體會是指將學習的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結,。優(yōu)質的心得感悟該怎么樣去寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得感悟范文,，我們一起來了解一下吧,。

初三班主任工作心得感悟篇一

一、對學生進行思想品德教育

(1) 思想品德教育

這是我班主任的主要任務,，也是班級工作的重點,。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育,。教育他們熱愛祖國,，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想，增強集體觀念,，培養(yǎng)高尚的情操,，形成一個遵守紀律、團結向上,、朝氣蓬勃的集體,。向學生進行思想品德教育時，要有的放矢，按著德育的方法和原則,，動之以情,，小之以理，導之以行,，持之以恒,，真正做到“一切為了學生，為了學生的一切”,，在當前的教育形式下,，中小學生基本是獨生子女，班主任不但關注他們的外在表現,，要關注他們的內心世界,，還要關心他們的心理健康。我在這個學期開展了名為《回報母親的愛》,、《珍惜今天》,、《愛惜糧食》這些主題班會，幫助學生樹立正確的道德觀念,。

(2) 對學生進行德育量化考核,。按學校《中學生日常行為規(guī)范》的要求對學生十項量化考核,，平時由班干部做好記錄,，每月考核一次，把德育考評作為年終評優(yōu)的重要條件,，強化道德行為規(guī)范的作用,，提高學生思想品德素質。

二,、我的班集體建設

(1) 建設一個積極向上的班集體

我的班級建立了“班干輪值”制度,，做到責任到人;我還經常找個別學生談話，及時對學生的優(yōu)點進行表揚,，對缺點指出并且監(jiān)督學生改正,。學生的心和我的心貼的更近了，對班集體建設起到良好的促進作用,。

(2) 通過各種活動教育和啟迪學生

從初二升入初三,，學生認為一切都變了，他們的心理特點仍然處于自覺和幼稚交織的狀態(tài),。由所以班主任要把工作真正做到實處,，幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀和道德世界觀,。他們剛升入初中有些不習慣,，對自己約束不夠,，為了培養(yǎng)學生的自我教育，自我管理能力,，通過開展豐富多彩的班集體活動,，培養(yǎng)學生集體主義責任感。我和班干一起組織學生參加年級籃球賽,，校合唱比賽,，制作班級十佳學生展板，制作班級學生作品展板,，等等,，讓學生在活動中體會集體的榮辱。

三,、 建設平等和諧的師生關系

(1) 師生相互信任,，彼此尊重。

我放下架子,，走進學生,，親近學生，理解學生與學生打成一片,。讓學生信任我,，把我看成朋友，向我敞開心扉,。此外尊重學生,，是了解與研究學生的前提,。我用真摯的感情對待學生,，開啟了學生的心靈之窗，沖破他們封閉的內心世界,，使我的班級工作在和諧的氣氛中進行,。

(2) 學生年齡小依賴性強，思想波動大,，遇到問題需要別人的關心和幫助， 尤其是老師的關心理解和幫助,。從思想,、學習、生活上多關心體貼學生,，就會促進師生之間的感情溝通,，有事向老師傾訴，真正把老師當成朋友,，在工作中努力挖掘后進生的閃光點,，及時給予表揚和鼓勵,。

初三班主任工作心得感悟篇二

今年我繼續(xù)擔任了初三(1)班班主任工作。轉眼間接手這個班快一年了,，在過去的一年里,，我有過許多困惑，遇到過很多不明白,、不知該怎樣處理的問題,。但是，在領導和同事們的幫助下,，在責任心的推動下,，我解決了各種矛盾，堅定了自己的方向,。抱著積極的思想,，我踏踏實實、認認真真地工作,，雖然做得還不是很好,，但我一直在努力。下面就這個學期的班主任工作做總結,，談談自己的體會,。

一 “他山之石，可以攻玉”

解決的問題時,，我會虛心地求教其他的班主任,，借鑒別人的做法;收集一些對人生、對學習會有所啟發(fā)的文章,，能豐富我們的思想,，能幫助我們在向學生說明某個問題時有理有據，令學生信服;還有經常閱讀一些指導班主任工作的書籍,，例如《班主任之友手冊》等書籍,，每一次閱讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導自己工作的方法加以實踐,。這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大,。

要做好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經驗,，在實踐中不斷地完善工作方法,，并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上,，我的經驗還很不夠,。所以，遇到自己不容易,。

二 教育培養(yǎng)班干部

班主任對班干部,，不能只是下命令,，還應該進行教育和培養(yǎng)。在上課和班級活動中,，在其他任課老師的推薦中,，我注意發(fā)現哪些同學比較大膽，比較有能力,，在此后平時的很多活動或事情都讓學生自己主持,。比如每周班會先由學生干部自己總結班級的情況，在有些需要注意的問題上由干部來提醒,，在需要討論的問題上由班干部來點評同學發(fā)言,，然后由我總結。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,，要求他們努力學習,、團結同學、以身作則,，鼓勵他們既要大膽工作,，又要嚴格要求，注意工作方法,。當然,，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求,、指責,，特別是在工作出現失誤的時候，要善于引導他們,。

三 做好學生思想工作

想讓學生切實按照老師的要求做,，就必須在思想上讓他們相通, 思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了,。我深感思想教育是非常重要的,，在這方面，我主要有以下一些做法：

1 在班會課上對全班進行思想教育和寓教于樂式管理

現階段的大部分學生感到學習是不快樂的或對學習沒興趣,，根據此情況我對本學期的班會進行調整,，現在的班會通常先由班干部總結現階段班里的情況，然后是我做總結并以多種形式進行教育,。最后盡可能地做一些寓教于樂的活動,，在活動中鼓勵學生讓學生在不影響集體的情況下充分展現自己的潛力與能力，以達到讓同學們感受到在集體生活,、學習是快樂的，淡忘學習是痛苦的,，并找到自己應有的位置,。

2 做好個別同學的思想工作

學生到學校讀書,，一方面是學習文化知識，另一方面是學習做人的道理,。對于一些思想上有波動,、情緒不穩(wěn)定、學習上有疑惑或者其他方面需要老師來開導的學生,，老師要耐心地,、有針對性地給予幫助與引導。對于那些比較調皮,、經常犯錯的學生而言,，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想,，忘記了去做,，而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的借口，對待這樣的學生,，老師必須一次一次地耐心地找學生談心,，做他們的思想工作。次數多了,，老師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望,，這時，老師要控制自己的情緒,，盡量不要對學生大發(fā)脾氣,，有力度的批評是需要的，但還是盡量以思想教育為主,，更不要辱罵,。當某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我采取冷靜法,，先不找學生談話,，等自己冷靜下來重新調整思路后，用另一種方式再找學生談,。這時心平氣和,，思路清晰，談話往往能達到很好的效果,。

四 協調好與科任老師,、家長的關系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度,，并時常同他們交換意見,，這樣才能促進整個班級的進步。在這一點上,，我經常利用在休息室或聚在一起吃飯的機會和科任老師進行交流,，整體情況如何?哪些學生進步了,，退步了?哪些學生違反紀律?有什么見解和看法?發(fā)現問題和情況我也靈活處理，讓學生意識到這些問題的重要性;由于我們學校和家長的局限性,，開家長會不大現實,，所以我們平時和家長聯系只能通過電話或路上碰面。每次我爭取用較短的時間讓對方家長了解自己的孩子最近的情況,，并希望他們能夠也加強家庭教育管理,，一起努力把孩子培養(yǎng)好。特別是后進生,，更是與其家長聯系頻繁,，希望他們能夠有所改善，不管是在學習上還是在思想上,。

五 存在的問題

班級管理工作有條不紊,，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無,，但對學生的嚴格更不可丟,。雖然我意識到這一點，但我對他們的要求還不是很嚴,。在班上雖實行了幾次嚴打,，但只是雷聲大，雨點小,。在這一點上,，我還需要向各位老師請教，在下個學期爭取把班級工作上一個新臺階,。

以上我主要談了自己在本學期班主任工作中的一些做法和體會,。我非常明白，自己做得還遠遠不夠,，與經驗豐富的班主任之間的距離還很遠,。所以在今后的工作中，我會不斷地積累經驗和教訓,，總結方法和技巧,，盡快提高自己的教育教學水平，向優(yōu)秀班主任看齊,。

初三班主任工作心得感悟篇三

本學期更加強家長聯系,，從而大大增強了家庭教育的作用。在學生的管理教育方面,，繼續(xù)努力探索新時期青少年的新情況,、努力學習先進的教育教學方式，積極探索和實踐“eepo教育”的有效途徑，不斷總結經驗教訓,。每月至少召開一次班干部會議,，商討各科的教學與協調配合以及班級工作中存在的優(yōu)點與不足。以上措施的實行已見成效,，學生的精神面貌和學習風氣不斷有所改善。

本人近兩年連續(xù)被評為優(yōu)秀班主任,，總結兩年來的工作,。具體做法如下：

一、確立以教學質量為工作中心的共識,。

期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏,，杜絕偏科現象。特別是“期中考試,、期末考試”后,，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習情況,，并及時適當的調整原有的計劃,，及時補漏，以求取得最好的教學效果;鼓勵積極鉆研教學業(yè)務,，進行課堂教學改革的嘗試,，尋求培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力的途徑。經常深入課堂調查研究,，了解各學科的教學教育情況,，通過召開各類型學生會議來了解情況，掌握新動向,，研究新問題,，制定新方案，拿出新辦法,，及時有效地解決存在的各種問題,，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。

二,、統一思想,，形成合力。

學生的思想品德要靠學生去陶冶,，良好的班集體主要靠學生去營造,。這其中最重要的就是學生在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生,。首先,，我凡事身體力行，表里如一，言行一致,，各方面盡量起模范帶頭作用：其次,，每個月定期科任學生座談會，共同學習和探討教育教學新理論,、新形式,，共同探討初二，三學生教育教學中存在的新現象,、新問題及其解決之道,。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次,，積極配合學校的工作要求,，根據每一位學生的能力、興趣等,，盡可能地創(chuàng)造條件,，發(fā)揮每位學生的聰明才智。第三,，工作上的決策,，通過各種民主方式，請班干部參與,，征求班干的建議和意見,，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓學生充分感受到自己是學校的主人,，從而充分調動他們的積極性和創(chuàng)造性,。第四，生活上,，抓住各種細節(jié)和機會,，真誠地關心和幫助每位學生生活中出現的各種困難，注意協調好學生間的各種關系,，形成互相關心,、互相幫助的良好氛圍。使全班學生同心協力,，心往一處想,，勁往一處使，成為一個有堅強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體,。

三,、個性與共性教育

(1)堅持“個人影響集體，集體帶動個人”的共識,，使每個同學認識到：自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用,，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質和精神的準備,。

(2)抓好兩類生的工作：鼓勵尖子生超前學,，多點撥，激勵他們將來作出大的成就,。指導他們定期與同學交流學習體會,，帶動全班共同進步;指導學習困難生，多與之談話,，研究學習方法,，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離,，努力趕上尖子生。最終,，使班級形成整體優(yōu)勢,。

四、創(chuàng)新教育

(1)充分發(fā)揮班干部的主動性,，調動全班同學的積極性,，以學生為主體，教師為主導,，參與學校各項活動,。如：學校的各項活動向班委會招標，班級的班會,、活動向同學招標,。

(2)加強值日干部的職責，給值日干部一定的自主權,。繼續(xù)堅持每天一名值日干部制,，以便給他們更多的時間、機會參與管理,。(3)正確引導創(chuàng)新教育的方向：有責任感的創(chuàng)新,。使學生明確沒有責任感的創(chuàng)新是毫無價值的，也就是強調德育教育是其他教育的前提,。五,、面向全體學生，進一步健全和完善“家校共教”網絡體系,。

但我還清楚地看到還存在些不足,，主要有以下幾個亟待改進的問題：

1、有的學生的學習目的不明確,，學習態(tài)度不端正,。

2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高,，學習有待進一步加強,。

3、必須加強對新時期實施“新型教育”的探討,。

針對這些不足,，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：

1,、進一步加強學習,，并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研究新情況,，解決新問題,，與時俱進，開拓創(chuàng)新,。

2,、改進工作方式方法，講究工作藝術,，徹底改變單一方式,，結合我校提倡的eepo教學法，力求工作效率的提高,。

3,、工作作風要堅持力戒空談，崇尚務實,，堅決反對弄虛作假,，急功近利的不良風氣。

4,、堅持身體力行,，勤奮敬業(yè)，腳踏實地抓好各項工作的落實,，根據學校要求力爭完善,，做好工作。

初三班主任工作心得感悟篇四

一個學期又過去了,。聽著孩子們唱著《畢業(yè)歌》,，意味著他們就要畢業(yè)了，看著他們一步一個腳印的向前奮進,，獲得了不同程度的進步,，我感到無比的欣慰，而回顧這學期的教育歷程,，我也記憶猶新,。

一,、政治思想

本人能積極參加政治學習，堅持四項基本原則,，擁護黨的各項方針政策,，遵守幼兒園各項規(guī)章制度，團結同事,，熱心幫助他人,，能明確教育目的，端正態(tài)度,，工作認真負責,，關心幼兒，無體罰及變相體罰幼兒,，注重幼兒思想品德的培養(yǎng),，以身作則，為人師表,，有奉獻精神,。

二、教育教學工作

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期,，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對小學教育質量影響很大,，因此,，在本學期教學過程中，我積極做好提前備課,，寫好教案,，備課時認真鉆研教材、教具,，學習好大綱,，虛心向有經驗的老師學習、請教,。為了上好一節(jié)課,，我上網查找資料，集中別人的優(yōu)點,，確定自己的教學思路,。上課時，運用多種教學方法,，從幼兒的實際出發(fā),，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，更注意幼兒的游戲性,，使幼兒覺得上課就是玩游戲,，在玩中學,，在學中玩。

作為一名幼兒教師要有一顆愛孩子的心,，還要有扎扎實實的業(yè)務水平和能力,。為了提高自身素質，不斷為自己充電,。同時向有經驗的老教師請教,，在工作中具備高度的責任感，對幼兒有愛心,，細心和耐心,。因材施教，使每個幼兒在原有水平上都有一定的發(fā)展,。根據幼兒不同的個性與興趣,，采取不同的教育方法，仔細觀察,，發(fā)掘小朋友的優(yōu)點,。在工作中不計較個人得失，發(fā)揮“你中有我,，我中有你”的團隊精神作用,，團結一致地做好班級工作。在活動時,，我們鼓勵幼兒踴躍發(fā)言,，積極開動腦筋，繪畫,、寫字時,，都要求幼兒養(yǎng)成安靜的作業(yè)習慣，還培養(yǎng)幼兒能勇敢地在成人及集體面前發(fā)言,、說兒歌,、表演歌舞。在常規(guī)方面也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習慣,，用餐習慣和良好的午睡習慣,。在上課時要求幼兒有良好的坐姿和與老師同伴交流時的語言、行為習慣等等,。讓幼兒養(yǎng)成了不打人,，不罵人，有良好思想品德的好孩子,。為進入小學做好準備,。

三、安全及衛(wèi)生保健

安全是幼兒園最重要的工作之一,。保障每一個幼兒的人身安全,，是每一個教師的責任和職責,，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活,、成長,。本學期我們重點突出了對孩子們節(jié)假日的安全教育，讓孩子們感知什么是危險,，什么可以玩的意識,。并且嚴格執(zhí)行了晨檢制度。管理好病兒藥品,，并做好幼兒的服藥記錄,，避免幼兒吃錯藥。加強幼兒日常生活的管理,，做到了人到心到,，謹防意外事故的發(fā)生。同班教師做好交接班工作,。確保了我班幼兒安全工作的萬無一失,。我們也嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，利用陽光,、紫外線,、消毒水消毒玩具、被褥等物品,。讓幼兒生活在一個整潔,、舒適的環(huán)境中。而針對幼兒手足口病,，每天都進行個別觀察，并督促幼兒勤洗手,。經常對桌面,，把手，柜子等幼兒經常性接觸的地方進行消毒工作,。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習慣,、衛(wèi)生習慣，重點引導幾個挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣,。

四、家長交流方面

通過學習新《綱要》,，我更加深深地認識到幼兒園和家庭合作的重要性,。本學期，我們用(電話交流),、(家園聯系)與家長交流,，及時反饋幼兒的發(fā)展情況,，在家長開放日邀請家長觀摩教育游戲活動，認真傾聽家長的意見,，及時更換家教宣傳欄,，向家長宣傳科學的育兒知識，做到充分利用家長資源,，鼓勵引導家長積極主動地參與到幼兒園的教育中,，既調動了孩子主動參與學習的積極性，又充分發(fā)揮了家長的教育作用,。

這一學期的成績是可喜的,，但存在著許多的不足。作為一名年輕老師,，我還有許多要學習的地方,，在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業(yè)務素質,，大膽地創(chuàng)新教學方法,，學習其他老師的教學經驗。對幼兒加強德育教育,，加強幼兒常規(guī)教育,，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長密切聯系,，實現家園同步,。選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法,。在教學活動中因材施教,，因人施教,，針對個別幼兒進行個別教育,。努力把每一節(jié)課都當成鍛煉自己的課堂,，學會捕捉教學契機,，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應變能力,。并努力提高自己的思想及業(yè)務素質,。努力使自己成為一名優(yōu)秀合格,、優(yōu)秀,、專業(yè)、創(chuàng)新的幼兒園教師,。

初三班主任工作心得感悟篇五

從事了兩年的班主任工作,。班主任工作讓我嘗到了苦與累，但更多的卻是幸福與滿足,。

下面就如何走進學生的心靈這一話題,，結合我自己的工作實踐談幾點粗淺的體會，與大家分享,，希望各位批評指正,。

一,、付出真愛感化心靈

“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育,?！鼻疤K聯教育家馬卡連柯這樣說。的確,，“愛”是班主任工作中的最關鍵,、最重要、最核心的內容,。只因擁有對學生那份疼愛,，你才會平靜地面對學生所犯的錯誤，才不會認為他(學生)給你找麻煩;只因擁有對學生那份關愛,，才不會認為班主任工作繁雜苦累,，反而覺得有意思、有意義;只因擁有對學生的那份真摯的愛,，你才會想方設法創(chuàng)造性地開展工作,，為學生的今天負責，為學生的今后謀化,。

這些學生剛一入學時,，我就發(fā)現我班的一位女孩，別的同學不一樣：她不和其他同學討論題;也不和其他同學一起玩;每天總是心事重重的樣子,，一點兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑;上學,、放學也總是獨來獨往。如果你要表揚誰,，你也總會聽到她的不屑一顧的聲音,。和她談過幾次，總是我在說,，得不到她的回應,，收效甚微，就是她開口說話了,，也就是說：“反正我就是學不會,，我就這樣”.看著她玩世不恭的樣子我很是心驚,，小小年紀的她為何如此偏激,，而缺少了本該屬于她的天真和快樂。經過了解,，我發(fā)現其實她的內心非?？释玫絼e人的關注，但又因為敏感的自尊心和強烈的自卑心理,，使她采取了比較極端的方式,。為了改變她的這種心態(tài),，我除了經常不露痕跡地和她談話之外，還在生活上關心她,，一有成績取得,，我就在班級里及時表揚她，樹立她的自信心,，還背地里動員學生主動去接近她,，和她一起做作業(yè)、做游戲,，使她逐漸感受到集體的溫暖,。這段時間，終于看到了她的變化,，變得開朗了一些,，和我也親近了一些。

愛學生的方式方法可能有一千種一萬種,，但如果方式方法不得當,，我們真的很難走進孩子的心靈。我希望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”,因為我認為越是讓學生感覺不到我們是在教育他,，我們教育的效果往往越好,。

二、營造氛圍熏陶心靈

古語有云：入芝蘭之室,，久而不聞其香,，亦與之化矣;入鮑魚之肆，久而不聞其臭,，亦與之化矣?，F在我們常說：班風正，學風濃,。的確如此,，要打造一個良好的班集體，班主任首先要為學生們營造一個和諧的班級氛圍,。和諧的氛圍是提供正常教學秩序的良好保證,，和諧的氛圍具有較大的傳遞性，和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈,。因此,，作為班主任，我們必須為孩子們營造出一個和諧的班級氛圍,。而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個共同的奮斗目標,，這個共同的奮斗目標就是班集體的理想和前進的方向。這個目標就是學生前進的動力。所以我根據班級和年級的特點,，為學生們確立遠期,、中期、近期的目標,，這樣逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應,，形成強大的班級凝聚力。同時在實現班集體奮斗目標的過程中,，充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標的實現,，都是全體成員共同努力的結果,，要讓學生們在這種積極向上的氛圍中分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感,。

其次,，一個和諧的班級氛圍，還必須培養(yǎng)一批團結在班主任周圍的積極分子,，組成班集體的核心,，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標,。這個核心,，就是班主任領導下的班委會。從接手這些學生開始,，我就有意識地通過開展各種活動,，通過觀察和分析，挑選一些關心集體,，團結同學,，學習認真，有一定組織能力和奉獻精神的學生來擔任班干部,。同時我還學習魏書生老師在管理班級時的做法,，就是班內實行“分級管理制”.一級管理：七名班委，負責全班各大項工作的監(jiān)督總結,。二級管理：科代表,，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作,。三級管理：大組長和小組長,，分管各組的學習和衛(wèi)生。四級管理：職責長,，負責班內各項小范圍工作,，如“燈長”“門長”“窗長”等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人,，使每個人都是官,，都是班內的主人，收到了很好的民主激勵效應,。只有在一個積極向上,、學習努力、團結和睦的班集體中,，學校開展的各項教育和教學活動,，才能收到較好的效果。

自然界有這樣一種現象,，當一株植物單獨生長時,，矮小，瘦弱,，而與眾多同類一起生長時,，則枝繁葉茂，生機盎然,。英國著名“卡迪文實驗室”在上個世紀80年間共出現了25位諾貝爾獎獲得者,，這就是自然界和人類社會共有的“共生效應”.我希望我的學生在一個良好的和諧的班級氛圍中“共生”.

三、開展活動塑造心靈

蘇霍姆林斯基曾說：“在語言已經窮盡的地方,，音樂才開始它起作用的領域,。那些無法用言語告訴人們的東西，可以用音樂的旋律來訴說”.一個班集體：有書聲,、有笑聲,、有歌聲，那才是生動活潑的班集體,。因此,，各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體活動,，就是學生向班集體奮斗目標的一次邁進,。每搞好一次班集體活動，就是增強班集體凝聚力的一次契機,。尤其是那些在表面上看來取得成績并不好的活動更能夠使學生的心靈得到美好的塑造,。

在活動中，給那些取得了好名次的同學頒發(fā)榮譽獎;給那些雖然沒有取得卻盡了自己最大努力的同學頒發(fā)敬業(yè)精神獎;給那些默默服務的同學頒發(fā)精神文明獎……用以激勵同學們,。

利用好班會等常規(guī)的班級活動對學生進行春風化雨潤物無聲的教育,，這是我們每一位班主任對學生進行思想教育的常態(tài)。開學后不久,，我發(fā)現這班孩子的行為習慣不太好,，甚至影響了課堂教學，我前思后想，犧牲了自己的一堂教學課,，那堂課開始時,，我在黑板上用紅粉筆寫了四個大字：“我長大了?”并且用了大大的問號。我對學生們說,，同學們,，你們已經上初中了，但是你真的長大了嗎?你對長大的定義是什么?你認為你長大了所做的能讓你自豪的事情是什么?課堂陷入了片刻的寧靜,，一會兒學生們就七嘴八舌的議論開了,，看看學生們談得很熱烈，我就讓一些學生們站起來談談感受,，最后用一句話總結自己對長大了的理解,，并把它寫在黑板上。不一會兒黑板上寫下了這樣的話：長大了意味著自己生活能夠自理;長大了意味著能夠幫家長做家務……隨著討論的深入,，黑板上漸漸地多了這樣的話：長大了意味著責任;長大了意味付出;長大了意味著學會關心和理解他人;長大了意味著要學會承擔,、學會感恩。黑板已經寫滿了,，再看我的學生們,，他們的眼睛亮了，身板也挺直了,。我知道那是想要長大,，或是長大了的驕傲和自豪。最后我用板擦擦去了那個問號,，同時重重地畫上一個大大的感嘆號,。我相信，這是一次很成功的教育,。通過這堂課,，學生們的狀態(tài)已在不知不覺中發(fā)生著變化。各科老師說他們上課極積舉手發(fā)言的多了,，勞動也更主動了,，更可喜的是作業(yè)完成的質量提高了許多。雖然我知道這一屆學生的路還很長,，這期間還會出現這樣或那樣的問題,，但我都不會害怕了。

記得那次我領班級男同學進行室外勞動,，干的活兒可以說是又臟又累,，根本不適合女同學干。等到勞動結束回到班級,，調皮的男孩子們認為自己出去干活了,，自以為很得意,，跟我邀功，問我,，老師給我們什么獎勵呀,。我說有，請全體女生起立齊聲說：謝謝男同學!你們辛苦了!女同學說完后,，男孩子們調皮的異口同聲的喊：不辛苦!我說：你們說的不對，應該說：為同學服務!一陣笑聲過后,，男孩子們在勞累之余似乎懂得了什么是做男孩子責任,。

事后我覺得教育真是微妙。我們大人不也常常是這樣嗎——我們往往不在意工作有多苦有多累,，我們往往很在意別人對我們所做事情價值的認可,。孩子們又怎么能例外呢?

四、思想疏導灌溉心靈

我們都知道對于學生的思想教育疏導遠比堵截更重要,。一次我到區(qū)里開會,，一天都不在學校。臨走之前,，我再三叮囑我的學生,，一定要好好表現?；貋砗?，科任老師跟我反映說自習課的紀律不好?？梢哉f我是滿肚子的火,。怎么辦?大發(fā)雷霆還是一個個算帳?我想都不妥，他們只所以在沒有老師的情況下打鬧,，一方面是不能很好的約束自己,，更重要的是他們缺少一種責任感，他們沒能真正的把班級當成自己的班級,，只認為班級是老師的,、是班干部的，那么在缺少約束力的情況下,，打鬧也就再所難免了,。怎樣能從內心上真正的觸動他們呢?幾天后，我把我的數學作業(yè)布置以《班主任不在家的日子》為題目讓學生寫作,。同學們剛開始都很驚訝,。后來我利用班會課隨機抽取了幾份，念了起來,。剛開始念的時候,，班里還不時的發(fā)出哄笑,，他們感覺情景再現很有意思?？墒锹犞犞?，他們就不再笑了，因為他們聽出了寫作人的譴責和批評,，那些搗蛋鬼也都低下了頭,，他們還不時的偷看好像若無其事的我。我知道時機成熟了,，于是談起了我對這些現象的看法,。最后我給予他們的懲罰措施是每人當一周的值周班長，負責班級的紀律,，同時要寫一篇周記,，記錄一周來工作的感受。通過這件事,，相信他們懂得了管理紀律的不容易,，更重要的是他們有了責任感、也明白了人要對自己的行為負責,。

由此,，我不禁想，班主任對學生的教育或者懲罰訓斥,、指責是遠遠不夠,，更不要說觸及皮肉了。只有觸動他的內心,，使他們真正明白道理,，才能收到效果。

其實,，做班主任不能說沒有煩惱,。曾經看過一篇文題叫做“橡子和南瓜”的寓言。內容是這樣的：有一個人在草地上散步,，他走著走著經過一片南瓜田,，他看到了金色的大南瓜。在一個角落里,，這個人看到了一棵巨大的橡樹,。他坐在巨大的橡樹下休息，看到了橡樹上結的小橡子,，然后,，他陷入了沉思。為什么小藤蔓上結著大南瓜,，而巨大的橡樹上卻結著小橡子呢?然后,，他心想：“這是上帝創(chuàng)作的失誤!他應該讓巨大的橡樹上結大南瓜,，而讓小藤蔓上結小橡子，這才公平合理呢,?！边@個人想著想著，就在橡樹下睡著了,。橡樹上的小橡子掉下了兩顆,，掉在這個人的頭上，他被驚醒了,，看到掉下來的橡子,。然后，他笑著說：“也許上帝是正確的,，掉下來的是小橡子而不是大南瓜,?！比瞬荒芴澬?，什么事也不可能盡善盡美，班主任的工作也是如此,。我們不可能把每一個孩子都培養(yǎng)成才,。我們的目標是讓每一個孩子成人。但就是這一看似簡單的目標,，發(fā)自內心的講,，也不是都能實現的。因為我們的工作還要受到方方面面的各種因素的影響與制約,。比如家長的素質,，比如社會的大環(huán)境等等等等。我們每一位班主任何嘗不想迫切的得到南瓜,，但我們能使大多數孩子們成長,、成人不也是一種幸運嗎?我想班主任的教育工作有時就如同我們上課一樣，也是一門遺憾的藝術,。

最后,，我想就我近期的班主任工作談一點感悟：我始終相信班主任工作和教學工作一樣，都是教無定法,，貴在得法,，我們一定要尋找適合的和合適的。這樣我們既不會迷失自己,，也會形成自己的特點,。

還是說一則寓言吧：井里的青蛙向往大海，請求大鱉帶它去看海,。大鱉欣然同意,。這樣一鱉一蛙離開了井,，來到海邊。大鱉叫青蛙趴在自己的背上,，帶著它游海,。一蛙一鱉漂浮在海面上，樂趣無窮,。過了一陣子,，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水,。它也有些餓了,，卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲子。青蛙想了想,，對大鱉說：“大海的確很好,，但以我的身體條件，不能適應海里的生活,。最要命的是,，這里沒有我能吃的食物?？磥?，我還是要回到我的井里去，那里才是我的樂土,?！庇谑牵嗤芟虼篦M告別,，回到了自己的井中,，過著平安快樂的生活。

就是這樣,，適合自己的才是最好的,，適合學生的教育就是最好的教育。我們努力把別人的教育方法內化為自己的,，不斷提高自身的教育能力,，使自己的教育行為具有鮮明的個性,。我想這才是我們不斷學習的目的,。

我愿意用我對這份工作的熱愛去扎根于班主任崗位這片土壤，我愿意用我的心血我的汗水去澆灌學生心靈的花朵,。生命是可貴的,，奉獻是高尚的，“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到,，但我們可以默默實踐,，辛勤耕耘。在平凡中用愛和真情去感化學生的心靈,，去熏陶學生的心靈，去塑造學生的心靈,，去灌溉他們的心靈。在默默奉獻中實現做老師的意義,，在辛勤勞作中實現做班主任的價值!

初三班主任工作心得感悟篇六

一,、 基本情況

本班大多數學生居住在農村，經濟條件較差,，綜合素質較低,，20__年小學六年級德育工作總結,。但他們能吃苦耐勞,，勞動積極,，努力學習,，他們遵守學校紀律，遵守班規(guī)班約,，尊敬師長,，團結同學，大部分學生不隨便缺課,、遲到,、早退。大多數學生講衛(wèi)生,，愛護公物,，是一個比較文明的班級體。本學期本班開學時就建立了班委會,，班上的一切事務都有班委會專人分管,，這些班委會的成員都能認真負責，能調動多數學生的學習積極性,，能帶好頭,，做好事。為班能有所奉獻,。

二,、具體工作

1,、在平時的教育教學中積極組織學生認真學習《小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》。并時時鼓勵學生把這些守則和規(guī)范漸漸地運用到自己的學習和生活中去,。

2,、重視對學生為人處事的教育。結合學校,、學生的實際,，構建了學生為人處事的教育活動體系，讓學生漸漸地養(yǎng)成做事多為他人考慮的好習慣,，凡事都能站在他人的角度去進行換位思考,。并且在日常的學習和生活中，十分注重學生理論與知識的相互轉化,，使班級的德育工作在內容上有序列化,，讓學生真正深入到實際中去感悟，去體會,，爭做一個在日常生活中會為人處事的學生,。

3、本學期本班主要圍繞以下幾點,，展開班上的具體活動,。

⑴弘揚和培育民族精神教育的活動;

⑵文明行為習慣養(yǎng)成育的訓練活動;

⑶學生誠信教育的活動。

搜集歷史材料,，對學生進行誠信教育文明習慣養(yǎng)成教育,，取得了良好的效果。利用《小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》的契機,，采取各種方式對學生進行日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育,，也取得了良好的效果。

三,、取得的成績

通過本學期的教育教學,，學生的品行得到了較好的改善，打架,、罵人的等不良現象也少見了,，學生的文明習慣的養(yǎng)成也產生了良好的效應，亂丟紙屑,、隨地吐痰的學生減少了,，可喜的是好人好事層出不窮，同學們互幫互學,，學生的各個方面都比上學期有所進步,。

四、存在的問題:

1、由于工作只滿足于不出事,，工作變得有些被動和應付,，部分學生的自控能力還是較差。

2,、對學生的為人處事的教育工作做了一些,，，但離“內容序列化,、活動系列化,、評價科學化”的要求還有很大的差距。

3,、德育工作停留在書本上,、圈在學校圍墻內，學生缺乏實踐和體驗,。部分學生還沒有將付諸實踐,。

4、學生中存在一些問題令人憂慮,。比較突出:拉幫結派,、夜不歸宿、強借錢財甚至敲詐等現象偶爾發(fā)生,。

五,、今后的打算:

1、教師的傾聽和觀察學生的行動意識,，主動與學生交談,，轉變學生的一些極端的意識。

2,、大力整頓班風與學生的學習風氣,。

3,、把握好以下幾項工作:

(1),、班級德育工作追求的是“成人”而不是“成事”。

(2),、班級德育工作追求的是“養(yǎng)成”而不是“速成”,。

(3)、班級德育工作追求的是“內化”而不是“灌輸”,。

初三班主任工作心得感悟篇七

作為一名小學從教多年的班主任來說,，每天在忙碌的工作中充實著，在瑣碎的班級管理中體現著幸福,。每當接手一個新的班級,，就仿佛走進了一個異彩紛呈、充滿了勃勃生機的群體，做班主任工作以來,，我始終堅持以下幾點：

一,、做班主任工作需要堅持的原則

1、堅持做好教學工作的原則

要想管理好班級,，就必須先做好教學工作,。認真?zhèn)浜米约旱拿恳还?jié)課，讓學生喜歡上你的課,，最起碼不討厭你的課,。這樣我們的班主任工作就有了一個良好的催化劑，學生愿意接受你,，就是一個良好的開端,，俗話說“良好的開端是成功的一半”，所以搞好教學工作是一個很重要的原則,。

2,、堅持以身作則的原則

作為一名班主任，要求學生做到的,，自己首先要做到,。比如說我們要求學生按時完成作業(yè)，那我們自己就要按時完成我們的工作任務;我們要求學生按時到校,，那我們自己就要做到不遲到,，不早退，不曠工,，無大事盡量不請假,，這樣的話，我們在學生面前就有了性,。

3,、堅持信守承諾的原則

平時工作中要說話算話，說到做到,，只要安排布置過的事情,，就一定要檢查落實;凡是承諾過學生的，就一定要兌現,。當然,，我們在布置任務和許下承諾之前，要思考一下,，所布置的任務,，以我們學生的能力是否能夠完成，許下的承諾以我們自己的能力是否能夠兌現,。

4,、堅持公平,、公正、公開的原則

在學校開展的各項活動中,，如需要選取人員時,，我從不自己指定，全部采用學生推舉老師建議的方法選取,，或者采用比賽的方式選取,，讓學生心服口服沒有意見可講。比如,，學校里舉行的征文活動,，我現在班里舉行比賽，讓每一位同學都參與寫作,，習作完成之后,，師生一起評選出寫的的作品，參加學校組織的征文活動比賽,。學校舉行運動會,，我讓學生推選運動員以及運動員自己申報比賽項目，全部實行民主化管理,。

5,、堅持發(fā)揮班干部作用的原則

班干部作為老師的小助手，都是學生民主選舉出來,，也都是德才兼?zhèn)涞膶W生,，因此他們管理學生時，學生們也愿意接受班干部的管理,，二者之間也不會發(fā)生沖突,。

6、堅持發(fā)揮“小老師”作用的原則

一個班級光靠班干部管理學生,，面太大,，事太多，管理不過來,，那就必須發(fā)揮“小老師”的作用,。我把學生分為8個小組，由各個小組學生自己推出小組長,，這個小組長我給他們起名為小老師,，由小老師督促帶動本組成員學習。除此之外,，我還在班級設立了小組評價表，無論是學生的學習,、課堂表現,、作業(yè)完成情況或者是紀律、衛(wèi)生等方面我都采用小組評比的方式激勵他們，這樣既提高了他們的自律意識,，又使班級工作開展的井然有序,。

二、做班主任工作需要注意的事項

1.經常和學生談心,，了解學生的狀況,，特別是那些問題學生，我這里所說的問題學生,，不單單指的是學習上的,，還有性格等方面有問題的學生，作為班主任,，要及時打開他們的心結,，撫慰他們的心靈，讓他們感受到愛和溫暖,，只有孩子們的心胸開闊起來,，那么孩子們各方面都會好起來。

2.要相信學生,，尊重學生,，大家一定都知道“羅森塔爾效應”吧?在我們班就有這樣一個活生生的事例，有一位男同學,，以前見誰都不愛打招呼,，學習也趕不上，在這兩年的時間里,，在老師們的關懷和幫助下,，他變得性格開朗了，遠遠的見到老師就會問一聲“老師好”,，學習方面也有了很大的進步,，這真是令人欣慰的事情。所以說信任與尊重是一劑的良藥,，它能夠激發(fā)出每一個孩子的無限潛能,。

3.對待每一個孩子，我們都要有發(fā)自內心的微笑和發(fā)自內心的欣賞,。給學生更多的鼓勵與寬容勝過更多次批評埋怨,，孩子們幼苗般的心靈，需要我們用真心真情去呵護,。當孩子們犯了錯誤時,，我們要耐心的給他們講清楚事情的利害關系，要讓他們打從心底里感受到自己錯了,，我們在借機正確的引導他們,。

4.對學生的表揚要實事求是,，既不夸大也不縮小，既分寸適度又真實可信,。把握好時機,，善于發(fā)現學生身上細小的進步，了解他們的長處與短處,，只要學生表現出一點點進步的苗頭,，我們都要及時給予他們適度的表揚。大家常說“好孩子是夸出來的”,，我們要抓住孩子身上的每一處閃光點,，及時給予表揚鼓勵，如果一時沒有發(fā)現學生身上的閃光點,，就要創(chuàng)造機會讓學生閃光,。如果沒有值得表揚的方面，我們還可以用贊美的方式鼓勵他們的積極性和進取心,。過往的工作中,，有很多學生因為我們的一句贊美或表揚，變得愛學習,，愛發(fā)言,，作業(yè)也認真了，這一切又造成了更多的閃光點,，而這些閃光點又將成為我們班主任表揚的契機,。所以說，依據表揚或贊美的作用是不可低估的,，也許就是因為一句贊美的話形成學生積極向上的良性循環(huán),。

5.對于違紀學生的處罰手段要有藝術性。沒有處罰的教育可以說是不完整的教育,，但處罰不是目的,，而僅僅是手段，是班級管理工作的一種方式,，如果運用得當,，就有利于班級管理和班級建設，反之若運用不好,，不僅起不到正面教育效果,，還會產生副作用，所以運用處罰手段應注意適度,、及時和公正,。

6.要重視與家長的溝通。家庭資源是班主任工作不可缺少的一部分,，學生的教育離不開家庭,、社會與學校的共同教育,，我們必須做好與家長的溝通工作,，讓家庭教育和學校教育同步并行成合力,，才能事半功倍。

班主任工作是平凡的,，瑣碎的,，但在這每一天的平凡和瑣碎中，我們又充實著自己的生命,，體現著自己無限的價值,，在這長期而艱巨的工作中，我們播下希望,，收獲果實,，在于這些孩子們斗智斗勇中，我們得到了源源不斷的動力,，激發(fā)出我們創(chuàng)新實踐的熱情,。

初三班主任工作心得感悟篇八

《班主任工作漫談》是一本班主任教育用書，它講述了作為一個新教師如何當好一個班主任,。我讀過之后,，覺得許多做法操作性強，具有十分重大的借鑒意義,，使我很受啟發(fā),。《班主任工作漫談》沒有華麗的辭藻,，沒有冗長的理論說教,，以大量生動感人的實例，全面敘述了作者獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施,。

一,、相信學生，樹立民主意識,。

在班級管理中,，班主任不能越俎代跑，搞一言堂,，要相信自己的學生,，放手讓他們做自己能夠做的事情，讓學生在充分的實踐中,，掌握知識,，提高能力。班委會,、團支部的組建,，不能由班主任說了算,，讓全班同學自己找代言人，可采用學生推薦,、學生自薦的方式,，公開演講、民主選舉產生,。對班干部的考核,，由全體學生評定打分，三分之一以上的學生不滿意,，可實施罷免,。班級制度的制定，不再由班主任說了算,，而讓學生自己議定規(guī)定,，成立“立法會”，先形成草案,，再由全班同學審議,、修改并表決。至于制度的落實,，應放手讓學生去監(jiān)督執(zhí)行,。民主氣氛的形成，大大提高學生參與集體事務的積極性,，自律意識也明顯提高,。

作為老師，尤其是班主任,，只要思想到了并不是每件事都需要自己親力親為,，而要鍛煉孩子的能力，不但孩子有了提高,，更能培養(yǎng)許多得力助手,，讓自己有多余的時間做其他的事情。魏老師在上海師大做報告時,，一些學生圍住他讓他寫一句最重要的話來表述怎樣當好班主任,，魏老師便寫了這樣一句話：“堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手,?！痹谖铱磥恚瑤熒g真能建立互助的關系,，幫助別人的同時自己也得到了幫助,。與孩子一年的密切相處，我深切的體會到了這一點，尤其作為一名班主任,，身兼各種角色,，我們不可能把自己封閉在一種角色里出不來，師生間朋友般的互助是我們做好工作的有力保證,。有的孩子可能會很調皮,，“不管學生多氣人，多淘氣,，當他站在你面前時,，他的內心深處總會潛在著你的助手,。你要穿透學生那使人生氣的表情,，看到他那廣闊的內心?！?/p>

最重要的一點,，魏老師教會了我要學著控制內心的魔鬼，選一位控制教師發(fā)怒的同學?，F在的年齡段正是孩子愛玩愛鬧的時候,，有時候過了頭同學之間出現問題或自己犯了錯就容易惹老師生氣，本來學生犯了錯老師應該理智地問清事情的來龍去脈,，幫學生分析利弊得失和控制不再犯的方法,，但人在發(fā)怒時一般不會這樣做，而發(fā)脾氣有可能使學生的自尊心,、自信心受到傷害,，自己也會陷入情緒陷阱之中。在魏老師的書中我意識到人在發(fā)脾氣憤怒時,，是智能較低下的時候,，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。要做好工作,，為了學生,，為了自己，必須控制自己的情緒,，少發(fā)或不發(fā)脾氣,。下學期我要在孩子中鍛煉一個，在自己薄弱的意志大壩被沖垮前及時提醒我堵住,。

二,、培養(yǎng)良好的學習習慣

埃德加富爾在《學習生存》一書中也說：“未來的文盲，不再是不識字的人,，而是沒有學會怎樣學習的人,。”魏書生老師非常重視培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,。他認為：自學能力是一個具有不同層次的,、立體的范疇,，它不屬于一般的能力，不能幻想通過一兩次自學行動的過程便使學生具備這種能力,。每次自學實踐好像點,，自學習慣好像線，線才能組成面,，最終構成自學能力的體,。魏老師在聽、說,、讀,、寫四方面培養(yǎng)學生的自學習慣和語文能力，通過一分鐘聽力比賽,、速讀比賽,、跳讀比賽等，學生學會了傾聽,、學會了復述文章內容,、理清結構層次、學會了從大段的文字中抓取有效信息,。而寫的方面,，魏老師教學生互批作文，慢慢學會從十個方面批改一篇作文,，還讓學生養(yǎng)成寫日記的好習慣,，會評多練，寫作水平想不提高都不行,。

聽起來這些語文學習習慣的養(yǎng)成似乎沒什么特別,，但在教學實踐中，哪一樣都需要花費大量的心血,，尤其考驗教師的耐心,。而這些學習習慣的真正養(yǎng)成對學生語文能力的形成和長期的發(fā)展卻是極有幫助的，它讓學生學會學習,。

魏書生老師在自序中這樣寫道：“世界也許很小很小,，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)應該是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史?！逼鋵嵅还馐前嘀魅?，我們每一位教師都應以神圣的態(tài)度，面對這片園地,，無愧于自己的學生,，無愧于他們的未來!

另外，我還在書中學到了一些對孩子的管理措施和各種問題的處理方法,，相信在后面的工作中我會體會到更多,。

初三班主任工作心得感悟篇九

尊敬的各位領導、各位同仁,，

大家上午好!

有人說：班主任是世界上最小的主任,。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。自20xx年來到xx小學,，我就與這個最小的主任,、最苦的崗位結下了不解之緣，班主任工作一干就是十個春秋,，在此期間我深深的感受到：做一名班主任的不容易。班級管理千頭萬緒,，班主任工作瑣碎而繁忙,、學生思想瞬息萬變，每一個學生都是一個世界,，需要無限的愛心,、耐心、細心,，責任心,，才能創(chuàng)造出學生茁壯成長的良好環(huán)境。這四種心歸結成一個字,，那就是“愛”,，“愛”是 “師之魂”，下面我就從“愛”這一角度來談談我在班主任工作中的點滴做法：

一,、用愛為孩子心中播下自信的種子

還記得剛參加工作接第一批學生,，帶第一個班時，有個別學生,，學習興趣低,，缺乏學習熱情和自信心，有自暴自棄現象,，當時我就想,，作為一名班主任應該更多、更好地關心學生精神生活、精神發(fā)展,。是啊!誰愛孩子,，孩子就會愛他。作為班主任就要善于接近學生,，體貼關心學生和他們進行思想交流,，讓他們感受到老師的關愛，這樣才能親其師而信其道,。用愛心和耐心幫助學生,，溫暖和滋潤學生的心田，才會使受學生的內心受到震動,，產生內動力,，從而改正缺點、缺陷,，不斷進取,，建立自信。 當時班里有一個姓張的男生,，由于家長在橋頭市場里開了一個賣東西的小店,，顧不上管他 ，長此以往,，他缺乏關愛和溫暖,，而且興趣單一，性格內向,、不合群,，成績較差,，后來又迷戀上上網,，喜歡玩網絡游戲“穿越火線”，有一段時間經常逃課,。面對這樣的情況,，經過深思熟慮,，我想不能劈頭蓋臉地訓他一頓，那樣會讓他更自暴自棄,。于是我決定對他“動之以情”,、“曉之以理”，幫他走出心理困境,，激發(fā)他樂觀進取,，幫他樹立自信。這個孩子最大的特點就是熱愛勞動,，從不撒謊,，首先我充分肯定他的“閃光點”,。我在班上大力度表揚他為人誠實，善良,，這是人性最美好的一面,，最良好的品質;在家積極做家務，這是孝敬父母的表現;表揚他熟悉電腦,，打字快,，這是新時期需要掌握的技術。然后我經常一有空就找他談心,、聊天,，讓他感受到老師真誠的關心;耐心地開導他如何正確上網、利用網絡為學習服務,。就他的學習和生活情況,，我也常常與家長電話溝通及時他的了解思想動態(tài)，及時引導教育,，在我與家長的不斷的努力配合下,，他不再玩游戲了，逐漸自信起來,，開朗起來,，和同學也相處融洽和諧，成績也漸漸進步了,。讓我印象較深的是有一次的作文題目是--我想對你說,，他在作文中這樣寫到“老師，我很感激您為我的付出,，我會好好學習，爭取把以前浪費的時間補回來,，用優(yōu)秀的表現和進步的成績報答您和我的父母,，我會讓電腦成為學習的幫手、生活的助手,?！蔽铱戳耍睦砗芨袆?，我的心里有一種成就感,，我對他的教育成功了。我想這就是師愛的力量,，深受感動,，使之痛改前非，這也正如老教育家馬卡連柯說得那樣：“愛是一種偉大的感情,，它總在創(chuàng)造奇跡,，創(chuàng)造新的人,。” 作為一名班主任,，我經常反思,，要想成為孩子心中撒播自信種子的使者，面對不同情況的學生,，就應該因人而異,，因材施教，有的學生需要老師的“愛”也許是一個贊許的眼神,、一個真誠的微笑,、一句由衷的贊語、一下輕柔的撫摸,，讓學生意識到被重視,，心里感受到無限的溫暖。還記得上屆我?guī)н^的一個學生名叫班唐旭飛,，這個孩子在我們班中各方面都不太出色,，也不從不搗亂，也不言語,，性格內向孤僻,，是一個老師同學幾乎忘卻的孩子，一次偶然的機會,，我在課間操看到他紅領巾沒戴好,。幫他整理時，我細心的發(fā)現他臉上竟蕩漾出了歡樂的表情,，站的也比剛才直了,。那時我才發(fā)覺，以前我只是忙著教孩子們識字讀文,，而忽視了他們的心理感受,。從那以后我經常在學校碰到孩子們的時候和他們點頭微笑，或課間摸摸他們的額頭,，或在他們作業(yè)后寫一些激勵性評語,，每當孩子取得點滴成功時，我都要祝賀他們,，并講給其他同學聽,，在全班樹立榜樣，在最美的語言,、最甜的微笑,、最誠摯的愛撫中，我發(fā)現一些不愛說話的孩子也開始主動發(fā)言了,，甚至有的孩子過生日時還盛情邀請我參加,，那時我的心里也是美滋滋的,。還記得上一批有一個叫學生，語文功底不錯,，可是一上習作講評課,，有一個環(huán)節(jié)是讓學生讀讀自己寫的作文，這時他總是悄悄的低頭躲在其他同學的后面,，害怕老師叫他,。我問他為什么不舉手，他說寫的不好,，怕同學們笑話,。其實這個孩子是懷疑自己的能力，對自己沒有信心,，于是我請他出來看別的孩子,，讓他看到有的孩子寫得也不是很成功，可是他們敢把自己寫的讀給大家聽,，讓大家?guī)椭u改,，你看他們在一次次的練習中都有了很大的進步，你多聰明呀!勇敢些老師相信你只要努力一定會成功的,。通過我的不斷鼓勵,，慢慢地他開始舉手了，而他的每一次作文我都會毫不吝嗇的表揚他,，所以到后來他的作文越來越好了,。當孩子遇到困難和挫折時，他們的心理是非常脆弱的,，需要老師的愛與關懷,。有的學生需要老師的“愛”是渴望老師了解他們的特點，善于發(fā)現他們身上的閃光點,，如：我們班李宸同學很調皮,，但是讀課文讀的很有感情，我就經常請他為全班范讀課文,，讓他得到大家的尊重，增強自信心,。如：楊霖最大的特點就是愛勞動,，我就抓住他這個特點，請這樣的孩子當值日組長,，協助老師組織衛(wèi)生工作,，他認為得到了老師的重用，自己很開心,，工作更有勁兒了,。

二,、賞識教育是發(fā)自內心對學生的鐘愛

我們經常說這樣的一句話，“沒有愛就沒有教育”,，同樣可以說,，沒有賞識就沒有教育。只有賞識自己的學生,，才能走進學生的心靈,，賞識激勵后進生當班委，在工作中轉化他們,，這是我當班主任的又一個新思考,，原來我班有個男生名叫單嗣童，很調皮,、愛說話,，幾乎每周被記違反紀律有3次以上，是班里較為頭痛的一個學生,。如果我一味的批評指責,，作為高年級的學生他會產生抵觸情緒，于是我決定從側面入手,，從其它的學生和家長處我了解到他是單親家庭,，和爺爺奶奶住在一起，在家里比較嬌生慣養(yǎng),。在和她的平時接觸中,，我注意到他很喜歡表現，喜歡受到重視,，喜歡成為注視的焦點,，針對這一個性學生，我試探性地問他：“很多同學跟我說想要擔任班干部,，想鍛煉自己同時也能幫助老師,，你呢?你有什么想法?”他疑惑地問：“我有這么多缺點，也能當班干部?”我笑著說：“只要你愿意改正缺點,，你一定會當好班干部,，我會幫你改正缺點，幫你在班里樹立形象的,，你看怎么樣?”他一聽連忙點頭,，于是我讓他當紀律委員，協助班長管理紀律,。得到賞識,，走馬上任之后他在班上表現很積極，而且敢于管理,，只是管的方法不夠好,，動不動就打罵別人,，我就趁勢引導她要管理好別人，讓別人信服你首先要管好自己,，然后在逐漸建立威信,，并教他如何管班級。在我的引導下,，他基本上能改正愛說話,、做小動作缺點，而且成為我班級管理的一個得力助手,。我想：如果當時我沒有這樣做,，而是把他當成差生來，恐怕我對班級的管理將大打折扣,。 賞識教育還可以增強班集體的凝聚力,，讓學生熱愛集體，能為集體著想,，那么他們的行為自然而然就會規(guī)范.在每周五的班會課,，我都對那些做了好事、為班爭得榮譽的同學進行表揚.給學生一種感覺：班里的好人好事真多,，優(yōu)秀的同學真多,，我也應該為集體爭光。從而激發(fā)學生對班集體的熱愛和信心,，增強集體凝聚力,。另外，我注重在集體活動中激發(fā)學生的集體主義精神,。如去年的運動會,，其中有一項比賽是4*200米接力賽，我在賽前給同學們鼓勁,、加油,，比賽是需要拼搏的，我們要發(fā)揚“不到長城非好漢的精神”并分析了我們相對于其他班級存在的優(yōu)勢,。讓同學們對贏得比賽充滿信心,，果然，比賽時,，運動員們跑得非常賣力,，尤其是趙越和張舒同學，趙越拼勁全力,、超越極限，扭轉了開始落后的局面,，接著輕松的甩開對手一大截,，為班級的勝出奠定了基礎,，“啦啦隊”更是喊破了喉嚨，終于奪得了4*200米接力賽第一名.我為這次獲勝特意舉行了慶?；顒?，表揚他們?yōu)榧w榮譽而戰(zhàn)的精神.增強了班級的向心力和凝聚力。

三,、寬容是一縷愛的陽光

人人都說教學苦,，的確，做一個老師挺苦挺累的,，做一個好老師就更苦更累了,，我一直信奉“不想當將軍的士兵不是好士兵”這句格言，因為我想當一名好老師,，我把它作為人生的追求,，然而在這些年的教書生涯中，發(fā)怒成了我生活中出現得最多的動作,，讓我記憶猶新的是那一年我所帶的學生三年級,，有一次，我生病請假了,，由于家庭作業(yè)本沒有發(fā),，科代表就讓同學們重新買一個，把作業(yè)做上去,，第二天我來了知道情況后,，就狠狠地批評了科代表，沒發(fā)本你可以自己到辦公室抱回來發(fā)了就行或讓同學們寫在紙上,，何必要重新買一個呢?這就是你當科代表的能力?(當時孩子們剛剛升入三年級)自從那次批評之后,，我看到她一下子變了，變得不愛說笑了,，變得沉默寡言了,，這時，我才意識到我傷害了她的自尊心,，尤其是作為一個干部在同學們面前的威信的喪失,，我很懊悔，孩子的心靈是純潔而美麗的,，如水晶;孩子的心靈是脆弱而易碎的,，如玻璃，如果當時我能寬容一些,，改變一下教育的方法,，也許就不會有這個結果了，寬容是一束陽光，它能照亮孩子的心靈,，寬容是一縷陽光,，它能帶給孩子溫暖，在以后的日子里,，我要用寬容和師愛滋潤學生的心田,，用自身的行動去教育影響他們。

最后,，我想說,，愛，師之魂,，讓我們用師愛幫助孩子成長,，真正做到“潤物細無聲”，以上是我做班主任工作以來的一些體會和感想,，說得不妥之處,，請各位老師多多指教。

初三班主任工作心得感悟篇十

高二(8)班是一個活潑,、團結和健康的'集體,，多數同學能夠嚴格要求自己，積極參加學校和班級組織的各項活動,，并取得了優(yōu)異成績?，F對一個學期的工作進行一個總結。

一,、獲得的榮譽：

1,、運動會獲得第一名的成績。共獲得8個第一名,，總分150多分,。

2、在以《汽車為主題的社會實踐活動》中表現突出,，獲得先進集體稱號,。

3、紅色經典合唱比賽中獲得優(yōu)秀獎,。

4,、各種競賽：正在統計中。

二,、班會情況：

班級組織了多種形式的班會,，取得了一定的效果。主要有：

1,、考試前的《誠信教育》,。

2、母親節(jié)前的《感恩母親》。

3,、期中考試后的《學習方法交流》,。

4、《社會實踐》展示,。

5、《安全教育》,。

6,、《期末考試動員》等等。

三,、德育方面：

高二(8)班同學積極向上,，誠實、守信,、知禮,、友愛，有吃苦精神,、有合作精神,，有遠大目標和崇高理想，我為同學們感到驕傲,。

四,、班級管理方面：

1、積極貫徹學校的“學生自主管理辦法”,，以學生為主體,，教師為主導的方針，積極推行學生自主管理,。

2,、充分發(fā)揮學生干部作用，調動全體同學的積極性,，為班級管理獻計獻策,。

3、狠抓一日常規(guī),，取得了不錯的效果,。

4、形成正確的輿論導向,，使班級向健康方向發(fā)展,。

5、調動科任教師參與班級管理,，向科任教師了解情況,，做到及時發(fā)現問題及時解決。

五、學習成績方面：

好的過程是成功的一半,。通過同學和老師的共同努力,，班級大多數同學的成績都有不同程度的提高，為后面的分班做好了準備,。但也有極少數同學進步不明顯,，甚至出現退步，這是下一步工作要解決的問題,。

總之,，班級在前進，同學們在健康快樂的成長!

初三班主任工作心得感悟篇十一

回首一學期的班主任工作,，我能夠本著對學生,、學校和家長負責的原則，牢記教會學生做人和學習兩大主題,，結合學校和本班的實際情況來開展工作,，過程有快樂也有辛酸，結果較為充實有效?，F將本學期的工作要點總結如下：

一,、創(chuàng)建溫馨的班級文化，讓每位學生都有幸福的歸屬感,。

1,、把《從頭再來》定為班歌，每周二班會課,，我先給學生五分鐘時間,，讓他們靜靜的想一想過去一周以來思想、學習,、生活表現的成功與失敗,，然后我與學生一起唱，本著“有則改之無則加勉”的教育思想,，從內心深處激發(fā)學生“心若在夢就在,，天地之間還有真愛，看成敗人生豪邁,，只不過是從頭再來”的拼搏精神,。

2、注重“兩表一冊”工作的監(jiān)督與落實工作,。班會課時間由分管此工作的紀檢班長總結匯報,，并指出其存在的主要問題，適時予以引導強化,。值周班長總結一周全面工作,，公布我班一周以來的年級考核名次,，找出一周工作的亮點和不足，對于特殊情況由班主任定奪,。

3,、把電視劇《亮劍》精神融入到學生的勵志教育，通過我的正確引導,，我告訴他們,，不僅僅是在戰(zhàn)場上，其實在生活中,，尤其是在你們的學習中都需要這種拼搏精神,。我就適時的對他們進行勵志教育。告訴他們應具有“逢難必亮劍”的學習精神,，更要有“不拋棄，不放棄,，不泄氣”的信念與理想,，這一點對我們天一的學生顯得尤為重要。在今后的學習生活中,，你們一定要表現出一種敢爭一流的“勇氣”,真正體現班級的“班魂”,。

4、規(guī)范學生養(yǎng)成教育取得較為明顯的效果,。學生基本上能嚴格要求自己的儀容儀表,，在規(guī)定時間內能自覺穿好校服，佩戴?；?。男生不留長發(fā)，女生不化妝,。學生能遵守嚴格的請假制度,，做到不曠課。能做好“兩操”工作,，通過體育鍛煉,，增強了學生的身體素質。

二,、創(chuàng)建和諧的溝通文化,，讓每位學生都有幸福的認同感。

1,、創(chuàng)建一流的班級教師團隊,，打造和諧高效的教育集體。我深知,，作為一個班的核心,，我不僅要用真心凝聚學生,，更要用真心把任課教師凝聚在一起。我真的做到了,，于是,，班主任工作顯得得心應手。學生思想穩(wěn)定了,，班級的成績提升了,，學生笑了，任課教師笑了,，我也笑了,。像王希選老師，白艷茹老師,，孫能平老師,，楊旭老師，李金花老師,，文艷蕓老師,，楊振林老師等就是這個團隊的優(yōu)秀代表。

2,、制定了《“問題學生”周情況匯報登記表》,，對班內一些特殊學生，進行全天侯跟蹤教育,，對他們多關注,多教育,，鼓勵他們要相信自己,戰(zhàn)勝自己。現在,，他們和我的關系處的很融洽,，我感覺自己是領頭羊，他們就是喜洋洋,，一起快樂地生活在高一(4)班這個幸福的大家庭中,。

三、創(chuàng)建積極的競爭文化,，讓每位學生都有幸福的成就感,。

1、積極抓好后進生的轉化工作,，努力使后進生以失敗者來,，以勝利者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,，作為班主任,，我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友,。

2、設立誘思探究,，合作學習小組,，推行“誘思學習跟蹤調查”工作。針對學生的學習水平,、認知層次,、個性差異，將學生科學合理的劃分成9個學習小組,，并制定獎勵考核辦法,，考核成績優(yōu)異的小組或個人進入感動高一(4)班人物候選名單。

3,、繼續(xù)開展《感動中國十大人物評選》活動,，讓學生能真正達到發(fā)現感動，傳播感動,，體驗感動的良好效果，用身邊的事跡感動學生,，用身邊的榜樣打動學生,，引導學生樹立了“做好平凡的事，才能成為重要的人;做好重要的事,，才能成為關鍵的人,，做好關鍵的事，才能成為核心的人”的價值觀,。通過此活動的開展,，班級成績排名從第一次考試的年級倒數變成了名列前三，進入年級前二十名的學生人數也穩(wěn)步增加,。像高喬,，許淑玲，劉佳鳳,，高彤彤,，向琪琪，李海鵬,，蘇鵬,，馬偉，邵帥等同學就名列其中,。

四,、存在問題,。

1、工作中大膽實踐,、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強,。日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少;對管理工作零碎的思考多,，整體的謀劃少,。

2、自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高,。盡管平時注重了學習,，但學得不深，悟得不透,。學習的層次不高,。尤其是文化素養(yǎng)、科學思想,、管理方法,、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺,，與其他優(yōu)秀班主任相比還存在著較大的差距,。

我堅信，育人先育心,，育德先育情,。只要我用博愛的心靈，感知人性的美麗;用賞識的眼光,，打量生命的奇跡,，學生需要欣賞，天一的學生最需要欣賞,，眼中有生命,，心中有學生，我想就一定能當好班主任,。

初三班主任工作心得感悟篇十二

我認真拜讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書,，感覺收獲很大。使我深刻體會到：良好的師生關系是決定班主任工作的關鍵,。自我擔任班主任工作以來,，經常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句話?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會,，班主任的地位在學生心目中是最具有號召力的。在眾多任課教中,，學生對班主任老師是最崇拜的,、最信賴的,。下面我粗淺地談談自己的讀書心得體會。

為人師表通過讀書,，我體會到作為班主任老師,，必須要處處為人師表，注重自己的言行,，做學生的楷模,，用自己的言行去感染和帶動學生。班主任不經意間的一個動作和一句話,，可能會出現事半功倍的效果,。要學會關注每一個學生，用“真愛”去發(fā)現和培養(yǎng)孩子的閃光點,，使他們發(fā)揮出自己的潛能,，讓每個孩子的心里都灑滿陽光，特別是殘疾孩子,。教師的言行直接對每個學生起著潛移默化的作用,。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人,?！蔽蚁Ｍ业膶W生成為積極向上、勇于創(chuàng)新,、不怕困難,、對人以誠相待、有同情心和責任感,，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，我首先就要使自己成為這樣的人,。因此,，要求學生做到的，班主任首先要做到,，而且要做的更好,，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣,。學生是極具模仿力的一個群體,，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。行動是無聲的語言,，作為班主任老師必須牢牢謹記,。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時時事事做學生的表率,。如：教育學生遵紀守法,，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟,、不怕累,，教師就必須做到親自動手，吃苦在前,，做好學生的帶頭人,，否則，即使你說的天花亂墜,，頭頭是道,，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果,。

作為教育事業(yè)的工作者必須要有強烈的事業(yè)心和責任心,，我要要學習他對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意,，踏踏實實地工作,，自覺、刻苦學習,，不斷自我完善,，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系,。學習他健康的情緒,、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神，善于適應環(huán)境,、利用環(huán)境和改造環(huán)境,；多看前面，少看“身邊”,；多看有利,，少看不利；多看自己的長處,，少想自己無法改變的弱點,。真正樹立笑對人生的境遇觀，以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去,。在工作中要時時處處嚴格要求自己,，牢固樹立教師的光輝形象，班主任更是如此,，通過學習閱讀《魏書生班主任工作漫談》,，我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實在是太大了,。有時覺得做班主任工作壓力很大很累,，現在卻體會到，我們的工作是充實的,，意義是深遠的,，職業(yè)是幸福的，班主任必須做到愛校如家,，愛生如子,，任勞任怨，不計較個人得失,，時時以“愛心,、耐心、細心”,，去關心每一位學生,，熱愛每一個學生是我們的責任，教育孩子是我們的神圣事業(yè),。用愛心去感化,、去關心、去教育,，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多,，對我們這些學生既要愛又要嚴。既要作學會知識又要學會做人,，全面關心學生的進步,，時刻把學生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔的責任和義務,。

通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,，使我更進一步認識到，學生同樣渴望理解,，渴望信任,。作為班主任，首先要親近他們,，尊重他們，在學習上耐心引導,，生活中熱心關懷,，經常同他們交談，了解思想狀況,，抓住時機,，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會,，樹立自信心,，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學習,。對每一位學生做到公平,、公正，對一搬學生要嚴格要求,，對問題學生要做到不歧視,，不挖苦，對他們要耐心教育,、耐心指導,，善于發(fā)現他們的“閃光點”，幫助他們重新樹立自信心,。

班主任老師經常要對學生的工作進行評價,，而這種評價則必須要公平、公正,，只有公平,、公正地去評價每一個學生，才能使學生信服,，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望,。在工作中，班主任老師必須做到對學生的愛一視同仁,，學生對老師的態(tài)度是很敏感的,，一句親切的話語投到學生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念,。同時,，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過,，要幫助他們究其病因,，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,，而且更應該做好后進生的轉化工作,，班主任對后進生要動之以情，曉之以理,，激發(fā)他們的上進心,，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去,，決不能對他們惡語中傷,，不能有半點輕視的態(tài)度,，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較,。否則,，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒,，達不到教育的效果,。因此，我在班級管理中力求公平,、公正地評價每一位學生,，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視,，注意發(fā)現優(yōu)生的不足,，防微杜漸；善于發(fā)現差生的閃光點,，并使之發(fā)揚光大,。

總之，教育是一門科學,，在工作中只有講科學,、講創(chuàng)新、講藝術,，才能使我們的學生在各方面有所進步,、有所發(fā)展。在今后的教育教學及班級管理中,，我要不斷借鑒學習一些先進經驗,，在實踐中勤于摸索、總結,，以形成自己的一套形之有效的方法,，來進一步提高自己的能力。

初三班主任工作心得感悟篇十三

凡是班主任可能都會遇到中途接班的事,，班主任中途接班管理難度大,，勞動強度高，操心的事也多,。在十多年的班主任經歷中,，我中途接班多次，逐漸摸索出了中途順利接班的一點經驗和心得,。大家不妨試用以下的幾個小招數：

第一招：以靜制動,，待觀其變

中途接班面臨的第一個問題就是以新班主任的身份與全班學生的首次見面，它是中途接班的第一步,。有的老師信奉“新官上任三把火”,，在第一次見面時，大談自己的治班理論,，或者先給學生一個下馬威,。我的觀察發(fā)現是，這樣做的效果并不好,，很容易引起學生的反感,，即便學生當時表現得很服從，但日后往往出現問題,。所以,，新班主任此時應該“以靜制動”，沉住氣,，對班級出現的問題先觀察,，不輕易發(fā)表意見。

在這個時期,，新班主任與學生都需要互相了解,，新班主任觀察學生，同時學生也在觀察新班主任,。學生在此時會小心試探,，而此時新班主任最好什么也別說，班級事情按部就班,，穩(wěn)妥進行,。遇上需要立即處理的事情，多聽聽學生的意見,，尤其是現任班干部的意見,，新班主任自己不要輕易發(fā)表看法，否則,，學生的真實想法就聽不到了,。在充分征求意見后，力求合理的按學生的思路來處理,，這樣使學生有成就感,，以后的班級工作，學生還會積極參與,，為新的班級工作開一個好頭,。

第二招：激活課堂，贏得信任

穩(wěn)定學生情緒后,，新班主任的下一個任務就是拉近與班內學生的距離,。課堂是培養(yǎng)師生感情最好的場所。任何學生都會喜歡活潑,、幽默,、高效的課堂,。新班主任要全方位備課，特別要注意學情的把握,。以課堂為突破口,，在課堂上把學生的積極性調動起來，鼓勵學生開動腦筋,，思考問題,，培養(yǎng)學生的自信心。通過課堂觀察,，爭取班上學習優(yōu)秀學生和學習中游學生的配合,。同時，對知識點的要求,，要一絲不茍,，使學生潛意識中意識到新班主任是一個原則性很強、學識淵博的人,，從而學生自身也會不知不覺得對自己嚴格要求起來,。(20xx年，我中途接班,，這個班的學生喜歡在課堂上刁難老師,，老師要是在眾目睽睽下被他們的問題難住，有的學生就會當堂起哄,，使教師下不了臺,，班級紀律松散，前任班主任就是這樣被氣跑的,。針對這種狀況,，接班后，我加大課前備課的廣度和深度,，在課堂上與學生幾次過招,，化險為夷。課后,，聽到學生議論：咱們的新班主任水平還真挺高,，我們得好好跟他學。在課堂上贏得了學生的信任,，課下的班級管理工作也會比較順利,，進而班級逐漸得到良好發(fā)展。

第三招：順水推舟,，出臺班規(guī)

當學生對新班主任產生好感,，大部分學生會主動接近班主任，與班主任談論自己的,、同學的,、班級的或者是老師的方方面面的一些問題,。這個時期，是新班主任了解學生,，了解班級現狀,，尋找班級頑癥，發(fā)現班級得力助手的黃金時期,。新班主任在這個階段如果還不能對班級病癥進行會診，會挫傷學生的積極性,，使學生對新班主任的能力產生懷疑,，前面的諸多付出也會大打折扣。這時,，新班主任要主動出擊,，真誠的與學生交流班級管理和班級發(fā)展的意見，了解學生的想法和做法,，并適時的引導學生往自己的管理構想方面發(fā)展,。

班風正，學風良,，這樣的班級氛圍才更有利于學生健康人格的發(fā)展和學業(yè)水平的進步,。經過觀察了解后，新班主任此時該大刀闊斧對制約班級發(fā)展的沉疴陋習進行整頓了,。調整選舉新的班委,，能者上，庸者下,，培養(yǎng)得力助手;民主制定班規(guī),，征得全班同學同意，教師可對班規(guī)制定作以說明,，力圖以理服人;更新班級文化,，營造煥然一新的班級面貌。如此一來,，新班主任就凝聚了絕大多數同學的力量,，激發(fā)了多數同學的希望和信心。同時,，也對班級的“刺頭”構成孤立之勢,。

第四招：家校溝通，形成合力

經過前面的運作,，新班主任已經掌握了班級管理的主動權,。此時，就應多方溝通,，深入交流,，爭取各方面的支持,，形成教育合力。首先,，通過家長會,、家訪等形式與家長取得溝通，統一思想認識,，共同探討學生的發(fā)展方向,，爭取家長的配合，使家庭教育與學校教育相輔相成,。其次,，與任課老師積極、有效溝通,，形成班主任與科任教師之間,，科任教師與學生之間的默契配合，打造積極向上的班風,，嚴謹求實的學風,。通過各方合作，使班級工作沿著合理,、良性的軌道運轉,。

班主任中途接班，雖然面對的壓力較大,，但若理性對待,，不妨將它看作是一個學習的機會、實踐的機會,，也是考驗班主任治班藝術的大好機會,。中途接班面臨的難題雖然多樣而復雜，但是只要我們能夠靜下心來,，深入到班級工作中去,，多思考、多反思,、及時調整自己的心態(tài)和工作方法,，那么班主任中途接班的任務一定會順利完成。

初三班主任工作心得感悟篇十四

20__年7月12日,，我參加了中小學班主任培訓,，有幸聆聽了專家們的講座，深感收益匪淺,，讓我對班主任工作有了更深的理解,。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子,，成為學習型的班主任,。提高教學質量需要學問和研究，班主任工作更需要學問和研究,。當今知識經濟時代,，學習型班主任的突出特征是會學習，學習已經變成了一種基本生活方式,。學完后之不足,，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之后,，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距,。經過認真對比反思，我認為,，今后還應從以下幾個方面繼續(xù)努力。

一,、用心關愛每一個學生,。

記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習,。隨著素質教育的進一步深入,，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,，同樣,，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師,，其教育效果總是超出不受歡迎的教師,。愛學生，關心學生,，處理問題及時,，方法得當，注意和學生溝通,，學生就信任班主任,，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課,。熱愛學生,，還表現在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求,。尊重學生的人格,，了解學生的個性，相信學生,，關心學生,，既統一嚴格要求,，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待,。對程度,、水平不同的學生，采取不同的教育方法,，因材施教,。班主任要用自己正直、坦率,、真誠,、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生,、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀,，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會,、家庭,、集體的責任感。

二,、多與學生進行溝通,，及時交流。

與學生溝通中應該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流,，不要拒人于千里;要耐心聆聽,，不要隨意插話;要學會接納，不要隨意批評;要支持鼓勵,，不要同情安慰;要注重引導,，不要命令訓導。另外,，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎,，通過學習總結出三點，即真誠,、尊重,、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛;尊重能開啟學生的心扉;共情則能深入學生的內心世界,。

三,、學習生活要搞好，習慣培養(yǎng)很重要,。

《用愛和責任引領學生健康成長》告訴我們“一個好習慣決定人一生的成就”,，一個人的好習慣用21天就可以養(yǎng)成，如果家長不注意的話一個壞習慣也會在21天養(yǎng)成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學生擁有好習慣,，晚期教育要花一噸的力氣(甚至是自費)也不一定能讓學生養(yǎng)成好習慣,。不管在課上課下都能多管齊下，培養(yǎng)學生良好的習慣,。如：課上老師運用認真記筆記法,、“出其不意”法、當小老師法等等,。課下老師用自找資料充實法,、指導積累法、家長評價法等,。老師通過運用這些方法,，學生們的習慣在一天天養(yǎng)成，他的學生不管是課內知識,、課外知識還是生活方面的自理能力,，都比別的班的學生好得多。在今后的工作中,，我也可以把這些好的習慣方法運用到自己的教學工作中,，讓我們的學生也受益。

四,、班集體要建設,，班級活動很重要,。

在講座中,，每一位專家都闡述了班級活動對一個班集體建設的重要性。班隊會是班主任工作的重要抓手,，是班主任工作的有效載體,。“人”字一撇一捺互支撐,，一靈一肉兩相成,，一情一理為雙翼，一言一行賴悟功,。他通過自己對“人”字的理解,，運用班會感悟課教給學生怎樣做一個大寫的“人”。老師則可以通過組織多種多樣的學校班級,，如：學生社團活動,、道德實踐活動、春秋游活動,、學習法律知識活動,、公益勞動、體育活動等，培養(yǎng)學生誠實,、勇敢,、善良、寬容的品質,，讓學生在活動中體驗集體活動的樂趣,。還可以通過設計豐富的隊活動，培養(yǎng)學生的參與意識,、創(chuàng)新意識,、責任意識、競爭意識構建溫馨和諧,、團結協作,、積極進取的班集體。通過這些活動,，在無形中影響了學生的人生觀,、價值觀，也在無形中增強了班級的凝聚力,，形成了積極向上的班風,。

五、尊重學生,，與學生“共情”,。

“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內容是尊重”。要尊重學生,，尊重學生的差異,。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的,。我們要學會用細心的眼光去觀察差異,，用寬容的心理去接納學生。要知道,，正是因為有了差異,，我們的世界才變得如此精彩;有了差異，我們才能展現出自己的特色;有了差異,，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會,。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往,，并激發(fā)求知和探索的欲望,。所以，面對學生時,，我們要多一份理解,，多一份關愛,，多一些寬容，多一些期待,。只有這樣,，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”,。

六,、幸福、快樂帶班級,，心態(tài)很重要,。

凡事要保持一顆平常心，人生才會真正的幸福,、快樂,，這不是每個人都能做到的，只有用心,、用智慧生活的人,，才會做到。同樣,，我們班主任在工作中,，也需要用心、有自己的智慧來管理班集體,?！敖逃淖罱K目的就是把人引向優(yōu)秀和幸福，只有幸福的教師才能教出幸福的學生,，只有快樂的教師,，才能帶給別人快樂和活力。一個苦熬著的教師,，不僅自己活得不舒服,，更可悲的是還會帶給一群孩子痛苦,?！薄袄悟}滿腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指數最低!”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情，為興趣而工作,，是人生幸福之源!”我們要在工作中變被動為主動,，變消極為積極，因為我們要做工作的“創(chuàng)造者”,、“成功者”,、“幸福者”。