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課程改革素質(zhì)教育問(wèn)題對(duì)策精編心得體會(huì)

1.素質(zhì)教育理念滯后

教育工作者的教育理念滯后,，尤其是教育觀念認(rèn)識(shí)不到位,，已成了我國(guó)當(dāng)前教育發(fā)展和質(zhì)量提高的一大障礙。受傳統(tǒng)陳舊,、落后的教育模式,，單調(diào)、機(jī)械的教育思維影響極深,，常常處于“慢半拍”狀態(tài),，跟不上時(shí)代發(fā)展，對(duì)新時(shí)期素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律,、教育的模式,、教學(xué)的內(nèi)容缺乏足夠了解，只是機(jī)械地套用了經(jīng)驗(yàn)而未能對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造和創(chuàng)新,。例如,，有的教師抱怨現(xiàn)在的學(xué)生氣死人了，自尊心太強(qiáng),，又不懂尊敬老師,，根本就不知道學(xué)習(xí)，吃飽了睡,，睡醒了玩,。甚至有的教師向?qū)W校要求挑選優(yōu)秀的學(xué)生和班級(jí)授課，這些教師往往把教學(xué)質(zhì)量歸咎于他人,，并為自己尋找借口,，以減輕心理壓力，有的教師占有欲太強(qiáng),，就是要兼得“魚(yú)”和“熊掌”才能滿(mǎn)足,，把向?qū)W生授課當(dāng)作一種巨大的心理負(fù)擔(dān)，學(xué)生被動(dòng)的接受者,，導(dǎo)致課堂上學(xué)生的參與程度不高,，缺乏師生互動(dòng)，容易導(dǎo)致學(xué)生的反感,，挫傷學(xué)生的積極性,，影響教學(xué)效果。

2.責(zé)任心不強(qiáng),，素質(zhì)普遍較低

部分教師沒(méi)有把校本教研,、教學(xué)評(píng)估、學(xué)校管理工作看作是一種事業(yè)來(lái)苦心經(jīng)營(yíng),，而是把教學(xué)工作當(dāng)作謀生的手段,。有些教師紀(jì)律意識(shí)薄弱，隨意停,、調(diào)課,，遲到或提前下課,，教學(xué)文件不齊全、不規(guī)范,，備課不充分,，課堂信息量少；有的表現(xiàn)為教學(xué)安排隨意,，不遵守教學(xué)計(jì)劃,；這些教師沒(méi)有將更多的精力投入到教學(xué)工作中，教學(xué)態(tài)度不端正,，素質(zhì)較低,，教學(xué)方法傳統(tǒng)單一，缺乏師德和愛(ài)心,，少部分教師工作中還時(shí)而鉆學(xué)校管理的漏洞,，工作敷衍了事，作業(yè)批改拖拉,、馬虎,，教學(xué)質(zhì)量差，也是引起學(xué)生“不敬”的原因,。

3.教學(xué)方法不科學(xué),，導(dǎo)致教學(xué)效率低下

教學(xué)方法體現(xiàn)出一名教師的教學(xué)思想、理念,，運(yùn)用到實(shí)際行動(dòng)中,，則會(huì)成為教學(xué)成功與否的決定因素。有些教師教學(xué)方法單調(diào)枯燥,，課堂氣氛沉悶,，師生缺乏互動(dòng)；依賴(lài)參考書(shū)或者作業(yè),，對(duì)教材內(nèi)容缺乏理解,，既教師只是采用簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，活動(dòng)過(guò)程之中又沒(méi)有輔以任何教具時(shí),，就不難理解學(xué)生為什么會(huì)表現(xiàn)出厭學(xué)情緒了,。并且教師沒(méi)有考慮到不同層次學(xué)生的接受能力和學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中思維活動(dòng)的結(jié)構(gòu)等實(shí)際情況實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，講課只是照本宜科,，不能用生動(dòng)形象的講授和豐富的例證吸引學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性低落,。這樣一來(lái),，這種課堂氣氛沉悶、教學(xué)效率低下,、教學(xué)質(zhì)量不高,，從而學(xué)生興趣淡薄,。

二、對(duì)策與措施

1.更新教學(xué)觀念,，提高效率

進(jìn)一步明確方向,、解放思想、更新觀念,，是教師實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和前提,。知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，觀念陳舊,，勢(shì)必造成課堂教學(xué)死氣沉沉,，沒(méi)有活力，沒(méi)有激情,。因此,，我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和觀念，打破舊的傳統(tǒng)觀念的束縛,。樹(shù)立全新的教育觀念,，真正體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，建立相互平等、相互尊重,、共同配合的師生關(guān)系,，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課前準(zhǔn)備活動(dòng)，充分理解素質(zhì)教育的本質(zhì),，從“培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化要求的一代又一代有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的公民”出發(fā),，以全面培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操為基礎(chǔ)，徹底拋棄“應(yīng)試教育”的片面教育觀,，樹(shù)立素質(zhì)教育的整體育人觀,，以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞等方面全面發(fā)展教育與以全面提高學(xué)生身心素質(zhì)為目，培養(yǎng)德,、智,、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

2.不斷優(yōu)化教學(xué)方法

逐步引導(dǎo)老師由關(guān)注“教”向“教”“學(xué)”并舉以“學(xué)”為主的方向,，轉(zhuǎn)向在教師指導(dǎo),、督促和啟發(fā)，教給方法，授之以“漁”和學(xué)生“以學(xué)為主”的學(xué)法的教學(xué)策略,，把學(xué)生“愛(ài)學(xué)”,，通過(guò)“授之以法”引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”，要讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”,，要使得學(xué)生好學(xué)力行,，勤學(xué)好問(wèn)，挖掘了潛能,，促進(jìn)了發(fā)展,。同時(shí)，要求教師在教學(xué)方法的選擇和使用過(guò)程中應(yīng)體現(xiàn)出多樣性,、綜合性,、靈活性的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,，培養(yǎng)他們的興趣,，提高他們參與活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，不搞簡(jiǎn)單的“一刀切”和“強(qiáng)制命令”,，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng),，指導(dǎo)他們合作，確保學(xué)生在在政治思想素質(zhì)和學(xué)習(xí)水平上都有不同程度的提高,。只有真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，讓他們主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，喚醒他們的自主意識(shí),，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的探索者和主人,，把學(xué)習(xí)的潛力充分發(fā)掘出來(lái)。因此,，教師在選用教學(xué)方法時(shí),，應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特征和知識(shí)、能力水平,，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)和養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平

當(dāng)今社會(huì)正處在在穩(wěn)中有升的發(fā)展時(shí)期,，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和擴(kuò)大開(kāi)放的不斷深入,。因此，素質(zhì)教育對(duì)教師的師德提出了更高的要求,，對(duì)于個(gè)別教師對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任,，精力投入少，學(xué)生反映教學(xué)效果差,，學(xué)校必須多渠道,、分層次,、經(jīng)常化地開(kāi)展師德教育,，對(duì)師德表現(xiàn)突出的教師要大力宣傳和表彰；對(duì)師德行為不規(guī)范,，師德表現(xiàn)欠佳的教師,，要及時(shí)糾正，多次勸解仍然我行我素的,，要及時(shí)有效的進(jìn)行處理,，以提高和加強(qiáng)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育,、職業(yè)道德教育,。

4.建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)的時(shí)效性

師生關(guān)系是學(xué)校教育過(guò)程中最基本的關(guān)系,，它廣泛活躍于教學(xué)活動(dòng)之中,。構(gòu)建和諧、完善的師生關(guān)系,，是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)條件,，只有讓學(xué)生愿意“親其師”，才能促使學(xué)生“信其道”,。教師要想得到學(xué)生的信賴(lài),、支持，就得具有“烈火”一樣的熱情,，真心真意地對(duì)待每一位學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，不要打擊學(xué)生自尊心,，尊重學(xué)生的意愿,，給學(xué)生優(yōu)先說(shuō)話(huà)權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán),，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的伙伴和榜樣,。在和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生可以獲得更多的知識(shí),、能力,，同時(shí)也讓學(xué)生受到美的熏陶，教師教得心情舒暢,，學(xué)生學(xué)得得心應(yīng)手,，使教學(xué)任務(wù)能夠順利完成，達(dá)成事半功倍的教學(xué)效果,。

三,、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)校教育的意義在于教師和學(xué)生的共同發(fā)展，教師的成長(zhǎng)是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵。為此,，高校必須重視對(duì)他們的培養(yǎng),，采取積極有效的措施促其快速成長(zhǎng)。只有注重自身素質(zhì)的提高,，才能更好地做好教育工作,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要,。  

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