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高三語文教師個人工作計劃 九年級語文教師個人工作計劃(15篇)

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高三語文教師個人工作計劃 九年級語文教師個人工作計劃(15篇)
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光陰的迅速,,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,,新一輪的工作即將來臨,,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎?下面是小編整理的個人今后的計劃范文,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助,。

高三語文教師個人工作計劃 九年級語文教師個人工作計劃篇一

為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作,,幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo)),,培養(yǎng)良好的習(xí)慣,,做學(xué)生的良師益友。

初二一共有兩個班,,由于我剛接手語文教學(xué)工作,,對他們的情況不太了解,只能通過平時的作業(yè)和上課情況以及上學(xué)期的期末成績來作大致評估,。學(xué)生成績參差不齊,,優(yōu)差兩級分化較突出。而且,,上課時,,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,不夠靈活等,,這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)法上作進一步改進,,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師從中引導(dǎo),進而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,啟發(fā)他們的思維,,提高學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分析問題,,解決問題的能力,。再加上,這一期的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差,,語文教師更要花費更多的時間從基礎(chǔ)入手,,進行語文教學(xué)。

2,、知識結(jié)構(gòu)

本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,,書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容,。其中閱讀分為以下六個專題,,即戰(zhàn)爭、愛,、建筑,、科學(xué)、古詩文,、自然山水,;寫作有六個專題,分別是:學(xué)習(xí)寫消息,、敘事要詳略得當(dāng),、說明要抓住特征、使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,、學(xué)會說點兒道理,、多角度描寫景物;綜合性學(xué)習(xí)有三個專題,,分別是:讓世界充滿愛,、走上辯論臺、怎樣搜集資料,。該教材在編排上是各單元仍以專題組元,,但同時也兼顧文體。而從八年級上冊開始,,文言文和白話文分編,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

本冊的背誦量相當(dāng)大,。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字),、《陋室銘》(81字)、《愛蓮說》(119字)、《大道之行也》(107字),、杜甫詩三首(200字),、《三峽》(155字)、《答謝中書書》(68字),、《記承天寺夜游》(85字),、《湖心亭看雪》、(159字),、《詩四首》(176字),,此外,還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字),,總計為1725字,。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo):各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下,。

(1)注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,,有自己的心得和評價,;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

(2)熟讀這些課文,要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,,揣摩記敘文語言的特點。

(3)要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,,理清說明順序,,了解常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言,,能按照要求篩選信息。

(4)要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言,,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色并積累一些常用的文言詞語,。

2,、要注意了解并研究學(xué)生的心理特征變化,了解他們的知識能力基礎(chǔ),。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大,,所以要從實際出發(fā)進行教育,即因材施教,并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排,。

1)從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人,。

2)語文教學(xué)中,,要加強綜合,簡化頭緒,,突出重點,,注重知識之間,能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4)重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語文實踐的機會,。

5)認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,進行口語交際訓(xùn)練,,結(jié)合教材中的名著欣賞,,誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

6)經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,,并使之不斷鞏固、加強,。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí),、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,,盡量減少對老師的依賴心理等,。

7)語文學(xué)習(xí)重在積累。因此,,平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累,。同時,,要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時事,,多看一些報紙雜志,、時文,以拓展學(xué)生的眼界,。

8)教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

9)教師要做到從整體上把握教科書,,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,,從本校本地的實際情況出發(fā),,實施集體備課,,集思廣益,總攬全局,,面向全體,。做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),,注重補差補缺,,爭取教學(xué)大面積豐收。

10)注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,,強化綜合能力的培養(yǎng),,積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,,溝通平行學(xué)科,,創(chuàng)造性地開展各種活動,,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,,實現(xiàn)終身受用,。

高三語文教師個人工作計劃 九年級語文教師個人工作計劃篇二

語文要背誦的東西很多,同時需要教師擁有很高的文學(xué)涵養(yǎng),,這樣進行教學(xué)的時候才會更加生動,,在高考中,語文占的分?jǐn)?shù)很高,,所以學(xué)生要想順利通過高考,,必須學(xué)好語文,這也讓老師有了很大的壓力,,為了讓學(xué)生取得優(yōu)異的語文成績,,我制定了如下工作計劃:

以高中新課程理念以及學(xué)校的發(fā)展需求指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實踐,改變教學(xué)觀念,,改進教學(xué)方法,,苦練教學(xué)內(nèi)功,優(yōu)化教學(xué)手段,,索求實踐語文教學(xué)的新方法,,實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進步。

1.基礎(chǔ)知識層面,,高二(x)班總體基礎(chǔ)較好,,但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,并且書寫潦草,,錯字較多,。高二(x)班基礎(chǔ)薄弱,且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善,。

2.語文積累層面,,兩個班閱讀面都較狹小,閱讀量少,,只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣,。

3.語文思想層面,除少數(shù)學(xué)生對語文有較大興趣之外,,兩個班的學(xué)生對語文尚未形成積極的認(rèn)識,,對語文的重視程度也夠高。

4.語文素養(yǎng)層面,,除少數(shù)同學(xué)外,,基本上只是為學(xué)語文而學(xué)語文,未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系,。

1.鞏固學(xué)生所學(xué),,進一步夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ),。

2.從高考層面吸引學(xué)生對語文的重視,掌握學(xué)語文的方法,,激發(fā)學(xué)好語文的愿望,。

3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度,激發(fā)學(xué)生加強對語文的認(rèn)識,,提高學(xué)習(xí)語文的興趣,,加深對漢語言文字的理解和熱愛,提升對祖國文化的認(rèn)識及熱愛,。

4.引導(dǎo)學(xué)生對名著的閱讀,,提升學(xué)生的閱讀品位,擴大學(xué)生的閱讀面,。

5.大面積提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績,。

1.以教材的學(xué)習(xí)為主線,適當(dāng)擴大學(xué)習(xí)面,,引導(dǎo)學(xué)生注意知識的積累,,從而提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)識。

2.精心設(shè)計教學(xué),,落實課前預(yù)習(xí),,精心設(shè)計課后鞏固作業(yè),做到精要簡略,,思路清晰,,要點齊全,重難點突出,。

3.適當(dāng)開展課堂活動,,在學(xué)生的說、讀,、寫等能力上下足功夫,,突出點,帶出面,,從而在能力提升的基礎(chǔ)上,,陶冶學(xué)生的性情,,培養(yǎng)學(xué)生積極的情感,,加深學(xué)生對祖國語言文字的理解和熱愛。

4.樹立讀書的榜樣,,引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的興趣,,并通過推薦書籍、組織讀書活動的方式,,讓閱讀走進每一位學(xué)生的心靈,,從而擴大學(xué)生的視野,,鍛煉學(xué)生的思維能力。

1.確定本學(xué)期教科研的方向和目標(biāo),。

2.確立一個小專題進行研究,。

3.按科研部安排,積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究,。

高三語文教師個人工作計劃 九年級語文教師個人工作計劃篇三

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,,語文學(xué)習(xí)的成效如何,往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),,對我們每一位語文老師來說,,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而神圣的,。因此,,如何搞好初三語文教學(xué),如何使學(xué)生在初中階段的最后九個多月學(xué)有所獲,,在中考考場上交一份令學(xué)生,、家長滿意的語文答卷,這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題,。為此我們必須對照新課標(biāo),,冷靜反思、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失,,使我們對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識和準(zhǔn)確的估價,,進而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,,以便努力踐行新課程理念,,從而決勝中考。

兩班的學(xué)生思想較為活躍,,能向老師大膽地提出自己的看法與見解,,但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高,少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確,,態(tài)度不是很端正,認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無,,考試時成績拉不出什么差距,,因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng),,他們有了一定的自學(xué)能力,。但是高分比例不是很高。初三,,由于學(xué)科的增加,學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,,壓力的加大,,語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少,除課堂時間外,,學(xué)生基本上是不動語文的,。

我們采用人教版教材,本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,,讓學(xué)生感悟人生,第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元,、第六單元古文閱讀,。六個單元有閱讀,這套教材的主要特點,,我覺得概括起來有以下四點:一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求,。二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系,。三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),,利教便學(xué)。四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,,有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),,促進學(xué)生德、智,、體全面發(fā)展,。初三語文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五,、六學(xué)期),,也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力,,使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會,。同時,,還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排,。語文基本訓(xùn)練更進一步,,進行記敘、說明,、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,,并落實到實際運用上。

1,、領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵,,鉆研《考試說明》?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo),,領(lǐng)會了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,才能了解學(xué)生知識與能力,,語文素養(yǎng)等方面的不足,。它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,教學(xué)的理念,、情景的創(chuàng)設(shè),,互動的教學(xué)平臺的搭建,都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo),,同時它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn),。它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念,是中考命題方向的源泉所在,。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評價的方向,、方式、方法,,才有可能展開針對性的教學(xué),。《考試說明》是課標(biāo)的具體化和進一步的精細(xì)化,,它根據(jù)課標(biāo),,結(jié)合考試實際,以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,,難度,,各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,,作文老師必須認(rèn)真研究考試說明,,讓復(fù)習(xí)能做到低時高效。

2、依據(jù)學(xué)生實際,,探尋語文差異,。本學(xué)期時間緊,任務(wù)重,,學(xué)生語文能力差異大,,有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力,最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),,區(qū)分出主要差異與次要差異,,有選擇、有重點地突破性地分層教學(xué),。

3,、精心備課,上好課,。時間緊,,任務(wù)重,必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課,,老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,達(dá)到一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學(xué),,不能面面俱到。重點引導(dǎo)學(xué)生進行教讀課文的學(xué)習(xí),,自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí),。

4、重視閱讀訓(xùn)練,。閱讀是考試的“半壁河山”也是社會生活中常運用到的,,最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練,,一方面在講課時認(rèn)真分析,,多教給學(xué)生一些閱讀技巧,使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,,另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍,,根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著2——3部),,因此,,要求學(xué)生多看一些有益的課外書,我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看,,原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,,請求管理員開放,,也要求學(xué)生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱,。

總之,,盡量調(diào)動學(xué)生的積極性,多看一些課外書,??戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個方面:

一是摘抄一些好的詞語和名言警句,,注意歸類收集,,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等,。

二是體會文章的時代意義,、作者思想感情,好的文章往往反映時代的精神,,給人以積極向上的教育意義,,文章是作者心靈世界的反映,從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章,,一定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容。

三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧,,好文章不但有好的思想內(nèi)容,,而且運用了較好的表達(dá)技巧,閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處,,以便“遷移默化”到自己的文章中來,。

高三語文教師個人工作計劃 九年級語文教師個人工作計劃篇四

語文教師工作計劃

是一個學(xué)期的開始,本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作,,我將本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”,、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學(xué)工作,計劃如下:

蘇教版小學(xué)低年級教材生字量大,,集中識字性較強,,這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),。我打算運用以下幾種方法開展本學(xué)期的識字教學(xué),。

1. 用會意、形聲法分析合體字,。利用字型規(guī)律,、造字特點識字,學(xué)生就會用這種方法識記很多同類型的生字,。學(xué)習(xí)會意字,,教師只教給方法,讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感,,學(xué)生在課堂上才會學(xué)得主動,,學(xué)得輕松,效果必然會很很好,。

2. 用熟字換,、加偏旁法識字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來,,利用熟字學(xué)生字,,既復(fù)習(xí)了熟字,又學(xué)習(xí)了生字,,既找到了它們的聯(lián)系,,又區(qū)分了它們之間的不同,會起到事半功倍的作用,。

朗讀能力是學(xué)習(xí)語文必須具備的能力之一,,是一項重要的閱讀基本功。現(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富,,生動活潑,,富有兒童情趣。課文語言規(guī)范,,易讀易背,,易于進行復(fù)述和說話訓(xùn)練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語行之有效的方法,。所以,,本學(xué)期我要樹立以讀為主,強化積累的教學(xué)思想,,以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計教學(xué)程序,,選擇教學(xué)方法。

“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能,,是雙向甚至多向的,。因此,在“口語交際”教學(xué)中,不僅僅要憑借教材,還要鼓勵學(xué)生主動談話,、提問和參與討論,充分體現(xiàn)出“生生之間,、師生之間的雙向互動特點”,更重要的是要擴大實踐面,,把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去,。本學(xué)期在“口語交際”教學(xué)活動中可設(shè)計去“百貨商店買東西”的情境,,還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節(jié)目,,討論學(xué)生最關(guān)心的熱點問題,,讓學(xué)生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達(dá)到“口語交際”訓(xùn)練的要求。

以上是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的一些打算,,我將盡職盡責(zé),,以人為本,使每一位學(xué)生都能得到最好的發(fā)展,。

高三語文教師個人工作計劃 九年級語文教師個人工作計劃篇五

根據(jù)國家高中教育課程改革的精神,,根據(jù)《語文教學(xué)大綱》對高一階段的教學(xué)要求,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,適應(yīng)教學(xué)要求,,樹立新的教學(xué)理念,,充分發(fā)揮語文教學(xué)促進學(xué)生發(fā)展的獨特功能,,使全體學(xué)生都獲得必須具有的良好的語文應(yīng)用能力、一定的語文審美能力和探究能力,,形成較為健全的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要認(rèn)識教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,是學(xué)習(xí)的主人,。要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打下基礎(chǔ),。

今年我任教高一兩個班級,,xx班55人,xx班48人,,兩個班語文成績都不是很好,,參差不齊,反映出初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實,。閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文,。所以,,在對學(xué)生全面強化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),,強化針對性,,有的放矢,,探索改進講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。

本著大綱“加強綜合,,突出重點,注意語言的感悟,、積累和運用,,加強技能的培訓(xùn),從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,,全面提高

學(xué)生素質(zhì),,正確把握語文教學(xué)特點,不斷提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力,。

1,、重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力,,著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力,。

2、積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,加強文言文閱讀,,提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力,。

3、夯實基礎(chǔ),,強化寫作指導(dǎo),,提高學(xué)生語言表達(dá)能力,重點培養(yǎng)學(xué)生寫記敘文的能力,,做到思想健康,,內(nèi)容充實,中心突出,,結(jié)構(gòu)完整,,語句通暢,并有一的抒情與描寫,。

4,、適當(dāng)開展課外活動,著重培養(yǎng)學(xué)生雙向互動的口語交際能力,。

新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分單元,,根據(jù)知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,,注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,,還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué),。

現(xiàn)在的語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”,,著重知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,,注重語文素養(yǎng)的整體提高。在使用過程中,,要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué),,避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,,尊重學(xué)生的個體差異,,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),。

2,、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),努力研究教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革,,加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐。

3,、每堂課貫徹民主,、微笑、主體,、練習(xí)四個原則,。

4、注重誦讀,,培養(yǎng)語感,,理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確的把握文義,。

5、重視文言知識的積累,,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞、句式,、用法的相關(guān)知識和使用方法,。

高三語文教師個人工作計劃 九年級語文教師個人工作計劃篇六

新的一學(xué)期已始,為了在本學(xué)期使六(2)班語文教學(xué)搞的更好,,特制定計劃如下:

六年級語文下冊教材,,構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),,時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念,在分析教材,、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃如下:

本班共有學(xué)生47名,,其中男生22個,女生25個,。學(xué)生素質(zhì)不一,,基礎(chǔ)參差不齊。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況:班級整體學(xué)習(xí)成績一般,,還有兩極分化的趨勢,。優(yōu)生有些積極主動學(xué)習(xí)性還欠缺,差生基礎(chǔ)不扎實,,出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象,。總體上分析,,全班學(xué)習(xí)態(tài)度還需加強,,由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),,有的在積極進取,,有個別學(xué)生失去了信心,,有待加強思想教育。

1,、識字寫字,。作為高段學(xué)生,他們的獨立識字能力較好,,所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀、給詞定義能力低,、書寫習(xí)慣差,、錯別字多。

2,、閱讀,。能正確、流利地朗讀課文,,但有感情地朗讀仍需努力,;學(xué)生學(xué)會了默讀、瀏覽等方法,,但捕捉重要信息的能力較差,;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo),,尤其是中下學(xué)生,;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。在課外閱讀方面,,閱讀量大部分能達(dá)到,,喜歡閱讀童話、故事類,、文學(xué)類、漫畫類書籍,,對古今中外的名著則涉獵不多,;女生對科普類文章不如男生感興趣;且能主動積累的學(xué)生少之又少,。

3,、寫作。在寫作方面,,尤為突出的尖子生寥寥無幾,,最為欠缺的是寫作素材單一,不能表達(dá)自己的獨特感受,,寫法單一,。

4,、口語交際。學(xué)生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價的能力較之以前,,有所提高。

5,、綜合性學(xué)習(xí),。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感興趣,欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo),。

教材繼續(xù)按專題組織單元,,共設(shè)計了六個專題:人生感悟,民風(fēng)民俗,,深深的懷念,,外國名篇名著,科學(xué)精神,,難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,,提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材除去第六組,共有課文21篇,,其中精讀課文10篇,,略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,,“閱讀鏈接”五次,。“回顧拓展”由三個欄目組成,,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,,由會寫的字組成,,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,,有的是精讀課文里的,,有的是略讀課文里的,只要求識記,,不要求書寫,。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

教學(xué)目標(biāo):

(一)識字與寫字

1、有較強的獨立識字能力,。會寫80個字,,累計會寫2500個,會認(rèn)3000個,。

2,、硬筆書寫楷書,行款整齊,,有一定的速度,。

(二)閱讀

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、默讀有一定的速度,,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,,并能從中捕捉信息,。

3、能借助工具書,、聯(lián)系上下文,,理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達(dá)效果,。

4、在閱讀中不斷積累語言,,增強語感,。

5、在閱讀中,進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容,,了解文章的表達(dá)順序,,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷,。

6,、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

7,、擴展自己的閱讀面,,課外閱讀總量不少于25萬字。

8,、學(xué)習(xí)瀏覽,,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息,。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想,。

(三)習(xí)作

1,、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,,積累習(xí)作素材,。

3、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,,內(nèi)容具體,,感情真實,。詳略得當(dāng),。

4、能根據(jù)表達(dá)需要,,使用常用的標(biāo)點符號,。

5,、能修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,,做到語句通順,,行款正確,,書寫規(guī)范,、整潔,。

6,、40分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

(四)口語實際

1,、與人交流能尊重,、理解對方。

2,、樂于參與自己的意見,。

3、表達(dá)要有條理,語氣,、語調(diào)適當(dāng),。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析。

2、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

教學(xué)重難點:

1、重點:學(xué)會把握文章主要內(nèi)容,,體會思想感情,,領(lǐng)會表達(dá)方法;抓住重點句段,,加深理解,;主動積累語言,運用語言,;習(xí)作感情真實,,詳略得當(dāng)。

2,、難點:學(xué)會把握課文主要內(nèi)容,;領(lǐng)會文章的表達(dá)方法,并嘗試在習(xí)作中加以運用,;學(xué)習(xí)詳寫和略寫,。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo),;其次,要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo),;再次,,要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,啟發(fā)學(xué)生獨立見解,,并綜合運用已有的知識和方法,,將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。

4,、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍,、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法,,增強閱讀量,,擴大閱讀面,提高閱讀能力,。

5、這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了,,要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補缺,,使聽說讀寫的能力得到進一步提高。

6,、抓好培優(yōu)補差工作,,使優(yōu)秀生能脫穎而出,后進生也有不同程度的提高,。

7,、做好每個單元的測試工作,及時反饋,,補漏查缺,,加強培優(yōu)補差,不讓一個學(xué)生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習(xí),,不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

8,、教師團結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,,群策群力,,讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

高三語文教師個人工作計劃 九年級語文教師個人工作計劃篇七

根據(jù)新頒布《初中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容,,通過深入學(xué)習(xí)體會《大綱》精神,,并結(jié)合自己的教學(xué)工作實際,,特制定如下一系列教學(xué)工作計劃,以便使自己的工作能有序地開展,。

一,、教材簡析

本學(xué)期所使用的是全國中小學(xué)教材審定委員會20xx年初審訂通過的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文八年級上冊》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,,書后還有課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題,,即戰(zhàn)爭,、愛、建筑,、科學(xué),、古詩文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題,,分別是:世界何時鑄箭為犁,、讓世界充滿愛、說不盡的橋,、走上辯論臺,、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點:(1)立足學(xué)生實際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導(dǎo),。

二、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過七年級一學(xué)期的教學(xué),從整體來看,這兩個班級的學(xué)生大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí),,好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。有十分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好,語文成績優(yōu)異,。另有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差,,成績?nèi)匀徊焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,,不敢大膽表述自己的觀點,,寫文章詞不達(dá)意,材料成舊,,抓不住要領(lǐng),,對語文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、德育滲透:在語文教學(xué)過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),,努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學(xué)生的智力,,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),,本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的氛圍,,打下基礎(chǔ)。

2,、學(xué)習(xí)目標(biāo):課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,,對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

熟讀這些課文,要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,,揣摩記敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,,理清說明順序,,了解常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言,。

要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,,并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書,,整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色,。

四,、教學(xué)措施

1、本學(xué)期的重點放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,,做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,,提高優(yōu)等生的水平,帶動中等生,,鼓勵后進生,,盡量縮小差距,使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

2,、課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進一步提高,向單位時間要產(chǎn)量,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化,比如古詩詞,,可按作者,、按類別、按主題分別進行分類,,形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò),。

4、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實際情況,,在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

5、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,,并使之不斷鞏固,、加強。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí),、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,,盡量減少對老師的依賴心理等。

6,、語文學(xué)習(xí)重在積累,。因此,平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等,。增加學(xué)生的日常積累。同時,,要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,,多關(guān)心一些時事,,多看一些報紙雜志、時文,,以拓展學(xué)生的眼界,。

7、,、鼓勵學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字,,養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正,、整潔的習(xí)慣,。

8、,、除課堂的大作文外,,鼓勵學(xué)生平時多練筆,從句段開始,,多寫一些短小精悍的文章來,,使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

9,、多給學(xué)生一些實踐的機會,。如讓學(xué)生自己辦手抄報等,讓學(xué)生在實踐中提高自己的能力,。

10,、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,,充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

五、本學(xué)期個人提高計劃

1,、業(yè)務(wù)提高計劃

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,,搜集優(yōu)秀的課例進行研究。

(2)寫好教學(xué)反思,、教學(xué)日記并及時進行整理,升華為隨筆和經(jīng)驗,。

(3)上好每一節(jié)課,,精心的科學(xué)設(shè)計、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實際,。

(4)課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序,,絲絲入扣,生動有趣,,讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識,。

(5)黑板上的板書要字字珠磯,,既有利于學(xué)生對生字詞的掌握,又鍛煉學(xué)生的書法,。

2,、計劃閱讀書目

(1)外國名著:《安娜卡列尼娜》、《海明威全集》,、《飄》,、《巴黎圣母院》、《普希金詩選》,、《復(fù)活》,、《苦兒流浪記》

(2)中國名著:巴金系列——《家》、《春》,、《秋》,、《霧》、《雨》,、《電》,、《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》,、《中國古代歷史文化》,、《名人名言錄》

(3)教育教學(xué):《教育新思維系列叢書》、《語文教育學(xué)》,、《甘肅教育》,、《走進新課程系列叢書》、《語文教學(xué)通訊》,、《新課程怎樣教》

六,、科研課題

《培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力》具體方式如下:

1、充分預(yù)習(xí),,整體感知,。

先把文章讀通,解決不懂的或不認(rèn)識的字詞,。然后再根據(jù)文章的體裁,,抓住文章的主要要素,比如時間,、地點,、人物、事件等,,用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容,。并在初讀中提出不懂的問題并思考,在課上交流,、匯報,。

2,、讀懂文章,整體分析,。

從整體著眼,,抓住文章中節(jié)與節(jié)、段與段之間的聯(lián)系,,弄清全篇文章的脈絡(luò),,理清文章的整個思路,明確文章的主要線索,,綜觀全篇文章,,在掌握分段依據(jù)的基礎(chǔ)上再去劃分層次,并分清重點部分的小層次,,知道每一段,、每一層主要講了什么。

3,、讀深文章,,整體領(lǐng)悟。

讓學(xué)生選擇自己感受最深的語句,,讀讀,、想想、畫畫,、演演,,運用多種感官,體會文章所表達(dá)的情感,,與課文情感產(chǎn)生共鳴,。也可以讓學(xué)生談?wù)勛约簭闹凶x懂什么,明白了什么,??梢宰寣W(xué)生自己抓住重點詞句、段落體會為什么文章要這樣寫?這樣寫好在哪里?或者是文章為什么要這樣命題?為什么這樣開頭,、結(jié)尾?從而領(lǐng)悟作者的寫作目的,,進而掌握文章的中心思想。

4,、熟讀文章,,整體鑒賞。

通過“細(xì)對比,,品詞句”,從整體著眼,,看清文章圍繞主題都采用了哪些表現(xiàn)手法以及文章是如何遣詞造句,,謀篇布局的,。每一篇文章都有它不同于其他文章的個性,通過概括特點對文章進行整體回顧,,進而消化吸收,,也為今后的寫作做好充分的鋪墊。

5,、積累運用,。

結(jié)合語境的積累,結(jié)合情感的積累才易于被內(nèi)化,。閱讀教學(xué)是促進語言材料內(nèi)化的途徑,。因此,文章講完后,,我讓學(xué)生選擇自己喜歡的片段,,有感情地朗讀或背誦,釋放情感,,在讀中明意,,讀中感悟,讀中吸收,,并把好詞,、好句、好段摘錄在“摘錄筆記”中,,積累下來,,日積月累,詞匯豐富了,,寫出的文章也就充實了,。

以上幾點是本人在本學(xué)期所制定的工作計劃,如有不妥之處,,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)指正,,以便我更好的提高自己,完善自己,。

高三語文教師個人工作計劃 九年級語文教師個人工作計劃篇八

語文教學(xué)是學(xué)校的重要工作,,是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分,為了迅速提高我校的語文成績,,抬升學(xué)校的綜合地位,,特此制定學(xué)校的語文教學(xué)計劃。本計劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ),,以解放

思想,、一心一意抓課堂教學(xué)為重點,以干事

創(chuàng)業(yè),、放開手腳抓質(zhì)量為突破口,,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針,,以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的,真抓實干,,扎實工作,,狠抓

作文教學(xué)和寫字教學(xué),為我校語文教學(xué)成績的全面提高而努力,。

進一步加強教師培訓(xùn)與指導(dǎo),,掌握一定的語文學(xué)科滲透主題的方法,特色教學(xué)落實得更好,。

完善教師課堂教學(xué)

評價,,突出課堂教學(xué)的活動化。

整合教育資源,,努力構(gòu)建

作文“活動化”的課堂教學(xué)模式,。

抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合,提高教師制作課件,,充分利用多媒體進行語文教學(xué)的能力,。

繼續(xù)加強大閱讀,課內(nèi)指導(dǎo),,課外閱讀,,提高學(xué)生的閱讀水平,豐富學(xué)生的語言積累,。

采取一切可行的方法,,提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng),包括學(xué)生的聽,、說,、讀、寫的能力,,提高學(xué)生的語文品位,,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。工作內(nèi)容

1,、本學(xué)期語文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力

度,,結(jié)合本校存在的問題,有重點的組織專題性學(xué)習(xí),。

2,、繼續(xù)加強研究新課改下的課堂創(chuàng)新,研究小學(xué)語文精讀課,,略讀課,,

寫作課,口語交際課,,,綜合實踐活動課的教法,、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn)。

3,、繼續(xù)抓好

作文教學(xué),搞好同上一節(jié)

作文課的活動,。同時也抓好活動課教學(xué).語文活動課教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,,它包括課外閱讀,課外

寫作,,聽說活動和參觀訪問活動等,。

4、繼續(xù)加強大閱讀,,課內(nèi)指導(dǎo),,課外閱讀,提高學(xué)生的閱讀水平,,豐富學(xué)生的語言積累,。

1.狠抓課堂教學(xué)。堅決反對教師逐段講解的教學(xué)模式,,把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生,,讓學(xué)生自讀自悟,教師精講點撥,,積極引導(dǎo),,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。課堂氣氛要活潑,,使學(xué)生的思維活躍,,避免死氣沉沉。語文教師一定要解決好閱讀和

寫作,,扎扎實實的采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力和

寫作水平,。

2.要加強學(xué)習(xí),提高自己的語文素養(yǎng),。重點包括閱讀水平和

寫作水平,。要給學(xué)生一滴水,教師必須有一桶水,,而且必須是一桶活水,。語文教師要把提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣放在首位,要用自己的教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)風(fēng)度,、語文修養(yǎng)感化學(xué)生,讓學(xué)生喜歡你,從而喜歡你所教的語文課,。

3.加大

作文教學(xué)與批改力度,。對每一單元的

作文教學(xué),要求學(xué)生的

作文人人過關(guān),。學(xué)生的

作文要求兩周之內(nèi)完成,,學(xué)校教導(dǎo)處、督導(dǎo)及教研組長每隔兩周檢查一次

作文,。同時要擴大學(xué)生閱讀量,,增加課

外閱讀作業(yè),開設(shè)課外閱讀匯報課,,讓學(xué)生廣泛涉獵,,增加語文

寫作素材。對

作文的批改要做到面批或精批細(xì)改,,不求數(shù)量求質(zhì)量,,努力使每一名學(xué)生的任何一

作文都達(dá)到課標(biāo)要求。

高三語文教師個人工作計劃 九年級語文教師個人工作計劃篇九

堅決維護和遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,,維護社會公德,,做到嚴(yán)于律己。加強學(xué)習(xí)尤其是政治學(xué)習(xí),,不斷提高自身的道德修養(yǎng),,為人師表,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,,做學(xué)生的良師益友。加強團結(jié),,與同事相處融洽,,合作愉快,心往一處想,,勁往一處使,,組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭。

對學(xué)生要關(guān)心愛護與嚴(yán)格要求相結(jié)合,,不偏袒好學(xué)生,,更不歧視差學(xué)生,要愛得有方,,嚴(yán)得有度,,特別是對后進生,決不諷刺挖苦他們,,更不體罰和變相體罰他們,,要善于發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生身上的閃光點,并為他們創(chuàng)造展示自我的機會,幫助學(xué)生樹立信心,,矯正不良的行為習(xí)慣,。在工作中要有“四心“,即愛心,、耐心,、信心、恒心,,以自己對學(xué)生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠,,堅持不懈的做好本職工作。

在生活工作中要關(guān)愛學(xué)生,,無私奉獻(xiàn)。教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻(xiàn)給學(xué)生,,獻(xiàn)給教育事業(yè),。本學(xué)期,我擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作,。在工作中,,我要注意轉(zhuǎn)變觀念,把學(xué)生視為平等的教育對象,,而不是凌駕于學(xué)生之上,。在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的人格,建立平等,、和諧的師生關(guān)系,。

與此同時,還應(yīng)該加強與學(xué)生家長的溝通,,幫助父母重新認(rèn)識自己的孩子,,找到孩子真正的致差的原因,變革教育方法,,并有意識地誘導(dǎo)家長反省自己的失誤,,認(rèn)識孩子的發(fā)展變化,變盲目配合為協(xié)作教育,。

不斷學(xué)習(xí),,不斷充實和完善自己。因為要成為一名優(yōu)秀教師,,除了要具備良好的.思想品德和高尚的道德情操,,還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。向老教師學(xué),,向優(yōu)秀教師學(xué),。教師肩負(fù)著教書育人的雙重任務(wù),要想出色地完成任務(wù),我不僅要具備精深的專業(yè)知識,,還要廣泛涉獵其他相鄰學(xué)科的知識領(lǐng)域,,用豐富的知識武裝自己的頭腦。

課堂是教師“傳道,、授業(yè),、解惑”的主陣地,是學(xué)生茁壯成長的快樂園,。為了使每堂課短短的40分鐘能夠發(fā)揮其的效用,,信息量多、形式活躍,、貼近學(xué)生的年齡特點,。我將注重在課前、課中,、課后三個方面下功夫,。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。

在工作中,,一定做到課前再備課,,備教材、備學(xué)生,,保證課前的準(zhǔn)備工作及時,、充分。課堂上積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的輕松地學(xué)習(xí)氛圍,,愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素,,所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。課后及時反饋,,記下教學(xué)中的成功點和失敗點及改進方法,。

隨著時代的前進,,學(xué)生對教師的要求越來越高,,加之新課程改革地推行,,也開始呼喚新時代的新型教師,。因此,,為了能夠更好地完成本職工作,,無愧于學(xué)生,、家長及社會的期望,,無愧于人民教師的光榮稱號,,在以后的工作中,我要不斷學(xué)習(xí),,努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng),,豐厚自己的積淀,,盡快提高教學(xué)水平。

總的來說,,在教學(xué)工作中,,最重要的不是計劃,而是怎樣貫徹和實行自己的計劃,,而這份計劃同時又是我的工作目標(biāo),。在教學(xué)過程中難免遇到很多挫折和困難,但是我一定要嚴(yán)格要求自己,,不斷學(xué)習(xí),、完善和改進自己的工作,做到無愧于心,,無愧于教師這一神圣的職業(yè),!

高三語文教師個人工作計劃 九年級語文教師個人工作計劃篇十

人常說:“百年大計,教育為本,,教育大計,,教師為本?!毙W(xué)語文的校本研修就是通過對教師有針對性的培訓(xùn),使全體教 師師德修養(yǎng),、理論水平,、教學(xué)管理、教學(xué)能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高,,建設(shè)一支精干,、高效、有事業(yè)心,、能適應(yīng)學(xué)校更好發(fā)展的教師隊伍,,從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1,、通過校本研修,,進一步提高自己的師德修養(yǎng),使每位教師自己能成為成為學(xué)生愛戴,、家長信賴的好教師,。

2、以“學(xué)程導(dǎo)航”備課范式研討沙龍為平臺,,不斷更新教育教學(xué)理念,,進一步提高備課質(zhì)量,提高備課專業(yè)技能,,以達(dá)到讓好備課帶動好課堂,,好課堂帶動高的教學(xué)質(zhì)量,。

3、通過校本研修,,解決在教育教學(xué)實踐中遇到的問題,、困惑,尋求解決問題的有效途徑和方法,,從而更有效地進行教育教學(xué)工作,。

1、積極參加每周一次集體備課研修,,特別是“學(xué)程導(dǎo)航”備課范式的研討,,并做好有關(guān)記錄。

2,、利用時間,,進行國內(nèi)外現(xiàn)代先進教育理論的學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀和教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),。

3,、認(rèn)真上好高質(zhì)量的教學(xué)研究課,撰寫論文案例或隨筆在學(xué)年末參加論文交流,。

4,、積極參加教師理論沙龍活動,探討教育教學(xué)中遇到的實際問題,,交流“學(xué)程導(dǎo)航”課堂實施過程中的思考和困惑,,尋求解決問題的策略和途徑。

5,、積極參加教學(xué)基本功訓(xùn)練,。如:三字一話、說課,、課堂教學(xué),、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等一系列評比活動,,使自己練就扎實的教學(xué)基本功,。

6、經(jīng)常閱讀教育報刊雜志,,做好讀書筆記,,寫好讀后反思或心得體會,以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力,。

1,、不斷更新教師的教育理念,以適應(yīng)教育教學(xué)改革,。

利用時間學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進教育教學(xué)理論,、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),、學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī),不斷提高教育教學(xué)理論水平,;密切關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果,,結(jié)合自身實際,注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機整合,。

2,、積極參加學(xué)校組織的各種競賽,在各種競賽中,,進行校本研修,,促使自己盡快成長。

3,、深入開展課題研究活動,,提高自己的科研能力。

以課題研究為抓手,,將課題研究與課程改革緊密結(jié)合,,切實提高自的科研能力和水平。

4,、繼續(xù)開展“讀書活動”,,豐富自身內(nèi)涵。

積極閱讀各類書籍,,拓寬自己的知識面,,要想給學(xué)生一碗水,自己就要尋求更多的水源,,只有這樣讓自己不斷提高,,才能真正干好本職工作,。

5,、積極參加上級組織的各類培訓(xùn),進行校本研修,,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

總之,在干好本職工作的同時,,按照計劃研修,,盡職盡責(zé)的干好本職工作。

高三語文教師個人工作計劃 九年級語文教師個人工作計劃篇十一

近年來,,學(xué)生課外閱讀的組織與指導(dǎo)越來越引起語文教育工作者的重視,。為了使學(xué)生們的課外閱讀走向有序和高效,制訂文學(xué)名著閱讀計劃如下:

1,、以人類的先進文化影響學(xué)生,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個性,,健全人格。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣及發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題的能力,,為其終身發(fā)展打基礎(chǔ),。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累知識,、培養(yǎng)語感,,促進其語文素養(yǎng)的全面提高。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生實際,,參照語文版教材中“名著引讀”評介的書目,,遵循經(jīng)典、循序漸進和課內(nèi)外結(jié)合的原則,,選定課外名著必讀書目如下:

閱讀書目:《西游記》,、《童年》、《水滸傳》,、《魯濱遜漂流記》,、《家》、《鋼鐵是怎樣煉成的》(上述書目要求全體學(xué)生按時按量共同閱讀,,教師進行統(tǒng)一的指導(dǎo)和評價,。另外,推薦《三國演義》,、《湯姆?索亞歷險記》等數(shù)十部中外名著作為選讀書目,,鼓勵那些學(xué)有余力的學(xué)生按照自己的興趣選擇閱讀。)

下面,,以《西游記》為例來說明各部名著閱讀的實施步驟:

(一)導(dǎo)讀階段(安排1-2課時)本階段,,指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“名著引讀”的相關(guān)內(nèi)容,并向?qū)W生補充導(dǎo)讀材料,,如作者生平,,寫作背景,思想內(nèi)容及藝術(shù)特點簡析等,,讓學(xué)生對作品先有個大體的了解,,然后布置閱讀任務(wù)、明確閱讀要求,、統(tǒng)一閱讀進度,。另外,教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀長篇小說的基本方法,。

(二)積累性閱讀階段(安排10周左右)本階段要求學(xué)生以泛讀為主,,每周閱讀十回左右的內(nèi)容,。每周設(shè)計作業(yè)如下:1、摘抄語段:摘抄本周閱讀到的精彩語段,,并做簡單點評; 2、內(nèi)容概括:概括本周閱讀的內(nèi)容,,不少于500字;3,、寫讀后感:每篇圍繞一個中心來寫,力求有自己的見解,,不少于500字,。(考慮到學(xué)生差異,不同程度的學(xué)生可以從以上作業(yè)中任選其二來完成,。)本階段,,教師以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,形成良好閱讀習(xí)慣為中心目標(biāo),,每周抽查學(xué)生作業(yè)并做有針對性的指導(dǎo),。在逐回閱讀完全書后,安排1課時,,由學(xué)生發(fā)言,、討論,教師歸納,、總結(jié),,最終理清整部《西游記》的線索,把握故事情節(jié),。

(三)探究性閱讀階段(安排2周左右)1,、分析人物形象(2周)本階段安排學(xué)生精讀有關(guān)情節(jié),指導(dǎo)學(xué)生重點分析孫悟空,、豬八戒,、唐僧及諸神魔的形象,并以“我眼中的×××”為題寫一篇作文,,然后按學(xué)生作文所分析的人物形象進行分組交流,,最后推薦出優(yōu)秀作品展評,。2,、了解小說的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色(安排2課時)由教師開設(shè)一次“名著欣賞專題講座”,幫助學(xué)生更好地了解名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色;然后,,組織學(xué)生根據(jù)講座指導(dǎo),,查找資料,完成一篇讀書筆記,,嘗試分析小說的思想內(nèi)容,、藝術(shù)特色,。

(四)總結(jié)階段(安排1周左右)本階段準(zhǔn)備開展《西游記》影視欣賞、讀書筆記展評,、讀書經(jīng)驗交流會等活動,,一方面繼續(xù)調(diào)動學(xué)生課外閱讀的積極性,另一方面幫助教師檢測學(xué)生的閱讀成果,。

每學(xué)年進行一次活動評價,,包含參照學(xué)生讀書筆記等材料進行的過程性評價,和通過設(shè)計名著閱讀試卷對學(xué)生進行的總結(jié)性評價,。

高三語文教師個人工作計劃 九年級語文教師個人工作計劃篇十二

更細(xì)致的開展班級工作,,確定工作的重點,選出班干部,,大膽的培養(yǎng)班干部,,放手讓孩子管理孩子,自己做好指導(dǎo),。做到:心中有數(shù),,心中有大局。

具體做法是,,專門抽出幾節(jié)課,,對學(xué)生進行教育,用班長進行演習(xí),,爭取找到一個比較適合學(xué)生的好方法,,使學(xué)生能夠在自由,寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快成長,。

認(rèn)真訓(xùn)練,,積極參與,多向同行請教,。做到,,工作更細(xì)心。設(shè)計豐富多彩的班級活動,,增強的學(xué)生的主人翁意識和集體意識,。增強班級的凝聚力,營造良好的班風(fēng),。

為各科老師提供的聽課狀態(tài),。及時處理班級中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題和矛盾。協(xié)調(diào)好自己和各科老師之間的關(guān)系,,營造比較和諧的班級氛圍,。

進行家校的緊密合作,搭建社會學(xué)校之間的平臺,及時廣泛的聽取家長的意見和建議,,并把學(xué)生的表現(xiàn)實事求是的通知家長,,共同探討,進行工作改進,,使工作一直處于較高效狀態(tài),。具體做法:堅持勤開家長會,靈活多樣的開展家長會,,對于工作忙的家長進行分批召開,。并及時進行家訪。一學(xué)期做到家訪學(xué)生半數(shù)以上,,見每個家長4次以上,。

對學(xué)生進行感恩教育,用實際行動化解學(xué)生心中的每個小節(jié),。關(guān)注學(xué)困生,。基本做到:培養(yǎng)優(yōu)等生,,提高中等生,,厚待學(xué)困生。用大愛關(guān)注每一個孩子,。

一個好的環(huán)境,,使人心曠神怡,精神倍增,,在干凈的班級中上課,,老師的心情好,學(xué)生的身心不受罪,,所以,,班級衛(wèi)生必須長抓不懈,不但教育孩子打掃衛(wèi)生,,還要教育孩子保持好,。做到:在班級中,人人見垃圾人人撿,,人人不隨地扔垃圾人人光榮,。

高三語文教師個人工作計劃 九年級語文教師個人工作計劃篇十三

面對新的課程改革,教育對教師提出更高的要求,。不僅要有精湛的專業(yè)水平,,還要有多元化的知識儲備,才能適應(yīng)新課程實驗改革,。為不被時代所淘汰,,能夠成為一名合格的教師,在一個學(xué)期的基礎(chǔ)之上,,要利用業(yè)余的時間進一步學(xué)習(xí)有關(guān)于新課程改革的理論知識及最新的教育理念,。嘗試著把學(xué)習(xí)滲透在工作的點點滴滴,融合到備課和講課上來,。把學(xué)習(xí)使終放在第一位,,只有不斷的學(xué)習(xí),才能充實自己,,才會有不斷的創(chuàng)新,,才會不斷的發(fā)展,我將繼續(xù)不懈地努力,,刻苦專研,,成為新型教師,適應(yīng)時代發(fā)展

1,、在課堂教學(xué)改革中嚴(yán)格要求自己,,努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”。為了提高課堂教學(xué)效率,,我打算從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣入手,,讓學(xué)生們樂學(xué)、勤學(xué),、會學(xué),。我要養(yǎng)成每天記日記的習(xí)慣,注意總結(jié)經(jīng)驗,,在課堂常規(guī)訓(xùn)練上有自己的特色,。

2、扎實做好新課改的每一項工作,。在比較準(zhǔn)確地掌握了上一冊教材的基礎(chǔ)上,,本學(xué)期我仍將毫不松懈地用好新教材,深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),。在教學(xué)中做進一步的深入研究,,在學(xué)期末將上交一份有價值的論文,同時會以年組研究課的形式匯報自己的研究成果

3,、教案的編寫是作為教師必做的一項工作,。但如何使教案的編寫更具科學(xué)性、實用性,,我將嘗試著沖破傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律,,編寫實用、新穎,、具有個性化特點的教案,。

在備好課,上好課的同時還不要忘記對希望生的輔導(dǎo)工作,要曉之以理,,動之以情,,用愛心去幫助每一個希望生,最重要的是有成效,,讓每個希望生都能在學(xué)期末的時候有所提高,。在作業(yè)布置上要多動腦筋,多留一些孩子們喜歡的,,有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作業(yè),,讓每個學(xué)生不再為作業(yè)而苦惱。

多彩,、多元的社會急切地呼喚著創(chuàng)新,,教育也迫切地呼喚著有活力、有創(chuàng)新能力的教師,。我將努力學(xué)習(xí),,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,為學(xué)校輝煌的明天貢獻(xiàn)自己的一點力量,!

高三語文教師個人工作計劃 九年級語文教師個人工作計劃篇十四

三年級二班共有學(xué)生45名,,其中男生26名,女生19名,。大部分學(xué)生天真聰穎,,接受能力也較強,但部分男同學(xué)紀(jì)律散漫,,行為習(xí)慣不好,,學(xué)習(xí)沒有自覺性,經(jīng)常作業(yè)不按時完成,。所以學(xué)習(xí)上存在著很大的“貧富懸殊”,,如趙梓彤、鄭浩澤,、古麗等,。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,,逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,,愛學(xué)習(xí),求上進的良好習(xí)慣,。使整個班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍,,使每個學(xué)生在各方面都有所提高。

(一),、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇。此外,,教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第一組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表(一),,要求會認(rèn)的字;生字表(二),,要求會寫的字;詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元,,設(shè)計了八個專題,。它們依次是:感受自然,觀察與發(fā)現(xiàn),,國際理解與友好,,可愛的動物,神奇的科技世界,,我們的世界遺產(chǎn),,人間真情,神話故事,、傳說和寓言,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,,蘊涵教育價值。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同,。

(二),、教材特點

1、圍繞專題組織單元,,進一步加強教材的整合性:

主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

(1)強化導(dǎo)學(xué)功能,。本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,除達(dá)到點明專題,,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,進一步增強了教材的親和力,。

(2)每一單元教材從導(dǎo)語到課文,、到語文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,,而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間,,用一段流暢的文字,自然地由精讀課文過渡到略讀課文,,并提示略讀的方法與要求,。

(3)聯(lián)系本單元專題,繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,,加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo):

本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),,一個是觀察品位大自然的美麗,一個是搜集科技成果,,分別編在“感受自然”和“神奇的科技世界”兩個單元中,。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強,,具較大的靈活性和創(chuàng)造性,,充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。

3,、大量更新課文,,精心安排精讀和略讀兩種課文類型:

本冊新編選的課文超過一半,注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,,單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,,教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

4,、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變:

(1)改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前,、課文之中,、課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,,提出思考問題,,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,,想什么,怎樣想,。

(2)改進課后練習(xí)的設(shè)計,。課后練習(xí),都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,,引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,,或用舉例的方式,,鼓勵大家討論、交流,。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目,。如《一面無星紅旗》的重點題目是“我們來畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子,討論討論為什么會有這樣的變化”,。

有的課后練習(xí)鼓勵學(xué)生自己獨立閱讀思考,,盡量自己解決問題,解決不了的提出來討論交流,。部分課后練習(xí)從學(xué)生個體差異出發(fā),,不作統(tǒng)一要求,。在有些課文練習(xí)后安排了名言警句,、詩句,在《月球之謎》后,。這樣安排,,一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,二是引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地搜集積累材料,。

本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”,,強調(diào)讀寫結(jié)合,而且一般是先說后寫的題目,。部分課后練習(xí)中安排了選做題,。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好,決定是否選做,。

5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新:

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,,本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前,,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,,則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容,,變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,、更有趣,。

6、完善圖像系統(tǒng),,注重圖文并茂:

在語文教材中,,圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),,也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,,對每一篇,、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強教材的直觀性,、形象性,、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件,。教學(xué)時,,如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時,不忽視圖像的價值和作用,,就一定會有很好的教學(xué)效益,。本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),,要求會認(rèn)的字;生字表(二),,要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題,。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,。

1,、在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個專題的思想,。

2,、認(rèn)識200個字,會寫300個字,。累計認(rèn)識2200個字,,會寫1600個字,。

3、會使用字典,、詞典,,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,,用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,能對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會文章表達(dá)的思想感情,。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文,。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11,、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),,增強習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂,。

12、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),,不隨意拔高或降低。

2,、扎實進行語言訓(xùn)練,,著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,,繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,,掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴大訓(xùn)練面,,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,,及時反饋和矯正,講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),,從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,,提高他們的語言表達(dá)能力,。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,要根據(jù)課文特點,,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,有的可以在學(xué)習(xí)課文前,,如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),,有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),,如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理,,應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí),,在實踐中達(dá)到熟練的度。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,,大力提高中等生,做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,,家校攜手,,合作共贏。

教學(xué)進度參考區(qū)教研室的具體安排,。

高三語文教師個人工作計劃 九年級語文教師個人工作計劃篇十五

為了有效地搞好七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作,,學(xué)期初始本人認(rèn)真分析教材,積極了解學(xué)情,,結(jié)合實際情況特制定工作計劃,。

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語文教學(xué)理念依據(jù),在日常教學(xué)工作中有效貫徹實踐相關(guān)思想理念,。以學(xué)科說明為導(dǎo)向,把握語文教學(xué)動態(tài),,在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確,。以語文課本為主要參考,精講課內(nèi)經(jīng)典文章,,以課外閱讀為輔,,提升學(xué)生語文能力。在語文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語文的理念,,體現(xiàn)語言文字的基本功能,。

1、學(xué)生分析

成績狀況。根據(jù)上學(xué)期期末考試情況分析,,學(xué)生的語文水平參差不齊,。優(yōu)等生,中等生的比例較小,,差生所占比例較大,。分析其原因,語文能力水平較低,??荚囍校糠謱W(xué)生語文基礎(chǔ)知識得分還可以,,閱讀及寫作得分較少,,這是導(dǎo)致語文成績差的主要原因。

思想狀況,。據(jù)了解,,學(xué)生對中學(xué)生活充滿希望,他們期待有一個美好的中學(xué)生活,,也希望在中學(xué)學(xué)到更多的知識,。一部分學(xué)生思想積極,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,。但也有一部分學(xué)生成績極差,,抱著隨大流混天過的思想。

能力狀況,。據(jù)了解,,大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力,語文能力也較差,。他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,需要很大力度的監(jiān)督。學(xué)習(xí)比較盲目,,目標(biāo)性不強,。學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強,?;A(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重,。學(xué)生的課外閱讀能力尤其貧乏,,知識面窄。

2,、教材分析及目標(biāo)

(1)教材分析

七年級下學(xué)期的語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用,,銜接小學(xué)語文的相關(guān)字詞和語文知識,,承啟中學(xué)語文的相關(guān)內(nèi)容。七年級下冊語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學(xué)習(xí),,拓展學(xué)生對文學(xué)作品的賞讀,,同時作為中學(xué)課程,還設(shè)置了表達(dá)生活的寫作和綜合活動,、口語實踐,。七年級下冊語文的教材設(shè)置考慮學(xué)生的年齡心理特征,所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象,。

本冊教材側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素質(zhì),,如字詞,句子的理解,,文段的賞析課文的整體感知,。寫作實踐培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,本學(xué)期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫作能力,。拓展鏈接開闊學(xué)生視野,,營造大語文的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生對語文及文學(xué)的興趣,,對生活的熱愛及對人生,、社會的認(rèn)識能力。

(2)教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,,進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,,逐步形成健全人格。

知識和能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,。

過程和方法目標(biāo):了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。

1、做好開學(xué)初的扭轉(zhuǎn)工作,,繼續(xù)扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、對學(xué)生進行雙基教學(xué),,做到既教書又育人。

3,、實行分層目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。

4、實行雙體互促”課堂教學(xué),,培養(yǎng)合作精神,,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

5,、實行互批共批,,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平,。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),,單元過關(guān),。

7、實行培優(yōu)輔差,,面向全體學(xué)生,。

8、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

9、讓優(yōu)生幫差生,,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,。

10、課前一分鐘演講,,包括自我介紹,,新聞消息,小故事,,成語解說等,,鍛煉表達(dá)能力

11、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,,尤其要備好學(xué)生,,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點,。

12,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

13,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

14,、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,,優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

主要措施:

1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高

2.課堂上有意識給他們制造機會,,讓優(yōu)生吃得飽,,讓差生吃得好。

3.課外輔導(dǎo),,利用晚修,,文體課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),,激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,,在閱讀和寫作方面多下功夫,。

1、教會學(xué)生閱讀的方法,。

2,、統(tǒng)籌安排、精心測算,、安排時間,。

3、精選作品,、明確目標(biāo),、組織活動、激發(fā)興趣,。

通過分析發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,,逐步提高差生成績。班中有以下學(xué)生具有潛力可挖,,xxx等,,讓他們爭取得到更大的進步。應(yīng)該能及格的:xxx,。學(xué)困生:xx對這樣的學(xué)生每次測試能進步一點點就可以了,。

本學(xué)期我努力工作,,力爭將14名學(xué)生成績保持在良好左右,,并能讓尖子生有更大進步,。

為了實現(xiàn)以上計劃,我在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,,還應(yīng)加強對課改的學(xué)習(xí)與研究,,在把握好教學(xué)的大方向的前提下,對教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,,使學(xué)生在語文方面不同層次的有所發(fā)展,。

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