總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

護(hù)理實(shí)習(xí)個人總結(jié)模板匯總一

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)中理論和實(shí)踐相結(jié)合最重要的途徑,，也是至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。2個月的實(shí)踐學(xué)習(xí)深深體會到了護(hù)理工作可以鍛煉人的耐心和心理素質(zhì),，用心去做,，關(guān)心每一位病人是我在實(shí)習(xí)過程中面對病人時(shí)最深刻的體會。

在各科病房實(shí)習(xí),，接觸最多的是病人,，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作,。在急診中護(hù)理素質(zhì)要過硬,，急診病人病情千奇百怪，場面觸目驚心一有急診病人就表現(xiàn)出慌亂,，內(nèi)心緊張,、動作變形、丟三落四,，不知所措的狀態(tài),，影響急救工作的順利開展。所以我覺得護(hù)士的心理素質(zhì)在護(hù)理工作中不管是哪個崗位都是極為重要的基礎(chǔ),。只有各項(xiàng)護(hù)理操作技能及理論基礎(chǔ)扎實(shí),，自己的心理素質(zhì)才能提高。在工作中要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和臨床操作技能,。正如護(hù)理科學(xué)的先驅(qū)南丁格爾所說的：“一個護(hù)士必須十分清醒,，絕對忠誠，有適當(dāng)信仰,，有奉獻(xiàn)自己的心愿,，有敏銳的觀察力和同情心……”

在實(shí)習(xí)工作中涉及最多的話題就是醫(yī)患關(guān)系，這是當(dāng)今在社會普遍存在的問題,，在實(shí)習(xí)工作中本人也深深體會到了這一點(diǎn),。在護(hù)理工作過程中護(hù)理人員與病人形成一種特殊的護(hù)患關(guān)系,。護(hù)患關(guān)系直接或間接地影響著護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，是護(hù)理過程中最重要的,、涉及范圍最廣泛,、影響因素最復(fù)雜的一種人際關(guān)系。因址,，如何處理好護(hù)患關(guān)系是護(hù)理過程中極為重要的一個環(huán)節(jié),。

如何處理好護(hù)患關(guān)系是一個極為復(fù)雜的問題，在實(shí)習(xí)工作中我個人認(rèn)為要處理好護(hù)患關(guān)系必須做到以下幾點(diǎn)：

一,、要有良好的工作態(tài)度,，營造良好的護(hù)患關(guān)系氛圍。

國家針對這個看病難看病貴的問題還得不到很好的解決,，很多醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員都存在超負(fù)荷工作的現(xiàn)象,，有些醫(yī)護(hù)人員上一個班下來連口開水都不得喝，面對患者的問題可能沒有一個良好的態(tài)度,，這樣就容易造成患者對醫(yī)護(hù)人員態(tài)度的不滿,。所以，護(hù)理人員在工作中應(yīng)當(dāng)尊重患者,，態(tài)度各藹,，平等地對待每一位患者，建立一個有利于服務(wù)對象早日康復(fù)的安全,、各諧,、支持性的、關(guān)懷溫暖的護(hù)理環(huán)境,。

二,、良好的心理素質(zhì)，健康的心態(tài),。

與病人建立充分的信任關(guān)系,。在實(shí)習(xí)過程中，要時(shí)刻控制好自己的情緒,，保持良好的工作態(tài)度,，不要把不良的情緒帶到工作中，在實(shí)習(xí)中我印象最深的是我還在兒科的時(shí)候,，那是第一次打頭皮針的時(shí)候,，由于一針沒扎上，家長也很不理解我,，當(dāng)時(shí)就發(fā)火了,，狠狠的罵了我和帶教老師：”嬰兒的頭是你們的試驗(yàn)田么你是不是實(shí)習(xí)生啊!”就這樣一遍一遍在說，旁邊的家人也都在他的影響下你一句我一句,，周圍的人也過來圍觀,。本來我是有信心可以給孩子扎上的,，可我的手在抖，我是知道我是基本功不扎實(shí),，心里素質(zhì)不過硬,，不夠相信自己才有前面的一幕。后來老師找我談話給我很大的啟發(fā),，老師說護(hù)理人員應(yīng)用得體的語言,，穩(wěn)重的動作，誠懇的態(tài)度取得家長的信任,，包括耐心解釋,、操作熟練，切不可簡單生硬,。通過對家長的心理護(hù)理,，希望家長以其與患兒親密的關(guān)系和熟悉的表達(dá)方式，達(dá)到良好的護(hù)理效果,。不自信是初學(xué)護(hù)士的弱點(diǎn),。尤其是在患兒血管條件不理想的情況下，緊張情緒表現(xiàn)得更為明顯,，出現(xiàn)臉紅、進(jìn)針時(shí)手發(fā)抖等現(xiàn)象,。家人看到了就知道了,。此時(shí)，護(hù)士應(yīng)具備良好的心理素質(zhì),，相信自己,。無論你面對的病人血管情況多么復(fù)雜，都要相信自己能行,。這樣病人才會信任你,，不管做什么治療才能隨心應(yīng)手。老師的話給了我很大的信心,，她不斷的鼓勵我,，我后來有了很大的進(jìn)步。這樣更加肯定我的觀點(diǎn),，護(hù)理人員在護(hù)理過程中,，應(yīng)注意通過自己的責(zé)任心、愛心,、同情心耐心來創(chuàng)造一個有充分信任及支持感的氣氛,，增加服務(wù)對象對自己的信任感，以發(fā)展良好的護(hù)患關(guān)系,。

三,、有良好的人際溝通技巧,。

護(hù)理關(guān)系是在雙方溝通過程中實(shí)現(xiàn)的，有效有溝通將產(chǎn)生良好的護(hù)患關(guān)系,，缺乏溝通或無效溝通會導(dǎo)致房患之間產(chǎn)生誤會或沖突,，加重醫(yī)療糾紛的產(chǎn)生。護(hù)理人員可以通過語言及非語言的溝通技巧與患者進(jìn)行溝通,。選擇恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?。有些患者對醫(yī)療護(hù)理的期望與實(shí)際的醫(yī)療護(hù)理水平之間存在差異，還有些患者不知道自己的病情,，心理表現(xiàn)出了不滿意和不理解,，他們認(rèn)為花錢就能治病，但在現(xiàn)實(shí)與理想之間必然會存在一些差異,，所以,，我們要讓患者對自己的疾病、預(yù)后及現(xiàn)有的醫(yī)療水平要有正確的認(rèn)識,。護(hù)士與患者交流時(shí)的語言要親切,，語速要適中，用詞要精煉,，通俗易懂,，避免過多的醫(yī)學(xué)術(shù)語而影響溝通的效果。同時(shí)要注重語言藝術(shù),，在不同的場合運(yùn)用不同的溝通方式,。對于治療和護(hù)理時(shí)要運(yùn)用關(guān)心體貼的語言;對于有情緒變化的患者要運(yùn)用開解疏導(dǎo)的語言;對于有心理變化的患者要運(yùn)用換位、理解的語言,，還有一些非語言性的溝通,，例如：握手、輕拍病人的肩膀,、整理衣服以及眼神的交流等等,，都可以進(jìn)行有效的溝通。不同的方式雖可產(chǎn)生不同的效果,，但共同的都是將護(hù)士的溫暖與關(guān)愛傳遞給患者,，使他們產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的感動和感激，真正從心理上接受護(hù)士以及護(hù)理上的操作,，愿意同護(hù)士交流,，從而更好地促進(jìn)了護(hù)患之間的良好關(guān)系。

四,、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，在治療期間，過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和精湛的護(hù)理技術(shù)水平起著主導(dǎo)的地位。

遇事要沉著冷靜,、果斷,、干練、有條不紊,，良好的素質(zhì)會潛移默化的感染著患者,，使他們在心理上產(chǎn)生安全感，在信賴和依賴感中,，肯將自己寶貴的生命托付給護(hù)理人員,。在最基礎(chǔ)的靜脈輸液時(shí)要做到一針見血，盡可能的減少操作時(shí)帶來的不適感,，給予患者講解疾病的相關(guān)知識,，治療以及預(yù)防措施等。病人由于病痛的折磨會產(chǎn)生心情煩躁,、情緒低落以及不良的負(fù)性心理,，那么，此時(shí)我們就要主動地接近他們,，隨時(shí)了解病情變化及心理狀態(tài),，經(jīng)常溝通，給予心理安慰,，并且可以試著角色互換,，給予必要的幫助以及生活上的護(hù)理。讓患者感到自己被理解,，被重視,，提升安全感，且增加戰(zhàn)勝疾病的信心,，從而因良好的護(hù)患關(guān)系能夠使患者更好的配合臨床的治療及護(hù)理。

以上是我的實(shí)習(xí)工作中所見,、所聞,、所想、以及應(yīng)對問題的一些想法,，今后的工作中,，本人將繼續(xù)努力，不斷的提高自己的知識,，不斷地摸索,。

總而言之，這二個月,，是適應(yīng)的過程,，很多不足之處需要改進(jìn)，這是學(xué)習(xí)的過程，很多觀念得到修正,，,，在以后的學(xué)習(xí)中，有了這次實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，我就可以重點(diǎn)學(xué)習(xí)自己的不懂的地方了,，實(shí)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了自己知識中很多的缺點(diǎn)，我需要完善自己的知識,。我一定能成為一名優(yōu)秀的護(hù)理戰(zhàn)士,。

護(hù)理實(shí)習(xí)個人總結(jié)模板匯總二

時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼十個月過去了,，結(jié)束了我們護(hù)士的實(shí)習(xí)生活,，即將告別學(xué)生時(shí)代。在這段時(shí)間里,，我們收獲了很多知識,、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和友誼;在這段時(shí)間里,，我們在身體上,、精神上和生活上都成長和成熟了。我記得我們進(jìn)醫(yī)院的那一天,，我們穿上白色護(hù)士服的時(shí)候,，那一刻我的情感人格是激動的。“保護(hù)生命,、減輕痛苦,、增進(jìn)健康是我們護(hù)士的職責(zé)。從今天起,，我將正式履行這一職責(zé),。雖然我目前只是實(shí)習(xí)護(hù)士，但我會更好地履行自己的職責(zé),。”我當(dāng)時(shí)對自己說,。

實(shí)習(xí)正式開始。剛開始的幾天,，總覺得控制不住自己,。我們總是跟著老師。我們都覺得自己在學(xué)校不夠扎實(shí),。為什么老師不讓我們?nèi)腴T?心里有一種很大的挫敗感,。這些都是老師發(fā)現(xiàn)的。老師把我們叫到一起,，開了個會,。老師說：“病人不是道具，不是實(shí)驗(yàn)，不是對每個人專業(yè)水平的不信任,，而是不可能肯定每個人的實(shí)際操作,。跟著我不是給大家打敗的機(jī)會，而是給大家好好學(xué)習(xí)的機(jī)會,。”老師的話干凈利落,，就像老師熟練又安全的護(hù)理技巧。她的話一度喚醒了我,。接下來的幾天,，我們跟著老師。我們沒有時(shí)間考慮其他事情,。我們只知道不能放過老師的每一個操作細(xì)節(jié),。我們發(fā)現(xiàn)了很多操作上的問題。如果不了解,，就問他們,，讓我們迅速增加護(hù)理操作的潛力。有一天,，我們像往常一樣和老師一起學(xué)習(xí),，只是為了對付一個創(chuàng)傷病人。老師說：“張安冉,，你來處理吧,。”我愣了一下，馬上走過去一步一步完成任務(wù),。老師表揚(yáng)我做得好,。繼續(xù)努力。但說實(shí)話,，我真的很緊張,。我們要在醫(yī)院好好學(xué)習(xí)，這樣才能獲得扎實(shí)的專業(yè)理論知識和熟練的護(hù)理技能,，為我們將來成為一名合格的護(hù)士打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

在實(shí)習(xí)的日子里,，我們不僅學(xué)會了做事，也學(xué)會了做人,。在實(shí)踐中要不斷豐富自己的理論知識和護(hù)理技能;在生活中，我們處理好與同事,、患者及其家人的關(guān)系,，因?yàn)榻⒘己玫淖o(hù)患關(guān)系非常重要，這可以給我們的護(hù)理工作帶來便利,。護(hù)士的工作不再是簡單的注射,、配藥等技術(shù)操作，還包括心理護(hù)理。護(hù)士不僅要幫助病人康復(fù),，還要幫助和引導(dǎo)那些已經(jīng)康復(fù)的人保持健康,。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)了溝通的重要性,，體會到了溝通給工作帶來的便利,，給生活帶來了歡笑。與患者相處時(shí),，盡可能用一顆真誠的心與他們溝通,，用心感受他們的痛苦，體會他們的需求,，盡可能給予關(guān)心和幫助,，讓他們充實(shí)相信我們。讓他們暫時(shí)忘記有醫(yī)院,，忘記自己是病人,，讓他們在健康和諧溫暖的環(huán)境中恢復(fù)體質(zhì)。實(shí)習(xí)期結(jié)束,，老師帶我們一起開會,。老師說：“這幾天沒日沒夜的和大家一起生活，不僅揭示了每個人身上的閃光點(diǎn),，也見證了他們的成長和成熟,。我很高興，恭喜大家,，也希望大家在以后的工作生活中繼續(xù)進(jìn)步,。”老師的話還是那么簡潔，但是中間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴只有我們能看懂,。工作讓我們戒掉過去的焦慮,，平和地應(yīng)對一切。在我們的工作生活中應(yīng)該是這樣的,。在醫(yī)院的走廊里,，忙碌的身影不停地穿梭在病房之間，疲憊而滿足,。

實(shí)習(xí)結(jié)束了,，但我的人生旅程即將開始。我相信經(jīng)過這段時(shí)間的鍛煉,，我們已經(jīng)變得更加成熟,，更加穩(wěn)定，能夠承擔(dān)起護(hù)士的職責(zé),。我相信,，我們一定要繼承南丁格爾的崇高精神,，用愛、耐心,、關(guān)懷和責(zé)任去對待每一個病人,，全心全意為病人服務(wù)。

護(hù)理實(shí)習(xí)個人總結(jié)模板匯總?cè)?/h3>

不知不覺中,，我已經(jīng)輪轉(zhuǎn)到了第二個科室--眼科,。雖然已經(jīng)實(shí)習(xí)了一個科室，但由于性質(zhì)完全不一樣,，所以對于我來說仍然是陌生的,。剛剛熟悉了一個環(huán)境，熟悉了科室里的老師們,，現(xiàn)在又要準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)了,。經(jīng)過了一個多月的學(xué)習(xí)與鍛煉，我學(xué)會了很多東西,，作為一名護(hù)士,，不僅要學(xué)會最基礎(chǔ)的扎針技術(shù)，還要學(xué)會其他的各項(xiàng)操作,，例如：導(dǎo)尿,、灌腸、吸痰,、鼻飼以及各種儀器的使用等很多東西,。所以，學(xué)習(xí)是貫穿整個臨床始終的一條主線,，我們不僅要學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能,，各種儀器的使用，還要學(xué)習(xí)怎樣去溝通,，怎樣與人交流,。以前我們每天大部分時(shí)間的學(xué)習(xí)是在課堂中完成的，現(xiàn)在我們已經(jīng)步入社會,，生活將會是我們成長的最好的導(dǎo)師,。

在眼科的實(shí)習(xí)生活，并沒有想像中的那樣簡單,，大家都說“眼科能有什么忙的啊,，不就是滴滴跟藥什么的嗎。”其實(shí),，這樣說是不對的,，滴眼藥也有著很多學(xué)問，例如：眼藥水,、眼藥膏,、散瞳藥水、縮瞳藥水,、激素類眼藥水,，這些先點(diǎn)哪個后點(diǎn)哪個，都要注意些什么,，都是有規(guī)則的,。查視力法，也不像大家所看到的那樣簡單,，對于那些在5米之內(nèi)看不見東西的患者,，我們要測指數(shù)還有光感，這些都是從前我不知道.雖然,，實(shí)習(xí)的過程是艱辛的,，但我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在不斷充實(shí)深入，知識也在不斷的鞏固增長,。從點(diǎn)滴做起,，從基礎(chǔ)護(hù)理、清潔鋪床做起,，持之以恒,。

“態(tài)度決定一切!”要培養(yǎng)自己對護(hù)理工作的責(zé)任心和對患的愛心與耐心,，為我們所選擇的職業(yè)而努力奮斗,。

轉(zhuǎn)眼6月份就要過去了,，而實(shí)習(xí)中的我們,，也要轉(zhuǎn)到下一個科室,，展開新的旅程,。突然覺得,，一切都是那么不舍,。就好像說,，上天突然把你放到原始森林,，一開始，自己很恐懼,，很迷茫,，不知道接下來的路會怎樣?但為了生存，也只能逼迫自己去適應(yīng),。從開始的害怕到冷靜,，更是冷靜中讓你發(fā)現(xiàn)了許多原本沒有接觸過的趣事。漸漸地,，你不再覺得這里恐懼,，反而覺得原始森林也有這么可愛的一面。于是,，你慢慢的適應(yīng)了這里的生活,，也開始喜歡上了這里的自然美,，想要更深入地探究這原始森林的神秘，可你卻在此時(shí),，不得不離開,，你，能體會這其中的感受嗎?

護(hù)理實(shí)習(xí)個人總結(jié)模板匯總四

見習(xí),，是一種磨練,，是對自己感受醫(yī)院環(huán)境，了解醫(yī)院事務(wù)的一種鞏固理論知識的社會實(shí)踐活動,，更是對自己醫(yī)護(hù)夢想的期前準(zhǔn)備,。見習(xí)，讓我明白了許多,。見習(xí)14天,，讓我感受最深的是：臨床是理論基礎(chǔ)知識的鞏固基地，臨床的實(shí)地見聞,，實(shí)地操作,，讓我重現(xiàn)在校那些枯燥又頑固的知識時(shí)提出的種種問題。

例如：每天面對著老師如魚得水忙碌的身影,，我心里只有怨嘆,，怨自己無法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自己在見習(xí)前沒有好好學(xué)習(xí),，加上填鴨式的傳統(tǒng)教育模式,，被動的接受知識害慘了學(xué)生，更可悲的是,，我們只能獲得短暫的記憶,，不能成為此時(shí)對抗疾病的材料，只要不斷翻書,，真有種”書到用時(shí)方恨少”的悔恨與喟嘆啊,。曾幾何時(shí)鬧出了這樣的笑話：”一位實(shí)習(xí)醫(yī)生在接受病人的詢問時(shí)，因囫圇吞棗,，對于該知識的不甚了解,，就借口說要上廁所，而實(shí)際上卻偷偷摸摸回到辦公室翻書去餓,。那么再遇到下一個問題,，該以什么借口去逃避呢?”因此，學(xué)習(xí)科學(xué)知識,，尤其是生命攸關(guān)的醫(yī)護(hù)知識,，來不得半點(diǎn)虛假，我們一定要做到理論根基扎實(shí),，更重要的是要學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際,，以免誤人誤己,，釀成大錯啊。

學(xué)會了理論聯(lián)系實(shí)際,，在那里,，我也深知建立良好的護(hù)患關(guān)系，對于順利實(shí)施護(hù)理是勢在必行的,。那么怎樣才能夠建立良好的護(hù)患關(guān)系呢?

眾所周知建立和諧的護(hù)患關(guān)系，首先要做到將心比心,，用一顆博愛之心,，一種換位思考的思維去想象病人的疼與痛，矛盾與徘徊,，將病人的疼痛看作自己的疼痛看作自己的疼痛,，用心去體會病人的茫然與不知所措，只要你及時(shí)伸出一雙溫暖的手,，病人就能感受來自你手心的力量,，也許他們就會獲取一份戰(zhàn)勝病魔的決心與信心，疾病不攻自破,，那該是醫(yī)學(xué)界燦爛的風(fēng)景,。其次，擅于與病人溝通,。其中,，微笑是一把出奇制勝的尚方寶劍。在這里,，我看到的是笑容可掬的臉孔,，也都覺得特別地漂亮與可愛，讓我有種輕松與溫馨舒適的感覺,，如果我是一位病人,，我會毫不猶豫地選擇住在這里。

因此,，我也要求自己不把情緒帶到工作中,，每天保持陽光燦爛的笑容，讓病人每天都能感受溫暖,，無論是寒冬還是炎炎酷暑,，微笑總是一道美不勝收的風(fēng)景。”微笑服務(wù)”既有利于自身的愉悅,，又能減輕病人的的恐懼與病痛,，這等一箭雙雕的好事何樂而不為呢?再次，在病人面前要永葆一份不泯滅的自信,。不善于與人接粗是我的一大弱點(diǎn),，那種膽怯與不自然會使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會,，由于我的自卑，不主動而沒有得到相應(yīng)的操作訓(xùn)練,，這樣的現(xiàn)實(shí)冷不丁給我潑了一身冷水感覺我們實(shí)習(xí)了這么長時(shí)間,，又是本科生，做起事來應(yīng)該是得心應(yīng)手才是,，面隊(duì)老師的無奈我真的無地自容,。好在我有一名耐心十足的老師，做事畏首畏尾,，前怕狼后怕虎,，不敢大膽嘗試才鑄成我的不知進(jìn)取，之后在她的知道下,，我重拾操作,，確實(shí)是另一翻感覺，假如病人看到你一張自信而穩(wěn)重的臉龐,，他們的恐懼也就減少了一半,。因此，自信心是一顆無形的定心丸,，無論是護(hù)士本身,，抑或是病人，都是必不可少的東西,。

病人的肯定是護(hù)士最大的成就;病人的稱贊是護(hù)士最大的光榮;病人的疼惜是護(hù)士最暖的寬慰;病人的微笑是護(hù)士最好的回饋……”護(hù)士職業(yè)是最高尚的!護(hù)士直接與病人接觸,，你看，旁邊小孩剛?cè)朐簳r(shí),，病情危重,，全身浮腫，西那在精神好了,，癥狀也消失了,。做護(hù)士真好!是你們讓我們有了第二次生命的機(jī)會，是你們,，用親切的話語安慰我們,，讓我們有戰(zhàn)勝疾病的信心，是你們細(xì)心的照顧,，讓我們迅速康復(fù),。”這是出自住院病人的心聲，相信可愛的白衣天使們聽到這些來自病人對她們工作的諒解該是何等的感動萬分啊,。

再次走進(jìn)病房,，少了一份陌生，多了一份親切;少了一份負(fù)擔(dān)，多了一份安慰;少了一份擔(dān)心,，多了一份真誠,。在這里，我不僅真正學(xué)到了知識,，還明白了一些道理,，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事,，提高自己與人溝通的能力,，建立良好的護(hù)患關(guān)系，遵從導(dǎo)師的教誨,，理論聯(lián)系實(shí)際,，立誓為醫(yī)學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

護(hù)理實(shí)習(xí)個人總結(jié)模板匯總五

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教育的重要組成部分,，是護(hù)士理論學(xué)習(xí)邁向?qū)嵺`的第一步，也是幫助護(hù)理學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)其臨床工作能力的關(guān)鍵一步,。20____年度護(hù)理實(shí)習(xí)帶教工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，根據(jù)我院實(shí)際的教學(xué)情況,，現(xiàn)做總結(jié)如下：

一,、建立健全帶教管理體系

建立“護(hù)理部-科室護(hù)士長-總帶教老師”三級帶教管理體系，由護(hù)理部全面負(fù)責(zé)監(jiān)管,，科室負(fù)責(zé)帶教工作的具體實(shí)施,。首先，護(hù)理部按照學(xué)校的實(shí)習(xí)計(jì)劃制定我院的帶教計(jì)劃,，包括理論與操作技能兩部分,，然后再有重點(diǎn)的分散到各科室，各科室根據(jù)科室的特點(diǎn)和護(hù)理部的計(jì)劃制定本科詳細(xì)的帶教計(jì)劃,。護(hù)理部按照統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)每月對科室?guī)Ы藤|(zhì)量進(jìn)行檢查,、匯總分析、反饋至科室,，并對科室整改情況進(jìn)行效果追蹤,。

二、對實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行崗前培訓(xùn)

護(hù)生進(jìn)入臨床科室之前,，由護(hù)理部統(tǒng)一安排進(jìn)行了為期3天的崗前教育培訓(xùn),，理論培訓(xùn)內(nèi)容包括醫(yī)院的基本情況、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育,、護(hù)士禮儀,、各項(xiàng)規(guī)章制度和職責(zé)、醫(yī)院感染基本知識，及青霉素皮試,、靜脈輸液,、無菌技術(shù)、生命體征的測量4項(xiàng)技術(shù)操作,。反復(fù)告誡護(hù)生要有慎獨(dú)精神,，說明不安全醫(yī)療護(hù)理對患者、對自身及醫(yī)院的危害,，使其樹立法制觀念,，加強(qiáng)工作責(zé)任心，經(jīng)考核全部合格后進(jìn)入科室,。

三,、嚴(yán)格篩選帶教老師，建立科室?guī)Ы绦〗M,，實(shí)行全程帶教,。

各科室總帶教老師應(yīng)具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，精通護(hù)理業(yè)務(wù),，能勝任教學(xué)工作,，認(rèn)真履行職責(zé)?？剖?guī)Ы绦〗M由護(hù)士長負(fù)責(zé),，包括總帶教老師在內(nèi)的2-3名成員組成，小組成員應(yīng)具有大專以上學(xué)歷或護(hù)師以上技術(shù)職稱,。負(fù)責(zé)從護(hù)生入科開始的入科宣教,、日常實(shí)際工作中的查對意識的培養(yǎng)、到護(hù)生出科考核等整個實(shí)習(xí)全過程,。

四,、實(shí)施教學(xué)雙評機(jī)制

按照工作計(jì)劃每月選派一名帶教老師為全體護(hù)生進(jìn)行專科知識的集中理論培訓(xùn)并考核,。同時(shí),，向護(hù)生發(fā)放臨床帶教老師滿意度調(diào)查表，采取無記名評分的形式對臨床帶教工作情況進(jìn)行調(diào)查,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正帶教過程中存在的問題,，以促進(jìn)帶教質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。

3月20日,，護(hù)理部組織實(shí)習(xí)生進(jìn)行了理論知識考試,，58名同學(xué)全部通過了考核。護(hù)理部分管帶教工作的高翠霞護(hù)士長為考核合格的護(hù)生發(fā)放了實(shí)習(xí)鑒定,，標(biāo)志著他們圓滿完成了在我院的實(shí)習(xí)任務(wù),。

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