世間萬物都有生老病死,，人間百態(tài),，終其最后不過一個善字,，人這一生短短數(shù)十載,，沒有什么東西留得住,，但是通過一些方式能讓自己器官還能幫助到其他人確實是一件好事,，下面是小編為大家整理的關(guān)于永生的眼睛教學反思簡短 眼睛和眼睛的教學設(shè)計,，一起來看看吧。
教學目的：
1,、通過學習, 使學生體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官,、幫助他人而感到高興和驕傲;
2、對死后器官捐獻的行為產(chǎn)生敬佩之情,，從而改變傳統(tǒng)的看法;
3,、學生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力;
教學重點:
作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官,、幫助他人而感到高興和驕傲,。
教學難點：
抓住父親的語言來理解一家人對死后器官捐獻的行為看法的轉(zhuǎn)變。
教學媒體：
課件
教學過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情景,，導入課題
1、出示盲童畫面,，配樂朗讀盲童心中的渴望,，這位露出燦爛笑臉的小朋友卻失去了她的——揭示課題(板書：眼睛)形容眼睛的優(yōu)美詞語有很多，課文中卻用了(板書：永生的)
2,、齊讀課題：永生的眼睛
(之前同學們都做了充分的預習,，老師先來了解一下同學們對字詞的掌握情況)
二、檢查預習情況
出示字詞
1,、指名分行讀
2,、齊讀
3、注意重見天日“重”的讀音“孤零零”的讀音
三,、1,、用自己喜歡的方式讀課文，從文中找出描寫父親言行的句子,，想想父親對捐獻眼角膜這件事情的看法,。2、找找琳達態(tài)度前后變化的句子,，并讀一讀,。(學生讀題后，教師引領(lǐng)審題)
四,、閱讀理解,，品讀父親的言行，體會琳達態(tài)度的變化
1,、學生匯報自學情況：
(1),、父親對待母親捐贈眼角膜的態(tài)度，以及“我”的態(tài)度(板書：極不情愿或反對)找出“我”的態(tài)度的語句讀一讀,。
(2),、品味父親語重心長地四句話，關(guān)注“我”的態(tài)度的轉(zhuǎn)變(板書：遵從遺愿或支持)(學生做選擇,，引讀,，齊讀!)
【更讓父親驕傲的是小溫迪，找出課文中含有“驕傲”字眼的句子讀一讀】
(3)溫迪的做法和話語與我的做法的比較,，襯托出溫迪的愛心(出示三句關(guān)于驕傲的句子)
(4)理解“永生”的含義,。(人雖死，但精神永存)誰的眼睛得到了永生?
2,、課外鏈接一：
(1),、課文到這里戛然而止，但故事本身并沒能結(jié)束,，下面請同學們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾,，讀后老師相信大家一定有話想說。(配樂)
“那天我緊緊摟著溫迪時,，沒能想到的是,，僅僅兩周之后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書,。我的可愛的小女兒,，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生,，……當我簽字時,，她的話兒縈繞在耳際：你想過如果什么也看不見會多么痛苦嗎?
溫迪去世三周后，我們收到了一封來自奧列根勇敢者角膜銀行的一封信,。
親愛的里弗斯先生和太太：
角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日的盲人已重見天日,，他們成為令愛――一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念,，并有幸分終生享她的美麗。
如果哪位受捐贈者有機會到我們的家鄉(xiāng)游玩,，并且愛上了馬,，坐下描繪它們，我想我知道那慷慨的‘施主’是誰,。金發(fā)溫迪手中的畫筆依舊不停地揮動著,，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。”
(2)進一步理解“永生”的意思(愛心是不會停止的，是永生的)
3,、課堂小調(diào)查：看到母親,、父親以及小溫迪的無私奉獻的精神，你會同意捐贈自己身體的某一部分的器官嗎?
課外鏈接二：(課件出示)配樂《愛的奉獻》引領(lǐng)學生感受愛心無邊界,。