在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

四年級(jí)上冊(cè)確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、學(xué)生在具體情境中明確認(rèn)識(shí)到要準(zhǔn)確表達(dá)某個(gè)物體的位置要約定數(shù)的標(biāo)準(zhǔn),，感受到用兩個(gè)第幾確定位置的必要性,。

2,、學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾個(gè)以及類(lèi)似的方式描述物體所在的位置,，能根據(jù)這樣的描述確定相應(yīng)的物體,。

3,、讓學(xué)生在觀(guān)察、分析,、合作,、交流等活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念,，提高與他人合作的能力,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)：學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾個(gè),、第幾層第幾個(gè)、第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體所在的位置,，能根據(jù)這樣的描述確定相應(yīng)的物體。

難點(diǎn)：學(xué)生在具體情境中根據(jù)提示確定數(shù)的順序,。

課件、板書(shū)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課,。

談話(huà)：今天,，老師要帶小朋友們?nèi)⒂^(guān)一所動(dòng)物學(xué)校,。

二、體會(huì)感悟,，學(xué)習(xí)新知,。

1、感受約定方向的必要性,。

媒體出示一排動(dòng)物在做操,。

談話(huà)：看，有一排小動(dòng)物在做操呢,！在這些小動(dòng)物中老師比較喜歡第2個(gè)動(dòng)物，你知道是哪個(gè)小動(dòng)物嗎,？

追問(wèn)：老師比較喜歡的小動(dòng)物只有一個(gè)呀,，怎么成了兩個(gè)啦？要確定老師喜歡的小動(dòng)物到底是哪個(gè)還要說(shuō)清楚什么,？

（板書(shū)：第幾個(gè) 約定數(shù)的方法）

問(wèn)：在這些小動(dòng)物里,，老師比較喜歡的小動(dòng)物從左往右數(shù)排在第2個(gè)，你知道是哪個(gè)小動(dòng)物嗎,？現(xiàn)在大家意見(jiàn)統(tǒng)一了,。

2,、感受用“兩個(gè)第幾”確定位置的必要性。

媒體出示四排小動(dòng)物在做操,。

談話(huà)：聽(tīng)說(shuō)我們小朋友來(lái)了，做操的小動(dòng)物又多了幾排,，在這些小動(dòng)物中，老師最喜歡的小動(dòng)物從左往右數(shù)排在第2個(gè),，你知道老師最喜歡的小動(dòng)物是哪個(gè)嗎？

追問(wèn)：老師最喜歡的小動(dòng)物只有一個(gè)呀,，怎么成了四個(gè)啦,？現(xiàn)在要確定老師最喜歡的小動(dòng)物到底是哪個(gè)還要說(shuō)清楚什么呀？（板書(shū)：第幾排）

3,、理解“第幾排第幾個(gè)”。

談話(huà)：前面我們說(shuō)過(guò)要讓大家都明白要按照統(tǒng)一的順序來(lái)數(shù),，這兒的第幾排第幾個(gè)是按怎樣的順序數(shù)的呢,？咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

媒體播放并出示小猴,、小熊的說(shuō)話(huà)。

提問(wèn)：第幾排怎么數(shù)的,？

學(xué)生數(shù)后教師說(shuō)明：對(duì)于這些小動(dòng)物來(lái)說(shuō)，這是前面,，這是后面，第幾排就是從前往后數(shù)的,。我們?cè)俑娔X老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（學(xué)生數(shù),，媒體分別演示各排）

提問(wèn)：小猴在第1排的第1個(gè),，小熊在第2排的第3個(gè),，第幾個(gè)又是按怎樣的順序數(shù)的呢,？

4,、學(xué)用“第幾排第幾個(gè)”。

（1）提問(wèn)：在這些小動(dòng)物里,，老師最喜歡的小動(dòng)物排在第4排第2個(gè),，你知道是哪個(gè)小動(dòng)物嗎？

提問(wèn)：第2排第4個(gè)又是誰(shuí)呢,？這只小豬排在第幾排第幾個(gè)呢？（第3排第2個(gè)的豬）

（2）談話(huà)：你最喜歡的小動(dòng)物是哪個(gè),？你能說(shuō)出它的位置嗎,？自己悄悄地說(shuō)一說(shuō),。

學(xué)生在屏幕上指出自己最喜歡的小動(dòng)物，請(qǐng)下面學(xué)生說(shuō)出這個(gè)小動(dòng)物的位置,。（誰(shuí)愿意到上面來(lái)指出你最喜歡的小動(dòng)物,，讓下面小朋友說(shuō)出它的位置,。）

學(xué)生說(shuō)出最喜歡的小動(dòng)物的位置,，讓其他學(xué)生猜是哪個(gè)動(dòng)物。（現(xiàn)在咱們要變個(gè)法子來(lái)找,，請(qǐng)到的小朋友說(shuō)出你喜歡的小動(dòng)物的位置，不能說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng),，讓下面小朋友猜是哪個(gè)小動(dòng)物。）

還有好多小朋友想玩這個(gè)游戲,，這樣吧，咱們同桌活動(dòng),，聽(tīng)清要求，可以象這兩位一樣,，一位小朋友在書(shū)上指出喜歡的小動(dòng)物，請(qǐng)同桌小朋友說(shuō)出小動(dòng)物的位置,，也可以一位小朋友說(shuō)出喜歡的小動(dòng)物的位置在第幾排第幾個(gè)，另外一位小朋友找到這只小動(dòng)物,。注意同桌兩位小朋友一位先說(shuō),，另一位找,，然后再換一換,，這位小朋友先說(shuō),，另一位小朋友找,。同桌活動(dòng),。

反思小結(jié)。（板書(shū)課題）

（三）反饋練習(xí),，深化認(rèn)識(shí),。

1、“想想做做”第1題第1幅圖,。

談話(huà)：接下來(lái)我們?nèi)バ?dòng)物的宿舍參觀(guān),。小猴最性急了,，它向我們介紹“我住在第2層第3號(hào)”,。

提問(wèn)：第幾層是按什么順序數(shù)的,？第幾號(hào)又是按什么順序數(shù)的,？

提問(wèn)：那熊住在第幾層第幾號(hào)？

提問(wèn)：青蛙住在第1層第1號(hào),，你能找到它的宿舍嗎,？兔子住在第4層第3號(hào),，誰(shuí)已經(jīng)找到它的宿舍了？

談話(huà)：剛才我們用第幾層第幾號(hào)確定小動(dòng)物的位置,，幫助小動(dòng)物找到了宿舍,。（板書(shū)：第幾層第幾號(hào)）

2、“想想做做”第1題第2幅圖,。

談話(huà)：再去參觀(guān)一下動(dòng)物學(xué)校的圖書(shū)館吧，這是動(dòng)物學(xué)校圖書(shū)館里的一個(gè)書(shū)柜,。（媒體出示書(shū)柜圖）

提問(wèn)：這里是用第幾層第幾本來(lái)確定書(shū)的位置的，（板書(shū)：第幾層第幾本）這里的第幾層是按什么順序數(shù)的,？第幾本是按什么順序數(shù)的呢？自己悄悄地?cái)?shù)一遍,。

提問(wèn)：看著這個(gè)書(shū)柜,，你還想給大家介紹什么,？

（四）聯(lián)系生活，應(yīng)用拓展,。

談話(huà)：剛才我們參觀(guān)了動(dòng)物學(xué)校，用第幾排第幾個(gè)確定小動(dòng)物做操時(shí)的位置,，用第幾層第幾號(hào)確定小動(dòng)物宿舍的位置,，用第幾層第幾本確定書(shū)柜里書(shū)的位置。其實(shí)生活中需要確定位置的情況有很多,，老師先來(lái)舉個(gè)例子,。

1、“想想做做”第4題,。

談話(huà)：像現(xiàn)在，就可以用第幾組第幾個(gè)來(lái)確定你們的位置，你們從哪邊開(kāi)始是第1組呀,？請(qǐng)第1組的所有小朋友向老師揮揮手,。很快數(shù)數(shù)自己在第幾組,，請(qǐng)第3組的所有小朋友起立，請(qǐng)第6組的所有小朋友向老師揮揮手,。第幾個(gè)我們從前往后數(shù)，（指第1組的第1個(gè)學(xué)生）那他就是第1組的第1個(gè),。你是第幾組第幾個(gè)呢,？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

師：剛才是老師舉的例子,，下面你們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧生活中哪些地方需要確定位置？

師：大家舉的例子真多,，有位小朋友說(shuō)到去劇院看電影時(shí)需要確定位置,，咱們就來(lái)參觀(guān)一下劇院吧！

2,、“想想做做”第2題。

談話(huà)：看,，這是幕布,，這就是劇場(chǎng)的前面,，觀(guān)察一下，這個(gè)劇場(chǎng)里第幾排是按什么順序確定的,？第幾號(hào)是按什么順序確定的？如果讓你設(shè)計(jì)這個(gè)劇院的票，你覺(jué)得票上至少要寫(xiě)清楚什么才能讓觀(guān)眾又快又準(zhǔn)的找到座位呢,？

來(lái)看看,，果然象我們大家所說(shuō)的票上寫(xiě)著幾排幾號(hào),，你們能幫這三位小朋友找到座位嗎,，找到后請(qǐng)?jiān)趫D上用鉛筆圈出來(lái)。

交流時(shí)選取學(xué)生作業(yè)展示并提問(wèn)：你是怎樣找的,？

師：這樣的劇場(chǎng)里我們可以先找到排，再找第幾號(hào),。

談話(huà)：這也是一個(gè)劇場(chǎng)，這是舞臺(tái),，這就是劇場(chǎng)的前面,，仔細(xì)觀(guān)察一下,，這個(gè)劇場(chǎng)座位的排列跟剛才那個(gè)劇場(chǎng)有什么不同,？

提問(wèn)：請(qǐng)幫者3位小朋友找到座位并用鉛筆圈出來(lái),。

選取學(xué)生作業(yè)展示,，提問(wèn)：這樣的劇場(chǎng)里怎樣找座位比較方便呢,？

3、出示火車(chē)票,、飛機(jī)票,，師生一起說(shuō)說(shuō)如何找位置。

4,、教師介紹汽車(chē)上“確定位置聽(tīng)歌曲”,。

談話(huà)：剛才咱們討論的是你們舉的例子,，老師再來(lái)舉個(gè)例子隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在汽車(chē)的cd機(jī)里可以同時(shí)放多張碟片,，看，在這輛車(chē)的cd機(jī)里可以同時(shí)放8張碟片,，這么多的碟片,，怎樣才能快速地找到喜歡聽(tīng)的歌曲呢？別急,，你只要記住你最喜歡聽(tīng)的歌曲是第幾張碟片的第幾首歌曲，用設(shè)定鍵調(diào)到相應(yīng)的位置就能聽(tīng)到你喜歡的歌曲了,。比如老師最喜歡的歌曲是第8張碟片的第1首歌曲，就只要用設(shè)定鍵調(diào)到第8張碟片第1首歌曲,，就馬上能聽(tīng)到這首歌曲了。（結(jié)合媒體播放介紹）

五,、總結(jié)延伸,。

1、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)了確定位置,，你又掌握了什么新本領(lǐng)呢,？

六,、涂色游戲。

談話(huà)：接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)游戲,，看，這是一張方格圖,。（媒體出示）

說(shuō)明游戲規(guī)則。

開(kāi)始游戲,。

四年級(jí)上冊(cè)確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、通過(guò)具體的活動(dòng),，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。

2,、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。

3,、能描敘簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

1,、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置,。

2、能描敘簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,。

小方向盤(pán)紙、小猴紙片,、小鹿紙片,、小熊貓紙片

1）學(xué)生看圖，收取有用信息,。

2）學(xué)生用工具測(cè)量它們的方向。

3）把學(xué)生獲取的信息綜合起來(lái),。

你有什么辦法確定大鳴山在大本營(yíng)的什么方向？

1）師生按要求共同演示,。

2）同桌互相擺、說(shuō),。

3）全班交流,。

1）同桌互相討論,。

2）意見(jiàn)反饋，相互補(bǔ)充,。

學(xué)生動(dòng)手測(cè)量

小組交流討

學(xué)生自己演示，逐步體驗(yàn),。通過(guò)動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生明白確定某一物體的具體位置，僅靠單一的方向和距離是不夠的,，只有當(dāng)著兩者結(jié)合起來(lái)，才能確定物體的具體位置,。

從具體到抽象便于學(xué)生的理解。

使學(xué)生體會(huì)兩物體的方向是相對(duì)的,。

理解到運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性,。

四年級(jí)上冊(cè)確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

（一）教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、能在具體的情境中,，探索確定位置的方法，說(shuō)出某一物體的位置,。

2,、能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

技能目標(biāo)：通過(guò)形式多樣的確定位置的方式,，讓學(xué)生在探索知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展空間觀(guān)念，并增強(qiáng)其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

情感目標(biāo)：感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)背景，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：掌握確定位置的方法，說(shuō)出某一物體的位置,。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置,。

（四）教學(xué)過(guò)程：

一,、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們還記得嗎？20xx年10月15日,，中國(guó)第一艘載人飛船神舟5號(hào)成功發(fā)射,，10月16日6時(shí)23分返回艙在內(nèi)蒙古大草原安全著陸，圓了幾代中國(guó)人的夢(mèng)想,，讓全中國(guó)人為之驕傲和自豪,！但是你們知道在茫茫無(wú)邊的大草原上，我們的科學(xué)家是怎樣迅速地找到返回艙著陸的位置的嗎,？這全依賴(lài)于gps衛(wèi)星全球定位系統(tǒng),。大家一定覺(jué)得很神奇吧,！從火箭發(fā)射到飛船返回,，確定位置非常重要，在我們?nèi)粘Ｉ钪写_定位置也很重要,，我們?nèi)Ｃ總€(gè)班的教室都有指定的位置，每個(gè)小朋友的座位也有指定的位置,，今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)確定位置,。學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你就會(huì)明白其中的奧妙,。

板書(shū)課題：確定位置

二、介紹同學(xué)：用響亮的聲音介紹自己前后左右的同學(xué),。

三,、與小動(dòng)物交朋友：小朋友,，咱們班今天來(lái)了這么多可愛(ài)的小動(dòng)物,，它們的隊(duì)伍一排一排的排得多整齊呀！它們好想和你們交朋友呢,！你想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友,，你說(shuō)它的位置在哪里？說(shuō)得對(duì),，它就成為你的好朋友。教師根據(jù)學(xué)生回答：第（ ）組,，第（ ）個(gè),；第（ ）列,，第（ ）行

四,、確定自己在教室中的位置

1,、第幾組,，第幾個(gè)

剛才我們是根據(jù)什么詞語(yǔ)來(lái)確定位置的,？（板書(shū)：第 組第 個(gè)）

2、問(wèn)：你知道你在教室里的位置嗎,？

問(wèn)：你是怎么數(shù)的,？（從左邊開(kāi)始數(shù)第幾組,，從前往后數(shù)是第幾個(gè),。）

問(wèn)：要說(shuō)清小朋友的位置要講清哪些條件？（要講清是第幾組第幾個(gè),。）

讓每個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你的好朋友的位置,。

3、游戲：我來(lái)當(dāng)裁判

聽(tīng)清游戲規(guī)則：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)報(bào)自己的位置，大家來(lái)做小裁判,。（注意把話(huà)說(shuō)完整：我坐在第幾組第幾個(gè)）如果這個(gè)同學(xué)位置報(bào)對(duì)了，大家就說(shuō)yes,；報(bào)錯(cuò)了,，就說(shuō)no,。

a,、指名學(xué)生報(bào)位置，學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò),。

b,、老師報(bào)位置，是你的位置你就站起來(lái),，大家判斷，看站得對(duì)不對(duì),？

四、出示課本的座位表

1、自由說(shuō)：

觀(guān)察座位圖,，想說(shuō)誰(shuí)的位置就跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

2,、思考：

小青的位置在哪？可以怎樣說(shuō),。

3、操作：

請(qǐng)你用自己喜歡的方法把小青的位置表示出來(lái),？（請(qǐng)表示方法不一的幾個(gè)學(xué)生板演）

4、剛才我們是用語(yǔ)言的方法表示,，能用數(shù)字來(lái)表示嗎,？讓學(xué)生探索用數(shù)對(duì)表示位置的方法，可以既清楚又簡(jiǎn)便的表示位置,。

（1）引出用數(shù)對(duì)表示位置：小青在第3組第2個(gè)就可以用（3,，2）這樣的一組數(shù)對(duì)來(lái)表示,。像這樣（3,，4）我們可以用數(shù)對(duì)的方法來(lái)確定物體的位置,。說(shuō)一說(shuō)3表示什么,？4又表示什么,？觀(guān)察這些數(shù)對(duì),，你發(fā)現(xiàn)了什么,？每個(gè)數(shù)有什么含義？（小組討論）

一個(gè)數(shù)表示橫向的數(shù),，第二個(gè)數(shù)表示縱向的數(shù)，這是約定俗成的,。使用數(shù)對(duì)時(shí)橫向從左往右看,，縱向從下往上看,。

（2）嘗試用這樣（指數(shù)對(duì)）的方法表示小敏、小華的位置,。先說(shuō)兩人的位置再用數(shù)對(duì)表示,，完成試一試第一題,。

（3）嘗試看數(shù)對(duì)找位置,，完成試一試第二題。

（4）仔細(xì)觀(guān)察這些數(shù)對(duì)和他們所表示的位置,，你能總結(jié)出用數(shù)對(duì)表示位置的方法嗎？學(xué)生先獨(dú)立思考,，后四人小組討論,，再匯報(bào)：

師歸納小結(jié)：數(shù)對(duì)的表示方法,，先橫著數(shù)，看在第幾列,，這個(gè)數(shù)就是數(shù)對(duì)當(dāng)中的第一個(gè)數(shù)；再豎著數(shù),，看在第幾個(gè)，這個(gè)數(shù)就是數(shù)對(duì)中的第二個(gè)數(shù),。

在平面上確定物體位置的方法很多，但都需要兩個(gè)數(shù)據(jù)。

在平面上確定物體的位置,，一般方式：

用兩個(gè)數(shù)據(jù)a 和b 記（a ，b）,，

a表示: 列，

b表示: 行

五、學(xué)校附近的地圖：

1,、看圖，說(shuō)說(shuō)學(xué)校在地圖上的什么位置,？

2、圖上還有哪些建筑物,？在什么位置？與同學(xué)進(jìn)行交流,。

六、游樂(lè)場(chǎng)的平面圖：

1,、說(shuō)一說(shuō)游樂(lè)場(chǎng)各景點(diǎn)的位置。

2,、現(xiàn)在小敏的位置是（4，2）,，她要到溜冰場(chǎng)去，請(qǐng)畫(huà)出路線(xiàn)圖,。

七、知識(shí)窗：

確定位置的方法不僅在我的日常生活中經(jīng)常用到,，而且在天文地理這些科學(xué)研究中也要用到,，它的用處可大啦,！

在地球儀上有橫線(xiàn)和豎線(xiàn),，連接兩極點(diǎn)的豎線(xiàn)叫做經(jīng)線(xiàn)，垂直于經(jīng)線(xiàn)的橫線(xiàn)圈為緯線(xiàn),。根據(jù)經(jīng)緯線(xiàn)可以確定地球上任何一點(diǎn)的正確位置,，如北京在北緯40度,，東經(jīng)116度。

地球上的任何一個(gè)位置都有經(jīng)度和緯度,，像gps衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)就是通過(guò)監(jiān)測(cè)出神舟5號(hào)返回艙降落位置的經(jīng)度和緯度，從而幫助科學(xué)家快速地找到英雄楊利偉的,。

八、走進(jìn)電影院：

（1）認(rèn)識(shí)電影院座位排列規(guī)律,。

出示電影院座位圖，提問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察,，電影院的座位有什么樣的規(guī)律？（從前往后數(shù),，依次是第一排、第二排 ：而第幾號(hào)就比較特殊,，把所有的單號(hào)排在一起，你看從中間往右依次是1,、3、5 把所有的雙號(hào)排在一起,，從中間往左依次是2、4,、6 中間號(hào)碼小,，向兩邊逐漸變大）

（2）介紹教室里布置的電影院。

回頭看,，那是單號(hào)門(mén)、雙號(hào)門(mén),。靠走廊的桌子上有排數(shù),。凳子上有第幾號(hào),，請(qǐng)單號(hào)的同學(xué)起立,，再請(qǐng)雙號(hào)的同學(xué)起立。（再次感受電影院座位特殊的排列方式,。）

（3）根據(jù)電影票找相應(yīng)的位置。

先示范幫一位同學(xué)找位置,。再全班同學(xué)找，提醒：a,、從兩旁出去，后面進(jìn)門(mén),，進(jìn)門(mén)后,，先找第幾排,，再找第幾號(hào)。b,、如果找不到位置，可以請(qǐng)同學(xué)和老師幫忙,。c、坐好后,，相鄰的同學(xué)互相檢查是否坐對(duì)了。d,、同時(shí)要守次序，不要擁擠,，做個(gè)文明的小觀(guān)眾,。（電腦出示文字：歡迎光臨藍(lán)貓影院，并放一段音樂(lè),。）

（4）小紅和小明去看電影。小紅的票是：2排6座,；小明的票是：5排9座 。他們進(jìn)電影院后發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)門(mén),，他們?cè)撛鯓诱夷兀?/p>

九、生活中的應(yīng)用：

在我們學(xué)校的會(huì)議室要鋪地磚,。老師沒(méi)有直接告訴他，只告訴他們一些磁磚的位置,。你能找出來(lái)嗎？動(dòng)手涂一涂,。

（7，2）（5,，3）（9，3）（3,，4）（7，4）（11,，4）（5，5）（9,，5）（7，6）

十、小結(jié)質(zhì)疑：

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？（如：在電影院找位置,，在戰(zhàn)爭(zhēng)中確定對(duì)方的位置，在地圖上確定某城市或地區(qū)的位置，讓我們知道了生活中常常需要確定位置,，在平面內(nèi)確定一個(gè)位置一般需要兩個(gè)數(shù)據(jù)，在實(shí)際生活中遇到不同情況要選擇不同的方法）

四年級(jí)上冊(cè)確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、在具體情境中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾個(gè)”“第幾組第幾個(gè)”“第幾層第幾個(gè)”等方式描述物體的相對(duì)位置，能初步根據(jù)平面位置確定物體,。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀(guān)念和推理能力,。

3,、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,。

師：這節(jié)課，老師想給大家重新排座位,，請(qǐng)大家根據(jù)拿到的座位號(hào)找座位,。

1、明確要求,。師：在找座位之前，大家有什么問(wèn)題嗎,？（結(jié)合學(xué)生的提問(wèn)介紹哪是第一組，哪是第一個(gè),。）

2,、找座位,。提出：先觀(guān)察自己座位的大概位置,，再輕輕地走到自己的座位上坐下來(lái)。

3,、描述位置,。

（學(xué)生都找到座位后，）提問(wèn)：坐在第1組第1個(gè)的是誰(shuí),？（請(qǐng)第2組所有同學(xué)站一下，請(qǐng)每組第2個(gè)同學(xué)舉手,。）坐在第3組第5個(gè)的是誰(shuí)？坐在第5組第3個(gè)的是誰(shuí),？班長(zhǎng)坐在第幾組第幾個(gè),？體育委員坐在第幾組第幾個(gè),？

提問(wèn)：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)找到自己最好的朋友，看坐在第幾組第幾個(gè),？

4、歸納小結(jié),。

講述：剛才我們是用“第幾組第幾個(gè)”來(lái)確定同學(xué)的位置,。（板書(shū)課題）用這種方法確定位置時(shí),，先要確定哪是第1組,，哪是第1個(gè)。

5,、“試一試”。（出示小動(dòng)物做操圖,。）

提問(wèn)：站在第1排第1個(gè)的是誰(shuí),？你為什么這樣認(rèn)為,？

誰(shuí)站在第2排第3個(gè),？紅色的小兔站在第幾排第幾個(gè)？

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)選兩個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物,，告訴同桌它們站在第幾排第幾個(gè)。

1,、找“第幾層第幾號(hào)”。

出示圖片,，畫(huà)外音：“歡迎小朋友們來(lái)做客！我是小猴,，我住在第2層第3號(hào)房間,。”

師：由小猴的話(huà)你知道哪是第1層第1號(hào)嗎,？

（同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小動(dòng)物住在第幾層第幾號(hào)。）

2,、找“第幾層第幾本”。

幫忙找書(shū)：請(qǐng)幫我拿《新華字典》，說(shuō)出它的位置,。

分別說(shuō)出《成語(yǔ)詞典》《數(shù)學(xué)家的故事》放在第幾層第幾本。找自己喜歡的書(shū),。

3,、“找地雷”游戲。

4,、到電影院找座位,。

5,、聯(lián)系生活：在生活中哪些地方需要確定位置,？

涂色游戲：學(xué)生在紙上按照指定的位置涂色，涂完了看看像什么,。

四年級(jí)上冊(cè)確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、生活中我們也常常需要物體的位置,，同學(xué)們有這樣的體驗(yàn)嗎,？

2、如果現(xiàn)在有同學(xué)想去看電影,，

（1）如何找到電影標(biāo)上所指的。位置,？（以6排3號(hào)為例，指名說(shuō),，再用課件展示）,，

（2）如果是3排6號(hào)，與6排3號(hào)指的是同一個(gè)座位嗎,？如果將6排3號(hào)記作（6，3）,，3排6號(hào)該怎樣表示？

（3）從剛才的討論中,，你知道了在電影院內(nèi)確定一個(gè)位置一般需要幾個(gè)數(shù)據(jù)嗎？這兩個(gè)數(shù)據(jù)都代表有一定的實(shí)際意義,，而且在排列上有一定的順序性,，這是在平面內(nèi)確定位置的最常見(jiàn)的方法之一,，也就是用有序排列的、具有實(shí)際意義的兩個(gè)數(shù)據(jù)可以確定一個(gè)位置,。

3、指名任一同學(xué)：你能用剛才這種方法描述一下你所坐的位置嗎,？

4,、剛才有同學(xué)提到了在地圖上確定某城市的位置，大家想一想在地圖上是利用什么來(lái)確定位置呢,？請(qǐng)看題（p126隨堂練習(xí)）

（1）分組討論：如何找到震中的位置？

（2）在這張地圖上你能找到位于東經(jīng)1130,、北緯400的城市嗎？你能描述大連的大致位置位置嗎,？哈爾濱呢？

小結(jié)：地球上的任何一個(gè)位置都有經(jīng)度和緯度,，象gps衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)就是通過(guò)監(jiān)測(cè)出神舟5號(hào)返回艙降落位置的經(jīng)度和緯度，從而幫助科學(xué)家快速地找到英雄楊利偉的,。

5,、除了剛才談到的方法以外，生活中確定物體的位置還有沒(méi)有其他方法呢,？

6、示例1：（多媒體展示艦艇圖）

（1）學(xué)生分組討論問(wèn)題并交流,；

（2）補(bǔ)充問(wèn)題：你能說(shuō)出我方戰(zhàn)艦2號(hào)的位置嗎？我方戰(zhàn)艦1號(hào)呢,？你能描述我方潛艇相對(duì)于敵方戰(zhàn)艦c的位置嗎,？

（3）小結(jié)：用這種方法確定位置一般也需要幾個(gè)數(shù)據(jù),？哪幾個(gè),？（距離和方位角）

7、出示廣州市地圖：你能向大家介紹一下廣州起義烈士陵園所在的區(qū)域嗎,？廣州火車(chē)站呢,？

四年級(jí)上冊(cè)確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活又離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí),。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)遵循數(shù)學(xué)源于生活,，寓于生活，用于生活的理念,，給學(xué)生一雙“數(shù)學(xué)的眼睛”，使學(xué)生在實(shí)際生活中體會(huì)到數(shù)學(xué)的用途,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：好的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),、思想和方法,，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)，為激發(fā)學(xué)生的求知欲,，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決相關(guān)問(wèn)題，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上有如下特點(diǎn)：

1．情境激趣,。

教學(xué)中，有效地利用教材提供的學(xué)習(xí)資源創(chuàng)設(shè)情境,，通過(guò)學(xué)生的描述，體會(huì)必須通過(guò)方向和距離才能準(zhǔn)確描述事物的位置關(guān)系,。從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

2．突出學(xué)生的主體地位,。

在教學(xué)的過(guò)程中，以學(xué)生為主體,，在小組合作中大膽地與同伴進(jìn)行交流與合作，學(xué)會(huì)辨別方向和位置的方法，不斷提高自己的思維水平,。同時(shí)讓學(xué)生眼、口,、腦并用，在積極探究中體驗(yàn)解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程,，使學(xué)生的各方面能力都得到培養(yǎng)。

教師準(zhǔn)備 ppt課件

學(xué)生準(zhǔn)備 量角器

⊙創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

1．創(chuàng)設(shè)情境,。（課件出示教材情境圖）

六一兒童節(jié)，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到動(dòng)物園游玩,，他們可以去哪些景點(diǎn)游玩？你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)它們的位置嗎,？（學(xué)生自由回答）

2．激趣導(dǎo)入。

師：我們?cè)撛鯓用枋鲞@些景點(diǎn)的具體位置呢,？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)確定位置的方法,。

[板書(shū)課題：確定位置(一)]

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活,，又服務(wù)于生活。通過(guò)課件出示生活化的情境,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)帶給學(xué)生具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,，引起學(xué)生的思考，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的積極性,。

⊙合作交流，探究新知

1．探究物體的具體方向,。

（1）分組討論：此時(shí)，怎樣描述各景點(diǎn)的位置,？

（2）匯報(bào)想法。（學(xué)生可能想到用方向或其他方法來(lái)表示位置,，教師要及時(shí)確定正確的方法，并引導(dǎo)學(xué)生明確要用方向表示位置,，必須先確定一個(gè)觀(guān)測(cè)點(diǎn)）

（3）引導(dǎo)思考。

①提問(wèn)：熊貓館在噴泉廣場(chǎng)的什么方向,？[引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出熊貓館在噴泉廣場(chǎng)的東北方向（也可以說(shuō)在噴泉廣場(chǎng)的北邊再往東）]

②提問(wèn)：獅虎山也在噴泉廣場(chǎng)的北邊再往東，怎么區(qū)分這兩個(gè)地點(diǎn)呢,？（使學(xué)生想到結(jié)合角度來(lái)確定位置）

教師說(shuō)明：在確定方向時(shí),，一般以南、北為標(biāo)準(zhǔn),，北偏東就是正北往東偏,，北偏西就是正北往西偏，南偏西就是正南往西偏,，南偏東就是正南往東偏。

（4）探究結(jié)合角度精確確定物體方向的方法,。

①結(jié)合情境圖中熊貓館的位置，明確物體精確方向的描述方法,。

（指出：熊貓館在噴泉廣場(chǎng)北偏東20°的方向上和熊貓館在噴泉廣場(chǎng)東偏北70°的方向上這兩種說(shuō)法都是正確的,。確定角度可以借助圖中的角度線(xiàn)，也可以用量角器測(cè)量）

②根據(jù)情境圖描述獅虎山的精確方向,。

[獅虎山在噴泉廣場(chǎng)北偏東50°（或東偏北40°）的方向上]

2．結(jié)合具體方向和距離確定物體的位置。

（1）認(rèn)識(shí)方向和距離對(duì)確定物體位置的作用,。

①提問(wèn)：大象館和長(zhǎng)頸鹿館都在噴泉廣場(chǎng)北偏西60°（或西偏北30°）的方向上，如何區(qū)分它們的位置呢,？

②學(xué)生小組討論教師提出的問(wèn)題。

③教師明確：知道各景點(diǎn)在噴泉廣場(chǎng)的哪個(gè)方向后,，必須同時(shí)知道各景點(diǎn)到噴泉廣場(chǎng)的距離才能確定它們的具體位置。

（2）結(jié)合具體方向和距離確定物體的位置,。

[大象館和長(zhǎng)頸鹿館都在噴泉廣場(chǎng)北偏西60°（或西偏北30°）的方向上，大象館距離噴泉廣場(chǎng)1000米,，長(zhǎng)頸鹿館距離噴泉廣場(chǎng)500米]

（3）小結(jié)。

確定物體位置的方法：首先要找準(zhǔn)觀(guān)測(cè)點(diǎn),，然后明確方向和距離,。

3．用方向和距離描述行走路線(xiàn),。

課件出示：參觀(guān)斑馬場(chǎng)后，同學(xué)們想去猴山,，說(shuō)一說(shuō)他們的行走路線(xiàn)。

（1）議一議：怎樣才能說(shuō)清去猴山所走的路線(xiàn)呢,？

①明確出發(fā)點(diǎn)和目的地，以及按什么方向行走,，走多遠(yuǎn)，wen.白話(huà)文cn景點(diǎn),。

②明確以斑馬場(chǎng)為觀(guān)測(cè)點(diǎn)時(shí)怎樣描述噴泉廣場(chǎng)所在的位置。

（2）說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們從斑馬場(chǎng)去猴山的行走路線(xiàn),。

設(shè)計(jì)意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是主體，教師是組織者,、引導(dǎo)者和合作者。以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察、發(fā)現(xiàn),、思考、交流中認(rèn)識(shí)方向,、距離對(duì)確定物體位置的作用，掌握根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離準(zhǔn)確描述出物體的具體位置,。

四年級(jí)上冊(cè)確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

師：同學(xué)們，你們喜歡到動(dòng)物園玩嗎？

師：元旦快到了,，（刪）我們的好朋友笑笑也要去參觀(guān)動(dòng)物園，動(dòng)物園里有好多的動(dòng)物館,，怎樣才能找到它們的位置呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)幫她找一找吧,。

板書(shū)課題：確定位置

1、確定方向和距離

（1）出示情境圖,，引出方向和距離

師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，笑笑從猴山出發(fā),，我們就說(shuō)猴山是出發(fā)點(diǎn),，通常用字母表示。（只出示猴山點(diǎn),，o）

師：笑笑要想找到孔雀林，首先要知道孔雀林在猴山的什么…（板書(shū)：方向）（不用找生站起來(lái)說(shuō),，生說(shuō)不出，師就說(shuō)）

師：對(duì),，我們以猴山為出發(fā)點(diǎn)，制定一個(gè)方向標(biāo),，圖上的方向是怎樣規(guī)定的？

（隨著學(xué)生回答,，課件出示：北,、南,、西、東）

師：孔雀林在猴山的正北方向,，你能在圖上準(zhǔn)確指出它的位置嗎？（可以找生指）

師：你們看，正北方向上有這么長(zhǎng)的路線(xiàn),，孔雀林到底在哪呢？看來(lái),，僅僅知道方向還不能確定孔雀林的位置,，那還需要知道——（板書(shū)：距離）

（2）完整描述位置

師：（課件出示圖例：1小格表示100米）圖上1小格表示100米,，這里有4小格,，我們就說(shuō)孔雀林距離猴山有（400）米，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)孔雀林的位置,？

課件出示：孔雀林在猴山方向上，距離猴山米,。

小結(jié)：說(shuō)的真好，有了方向和距離我們才能確定具體的位置,。由于同學(xué)們的幫助，笑笑很快找到了孔雀林的位置,。

2、確定角度

（1）初次嘗試描述位置

師：接下來(lái)咱們幫她找一找熊貓館和虎園的位置,。

師：請(qǐng)看大屏幕，你能說(shuō)一說(shuō)熊貓館的位置在哪,？

師：那虎園呢？（生：東北方向）

師：我們看,，圖中這兩點(diǎn)明明不在同一個(gè)地方,，可是他倆的描述卻是一樣的,，怎么辦呀？你能想個(gè)辦法描述得更準(zhǔn)確些嗎,？

（2）自學(xué)教材，合作交流

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自學(xué)一下,，然后同桌相互交流，對(duì)照書(shū)上的圖說(shuō)一說(shuō)熊貓館和虎園分別在猴山的什么方向,？

（3）學(xué)生匯報(bào)，引出角度

a,、用兩種方法描述熊貓館的位置

師：熊貓館在猴山的什么方向,？（熊貓館在猴山北偏東30°方向上）

師：你是怎么理解“北偏東”的,？30°你又是怎么看出來(lái)的？（課件演示：北偏東,，30°）

師：我們看熊貓館在猴山的北偏東30°方向上，（課件演示：北偏東30°）距離猴山——（課件出示：300米）

師：有了方向,、角度和距離現(xiàn)在你能完整地說(shuō)說(shuō)熊貓館的位置嗎？（板書(shū)：角度）

（課件出示：熊貓館在猴山偏的方向上,，距離猴山米。）

師：熊貓館的位置還可以怎么說(shuō),？（用手勢(shì)比劃提示）

（課件演示：東偏北60°）熊貓館在猴山東偏北60°方向上，距離猴山300米,。

師：兩種都可以,，一般我們用角度較小的方向進(jìn)行描述。

b,、再次嘗試描述虎園位置

師：哪虎園呢,？

（課件：虎園在猴山偏的方向上,，距離猴山米,。）

小結(jié)：有了方向、距離和角度，我們就能更清楚地區(qū)分熊貓館和虎園的具體位置,，對(duì)位置的定位才能更準(zhǔn)確。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)鹿苑在猴山的什么位置,？

3、形成性練習(xí)

a．說(shuō)一說(shuō)：

鹿苑在猴山偏的方向上,，距離猴山米。(改成說(shuō)位置吧,，因后面的大象館不確定好位置，學(xué)生會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)奇怪,。大象館改成小賣(mài)部的情境吧)

b.找一找

師：現(xiàn)在你能根據(jù)給定的信息，找到大象館在哪嗎,？

大象館在猴山的西偏北30°的方向上，距離猴山200米,，請(qǐng)?jiān)趫D上用標(biāo)示出來(lái),。（請(qǐng)學(xué)生在課件圈出準(zhǔn)確位置）

c.試一試

小賣(mài)部在猴山的偏30°的方向上,，距離猴山300米。

師：動(dòng)物園里準(zhǔn)備新建個(gè)小賣(mài)部,，建在哪兒呢,？方向還沒(méi)確定,，我們假設(shè)一下小賣(mài)部的方向,，并在相應(yīng)的位置上用標(biāo)示出來(lái),。（找2個(gè)學(xué)生上來(lái)標(biāo)）

師：他標(biāo)對(duì)了嗎？和他標(biāo)的一樣的請(qǐng)舉手,？還有不同的嗎？

師：接下來(lái)我們利用所學(xué)知識(shí)玩一個(gè)闖關(guān)游戲,，你們有勇氣接受老師的挑戰(zhàn)嗎？

1,、第一關(guān)：（課件：出示圖1）

師：有一天，一個(gè)雷達(dá)發(fā)現(xiàn)周?chē)袔姿臆娕灥那缶刃盘?hào),，要對(duì)它們準(zhǔn)確定位，我們是從雷達(dá)站來(lái)看,，就說(shuō)雷達(dá)站是觀(guān)測(cè)點(diǎn)。（板書(shū)：觀(guān)測(cè)點(diǎn)）下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上準(zhǔn)確地寫(xiě)出它們的位置,。

先示范第1小題后強(qiáng)調(diào)：有時(shí)圖中給定了距離、角度數(shù)據(jù)時(shí),，我們就可以直接用給定的數(shù)據(jù)填寫(xiě),，可以減少計(jì)算的麻煩。

接著引導(dǎo)學(xué)生正確填寫(xiě)另外兩艘軍艦的具體位置,，集體訂正。

2,、第二關(guān)：奪寶游戲（課件：出示圖2）

師：以寶箱為觀(guān)測(cè)點(diǎn)，來(lái)確定三把鑰匙的位置,。你們能很快地找到嗎,？

師：勇氣,、智慧,、愛(ài)心，是我們?nèi)松娜髮毑?。希望同學(xué)們用這三把鑰匙，開(kāi)啟人生的旅程,。

3、第三關(guān)：對(duì)面看方向（建議不上了,，怕講不清,，反而影響效果）

師：第三關(guān)有點(diǎn)難哦,，有信心嗎？

師：小芳看小麗在北偏東50°的方向上,，小麗看小芳在什么方向上？請(qǐng)先獨(dú)立思考,，再和小組同學(xué)交流一下，有困難的可以畫(huà)一畫(huà)方向標(biāo),。

（根據(jù)學(xué)生的回答，引出利用簡(jiǎn)易方向標(biāo)幫助有困難的學(xué)生尋找確定位置的條件）

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？有什么想和大家說(shuō)的,？

（出示課件：了解確定位置在生活中的廣泛應(yīng)用）師：根據(jù)觀(guān)測(cè)點(diǎn)、方向,、角度和距離確定位置的方法在生活中的運(yùn)用非常廣泛,，如軍事方面,、雷達(dá)掃描、方向?qū)Ш?、觀(guān)察星象及生產(chǎn)勘探等。只要大家留心做生活中的有心人,，一定能用自己的智慧之眼發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘。

確定位置

觀(guān)測(cè)點(diǎn)方向角度距離

四年級(jí)上冊(cè)確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1,、通過(guò)練習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步提高用數(shù)對(duì)確定位置的能力,。

2、通過(guò)練習(xí),，進(jìn)一步提高學(xué)生抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

一,、基礎(chǔ)練習(xí)

下面是某一地區(qū)的平面圖。

1,、用數(shù)對(duì)標(biāo)出環(huán)球大廈和購(gòu)物中心的位置。

2,、圖中（11，4）表示的位置是（ ）,。

3、（ ）和（ ）在同一行上,。

4、小明從公園門(mén)口出來(lái),，到書(shū)店該怎樣走,？

（1）獨(dú)立完成解答,。

（2）集體評(píng)講。

二,、提高練習(xí)

1、練習(xí)三第5題,。

（1）理解題意，明白“行”“列”表示的意思,。

（2）根據(jù)（x,，5）這個(gè)數(shù)對(duì)，說(shuō)說(shuō)x表示的是列數(shù)還是行數(shù),？

根據(jù)這個(gè)數(shù)對(duì)能確定什么？它表示的可能是哪個(gè)班,？

（3）在小組中說(shuō)說(shuō)第（3）小題,。

這里的x，可能表示哪些數(shù),？為什么？

2,、完成練習(xí)三第6題,。

（1）理解題意，明確鮮花和綠色植物都應(yīng)放在方格線(xiàn)的交點(diǎn)上,。

（2）在小組中設(shè)計(jì)交流。

（3）展示作業(yè),，匯報(bào)結(jié)果,。

你能用數(shù)對(duì)描述一下自己設(shè)計(jì)的擺放位置嗎,？

你覺(jué)得自己設(shè)計(jì)的如何,？?jī)?yōu)點(diǎn)是什么？

互相評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)是否合理,？是否美觀(guān)？

3,、完成練習(xí)三第7題。

平移后頂點(diǎn)位置的數(shù)對(duì)什么變化樂(lè),，什么沒(méi)變？（第一個(gè)數(shù)變了,，第二個(gè)數(shù)沒(méi)變）

第一個(gè)怎么變化的,？

獨(dú)立在書(shū)上方格中完成第（3）小題。

在小組中完成第（4）小題,。

說(shuō)說(shuō)順次連接四個(gè)點(diǎn)得到了什么圖形？

4,、完成練習(xí)三第8題。

理解題意,，簡(jiǎn)單介紹國(guó)際象棋的棋盤(pán)。

棋盤(pán)上的列車(chē)行分別用什么表示,？

用g2表示白王，和數(shù)對(duì)表示的方法相同嗎,？

完成第（2）小題的填空。

在小組中互相說(shuō)說(shuō)黑車(chē)從c6～c2,，是怎樣前進(jìn)的？

三,、閱讀“你知道嗎”

四,、課堂總結(jié)

用數(shù)對(duì)確定位置在生活中有著廣泛的應(yīng)用，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在哪些領(lǐng)域會(huì)用到這個(gè)知識(shí)呢,？學(xué)好這個(gè)知識(shí)對(duì)于大家今后的學(xué)習(xí),、生活都有重要的作用。

四年級(jí)上冊(cè)確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)平面圖運(yùn)用所學(xué)的確定位置的知識(shí)和方法描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn),。

2．使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用方向和距離確定物體位置這一方法的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)方法描述現(xiàn)實(shí)世界中空間關(guān)系的意識(shí)和能力,。

根據(jù)方向和實(shí)際距離在平面圖上確定物體的位置。

運(yùn)用確定位置的知識(shí)和方法描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn),。

提問(wèn)：同學(xué)們你們平時(shí)是怎么來(lái)學(xué)校的？如果老師要從學(xué)校去你家,，你能告訴老師怎么走嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？

學(xué)生說(shuō)說(shuō)從學(xué)校到家的路線(xiàn)。

談話(huà)：通過(guò)同學(xué)們的敘述,，有些同學(xué)的家老師知道怎么走了，因?yàn)樗磉_(dá)地很清楚,，有些同學(xué)的家老師還不知道怎么走,，但是沒(méi)有關(guān)系，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，相信你會(huì)讓老師根據(jù)你的敘述找到你家的,。（板書(shū)課題：描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)）

1．出示第52頁(yè)例3,，嘗試描述行走路線(xiàn)。

師：這是李偉家附近部分街道的平面圖,。請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察,，從圖中你你找到哪些數(shù)學(xué)信息,？

學(xué)生可能這樣回答

（1）李偉家附近有超市,、街心花園,、醫(yī)院,、敬老院,。

（2）大港小學(xué)在敬老院的北面,。

（3）醫(yī)院在超市北偏東60度240米處,。

教師讓學(xué)生盡可能的說(shuō)全圖中的位置關(guān)系,。

師：同學(xué)們從圖中找出了這么多的數(shù)學(xué)信息,，那么你能說(shuō)說(shuō)李偉從家到大港小學(xué)行走的方向和路程嗎,？

學(xué)生交流。

匯報(bào)預(yù)設(shè)

生1：先向東走到超市,，左拐經(jīng)過(guò)展覽館走到書(shū)店,，再右拐走到學(xué)校,。

生2：先向東走到超市,，再向北走到書(shū)店,，再向東走到大港小學(xué),。

生3：先向東走到超市,，再向東北方向走到醫(yī)院，再向北走到大港小學(xué),。

生4：先向東走到超市,，再向北偏東方向走到醫(yī)院,，再向北走到大港小學(xué),。

師：你能看圖再說(shuō)說(shuō)醫(yī)院在大港小學(xué)的什么位置嗎,？

超市在醫(yī)院的什么位置,？

（1） 自己說(shuō)一說(shuō)。

（2） 在小組中說(shuō)一說(shuō),，小組中的成員相互更正。

（3） 全班匯報(bào)交流,。

指名一人匯報(bào)后，全班評(píng)議：好在什么地方,？什么地方需要修改？

注意：匯報(bào)交流時(shí),，允許有不同的敘說(shuō)方式,。

2．說(shuō)說(shuō)李偉放學(xué)回家的行走路線(xiàn)。（練一練）

（1）你想怎么說(shuō),，各自說(shuō)說(shuō)看。

（2）在小組中說(shuō)一說(shuō),，小組中的成員進(jìn)行評(píng)議。

（3）全班匯報(bào)交流,。

1．練習(xí)九第7題,。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,。

2．練習(xí)九第8題。

出示李家橋小學(xué)的平面圖,，讓學(xué)生嘗試描述行走路線(xiàn),。

3,、 練習(xí)九第9題。

（1）出示第9題的平面圖,。

指出：這是某地5路公共汽車(chē)的行駛路線(xiàn)圖。

（2）看圖說(shuō)說(shuō),，5路公共汽車(chē)經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)地方,？

（3）你能說(shuō)出5路公共汽車(chē)的行駛線(xiàn)路嗎,？

各自練習(xí)后，在小組中說(shuō)一說(shuō),，再引導(dǎo)在全班交流,。

學(xué)校在你家的什么方向？從你家上學(xué),，途中要經(jīng)過(guò)哪些有明顯標(biāo)志的地方,？你能說(shuō)出你上學(xué)的路線(xiàn)嗎,？

引導(dǎo)總結(jié)：我們?cè)诿枋龊?jiǎn)單的行走路線(xiàn)的時(shí)候要說(shuō)清楚方向,，有距離的還要說(shuō)清距離,，途中各點(diǎn)要逐個(gè)描述，做到不重復(fù),、不遺漏。

補(bǔ)充習(xí)題：41頁(yè)