每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

少先隊員輔導員主要事跡篇一

一、在思想上,，她力爭上游,，要求進步。

為在同學們面前真正地做到“身正為范”,，更好地開展教育工作,，加強少年兒童的思想道德教育,，她用心學習“以德治國”的重要思想，努力研究新時期對少年兒童素質(zhì)教育的新要求,，貫徹學習關于少年兒童教育工作的一系列重要指示,，以竭誠為少年兒童健康成長為出發(fā)點和落腳點，組織各式各樣的少先隊活動,，教育和引導少年兒童德,、智、體,、美全面發(fā)展。她的原則是奮發(fā)向上,、努力進取,、腳踏實地地干工作;目標是努力把本班的學生培養(yǎng)成家庭中的好孩子、學校中的好學生,、社會上的好少年,、大自然的好朋友。與此同時,，她還學習一些政治理論,，例如黑龍江的“四大精神”，在充實,、完善自我的同時,，不斷地言傳身教，教育學生,，使他們從小養(yǎng)成勇敢頑強,、勤儉節(jié)約的好思想、好習慣,。

二,、在工作中，她盡善盡美,，全心全意,。

輔導員的工作是平凡的，她之所以能將少先隊工作開展得有條不紊,，這在某種程度上也源于一個“愛”字——對事業(yè)的愛,、對孩子的愛，她把這平凡而簡單的愛融于日?，嵥榉彪s的工作中,，全心全意地為每一位同學服務。其實,，愛學生,，事業(yè)已成功了一半,。在平日里，她正確地引導學生用心進取,，為使學生的學習用心性提到一個高度,，她抓住學生的心理特點，把“紅蘋果”分給每一個進步的孩子,，使他們看到了期望,，嘗到了學習的甜美。課余組織學生開展“和風箏一同飛上藍天”的實踐活動,，豐富了學生的業(yè)余生活,，增強了體質(zhì)，同時在活動中,，促進了同學間的友好合作,。為培養(yǎng)學生健全的人生觀、價值理念,，她還組織學生開展以“放飛夢想”為主題的隊會,，讓同學們把自我的夢想寫成一段有好處的話，放到氣球里,，飛上藍天，從而促使同學們?yōu)槔硐肱?，奮發(fā)向上,。就這樣，這個班在她的帶動下,，成為了全校禮貌班級的典范,，被光榮地評為“禮貌班級標兵”、“優(yōu)秀中隊”等。

在工作中，她提倡創(chuàng)新,，不斷改變活動方式,，豐富活動資料。就以選拔班干為例,，她組織學生毛遂自薦，鼓勵學生要敢于挑戰(zhàn)自我,、超越自我,，樹立良好的自信心，使同學們相信自我,，各項活動躍躍欲試,，發(fā)現(xiàn)了不少同學的閃光點,，為日后的工作也準備了一手好的材料,。也正是這樣勤勤懇懇,、全心全意地為學生服務，得到了領導的好評，多次被評為“縣級優(yōu)秀班主任”,。

三,、在生活中，她樂觀向上,，潤物細無聲。

生活中的她，樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天,，在孩子的心中，她常常是一副笑臉,，友善和藹。她以自我的言行來影響、感化學生,，學生就是老師的影子,，學生學著她的樣貌布置班級、組織活動,。如在最近一次隊會課上,，宣傳部的幾位同學組織了“近期新聞發(fā)布會”，真是有聲有色,，井然有序,。平日里，在老師的指導下,，孩子們學會了關心,、照顧他人，同學病了,，問寒問暖,，有問題不會解決了，便主動講解幫忙,，真正地體現(xiàn)了一個良好的中隊風氣,。

自學校的“養(yǎng)成教育”開展以來，她以身作則,，成為學生的典范,，促進了教育工作的有序進行，同時也使孩子們的行為習慣在潛移默化中逐漸構成,。

工作需要持久的耐心與創(chuàng)造力,，以后的路還很漫長，她將繼續(xù)為同學們服務著,，腳踏實地,，一步一個腳印地服務著。相信,，她會實現(xiàn)自我的夢想：為孩子們化作清凌凌的河水，永遠承載他們的快樂!

少先隊員輔導員主要事跡篇二

四(1)中隊輔導員：20__年參加工作以來,，我一直工作在少先隊中隊輔導員的崗位上,。多年的輔導員生涯使我愛上了少先隊事業(yè)，讓我全身心地投入?，F(xiàn)將我工作中的收獲與感受匯報如下：

一,、“愛”是我工作的源動力。

熱愛學生是一種強大的教育力量,。工作中我用情感去打開孩子的心靈之門,，啟迪他們的聰明才智，激勵他們的進取心，使他們茁壯成長,。我平等地對待每一位學生,，無論學習成績的優(yōu)劣，家庭的貧富,。學生之間發(fā)生了摩擦,，學生與家長之間出現(xiàn)了問題，他們總是第一個找我尋求解決辦法,，我總是認真傾聽,，盡力幫助，因為我知道,，“教育無小事,。”同時我也總是提醒自己,，允許孩子犯錯誤,，要及時給予具體的幫助與指導。在孩子的進步中,，我得到了孩子的信任,，在孩子的變化中我深受家長好評。

二,、在少先隊開展豐富多樣的少先隊活動,。

我校很重視學生的素質(zhì)培養(yǎng)，常常組織各種活動,。每次活動,、每次競賽我都非常重視，因為每一次活動對于學生來說都有是一次提高的機會,，歌詠比賽,、班級文化評比、運動會等無不是對學生的意志,、能力和集體主義精神的鍛煉,。除了積極參加學校組織的各項活動，我還在班級中開展一些符合學生特點的中隊特色活動,，從而豐富孩子的生活,，提高學生的能力。

三,、培養(yǎng)“小干部”,，讓少先隊工作如虎添翼。

要建設一個優(yōu)秀的團隊,，光靠中隊輔導員孤軍奮戰(zhàn)是不行的,。多年來的工作實踐讓我知道培養(yǎng)一支強有力的中隊骨干,，是建設優(yōu)秀團隊的工作核心。因此,，我每帶一個中隊,，都特別注意培養(yǎng)中隊干部。而我所帶過的班級,，人人都是“班干部”,，通過申報、選舉等過程,，為每個中隊成員確定工作崗位,，然后進行培訓并與平時活動相結(jié)合，隨時隨地進行指導,。這樣使每一個中隊干部,、每個中隊成員提高了工作能力，增強了集體榮譽感,，同時調(diào)動了學生自我管理的積極性,，學生們也越來越變得更加自信、更加陽光,。

四,、構建合理可行的中隊制度

俗語說，“沒有規(guī)矩不成方圓”,。經(jīng)驗告訴我,，要想使中隊像一臺機器一樣運轉(zhuǎn)起來，必須要有一套完善的中隊制度,。每帶一個中隊我都要和中隊干部即全體中隊成員共同制定我班的制度———班規(guī),。如班干部停職制度、班干部輪換制度,、小組長記分制度等,，這些制度與學習成績好壞沒有必然聯(lián)系，在我班中隊很少有孩子學習成績不佳或某一方面學習不好而撤職,，如果因為沒干好,，可以暫時先停職一段時間，經(jīng)過培訓鍛煉后再恢復崗位,，讓學生的自尊心得到保護,。班干部負責制使我班形成了事事有人管、人人有事干的局面,，增強了我班中隊的活力和凝聚力,。

五,、創(chuàng)設多姿多彩的中隊生活,，為孩子搭建自主成長的平臺

如今的隊員們生活在高速發(fā)展的信息社會，時代要求他們具有獨創(chuàng)的本領，生活需要他們具有克服困難的勇氣和能力,。針對部分學生以自我為中心,，生活能力差，合作意識弱的一些問題,，我發(fā)現(xiàn)只有將教育充分溶入到少先隊工作中,，方能發(fā)揮孩子們的主動性和能動性。在班級中隊集體活動方面,，我班充分利用有利條件開展豐富多彩的中隊活動,。如：主題班會“安全教育小知識”、“動物是我們的朋友”“爭做小雷鋒”,、“文明禮貌小主人”等系列活動,。積極參加學校舉行的慶“六一”、“國慶”,、“12,、9”、詩歌朗誦,、鋼筆字比賽等系列活動,，讓每位學生在活動中鍛煉，發(fā)揮自己的才能,。盡量使整個班集體團結(jié)起來像一個大家庭,，大家每個人都在不斷的進步。其中我班參加學校舉行的各種活動均取得校級,、鎮(zhèn)級優(yōu)異成績,，在20__年5月慶祝建國_周年“我為祖國點贊”演講比賽系列中，王芳田同學代表我班榮獲校級“一等獎”,，代表我校榮獲鎮(zhèn)級“一等獎”,，代表我鎮(zhèn)獲得縣級“優(yōu)秀獎”。

六,、班級榮譽

我班參加的活動的過程中,，相互團結(jié)，互相幫助,，培養(yǎng)了團隊合作精神,，使我們工作、學習配合得更加默契,，通過我們的努力,，我班取得了以下成績：

1、20__年5月榮獲縣級先進班集體,。

2,、20__年5月榮獲鎮(zhèn)級先進班集體,。

3、20__年,、20__年,、20__年各類歌詠比賽中均獲得校級評比第一名。

4,、20__年,、20__年、20__年六一文藝匯演校級評比中均獲得第一名,。

5,、20__年秋季、20__年春季,、20__年秋季運動會比賽中我班運動員發(fā)揮出色,，取得集體總分第一名。

6,、在20__年5月慶祝建國_周年“我為祖國點贊”演講比賽系列中,，王芳田同學代表我班榮獲校級“一等獎”，代表我校榮獲鎮(zhèn)級“一等獎”,，代表我鎮(zhèn)獲得縣級“優(yōu)秀獎”

少先隊員輔導員主要事跡篇三

曾記得一位老教師說過：“真愛在心,，享受孩子。如果你把自我的理想,、青春,、快樂、幸福融入到為孩子們的服務中去,，感受到的必是質(zhì)樸的泥土的芬芳,。”在輔導員工作中,，我不僅僅注重獨特有效的教育方式,，以求對學生到達最佳的教育效果，而且也很重視自身的學習與提升,。

一,、溝通，拉近距離,。

英國先哲培根說：“和藹可親的態(tài)度,，是最好的介紹信?！睖贤ㄊ前嘀魅闻c學生親和的助推器,。班主任，與學生交流,、溝通必須要講究策略,。每次接到新的班級,，我所做的第一件事情就是利用一切能夠利用的時光和學生交流，了解他們的學習,、生活、甚至家庭狀況,。透過交流得知,，哪些同學來自父母離異的'家庭;哪些同學的性格比較內(nèi)向，哪些同學性格開朗,。這學期開學,，我班從安徽轉(zhuǎn)來了一名學生，父母在丹陽開店,，無暇顧及她的學習,，因為地區(qū)的差別，剛開始的時候,，該學生學習有困難,，我就在平時加強對她的關心，經(jīng)常和她聊天,、鼓勵她,，在班上表揚她的刻苦，我對她的親切自然,，使得這個學生在很短的時光就適應了新的學習環(huán)境,，更重要的是，她很快融入了班級這個大家庭,，和同學相處得十分融洽,。對于學習上有困難的學生，我跟他們聊天,，向他們提一些好的學習方法和推薦,，幫他們調(diào)節(jié)好玩和學習之間的矛盾。漸漸的,，許多學生也愿意把他們心底的秘密和我分享,，每當這個時候，我都會覺得自我是最幸福的人,，因為被別人充分信任本身就是一種幸福,。

二、職責,，走近孩子,。

職責心是班主任工作的源動力，是做好班主任工作的關鍵,。作為班主任,，我始終抱著一顆職責心,，本著對每一個學生負責的態(tài)度，經(jīng)常深入學生,，了解,、把握每一位學生的思想動態(tài)，從思想上,、心理上,、行為習慣上、學習生活上予以耐心的引導和呵護,，著力促成孩子們愉快,、健康地成長。做到時時有,，事事有,，處處有。例如早晨進校,，發(fā)現(xiàn)哪位學生沒有按時進來,，我經(jīng)常及時撥通家長的電話，問清原因;課間,、午間看到哪位學生坐在座位上愁眉苦臉,，常常熱心地問個究竟，及時化解;每逢有事外出,，臨走時還要作周密安排;如果遇到放學后,，家長沒有接到孩子找進來，我更是熱情相迎,，配合找到孩子,。總之,，我要求自我做到一日多巡,，常常走近孩子，努力做到言傳身教,，盡職盡責,，教書育人。

三,、熱情,，打造活力。

蘇霍姆林斯基說：“只有激發(fā)學生進行自我教育的教育才是真正的教育,?！币虼耍挥信囵B(yǎng)學生的自我教育潛力，才能實施班群眾的“可持續(xù)發(fā)展”,。一個優(yōu)秀班群眾的構成,，需要班主任耐心的“引導和培養(yǎng)”。例如：我利用晨會時光經(jīng)常地跟學生講規(guī)范,、講禮儀,、講衛(wèi)生安全、講群眾榮譽感……在班會上時常同學生談理想,、談道德,、談互助精神、談主人翁意識……引導他們學會學習,，學會做人，這種教育應不厭其煩,，反復地進行,，把班級管理做成一種習慣，久而久之,，學生也就養(yǎng)成了各種好習慣,，班級自然也就會構成一種用心向上的風氣，同時,，群眾榮譽感和凝聚力也逐漸構成,。

在長期的班主任工作中，我用心探索班級管理的新途徑新方法,，實行一種新型管理方式,，即“由學生自主管理班級”。班級的管理主角被細分,，管理崗位得以極大豐富,，而且各種管理主角進行動態(tài)輪換，使學生個個有了當班干部的機會,，調(diào)動了學生自我管理的用心性,。學生們的主動性、職責心,、義務感及創(chuàng)造性得以激發(fā),，給了學生一種發(fā)展個性、培養(yǎng)潛力,、敢于實踐,、展示才能的機會，班級構成了“人人有事做,，事事有人管”的風氣,，這樣，班主任就不用那么操心了,，一個充滿活力的班群眾也就構成了,。

四,、活動，促進內(nèi)化,。

活動是培養(yǎng)學生各項素質(zhì),、增強中隊凝聚力的最有效的載體，是培養(yǎng)優(yōu)秀種子的最好的土壤,。因此,，只有學生成為群眾活動的主體，他們身心發(fā)展的巨大潛能才得以發(fā)展,。為了使中隊活動不斷創(chuàng)新,，我策劃并組織了“媽媽，我想對你說”“我愛我班”,、“我為祖國獻賀禮”,、“走進大自然”、“同一首歌”,、“走進世博,，暢想未來”“好書伴我成長”等活動，不僅僅豐富了學生們的課余生活,，增長了他們多方面的知識和實踐潛力,，而且讓學生們受到了感恩的教育，明白了合作的重要等,，使德育真正走進學生的心靈,，走進學生的精神，走進學生的生命,，更有效地促進了學生的行為規(guī)范的內(nèi)化,。

五、科研,，提升自我,。

現(xiàn)階段的孩子個性鮮明，班主任所面臨的新問題新矛盾就越突出,。這就要求班主任不斷更新理念,，以新的管理理念為指導，深入研究新時期學生的新特點,，以新的管理方式來管理學生,，讓教育無痕。這就給班主任提出了要求,，加強科研學習,。因此，我在平時注重多讀教育、心理,、等教育教學專著,，例如：《學校是一段旅程》《窗邊的小豆豆》《夏山學校》《賞識你的孩子》《班主任之友》《給教師的一百條推薦》《中國著名班主任德育思想錄》《班主任創(chuàng)新工作100招》《班主任工作漫談》等,，多聽有關報告,，多學習先進班主任的工作經(jīng)驗，多寫讀書筆記,，以促自我學習更多的先進理念,，豐富自我的知識，結(jié)合實際,，有的放矢地運用到自我的教育實踐中去,。此外，我還用心參加有關課題研究,，如,，參與了附小省級課題“以禮立人”、“文化德育”,、“德智相融”的研究,，用心記錄班主任工作,，建立自我的博客,，與更多地教師交流、探討,，以突破認識的局限性,、地域的局限性。

擔任輔導員工作,，邊學習邊實踐,，品嘗著苦與樂，探索一條貼合中隊輔導員工作的新路子,。這些年來,，我所帶的學生興趣廣泛，活動潛力強,，各項比賽成績喜人,。所帶班級多次被評為模范班隊，所做的工作也得到了上級領導及同事們的肯定：近年來被評為?！皫煹聵吮?、“優(yōu)秀班主任”、“十佳教師”,、市“繼續(xù)教育先進個人”;__年度考核“優(yōu)秀”;兩篇德育論文發(fā)表在《新德育》上;在“我的祖國”,、“知榮明恥，樹新風，五好小公民”等讀書征文活動中獲優(yōu)秀獎和輔導獎,。

少先隊員輔導員主要事跡篇四

___老師自參加教育工作以來,，一直擔任少先隊工作，她忠誠教育事業(yè),，熱愛少年兒童,，熱愛少先隊工作，為繁榮少先隊事業(yè),，促進少年兒童健康成長做出積極貢獻,，具有兢兢業(yè)業(yè)的奉獻精神，處處嚴格要求自己,，年年出色完成各項教學任務,，積極投身于小學教育改革的實踐，努力按素質(zhì)教育規(guī)律辦事,。尤其是在_年擔任縣少先隊總輔導員一職以后,，她更是不分晝夜地操勞著，一心一意為學生的健康成長而謀劃著,、實踐著,，而且成績顯著，為我校少先隊工作的不斷提高作出了重要的貢獻,。主要事跡如下：

一,、發(fā)揮自身職能，用心去工作

楊代敏老師認為輔導員在工作中應是一個引領者,、一個實踐者,、一個服務者、一個保護者,、一個營造者,。為了讓工作能順利開展，在努力工作的同時,，除了學校安排的培訓學習;還從多方面書籍閱讀相關輔導員工作的職能,、技能，通過網(wǎng)絡學習各地輔導員培訓資料,，了解各地少先隊活動情況,，發(fā)展動向;主動及時向校領導匯報工作情況，配合各中隊開展工作,，勤于收集隊員意見,，盡量讓每一個人都覺得自己永遠是活動的主人，極大限度地提高每一個人參與的積極性,。

二,、加強組織建設,，用愛心幫助學生成長

每一次的少先隊活動她都注意充分發(fā)揮隊員的小主人精神，由隊干組織,，全體隊員共同參與,，發(fā)掘了一大批有潛能、善思考的隊員,。她熱愛每一個學生,，做孩子的知心朋友。并時時刻刻提醒自己,，要把自己擺在兒童的立場上,，要允許學生犯錯，要從學生的角度給予學生具體的幫助和指導,。她組織學生開展科技活動,、體育比賽，豐富了學生的業(yè)余生活,，增強了體質(zhì),，同時在活動中，促進了同學間的友好合作,，培養(yǎng)了學生健全的人生觀,、價值理念。

三,、積極開展活動,，用活動促進學生的發(fā)展

活動是少先隊的生命線。只有開展豐富多彩,，集教育性,、趣味性于一體的隊活動,，才能使少先隊組織充滿活力,。近年來，學校少先隊在楊代敏老師的帶領下,，她根據(jù)學生的不同年齡特點,，利用環(huán)境日、勞動節(jié),、教師節(jié),、六一兒童節(jié)、建隊日等有利契機,，舉行大隊活動,、活動形式多樣，比如邀請老干部來學校講課開展了“回顧滄桑歷史珍惜大好形式展望美好未來”“聽英雄故事看新舊變化展愛國情懷”的愛國主義主題教育活動,，開展了一系列的感恩愛國主題活動,，如：“康巴藏區(qū)團旗紅,，文明牧童故事會”“感恩奮進大家唱歌詠比賽”;“紀念汶川地震三周年，學會感恩與愛同行”“伸出援助之手奉獻一片愛心”“緬懷先烈感恩思源”“紅歌最嘹亮放飛新希望”等主題隊會活動,，積極響應上級團隊組織的安排,，每年的六一兒童節(jié)舉行大型的隊會活動，開展了“爭當四好少年,，爭做家鄉(xiāng)建設小主人”“紅領巾相約中國夢”等主題活動,，培養(yǎng)了隊員們熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛勞動,，熱愛大自然、熱愛生活等情感,，樹立起努力學習,，感恩奮進的遠大志向。

一份耕耘,，一份收獲,，楊代敏老師的辛苦付出得到了家長、學校老師,、領導的認同,，特別是_年9月，時任團省委副書記羅振華書記來我校調(diào)研少先隊工作,，聽取匯報和實地考察后,，對我校的少先隊工作給予了高度評價，并當即邀請楊老師作為特邀代表參加四川省第_次少代會,，這不僅是對我校少先隊工作的肯定,，更是于楊老師最大的認同與鼓勵。

少先隊輔導員工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任,，寄托著家庭和社會的重望,，承載著美好而光明的夢想。身為一名輔導員,，她自豪;獻身少先隊輔導員工作,，她無怨無悔。在今后的工作中我們相信楊代敏老師將繼續(xù)發(fā)揚勤學進取,、開拓創(chuàng)新的精神,，以更科學有效的方法，去創(chuàng)造性地開展工作,，為少先隊事業(yè)做出更大的貢獻,。

少先隊員輔導員主要事跡篇五

__年9月，我踏上了___小學,。在畢業(yè)來到這個學校工作1年后,，因工作需要擔任了大隊輔導員工作,，我的擔子重了，任務多了,，可我告訴自己：我年輕,，缺乏輔導員工作的經(jīng)驗，但是我可以虛心學習;但正因為我年輕,，有活力,，所以我有工作的熱情，我相信我能做得更好!我覺得不管做什么事情,，都要踏踏實實的去做,，去學習。所以我幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心,，收獲快樂和希望,。我為我的每一點進步而高興，更為自己能更好的服務那一群群孩子而驕傲,。我認為一個集體猶如一個大家庭,，每一個學生應如親人一樣互相關心、互相鼓勵,、互相愛護,、互相幫助，共同進步,。一個集體就像一艘船,，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸,。輔導員就是這個大家庭的家長,，這艘大船的船長，要為大家導航,。所以,，我在工作中，本著重在參與,、重在育人,、重在進步的思想,，盡心盡力,，盡自己最大能力做好每一件事。我最清楚自己的追求——做一個擅長活動,、善于研究的新型輔導員,。

一、 為人師表,，做孩子的表率

“師者,，傳道授業(yè)解惑也”,。教師的職責不僅是教書，更重要的是要教會學生怎樣做人,，要教會學生如何做人,，少先隊輔導員起著不可磨滅的作用。首先,，教師自己要為人正直,，作風正派，具有良好的品德修養(yǎng),。因此,，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則,，做學生的榜樣,，要求學生做到的，自己要先做到,。例如：我要求學生按時到校,，不遲到。我就要求自己每天盡早的到校,，在工作的這一年多時間里,，除了外出公差，沒有少過學生一節(jié)課,。為了培養(yǎng)學生不亂扔垃圾的好習慣,，除了開展有關的隊會活動之外，我只要見到紙屑就隨手撿起,。并且學生勞動時,，我都跟著一起勞動，體會在勞動中的快樂,。用我自己認真,、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L去影響著這群可愛的孩子們。

其次,，我在日常工作中,，認真學習周圍優(yōu)秀老師的事跡，注意從他們的事跡中吸取自己成長的養(yǎng)料,，充分認識師德的重要性,，注意自己平常的一言一行。并經(jīng)常和中隊輔導員交流,，從而來改正自己的不足,，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。在少先隊工作中,，我注意做到“嚴于律己,，寬以待人”,，用自己的言行來提高引領隊員的成長。

二 ,、走進孩子的心靈

在看似平凡的崗位上,，我積累了較豐富的工作經(jīng)驗，我以輔導員特有的敏銳和細致,，針對孩子點點滴滴的小事,，塑造他們的心靈，培養(yǎng)他們的品質(zhì),，用自己的行動去感化這群孩子們,。關愛孩子，做他們的知心朋友,。要讓班級工作開展的有條不紊,，源一個“愛”字。誰不愛學生,，誰就教育不好孩子,。我把這平凡而簡單的愛融于日常瑣碎繁雜的工作中,，以自己友善和藹的笑臉,，豁達向上的胸懷影響、感化學生,，全心全意地愛每一個孩子,。平時，我常利用課余時間與孩子談心,，與家長交流,，了解學生的日常生活情況和心理動態(tài)，讓孩子感受老師的關愛與溫暖,。對學生的學習情況更是了如指掌,，課堂上關注學生學習情況，課后針對學習上有困難的孩子給予精神上的鼓勵和學法上的指導,，和檢查力度,，督促了孩子的學習，盡量讓每個孩子發(fā)揮潛力,，快樂學習,。作為少先隊輔導員，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛,，尊重他們并以誠相待,。工作認真負責，從不敷衍塞責,。深入了解學生,，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想,，面對那群一直習慣老師批評的孩子,，我靜下心來，耐心尋找工作的突破口,，經(jīng)過細心的觀察,，我找到了突破口，那就是愛,，關心學生從點滴做起,。用愛滋潤每一個學困生、培養(yǎng)干部,，抓好隊伍建設,。在少先隊工作中，小干部是活動的組織者,、領導者,，是輔導員與隊員之間的橋梁。因此我在開展少先隊工作時,，將突破口放在培養(yǎng),、建設一支有魄力、責任心強的小干部隊伍上,，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用,，讓他們來組織、管理隊員,。從計劃的制訂,、報刊的分發(fā)，到各項活動的開展都放手讓小干部去干,，讓這些“小演員”在各項活的心靈,。漸漸地，時間一長,，我自然成了孩子們的知心朋友,。

三、不斷學習,，進入角色

作為一位少先隊大隊輔導員,，我進入角色，兢兢業(yè)業(yè),、一絲不茍并且創(chuàng)造性地開展工作,。活動是少先隊的生命線。只有開展豐富多彩,，集教育性,、趣味性于一體的隊活動，才能使少先隊組織充滿活力,。我根據(jù)學校實際,、學生特點，結(jié)合時代要求,，設計,、組織全校少先隊員開展了豐富多彩的各項活動。比如每年組織學生去學校附近的敬老院去看望孤寡老人,，讓學生幫助老人們做一些力所能及的事情,，培養(yǎng)學生尊老愛老的美好品德。這些看似枯燥的道德要求,，變成了無形的滲透和正向的激勵,。在循序漸進的實踐活動中，隊員們的品質(zhì)得到了升華,。同時也將枸杞中學的體驗教育活動推向了高潮,。

四、學習——實踐——探索

在輔導員工作中,，我不斷更新知識結(jié)構,，自覺學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法,，不斷提高自身素質(zhì)水平,，邊學習邊實踐，努力探索一條符合枸杞中學實際情況的少先隊工作的新路子,，形成枸杞中學少先隊活動特色——既有思想性,、科學性、趣味性,，又有適應性,、可行性、實踐性,，為枸杞中學少先隊工作開拓一片廣闊天地,。

少先隊員輔導員主要事跡篇六

作為少先隊輔導員，馬龍同志對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛,，尊重他們并以誠相待,。他追求上進,，不斷提高自己的思想和理論水平,，創(chuàng)造性的開展工作,，組織少先隊員開展了豐富多彩的系列主題教育活動,。抓好少先隊陣地建設,，利用紅領巾廣播站,、黑板報及周一升國旗活動等活動陣地,，使隊員在自我服務中發(fā)展能力,。有人把輔導員看作一種頭銜，也有人把它看作一項職務,，而馬龍同志把它看作事業(yè)和追求,。他對待工作認真負責,，從不敷衍塞責,。深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化,，處處為學生著想,，面對那群一直習慣老師批評的孩子，我靜下心來,，耐心尋找工作的突破口,，經(jīng)過細心的觀察，終于找到了突破口,，那就是愛,，關心學生從點滴做起。愛學生,，愛事業(yè),，以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章。現(xiàn)將少先隊工作方面的具體措施作一匯報,。

一,、曉之以理、動之以情,、施之以愛,，幫助學生健康成長

他一直要求自己把這點放在工作的首位。把少先隊工作與德育工作融為一體,，并嘗試了變“成才”教育為“成人”教育,，變智育為重心的應試教育為以德育為重心的素質(zhì)教育。在開展工作時,，熱愛每一個學生,，做孩子的知心朋友。時刻提醒自己：要允許學生犯錯,，要給予具體的幫助和指導,。隨時要把自己擺在兒童的立場上：和孩子們一起游戲，組織孩子們參觀游覽并作社會調(diào)查,，指導他們設計有趣有益的活動……從而得到了孩子的信任,，與每一位孩子分享著生活中的苦惱與歡樂，而這一切使自己迅速而準確地從錯綜復雜的事物中洞察其本質(zhì)，幫助學生健康成長,，深受家長的好評,。

二、在實踐中思考,，不斷探索少先隊工作新思路

一名優(yōu)秀的輔導員,，要有敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)存在的問題?，F(xiàn)在同學們的學業(yè)負擔變輕了,，屬于自己的時間變多了，有的同學找到了自我提高的崗位,，而有的同學卻成為無聊游戲的“俘虜”,。愛玩的孩子才能有創(chuàng)造;只要為孩子提供有益的娛樂活動和場所，就會把他們的注意力吸引過來,，向著正確的方向發(fā)展,。活動是少先隊的生命線,。只有開展豐富多彩,，集教育性、趣味性于一體的隊活動,，才能使少先隊組織充滿活力,。但少先隊活動沒有現(xiàn)成的教材和固定的課堂。如何把活動搞得扎實,，多姿多彩,，并且富有創(chuàng)造性，他總是從細微處入手,，著眼于事物細處,，并小題大做。例如：學生“吃零食”本是件小事,，非常平常,，但他從小事入手與“如何教育隊員學會合理花錢”聯(lián)系起來。別出心裁地組織了一次“比花錢”的小隊活動,。隊員聽老師要我們學花錢,，而且還要“比”，他們不得不考慮這錢應該怎么花,，小隊中進行評比“看誰的錢花得最合理”,。再如，他在與家長的接觸中了解到部分學生“以我為中心”意識強,，只知道接受父母對他們“體貼入微”,，卻不懂得如何去關心,、尊重父母。于是就利用“三八”這個傳統(tǒng)節(jié)日,，組織隊員開展中隊活動“獻給媽媽的愛”,。在充滿濃濃親情的氣氛中，隊員們進行了自我教育,，懂得應該關心,、體貼媽媽的辛勞。課后還將活動延伸到家庭,，將三月定為“孝敬月”,，月底評比出“十佳小孝星”，這一活動受到了家長們的歡迎和支持等等,。這樣,，把同學們的業(yè)余時間安排得滿滿的,，既清除滋生消極行為的溫床,，也增長了學生的才干。

三 ,、用愛心和真情澆灌花朵

因愛孩子而愛紅領巾,，愛紅領巾，才更愛孩子,。在工作中,，馬龍同志始終把自己定位在學生的朋友這一角色中。辦公室里,，經(jīng)常有學生進進出出,，孩子們把快樂與他分享，把煩惱向他傾訴,。學生之間發(fā)生爭吵,，總是第一個找他“評理”。對此,，他總是認真傾聽,，盡力幫助。因為冷落一個人,，就會冷落一群人,。同事們常戲說他太縱容學生，但他卻理解為那是寬容和信任,，因為寬容能吹開遲放的花朵,，喚醒冥頑的靈魂。給學生一點寬容,，讓同學們有自我反省的余地,，才能從根本上促使學生形成良好的行為習慣,。

四 、培養(yǎng)干部,，抓好隊伍建設

在少先隊工作中,，小干部是活動的組織者、領導者,，是輔導員與隊員之間的橋梁,。因此馬龍同志在開展少先隊工作時，將突破口放在培養(yǎng),、建設一支有魄力,、責任心強的小干部隊伍上，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用,，讓他們來組織,、管理隊員。從計劃的制訂,、到各項活動的開展都放手讓小干部去干,，讓他們多動腦筋，發(fā)揮創(chuàng)造力,，讓這些“小演員”在各項活動中出色地,、盡情地“表演”。 當然,，輔導員要處理好“放手”與“培養(yǎng)”的關系,，適當?shù)募右灾笇АⅫc撥,、教育,。

少先隊輔導員工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任，寄托著家庭和社會的重望,，承載著美好而光明的夢想,。多年的輔導員生涯他深深愛上了少先隊事業(yè)，全身心地奉獻少先隊事業(yè),。少先隊是一座舞臺,，讓他體驗了各種角色;少先隊員是一個煉爐，使他練就出一身本領;少先隊還是一所學校,，讓智慧在這里碰撞,，能力在這里提高……

少先隊員輔導員主要事跡篇七

__，女,，27歲,，任教7年來，一直任__小學大隊輔導員,，負責學校的少先隊工作,。雖然平時教學任務繁重,，擔任五年級班主任及兩個班級的英語教學工作，但是她始終兢兢業(yè)業(yè),，樂于奉獻,，具有高度的責任心和踏實的工作作風，她以一顆熱愛少先隊工作,、熱愛少先隊員的心為少先隊工作作出了積極的努力和貢獻,。

輔導員的工作是平凡的，她之所以能將少先隊工作開展得有條不紊,，這在某種程度上也源于一個“愛”字——對事業(yè)的愛,、對孩子的愛，她把這平凡而簡單的愛融于日?，嵥榉彪s的工作中,，全心全意地為每一位同學服務。其實,，愛學生,，事業(yè)已成功了一半。在平日里,，她正確地引導學生積極進取,，為了調(diào)動每個學生的學習積極性，她抓住學生的心理特點,，把“紅蘋果”分給每一個進步的孩子，使他們看到了希望,，嘗到了學習的甜美,。

與時俱進，做“學習型”輔導員要創(chuàng)出少先隊工作特色,，除了勤奮熱情,、多才多藝，當然少不了“學習”,。_x_深地明白這一點,，她努力讀書鉆研、積極參加培訓,、虛心請教前輩,，在學習中實踐，在學習中成長,。不斷提高自身素質(zhì)水平,，邊學習邊實踐，努力探索一條符合實際情況的少先隊工作的新路子,，形成少先隊活動特色——既有思想性,、科學性,、趣味性，又有適應性,、可行性,、實踐性，為小學少先隊工作開拓一片廣闊天地,。

她堅持學習,，在取得了大專學歷以后，緊接著又參加了本科學歷的進修,。她精通教學業(yè)務,，常年堅持帶班上課，在英語教學方面經(jīng)常上公開課,、示范課,。獲得鄉(xiāng)級“課改新秀”榮譽稱號。她還努力學習現(xiàn)代教育技術,，在多媒體課件等方面都比較得心應手,，逐漸成長為一名符合時代要求、素質(zhì)全面的優(yōu)秀輔導員,。

活動引領,，創(chuàng)少先隊工作特色

勤奮的學習讓她獲得了不少工作靈感，也讓她找準了適合學校實際的工作方法,。

1,、緊抓住常規(guī)工作

深入的搞好“雛鷹爭章”活動?！霸鯓由钊氲母愫秒r鷹行動”是一個值得思考的問題,。純粹的定章、爭章,、頒章顯得有些呆板,。__老師巧妙地將雛鷹爭章活動與“明星”結(jié)合。組織各班將每周評選的“書法之星”,、“學習之星”,、“禮儀之星”，都在教室公示欄上公布出來,。在這“明星”效應的激勵下,，100%以上的`隊員都爭得了必修章，80%以上的隊員都爭得了選修章,、興趣章,、特色章。多年來隊員通過各種活動獲得獎章,，通過爭章得到鍛煉,，比傳統(tǒng)教育要有實效,。少先隊輔導員事跡材料每學期一開學，開展以“養(yǎng)成良好行為習慣,，構建平安和諧校園”為主題的習慣養(yǎng)成教育,。通過校園廣播、黑板報,、宣傳櫥窗等方式進行展示宣傳,，利用國旗下講話、班隊活動等形式進行教育引導,，從校園整潔,、上課準備、穿戴整潔,、路隊整齊,、讀寫姿勢、課堂禮儀,、上下樓梯等多個訓練點入手,。使全校上下精神面貌煥然一新，各項工作迅速步入正軌,。

2,、 做好節(jié)慶活動

__老師很注意給傳統(tǒng)的節(jié)慶活動賦予新的內(nèi)容與形式，常常提前作好安排,，抓住時機開展豐富多彩的教育活動,，把歡樂帶給了孩子。在端午節(jié),、中秋節(jié),，我們給孩子們講講節(jié)日的故事，倡導他們到實踐中去體驗傳統(tǒng)節(jié)日的風俗活動;在植樹節(jié),、學雷鋒日，倡導隊員參與社會實踐,，快樂成長,。

通過觀看《背著父親上學》、《洪戰(zhàn)輝的故事》,、《讓生命充滿愛》等影片,，寫觀后感、感恩征文等活動,，培養(yǎng)學生的感恩意識,。

利用母親節(jié)、重陽節(jié),、教師節(jié)等節(jié)日慶?；顒?，開展“學會感恩，關愛身邊的人”系列主題教育活動,，號召全校每位隊員完成一系列“感恩作業(yè)”,。在活動中孩子給媽媽的一句關心體貼的問候，一杯飽含真情的熱茶,，一張感人至深的賀卡,，無不演繹著人間親情的溫暖。學做父母,，體驗父母的辛勞,，從而將“感恩”之心內(nèi)化為心靈深處的情感，并且從內(nèi)心深處迸發(fā)出孝敬父母的情感與欲望!讓學生們深刻體會父母師長培養(yǎng)他們的艱辛,，從而感知他人給予自己的關愛,。

3、 開展課外興趣小組

課外興趣小組的開展豐富了學生課余生活,，讓學生獲得許多在課堂中學不到的知識,、技能，有利于激發(fā)學生的學習興趣,、發(fā)展個性特長,，促進學生身心健康發(fā)展。主要利用周二時間,，__老師帶領大隊部組織開展各項課外興趣小組的活動,。如書法、繪畫,、舞蹈,、手工創(chuàng)作等。20__年我校在全鄉(xiāng)校園集體舞比賽中獲得一等獎,。20__年,，全縣“春芽杯”學生藝術展演中，我校的舞蹈《愛我你就陪陪我》獲二等獎,，有三名學生獲書畫類二,、三等獎。

做 “專家型” 輔導員,，為少先隊教育添磚加瓦

__老師及時總結(jié)歸納日常工作的經(jīng)驗得失,，并撰寫相關的文章。論文《__》在獲得國家級二等獎并教師報上發(fā)表,。

作為一名年輕的教師兼大隊輔導員,，__老師在工作崗位上勤懇工作、認真做好每一件看似瑣碎的事情，本著盡力而為,、努力工作的態(tài)度,，她盡可能想少先隊員所想，為少先隊員們搭建展示自我,、發(fā)展自我的平臺,，使學生得以全面發(fā)展。

少先隊員輔導員主要事跡篇八

自從20__年參加工作,，我就一直工作在少先隊輔導員的崗位上,。三年的時間不長不短，回顧自己走過的路程,，我為我的點滴進步而高興,，更為自己所服務那一群孩子而自豪。作為一名少先隊輔導員,，如何正確引領學生的未來發(fā)展之路一直是我工作的出發(fā)點和落腳點;如何將正確地世界觀,、人生觀、價值觀滲透到學生的心靈深處也是我不懈追求的目標,。

從事少先隊輔導員工作以來,，我把孩子們的信任當作財富，把培育孩子靈魂的事業(yè)當作人生的光輝內(nèi)容,，以滿腔的熱忱投入到輔導員的工作當中去,，始終牢記一個信念：用我的真心去關懷學生，用我的真情去打動學生,，用我的真誠去影響學生,。

一、走進心靈,，助力少先隊員們健康成長

要想走進學生心靈,，就必須和少先隊員們玩在一起、打成一片,，與少先隊員建立相互信任的關系,。只有這樣，才能讓自己走進隊員們的世界,，成為他們的朋友,，真實地體會他們的喜怒哀樂。因此,，愛每一個孩子成了我的工作準則。我愛那些品學兼優(yōu)的隊員,，信任他們,，培養(yǎng)他們;更愛那些基礎落后的隊員，善于發(fā)現(xiàn)他們的每一個閃光點。記得有一名叫方永森的隊員,，上課經(jīng)常講話,、打架，班里的同學都怕他,。細心觀察之后,，我發(fā)現(xiàn)方永森的組織、協(xié)調(diào)能力非常強,，就決定啟用他來當“紀律委員”,，并且常常私下里鼓勵他、幫助他,，不斷發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,，并公開給予表揚。漸漸地,，方永森變了,，他工作更加認真負責，并能夠熱心幫助同學,，后來他的學習成績也逐漸提高了,。在工作實踐中，我慢慢發(fā)現(xiàn),，那些問題最為突出的隊員,、那些表面上看起來最不值得愛的隊員，恰恰是最需要關注和引導的,。而輔導員的愛與信任對隊員來說既是一種尊重,、一種鞭策，更是一種責任,、一種能觸及靈魂,、動人心扉的教育過程。當隊員敢于對輔導員說心里話的時候,，輔導員就已走進了隊員的心中,，在他們的心里留下了一層愛意滿滿的鮮紅印記。

二,、春風化雨,，以人格魅力影響少先隊員

作為中隊輔導員，我身先士卒,，為學生樹立品德,、行為的榜樣。所以,，在日常的工作和生活中,，我時時刻刻注意規(guī)范自己的言行，以身示范，達到了明顯的教育效果,。我不但是輔導員,，而且是孩子們的老師。而在他們的心目中,，教師是榜樣,，是心中的偶像，是行動的燈塔,，是成長路上最可信賴的領路人,。自己的一言一行就對學生起著潛移默化的教育作用。所以,，作為輔導員的我就要更加嚴格要求自己,，加強自身素質(zhì)與修養(yǎng)，為學生樹立各方面的榜樣,。如：要求學生不遲到,，自己就不能誤課;在學校只要我發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生區(qū)、教室里有垃圾時,，總是順手拾起,，扔到垃圾桶里，發(fā)現(xiàn)桌椅不整齊的就親自調(diào)整好,。天長日久,，隊員們都會自然而然地在看自己周圍有無紙屑，桌椅擺得是否整齊,。正如古代大教育家孔子說得好：“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,?！?/p>

三、關注生活,，讓生活成為中隊活動的源泉

生活是最好的老師,，只有植根于生活的活動，才是最具生命力,、最有成效的活動,。當隊員們看到學校門前垃圾遍地，人們的環(huán)保意識降低的時候,，我引導隊員們行動起來,，用自己的小手牽起人們的大手，用自己的小小的舉動書寫下環(huán)保的大文章,。當隊員們看到濱河公園被垃圾污染后,，我?guī)ьI著隊員們卷起袖子,，彎下腰，撿起垃圾;隊員們還親手設計環(huán)保宣傳單,，寫上自己的期望和倡議，分發(fā)給家人,、鄰居,、路人。當隊員們發(fā)現(xiàn)有些同學不愛護人民幣的時候,，我組織隊員開展了“愛護人民幣,，拳拳中國心”的主題隊會活動，讓學生在了解人民幣知識的基礎上,，愛護人民幣,，踐行愛國主義的核心價值觀。

四,、雛鷹爭章,，為小小少年插上騰飛翅膀

在雛鷹爭章達標活動中，單一的定章,、爭章,、頒章顯得有些程式化。因此,，我將雛鷹爭章活動與“今日之星”評選有機結(jié)合,，把每周評選的“書法之星”、“朗讀之星”,、“禮儀之星”,、“文明之星”等都公布在教室公示欄上。在這種“明星效應”的激勵下,，我班所有的少先隊員都爭得了基礎章,，大多數(shù)隊員都爭得了拓展章、興趣章,、特色章,。我將雛鷹爭章作為中隊活動開展的重要基石，對隊員進行多方面的評價,，為每位隊員提供成長,、發(fā)展的機會。

五,、讓收獲的成績成為明天更好的起點

我所輔導的中隊連續(xù)三年被評為校文明示范集體,、校級三好班集體，隊員們更是在校園科技節(jié),、藝術節(jié),、運動會上屢獲佳績,。我本人也在輔導員工作中不斷深入學習、研究,，探索了多種少先隊活動課的課型和模式,，多次榮獲區(qū)級少先隊論文、優(yōu)秀課等獎項,，并通過說課,、示范課等形式與全區(qū)輔導員進行交流、學習,。

“為了一切的孩子,，為了孩子的一切，一切為了孩子,?！币恢笔俏夜ぷ鞯淖谥己屠砟睿覍ψ约旱囊缶褪牵壕邆洹搬斸斪印本?，具備旺盛的求知欲和探究精神,，擁有充滿朝氣的精神面貌和樂觀開朗的性情，這就是“干事創(chuàng)業(yè)”的基礎,，也是我個人的追求,。作為少先隊員們的大朋友，我為孩子們奉獻著燦爛的青春,，我常這樣思考;我是一棵小樹,，愿為樹下的人們遮擋烈日炎炎;我是一棵小草，愿烘托出百花的嬌艷欲滴;我是一顆石子,，愿為青少年的成長鋪就道路;我是一站航燈,，愿為少年兒童的發(fā)展指明前進的方向。未來日子里,，我將繼續(xù)忠誠于自己鐘愛的教育事業(yè),，用我的愛心托起明天的太陽。

少先隊員輔導員主要事跡篇九

楊老師自參加教育工作以來,，一直擔任少先隊工作,，她忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛少年兒童,，熱愛少先隊工作,，為繁榮少先隊事業(yè)，促進少年兒童健康成長做出積極貢獻,，具有兢兢業(yè)業(yè)的奉獻精神,，處處嚴格要求自己，年年出色完成各項教學任務,，積極投身于小學教育改革的實踐,，努力按素質(zhì)教育規(guī)律辦事,。尤其是在__年擔任縣少先隊總輔導員一職以后，她更是不分晝夜地操勞著,，一心一意為學生的健康成長而謀劃著,、實踐著，而且成績顯著,，為我校少先隊工作的不斷提高作出了重要的貢獻,。主要事跡如下：

一、發(fā)揮自身職能,，用心去工作

楊代敏老師認為輔導員在工作中應是一個引領者、一個實踐者,、一個服務者,、一個保護者、一個營造者,。為了讓工作能順利開展,，在努力工作的同時，除了學校安排的培訓學習;還從多方面書籍閱讀相關輔導員工作的職能,、技能,，通過網(wǎng)絡學習各地輔導員培訓資料，了解各地少先隊活動情況,，發(fā)展動向;主動及時向校領導匯報工作情況,，配合各中隊開展工作，勤于收集隊員意見,，盡量讓每一個人都覺得自己永遠是活動的主人,，極大限度地提高每一個人參與的積極性。

二,、加強組織建設,，用愛心幫助學生成長

每一次的少先隊活動她都注意充分發(fā)揮隊員的小主人精神，由隊干組織,，全體隊員共同參與,，發(fā)掘了一大批有潛能、善思考的隊員,。她熱愛每一個學生,，做孩子的知心朋友。并時時刻刻提醒自己,，要把自己擺在兒童的立場上,，要允許學生犯錯，要從學生的角度給予學生具體的幫助和指導,。她組織學生開展科技活動,、體育比賽,，豐富了學生的業(yè)余生活，增強了體質(zhì),，同時在活動中,，促進了同學間的友好合作，培養(yǎng)了學生健全的人生觀,、價值理念,。

三、積極開展活動,，用活動促進學生的發(fā)展

活動是少先隊的生命線,。只有開展豐富多彩，集教育性,、趣味性于一體的隊活動,，才能使少先隊組織充滿活力。近年來,，學校少先隊在楊代敏老師的帶領下,，她根據(jù)學生的不同年齡特點，利用環(huán)境日,、勞動節(jié),、教師節(jié)、六一兒童節(jié),、建隊日等有利契機,，舉行大隊活動、活動形式多樣,，比如邀請老干部來學校講課開展了“回顧滄桑歷史珍惜大好形式展望美好未來”“聽英雄故事看新舊變化展愛國情懷”的愛國主義主題教育活動,，開展了一系列的感恩愛國主題活動，如：“康巴藏區(qū)團旗紅,，文明牧童故事會”“感恩奮進大家唱歌詠比賽”;“紀念汶川地震三周年,，學會感恩與愛同行”“伸出援助之手奉獻一片愛心”“緬懷先烈感恩思源”“紅歌最嘹亮放飛新希望”等主題隊會活動，積極響應上級團隊組織的安排,，每年的六一兒童節(jié)舉行大型的隊會活動,，開展了“紅領巾心向黨”“爭當四好少年，爭做家鄉(xiāng)建設小主人”“紅領巾相約中國夢”等主題活動,，培養(yǎng)了隊員們熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛勞動,，熱愛大自然,、熱愛生活等情感，樹立起努力學習,，感恩奮進的遠大志向,。

一份耕耘,，一份收獲，楊代敏老師的辛苦付出得到了家長,、學校老師,、領導的認同，特別是__年9月,，時任團省委副書記羅振華書記來我校調(diào)研少先隊工作,，聽取匯報和實地考察后，對我校的少先隊工作給予了高度評價,，并當即邀請楊老師作為特邀代表參加四川省第六次少代會,，這不僅是對我校少先隊工作的肯定，更是于楊老師最大的認同與鼓勵,。

少先隊輔導員工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任,，寄托著家庭和社會的重望，承載著美好而光明的夢想,。身為一名輔導員，她自豪;獻身少先隊輔導員工作,，她無怨無悔,。在今后的工作中我們相信楊代敏老師將繼續(xù)發(fā)揚勤學進取、開拓創(chuàng)新的精神,，以更科學有效的方法,，去創(chuàng)造性地開展工作，為少先隊事業(yè)做出更大的貢獻,。

少先隊員輔導員主要事跡篇十

我叫宋,，自參加工作以來，就擔任學校少先隊輔導員工作,，是一個優(yōu)秀的教育工作者,。工作中，我勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，注重自身的思想政治業(yè)務學習，不斷提高自身的綜合素質(zhì),。能把理論與聯(lián)系實際相結(jié)合,，潛心鉆研教育教學工作。在同事的眼中,，我工作踏實,、上進;在學生的心目中，我贏得了學生的尊敬,，同學們都把我當成自己最可親,、可敬的人,。自從事少先隊工作20余年來，我始終把孩子的信任當作動力,，把教育孩子的事業(yè)當作人生的主陣地,，以愛心和耐心培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的少先隊員。我所帶的少先隊多次獲得鄉(xiāng)級優(yōu)秀大隊稱號,，本人也多次榮獲鄉(xiāng)思德先進個人,，優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀教師,、優(yōu)秀大隊輔導員等榮譽,。

工作中，我盡心盡力,，盡自己最大能力做好每一件事,。我熱愛少年兒童，熱愛少先隊工作,，是廣大少先隊輔導員學習的楷模,。

通過這些年的少先隊工作研究和實踐，我認為,，少先隊基礎建設,，就是打造“基礎工程”。在學校領導的支持和指導下,，我逐步完善和健全了少先隊組織隊伍建設,、制度建設和陣地建設，保證了少先隊各項工作在質(zhì)和量方面有了新的飛躍,。完善了“少先大隊,、少先中隊、少先小隊三級管理體系,，選優(yōu)秀青年教師充實到各中隊,，向有經(jīng)驗的輔導員學習并協(xié)助其工作，發(fā)揮了“少年先鋒隊”的作用,。在制度建設方面,，形成了以“常規(guī)工作”、“陣地管理”,、“傳統(tǒng)教育”,、“主題隊會”為內(nèi)容的制度管理體系。在原來“紅領巾文明監(jiān)督崗”,、“廣播站”,、“結(jié)對子”等陣地的基礎上，補充了“紅領巾版報”陣地，為輔導員和隊員訂閱了《輔導員》和《中國少年報》等專業(yè)書刊,。

以“健康成長”為基點,，開展豐富多彩的活動增強少先隊的生命力和凝聚力。讓少先隊員自我服務,，自我管理,，自我教育，去體驗道德,，體驗教育,。

開展形式多樣、內(nèi)容豐富的主題隊會,。歷年來學校把少先隊的“健康成長”系列主題活動的開展納入了學校德育的重點工作之一,。，讓活動內(nèi)容符合學生年齡,、心理,、行為等特點，并確保每學期開展兩個主題活動,。如：對學生進行“緬懷革命烈士,，做新時代的小衛(wèi)士”、“增強防空防災意思,，提升自護自救能力”,、“環(huán)境保護，從自身做起” “師恩難忘”,， “安全伴我行”， “經(jīng)典誦讀,，承民族精神”,，和“文明禮儀我能行”，等豐富多彩的活動,，活躍了課余活動,，調(diào)動了隊員的主動性、積極性和創(chuàng)造性,。

學校通過模范班級,、優(yōu)秀生、示范生的評比激勵學生形成良好行為習慣,，通過設置文明禮儀崗,、升旗儀式、四查活動小組等形式督促和規(guī)范學生的行為,。通過廣播,、板報、櫥窗、國旗下講話等多種途徑對學生進行各方面的宣傳與教育,。

1,、“養(yǎng)成教育”隊員的自主管理

文明監(jiān)督崗的自主管理。學校由大隊長和各中隊長及一些希望參與學校管理的高年級同學組成了監(jiān)督員隊伍,，他們每天守候在學校門口,，對學生的一日行為給予規(guī)范，對進出的家長給與提醒,。輔導員對文明監(jiān)督崗進行每周崗前培訓以及崗后小結(jié),，協(xié)助教師把學校的紀律、衛(wèi)生,、禮儀工作搞得井井有條,。

2、養(yǎng)成教育”激勵隊員自身素質(zhì)

開展“流動紅旗”,、“先進班集體” “環(huán)保小衛(wèi)士”,、“小孝星”“最佳小隊干”等優(yōu)秀評比活動，以集體榮譽感激勵全體隊員養(yǎng)成良好的行為習慣,。

少先隊長期開展豐富多彩的活動,，能促進學生的思想素質(zhì)的提升。如他們開展了“我為學校添光彩”和“我愛祖國”演講等活動,。使學生從思想上認識到學校是我成長的搖籃,，愛國就是愛自我。開展的“學習雷鋒,，做四好少年”,、“安全你我他”、“零食的危害”等一系列活動,，有效促進了學生思想素質(zhì)的提高,。

總之，少先隊輔導員工作肩負著塑造少年兒童靈魂的重任,，承載著美好而光明的夢想,。身為一名輔導員，我雖然讓家人時時埋怨,，但我獻身少先隊工作無怨無悔,。在今后的工作中我決心繼續(xù)發(fā)揚開拓創(chuàng)新的精神，力求以更科學有效的方法,，去開展工作,。為培育祖國的花朵，干好少先隊輔導員工作再創(chuàng)輝煌,。

少先隊員輔導員主要事跡篇十一

張__老師,，女,，漢族，大專文化,，小學高級教師,。張老師是一個優(yōu)秀的教育工作者，自20__年以來,，一直擔任中隊輔導員工作,。工作中，她勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，始終以優(yōu)秀輔導員為榜樣，注重加強自身的思想政治業(yè)務學習,，不斷提高自身的綜合素質(zhì),，把理論與聯(lián)系實際相結(jié)合，潛心鉆研教育教學工作,，收到了較好的效果,。在同事的眼中，她熱情,、開朗,、大方，朝氣蓬勃;在學生的心目中,，她可愛,、可親、可敬,。從事班主任工作13年來,，她把孩子的信任當作動力，把教育孩子的事業(yè)當作人生的光輝陣地,，以愛心和恒心培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的少先隊員,。她所帶的中隊多次獲得優(yōu)秀中隊稱號，她本人20__年6月被蘭州市教育局命名為“市級骨干教師”,。20__年6月榮獲紅古區(qū)優(yōu)秀輔導員榮譽稱號。 20__年10月在《紅古區(qū)中小學祖國在我心中征文比賽》中,，榮獲優(yōu)秀輔導獎,。20__年6月所授語文《觸摸春天》一課， 榮獲蘭州市教育局優(yōu)秀獎,。

一,、深化“主題活動”，搭建“體驗舞臺”

“體驗教育”活動是少先隊教育主題,。張老師在少先隊大隊領導下,，根據(jù)少先隊員的身心特點和生活學習環(huán)境，以爭章為激勵源泉，設計開展了以學校,、家庭,、社會三結(jié)合的體驗教育系列活動：一是在家庭體驗責任和艱辛，當一日家庭小主人,。誰的房子最美麗,、誰是最有禮貌的孩子、誰是最佳小廚師等活動,，對表現(xiàn)突出的隊員授予了家務章,，使孩子體驗到了家庭勞動的艱辛、責任和榮譽感,，使學生提高自理能力和動手能力,。二是在學校體驗規(guī)范和合作。通過開展學《規(guī)范》見成果,，培養(yǎng)學生自理能力和競爭意識,，讓每個孩子都有參與機會。張老師采用了全班學生輪流值日后,，學生們都特別積極,。為了使學生們更好的成長，張老師經(jīng)常鼓勵學生們：“不怕做不好,，就怕不去做,。”

她利用晨會時間和班隊會活動日,，對學生進行指導,，或者組織經(jīng)驗交流會，針對工作中的差錯大家一起想辦法,、出點子,，做值日時，要求值日生各盡其責,，負責管理當天的學習,、兩操、紀律,、以及佩帶紅領巾情況等,。實踐證明，那看起來不起眼的學生,，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律,，而且表現(xiàn)出較強的工作熱情和能力。通過這種方式,，激勵了學生更加熱愛自己的班集體,。促進學生主題意識的確立,。她的班級開展的“書伴隨我長大”活動，以少先隊員牽頭,，走近名人,，走進名著，親近古詩,，手抄報評比,，感受親情和友情讀書征文活動等以及走進書香校園主題的活動深受廣大學生的喜愛。

二,、創(chuàng)新實踐,、培育英才

作為一名有豐富少先隊工作經(jīng)驗的中隊輔導員，張老師堅持抓好基層小隊的管理工作,。一方面,，她積極優(yōu)化班級環(huán)境建設。班級建設就是從班級環(huán)境創(chuàng)設開始的,，生動活潑的形式,，積極健康的內(nèi)容，把對學生的思想道德教育寓于可以感知的情景中,，讓學生從踏入班級開始,，隨即產(chǎn)生一種愉悅感，逐漸形成認同感,，進而影響日常的思想性為,。為了讓學生覺得自己是中隊的主人，中隊是自己的家,，她在布置教室環(huán)境時,，就嘗試著放手讓少先隊員們自己來設計，自己來布置學生們?nèi)珕T積極參與,，營造富有激勵,、挑戰(zhàn)、特色的班級氛圍,，現(xiàn)在,，孩子們都為自己是這個中隊的成員而感到驕傲，感到自豪,。另一方面,，她努力搞好小組建設。小隊是班級生活的最小細胞,，只有把小隊活動搞好，才能調(diào)動每一個學生的積極性,。她將每個學生按家庭住址,、興趣愛好分組,，對個別性格孤僻、成績較差的學生以關心和愛護,。通過小隊的自我管理,、自我建設、自我約束,，增強了集體的凝聚力,。

三、播撒愛心,、傾注真情

自擔任輔導員以來,，她積累了較豐富的工作經(jīng)驗，她以輔導員特有的敏銳和細致,，針對孩子點點滴滴的小事,，塑造他們的心靈，培養(yǎng)他們的品質(zhì),，譜寫了一曲曲動人的樂章,。作為一位少先隊中隊輔導員，她進入角色,，兢兢業(yè)業(yè),、一絲不茍并且創(chuàng)造性地開展工作。她根據(jù)學校實際,、學生特點,，結(jié)合時代要求，設計,、組織少先隊員開展了豐富多彩的活動,、愛國主義教育系列活動、養(yǎng)成教育系列活動,、法制安全教育系列活動,。

張老師知道，要想當好孩子王,，就必須和少先隊員們打成一片,、干到一起，和隊員們交朋友,、信任他們,，只有這樣，才能了解少先隊員,，感受他們的心靈,。在班級里，她嚴以律己,，為少先隊員們作出了表率,，地上有一片紙屑,，她會悄悄的撿起來。朋友般的張老師贏得了少先隊員的信任,，她與家長也相處融洽,，總是推心置腹的用心與家長交談，商量教育孩子的最好辦法,。打電話,、家訪、發(fā)短信與家長聯(lián)系,，及時讓家長了解孩子在學校中的表現(xiàn),，也了解到了孩子的情況。經(jīng)過長期的的接觸,，張老師心中積累了有關家長的資料,，有哪些家長過于溺愛孩子，看書做作業(yè)也怕累著孩子,，哪些家長教育孩子方法好,，哪些家長素質(zhì)高，哪些家長工作忙,，無暇顧及子女的教育問題——這些情況的了解,，使她與不同的家長接觸時，可以對癥下藥,，做相應的工作,。

輔導員工作中，她不斷更新知識結(jié)構,，自覺學習少先隊工作的新理論,，研究和探索少先隊工作的新方法，不斷提高自身素質(zhì)水平,，邊學習邊實踐,，努力探索一條符合實際情況的少先隊工作的新路子，形成少先隊活動特色——既有思想性,、科學性,、趣味性，又有適應性,、可行性,、實踐性，為小學少先隊工作開拓一片廣闊天地,。

她并沒有因此而滿足,，強烈的事業(yè)心和責任感促使她在思考，作為一名少先隊輔導員，不僅要做“活動型”,，更要成為“理論型”,、“經(jīng)驗型”的輔導員。為此,，她虛心向他人學習，不斷提高自己工作水平和理論水平,，并結(jié)合少先隊的工作特點,，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結(jié)合,。她知道：面對新的起點,，新的形勢，只有不斷探索

少先隊員輔導員主要事跡篇十二

鐘承鼎老師自91年8月參加教育工作以來,，認真貫徹黨和國家的教育方針,，忠誠人民的教育事業(yè)，處處以一個共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己,，年年出色完成各項教學任務,，積極投身農(nóng)村小學教育改革的實踐，在被稱作長汀的西伯利亞的紅山從教16年來,，腳踏實地兢兢業(yè)業(yè),，毫無怨言，特別是對少先隊事業(yè),，他更是不分晝夜地操勞著,，一心一意為學生的健康成長而謀劃著，實踐著,，而且成績顯著,，從畢業(yè)到紅山中心校以來，他先后擔任中隊輔導員,、大隊輔導員,、少先隊總輔導員，先后八次評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀輔導員,，兩次評為縣級優(yōu)秀輔導員,，四次評為縣級優(yōu)秀教師;學校大隊部多次被團縣委評為“優(yōu)秀大隊”;他指導的中隊06年被評為“市紅旗大隊”;學校還被縣委縣教育局等單位評為“德育工作先進單位”、“文明學?！?、“素質(zhì)教育合格校”等稱號,。主要事跡如下：

一,、愛崗敬業(yè)，積極創(chuàng)新輔導員工作。

自鐘承鼎老師開始擔任大隊輔導員工作以來,。學校領導,、老師和學生都夸學校的少先隊工作變了樣，大有起色,。這個過去其貌不揚的偏遠農(nóng)村小學,，如今在長汀已是名聲遐爾了。

鐘承鼎熱愛教師這一行,，也熱愛輔導員這個崗,。他認為，沒有規(guī)矩,，不成方園,。于是，他在學校領導的大力支持下,，首先抓了少先隊大隊部工作制度的建立健全,，使大隊部工作規(guī)范化、制度化,。幾年來,，為使少先隊大隊部工作更有秩序、更具規(guī)范,、更富成效地開展好,，在以往工作的基礎上，重點注意了工作制度的建立健全,。先后制訂和完善了六項大的工作制度,。包括："升旗制度"、"值勤制度",、"活動制度",、"檢查評比制度"、"激勵制度",。"建檔制度",。在建立健全制度的同時，鐘承鼎還十分注意向先進大隊部學習,，努力開拓和創(chuàng)造我校少先隊大隊部工作新局面,。先后來到北京、江西,、廣東等地方學習,，取人之長補已之短，不斷地豐富自己,。而通過學習,，找出了差距，努力方向更明了，工作勇氣更足了,，前進的路子更寬了,。

二、圍繞教學,，創(chuàng)造性開展各項活動,。

在他看來，少先隊大隊部,，不是單純的組織活動,、活躍學校，最根本的職能應該是緊緊圍繞學校的教學工作開展活動,，為素質(zhì)教育鳴鑼開道。在圍繞學校素質(zhì)教育工作中,，廣泛開展各項適應于少兒特點的有意義活動,。近年來，大隊部先后組織和開展了"雛鷹升旗手",、"國旗下的講話",、"手拉手"、"我為校園添光彩",、"知榮辱,，樹新風""民族精神代代傳"等各項活動，引導少年兒童從我做起,，從現(xiàn)在做起,，從點滴小事做起，牢固樹立社會主義榮辱觀,。從而獲得了各界人士的好評,，受到了上級領導的好評。

三,、抓住節(jié)慶,，針對性開展各種活動。

“節(jié)慶日是學校開展各種匯報和競賽活動的有效載體,?！边@是他常掛在嘴邊的一句話。每年“元旦”,、“五一”,、“六一”、“十一”等節(jié)日,，我校在他的組織下,，都要開展豐富多彩的文娛表演及書畫、征文、演講,、歌詠,、革命故事比賽、喜聞樂見的游園活動,。使孩子們在一系列的活動中受到愛祖國,、愛人民、愛家鄉(xiāng)的思想教育,，增強民族自豪感,，形成和諧的學習生活氛圍，起到了良好的效果,。

四,、開發(fā)智力，設置“奇思妙想信箱”,。

鐘承鼎老師秉著“減輕學生的過重課業(yè)負擔,，不能減輕學生的學習精神”的

信念，在學校的大隊中設置了“奇思妙想信箱”,。近年來,，鐘老師已收到了許多表達奇思妙想的稿件，如有一個學生寫道：“我想設計一種能重復利用的紙,，這樣既能節(jié)省資源,，又能節(jié)省錢”。奇思妙想有助于開發(fā)學生智力,，豐富學生的想象力,，受到了學生和家長的歡迎。

五,、轉(zhuǎn)化學生,，用愛心建立親密關系。

幫助農(nóng)村留守少年兒童和特殊困難少年兒童解決生活,、學習中的困難是當前少先隊工作的一項重要任務之一,。鐘承鼎老師結(jié)合本校特點開辟了少先隊員的心理咨詢室，組織中隊輔導員家訪,，對“問題學生”,，從他們產(chǎn)生問題的源頭抓起，一手抓研究,，一手抓轉(zhuǎn)化,，努力尋找和挖掘他們的優(yōu)點、閃光點,，樹立他們的自信心和自尊心,。

鐘承鼎在學生面前不僅像老師,，也將自己當作學生的一位好朋友，甚至讓學生感覺老師就像自己的媽媽一樣,，那樣的關心他們,，那樣的喜歡他們。不但要從學習上給予幫助,，還從生活上處處給予關心,。每當學生生病而帶病上課時，鐘承鼎特別注意他們的一舉一動,，關注孩子的病情,，下課后，端上一杯糖開水給孩子,，并對他說,，快快把病治好，因為健康的體魄是實現(xiàn)美好理想的基礎,，只要身體好,，才能達成自己的愿望。每時每刻對學生以溫和的語言,，讓孩子感到溫暖，建立一種親密感,。而對于成績較差的學生,，更是如此。

總之,，鐘承鼎老師能努力按照黨的教育方針政策辦事,，能在上級和學校有關部門的部署下，緊緊圍繞培養(yǎng)合格建設者和接班人的主要目標,，帶領和引導少先隊員們開展豐富多彩的課內(nèi)外活動,，拓展了我校少先隊工作的領域，全面促進了我校少先隊員們的素質(zhì)發(fā)展,，不愧為優(yōu)秀輔導員的光榮稱號,。