我們得到了一些心得體會(huì)以后,,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。
中學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇一
一、一期限來的工作情況:
1,、重視和搞好班干部的發(fā)掘,、扶持和培養(yǎng)。
我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu),、責(zé)任心樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,,要求他們努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同學(xué),、以身作則,,鼓勵(lì)他們要大膽工作,有要嚴(yán)格要求,,注意工作方法,。我還定期開班干會(huì),一方面從他們身上了解到更多班的動(dòng)態(tài),,有可以讓他們總結(jié)每星期班的好,、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法,,幫助他們提高工作能力,。
2、深入了解學(xué)生,,多和學(xué)生溝通,。及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況,以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育,。
3,、加強(qiáng)與家長的溝通。
我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,,爭取積極作好合力教育工作,。主要是通過電話聯(lián)系,讓家長第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等,,有時(shí)邀請(qǐng)家長來學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況,。與家長取得了共識(shí),學(xué)生學(xué)習(xí),、品德上等問題的解決都收到了事半功倍,。
二、心得體會(huì):班風(fēng)的培養(yǎng)與建設(shè)
班風(fēng),,是本級(jí)內(nèi)大多數(shù)同學(xué)情緒,、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向,。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件,,是班集體形成的綜合標(biāo)志。有良好班風(fēng)的集體,,首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份,,使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)一致,融為一體,。要培養(yǎng)良好的班風(fēng),,就要:
(1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和團(tuán)體感。我所擔(dān)的班雖然在初一時(shí)是一個(gè)紀(jì)律很差的班,,但也是一個(gè)很活躍的集體,,是一個(gè)很有潛能,很團(tuán)結(jié)的班級(jí),,但我相信這樣的班級(jí),,不會(huì)是一個(gè)差班。我讓他們對(duì)班充滿信心,,自然而然,,對(duì)班的歸屬感就上來了,也會(huì)自豪的說:我是二(3)班的,。并且在以后的日子里表達(dá)的鼓勵(lì),,要有競爭精神,跟其他班競賽,。慢慢的,,一個(gè)班就組合起來了,。
(2)重視課外活動(dòng)。一個(gè)班想要有凝聚力,,就要利用不同的機(jī)會(huì)讓他們做一致的事情,,如校運(yùn)會(huì)、班會(huì)課搞活動(dòng)等,,讓他們通過活動(dòng)彼此更合更團(tuán)結(jié),。如在校運(yùn)會(huì)期間,運(yùn)動(dòng)員與非運(yùn)動(dòng)員彼此合作,,沒有人是置身事外的,,我讓他們結(jié)成對(duì)子,讓每個(gè)運(yùn)動(dòng)員配一個(gè)同學(xué),,幫他們處理事情,,陪檢錄、拿水等一些需要,,他們都能完成任務(wù),,每個(gè)班員都為在場上的運(yùn)動(dòng)員打氣,,我真為他們而感動(dòng),。
當(dāng)班主任很辛苦,但也很充實(shí),,有很多鉆不完的學(xué)問,,同時(shí)與學(xué)生多接觸,得到很多感觸,,也使自己在各方面得到提高,。一分耕耘,一分收獲,,班主任是一個(gè)沒有可閑的工作,,你對(duì)班付出了多少,就有回報(bào)的多少,,而這種回報(bào)是愛的回報(bào),,是一分滿足感、成就感的回報(bào),,它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來的珍貴,。
中學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇二
本學(xué)期我們按照學(xué)校工作計(jì)劃、本年段期初制定的年段工作計(jì)劃,,并結(jié)合段情開展教育教學(xué)工作,。具體如下:
一、統(tǒng)一思想,,形成合力,。
學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶,,良好的年段風(fēng)氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率,,以自己的人格力量去影響教育學(xué)生,。首先,我凡事身體力行,,表里如一,,言行一致,,各方面盡量起模范帶頭作用:其次,每個(gè)月定期召開年段教師座談會(huì),采用集中學(xué)習(xí)講座的方式,,共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論,、新形式,,共同探討本年段教育教學(xué)中顧在的新現(xiàn)象,、新問題及其解決之道。從而保證對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性,。再次,,積極配合學(xué)校的工作要求,根據(jù)每一位教師的能力,、興趣等,,盡可能地創(chuàng)造條件,,發(fā)揮每位教師的聰明才智。第三,,工作上的決策,,通過各種民主方式,請(qǐng)教師參與,,征求教師的建議和意見,,努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境,讓教師充分感受到自己是學(xué)校的主人,,從而充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,。第四,生活上,,抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì),,真誠地關(guān)心和幫助每位教師生活中出現(xiàn)的各種困難,注意協(xié)調(diào)好教師間的各種關(guān)系,,使年段形成互相關(guān)心,、互相幫助的良好氛圍。以上做法,,使全年段同心協(xié)力,,心往一處想,勁往一處使,,成為一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體,。獲得學(xué)校和社會(huì)的贊譽(yù)。
二,、確立以教學(xué)質(zhì)量為年段工作中心的共識(shí),。
期初即明確本學(xué)期的工作重心是:補(bǔ)缺補(bǔ)漏,杜絕偏科現(xiàn)象,。為此,,我們努力配合學(xué)校各教研室特別是本年段各教研組,定期,、不定期地開展教研活動(dòng),,特別是“月考、期中考試,、期末考試”后,,都要求及時(shí)進(jìn)行商定對(duì)策,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,并及時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有的計(jì)劃,,及時(shí)補(bǔ)漏,以求取得最好的教學(xué)效果;鼓勵(lì)積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),,進(jìn)行課堂教學(xué)改革的嘗試,,尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的途徑,。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究,了解各學(xué)科的教學(xué)教育情況,,通過召開各類型學(xué)生會(huì)議來了解情況,,掌握新動(dòng)向,研究新問題,,制定新方案,,拿出新辦法,及時(shí)有效地解決存在的各種問題,,力爭教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都能不斷地更上一層樓,。
三、面向全體學(xué)生,,進(jìn)一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡(luò)體系,。
本學(xué)期更加強(qiáng)同各村小學(xué)校長發(fā)及老人會(huì)的聯(lián)系,從而大大增強(qiáng)了社會(huì)教育的功能,。在學(xué)生的管理教育方面,,繼續(xù)努力探索新時(shí)期青少年的新情況、新總是努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方式,,積極探索和實(shí)踐“素質(zhì)教育”的有效途徑,,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。本學(xué)期我們分別在期初,、期中后,、期末前召開年段全體或部分學(xué)生家長座談會(huì);每次“月考”后都召開了部分學(xué)生家長座談會(huì);班主任主動(dòng)同家長優(yōu)質(zhì)經(jīng)常性的聯(lián)系。我們每月至少召開一次年段全體科任教師會(huì)議,,商討各科的教學(xué)與協(xié)調(diào)配合以及年段班級(jí)工作中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足;各科任教師對(duì)自己所負(fù)責(zé)的教學(xué)班中存在偏科現(xiàn)象的中,、優(yōu)生進(jìn)行有針對(duì)性的加強(qiáng)課外輔導(dǎo),并責(zé)任到人;年段或班級(jí)每月必分別召開一次優(yōu),、中,、差和座談會(huì);等等。以上措施的實(shí)行已見成效,,年段學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣不斷更上一層樓,獲得學(xué)校和社會(huì)家長的好評(píng),。
四,、開展豐富多采的第二課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
本學(xué)期成功地組織學(xué)生參加了學(xué)校第17屆校動(dòng)會(huì),、以及“紀(jì)念一二九愛國運(yùn)動(dòng)歌詠比賽”等活動(dòng),,同時(shí)還配合各科備課級(jí)開展了許多小型即興式比賽,寓教于樂;等等,。采用“走出去”,、“請(qǐng)進(jìn)來”的方式開展第二課堂活動(dòng),。這些活動(dòng)的開展,既大大地豐富了學(xué)生的課余生活,,使學(xué)生開闊了眼界,,學(xué)以致用;同時(shí)也使學(xué)生得到了愛國主義教育、集體主義教育,、革命教育,、勞動(dòng)教育以及科學(xué)世界觀、人生觀教育;使學(xué)生勞逸結(jié)合,,取得良好的效果,。
回顧一學(xué)期來的工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,,在年段全體師生的共同努力下,,我們勝利地完成了初三年畢業(yè)年段的第一場關(guān)鍵性的戰(zhàn)役——上學(xué)期的教育教學(xué)工作,。從總體上看,,本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升,,一學(xué)期來,,學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象大幅下降,,反之,年段的良好風(fēng)氣,,班風(fēng),、學(xué)風(fēng)都有了很大的提高,,鞏生率得到確保;這就為下學(xué)期的最后沖刺奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ),,提供了有力的保保障。
但我們還應(yīng)該清楚地看到年段還存在些不足,,主要有以下幾個(gè)亟待改進(jìn)的問題:1,、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性沿不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。2,、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性有待進(jìn)一步提高,,學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強(qiáng),。3、年段的教育教學(xué)環(huán)境同社會(huì)上的游藝機(jī)室,、網(wǎng)吧等想比顯得蒼白無力,,沿需大力加強(qiáng)以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。4、沿須加強(qiáng)對(duì)新時(shí)期實(shí)施“素質(zhì)教育”的探討,。針對(duì)這些不足,,在今后的工作中,我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正:1,、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),,并自覺運(yùn)用馬列主義的立場、觀點(diǎn)和方法研究新情況,,解決新問題,,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,。2,、改進(jìn)工作方式方法,講究工作藝術(shù),,徹底改變單一方式,,力求工作效率的提高。3,、工作作風(fēng)要堅(jiān)持力戒空談,,崇尚務(wù)實(shí),堅(jiān)決反對(duì)弄虛作假,,急功近利的不良風(fēng)氣,。4、堅(jiān)持身體力行,,勤奮敬業(yè),,腳踏實(shí)地抓好各項(xiàng)工作的落實(shí),根據(jù)崗位職責(zé)力爭完善,,做好工作,。
中學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇三
愛,改變一個(gè)孩子,,挽救一個(gè)家庭 各位老師下午好!站在這兒,,我倍感驕傲。我驕傲,,是因?yàn)槲矣羞@么好的機(jī)會(huì)站在這里;我驕傲,,是因?yàn)槲夷芎透魑焕蠋煼窒硪粋€(gè)值得我驕傲的一個(gè)故事。 每逢過年,,我都會(huì)接到一家三個(gè)人的電話,。孩子說:“老班,我拿獎(jiǎng)學(xué)金了!”爸爸說:“老師,,豪豪真的長大了,都給我從他學(xué)校那帶煙回來了?!蹦棠陶f:“丫頭,,多虧你了,我們的家像個(gè)家了,?!彪m然話語樸實(shí),但我知道這是他們惦記這我呢,,心里總是暖暖的,。那孩子是我第一年當(dāng)班主任是班上的一名男生,叫豪,?;叵氘?dāng)年,豪是以為臟兮兮,,行為孤僻的孩子,。每兩周回來辦公室打電話向其父親要錢:“我沒錢了,快打200塊過來!”“這次怎么還不打錢過來啊,,你想餓死我啊?”諸如此類的話,,我聽在耳里,難受在心里,。豪怎么會(huì)對(duì)自己的父親如此無禮?怎么辦?想幫助他,,卻無從下手,顯然單純的地說教對(duì)這孩子已經(jīng)行不通了……無意間看到一句話:愛可以融化堅(jiān)冰,。對(duì),,我何不用愛去感化豪呢? 當(dāng)務(wù)之急是要深入了解豪,很快從豪的家人,、同學(xué)及初中班主任那兒,,我得知,豪很少與人溝通,,從小媽媽與爸爸因?yàn)楦星椴缓想x家出走,,有年邁多病的奶奶一手帶大,父親常年在外打工,,家境貧寒,,豪視父如仇。了解了這些之后,,我開始走近豪,。
第一步 現(xiàn)身說法,取得信任
與之多次聊天后,,我有意無意地聊著自己的煩惱,,爸媽吵架,,爸爸脾氣暴躁等。(當(dāng)然這也是事實(shí))從他的眼睛里,,我看到了一股殺氣,,全是仇恨?!霸趺戳?同情老師了吧?”我見機(jī)問他,。它沉默了許久之后說:“老師其實(shí)我比你慘得多了?!焙篮鴾I道出了他如何被同伴欺負(fù);如何孤獨(dú)害怕:如何恨自己的父親,。我也跟著流淚了,當(dāng)時(shí)我感到自己的責(zé)任更大了,。很明顯,,豪開始信任我了,這一步為我今后徹底喚醒豪打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
第二步 溝通家長 取得合力
重點(diǎn)是做其父親的工作,。由于常年在外,父子極少溝通,,矛盾不斷加大,,多次話訪后,豪的父親終于意識(shí)到自己的不足和問題的嚴(yán)重性,,最終愿意和我合作,。雖然過程比較艱辛,但我知道我的目標(biāo)只有一個(gè):就是幫豪放下仇恨,,還他一個(gè)健康快樂的成長!
第三步 細(xì)致觀察 把握教育契機(jī)
一個(gè)從小缺少父愛母愛的孩子,,我們可以想象他所經(jīng)受著的痛苦、復(fù)雜,、漫長的感情磨礪!所以我決定用自己的母愛去感化他,。當(dāng)他身上有股異味時(shí),我會(huì)為他準(zhǔn)備好香皂和浴票;當(dāng)他大冬天蜷縮在冰冷的涼席上時(shí),,我會(huì)為他鋪上暖暖的棉被;當(dāng)他因?yàn)槟棠躺「械綗o助時(shí),,我會(huì)利用自己丈夫是醫(yī)生的資源前去為奶奶義診。點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,我就是想讓豪知道我所做的一切都是為他好!愛,,讓奇跡出現(xiàn)了。冰山開始融化,,豪的心暖過來了,。隨著豪父親對(duì)他的關(guān)心也日益增多,豪慢慢地變了,,學(xué)會(huì)了寬容,,學(xué)會(huì)了去愛,。
很慶幸自己的堅(jiān)持,豪的一家有了陽光!從此更堅(jiān)定了我用愛去完成我的教育使命的信念!
中學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇四
光顧孩子的內(nèi)心世界
有一位著名的節(jié)目主持人,,在一個(gè)談話節(jié)目中設(shè)置了這樣一個(gè)情景,,一架飛機(jī)滿載乘客,飛行途中沒油了,,可飛機(jī)上只有一個(gè)降落傘,他問參與做節(jié)目的孩子,,你看這傘給誰用?孩子幾乎不假思索回答:“給我自己用”,。這時(shí),臺(tái)下一片騷動(dòng),,很多觀眾想:多么自私的孩子啊?可是主持人沒有急于下定義,,而是蹲下來,耐心地問孩子“為什么呢?”孩子滿臉淚水,,清晰地說道:“我要跳下去,,找到油后,回來救飛機(jī)上所有的人”,。
這位主持人是一個(gè)善于傾聽者,,由于他的細(xì)膩,讓大家聽到了一個(gè)幼小軀體里高尚靈魂的獨(dú)白,,也讓那些當(dāng)初急于評(píng)定孩子的人感到慚愧,。
這個(gè)故事講的是:我們真該常常光顧孩子的內(nèi)心世界,與他們的思想一起漫游,,而不是拔苗助長似的牽引,,總急于把孩子引向成人的世界。其實(shí),,生活中,,孩子有很多方面比我們大人要純潔得多、可愛得多,、強(qiáng)得多,。孩子的同情心比大人強(qiáng),孩子的神圣感比大人強(qiáng),,孩子的想像力,、創(chuàng)造力要比大人強(qiáng)。
有這樣一個(gè)調(diào)查:北師大一位教授問參加會(huì)議的師生:樹上有五只鳥,,獵人開槍打死一只,,還有幾只?結(jié)果被調(diào)查的師生中,99%回答一只也沒有了,,因?yàn)槎紘樑芰?,但有一名小學(xué)生作了精彩的回答,,還有三只,因?yàn)槲逯圾B是一家人,,打死了爸爸,,嚇跑了媽媽,還剩下三只不會(huì)飛的鳥寶寶,。
新課改明確規(guī)定:教師要善于蹲下身子欣賞學(xué)生,,傾聽學(xué)生,向?qū)W生學(xué)習(xí),,要和學(xué)生一起成長,。
“蹲下身子”是優(yōu)秀老師成熟的標(biāo)志;“蹲下身子”是聰明家長睿智的標(biāo)志。你只有蹲下身子,,你才能真正看到孩子眼中豐富多彩的世界,,真正感受到孩子的心是世界上最真、最善,、最美,。我們的家長,一定要善于蹲下身子欣賞孩子,,傾聽孩子,,向孩子學(xué)習(xí),要和孩子一起成長!
畫學(xué)校,,畫出了震驚
有48位校長參加北京清華大學(xué)“現(xiàn)代教育管理”校長培訓(xùn)班,。培訓(xùn)班結(jié)束時(shí),人人躊躇滿志,,個(gè)個(gè)覺得學(xué)到了很多東西,,回到學(xué)校一定要好好干一場。這時(shí),,他們的教授組織了一項(xiàng)考試:教授讓每個(gè)校長拿出一張紙,,用簡筆畫,畫自己未來的學(xué)校,,讓大家互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),。校長們沒有異議,埋頭作畫,,很快作畫完畢,。教授把校長們的畫認(rèn)真看了一遍,什么也沒有說,,當(dāng)時(shí)只提了四個(gè)問題:
第一個(gè)問題是:畫到人的請(qǐng)舉手?48位校長中只有12位舉手,,大多數(shù)畫的是學(xué)校的大樓、樹木,、花壇,、設(shè)備等,,就是沒有人。接著,,教授問第二個(gè)問題:畫出了學(xué)生的請(qǐng)舉手?只有4人舉手,,其中有一位校長在圖中畫了兩排人。他解釋說:第一排畫的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),,第二排畫的是老師,,但沒有畫學(xué)生;接著,教授問第三個(gè)問題:畫出了學(xué)校所在社會(huì)環(huán)境的請(qǐng)舉手?舉手的人很少,。第四個(gè)問題是:畫出了學(xué)校特色的請(qǐng)舉手?基本上沒有人,。
四個(gè)問題提問了,教授當(dāng)時(shí)沒有作什么解釋,,但校長們震驚了。這是個(gè)真實(shí)的故事,。去年刊登在《中國教育報(bào)》上,,題目就是《畫學(xué)校,畫出了震驚》,。請(qǐng)大家思考一下,,是什么讓校長們震驚了?
當(dāng)前現(xiàn)代教育管理的核心是“學(xué)校要以人為本”、“學(xué)校要辦出特色”等,。這些先進(jìn)的教育理念,,在培訓(xùn)課上,校長們?cè)缫讯炷茉?,爛熟于心,,在理論認(rèn)識(shí)上一點(diǎn)都沒有障礙,然而落在一幅畫上時(shí),,卻很少體現(xiàn)出來,。這說明什么?這說明:觀念理解容易,轉(zhuǎn)變行動(dòng)困難,,如果要把觀念變?yōu)樽约貉褐械臇|西,,那就更是難上加難!
現(xiàn)在,學(xué)校教育,、家庭教育,,新觀念很多。這就要求我們的領(lǐng)導(dǎo),,老師,、家長們,不僅要勤于學(xué)習(xí)新課改,,更要勇于實(shí)踐新課改,。學(xué)校要以學(xué)生為本,,家庭要以孩子為本!
賞識(shí)和寬容孩子
媽媽第一次參加家長會(huì),幼兒園的老師對(duì)她說:“你的孩子可能有多動(dòng)癥,,在板凳上連三分鐘也坐不了,。你最好帶他上醫(yī)院去看看?!被丶业穆飞?,孩子問:“老師說了些什么?”她告訴兒子:“老師贊揚(yáng)了你,說你原來在板凳上坐不了一分鐘,,現(xiàn)在能坐三分鐘了,。其他的媽媽都非常羨慕媽媽,,因?yàn)槿嘀挥形业膶殞氝M(jìn)步了,。”
第二次,,小學(xué)老師說:“這次數(shù)學(xué)考試,,你兒子考了10分。我們懷疑他智力上有障礙,,你最好帶他去醫(yī)院查查,?!被丶业穆飞希髁藴I,,然而回到家,,她對(duì)兒子說:“老師對(duì)你很有信心,老師說你并不是一個(gè)壞孩子,,只要能細(xì)心些,,一定會(huì)趕上你的同桌,?!边@時(shí),她發(fā)現(xiàn)兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮,,沮喪的臉也舒展開來,。第二天上學(xué),兒子比平時(shí)去的都早。 第三次,,初中開家長會(huì)時(shí),,媽媽直到結(jié)束都沒有聽到老師點(diǎn)她兒子的名字。臨別去問老師,,老師告訴她:“按你兒子現(xiàn)在的成績,,考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?!彼龖阎@喜的心情走出校門,,發(fā)現(xiàn)兒子在等她,她扶著兒子的肩膀,,心里有一種說不出的甜蜜,。她告訴兒子:“班主任對(duì)你非常滿意,她說了,,只要你努力,,很有希望考上重點(diǎn)高中?!?/p>
高考結(jié)束后,,兒子被清華大學(xué)第一批錄取了。他哭著對(duì)媽媽說:“媽媽,,我一直知道我不是一個(gè)聰明的孩子,是您??”
賞識(shí)和寬容孩子,,體現(xiàn)在父母能夠從孩子的不足中看到優(yōu)點(diǎn),,鼓勵(lì)孩子克服不足,充分認(rèn)識(shí)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢,。
蘇霍姆林斯基說過:“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,,小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈?!币虼?,作為父母,你應(yīng)該盡可能多地捕捉孩子身上的閃光點(diǎn),,在孩子受到挫折的時(shí)候,,給他們一些寬容和理解,讓孩子從中獲取無窮的力量,,從而揚(yáng)起生活的風(fēng)帆,,一步步走向成功的彼岸。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的不足,,比如考試成績不理想或者遇到別的挫折時(shí),,應(yīng)該給孩子一些寬容。你可以說:“孩子,,你已經(jīng)很不錯(cuò)了,,再努力一點(diǎn),,你會(huì)越來越好的?!?/p>
當(dāng)從別人那里聽說你孩子有不足時(shí),,不要批評(píng)和責(zé)備孩子,而應(yīng)該對(duì)孩子說:“并沒有什么問題,,只要努力,,你很有希望?!?/p>
“殘忍”構(gòu)筑了一道堅(jiān)強(qiáng)的生命彩虹
在南美洲西部安第斯山脈的叢山峻嶺中,,生活著一種叫雕鷹的鳥。它不僅飛行時(shí)間長,、速度快,,有“飛行之王”的美譽(yù),而且動(dòng)作敏捷,,捕食能力特別強(qiáng)——凡它發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物,,幾乎沒有一個(gè)能逃脫它的追捕,最終都成了它的美味佳肴,。但是,,雕鷹的這些本領(lǐng)并不是與生俱來,而是從小訓(xùn)練的結(jié)果,。 據(jù)說,,幼鷹出生不久,母鷹就開始帶著它進(jìn)行短距離,、低高度的試飛,,這比爬行強(qiáng)不了多少。幼鷹要經(jīng)過成百上千次這樣的訓(xùn)練,,否則,,就不能獲得母鷹的食物。在此基礎(chǔ)上,,母鷹把幼鷹帶到樹梢和懸崖上,,然后用翅子一個(gè)個(gè)把它們摔下去,有的幼鷹由于基本功不扎實(shí),,就變成了這個(gè)環(huán)節(jié)的犧牲品,。接下來的訓(xùn)練就更殘酷,那些被母鷹摔下懸崖而能勝利飛上來的幼鷹將面對(duì)著更加嚴(yán)峻地考驗(yàn):母鷹折斷它們正在生長的翅膀上的大部分骨骼,,然后再將他們從高處摔下,。
曾有獵人出于憐憫,把一些尚不能飛翔的幼鷹帶回家喂養(yǎng)。結(jié)果這些沒有經(jīng)過懸崖摔練的雕鷹,,長大后最多只能飛到房梁便要落下來,,因?yàn)樗鼈兊某岚蛭唇?jīng)過鍛煉,缺乏力氣,,失去了翱翔藍(lán)天的本領(lǐng),。 其實(shí),母鷹“殘忍”地折斷幼鷹翅膀中的骨骼,,又狠心地摔下去,,讓幼鷹在蒼茫的天地中拼命地飛翔,獨(dú)自求生,,正是決定幼鷹命運(yùn)的關(guān)鍵所在——雕鷹翅膀骨骼的再生能力很強(qiáng),,只要在骨折后能忍著疼痛不停地振翅飛翔,這翅膀不斷充血,,不久便能痊愈,,痊愈后的翅膀更加堅(jiān)強(qiáng)有力。母鷹深知,,如果不這樣訓(xùn)練,,幼鷹就永遠(yuǎn)與藍(lán)天無緣了,并且因?yàn)椴恫坏绞澄锒鵁o發(fā)生存,。不言而喻,,母鷹的“殘忍”為幼鷹構(gòu)筑了一道堅(jiān)強(qiáng)的生命彩虹!
愛心是最寶貴的
暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨,一個(gè)男人來到海邊散步,。他一邊沿海邊走著,,一邊注意到,在沙灘的淺水洼里,,有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里,,回不了大海了,,雖然近在咫尺。被困的小魚,,也許有就幾百條,,甚至幾千條。用不了多久,,淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干,,被太陽蒸干,這些小魚都會(huì)干死的,。
男人繼續(xù)向前走著,。他忽然看見前面有一個(gè)小男孩,走得很慢,而且不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚,,并且用力仍回大海,。這個(gè)男人停下來,注視著這個(gè)小男孩,,看他拯救這小魚們的生命,。
終于,這個(gè)男人忍不住走過去:“孩子,,這水洼里幾百幾千條小魚,,你救不過來的?!?/p>
“我知道,。”小男孩頭也不抬地回答,。
“哦,,那你為什么還在扔?誰在乎呢?”
“這條小魚在乎!”男孩一邊回答,一邊拾起一條扔進(jìn)大海,?!斑@條在乎,這條也在乎!還有這一條,、這一條,、這一條??”
愛心是最寶貴的,正如,,古人所講“不以善小而不為,,不以惡小而為之”,我們?cè)诤⒆拥男撵`中及早地播下愛的種子最重要,。
中學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇五
著名教育家陶行之先生曾對(duì)教師說過一句名言:“你的教鞭下有瓦特,,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,?!苯逃且环N愛的藝術(shù)!這種愛雖然不同于父母、家人,、朋友的愛,,但我覺得這種愛與其他類型的愛都具有一種共同的特點(diǎn):無私。只有這種無私的愛,,才能使我們的教育產(chǎn)生無窮的智慧和力量,,同時(shí),也能使我們的生命變得更加充實(shí),。把這種愛扎根在人格的土壤里,,默默地奉獻(xiàn)著自己,,也漸漸地壯大著自己。作為班主任,,每天接觸的,,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何使這一顆顆心靈健康成長?只有采取不同的教法才能在實(shí)踐中獲得成功,。
一,、案例背景:
以前教過一個(gè)學(xué)生,名叫,,這個(gè)孩子脾氣暴躁,,經(jīng)常與同學(xué)打架斗毆,做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢,,思想很不集中,,回家作業(yè)經(jīng)常不做,即使做了,,也做不完整,,書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是,,我找他談話,,希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,,按時(shí)完成作業(yè),,知錯(cuò)就改,爭取進(jìn)步,,爭取做一個(gè)他人喜歡,、父母喜歡、老師喜歡的好孩子,。他開始是一副愛理不理的樣子,,后來口頭上答應(yīng)了??伤忠蝗缂韧?,毫無長進(jìn),真是“承認(rèn)錯(cuò)誤,,堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了,,算了吧,,或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任,,不能因一點(diǎn)困難就退縮,,不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,,必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,誓不罷休,。
二,、事情的經(jīng)過:
有一次在課堂上,見不愛學(xué)習(xí)的很難得地高高舉起了小手,,我立刻請(qǐng)他作答,,當(dāng)時(shí)他可能是有些緊張,在回答時(shí)結(jié)結(jié)巴巴的,,結(jié)果班上另一個(gè)同學(xué)田佳巖當(dāng)場笑出聲來,。我還沒來得及作出反應(yīng),只聽氣勢洶洶地沖田佳巖吼道:“笑什么笑!”田佳巖頓時(shí)止住了笑,,可并未就此罷休,,他立刻“氣炸了”,把手中的課本往地上一摔,,徑直走向教室門口,,甩門而出,。見此情景,,全班同學(xué)都愣住了。當(dāng)時(shí)我迅速做出判斷,,首先要保證學(xué)生們正常上課,,其次為了確保安全,,要立刻把找回來。于是我立即追出門外,叫住并告訴他現(xiàn)在是上課時(shí)間,,如果因?yàn)樗木壒识⒄`了其他同學(xué)的學(xué)習(xí),,會(huì)使本就不融洽的同學(xué)關(guān)系更增加一層隔膜。也許是擔(dān)心成為全班同學(xué)的“公敵”,,默默地跟著我回到了教室,。在接下來的教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)雖然人在課堂,卻始終沒有冷靜下來,,一會(huì)兒踢桌子,,一會(huì)兒撕練習(xí)本。為了保證其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí),,我引導(dǎo)其他學(xué)生繼續(xù)集中精神上課,,對(duì)采取了冷處理的方式。
下課了,,我發(fā)現(xiàn)仍然沒有“消氣”,因此先把田佳巖找來,,對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)教育,,田佳巖也表示已認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并愿意向道歉。又過了幾節(jié)課,,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)已逐漸冷靜下來后,,便將他找來談話。他一進(jìn)辦公室便低著個(gè)頭看地板,,像是在找什么東西似的——我知道他已經(jīng)做好被批評(píng)的準(zhǔn)備,,而且打算一如既往地“虛心接受,屢教不改”,。于是我決定換一種方式:我拉住雙手,,告訴他老師遇到類似的情況是會(huì)和他一樣不高興、很生氣,,對(duì)剛才的生氣表示理解,。聽到我這樣說,眼神“亮”了起來,,他抬起頭注視我,,一臉委屈地向我吐著苦水:“田佳巖太氣人了呀”這時(shí)我知道,我已經(jīng)取得對(duì)我的一份信任,拉近我們的距離,。于是,,我認(rèn)真地做起了“傾聽者”,耐心地聽把話說完,,并時(shí)不時(shí)地點(diǎn)頭表示贊同,。接著,我以“知心人”的身份與一同分析課堂上的做法,,讓知道他生氣時(shí)的甩門而出、踢課桌,、撕本子等行為對(duì)自己,、對(duì)教學(xué)用品都沒有好處,這樣的生氣并不“合算”,,同時(shí)告訴他“合算”的,、我喜歡的做法是:讓老師批評(píng)田佳巖,自己可以生氣但不做傷害自己身體,、破壞教學(xué)用品的行為,。見聽得很認(rèn)真,并認(rèn)同我的分析,,我再以老師的身份告訴他對(duì)于他發(fā)脾氣的做法我不喜歡,,學(xué)校的校規(guī)也不允許,同時(shí)告訴我相信今后如果再遇到類似的情況一定會(huì)采取“合算”的我喜歡的方式來處理問題,,真誠地點(diǎn)著頭,,以向我保證著。然后,,回歸事件本身,,在談話中鼓勵(lì)寬容、大度,,原諒田佳巖的錯(cuò)誤,,并適時(shí)讓田佳巖當(dāng)面道歉,使寬容落實(shí)在行動(dòng)上,。在化解了與田佳巖的矛盾后,,我在班中進(jìn)行了教育,表揚(yáng)舉手發(fā)言,、熱愛學(xué)習(xí)以及寬容大度,、虛心改正,也表揚(yáng)田佳巖的知錯(cuò)就改,、真誠道歉,,使全班同學(xué)都受到教育的同時(shí)見證“后進(jìn)生”進(jìn)步、期待他的下一個(gè)進(jìn)步。
三,、個(gè)案分析
家庭教育方式的不當(dāng),、自身的性格特點(diǎn)、學(xué)校教育不夠完善等原因,,使成為了“后進(jìn)生”,。有鑒于此,我認(rèn)為可以從對(duì)本人的引導(dǎo),、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的配合,、對(duì)全班學(xué)生的引導(dǎo)三方面著手,對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo),,加以幫助,。同時(shí),對(duì)于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)變需要老師花更多的心思尋找出路,,找準(zhǔn)方法,。
在本事件中,我冷靜思考,,迅速反應(yīng),,在保證課堂教學(xué)的前提下,以冷處理的方式給予冷靜下來的時(shí)間,,然后另尋時(shí)機(jī)與他進(jìn)行談心交流,。對(duì)于此事,盡管我很生氣,,并知道該事件對(duì)班級(jí)學(xué)生有著很大的負(fù)面影響,,但為了更好地使轉(zhuǎn)變問題行為,我安奈自身情緒,,以溫和的口吻,、親切的話語、換位思考的方式換取對(duì)我的信任,、排除對(duì)老師的對(duì)立情緒,。同時(shí),給予充分的時(shí)間,、付出真心的情感,,在談話中讓認(rèn)識(shí)自身行為的不正確、了解正確的做法,,并調(diào)動(dòng)情緒來原諒田佳巖,、并保證下不為例。之后,,我再對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),,一方面讓學(xué)生對(duì)與田佳巖各自錯(cuò)誤行為引以為戒,,一方面見證兩位同學(xué)的用于認(rèn)錯(cuò)與知錯(cuò)就改。放學(xué)后,,我也及時(shí)與家長聯(lián)系,,由于家庭教育對(duì)問題行為也起到了極其重要的作用,因此,,放學(xué)后,,我與家長反饋了事情的經(jīng)過,在反饋的過程中,,我放下老師的身份,,不以“告狀”的口吻而以朋友的角度表示自己對(duì)擔(dān)憂,消除家長對(duì)我的警戒心理,。在博取家長對(duì)我處理該事件的方法的認(rèn)同后,,我努力爭取家長也就此事對(duì)稍加教育,博取家長對(duì)我工作的支持,,爭取家校教育的配合,促使轉(zhuǎn)變,。使對(duì)教育與轉(zhuǎn)變更有成效,。
四、案例解析
1,、培養(yǎng)信心是基礎(chǔ)
在教育過程中,,我們教師應(yīng)該相信后進(jìn)生同樣具有良好的本質(zhì),并相信通過自己的愛心與堅(jiān)持,,“后進(jìn)生”終究能夠得到轉(zhuǎn)變,。有了“信心”才能以積極的態(tài)度面對(duì)“后進(jìn)生”,并努力尋求恰當(dāng)?shù)姆绞浇逃龑W(xué)生,,幫助其漸漸轉(zhuǎn)變,。在引導(dǎo)教育“后進(jìn)生”的過程中,教師一定會(huì)遇到“碰壁”的情況,,但我們不能失去信心,,不要放棄轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”的信念,事實(shí)已經(jīng)證實(shí):信心是基礎(chǔ),,信心不會(huì)枉費(fèi),。在教育過程中我是通過尋找孩子閃光點(diǎn)做文章,但是這個(gè)小家伙每天竟一個(gè)閃光點(diǎn)也找不到,,無奈,,我只好說謊。一天早自習(xí),,我當(dāng)著全班學(xué)生的面對(duì)這個(gè)孩子說:“老師昨天聽你媽媽說,,你吃蘋果時(shí)還能想著給媽媽,真是孝順的孩子,老師就喜歡孝順的孩子,,更相信孝順的孩子會(huì)是遵守紀(jì)律的孩子,。”在他臉上我看到一絲笑容,,我一看有門,,在數(shù)學(xué)課后,我又悄悄地對(duì)表現(xiàn)和平時(shí)沒多大變化的他說:“老師看到你這節(jié)課,,比以前聽課認(rèn)真了許多,,要是你以后課上能回答對(duì)一個(gè)問題老師就給你發(fā)顆五角星,加油啊孩子,?!彼吘故呛⒆樱豢渚透吲d了,,連續(xù)兩次善意的謊言,,他有了一點(diǎn)改變,于是我就經(jīng)??渌?,經(jīng)常以朋友的口氣和他談心,還降低標(biāo)準(zhǔn)地為他發(fā)星,,孩子漸漸地開始學(xué)本分了,,后來還主動(dòng)要求晚上留下來讓我考他詞,他說他想得個(gè)大獎(jiǎng)狀回家,,我則不失時(shí)機(jī)地向他提出更高要求,,讓他幫助別人,為班級(jí)做一些力所能及的事……幾句善意的謊言竟起到了意想不到的結(jié)果,,增強(qiáng)了他的自信心,,讓他的學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提高。
2,、師生關(guān)愛是秘訣
在班級(jí)教育中“后進(jìn)生”其實(shí)是“弱勢群體”,,他們需要教師更多的關(guān)愛。關(guān)心他們,,多交流思想,,做他們的知心好友;寬容地面對(duì)每一次“問題行為”的反復(fù),用真心感化學(xué)生的心靈,。當(dāng)“后進(jìn)生”出現(xiàn)“問題行為”的時(shí)候,,多采用換位思考、“心靈感應(yīng)”,,給予一份理解,、一份同情,。我們都知道教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人,,那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,,而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情,。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”,。對(duì)于這樣的后進(jìn)生,我放下架子親近他,,對(duì)他敞開心扉,,并以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦?!皠?dòng)之于情,,曉之于理”:用師愛去溫暖他,用真情去感化他,,用道理去說服他,,從而促使他主動(dòng)地改正錯(cuò)誤。對(duì)待,,我沒有直接批評(píng)他,,而是與他從交朋友做起,讓他感受老師對(duì)他的信任,,感受到老師是自己的良師益友;讓他感受到老師給自己帶來的快樂,讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活;讓他在學(xué)習(xí),、生活中體會(huì)到更多的快樂,從而達(dá)到良性循環(huán)的效果!同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來說,,是必不可少的,,同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間無話不說,。同學(xué)是學(xué)生的益友,。讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任,感受到同學(xué)是自己的益友,。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,,讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活,,在學(xué)習(xí),、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染,,促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,,在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果,。
3、耐心與家長是關(guān)鍵
在對(duì)“后進(jìn)生”的教育中,,我們要堅(jiān)定信念,,給予充分的時(shí)間和精力。無論是對(duì)“后進(jìn)生”,,還是對(duì)班級(jí)學(xué)生,、對(duì)家長,耐心,,能換來學(xué)生對(duì)我們的信任,,耐心,能把事件妥善地解決,,耐心,,能讓每一次的教育作用發(fā)揮到最大化。我還經(jīng)常與家長聯(lián)系,,相互交流在家里,、學(xué)校的表現(xiàn)。我和家長達(dá)成共識(shí),,齊抓共管,,現(xiàn)在孩子作業(yè)慢慢的開始寫了,課堂上我不時(shí)的就到他的身邊,,經(jīng)常提問他,,及時(shí)了解他的學(xué)習(xí)狀況,和他談心,,然后和家長互相交換近階段的學(xué)習(xí)狀況,,表揚(yáng)已經(jīng)有的進(jìn)步,共同交換需繼續(xù)督促的事項(xiàng),,開學(xué)差不多兩個(gè)月了,,在學(xué)校和家庭的共同教育下,孩子學(xué)習(xí)的興趣明顯有了提高,,在學(xué)習(xí)習(xí)慣上也比以前好了很多,。相信他會(huì)有更大進(jìn)步的!
我想,轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”并非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),。魯迅先生曾說過這樣一句名言:“教育是植根于愛的,。”愛是教育的源泉,,教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力,,對(duì)學(xué)生的熱愛、理解,、尊重,,是教育成功必不可少的條件,。對(duì)“后進(jìn)生”更要講究愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù),。愛學(xué)生,,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,,去感愛他們的喜怒哀樂,。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛的眼神,一句信任的鼓勵(lì),,都能贏得問題學(xué)生的愛戴和信賴,,會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來。在這漫長的教育之路上,,我們始終能滿懷信心,、愛心、耐心,,抓住每個(gè)教育契機(jī),,認(rèn)真、努力,、妥善地把握它,,“后進(jìn)生”的一定不只是夢想!
中學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇六
心靈的震憾——自罰
背景:
學(xué)生自習(xí)課不守紀(jì)律的問題曾經(jīng)一直困擾著我,自從去年我?guī)线@個(gè)班起,,我就一直追求讓我的學(xué)生能夠做到自律,。我曾經(jīng)也制定了一些班規(guī)班法、班級(jí)公約,,也設(shè)立了值日班長制度,,想了好多辦法,但都好景不長,,堅(jiān)持不下來,。實(shí)在沒辦法,,年輕的我就狠狠把學(xué)生批評(píng)一頓,,有時(shí)似乎也起到了一定作用,紀(jì)律確實(shí)做的很好,,也讓我很欣慰,。但是,一旦有些同學(xué)不自覺,,打破了安靜的自習(xí)氛圍,,就很難再恢復(fù)平靜了。
案例:
一天,,我在七班盯晚自習(xí),,教室里很安靜,。臨近中考了,同學(xué)們都在認(rèn)真地看書,、復(fù)習(xí),。突然,我的手機(jī)發(fā)出了振動(dòng),,我拿出一看,,原來是一位家長打來的電話。于是,,我起身離開教室,,去外面接聽電話(我們教室在三樓)。這位家長很關(guān)心自己的孩子,,不停地問這問那,。一轉(zhuǎn)眼,十分鐘過去了,,那位家長還是說個(gè)沒完,。 終于聊完了,我準(zhǔn)備回教室,,剛走到教室門口,,卻發(fā)現(xiàn)后面幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)在教室后面嬉皮笑臉,我一下怒火就上來了,。
我猛地推開門,,怒氣沖沖地站在教室門口,嬉笑聲嘎然而止,,所有的人都抬起頭來,,看了一下又低下了頭,好似在等待著什么,。當(dāng)時(shí)我怒火上沖,,想揪出幾個(gè)來大罵一頓,但又沒盯住是誰鬧的比較歷害,。而此時(shí)另一股力量也在不斷提醒我,,要冷靜,要冷靜,。我鐵青著臉,,一句話不說,站在門口,,看著他們,。對(duì)這些學(xué)生的不自覺我非常惱怒,但是我努力地壓制著怒火,,控制著自己,。因?yàn)闊o數(shù)次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我,,在最生氣的時(shí)候把學(xué)生痛罵一頓并不能起到預(yù)期的效果,而一旦說出什么過分的話,,冷靜下來之后還需要去做工作彌補(bǔ),,其實(shí)非常不合算??墒?,今晚學(xué)生的表現(xiàn)的確非常不好,一定要趁此機(jī)會(huì)給他們一個(gè)大的教訓(xùn),,讓他們真正知道遵守紀(jì)律的重要性,。
我該怎么辦呢?在足足沉默了好幾分鐘之后,我終于開始說話了:“剛才我只不過去接了我們班一位同學(xué)家長的電話,,你們就這樣,,我非常生氣,也非常難過,,不是生你們的氣,,而是生我自己的氣。我要好好反思一下這一年來對(duì)你們的教育,,為什么竟然如此失敗!”我的話音低沉而緩慢,,聽到這話,同學(xué)們的頭壓得更低了,,教室里靜的連喘氣聲都能聽到,。我沉默了一會(huì),接著又說:“我覺得我是一個(gè)不稱職的班主任,,我沒有讓你們真正做到一個(gè)自律的人,,這也許是我能力有限,我恨我自己,,我要懲罰一下自己,,我決定去操場罰跑十圈,讓我清醒清醒,?!?我也算是搞體育的,十圈對(duì)于我來說不算什么) 說完,,我就向操場跑去,。當(dāng)我跑了7圈時(shí),,我看見我的三個(gè)班干部來了,,“老班??”他們似乎要說什么,但被我攔住了,。我故意笑著說:“我已經(jīng)跑7圈了,,還有3圈,,快完了?!彼麄円娢覜]停下來,,三個(gè)人就也跟在我的后面跑了起來。終于跑完了,,我氣喘吁吁的回到教室,。這時(shí)我臉上已明顯有汗水滲出,站在講臺(tái)上,,這時(shí)的我沒急著多說話,,而是仔細(xì)望著每一位同學(xué)。有的也在不斷的抬頭看我的表情,。他們顯然是受到震撼了,。許多人臉上露出慚愧、不忍的表情,。他們犯了錯(cuò)誤,,卻讓老師受罰,似乎沒自己什么事一樣,。對(duì)一些懂事的孩子來說,,這絕對(duì)是一種心靈的煎熬。有個(gè)別女生想說話,,嘴巴動(dòng)了動(dòng),,最終欲言又止。
又沉默了大約五分鐘后,,我對(duì)他們只說了三句話:
第一句是:如果你們平時(shí)的自習(xí)紀(jì)律都像現(xiàn)在這樣,,我將永遠(yuǎn)以你們?yōu)樽院馈5诙湓捠牵何蚁M医坛鰜淼膶W(xué)生都能夠嚴(yán)于律已,,做一個(gè)真正自律的人,。第三句話是:還有剩下的一個(gè)多月時(shí)間,我就看你們的表現(xiàn),。最后問了一句:“以后怎么做?”我的聲音很沉,,聽上去有點(diǎn)虛弱??墒翘撊醯脑捳Z所產(chǎn)生的作用是巨大的。學(xué)生們反應(yīng)神速:“要安靜!”。我又笑著說:“那做不到呢?”有的說罰跑10圈,有的說30圈,有的說50圈,甚至還有的說跑100圈,。
那天以后,,不斷地有教師夸贊我們班自習(xí)課紀(jì)律好。在自習(xí)課上,,如果有同學(xué)不小心說話聲音大了一些,,馬上就會(huì)有人提醒他不要講話,而被提醒的人也感到好像做錯(cuò)了什么,,立馬就安靜了,。我自己也幾乎沒有再就紀(jì)律問題批評(píng)過他們,。而那個(gè)晚上的事情,,也讓所有學(xué)生上了刻骨銘心的一課,。
反思:
1、適當(dāng)?shù)某聊薪逃浴N覀兘?jīng)常在教育學(xué)生時(shí),,大多數(shù)情況下都是給他們苦口婆心的講道理,讓他們明白什么是對(duì)的,,什么是錯(cuò)的,。其實(shí)像有些道理學(xué)生聽的多了,也就聽煩了,,所以起的作用不是太大,。就拿班級(jí)紀(jì)律來講,,如果每天都對(duì)學(xué)生說要安靜,不要說話,,那學(xué)生肯定聽煩了,也根本聽不進(jìn)去,,如果在他們吵鬧時(shí),,你進(jìn)去在講臺(tái)上或在說話的那個(gè)學(xué)生面前站上幾分鐘,,那么他肯定也會(huì)明白自己做了什么,。所以有時(shí)適當(dāng)?shù)某聊斜却蠖训牡览砀姓f服力,,更能起到教育的作用。
2,、適當(dāng)?shù)淖粤P會(huì)更有說服力,。要時(shí)刻把握住學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng),想一想他的心理弱點(diǎn)是什么,,你所采取的方法要讓他從心理上認(rèn)識(shí)到自己的言行是錯(cuò)誤的,,讓他真正從內(nèi)心受到教育,,從而去改正自己的錯(cuò)誤。這個(gè)例子即通過班主任的自責(zé)以及自罰,,讓學(xué)生在良心上受到譴責(zé),,內(nèi)疚,從而真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,。
3,、遇到突發(fā)事件要冷靜,不能盲目,、沖動(dòng),,那樣不僅不能取到預(yù)期的效果,只會(huì)讓事情越來越復(fù)雜,,使師生間的關(guān)系惡化,。如果能夠冷靜下來,認(rèn)真地思考一下,,假設(shè)自己是那犯錯(cuò)誤的學(xué)生,,站在學(xué)生的角度去考慮,去解決,,那么會(huì)收到意想不到的效果,。如果當(dāng)時(shí)我進(jìn)去就劈頭蓋臉的大罵一頓,或是再給講一大堆道理,,可能還是會(huì)像以前一樣,,會(huì)暫時(shí)收到一些效果,但不會(huì)太長久,。
4,、當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí),老師可以適時(shí)的承攬學(xué)生的錯(cuò)誤,,勇敢的把錯(cuò)誤挑起來,,這樣可以緩解他們的壓力,使之內(nèi)心受到一種震撼,,讓他們覺得你值得信任,。當(dāng)老師犯錯(cuò)誤時(shí),可以當(dāng)面向?qū)W生道歉,,做出檢討或是懲罰,,這樣表面上老師似乎沒面子,其實(shí)這在很大程度上已經(jīng)在學(xué)生面前做了榜樣,,也樹立了威信,。
中學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇七
各位評(píng)委、老師,大家好!
今年我擔(dān)任三年級(jí)二班的班主任,,開學(xué)第一天我就發(fā)現(xiàn)有一個(gè)叫劉長旭的孩子,,和別的孩子不太一樣:我點(diǎn)名的時(shí)候,全班就他沒在,,過了一會(huì)兒,,他氣喘吁吁的跑來,說是誤進(jìn)了三一班教室;一天下來,,他總是低著頭,,上課無精打采,提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;老師課堂提問,,他從不舉手;課堂作業(yè)不是全留空白,,就是亂寫一氣,全是錯(cuò)別字,,甚至連組詞以及簡單的加法也是做得錯(cuò)誤百出,。
放學(xué)以后,我去找以前教過他的老師了解情況,。很多老師都認(rèn)為,,這孩子基礎(chǔ)太差,,性格內(nèi)向,,而且缺乏最起碼的上進(jìn)心,,提高看來是無望了,。只要他遵守紀(jì)律,,上課不影響別人,,就不用再管他了,。我聽了以后,不覺從心底泛起一股涼意,。就這樣的成績走出校門,,面對(duì)這知識(shí)大爆炸的時(shí)代,你叫他如何生存哪!只要孩子一天在我這里學(xué)習(xí),我一定不能放棄他!于是我開始了圍繞他的工作,。
首先,,當(dāng)然是家訪了,搞清楚他的家庭情況,。來到他家,,正碰上他在家燒飯。原來他的母親常年在沈陽打工,,父親也在昌黎打零工,,便將他托付給了奶奶,而奶奶年紀(jì)大了,,家務(wù)都?jí)涸谒崛踔赡鄣募绨蛏?。我心里一陣感?dòng)。但是與奶奶的交談?dòng)肿屛业母袆?dòng)變成了觸動(dòng),。因?yàn)樗煽兲?,家里打算讓他念完小學(xué)就不上了!我勸了兩句,,奶奶的一句話讓
我傻了眼,,“他的成績那樣差,進(jìn)了初中也學(xué)不好,還不如在家?guī)兔Ω牲c(diǎn)活呢,。”
聽了這些話,,我的心情分外沉重,,難道我們能眼睜睜地看著他離開學(xué)校,,過早地承受生活的重?fù)?dān)嗎?回到學(xué)校,我就找他談話,,可他總是低著頭,,一言不發(fā),。哎,缺乏愛的滋潤,,承受長期學(xué)習(xí)落后的打擊,,總是徘徊在無人關(guān)注的角落讓他產(chǎn)生了自閉的心理。
針對(duì)他的情況,,考慮再三,,我決定從賞識(shí)教育入手。其實(shí),,他身上的閃光點(diǎn)還是挺多的,,10歲的孩子,燒飯,、洗衣等家務(wù)活都會(huì)做,,(而且還是個(gè)小男孩)還能照顧年邁的奶奶??我抓住這些表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他,。學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)小進(jìn)步,,我也沒有忽視。在數(shù)學(xué)課上的一次口算中,,這個(gè)沉默的小男孩居然全都對(duì)了,。我非常興奮,對(duì)他大加褒獎(jiǎng),,并說:“看來世上無難事,,只怕有心人,你看,,這些口算你全做對(duì)了,,你一定昨晚復(fù)習(xí)了吧! 你看比有些平時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)都好呢!只要努力,你一定不會(huì)比其他同學(xué)差的,,你說是嗎?”他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭,。我看見了他眼中多了一些自信的眼光。有了這次,,在這以后的教育教學(xué)中,,我會(huì)始終堅(jiān)持“欣賞、夸獎(jiǎng),、鼓勵(lì)”的方針,。
運(yùn)用賞識(shí)教育,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)缺 點(diǎn),,學(xué)困生也并非一無是處,對(duì)于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點(diǎn),,很微小的進(jìn)步,,我們教師要及時(shí)加予引
導(dǎo)肯定:盡量挖掘其閃光點(diǎn),努力從贊美中去滿足他們的心理需求,,提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力,。當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣與動(dòng)力,她的提高就變得輕松,、容易多了,。
賞識(shí)教育,轉(zhuǎn)變了劉長旭同學(xué),,也給我這個(gè)班主任帶來了無限的欣慰與快樂!
我講述的教育故事就是這些,,謝謝大家。
中學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇八
“三心”轉(zhuǎn)化學(xué)困生
實(shí)施素質(zhì)教育,,是時(shí)代的需要,而素質(zhì)教育的精髓就在于面向全體學(xué)生,,使每個(gè)學(xué)生都全面、主動(dòng)地發(fā)展,。但由于生理上的缺陷,、智力上的因素、家庭和社會(huì)環(huán)境的影響等原因造成在學(xué)生中存在一定數(shù)量的“學(xué)困生” ,。由于學(xué)習(xí)成績一時(shí)不夠理想,,“學(xué)困生”對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心,甚至產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理;他們體驗(yàn)不到成功的滿足和進(jìn)步的愉悅,,無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,,結(jié)果出現(xiàn)惡性循環(huán),學(xué)習(xí)成績進(jìn)一步受到影響,,從而成為學(xué)生中的弱勢群體,。關(guān)注弱勢群體,轉(zhuǎn)化學(xué)困生是全面提高教學(xué)質(zhì)量,,落實(shí)課改精神,,實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要手段。我在任班主任的這幾年中,,通過學(xué)習(xí)摸索,,在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中收到了一定的效果。我的體會(huì)是,,做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,,關(guān)鍵是要對(duì)他們有信心、耐心和愛心,。
在我的班級(jí)里有一個(gè)叫做畢文慶的男生,,初一時(shí)期的他沒什么特別之處,也不是調(diào)皮搗蛋,,學(xué)習(xí)上不好不壞總是可以達(dá)到全科及格,,甚至有些學(xué)科成績還很突出,,所以沒有引起大家的注意;可是到了初二,他發(fā)生了巨大的變化??作業(yè)開始糊弄甚至不能按時(shí)完成;自我封閉,,學(xué)?;顒?dòng)不愛參與;每天無精打采,聽其他學(xué)生反映他通宵玩電腦,,上課時(shí)偷偷睡覺;成績也大幅度下降,,從全科及格到一科不及格再到兩科不及格??長此以往,后果不堪想象!于是我對(duì)他開始了拯救行動(dòng),。
通過細(xì)致的觀察和了解,,我得知,他很小的時(shí)候父母就離異后又彼此再婚了,,把他寄養(yǎng)在爺爺奶奶家照顧,,開家長會(huì)都是他的姑姑代勞,父母給他的關(guān)愛就只限于金錢和玩樂,,從不在意他的學(xué)習(xí),,更別提監(jiān)督指導(dǎo)了??這樣的他讓我覺得很心疼,我下定決心——絕不放棄他!一個(gè)周末過后的他蓬頭垢面,,作業(yè)又是完成的超級(jí)差,,各科老師都向我告狀,借此機(jī)會(huì)我把他叫到了走廊,,準(zhǔn)備實(shí)施我的拯救行動(dòng)了,。
開始,他以為我會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他甚至做好了請(qǐng)家長的準(zhǔn)備,,所以一副拒人于千里之外的樣子,,我?guī)秸勑淖啦⒔o他搬了一把椅子,請(qǐng)他跟我面對(duì)面地坐下,。這時(shí),,在他那的眼睛中我看到了一絲驚訝與感動(dòng),也不那么抗拒了,。我從一些生活細(xì)節(jié)開始入手打開他的心扉,,從詢問他吃沒吃早飯到晚上幾點(diǎn)學(xué)習(xí)睡覺等等,就是不責(zé)問作業(yè)的事,,漸漸的,,他跟我講了他的很多事情,自己的,、家里的??我發(fā)現(xiàn)他開始信任我了,,我也了解了他不是不想學(xué),而是由于各種原因而學(xué)不下去了,,于是我趁熱打鐵,,跟他講人生,,跟他講生活,并讓他知道我是絕對(duì)不會(huì)放棄他的,,針對(duì)他的現(xiàn)狀,,我們一起想辦法并達(dá)成共識(shí),,校內(nèi)校外共同努力:老師,、組長幫他補(bǔ)差,放學(xué)后再到托管班去學(xué)習(xí)防止在家控制不住想上網(wǎng)??私下里我也與他的父母取得聯(lián)系,,告訴他們孩子的困惑與現(xiàn)狀,,請(qǐng)求他們的協(xié)助,也取得了一些效果,,他開始轉(zhuǎn)變了,,不再不完成作業(yè),不再拒絕老師和同學(xué)的幫助,,不再徹夜上網(wǎng),,成績也有所回升。
每當(dāng)他有一點(diǎn)小進(jìn)步,,我都會(huì)全班表揚(yáng),,私底下夸獎(jiǎng),并且常常跟他開玩笑,,說他的薩克斯吹得很帥,,以后會(huì)有很好的發(fā)展等等來讓他獲得自信與陽光,就這樣,,一個(gè)自閉的男生身上開始散發(fā)出燦爛的陽光了,,我也由衷的欣喜??墒钦?dāng)我放心地認(rèn)為已經(jīng)大功告成的時(shí)候,,他突然又回到了原地,甚至于更糟糕了,,我跟他談話也沒有取得任何效果,,我感覺他不再相信我了??百思不得其解的我給跟他一起生活的姑姑打了電話,了解到了關(guān)鍵性的因素——托管班老師不經(jīng)意的取笑讓他覺得心灰意冷,,父母的胸?zé)o大志讓他泄氣,。在覺得他人的做事態(tài)度方法很不妥當(dāng)?shù)耐瑫r(shí),我更加要力挽狂瀾,,絕不放棄。這次憑著耐心和愛心,,我覺得采取激將法與激勵(lì)法并用,,而且把他當(dāng)成自己的弟弟一樣,說要給他“出口氣”,再跟他一起“爭口氣”,,經(jīng)過我的不懈堅(jiān)持和努力,,他又再次信任我,、轉(zhuǎn)變好了,,這讓我感到既興奮又感動(dòng)。現(xiàn)在的他雖然不能一下子成績名列前茅,,但至少作業(yè)按時(shí)認(rèn)真完成,學(xué)校的管弦樂隊(duì)活動(dòng)堅(jiān)持參加,上課上輔導(dǎo)班積極聽講,并且萌發(fā)考高中的斗志了,,這讓我欣喜若狂,。通過這件事我也總結(jié)了一些轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn),,簡單來說就是“三心”——信心、耐心和愛心,,具體闡述如下:
一,、沒有愛就沒有教育,融洽的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
丁有寬老師指出,沒有愛就沒有教育,,很多老師沒有真正地體會(huì)到這點(diǎn),。他們對(duì)優(yōu)等生關(guān)愛有加,呵護(hù)備至,,從座位編排到課堂提問都是優(yōu)先考慮,,而對(duì)后進(jìn)生卻沒有這樣的“禮遇”,常常惡語相對(duì),,冷眼相待,,或者是對(duì)他們采取不聞不問的態(tài)度。久而久之,,促使后進(jìn)生形成了我行我素,、自暴自棄,,不求上進(jìn)的心理,,他們厭學(xué)逃學(xué),,甚至與老師作對(duì),。產(chǎn)生這種局面是與老師的態(tài)度有很大關(guān)系的,。這是一種錯(cuò)誤的教育方法。據(jù)心理學(xué)家分析,后進(jìn)生普遍比較自卑,缺少自信心,,處處自認(rèn)不如別人,,性格孤僻,,較少與其他同學(xué)來往。他們往拄抱著一種破罐子不怕摔的心理,,自暴自棄,,對(duì)老師、同學(xué)和父母等人在很大程度上抱著逆反敵對(duì)的心理,。他們最怕也是最恨別人批評(píng)他,,歧視他。在這種情況下,,如果我們喋喋不休地批評(píng)和數(shù)落他,,學(xué)生不但不會(huì)體會(huì)到我們對(duì)他的良苦用心,反而認(rèn)為是我們?cè)卺槍?duì)“整”他,,激發(fā)他的逆反心理,,起到了教育的負(fù)面作用。因此我們必須用真誠去對(duì)待后進(jìn)生,,用愛心去感化后進(jìn)生,,幫助學(xué)生消除他們的自卑心理,重?fù)P理想的風(fēng)帆,。
因此教師在與學(xué)生接觸過程中要處處嚴(yán)格要求自己,,做到上課充滿激情,對(duì)學(xué)生一視同仁,,特別要尊重和關(guān)心“學(xué)困生”,。對(duì)待“學(xué)困生”,教師要經(jīng)常與他們接觸,,多參加他們開展的一些活動(dòng),,找其談心,使他們感覺到教師對(duì)他們寄予的厚望,,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義和責(zé)任,。俗話說:數(shù)子十過,莫如獎(jiǎng)子一功,。讓學(xué)困生明白,,學(xué)習(xí)有困難不要怕,重要的是積極主動(dòng)與老師配合共同去把學(xué)習(xí)大道上的障礙物搬掉,,使他們親其師,,信其道,。我們要擺正自己的角色地位,淡化自己的老師權(quán)威,,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和理解,,做他們的知心朋友,摒除師生之間的隔閡,,使他們?cè)诟星樯辖邮芪覀?。這樣學(xué)生就會(huì)喜歡你,同時(shí)也會(huì)慢慢喜歡你所教的學(xué)科,。
二,、獲得成功的愉悅是轉(zhuǎn)化的動(dòng)力
一個(gè)人只要體驗(yàn)到一次成功的歡樂,就會(huì)激起無數(shù)次追求成功的努力,,其實(shí),,每個(gè)孩子都有一股強(qiáng)烈的勝利欲望,都希望得別人的肯定或認(rèn)可,。有時(shí)一個(gè)嘉許的目光,,一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,往往能激勵(lì)其奮發(fā)向上,,甚至改變他的一生,。尤其是后進(jìn)生,他們的缺點(diǎn)較多,,經(jīng)常給學(xué)校,、老師或同學(xué)帶來麻煩,故此常常會(huì)受到學(xué)校的處罰,、老師的批評(píng)或同學(xué)的歧視,,他們的心理比較脆弱,對(duì)問題較敏感,,所以適當(dāng)?shù)馁澰S或鼓勵(lì)對(duì)他們來就顯得更為重要,。大部分“學(xué)困生”在學(xué)習(xí)上思維有嚴(yán)重的惰性,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,因此教師必須使他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,激發(fā)學(xué)生興趣,強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,逐漸克服思維上的惰性,以非智力因素來彌補(bǔ)智力因素的不足,。在課堂教學(xué)中教師要注意分層教學(xué),,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓“學(xué)困生”主動(dòng)參與,,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓“學(xué)困生”表現(xiàn)自己的才能,減少“學(xué)困生”學(xué)習(xí)中的挫折感,,使他們盡可能多地獲得老師的肯定,、表揚(yáng)和同學(xué)們的贊許。例如:在小組合作中讓“學(xué)困生”代表小組發(fā)表意見,,這樣使“學(xué)困生”在小組合作中能注意收集各種信息,,回答時(shí)是代表小組意見容易獲得成功的喜悅?!皩W(xué)困生”的作業(yè)差錯(cuò)率往往很高,,教師批改作業(yè)時(shí),不要一看到答案不對(duì)就打×,,應(yīng)分析思考的過程是否正確,,是否合情,指出對(duì)的部分,,劃出錯(cuò)的地方,,待其訂正后,再給予評(píng)分,。如果訂正對(duì)了,,還可以打優(yōu)給予鼓勵(lì),為了激勵(lì)“學(xué)困生”,,也可以在他們之間開展競賽,,看誰進(jìn)步快,讓“學(xué)困生”感到努力不斷見效,,拼搏就會(huì)成功,,增加“學(xué)困生”學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,。
三,、班集體的影響力,引導(dǎo)后進(jìn)生自省上進(jìn),。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,,集體的力量不可忽視。創(chuàng)建一個(gè)班風(fēng)良好,,民主,,融洽的班集體,加強(qiáng)學(xué)生之間的交流,,使學(xué)生生活在這樣的班集體里就像生活在自己的家里一樣,。徹底消除后進(jìn)生的心理障礙,使他們無憂無慮地生活和學(xué)習(xí),。二是建立各種互助小組,,開展“集體帶個(gè)人,,以優(yōu)帶差”等活動(dòng),培養(yǎng)后進(jìn)生團(tuán)結(jié)互助,,積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì),。
四、改變?cè)u(píng)價(jià)的方式是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵
傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)觀是以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn),,以分?jǐn)?shù)的高低或等第論好壞,。如果用這樣的尺度來衡量,一部分“學(xué)困生”永遠(yuǎn)無法達(dá)到成績優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn),。這種評(píng)價(jià)方法不利于開發(fā)學(xué)生的潛能,,提高其生理、心理素質(zhì),,不適合學(xué)生全面發(fā)展,,教師在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的同時(shí),也在轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀,,教師所做的是適合于人才的教育,,而不是適合于教育的人才。衡量“學(xué)困生”的進(jìn)步,,要讓他們自己與自己比,,今天與昨天比。允許學(xué)生出現(xiàn)反復(fù),,充分相信他們的智力和能力,,在評(píng)價(jià)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)成績時(shí),注意將其現(xiàn)在的成績與自己原來的成績比,,如果他上次測試得了53分,,這次得了58分,就應(yīng)該加以鼓勵(lì),,讓他知道這5分是努力的結(jié)果,,通過努力就能提高,就會(huì)成功,。對(duì)“學(xué)困生”的評(píng)價(jià),,要客觀,承認(rèn)差距,,不唯分?jǐn)?shù)論,,教師評(píng)價(jià)的尺度,隨著“學(xué)困生”的提高而提高,,讓他們既感到有壓力,,也有希望。實(shí)踐證明,教師適時(shí)的正面評(píng)價(jià),,會(huì)形成一種無形的力量,有利于“學(xué)困生”心理的健康發(fā)展,,促進(jìn)他們盡快轉(zhuǎn)化,,取得新的進(jìn)步。
五,、多方協(xié)作,,共同轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,,班主任不能一人唱獨(dú)角戲,,而是要聯(lián)系學(xué)生、家長,、任課教師等多方面共同努力,。一般地說,小學(xué)生比較純真,,他們認(rèn)為后進(jìn)生為班級(jí)抹黑,,丟全班同學(xué)的臉,因而不喜歡和后進(jìn)生交往,,這樣便容易形成好的越好,、差的越差的現(xiàn)象,為此,,我開展了“班級(jí)互補(bǔ)活動(dòng)”,,使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到:后進(jìn)生并非一無是處,只是他們遇到困難,、挫折時(shí)沒能正確對(duì)待,,走了彎路,只要同學(xué)們都能幫助他們,,他們一定會(huì)為班級(jí)爭光的,。在安排座位時(shí),我也盡量讓好學(xué)生和后進(jìn)生坐同桌,,幫助后進(jìn)生,。我還經(jīng)常同家長互通情況,共同尋找教育孩子的辦法,。同家長聯(lián)系,,要避免“告狀”的現(xiàn)象,使家長看到自己的孩子有希望而去鼓勵(lì)支持孩子,,不是氣急敗壞地回家打孩子,。與任課教師溝通,向他們了解后進(jìn)學(xué)生的情況和課堂表現(xiàn),并對(duì)癥下藥,,尋找轉(zhuǎn)化的方法,,也是十分必要的??偠灾?,后進(jìn)生不是不可轉(zhuǎn)化的,只要他們自尊心不泯,,上進(jìn)心猶存;只要對(duì)他們充滿信心,,富有耐心,傾注全部的愛心并施以適當(dāng)?shù)慕逃椒?,后進(jìn)生就會(huì)轉(zhuǎn)化為好學(xué)生的,。
六、量體裁衣,、持這以恒是轉(zhuǎn)化的保證
在確定“學(xué)困生”的教學(xué)要求時(shí)不能急于求成和“一刀切”,。應(yīng)分清輕重緩急、區(qū)別對(duì)待,,可以采取減緩坡度增加臺(tái)階,,小步子前進(jìn)的策略,使“學(xué)困生”經(jīng)過一段時(shí)期的努力,,逐步達(dá)到基本的教學(xué)要求,。當(dāng)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)變出現(xiàn)反復(fù)時(shí),我們老師不能急躁,、氣餒,,應(yīng)找出反復(fù)的原因,“教不厭,,誨不倦”堅(jiān)持面授教學(xué)方法,,同時(shí)還應(yīng)做好深入細(xì)致的家長工作,爭取家長的密切配合和幫助,,教育學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),,不要歧視學(xué)困生,提倡同學(xué)之間的互相幫助,,發(fā)揮集體的力量,,促進(jìn)學(xué)困生進(jìn)步。
“學(xué)困生”一旦有思想上的轉(zhuǎn)化,,就要趁熱打鐵,,圍繞這一點(diǎn),要抓住時(shí)機(jī),,激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望,,變厭學(xué)為樂學(xué),,夸美細(xì)斯認(rèn)為:“求知和求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式在孩子身上激發(fā)起來”。一旦激發(fā)起來,,就要防止逆向轉(zhuǎn)化,,所以必須持之以恒,對(duì)于出現(xiàn)的漏洞給予堅(jiān)決的堵死,,毫不松懈,,長期以來,“學(xué)困生”的潛力得以發(fā)揮,,興趣愈來愈高,成績就不斷提高,。
總之,,“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜而有辛勤的勞動(dòng),也是一項(xiàng)艱難而長期的工作,,要臻佳境,,決非一蹴而就的事情,需要不斷的開拓探索前進(jìn),,不斷完善和提高,。
中學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!今天,,我演講的題目是《尊重和善待每一位學(xué)生》,。
我很榮幸,因?yàn)槲覐氖碌氖翘柕紫伦罟廨x的事業(yè),。更幸運(yùn)的是,,我擔(dān)任了班主任工作。在多年的班主任生涯中,,有諸多說不完的故事,。
在我眼里,每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾,,作為班主任,,我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放,特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛和呵護(hù),。當(dāng)了五年的班主任,,我遇到過很多的“小刺頭”,在他們身上,,發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事,。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這事發(fā)生在我剛參加工作時(shí),,心里總有這樣的感覺:他們怕我這個(gè)新老師嗎?常言道“棍棒出孝子,,嚴(yán)師出高徒”,我必須嚴(yán)厲點(diǎn),要鎮(zhèn)住他們,。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”,,他學(xué)習(xí)成績差,經(jīng)常欺負(fù)同學(xué),,全班同學(xué)都怕他,。暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號(hào):大搗蛋。一次,,他又打了班里的同學(xué),,我不由分說將他揪到辦公室,火冒三丈的我對(duì)他進(jìn)行了一頓狠狠的批評(píng),。沒想到,,他不但不服氣,還理直氣壯地頂撞我,,我忍無可忍打了他一個(gè)大耳光,。誰知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我被氣急,,感到自己受了莫大的委屈和恥辱,。
這件事之后,我對(duì)他冷若冰霜,。而他上課再也不聽我講課,,經(jīng)常變著花樣給我搗亂。下課后,,他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué),。當(dāng)時(shí),我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨,,又無計(jì)可施,。
可后來的故事卻改變了他,更醒悟了我,。那次,,我打開抽屜拿作業(yè)本,發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條,,上面寫道:“老師,,你一定非常非常地討厭我、恨我吧,,但我不討厭你,,因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼,可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥,,討厭你給我的大耳光”,。課下,,我把這張字條讀了很多很多遍,內(nèi)心深處有一種說不出的滋味,。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我,,該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找這位同學(xué)好好的談一談,。
那天放學(xué),,我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話。我首先向他道歉,,不該用粗暴的話語傷害他,,更不該動(dòng)手打他。對(duì)著我改變的新面孔,,他有些不自在,,又好像有點(diǎn)受寵若驚,一改往日那蠻橫的樣子,,向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說自己搗亂,、欺負(fù)同學(xué)都是故意的,,原因就是對(duì)我不滿,想對(duì)我報(bào)復(fù),。他很真誠地表示以后不會(huì)這樣了,。還十分誠懇地對(duì)我說:“老師,我喜歡今天的你,,相信我也會(huì)喜歡以后的你,。”最后還問到:“老師,,我給你惹了那么多麻煩,,你還會(huì)喜歡我嗎?”我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地回答:“我會(huì),我會(huì)把你看成我最好的朋友”,。
這件事已過去多年了,,但他一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍藏著,,它時(shí)刻提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面,,每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體,,有著各自獨(dú)特的性格,。作為一名班主任,應(yīng)用自己的和顏悅色,,用親切的目光,,用慈愛的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊,、自信、關(guān)愛和鼓勵(lì),,只有這樣,,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,。
因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事,,在以后的班主任工作中,我以火熱的情懷辛勤工作,,以平等,、尊重和真誠的愛心去打開每一個(gè)孩子的心門,不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾,。我深切地感受到:作為一名教師,,要尊重和善
待我們身邊的每一位學(xué)生。只有充滿愛的教育,,才是真正的教育!這就是我的教育故事,,我愿播種下平凡的點(diǎn)滴,收獲孩子不平凡的人生!
謝謝大家!
中學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇十
一,、制定班紀(jì)文明公約,、安全文明公約,抓好班級(jí)常規(guī)管理,。
以前也制定過班紀(jì)文明公約,,但在安全方面缺乏一個(gè)具體的約定,針對(duì)這種情況,,我地制定班紀(jì)文明公約的同時(shí),,也制定了安全文明公約。制定 以后,,在班上宣讀,,宣講,使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí),,而不是以前的模糊不清,。宣講完成之后,再在班上張貼出來,,時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒,。事實(shí)證明,這一方法是切實(shí)可行的,,我班這個(gè)學(xué)期在街為規(guī)范的扣分方面,,比以前有了大幅度的減少。
二,、加強(qiáng)班墻室的建設(shè),,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。
以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白,既起不到對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,,也達(dá)不到對(duì)同學(xué)們進(jìn)行宣傳教育的結(jié)果,。本學(xué)期我在班后面的墻壁上,開創(chuàng)了兩塊學(xué)習(xí)園地,,學(xué)習(xí)園地四個(gè)字用剪紙剪出來,,四周再貼上彩紙邊框,起到一個(gè)美化的效果,。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯更新,。如先后舉辦過“升考專題”和“法制專題”的墻報(bào)。同學(xué)們對(duì)這種做法非常歡迎,,下課后大家都主動(dòng)涌到后面去看,,起到了很好的宣傳教育的作用。
三,、進(jìn)行衛(wèi)生改革,,加強(qiáng)班級(jí)的衛(wèi)生管理
以前的值日工作存在著很的缺陷,經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象,,罰也起不到較好的作用,。本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革。首先黨小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合,,不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地,這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系,。組定下來之后,,由原來的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。每一周的值周成績由學(xué)生會(huì)公布出來之后,,達(dá)到學(xué)校的第一名,,本組成員獎(jiǎng)勵(lì)筆記本一個(gè),如果過不到本周學(xué)校的平均分,,該組要重掃一個(gè)星期,,由于獎(jiǎng)懲有具體的依據(jù)可循,同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,。很多同學(xué)一大早就回來掃地了,,包括那些平時(shí)偷懶的同學(xué),這時(shí)也變得特別勤快起來,。由于衛(wèi)生工作得力,,本學(xué)期學(xué)校十項(xiàng)評(píng)比的流動(dòng)紅旗,我班幾乎每個(gè)星期都拿到,。
四,、抓好提前錄取工作和升學(xué)考試的有關(guān)工作,。
本學(xué)期,部分學(xué)生可以不用參加升學(xué)考試,,而直接報(bào)名去那間學(xué)校去讀就可以了,。為了做好提前錄取的工作,我在班上進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查和了解,,掌握了部分學(xué)生的情況,,穩(wěn)定他們的情緒,使他們不會(huì)因?yàn)樘崆颁浫《绊懥俗约旱钠谀?fù)習(xí),,在正式確定錄取之前,,我班參加提前錄取工作的部分學(xué)生的情緒是相當(dāng)穩(wěn)定的。同時(shí),,對(duì)于參加升中考試的部分學(xué)生,,我也及時(shí)地做好他們的思想工作,使他們不會(huì)因?yàn)橛行┩瑢W(xué)參加提前錄取而影響了他們的學(xué)習(xí),。提前錄取和升中考試的工作復(fù)雜而繁多,,但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下,我都能服從安排,,圓滿地完成了自己的工作任務(wù),。
以上是我本學(xué)期在班級(jí)工作中所做的一些工作,雖然沒有出現(xiàn)什么失誤,,但在工作中還存在一些不足之處,,但我會(huì)盡我最大的努力,在以后的工作中把工作做得更好!
中學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇十一
各位老師:
大家好!很高興在這里分享與探討我初為人師的心酸與喜悅,,付出和收獲!我今天跟大家分享的題目是《愛的力量》,。
寒來暑往,歲月如流!從教七年,,做班主任六年,,我雖然付出了數(shù)得清的心血和汗水,但我收獲的是當(dāng)教師節(jié)來臨的時(shí)候,,學(xué)生手捧親手做的賀卡和家長送上的鮮花和短信祝福和以前的學(xué)生的qq祝福,,與同學(xué)們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就了我的又一條生命旅程,那就是充滿愛的心靈之旅!
今天,,就在這個(gè)講臺(tái)上,,我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程!
去年,我接任一年級(jí)的班主任工作,。
開學(xué)第一天,,當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班,我看到的是57雙眼睛,,那是一雙雙充滿個(gè)性,、張揚(yáng),、調(diào)皮的眼睛,我把我的愛無私地給了我的學(xué)生,。我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿自信,,充滿寬容,讓我所有的學(xué)生都充滿對(duì)未來的追求和渴望,,要讓學(xué)生知道,,為了明天,無論是何時(shí)何地,,無論有多大的困難,,在心里,給自己一輪太陽,,有了它的照耀,,何時(shí)何地都不會(huì)絕望,老師就是他們的太陽!在寒冷時(shí)給他們以溫暖,,在黑暗時(shí)給他們以光明!
孔子說:“其身正,,不令而行,其身不正,,雖令不從,。”我用自己的人格和做事原則影響著我的學(xué)生,。
我用我的愛溫暖著我的學(xué)生,。
學(xué)生身體不舒服了,我就給他們悉心的照顧,、關(guān)懷,。我班里的女生武曉均身體很差,常常頭疼,,而且她還是個(gè)住校生,所以我得給她更多的溫暖,,每當(dāng)她不舒服時(shí),,我會(huì)遞水送藥,家長來了之后感激地說,,胡老師,,辛苦你了,把孩子交給你,,我們做家長的放心,。我告訴她,我也是孩子,,我也有孩子,。
生活中許多微小中藏有博大,,短暫中孕育永恒,而教育就是這樣一種職業(yè),,老師的一個(gè)眼神,,一個(gè)撫摩,一個(gè)微笑,,都是偉大的愛的力量,。
沒有愛就沒有教育,作為班主任的我們什么事情都得管,。
王建慧,,她的家庭是單親家庭,父母離異,,但是由于父母的原因,,父親不讓母親看孩子,只要兩人一見面就在孩子跟前吵架,,孩子會(huì)害怕的哭個(gè)不停,。記得有一次她的母親來看望她,我出于母愛,,讓她與母親悄悄見面,,可是說來也巧,他的父親竟然后腳就跟來了,,看臉色陰沉沉的,,讓人感覺很害怕,當(dāng)時(shí)的我很緊張,,真不知道怎么來應(yīng)付他,,但是我還是硬著頭皮撒了謊,然后動(dòng)情的給她講了一大通孩子沒有母愛,,對(duì)孩子的情緒發(fā)展的影響,,學(xué)習(xí)的影響,他聽了之后,,心情有所好轉(zhuǎn)了,,臨走時(shí)還拜托我能多照顧點(diǎn)孩子。我答應(yīng)了,,于是從這以后——我用我的寬容原諒了她一次次的錯(cuò)誤!給了她無私的關(guān)心和愛護(hù),,即使她星期天遲來一會(huì),衣服穿的比較臟,。我都會(huì)盡力的幫她,,我也會(huì)常給她父親和母親發(fā)短信,讓兩人顧全大局,顧及孩子的感受,。
一個(gè)學(xué)期下來,,她的父母有變化了,為了孩子他們不再一見孩子就在孩子跟前吵架了,,父親也同意母親見孩子了,。她也適應(yīng)了,思想有進(jìn)步了,,他的母親來到學(xué)校,,笑著對(duì)我說:“謝謝你,胡老師,,你比我更懂我的孩子啊!”
“知我者,,謂我心憂;不知我者,謂我何求”有位詩人說:“教育不是犧牲,,而是享受;教育不是重復(fù),,而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活的本身,。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),,但它應(yīng)當(dāng)如百合,展開是一朵花,,凝集成一枚果;它應(yīng)當(dāng)如星辰,,遠(yuǎn)望像一盞燈,近看是一團(tuán)火,。應(yīng)該慶幸,,在教育中享受著生命,和學(xué)生一起成長,,采摘到了一路的幸福體驗(yàn),。”作為班主任,,你體驗(yàn)到了嗎?
中學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇十二
班主任在我們的教育中是一個(gè)不可缺少的角色,。班主任的發(fā)展也是一個(gè)非常重要而緊迫的問題。所以我們有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)并進(jìn)行正規(guī)的班主任培訓(xùn),,對(duì)于確定班主任的專業(yè)化地位,,加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)具有十分重要的意義。通過多種途徑,,采用有效方式,,提高班主任的專業(yè)素養(yǎng),,促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展,。
通過學(xué)習(xí)清楚的認(rèn)識(shí)到班主任工作既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。就像心理學(xué)教授葛操博士講的:“學(xué)生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯(lián)系,。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志,艱苦奮斗的精神,,增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力,,都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進(jìn)?!逼綍r(shí)在教學(xué)中不斷的因事因人進(jìn)行灌輸,,進(jìn)行教育。讓我們真正認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性必要性,。當(dāng)一名班主任,,除了要教會(huì)學(xué)生書本上的知識(shí)外,還要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,。即我們經(jīng)常說的教書育人,。對(duì)照自己平時(shí)所作的班主任工作,感觸頗多,。以下是我個(gè)人在學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì),。
一、班主任要做班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者,。
班主任除了自己的教學(xué)工作外,,最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,一個(gè)班集體如果長期缺乏思想教育就會(huì)如一盤散沙,,沒有凝聚力,,學(xué)生沒有集體榮譽(yù)感,沒有進(jìn)取心,,部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會(huì)影響周圍學(xué)生,,導(dǎo)致班級(jí)不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事,班主任首先要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,,畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的,,班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,鼓勵(lì)有上進(jìn)心的學(xué)生,,幫助后進(jìn)生,,使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,,鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,,拓展知識(shí)面。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育,,使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重,,學(xué)會(huì)感恩,,學(xué)會(huì)珍惜,避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好,、品德差的孩子,,力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展,成為合格的人材,,班主任的這些工作必須有計(jì)劃的逐步實(shí)施,,采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中,不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育,、去補(bǔ)救,,那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng),班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中,。
二,、班主任要會(huì)愛每一個(gè)學(xué)生。
沒有愛就沒有教育,,列·夫·托爾斯泰認(rèn)為:“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛,,那么他是一個(gè)好教師,如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛,,那么,,他要比一個(gè)讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體,,他就是一個(gè)完美的教師,。”愛學(xué)生是教師的職責(zé),,又是我們從事教育工作的前提,。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵,所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出,。只有真心地去愛每個(gè)學(xué)生,,才會(huì)換來學(xué)生對(duì)教師的愛的回報(bào)。這個(gè)回報(bào)不僅是學(xué)生愛老師,,而且是喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的,、對(duì)生活的愛,以及使學(xué)生學(xué)會(huì)如何愛他人,。在與學(xué)生的相處過程中,,既要把他們當(dāng)學(xué)生,更要把他們當(dāng)朋友,。
我教育學(xué)生的宗旨是:首先要學(xué)會(huì)做人,,學(xué)習(xí)再好如果品質(zhì)不好,稱不上是好學(xué)生;學(xué)習(xí)好品行好才是好學(xué)生,。那些基礎(chǔ)差的同學(xué),,如果學(xué)習(xí)盡力了,,即使學(xué)習(xí)不怎么好,只要品行好,,也是好學(xué)生。
眾所周知,,愛優(yōu)等生是很容易做到的事情,,而真正去愛后進(jìn)生卻并不是每個(gè)人都能做好的。作為班主任,,在班級(jí)管理中,,我們應(yīng)努力將自己的愛心傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,,更多的投入,。在班集體中,我們要精心營造一種平等,、和諧,、友愛的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,,讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣,。就說我們班的張亞楠吧,,因?yàn)榛A(chǔ)差,再加上父母的文化素質(zhì)不高,,無法輔導(dǎo)他,,父親又長年在外打工,長期不在家,,所以他經(jīng)常無人管教,。他很貪玩,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),,沒過幾天,,他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成。我有時(shí)也真是氣極了,,但靜下心來想想也挺可憐他的,。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè),聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話,,大家都笑成一團(tuán),。于是我趁機(jī)當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說:“沒想到張亞楠這么會(huì)講笑話,這么愛笑,,如果我們大家多去督促他,,指導(dǎo)他完成作業(yè),,相信他完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋,大家能聽到更多的笑話,?!边@令他感到很意外,馬上坐下刷刷刷地做作業(yè),。這以后,,大家都熱情地幫助他,我也時(shí)時(shí)提醒他,,他的情況也有所好轉(zhuǎn)了,。
我相信,只要我們能真正地愛那些后進(jìn)生,,我們就能去愛所有的學(xué)生,,我們的教育就會(huì)出現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的美好境界,。
三,、班主任對(duì)班級(jí)管理要用心
作為教師對(duì)待學(xué)生,首先要有愛心,,很多教師往往對(duì)一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比較多,,好學(xué)生成績優(yōu)異,需要提高,,差生學(xué)習(xí)能力差,,需要幫助,而中等生一般成績平平,,在班集體里不顯眼,,不容易引起老師的注意,但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生,,而放一放就變成了差生,,因此,作為老師對(duì)班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對(duì)待,,讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注,,不忽視任何一個(gè)學(xué)生。
教師的一舉一動(dòng),、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,,教師首先做到,,而且要做的更好,更具有示范性,,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。尤其是班主任,,他的世界觀、他的品德,、他的行為,、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生,。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?!蹦阆M愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新,、不怕困難,、對(duì)人以誠相待、有同情心和責(zé)任感,、盡力做好任何事情,,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而你首先要一視同仁,,嚴(yán)格要求,。
師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感,。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求,,那就不可能有教育?!苯處熞龅綈鄱卸?,嚴(yán)而有格。
通過培訓(xùn)讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也使我更清楚地認(rèn)識(shí)到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任是一件很不容易的事,。我深知在21世紀(jì)的今天,,隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人才要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求,。新課改,,我們老師,尤其是班主任老師,,更要塑造新的形象,。為人師表才學(xué)識(shí),作為班主任,,德,、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響,。
做為班主任要有將愛進(jìn)行到底的精神,,只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛,,愛就是要寬容,面對(duì)天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn),,需要寬容處一定要寬容,。其次,我們班主任除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息,,言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的,,親切的,熱情的,。例如,,可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題,感興趣的內(nèi)容等等,??傊粋€(gè)班主任,,首先是一個(gè)人,,我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人,人不一定要長的美麗,,但是一定要有魅力,。
這次培訓(xùn)還讓我知道,做為老師,,要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,,處理好與家長的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,,單靠我們班主任是不夠的,,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識(shí)的提高,,我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體,,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,,老師,,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的是我們應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?!俺砷L比成功更重要,,成長比成績更重要,付出比結(jié)果更重要”,。
班主任工作要做好一天兩天也不難,,難的是日復(fù)一日,年復(fù)一年,,送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護(hù)的學(xué)生,。它就象一年四季,冬去春來,,不斷的更新,,不斷的換屆。需要有耐心,,有毅力做好自己的班主任工作,。