做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃微博篇一

教材分析：本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，在內(nèi)容、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元、專題,、名著推薦和閱讀,。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識(shí)容量,，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),，有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素養(yǎng)。

教學(xué)的總要求：目標(biāo)20xx年中考,，從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手,，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī)。

教改措施：

一,、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識(shí),，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

二,、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握,，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。認(rèn)真做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收,。

三、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計(jì)寫作和口語(yǔ)交際,，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練,。

四,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

五．注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

六,、高度重視作文教學(xué),，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注重對(duì)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),，講究文面,，講究寫作的形式的包裝。擴(kuò)大一類文比重,，減少四類文,。

時(shí)間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

一周一單元了解戲劇的常識(shí):戲劇的沖突，主題戲劇鑒賞的基本方法,。戲劇語(yǔ)言的特點(diǎn),，掌握劇本寫作的基本方法，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的小戲劇。

二周二單元學(xué)會(huì)正確捕捉閱讀信息,，根據(jù)不同文體,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，對(duì)文章進(jìn)行分析,，經(jīng)過篩選，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納,，掌握規(guī)律性的東西。

三周三單元在讀書中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí),，在閱讀中學(xué)會(huì)質(zhì)疑,，從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力，對(duì)疑難問題進(jìn)行自主探究,，同時(shí)提高自我認(rèn)知能力,，辨認(rèn)自我,。在平常生活中感悟生活,，感悟人生。

四周四單元學(xué)習(xí)古人的高尚情操,，以國(guó)家利益為重，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè),。學(xué)習(xí)古文中精辟的論證方法,。提高閱讀淺顯文言文的能力。掌握常見的古文言實(shí)詞,、虛詞的能力。

五周五單元運(yùn)用多種思維方法,，對(duì)不同的問題進(jìn)行思考,，得出自己獨(dú)特的感受、感受和評(píng)價(jià),，加深對(duì)作品的評(píng)價(jià),。學(xué)會(huì)發(fā)表自己的意見，做到有理,、有據(jù),、有獨(dú)特的感悟，并適當(dāng)?shù)男问郊右员憩F(xiàn)。

六周語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練

七周記敘文閱讀訓(xùn)練

八周說明文訓(xùn)練

九周議論文訓(xùn)練

十周古文訓(xùn)練

十一周期中考試

十一周至十五周綜合訓(xùn)練

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃微博篇二

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，為了以后的工作有目的,、有計(jì)劃、有組織的順利進(jìn)行,，我特制訂了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃:

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，在內(nèi)容、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。

教材分為三大塊：整合優(yōu)化單元、專題,、名著推薦與閱讀,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī),。

我所任教的是九年級(jí)（17）（18）班,，從上學(xué)年的教學(xué)和測(cè)試情況來看,，學(xué)生存在兩大共性問題：一是審題不細(xì)心，二是思維定勢(shì)不知變通,。為此以后的教學(xué)工作,，我會(huì)重點(diǎn)去糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)陋習(xí)。

從學(xué)生目前學(xué)習(xí)狀況來看,，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較好,，個(gè)別學(xué)生缺少一定的積極性和主動(dòng)性，需要老師重點(diǎn)教育和督促并采取方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,。針對(duì)上面情況，本學(xué)期采取培優(yōu)補(bǔ)差措施,，使學(xué)生的成績(jī)快速提高。

1,、備好課,。

在備課中真正做到備教材、備學(xué)生,、備教法,、備學(xué)法。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,，尊重學(xué)生平等受教育的權(quán)利,。堅(jiān)持因材施教，分類指導(dǎo),，努力開發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能,，要堅(jiān)持基礎(chǔ)性和科學(xué)性原則，準(zhǔn)確傳授基礎(chǔ)知識(shí),，切實(shí)加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練,。

2、課堂教學(xué)堅(jiān)持整體性原則,。

教學(xué)過程中始終把知識(shí)與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的全面整合,，學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以全面發(fā)展,，從實(shí)際出發(fā)，積極探索和實(shí)踐,，尋求有自己特色的教學(xué)模式,。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫,。

讀寫訓(xùn)練,，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。

4,、布置有效的作業(yè),。

這是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題的有效途徑之一,。在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,，布置有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù),，爭(zhēng)取當(dāng)天完成,。教師對(duì)考試和作業(yè)要做到及時(shí)批改和反饋。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃微博篇三

以黨的教育方針為指針,，堅(jiān)持以人為本,，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的`思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生健康,、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味,，發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格。

初三（13）,、（14）班共有學(xué)生108人,，其中（13）班53人，（14）班55人,。從八年級(jí)期末檢測(cè)及入學(xué)考試成績(jī)來看,，這兩班學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)是14個(gè)班中最差的。主要原因是學(xué)生底子薄,，偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重,，而且兩班不及格的有32人，全班最低分僅13分,。從開學(xué)初幾天語(yǔ)文課堂上的觀察以及平時(shí)談話,、調(diào)查了解到：本班大部分學(xué)生（尤其是男生）對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣，良好的語(yǔ)文習(xí)慣（課外閱讀,、利用工具書,、主動(dòng)積累素材,、寫日記等）尚未養(yǎng)成，而且只有五至八個(gè)同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)及寫作能力較強(qiáng),，其他學(xué)生在課堂上屬于“沉默的一族”,，有幾個(gè)學(xué)生作文文理不通，錯(cuò)別字到處俯拾即是,，病句隨處可見,，甚至比不上語(yǔ)文好一點(diǎn)的小學(xué)五六年級(jí)學(xué)生。而且我嘗試在課堂上分小組討論時(shí),，老是幾個(gè)成績(jī)好的女同學(xué)在充當(dāng)主力軍,。所以，接手這個(gè)班,，了解到了以上情況,，我越發(fā)覺得肩上擔(dān)子之沉重。

從整體來看,，學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，根據(jù)數(shù)據(jù)看出,，14個(gè)班級(jí)語(yǔ)文水平存在比較明顯的差距，今后一定要從減少低分層入手,。今年,，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加,，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，壓力的加大，又加上教育局的有關(guān)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的規(guī)定,，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少,，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的,。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),，需要教者多下功夫。對(duì)這部分語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想的學(xué)生,，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,，自己有信心，也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù),，力爭(zhēng)在xx年中考中取得理想的成績(jī),。

九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段,，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說,，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任,。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說為主,，安排了一個(gè)單元的議論文,，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。

本冊(cè)教材仍按照“人與自然”,、“人與社會(huì)”,、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性,、多樣性,、探究性、開放性,，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí),、創(chuàng)造精神,、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。

全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊,，即：閱讀,、寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦,、名著導(dǎo)讀,、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白,。全冊(cè)共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇,，共分為六個(gè)單元,，每個(gè)單元一個(gè)主題。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃微博篇四

春暖花開,，也是九年級(jí)學(xué)生最緊張的時(shí)段,。

如何開展語(yǔ)文的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作？怎樣才能更加有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率,？為此,，我們經(jīng)過集體備課，認(rèn)為在復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn),，立足教材,，立足課內(nèi),，延伸課外，結(jié)合實(shí)際,，面向全體,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo),。

通過復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,，掌握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

1,、明確目標(biāo)，立足教材,。

教師分析命題依據(jù),，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢,。復(fù)習(xí)中,，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析,、解決問題的能力,。

2、全體參與,，分層達(dá)標(biāo),。

復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”,，后進(jìn)生需“扶”,。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ),，突出重點(diǎn),。

針對(duì)考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目,，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒,，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果,。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

4,、遞進(jìn)復(fù)習(xí),，講練同步。

整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段：一,、分冊(cè)復(fù)習(xí)（2月中旬——3月中旬）：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識(shí),；二、分專題復(fù)習(xí)（3月中旬——4月初）,；三,、模擬沖刺（5月初——6月）；四,、梳理調(diào)整（考前一周）,。

（一）第一階段：分冊(cè)復(fù)習(xí)。

1,、梳理整個(gè)中學(xué)階段1——6冊(cè)語(yǔ)文課本的知識(shí),，使知識(shí)系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理,，學(xué)生理解與記憶,。

2、復(fù)習(xí)順序是：一模前復(fù)習(xí)6,、5冊(cè),，一周一冊(cè)；此后是1,、2,、3、4的順序,。2,、1共一周；4,、3各一周,。

3、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①課文中的字,、詞,、句，理解記憶,。

②了解記敘文,、說明文,、議論文的文體知識(shí)與區(qū)別。（落實(shí)到一至六冊(cè)課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語(yǔ)段的閱讀和理解,。）

③古詩(shī)文的相關(guān)知識(shí)與背記,。

④綜合性實(shí)踐活動(dòng)的了解與運(yùn)用。

⑤課后附錄的古詩(shī)詞,、名著和語(yǔ)法知識(shí)的熟悉與掌握,。

⑥課文中的補(bǔ)白。

⑦掌握一些重要的文學(xué)常識(shí),。

（二）第二階段：專題復(fù)習(xí)（大概用時(shí)四周）,。

1、依據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教材編排,，分五大類進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。

（1）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專題。

（2）閱讀專題,。

①現(xiàn)代文閱讀專題（記敘文,、說明文、議論文）,。

②古詩(shī)文閱讀專題（主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文）,。

③圖文表述題專題（結(jié)合歷年學(xué)業(yè)水平測(cè)試題型進(jìn)行復(fù)習(xí)）。

（3）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題,。

（4）名著導(dǎo)讀（考綱要求篇目）,。

2、復(fù)習(xí)措施：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專題,。

這部分內(nèi)容范圍廣,，內(nèi)容多、難度較大,、分值較高,，考點(diǎn)比較多。

①借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,。

②正確書寫漢字,。

③根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確,，得體地使用常用詞語(yǔ),。

④正確運(yùn)用句式，根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行仿寫,、續(xù)寫,、擴(kuò)寫、縮寫,、對(duì)對(duì)聯(lián)等,，做到語(yǔ)言準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明、連貫,、流暢,。

⑤辨識(shí)、修改常見的語(yǔ)病,。

⑥正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

⑦了解《課程標(biāo)準(zhǔn)》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識(shí)。

⑧正確默寫古詩(shī)文的精彩語(yǔ)句以及其他古詩(shī)詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）,。

⑨根據(jù)情境,，準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語(yǔ)言交際,；根據(jù)活動(dòng)情境,，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題,，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn),。

（2）復(fù)習(xí)方法：知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測(cè)——查漏補(bǔ)缺與反饋。

3,、閱讀專題,。

（1）現(xiàn)代文閱讀。

通過對(duì)近幾年各地學(xué)業(yè)水平測(cè)試題研究發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)代文閱讀選文特點(diǎn)：

①注重文體規(guī)范（主題鮮明,、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言優(yōu)美等）,；

②折射時(shí)代氣息,。（如：人與人，人與自然和諧的,；社會(huì)與人缺失的,；時(shí)代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的,；傳承文化與文明的,。）

③貼近學(xué)生生活。（如：校園生活,、家庭生活,，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物,，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn),，構(gòu)筑精神家園的事件。）

（2）復(fù)習(xí)原則：

按文體復(fù)習(xí)。對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類,，即記敘文（包括散文,、小說），說明文,、議論文三類,，精選課外材料，作為復(fù)習(xí)資料,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練,，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行講練。

（3）復(fù)習(xí)步驟：

①回顧文體知識(shí),，明確閱讀考點(diǎn),，掌握解題對(duì)策。

②對(duì)不同文體的題型進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)與講解,。（各地學(xué)業(yè)水平測(cè)試試題）

③選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練,。（當(dāng)代名文時(shí)文）

④解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會(huì)主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語(yǔ)句——組織語(yǔ)言——落筆答題——回顧檢查。

4,、古詩(shī)文閱讀,。

（1）古詩(shī)文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字,、詞,、句翻譯的落實(shí)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇,?！痹趶?fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)——字,、詞,、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對(duì)文意（思想內(nèi)容）的理解和把握,。近幾年來,，文言文閱讀開始重視對(duì)思想內(nèi)容的理解、分析,、概括,、評(píng)價(jià)及古詩(shī)詞鑒賞能力的考查。因此,，我們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。

（2）復(fù)習(xí)步驟：

①將古文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表，將任務(wù)分給學(xué)生,，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理,。（如常見的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞,、通假字,、一詞多義、詞類活用,、古今異義及一般句式,。）

②進(jìn)行專項(xiàng)檢測(cè)與講解。

③注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用,，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文,。

（3）復(fù)習(xí)方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。

5,、作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題,。

作文是整份試卷中分量最重的一道題（40分），也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重中之重,，每年在寫作教學(xué)上花的時(shí)間最長(zhǎng),，投入的精力最多，可收效甚微,。近年來學(xué)業(yè)水平測(cè)試作文命題的趨勢(shì),，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新,?？v觀幾年學(xué)業(yè)水平測(cè)試作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn),，作文命題正朝著“命題生活化,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書,，熱愛生活,，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展,，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大,，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化,。還注意突出地方特色,。

而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大,。二是在中等程度的作文中雷同題材多,，“老面孔多”,；三是審題不清，不符題目要求,；四是言之無物,，內(nèi)容空洞；五是缺少真情實(shí)感,，無病呻吟,；六是認(rèn)識(shí)模糊，立足點(diǎn)不高,，思考不深,。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問題,。

作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明,，明確考試目標(biāo)和基本要求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，進(jìn)行有針對(duì)性地復(fù)習(xí),，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。

我們采用“四線并行”法：

（1）儲(chǔ)備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用,，如何活用材料,，通過這樣的方式，充實(shí)學(xué)生的材料,，為考試蓄能,。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧,，注重學(xué)生材料的積累與交流,，以及書寫水平的提高。

（2）專題輔導(dǎo)——就擬題,，審題立意,，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面,，專題輔導(dǎo),。挑選一些優(yōu)秀作文和近年學(xué)業(yè)水平測(cè)試優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題,、立意,、組織材料、謀篇布局的,；如何做到角度新穎,，取材鮮活，筆法獨(dú)到,。

（3）集中訓(xùn)練——設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活,，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”,、“材料作文”,、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文,，并作定時(shí)的交流與講評(píng),。

（4）自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺主動(dòng)多讀書看報(bào),，開拓自己視野,、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,，并學(xué)習(xí)語(yǔ)言和一定的章法技巧。

（三）第三階段：模擬沖刺（約三周）,。

此時(shí)離學(xué)業(yè)水平測(cè)試的時(shí)間已不多了,，開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力,。通過讓學(xué)生做模擬試卷,，營(yíng)造考試情境，檢測(cè)所學(xué),，提高心理素質(zhì),。

教師要把握題目的量和度，認(rèn)真批閱,，精心講評(píng),，注重方法和技巧。

（四）第四階段：梳理調(diào)整（考前一星期）

學(xué)生自主學(xué)習(xí),，整理消化,，梳理知識(shí)，查漏補(bǔ)缺,。