在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。
小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)一
我記憶中看的最早的課外書(shū)就是小學(xué)的時(shí)候?qū)W校里訂閱的《當(dāng)代小學(xué)生》。這本書(shū)使我的寫(xiě)作本事有了很大的提升,。還有許多開(kāi)發(fā)智力的板塊也對(duì)我的成長(zhǎng)有很大的幫忙,。初中以后會(huì)根據(jù)教師的推薦讀一些名著，印象最深的就是《魯濱遜漂流記》,。我喜歡看奇幻類(lèi)的書(shū)籍,，這些書(shū)籍很好地豐富了我的想象力。高中的時(shí)間學(xué)業(yè)很重,，沒(méi)有看很多課外書(shū),，這是我的一個(gè)遺憾。那時(shí)候似乎沒(méi)有意識(shí)到讀書(shū)的重要性,，錯(cuò)失了很多開(kāi)闊眼界的機(jī)會(huì),。大學(xué)因?yàn)閷?zhuān)業(yè)的關(guān)系我讀了基本外國(guó)名著，像《飄》《傲慢與偏見(jiàn)》《湯姆叔叔的小屋》等等,。其實(shí)大學(xué)時(shí)光是一段很好的與書(shū)為伴的完美時(shí)光,，此刻想來(lái)有點(diǎn)后悔沒(méi)有好好珍惜。
我雖然喜歡讀書(shū),，但讀的書(shū)并不多,。最近在培訓(xùn)的過(guò)程中受到許多教育家的啟發(fā)，翻閱了《讀書(shū)與旅行》這本書(shū),。《旅行與讀書(shū)》臺(tái)灣作家詹宏志所著,，詹宏志是臺(tái)灣各界的閱讀狂人,，家中藏書(shū)四萬(wàn)冊(cè)，每年買(mǎi)書(shū)兩千本,，一小時(shí)閱讀十萬(wàn)字,，出版十余部著作?！堵糜闻c讀書(shū)》是作者把自我人生的兩大志趣書(shū)寫(xiě)集結(jié),。
他的旅行多由讀書(shū)而起，十個(gè)推理小說(shuō)般的精彩故事,，猶如一場(chǎng)百科知識(shí)的腦內(nèi)沖浪與日常哲思的馬拉松,。被一本托斯卡納食譜指南引路的攤牌考驗(yàn);因盡信書(shū)而驚險(xiǎn)萬(wàn)分的瑞士登山之旅;在印度無(wú)力招架念誦著魯拜集的高明地毯商人;在南非草叢中充滿生命體驗(yàn)的薩伐旅;在災(zāi)難過(guò)后的巴厘島矛盾復(fù)雜的旅人心境……十場(chǎng)夢(mèng)幻旅，別樣新人生,。就如梁文道在序言所說(shuō)：他在印度高價(jià)買(mǎi)下一張其實(shí)用不了那么多錢(qián)的地毯,，中了明眼人一看就知底細(xì)的局,，而原因只可是是因?yàn)槟俏坏靥荷倘四苡霉挪ㄋ拐Z(yǔ)吟詠奧瑪伽音的詩(shī)句。這是典型的書(shū)呆子才會(huì)犯的錯(cuò)誤,。但另一方面,，書(shū)也會(huì)讓他變得聰明，明白許多一般游客不清楚的內(nèi)行門(mén)道,。例如,，就為了“伊斯坦布爾人為了兩個(gè)羊頭哪個(gè)比較好吃而爭(zhēng)論不休”這就話，他把兩位本地作者合作的《吃在伊斯坦布爾：探尋巷弄中的美食》當(dāng)作拐杖,，丈量伊斯坦布爾的美食地理,，效果竟然遠(yuǎn)勝大眾旅行網(wǎng)站的團(tuán)體智慧。
我們耳熟能詳?shù)?ldquo;讀萬(wàn)卷書(shū),，行萬(wàn)里路”,、“世界是一本書(shū)，那些不旅行的人只讀過(guò)其中一頁(yè)”,，我們都很向往遠(yuǎn)方,，可是很多時(shí)候我們都在等待，等適宜的時(shí)間等適宜的人等忙完手頭的工作等長(zhǎng)大了再去,，當(dāng)時(shí)不了解,，之后才明白真的長(zhǎng)大之后有太多放不下的東西，應(yīng)當(dāng)早一點(diǎn)丟下一切就出發(fā)的,。旅行與讀書(shū)的關(guān)系極其微妙,，讀書(shū)常常在旅行之前很久就已經(jīng)開(kāi)始了，甚至在不自覺(jué)之處,，常常是因?yàn)闀?shū)中所述的某件事,，觸動(dòng)你前往某處的動(dòng)機(jī)?？赡苁且惶幑袍E,，可能是一位故人生活的地方，也可能僅僅有一處美食,，你就來(lái)了,，要來(lái)看一看，和書(shū)中描述的是不是一樣,，去體驗(yàn),，去感受。在旅行之前,，我們對(duì)旅行地的閱讀是一種“想象”,，在旅行之際，我們對(duì)旅行的閱讀則是一種“摸象”,，僅有在旅行完成之后,，才是我們真正對(duì)旅行地了解的開(kāi)始,。一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，是勇敢,，也是我們對(duì)書(shū)本資料的驗(yàn)證,。
《讀書(shū)與旅行》除了描述旅游和讀書(shū)的關(guān)系，最最重要的是里面有世界各地的美食,，讀來(lái)讓我不由得咽了好多次的口水,，有佛羅倫薩牛排、肉醬寬面,，印度囊,、羊肉咖喱炒飯，巴厘島的原味烤肉大餐,，最讓人流連忘返的是日本的料理,，摘抄一段吃龍蝦的描述“我用刀叉將龍蝦肉剜出，切開(kāi)小塊沾滿醬汁送入口中,，龍蝦肉將熟未熟,，軟嫩無(wú)比，醬汁則極濃郁,，有奶油的滑潤(rùn)與白蘭地的香氣,，更有濃的化不開(kāi)的龍蝦蝦膏滋味，但又帶了一點(diǎn)番茄酸度,，顯得清爽不膩,，的確相當(dāng)高明。”
讀書(shū)不停步,，旅行不止步,，勇敢前行，有多遠(yuǎn)走多遠(yuǎn),，遠(yuǎn)方的路總有期盼,，總有歸宿，愛(ài)讀書(shū),，愛(ài)旅行，做一個(gè)熱愛(ài)生活的人,。
小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)二
《與體育教師談心》是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),，是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高,、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教師主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建,、教學(xué)方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容,。
掩卷深思,，作為小學(xué)體育教師，面對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，在注重學(xué)生的體質(zhì)健康,、體育知識(shí)、體育技能掌握的同時(shí),，要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神,，并感化和指導(dǎo)十分喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的廣大學(xué)生，讓他們?cè)谠鰪?qiáng)體魄的同時(shí),，塑造健全的人格,，形成良好的心理素質(zhì)，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵,，指引自己的人生道路,。
要引導(dǎo)學(xué)生是積極地參與，明白參與不是做做樣子,，運(yùn)動(dòng)中并不在乎水平,、能力的高低，全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的,，運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的,，過(guò)程的體驗(yàn)卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個(gè)人的態(tài)度,，呈現(xiàn)出良好的精神面貌,，最終達(dá)到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。而被動(dòng)的參與是無(wú)效的,，實(shí)質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神,。
體育不僅僅可以強(qiáng)身健體，其還有愉悅身心的功能,，能調(diào)節(jié)人的情緒,，化解緊張的心理壓力，提高人的心理品質(zhì),，給人帶來(lái)快樂(lè)。要讓學(xué)生把積存的能量和緊張通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)合理地釋放出來(lái),，放松自己的心情;既要讓學(xué)生參與到喜愛(ài)的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去，獲得運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),，也要組織學(xué)生從事一些器械類(lèi)運(yùn)動(dòng),，因?yàn)樗吧?，需要付出更多的勇氣和智慧,，一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握,，這種體驗(yàn)更深刻，成功的快樂(lè)能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信,。再如長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，它同樣也能給人帶來(lái)快樂(lè),，只不過(guò)許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已,。
進(jìn)而,，教師要幫助學(xué)生形成樂(lè)觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓,、筋疲力盡之后喝一杯白開(kāi)水;什么事情最開(kāi)心?通過(guò)自己的努力,，終于超越了原來(lái)一直不能戰(zhàn)勝的對(duì)手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來(lái)，再跌倒后仍能笑著爬起來(lái)!天將降大任于是人也,，必先苦其心志,，勞其筋骨，餓其體膚……要使學(xué)生面對(duì)困難與挫折,，能積極應(yīng)對(duì),，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正快樂(lè),，在于不斷拼搏向前的快樂(lè),，在于勇于克服困難的快樂(lè),，能化苦為樂(lè),。
更快,、更高、更強(qiáng),，是體育的精髓,，也體現(xiàn)了人類(lèi)的一種精神,，是人類(lèi)從古至今、直至未來(lái),，不屈不撓,、永遠(yuǎn)向上的真實(shí)體現(xiàn),，更是人類(lèi)一代又一代奮斗不息的頑強(qiáng)意志,，去不斷超越極限,、超越自我，創(chuàng)造一個(gè)有一個(gè)人類(lèi)奇跡的原動(dòng)力,。
小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)三
從小到大直到現(xiàn)在工作為止可以說(shuō)是在書(shū)的陪伴下渡過(guò)的,，書(shū)成了我形影不離的朋友。尤其是現(xiàn)在每天都做著與書(shū)有關(guān)的事情,，更應(yīng)該潛心研究書(shū)本知識(shí)教給求知若渴的孩子們,，我成了孩子們心中無(wú)所不知的“大王”。隨著新世紀(jì)教育理念的轉(zhuǎn)變,，教師也步入了高速發(fā)展的“高鐵時(shí)代”,，為了適應(yīng)時(shí)代的要求，為了不讓自己落伍,，更為了祖國(guó)的未來(lái)我們有責(zé)任,，也有義務(wù)讓書(shū)與我們一同而行。書(shū),，我心中的“神”啊,。
讀書(shū)很甜。一本好的書(shū),，是一個(gè)足以讓你“為伊消得人憔悴”,，或在大樹(shù)之下，或在藤椅之上;或坐或躺,，或行或臥;或高唱,，或低吟;或一杯清茗，或一燭月光;或一點(diǎn)清陰,，或一抹夕陽(yáng);或數(shù)株芭蕉,，或一帶遠(yuǎn)山。心態(tài)自由,，興味十足,，反復(fù)摩挲中，生出一般熱情,，凝成一絲淡定,。讀書(shū)的佳境，如同愛(ài)情一樣,，是兩心投契,，是以身相許,，是默然沉浸,，是靜靜融合，來(lái)不得半點(diǎn)強(qiáng)求與逼迫。
讀書(shū),讓我與屈原為伴,，共和《離騷》,。只是奈何不了汩羅江流水湯湯，混沌不清,，淹沒(méi)了岸邊的綠地,，沖走了汀洲上的萋萋芳草。盡管“靈修浩蕩,，不察民心”,，但是你奔跑在心中的那片綠地里，依舊追尋著那最圣潔的芳草,。
讀書(shū)讓我與張岱邂逅在“天與云與山與水,，上下一白”的湖心亭雪景中，飲熱酒,，暢談人生,，癡人相對(duì)，兩顧卻無(wú)言,。雖是寒冬季節(jié),，可是如此唯美的景致足以裝飾我心中的那片綠地。因?yàn)檠┑募冋?，讓心中的綠地變的如一張毫無(wú)雜質(zhì)的地毯,，溫暖了我的心靈。無(wú)奈那個(gè)時(shí)年已經(jīng)過(guò)去,，物非人亦非,。
讀書(shū)猶如讓我聽(tīng)清風(fēng)微拂，看柳絮紛飛……心里一片寧?kù)o,，仿佛置身于夢(mèng)中,，不肯醒來(lái)，不敢醒來(lái),。生怕汽車(chē)的鳴笛,，煙塵的污染，紛紛擾擾,，破壞這古樸寧?kù)o的分分秒秒,。
讀書(shū)讓我悠然，幽然,，憂憂然,。當(dāng)時(shí)間的風(fēng)吹過(guò)汩羅江岸的芳草，拂過(guò)蘇軾游赤壁的水波,，吹落了李清照的黃花,，飄飛了湖心亭的那場(chǎng)雪;當(dāng)現(xiàn)代文明將這原有的純潔,、詩(shī)意唯美漸漸腐蝕，如同一陣寒冷的秋風(fēng)荒蕪了原有的綠意,，心靈枯萎凋零了,，人亦比黃花瘦了，心中的那片綠地亦瘦了,。我的耳邊不斷地響起荷爾德林詩(shī)意地棲息的呼喚，我著迷地追尋一股清涼的風(fēng)吹綠彼岸,，吹遍田野,。可是,，有時(shí)候,，有時(shí)候我們卻天可奈何花落去，在心中綠地獨(dú)徘徊,，彷徨又惆悵,。
初中時(shí)讀過(guò)一則佛經(jīng)故事,故事中的老和尚,每天堅(jiān)持掃地，從山門(mén)掃到山下,，掃地的時(shí)候,，經(jīng)常唱一首偈語(yǔ)：掃地掃地掃心地，心地不掃空掃地;人人都把心地掃,，人生何處不凈地,。當(dāng)時(shí)讀這則故事，只是覺(jué)得好玩,，后來(lái)隨著年齡的增長(zhǎng),，對(duì)這則故事也有了自己的禪機(jī)。其實(shí),，在喧囂的社會(huì)中,，選擇讀書(shū)，何嘗不是清掃心地的過(guò)程,。“唯書(shū)有色,，艷于西子;唯文有華，秀于百卉”,。
“閉門(mén)即是深山,，讀書(shū)隨處凈土”。這句名言即是讀書(shū)人千錘百煉得出的歷史感悟,，也是讀書(shū)人內(nèi)心深處的吶喊,。東晉詩(shī)人陶淵明曾在詩(shī)中說(shuō)：結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧,。問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏,。只要自己的內(nèi)心遠(yuǎn)離江湖的是是非非，又何必管塵世間車(chē)水馬龍之門(mén)。日子久了,，心中的那份幽靜便如天街小雨,，慢慢酥倒你的一顆曾經(jīng)浮躁的心。然而如果你的內(nèi)心馬蹄聲聲,，劍氣如虹,，即使身在萬(wàn)籟俱寂的深山，也得不到半點(diǎn)的清靜,，又何談讀幾頁(yè)書(shū),，清掃自己的心地，使之成為凈地呢?
“閱世長(zhǎng)松下,，讀書(shū)秋樹(shù)根”,。當(dāng)然，這里的書(shū)是歷經(jīng)的開(kāi)卷有益的好書(shū),。好書(shū)隱藏著巨大的秘密!道本無(wú)言,，文以顯道。通過(guò)讀書(shū),，浮躁的內(nèi)心能在喧囂的紅塵中打開(kāi)一扇靈魂的窗,，讓靈魂的潔凈展現(xiàn)在的碧藍(lán)如洗的天空之下。讓心靈借助文字讀書(shū)這一“火把”的光亮,，我們可以穿越那遙遠(yuǎn)的歷史,，窺見(jiàn)芳草鮮美落英繽紛黃發(fā)垂髫怡然自樂(lè)的桃花源，進(jìn)入另一個(gè)干凈的靈魂家園,。
夜晚,，一盞孤燈在案，一杯清茶幽香,，從書(shū)海中取一瓢啜飲,，端詳著那些內(nèi)心歡喜的文字，隱隱能感受到其中的祥和與寧?kù)o,，一盞心杯似水平,。心中漸漸明朗，疲憊漸漸消散,，心境的枝枝丫丫毛毛草草,，都被梳理得清明柔順，心平,，氣和,，神清，意朗!閉門(mén)即是深山,，讀書(shū)隨處凈土”,。
希望在黨的教育方針的指引下,，新世紀(jì)的教師在讀書(shū)浪潮的號(hào)召下，與書(shū)為伴,，和書(shū)交友,，讓書(shū)沐浴我們成長(zhǎng)，讓書(shū)滋潤(rùn)我們這片土地,，讓祖國(guó)的未來(lái)開(kāi)放出最美的花朵,。
小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)四
最近翻閱了__x翻譯的《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》一書(shū)，閱讀這本書(shū)使我了解了一些小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)原則和外語(yǔ)教學(xué)的各種流派,。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰,，可以為我日常的英語(yǔ)教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù)。對(duì)我們小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō),，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書(shū)。
這本書(shū)的內(nèi)容大概可以分為五部分,。旨在促進(jìn)中小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,。它從教授的對(duì)象，教學(xué)方法與語(yǔ)言技能,，資源世界,，教師的管理技能以及教師的個(gè)人與專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行了深入淺出的分析和歸納，同時(shí)也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)案例,。這樣理論和實(shí)踐相結(jié)合的書(shū),，對(duì)于我們廣大的一線教師來(lái)說(shuō)，是我們最推崇和喜愛(ài)的,，也是一本使我們受益匪淺的好書(shū),。
《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》的第三部分資源世界，給我們介紹了各種最新的英語(yǔ)教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則,。對(duì)歌曲,、韻律詩(shī)、游戲,、故事等教學(xué)進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的論述,，并詳細(xì)介紹了在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣使用新技術(shù)。而我對(duì)其中的歌曲,、韻律詩(shī)這一方面最感興趣,。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中，對(duì)于這一方面,，我自己也做了許多的嘗試,。
學(xué)生們喜歡歌曲和韻律詩(shī)，強(qiáng)烈的節(jié)奏感,，押韻的字詞,，瑯瑯上口,。也是平時(shí)教學(xué)中最常見(jiàn)、運(yùn)用最廣,、操作最簡(jiǎn)單的一種課堂輔助形式,。
如在上課起始階段，為了調(diào)節(jié)情緒,，營(yíng)造氛圍,，我會(huì)穿插地給孩子們播放節(jié)奏感強(qiáng)、朗朗上口的兒歌,，他們會(huì)更加興奮,。
在英語(yǔ)教學(xué)中，有時(shí)感到記憶單詞很難或句型難以掌握,，我們可以根據(jù)需要,，自己進(jìn)行創(chuàng)造，自編兒歌,，利用兒歌來(lái)刺激學(xué)生的大腦興奮點(diǎn),，對(duì)鞏固記憶有一定效果。
當(dāng)然歌曲和韻律詩(shī)運(yùn)用不僅僅局限于課堂,，它還可以進(jìn)行課外拓展的運(yùn)用,。我不僅在課上讓學(xué)生使用歌曲和韻律詩(shī)，還鼓勵(lì)學(xué)生在課后多編,、多說(shuō),、多演，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就在生活中,。
我常常能聽(tīng)到學(xué)生念著課上的歌曲和韻律詩(shī)歡快奔出課堂,，看到孩子們?cè)谡n間用自編的歌曲和韻律詩(shī)開(kāi)心地做游戲。這就是歌曲和韻律詩(shī)具有濃郁的趣味性和極強(qiáng)的魅力,，恰當(dāng)?shù)厥褂盟?，不但可以活躍課堂氣氛，突破教學(xué)難點(diǎn),，而且可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力,。
小學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)五
寒假伊始，我便早早地制訂好了讀書(shū)計(jì)劃,，選好了要讀的書(shū),，其中有名著、有童話,、有小說(shuō),、有散文……無(wú)論中外，寫(xiě)得都是那么引人入勝,，使我得到了許多課本上得不到的知識(shí),。
我按照計(jì)劃讀了高爾基的《童年·我的大學(xué)·在人間》,、楊紅櫻的《笑貓日記》、張潔的《美麗的約定》,、《西游記》,、《三毛流浪記》等作品。
我印象最深刻的是《童年·我的大學(xué)·在人間》,，里面的主人公阿遼沙為了能讀上一本書(shū)歷盡坎坷,，但他始終沒(méi)有放棄讀書(shū)的愿望。在讀楊紅櫻阿姨于果寫(xiě)的《笑貓日記》和《淘氣包馬小跳》系列叢書(shū)的時(shí)候,，感覺(jué)在每一本書(shū)中,，有時(shí)它會(huì)讓你傷心、同情的落淚;有時(shí)它會(huì)讓你開(kāi)懷大笑;有時(shí)它會(huì)讓你覺(jué)得自己身臨其境,。
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,。”這是高爾基爺爺?shù)囊痪涿裕餐瑯邮菍?duì)書(shū)籍贊美的一句名言,。從這句話中便可以看出書(shū)在世界的地位是多么重要,，它的價(jià)值有多么珍貴。正如高爾基爺爺所說(shuō)的,，一本一本的書(shū),，就像一個(gè)一個(gè)的階梯,，使人爬上高峰,。但是爬上高峰的路是陡的、是險(xiǎn)的,、是要的努力才能爬上去的,。讀一些不同的書(shū)籍就像是在爬階梯，對(duì)自己也是很有幫助的,，但也要會(huì)選擇書(shū)籍,。一本好書(shū)就猶如是由鉆石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無(wú)價(jià)之寶，其中所蘊(yùn)含著的知識(shí)與智慧是那樣的珍貴,，書(shū)籍真可謂是人類(lèi)的良師益友,、精神的食糧啊!
教師讀書(shū)感悟
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