)生共同提高著，也讓我有很大的收獲。我認(rèn)真學(xué)習(xí)相對(duì)于低年級(jí)的教育教學(xué)理論,，努力提高自己的教學(xué)和認(rèn)識(shí)水平,。始終如一的遵守學(xué)校的各項(xiàng)和努力做到師德所要求具備的八點(diǎn)。同時(shí)我也用心參加學(xué)校組織的各種活動(dòng),。這一學(xué)期,，我擔(dān)任一年級(jí)，整個(gè)二年級(jí)和三年級(jí)共四個(gè)班的英語(yǔ)教師,。我們學(xué)校的英語(yǔ)課程采用的是一年級(jí)起點(diǎn)的教材,，對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)難度不算大，因?yàn)槠瘘c(diǎn)是一樣的,。而對(duì)于二,，三年級(jí)來(lái)說(shuō)，難度就大些了,，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),，學(xué)生之間已有了差距，個(gè)性是對(duì)毫無(wú)基礎(chǔ)的插班生就更加有困難了,。這就給教學(xué)帶來(lái)必須的困難,。因此在這方面我比較注重下面幾個(gè)方面：

關(guān)于我自己：

1、作為教師,，備課深入細(xì)致,。深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),，十分注意學(xué)生的實(shí)際狀況。上完課后及時(shí)得與失,。

2,、關(guān)于教學(xué)效果，每次上完一節(jié)成功的課,，我自己通常會(huì)十分的開(kāi)心,，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，還是以愉快的教學(xué)為主,，多做些游戲,，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到知識(shí)。

3,、關(guān)于自我提高,，堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴,，提高自己的教學(xué)水平和認(rèn)識(shí)水平,。也經(jīng)常聽(tīng)公開(kāi)課,，學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方，不好的地方記住在自己的教學(xué)上也盡量避免,。并在網(wǎng)絡(luò)上用心投稿,，與優(yōu)秀教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

4,、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

關(guān)于所有學(xué)生：在教學(xué)中尊重孩子的不同,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成自己不同的風(fēng)格,，不強(qiáng)求一律,。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，透過(guò)各種游戲,、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)用心性,。讓他們的天性和個(gè)性得到發(fā)揮,。所以有時(shí)候孩子說(shuō)出來(lái)的話總是能給我意外的驚喜或者是驚嚇，都是活躍的思維火花,。

關(guān)于部分學(xué)生：有成績(jī)好的學(xué)生,，也有成績(jī)差的學(xué)生，更有一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒(méi)有的學(xué)生,。對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生,，只要態(tài)度好愿意學(xué)認(rèn)真學(xué)，我都會(huì)加以肯定,。而后進(jìn)生最后成績(jī),，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以,，我是這樣對(duì)待后進(jìn)生的：首先后進(jìn)生的這天比他的昨日好，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比這天好,。總是鼓勵(lì)那些學(xué)生你進(jìn)步多大啊,。其次幫忙后進(jìn)生找到優(yōu),、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),。再者以平常的心態(tài)對(duì)待,，后進(jìn)生也是孩子，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,，他們不就應(yīng)沒(méi)有愛(ài)，而是就應(yīng)得到更多的愛(ài),。就應(yīng)在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)就得到老師的肯定,。

最后，以前從來(lái)不理解批評(píng)要帶著愛(ài)去,，此刻我理解了,，愛(ài)學(xué)生像愛(ài)自己的孩子、真正的為孩子負(fù)責(zé),，哪怕你批評(píng)學(xué)生,，他們真的會(huì)感受到那是愛(ài)。過(guò)去的已經(jīng)成為過(guò)去,，新的一年我會(huì)更加努力,！

作為一名初中英語(yǔ)教師，從事教學(xué)工作有14年了,，在這期間有過(guò)失敗的悲傷,，但也有成功的喜悅，在那里,，我把在英語(yǔ)教學(xué)的一些感悟?qū)懗鰜?lái)和大家共享,。

俗話說(shuō)：“好的開(kāi)頭是成功的一半?！庇⒄Z(yǔ)教學(xué)更要從頭抓起,。我以為應(yīng)注重以下兩個(gè)方面。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的情感,。在學(xué)期初的時(shí)候，教師要盡快認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生,，了解每一個(gè)學(xué)生,，要多和他們接觸，讓學(xué)生對(duì)老師有親近感,，信任感,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中有困難時(shí)愿意向你訴說(shuō)，向你求助,。這種信任的情感必定影響他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的情感,，而且對(duì)于你所講的知識(shí)他們會(huì)更有興趣,，更愿意理解。因?yàn)椤坝H其師,，信其道”,。

2、了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況,。在學(xué)期初的時(shí)候,，要多和學(xué)生談心，明白他們是否喜歡英語(yǔ),，是否擅長(zhǎng)英語(yǔ),，了解他們?cè)趯W(xué)英語(yǔ)方面的困難，并表示愿意盡的努力幫忙他們學(xué)好英語(yǔ),。有了對(duì)學(xué)生的了解,，教師在以后的教學(xué)中更能有的放矢，因材施教,，針對(duì)他們的弱點(diǎn),，幫忙其提高，改善,。

初三學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊,，學(xué)單詞，記單詞的潛力也差異很大,。我以為潛力差的學(xué)生主要是沒(méi)過(guò)音標(biāo)關(guān),，對(duì)于單詞的發(fā)音規(guī)則不了解，從而導(dǎo)致很難記住的單詞的發(fā)音,，結(jié)果單詞讀不上,，課文也就讀不上，同時(shí)還聽(tīng)不懂別人說(shuō)的英語(yǔ),。至于單詞拼寫(xiě)不明白按發(fā)音去記憶,，完全靠死記硬背，結(jié)果費(fèi)了很大勁才背上的單詞很快又忘了,。如此時(shí)間長(zhǎng)了,，必然導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)興趣的喪失。針對(duì)這一現(xiàn)象,，我認(rèn)為務(wù)必幫忙每個(gè)學(xué)生過(guò)音標(biāo)關(guān),，因?yàn)橐魳?biāo)是學(xué)生的拐杖，必需教會(huì)他們這個(gè)必備的工具,。

我經(jīng)常對(duì)學(xué)生講,，正如磚頭是建造高樓大廈的必備的基本材料一樣，就是英語(yǔ)這門學(xué)科的最基本的材料,。在很大程度上量的大小著英語(yǔ)水平的高低,。而新課標(biāo)對(duì)于詞匯量提出更高的要求。在這樣的狀況下,，過(guò)單詞關(guān)顯得尤為重要,。

在學(xué)生掌握音標(biāo)和簡(jiǎn)單的發(fā)音規(guī)律之后，他們讀背單詞的難度會(huì)降低很多,。老師在教單詞時(shí)應(yīng)讓學(xué)生自己先根據(jù)音標(biāo)拼讀,，然后老師再糾正，領(lǐng)讀,。這樣做能夠讓學(xué)生有成就感,，他們會(huì)因?yàn)樵诶蠋熚唇痰臅r(shí)候就能讀單詞而興奮，從而激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣,。老師必須要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在會(huì)讀單詞的基礎(chǔ)上,，根據(jù)發(fā)音規(guī)律去記憶單詞。這樣才能做到事半功倍,。為防止遺忘,，要讓學(xué)生過(guò)一段時(shí)間就復(fù)習(xí)鞏固一下，并且老師要經(jīng)常提背,，默寫(xiě)，督促其背默,。

人們常說(shuō),，“興趣是的老師”。有了興趣,，學(xué)習(xí)才能用心主動(dòng),，才能在課堂上，持續(xù)高度的注意力,，才會(huì)有高效的學(xué)習(xí),。初三英語(yǔ)課因?yàn)檎n堂密度大，語(yǔ)法講解較多,，容易讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)課枯燥無(wú)味,。針對(duì)這種狀況，就要求老師更要注意課堂的趣味性,。英語(yǔ)課堂要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，營(yíng)造簡(jiǎn)單愉快的課堂氣氛，注重和學(xué)生情感的交流,。在英語(yǔ)教學(xué)中要抓住知識(shí)和學(xué)生的生活共鳴之處,，挖掘教材中的生活因素，并和諧地與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

此刻用的牛津版教材,，每個(gè)單元都談一個(gè)和學(xué)生生活相關(guān)的話題，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生的興趣較濃,，老師在課堂上要引導(dǎo)他們多開(kāi)口,。可用小組討論,，兩兩討論,，學(xué)生單獨(dú)發(fā)言等方法鼓勵(lì)他們說(shuō)說(shuō)自己身邊的人和事，讓生活走進(jìn)課堂,，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,，活躍課堂的氣氛。老師要注重讓學(xué)生不斷獲得成功感,。教師要善于抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn),，適時(shí)適宜地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。比如一段好的對(duì)話,，一次測(cè)驗(yàn)的好成績(jī),，都能夠成為表?yè)P(yáng)他們的原因?！笆闻u(píng),，不如一次表?yè)P(yáng)?！倍啻蔚墓膭?lì)性的刺激,，能夠使學(xué)生感受到成功的樂(lè)趣，進(jìn)而產(chǎn)生興趣,，激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。熱愛(ài)英語(yǔ)課堂。

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是在以后的工作,、生活中能夠用英語(yǔ)這個(gè)工具與人交流,。因此，從學(xué)生的未來(lái)思考,，要求老師在教學(xué)中注重學(xué)生口語(yǔ)的培養(yǎng),。另外，明年江蘇省中考將按照“人機(jī)對(duì)話”的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試,，這對(duì)初中英語(yǔ)的教學(xué),，個(gè)性是口語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。因此,，從應(yīng)對(duì)中考這個(gè)角度來(lái)思考也要求注重口語(yǔ)的培養(yǎng),。要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)潛力，這就要求老師不斷提高自身的口語(yǔ)表達(dá)潛力，并且在上課時(shí),，盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫,、語(yǔ)調(diào)豐富的英語(yǔ)并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)。用風(fēng)趣,、,，往往充滿誘因或懸念的語(yǔ)言，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使他們受標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的熏陶，感受到語(yǔ)言的魅力,，從而“想說(shuō)英語(yǔ)”,，增強(qiáng)聽(tīng)力和口頭表達(dá)潛力。

為提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,，老師在教學(xué)中也要經(jīng)常讓學(xué)生聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音,，并模仿其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),。這樣做,，學(xué)生能夠糾正自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),，說(shuō)出更地道的英語(yǔ),。老師還應(yīng)注意隨時(shí)隨地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué),，讓他們感到英語(yǔ)無(wú)處不在,，隨時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)潛力，以此來(lái)彌補(bǔ)缺少語(yǔ)言環(huán)境的遺憾,。老師能夠在教室的墻壁,、板報(bào)等地方貼上一些英文的，寫(xiě)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言,。我以為老師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有充分展示自己的空間,。可透過(guò)課前三分鐘的自由交流來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí),，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高口語(yǔ)表達(dá)潛力。在口語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)程中允許學(xué)生出錯(cuò),。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)錯(cuò)誤在所難免,。糾錯(cuò)時(shí)多激勵(lì)少訓(xùn)斥，不同的錯(cuò)誤施以不同的糾正方法和尺度,?？隙ㄋ麄兊膮⑴c性，不挫敗他們的用心性,。學(xué)生在討論和練習(xí)過(guò)程中,，教師應(yīng)給予耐心的指導(dǎo),，幫忙他們克服害羞和焦慮心理，盡量讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的成就感,，不再懼怕當(dāng)眾說(shuō)英語(yǔ),。老師要多注意那些不肯開(kāi)口的學(xué)生，在課堂上多提他們回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。利用課堂提問(wèn),、課后談心的方式鼓勵(lì)他們多開(kāi)口。對(duì)他們說(shuō)明講英語(yǔ)的重要性,，并且告訴他們：“你的英語(yǔ)講得很好,。”要樹(shù)立他們的自信心,。

閱讀潛力的培養(yǎng)是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù),，是《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中的重要技能之一，也是中考的一項(xiàng)重要考試資料,。因此,，閱讀潛力的培養(yǎng)在初中英語(yǔ)教學(xué)中顯得尤為重要。老師在文章選材方面注意,，題材廣泛,，包括科普、社會(huì),、經(jīng)濟(jì)等,，注意讓學(xué)生了解與外國(guó)文化背景相關(guān)的知識(shí)。文章體裁要多樣化,，包括,，應(yīng)用文，圖表題等,。在講解閱讀理解文章時(shí),，注意教會(huì)學(xué)生一些基本的閱讀方法和技巧。例如：怎樣獲取段落的主旨和大意,？如何根據(jù)上下文猜測(cè)詞義,？如何確定細(xì)節(jié)和事實(shí)？如何進(jìn)行推斷,？對(duì)于完型填空題,，有不少同學(xué)為了求速度，習(xí)慣拿到題目就做,，總是邊看文章邊做題,，結(jié)果往往是只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，錯(cuò)誤百出。這種壞習(xí)慣自初一,、初二時(shí)開(kāi)始養(yǎng)成,，根深蒂固，很難糾正,。針對(duì)這樣的狀況,，要求老師在學(xué)生做題和自己講課時(shí)注意教會(huì)其正確的做題方法。強(qiáng)調(diào)必需先通讀全文,，再根據(jù)上下文找出正確的選項(xiàng),。在選取時(shí)注意從意思和語(yǔ)法雙方面去思考。在復(fù)查試卷時(shí),，再把選出來(lái)的詞帶到文章中仔細(xì)推敲,。

平常必須要多訓(xùn)練，強(qiáng)行使其入軌,。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，可使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。對(duì)于根據(jù)文章完成的題目,，我要求學(xué)生在讀完全文，了解大意的前提下,，先把要完成的句子全部看一下,，做到心中有數(shù)。做題時(shí),，結(jié)合文章定答案,，對(duì)于能直接找到的答案可在文章中劃出來(lái)，再抄寫(xiě)到答題紙上,。對(duì)于不能直接找到的答案,，要細(xì)看題目，再看文章,，從文章意思和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)雙方面思考定答案,。解這類題目時(shí)，老師必須要強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能僅思考意思,，而忽略句法結(jié)構(gòu),。必須要保證意思準(zhǔn)確，語(yǔ)法正確,。對(duì)于根據(jù)文章英漢互譯的題目,，學(xué)生習(xí)慣于把題目直接抽出來(lái)做，而不讀不顧上下文,。我同樣要求必須要學(xué)生先通讀全文,。英譯漢時(shí)，先從前向后細(xì)看每個(gè)單詞，搞清句式結(jié)構(gòu),，準(zhǔn)確理解句子意思,，再用通順的漢語(yǔ)翻譯。切忌漏譯,、錯(cuò)譯,。漢譯英時(shí)，要根據(jù)全文定時(shí)態(tài),，思考所用的句式,、和單詞。

整個(gè)句子在頭腦中成形之后再下筆寫(xiě),。有時(shí)可從上下文中找到所需的單詞,、短語(yǔ)和句式。做完之后,，再檢查有無(wú)語(yǔ)法,、語(yǔ)意的錯(cuò)誤。綜上所述,，在教學(xué)中,，老師要努力使學(xué)生的頭腦中有著完整的初中英語(yǔ)知識(shí)的框架結(jié)構(gòu)，這其中包括詞匯的歸類總結(jié),；常用句式的歸類總結(jié),；語(yǔ)法的歸類總結(jié)；各類場(chǎng)合對(duì)話的歸類總結(jié),；各類題裁,、體裁的閱讀文章的歸類總結(jié)；各類題裁,、體裁的作文的歸類總結(jié)等,。學(xué)生只有在具備了這樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)后，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變,，在各種考試中胸有成竹,，立于不敗之地。

高校教師教學(xué)心得篇四

踏上工作崗位將近一年了,，在這一年里,，我與孩子們一起成長(zhǎng)著、學(xué)習(xí)著,。和孩子們一起是我工作中每天要做的事,，一年的時(shí)間記錄著我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歡樂(lè)與憂愁。與孩子相處,，我始終相信：以愛(ài)育人,，以理服人,，在這樣的信念的支撐下，我們建立了和諧融洽的師生關(guān)系,。

一,、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生,，這是師德的核心。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師的一切活動(dòng)都是圍繞學(xué)生而開(kāi)展的,，所以在具體的教育教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生,、一切服務(wù)于學(xué)生。我作為一名新班主任,，更應(yīng)該做到時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生,、事事關(guān)心學(xué)生、處處關(guān)心學(xué)生,，盡量做到不讓學(xué)生出一點(diǎn)問(wèn)題,。這就要求自己除了在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求以外，在日常生活上也要關(guān)懷備至,，讓每一個(gè)學(xué)生都感覺(jué)你在關(guān)心他、重視他,。尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)差,、性格內(nèi)向的學(xué)生，更要下足功夫關(guān)心他,。因?yàn)槌煽?jī)不好的學(xué)生,，他自己也很自卑，如果老師平時(shí)再對(duì)他不聞不問(wèn),，他肯定會(huì)更封閉自己,，認(rèn)為自己什么都不如成績(jī)好的學(xué)生，從而使成績(jī)更差,。其實(shí),，如果老師能多關(guān)心他，也許你就能發(fā)現(xiàn)他也有他的閃光點(diǎn),，他也不是一無(wú)是處的,。而性格內(nèi)向的學(xué)生，如果老師任由他這樣發(fā)展,，他長(zhǎng)大以后也許就要面臨著心理問(wèn)題,，交流也會(huì)有障礙,，所以老師如果能多關(guān)心他，多與他溝通,，也許你就能成就一個(gè)人才,，為社會(huì)減少一份危害。只有教師從方方面面去關(guān)心學(xué)生,，多與學(xué)生交流,，在批評(píng)教育時(shí)也尊重學(xué)生的自尊心，這樣才能使班級(jí)氛圍更加和諧,，從而真正優(yōu)化班級(jí)管理,。

二、學(xué)知識(shí),，更要學(xué)做人

孩子到學(xué)校,，除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更重要的是要學(xué)習(xí)如何做人,。所以平時(shí)我在與孩子相處方面,，能以身作則，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己,，用自己的行動(dòng)來(lái)影響身邊的孩子,，我總相信：連自己都做不到的事情，又怎么有權(quán)利去要求孩子呢,！教室地上有了紙頭,，我會(huì)主動(dòng)去撿起來(lái)；升旗儀式上,，我會(huì)肅立,，行注目禮，然后再要求學(xué)生這樣做……為了更好地教給孩子做人的道理,，我還經(jīng)常利用晨會(huì)課和班隊(duì)課,，選取班級(jí)里發(fā)生的一些事情讓孩子們討論：遇到這些情況，你怎么辦,？討論后孩子也懂得了如何與身邊的小朋友友好相處,，假如同學(xué)之間發(fā)生了小摩擦，該怎么辦,？我也喜歡給孩子們講名人的故事,，名人的故事，給孩子們樹(shù)立了正確的榜樣,，也讓孩子們有了為之奮斗的目標(biāo),。

三、尋找不足,，明確努力方向

教學(xué)中,，班主任工作方面,，我嚴(yán)格要求自己，希望把每一件事做得更好,，但是在工作中,，仍然有很多的不足，需要我不斷地改進(jìn),。比如在與孩子交流方面,，如何用更巧妙地語(yǔ)言指出孩子的錯(cuò)誤，同時(shí)又不傷害孩子的自尊心,，談話是一門藝術(shù),，在如何更好地運(yùn)用語(yǔ)言這門藝術(shù)方面，我欠缺的是廣博的知識(shí)和更豐富的詞匯,，我想這方面是應(yīng)該多向語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)的,，平時(shí)多看書(shū)，以此來(lái)豐富自己的語(yǔ)言,，俗話說(shuō)：良言一句三冬暖,，惡語(yǔ)傷人六月寒,。巧妙地話語(yǔ)能夠給孩子指出做得不好的地方,，同時(shí)又保護(hù)了孩子的自尊心，巧妙地話語(yǔ)又蘊(yùn)含著鼓勵(lì)與期望,，讓孩子感覺(jué)到老師對(duì)她的關(guān)心與愛(ài)護(hù),。所以接下來(lái)的時(shí)間里,，我要更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言這門藝術(shù)，更好地與孩子之間進(jìn)行交流,，讓孩子在各方面都有更好地表現(xiàn),，也給孩子再“加加油”。

俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事,，事事是教育；教育無(wú)小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模,。”我熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)每一個(gè)孩子,，我充滿信心地期待每一個(gè)孩子的進(jìn)步，我愿與孩子一起快樂(lè)學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng),。雖然在教育的路上我還有一些地方做的不夠好，但是在以后的工作中,，我仍會(huì)繼續(xù)貫徹師德要求,，努力做好學(xué)校要求的各項(xiàng)任務(wù),，設(shè)身處地的為每個(gè)孩子著想，讓每個(gè)孩子都能在學(xué)校里健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。既要看到學(xué)生之間的差異,，還要根據(jù)差異制定相應(yīng)的輔導(dǎo)措施，用寬容的心態(tài)去尊重他們,、包容他們,。同時(shí)，我還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流溝通,，讓家長(zhǎng)多了解學(xué)生在學(xué)校各方面的情況,，真正做到家校互通,，讓家長(zhǎng)成為我教育教學(xué)的好幫手,。

高校教師教學(xué)心得篇五

由于小學(xué)注意力不能持久，要怎樣使他們專注的傾聽(tīng)呢,？利用小學(xué)生的生理發(fā)展有好動(dòng),、好玩、好奇,、好勝等特點(diǎn),，選擇最適宜他們的方式，積極運(yùn)用肢體語(yǔ)言,，就能有效地吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性?！笆治枳愕浮钡闹w語(yǔ)言就是學(xué)生運(yùn)用最多的一種表情達(dá)意的方法,。如：在聽(tīng)賞樂(lè)曲《春天悄悄來(lái)臨》時(shí)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生用點(diǎn)頭,、拍手,、晃身、等肢體語(yǔ)言的來(lái)感受音樂(lè),。在表現(xiàn)音樂(lè)的過(guò)程中進(jìn)行音樂(lè)欣賞的方式,，它可以使人全身心地投入，盡情地表現(xiàn),。這種形式無(wú)論對(duì)成年人,，還是對(duì)少年學(xué)生都是具有吸引力的欣賞方式。

我們的民族自古就有重視音樂(lè)教育的優(yōu)良傳統(tǒng),，許多的思想家和教育家早就提出了“唯樂(lè)可以治國(guó)”的思想,。音樂(lè)之所以有這么大的魅力，并不是因?yàn)樗鼉?yōu)越于其他學(xué)科,，反而和其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系,。貝多芬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)應(yīng)當(dāng)使人類的生活爆發(fā)出火花,。”音樂(lè)作為一種特殊的語(yǔ)言,，在情感的表達(dá)和溝通上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),。它能引起人們心靈的共鳴，喚起相同的感受,，從而在精神的溝通和交流中傳遞友誼,，它和其他學(xué)科門類形同姊妹，你中有我,，我中有你,，交相呼應(yīng)，共融共興,。歌劇大師瓦格納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)永遠(yuǎn)是社會(huì)制度的一面鏡子”,。音樂(lè)教學(xué)不僅是音樂(lè)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也是文化的學(xué)習(xí),。學(xué)校音樂(lè)教育不是培養(yǎng)音樂(lè)家,而是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,提高他們的藝術(shù)素養(yǎng),。在教學(xué)《我的家鄉(xiāng)日喀則》一課中，我提前布置學(xué)生回家查找西藏風(fēng)景.歌曲.服飾.舞蹈.美食等資料,，以小老師的形式給同學(xué)們介紹西藏風(fēng)土人情,，拓展音樂(lè)視野，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)文化,。讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)與相關(guān)文化知識(shí),在感受與鑒賞中充分表現(xiàn),充分發(fā)揮創(chuàng)造力,，引導(dǎo)學(xué)生把音樂(lè)作品的內(nèi)涵拓展到相關(guān)文化中去，豐富學(xué)生的藝術(shù)感受和體驗(yàn),。

在教學(xué)中,，應(yīng)該讓學(xué)生親身感受到音樂(lè)中情景再現(xiàn)，引導(dǎo)他們把音樂(lè)轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,，去體會(huì)音樂(lè)的蘊(yùn)涵,。音樂(lè)作品的產(chǎn)生，有賴于作曲家創(chuàng)作的情感,、情緒體驗(yàn)與靈感,、風(fēng)格、取材,、體裁形式以及時(shí)代背景,。如在教學(xué)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的時(shí)候,，要引發(fā)學(xué)生的悲憤或者激憤的情緒共鳴,，使學(xué)生感受作曲家所想表達(dá)的內(nèi)心情感與音樂(lè)創(chuàng)作背景，言語(yǔ)的導(dǎo)入似乎略顯蒼白,。因此,，在教學(xué)中我利用多媒體,，首先引入了一段抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的影片《南京！南京》5分鐘預(yù)告片,，影片中“濃煙滾滾,，血流遍地，尸體成堆,，撕心裂肺……這些慘絕人寰的場(chǎng)景的再現(xiàn),，瞬間激發(fā)全體學(xué)生的悲憤，這時(shí)候,，再欣賞《國(guó)歌》的歌曲,，學(xué)生們仿佛身臨其境，各個(gè)心潮澎湃,，熱血沸騰,，義憤填膺，內(nèi)心充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力,，更能充滿感情地唱出了《國(guó)歌》中中華民族團(tuán)結(jié)一心.誓死保衛(wèi)祖國(guó)的英雄氣概,。電影和音樂(lè)的結(jié)合瞬間爆發(fā)了學(xué)生心中激昂澎湃的民族感情，增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,。用情.景相結(jié)合帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂(lè)中所表達(dá)的情感與情緒.

充分利用小學(xué)生好動(dòng),，喜好游戲的特點(diǎn)，讓其主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中,，從多側(cè)面感受音樂(lè),，學(xué)生要通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，不拘形式,，不求統(tǒng)一,，只要能啟迪學(xué)生們的想像力，都可以進(jìn)行創(chuàng)作性的表演,，如：在上表演課《猴子蒸糕》時(shí),，我先請(qǐng)學(xué)生觀察書(shū)本上的圖片.結(jié)合聽(tīng)賞歌曲的內(nèi)容，設(shè)置表演角色小猴和小狗,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你若是其中一個(gè)角色你的表情.動(dòng)作會(huì)是怎樣的,？為什么？并分組進(jìn)行表演,。這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，而且鍛煉了大膽、勇敢,、活潑的性格,，一改原來(lái)的音樂(lè)課堂呆板拘謹(jǐn)?shù)臍夥眨箤W(xué)生受到美的感染，得到美的享受.

“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授,，而在于激勵(lì),、喚醒和鼓勵(lì)?！边@句話對(duì)我的啟發(fā)很大,，作為一名教育工作者，我應(yīng)該充分地相信孩子,，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn),，幫助他們恢復(fù)自信?？傊?，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，玩中學(xué),，充分的調(diào)動(dòng)了他們的積極性,。就可以提高教學(xué)的效果。

高校教師教學(xué)心得篇六

11月9日,，在黃副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，我們學(xué)校教務(wù)科、教研室,、學(xué)生科,、班主任一行26多人赴張家界旅游職業(yè)學(xué)校，揣摩職業(yè)教育特點(diǎn),，感受職業(yè)教育氛圍,，在兄弟學(xué)校的安排下，我們分專業(yè)進(jìn)行了觀摩教學(xué),、各科室對(duì)口座談,、參觀等一系列活動(dòng)，該校是全國(guó)辦學(xué)最早的旅游職業(yè)學(xué)校,，經(jīng)過(guò)近些年的快速發(fā)展成為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專,，大膽創(chuàng)新，通過(guò)實(shí)施教學(xué)改革工程,、就業(yè)推動(dòng)工程,、成才導(dǎo)航工程、校本教材開(kāi)發(fā)工程等,，走出了一條特長(zhǎng)人才+專業(yè)人才的復(fù)合之路,，深受社會(huì)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)被譽(yù)為“湖南旅游黃埔，中華職教明星”,。職業(yè)教育理論體系之成熟,；招生就業(yè)前景之寬闊,；師資力量之雄厚；硬件設(shè)備之先進(jìn),，使我校無(wú)法與之相比。就談?wù)勎覍?duì)學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展的一些看法和建議,。

（1）實(shí)行學(xué)分制度,，學(xué)生就業(yè)、畢業(yè)都與學(xué)分制度掛鉤,，學(xué)分不夠的學(xué)生可拖延就業(yè)和畢業(yè)時(shí)間,，而學(xué)生學(xué)分可用平時(shí)考核成績(jī)和行為規(guī)范來(lái)量化。這一管理制度雖然可行但對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)有可能會(huì)帶來(lái)提高學(xué)生流失率的問(wèn)題,，現(xiàn)在可能還不適合我校,，但可在我校實(shí)現(xiàn)大發(fā)展之后實(shí)施。

（2）在去湖南考察之前,，我有幸被教務(wù)科安排在省農(nóng)業(yè)學(xué)校進(jìn)行骨干教師培訓(xùn),，其中他們學(xué)校是把企業(yè)的管理帶進(jìn)學(xué)校，對(duì)學(xué)生進(jìn)行7s管理（整理,、整頓,、清掃、清潔,、修養(yǎng),、安全、節(jié)約）讓學(xué)生形成了良好的規(guī)范行為習(xí)慣,。比如課前,，無(wú)7s前學(xué)生自由、隨意攜帶物品,、無(wú)序進(jìn)入教室,；有7s后：學(xué)生提前整隊(duì)點(diǎn)名，只攜帶與實(shí)訓(xùn)有關(guān)物品,、有序進(jìn)入教室,。課中，無(wú)7s前任課教師只管上課,；有7s后：任課教師上課規(guī)范學(xué)生實(shí)訓(xùn)要求,，組織學(xué)生規(guī)范操作，注意安全,。

課后,，無(wú)7s前學(xué)生下課拿上自己的物品就離開(kāi)；有7s后：學(xué)生將所有設(shè)備復(fù)位,，將凳子桌子放好,，清理衛(wèi)生，排隊(duì)有序離開(kāi)。

（1）學(xué)校的知名度

由于該校是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校,，辦學(xué)比較久,，社會(huì)上得到一定的認(rèn)可，每年招到該市應(yīng)屆畢業(yè)生的40%左右,。如何擴(kuò)大學(xué)校知名度,，除了大力宣傳和加強(qiáng)學(xué)校管理之外，我覺(jué)得今后應(yīng)該打造品牌專業(yè),，一校一特色,，一校一品牌，走出了自己獨(dú)特的辦學(xué)路子,。特別是在專業(yè)建設(shè)上,，對(duì)我們來(lái)講，就是缺乏龍頭專業(yè),、特色專業(yè),、拳頭專業(yè)，沒(méi)有自己的品牌優(yōu)勢(shì),，專業(yè)設(shè)置基本是為招生而招生,。今后，我們應(yīng)當(dāng)確立自己的發(fā)展思路,，打造品牌,。以品牌專業(yè)引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，以品牌專業(yè)打造學(xué)校特色,。就如一個(gè)地方的特色一樣,，沒(méi)有品牌，人家根本不知道,，也不想來(lái),。

（2）就業(yè)保障

學(xué)生的就業(yè)好了，家長(zhǎng)也放心,，自然而然由學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生,。由于該校就業(yè)前景廣闊，外省的部分學(xué)生也有通過(guò)網(wǎng)上進(jìn)行報(bào)名就讀,。

我校正處與職業(yè)教育初級(jí)和發(fā)展階段,，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，在不斷的學(xué)習(xí)和借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，一定要形成自己的特色辦學(xué)模式,，興利除弊。我們確實(shí)與這些先進(jìn)學(xué)校存在著巨大差距,，但我們?nèi)f萬(wàn)不能悲觀和絕望,。找出問(wèn)題,，解決問(wèn)題，大家一定要同舟共濟(jì),，同甘共苦,，共同開(kāi)拓一片屬于我們的新天地！

20xx年11月20日

高校教師教學(xué)心得篇七

時(shí)代對(duì)教師職業(yè)提出的要求,，即要求我們必須由一個(gè)專業(yè)新手逐漸向一個(gè)專家型教師發(fā)展,。在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想,、知識(shí)和理論，通過(guò)反思與實(shí)踐,，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我,，發(fā)展自我，為實(shí)現(xiàn)專家型教師的目標(biāo)而努力奮斗,。下面我就自己的專業(yè)成長(zhǎng),，說(shuō)一下完成情況。

教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體現(xiàn)在對(duì)待事業(yè),、對(duì)待學(xué)生,、對(duì)待集體和對(duì)待自己這四個(gè)方面。對(duì)待事業(yè)要愛(ài)崗敬業(yè),，對(duì)待學(xué)生要熱愛(ài)學(xué)生,，對(duì)待集體要團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)待自己要為人師表,。這四個(gè)方面是從事教師職業(yè)最起碼的要求,。一直以來(lái)我都嚴(yán)格圍繞這四點(diǎn)要求自己，平凡,，我要不為工作所累,，無(wú)怨無(wú)悔，腳踏實(shí)地地當(dāng)一只紅燭;偉大,，是我從事的工作本身是教書(shū)育人,，我要為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份力量。只有從思想上提高了認(rèn)識(shí),，工作的質(zhì)量和效率才有保障,。

從聽(tīng)課、備課到上課讓深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí),、實(shí)踐對(duì)我成長(zhǎng)的巨大作用,，我深深知道，作為一名新時(shí)代教師,，必須有深厚的教育理論基礎(chǔ),。為此,，我如饑似渴地學(xué)習(xí)，一年來(lái),，閱讀了《中國(guó)人的研究》《中國(guó)通史》,、《課程與教學(xué)論》等近十本教育理論著作，并積極撰寫(xiě)心得體會(huì),。我有意識(shí)地從批判的視角去閱讀,，學(xué)會(huì)與書(shū)本對(duì)話，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。經(jīng)常與同事展開(kāi)教育思想討論,，不斷更新教育理念，努力提高自己的教育教學(xué)水平,。

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,，我逐步認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是一門深不可測(cè)的藝術(shù)，要上好每節(jié)課不下功夫是不行的,。所以我從聽(tīng)課入手,，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，回來(lái)和有經(jīng)驗(yàn)的老師反復(fù)討論交流,，從中找出優(yōu)缺點(diǎn),，自己備課時(shí)選擇性地加以利用吸收。我知道自己經(jīng)驗(yàn)不足,，水平有限,，但我喜歡學(xué)習(xí)不怕別人來(lái)聽(tīng)課，學(xué)校每次組織的公開(kāi)課我都積極參加,，認(rèn)真準(zhǔn)備,，讓信息技術(shù)合理地為課堂教學(xué)服務(wù)。課后我認(rèn)真聽(tīng)取各位老師建議和意見(jiàn),，并做好總結(jié),。

教學(xué)反思的價(jià)值在于訴諸教育實(shí)踐，對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行改造和提高,，所謂“和改變世界聯(lián)系起來(lái),。”教學(xué)反思不僅需要將結(jié)果反饋于教學(xué)實(shí)踐,，對(duì)教育實(shí)踐產(chǎn)生作用,，而且，也需要通過(guò)教育實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn),，為進(jìn)一步反思提供條件和準(zhǔn)備,。隨著新課改的逐步深入，教師越來(lái)越需要隨時(shí)更新自己的觀念,，以適應(yīng)新事物,、新變化,。因?yàn)椤白兓偸窃诎l(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”,，要盡快跟上新課改的步伐,，加快自己成長(zhǎng)的速度，我們應(yīng)該善于反思,，善于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),。

我時(shí)時(shí)注意反思，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足,，隨時(shí)更新自己的觀念,，對(duì)于自己的每一次實(shí)踐進(jìn)行深入的反思，通過(guò)不斷總結(jié)形成良好的思維習(xí)慣,，從而在解決矛盾中促進(jìn)發(fā)展,。我堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、找出教學(xué)中的成功與不足,，力爭(zhēng)提升自己的思維品質(zhì),。

以上是我所作的個(gè)人心得體會(huì),。學(xué)無(wú)止境，我會(huì)繼續(xù)努力,，不斷充實(shí)自己,，讓自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)新的臺(tái)階，為人民的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn),。

高校教師教學(xué)心得篇八

學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,，我的三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中,，我不斷研討教學(xué)方式方法,，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲,，當(dāng)然對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得匯報(bào)如下：

導(dǎo)語(yǔ)是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開(kāi)場(chǎng)白,，一段精彩的導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,，因此，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)呢?

1,、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思,，突出教學(xué)重點(diǎn),，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2、注意簡(jiǎn)明,、概括,。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅,，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ),，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí),。

3、要生動(dòng),、有感染力,。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴,。

教師是課堂教學(xué)的組織者和,，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,，具有很大的教育震憾作用,，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素,。所以,，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過(guò)度,，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會(huì)形成,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

所思：要上一堂語(yǔ)文課難,，要上好一堂語(yǔ)文課更難,。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁,，就像上面文章所說(shuō),，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,，還需要語(yǔ)文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處,。語(yǔ)文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂(lè)趣。難并快樂(lè)著,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，具有獨(dú)立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說(shuō)：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”,。要完成這一任務(wù),，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來(lái)完成,。

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量,，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)考慮,。為此,，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向,。

一次,，新的語(yǔ)文書(shū)發(fā)下后，學(xué)生新奇,，從頭到尾把它讀了一遍,。有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師，為什么x國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家x的衣袋里塞滿了蟲(chóng)子?”我翻開(kāi)蘇教版語(yǔ)文書(shū)第九冊(cè),，看到了《x》一文,，眼前一亮。原來(lái)課外閱讀興趣的根源就在這里,。于是,，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來(lái)閱讀，跟學(xué)生一起,，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片,。這樣,，科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)的精神，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了,。

課外閱讀要講究機(jī)會(huì),。這一機(jī)會(huì)，因?qū)W生,、教師,、環(huán)境的不同而不同。一句話,，教師要根據(jù)教學(xué)意境來(lái)確定課外閱讀的機(jī)會(huì),。這個(gè)意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時(shí)機(jī),。每天早晨,，我一到學(xué)校，就去了解學(xué)生的閱讀興趣,。一天,，我偶爾聽(tīng)到兩位學(xué)生在爭(zhēng)論誰(shuí)學(xué)的古詩(shī)多。

一個(gè)說(shuō)：“我會(huì)背x寫(xiě)的《x》!”另一個(gè)說(shuō)：“我會(huì)背x寫(xiě)的《x》!”一個(gè)又說(shuō)：“我會(huì)背xx寫(xiě)的《x》!”另一個(gè)又說(shuō)：“我會(huì)背x寫(xiě)的《x》!我豁然開(kāi)朗：原來(lái),，讀書(shū)興趣的源泉就在這里——聽(tīng)和看,。于是，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里,，借來(lái)了十多本《古詩(shī)集》,，發(fā)給學(xué)生輪流去讀。在幾個(gè)禮拜中,，全班45位學(xué)生,，都把十來(lái)本《古詩(shī)集》看完了。

正在此時(shí),，我在班級(jí)里舉行了一次詩(shī)歌朗誦會(huì),。結(jié)果，同學(xué)們爭(zhēng)著朗誦,，多的能朗誦三十幾首古詩(shī),，還有聲有色。趁此機(jī)會(huì),，我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息：從現(xiàn)在開(kāi)始,，同學(xué)們可以每周一次，去閱覽室借書(shū)看,。一時(shí)間,，班上讀書(shū)之氣蔚然成風(fēng)。

高校教師教學(xué)心得篇九

今天來(lái)上班時(shí)，聽(tīng)一個(gè)老師說(shuō)跟我一塊來(lái)的一個(gè)新老師走了,，說(shuō)是受不了了,，太累了。

我聽(tīng)到后有點(diǎn)心酸,，覺(jué)得自己真的是第一次正式的堅(jiān)持一件自己也沒(méi)看好自己的事情,。

回想我上班后第一天，到家后坐下就不愿意再起來(lái)了,，真的是累到不行,，一天沒(méi)閑著。

幼兒園我是第一次自己換礦泉水,，而且一天至少換四桶,，那天晚上胳膊就抬不起來(lái)了。

一天站著,，整天手在水里,，洗這洗那，總有洗不完的東西,，刷池子,，洗廁所，擦桌子,。

上班到下班沒(méi)有什么時(shí)候是真正閑著的,，擦地，掃地,，倒水,，推飯，分飯,，再送餐具,。

喂藥，管紀(jì)律,，配課,，判作業(yè),，接待家長(zhǎng),，開(kāi)會(huì)，寫(xiě)教案,，倒垃圾,，做手工，洗手絹,。

美工區(qū),，棋區(qū)，建筑區(qū)，美麗造型,，圖書(shū)區(qū),，益智區(qū)，娃娃家,，科學(xué)區(qū)一直圍著亂轉(zhuǎn),。

最開(kāi)始時(shí)對(duì)幼兒園的時(shí)間安排還不清楚，總是這還沒(méi)完又開(kāi)始喊著去忙活下一件事了,。

那天回家我爸爸問(wèn)我怎么樣啊,，我說(shuō)快別跟我說(shuō)話了，沒(méi)勁了,，那會(huì)家里還有很多鄰居,。

所有人都笑了，然后說(shuō),，看來(lái)這工作也堅(jiān)持不了多久啊,，我沒(méi)說(shuō)話，因?yàn)槲乙膊恢馈?/p>

后來(lái)經(jīng)過(guò)一天天的摸索,，熟悉,，熱愛(ài)，開(kāi)始愛(ài)上幼兒園,，愛(ài)上我的那些可愛(ài)的學(xué)生們,。

我決定堅(jiān)持，不管多累,，家人還都是覺(jué)得我堅(jiān)持不了幾天的,，但是我堅(jiān)定了這個(gè)決定。

我的堅(jiān)持來(lái)自李來(lái)相,，他有點(diǎn)自閉,，只愿意當(dāng)我是朋友，還是不理別人,，別人說(shuō)我還替我反駁,。

我的堅(jiān)持來(lái)自周芯羽，她偷偷說(shuō)喜歡我;我的堅(jiān)持來(lái)自彭鈺懷,，他真心替我加油;

我的堅(jiān)持來(lái)自徐今津總喜歡沖我笑;我的堅(jiān)持來(lái)自那天很多選我的小朋友們,。

總覺(jué)得流的汗也是甜的，真是第一次堅(jiān)持一個(gè)選擇,，一開(kāi)始很沒(méi)有信心的選擇,。

當(dāng)我慢慢變老練的時(shí)候是否也還像現(xiàn)在這樣真心的愛(ài)每一個(gè)孩子，把他們當(dāng)朋友?

我知道,，我會(huì)的,。

高校教師教學(xué)心得篇十

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，面對(duì)如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命?我深感責(zé)任之重大,，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì),。我覺(jué)得，要上好課就應(yīng)該了解教材,、理解作者的意圖,、錘煉學(xué)生。現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

在備課時(shí),，認(rèn)真研究課文,，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),，去追蹤作者的思路,，與作者產(chǎn)生共鳴。

而要備好課,，不能光依賴于“教參”,，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文,，摸清課文的思路,、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達(dá)的思想感情;要分清段落,，歸納出段意,，捕捉文章的中心思想。

我認(rèn)為,，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計(jì)出層次性清,、操作性強(qiáng),、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn),，圍繞一個(gè)“讀”字，做到以問(wèn)促讀,、讀必所思,，以議細(xì)讀、讀能明理,。把學(xué)生的自讀,、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀,、細(xì)讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問(wèn),，每次讓學(xué)生讀書(shū)時(shí),，都必須帶著問(wèn)題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng),，有口無(wú)心”的讀法,。課堂設(shè)問(wèn)要有思維的容量、思考的價(jià)值,、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處,、事物的聯(lián)系處,、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處,。相信,，如果能做到這些，將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課,。

課外閱讀也要掌握方法,，掌握了方法，就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問(wèn)題,。我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：

1,、編寫(xiě)提綱法。主要給文章勾出提要,，列出提綱,。

2、卡片摘錄法,。即在閱讀時(shí),，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上,。

3,、符號(hào)代替法。即根據(jù)自己的讀書(shū)習(xí)慣,，設(shè)計(jì)多種符號(hào),，在文中圈、點(diǎn),、勾,、畫(huà)。

4,、批語(yǔ)注釋法,。即在自己感受最深的地方寫(xiě)上批注的文字,。

5、索引法,。即用編索引的方法來(lái)讀書(shū),，記下文章篇名、作者,、報(bào)刊的名稱期數(shù),、頁(yè)碼，需要時(shí)翻索引,。

6,、剪貼法。即把好的文章,、片斷剪下來(lái),，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手,、動(dòng)脈,、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

高校教師教學(xué)心得篇十一

父母的愛(ài)是孩子的避風(fēng)港,，是烈日下的遮陽(yáng)傘,，是冬季的暖爐。但是這對(duì)父女已經(jīng)3個(gè)月沒(méi)有說(shuō)話了,，仿佛在對(duì)方眼里力互為空氣,。

3個(gè)月前的一個(gè)深夜，瑾兒房間的燈還亮著,，此時(shí)已經(jīng)是星期二臨晨1：00,。父親忍無(wú)可忍地沖進(jìn)女兒的房間，將女兒的電腦砸了個(gè)粉碎,，扔下一句“你休想再有自己的電腦,！”便摔門而去。一周后,，瑾兒從媽媽那里得到了自己的新電腦,，繼續(xù)過(guò)著自己的“熬夜生活”,，令瑾兒媽苦惱不堪，還被瑾兒爸多次責(zé)備,，發(fā)生爭(zhēng)吵,。

原來(lái),，瑾兒這個(gè)12歲的初中女生,，總是以作業(yè)多，白天沒(méi)時(shí)間做等等理由熬夜上網(wǎng),。通過(guò)瑾兒媽媽的觀察,，其實(shí)也就是在網(wǎng)上聽(tīng)聽(tīng)mp3，擺弄自己的個(gè)人空間,，也沒(méi)有做不健康的事,，網(wǎng)友也就班上的那幾個(gè)同學(xué)，成績(jī)和瑾兒差不多,，不很拔尖,，但品德不壞的幾個(gè)乖孩子（但這些孩子在晚上10：00也全部下線睡覺(jué)了）。瑾兒難道精力過(guò)勝到可以天天熬夜嗎,？當(dāng)然不是,，其實(shí)瑾兒經(jīng)常說(shuō)白天頭昏。為此,，瑾兒媽媽多次帶她到醫(yī)院檢查,，醫(yī)生的忠告是：不能熬夜！要保證每天10小時(shí)的睡眠,！為此,，媽媽曾多次試圖向瑾兒班主任求助，但都被聰明又極其要面子的瑾兒阻止了,。瑾兒給了爸爸媽媽很多次的承諾,，但都以沒(méi)有兌現(xiàn)到3天收?qǐng)觥?/p>

這次，我這個(gè)瑾兒的老師出馬了,，我要和瑾兒爸媽一起,，真正的走進(jìn)她，了解她,，幫助她,。

這天，我約瑾兒全家出來(lái)打羽毛球,。中途,，瑾兒爸媽借故先回家了，好讓我和瑾兒?jiǎn)为?dú)交心,。打球之后我們?nèi)ス淞私?，?lái)到一處環(huán)境安靜的水吧,，點(diǎn)了我們都最愛(ài)的飲料，終于放松下來(lái),，開(kāi)始了交談,。

原來(lái)，瑾兒覺(jué)得自己在家常常會(huì)很煩,，煩得要讓自己呆在家里就必須得上網(wǎng),，父母永遠(yuǎn)不能理解自己，不好溝通,，還要時(shí)常為了如何管教自己爭(zhēng)吵,。“這一切,，讓我覺(jué)得：沒(méi)有電腦打發(fā)時(shí)間,，我就不能在家活！”瑾兒說(shuō),。

原來(lái),，瑾兒爸媽的家教存在一定的問(wèn)題：

教育孩子時(shí)，父親經(jīng)常 “唱黑臉”,，母親就“唱紅臉”,。讓瑾兒變得遇事就依賴母親，喜歡逃避,。

其實(shí),，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，父母中一方責(zé)罰他們時(shí),，孩子會(huì)本能地尋找庇護(hù),。如果此時(shí)另一方站出來(lái)跟愛(ài)人“唱對(duì)臺(tái)戲”，恰恰中了孩子的下懷,，久而久之,，孩子就會(huì)形成慣性思維——總會(huì)有人來(lái)幫我，即便我做錯(cuò)了,。

在孩子犯錯(cuò)后,，孩子的家長(zhǎng)就開(kāi)始相互埋怨，把責(zé)任都推到對(duì)方的身上,。當(dāng)孩子看到父母因自己而吵架,，就容易產(chǎn)生“這都是因?yàn)槲摇钡南敕ǎ晃蹲载?zé)下去,，就會(huì)在不知不覺(jué)中放大了自己的缺點(diǎn),，認(rèn)為自己一無(wú)是處，羞恥感和無(wú)助感也油然而生。長(zhǎng)期這樣,，孩子就會(huì)變得壓抑而自卑,，甚至催生自暴自棄的情緒，從而“破罐子破摔”,，有些孩子甚至真成了不良少年,。后果不堪設(shè)想！

孩子的自控能力有限,，心里想什么就會(huì)做什么,，他們往往只顧滿足自我欲望，而不懂得遵守規(guī)則,，如不加以約束,，就會(huì)讓孩子在一次次得逞后,，體會(huì)到自己可以為所欲為,，今后就極可能變得橫行霸道、肆無(wú)忌憚,。

瑾兒爸爸心情好,，就對(duì)孩子溺愛(ài)得要命；而一旦心情糟糕,，看見(jiàn)孩子就覺(jué)得不順眼,，少不了訓(xùn)斥。很多人都認(rèn)為嚴(yán)厲教育不好,，其實(shí),，“隨心所欲”的方式更不好。在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期,，家長(zhǎng)對(duì)孩子嚴(yán)加管教是會(huì)起到正面效果的,，能夠幫助他們學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，成長(zhǎng)為合格的社會(huì)人,，“隨心所欲”最直接的后果就是導(dǎo)致孩子人格缺陷,。而且，父母是孩子的第一任老師,，父母的“隨心所欲”會(huì)使孩子不能很好地控制自己的情緒,，在成人之后，情緒也會(huì)起伏不定,，忽冷忽熱,。輕則影響人際關(guān)系，重則可能會(huì)影響人格發(fā)展,，容易走極端,。

我給瑾兒父母提出了幾點(diǎn)建議：

一、徹底反省一下自己對(duì)孩子的教育,，換個(gè)角度看問(wèn)題,。不要急著從對(duì)方身上找原因,，應(yīng)該把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)孩子，仔細(xì)想想孩子最近的所作所為,，分析他們?yōu)槭裁催@樣做,。然后，跟孩子好好談?wù)?，旁敲?cè)擊地問(wèn)出他們的真實(shí)想法,。

二、和愛(ài)人交換一下想法,，但千萬(wàn)不要過(guò)分埋怨對(duì)方或自己,。

三、家長(zhǎng)尤其是瑾兒媽媽要試著“狠”下心,，拒絕幾次孩子的過(guò)分要求,，對(duì)女兒的不當(dāng)行為及時(shí)進(jìn)行制止，必要時(shí)加以責(zé)罰,，讓孩子和家長(zhǎng)都形成“獎(jiǎng)懲分明”的習(xí)慣,。

四、瑾兒爸爸要先學(xué)會(huì)控制自己的情緒,。如果自己心情正不好,，孩子還在惹是生非，那么教育時(shí)要對(duì)事不對(duì)人,，別傷了孩子的自尊,，而應(yīng)正確地引導(dǎo)孩子為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。

兩周后,，當(dāng)我再次與到瑾兒全家打球,，他們已經(jīng)沉醉在家庭的溫暖和諧中了。瑾兒比以往更水靈了,，可能是睡眠充足,，身心愉快吧！