作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)籃球教案全冊(cè)篇一

1、開(kāi)展系列拍籃球活動(dòng),，使幼兒喜歡拍籃球,。提高拍籃球的技能。

2,、在活動(dòng)中滲透小班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容,，發(fā)展幼兒一一對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù),、比多少的能力,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、動(dòng)手操作能力,。

4、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),，樂(lè)意與同伴一起游戲。

球若干。記錄個(gè)人拍球次數(shù)所需要的小笑臉若干,，記錄圖表,。創(chuàng)設(shè)主題墻飾――《快來(lái)拍球吧！》,，其中包含了幼兒拍球練習(xí)的照片,。幼兒的個(gè)人拍球記錄，集體的拍球匯總,。

教師應(yīng)該在開(kāi)展拍球活動(dòng)前對(duì)本班幼兒進(jìn)行一次拍球能力的前測(cè),，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù),，為以后有針對(duì)性地制定分層指導(dǎo)策略做準(zhǔn)備,。

教師可以有意識(shí)地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開(kāi)始關(guān)注時(shí)引出拍球活動(dòng),。

(根據(jù)孩子們的表現(xiàn),，我們決定根據(jù)不同幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展需求制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略。于是,，我們先對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行了初測(cè),，并按照幼兒的不同水平和體能達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個(gè)層次。

層次一,，不會(huì)拍球的幼兒有7人,，占班級(jí)總數(shù)的24%。他們基本上沒(méi)有建立拍球的概念,，就是把球往地上一扔,，根本沒(méi)有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球,。

層次二,，不連貫地拍一兩個(gè)球的幼兒有12人，占班級(jí)總數(shù)的41%,。球彈起來(lái)后,，幼兒在拍球的時(shí)候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高,，球跑了,，就是拍得太輕，球彈不起來(lái),。

層次三,，能連續(xù)拍5個(gè)以內(nèi)的幼兒有6人，占班級(jí)總數(shù)的2l鬈,。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能,，但在操作過(guò)程中可能受到周圍環(huán)境,、同伴干擾，或是自身對(duì)技能掌握得還不牢固等,，不能很好地把球控制在自己的手中,。

層次四。能連續(xù)拍球5個(gè)以上的幼兒有4人,，占班級(jí)總數(shù)的14%。他們能夠熟練掌握拍球的技能,，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個(gè),。

層次一：請(qǐng)兩個(gè)會(huì)拍球的小朋友表演。教師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的方法――皮球落在地上以后,，馬上用手找到皮球,，用力地拍，小皮球就會(huì)不停地跳起來(lái),。

（在反復(fù)練習(xí)中,，雖然該層次的幼兒還沒(méi)有掌握拍球的技巧，但是已開(kāi)始具備了拍球的意識(shí),，完成了最初的拍球動(dòng)作,，這在他們?cè)谢A(chǔ)上是一大進(jìn)步，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng),。對(duì)于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子,，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來(lái)的方向,，手也要往那兒伸,。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，在教室的活動(dòng)區(qū)域中可同時(shí)投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具,。）

層次二：進(jìn)行拍球動(dòng)作的分解,。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時(shí)候嘗試用手接住球,。經(jīng)過(guò)這樣的反復(fù)練習(xí),，使幼兒感受球的上彈，掌握上彈的距離,。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后,。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球,。

籃球,，英文（basketball），起源于美國(guó)馬薩諸塞州,，是1891年12月21日由詹姆斯·奈史密斯創(chuàng)造,，是奧運(yùn)會(huì)核心比賽項(xiàng)目,，是以手為中心的身體對(duì)抗性體育運(yùn)動(dòng)。

小學(xué)籃球教案全冊(cè)篇二

本學(xué)期孩子們接觸了小籃球,，一個(gè)學(xué)期下來(lái),，孩子們進(jìn)步非常大，在拋接球,、原地拍球球方面能力較強(qiáng),。而運(yùn)球既需要拍球，更需要控球前進(jìn),，需要有良好的身體協(xié)調(diào)和身體移動(dòng)能力,，所以難度更大。運(yùn)球技能不是一次集中教學(xué)活動(dòng)就能學(xué)會(huì)的,，而是需要平時(shí)逐漸積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，在此基礎(chǔ)上通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)加以鞏固。孩子們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練中已積累了很好的原地拍球技能,，很多孩子會(huì)在送球回家時(shí)不自覺(jué)地邊走邊拍球,，因此在原地拍球的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始,，利用音樂(lè)帶孩子做熱身運(yùn)動(dòng)，將手腕,、手臂等活動(dòng)開(kāi),，為運(yùn)球做好準(zhǔn)備。在基本部分,，先請(qǐng)幼兒探索并示范各種玩籃球的方法,，享受玩籃球的樂(lè)趣，同時(shí)體驗(yàn)與同伴合作玩球,。在進(jìn)行行進(jìn)間運(yùn)球時(shí),，分成兩組，一組嘗試,，一組觀察,，讓孩子們更好地調(diào)整自己地動(dòng)作。再通過(guò)游戲鞏固運(yùn)球,，并強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,，讓孩子們之間既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)。

1,、練習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作,，鍛煉幼兒的控球能力，享受玩籃球的樂(lè)趣,。

2,、通過(guò)繞障礙物運(yùn)球,，鍛煉幼兒的全身協(xié)調(diào)能力，并能與同伴互相合作,。

3,、懂得遵守游戲規(guī)則，有保護(hù)自己身體的安全意識(shí),。

藍(lán)球13個(gè),；各個(gè)環(huán)節(jié)的音樂(lè)；雪糕桶8個(gè),；各種蔬菜和水果的模型,。

1、播放入場(chǎng)音樂(lè),，小小運(yùn)動(dòng)員們?nèi)雸?chǎng)。

2,、熱身活動(dòng),，播放音樂(lè)，隨音樂(lè)做律動(dòng),。

師:小朋友們好,，你們認(rèn)識(shí)老師身上穿的衣服嗎？這是運(yùn)動(dòng)員叔叔們打籃球的時(shí)候穿的衣服,，那今天我們的這個(gè)活動(dòng)就和籃球有關(guān),，首先所有的小運(yùn)動(dòng)員們和老師一起聽(tīng)音樂(lè)來(lái)熱熱身吧！

3,、玩轉(zhuǎn)籃球,，探索籃球多種玩法。

（1）說(shuō)明探索籃球玩法的規(guī)則與要求,。

師：小朋友們看看老師手里拿的是什么呀,？籃球其實(shí)有很多種玩法，現(xiàn)在我想給小朋友們一點(diǎn)時(shí)間,，小朋友們可以分散開(kāi),，自由嘗試一下玩籃球的方法，可以一個(gè)人,，也可以和你的好朋友一起,，但是大家的探索的時(shí)候一定要注意安全，以我的哨聲為準(zhǔn),，當(dāng)上哨聲想起時(shí),，你要回到你的原位上站站好噢！

（2）男女生分別取球,，開(kāi)始自由探索玩球方法

（3）幼兒分享并嘗試各種玩球方法

師：時(shí)間到了,，我剛才看到小朋友們都有不同的方法玩球,，那有沒(méi)有小朋友愿意上來(lái)跟大家分享一下的呢？

（4）小結(jié)：剛才大家都分享了各種玩球的方法,，有一個(gè)人玩的,，可以原地拍球、拋接球,，還可以坐在地上拍,；合作玩球方法有傳球、坐地傳球等等,。

4,、介紹并練習(xí)三種不同運(yùn)球方式，以游戲鞏固,。

（1）原地運(yùn)球:

觀察與指導(dǎo)要點(diǎn):兩腳分開(kāi),，腳尖向前，屁股坐下,，五指張開(kāi),，給球戴帽子，身體隨球起有節(jié)奏的上下彈動(dòng),，控制球的落球點(diǎn),，把球控制在身體附近，球的高度不宜太高,，在肚子與胸口之間

（2）行進(jìn)運(yùn)球:

①幼兒分成兩組,，一組幼兒邊沿直線運(yùn)球一邊向前跑，另一組幼兒觀察,，等一會(huì)兒兩組交換游戲,。

②觀察與指導(dǎo)要點(diǎn):

小朋友們?cè)谙蚯斑\(yùn)球時(shí)，手要推球的后腦勺,，這樣球才能向前移動(dòng),，人要看著球，控制好球,，眼跟著球,，注意力度，球不能太高也不能太低,。

（3）繞障礙物運(yùn)球:

①介紹玩法:

雪糕筒作為障礙物,，請(qǐng)每一個(gè)小朋友運(yùn)球，繞過(guò)雪糕筒到達(dá)終點(diǎn),，選擇一樣水果或者蔬菜,，記住只能拿一樣，回來(lái)的時(shí)候直接直線運(yùn)球回來(lái)就可以了,。

②幼兒聽(tīng)音樂(lè),，進(jìn)行游戲活動(dòng),，再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:

男生一對(duì)，女生一對(duì),，分為兩支隊(duì)伍,，獲得蔬菜或者水果最多的那個(gè)隊(duì)伍獲勝，音樂(lè)起開(kāi)始,，音樂(lè)停結(jié)束,。

5、放松活動(dòng)：

（1）請(qǐng)幼兒依次把籃球送到籃球架上,。

師:噓,，籃球?qū)殞毢孟裼性捯覀冋f(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，籃球?qū)殞毟嬖V我它累了,，想讓小朋友們抱抱它，快我們一起抱抱它,！

師:（打哈欠）籃球?qū)殞毨Я?，我們把他送回家吧?/p>

（2）播放音樂(lè)，做放松活動(dòng),。

6,、小結(jié):

今天我們學(xué)習(xí)了三種運(yùn)球方式,，原地運(yùn)球,、行進(jìn)運(yùn)球以及繞障礙物運(yùn)球，其實(shí)籃球還有很多有意思的玩法,，下次我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)吧,！

本次活動(dòng)是體育活動(dòng)，最好是在戶外進(jìn)行,，但是考慮錄課地效果,，最終決定還是在室內(nèi)?；顒?dòng)中孩子們都能專注而投入,，但是在孩子們自由探索時(shí)沒(méi)有分散開(kāi)來(lái)，后來(lái)孩子們嘗試合作玩球時(shí),，對(duì)于找搭檔起了一些小爭(zhēng)執(zhí),，可能是因?yàn)槲业囊蟛粔蛎鞔_，所以導(dǎo)致前面活動(dòng)秩序有些混亂,。后面游戲環(huán)節(jié),，第一次游戲時(shí)，一些幼兒沒(méi)有遵守游戲規(guī)則,，被我及時(shí)叫停了,，再次重復(fù)了一次游戲規(guī)則,，第二次游戲時(shí)孩子們基本都能增收游戲規(guī)則了。

通過(guò)本次活動(dòng)孩子們了解并嘗試了三種運(yùn)球方式,，當(dāng)然還需要在日常生活中繼續(xù)鞏固,。而我也通過(guò)本次活動(dòng)感受到孩子們對(duì)于籃球的熱愛(ài)，當(dāng)然再帶孩子們進(jìn)行類似活動(dòng)時(shí)一定會(huì)把活動(dòng)要求或者規(guī)則說(shuō)得更詳細(xì)一些,。

小學(xué)籃球教案全冊(cè)篇三

本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育,、深化教學(xué)改革、“健康第一”為指導(dǎo)思想,，突出一個(gè)“新”字,，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí),，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，面向全體學(xué)生,，做到人人享有體育,、人人都有進(jìn)步、人人擁有健康,。

1,、按照學(xué)生生理和心理變化設(shè)計(jì)教學(xué)模式、安排教學(xué)內(nèi)容,、選擇教學(xué)方法,，注重身心健康。

2,、加強(qiáng)球類單個(gè)技術(shù)教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)的聯(lián)系,，增加田徑教學(xué)的趣味性，為學(xué)生的終生體育奠定基礎(chǔ),。

3,、以“生動(dòng)、自主,、愉悅”____為主旋律,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。

籃球一直是學(xué)生非常喜愛(ài)的一項(xiàng)體育活動(dòng),，運(yùn)球在籃球教材中占有比較重要的地位，熟練的掌握一種或幾種運(yùn)球技術(shù)成為大多數(shù)高中生的迫切需要,。通過(guò)本教材的學(xué)習(xí),，可以發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),。

在以往的運(yùn)球教學(xué)中,，教學(xué)方法和形式比較單一，教學(xué)程序機(jī)械化,，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),。在本教材體前變向換手

運(yùn)球的教學(xué)中，豐富了教學(xué)方法,，突出節(jié)奏教學(xué),，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改善方法，然后導(dǎo)出主題,，再通過(guò)練習(xí)解決問(wèn)題,。____教學(xué)重點(diǎn)：從體驗(yàn)到體會(huì)“變向”的節(jié)奏和方法

教學(xué)難點(diǎn)：手控制球和腳步的協(xié)調(diào)配合田徑中的耐久跑相對(duì)是一個(gè)比較枯燥的教材，但通過(guò)對(duì)該項(xiàng)目的練習(xí),，能很好的鍛煉學(xué)生的耐力素質(zhì)和意志品質(zhì),。

本次課中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了趣味圖形跑,，能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮學(xué)生積極思維，讓學(xué)生在愉悅和輕松的環(huán)境中完成練習(xí),，并起到很好的鍛煉效果,。同時(shí)在課中讓學(xué)生自己體會(huì)如何才能跑的輕松，從而導(dǎo)出本次課的重點(diǎn)：“呼吸節(jié)奏”,。

教學(xué)重點(diǎn)：呼吸節(jié)奏

籃球和耐久跑這兩個(gè)教材搭配在一起,，科學(xué)合理，同時(shí)這兩個(gè)教材內(nèi)容有一個(gè)共同的鮮明的特點(diǎn),，就是提出體育課堂教學(xué)的一個(gè)“節(jié)奏”概念,，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

學(xué)生應(yīng)該具備一定的觀察,、分析、解決問(wèn)題的能力,，球類項(xiàng)目的學(xué)習(xí)也有一定的基礎(chǔ),，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和求知欲。

（一）游戲比賽法：

抓住學(xué)生的心理特征,，運(yùn)用游戲比賽的方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué),、賽中練,，進(jìn)而達(dá)到提高技術(shù)動(dòng)作和運(yùn)用能力的目的。

（二）自主探究教學(xué)法：

教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生討論和分析,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)學(xué)生多方面、多角度考慮問(wèn)題,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,。

（三）評(píng)價(jià)教學(xué)法

充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自評(píng),、互評(píng),，教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并提出改進(jìn)意見(jiàn),，培養(yǎng)互助合作精神。

（一）鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和思考的能力,。

（二）小組合作探究式學(xué)習(xí)

開(kāi)始部分

1、熟悉球性

1,、運(yùn)球換位

2,、“節(jié)奏”運(yùn)球

3、行進(jìn)間變向運(yùn)球

4,、組合體前變向換手運(yùn)球,，體前變向換手運(yùn)球后投籃

5、耐久跑（“米”字型跑）

7,、呼吸節(jié)奏

8,、原地呼吸節(jié)奏

9、完整練習(xí)（兩次）

結(jié)束部分

1,、集合并回收器材

2,、放松練習(xí)

3、小結(jié)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好,，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。本課以籃球?yàn)橹黝},，“一球”貫穿整堂課,，教師通過(guò)運(yùn)用各種練習(xí)方式，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營(yíng)造愉悅,、和諧、寬松的教學(xué)氣氛,，將枯燥無(wú)趣的籃球雙手胸前傳接球教材變得生動(dòng)有趣,，很好地完成了課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在課的教學(xué)過(guò)程中，教師始終以提問(wèn)的方式,，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)探索籃球技術(shù),，培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作的思路,，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。在本堂課中，教師始終以學(xué)生為主體,，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性和自主性,，體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)思想。

這堂課教學(xué)過(guò)程中依然存在著一些不足,，例如,，在整堂課的設(shè)計(jì)中，情境創(chuàng)設(shè)過(guò)于薄弱,，師生間的情感交流偏少,，教師對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)困難學(xué)生沒(méi)有重點(diǎn)幫助他們，誘發(fā)他們尋找自己的練習(xí)切入點(diǎn),，這些可能與教師視覺(jué)廣度,，以及對(duì)學(xué)生了解不夠全面有一定的關(guān)系。

小學(xué)籃球教案全冊(cè)篇四

1,、學(xué)生按照老師要求進(jìn)行雙手拋接球練習(xí),，接球要穩(wěn)，球不落地,，兩腳不動(dòng),；

2、學(xué)生做單手拋接球練習(xí),，注重手型動(dòng)作,，做到球在手里不滾動(dòng)，兩腳不動(dòng),；

3,、學(xué)生做左右手交替拍球接球練習(xí)，動(dòng)作要獨(dú)立完整,，兩腳不動(dòng),；

4,、學(xué)生做單手連續(xù)拍球接球練習(xí),，動(dòng)作輕盈，接球要穩(wěn),，雙腳不動(dòng),；

5、學(xué)生做單手連續(xù)向下拍球練習(xí)，注重手型動(dòng)作,，體會(huì)手粘貼球的感覺(jué),，并反復(fù)練習(xí)；

1,、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講游戲的方法和規(guī)則,；

2、學(xué)生在教師口令指揮下分組,；

3,、學(xué)生積極參與比賽；

4,、小組成員互相加油,。

5、認(rèn)真聽(tīng)取教師點(diǎn)評(píng),。

組織：

四組學(xué)生按上圖呈“u”型站立指定位置,，每次集中聚集后再回到各自位置。

組織：多樣接力

結(jié)束部分

一,、放松活動(dòng),；

二、課堂小結(jié),；

三,、師生再見(jiàn)；

四,、回收器材,。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做各種泳姿動(dòng)作及自編太極操,；

2,、教師總結(jié)本次課的情況；

3,、師生再見(jiàn),；

4、回收器材,。

1,、學(xué)生認(rèn)真跟著老師做放松活動(dòng)；

2,、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講教師總結(jié),；

3、師生再見(jiàn),；

4,、回收器材,。

四列橫隊(duì)

（體操隊(duì)形）