人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

三年級語文教師個人工作計劃格式怎么寫篇一

一,、教學內容

本冊教材進一步加大改革力度，從選編課文到設計聯(lián)系,，從內容安排到呈現(xiàn)方式及版式設計,，又有新的突破。本冊共有課文32篇,，其中精讀課文有8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中,，精讀課文后又要求認識和要求學會的繩子，還有課后練習題;略讀課文前有一段連接語,，既將前后的課文連接起來,，有提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后,，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。

二,、教材分析

教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題,。它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法,、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值。培養(yǎng)良好的學習習慣,，認識各種鋼筆,、毛筆，懂得鋼筆,、毛筆的執(zhí)筆方法和注意事項,，養(yǎng)成認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,，初步了解“文房四寶”的有關知識,，懂得毛筆字的性款，培養(yǎng)正確使用,、愛護毛筆和注意整潔的良好習慣,。

三、教學目標

1,、學習習慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣,。

(4)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。

(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

(6)培養(yǎng)自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣,。

2,、漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字

(1)準確認讀374個生字,。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字248個,，能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱,。

4、口語交際

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5,、閱讀

(1)繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復述課文,，會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、習作

(1)留心周圍的事物,，開始學習習作,，樂于書面表達。

三年級語文教師個人工作計劃格式怎么寫篇二

新學期開始了,，為了進一步貫徹實施課程改革,，讓學生在學習品味的過程中,，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力,，激發(fā)學習語文的熱情,，特制定出本學期的語文教學計劃。

一,、學生分析

三年級一班共有學生28名,，其中男生16名，女生12名,。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心,，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步,。

二、教材分析

本冊教材共有32篇課文,，其中精讀課文32篇,，略讀課文9篇。全書共分8個單元,，每個單元包括導語,、課文、和語文百花園三個部分,。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成,。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字,，還有課后練習題和詞語花籃,。略讀課文后面有要求認識的字,，有思考練習和詞語花籃,。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”,，分別編排了張衡,，陶行知,，阿蘭。圖靈,、宋慶齡幾個人物的簡介,，還介紹了清明節(jié),、雪頓節(jié)的來歷及民俗等,。在第一,、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象,，使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀,、搜集資料”。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,，設計了八個單元,。他們依次是：多彩的世界、人與動物,、科學精神,、人與自然、親情關愛,，意志品質、愛國精神,、中外文化,。每個單題內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而努力,。

本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內容。

2,、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。

3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變,。

5、保持“語文園地“的框架結構,，加強內容的整合和創(chuàng)新,。

6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

三、學習目標

1,、在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情。

8,、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

四、教學應注意的問題

(一)關于識字,、寫字的教學

隨著學生識字,、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學中的一個重點,。最主要的方法是讓學生多接觸,、多見面，特別是在閱讀中多見面,。另外,，也可以采取一引起歸類復習的方法，適當?shù)臅r候讓學生做一些歸類整理,。要繼續(xù)加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范,，指導不容易寫好的的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,，寫美觀。為避免學生的疲勞,，一節(jié)課寫的字不要太多,，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中,，教師要注意把握,，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質量,。

(二)關于閱讀教學

1,、精讀課文的教學,。

精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借,。在教學中要注意以下幾點,。

(1)繼續(xù)加強詞、句訓練,。

(2)要重視朗讀的指導和訓練,。

(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學,，應該是在教師指導下,，學生自己閱讀、感悟的過程,。要尊重學生裝自主選擇學習內容,、學習伙伴、學習方式的權利,，以學定教,，順學而導，精心組織教學活動,。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自主學習理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力,。

三年級語文教師個人工作計劃格式怎么寫篇三

一,、 內容

《小學生古詩詞誦讀經(jīng)典》中要求背誦的古詩我們年級的學生從一年級開始有計劃地背誦，至今已全部背完,，并且在本學期全部復習一遍,。本次競賽，我們從中選出十六首,，采用不同方式引導背誦,，抽查背誦效果。

二,、 組織形式

1,、 三年級全體學生參與。

2,、 評委：語文教師,、班級小干部。

三,、競賽形式

1,、 全班齊背。

2、 大組抽背,。

3,、 指名隨機抽背。

4,、 自由背《小學生古詩詞誦讀經(jīng)典》之外的古詩,。

四、 獎勵辦法

1,、 各班評選出“背詩大王”,。

2、 每班“背詩大王”1名,、二等獎2名,、三等獎3名。

3,、 獲獎者照片上網(wǎng)公布,。

五、 獎品：獎狀,、鋼筆,。

六、評選標準

1,、 正確,、流利、有感情,。

2,、 背對要求之外的詩一首得一 顆星，累計得星情況,。

3,、 背誦混亂不得星。

七,、時間安排

12月份

三年級語文組

20xx年9月5日

三年級語文教師個人工作計劃格式怎么寫篇四

新學期我任教三年級語文,，為了圓滿完成教學任務，將本學期教學工作做以下計劃,。

一.學生情況分析

本班學生原有的語文基礎參差不齊,，兩極分化嚴重學生書寫亂，學習習慣差,。因此新學期中我要 一面加強“雙基”訓練,，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學生的語文素養(yǎng),。

二.教學目標：

1.在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,。

2.認識200個字,，會寫300個字。累計認識20xx個字,，會寫1300個字,。

3.會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情。

8.開始學習略讀,，粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。練習復述課文。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12.講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13.結合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展。如,，低年級要求“學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文”,，而本冊的要求是“用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結合上下文,，了解詞句的意思”,，本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用”?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的意思,?！?/p>

作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的,。如,，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情,。”“開始學習略讀,，粗知文章大意,?！?習作方面，從本冊“開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”,?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法?！苯虒W中,，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異,。

三.教學措施

1.識字,、寫字教學。

識字,、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務,。在具體的教學過程中，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學習中,，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內在識字數(shù)量,、識字能力上有差異,。本冊要求學生認200個字、寫300個字,。要求認識的識字量,，這是下限。應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,，增加識字量,。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

隨著學生識字、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學的一個重點,，也是經(jīng)常要做的一項工作,。最主要的方法是所學的字讓學生多接觸、多見面,，特別是在閱讀中多見面,。根據(jù)中年級特點，還可以在小練筆和習作中,，在具體的運用中來鞏固,，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學的字。另外,，也可以采取一些歸類復習的方法,，在適當?shù)臅r候讓學生做一些歸類整理，教材在這方面的安排意在引導,，老師可以從這些安排中受到啟示,。

要繼續(xù)加強寫字的指導。在指導寫字的時候,，一定要板書示范,，指導不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,，寫美觀。為避免學生的疲勞,，每次寫的字不要太多,，適當分散寫。在寫字教學中,，要注意把握,，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質量,。

另外,，從三年級上冊開始，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材,，使用寫字教材要注意指導學生學習正確的執(zhí)筆和運筆方法,。因學生初學鋼筆字、毛筆字,，運筆技能常常掌握不好,，教師應及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

2.精讀課文的教學,。

精讀課文是教材的主體,，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點,。

( 1 )加強詞,、句訓練,。

詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中,。主要的任務有兩個方面：理解和積累,。要引導學生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語,，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,。在理解的基礎上，通過背誦,、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,，養(yǎng)成積累詞句的習慣,。課后練習中對詞句的學習和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排,，體現(xiàn)了讓學生自己選擇練習內容,，自己選擇練習方法的思想，教師要注意這一編排特點,，落實詞句訓練的基本要求,，扎實進行訓練。詞句的積累關鍵在于教師的引導,，引導得好,，會使學生的語言積累更符合學生的不同情況，而且養(yǎng)成主動積累的習慣,，對豐富學生的語言積累,、對今后的學習是終生受益的。引導的最好辦法是表揚和激勵,，也可以適當進行檢查,。

( 2 )要重視朗讀的指導和訓練。

朗讀有助于真切地感受課文,，有助于因聲明義,，領略課文的精妙之處，有助于增強語感,，以聲傳情,。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練,，也是理解課文內容,、體會課文思想感情的主要方法,。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務,。要把讀書的時間還給學生,，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書,。引導學生把自己當作課文中的人物去感受,，去體驗，去思考,，引導學生入境入情地讀,。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次,。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法,，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶,。教學中應盡量避免單調枯燥的技術性指導,，遇到長句子或學生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用,。

( 3 )逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,。

繼續(xù)加強默讀的指導，要求學生不指讀,，不動嘴唇,，不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快,，也更利于思考,。要培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊思考的習慣,。讀后要有自己的感受,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文,，一般要對學生提出默讀的要求,，讀完后，要交流感受,，質疑問難,，組織討論。

(4)精讀課文的教學,，應該是在教師指導下,，學生閱讀、感悟的過程,。要尊重學生自主選擇學習內容,、學習伙伴,、學習方式的權利，以學定教,，順學而導,，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自主學習,，理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力,。要營造自學思考和平等對話的良好氛圍,，生與生、師與生融為一體,，做到接觸零距離,，溝通無障礙。

(5)給每個學生充分的時間思考,、質疑問難,。這是落實自主的,、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動,、積極的思維中,，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛,、特別受感動或特別受啟發(fā);可以是就自己認為重要的部分(詞,、句、段)或主要的問題發(fā)表見解;可以是對課文內容,、寫法的評價或對課文的補充,、修正……教師要善于在學生質疑的基礎上，提出有價值的,、富有啟發(fā)性的問題,，指導學生閱讀思考;要善于在學生自讀自悟的基礎上組織好討論交流，通過同學之間的合作,，把理解逐步引向深入;要善于針對學生的學習情況,，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來,。

(6)開展合作學習,?？梢試@體會詞、句的表達作用,，揣摩最基本的表達方法,，以及多數(shù)同學共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學習,。合作學習貴在通過交流、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認識的交流，群策群力,、集思廣益,，把學習引向深人。在自讀自悟的基礎上,，提高學習效果,，避免合作學習流于形式。

(7)組織好全班交流,。要尊重學生的情感體驗,，尊重學生的想法。對同一篇課文或同一個人物,，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受,。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受,。不宜用單一的評價尺度限制學生,。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)語文學習的個性化,、多元化,。這樣有利于調動學生學習的積極性，活躍學生的思維,。

三年級語文教師個人工作計劃格式怎么寫篇五

教學分析：

本班有32名學生,。他們都已能流利地運用普通話表達自己的意思，和同伴進行交往,。較熟練地掌握漢語拼音,，能正確借助拼音識字、閱讀,、寫話,。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形,，學會寫鉛筆字,，寫字姿勢基本正確，做到結構端正,、筆畫規(guī)范,。個別同學寫話達到通常，表情達意準確等需要提高,。新學期我應注重學生的口語表達,、書法練習、感情朗讀,、片段寫話,，力爭使學生的語文素養(yǎng)再上新臺階。

二,、本冊教材分析

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(5)”與“課文”,、“練習”、“習作”組成,。教學目標集中,，重點突出，課文短小精悍,，內容貼近學生的生活實際,，練習的樣式不多，數(shù)量適中,。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),。此外,，本冊教材安排有近百幅精美的插圖,，以加強和課文的聯(lián)系，增加趣味性,，調動學生學習的積極性,，提高學習效果。

三,、本學期教學目標

1. 學習習慣,。

(1) 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的`習慣,。

(2) 繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

(3) 繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

(4) 繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣,。

(5) 培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,。

2. 漢語拼音,。

(1) 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

(2) 能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號,。

3. 識字寫字,。

(1)能正確認讀459個生字。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字272個,。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱,。

(3)練習用鋼筆,、毛筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。

4. 口語交際,。

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容,，能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,，連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

(4)愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5. 閱讀,。

(1) 繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文,。

(2) 繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3) 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

(4) 能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6. 習作。

(1)留心周圍的事物,，開始學習習作,，樂于書面表達。

(2)能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,。

(3)學會寫“留言條”,、“請假條”。

(4)能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。初步學習冒號,、引號,。

四、教學重點和難點

1.重視學生端正寫字,、喜愛閱讀,、提前預習、認真聽講,、及時作業(yè)等良好學習習慣的培養(yǎng)。

2.重視和學生共讀,，加強對學生課外閱讀的指導,，養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習慣,。

3.重視閱讀與朗讀,、口語訓練的有機結合，正確處理“讀”與“悟”的關系，為學生打好扎實的聽說讀寫和正確理解,、運用祖國語言文字的能力,。

五、教學措施

1.深入鉆研教材,，研制教學內容和教學目標,，打造扎實高效的課堂教學，使學生養(yǎng)成良好的學習品質和行為習慣,。

2.優(yōu)化教學方法,，在游戲中、活動中,、具體的語言環(huán)境中鞏固識字,。通過書法競賽、獎勵等形式,，培養(yǎng)良好的寫字習慣和寫字興趣,。

3.重視朗讀指導，通過聽錄音或范讀,，采用多種方法,，給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，使學生在實踐中學語文、用語文,。

4.根據(jù)教材內容,，在深挖教材和重組教材上下功夫，著眼學生主體地位,，創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教學資源,。激勵學生積極參與課堂教學討論，增強口語表達,、交際意識,，培養(yǎng)學生口才。

5.指導學生養(yǎng)成課外閱讀的好習慣,，通過大量的課外閱讀,，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高,。

6.重視閱讀教學與寫作教學的有機結合,，正確處理讀與寫的關系,。堅持寫讀書筆記，選擇學生感興趣的話題,，訓練觀察,、寫話的敏感度，積累素材,，培養(yǎng)寫話興趣,，打好作文基礎。

三年級語文教師個人工作計劃格式怎么寫篇六

一,、指導思想：

本著倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎,。

二、學生情況分析：

本班共有學生63名,，其中男生31人,，女生32人。學生學業(yè)水平不均衡,，大部分學生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃,。當然,，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差,，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心,，要求動腦,、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事,，還有少部分同學書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短，內容空,，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,，有一半左右學生有較強的朗讀興趣。本學期我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口,，以增強閱讀量及作文面批為重點,，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識,，提高學生的語文能力,。

三、教材簡析：

本冊教材內容包括課文,、口語交際,、習作、語文活動四個部分,，共分為8個單元,，其中課文28篇，一,、二,、三、七每單元共有課文4篇,，四,、五、六,、八每單元只有3篇課文,，口語交際4次，習作8次,，語文活動8次,，另加一組選讀課文。

一,、閱讀,，共28篇，其中講讀課文16篇,，略讀課文12篇,，課文內容貼近學生生活，蘊涵人文精神,，文質兼美,，淺近生動，讀來瑯瑯上口,。

二,、口語交際,，一共安排4次，每課單列,，分別編排在第一,、三、六,、七單元的課文之后,，每課包括三個部分：課題——提示交際內容;材料——提供交際環(huán)境;提示語——提示語——引出交際話題，提示交際步驟,。這種呈現(xiàn)方式,，有利于教師采用靈活多樣的組織形式，設計多層次,、多渠道,、多方式的交際互動，初步培養(yǎng)學生傾聽,、表達和交際的能力,。

三、習作,，一共安排了8次習作符合高年級學生年齡特點,，下載內容來源于單元話題、課文內容及兒童生活,，這有利于兒童將知識之類遷移到習作內容中去,，有理于調動兒童生活經(jīng)驗，使們有話可寫,。

四,、語文活動，語文活動”作為一個板塊,，安排在每個單元的后面,，共8次。它不只是單元內容的復習和鞏固,，還是通過“語文活動”整合其他板塊,，并適當?shù)赝卣埂⒀由?。在綜合學習中,，逐步提高學生的語文素養(yǎng)?！罢Z文活動”設置以下三個欄目,。萬花筒、百寶箱、大舞臺,。

四,、教學目標：

1、要求學生認識掌握全冊175個漢字,，其中會寫120個生字,，培養(yǎng)學生較強的獨立識字能力,。

2,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、能理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,，辨別詞語的感情色彩,，并聯(lián)系自己的積累，推像課文中的有關詞語的意思,，體會其中的表達效果,。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想情感,，初步領會文章的表達方法，在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，做出自己的看法。

6,、閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。

7,、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法,。

8、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內容和情感，背誦指定的課文;利用圖書館,、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,，擴展自己的閱讀面。

9,、養(yǎng)成留心觀察周圍能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體,，感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要,，分段表達;學寫讀書筆記和常見應用文;能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔;能提出學習和生活中的問題,，有目的地收集資料，共同討論,。

五,、教學重點、難點

重點：全冊教學的重點是精讀課文的教學,，精讀課文是教材的主體,，是進行語文基本功的教學憑借;學生閱讀分析能力的培養(yǎng)，高年級語文重在語文閱讀分析,。

難點：教學的難點是習作的教學,，本冊共有八次習作訓練，有記實作文,，有所寫和讀后感,，還有一定不提示任何要求的自由練習習作。指導習作

六,、教學措施

1,、加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，在讀懂課文內容的基礎上,，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內容和中心思想的能力,。教學時,，圍繞重點訓練項目加強練習。同時,，努力把重點放在教會學生學習上,，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學法,，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評,。特別注重朗讀訓練,，提高學生的語言感悟能力。

2,、重視口語交際訓練,。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話,，重視創(chuàng)設口語交際情境,，喚起學生聽,、說的興趣,，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性,。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

3,、重視指導好課外閱讀,。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩,、每天一個好句的背誦積累,，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內打基礎,，課外求發(fā)展”,，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量,，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。

4、注意把握教學重點,，突破教學難點,。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想;圍繞中心,，具體地敘一件事,。對每篇課文的教學不平均使用力量。

5,、利用資源優(yōu)勢,，進行開放教學。開放教學內容，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學,，讓學生在自然中學習語文;改革語文評價,，關注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀,，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高,。

6、重視學生自主學習精神的培養(yǎng),，養(yǎng)成學生良好的學習習慣,。在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權,。如在抄寫詞兒上,，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內詞匯已掌握,，則在課外讀物上選擇,，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達標要求,，自己選擇學習方法,。在作業(yè)檢查上，為每個學生設立過關卡,，按要求進行聽寫,、朗讀、背誦,、說話等過關,，把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績,。

7,、認真搞好學困生的轉化，做到眼中有他們,，心中裝他們,，營造一種安全、平等,、民主的師生關系,，多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發(fā)他們的學習興趣,，多為他們開”綠燈”,，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣,。

七,、教學進度安排

略

三年級語文教師個人工作計劃格式怎么寫篇七

一,、學情分析

本班共有學生_人，男生_人,，女生_人,。通過兩年的學習，大部分學生的語文學習習慣有所進步,，聽說能力有所提高,，但在寫作中存在著許多問題，例如內容不夠具體,，語言不夠規(guī)范,，用詞不準確等等。這主要是學生平時讀書不多,，頭腦中知識儲備不夠,，其次是平時的訓練中不夠扎實造成的，所以在這一學期的教學中要很下功夫,，需要加強訓練,。

二、本學期重點訓練項目

本冊作文一共安排八次,。分別是：猜猜他是誰,、寫日記、我來編童話,、續(xù)編故事、我們眼中的繽紛世界,、這兒真美,、我有一個想法、那次玩得真高興,。習作在編排上盡量為學生自主習作提供方便,，不規(guī)定習作的題目，一般都是提出內容,、范圍,，絕大多數(shù)學生都有可寫的內容，題目由學生自己擬定,。

三,、作文教學重點、難點

重點：

(1)讓學生樂于習作,，要學生激發(fā)習作興趣,。

(2)讓學生不拘形式地表達。

(3)適當要求：內容要較具體,，語句要通順,。

難點：內容要具體,，中下學生的指導。

四,、教學措施

1,、上好語文課，重視“讀寫長線結合”,。

在語文課的教學中,，不僅僅幫助學生理解文章的思想內容，還應該引導學生進行語言積累,，指導學生學習作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連詞成段成篇的方法,。

2、抓好隨文小練筆,，重視“讀寫短線結合”,。

根據(jù)課文特點，選擇適當角度,，精心設計小練筆,，對課文從句式、段式,、立意和寫法等方面進行模仿,。一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部仿寫練習,，讓學生更好地“讀”中學“寫”,，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高,。

3,、上好作文指導和講評課，幫助學生邁好第一步,。

每次指導課前認真研讀教材例文,，創(chuàng)設孩子們感興趣的教學情境，教會大家從日常生活中選材,，爭取讓兩周一次的作文指導課充滿歡聲笑語,，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習作技法,，提升表達本領,。

4、以例文為樣式,，主要是片斷練習,，根據(jù)每次習作的要求,，例文的特點，選擇適當?shù)慕嵌?，讓學生從句式,、段式、立意和寫法等方面進行模仿,。

5,、提倡認真修改，養(yǎng)成良好習慣,。

三年級習作不同于低段寫話,，教師指導，學生口述后,，同學們要先打作文草稿,，自改第一遍，同位再互改第二遍,，持之以恒養(yǎng)成好習慣,，保持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學生的責任心,。

6,、教寫完日記后，要求學生堅持寫日記或周記,，教師進行批改,、講評。

7,、擴大習作發(fā)表園地,，充分利用發(fā)表激勵機制。

定期選出優(yōu)秀作文,、周記、課堂隨文小練筆,，粘貼于教室作文角,，在班級營造“人人樂寫，發(fā)表光榮”的良好氛圍,，巧妙利用激勵機制,，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。

三年級語文教師個人工作計劃格式怎么寫篇八

這個班有32名學生,。他們已經(jīng)能夠用普通話流利地表達自己,，并與同齡人交流。熟練掌握漢語拼音,，能用拼音正確讀,、寫,、寫。能夠根據(jù)漢字的筆畫,、筆畫順序,、部首、結構分析記憶字形,，學會書寫鉛筆字,，具有基本正確的書寫姿勢、正確的結構和規(guī)范的筆畫,。個別學生需要提高寫作技巧和準確表達,。新學期，我要注重學生的口頭表達,、書法練習,、情感閱讀和零碎寫詞，努力使學生的語文素養(yǎng)達到一個新的水平,。

一,、本卷教材分析

本教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(5)”、“課文”,、“習題”和“習題”組成,。教學目標集中，重點突出,，文字簡潔明了,，內容貼近學生實際生活，練習方式少,，數(shù)量適中,。這本教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中提高人文素質和科學素質。此外,，該教材有近百幅精美的插圖,，以加強與課文的聯(lián)系，增加興趣,，調動學生的積極性,，提高學習效果。

二,、本學期的教學目標

學習習慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)主動說,、用心聽的習慣。培養(yǎng)認真用鋼筆和毛筆寫字的習慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，愿意課后閱讀的習慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)經(jīng)常查字典，積極閱讀的習慣,。

(5)培養(yǎng)用鋼筆和毛筆寫字的習慣,。

2、漢語拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，用漢語拼音幫助閱讀和學習普通話。

(2)能夠記憶《漢語拼音字母表》,，了解隔音符號,。

3、讀寫,。

(1)459個新單詞可以肯定地閱讀,。

(2)根據(jù)書寫順序，可以正確地書寫和記憶272個新單詞,。能夠根據(jù)單詞的結構正確對稱地書寫單詞,。

(3)練習用鋼筆、毛筆寫字,，書寫要正確,、直、工整,。

4,、口頭交流。

(1)能認真聽別人說話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能意譯基本內容，能說出文中寫的故事,。

(2)看圖或觀察事物后,，能用普通話說幾句意思完整連貫的話。

(3)能夠就所聽所讀用普通話回答問題,，做到句子完整,，意思連貫。

(4)愿意用英語口語與人交流,，態(tài)度大方，口齒伶俐,，有禮貌,。

5、閱讀,。

(1)繼續(xù)練習正確,、流利,、感性地閱讀課文。能夠背誦指定的課文;可以重復課文;會分角色看課文,。

(2)繼續(xù)學習默讀課文,，不出聲，不參考閱讀,，對課文中不理解的地方進行初步提問,。

(3)能夠結合語言環(huán)境和生活實踐理解常用詞的含義。

(4)能夠理解課文內容,，想象課文所描繪的情景,，了解課文大意。

6,、運動,。

(1)關注身邊的事情，開始學習作業(yè),，愿意用文字表達,。

(2)能夠寫清楚自己的所見所聞所想所做。

(3)學會寫“留言”,、“留言”,。

(4)可以用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習冒號和引號,。

三,、教學重點和難點

1、注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，如正確的寫作,、愛讀書、提前預習,、認真聽講,、及時作業(yè)等。

2,、注意和學生一起閱讀,，加強對學生課外閱讀的指導，養(yǎng)成閱讀和寫單詞的習慣,。

3,、注意rea的有機結合

2、優(yōu)化教學方法，鞏固游戲,、活動和特定語言環(huán)境中的素養(yǎng),。通過書法比賽、頒獎等形式培養(yǎng)良好的寫作習慣和興趣,。

3,、注意朗讀的指導，采取各種方法,，給學生足夠的時間朗讀,，培養(yǎng)語感。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引入課堂,，讓學生在實踐中學習和使用漢語,。

4、根據(jù)教材內容,，努力深挖教材,，重組教材，以學生為主體,，創(chuàng)造性地開發(fā)和利用教學資源,。鼓勵學生積極參與課堂教學討論，增強口頭表達和溝通意識,，培養(yǎng)學生口才,。

5、指導學生養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,，通過大量的課外閱讀,，增強學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力,。

6,、注意閱讀教學和寫作教學的有機結合，正確處理閱讀和寫作的關系,。堅持寫作,，選擇學生感興趣的話題，訓練觀察和寫詞的敏感度,，積累素材,，培養(yǎng)寫詞興趣，為作文打好基礎,。

三年級語文教師個人工作計劃格式怎么寫篇九

一 ,、班級情況分析

這學期，接三(4)班，每個孩子都活潑可愛,，有著較強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良,，好奇心強,，求知欲強。但是由于年齡小,，自制能力差,，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作,。很多行為習慣有待進一步培養(yǎng),。

二、指導思想：

本期,，我覺得工作應以成才為目標,，以素質為根本，以活動為載體,，以班集為舞臺,，努力創(chuàng)新，強化突出以學生為主體的特征,。在新學期里形成一個良好的班級氛圍,，讓學生在愉快的環(huán)境中輕松地學習，有效地培養(yǎng)學生的學習興趣;培養(yǎng)學生的合作意識和人際交往能力;逐步形成開朗,、樂觀,、愉快的性格;使學生具有一定的恒心，責任心和自控能力;使他們每人都有良好的思想道德素質,。并且在期末都能打個漂亮仗,。

三 采取的措施：

1.重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的,，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺,。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的,。

2,、根據(jù)學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合,，本學期,，將從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)訓練。

(1)重點落實好《小學生日常行為規(guī)范》,，使學生逐步形成良好的道德品質,，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊

(2)加強后進生管理：面向全體學生,，分類施教,，加強對后進生的輔導，要從關心,、愛護學生的角度出發(fā),，了解關心學生。及時了解學生的心理變化,，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況,。

(3)及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教,，在重點難點上下工夫,，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升,。

(4)家教結合：經(jīng)常保持與否學生家長聯(lián)系,，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期,，力爭把所有的家長走訪一次,，甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作,，抓兩頭,，促中間，使全班形成一盤棋,，真正成為一個團結向上的班集體,。

(5)培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題,，教給他們工作方法,，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向,。同時,，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力,，擰成一股繩,，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會,，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力,。

四、各月份工作安排：

略

三年級語文教師個人工作計劃格式怎么寫篇十

一,、指導思想

以《全日制義務教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù),，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀,，在教學中體現(xiàn)互動教學，創(chuàng)造性教學,。情景教學類教學模式,，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀,，做到趣味性,、情感性、活動性,、自主性、生活性和開放性,。讓學生成為學習的主人,。

二、教材分析

本冊有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題,。依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法,、顯出我們的愛。每個專題內涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,。

教材的特點：(一)圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合。(二)結合專題安排 綜合性學習 ,，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標,。(三)大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文,。(四)改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變,。(五)改進 語文園地 的形式，豐富 語文園地 的內容,。

學習目標：

1,、在于文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到掛乃他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,，善于思考的能力,。

2、要求會任200個字,，會寫300個字,。累計認識20xx個字，會寫300個字,。

3,、會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

5,、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中部理解的地方提出問題。

6,、學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內容,，初步體會課文表達的思想感情,。

8,、開始學習略讀，促織課文大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。聯(lián)系復述課文。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11,、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結合與文學系,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

三、學情分析

本班共有學生43人,。根據(jù)上學期任課教師介紹,，大部分學生學習積極，由于年齡較小,，頑皮的較多,，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解,，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級,，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強,。全班大部分學生分析能力不夠靈活,，沒有良好的學習習慣。

三年級是打基礎的一年,，不管在寫鋼筆字,，還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養(yǎng),，得到進一步的提高,。

四、教學策略

1.精心鉆研教材,，讓課堂有增量,。

(1)震撼學生的心靈，讓學生對文本有真正真實的感悟,，而不是虛情假意,。a創(chuàng)設讓學生自由抒發(fā)的場。b適當補充外引資料,，以教師真實的心態(tài)來感染學生,。

(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。

(3)在問題的設計上做到簡而精要富有探索的空間,。

2.開展大量閱讀,，采用各種方式使學生愛上閱讀。

(1)推薦與課文相關的書籍,，教師可在上到相關課文時推薦,。

(2)向學生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍。

3.除完成八個園地的作文練習之外,，進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力,。

4.遵循記憶規(guī)律，定期復習和檢查,，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能,。

5.開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力,。

6.重視培養(yǎng)學生的自學能力,，加強預習指導。重視詞句段的訓練,，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子,，要經(jīng)常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的,、情感,。加強提高學習自覺性，端正學習目的,，注意良好的學習習慣的培養(yǎng),，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣,。

7.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導,，并且加強讀書的速度訓練,，以達到一定的要求。

8.重視重點訓練項目的訓練,。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè),，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量,。

五,、研究課題

小學生語文學習興趣的培養(yǎng)研究

三年級語文教師個人工作計劃格式怎么寫篇十一

一、班級情況分析：

本學期我班有學生19名,，通過上一學期的學習,，學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣，能主動的參與課堂學習,，自覺地完成各項作業(yè),，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導,。而且從語文的課堂反饋情況來看,，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高,。這是我從一年級就接任的一個班級,，現(xiàn)在三年級了，對學生情況比較了解,。班內有兩名學生成績較差，上學期雖然取得了第二名的好成績,，但在這學期教學工作中,，能否提高本班學生的總體成績，任務仍非常艱巨,。

二,、教學要求：

1、學習習慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣,。培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣,。

(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣。

2,、漢語拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號,。

3,、識字寫字。

(1)能正確認讀459個生字,。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字272個。能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱,。

(3)練習用鋼筆、毛筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

4,、口語交際。

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整，連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

5、閱讀,。

(1)繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、習作,。

(1)留心周圍的事物,，開始學習習作，樂于書面表達,。

(2)能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。

(3)學會寫“留言條”、“請假條”,。

(4)能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。初步學習冒號、引號,。

三,、單元教學重點：

第一單元：

1、學會鋼筆和毛筆的執(zhí)筆方法以及正確的書寫姿勢,。

2,、學會聯(lián)系生活理解詞語的方法。訓練學生通過朗讀入境悟情,。

3,、初步感知寫作文的基本要求，結合作文提示，在練說的基礎上寫自己最想寫的事,。

第二單元：

1,、訓練學生有感情地朗讀課文，在讀中感受描寫畫面的美麗,，體會作者譴詞造句的準確,。

2、能自己畫一張像,，然后寫一篇作文,。

第三單元：

1、學習了《蒲公英》《三袋麥子》《哪吒鬧?！泛竺靼滓粋€道理,。

2、學習理解關鍵詞句來理解課文內容的方法,。

3,、學會有選擇地描寫景物，學會寫好小動物的樣子和動作,。

第四單元：

1,、訓練學生通過朗讀和默讀明白課文所講述的一個道理，能抓住重點詞語和重點段落來理解課文內容,。

2,、初步感知寫一處景物的要領，能仿照例文寫一處景物,。

第五單元：

1,、通過對課文的誦讀品味，理解文章所蘊涵的深意,，學習課文的寫作方法,。

2、選取一種自己所喜歡的動物,，創(chuàng)新求異,，設計出與眾不同的動物名片。

第六單元：

1,、學習本單元的課文后能了解一些科普知識,。

2、初步體會狀物文章的寫作要領,，學寫一種自己喜歡的文具,。

第七單元：

1、學習了本單元的課文后感悟“人要有恒心”的道理,。

2,、把握玩具的特征及相互關系,，動腦筋編一個關于玩具的童話。

第八單元：

1,、學習了課文后激發(fā)學生豐富的想象力,。

2、學習用查閱資料的方法,，研究古詩句,，并將自己的收獲用研究報告的形式表達出來，與他人共享,。

四,、單元教學難點：

1、十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

2,、要十分重視對學生認真讀書的指導。

3,、要十分重視閱讀與習作的有機結合,，正確處理“讀”與“寫”的關系，打好學生習作起步階段的基礎,。

五,、本學期奮斗目標：

本學期我班力爭取得中心小學年級第一名的好成績。

六,、主要教學措施：

1,、認真鉆研教材，從備課,、上課,、批改作業(yè)入手，以二期課堂質量達標工程為契機,，力爭提高自己課堂教學的實效性,。

2、抓學困生要一抓到底,，從最基礎的字詞入手,，從每節(jié)課做起，力爭使楊學青和楊帥能掌握字詞,，熟讀課文,。學會用詞語造句。達到良好水平,。

3,、教師要做好課堂拓展練習題的設計,，提高學生應用知識的能力,，力爭做到舉一反三，靈活掌握。

4,、及時與家長取得聯(lián)系,，形成互幫互助教育模式，使學生健康成長,，快樂學習,。

5、認真做好單元測試,，做到發(fā)現(xiàn)問題及時禰補,。堵絕學生吃夾生飯的現(xiàn)象，切實提高學生的學習成績,。

三年級語文教師個人工作計劃格式怎么寫篇十二

本書以《中共中央國務院關于深化教育改革,，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，在根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準》為依據(jù)編寫,，以義務教育xx版《語文課程標準》第二學段要求進行教學,，本著我校教學指導思想把教學落到創(chuàng)新性、時效性,、針對性上,，再根據(jù)我班學生能力情況進行教學，力求以課堂為中心,，讓學生成為課堂的主人,，教師起到引導輔助作用，力求提高課堂教學的實效性,。

一,、班級學生情況分析

本班共有學生44人，男生23人,，女生21人,，大部分學生天真聰穎，接受能力也較強,，但有小部分同學紀律依然散漫,，行為習慣很不好，學習無自覺性,，經(jīng)常作業(yè)不按時完成,，書寫不規(guī)范，所以存在著學習偏差現(xiàn)象,，對于這小部分學生有待于在本學期的教學中采取多種方式激發(fā)其學習積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，樹立自信,，愛學習,，求上進的良好習慣,，使整個班級形成，勤于學習的氛圍,，使大家在三年級的中段學習中打好基礎,。在使用鋼筆寫字時，力求規(guī)范整潔,，在寫作文等方面都要有新的改變,，如習作的重點突出，語句通順,，語言精美,，做到不離題，不羅嗦,，力求真實,、生動、具體,。對于個別幾位同學應特別對待,，如：李雨軒的書寫與不完成作業(yè)，以鼓勵為主,，激勵孩子改正,，并與家長溝通共同改變孩子。郭麗媛不完成作業(yè),，記不住所學的內容,，同樣以鼓勵為主，樹立孩子的自信心,，與家長交流共同改變,。李忠檜的書寫(因為先天有點抽風)，書寫與讀課文有一定的難度,，因此我將盡力降低難度,，以基礎知識為主，讓他自信的去學習,。對于個別特殊家庭的孩子,，我將以鼓勵為主，樹立孩子的自信心,，讓孩子全身心的投入到學習中,。總之,，在本學期我依然重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其讀寫的能力,，使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高,。

二.教材分析(主要教學內容,、編排體系及其特點)

本冊共有32篇課文,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,，精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字,，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學習。

設計了八個專題,，它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法,、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

全冊書要求認識200個字,，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字,。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里。此外,，教材在語文園地一,、四、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字,，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。

每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

三.教改措施：

1.引導學生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

2.指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣,。鼓勵學生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3.緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,，結合課文內容,，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系,。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。

4.重視朗讀指導，給學生示范,，聽錄音或范度,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，培養(yǎng)語感,。分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語,。

5.在口語交際的要求方面，貼近學生生活,，提高交際的信心,，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

6.對學生的習作指導做到循序漸進,、系統(tǒng)條理 ,。

四.教材教學要求：

1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,。

2.認識200個字,，會寫300個字。累計認識xx個字,，會寫1300個字,。

3.會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。練習復述課文,。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12.講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13.結合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

五、教學中應注意的問題：

1.識字和寫字教學

識字,、寫字貫穿于整個教學階段,，本學段重在訓練孩子自主識字,，加大識字量，寫字量,，強調書寫質量,，教師注重寫字書與注音本的指導，力求書寫整齊規(guī)范,，及時糾正錯字,，減少錯字出現(xiàn)。

2.閱讀教學

(1)精讀課文的教學：加強詞,、句的訓練,，以理解和積累為主。要注重朗讀的指導和訓練,，增強語感,，以聲傳情，感受體驗文本,。逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,，要求學生不指讀，不動嘴讀,，不出聲讀,，悟。精讀課文要在老師指導下進行閱讀,，感悟讀,，要師生配合讀，生生配合讀,，讀后交流感悟,，體驗。給每個學生充分的思考時間,，質疑問難,，落實獨立、自主,、創(chuàng)造性學習,，讓學生體驗感悟文本。

(2)略讀課文的教學：要求低于精讀課文,，只要抓住重點,、難點理解課文就可以了。

3.口語交際教學

(1)明確教學要求,，培養(yǎng)口語交際能力,。

(2)口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。

(3)全員參與,，擴大交際“面”和“量”

(4)引導學生自主評價,，生生評價，師生評價,。

4.習作教學

(1)注重培養(yǎng)學生習作興趣,，使學生樂于表達。多激勵,、多表揚,、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮。

(2)加強習作與閱讀,、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系。先說后寫,，讓孩子在習作中有東西去寫,，表達真實感受。

六,、教學重難點

1.學會300個生字,，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認200個生字,，只要求讀準字音,，不抄不默不考。具有一定的識字能力,。

2.上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

3.借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課前預習,、課后復習、課外閱讀的習慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。

4.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容,。學寫想象中的事物,，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內容具體,，感情真實，語句完整通順,。學會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。學習寫日記,。

5.用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話，做到語句完整通順,，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

6.初步培養(yǎng)學生做簡單的注釋,，主題解析能力,，在課堂中放手讓孩子去說自己的想法，自己的感悟,，把課堂還給學生,，讓孩子成為課堂的主人。

7.培養(yǎng)學生利用資料,，自主理解部分內容分,，剖析課文內涵，教師適當指導,，而后讓學生體驗感悟,，學生交流，從而達到自主學習,，主動學習,。

總之，本學期計劃,，是按照學校計劃,，以及教材、新課標,、本班學生實際要求制定的,，我將把我計劃,，精心準備每一節(jié)課，上好每一堂課,，讓學生快樂學習,，輕松度過每一天。

三年級語文教師個人工作計劃格式怎么寫篇十三

一,、班級學生情況分析

本班共有學生**人,，經(jīng)過*年的學習,，班級學生能夠掌握一些基本的語文知識,，書寫姿勢正確,，能夠自己讀通順課文，知道由生字在文中找出新詞,，會用字典解決不認識的字和不理解的詞語意思,，能夠簡單的預習課文，能夠較為流利的說一段連貫的話,，并能夠寫幾句簡短的話,，會用逗號與句號，會表達自己的意圖,。通過半年的習作訓練,，大部分學生能夠寫一段比較通順的文字，鋼筆字的書寫也有了進步,，但是在閱讀短文理解上有一定的難度,，學生很難獨立將短文看明白，需要老師多指導督促,。

二,、本冊教材的重點,、難點

能夠學會自覺預習復習,，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣;能夠準確的書寫、默寫生字248個;能夠認真聽別人講話,，并能夠聽懂會轉述;能在看圖或觀察事務后用普通話說幾句意思完整的,、連貫的話;能夠流利正確有感情的朗讀課文，背誦指定課文;繼續(xù)學習默讀課文;能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用的詞語;繼續(xù)學習習作,，樂于書面表達,，能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白，能夠正確使用逗號,、句號,、問好和感嘆號,，初步學習使用冒號、引號,。

三,、本冊教材的總要求

一、學習習慣：繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成自覺預習復習的習慣和認真完成作業(yè)的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣;繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣;培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

二、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》,。

三,、識字寫字：準確認讀374個字，能按筆順正確書寫,、默寫248個字,，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱,。

四,、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內容,，能講述課文所寫的故事;能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

五,、閱讀：繼續(xù)練習正確、流利,、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文,，能復述課文;會分角色朗讀課文,。繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，初步能對課文中不理解的地方提出問題。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

六、習作：留心周圍的事物,，開始學習習作,，樂于書面表達。能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,。能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。初步學習冒號,、引號。

四,、各單元教學要求(語文包括作文)

學習習慣

培養(yǎng)學生自主預習,、復習、認真完成作業(yè)的習慣,。

第一單元

學習本單元中三篇課文《長城和運河》,、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》理解課文內容,，學會本單元生字48個,，能夠背誦《長城和運河》,、《美麗的南沙群島》,、《廬山的云霧》。練習習作：任選課文中一組圖畫,，寫一篇習作,，注意分段。要求先打草稿,，然后念念改改直到自己滿意了,，再謄寫到習作本上,。讓人看明白就行了。

第二單元

學習本單元中三篇課文《微笑著承受一切》,、《雪兒》,、《花瓣飄香》，能夠讀通順課文,，理解課文,，并能熟練背誦課文《雪兒》。學會本單元生字46個,，理解相關詞語意思,。練習習作：為別人畫一張像，然后寫一篇習作,。要求畫好像以后,，征求一下同學們的意見，再寫成習作,。除了寫外貌,，還可以寫她的性格、愛好,。

第三單元

學習本單元中四篇課文《菩薩兵》,、《李廣射虎》、《少年王勃》,、《大作家的小老師》,，能夠讀通順課文，理解課文,，并能復述《菩薩兵》,、《大作家的小老師》，能夠背誦《塞下曲》,、《少年王勃》,。學會本單元生字58個，理解相關詞語意思,。習作：寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),。把自己發(fā)現(xiàn)的寫下來，要寫的有意思,，如果感興趣還可以為習作配圖,。

第四單元

學習本單元中三篇課文《趕海》,、《荷花》,、《古詩兩首》，能夠讀通順課文,，理解課文,，能夠背誦《荷花》,、《古詩兩首》。學會本單元生字37個,，理解相關詞語意思,，理解古詩含義。習作：看圖寫一段對話,，要求從課文中任選一副圖,，展開想象，寫一段話,。注意正確使用標點符號,。

第五單元

學習本單元中三篇課文《我應該感到自豪才對》、《水上飛機》,、《跟蹤臺風的衛(wèi)星》,，能夠讀通順課文，理解課文,，并能講述《我應該感到自豪才對》這個故事,。學會本單元生字40個，理解相關詞語意思,。習作：寫一篇黑板報稿,。根據(jù)課文提供的材料，為黑板報寫一篇介紹端午節(jié)的短文,，可以寫端午節(jié)的來歷,，也可以介紹端午節(jié)的風俗。

第六單元

學習本單元中三篇課文《“你必須把這條魚放掉》,、《狼和虎》,、《放飛蜻蜓》，能夠讀通順課文,，理解課文,，能復述課文。學會本單元生字52個,，理解相關詞語意思,。習作：寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章。要求選擇你對發(fā)生在身邊的事的看法寫出來,。

第七單元

學習本單元中三篇課文《槐鄉(xiāng)五月》,、《海底世界》、《日月潭的傳說》,，能夠讀通順課文,，理解課文，能夠背誦《槐鄉(xiāng)五月》,，會講《日月潭的傳說》這個故事,。學會本單元生字53個，理解相關詞語意思,。習作：學寫一篇日記,，要求回憶一天的所見所聞，所做所想,，選擇一件最有意思的事,，寫篇日記。注意日記的格式,。

第八單元

學習本單元中三篇課文《寓言兩則》,、《爭論的故事》、《剪枝的學問》,，能夠讀通順課文,，理解課文，能夠將《爭論的故事》這個故事講給大家聽,。學會本單元生字33個,，理解相關詞語意思。習作：編一個童話故事,，要求從課文中選一副圖,，編一個童話故事，讀給同學聽,，使他們知道養(yǎng)成良好習慣的好處,。

三年級語文教師個人工作計劃格式怎么寫篇十四

這學期我將要繼續(xù)負責三年級語文下冊的教學，在上個學期三年級的語文教學也是有我來負責的,，這個學期不變化老師也讓我能夠繼續(xù)將我的教學理念持續(xù)下去,，幫助學生能夠進款的融入到語文學習中來，提高語文成績,。

所以我特別指定了這學期三年級語文教學工作計劃：

一,、指導思想

以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習,，提高自身的素質,，轉變教育觀念，以教育科研為先導,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施,，大力推進素質教育,。

二、學生情況分析

三年級共有學生43人，經(jīng)過一個學期的努力,，學生取得了一些進步,，如學習習慣、學習品質等方面,。但是還有個別同學在書寫,、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外,，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以,，盡可能轉化后進，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點,。

三、教材分析：

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展,。

四、教學措施：

1,、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際,。

2,、加強業(yè)務、理論學習,，提高自身素質,、授課能力。

3,、加強直觀教學,，利用教具、學具,，增強學生操作,、觀察，調動多種感官進行學習。

4,、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。

五,、本學期教學工作的主要目標

1,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

2、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

3,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

5,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

六,、教材的重點和難點分析

本冊教材從內容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

這學期的教學任務應該是比較艱巨的,，因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想,，雖然有個別學生的成績很優(yōu)秀，可是大部分學生的成績都沒有達到我期望的水平,，所以在這個學期我還是會繼續(xù)努力的工作下去,，實現(xiàn)教學成績的大提升。

不過教學成績不是一時就能提上去的,，這需要學生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促,，二者的共同努力才會使語文教學成績得到提升，這才是教學的最根本和學生提高成績的秘訣之一,。

三年級語文教師個人工作計劃格式怎么寫篇十五

隨著春天腳步的不斷臨近,，我們又迎來了一個新的學期。在這新的學期里,，我要用新的教育理念幫助學生能夠盡快的融入到語文學習中來,，提高語文成績。下面就這學期的教學工作制定如下計劃：

一,、學生現(xiàn)狀分析

三年級五班共有學生47名,，其中男生31名,，女生16名。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少,，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠專心,，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步,。

二、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,，全面推進素質教育的決定》的精神為指導,，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設計,，從編排結構到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破,。教師在教學過程中,，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展,。

三,、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待問題,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。本冊要求認200個字,、寫300個字,。

本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容,。

2,、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。

3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變,。

5,、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

四,、學習目標

1、在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。

3,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的'思想感情。

8,、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

11、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13、結合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

五,、教學措施

1、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

3,、充分利用一切教育資源,。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

六,、課題研究方向

繼續(xù)進行作文片斷的練習。

七,、增優(yōu)補差

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新能力，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習

八,、教學進度表

略

三年級語文教師個人工作計劃格式怎么寫篇十六

隨著春天腳步的不斷臨近,，我們又迎來了一個新的學期。在這新的學期里,，我要用新的教育理念幫助學生能夠盡快的融入到語文學習中來,，提高語文成績,。下面就這學期的教學工作制定如下計劃：

一、學生現(xiàn)狀分析

三年級五班共有學生47名,，其中男生31名,，女生16名。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少,，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法,，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步,。

二,、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導,，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設計,，從編排結構到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破,。教師在教學過程中,，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展,。

三,、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待問題,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。本冊要求認200個字,、寫300個字,。

本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容,。

2,、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。

3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變,。

5,、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

四,、學習目標

1,、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。

3,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。

8、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

11,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13、結合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

五,、教學措施

1、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

3,、充分利用一切教育資源,。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

六,、課題研究方向

繼續(xù)進行作文片斷的練習。

七,、增優(yōu)補差

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新能力，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習