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班主任教育論文篇一

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任,；德育工作；意義,；途徑

小學(xué)生有其自身的成長(zhǎng)特點(diǎn),，其思想性格尚未健全，道德觀念尚未形成,，處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,。因此要求小學(xué)班主任既要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的教育傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生重視自身道德修養(yǎng),，認(rèn)真探究德育工作的開(kāi)展方法，培養(yǎng)和塑造積極健康,、性格健全,、品質(zhì)優(yōu)秀的小學(xué)生。

１小學(xué)班主任有效開(kāi)展德育工作的意義

我國(guó)小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)要求,，我國(guó)小學(xué)德育工作要培養(yǎng)小學(xué)生健康的心理,、良好的道德和高尚的情操，引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,、世界觀和愛(ài)國(guó)主義精神,，讓小學(xué)生了解基本道德行為規(guī)范，學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)美德,，形成文明的行為習(xí)慣,。德育工作是小學(xué)教育工作的重要組成部分，有效開(kāi)展德育工作對(duì)小學(xué)生身心健康發(fā)展至關(guān)重要,，其符合時(shí)代發(fā)展要求,，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ),。此外，由于小學(xué)生心智尚未成熟,，小學(xué)班主任對(duì)其進(jìn)行德育教育能夠更好地塑造小學(xué)生堅(jiān)韌的品質(zhì),、積極樂(lè)觀的心態(tài)、自信開(kāi)朗的性格,，激發(fā)小學(xué)生勤學(xué)多思,，為小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

２小學(xué)班主任有效開(kāi)展德育工作的途徑

２．１通過(guò)創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境感染學(xué)生：

小學(xué)德育工作的重點(diǎn)是為小學(xué)生營(yíng)造良好的道德風(fēng)氣環(huán)境氛圍,，從而使小學(xué)生潛移默化地學(xué)習(xí)和接受道德教育,，通過(guò)觀察身邊老師、同學(xué)的行為舉止,，管理約束自身的言行,，自覺(jué)形成良好的道德品質(zhì)。為此,，小學(xué)班主任可以從以下幾方面創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境,，以感染學(xué)生。（１）嚴(yán)格班級(jí)紀(jì)律,。嚴(yán)格的紀(jì)律對(duì)于形成良好的班風(fēng)具有重要意義,。要保證紀(jì)律對(duì)每名學(xué)生都公平公正，所有學(xué)生在紀(jì)律面前都是平等的均無(wú)特權(quán),，從而使小學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律,，約束自身行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。（２）認(rèn)真做好引導(dǎo),。小學(xué)班主任既要注重小學(xué)生課本知識(shí)的學(xué)習(xí)傳授，更要注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良行為習(xí)慣時(shí)要立即予以教育引導(dǎo),，幫助學(xué)生改正問(wèn)題，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要予以表?yè)P(yáng),。讓小學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo),，明辨是非，形成良好的行為規(guī)范,。（３）抓好主題班會(huì),。小學(xué)班主任一定要定期組織召開(kāi)班會(huì)，并提前確定班會(huì)主題,，可以讓學(xué)生自主選擇班會(huì)的內(nèi)容,、形式，例如觀看影片、演講比賽,，表演排練等,，鼓勵(lì)每名小學(xué)生都積極參與，充分調(diào)動(dòng)每名學(xué)生的熱情和積極性,，讓學(xué)生在班會(huì)上暢所欲言,，班主任做好有效指導(dǎo)，從而讓小學(xué)生對(duì)思想品德,、良好行為習(xí)慣有更深層次的理解和認(rèn)識(shí),。此外，還可以定期邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參加主題班會(huì),，與家長(zhǎng)共同進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比活動(dòng),，做好小學(xué)生德育工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)的道德素質(zhì),。還可以通過(guò)組織小學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)等培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和愛(ài)心奉獻(xiàn)品質(zhì),，提升小學(xué)生的道德素質(zhì)。

２．２通過(guò)樹(shù)立榜樣力量激勵(lì)學(xué)生：

俗話說(shuō),，學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的花朵,，老師就是耕耘這些花朵辛勤的園丁。這句話說(shuō)得很對(duì),，只有園丁是一位勤勞、有品德的人,，并通過(guò)自己辛勤的勞作,，流下汗水，才能讓花朵健康成長(zhǎng),，真正領(lǐng)悟到園丁辛勤耕耘的精神,。想要讓學(xué)生向教師學(xué)習(xí)，那要求學(xué)生做的,，教師自己就要先做到,，將《小學(xué)生行為守則》牢記心中，還要在平時(shí)教育學(xué)生的過(guò)錯(cuò)時(shí),，用《小學(xué)生行為守則》來(lái)教導(dǎo)學(xué)生并約束自己?，F(xiàn)在的父母把孩子都當(dāng)做是掌上明珠，而且孩子習(xí)慣了在家里衣來(lái)生手,，飯來(lái)張口的生活,，所以教室的清潔問(wèn)題他們都不會(huì)去關(guān)心，更不會(huì)去打掃,。我發(fā)現(xiàn)以后,，便開(kāi)始動(dòng)手打掃衛(wèi)生，隨手撿起地上的垃圾，就是想讓學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)護(hù)班集體的想法,，這樣不僅自己變得整潔,，而且教室也變得干凈。在這之后的幾天,，有一部分學(xué)生開(kāi)始自覺(jué)地去打掃教室的衛(wèi)生,，我表?yè)P(yáng)了這些學(xué)生。慢慢地,，學(xué)生都會(huì)去自覺(jué)地講衛(wèi)生,，維護(hù)公共區(qū)域的整潔。通過(guò)這件事情我認(rèn)識(shí)到,，教師只要對(duì)自己嚴(yán)格一點(diǎn),，做出好的表率，將會(huì)比要求學(xué)生去打掃衛(wèi)生更加有效果,。到了現(xiàn)在,，學(xué)生都能夠發(fā)自內(nèi)心，自覺(jué)地去為班集體做事情,。

２．３通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校與外部環(huán)境的溝通聯(lián)系：

要建立一個(gè)健全的德育教育系統(tǒng),，應(yīng)該要做到放眼四周，要善于將學(xué)校與家庭,、社會(huì)這些外界的力量聯(lián)系起來(lái),，構(gòu)建一個(gè)學(xué)校、家庭,、社會(huì)相結(jié)合的德育教育空間,。要發(fā)揮家庭德育教育和社會(huì)德育教育的優(yōu)勢(shì)。需要在頻繁的家校聯(lián)系中讓家長(zhǎng)們樹(shù)立起“家庭素質(zhì)教育”的觀念,，擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的教育責(zé)任,，配合學(xué)校教育，轉(zhuǎn)變教育理念,。在家庭素質(zhì)教育中,，最常見(jiàn)的誤區(qū)就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，要改變以往唯分?jǐn)?shù)論的辦法,，要綜合考察孩子在各方面的表現(xiàn),，鼓勵(lì)孩子多參加學(xué)校、班組或社會(huì)活動(dòng),，對(duì)于其取得的成績(jī)應(yīng)予以全面評(píng)價(jià),、全面衡量。不僅關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,，更要關(guān)注孩子人生觀,、價(jià)值觀的引導(dǎo)教育,，更加重視對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育、挫折教育,。同時(shí),，家長(zhǎng)要參與到學(xué)校的素質(zhì)教育計(jì)劃和措施中，盡可能與教師多接觸,、多溝通,，這樣才能使家庭和學(xué)校教育形成合力，創(chuàng)造出家校內(nèi)外齊心協(xié)力開(kāi)展素質(zhì)教育的新局面,。這樣就能有效實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的德育教育工作,。

３結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)生良好性格和行為習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)校,、家長(zhǎng),、社會(huì)等多種因素共同作用的結(jié)果。小學(xué)班主任有效開(kāi)展德育工作是其中的重要環(huán)節(jié),。在此基礎(chǔ)上,，還要求小學(xué)班主任老師要注重與學(xué)生家長(zhǎng)的互動(dòng)交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流,，共同探索解決辦法,，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中遇到的各種問(wèn)題，如此才能達(dá)到預(yù)期的德育工作目標(biāo),。

參考文獻(xiàn)

班主任教育論文篇二

當(dāng)代,，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱之為論文,。初中班主任德育教育論文,，我們來(lái)看看。

德育教育并不是單方面的道德層面上的教育,，還包括思想教育、價(jià)值觀教育以及愛(ài)國(guó)教育等各個(gè)方面的內(nèi)容,。但是在教學(xué)過(guò)程中較多的班主任對(duì)于德育教育的概念認(rèn)識(shí)不清,，只是將其簡(jiǎn)單的歸納為道德認(rèn)識(shí)上的對(duì)錯(cuò)，并不知道道德認(rèn)識(shí)只是思想層面上的內(nèi)容,，一切德育教育都是以行為為最終目的,，教師本身的生活行為方式能夠給學(xué)生一定的感悟，才能達(dá)到德育教育的最終要求,。

班主任作為班級(jí)工作的策劃者和組織者,，其工作往往是和學(xué)生學(xué)習(xí)生活緊密相連的。初中生處于心理和身體的綜合發(fā)展階段,，他們接觸的人群往往會(huì)影響到他們自身的生活和人生觀念,。班主任的自身的行為和素質(zhì)通常都是學(xué)生效仿的典范和目標(biāo)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的道路中起到一定的引導(dǎo)作用。

所謂近朱者赤,，近墨者黑就是人們之間行為或者是習(xí)慣互相影響的典范,。班主任的行為和品格往往會(huì)讓學(xué)生看在眼中，記在心里,。在教育中,，更多的班主任還是有著強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，他們不賭博,、不喝酒,，也很少在學(xué)生面前抽煙。

平時(shí)也因?yàn)榘嗉?jí)管理的事情常常忙里忙外,，身心疲憊,。學(xué)校有這樣的教師也是教育發(fā)展的典范。但是還有一些班主任難以約束自身的一些不好的行為習(xí)慣,，在教室里抽煙,，煙頭隨便扔，從而影響到學(xué)生的行為習(xí)慣,。因此,，為了加強(qiáng)班主任德育教育的效果，其本身應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，利用課余時(shí)間豐富自身的知識(shí)和文化素養(yǎng),，做到溫文爾雅，說(shuō)話有涵養(yǎng),，并且在日常生活中能夠嚴(yán)格要求自己,，自身作則，為學(xué)生做一個(gè)好的表率,。

現(xiàn)代教育中,，往往存在著一種常見(jiàn)的行為，一些教師對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生備受關(guān)注,，而對(duì)一些成績(jī)比較平淡或者是較差的學(xué)生不怎么去關(guān)注,，學(xué)生的小錯(cuò)誤教師會(huì)快速的原諒，但是出現(xiàn)一些嚴(yán)重的問(wèn)題時(shí)就會(huì)不斷批評(píng),。

例如,，在教學(xué)管理中，班主任會(huì)對(duì)一些翻墻上網(wǎng)的優(yōu)等生閉口不談,，在他們眼中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)往往是置于首位的，比道德更為重要,，這一定程度上也關(guān)系到教師本身的利益問(wèn)題,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)和教師的薪資掛鉤,，班級(jí)排名對(duì)于一個(gè)教師有著重大的影響。因此,，班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中應(yīng)該遵守職業(yè)道德,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)應(yīng)該一視同仁,，并且對(duì)自身的行為時(shí)刻進(jìn)行內(nèi)省,。

教師的本職在于教育育人,，無(wú)論是教書(shū)還是在班級(jí)管理中應(yīng)該對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)意,。學(xué)生作為德育教育的主體接受者,，需要對(duì)其主觀能動(dòng)性很好的進(jìn)行發(fā)揮,。教學(xué)不僅僅是教師一個(gè)人的任務(wù),，不是簡(jiǎn)單化或者是機(jī)械化的講解,，在進(jìn)行德育教育的過(guò)程中應(yīng)該做到教學(xué)相長(zhǎng)的效果,。班主任在教學(xué)中應(yīng)該對(duì)學(xué)生給予一定的尊重,，不要對(duì)學(xué)生的一些行為或者是觀點(diǎn)一概否定,。

班主任作為教學(xué)管理的主要負(fù)責(zé)人,，在工作中犯錯(cuò)也應(yīng)該知錯(cuò)就改，不擺架子,，不搞專利,，能夠?qū)W會(huì)進(jìn)行自我批評(píng)和教育，這樣不僅能夠讓學(xué)生更有親近感,，同時(shí)也給學(xué)生做了榜樣,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一些錯(cuò)誤也會(huì)學(xué)著去改正。此外,，班主任在教學(xué)中應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的言傳教學(xué)方式,，以身教為主要的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生參與各種得到實(shí)踐活動(dòng),，例如可以在課外活動(dòng)時(shí)候舉行走訪社區(qū),，慰問(wèn)老人的活動(dòng)，從班主任自身做起,，幫助社區(qū)老人打掃衛(wèi)生,，和老人留守兒童多多溝通交流，力所能及解決他們生活中的一些困難,，這樣也能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

班主任可以組織班級(jí)開(kāi)展不同形式的主題班會(huì),，通過(guò)班會(huì)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的德育教育,。為了提高學(xué)生勞動(dòng)熱情，應(yīng)該開(kāi)展我愛(ài)勞動(dòng)的活動(dòng),，在勞動(dòng)節(jié)時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生去植樹(shù),，讓學(xué)生多多運(yùn)動(dòng),，自己動(dòng)手植樹(shù)的過(guò)程中能顧讓他們學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)植物。教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展清潔社區(qū)的活動(dòng),，不僅能夠讓他們的心智得到鍛煉,，同時(shí)也能夠讓他們體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛和不易，理解清潔工人的辛苦,，使他們能夠發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)護(hù)環(huán)境,。為了有效提高中學(xué)生的德育水平，班主任還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核,，對(duì)每個(gè)學(xué)生的德育基礎(chǔ)進(jìn)行跟蹤考察,，從而保障學(xué)生有一定的道德修養(yǎng)和素養(yǎng)。班主任應(yīng)該教學(xué)生從小事做起,，從身邊的事做起,，逐漸改變自己。每個(gè)人都有一顆感恩的心,，但是很少有人將其落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去,，所以班主任可以組織學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)學(xué)會(huì)感恩，例如,，在晚上睡覺(jué)之前可以給父母洗腳,，感謝他們每天的辛苦勞動(dòng)換來(lái)我們幸福的生活。班主任可以通過(guò)家庭走訪了解學(xué)生在家中的表現(xiàn),，有針對(duì)性的鍛煉學(xué)生的道德修養(yǎng)和自身素養(yǎng),，提高他們的道德水平。

總之,，隨著社會(huì)的發(fā)展,，社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)高能力的人才需求不斷增加，作為少年成長(zhǎng)引導(dǎo)者的初中班主任應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的能力培養(yǎng)和道德修養(yǎng),，利用日常生活中的正確行為方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),，對(duì)初中生起到耳濡目染的作用，以此提高他們的道德修養(yǎng)和道德水平,。

班主任教育論文篇三

高中時(shí)期是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折,，這里的轉(zhuǎn)折不但指學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)及未來(lái)發(fā)展方面，也是指學(xué)生思想品質(zhì)的形成和發(fā)展,。因此在這一關(guān)鍵時(shí)期,，教師不僅需要重視學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)需要對(duì)德育教育工作產(chǎn)生更多重視,。高中班主任是和學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng),，影響學(xué)生最深的人，因此,，高中班主任需要肩負(fù)起德育教育的責(zé)任,，采取一定策略將德育教育更好的實(shí)施和開(kāi)展,，為社會(huì)培養(yǎng)更多品質(zhì)優(yōu)秀、素質(zhì)較高的人才,。

（一）高中班主任教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教

高中班主任教師是與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng),、影響最深的人，因此高中班主任教師需要充分發(fā)揮自己身份上的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教,，通過(guò)對(duì)自己行為,、思想、態(tài)度等方面的規(guī)范與約束,，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣,。這樣一來(lái)，學(xué)生便會(huì)對(duì)教師的行為進(jìn)行效仿,，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的積極影響,。高中班主任教師是學(xué)生接觸最多的成年人，因此會(huì)不自覺(jué)的對(duì)教師的各類行為進(jìn)行模仿,，這也是言傳身教發(fā)揮影響的重要前提條件,，高中班主任教師在利用這一優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，需要對(duì)自身道德修養(yǎng)進(jìn)行提升,，確保對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響是積極方面的,，為學(xué)生做好榜樣。此外,，班主任教師在學(xué)生心中可能便是標(biāo)桿和權(quán)威的代表,，因此班主任教師必須將自己更好的融入集體，對(duì)學(xué)生和自己要進(jìn)行同樣的要求和標(biāo)準(zhǔn),，避免區(qū)別對(duì)待情況出現(xiàn),。一旦出現(xiàn)了雙重標(biāo)準(zhǔn)，高中班主任教師便很難再對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育,，無(wú)法獲得學(xué)生更多的認(rèn)可與支持,，而這種不信任感的影響高中班主任教師很難通過(guò)簡(jiǎn)單的方法消除，最終使德育教育無(wú)法順利實(shí)施,，因此高中班主任在實(shí)施德育教育時(shí)需要對(duì)以上情況進(jìn)行避免,。

（二）通過(guò)對(duì)學(xué)生主體地位的確立，更好的實(shí)施開(kāi)展德育教育

如今,，高中班主任教師已經(jīng)對(duì)學(xué)生的主體作用有了充分的認(rèn)識(shí),，在德育教育工作中同樣如此。為了確保德育教育的順利開(kāi)展和實(shí)施,，我國(guó)高中班主任教師已經(jīng)對(duì)學(xué)生主體地位進(jìn)行進(jìn)一步的明確,，進(jìn)行德育教育時(shí)更是將學(xué)生作為其中的主體進(jìn)行教育，使高中學(xué)生的潛力被充分激發(fā)，發(fā)揮自主作用,。高中班主任教師若想使德育教育順利開(kāi)展，取得學(xué)生更多的支持與認(rèn)可,，同樣需要對(duì)學(xué)生主體地位進(jìn)行明確,，同時(shí)，高中班主任教師也需要更多的站在學(xué)生的立場(chǎng)進(jìn)行考慮,，對(duì)學(xué)生予以更多的理解和關(guān)懷,，這樣一來(lái)德育教育便可以發(fā)揮更多作用，讓學(xué)生更多的參與到教師組織的各項(xiàng)德育教育活動(dòng)中,，提高學(xué)生獨(dú)立意識(shí),。德育教育和文化知識(shí)的教學(xué)并非完全獨(dú)立開(kāi)來(lái)的，德育教育實(shí)施的效果將會(huì)在很大程度上影響學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí),，因此,，高中班主任教師需要將更多的精力放在德育教育工作中，對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài),、行為等進(jìn)行更多的觀察和分析,，更多的傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，從而更好的對(duì)德育教育工作進(jìn)行調(diào)整,，針對(duì)不同學(xué)生采取不同方式進(jìn)行德育教育,，讓德育教育效果得到提高。

（三）與學(xué)生建立平等關(guān)系,，予以學(xué)生更多的尊重

高中班主任教師在開(kāi)展德育教育時(shí),，一定要對(duì)實(shí)施的策略方法進(jìn)行重視。與學(xué)生建立平等關(guān)系,，予以其更多的尊重也是德育教育工作順利開(kāi)展的重要前提和基礎(chǔ)條件之一,。如果師生關(guān)系融洽，學(xué)生對(duì)高中班主任教師便會(huì)產(chǎn)生更多的親切感與認(rèn)可,，在這種情況下高中班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí),，學(xué)生便不會(huì)對(duì)教師的說(shuō)教產(chǎn)生更多的逆反心理，班主任教師的真正想法和真實(shí)意圖便可以直接傳達(dá)給學(xué)生,，使學(xué)生接受班主任教師的教育,，提高自身思想道德品質(zhì)。為了使師生關(guān)系更加融洽,、平等,、和諧，高中班主任教師可以對(duì)德育教育的方式進(jìn)行調(diào)整,，組織開(kāi)展更多有趣的活動(dòng),，將德育教育的內(nèi)容在活動(dòng)中進(jìn)行滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。例如,，高中班主任教師可以通過(guò)班會(huì)等活動(dòng),，和學(xué)生進(jìn)行平等的交流，更多的傾聽(tīng)學(xué)生真實(shí)的想法和意見(jiàn),，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到的困難,；班會(huì)活動(dòng)中，班主任教師可以與學(xué)生進(jìn)行更多的溝通,，學(xué)生彼此之間也可以互相學(xué)習(xí),，通過(guò)這種策略，德育教育工作可以更加順利的開(kāi)展,，取得更好的效果,。此外，班級(jí)大環(huán)境對(duì)于學(xué)生而言具有重要影響,，因此高中班主任教師需要對(duì)班級(jí)環(huán)境,、氣氛的營(yíng)造工作產(chǎn)生足夠重視。通過(guò)演講比賽,、游戲等活動(dòng)可以使班級(jí)內(nèi)師生之間及學(xué)生之間的氣氛更好,，從而對(duì)德育教育進(jìn)行更好的輔助。

二,、結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述,，在高中時(shí)期，教師往往更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，對(duì)德育教育有所忽視,。對(duì)此，高中班主任在進(jìn)行日常的班級(jí)管理以及教育教學(xué)工作時(shí),，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,。如今，我國(guó)高中班主任以及對(duì)德育教育的實(shí)施策略方面進(jìn)行研究,，并將其積極的應(yīng)用到管理及教學(xué)工作中,，本文對(duì)這些策略方面進(jìn)行了細(xì)致的研究分析，希望可以為我國(guó)高中班主任日常教育教學(xué)工作的開(kāi)展提供更多可供參考的建議,。

參考文獻(xiàn)

班主任教育論文篇四

：隨著新課程改革的推進(jìn),，我國(guó)教育界逐漸意識(shí)到了德育教育對(duì)小學(xué)教育的重要性。作為班級(jí)的主要管理者,，小學(xué)班主任應(yīng)將德育思想滲透至小學(xué)班級(jí)的日常管理過(guò)程中,。為提升小學(xué)德育教育的教學(xué)效果，小學(xué)教師可借助激勵(lì)措施進(jìn)行小學(xué)德育教育,。本文以當(dāng)下小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀作為切入點(diǎn),，分析了當(dāng)下小學(xué)德育教育中所存在的問(wèn)題，并就如何在小學(xué)德育教育中運(yùn)用激勵(lì)策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要探討，以期為相關(guān)教育者提供一定參考,。

長(zhǎng)期以來(lái),，小學(xué)教育一直是社會(huì)各界所關(guān)注的問(wèn)題。隨著科學(xué)教育理念的融入,，教育界逐漸意識(shí)到實(shí)施小學(xué)教學(xué)的目的不止在于培養(yǎng)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力還在于培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)內(nèi)涵,。受到這一浪潮的影響，德育教育逐漸受到了應(yīng)有的重視,。在當(dāng)下的教學(xué)階段，教師過(guò)分關(guān)注于學(xué)生的思維能力發(fā)展而忽略了學(xué)生的心理健康狀況,。為全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),，小學(xué)班主任需將德育教育滲透到日常的班級(jí)管理工作中，從多個(gè)角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的基本是非觀和道德觀,。

德育教育是培養(yǎng)小學(xué)生基本道德素養(yǎng)的重要途徑,，其主要內(nèi)容有思想教育、心理健康教育,、法律教育及道德教育等,。從另一方面來(lái)看，德育教育是小學(xué)班主任進(jìn)行班級(jí)管理的重要手段,，小學(xué)生可以利用德育教育來(lái)規(guī)范學(xué)生的行事準(zhǔn)則,，以起到管理班級(jí)的目的。放眼于當(dāng)下的小學(xué)德育教育,，主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題,。

１．學(xué)校的德育教育組織不夠全面目前，我國(guó)小學(xué)德育教育的教學(xué)效果仍存在一定的提升空間,，這一現(xiàn)狀與學(xué)校的德育教育組織具有一定的聯(lián)系?，F(xiàn)階段我國(guó)大部分小學(xué)并沒(méi)有針對(duì)德育教育制定相關(guān)的教學(xué)制度、考察制度和記錄制度,。也就是說(shuō),，現(xiàn)階段大多數(shù)小學(xué)的德育教育都處于秩序混亂的狀態(tài)。小學(xué)班主任進(jìn)行德育教育時(shí)沒(méi)有統(tǒng)一的參考標(biāo)準(zhǔn),，而是按照自身意愿實(shí)施德育教育,。

２．激勵(lì)措施的實(shí)施力度不夠借助激勵(lì)措施進(jìn)行德育教育是一種有效的教學(xué)手段，但從當(dāng)下小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀來(lái)看,，激勵(lì)措施的實(shí)施力度仍不夠,。對(duì)部分值得表?yè)P(yáng)的事件，小學(xué)班主任并沒(méi)有嚴(yán)格落實(shí),；而對(duì)于部分需要批評(píng)改正的行為,，小學(xué)班主任也沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行嚴(yán)懲。這種存在明顯滯后性的管理模式使得小學(xué)德育教育的教學(xué)效果大打折扣。

３．德育教育的激勵(lì)措施不夠完善除了執(zhí)行力度不夠之外,，當(dāng)下小學(xué)德育教育中的激勵(lì)措施仍有待完善,。激勵(lì)措施相對(duì)單一、激勵(lì)力度不夠科學(xué)等原因大大限制了激勵(lì)措施的實(shí)施效果,。部分班主任在制定激勵(lì)措施時(shí)不能較好地體察學(xué)生的需求,，而僅憑工作經(jīng)驗(yàn)制定激勵(lì)制度。不符合教學(xué)實(shí)際的激勵(lì)制度,，往往不能取得較好的激勵(lì)效果,。

德育教育的目的在于規(guī)范學(xué)生的行為并為學(xué)生的為人處世方式提供一定的參照。在小學(xué)階段,，學(xué)生的認(rèn)知能力十分有限,。部分學(xué)生對(duì)于事物的好壞、善惡,、美丑及黑白并沒(méi)有完整的認(rèn)知,。在這一階段，學(xué)生很容易受到外界事物的干擾,，榜樣作用也尤為突出,。針對(duì)這一教學(xué)特點(diǎn)，班主任可以將激勵(lì)策略運(yùn)用至德育教育中,。但從當(dāng)下我國(guó)小學(xué)德育教育中激勵(lì)策略的應(yīng)用現(xiàn)狀來(lái)看,，激勵(lì)策略的制定、執(zhí)行力度都存在一定問(wèn)題,。班主任在進(jìn)行調(diào)整時(shí)可以從以下幾個(gè)方面入手,。

１．改善激勵(lì)策略的制定制度和執(zhí)行力度激勵(lì)策略的制定方法和執(zhí)行力度會(huì)在極大程度上影響其在德育教育中的教學(xué)效果。為提升當(dāng)下小學(xué)德育教育的教學(xué)質(zhì)量,，班主任必須制定科學(xué)有效的激勵(lì)策略并將其嚴(yán)格落實(shí),。在制定激勵(lì)策略時(shí)班主任應(yīng)從學(xué)生的角度考慮，以保證激勵(lì)策略的有效性,。相較于傳統(tǒng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)而言,，精神上的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)對(duì)小學(xué)生帶來(lái)更加深遠(yuǎn)的影響。例如,，班主任在選拔班長(zhǎng)時(shí)可以先讓學(xué)生輪流擔(dān)任班長(zhǎng),，以后根據(jù)每位學(xué)生任職期間的表現(xiàn)挑選出最佳人選。這種精神上的獎(jiǎng)勵(lì)可促使學(xué)生延續(xù)這種良好的行為作風(fēng),，從而起到良好的榜樣作用,。此外，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有亂扔垃圾,、說(shuō)臟話等不文明的行為時(shí)應(yīng)及時(shí)制止,，以防止類似現(xiàn)象再次發(fā)生,。

２．以實(shí)際事例感化激勵(lì)學(xué)生傳統(tǒng)的說(shuō)教往往不能起到較好的教學(xué)效果，班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中應(yīng)運(yùn)用實(shí)際事例感化學(xué)生,，以起到較好的德育教育效果,。例如，在進(jìn)行德育教育時(shí),，教師可以采用視頻教學(xué)的形式,，通過(guò)實(shí)際的案例感化激勵(lì)學(xué)生。又例如,，在開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì),、升旗儀式等活動(dòng)時(shí)，班主任可以選取幾個(gè)班級(jí)代表人物作為“德育標(biāo)兵”進(jìn)行演講,，從而給班級(jí)學(xué)生帶來(lái)心理上的觸動(dòng),，從而感化學(xué)生，使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生活中擁有更好地行事標(biāo)準(zhǔn),。

３．將德育教育與日常生活聯(lián)系起來(lái)現(xiàn)階段的小學(xué)德育教育具有治標(biāo)不治本的特點(diǎn)，部分學(xué)生在校園中的狀態(tài)和在校外的狀態(tài)具有較大的區(qū)別,?？茖W(xué)有效的德育教育應(yīng)該與生活進(jìn)行聯(lián)系，從日常生活的角度培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng),，而不是僅限于在校內(nèi)進(jìn)行德育教育,。為將德育教育落實(shí)到生活中，小學(xué)班主任可以向?qū)W生家長(zhǎng)尋求一定的援助,，借助家長(zhǎng)來(lái)了解學(xué)生在日常生活中的狀態(tài),。更重要的是，小學(xué)班主任還應(yīng)該將激勵(lì)策略滲透至日常生活細(xì)節(jié)中,。例如,，班主任應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生保持自身儀容儀表的整潔，又或是叮囑學(xué)生將用過(guò)的東西當(dāng)歸原處,，這種生活中的小細(xì)節(jié)往往才是學(xué)生德育素質(zhì)的重要體現(xiàn),。因此，對(duì)于在生活中注意小節(jié)的學(xué)生,，班主任也應(yīng)該進(jìn)行表?yè)P(yáng),，促使班級(jí)學(xué)生向其學(xué)習(xí)。

綜上所述,，德育教育是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育科學(xué)化的必經(jīng)之路,，從當(dāng)下我國(guó)小學(xué)的德育教育來(lái)看，德育教育質(zhì)量和德育教育制度都存在一定的優(yōu)化空間,。針對(duì)小學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn),，利用激勵(lì)策略進(jìn)行德育教育可以起到良好的教學(xué)效果,。但需注意的是，班主任在制定激勵(lì)制度務(wù)必從教學(xué)實(shí)際出發(fā),、從學(xué)生角度考慮,，以保證其執(zhí)行效果。

班主任教育論文篇五

小學(xué)生有其自身的成長(zhǎng)特點(diǎn),，其思想性格尚未健全,，道德觀念尚未形成，處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,。因此要求小學(xué)班主任既要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的教育傳授,，更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生重視自身道德修養(yǎng),，認(rèn)真探究德育工作的開(kāi)展方法,，培養(yǎng)和塑造積極健康、性格健全,、品質(zhì)優(yōu)秀的小學(xué)生,。

我國(guó)小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)要求，我國(guó)小學(xué)德育工作要培養(yǎng)小學(xué)生健康的心理,、良好的道德和高尚的情操,，引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和愛(ài)國(guó)主義精神,，讓小學(xué)生了解基本道德行為規(guī)范,，學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)美德，形成文明的行為習(xí)慣,。德育工作是小學(xué)教育工作的重要組成部分,，有效開(kāi)展德育工作對(duì)小學(xué)生身心健康發(fā)展至關(guān)重要，其符合時(shí)代發(fā)展要求,，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ),。此外，由于小學(xué)生心智尚未成熟,，小學(xué)班主任對(duì)其進(jìn)行德育教育能夠更好地塑造小學(xué)生堅(jiān)韌的品質(zhì),、積極樂(lè)觀的心態(tài)、自信開(kāi)朗的性格,，激發(fā)小學(xué)生勤學(xué)多思,，為小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

２．１通過(guò)創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境感染學(xué)生：

小學(xué)德育工作的重點(diǎn)是為小學(xué)生營(yíng)造良好的道德風(fēng)氣環(huán)境氛圍,，從而使小學(xué)生潛移默化地學(xué)習(xí)和接受道德教育,，通過(guò)觀察身邊老師、同學(xué)的行為舉止,，管理約束自身的言行,，自覺(jué)形成良好的道德品質(zhì),。為此，小學(xué)班主任可以從以下幾方面創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境,，以感染學(xué)生,。

（１）嚴(yán)格班級(jí)紀(jì)律。嚴(yán)格的紀(jì)律對(duì)于形成良好的班風(fēng)具有重要意義,。要保證紀(jì)律對(duì)每名學(xué)生都公平公正,，所有學(xué)生在紀(jì)律面前都是平等的均無(wú)特權(quán)，從而使小學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律,，約束自身行為,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（２）認(rèn)真做好引導(dǎo),。小學(xué)班主任既要注重小學(xué)生課本知識(shí)的學(xué)習(xí)傳授,，更要注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良行為習(xí)慣時(shí)要立即予以教育引導(dǎo),，幫助學(xué)生改正問(wèn)題,，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要予以表?yè)P(yáng)。讓小學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo),，明辨是非,，形成良好的行為規(guī)范。

（３）抓好主題班會(huì),。小學(xué)班主任一定要定期組織召開(kāi)班會(huì)，并提前確定班會(huì)主題,，可以讓學(xué)生自主選擇班會(huì)的內(nèi)容,、形式，例如觀看影片,、演講比賽,，表演排練等，鼓勵(lì)每名小學(xué)生都積極參與,，充分調(diào)動(dòng)每名學(xué)生的熱情和積極性,，讓學(xué)生在班會(huì)上暢所欲言，班主任做好有效指導(dǎo),，從而讓小學(xué)生對(duì)思想品德,、良好行為習(xí)慣有更深層次的理解和認(rèn)識(shí)。此外,，還可以定期邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參加主題班會(huì),，與家長(zhǎng)共同進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比活動(dòng)，做好小學(xué)生德育工作的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)的道德素質(zhì),。還可以通過(guò)組織小學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)等培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和愛(ài)心奉獻(xiàn)品質(zhì),，提升小學(xué)生的道德素質(zhì)。

２．２通過(guò)樹(shù)立榜樣力量激勵(lì)學(xué)生：

俗話說(shuō),，學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的花朵,，老師就是耕耘這些花朵辛勤的園丁。這句話說(shuō)得很對(duì),，只有園丁是一位勤勞,、有品德的人，并通過(guò)自己辛勤的勞作,，流下汗水,，才能讓花朵健康成長(zhǎng)，真正領(lǐng)悟到園丁辛勤耕耘的精神,。想要讓學(xué)生向教師學(xué)習(xí),，那要求學(xué)生做的，教師自己就要先做到,，將《小學(xué)生行為守則》牢記心中,，還要在平時(shí)教育學(xué)生的過(guò)錯(cuò)時(shí)，用《小學(xué)生行為守則》來(lái)教導(dǎo)學(xué)生并約束自己?，F(xiàn)在的父母把孩子都當(dāng)做是掌上明珠,，而且孩子習(xí)慣了在家里衣來(lái)生手，飯來(lái)張口的生活,，所以教室的清潔問(wèn)題他們都不會(huì)去關(guān)心,，更不會(huì)去打掃。我發(fā)現(xiàn)以后,，便開(kāi)始動(dòng)手打掃衛(wèi)生,，隨手撿起地上的垃圾，就是想讓學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)護(hù)班集體的想法,，這樣不僅自己變得整潔,，而且教室也變得干凈。在這之后的幾天,，有一部分學(xué)生開(kāi)始自覺(jué)地去打掃教室的衛(wèi)生,，我表?yè)P(yáng)了這些學(xué)生。慢慢地,，學(xué)生都會(huì)去自覺(jué)地講衛(wèi)生,，維護(hù)公共區(qū)域的整潔。通過(guò)這件事情我認(rèn)識(shí)到,，教師只要對(duì)自己嚴(yán)格一點(diǎn),，做出好的表率，將會(huì)比要求學(xué)生去打掃衛(wèi)生更加有效果,。到了現(xiàn)在,，學(xué)生都能夠發(fā)自內(nèi)心，自覺(jué)地去為班集體做事情,。

２．３通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校與外部環(huán)境的溝通聯(lián)系：

要建立一個(gè)健全的德育教育系統(tǒng),，應(yīng)該要做到放眼四周,，要善于將學(xué)校與家庭,、社會(huì)這些外界的力量聯(lián)系起來(lái),，構(gòu)建一個(gè)學(xué)校、家庭,、社會(huì)相結(jié)合的德育教育空間。要發(fā)揮家庭德育教育和社會(huì)德育教育的優(yōu)勢(shì),。需要在頻繁的家校聯(lián)系中讓家長(zhǎng)們樹(shù)立起“家庭素質(zhì)教育”的觀念,，擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的教育責(zé)任，配合學(xué)校教育,，轉(zhuǎn)變教育理念。在家庭素質(zhì)教育中，最常見(jiàn)的誤區(qū)就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià),，要改變以往唯分?jǐn)?shù)論的辦法，要綜合考察孩子在各方面的表現(xiàn),，鼓勵(lì)孩子多參加學(xué)校、班組或社會(huì)活動(dòng),，對(duì)于其取得的成績(jī)應(yīng)予以全面評(píng)價(jià)、全面衡量,。不僅關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,，更要關(guān)注孩子人生觀,、價(jià)值觀的引導(dǎo)教育,，更加重視對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育、挫折教育,。同時(shí),，家長(zhǎng)要參與到學(xué)校的素質(zhì)教育計(jì)劃和措施中，盡可能與教師多接觸,、多溝通，這樣才能使家庭和學(xué)校教育形成合力,，創(chuàng)造出家校內(nèi)外齊心協(xié)力開(kāi)展素質(zhì)教育的新局面,。這樣就能有效實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的德育教育工作。

總之,，小學(xué)生良好性格和行為習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)校,、家長(zhǎng),、社會(huì)等多種因素共同作用的結(jié)果,。小學(xué)班主任有效開(kāi)展德育工作是其中的重要環(huán)節(jié),。在此基礎(chǔ)上，還要求小學(xué)班主任老師要注重與學(xué)生家長(zhǎng)的互動(dòng)交流,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，共同探索解決辦法,，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中遇到的各種問(wèn)題，如此才能達(dá)到預(yù)期的德育工作目標(biāo),。

班主任教育論文篇六

班主任作為班集的組織者,、教育者和指導(dǎo)者在管理過(guò)程中發(fā)揮重要作用，為提高班級(jí)凝聚力,，需要班主任采取有效措施，確立共同奮斗目標(biāo),，通過(guò)有效教育手段促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,。技工院校中的學(xué)生有其特殊性，所以在開(kāi)展工作中,，需要班主任的正確引導(dǎo)，因此加強(qiáng)班級(jí)德育教育成為班主任管理工作中重要工作,。

德育目標(biāo)具有導(dǎo)向和保證的作用,，并且在整個(gè)德育教育過(guò)程發(fā)揮著制約和影響的作用，同時(shí)對(duì)德育內(nèi)容,、途徑和方法有決定性影響?？茖W(xué)有效的德育目標(biāo)直接決定著德育模式的選擇和創(chuàng)新,。進(jìn)入社會(huì)發(fā)展新時(shí)期,，在不斷實(shí)踐和總結(jié)中，對(duì)德育目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整使其適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)提高德育教育質(zhì)量有重要影響。通過(guò)對(duì)德育目標(biāo)的調(diào)整使其更加具有層次性和發(fā)展性,，所以對(duì)當(dāng)前德目標(biāo)的定位可以得出我國(guó)現(xiàn)階段的主要任務(wù)就是培養(yǎng)遵紀(jì)守法,、熱愛(ài)祖國(guó)并具有良好社會(huì)公德和文明習(xí)慣的公民。所以技工院校班主任在開(kāi)展德育教育工作時(shí)應(yīng)該突出職業(yè)教育的特點(diǎn),，只有這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知，并養(yǎng)成大膽實(shí)踐,，勇于探索的精神,。在準(zhǔn)確定位德育目標(biāo)基礎(chǔ)上開(kāi)展德育教育工作可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的效率意識(shí)、環(huán)境意識(shí),、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和安全意識(shí)等職業(yè)習(xí)慣,。在技工院校中班主任開(kāi)展德育教育目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面教育,，提高學(xué)生思想、政治,、法律意識(shí)。因此班主任在開(kāi)展工作時(shí)應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定德育目標(biāo)，從而保證在德育教育工作中展現(xiàn)德育的實(shí)效性和現(xiàn)實(shí)性,，從而全面提高學(xué)生思想政治道德素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

德育教育內(nèi)容包含很多方面,，不僅有心理健康教育、文明行為和的道德品質(zhì)教育,，同時(shí)還包括民族精神教育、理想信念教育等,，德育教育內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的前提。技工院校在教育過(guò)程中體現(xiàn)出崗位性,、應(yīng)用性、職業(yè)性等特點(diǎn),，所以開(kāi)展德育教育工作時(shí)應(yīng)當(dāng)在德育內(nèi)容中體現(xiàn)這些特點(diǎn),，融入職業(yè)道德、職業(yè)理想等教育內(nèi)容,，增強(qiáng)德育教育內(nèi)容的針對(duì)性。職業(yè)道德就是人們?cè)陂_(kāi)展工作中應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則和行為規(guī)范的等,，比如效率意識(shí)、安全意識(shí),、環(huán)境意識(shí)等，對(duì)于技工院校中的學(xué)生而言職業(yè)道德教育是德育教育中重要組成部分,。職業(yè)道德教育體現(xiàn)了技工院校的特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有積極推動(dòng)作用，班主任管理工作中加強(qiáng)對(duì)職業(yè)道德的教育,，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確職業(yè)觀念，正確認(rèn)識(shí)集體主義,，在提高紀(jì)律觀念和職業(yè)責(zé)任的同時(shí),，形成為人民服務(wù)的思想,，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的職業(yè)行為和職業(yè)責(zé)任感。有效的職業(yè)道德教育可以提高學(xué)生辨別行業(yè)不良風(fēng)氣的能力,，為高尚職業(yè)道德品質(zhì)的形成奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。職業(yè)理想教育包含個(gè)人對(duì)職業(yè)的追求和向往,，通過(guò)職業(yè)活動(dòng)可以獲得相應(yīng)報(bào)酬，進(jìn)而滿足學(xué)生的物質(zhì)和精神需求,，職業(yè)理想教育直接影響學(xué)生職業(yè)愿望，只有在接受教育過(guò)程中形成遠(yuǎn)大的職業(yè)理想,，才能幫助學(xué)生珍惜校園學(xué)習(xí)時(shí)間,，積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中不斷提自身知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能，保證自己可以充分勝任未來(lái)所從事的事業(yè),。所以德育內(nèi)容融入職業(yè)理想教育可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)的敬重，從而有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)精神,。

社團(tuán)活動(dòng)是在學(xué)校中學(xué)生主要活動(dòng)內(nèi)容,，班主任要想提高德育教育質(zhì)量，必須借助社團(tuán)活動(dòng)提高學(xué)生的審美能力,，陶冶思想情操，并養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣,。在技工院校中按照社團(tuán)類型的不同可以分為四類:首先是藝術(shù)類社團(tuán),，這類社團(tuán)以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能、提高藝術(shù)修養(yǎng)為主,，在這類社團(tuán)中可以培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力,。其次是體育類社團(tuán),，這類社團(tuán)主要是鍛煉身體,、娛樂(lè)身心，同時(shí)定期組織比賽等活動(dòng),，可以培養(yǎng)學(xué)生形成堅(jiān)韌的體育精神,。第三類是學(xué)習(xí)型社團(tuán)，比如讀書(shū)會(huì)等,，這類社團(tuán)可以豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)闊眼界,，擴(kuò)大知識(shí)面。第四類是服務(wù)型社團(tuán),，這類社團(tuán)可以增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)意識(shí),。班主將德育教育內(nèi)容融入到社團(tuán)活動(dòng)中，可以更好的提高學(xué)生的接受能力,，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

當(dāng)前技工院校中班主任管理中的德育教育已經(jīng)成為重要工作之一,，在開(kāi)展工作中班主任應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則,，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，在不斷實(shí)踐中總結(jié)德育教育方法,，創(chuàng)新德育教學(xué)模式，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,。

班主任教育論文篇七

摘要：德育教育是樹(shù)立學(xué)生道德觀念,，培養(yǎng)學(xué)生文明誠(chéng)信,、誠(chéng)實(shí)守紀(jì)等良好行為習(xí)慣的重要途徑,。小學(xué)班主任在教授小學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更加應(yīng)該關(guān)注育人工作，將德育工作放在第一位,，將德育工作貫穿在每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,。文章主要就小學(xué)班主任德育教育工作的策略進(jìn)行探析,。

關(guān)鍵詞：德育教育;班主任教育;小學(xué)階段

一、引言

學(xué)校德育教育工作中班主任的德育教育是重要組成部分,，是學(xué)校開(kāi)展德育教育工作的重要步驟,。班主任應(yīng)該充分意識(shí)到這一問(wèn)題，在平時(shí)的班級(jí)管理與班級(jí)教育工作中始終融入德育教育,，將德育教育工作常抓不懈。

二,、小學(xué)班主任德育教育工作的重要性

班主任所開(kāi)展班級(jí)管理工作對(duì)于提升小學(xué)生素質(zhì)，健全小學(xué)生品格有著至關(guān)重要的作用,。在學(xué)校里小學(xué)生與班主任接觸的時(shí)間最長(zhǎng),，接觸的頻率最高，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,，在小學(xué)生心中班主任是一個(gè)無(wú)所不能的人。這一情況就決定班主任在平時(shí)的一言一行都會(huì)深刻影響到小學(xué)生的行為舉止,，言行談吐,。因此,，小學(xué)班主任在班級(jí)管理工作中樹(shù)立起德育教育的意識(shí),，在班級(jí)管理與教育工作中做到表率作用,，成為小學(xué)生的榜樣。

三,、小學(xué)班主任德育教育工作的策略

(一)構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

小學(xué)班主任在開(kāi)展德育教育工作的過(guò)程中應(yīng)該明確的重要原則就是要做好德育工作就應(yīng)該懂得熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,、欣賞學(xué)生,。小學(xué)階段的學(xué)生年齡段特殊，比較敏感,，自尊心較強(qiáng)，需要學(xué)校,、老師與家長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)與尊重[1]。因此,，班主任在進(jìn)行德育工作的過(guò)程中要將小學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣看待,，這樣才能夠以豐富的愛(ài)心、深沉的愛(ài)對(duì)待學(xué)生,，與學(xué)生之間建立平等和諧的師生關(guān)系。在日常班級(jí)管理中班主任要平等的對(duì)待學(xué)生,，一視同仁，不偏心,、不偏幫。不能因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)好就特別關(guān)注,，不能因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)差就過(guò)于苛責(zé)。班主任只有平等的對(duì)待每一位學(xué)生,，小學(xué)生才能夠感受到被尊重、被關(guān)心,、被重視，從而自然而然的愿意接受班主任的教導(dǎo),，班主任開(kāi)展德育工作才能夠順利。

(二)選擇合理巧妙的批評(píng)方式

班主任在進(jìn)行德育教育過(guò)程中要時(shí)刻注意批評(píng)學(xué)生的方式,。在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候要秉持著先揚(yáng)后抑的原則,，語(yǔ)氣,、態(tài)度,、用詞得當(dāng)。班主任在開(kāi)展德育教育工作時(shí)難免會(huì)遇到學(xué)生做錯(cuò)事需要批評(píng)[2],。而班主任的批評(píng)方式與技巧對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著巨大的影響,。班主任在批評(píng)過(guò)程中要時(shí)刻語(yǔ)言語(yǔ)言的技巧性,，使用巧妙的言辭和語(yǔ)句，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的表?yè)P(yáng),，然后再針對(duì)具體事情通過(guò)婉轉(zhuǎn)溫柔的語(yǔ)氣來(lái)指出學(xué)生的不足與問(wèn)題，讓學(xué)生清晰深刻的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)位,，能夠認(rèn)真的反省錯(cuò)誤，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服,。同時(shí)，在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候班主任要注意不能在全班同學(xué)的面前批評(píng),，這樣會(huì)造成學(xué)生的自卑心理,，還會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生一種抵觸情緒,，從而導(dǎo)致批評(píng)的逆反效果。

(三)與學(xué)生家長(zhǎng)保持暢通溝通

德育教育是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作,，不可能在一朝一夕完成。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)進(jìn)行德育教育往往單單依靠教師與學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，而且還需要學(xué)生家長(zhǎng)的相關(guān)配合,。班主任在處理家長(zhǎng)配合關(guān)系的過(guò)程中應(yīng)該與家長(zhǎng)開(kāi)展充分的溝通與交流,，建立以學(xué)校-班級(jí)-家庭為流程的德育教育模式,。班主任與家長(zhǎng)的德育教育目標(biāo)應(yīng)該保持高度一致,，這是班主任與家長(zhǎng)共同開(kāi)展德育教育的基礎(chǔ),。班主任要向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，并且定期開(kāi)展家訪,，將學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,、生活情況等告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能夠了解學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的狀態(tài),，以便有針對(duì)性的開(kāi)展德育工作。另外,，班主任還可以制作“素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)”與家長(zhǎng)開(kāi)展密切的聯(lián)想，要求家長(zhǎng)在家庭中配合學(xué)校開(kāi)展德育教育,，給學(xué)生營(yíng)造出良好的德育教育環(huán)境。

(四)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)化德育教育

班主任開(kāi)展德育教育工作不能僅僅只是口頭上的教授,，更為重要的是要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受到德育教育,。班主任要積極改進(jìn)優(yōu)化更新德育教育方式，定期組織豐富多彩,、生動(dòng)有趣的道德教育活動(dòng)[3]。例如,，班主任可以開(kāi)展主題教育，在貼近小學(xué)生實(shí)際情況與心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上來(lái)開(kāi)展各種各樣的主題教育,，可以將愛(ài)國(guó)主義教育,、法制教育,、誠(chéng)信教育、安全教育,、衛(wèi)生教育等作為主題,，以各種有趣的游戲或活動(dòng)作為載體,，讓學(xué)生能夠在主題教育中接受德育教育,。又例如，班主任還可以開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng),，在保證小學(xué)生安全的前提下組織小學(xué)生深入到社會(huì)中開(kāi)展有意義的活動(dòng)。例如收集廢舊電池,、隨手拾起垃圾，一同去郊外植樹(shù)等等,，讓小學(xué)生在豐富有趣的活動(dòng)中接受德育教育。

(五)推選優(yōu)秀班干發(fā)揮帶頭作用

在班級(jí)管理中班干部是班主任的最有用的小幫手，班干部能夠協(xié)助教師管理課堂記錄,、收發(fā)作業(yè)、組織各種活動(dòng),。因此,，班主任在開(kāi)展德育教育工作時(shí)也可以充分利用班干部的作用,，有意識(shí)的培養(yǎng)班干部,，在不影響其正常學(xué)習(xí)的情況下引導(dǎo)其幫助班主任一同對(duì)班級(jí)學(xué)生開(kāi)展思想道德教育[4],。要充分發(fā)揮班干部的協(xié)助作用就需要開(kāi)展合理的選拔,，班主任可以通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)評(píng)選、自我推薦等方式來(lái)進(jìn)行選拔,，以對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行考核，從而從中選擇最合適的,、最符合要求的班干部。另外,，班主任還可以根據(jù)班級(jí)德育教育的實(shí)際情況來(lái)建立相應(yīng)的規(guī)章制度,，這樣不僅僅能夠保證班級(jí)德育管理工作正常進(jìn)行，還可以讓學(xué)生在擔(dān)任班干部的時(shí)候強(qiáng)化自身的綜合能力,。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的初始階段,，也是最為關(guān)鍵的階段,，這一階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)與生活狀態(tài)能夠直接影響其未來(lái)的發(fā)展情況,。在學(xué)校里班級(jí)是教育活動(dòng)中最為基礎(chǔ)的組織,，而班主任就是這一組織的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者。班主任的德育教育工作是需要任重而道遠(yuǎn)的工作,，每一位班主任在工作中都要善于總結(jié)、經(jīng)常思考,，選擇科學(xué)合理的教育方式來(lái)開(kāi)展德育教育,，以全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):