人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

幼兒教師教學(xué)心得 高校教師教學(xué)心得篇一

復(fù)習(xí)課的實(shí)施對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是個(gè)需要斟酌的問(wèn)題,，復(fù)習(xí)課不同于平時(shí)上課,，學(xué)生易形成懈怠情緒，而對(duì)于老師也感覺(jué)如何提升學(xué)生復(fù)習(xí)課效率的確是嚴(yán)峻的問(wèn)題,。

通過(guò)本次的活動(dòng)來(lái)向老師展示如何利用英語(yǔ)小劇來(lái)將課本內(nèi)容與語(yǔ)言功能結(jié)合起來(lái)進(jìn)行融入式學(xué)習(xí),，從而使學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言做事中逐漸將語(yǔ)言與課本文本生活化，從而促進(jìn)學(xué)生參與復(fù)習(xí)課的積極性,。

以往的復(fù)習(xí)往往成了新課的重現(xiàn),，舊課的大雜燴，也成了無(wú)休止的題海戰(zhàn),，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)過(guò)知識(shí)的全面梳理,，綜合，歸類(lèi),，幫助學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識(shí)重新建構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，難以獲取新知,。

教師墨守陳規(guī),，教學(xué)方法單一。在復(fù)習(xí)課中,，教師或是一講到底,，或是成試卷的校對(duì)機(jī)。這樣的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課堂勢(shì)必使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低,，學(xué)習(xí)效果不明顯,；教師疲憊不堪，甚而困惑,，達(dá)不到英語(yǔ)復(fù)習(xí)的最終目的,。

實(shí)施利用英語(yǔ)小劇表演展示活動(dòng)來(lái)進(jìn)行跨單元整體學(xué)習(xí)以便更好地實(shí)施復(fù)習(xí)這一課型。在此課型上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生去積極參與,，鼓勵(lì)他們?nèi)樾〗M做貢獻(xiàn),。打破那種教師疲憊不堪，學(xué)生茫然無(wú)措,，疲于應(yīng)對(duì)的境地,。

1、布置任務(wù)

首先,，教師要布置表演的內(nèi)容和時(shí)間：來(lái)自課本的短劇或者由課本上的故事改編的短劇都在講解完課文后布置,，為了鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，老師可鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其情節(jié)和結(jié)局可以進(jìn)行再創(chuàng)作,。

其次,，注意表演必須是全班同學(xué)一起參與，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì),，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,，并由其組員確定一個(gè)導(dǎo)演。分組可以有多種安排,，可以按照宿舍的號(hào)碼進(jìn)行分組,，這樣的好處是同學(xué)們彼此之間熟悉、了解,，排練起來(lái)也方便,；也可以抽簽決定分組。由于每次抽簽分組后可以與不同的同學(xué)合作,，這樣有利于同學(xué)們互相了解,，在全班營(yíng)造一個(gè)非常好的合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。

再次,，教師應(yīng)布置學(xué)生準(zhǔn)備工作道具,，提倡親手制作，外借或者便宜的道具可以購(gòu)買(mǎi)。

最后,，要在第一次表演之前說(shuō)明短劇表演的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，一般來(lái)說(shuō)，以10分為滿(mǎn)分,，其中,，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)2分,；英語(yǔ)流利度2分,；表演技巧2分；手勢(shì)和服裝道具的準(zhǔn)備2分,；是否具備創(chuàng)新精神 2分,。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)

學(xué)生在接到任務(wù)后,，各組的導(dǎo)演開(kāi)始分工,，著手編小劇本、分配角色,、準(zhǔn)備服裝道具,、熟悉劇本并研究表演技巧。對(duì)于學(xué)生自己編寫(xiě)的劇本其出現(xiàn)的語(yǔ)言和表達(dá)錯(cuò)誤可由教師進(jìn)行修改,；在學(xué)生準(zhǔn)備過(guò)程中,，教師不需要參與很多，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)新意識(shí),。在編排短劇的過(guò)程中,，能營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生能發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，并且通過(guò)不斷地排練,，可以把所學(xué)的詞匯、表達(dá)方法用于表演中,，提高學(xué)生的表達(dá)能力和綜合能力,。

3、課堂表演

一般來(lái)說(shuō),，小組在表演之前都有一定的準(zhǔn)備時(shí)間,。課堂上我給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生自主交流,、展示成果,、促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力,，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得知識(shí),，他們特別有成就感,，自信心增強(qiáng)，在這種學(xué)習(xí)氛圍中孩子們很輕松,，他們得到了釋放,。以前從來(lái)不發(fā)言的兩位同學(xué)通過(guò)本次小組表演準(zhǔn)備與展示活動(dòng)都感覺(jué)他們可以融入到小組中。他們表示喜歡這種形式的活動(dòng),。他們表示通過(guò)表演他們?cè)谕嬷芯洼p松運(yùn)用知識(shí)。

4,、隨堂評(píng)價(jià)

學(xué)生表演結(jié)束后,，教師應(yīng)對(duì)其表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以邀請(qǐng)觀眾發(fā)表評(píng)論,，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和鑒賞能力,。教師也可以對(duì)學(xué)生表演時(shí)記錄下的筆記按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要熱情,，選帶有鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,。對(duì)學(xué)生不足的地方以建議的方式提出來(lái)，以激發(fā)學(xué)生的表演興趣,，從而能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。為了避免在臺(tái)上學(xué)生進(jìn)行表演時(shí)，臺(tái)下學(xué)生產(chǎn)出現(xiàn)游離狀況,?？梢哉?qǐng)表演的同學(xué)提出一至兩個(gè)與文本內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題請(qǐng)臺(tái)下學(xué)生進(jìn)行有效反饋。這樣無(wú)疑對(duì)培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)的能力,，并潛移默化滲透尊重他人的理念,。由于小劇表演面向全體學(xué)生，在總結(jié)時(shí)筆者引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中要把最好的自己展現(xiàn)在舞臺(tái)上,，有一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，又要引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的勞動(dòng)成果。在學(xué)生表演完畢和回答完畢時(shí),，筆者首先帶領(lǐng)學(xué)生利用掌聲為同學(xué)加油,，點(diǎn)贊！

1,、活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),，提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，許多同學(xué)在活動(dòng)中始終有一種興奮感,、滿(mǎn)足感,，由原來(lái)的厭學(xué)變成了現(xiàn)在的樂(lè)學(xué)，學(xué)生做中學(xué),，學(xué)中用,，從而激發(fā)興趣,，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松,，在原有的基礎(chǔ)上提高了學(xué)習(xí)效率,，班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)的各項(xiàng)指標(biāo)均為年級(jí)第一名，其中本學(xué)期期末口語(yǔ)的平均分必平行班高出7分,。

2,、某些所謂的"潛能生"也在活動(dòng)中躍躍欲試，使得其他同學(xué)刮目相看,。上課舉手發(fā)言的人多了,，課后用英語(yǔ)交流的人多了，學(xué)生間的相互合作多了,，關(guān)系更融洽了,，更自信更富于挑戰(zhàn)了。

3,、大部分學(xué)生能較容易地讀懂一些簡(jiǎn)短的英語(yǔ)短文,？一些優(yōu)秀的學(xué)生能讀懂較長(zhǎng)、較難的英語(yǔ)劇本并進(jìn)行英語(yǔ)劇本創(chuàng)作,。

4,、學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽(tīng)別人的英語(yǔ)會(huì)話(huà)并敢于用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流能流利地背誦課文。

我自己在各級(jí)各類(lèi)比賽中課例與論文多篇獲獎(jiǎng),，還獲得了uds先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號(hào),，先后接到了市區(qū)及北師大老師等的聽(tīng)課任務(wù)，大家表示回去一定要去嘗試,。

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出："閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、教科書(shū)編者,、文本之間的多重對(duì)話(huà),，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程。"從本質(zhì)上說(shuō),，閱讀活動(dòng),，是一種存在差異的交流活動(dòng)。如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀創(chuàng)新能力,，我是這樣做的：

利用情景再現(xiàn)使學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,、想像，從而培養(yǎng)閱讀創(chuàng)新能力在閱讀活動(dòng)中,，根據(jù)文字材料的描述進(jìn)行情景再現(xiàn),，是閱讀創(chuàng)新不可缺少的基礎(chǔ)，它是主動(dòng)閱讀,、活化信息,、形成新見(jiàn)解的必要條件,。具體可從以下三個(gè)方面入手：

①利用情景再現(xiàn)，再造作品境界,。如讀《孤獨(dú)的收割人》,，我們邊讀邊展開(kāi)想像的翅膀，在我們的眼前會(huì)呈現(xiàn)出一幅圖畫(huà)：在一望無(wú)垠的高原上,，輕風(fēng)吹動(dòng)著白云,，在藍(lán)天上緩緩移動(dòng)，成熟的莊稼泛起微微的波浪,，在陽(yáng)光的照射下泛起金色的光芒,。這時(shí)，傳來(lái)陣陣凄涼的歌聲,，循聲而望，是位姑娘,。她"又割又捆",，"邊干活兒邊唱歌"......由于展開(kāi)了豐富的想象，創(chuàng)造出了一個(gè)更為豐富的作品的藝術(shù)境界,，并將自己不由自主地融入到作品的境界中,，在感染、共鳴,、激動(dòng)中不能自已,。

②發(fā)揮豐富的想象，再造人物,?！豆陋?dú)的收割人》中的姑娘，詩(shī)中僅寫(xiě)到她的唱歌與收割,，至于其他情況沒(méi)有寫(xiě)及,。閱讀此詩(shī)我們可根據(jù)姑娘唱歌和收割的情況，對(duì)她的外貌,、心理,、語(yǔ)言、行動(dòng)等展開(kāi)想象,，在頭腦中再造一個(gè)完整而鮮活的人物形象,。只有如此再造人物，才能如見(jiàn)其人,，如聞其聲,，甚至"與之共語(yǔ)"。

③展開(kāi)聯(lián)想,，去填補(bǔ)藝術(shù)空白,。如《孤獨(dú)的收割人》中的姑娘家世如何,？經(jīng)歷如何？她過(guò)去怎樣,？現(xiàn)在怎樣,？歌聲為何這般凄涼？為何這般哀傷,？我們可發(fā)揮聯(lián)想,，去填補(bǔ)這些藝術(shù)空白。

閱讀中的聯(lián)想主要有四種方式：

①接近聯(lián)想,。如閱讀酈道元的《山峽》,，聯(lián)想到李白的《朝發(fā)白帝城》，眼前呈現(xiàn)出"兩岸猿聲啼不住,，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山"的情景,。

②相似聯(lián)想。如讀王安石的《梅》："墻角數(shù)枝梅,，凌寒獨(dú)自開(kāi),。遙知不是雪，為有暗香來(lái),。"此梅此景,，可聯(lián)想到人的堅(jiān)韌品質(zhì)，不屈精神,，頑強(qiáng)斗志,。

③對(duì)比聯(lián)想。如讀歐陽(yáng)修的《秋聲賦》,，從蕭條凄涼的秋聯(lián)想到峻青《秋色賦》中所描寫(xiě)的豐收的秋,。

④因果聯(lián)想。如閱讀魯迅小說(shuō)《孔乙己》,，可根據(jù)孔乙己所生活的環(huán)境以及他自身等因素,，聯(lián)想到孔乙己的結(jié)局。運(yùn)用閱讀聯(lián)想對(duì)讀物進(jìn)行理解,、追憶和創(chuàng)造性的思考,，應(yīng)注意材料之間的聯(lián)系，盡量形成廣泛而多樣的聯(lián)想,，以努力提高閱讀創(chuàng)新能力,。

創(chuàng)新是新課標(biāo)提出的一個(gè)最鮮明的要求，學(xué)生的創(chuàng)造力需要培養(yǎng),，想象力需要保護(hù),，也只有通過(guò)發(fā)散性的思維進(jìn)行開(kāi)放性的教學(xué)才能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。因此在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)盡可能為學(xué)生提供再造想象的空間,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

教師智慧教學(xué)心得作為班主任，從班集體的組建之初,，師生就共同努力,，力爭(zhēng)使班級(jí)形成自主管理型的班級(jí)特色。我的做法是：制定班規(guī),，使學(xué)生自我約束,；利用目標(biāo)激勵(lì)，積極引導(dǎo),；利用小組評(píng)價(jià),，引導(dǎo)合作與競(jìng)爭(zhēng)。

我在初一到初二擔(dān)任數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)期間,，針對(duì)班級(jí)小組的課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),，與同組數(shù)學(xué)教師共同設(shè)計(jì)并使用數(shù)學(xué)小組評(píng)價(jià)單，有效規(guī)范學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為,，并且通過(guò)這一工具引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本學(xué)期在初一數(shù)學(xué)小組評(píng)價(jià)單使用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)課堂評(píng)價(jià)方式,。

開(kāi)學(xué)之初，我要求每個(gè)同學(xué)都制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，學(xué)習(xí)計(jì)劃使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了目的性和動(dòng)機(jī),，減少了學(xué)習(xí)的隨意性和盲目性。利用"你追我趕爭(zhēng)上游",，在每次考試的前兩周,，每位同學(xué)制定考試目標(biāo)。這個(gè)表格記錄著他們每一次的成功與超越,，也記錄著他們的失敗與反思,。每次考試后，同學(xué)們都要及時(shí)總結(jié)反思自己的優(yōu)勢(shì),、不足,、措施。應(yīng)同學(xué)們的要求,，成績(jī)好的同學(xué)為全班同學(xué)做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹,。

我和同學(xué)們共同制定了小組積分細(xì)則和課堂表現(xiàn)記錄表。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,，在使用的過(guò)程中,，這個(gè)積分細(xì)則也在逐漸的精細(xì)、完善,。課堂表現(xiàn)記錄表主要從回答問(wèn)題,，板演,，講題三個(gè)方面加分，由小組長(zhǎng)對(duì)本組同學(xué)的表現(xiàn)打分,。

每周各組組長(zhǎng)都要組織本組同學(xué)總結(jié)本組這周學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生,，課堂表現(xiàn)等方面存在的問(wèn)題,；每?jī)芍軐W(xué)習(xí)委員要針對(duì)全班同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng),，對(duì)班級(jí)的共性問(wèn)題提出建議,；每月對(duì)積分最高的三個(gè)組進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。

通過(guò)這一工具引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有效規(guī)范學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)小組同學(xué)之間的合作意識(shí),，這個(gè)做法在我所教的兩個(gè)班級(jí)初見(jiàn)成效,。

作為初二數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)，在20xx年1月2日,，組織初二年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算題競(jìng)賽,，我主要負(fù)責(zé)出題、評(píng)獎(jiǎng),、寫(xiě)?yīng)劆?、領(lǐng)獎(jiǎng)品、給學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀與獎(jiǎng)品,，此次活動(dòng)共評(píng)出一等獎(jiǎng)15人,、二等獎(jiǎng)18人、三等獎(jiǎng)18人,，這一活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性,。

針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，作為備課組長(zhǎng)向?qū)W校及時(shí)申請(qǐng)利用每周二下午第三節(jié)課時(shí)間上數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課,，把全年級(jí)學(xué)生分成5個(gè)層次,，本組四位數(shù)學(xué)教師各負(fù)責(zé)一個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，力求提高全年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī),。

作為班主任和任課教師我會(huì)動(dòng)腦筋,，想辦法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),。

幼兒教師教學(xué)心得 高校教師教學(xué)心得篇二

現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量跟城市中學(xué)存在一定差距，如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，我總結(jié)了以下幾點(diǎn),。

1,。 引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生初次接觸英語(yǔ)時(shí)的好奇心和神秘感,，教師在上初一導(dǎo)言課之前要認(rèn)真準(zhǔn)備,，明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的社會(huì)意義和了解英語(yǔ)在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的廣泛用途，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,，為今后積極,、主動(dòng)地與教師配合，學(xué)好英語(yǔ)打下基礎(chǔ),。

2,。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,，教師必須精心備課,，以教材所提供的語(yǔ)言素材為主線(xiàn)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言材料,，延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時(shí)抓住課堂“興趣點(diǎn)”設(shè)立交際情景,，讓學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐,，把語(yǔ)言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛,。

3,。 保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō),，引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難，難的是如何維護(hù)已培養(yǎng)起來(lái)的興趣,，使其能保持濃厚的興趣一步步地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)活動(dòng),。本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語(yǔ)言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則，教師應(yīng)充分利用課內(nèi)外一切有利時(shí)機(jī),，為學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件,，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語(yǔ)素材（如教唱英文歌曲、朗誦英文詩(shī)歌,、觀看英文影片等）,，開(kāi)展記英語(yǔ)單詞競(jìng)賽、出英語(yǔ)手抄報(bào)等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，以達(dá)到維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的目的。

英語(yǔ)是一門(mén)用來(lái)交流信息的語(yǔ)言工具。在英語(yǔ)教學(xué)中,，教師應(yīng)把書(shū)本上抽象枯燥的東西變成具體并有趣味的實(shí)踐性的東西,，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合的能力，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由表面膚淺記憶變?yōu)楦钊胪笍?、永久性的理解記憶,。同時(shí)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)英語(yǔ)的反應(yīng)敏感能力,，使書(shū)本上的抽象知識(shí)活起來(lái),，真正成為一種交流工具。

古人說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁,?！苯虒W(xué)的目的不是簡(jiǎn)單地向?qū)W生傳授知識(shí)，而是要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。記單詞是學(xué)好英語(yǔ)的前提,，因此,，要建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)制,，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)自學(xué)能力。學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,，才可以大大提高思維能力,、想象能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。而教學(xué)方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證,。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式,。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng),，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎,，課堂氣氛就越活躍,，教學(xué)效果也就越顯著。

幼兒教師教學(xué)心得 高校教師教學(xué)心得篇三

為了提高我們的教學(xué)思想和水平,，學(xué)校組織了此次基本功培訓(xùn),。帶著累累的碩果，回首培訓(xùn)歷程的足跡,，不僅我的教學(xué)水平得到了提高,，教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,，對(duì)于師德的理解有了新感悟,。

作為從教20余年的老教師,，本次基本功培訓(xùn)使我更加明確了，新課程對(duì)教師的要求,。強(qiáng)調(diào)教師必須具有高尚師德,，轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念,、教學(xué)理念,。使自己成為具有專(zhuān)業(yè)化水平和專(zhuān)業(yè)能力的教師。

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。這幾天關(guān)于課件制作和教學(xué)資源利用的課程，讓我受益匪淺?，F(xiàn)代化的教學(xué)工具,，更加直觀的教學(xué)形式，都使我們的課堂更加生動(dòng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩,。學(xué)校為我們提供了這樣完善的環(huán)境，我們教師更應(yīng)該充分的了解和使用這些資源,，豐富我們的課堂,。才能勝任教育這項(xiàng)工作。

要想提高教學(xué)水平,，必須拓展自身視野,。本次培訓(xùn)，讓我更加認(rèn)識(shí)到了自身的不足,，我將更加積極的去學(xué)習(xí)和提高,。

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì),。學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起相互交流,，共同學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高,。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),，更進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),。我們堅(jiān)信通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和老師幫助,，以及自身的勤奮努力，相信我們會(huì)成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線(xiàn)上的精兵強(qiáng)將,。更加致力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)中,，更加投身于教學(xué)工作中,。

教師教學(xué)基本功培訓(xùn)心得體會(huì)三

假前學(xué)校組織了為期三天的教師基本功培訓(xùn)，我有幸聽(tīng)了多位教師的匯報(bào),，她們講得十分精彩,，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開(kāi)的,，聽(tīng)了這些我受益匪淺,。

新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程,，需要各方面的關(guān)注和支持,。在聽(tīng)課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來(lái)有些困難,，畢竟各地條件不一樣,，有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育,，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉,。但我聽(tīng)了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛。我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生,，而且還要面對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng),。如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實(shí)施課程改革,，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力,。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水,。這幾天幾位做課教師講的課就充分印證了這句話(huà),。她們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根,、遍地開(kāi)花,、遍地結(jié)果。

幼兒教師教學(xué)心得 高校教師教學(xué)心得篇四

對(duì)于有效教學(xué),，談不上有什么經(jīng)驗(yàn),，要說(shuō)感受可能會(huì)有一些。按我的理解,，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)懂,，學(xué)會(huì)，做對(duì),。

一節(jié)課是否有效,，老師的一頭自己是十分重要的。對(duì)教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對(duì)教案的熟悉,，都是必不可少的,。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì),，對(duì)課堂的掌握,，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒(méi)有考慮到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,，從而達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果,。

所以，我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),，是上課有效的前提,。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課,。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證,；能為師生在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件,；能促使課堂多向、多種類(lèi)型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋,。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。

教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟,、領(lǐng)會(huì)教材,，了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索,，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。

其次，要改變備課模式,，變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴(lài)于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化,。離開(kāi)了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒(méi)有意義,，教師要充分考慮,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對(duì)策,。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備,、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。

教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的,，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在課堂中，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂,，教師要扮好傾聽(tīng)者,、重組者、等待者,、提升者這幾種角色,。做到：心中有案,，行中無(wú)案，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的,、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,，不斷捕捉、判斷,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類(lèi)信息,，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成,。

所以在教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒,，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度,，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,，而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之,，學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的、能放大的,，則必須敏感的捕捉和利用起來(lái),，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué)：無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的,，老師都會(huì)很重視,，而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久,，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái)。

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅在于成功的講解,，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí),?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口,，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,，而非單一的,、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題,、困惑之處誘發(fā)出來(lái)，及時(shí)予以糾正,。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

最后,，我覺(jué)得撇開(kāi)教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證,。

我這幾年一直教低中年級(jí),，有一個(gè)深切的感受就是，學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素,。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算能力相對(duì)低,，或者水平參差不齊、差距太大,。都將影響上課的效率,。課堂要有效，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí),。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課,，計(jì)算是貫穿全過(guò)程的。如果計(jì)算能力差,，要想加大練習(xí)的密度和深度,，都是空談了。有時(shí)候,，還只能放慢上課速度來(lái)照顧全體,。所以，我覺(jué)得在低年級(jí),，抓好口算教學(xué),，提高學(xué)生的口算能力，是至關(guān)重要的。 教育教學(xué)心得體會(huì)3

從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,，工作已經(jīng)兩個(gè)多月了,，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的內(nèi)心。作為一名新教師,，我告訴自己：要盡可能去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，對(duì)于他們犯的錯(cuò)誤多去理解,，盡量做到以引導(dǎo)來(lái)感化他們,。然而現(xiàn)實(shí)就是雖然我與每一位學(xué)生都相處融洽，但在他們眼里,，我沒(méi)有具備教師的威信,，因此對(duì)很多調(diào)皮搗蛋的學(xué)生管理不善，讓我有些頭疼,，也請(qǐng)教過(guò)一些老教師,，都告訴我：開(kāi)頭就要樹(shù)立自己的威信，把紀(jì)律,、要求明確地告訴學(xué)生,，如果做不到就嚴(yán)厲懲罰，只要把頭開(kāi)好了,，后面的教學(xué)和管理也就容易了,。

怎樣才能樹(shù)立自己的威信呢？帶著這個(gè)疑問(wèn),，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教師技能提高叢書(shū)《這樣做在學(xué)生中最有威信》,，學(xué)完其中的教育教學(xué)理論,，讓我受益匪淺,。下面我就談一談對(duì)我觸動(dòng)最大的幾點(diǎn)體會(huì)：

俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)：在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ),，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁?，只有人格才能形成性格。教師的人格?duì)學(xué)生有最直接,、最具體,、最深刻的影響。人格魅力是一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)來(lái)自家庭,、社會(huì),、人生、學(xué)識(shí)等方面的積極,、健康因素的凝聚和綜合,。人格魅力一旦形成就會(huì)成為取之不盡、用之不竭的教育資源。這也讓我意識(shí)到：在學(xué)生面前,，教師的一舉一動(dòng)都是非常重要的,，如果老師在晚自習(xí)的時(shí)候玩手機(jī)，就不能責(zé)備學(xué)生也在玩,；如果老師在課前沒(méi)有備好課,，就不能責(zé)怪學(xué)生上課時(shí)無(wú)精打采；如果老師都對(duì)每日的跑操抱怨連連,，就不能責(zé)怪學(xué)生總是請(qǐng)假逃操,。老師的一言一行都是在展示著自己的人格，因此我們必須不斷完善自己的人格魅力,，在扎扎實(shí)實(shí)研究專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，不斷學(xué)習(xí)各方面的文化、科學(xué),、新興網(wǎng)絡(luò),、乃至幽默的知識(shí),，豐富自己的課堂教學(xué)，讓學(xué)生親其師,，信其道,。

作為信息技術(shù)老師,，課堂上讓我焦頭爛額的問(wèn)題有很多類(lèi)型，比如上課遲到,、沒(méi)有帶鞋套,、上課把手機(jī)帶去充電、做練習(xí)時(shí)沒(méi)有耐心,、課后不及時(shí)關(guān)電腦……,，各種類(lèi)型的問(wèn)題都要區(qū)別對(duì)待，如果只是一味的批評(píng),，向班主任告狀,，那只會(huì)讓學(xué)生和自己的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)，尤其對(duì)于正在叛逆期的學(xué)生,，以后的管理會(huì)更加困難,。因此我總是盡可能地尋找一些獎(jiǎng)懲措施來(lái)約束他們，比如遲到的同學(xué)我不會(huì)記名字,，但是要當(dāng)著全班同學(xué)的面道歉,，要額外多的完成一個(gè)我布置的任務(wù)，課下要把所有學(xué)生的凳子推到桌肚里,，帶著手機(jī)去充電的同學(xué)我也會(huì)直接沒(méi)收,，但不是交給班主任，而是根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，確定歸還的日期,；當(dāng)然,，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，我也會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)措施,，比如大家集體都表現(xiàn)好的話(huà),，我會(huì)給大家播放電影短片調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，事實(shí)表明：我的抑揚(yáng)法還是有成效的,，至少他們告訴我：很喜歡我的一點(diǎn)在于,，我不會(huì)向班主任告狀，很多時(shí)候,，這一招是失去學(xué)生對(duì)任課教師信任的最大忌諱,，因此藝術(shù)性地謀求解決問(wèn)題的方法在實(shí)踐教學(xué)中非常重要，也利于樹(shù)立教師的威信,。

以上只是我兩點(diǎn)粗略的見(jiàn)解,，很多收獲還需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步地實(shí)踐，我會(huì)盡自己最大的努力來(lái)踐行教育者所需要的人格魅力,，那就是：

激情——教育者的一種狀態(tài),，讓自己始終保持初出茅廬時(shí)的工作狀態(tài)；

愛(ài)心——教育者的一種品質(zhì),，讓自己包容學(xué)生的一切和一切學(xué)生,；

創(chuàng)新——教育者的一種能力，讓自己的每一天都不是昨天簡(jiǎn)單的重復(fù),；

時(shí)尚——教育者的一種魅力,，讓自己緊跟時(shí)代的脈搏而顯得永遠(yuǎn)年輕；

溝通——教育者的一種武器,，讓自己拉近與他人的距離,；

敏感——教育者的一種機(jī)智，讓自己把握住每一個(gè)教育契機(jī),；

反思——教育者的一種習(xí)慣,，讓自己不斷挖掘成長(zhǎng)的潛力……

我相信：通過(guò)自己的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我一定會(huì)成為一名在學(xué)生中擁有威信的教師,，一名學(xué)生心目中真正的老師,。

幼兒教師教學(xué)心得 高校教師教學(xué)心得篇五

過(guò)去的六年教學(xué)工作中，我以任勞任怨的工作態(tài)度,、飽滿(mǎn)的上課激情,、盡職盡責(zé)的教學(xué)原則、全心全意的教育教學(xué)方式,、……在教育教學(xué)一線(xiàn)工作著,。課堂上我總苦口婆心的對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們要認(rèn)真的聽(tīng),、認(rèn)真的學(xué)，這些知識(shí)對(duì)你們是很有用的,！”等等類(lèi)似的話(huà),，抓紀(jì)律衛(wèi)生上我儼然是一個(gè)帶著紅袖章的小隊(duì)長(zhǎng)兼清潔工，俗套點(diǎn)說(shuō)我是“掏心掏肺”的對(duì)學(xué)生,，課上課下都非常累,，而效果也不是太好。今天,，我終于被“學(xué)校暑期教師培訓(xùn)”的“神鞭”激醒了,，暑期的培訓(xùn)告訴我：“你累，你活該,！你咋不采用自主,、合作學(xué)習(xí)和管理模式呢！”,。

是的,，除了學(xué)校組織的培訓(xùn)外，我應(yīng)該用一些時(shí)間去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方式方法,。遠(yuǎn)的不說(shuō),，這次學(xué)校的暑期培訓(xùn)我就學(xué)到了很多，感受也很多,！

教師的愛(ài)：人大附中老師們的專(zhuān)題報(bào)告上我深深體會(huì)到了怎樣去愛(ài)學(xué)生,。

湯步斌副校長(zhǎng)說(shuō)：“德育,，是心育：動(dòng)真感情,，充滿(mǎn)人文關(guān)懷，愛(ài)：是關(guān)懷,，是尊重!”,，反思自己，在過(guò)去對(duì)學(xué)生的愛(ài)中也是用真感情的,，但我缺少的是人文關(guān)懷,，缺少了換位思考，把自己的思想強(qiáng)加給學(xué)生,、的時(shí)候也有,，或是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)都要灌輸生怕學(xué)生沒(méi)學(xué)到，總想著學(xué)生就應(yīng)該要怎么怎么樣,，我沒(méi)想過(guò)時(shí)代不同,，家庭環(huán)境不同，學(xué)生個(gè)體的個(gè)性不同等等,，我想我是愛(ài)得有些盲目了吧,！

愛(ài),，要用真心，愛(ài)的表達(dá)也要學(xué)會(huì)方式方法,。人大附中陳蓮春老師和薛萌老師的專(zhuān)題報(bào)告中用實(shí)際例子告訴了我很多,，我受到了很多啟發(fā)。陳蓮春老師在她的專(zhuān)題《播撒幸福的種子》中說(shuō)“心中要有棵開(kāi)花的樹(shù)”,，也就是“有希望,、有事做、能愛(ài)人”是幸福生活的三個(gè)因素,，她是幸福的,，她的學(xué)生也要是幸福的，這也許體現(xiàn)的就是她對(duì)學(xué)生的愛(ài)如對(duì)家人和子女的愛(ài)一樣的真實(shí)吧,！愛(ài)要寬容也要嚴(yán)厲,，薛萌老師在《我愿做你翼下的風(fēng)》專(zhuān)題報(bào)告中說(shuō)“感情是自發(fā)的，但行為是可以控制的”,，我們不能去指責(zé)或改變他人的感情和感受,，但我們可以表達(dá)自己的感情，因此,，對(duì)學(xué)生表達(dá)感情或感受的錯(cuò)誤行為的教育過(guò)程中要注意說(shuō)話(huà)的技巧,，她為我們介紹了《老師怎么跟學(xué)生說(shuō)話(huà)》一書(shū)，并舉了“你”字句和“我”字句截然不同的效果,。我想,，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)承擔(dān)著一份責(zé)任，因此,，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的表達(dá)和表現(xiàn)更需要技巧和方法了,。

教學(xué)方法：在湯步斌副校長(zhǎng)的論文《三尺講臺(tái)競(jìng)風(fēng)流》中對(duì)教學(xué)觀提出了“教需有法、教無(wú)定法,、大法必依,、小法必活”，在我們信息技術(shù)學(xué)科更應(yīng)如此,，靈活的教學(xué)方法是適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的必要,。而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面，我也學(xué)到了很多的方法如：給學(xué)生提供表現(xiàn)的舞臺(tái),；創(chuàng)造學(xué)生自我的表現(xiàn)的機(jī)會(huì),；適時(shí)肯定學(xué)生的主動(dòng)參與；創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”,，激活學(xué)生思維……等等,。湯校長(zhǎng)總結(jié)的“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志,！”更是說(shuō)明了教師應(yīng)有的能力,。

陳蓮春老師在教學(xué)方法上的自律,、自省法則也很有用，她提出了“讓踏實(shí)養(yǎng)成習(xí)慣,，落實(shí)在自覺(jué)意識(shí)上”基本教育教學(xué)要求,，她用了“每天的計(jì)劃任務(wù)表，學(xué)生一項(xiàng)項(xiàng)完成,，家長(zhǎng)一項(xiàng)項(xiàng)驗(yàn)收”的方法一一落實(shí)教學(xué)任務(wù),，他采用了“自律性強(qiáng)的孩子用優(yōu)秀去要求他,自律性弱的孩子用“棒喝”之法”等等個(gè)體教育法?？傊?，人大附中老師們的教育教學(xué)報(bào)告從具體實(shí)例方法到大方向的引領(lǐng)都使我有了很多的收獲和提高。

在課堂和教學(xué)管理等方面,，我校的方老師給了我們具體的方法等指導(dǎo),，在開(kāi)學(xué)第一周我就急著實(shí)踐了一些方法效果非常好！例如：我把方老師舉的“魏書(shū)生班級(jí)管理”辦法用在我的信息課堂紀(jì)律衛(wèi)生管理上,，起到了不錯(cuò)的成效,，才知道過(guò)去的工作中自己是自討苦吃還慣壞了學(xué)生。方老師說(shuō)“老師如果做了孫悟空,，學(xué)生全部都會(huì)變成沙僧和豬八戒,。老師如果做了唐僧，自然會(huì)有孫悟空這樣的高徒,?！保瑢W(xué)會(huì)管理課堂和教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，怎樣當(dāng)好一個(gè)唐僧也不是一件容易的事情,，其中的奧秘和技巧還需要我更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

方老師的《在人性上達(dá)到制度的執(zhí)行》專(zhuān)題中提出了人的“不相容原則”和”“格與習(xí)慣之間的關(guān)系”原理,，具體的實(shí)施方法中提出了21/90定律,，我個(gè)人深受啟發(fā),，我知道了“一個(gè)好習(xí)慣,，堅(jiān)持重復(fù)21天就可以養(yǎng)成。一個(gè)好品質(zhì),，堅(jiān)持重復(fù)90天就能形成,。”,。在方老師的潛能開(kāi)發(fā)培訓(xùn)上我學(xué)到了很多很多,，更發(fā)現(xiàn)了自己好多的不足和相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的欠缺，這次潛能開(kāi)發(fā)如拋磚引玉,，給我們學(xué)習(xí)的方向更多的是要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ?、教學(xué)和生活中去學(xué)習(xí),。

“以銅為鏡可正衣冠，以人為鏡可知得失,，以史為鏡可鑒興衰,！”，這次暑期學(xué)校的培訓(xùn)給了我好大的一面全方位的鏡子,，我的缺點(diǎn),、不足等被吃羅裸的表露出來(lái)，我站在這面鏡子前審視自己,，我情不自禁的對(duì)自己說(shuō)：“你落后了,、你陳舊了……學(xué)習(xí)吧！加快學(xué)習(xí)的步伐,、找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的方向,，努力的學(xué)習(xí)吧！”,，這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多,，更重要的是指引我學(xué)習(xí)的方向、點(diǎn)燃我學(xué)習(xí)的激情和鞭策我加快學(xué)習(xí)了的步伐,。感謝學(xué)校組織的如此實(shí)在的教師培訓(xùn),，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們英明的決策和領(lǐng)導(dǎo)！

幼兒教師教學(xué)心得 高校教師教學(xué)心得篇六

作為鳳凰鄉(xiāng)三康小學(xué)教師,，我于20xx年9來(lái)到巴馬一小輪崗交流,。雖然有五年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，面臨著新環(huán)境,，新的同事,，新的學(xué)生，百感交集,。對(duì)于縣城學(xué)校來(lái)說(shuō),，對(duì)于老師的要求更高，心情感覺(jué)很惆悵,，不知道自己是否能應(yīng)對(duì),，帶著忐忑的心情來(lái)到了巴馬一小。

作為一名輪崗交流教師,，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，為人師表，處處注意自己言行和儀表,，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生,，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)要遵守輪崗學(xué)校的規(guī)章制度,，尊重改學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn),，并且與老師們共同一起團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成好每一項(xiàng)工作,。安排我的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作,。從這幾方面談?wù)勎业捏w會(huì)：

首先我能較快的了解整個(gè)班級(jí)的情況特點(diǎn)。要積極了解班級(jí)情況,。對(duì)于新編班級(jí)來(lái)說(shuō),，我應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生,，由于對(duì)于原班的留戀,，有部分學(xué)生情緒低落，要積極調(diào)解學(xué)生的情緒,，這也是對(duì)我們工作的一個(gè)考驗(yàn),。圈出其中我認(rèn)為很有必要談話(huà)的學(xué)生名字，然后再抽時(shí)間來(lái)找他們聊,。

其次,，學(xué)生面對(duì)新的班級(jí)，在面對(duì)新的新老師,，難免有些陌生,，為了較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解,，我抓住一切肯能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流,。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的,。剛開(kāi)始幾天,，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話(huà)，都非常被動(dòng),。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個(gè)班級(jí),，原因是彼此還不了解，這時(shí)我應(yīng)該采取主動(dòng),，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活情況，慢慢的和他們交流,。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心,，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了,。在他們的心理我不僅是一位老師，還是一個(gè)貼心的朋友,。師生之間就應(yīng)該多交流,，只有這樣,，才能了解學(xué)生。

初次擔(dān)任一年級(jí)班主任總感覺(jué)手忙腳亂的,，然而班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒,，工作方法也是千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,，需要我們不斷總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，落實(shí)到班級(jí)工作中，我也在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。在學(xué)校里,，班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人，所以班主任的工作非?，嵥?。要成為一名真正盡職盡責(zé)的班主任仍然需要努力，在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多,。班主任工作中始終要堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,，就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面,，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn),，所以班主任“執(zhí)法”一定要公允,，要一碗水端平。如果處理有偏頗,，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情,，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。對(duì)于班級(jí)中“典型”,，是班里最“活躍”的分子,，也要做到一視同仁，慢慢幫助他們進(jìn)步,。

在班級(jí)日常管理方面,，初次擔(dān)任一年級(jí)班主任，覺(jué)得自己不知道從哪幾方面著手,，很茫然,，也覺(jué)得自己做的還不是很到位，比如在衛(wèi)生方面,，在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育方面,，學(xué)生的兩操方面，學(xué)生的紀(jì)律方面，還需要向老教師學(xué)習(xí)的地方很多,，多多向老教師探討管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn),，把自己當(dāng)做一名實(shí)習(xí)生，通過(guò)一段時(shí)間的磨合,，管理班級(jí)的能力和有所提高,，但是自己的工作仍然沒(méi)有做到位，還需要繼續(xù)努力,。

（1）聽(tīng)課

對(duì)于新老師來(lái)說(shuō),，聽(tīng)課是最快提高自己的業(yè)務(wù)水平的。聽(tīng)我聽(tīng)了二十多節(jié)課了,，各色各樣的老師講課,，或嚴(yán)謹(jǐn)或幽默，或深入淺出,，或步步深入,，習(xí)慣了聽(tīng)課只是記筆記，學(xué)知識(shí),，從來(lái)沒(méi)有留心去觀察老師上課的方法,。每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。我的收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽(tīng)完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果,。（2）作業(yè)批改

語(yǔ)文的作業(yè)主要是家庭作業(yè)課堂作業(yè)以及小練習(xí)冊(cè),。不過(guò)還是發(fā)現(xiàn)了自己改作業(yè)的缺陷。批改時(shí)發(fā)現(xiàn)有些題目學(xué)生錯(cuò)的比較集中,，甚至答案都錯(cuò)到一個(gè)選項(xiàng)上,，說(shuō)明那個(gè)題目很容易被誤導(dǎo)到那個(gè)錯(cuò)選項(xiàng)上。這樣講評(píng)時(shí)便需要著重講解,。批改作業(yè)主要也就是為了了解學(xué)生的掌握程度,，以及查漏補(bǔ)缺吧。（3）課堂教學(xué)

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸九中學(xué)生的時(shí)候,，我一點(diǎn)都不了解他們,，只是專(zhuān)心研究書(shū)本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受,。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，結(jié)果后來(lái)下課一調(diào)查,，一聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng),，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來(lái)未學(xué)過(guò),。于是,，我在課后更多的主動(dòng)走近學(xué)生，與他們聊天談心,，增進(jìn)彼此的了解,，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況。

在這一年里,，我深深地體會(huì)到教師必須要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時(shí)的工作中,，我邊教邊學(xué),，利用學(xué)校教研課的機(jī)會(huì)，向其他老師學(xué)習(xí),，汲取他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。了解當(dāng)代教育新理念，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué),，盡量做到面向全體學(xué)生。提高自己的綜合素質(zhì),。

幼兒教師教學(xué)心得 高校教師教學(xué)心得篇七

和孩子們相處的時(shí)間越久越想和他們建立良好的師生關(guān)系,，既想讓他們喜歡我又想讓他們有一點(diǎn)點(diǎn)害怕我。后來(lái)我自我反思良好的師生關(guān)系：一方面是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，另一方面是學(xué)生對(duì)教師的尊敬和信賴(lài)教師熱愛(ài)學(xué)生.而學(xué)生的尊師,，則是對(duì)教師愛(ài)生的回應(yīng)，往往是根據(jù)個(gè)人的主觀判斷和情緒體驗(yàn)來(lái)決定，更富有情緒色彩,。因?yàn)樽鹁春托刨?lài),，學(xué)生更多地表現(xiàn)出主動(dòng)參與的激情。

因此,，教師和藹的態(tài)度,，親切有神的目光，真誠(chéng)的信任和鼓勵(lì),，是學(xué)生樂(lè)學(xué)的動(dòng)力,。由于師生之間不僅僅是教育者與被教育者的關(guān)系，同時(shí)也是領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者,，成熟者與未成熟者,，有知者與無(wú)知者，長(zhǎng)輩與晚輩等多重角色的關(guān)系,，這就必然要求教師具有更大的吸引力,、影響力和權(quán)威性。我覺(jué)得要處理好師生關(guān)系要注意以下幾點(diǎn)：

1,、以愛(ài)為本,，多一點(diǎn)尊重和信任。愛(ài)心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ),。教師的愛(ài)來(lái)源于對(duì)學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)和了解,。知之深，才能愛(ài)之切,。學(xué)生年齡雖小,，但也有著同成年人一樣的情感世界：懂得快樂(lè)與痛苦、羞愧與恐懼,，有自尊心和榮譽(yù)感。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)多一點(diǎn)耐心,，少一點(diǎn)急躁,；多一些寬容，少一些指責(zé),。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁,。可以說(shuō),，尊重是愛(ài)的別名,。尊重學(xué)生，就是尊重學(xué)生的人格,，允許學(xué)生在思想,、感情和行為中表現(xiàn)出一定的獨(dú)立性,，給他們提供更大的獨(dú)立的活動(dòng)空間。把學(xué)生作為與自己平等的人來(lái)對(duì)待,，尊重他們的意愿和情緒,，樂(lè)于傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和要求,。當(dāng)然,，教師的愛(ài)決不是讓學(xué)生放任自流，一味遷就,，而是愛(ài)中有嚴(yán),，嚴(yán)而有度。嚴(yán)父型也好,，慈母型也好,，良師也好,，益友也好,，都必須以愛(ài)為前提。教師的愛(ài)是一種責(zé)任,，因?yàn)閻?ài),，才會(huì)有師生情感的共鳴；才會(huì)有教和學(xué)的同步,；才會(huì)有師生角色的互換,；才會(huì)有師生教學(xué)的互補(bǔ)。

2,、發(fā)揚(yáng)民主,，讓每一個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái).教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、安全,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，給學(xué)生成功、快樂(lè),、友愛(ài)的享受,。教師要充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生能自由表達(dá),、自由參與,、充分意識(shí)到自己的存在和價(jià)值,。人人都有一種參與意識(shí)，都希望自己擁有一定的發(fā)言權(quán)和自主權(quán),，如果適時(shí)讓學(xué)生們體會(huì)“我長(zhǎng)大了”的成人感,，重視并滿(mǎn)足他們的參與意識(shí)，他們就會(huì)以積極合作的態(tài)度在課堂教學(xué)中發(fā)揮其主體的作用,?？梢?jiàn)，教學(xué)的民主是建立和諧的師生關(guān)系的活力所在,。

3,、注重個(gè)性，多一點(diǎn)欣賞眼光,。

一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動(dòng),。教師真誠(chéng)的期待不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情，而且深刻地影響著學(xué)生智力和個(gè)性的發(fā)展,。如果師生關(guān)系中沒(méi)有真誠(chéng)的欣賞,，任何學(xué)生都可能失去自信心。所以,，適度的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，在被欣賞的愉悅體驗(yàn)中奮發(fā),、崛起,。不容懷疑，每一個(gè)學(xué)生都有閃光的東西可以挖掘,，關(guān)鍵是怎樣挖掘,，何時(shí)挖掘。對(duì)學(xué)生而言,，被人欣賞特別是被老師欣賞無(wú)疑是一種幸福,，是一種被點(diǎn)燃的信任。而教師欣賞學(xué)生也是一種境界和美德,，是一種沙里淘金,、發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂(lè)

幼兒教師教學(xué)心得 高校教師教學(xué)心得篇八

前兩天學(xué)校開(kāi)了一場(chǎng)特聘教師座談會(huì)，會(huì)上馮金肖老師提到教育情懷的重要性,，使我受益匪淺,，感慨萬(wàn)千。

他說(shuō),，教育情懷這個(gè)東西對(duì)于每個(gè)教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是至關(guān)重要的,，也是我們?cè)谧膶?shí)習(xí)教師應(yīng)該熟知的。不論今后走不走向教師這條道路,，一個(gè)行為處事都帶著教育情懷的人,，總會(huì)有一番大作為,，因?yàn)樗木辰缡恰吧嵝∥遥櫞蠹摇钡?。語(yǔ)言沒(méi)有多深?yuàn)W,，卻可以讓正處于麻木、迷茫,、職業(yè)倦怠期的我們?cè)诼?tīng)完之后耳目一新,，繼而陷入沉思，思考自己的教育,，甚至是整個(gè)人生,。

關(guān)于教育情懷，夏丏尊先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)“：教育上的水是什么,？就是情,，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài),，就成了無(wú)水的池,。”每個(gè)工作崗位都有他存在的意義,，那么我們教育工作者存在的意義何在呢，我想只有真正理解了教育情懷的含義,，才能真正的成為一個(gè)對(duì)得起自己,，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起社會(huì)的教師,。

那教育情懷的含義是什么呢,？經(jīng)過(guò)一番查閱探討，我總結(jié)出了四點(diǎn)：

第一,，就是要充滿(mǎn)愛(ài)心,。霍懋征老師說(shuō)過(guò)：“是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子,，變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子,？是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光,?！蔽蚁胍粋€(gè)內(nèi)心沒(méi)有愛(ài)的老師是不能稱(chēng)之為一個(gè)好老師的，首先他取不得學(xué)生的信任,，其次他的課堂一定枯燥乏味,。

第二，就是要勇于創(chuàng)新,。關(guān)于創(chuàng)新我在教學(xué)過(guò)程中還是貫徹挺多的,，最典型的例子就是我在考前鼓勵(lì)他們做思維導(dǎo)圖,，這個(gè)方法在教育教學(xué)中不算新穎，但是在這個(gè)班級(jí)的化學(xué)學(xué)習(xí)中也絕對(duì)算得上首例了,。創(chuàng)新的成果就是大家的確對(duì)第三章晶體結(jié)構(gòu)形成了一個(gè)較為系統(tǒng)的知識(shí)框架,，不足就是由于沒(méi)有充分結(jié)合題型，做題效果沒(méi)有很大提升,，對(duì)此我也會(huì)積極作出改進(jìn),。

第三，就是要刻苦學(xué)習(xí),。不管我們的教育到了一個(gè)什么樣的高度,，我們都肯定還會(huì)有上升的空間，所以不管是專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平還是教學(xué)水平,，我們都應(yīng)虛心請(qǐng)教,，潛心學(xué)習(xí)。

第四,，就是要甘于奉獻(xiàn),。中華文明之所以綿延不絕、薪火相傳,，依靠的就是道貫古今的師者,，依靠的就是化育天下的精神。你們選擇了做教師,，就是選擇了奉獻(xiàn),，選擇了高尚，就是人生中最大的幸福,。所以,，甘做培育人才的泥土，是我們所有選擇教育這條道路的人從一開(kāi)始就要做好的思想準(zhǔn)備,。

教師承載了太多的職責(zé),，不僅需要靜心教書(shū)，更要潛心育人,。在這個(gè)教育環(huán)境并不理想的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,，要達(dá)成教育的偉大目標(biāo)，需要教育人有一種教育情懷,，教育情懷是能給我們提供不竭動(dòng)力的源泉,。 關(guān)于教育情懷，在前一個(gè)月里我們沒(méi)有重視起來(lái),，經(jīng)過(guò)馮老師這節(jié)課,，相信所有實(shí)習(xí)教師都會(huì)重新思考，不管是在心態(tài)上還是行動(dòng)上,，都會(huì)有所轉(zhuǎn)變,，盡我們每個(gè)人最大的努力,，給這5個(gè)月交上一份滿(mǎn)意的答卷，為頂崗實(shí)習(xí)畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào),。

幼兒教師教學(xué)心得 高校教師教學(xué)心得篇九

綱指出,，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,，豐富語(yǔ)言積累，使他們具有初步的聽(tīng),、說(shuō),、讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，本著這一指導(dǎo)思想,，我盡責(zé)盡力，提高學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì),。

開(kāi)學(xué)前認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，并運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)中。語(yǔ)言課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的形成與發(fā)展,。

本學(xué)期,，我們?nèi)匀婚_(kāi)展集體備課活動(dòng)，這就有利于發(fā)揮教師的主體作用,，集思廣義,，在教學(xué)過(guò)程中各抒己見(jiàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，使教師的教學(xué)生的學(xué)相當(dāng)益彰，使得每位教師的課都能有針對(duì)性,、時(shí)效性,。備課質(zhì)量有了很的提高。

在教學(xué)中我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作探究的學(xué)習(xí)方式,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,，求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，努力讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)主動(dòng)探究,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，勇于創(chuàng)新的精神。

幼兒教師教學(xué)心得 高校教師教學(xué)心得篇十

班主任工作是一門(mén)藝術(shù)性極強(qiáng)的教育工作,。多年沿襲下來(lái)工作方式是“單兵作戰(zhàn)”??一個(gè)一個(gè)的班主任,，憑借著自身的人格力量,、學(xué)識(shí)、能力,、機(jī)智以及對(duì)于教育教育事業(yè)的忠誠(chéng)在一個(gè)一個(gè)班級(jí)進(jìn)行“個(gè)體單干”,。這種特點(diǎn)對(duì)班主任的個(gè)人素質(zhì)提出了很高的要求，但在很多學(xué)校,。尤其是職教類(lèi)型的學(xué)校,，很難找到那么多在各個(gè)方面具佳的班主任人選?？陀^要求與現(xiàn)實(shí)之間的差距太大了,，而進(jìn)一步加強(qiáng)和改善學(xué)校德育工作又需要一批優(yōu)秀的班主任。那么,，優(yōu)秀班主任從哪里來(lái),？只能下決心從實(shí)踐中培養(yǎng)。一些學(xué)校在把一批新人推上班主任崗位的同時(shí),，旨在加強(qiáng)班主任工作互助,、交流、研討,、考核,、實(shí)現(xiàn)“兵團(tuán)互助戰(zhàn)”的形式班主任例會(huì)便應(yīng)運(yùn)而生。

1,、診斷例會(huì),。匯集各班工作中的辣手問(wèn)題、疑難案例,，由政教處選擇有代表性的,，拿到例會(huì)上“診斷”，各班主任為之“把脈”,，仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，形成多套參考方案,，供具體班級(jí)參考,。

2、事物型例會(huì),。一般在開(kāi)學(xué),、學(xué)校大型活動(dòng)之前按排、用以布置工作通報(bào)任務(wù),，分發(fā)材料,，解決疑難，落實(shí)措施，進(jìn)行指導(dǎo)等,。

3,、探討型例會(huì)。每學(xué)期期末舉行一次,。開(kāi)學(xué)初,，由政教處體出若干課題。班主任針對(duì)本班的工作實(shí)際,，選定一兩個(gè)研究小課題,，有目的地學(xué)習(xí)理論、留意實(shí)踐,，開(kāi)展相應(yīng)的調(diào)查,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。安排每學(xué)期一次評(píng)比,，在例會(huì)上交流,，并擇優(yōu)外薦。

4,、學(xué)習(xí)型例會(huì),。這是經(jīng)常舉行的一種例會(huì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容,，注重理論與實(shí)踐結(jié)合,。理論學(xué)習(xí)，我校邀請(qǐng)有豐富的教師或領(lǐng)導(dǎo)講座,。實(shí)踐學(xué)習(xí),，一校內(nèi)觀摩為主。圍繞班務(wù)工作的一個(gè)方面,，安排不同的班主任主題班會(huì),，全體班主任觀摩并評(píng)議。例如,，這一學(xué)期,，我們組織觀摩00化工班《暢想未來(lái)》主題班會(huì)，使班主任從中受到很大的啟發(fā)

5,、敘述型例會(huì)。每學(xué)期期中,、期末各一次,，各班主任結(jié)合學(xué)期的工作計(jì)劃、向例會(huì)匯報(bào)實(shí)際工作情況,，為班主任考核提供第一手材料,。

6、綜合型例會(huì)。由于班主任工作的頭緒多,，召開(kāi)專(zhuān)制項(xiàng)例會(huì)的機(jī)會(huì)并不是很,，更多的往往是一次例會(huì)，完成數(shù)項(xiàng)任務(wù),。如既“會(huì)診”又學(xué)習(xí),，既有事情安排又有工作研究等等。

班會(huì)共備,。班上確定了班會(huì)課題,，可以堂班會(huì)課怎樣才能上得富有成效？“我認(rèn)為,，結(jié)構(gòu)上這樣似有不妥……”“我覺(jué)得結(jié)尾不夠有力,，可以這樣修改，才能升華主題……”例會(huì)上你一言我一語(yǔ)的集體備課,，開(kāi)啟了指教者的思路,，于是，一堂堂優(yōu)秀的班會(huì)課脫穎而出,。

資料共用,，思想教育工作小到與學(xué)生進(jìn)行一次談話(huà)，大到召開(kāi)一些主題活動(dòng),，都要經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備,，都離不開(kāi)生動(dòng)翔實(shí)的資料。而在資料的掌握上,，個(gè)人都是有限的,。通過(guò)班主任例會(huì)，一下子成十倍地?cái)U(kuò)大著個(gè)人的資料庫(kù),。資料的共用,，使不少工作顯得得心應(yīng)手。

難題共診,。無(wú)論班級(jí)是好是差,，無(wú)論班主任的經(jīng)歷是長(zhǎng)是短，工作中碰到難題是難免的,。有時(shí)一個(gè)人冥想苦思又無(wú)對(duì)策,，這時(shí)，召開(kāi)一次會(huì)診型的例會(huì),，把難題交給大家討論,。也許每個(gè)人的發(fā)言只是片磷只爪，可正是這些火花觸發(fā)著靈感,。使有些難題者露出笑臉,。

經(jīng)驗(yàn)共享,。在例會(huì)上班主任可就處理一件事的成功經(jīng)驗(yàn)等，談

個(gè)人的心得體會(huì),，把個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成集體的財(cái)富,，是更多的班主任減少摸索的時(shí)間，迅速提高分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

教訓(xùn)共戒。辦務(wù)工作中難免有失敗的個(gè)案,。在例會(huì)上當(dāng)事人日講切身的體會(huì),。把個(gè)人的教訓(xùn)變成大家的前車(chē)之鑒，使他人少走彎路,。

考核共明,。對(duì)班主任進(jìn)行合理、公正的考核,，是調(diào)動(dòng)班主任工作積極的重要手段,。述職型例會(huì)是合理考核的基礎(chǔ)，有利于增進(jìn)相互了解,，激發(fā)主觀能動(dòng)性,，增強(qiáng)在互助前提下的競(jìng)爭(zhēng)。

1,、始終有著明確的目的,。班主任例會(huì)必須真正給班主任以知識(shí)技能上的“實(shí)惠”，有利于班主任個(gè)體和整體素質(zhì)的提高,。目標(biāo)不明,，為開(kāi)會(huì)而開(kāi)會(huì)，則寧可不開(kāi),。

2,、保證時(shí)間。為開(kāi)好例會(huì)提供時(shí)間要有保證,，否則,，不易形成制度。

3,、相對(duì)穩(wěn)定,。一般來(lái)說(shuō)，沒(méi)有非常特殊的原因,，不輕易停開(kāi),。這樣，容易形成心理習(xí)慣,。

4、組織者必須精心“備會(huì)”。例會(huì)的主題研討的改題,，等應(yīng)預(yù)先告知與會(huì)者讓大家認(rèn)真準(zhǔn)備,。這是最重要的一點(diǎn)。