作為一位不辭辛勞的人民教師,，編寫教案是必不可少的,，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點,。那么你有了解過教案嗎?以下是可圈可點網(wǎng)小編整理的數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法》教案,，希望對大家有所幫助,。
數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1,、掌握有余數(shù)除法的計算方法,，會用自己的方法試商，知道余數(shù)應(yīng)該比除數(shù)小,。
2,、能運用有余數(shù)得除法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)應(yīng)用意識，繼續(xù)與他人合作,，并能與他人交流思考的過程和想法,。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體會數(shù)學(xué)的意義與作用,，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;在獨立思考和合作交流的過程中獲得成功愉快的體驗，鍛煉克服困難的意志,，建立自信心;培養(yǎng)積極參與學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣,。
教學(xué)重點：
掌握有余數(shù)除法的計算方法，能用相關(guān)的知識解決一些簡單的實際問題,。
教學(xué)難點：
學(xué)會有余數(shù)除法的試商方法,，理解余數(shù)為何要比除數(shù)小。
教學(xué)資源：
小棒
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)鋪墊,，溫故而知新
1、星期天,，紅紅的媽媽買回來了6個桃子,，她請紅紅把這些桃子放在盤子里，要求是這樣的：6個桃子,，每盤放3個,，可以放幾盤?有剩余嗎?
請你用手中的學(xué)具代替桃子，幫助紅紅放一放,，然后列出算式,，用豎式計算一下。好了的小朋友可以在小組里和小朋友交流交流,。
二,、小組合作，自主探究
1,、如果紅紅的媽媽買回來的桃子不是6個,，而是7個，按上面的要求放在盤子里,，可以放幾盤?有剩余嗎?還剩幾個呢?
也請你用學(xué)具分一分,，再用除法算式把這種分法表示出來。在小組里說說,、交流,，隨學(xué)生回答板書：7÷3=2(盤)……1(個)
1個是什么數(shù)?
師小結(jié)：7個桃子，每盤放3個,，放了2盤,，所以商2,，剩下1個不夠分了，所以余數(shù)是1,。你會用豎式把分7個桃子的情況表示出來嗎?
2,、請你和同桌小朋友合作，試一試,。(學(xué)生在嘗試的時候,，教師要注意巡視，及時了解學(xué)生的完成情況,。)
3,、指名板演。(選擇板演的學(xué)生最好是將出現(xiàn)錯誤的各種情況都反映出來,。)
4,、交流。讓板演的學(xué)生說說豎式計算中每一步的含義,。
5,、如果不擺學(xué)具，你是怎樣想到商2的?(鼓勵學(xué)生有不同的想法,。)
6,、小結(jié)：試商是有余數(shù)除法中最關(guān)鍵的一步，小朋友要動腦筋,，找到合適的商,，當(dāng)然特別要注意的是余下的不能再分。
三,、嘗試解決,，體驗解決問題的快樂
1、剛才的學(xué)習(xí)我們班有5個小朋友表現(xiàn)特別棒,，這里有18個氣球,，如果把這18個氣球獎給他們，請你們算一算,，平均每人可以獎幾個?還剩幾個?
請你列出算式,，并用豎式表示出來。
完成以后在小組里說說你是怎樣找到合適的商的?
2,、交流。
3,、如果把這些氣球平均獎給7個,、8個小朋友，這時他們每人拿到幾個氣球?還剩幾個氣球呢?請你任意選一種在小組里說一說,，并寫下來,。
4,、請仔細觀察這些算式中余數(shù)和除數(shù)的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)?交流,，學(xué)生自由說,。
5、師小結(jié)：余數(shù)要比除數(shù)小,。為什么余數(shù)要比除數(shù)小呢?
四,、多層訓(xùn)練，鞏固新知
1,、分一分,。
“想想做做”第1題。由每組的組長負責(zé),，先用小棒分一分,，完成填空;然后進行豎式計算;最后在方框里填上商和余數(shù)。
2,、比一比,。
“想想做做”第2題。請小朋友選擇其中的3題,，比一比誰做得又對又快,。
3、“想想做做”第3,、4題,。
(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，說說圖意,。
(2)根據(jù)圖意,，填上除數(shù)。
(3)列豎式算一算,，填上商和余數(shù),。
(4)同組交流。
(5)全班交流,。
五,、全課總結(jié)，自主評價
1,、通過今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?對今天的知識，你覺得哪些地方需要特別注意的?
2,、你對自己在這一節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎?
數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1,、掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法，會用乘法口訣試商,。
2,、能運用有余數(shù)除法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點：
1,、使學(xué)生經(jīng)歷試商過程,，理解豎式計算的算理，掌握試商的過程,，掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法,。
2、會運用計算有余數(shù)除法的相關(guān)知識,，解決一些實際問題,。
教學(xué)難點：
學(xué)會有余數(shù)除法的試商方法，進一步加深理解余數(shù)要比除數(shù)小,。
教學(xué)過程：
一,、新課導(dǎo)入
基本練習(xí)(課件出示)
1、擺41根小棒,，每7根一堆,。
填：()根小棒，每()根一堆,，分成了()堆,，還剩()根。
列式：
2,、擺41根小棒,，平均分成6堆。
填：()根小棒,，平均分成()堆,，每堆是()根，還剩()根,。
列式：
匯報結(jié)果,，再列豎式，說說每個數(shù)的含義,。
二,、探究新知
1、教學(xué)例4
(1)師：前面我們知道可以通過擺小棒來確定有余數(shù)除法算式的商和余數(shù),，可是,，在運用的過程中我們發(fā)現(xiàn)這種方法太繁瑣了，有更方便的計算方法嗎?今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)更便捷的方法——列豎式計算,，上節(jié)課學(xué)習(xí)了豎式的寫法含義,，那怎么計算呢?
課件：43÷7=……
(2)師：根據(jù)這個算式，我們可以這樣寫豎式，被除數(shù)寫43,，再寫除號，然后寫除數(shù),。(邊解說邊板書)商寫幾?43除以7就是把43每7個一分,，求43里面最多有幾個7，我們可以這么想,，7和幾相乘的積最接近43,，而且小于43呢?(六七四十二)7和6的乘積最符合這個條件，商寫6,。(板書)
師：那么,，被除數(shù)下面寫什么?(7和6的乘積42)
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)過的知識，寫出余數(shù)1,，讓學(xué)生明白余數(shù)1是43里面分掉6個7之后所剩余的,，也就是43減去42的得數(shù)。
師強調(diào)：用豎式計算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法時關(guān)鍵在于試商,，靈活運用表內(nèi)乘法口訣試商,，可以提高試商的準(zhǔn)確性和計算的速度，試商時注意,，余數(shù)要比除數(shù)小,。
2、做一做
(1)師：我們能不能用剛學(xué)到的方法,，做一做第63頁的第1題,，為它們找到合適的商呢?
出示：26÷4=……
引導(dǎo)學(xué)生試商，想4和幾相乘的積接近26,，而且小于26,。
(四七二十八，大于26不符合,，四六二十四接近26又小于26,，商寫6。)
學(xué)生再獨立思考另外一個豎式的計算,，然后指名板演,。
(2)出示第2題，生讀題,。
這是一道應(yīng)用題,，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，求可以做多少根長跳繩,，就是求39里面最多有幾個7,，用除法計算，所得的商就是所求的結(jié)果，余數(shù)是還剩下的米數(shù),。
小組內(nèi)討論后反饋,，集體訂正。
三,、鞏固練習(xí)
1,、完成“練習(xí)十四”第4題。學(xué)生獨立思考后指名說一說你是怎么想的,，結(jié)果是多少,，然后集體訂正。
2,、完成“練習(xí)十四”第5題,。
這其實是一道有余數(shù)除法算式計算的文字表述題，本質(zhì)上就是求被除數(shù)里面有幾個除數(shù),。
學(xué)生完成后反饋,，教師做出評價。
3,、完成“練習(xí)十四”第10題,。
完成計算后，引導(dǎo)學(xué)生觀察上下兩題,，發(fā)現(xiàn)它們之間的相互關(guān)系,。
4、完成“練習(xí)十四”第11題,。
判斷對錯,，指明回答，并說明理由,。
四,、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識?
你對豎式計算有余數(shù)除法有哪些認識?
還有什么不明白的地方嗎?
數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法》教案 篇3
教材分析：
有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法知識的延伸和拓展，在教材內(nèi)容的安排上,，注重結(jié)合具體的情境,，將有余數(shù)的除法的意義內(nèi)容置于實際生活的背景之下，加強對有余數(shù)的除法的認識,。
學(xué)情分析：
有余數(shù)的除法是以表內(nèi)除法知識作為基礎(chǔ)來進行學(xué)習(xí)的,，學(xué)生雖然在實際生活中有一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認識和數(shù)學(xué)思考過程,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過設(shè)計情境和動手操作，讓學(xué)生感知理解有余數(shù)除法的意義,。
2,、通過自主探究,，明確余數(shù)一定比除數(shù)小。
3,、讓學(xué)生在自主探究,、合作交流中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程,。
教學(xué)重點：
理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義,，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
教學(xué)難點：
理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理,。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
(約3分鐘)
今天的草莓特別新鮮,，我買了一些準(zhǔn)備分給大家,。你認為怎樣分才是最公平的呢?什么是平均分?
二、自主學(xué)習(xí)
(約7分鐘)
1,、6個草莓,，每人分2個，可以分給幾人?誰來分一分?
2,、怎樣列算式?
3,、如果不是6個草莓，而是7個草莓,，每2個擺一盤,，誰來分一分?怎樣列式?
4、7個草莓,，每人分2個不能正好分完,，最多只能分給3人，這余下的1個又不夠再分給一人,，剩下的這個數(shù)在數(shù)學(xué)上就叫余數(shù),，它表示平均分完之后剩余的數(shù)。
5,、帶有余數(shù),，我們就叫它有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是《有余數(shù)的除法》,。
三,、合作交流
(約10分鐘)
1、如果每人分4個草莓,，8個草莓,，9個草莓?10個草莓?11個草莓?12個草莓?分別可以分給幾人?你們會分嗎?有沒有信心?好，現(xiàn)在咱們就拿起手中的學(xué)具代替草莓分一分,。
2,、生動手分。
3、以小組為單位交流,、講評,。
4、你能將下面5個算式分類嗎?
84=2(人)
94=2(人)1(個)
104=2(人)2(個)
124=3(人)
114=2(人)3(個)
5,、觀察每道題的余數(shù)和除數(shù),，你發(fā)現(xiàn)了什么?
四、精講點撥
(約8分鐘)
1,、為了分清余數(shù)和商,，我們要在余數(shù)和商中間用6個小圓點隔開，我們把這樣的除法,，叫做有余數(shù)除法,。
2、余數(shù)一定要比除數(shù)小,。
五,、測評總結(jié)(約12分鐘)
1、達標(biāo)練習(xí)
(1)完成課后做一做,。
學(xué)生嘗試解答,，教師巡視了解情況，最后組織學(xué)生交流匯報,。
(2)練習(xí)十四第1題,。
(3)()6=5()
2、全課總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),，你們有什么收獲?
3,、作業(yè)布置
練習(xí)十四第2題。
板書設(shè)計：
認識有余數(shù)的除法
沒有余數(shù)有余數(shù)
62=3(人)72=3(人)1(個)
余數(shù)
讀作：7除以2等于3余1
84=2(人)94=2(人)1(個)
124=3(人)104=2(人)2(個)
114=2(人)3(個)
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