地理期中考試反思作文1
本次考試雖然難道較低，但是整體還是考得不好,，從考試成績(jī)可以發(fā)現(xiàn)，班級(jí)的及格率不高,，優(yōu)秀率低,，班級(jí)平均成績(jī)也不太理想啊，跟期望中有很大的差距，在對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析時(shí),，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問題值得注意：
存在問題：
每一塊試題中,，一些平時(shí)上課認(rèn)真的學(xué)生差不多都能拿到高分甚至滿分，如選擇題20道,，還有第24,，25題能拿滿分也有許多，比較可惜的是在一些小題沒有仔細(xì)看題,。
一,、基礎(chǔ)不扎實(shí)，掌握知道不牢固,，主意集中體現(xiàn)在選擇題方面如：1,、5、6,、10,、16、17還有綜合題21四張圖,，22黃河的發(fā)源地和流入海洋錯(cuò)誤情況也較明顯,。
二、考試態(tài)度問題不嚴(yán)謹(jǐn),，許多同學(xué)沒有認(rèn)真對(duì)待考試,，從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來，字跡了草隨便,，做題答非所問,，亂七八糟,。思想品行差。
三,、做題不仔細(xì)認(rèn)真,，粗枝大葉如：6、10選出錯(cuò)誤的答案;21題讓你寫出序號(hào);22題(2)標(biāo)出河口孟津等。
四、應(yīng)變能力差，思維擴(kuò)展力不足,。如選擇題1—4題,，關(guān)于平和的;21題湖北的地圖輪廓不會(huì)跟其(3)聯(lián)想起來,，23題(3)“正在興建的B是水電站”，這邊沒有畫一個(gè)下橫線學(xué)生就沒有做，全年級(jí)沒有一個(gè)學(xué)生這個(gè)有做,。這說明學(xué)生的思想應(yīng)變能力不足,，沒有用心去做題,，看題審題。
地理期中考試反思作文2
“這次期中考試的成績(jī)不會(huì)太好。”這是沒考試之前我就料想到的,，因?yàn)檫@幾個(gè)月以來，一直突突突地往前趕,，沒給孩子們喘息的時(shí)間,，更沒給他們復(fù)習(xí)的時(shí)間。但我沒想到的是結(jié)果會(huì)相差那么大,，尤其是作為教研組長(zhǎng),，我感到很不自在，感到找找自己身上的原因是很有必要的,。通過試卷分析及幾天的反思我發(fā)現(xiàn)存在自己身上的問題主要有以下幾條,。
1、課堂效率不高,，時(shí)間觀念不強(qiáng),。可能是因?yàn)樽约赫n下與學(xué)生嬉鬧的比較多,，有些學(xué)生分不清課上,、課下，與老師鬧,，違犯紀(jì)律后,，老師對(duì)他的批評(píng)當(dāng)作與他說笑。
2,、抓學(xué)生抓得不緊?，F(xiàn)在的情況是學(xué)生的發(fā)展不均衡，兩極分化嚴(yán)重,，差生很多,，他們中大部分都有不寫作業(yè)的惡習(xí),。雖然平時(shí)也挺生氣，想要抓抓,，但是往往事一多就忘了,。
3、教學(xué)思路有待改進(jìn),。一開始拿過題之后,，我還覺得題出的不夠好。但是仔細(xì)想一想又覺得其實(shí)不是別人的題出的不好,，分明是自己的指導(dǎo)思想有問題,，別人為什么能考第一，我們每次總是考得不理想,，這里面關(guān)鍵是思路,。教師往哪指，學(xué)生就往哪去;教師指教不到,，學(xué)生就做不到,。本次期中考試充分暴露出了我忽視基礎(chǔ)知識(shí)的弱點(diǎn)。
也許本次考試考得不好也未必全是壞事,，它及時(shí)給我敲響了警鐘：自己和別人的差距是很大的,，要想在期末考試中取得理想成績(jī)，必須要多下點(diǎn)苦功了,。為此,，我決定主要從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、向課堂要質(zhì)量,，抓好課堂時(shí)間,，珍惜課堂上的每分每秒，把其他的事能課后解決的就課后解決,。
2,、重點(diǎn)抓后進(jìn)生的輔導(dǎo)，對(duì)于不寫作業(yè)的學(xué)生,，及時(shí)與其溝通,，督促其進(jìn)步。
3,、認(rèn)真鉆研教材,，鉆研課標(biāo)，抓好學(xué)生的讀圖,、用圖等基本功訓(xùn)練,。
地理期中考試反思作文3
時(shí)間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間中段考也已結(jié)束,，成績(jī)也已經(jīng)公布了,。望著試卷上的分?jǐn)?shù),，我驚訝了。因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù),。為什么我不能考得再高一些呢!于是,，我開始自我檢查。
考試技巧貴在練習(xí),。生活之中,，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,，不再手忙腳亂，沒有方向,。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累,，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,，英語則是語法項(xiàng)目,。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。
我每到考試的時(shí)候總因緊張而很著急,，因此我要調(diào)整心態(tài),，正確對(duì)待考試。首先,，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上,，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目,，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考,，盡量讓自己理出頭緒,，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài),，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜,，思路有條不紊，克服浮躁的情緒,。特別是對(duì)自己要有信心,，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，除了自己,，誰也不能把我打倒,，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感,。
在考試前要做好準(zhǔn)備,，練練常規(guī)題,，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度,。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對(duì)于一些難題,，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分,，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮,。
我想出了幾個(gè)辦法：
1,、解答題時(shí)，不要急于下筆,，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,，然后按照步驟一步步做下來,，不忽略每一個(gè)細(xì)節(jié),，盡量把每一道題都答得完整;
2、平時(shí)多做一些不同類型的題,，這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉,，拿到試卷心中就有把握;
3、適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí),，讓自己不在計(jì)算方面失分,。
我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn)，我一定能把考試中的失誤降到最低,。因此,，我一定會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)的。
但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,，我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是,，我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn)：拿到考卷后,，應(yīng)把考卷整體審視一遍,，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點(diǎn)：先從簡(jiǎn)單的題做起,，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來,。第三點(diǎn)：遇到難題，實(shí)在不能馬上寫出來的話,，不要死死地盯著那道題,，而忽略了別的題，應(yīng)把所有會(huì)做的題做完才努力解答那道題,。第四點(diǎn)：考完后,，認(rèn)真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò),。
地理期中考試反思作文4
古人講：吾日三省吾身!由此可見,，反思對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是十分重要的.,。期中考試已經(jīng)過去,，除正常的試卷講評(píng)外,，筆者組織了學(xué)生針對(duì)地理試卷進(jìn)行反思：分析得失,、反思學(xué)習(xí)過程,、提出可行性對(duì)策。
通過反饋發(fā)現(xiàn),，學(xué)生地理成績(jī)不理想存在以下幾點(diǎn)共性問題：
1,、自制力差,。明知學(xué)習(xí)重要，可偏偏控制不住自己開小差,，課堂溜號(hào)，搞小動(dòng)作時(shí)有發(fā)生,。
2、思想懶惰,。除布置的作業(yè)外，很少主動(dòng)學(xué)習(xí),，被動(dòng)性很大,。
3,、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。課前基本不預(yù)習(xí),，課上不認(rèn)真聽講，課下不及時(shí)復(fù)習(xí),。學(xué)習(xí)無計(jì)劃，學(xué)業(yè)無規(guī)劃,。
4,、考試不重視,。不認(rèn)真審題，部分試題沒等讀完就開始作答,，導(dǎo)致低級(jí)錯(cuò)誤反復(fù)出現(xiàn)!
5、自然地理不注重知識(shí)內(nèi)在的邏輯關(guān)系,，停留在淺層的記憶層面，理解不徹底,、不深入,。
6、讀圖,、識(shí)圖能力不足,。
7、基本功不足,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,。
不難看出，大多數(shù)問題已經(jīng)超出地理知識(shí)層面,，這也給筆者諸多啟示,。在下一個(gè)階段中，會(huì)采取相應(yīng)措施幫助他們解決問題,、提高分?jǐn)?shù),、提高地理素養(yǎng),。
地理期中考試反思作文5
問題：
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),，簡(jiǎn)單題反而易錯(cuò),。
2、學(xué)生做題欠少,，對(duì)題型敏感度不高,。
3、地理自習(xí)效率不高,，課下下工夫太少,。
提分計(jì)劃：
一、學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1,、分組細(xì)化,，作業(yè)細(xì)批。挑出10名地理弱科者,，組成地理組,，確定每周一，收閱其作業(yè),，并面批面改,。
2、作業(yè)特定特批,。根據(jù)其特定,，精選一些中檔基礎(chǔ)題，對(duì)其特批特改,。
二、方法談心
1,、早讀時(shí)間,，不定期找邊緣生談心鼓勁，使其親其師信其道,。
轉(zhuǎn)化措施：
其一,，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手,，告訴他們學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來之不易;
其二,，提高課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的生動(dòng)些,，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣;
其三,，盡量多從生活中取材，以讓學(xué)生意識(shí)到,，學(xué)習(xí)并不是沒有用,，而是用途很大，因此來提高他們的學(xué)習(xí)積極性;
通過這三項(xiàng)，來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
其次，由易到難,，提高后進(jìn)生的自信心：
其一,，找出優(yōu)勢(shì),，提高自信,，一部分后進(jìn)生可能學(xué)習(xí)較差，但其他的方面似乎并不差,，甚至還很好,，如體育、音樂,、美術(shù)或信息技術(shù)等,，抓住這部分優(yōu)勢(shì)，以此來提高學(xué)習(xí)的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個(gè)重要方法;
其二,，降低難度,，提高自信，部分后進(jìn)生之所以差,，是因?yàn)樗麄凅w會(huì)不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感,，因此而不愿意學(xué)習(xí)。而我們?cè)谡n堂上降低難度,，讓他們接受起來不那么難,，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難,，或者平時(shí)的小測(cè)驗(yàn)盡量降低難度,，讓他們的成績(jī)有所回升，這樣他們就會(huì)感覺到自己的進(jìn)步,，從而提高他們的自信,。利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課,。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待,。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué),，合作教學(xué),，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步,。
三：傳輸?shù)乩韺W(xué)習(xí)思維方法
1,、講究方法,，形成地理思維方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用原理,、方法和技能來解決新問題,。
如學(xué)習(xí)世界各分區(qū)地理時(shí)可采用以下方法：首先設(shè)計(jì)自學(xué)模板，如位置,、自然,、地理特征(地形、氣候,、水文,、土壤)經(jīng)濟(jì)地理特(工業(yè)、農(nóng)業(yè)分布成因,，重要城市,、港口、交通)有較全面的復(fù)習(xí);其次,，思考三點(diǎn)：一是本區(qū)在全球的絕對(duì)位置(經(jīng)緯度)與相鄰區(qū)域的位置關(guān)系,。二是本區(qū)域地形、氣候的特點(diǎn)及分布,，并以此為成因,，推斷水文、土壤,、自然帶,、工業(yè)特點(diǎn)。三是進(jìn)行跨區(qū)專題比較,。如,，中亞的干旱與西亞、大洋洲,、北非,、南美、安第斯山東段東側(cè)等地干旱的成因,、特點(diǎn),、比較分析等,。通過這一復(fù)習(xí)過程,，使考生不僅形成全球空間概念，還對(duì)地理學(xué)區(qū)域有了更深刻的認(rèn)識(shí),。從思路上,，更為開闊;從認(rèn)識(shí)上，更加宏觀;從方法上,，更符合地理科學(xué)的要求,。地理期中考試教學(xué)反思與提分計(jì)劃
2,、精心練習(xí)，以一當(dāng)十,，以不變應(yīng)萬變,。
有的學(xué)生可能對(duì)地理概念、原理,、規(guī)律掌握得還比較好,，但一到實(shí)際做題時(shí)就束手無策了。最好的方法是在做題過程中認(rèn)真分析試題已知條件,，找出隱含知識(shí),，深刻理解題意，明確要求,，在從自己所掌握的知識(shí)中求解,。
a、尋找適合復(fù)習(xí)載體,，一道題要從知識(shí),、能力的角度去分析：分析它由哪些部件(知識(shí)點(diǎn))組裝而成，養(yǎng)成發(fā)散思維,，聯(lián)想思維的好習(xí)慣,。克服定向思維,，做到舉一反三,，觸類旁通。
b,、要以一當(dāng)十,，訓(xùn)練一題，達(dá)到訓(xùn)練十題的效果：綜合訓(xùn)練要有針對(duì)性,，針對(duì)學(xué)科重點(diǎn),、主干內(nèi)容，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問題,，把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來,。做到重點(diǎn)聯(lián)系，前后聯(lián)系,。解決問題之后,，再回顧解題過程、思考過程,，找到解決問題的關(guān)鍵一步,，找到龍的眼睛。
c,、我們不能滿足于解題,，而要求“佳”,，尋找解決問題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性,、原理性,、基礎(chǔ)性的東西，以不變應(yīng)萬變,，只有這樣,，才能把知識(shí)上升能力達(dá)到根本上的達(dá)標(biāo)。
3,、重視記憶地圖,，根據(jù)題意提取信息，提高解題技巧,。
在任何階段學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中,，地圖是最重要的，每天要看,。高考題很多資料都是以圖的形式給出的,，在各種圖中，要特別重視等直線的判讀與應(yīng)用,。如,，等高線地形圖判讀和應(yīng)用，地形剖面圖繪制的方法等,。要學(xué)會(huì)讀懂各種圖,，能熟練地從各種圖形資料中獲取有用信息。通過記憶增加空間想象力,，理解地理事物的空間聯(lián)系與定位,。自然地理?xiàng)l件的認(rèn)定，歷史的發(fā)展與反思,。
地理期中考試反思作文6
新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來我本著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的原則,，教是為了不教，教會(huì)科學(xué)知識(shí)不如培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng),，素養(yǎng)的形成我從培養(yǎng)興趣開始,。
同學(xué)們帶著高昂的興趣迎接了期中考試。學(xué)習(xí)地理知識(shí)的目的在于應(yīng)用,，而且也只有通過應(yīng)用地理知識(shí),，才能體會(huì)到地理知識(shí)的正確性與重要性。因?yàn)?，這些知識(shí)對(duì)學(xué)生來說,，大多是未經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證的知識(shí),。在應(yīng)用地理知識(shí)的過程中,，還能加深理解,，并鞏固、擴(kuò)展知識(shí),，形成多種技能,。也只有在應(yīng)用地理知識(shí)中，才能真實(shí)地驗(yàn)證學(xué)生是否已真正掌握了知識(shí),?？荚嚭笪疫M(jìn)行了試卷分析，然后后將試卷發(fā)到學(xué)生手中,，我向同學(xué)們提出了一個(gè)問題：同學(xué)們這次考試你們有什么遺憾嗎?情況種種,，其中一道題有45%的同學(xué)同時(shí)舉手，遺憾都出在同一個(gè)問題上：綜合題,。
地理學(xué)科由于它一定的難記性,，為聰明學(xué)生所不以為然;又由于它的綜合性，為中下學(xué)生所畏難,。這道題問題集中出現(xiàn)在平時(shí)各方面屬于中等層次的同學(xué)身上,，他們表格內(nèi)的內(nèi)容填充的完全正確，而由于缺乏一定的心理素質(zhì),，沒有把問題理解完整,，把本來會(huì)的知識(shí)而給忽略了，沒有填圖,。這部分同學(xué)再次重申：“不是不會(huì),，是遺漏”。白失掉了應(yīng)得的分?jǐn)?shù),，他們感到非常的遺憾和內(nèi)疚,。也是由于我對(duì)于學(xué)生審題問題沒有引起足夠的重視所造成的。反思后我有所得：
審題失誤在地理解題中是比較常見的,。有的學(xué)生雖然具備答好題目的知識(shí)基礎(chǔ),，但由于不會(huì)審題，結(jié)果仍然答錯(cuò),，或不切題,、不規(guī)范乃至漏題。
地理期中考試反思作文7
本期我擔(dān)任了八年級(jí)4個(gè)班的地理教學(xué),，轉(zhuǎn)眼間期中考試已經(jīng)結(jié)束,，這次考試雖然題目難度不大，但是整體成績(jī)不是很理想,，從考試的成績(jī)來看,，班級(jí)的及格率不高，優(yōu)秀率較低,，人平分不是很高,，班級(jí)差距也很大,，人平最高分222班77.4分，而人平最低分219班只有66.6分,，個(gè)人最高分97分,，最低分20分，從學(xué)生的答題情況來分析存在以下一些問題,。
一,、基礎(chǔ)不扎實(shí)，掌握知識(shí)不牢固,。如第一題選擇題,，難度不是很大，可沒有一個(gè)滿分的,，50分選擇題,，大部分在40分以下，第二大題,，第一二兩小題,，對(duì)中國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)，這樣簡(jiǎn)單的題還答錯(cuò),。
二,、審題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如27題要求在圖上作答,，可大部分學(xué)生都沒有按要求完成,。
三、應(yīng)變能力差,，思維擴(kuò)展力不足,。如28題的一二小題沒一個(gè)人做對(duì)的，題目雖有一點(diǎn)超前,，可十分明顯的南方地區(qū),，和北方地區(qū)，學(xué)生竟然都沒有聯(lián)想到,。
四,、做題不仔細(xì)認(rèn)真，主要體現(xiàn)在連線題,，把我國(guó)著有特色的一些地形區(qū)混淆了,，如四川盆地――紫色盆地，柴達(dá)木盆地――聚寶盆等,。
以上這些都反映了學(xué)生的基本素質(zhì)普遍低劣,。
今后努力的方向：
1、創(chuàng)造性理解使用教材認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性理解使用教材,。要結(jié)合本地區(qū),、本學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母?、調(diào)整、刪減和補(bǔ)充,，對(duì)教材知識(shí)講授力求全面,，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用,，切忌照本宣科,。
2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)會(huì)自律學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)自覺學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)意學(xué)習(xí),，要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛上地理,。所以在課堂教學(xué)中“多一絲關(guān)懷，少一分責(zé)難”“多一些探討,，少一點(diǎn)講解”“多一些自主,，少一些灌輸”。
3,、培養(yǎng)學(xué)生看圖,、識(shí)圖、解圖的綜合能力
隨著新課程改革的全面實(shí)行,，地理圖形知識(shí)在地理新教材中所點(diǎn)的比例更加大,，這就要求在進(jìn)行地理圖形知識(shí)教學(xué)當(dāng)中要加大對(duì)讀圖教學(xué)的比重和力度。因此,，在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練,，重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手能力,，平日強(qiáng)化訓(xùn)練,。
4、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)遷移能力
在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手,，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵,，試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問題的原型,。聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用一致是考查的重點(diǎn)。老師應(yīng)關(guān)注教材中的實(shí)際問題,、科普知識(shí),，對(duì)基本概念、原理和規(guī)律重在理解,、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用,，嚴(yán)防死記硬背。
5,、學(xué)以致用,，聯(lián)系實(shí)際
在教學(xué)過程中因盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識(shí)與生活,、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中,，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析,、解釋實(shí)際問題的能力,，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
6,、因人施教,，全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)
素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)情況要因人而異，因材施教,。每個(gè)學(xué)生都是有個(gè)性的獨(dú)體,，對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求，不能寵愛,，對(duì)待中等學(xué)生要持之以恒,，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī),，而對(duì)差生更不能放棄,，更要循循循善誘，提高學(xué)習(xí)興趣,。從而縮小學(xué)生之間三級(jí)分化,，達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展，建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級(jí)集休,。
地理期中考試反思作文8
在這次的期中考試中,，我所任教的班級(jí)均分是66.4分，及格率67.2,，90分以上7人,，不算太理想。本次考試,，試卷涵蓋了上半學(xué)期的全部知識(shí),，有力地考察了學(xué)生的知識(shí)與技能,，是一張較好的試卷。
通過對(duì)卷面的分析,，可以看出上一階段教學(xué)中的得失,，現(xiàn)分析如下?？隙ǖ姆矫?。基礎(chǔ)知識(shí)大部分掌握較好,，有一定的信息處理能力;對(duì)物理學(xué)中的人文歷史有正確的了解;物理實(shí)驗(yàn)器材的使用方法掌握較好,。分析下來，在平時(shí)的教學(xué)中強(qiáng)抓基礎(chǔ)及非常關(guān)注知識(shí)的生成過程密不可分,。
存在的問題,。從卷面得分率最低的18題可看出,，學(xué)生在對(duì)物理中單位換算的能力還是比較薄弱;再?gòu)牡梅致氏鄬?duì)低一點(diǎn)的第7,、9、13,、16,、25分析，這幾題的得分率在0.6左右,，而這幾題有個(gè)共同的特點(diǎn)就是,，在“判斷下列說法錯(cuò)誤或正確”，學(xué)生失分,，說明對(duì)一些知識(shí)的理解還存在理解不透徹的問題;物理計(jì)算題向來是學(xué)生容易失分的地方,，我所帶班級(jí)學(xué)生沒有出現(xiàn)放棄解題的情況，失分主要是不能準(zhǔn)確的運(yùn)用物理學(xué)科特有的解答過程進(jìn)行解答,，突出表現(xiàn)在有原始公式即有依據(jù)但沒有變形公式,，個(gè)別人仍用小學(xué)的算術(shù)題的形式解答，由于缺少說理依據(jù)而失分;最后的探究題,，又再次暴露出學(xué)生的語言表述能力的不足,，有不少同學(xué)意思差不多，但表述很不嚴(yán)密,，前言不搭后語,，還有不能正確的審題，最后要求用“測(cè)量的物理量”表示,，而學(xué)生沒搞清“測(cè)量量”的意義,，把計(jì)算整理的量即過程量代入，導(dǎo)致失分,。
總體分析下來,，存在的問題概括為兩點(diǎn)：
1,、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，導(dǎo)致理解偏差,，成績(jī)兩極分化嚴(yán)重,。
2、科學(xué)的表述能力欠缺,，導(dǎo)致表述質(zhì)量不高,。
3、受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響,，計(jì)算中缺少公式,，解題不規(guī)范。
4,、課后反饋工作做的不到位,。學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，學(xué)生也許當(dāng)時(shí)學(xué)懂了,，但過一會(huì)就會(huì)忘記,，我沒有及時(shí)讓他們復(fù)習(xí)和練習(xí)，過高評(píng)價(jià)了學(xué)生的自學(xué)能力,。
5.學(xué)生不善于總結(jié),。
6.學(xué)生不善于注重細(xì)節(jié)，讀題不認(rèn)真,，馬虎大意,。
改進(jìn)措施：
1、時(shí)刻記住“興趣是最好的老師”,，學(xué)生上課時(shí)放不開,，在物理課堂上我就是一名物理老師，上課時(shí)要充滿激情,，要有幽默感,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
2,、認(rèn)真設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用。精心備課,，注意適時(shí)改變方法,，加強(qiáng)相近知識(shí)之間的辨析，并通過一些測(cè)試及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況,。
3,、多找學(xué)生談心，特別是學(xué)習(xí)物理有困難的學(xué)生,。多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的方法,。
4,、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，及時(shí)復(fù)習(xí),，按時(shí)檢查,，書面作業(yè)、課堂練習(xí)冊(cè)相關(guān)作業(yè)同時(shí)抓,，對(duì)差生只要求做基礎(chǔ)部分,。
5、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,，保邊緣生,，對(duì)優(yōu)生進(jìn)行細(xì)節(jié)教育和理想教育;對(duì)差生多鼓勵(lì)，讓他們盡量認(rèn)真聽課,，完成基礎(chǔ)練習(xí),，對(duì)他們提出合理的目標(biāo)。
6,、規(guī)范語言表述,。通過教師課堂師范，在學(xué)生口頭回答,，作業(yè)書面表達(dá)等各個(gè)環(huán)節(jié),，加強(qiáng)訓(xùn)練,。
7,、每天要督促學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí);及時(shí)檢查學(xué)生的筆記和作業(yè);將作業(yè)中反映的問題及時(shí)安排時(shí)間解決,。
8,、加強(qiáng)各學(xué)科間的交流與合作。