在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

說課稿幼兒園 說課稿一等獎篇一

這是一首漢代樂府詩,，選自《樂府詩集》卷三十,，屬相和歌辭中的平調(diào)曲。這首詩從整體構(gòu)思看,，主要意思是說時節(jié)變換得很快,，光陰一去不返，因而勸人要珍惜青年時代,，發(fā)奮努力,，使自己有所作為。其情感基調(diào)是積極向上的,。同時,，由于學(xué)習(xí)本組課文，仍然要求要獨(dú)立閱讀,，認(rèn)真思考,，注意收集有關(guān)的資料，提高文化素養(yǎng),。本著這個總要求,，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《長歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式,；掌握“葵”“羹”“煎”三個生字,；有感情地朗讀古詩；結(jié)合相關(guān)的詩句,，領(lǐng)悟賞析古詩的方法,，體會詩人所表達(dá)的思想感情。并把了解古詩的意境,，體會詩人所表達(dá)的思想感情,，引起心靈的共鳴和指導(dǎo)有感情地朗讀古詩作為本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

作為六年級的學(xué)生,，已經(jīng)積累了一些優(yōu)秀的古詩文,，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，因此,，在本課的教學(xué)方法選擇上,，我重在“賞析”，要求學(xué)生自主探究,，合作研讀,，讀中感悟,，并結(jié)合搜集與有關(guān)春天、時間的詩,、名言,、格言，制作的相關(guān)的多媒體課件,，盡量增加課堂教學(xué)的容量,，讓學(xué)生始終游走在詩韻的畫卷中，感受學(xué)習(xí)的快樂,，享受學(xué)習(xí)交流中帶來的美感和愉悅感,。

《長歌行》一詩教學(xué)采用一課時，首先是激情導(dǎo)入,。教師引用《匆匆》及相關(guān)的詩句引出課題《長歌行》,，釋題。引導(dǎo)學(xué)生背誦《古朗月行》,、《石灰吟》,、《暮江吟》等，明確“行”,、“吟”都是古代的一種詩歌形式,。這種利用與詩歌主題相關(guān)的導(dǎo)語引出課題，不但能在潛意識中引導(dǎo)學(xué)生把握本詩的主題,，而且一開始能把學(xué)生帶入情景學(xué)習(xí)中,。同時，有意識的拓展,，增加課容量的同時,，體現(xiàn)了大語文觀，明確了積累的重要性,。

接著是品讀《長歌行》。分步出示課件,，要求學(xué)生按照自己理解的方式讀詩,，按照標(biāo)出的節(jié)奏讀詩。并在范讀的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,，加上適當(dāng)?shù)膭幼鳎磉_(dá)他們對古詩的初步情感體驗(yàn)和了解,。在這一環(huán)節(jié)中,，朗讀要求的逐步提高，朗讀技巧的逐層解剖,，讓學(xué)生明確怎樣讀,，才能讀出詩歌的美,。學(xué)習(xí)方法的掌握是最終的學(xué)習(xí)目的，同時,，通過多種形式的朗讀,，讓學(xué)生為理解、感悟詩歌表達(dá)的意思奠定基礎(chǔ),。

賞析《長歌行》是本節(jié)課堂教學(xué)的重點(diǎn),。首先引導(dǎo)學(xué)生明確全詩是圍繞“少壯不努力，老大徒傷悲,?！眮韺懙模又鍪菊n件,，要求學(xué)生合作學(xué)習(xí),，要求結(jié)合注釋，理解課件中標(biāo)出的關(guān)鍵字詞,，并用自己的語言說出對詩句的理解,。

在匯報交流中，相機(jī)引導(dǎo)完成以下問題：

（l）學(xué)習(xí)了前兩句,，你會想到哪些描寫春天的詞,、詩句？

（2）學(xué)習(xí)了三,、四句,，你感受到了什么？（時光易逝,，一去不返）

（3）圍繞“少壯不努力,，老大徒傷悲”，你會想起哪些相關(guān)的詩句,？作為你們,，應(yīng)該怎樣改動詩句，更好的表達(dá)我們的感情,？最后明確詩歌的主題思想,，結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：《長歌行》是一首漢代樂府民歌，前四句通過朝露易逝,、花草枯萎和百川歸海說明美好時光短暫而易逝,，且一去不復(fù)返，后一句只抒胸臆,，勸戒人們珍惜時光,，及早努力，不要等老了在徒然嘆息,。最后要求學(xué)生給自己寫一兩句話,，最好用上一句你搜集的名言名句,。在教學(xué)中，倡導(dǎo)自主,、探究,、合作，在明確目標(biāo)的前提下,，充分給學(xué)生展示才華的空間和機(jī)會,。語文教學(xué)，特別是詩歌的教學(xué),，立足文本,，但必須超越文本，不能僅限于詩句意思的理解上,，要把重點(diǎn)放在“賞析”二字上,，讓學(xué)生真正感受到詩歌的魅力。同時,，必要的拓展和延伸,，在幫助理解詩歌主題的同時，更重要的是讓學(xué)生對祖國燦爛的文化產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸收欲望,，使課堂教學(xué)的容量和效果最大化,、最優(yōu)化。讓學(xué)生始終走進(jìn)詩歌,，引發(fā)共鳴,，達(dá)到深層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

說課稿幼兒園 說課稿一等獎篇二

課文《家》選自教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊第五單元第二課,，《家》這首兒童詩用形象的方式,，用擬人的方法，通過對鳥兒,、蜜蜂,、魚兒、蜻蜓的家的想象與描繪,，過渡到贊美自己的家,，主旨是寫家溫暖幸福，表達(dá)了“愛家”的思想感情,。本詩不僅形象而淳樸，而且節(jié)奏和韻律富于變化,，具有音樂美,。詩文雖短小，字里行間卻充滿童趣,，充滿溫馨,，是培養(yǎng)學(xué)生美好情感,，訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力的好教材。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材所處的地位,，及學(xué)生的實(shí)際情況,，我擬定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過讀文,，認(rèn)識本課生字,；了解動物和人都有自己的家，在家里有親人的關(guān)愛,，家是溫暖幸福的,。

2、能力目標(biāo)：能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會詩中詞語的含義，激發(fā)學(xué)生愛家,、愛祖國的感情,。

教學(xué)重點(diǎn)

由于本篇課文短小，精煉,，內(nèi)容淺顯易懂,，所以將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：

正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)

考慮到一年級學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有限，所以將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：語意理解,。

為突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，教學(xué)中我采用了如下的教法和學(xué)法：

多媒體輔助教學(xué)法：針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，采用多媒體教學(xué),，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的興趣,。

欣賞評價法：師生之間,，生生之間的評價主要以鼓勵、欣賞為主,，這樣不僅使學(xué)生心理獲得滿足感和成就感,，還能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一定會產(chǎn)生想表達(dá),、想展示的強(qiáng)烈欲望,，教師及時為學(xué)生搭建起成果共享的交流平臺,，讓學(xué)生在小組內(nèi)溝通、交流,、合作,，不僅使學(xué)生個性得到了尊重，還使學(xué)生學(xué)會了與人合作,。

以幾張三口之家的照片,，加上配樂引入，其中有本班學(xué)生的照片,，引起學(xué)生的興趣,，是學(xué)生感受到家的溫馨。

然后讓學(xué)生想想自己的家,，說一句話,，我有一個（ ）的家。

進(jìn)一步讓學(xué)生感受到家的溫暖,。

“讀書百遍,，其義自見”，精讀課文的好處是：學(xué)生讀得越充分,，理解就越容易,；學(xué)生理解得越好，朗讀就越有感情,。因此,，我的教學(xué)重點(diǎn)就放在如何采用多種方法，讓學(xué)生將精讀訓(xùn)練落到實(shí)處,。在這個環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了幾個步驟層層推進(jìn)：

熟讀感知。

1,、看拼音讀課文,，要讀準(zhǔn)字音，不丟字,、不加字,。

2、拼音漢字對照讀,，在讀的過程中注意本課的生字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3,、看漢字讀課文,，把句子讀通順、讀連貫。

然后進(jìn)行認(rèn)字,，小組考一考認(rèn)字的情況。

再讀感悟：

1,、邊讀邊想邊悟

閱讀是個性化行為,，重在自悟。在教學(xué)過程中,，我抓住詩歌主要內(nèi)容提出“ 課文向我們介紹了誰的家 ,？在哪？什么樣 ”這一問題,，由此展開學(xué)習(xí),，引發(fā)出“鳥兒”、“蜜蜂”,、“魚兒”,、“蜻蜓”的家，教師出示相應(yīng)的“家”的圖片,。

2,、自主選擇朗讀

在這一部分中讓學(xué)生用自己喜歡的方式，選擇自己喜歡的家,，讀給同桌聽,，也可以發(fā)揮想象，帶上動作表演讀,。

教師根據(jù)學(xué)生的回答,，演示相應(yīng)的課件。

詩句的處理方式如下：

（1）第一句：鳥兒的家,。（課件演示）

①教師描繪畫面,，讓學(xué)生感知：盡管只是一些茅草堆積而成，但用“舒服”一詞形容,，我們已感覺到家的無比溫馨,。此時請大家做一個感覺 “舒服”的動作。并帶著這種舒服的感覺再來讀這句詩,。目的是使學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)朗讀,。

（2）第二句：蜜蜂的家。（課件演示）

讓學(xué)生了解：在蜜蜂看來,，用自己辛勤的血汗建造了自己的家 ——————漂亮的房舍,，比起花園、草地更讓人依戀,。目的是創(chuàng)設(shè)情境,，再次增強(qiáng)學(xué)生的朗讀感受。

（3）魚兒和蜻蜓的家讓學(xué)生借助畫面，感受大自然的美麗,。

（4）第三小節(jié)：小朋友的家,。（課件演示）

讓學(xué)生說一說和爸爸媽媽在一起的快樂的事情。

3,、通過 “幫小主人找家”的游戲,，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、達(dá)到背誦小動物的家的目的,。調(diào)動了學(xué)生的積極性,。

1、通過課件藍(lán)天白云的家,，讓學(xué)生說說（）的家是（）,。發(fā)展了學(xué)生的想象力和語言能力。

2,、拓展訓(xùn)練中將學(xué)生愛家的情感升華為愛學(xué)校,、愛祖國。 （課件演示：學(xué)校,、天安門的場景）

教學(xué)設(shè)計(jì)

家

1,、掌握本節(jié)課生字，能用“漂亮”,、“溫暖”等詞語造句,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

3,、整體把握課文內(nèi)容,，了解動物和人都有自己的家,，家是溫暖幸福的,。培養(yǎng)學(xué)

生愛家的情感,，使學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人。

教學(xué)重點(diǎn)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文，理解“家”的特點(diǎn),。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,，圖片，生字卡片,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解語境

1,、前幾天同學(xué)們發(fā)給老師的家庭生活照片老師挑了一些，配上了音樂，你們想看嗎,？播放吉祥三寶配樂,，學(xué)生在家里幸福生活的照片。

2,、看了這些照片,，想想你們的家，誰能用一個詞來形容下

讓學(xué)生說話：我有一個（ ）的家

家是愛的港灣,，是最溫暖的地方。有家的地方就有快樂,，就有幸福,。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首有趣的小詩，看看里面都寫了誰的家,？

板書：家

二,、進(jìn)入正課：

（一）初讀課文

1。師：請同學(xué)們輕輕地把書打開,，翻到第78頁,！拿好書，（課件出示：讀書姿勢）和屏幕上的同學(xué)比一比,，誰的姿勢最端正

要求：讀的時候不要丟字,，也不要多字，遇到不認(rèn)識的拼一拼,，多讀幾遍,。

2、學(xué)生自由讀

3,、 師：好,！現(xiàn)在誰能勇敢地站起來讀給老師和同學(xué)們聽聽！（指名讀）

你可真了不起,！發(fā)音非常的準(zhǔn)確?。ㄈ绻凶x的不好的要對其進(jìn)行糾正）

4、老師：同學(xué)們讀的這么的認(rèn)真,！我也忍不住了,，想讀一讀，行嗎,？那大家看書跟我讀,。在這首詩中有我們今天要認(rèn)識的新的生字朋友！看,，他們拍著整齊的隊(duì)伍走出來了,，你們認(rèn)識它們嗎？

5、學(xué)生讀一讀

6,、組長考一考（小組出示生字卡片）

7,、生字朋友說了，我現(xiàn)在要摘掉帽子了,，而且我們要重新站隊(duì),，看看你們還認(rèn)不認(rèn)識我了？

開火車讀（火車火車開到哪,？火車開到這）火車頭,，開始。

8,、師：你們可真棒,！你能說一說你是怎樣記住他的嗎？現(xiàn)在小組討論一下,。

9,、師：現(xiàn)在生字寶寶已經(jīng)是你們的朋友了，他們回到課文中,，有他們的幫助,，大家一定會讀得更好，想不想和同桌比賽讀一讀,？

好,，那我們就合同桌比一比看誰讀得最好。

（生比賽讀）

師,；誰讀得好,，請快舉起你的小手。（生舉手）同學(xué)們讀得這么好,，想不想再讀一遍,？

（二）分析課文：

1、師：現(xiàn)在老師請你邊讀邊用橫線畫出詩中都寫了誰的家,？它們的家又在哪呢,、畫完后和小組同學(xué)交流一下，說完馬上坐好,，比比哪個小組最快,。

生邊讀邊畫，并小組討論,。

師：誰來說說,，詩中都寫了誰的家？

生匯報,，師把相應(yīng)的“家”貼在黑板上,。

師：同學(xué)們真會讀書,，那你最喜歡哪個小動物的家呢？你能讀一讀嗎,？

生匯報,，相應(yīng)出示小動物的家的課件。

2,、（1）小鳥的家：師：鳥兒飛了一天了,，當(dāng)它累了的時候，它最想回到哪,？

師：鳥兒回到它軟綿綿的草窩里是什么感覺,？（舒服）板書

師：小鳥躺在草窩里很舒服，你有沒有這種舒服的體驗(yàn),？生說,。對說得很好！就象同學(xué)們的小床一樣,！每天你都在你的小被窩里進(jìn)入夢鄉(xiāng)

師：你能帶著這種舒服的感覺去讀小鳥的家嗎？

（2）蜜蜂的家：師：快和老師一起去看看蜜蜂的家,。（出圖）

師：詩中是怎么說的,？（板書漂亮）

師：什么是漂亮？你還可以用哪個詞,？（生：美麗,，好看）

生讀，

（3）魚兒的家：師：你覺得這里怎么樣,？（很美）（板書：清清）

師：魚兒生活在這樣的環(huán)境里,，心情怎么樣？（很快樂）

師：如果教師是清清的小河,，你是小魚,，你能快樂地讀出來嗎？

生練讀,，指名讀,，師生評。

（4）蜻蜓的家：師：現(xiàn)在老師帶你去看看小蜻蜓的家,。它的家在哪呢,？（板書：水邊的山坡）

師：它每天在這樣美麗的山坡邊飛來飛去好快樂呀，你能替小蜻蜓讀出快樂的感覺嗎,？

誰能讀出快樂的感覺呢,？

師：小動物們在自己的家生活得好快樂呀，那小朋友呢,？我們快去看看吧,。

出圖：師帶頭讀最后一小節(jié),，生跟讀。

（50我的家：師：“我”的家是什么樣的家,？（板書：溫暖幸福）

師：是呀,，在爸爸媽媽的撫愛下，我們每個人都可以快樂的長大,，同學(xué)們和爸爸媽媽發(fā)在一起也有很快樂的事,，是嗎？愿意和老師和同學(xué)們一起分享你的快樂嗎,？

生回答

師,，同學(xué)們都喜歡自己的家，老師覺得你們特別幸福,，就讓我們帶著幸福的感覺再讀一讀小朋友的家吧,！

大家齊讀。

（三）誦讀積累

1,、教師出示小動物家的圖片,。

（1）師：大家看，黑板上只有家,，沒有主人,，他們的小主人在教師這，誰愿意幫小主人找到家,？你能用詩中的一句話把小主人送回家嗎,？你都能把誰送回家呢？自己先試著說一說,，一會兒送主人回家可不能拿著書呀?。▽W(xué)生自由練說）

（2）師：學(xué)生根據(jù)圖片說出相應(yīng)的詩句，并把圖片貼在黑板上相應(yīng)的位置,。

（3）師：無論是動物還是人，都深受自己的家,。下面我們就帶著這濃濃的愛意,，再來讀這首詩，如果能背誦下來,，可以背誦,。

師；你們剛才幫助文中的小動物找到了家,，其實(shí)啊,，別的東西也有家,，白云的家是藍(lán)藍(lán)的（ ）,，種子的家是黑黑的（ ）（出示課件）

同學(xué)們,，你還知道（ ）的家是（ ）,。

師：我們每個人都有一個人家,，我們所有同學(xué)又都有一個共同的家，那就是我們的（學(xué)校）

我們?nèi)珖嗣褚灿幸粋€共同的家,，那就是我們的（祖國）

我們不僅要愛自己的家，還要愛我們的學(xué)校,，更要愛我們的祖國,。

讓我們再帶著飽滿的感情再次讀《家》（盡量配樂讀）

師：感興趣的同學(xué)回到家中可以用手中的彩筆畫一畫小動物的家，別忘了,，回到家中把這首小詩美美地讀給爸爸媽媽聽好嗎,？

這節(jié)課就上到這里，下課,！

說課稿幼兒園 說課稿一等獎篇三

我說課的內(nèi)容是教科版語文教科書五年級上冊第八單元的第一篇課文《漁童》的第一課時,。

本單元課文以“民間文學(xué)”為主題。幾篇課文篇幅雖長,，但都情節(jié)曲折生動，情感豐富動人,，都會給學(xué)生幼小心靈中烙下真善美的印記,。《漁童》作為本單元開篇主體課文,，結(jié)合課文特點(diǎn)和學(xué)段目標(biāo),，它承載著速讀，想象,，旁注,，復(fù)述，續(xù)說等任務(wù),。為落實(shí)單元知識目標(biāo),，在教學(xué)《漁童》一課時，我把同類文章整合到一起,，作為一個整體閱讀材料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀交流和探討,，達(dá)到鞏固單元訓(xùn)練重點(diǎn)，獲得寫法知識的目的,。如何在教學(xué)中整合處理這些教學(xué)目標(biāo),，提高課堂教學(xué)的時效性,？我的做法是讓學(xué)生在讀中想像，用旁注表達(dá)體會,，在復(fù)述中內(nèi)化情節(jié),，在續(xù)說中深化理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)瀏覽課文,，默讀課文有一定速度，熟悉課文故事情節(jié),，創(chuàng)造性復(fù)述,、續(xù)編故事。

2,、通過語言文字領(lǐng)會作者的表達(dá)手法,。

3、用正確的善惡觀評價故事中的人物,，熱愛民間文學(xué),。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)瀏覽課文的方法，練習(xí)有一定速度地默讀課文,，邊讀邊想,，創(chuàng)造性地復(fù)述、

續(xù)編故事,。

本課是一篇民間故事,，在本課的教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法，讀中感悟法,，等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)故事,。讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的情感,，營造良好的課堂氣氛,，充分讓孩子與文本產(chǎn)生共鳴，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),。通過學(xué)生質(zhì)疑問題來初步了解課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際談感悟，把對詞語的理解內(nèi)化,。把文本知識內(nèi)化,，提高學(xué)生感悟語言的能力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)語文最基本的方法是讀,，最好的方法也是讀,。因此，在教學(xué)中我盡量給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀理解,、以各種不同的形式引導(dǎo)學(xué)生在理解中讀,、在感悟中讀。在讀中放飛個性,，使他們充分,、準(zhǔn)確地感知文本、感悟語言,，在多元評價的氛圍中交流,、思索、提升觀點(diǎn),。

1,、激趣導(dǎo)入首先，我采用提問激趣的方式來導(dǎo)入新課,，如：

1,、同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎,？

2,、這一單元的民間文學(xué)你都讀了哪些故事？

3,、能用一句話表達(dá)你的讀后感受嗎,？

通過這三個問題的設(shè)計(jì)既可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望,，給下面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的氛圍,。

2、速讀瀏覽,，我采用速讀瀏覽的方式讓學(xué)生帶著問題去感知課文,，體會大意。讓學(xué)生善于從段落的關(guān)鍵句子中把握整體意思,。要在最短時間內(nèi)搜集自己需要的信息,，把故事的梗概說清楚,。培養(yǎng)學(xué)生速讀的能力,。

3、問題質(zhì)疑,，深入領(lǐng)悟

在這一教學(xué)環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了如下問題：讓學(xué)生帶著問題再去讀課文

故事中出現(xiàn)了哪些人物？老漁翁的命運(yùn)是怎樣的,？讀了故事之后你有什么感受,？

作者為什么能把漁童的天真活潑頑皮表現(xiàn)得淋漓盡致？（主要通過動作描寫來表現(xiàn)人物性格）

作者運(yùn)用排比句式有什么好處,？文中的破折號起到了什么作用,？課文多次用到了分號,，能不能用逗號或句號代替？體會分號與逗號句號在用法上的區(qū)別,。你能用分號也說一段話嗎,？

4、復(fù)述課文創(chuàng)造性加工

小組內(nèi)—小組推薦代表交流

通過復(fù)述鍛煉口語表達(dá)加深理解

5,、續(xù)說故事

讓學(xué)生進(jìn)行合理的想像,，把故事繼續(xù)想象下去，續(xù)說漁童和老漁翁走出衙門以后的事,。通過學(xué)生的續(xù)說培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,，思維意識，口語表達(dá)能力,，寫作水平

6,、總結(jié)全文升華主題

通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生認(rèn)識民間故事,，知道民間故事之所以受到讀者的歡迎,，除了跌宕起伏的故事情節(jié)外，還有故事中鮮明的人物形象,。

說課稿幼兒園 說課稿一等獎篇四

圣誕老爺爺又來了,，小朋友們都很高興，因?yàn)樗麄兛梢允盏绞フQ老爺爺送的禮物了,。我的這個半日活動設(shè)計(jì)便是以圣誕老爺爺?shù)亩Y物這一條線索貫穿始終,。新綱要中“根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動,，吸引幼兒主動參與”的指導(dǎo)精神為依據(jù),。我的第一個主題活動是通過自己想各種方法來通過障礙、達(dá)到目的地的體育活動,，而第二個主題活動是由“制作圣誕禮物”這個想法的延伸添畫活動,。以孩子們感興趣的圣誕為主線，使孩子們在“玩中學(xué),、在學(xué)中樂”我設(shè)計(jì)的是大班的活動5—6歲的孩子肌肉以及骨骼發(fā)展較為完善,，能夠基本完成爬、鉆,、跳及平衡等動作,，但是由于現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，獨(dú)立面對挫折,、困難往望無以應(yīng)對,，針對這些情況，我將第一直主題活動《找找圣誕老爺爺》的活動目標(biāo)指定如下：

1、 通過到圣誕老爺爺住的城堡所經(jīng)過的一系列障礙來訓(xùn)練幼兒園爬,、鉆,、條及平衡的能力。這也是活動的重點(diǎn)

2,、 培養(yǎng)幼兒互相幫助,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。

3,、 教幼兒堅(jiān)強(qiáng),、勇敢、努力克服困難解決問題的意志品質(zhì),。

本節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法,、討論發(fā)法，,、游戲法,、啟發(fā)提問發(fā)等教學(xué)方法

運(yùn)用直觀法是由幼兒的年齡特點(diǎn)所決定的，幼兒年齡小,，利用多媒體動畫能更好的引起幼兒的注意及興趣,。

采用提問發(fā)是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)的觀察,，啟發(fā)幼兒的積極思維,。

我運(yùn)用啟發(fā)性的提問來引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境，找出解決問題方法,。

用討論法是幼兒最喜歡的方法,，愛玩是孩子的天性，游戲法也是孩子最能接受的方法,。

高爾基說：“學(xué)習(xí)是最大的動力,，就是對所準(zhǔn)備材料星期，因此我做了豐富的準(zhǔn)備工作

1,、 錄因機(jī),、磁帶 2、場景設(shè)置 3,、正方形,、三角形卡片若干 4、布置一間有圣誕氣氛的活動室

通過以上老師使用的教法為依據(jù),，整個活動中以幼兒為主題,，重點(diǎn)不是老師的教而是學(xué)生的學(xué),。并使用深入淺出的教學(xué)原則,，通過啟發(fā)——觀察——實(shí)踐——的出結(jié)論

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)已經(jīng)發(fā)育情況、新《綱要》精神，本次活動設(shè)立四個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)：（一）導(dǎo)入：在歌聲中入情

（二）深入：在探究中激情

（三）活動：在情景中抒情

（四）延續(xù)：在擴(kuò)展中生情

為什么要安排這四個環(huán)節(jié)呢,？

1,、 導(dǎo)入：開始部分十分重要，如果能在這部分吸引幼兒的興趣,，讓

幼兒投入到活動中來,，能為后面的活動重點(diǎn)做好鋪墊。因此,，我利用圣誕代表曲《鈴兒響叮當(dāng)》配合有圣誕氣氛的活動室安排,，告訴小朋友，明天是圣誕節(jié)了,。

說課稿幼兒園 說課稿一等獎篇五

各位評委,、各位老師：

下午好！

我說課的內(nèi)容是省編教材小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊第十課《巧用瀏覽器》,，本課是在我班學(xué)生掌握了前一課瀏覽網(wǎng)頁的基本操作方法,，如：打開ie瀏覽器，網(wǎng)址的輸入等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會學(xué)生巧用ie游覽器的方法,，提高學(xué)生高效快速地瀏覽網(wǎng)頁的能力,。教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于巧用ie瀏覽器的操作方法，這與實(shí)際操作結(jié)合緊密,，教學(xué)中以學(xué)生操作為主,，在不同的教學(xué)過程中不斷提出要求，引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí),，從而掌握本課知識,。

各位老師我們都知道，學(xué)生家庭條件有差別,，他們的計(jì)算機(jī)操作能力也有差距,，有的學(xué)生已經(jīng)有較長的上網(wǎng)史，對瀏覽器的操作比較熟練,，部分學(xué)生從未接觸過網(wǎng)絡(luò),，對瀏覽器及其操作還一竅不通！但四年級的學(xué)生對上網(wǎng)抱有濃厚的興趣,，為了防止部分熟練學(xué)生完成練習(xí)后,，無所事事，我充分利用這種差距,，讓學(xué)生互幫互助,，以強(qiáng)帶弱，適當(dāng)運(yùn)用分層教學(xué),，達(dá)到共同提高,，更好的完成以下教學(xué)目標(biāo)：

為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)目標(biāo)分解成兩個部分：

知識與技能目標(biāo)：

（1）、熟練掌握ie瀏覽器工具欄里的“停止”“刷新”“前進(jìn)”“后退”“主頁”“歷史”等主要按鈕的使用,；

（2）,、會將經(jīng)常游覽的網(wǎng)頁設(shè)置為瀏覽器的主頁；

情感與價值觀目標(biāo)：

（1）,、培養(yǎng)學(xué)生合作的精神,，解決實(shí)際問題的能力，并能在學(xué)習(xí)中探究規(guī)律,，舉一反三,，融會貫通。

（2）,、讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感,，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（3）,、通過網(wǎng)站網(wǎng)址的交流與記錄,，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共享學(xué)習(xí)成果的合作意識,。

本課教學(xué)重點(diǎn)是：ie瀏覽器工具欄里的“停止”“刷新”“前進(jìn)”“后退”“主頁”“歷史”等主要按鈕的使用,；教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣設(shè)置瀏覽器主頁。

為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，教學(xué)中我主要采用：以教師引導(dǎo)啟發(fā)和學(xué)生討論嘗試、操作練習(xí)相結(jié)合的方法,，讓學(xué)生通過參與實(shí)踐活動的方法組織課堂教學(xué),。

請看我的具體教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一：自主復(fù)導(dǎo)入習(xí)

讓個別學(xué)生上臺操作演示前一課打開ie瀏覽器的操作，并同步解說：（雙擊桌面ie瀏覽器——輸入網(wǎng)址——回車）,，并推薦自己喜歡的網(wǎng)站,。

設(shè)計(jì)感悟：（如何正確輸入網(wǎng)址在前一課中對學(xué)生來說是一個難點(diǎn)，需要學(xué)生的細(xì)心和耐心,，所以在新課前再次復(fù)習(xí)這個知識點(diǎn)）

環(huán)節(jié)二：引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)新知,，教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)

1、 六個按鈕的功能：

我讓學(xué)生打開剛才a同學(xué)推薦的“學(xué)生科技網(wǎng)”,，看看這個網(wǎng)站主要有哪些欄目,，并在這個過程中，研究一下六個按鈕分別有什么作用,？

在這一過程中我讓坐位相近的同學(xué)互相說說各自的發(fā)現(xiàn),，總結(jié)按鈕各自的功能；

（學(xué)生邊操作,，邊研究討論）

在小組進(jìn)行邊操作邊交流六個按鈕的功能后,，（抽熟練學(xué)生上臺邊操作演示各按鈕的功能邊進(jìn)行按鈕功能解說）同時,，我在黑板上板書總結(jié)六個按鈕的功能：

板書設(shè)計(jì)：

1、復(fù)習(xí)：打開ie瀏覽：雙擊桌面ie瀏覽器——輸入網(wǎng)址——回車

2,、新知識：六個按鈕

“后退”按鈕：返回上一頁面

“前進(jìn)”按鈕：“后退”后，轉(zhuǎn)到后退前所在網(wǎng)頁

強(qiáng)調(diào)：“后退”和“前進(jìn)”只能在此前訪問過的網(wǎng)頁中前進(jìn)和后退

不能前進(jìn)后退到還沒去過的網(wǎng)頁

停止：不想打開正在進(jìn)行的網(wǎng)頁

刷新：更新頁面內(nèi)容,，不必要重新輸入網(wǎng)址,。

主頁：游覽器自動顯示的網(wǎng)頁，經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)頁可設(shè)置為主頁

菜單“internet選項(xiàng)”——對話框“主頁”輸入網(wǎng)址——點(diǎn)“確定”

歷史：近期上網(wǎng)的情況記錄,，可設(shè)置保存的記錄天數(shù),；

3、收集優(yōu)秀網(wǎng)站地址

我會在學(xué)生操作示范講解后,，總結(jié)強(qiáng)調(diào)本環(huán)節(jié)中的重難點(diǎn)：“后退”和“前進(jìn)”只能在此前訪問過的網(wǎng)頁中前進(jìn)和后退,，卻不能前進(jìn)后退到我們還沒有去過的網(wǎng)頁,，要想到其他網(wǎng)頁,，還是需要我們點(diǎn)擊鏈接點(diǎn)或輸入新的網(wǎng)址,。

強(qiáng)調(diào)：歷史“按鈕”功能,，設(shè)置“網(wǎng)頁保存在歷史記錄中的天數(shù)”

2、設(shè)置瀏覽器主頁

請同學(xué)把喜歡的網(wǎng)頁設(shè)置成計(jì)算機(jī)瀏覽器的主頁,，比賽那個同學(xué)最先設(shè)置好,。在過程中讓學(xué)生試試：網(wǎng)頁中的“主頁”選項(xiàng)和瀏覽器工具欄中你設(shè)置的“主頁”按鈕有什么不相同,？ （學(xué)生操作設(shè)置,，自主探討）

（抽學(xué)生演示自己的設(shè)置過程,，并演示比較網(wǎng)頁“主頁”與瀏覽器“主頁”兩者的不同,。） 我會在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)本環(huán)節(jié)重難點(diǎn)

強(qiáng)調(diào)：小技巧：打開網(wǎng)站,，點(diǎn)擊“使用當(dāng)前頁”按鈕,，即可確定,。

設(shè)計(jì)感悟：1,、在教學(xué)中,，更多的是培養(yǎng)學(xué)生操作能力，讓學(xué)生輕松有趣的學(xué)習(xí)過程中,，掌握知識點(diǎn),，培養(yǎng)自學(xué)能力,。讓學(xué)生自己探索,，互相交流按鈕的作用，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。學(xué)生上臺演示操作講解過程中,，我會努力讓每一個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅,。讓學(xué)生自我展示、自我激勵,，體驗(yàn)成功,，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,，學(xué)生在講解演示時,，我多給學(xué)生表揚(yáng)性地評價,，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。

2,、分層教學(xué)的實(shí)施：在學(xué)生自主操作探究過程中加強(qiáng)巡視,，照顧到學(xué)生個體差異性，使每一位學(xué)生在教學(xué)活動都獲得個體的發(fā)展,。對學(xué)生進(jìn)行不同層次的輔導(dǎo),，讓學(xué)生都能完成任務(wù)。 環(huán)節(jié)三：自主實(shí)踐總結(jié),，教師正確引導(dǎo)

學(xué)生在知道歷史“按鈕”功能后,，通過查歷史記錄把自己瀏覽過的優(yōu)秀網(wǎng)站記錄下來，和同學(xué)交流,。（抽學(xué)生上臺操作,，交流優(yōu)秀網(wǎng)站）在課后記錄、交流網(wǎng)址,，利于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，使他們樂于共享學(xué)習(xí)成果,，具有服務(wù)他人,、貢獻(xiàn)他人的習(xí)慣。

在本課結(jié)束語時我會提醒學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò),，利于培養(yǎng)學(xué)生健康使用網(wǎng)絡(luò)的意識。

各位評委,，各位老師，大家可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我在本節(jié)課的教學(xué)過程中,，為了突出教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，教學(xué)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生自主探究的精神和合作學(xué)習(xí)的意識，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，而我充當(dāng)一個引導(dǎo)者，組織者的角色,。我講解少，把極大的空間留給了學(xué)生,，讓他們自主,、協(xié)作學(xué)習(xí)。我利用板書進(jìn)行歸納總結(jié),，通過總結(jié)使學(xué)生的知識系統(tǒng)化,。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上可以完成了知識和能力目標(biāo),、情感目標(biāo),，掌握了六個按鈕的操作方法及技能。我們都知道信息技術(shù)知識在不斷更新,，所以我注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性放

到首位,，提高綜合運(yùn)用能力,。在教學(xué)過程中盡力體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心,，以學(xué)生自主探究為特征的學(xué)習(xí)模式,，從而實(shí)現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學(xué)生動起來,，讓課堂充滿生命的活力,。

各位評委，各位老師,，以上就是我今天的說課內(nèi)容,，敬請大家批評、指正,。謝謝,！

說課稿幼兒園 說課稿一等獎篇六

尊敬的各位評委老師：

您們好!

我是來自安縣沙汀實(shí)驗(yàn)中學(xué)的薛和軍，我說課的題目是《電阻》，是新版人民教育出版社出版的九年級物理全一冊第十六章第三節(jié)的內(nèi)容,，下面我從教材分析,、學(xué)情分析、目標(biāo)分析,、教學(xué)教法,、教學(xué)過程、教學(xué)反思六個方面來說這節(jié)課,。

1． 教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)是新版人民教育出版社九年級物理第十六章第3節(jié).內(nèi)容,，主要是讓學(xué)生通過演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn),初步理解電阻的概念和影響電阻大小的因素。

2．教材的地位及作用

本節(jié)教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流,、電壓兩大電學(xué)基礎(chǔ)知識之后的又一大基礎(chǔ)知識,，是學(xué)習(xí)后面變阻器、歐姆定律,、電阻的串并聯(lián)等內(nèi)容的必要基礎(chǔ),。在本節(jié)中注重全員參與、讓學(xué)生主動探究本節(jié)知識,。所以,，不管是從課標(biāo)的要求來看，還是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的擴(kuò)展來看,，“電阻”都具很重要作用,。

九年級學(xué)生已通過一年的物理學(xué)習(xí)掌握了一些學(xué)習(xí)物理的方法，已經(jīng)具備一定的科學(xué)探究能力,，實(shí)驗(yàn),、觀察、分析,、概括能力已有一定的提升,。

因此在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生用已有的基礎(chǔ)知識和科學(xué)探究的方法,，親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程,，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦以及實(shí)踐能力,。

通過對本節(jié)知識內(nèi)容在物理教材中的地位和作用的分析，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生特點(diǎn)和已有的知識水平,，我將這樣確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

１,、知識與技能

（1）通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)電阻的概念,、電阻的單位及其換算關(guān)系.

（2）知道電阻的大小跟導(dǎo)體的種類,、長度,、橫截面積、溫度等因素有關(guān).

２,、過程和方法

（1）通過觀察和實(shí)驗(yàn),，探究電阻及影響電阻大小的因素，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析,、比較、概括的能力,。

（2）通過學(xué)生探究活動,，研電阻大小與材料種類、長度,、橫截面積的關(guān)系,，滲透研究問題的一種方法——控制變量法.

３、情感,、態(tài)度與價值觀

（1）通過了解半導(dǎo)體和超導(dǎo)體以及它們在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用,，開闊視野。

（２）通過多種活動形式,，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探索的熱愛。 教學(xué)的重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：電阻的概念的建立,。從前面學(xué)習(xí)電流,、電壓的類比法入手，結(jié)合多媒體直觀演示,，為學(xué)生突破難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：用控制變量法科學(xué)探究影響電阻大小的因素。通過學(xué)生動手進(jìn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,，互動研討,學(xué)生歸納, 讓學(xué)生突破重點(diǎn)

用小組的合作討論探究,、教師的啟發(fā)引導(dǎo)探究相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動,、快樂的學(xué)習(xí),；另外，利用多媒體輔助教學(xué) ,使實(shí)物教具和多媒體課件相輔相成,，充分發(fā)揮兩者的作用，增大教學(xué)容量,，增強(qiáng)教學(xué)效果,，提高教學(xué)效率。 五,、教學(xué)程序

１,，設(shè)疑導(dǎo)學(xué),，激發(fā)求知欲

問題：導(dǎo)線多用銅、鋁,，重要的電器設(shè)備的導(dǎo)線還要用銀來做,。鐵是導(dǎo)體，多又便宜,，為什么不用它做導(dǎo)線呢,？

應(yīng)用演示實(shí)驗(yàn)，把要研究的物理現(xiàn)象生動地展現(xiàn)在學(xué)生的面前,，使其感到驚奇,，產(chǎn)生疑問，激起興趣,，引發(fā)思維,，從而順利引入新課。

2,、巧引啟思,，突破難點(diǎn)

演示實(shí)驗(yàn)后，通過學(xué)生觀察到得實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，說明導(dǎo)體雖然能導(dǎo)電,，但同時對電流也有阻礙作用，物理學(xué)中常用“電阻”這個物理量來表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用大?。?/p>

向?qū)W生提出這樣的問題：你還能猜想出改變其他因素從而變燈泡的亮度么,？，例如材料,、長度,、粗細(xì)、溫度,、體積,、顏色等等，學(xué)生的有些猜想缺乏針對性,，電流與水流對比,，象河道的構(gòu)成材料、河流的長度,，河流的寬度都會影響水流的運(yùn)動情況,，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對猜想進(jìn)行篩選,，逐漸趨于合理,，明確探究方向。

先進(jìn)行討論結(jié)束后再老師進(jìn)行一定的引導(dǎo),，將提出這樣的問題來啟發(fā)學(xué)生：電阻的大小可能與這幾個因素有關(guān),，如果研究電阻跟其中一個因素的關(guān)系,，其它幾個因素該怎么辦呢？

根據(jù)學(xué)過的的知識學(xué)生將回答出控制其他因素不變的方法,，這時我將告訴他們這種方法是控制變量法

4．學(xué)生動手

學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮?，?jīng)師生討論后讓學(xué)生采用合適的器材對所猜想的因素進(jìn)行足一探究

探究一：探究電阻與導(dǎo)體材料的關(guān)系 ：

結(jié)論：在長度和橫截面積相同時電流強(qiáng)度與材料有關(guān)

探究二：探究電阻與導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系

結(jié)論：在材料和長度相同時，橫截面積越小,，電阻越大

5．分析總結(jié)與歸納

電阻的大小與導(dǎo)體的長度,、橫截面積和材料的性質(zhì)有關(guān)，此外,，還與導(dǎo)體的溫度有關(guān),。因此電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。

本環(huán)節(jié)中學(xué)生介紹半導(dǎo)體,，超導(dǎo)體以及他們在實(shí)際生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,，為他們開闊視野增長知識。

6．反饋練習(xí)

落實(shí)基礎(chǔ),，鞏固了知識,。

7．知識小結(jié)

1.影響電路中電流大小的因素有：一是電路兩端的電壓；二是連接在電路中的導(dǎo)體

2.電阻是導(dǎo)體對電流阻礙作用大小的物理量

3.導(dǎo)體的電阻的大小決定于導(dǎo)體的材料,、長度,、橫截面積，還跟溫度有關(guān)

4.電阻是導(dǎo)體本身一種性質(zhì),。 板書設(shè)計(jì)

我設(shè)計(jì)的教學(xué)板書如下：

1．目標(biāo)達(dá)成：充分地利用物理實(shí)驗(yàn)來調(diào)動學(xué)生的積極性,，并層層設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主地從物理現(xiàn)象去探索物理規(guī)律,，從學(xué)習(xí)物理知識到應(yīng)用于實(shí)踐,，從而較好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2．教材處理：在講解的過程中, 靈活處理教材中的環(huán)節(jié),對半導(dǎo)體,、超導(dǎo)體的介紹,，增添了現(xiàn)實(shí)科技的豐富,并設(shè)計(jì)動手探究的活動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.通過學(xué)生自己歸納總結(jié)加深了對影響電阻大小因素的理解.

說課稿幼兒園 說課稿一等獎篇七

說課的內(nèi)容是《好吃的水果》,，從說教材,、說學(xué)情、說教法,、說學(xué)法,、說教學(xué)過程、說板書,、六個方面來談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),。

一、說教材：

1,、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)一年級第二冊第十七課,。

2、本課是以“好吃的水果”為題材組織一年級學(xué)生進(jìn)行“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí),。祖國各地有著各種各樣的水果,，它們味道鮮美、色彩艷麗,，都是孩子們的最愛,。因此，以水果為題材能極大的激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，符合他們的年齡特征,。本課通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識、分析,、表演,、繪畫等活動，觀察感知身邊的水果,，在此基礎(chǔ)上利用繪畫形式進(jìn)行表現(xiàn),，從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動的樂趣。

3,、教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：了解不同水果的顏色,、外形特點(diǎn)以及被賦予的傳統(tǒng)吉祥寓意。能夠運(yùn)用夸張的手法,，大膽表現(xiàn)出學(xué)生吃水果時的動態(tài)和表情,，并創(chuàng)作出有情趣的畫面。

過程與方法：通過欣賞,、表演,、探究等活動，啟發(fā)學(xué)生觀察和表現(xiàn)水果的顏色,、形狀及帶給人的不同感受,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會吃水果時的夸張動作與表情。

情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受生活的情趣,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,。

4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用夸張的手法通過動作,、表情,，大膽地表現(xiàn)吃水果時的

樣子。

難點(diǎn)：如何畫出夸張的動作和表情,，創(chuàng)造生動的畫面,。 5、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：flash教學(xué)課件

學(xué)生：畫紙,、油畫棒或其它顏色筆,。

二,、說學(xué)情：

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,，在美術(shù)教學(xué)上,，學(xué)生的思路更廣，思維更活躍,，而且更有趣味的美術(shù)活動形式,，他們敢動手、好奇心強(qiáng),，樂于用自己的眼光去看世界,，對生活中美好的事物有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。 三,、說教法：

根據(jù)本課時的教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識水平及認(rèn)識規(guī)律，我采用以下的方法：（1）提問法：在本課教學(xué)中,，多問學(xué)生幾個為什么,，啟發(fā)學(xué)生思考，這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展,。 （2）演示法：利用電腦演示畫水果的步驟,，分析水果的形狀，從而解放學(xué)生的大腦,，讓他們大膽想象,，解放學(xué)生的手，使他們放手畫畫,，解放他們的嘴,，讓學(xué)生表達(dá)自己的意見。 四,、說學(xué)法：

“學(xué)”是主體,，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生將采用以下的主要學(xué)法： （1）考一考：教師提示要快速說出水果的名稱,，提高學(xué)生的積極性,。 （2）看一看 想一想：感知水果的形狀、色彩,。（3）演一演：吃水果時有趣的動作和表情,。 （4）學(xué)一學(xué)：學(xué)生跟電腦演示畫畫步驟學(xué)習(xí)畫水果。 （5）畫一畫：學(xué)生動手大膽嘗試用畫筆畫出觀察到的,、

喜歡的水果,。 （6）評一評：學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣，得到同學(xué)老師的肯定。 五,、說教學(xué)程序：

根據(jù)本課的特點(diǎn),，我將本課教學(xué)程序設(shè)計(jì)如下：導(dǎo)入——了解寓意——競猜水果——分析感受——趣味表演——欣賞探究——自主創(chuàng)作——評價作品——總結(jié)成果——課堂延伸。 教學(xué)過程如下：

說課稿幼兒園 說課稿一等獎篇八

今天我說課的內(nèi)容是：人教版音樂教科書五年級上冊第三單元《美麗的草原》中的第一課欣賞《天堂》,。

下面我從四個方面作簡要的說明,。

《天堂》是一首優(yōu)美抒情的蒙古族歌曲,，抒發(fā)了蒙古族人民對美麗草原和幸福生活的熱愛之情,。蒙古族是一個質(zhì)樸豪爽的民族，其民歌有著優(yōu)美的旋律,，獨(dú)特的韻味,，歌中時時透射出蒙古人開闊的胸襟。這首歌曲采用五聲調(diào)式,，極具蒙古族牧歌風(fēng)格,，悠長起伏的音樂旋律把人們帶入到了如詩如畫的美景之中：蔚藍(lán)的天空，如茵的綠草,，潔白的羊群,，彎彎的河水無不盡收眼底。

《天堂》的作者及演唱者騰格爾,，出生在內(nèi)蒙古,，他的演唱濃厚而富有激情，以其真摯的民族情感及全身心投入的演唱深深感動著聽眾,。

這是學(xué)生第一次接觸到蒙古族音樂,，教材編排的意圖是讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國的多民族音樂文化?；趯滩牡睦斫夂蛯W(xué)情的把握,，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：

1．知識技能目標(biāo)：通過欣賞《天堂》這首歌，讓學(xué)生感受蒙古人民對美麗草原的熱愛之情,。

2．音樂素養(yǎng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn),，學(xué)會聽辨樂段，提高學(xué)生的音樂感受,、鑒賞能力,。

3．情感態(tài)度目標(biāo)：通過欣賞蒙古民歌及了解相關(guān)文化，使學(xué)生喜愛蒙古民歌,，弘揚(yáng)民族音樂,，理解多元文化。

教學(xué)重點(diǎn)：感受,、欣賞歌曲《天堂》,，理解歌曲表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對蒙古民歌的熱愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格及特點(diǎn),，聽辨樂段,。

音樂新課標(biāo)認(rèn)為：音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，音樂課的全部教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為主體,。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時,，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生自悟探究,、自主練習(xí),、自信表演等學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的原則,，注重發(fā)展學(xué)生的能力。

美國教育家杜威說：“老師在教學(xué)中只是協(xié)助學(xué)習(xí)活動的助手作用,，讓學(xué)生在創(chuàng)作的活動中學(xué)習(xí),。”因此在本課教學(xué)中,，我按照新課標(biāo)的要求采用了激趣誘導(dǎo),、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、情境練習(xí)等方法,，讓學(xué)生在“參觀那達(dá)慕盛會──游玩農(nóng)場──篝火晚會”等一系列活動中,，體驗(yàn)蒙古的民族音樂、舞蹈及有關(guān)風(fēng)土人情,，感受蒙古族音樂的風(fēng)格特點(diǎn),，學(xué)習(xí)和繼承蒙古族的民族民間音樂文化藝術(shù)，拓寬學(xué)生的視野,。并能進(jìn)行一些創(chuàng)新,，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造的能力。養(yǎng)成共同參與群體意識和互相尊重的合作精神,。

（一）興趣導(dǎo)入──感受美

1．跳跳筷子舞,，引入音樂

一堂好課必須有一個良好的導(dǎo)入作為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵,。上課伊始,，我出示教具筷子，向?qū)W生介紹：筷子不僅是生活用具,，它還能發(fā)出美妙的聲音,，可以作為道具用來跳舞。接著播放《天堂》伴奏帶，帶領(lǐng)學(xué)生表演一段極具蒙古族特點(diǎn)的筷子舞,，使學(xué)生隨著老師的翩翩起舞而進(jìn)入意境,。讓他們在觀賞中激發(fā)起本課學(xué)習(xí)的興趣，潛移默化地接受了與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的文化,，同時也建立了同學(xué)與老師之間的人際交往關(guān)系,，為課堂合作奠定了良好的基礎(chǔ)。

2．觀看多媒體,，了解風(fēng)土人情

學(xué)生們通過視聽,，能說出這是蒙古族的音樂。讓學(xué)生根據(jù)已有知識漫談蒙古族,，然后播放多媒體,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解蒙古族的風(fēng)土人情，拓展學(xué)生的知識,。

（二）逐層聆聽──品味美

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，音樂是聽覺的藝術(shù),，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生會聽,。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，逐步擁有音樂的耳朵,，是我們音樂老師不可推卸的責(zé)任,。因此，我設(shè)計(jì)了以下四個環(huán)節(jié)：

1．初聽全曲,，整體感知,。

讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩方面來感受歌曲的民族特點(diǎn)。

2．再次聆聽,，聽辨樂段,。

引導(dǎo)學(xué)生從速度、音區(qū),、力度,、節(jié)奏上聽辨并感受歌曲兩個部分的內(nèi)涵及情緒。

3．深入聆聽,，體會情感,。

通過簡介騰格爾，及蒙古人民與草原的密切關(guān)系,，深入聆聽,，啟發(fā)學(xué)生體會情感。

4．感受風(fēng)格,，作曲練習(xí),。

感受風(fēng)格，學(xué)以致用，完成課本上的作曲練習(xí),。

通過四次不同要求的聽,，使聽、辨,、品,、練有機(jī)融合，使學(xué)生在聆聽音樂的基礎(chǔ)上,，提高了感受鑒賞能力,，品味了蒙族音樂的美。

（三）豐富體驗(yàn)──表現(xiàn)美

首先,，我用筷子歌曲節(jié)奏,，請學(xué)生模擬并誘發(fā)聯(lián)想。通過進(jìn)行草原小騎兵,，那達(dá)慕盛會,，農(nóng)場擠羊奶的活動，在體驗(yàn)的過程中模擬音響,、表演動作表現(xiàn)蒙古族音樂的美,。

營造全員參與的氣氛，注重學(xué)生的體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情,，培養(yǎng)他們的自信心。讓學(xué)生感受中體驗(yàn)蒙古族音樂舞蹈所表現(xiàn)的奔放情緒,。喚起學(xué)生心底的遐想,，激發(fā)學(xué)生對蒙古族音樂的興趣。

（四）發(fā)散思維──創(chuàng)造美

匈牙利音樂家柯達(dá)伊說：“藝術(shù)的精髓并不是技術(shù),，而是創(chuàng)造,。”因此在教學(xué)中我以“篝火晚會”為情境,，以創(chuàng)編為突破口,，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式自由組合并分組，如騎兵組,、筷子組,、演唱組、擠奶組等等,，通過深化體驗(yàn)充分運(yùn)用體態(tài)律動,、共同合作來表現(xiàn)歌曲，繪畫組的學(xué)生畫下自己感受到的美,，誦讀組的學(xué)生收集并誦讀有關(guān)詩文,。師生共同創(chuàng)造音樂美,。

德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵,、呼喚和鼓舞,。因此我采取了多元評價：有表情的鼓勵評價，如一個贊許的微笑,、驚喜的眼神,；也有肢體語言鼓勵評價，如夸張的眼神,、風(fēng)趣地豎起大拇指或輕拍一下學(xué)生的肩膀,；還有對學(xué)生個別差異靈活評價，針對學(xué)生個別特長,、強(qiáng)項(xiàng)評價,，使各個層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受，樹立學(xué)習(xí)的信心,。

說課稿幼兒園 說課稿一等獎篇九

各位老師大家好,，我是xxx，今天我要說課的課題是“宇宙中的地球”,，選自新人教版高中地理必修一第一章“行星地球”中第一節(jié)的內(nèi)容,。下面我將從課程標(biāo)準(zhǔn)分析、教材分析,、教法分析、學(xué)法指導(dǎo),、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)這六個方面進(jìn)行我的說課內(nèi)容,。

課標(biāo)要求：描述地球所處宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星,。就是要讓學(xué)生明白宇宙是什么,？宇宙中有什么？地球?yàn)槭裁词瞧胀ǘ厥獾男行??！罢f明”是要說出理由，要體現(xiàn)理解的思維過程,?！斑\(yùn)用資料”則是對認(rèn)知過程要求從感性材料再到理性認(rèn)識，這些資料如太陽系九大行星的比較數(shù)據(jù),、地球在太陽系中的位置圖,、地球本身的條件等，中間自然要有分析,、比較,、綜合,、概括的過程。

（一）內(nèi)容和地位,。

本課時內(nèi)容主要包括地球在宇宙的位置,、太陽系中一顆普通的行星、存在生命的行星三個部分,，屬于自然地理的范圍,。

本節(jié)教材內(nèi)容位于高中地理（必修1）第一單元第一節(jié)，是高中地理的開篇,，具有激發(fā)興趣,、奠定基礎(chǔ)的作用。本節(jié)課上得好壞與否將會影響到學(xué)生對整個高中地理的學(xué)習(xí)興趣,，是整個地理課程中至關(guān)重要的一課,。

（二）教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的要求以及要求學(xué)生全面發(fā)展的教育理念,，為了提高學(xué)生的地理素養(yǎng),，在分析了教材內(nèi)容之后，我制定了以下的三維教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能：

（1）能辨別不同類型的天體,。

（2）以示意圖的方法從天體系統(tǒng)的層次表示出地球在宇宙中的位置。

（3）運(yùn)用太陽系中八大行星的相關(guān)資料說明地球是太陽系中的一顆普通行星,。

（4）根據(jù)地球的相關(guān)資料說明地球中存在生命的條件,。

2、過程與方法：

（1）通過閱讀太陽模式圖,、行星軌道傾角與偏心率表等圖表資料,，培養(yǎng)從圖表中讀取、分析,、歸納信息的能力,。

（2）通過分析圖文資料，說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星,，進(jìn)而初步掌握比較地理事物,，分析和綜合出地理特征的方法。

3,、情感,、態(tài)度與價值觀：

（1）通過學(xué)習(xí)宇宙的物質(zhì)性和地球的普通性和特殊性，樹立正確的宇宙觀和辯證唯物主義思想,，能用唯物辯證的思維去看待事物,。

（2）通過地球中存在生命的條件分析，認(rèn)識到在太陽系中地球是唯一一個適合人類生存的行星,，建立起要珍愛生命保護(hù)地球的情感態(tài)度,。

（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1,、教學(xué)重點(diǎn)：

依據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合本節(jié)課知識的特點(diǎn),，我將天體系統(tǒng)的層次和地球具有生命存在的條件作為本節(jié)課的重點(diǎn),。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

由于學(xué)生剛剛進(jìn)入高中,，邏輯思維和空間想象能力還不夠成熟,，對圖表資料的分析歸納

有一定的困難。所以我將運(yùn)用資料分析地球的普通性作為本節(jié)課的難點(diǎn),。

根據(jù)多元智能理論（多樣的教學(xué)方法,、小組合作等），結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn),，在對宇宙物質(zhì)性的知識將采用講授法,、談話法等教法；為落實(shí)重點(diǎn)采用板書筆記法,、讀書指導(dǎo)法等教法,；為突破難點(diǎn)采用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、綱要信號法等教法,，以加深學(xué)生對基本知識的理解和掌握,。

根據(jù)建構(gòu)主義理論（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，知識是建構(gòu)的過程）,，為使所學(xué)知識能較好的納入學(xué)生已有的知識體系,，促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展，本節(jié)課中采用協(xié)作探究法和讀圖分析法,，使學(xué)生加深對知識的理解,，培養(yǎng)學(xué)生地理的學(xué)習(xí)思維。

1,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。

用康德的墓志銘（這世界唯有兩樣?xùn)|西能使我們的心靈受到震撼：一是我們頭頂上燦爛的星空,，一是我們內(nèi)心崇高的道德準(zhǔn)則,。——康德）引入,，并讓學(xué)生回想天空中所能看到的常見天體,。以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)學(xué)生思考,，有利于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,。

2、導(dǎo)學(xué)結(jié)合講授新課,。

引導(dǎo)學(xué)生回想睛朗夜空并結(jié)合插圖比較天空中星體的形狀,、亮度,、是否閃爍、運(yùn)動,、是否本身發(fā)光等,，提問它們分別是哪種天體？學(xué)生回答后,，老師點(diǎn)評,、歸納出天體及天體的類型。既可以滿足學(xué)生的好奇心,，又達(dá)到了學(xué)習(xí)新知識點(diǎn)的目的,。在了解天體的種類之后，提出“天體并不雜無章的分布,，而是有規(guī)律的運(yùn)動著的”來引出天體系統(tǒng)的的知識,。把天體系統(tǒng)的層次性作為對地球的定位，并板書天體結(jié)構(gòu)層次圖,，使學(xué)生形成地理空間層次觀念,。并適當(dāng)補(bǔ)充天體軌道傾角、偏心率,、天文單位,、光年等相關(guān)天文知識，既擴(kuò)充了學(xué)生知識面,，也為之后講解地球運(yùn)動特稱的普通性埋下伏筆,。

3、深入探究引發(fā)思考,。

在學(xué)習(xí)了“地球在宇宙中的位置”這一框題內(nèi)容之后,，繼續(xù)深入探究，引發(fā)學(xué)生對地球所處環(huán)境的思考,。首先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第4頁圖1.4 太陽模式圖,，找出太陽系中天體,，并寫下按照與太陽的距離從近到遠(yuǎn)的各個行星，然后總結(jié)學(xué)生的答案，并點(diǎn)出各行星的公轉(zhuǎn)方的至西向東向和在火星和木星之間有小行星帶,。根據(jù)學(xué)生主體,、教師主導(dǎo)的原則,，分析表

1.1行星軌道傾角與偏心率和圖1.5太陽系其他行星與地球的質(zhì)量比和體積比,，使學(xué)生回答各行星的質(zhì)量、體積,、公轉(zhuǎn)軌道傾角,、軌道偏心率等數(shù)據(jù)的最大值與最小值，來引導(dǎo)學(xué)生分析歸納出行星運(yùn)動特征的普通性和結(jié)構(gòu)特征的普通性,。結(jié)合教師講解,，總結(jié)歸納出“地球是太陽系中一顆普通的行星”的結(jié)論,。

4、分組討論交流提升,。

在學(xué)生理解了地球是太陽系中的一顆普通行星之后繼續(xù)深入學(xué)習(xí),、分析地球的特殊性。先是請學(xué)生就“為什么地球是特殊的”發(fā)表自己的觀點(diǎn),，并對學(xué)生所答進(jìn)行概括總結(jié),，得出地球是目前發(fā)現(xiàn)的唯一一顆存在生命的行星。接著教師以談話的形式與學(xué)生進(jìn)行交流,，引導(dǎo)學(xué)生思考,、討論存在生命的一般條件有哪些，地球又是通過何種方式來滿足生命存在的條件的,，并對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行概括,、補(bǔ)充，點(diǎn)出地球存在生命的條件包括外部的穩(wěn)定的宇宙環(huán)境和地球自身的條件,。在談話交流的過程中鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)地理自信心，提高教學(xué)效果,，也有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。

5、課堂總結(jié)理清框架,。

為了幫助學(xué)生理清本節(jié)課的知識框架,，我將在新課最后，結(jié)合板書對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié),，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)地球在宇宙中的位置以及地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星,。

6、提升情感升華主題,。

通過對宇宙浩渺的了解和地球生命存在的不易,，來指出同學(xué)們應(yīng)該珍愛生命、保護(hù)地球,。

7,、作業(yè)布置。

我了進(jìn)一步落實(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn),、鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我將布置以下作業(yè)：

如果你承擔(dān)了尋找外星人的任務(wù),，怎樣的恒星系統(tǒng)行和星系統(tǒng)才可能孕育生命,？ 你將如何在茫茫的宇宙中確定尋找外星人的方向？

由于本節(jié)課內(nèi)容較為繁多復(fù)雜,，但內(nèi)部邏輯關(guān)系性較強(qiáng),，故我采用了以結(jié)構(gòu)式板書為主的方式,，以理清知識結(jié)構(gòu)，明確知識內(nèi)容,，便于學(xué)生理解和記憶,。具體板書內(nèi)容如下：

第一節(jié) 宇宙中的地球

一、地球在宇宙中的位置

1,、天體和星際物質(zhì)：星云,、恒星、行星,、衛(wèi)星,、彗星、流星,、氣體和塵埃

2,、天體系統(tǒng)：總星系

二、太陽系中的一顆普通行星

1,、八大行星：銀河系 其他恒星系 河外星系 太陽系 地月系其他行星系

2,、公轉(zhuǎn)運(yùn)動特征：近圓性、同向性,、共面性

三,、存在生命的行星安全的運(yùn)行軌道外因

地球宇宙環(huán)境穩(wěn)定的太陽光照

地球存在生命的條件日地距離適中——適宜的溫度 分類： 特征： 類地行星 質(zhì)量小、體積小 巨行星 質(zhì)量大,、體積大 遠(yuǎn)日行星 質(zhì)量,、體積居中 地球是太陽系中一顆普通行星

地球自身?xiàng)l件體積質(zhì)量適中——大氣層的存在內(nèi)因

具有液態(tài)水——生命的搖籃

說課稿幼兒園 說課稿一等獎篇十

1、課題來源：

火災(zāi)是幼兒生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事,，如果在事故中幼兒不會保護(hù)自己,，后果將不堪設(shè)想。江蘇省的一家幼兒園留給我們的教訓(xùn)實(shí)在是太深了,，因此,，讓幼兒學(xué)會在火災(zāi)事故中保護(hù)自己的生命顯得由為重要。,，有必要讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的`幾種原因,，知道在平時生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)幼兒的防火意識,，學(xué)習(xí)拔打119火警電話的正確方法及幾種火場逃生的方法和技能.,。所以，我認(rèn)為：選擇此課題有意義非常重,。就如：《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題,，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。因此，次活動來源于社會生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活,。

2、目標(biāo)：

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況把目標(biāo)定為：

（1）了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，知道在平時生活中不能隨意玩火,，培養(yǎng)幼兒的防火意識,。

（2）知道火警電話“119”，以及拔打的正確方法,。

（3）學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能,，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動重點(diǎn)定位于：

了解火災(zāi)的發(fā)生的幾種原因,，知道火警電話“119”及學(xué)習(xí)正確拔打。學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能,。通過掛圖,、多媒體課件、vcd碟引路,、消防演習(xí)的游戲形式讓孩子培養(yǎng)防火意識,，自我保護(hù)能力，使活動得到深化,?；顒与y點(diǎn)是：學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能，及學(xué)習(xí)拔打火警電話的正確方法,。通過集體討論,，看多媒體課件演示。再以游戲的方式進(jìn)行正確的方法,、演練學(xué)習(xí),。使活動教育于學(xué)習(xí)、游戲之中,。

新《綱要》指：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動,。大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力,。因此我采用直觀教學(xué)法，先設(shè)置問題,，讓幼兒帶著問題去看掛圖尋找答案。此外,，我們還適時采用了交流討論法,、賞識激勵法、審美熏陶法,、游戲法層層深入,、加以整合。例如：教師

大膽地鼓勵孩子想辦法,，表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的,。在這種活動當(dāng)中，我們多次的讓孩子自己在火災(zāi)的時候應(yīng)該怎么辦,？帶著問題去思考,。

以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動,，不僅提高了認(rèn)識,，鍛煉了能力，社會情感得到深化,。

多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦,，探究問題；并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá),，交流,，探索的過程和結(jié)果。因此,，活動中我們每一個環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問題去看一看,，想一想，說一說,，嘗一嘗,，學(xué)一學(xué)等多種感官參與，不知不覺就掌握了,、自我保護(hù)的方法,，提高了自我保護(hù)的意識。因此,，我們采用了體驗(yàn)法：心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動,，人的記憶效果就會明顯提高?！睘榱俗層變耗苷莆照_的方法從火場里逃生得到鞏固和加強(qiáng),。我們就采用了游戲體驗(yàn)法，在設(shè)置火災(zāi)的氛圍中進(jìn)行逃生，消防演習(xí),。

我采用的環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,，活動流程為：激發(fā)興趣——自由探索——學(xué)習(xí)討論——游戲體驗(yàn)

（一）激發(fā)興趣（課件：著火了）

“興趣是最好的老師”活動一開始教師就提出問題“發(fā)生一件什么事情？”“什么原因引起火災(zāi)的,？”（課件“著火了”）情境,，引發(fā)幼兒對老師提出的問題的關(guān)注，興趣,。在以下的環(huán)節(jié)中,，我都是“以你看到了是什么原因引起火災(zāi)”作為發(fā)展主線，從形式上,，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子,。

（二）自由探索

根據(jù)幼兒好奇，求知的特點(diǎn),，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,，在第二環(huán)節(jié)我就安排孩子自由探索，我們?yōu)橛變禾峁靾D,，供幼兒觀察,。在這一過程，教師是引導(dǎo)者,，支持者,，合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴,，老師說說各自看到是什么,？在這一過程中，孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的,，那怎么進(jìn)行加工整理呢,？為此，在自由探索后我們就通過幼兒集體討論方式,，對幼兒獲取發(fā)生火災(zāi)原因進(jìn)行整理,。由于掛圖材料投放在孩子的視線前面，故講評時可結(jié)合掛圖進(jìn)行,，避免了空洞性,。也點(diǎn)到了火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，更進(jìn)一步讓孩子明白了不能隨便玩火,。

（三）學(xué)習(xí)討論

由于大班孩子都是具備多維度思考的能力,。因此，我們在讓孩子學(xué)習(xí)如何報火警,，逃生兩個重要環(huán)節(jié)中,，都是提出問題讓幼兒去思考,，說一說。在此我們允許錯誤的方法和爭論,，教師不加以否認(rèn),，再通過多謀體學(xué)習(xí)，教師加以分析,，引導(dǎo),，小結(jié)以共同學(xué)習(xí)達(dá)到修正知識，方法,。這兩個環(huán)節(jié)，孩子是處于自由,，寬松探論氛圍中的,。

（四）游戲體驗(yàn)

在幼兒都掌握了報火警、逃生方法時,，例如：老師扮演消防員,，讓孩子來報火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色游戲給孩子帶來的趣味性,、知識性,。又如：在檢驗(yàn)孩子是否掌握正確的逃生方法時，我們運(yùn)用了多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)火災(zāi)的現(xiàn)場氛圍,。讓孩子完全體驗(yàn),，投入于游戲知識氛圍中。在教師生動的言語調(diào)動,，引導(dǎo)下,，師生共同學(xué)習(xí)。讓游戲的方式對孩子知識的鞏固和深化,。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點(diǎn)的,，在玩樂中獲得了知識的體驗(yàn)。

說課稿幼兒園 說課稿一等獎篇十一

數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維,，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科,，因此，在教學(xué)中,，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”,，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程,。由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為抽象，著重采用情境教學(xué)法,，直觀演示法與談話法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),。

五,、 學(xué)法

教學(xué)最重要的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。授之以漁,，而非授之以魚,！因此在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。本節(jié)課學(xué)生主要采用了自主,、合作,、探究式的學(xué)習(xí)方式。

六,、 教學(xué)程序及設(shè)想

1,、由魯賓孫航海故事 引入：把三枚金幣放進(jìn)兩個盒子里，至少有一個盒子會放幾枚金幣,？把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的讓學(xué)生感興趣的問題,，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“探索”,，繼而緊張地沉思,，尋找理由，證明過程,。

在實(shí)際情況下進(jìn)行學(xué)習(xí),，可以使學(xué)生利用已有知識與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識,，這樣獲取的知識,，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中,。

本題從最簡單的數(shù)據(jù)開始擺放,，有利于學(xué)生觀察、理解,，有利于調(diào)動所有的學(xué)生積極參與進(jìn)來,。

說課稿幼兒園 說課稿一等獎篇十二

主教材是學(xué)習(xí)持球突破，輔教材為復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球急停疾起,、體前變向換手運(yùn)球;

本次課的主教材為持球突破,。

技術(shù)組成：蹬跨——轉(zhuǎn)體探肩——推放球——加速。

重點(diǎn)：蹬跨有力,，上步快,，搶占有利位置

難點(diǎn)：選擇把握突破時機(jī)。

籃球是學(xué)生喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目,，特別是在閩南一帶,，籃球運(yùn)動比較普及，村村有燈光球場,，村村有籃球隊(duì),，籃球的各種交流非常頻繁,。學(xué)生的籃球的喜好程度比其它地區(qū)是有過之而不及。學(xué)生對籃球大多有一定的基礎(chǔ),，而且一些技術(shù)在平時的實(shí)戰(zhàn)中甚至頻繁運(yùn)用;本次課的主教材——持球突破,，更是使用頻率非常高的一項(xiàng)籃球基本技術(shù)。但學(xué)生大多沒有經(jīng)過正規(guī)系統(tǒng)地學(xué)習(xí),，主要是通過觀看比賽(nba,，cba以及現(xiàn)場觀看各村籃球交流賽等)，以及其它一些途徑進(jìn)行學(xué)習(xí),，所以在技術(shù)的掌握上不是很規(guī)范,，特別是在運(yùn)用時機(jī)的選擇上，還缺乏理論的指導(dǎo),。

同時,，學(xué)生還普遍存在的一個通病——喜歡上體育課但不喜歡跟著老師上，喜歡自已玩,。鑒于此，所以在課中,，一方面針對性要非常強(qiáng),，針對學(xué)生普遍存在的問題，針對普遍重視不夠的細(xì)節(jié),，做到有的放矢,，只有這樣才能引起學(xué)生的興趣，得到學(xué)生的認(rèn)可,，提高課堂教學(xué)的有效性,，讓學(xué)生心甘情愿地回到課堂中來;另一方面也要加強(qiáng)組織紀(jì)律性的教育，利用強(qiáng)制的手段,，讓學(xué)生回到課堂中來,。

1、認(rèn)知目標(biāo)： 學(xué)習(xí)持球突破(交叉步),建立完整動作印象,，了解動作技術(shù)構(gòu)成,。

2、技能目標(biāo)：初步掌握持球交叉步突破技術(shù);

提高急停疾起在速度變化中對球的控制能力;

改進(jìn)體前變向換手運(yùn)球跨腳轉(zhuǎn)體壓肩技術(shù),。

3,、情感目標(biāo)：通過小組內(nèi)互動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的創(chuàng)新能力,。

針對主教材持球突破,，是第一次學(xué)習(xí)，所以,，完整,、正確的動作印象尤其重要!所以第一次的示范動作盡量做到標(biāo)準(zhǔn),，漂亮!動作要領(lǐng)的講解盡量精煉，準(zhǔn)確!

在準(zhǔn)備活動球性練習(xí)中,，安排一節(jié)球操持球轉(zhuǎn)體探肩,，這是一個持球突破的一個輔助性練習(xí)，希望能在熱身的同時解決持球突破的側(cè)身探肩技術(shù)及腳步動作方法,，便于下一步完整動作的教學(xué),。

在基本部分的教學(xué)中，先教會腳步動作,，加上有一點(diǎn)轉(zhuǎn)體探肩基礎(chǔ),，就可以讓學(xué)生在對整個動作技術(shù)環(huán)節(jié)有個較清晰的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，更能突出重點(diǎn)——蹬跨有力,，上步快,，搶占有利位置。

至于它難點(diǎn)：選擇把握突破時機(jī);我個人認(rèn)為,，實(shí)戰(zhàn)中持球突破的運(yùn)用成功與否,，關(guān)鍵就在于此了。而且,，也只有在不斷的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用中,，慢慢體會才能真正掌握的。我們在課堂上能解決的,，就是教會他們在持球突破前要運(yùn)用各種假動作(包括傳球,，投籃，向另一側(cè)突破等)尋找并制造突破時機(jī),，在理論上讓學(xué)生明白,，如何選擇突破時機(jī)。

本課采用"示范——分解練習(xí)(體驗(yàn))——展優(yōu)(評價為什么好)——講解重難點(diǎn)(突出重難點(diǎn))——逐漸加大難度練習(xí)(鞏固)"的學(xué)練流程,。

學(xué)習(xí)過程中學(xué)生通過小組內(nèi)的互動,、交流、討論,、探索式的學(xué)習(xí)活動,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生積極思維的創(chuàng)新能力,。

通過學(xué)生代表的展示活動,，不僅肯定了學(xué)生的成果，而且讓學(xué)生明確正確技能的方法,、動作要領(lǐng);學(xué)生練習(xí)時及時給予評價,，不僅能激發(fā)學(xué)生練習(xí)激情，而且能及時反饋學(xué)生練習(xí)情況,，促進(jìn)學(xué)生更好完成動作,。

課堂常規(guī)+熱身 運(yùn)球繞籃球場慢跑,，眼不看球

行進(jìn)間球性練習(xí) 1.手指拔球

2.持球轉(zhuǎn)體扭腰

3.持球轉(zhuǎn)體探肩

4.弓步前進(jìn)跨下繞8字交接球

5.持球腹背運(yùn)動

6.高抬腿腿下交接球

7.自拋球跳起雙手接球急停(持球姿勢正確)

輔教材教學(xué) 1.講解練習(xí)方法要求

2.觀察、評價,、反饋

主教材教學(xué) 1.兩排站在限制區(qū)兩側(cè),，,觀看教師示范,聽講解.

2.按教師要求,持球做突破腳步動作練習(xí).

要求:假動作(投籃、傳球)逼真

3.分二組,立柱當(dāng)障礙,持球突破接上籃練習(xí).

要求:假動作(投籃,、傳球)逼真

4.小組互動,，討論評價,推薦二名較好的同學(xué)參加展示.

5.觀看展示,聽老師講解重難點(diǎn).

6.消極防守,持球突破接上籃練習(xí).

要求：蹬跨有力上步快大

7.觀看教師介紹各種持球突破方法.

8.消極防守，自由選擇突破方式上籃練習(xí),。

放松,、總結(jié)、下課

整堂課練習(xí)密度約為：35--40%,，練習(xí)強(qiáng)度中等,。

籃球:10-20個 標(biāo)志物:6個 籃球場:1塊

說課稿幼兒園 說課稿一等獎篇十三

《天馬》是一篇說明文，作者從藝術(shù)價值,、外形特點(diǎn),、名稱由來以及象征意義四個方面介紹了作為中國旅游圖形標(biāo)志的“天馬”?？梢詮恼f教材,、說教法、說學(xué)法,、說教學(xué)程序四個部分來說課。

《天馬》一文生動地描繪了天馬的健美,、奔放,，進(jìn)一步讓人領(lǐng)悟到天馬的藝術(shù)價值和蘊(yùn)含的象征意義。文字簡短精煉,，表現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的巧妙構(gòu)思和獨(dú)具匠心,，贊揚(yáng)了古代勞動人民卓越的創(chuàng)造才能。本課訓(xùn)練重點(diǎn)確定為:

1讀課文,，展開想象,，從天馬的外形特征體會這件藝術(shù)品所表現(xiàn)的馬的健美、奔放,。（知識目標(biāo)）

2培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”,，以解決問題開展閱讀進(jìn)行學(xué)習(xí)。（能力目標(biāo)）

3理解天馬的象征意義,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化的情感,，進(jìn)一步激發(fā)他們的愛國熱情。（情感與價值觀目標(biāo)）

教學(xué)理念:

培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法，在讀中感悟說明文的特點(diǎn),，說明我們的目標(biāo)具有可行性,，切合學(xué)生實(shí)際,。

學(xué)情分析:

我們的孩子大多是生活在南方,，而馬和北方的草原緊密的聯(lián)系在了一起，因此我們見到馬的機(jī)會很少,，孩子們大多只是聽過馬，但是還沒有見過馬,。課文的生動描寫,，會激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，同時,，孩子們會在學(xué)習(xí)中提出問題，解決問題,。

重點(diǎn):體會“馬踏飛燕”的奇特的藝術(shù)想象力,，欣賞這件藝術(shù)品所表現(xiàn)的馬的健美、奔放,。（小學(xué)高段的學(xué)生們已經(jīng)有了一定的知識基礎(chǔ)，從心理學(xué)角度來說學(xué)生們心理上需要獲得更高的能力,，這也是我們培養(yǎng)學(xué)生“問題意識“的原因）

難點(diǎn):理解天馬所顯示的我國古代勞動人民的卓越的創(chuàng)造才能，以及作為中國旅游圖形標(biāo)志的象征意義。（學(xué)生們往往會從字面上去理解,，很難想到象征意義，我們要培養(yǎng)學(xué)生理解文章的深層次的意思。）

一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)16字：書聲瑯瑯,、議論紛紛、高潮迭起,、讀讀寫寫。針對以上教學(xué)思想,，這節(jié)課主要選用自學(xué)探究式學(xué)習(xí)方法,，采用多媒體,、討論,、展開想象等多種教學(xué)手段，使學(xué)生主動參與到探究過程中,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和自學(xué)能力,。（這樣可以使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化的效果）

教學(xué)準(zhǔn)備：黑板,、粉筆,、圖片、多媒體課件,。（四者可以有機(jī)的結(jié)合）

向?qū)W生傳授學(xué)法,。讓學(xué)生會學(xué)是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。所謂授人以魚不如授人以漁,，根據(jù)教材和學(xué)生認(rèn)知水平,，主要向?qū)W生滲透自學(xué)的方法，讓學(xué)生學(xué)會讀書,。通過學(xué)生的讀讀,、議議、想想等活動,，調(diào)動學(xué)生積極思維,，在整個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)知識,，更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧,。

研究了教材，確定了教法和學(xué)法,，可將本課劃分為

1出示天馬圖片,，學(xué)生欣賞，用話語引導(dǎo),。2板書課題“天馬“,，學(xué)生齊讀。3提起馬,，有什么話想說（將吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)生的興趣結(jié)合在一起）

1互讀課文,，檢查字音,，課文是否讀通順了。2小組內(nèi)交流,，自己在預(yù)習(xí)中知道了什么。3請學(xué)生自己說出哪些地方不明白（讓同桌小組交流,、給學(xué)生提供展示的機(jī)會,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。）

說課稿幼兒園 說課稿一等獎篇十四

一,、說教材

在日常生活中,，學(xué)生看到過月亮是有圓缺變化的，能夠知道農(nóng)歷十五是滿月,。也了解了月球是自身不會發(fā)光的,，我們所看到的月光是月球反射的太陽光；月球在繞著地球逆時針運(yùn)行等,。本課就是在此基礎(chǔ)上教學(xué)的,。

二、說教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：

1,、月相在一個月的不同時期有不同的形狀,。

2、月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的,，變化是有一定規(guī)律的,。 過程與方法：

1、持續(xù)地觀察月相的變化過程,。

2,、根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡單的邏輯推理而做出假設(shè)，同時能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點(diǎn),，并且根據(jù)一定的事實(shí)對自己的假設(shè)進(jìn)行調(diào)整,。

3、初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象,。

情感,、態(tài)度、價值觀：

1,、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持記錄的習(xí)慣,。

2、初步形成觀察月相的興趣,。

【教學(xué)重點(diǎn)】月相在不同時期有不同的形狀,；月相的變化是有規(guī)律的。

【教學(xué)難點(diǎn)】要求學(xué)生持續(xù)一個月進(jìn)行觀察,，在觀察過程中詳細(xì)記錄月相的形狀,、月相所在天空的位置,、月相的農(nóng)歷時間、太陽在天空的位置,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：用于貼月相的掛圖,、月相成因示意圖、月相變化的課件,、皮球,、電燈（瓦數(shù)大的）。

學(xué)生準(zhǔn)備：圓紙片,、活動記錄等,。

三、說【教學(xué)過程】

1,、學(xué)生根據(jù)生活中的記憶,，貼出月相的變化，再通過小組以及全班的交流比較,，初步了解月相變化的規(guī)律,。

2、模擬月相變化的實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生初步認(rèn)識月相變化跟月球不發(fā)光有關(guān),，跟太陽照射有關(guān)，跟月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān),，同時通過模擬實(shí)驗(yàn),，對原先的月相變化規(guī)律進(jìn)行一次檢驗(yàn)。

3,、對月相變化的規(guī)律的認(rèn)識,，要讓學(xué)生真正形成，僅僅靠記憶畫和模擬實(shí)驗(yàn)只能算是“紙上談兵”,，真實(shí)的記錄是最具有說服力的,，這對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究精神和方法是有利的。因此讓學(xué)生觀察記錄一個月的月相,。

4,、通過練習(xí)鞏固本課的知識。

四,、設(shè)計(jì)理念

1,、以月相的動態(tài)演示為載體，促進(jìn)理解,。天文知識的學(xué)習(xí),，一般是不可能直接觀察到的。所以，我就利用圖解來讓學(xué)生初步認(rèn)識發(fā)生日食和月食的條件,。這也是一種直觀教學(xué)的方法,。

2、利用多媒體課件,，加深理解,。重現(xiàn)月相發(fā)生時候的現(xiàn)象，這樣使抽象的東西更加形象化,，從而有利用幫助學(xué)生加深理解,。

3、通過模擬實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)能力。模擬月相發(fā)生的過程,。通過這個過程,，既可以鞏固知識，同時又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂臻g想象能力,。

4,、觀察記錄一月的月相，讓學(xué)生有親身的體驗(yàn),。

通過以上教學(xué)手段,，使學(xué)生在直觀中理解知識，在思考和討論中形成知識,，在實(shí)驗(yàn)練習(xí)中鞏固知識,。

我的說課完畢，感謝大家,，歡迎指教,。