光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

高三語文教學計劃微博篇一

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,，認真貫徹落實黨的xx大精神,，積極推進基礎教育改革，確定本年度教學工作重點為：以新課程改革為突破口,，改變教育觀念,，加強課堂教學及教學常規(guī)管理，強化質(zhì)量意識,，積極進行課題研究,，努力推進課程改革,結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學生實際，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，靈活扎實地搞好教與學的實踐活動,。

二,、學生情況分析

本學期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班，但兩個班的學習水平和學習積極性存在很大差異,，從假前期末考試成績來看,，學生的學習情況有以下問題：文1班的成績不錯，文2班的學生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況,。思想意識方面，文1班大部分學生心理素質(zhì)較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,，但也有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出，加上年少無知,，自控能力比較弱,，有時不能完成老師的要求。文2班的學生學習積極性不高,，只有少數(shù)學生知道認真學習,，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說這兩個班的學生存在以下問題：(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;(2)基礎知識掌握不夠;(3)見不多,，識不廣,，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。

三,、主要教學內(nèi)容計劃安排

高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的學習,，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣,，通過比較,、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)語言綜合能力,。(二)組織并完成高三語文第一輪復習,。

四、具體教學措施

基于學情分析和教學計劃的安排,，我準備深入備課,，根據(jù)學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質(zhì)量,。作業(yè)批改方面,，堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求,，通過練習加強落實,，提高書面表達能力,，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批,。做好考試的命題,，審題，閱卷,，分析講評,，考后總結(jié)與思想疏導工作。力求讓學生"考一次,，長一智",。

期間我還計劃充分利用早自習時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎知識,，做好高一高二文言文的第一輪復習,，利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性，分小組找題做題,，共同練習基礎知識題,，力求在本學期末完成語文基礎知識的復習，幫助學生夯實語文基礎,提高語文能力,。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習,。課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生,。并建立培優(yōu)學生檔案,，將每次考試成績列表，分析每次考試得失,，以求出現(xiàn)語文拔尖生,。

五、個人專業(yè)水平提高

本著與時俱進的思想,，堅持網(wǎng)絡學習,，盡可能多的撰寫教學反思和教學隨筆，與同行交流,，不斷提升自己,。還向其他老師學習，研究教學方法,，探討教學設計,，做到充分備課。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己,。

在教育教學工作中,，我會嚴格要求自己，做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，為做好本職工作,，奉獻自己的力量。相信通過我堅持不懈的努力,，我一定會做的更好,。但是只用更努力才會有收獲，我相信我會努力,，我相信我的學生在一年以后的中考中做到最好,，考出自己理想的成績。不過這都是我的設想,，我會繼續(xù)不斷的努力下去的!

在這一年里,，我們的學校的工作已經(jīng)越來越多了，相信隨著時間的不斷的增長,，這些都是會不斷的發(fā)展的,。隨著國家教育改革和課程改革的不斷深入，我們學校已經(jīng)在不斷的改正我們的教學方法和教學質(zhì)量,，這些都是經(jīng)過我們充分論證的了,。20xx年，相信我們還會做的更好,。,、

高三語文教學計劃微博篇二

新的學期，新的開始,，新的奮斗,，新的希望。為了科學有效地搞好語文復習工作,，特制定如下教學工作計劃,。

本年度，我?guī)Ц呷?、二兩個班的語文課,。三一班共61個學生,，其中有9個插班的往屆生。他們基礎可以,，但欠缺語文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識,。要在短期內(nèi)提高他們的能力和水平，還需要刻苦的訓練和嚴謹?shù)氖谡n,。二班共67個學生,，學生基礎較差,，加強基礎是當務之急,。

為了六中20xx年的高考，為了不辜負領導和學生的期望,，特精心擬定如下計劃：

一,、學情分析

本屆學生總體基礎差、底子薄,，主要表現(xiàn)在：

1,、對課內(nèi)必修課文內(nèi)容生疏;

2、書面表達能力較差,，主觀題作答及作文中多錯別字和病句;

3,、書寫不公整、不規(guī)范;

4,、學習習慣差,，學習積極性、主動性不高;

所以,，復習過程中,，應立足學生實際，抓基礎,，抓落實,，進而提高復習的有效性。

二,、教學目的和要求

本學期當系統(tǒng)復習語文知識和語言表達的有關知識及文學常識和名句名篇背誦,。這其中包括識記現(xiàn)代漢語普通話字音，識記現(xiàn)代漢語字形,，正確使用標點符號,，正確使用詞語，辨析并修改病句,，擴展語句,、壓縮語段，選用,、仿用,、變換語句,，語言表達簡明、連貫,、得體,，正確運用常見的修辭手法，文學常識和名句名篇,。還要復習古詩詞鑒賞的有關內(nèi)容,。全面復習語言知識，提高語言表達能力,，提高學生的古詩文鑒賞能力,，為應考打下堅實基礎。

二,、教學措施和方法

1,、向45分鐘要質(zhì)量。

1)使用分組教學法,，提高學生學習語文的積極性

2)備課要大量參考多種資料,，力求知識的新、全,、準,。

3)上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學生的求知欲,，多啟發(fā)學生主動去尋求答案,，掌握原理。堅決反對滿堂灌,，填鴨式,。

4)多開展學習競賽活動，獎勤罰懶,，在比賽中提出問題,，引起學生注意。

2,、多布置作業(yè),，及時收交，及時批閱,。多鼓勵學生,，保護他們的學習熱情。

3,、作文要提倡學生多做老師粗改,，多肯定學生的長處。

4,、注意適時開展一些豐富多彩的第二課堂活動,，培養(yǎng)學生興趣,，激發(fā)熱情。

5,、還要適當布置口頭作業(yè),，及時抽查。

6,、講評高考模擬試卷,，一定要注意講清思路，教給學生方法,。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法,。

三、重點難點突破

1,、選好配套資料,，以考點為專題組織教學內(nèi)容,。

2,、以明確集中的復習目標來安排教學，以解題思路和方法指導為重點來設計教學過程,。

3,、要根據(jù)復習課的不同類型設計不同的課堂教學結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課,。

①知識復習課,。

各種命題角度典型實例導入→歸納知識要點、弄清高考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路,、歸納做題方法→遷移訓練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題),。

②閱讀鑒賞復習課。 課前布置預習(要求學生閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導整體把握文章(全文和各個局部寫了什么,，文章思路和結(jié)構(gòu),，文章重點和特點)→上課第二環(huán)節(jié)進入答題，進行答題程序與方法指導(要求學生通讀題目,，把握每個命題指向;審清每個試題的題意,，明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案;分析解答要點,，規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié),，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業(yè)。

③綜合試卷評講課,。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式,。評講時，一要注意突出重點,。錯誤面大的題目,、分值大而得分率不高的題目,、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點,。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結(jié)合起來,，使訓練起到強化和運用知識的作用。

④作文指導課

作文指導與訓練,，既要分散又要相對集中,，既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊(即系列化),，穿插于各項專題復習之間,，每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(即系統(tǒng)化)。

4,、給學生訓練的題目,，老師必須先做一遍，不選錯題,、無答案題,，對偏題、過難題做適當處理,。

5,、認真進行質(zhì)量分析，采取對缺差情況采取補救措施

每次模擬考試之后要認真采集數(shù)據(jù),，對學生個體和班級集體情況進行質(zhì)量分析,，全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個階段的復習作出小結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題,，及時采取補救措施。

20xx---20xx學年度高三語文教學

教學進度安排

授課人：常成

第一周： 古文閱讀復習 第一次作文

第二周： 古文閱讀復習

第三周： 古文閱讀復習 第二次作文

第四周： 古文閱讀復習

第五周： 病句知識 第三次作文

第六周： 病句知識

第七周： 常見的修辭手法 第四次作文

第八周： 詩歌鑒賞復習

第九周： 詩歌鑒賞復習 第五次作文

第十周： 詩歌鑒賞復習

第十一周：詩歌鑒賞復習 第六次作文

第十二周：正確使用詞語知識

第十三周：正確使用詞語知識 第七次作文

第十四周：擴展語句,、壓縮語段

第十五周：擴展語句,、壓縮語段 第八次作文

第十六周：選用、仿用,、變換句式

第十七周：選用,、仿用、變換句式 第九次作文

第十八周：語言簡明,、連貫,、得體

第十九周：語言簡明、連貫,、得體 第十次作文

第二十周： 圖文轉(zhuǎn)化

注：1,、作文在周日作文課上寫作、講解,。

2,、默寫用在每節(jié)課課前檢查,。

3、每個板塊的習題在相應的專題復習時解決,。

4,、遇到組里考試，所講內(nèi)容順延,。

高三語文教學計劃微博篇三

語文是高三階段是重中之重,，因為高考中語文分數(shù)占很大比例。所以語文老師平時要多做高三語文教案總結(jié),，尤其是高三語文教學計劃總結(jié),，想方設法地提高學生成績，并按具體措施實施下去,。

(1) 在課堂上,，經(jīng)常溝通，動之以情,，曉之以理,，進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵,，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情,，努力克服高三特有的緊張心理和壓力,，不斷學習進步,。

(2) 選取高三學子成功的典型事例，給學生講,、讀,，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣，提升學生的思想境界,，激勵學生奮進,。

(3) 指導學生指定每月具體提高目標，要求學生結(jié)合知識點的薄弱處指定具體進步目標,，以此促進學生不盲目,、高效率。(4) 用作業(yè)批語與學生交流,，給他們激勵,。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學生寫點短信,，用貼近他們心理的話語來幫助他們,，使他們明確不足，努力進步,。

(5) 課下及時與學生談心,，學生有問題就給他們做指導,，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài),。

(6) 做好尖子生和藝術生及個別困難生的心理工作,，協(xié)助班主任管理班級，穩(wěn)定學生,。

(1) 原則：一切圍繞學生,，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實,、練習有效,、效率高、動手動口動,。

(2) 候課抓名句成語的落實,。

高三語文教學計劃微博篇四

本學期所教的1307班和1311班,這兩個班都是理科普通班，期末考試成績均排在平行班級的后面,，大部分學生的語文學習的主動性不夠,、積極性不高，基礎薄弱,，閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄,、語言平淡,，有待轉(zhuǎn)化后進生比較多，因此,，特制定本學期的教學計劃如下: 一,、堅持“學生的發(fā)展高于一切”的辦學理念。積極推進分層教學,，切實提高語文課堂教學效率,。面向全體學生，促進學生語文素質(zhì)的全面發(fā)展,。針對學生基礎薄弱情況,不強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學生差距就是進步,。根據(jù)考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學,。

二,、認真組織實施分層教學，狠抓基礎,。

對于基礎較差的學生,，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓摹Ｗ龅结槍€性特點，有針對性的輔導,。另外,，對于基礎較好的學生,適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學生,還要做適當?shù)男睦磔o導,。部分學生基礎較扎實,，復習態(tài)度也主動積極，能在這一階段的復習中讓他們形成良好的答題習慣,。對基礎不扎實的學生,我們更要在這一輪復習中加強訓練,讓其養(yǎng)成良好的審題,、答題習慣。具體安排如下:

首先,，整體常抓不懈,。雖然部分學生基礎較好，但教師對此部分學生基礎能力提高同樣需在復習中重視,。這一輪的復習,，這部分學生較其他學生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復習,，按時檢查小測,，再校對答案即可。訓練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,，加強中心語段和開篇的訓練,。

其次，臨界生重點輔導,。對于一些學生的語文基礎不錯,，且還有提高空間的，應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導,，提醒他們這一輪的復習里,，加強弱項的復習。

再者,，幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊后,， 除了基礎差外,，其學習態(tài)度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話,，讓其從心底重視本學科的學習,，并針對其實際，幫助學生做科學的復習安排,，及時了解其復習情況,，做相關指導。

對于基礎較為薄弱學生,針對此類學生的特點,我們決定重抓其基礎,提高其保分意識。

首先,，提高士氣,。學生難免具畏難心理,，應極力避免他們破罐破摔,。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考?？其浫》謹?shù)線,，讓他們明白一張卷中的可保之分,，且也是可拿之分,，以便讓他們定下明確又實際的目標,。

其次,，重抓基礎分,。就學生實際來看,，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,，拿分不多,，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以,。但全卷中有十二分(成語運用,、病句及默寫)卻是比較基礎的東西，學生靠勤奮記憶或稍加練習就能拿下的,，而這對學生的總分至關重要,，故在平常復習中反復強調(diào)，并加強訓練,。

具體做法：充分得用課前3至5分鐘時間,，讓學生堅持每一節(jié)語文課上課之前都要齊讀一篇文章或幾首詩歌，如有時間,，教師還要適時抽查,，重點抽查那些平時不愛背誦的學生。

三,、提高學生的表達能力,，狠抓作文教學。

作文是普通班的弱項,，在我所上的兩個班里,，有不少學生的文章要么是思路混亂，要么是語言不規(guī)范,，錯別字多,。就上學期期末考試的統(tǒng)計來看，全校近800個學生作文上48分的只有38個,，占總?cè)藬?shù)的百分之四點八,，因此作文方面還有較大的提升空間。具體做法：先抓穩(wěn)學生的作文結(jié)構(gòu)訓練，這是基礎,。重抓作文審題,，這是得分的根本。每周安排兩節(jié)課,，布置一次作文審題,、構(gòu)思和中心語段的寫作訓練，并進行相關講評,。同時還要堅持每周一段訓練,，或命題，或給材料,，要求學生寫好一段文字,。

四、堅持“日練,、周測,、月考”制度，讓學生在練中掌握基礎,，在測中提高能力,，在考中學會規(guī)范答題。本學期,，已基本進入復習階段,，容易做到日練周測，或教師批發(fā),，或?qū)W生自批或互批,，盡量做到批改的形式多樣化，讓學生練得有趣,，測得有味,，考得有效。

高三語文教學計劃微博篇五

進入第二學期,，學生和老師的干勁更強了,，針對性更強了，大多學生都取得明顯的進步,，但不足之處仍突出,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1，基礎薄弱點很多,，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結(jié),。

2,，知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。

3,，學習不注重科學方法,，不能及時落實復習，鞏固提高,。

4,，上課注意力容易分散，藝術生受特長學習影響,。

5,，不善利用零碎時間，閑散事比較多,。

6,，深入研究思考少，主動學習質(zhì)疑少,，學習被動,，不愛動腦，動手,。

7,，有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

8,，寫作缺乏文采和思想的深度。

針對上述學生的具體問題和情況,，本學期特制定并采取了以下主要措施,，從而全面提高學生成績，實現(xiàn)學校制定的高考目標,。

1,、情感上

用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣,，確定學生具體的奮斗目標,。

(1)在課堂上，經(jīng)常溝通,，動之以情,，曉之以理，進行思想品德意志的教育,，積極自信情的感染和干勁的鼓勵,，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力,，不斷學習進步,。

(2)選取高三學子成功的典型事例,，給學生講，讀,，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣,，提升學生的思想境界，激勵學生奮進,。

(3)指導學生指定每月具體提高目標,，要求學生結(jié)合知識點的薄弱處指定具體進步目標，以此促進學生不盲目,，高效率,。

(4)用作業(yè)批語與學生交流，給他們激勵,。平時經(jīng)常在作業(yè)本上,，卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們,，使他們明確不足,，努力進步。

(5)課下及時與學生談心,，學生有問題就給他們做指導,，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài),。

(6)做好尖子生和藝術生及個別困難生的心理工作,，協(xié)助班主任管理班級，穩(wěn)定學生,。

2,、備課上

(1)深入備課，充分利用中學語文資源網(wǎng)等的資料和學校,，個人資料,，深入研究高考，保證備課質(zhì)量,。

(2)充分根據(jù)學生實際實行有效教法,，保證課堂上充分讓學生活動。

(3)認真設計每課學案,，精心設計各項練習,，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。

(4)認真設計語文專題訓練,，針對學生弱點突出強化習題,。

3、課型上

(1)原則：一切圍繞學生,，讓每一個學生動起來,，讓每一個學生落實扎實,，練習有效,，效率高,，動手動口動。

(2)候課抓名句成語的落實,。

(3)結(jié)合不同階段設計好復習刻,，訓練課，補弱課,，綜合課,，閱讀課，寫作課,，考試課,，講評課。

4,、授課上

(1)一切從學生實際需要出發(fā),，繼續(xù)改進教法，采取最適合自己學生的方式授課,。

(2)保證每一堂課都讓學生聽,，說，讀,，寫,，練。按照高考復習計劃逐步讓學生聽寫名句,，讀背課文,，練做要點，整理學案,，記筆記,，練卷子，鞏固提高,。

(3)面向全體學生,，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差,。

(4)狠抓知識點落實,，印發(fā)學案，專題練習,，補充大量高考知識,。

(5)認真布置作業(yè)，突出重點和知識整理,。

(6)嚴格課堂紀律,，保證每一個學生能認真學習,，練習。

5,、輔導上

(1)分層培優(yōu)補困,，定人定時間定地點定內(nèi)容。

(2)自習課上專題輔導,，設計練習講究梯度和系列性,。

(3)課下個別輔導學生。

(4)對藝術生加強文化專題訓練和能力訓練,。

6,、閱讀寫作上

(1)上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記,。

(2)印發(fā)每次學生佳作,，閱讀并討論，借鑒并提高,。

(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導學生欣賞學習寫作感悟。

(4)印發(fā)美文專題,，擴展閱讀視野,，提升閱讀品位。

(5)指導做摘抄筆記,，定量定質(zhì)定范圍,，同時進行交流。

7,、培優(yōu)補困上

每周定自習課進行培優(yōu)補困,，每次印發(fā)培優(yōu)補困專題學案，進行練習,，講評時結(jié)合高考考點,。

8、復習方法指導上,，強化落實,，狠抓及時性的復習鞏固，反復不定期練習某個知識點,，進行周復習,，進行周檢測，月考,。

9,、學生習慣改進上，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進不良行為,，提示做好筆記;檢查落實復習效果,，進行爬黑板,，聽寫訓練，檢查知識點,。

10,、教師業(yè)務提高上，廣泛讀書,，虛心學習;深入教研,，積累資料;積極聽課，業(yè)務培訓;努力寫作,，積累經(jīng)驗。

11,，教研教改上,，進一步探索分層教學和幫困教學，在有限時間內(nèi)狠抓語文成績的進步,，使學習相當差的學生取得進步;同時,，探討閱讀教學對寫作和課文學習的促進作用，以更好發(fā)揮閱讀教學的作用,?！?/p>

1，任何時候,，都要學習,，進取，鉆研業(yè)務,，永遠謙虛務實,，認真敬業(yè)。

2,，要結(jié)合教學實際,，敢于創(chuàng)新，敢于探索,。

3,，做好自己的本職工作，盡心盡力,。

4,，不要怕學生基礎差，要想學生之所想,，急學生之所需,，從實際出發(fā)，用真誠感動學生,，用激情激勵學生,，用方法指導學生,，用知識充實學生，用毅力推動學生,，用創(chuàng)造改變學生,。

5，教師更要自信,，更要有一顆健康,，積極的心態(tài)。

6,，放手按計劃讓學生讀書,，大量的讀，用真正的作品陶冶學生,，塑造學生,。

7，教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣,。

8,，教師要善于和學生溝通。

9,，教師要不斷積累教學資料和教學經(jīng)驗,。

10，教師要形成自己的知識體系和教學風格,。

11,，與時俱進，真誠做人,，扎實做事,，精湛業(yè)務，提升素養(yǎng),。

12,，有一顆奉獻之心，關愛自己和他人,，尊重學生,。……本文由[不錯哦]為您整理,，感謝本文作者,。

高三語文教學計劃微博篇六

一、指導思想

xx屆高三語文一輪復習應以新課標和江西省語文高考考試說明為指導,，以近三年特別是xx年江西高考語文試卷的特點為依據(jù),，結(jié)合本年級學生實際情況，全面系統(tǒng)夯實學生語文基礎，提高學生語文素養(yǎng),，力爭在xx年高考中取得好成績,。

二、復習安排

(一)一輪復習時間

xx年6月——xx年2月

(二)復習具體要求

1,、全面復習不遺漏,，夯實基礎不放松

一輪復習在整個高考復習中具有重要意義。在認真仔細研究考試說明的基礎上,，按考試說明要求進行全面復習,，要發(fā)揚啃硬骨頭的精神，突破每個考點,，不放過任何一個知識點,。不論什么層次的班級，都要十分重視夯實學生的基礎,，不惜下功夫,。

2、幫助學生自主復習,，明確學生復習任務

對于語文，學生普遍不夠重視,，高三尤其,。因此幫助學生明確早晚讀任務，引導學生自主制定復習計劃顯得很重要,。學生一方面要落實基本背誦默寫任務,，另一方面也要加大字音、字形,、成語(包括熟語),、文言、作文素材等內(nèi)容的積累,，做好檢查落實工作,。

3、教材復習

江西卷歷來提倡回歸教材,，回歸文本,。因此在復習時除《全品》外，也要兼顧必修和選修教材,。從字音,、字形到默寫、背誦,，從詩歌,、文言到作文素材的挖掘，教材中可資料借鑒的東西其實很多，要引起重視,。

4,、作文(大作文、小作文)復習

作文(大作文,、小作文)復習訓練應貫穿整個第一輪復習全過程,，注重作文的審題、立意,、謀篇布局和素材例子的運用指導,，尤其要牢記“切合題意”，反復抓,，抓反復,。

5、名著導讀

鑒于名著導讀在試卷中分值加大,、題型更改的實際情況,，放任自流、不管不顧已不可取,，要通過閱讀原著,、交流心得等方式引導學生重視閱讀原著。

6,、周練

語文應注重平時積累,，但適當訓練也十分必要。為了讓學生練有所得,，練有效果,，周練的命題、批改,、分析,、總結(jié)極其重要。

(1)自主命題,，追求質(zhì)量,。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用，應嚴格根據(jù)江西卷高考特點選題,，嚴把質(zhì)量關,。

(2)認真校對，注意排版,。網(wǎng)上下載試卷要求認真校對,，題目和答案不能有明顯錯誤硬傷，確實需要應紙質(zhì)校對,。按高考試卷樣式要求排版,，方便學生閱讀答題,。

(3)用好學校提供的教學網(wǎng)站，提前建立題目資源庫,。

(4)認真批改,，分析原因，對學生存在薄弱的內(nèi)容要及時補救,。

高三語文教學計劃微博篇七

一,、學生情況分析：

本學年學生的學習情況有以下問題：文班的成績不錯，理班的學生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況,。思想意識方面，文班大部分學生心理素質(zhì)較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,，但也有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出，加上年少無知,，自控能力比較弱,，有時不能完成老師的要求。理班的學生學習積極性不是很高,，只有部分學生能夠認真學習語文,，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說學生存在以下問題：(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;(2)基礎知識掌握不夠;(3)見不多,，識不廣,，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。

二,、主要教學內(nèi)容計劃安排

第一輪復習從八月底到三月中旬，依據(jù)學校已經(jīng)下發(fā)的《20xx高考核按鈕語文復習用書》,，按照考點針對性地復習,，主要目的是基礎能力過關;第二輪復習從三月下旬到五月初，主要目的是綜合能力突破;第三輪復習從五月初到高考,，主要目的是提高應用能力,。 第一輪復習即全面閱讀教材，查漏補缺,，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,。在這一基礎上，對語文知識進行梳理和歸納,，建立完整的知識體系,。同時配以單元訓練，提高應用能力,。

本期的重點在第二輪和第三輪復習,。

第二輪復習，首先帶領學生深入研讀20xx年安徽省高考語文學科考試大綱及其說明，進行綜合能力的復習訓練,，主要目的是綜合能力突破,。《考試大綱》是高考命題的依據(jù),，也是復習備考的依據(jù),。解讀考試大綱時，除要關注考試范圍,、新增內(nèi)容外,，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度,、題型的大致比例有所了解,，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

其次明確重點,、難點,。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點，突破難點,，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,。同時進行解題訓練，提高應戰(zhàn)能力,。近兩年來,，語言知識和文學常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力,、語言表達和作文這三個方面,。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外,，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達,。這一輪復習中，強化對這幾部分內(nèi)容的復習,。

第三輪復習,，經(jīng)過第一、二輪復習以后,，就進入了沖刺復習階段,，在這一階段，通過前一段學習有了一定基礎,，在這個基礎上,，采取這樣的做法：

1.作文訓練貫穿復習的全過程，具體做法是,，每周分點按序指導和訓練,，內(nèi)容是審題立意,、充實材料、構(gòu)思技巧,、多樣形式,、語言文采和錘煉范文。

2.名篇名句的記誦貫穿復習的全過程,，具體做法是,，每周早自習時間測試教材一冊書的內(nèi)容。具體范圍是考綱規(guī)定的詩文,。

三,、具體教學措施

基于學情分析和教學計劃的安排，我準備深入備課,，根據(jù)學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面,，堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求,，通過練習加強落實，提高書面表達能力,，對學生作文爭取做到精批細改,，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題,，審題,，閱卷，分析講評,，考后總結(jié)與思想疏導工作,。力求讓學生"考一次，長一智",。

期間我還計劃充分利用晚自習時間,，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎知識，做好高一高二文言文的第一輪復習,，利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性，分小組找題做題,，共同練習基礎知識題,，力求在本學期末完成語文基礎知識的復習，幫助學生夯實語文基礎,提高語文能力,。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習,。課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學生檔案,，將每次考試成績列表,，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生,。高考雖然迫在眉睫,，但復習仍需貼近考綱、教材和學生的實際,。只要扎實靈活,，科學得法，沖刺就能事半功倍,，取得理想的效果,。

高三語文教學計劃微博篇八

(一)二輪復習計劃

1.指導思想: 緊扣“考綱”，研究考題,，把握方向,，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力,。

2.操作方法:采用切大塊分小塊復習的方法,。

語言知識及運用:對這部分知識的講授要本著簡明、實用,、高效的原則,，要結(jié)合實例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,，將每點內(nèi)容分解為若干測試點,，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓練,，直到過關為止,。語文基礎既是技藝之學，也是積累之學,，是檢測學生真正語文水平的根本,，所以這一知識板塊的復習，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,，才能收到理想的效果,。

閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解,。復習本部分內(nèi)容,，重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題,，緊扣“考綱”考點要求,，講練悟結(jié)合,。講，要講出思路,，講出方法,，講出規(guī)律;練，耍練出能力,，練出信心,，練出水平;悟，即讓學生在自己練,、教師講的基礎上,，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題，及時消化總結(jié),，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力,。

3.復習要求:語言知識及運用部分要特別加強應用能力、理解能力等訓練,。閱讀理解部分要想方設法調(diào)動起學生的自信心,，克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強規(guī)范化訓練,，重視語言訓練,，追求個性。

(三)三輪復習計劃

1.指導思想：模擬訓練,，回扣課本,，穩(wěn)定情緒，增強信心,。

2.操作方法:教師從大量的手頭材料中,，按照高考題的形式，精編3套左右的試題,，進行模擬訓練,。并以提高學生的應試信心為目的，加強講評,?；乜壅n本階段要明確告訴學生該復習、回扣什么,，而不能籠統(tǒng)地,、盲目地回扣。

3.復習要求:要控制復習節(jié)奏,，讓學生有充足的時間“反芻”。

(四)寫作

可以作為一個專題,，有計劃地貫串于整個高三復習中,。⑴加強文體訓練,。⑵突破重點、難點,。⑶重視技巧訓練,。⑷讀寫結(jié)合，學以致用,。

(五)主要措施

今年語文復習應考可注意這么幾點：

(1)全面復習,，夯實基礎能力。高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復習提出了更高的要求,，要求更科學、更有序地訓練學生的識記,、理解,、分析綜合、應用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

(2)加強閱讀能力的培養(yǎng),。這既是重點也是難點，要練之有“法”,，除了有訓練量的保證外,，更重要的是加強題型研究，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

(3)重視“語用”訓練,。語言情景題(改病句，語言簡明,、連貫,、得體，句式的變換,、仿寫,、選擇，語句擴展,，語段壓縮等等)要有專題突破的措施,，總結(jié)規(guī)律，強化技巧,，落實操作性訓練的“序”和“量”,。

(4)作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到,。注意以下幾點：①注意訓練審題能力,。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;②關注生活，關注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，關心社會,，豐富學生的思想，提高其認識能力;③重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性,，在寫好規(guī)矩文的基礎上，鼓勵創(chuàng)新,，加強創(chuàng)新思維訓練;④加強思想修養(yǎng),，進行思想感情訓練;⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓練,。

(六)如何提高復習效率

一,、強調(diào)精講,變搶時間為比效率。

二,、強調(diào)精選,，變多練習為巧練。

三,、強調(diào)學法,，變學會為會學。

四,、學習高考試卷,、試題

首先，要系統(tǒng)地,、動態(tài)地學習試卷,、試題，即將近年來的試卷,、試題看作一個整體,，有比較、有分析地加以研究,。

再次,，研究試卷、試題,，旨在為我所用,。在使用試卷中，我們提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學或復習的進程,，將試題化整為零,，每一階段"只取一瓢"。事實證明,，此方法效果明顯,，它結(jié)合學習和復習的內(nèi)容，并且是"高考考過"，格外引起重視,。

微變法：即根據(jù)試題的材料,，將原來的試題加以變化，如將新聞記者的素材進行分段,，了解結(jié)構(gòu);抓住重點語句，歸納中心;對語言,、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤},，如文學鑒賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……

五、有效地使用課本

1.抓準訓練點,，淡化"基本篇",。抓住每課、每單元的訓練點,，集中訓練某一方面,，其余大膽舍棄。

2.力主自學,。高考試題的作答,，從一定意義上說就是對自學水平的檢查--閱讀一篇材料時，再沒有老師講解,，靠的是自學,、自求、自得,，然后交出答卷,，以供評定。

六,、有效地使用練習

1.語言知識與能力宜分散,。語言知識與語言運用能力，是語文學科訓練的重點,，也是考試的重點,。

以往的訓練有兩個偏差：

一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術語;二是集中一段時間反復訓練,。

此類的訓練宜長流水,、不斷線，既可防止枯燥乏味,，又有利于在反復的訓練中加強語言的感悟能力,，有利于遷移。

2.重視分類訓練,，少搞綜合訓練,。

3.練習應注意分析以下幾個方面：

(1)試題的測試目標，即本題考的是什么，必須與《考試說明》緊相掛鉤,。

(2)立意與命題的角度,，即通過什么，或從什么角度來考查的,。例如,，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向;通過關聯(lián)詞的選擇,，理解句間的關系;通過語句的轉(zhuǎn)換,，考查對文意的理解。

(3)干擾項是如何干擾的,。干擾項的作用是"誘答",，特點是似是而非，"似是"的情況又不盡相同,。有的涵蓋過大,，有的函蓋不全，有的局部偷換,，有的單獨看來是正確的判斷,，但文中未及，有的是文中談此,，而題中言彼,，即"論題偷換"或違背"同一律"。

(4)解題的思路和依據(jù),。通過思路和依據(jù)的分析,，有利于鞏固知識、提高能力,。

(5)作適當?shù)耐卣?。一次、幾次或一段時間的練習后,，應再補充些同類性質(zhì),、命題方式有變化的練習，不僅了解其"宗",、更了解其"變",，于"萬變不離其宗"的訓練中，把握試題的正確解答規(guī)律,。

以上談到了關于訓練的建議：語言訓練分散,，綜合練習不妨"肢解"為分類練習。此外,，能力涉及較多的也不妨分步,、分解地加以訓練,。如將閱讀分為：概括、篩選,、歸納,、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章，也可以是片斷,。再如,，病句也宜先分類辨識、修改,，再綜合訓練,。

高三語文教學計劃微博篇九

根據(jù)語文的學科特點，以集體備課組教研計劃為基礎,，結(jié)合學生的實際情況，特別針對上學年教與學的不足,，形成了本學期的工作計劃,。

一.指導思想:

以語文新課程標準為指導，以學校教學工作計劃,，高三年級部工作計劃為參考,，繼續(xù)推進高中新課改，整體把握課程內(nèi)容,，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，倡導學生“自主,、合作、探究”的學習方式,挖掘?qū)W生潛能,提高學生素質(zhì),。通過考點突破第一輪的復習進一步提升學生的語文素養(yǎng),，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施,。扎實打好基礎,，積極備考。

二,、教學目標及工作任務

(一)教學目標

1.立足于把學生培養(yǎng)成有血有肉,、有思想有情感的人，引導學生形成健康向上的人格,。

2.提高學生的語文學習興趣,，提升學生的文化品位、審美能力,、探究能力,、知識視野和精神境界,，引導學生熱愛漢語，熱愛中華文化,。

3.培養(yǎng)學生的語文學習習慣,，讓他們掌握科學的語文學習方法，提升他們的語文能力,，為考試奠定堅實的基礎,。

(二)主要的工作任務

1.提高學生的語文學習興趣，繼續(xù)規(guī)范學生的學習語文行為,，促進學生快樂自覺地學習語文,。

2.根據(jù)學生情況，有針對性地開展教學工作,，爭取高效完成本期的教學任務,，提升學生語文能力，增強他們的語文素養(yǎng),。

3.加強基礎練習,，改進練習方式，提高學生考試成績,。

三,、教學工作

(1)教學內(nèi)容及時間安排：

第1周：正確使用詞語(包括熟語)，重點講成語

第2周：辨析并修改病句

第3周：擴展語句,，壓縮語段;選用,、仿用、變換句式

第4周：正確運用常見的修辭手法;語言表達簡明,、連貫,、得體、準確,、鮮明,、生動

第5周：閱讀評價中外新聞、報告和科普文章

第6周：理解常見文言實詞的意義及虛詞的用法

第7,、8周：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式;理解與現(xiàn)代漢語不同的用法 第9周：篩選文言文信息

第10周：歸納內(nèi)容要點,，概括中心意思;分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 第11周：半期考試，分析總結(jié)

第12周：翻譯文言句子及文言語段斷句

第13周： 鑒賞詩歌形象

第14周：鑒賞詩歌語言

第15周：鑒賞詩歌的表達技巧

第16周：評價詩歌的思想內(nèi)容及作者觀點態(tài)度

第17周：閱讀一般論述類文章

第18周：閱讀鑒賞中外小說

第19周：閱讀鑒賞中外小說

第20周：閱讀鑒賞中外散文

第21周：閱讀評價中外傳記

第22,、23周：作文專題訓練及期終考試

以上時間安排并非固定,，在教學過程中可作適當調(diào)整。

(2)教學基本原則

a,、整合教材,大膽取舍

本學段教學時間為一個學期,去掉節(jié)假日及復習備考,及因連堂進行作文訓練而用去的課時,真正用于處理教材的時間非常有限,在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材,。我們可以根據(jù)學生的實際,針對教材的特點,做出取舍與整合。

b,、立足教材,服務高考

教學中我們要做到立足于教材,服務于高考,。講清知識要點,，又要結(jié)合高考考點的設置,進行有針對性的前瞻性教學,。

(3)教學要求

a.每周星期二集體備課時,，廣泛吸收其他教師的好的建議，爭取優(yōu)化資源,，完善教案,，充分備課,。

b.按照單元教學要求，引導學生掌握相關知識要點,，并引導學生模仿創(chuàng)作,。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元集訓,。

c.要提倡“自主,、探究、合作”的學習方式,。要有計劃地引導學生自學,，自奮其力，自力得知;要突出研究性學習特點,，拓展課堂內(nèi)容;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋,，相互討論,。

2、作文教學

作文教學采用課堂定時作文訓練和平時練筆兩種形式,，兩種形式各有側(cè)重,，互為補充。

(1)課堂作文的訓練內(nèi)容：

a.落實教本上的“口語交際與寫作實踐”的訓練內(nèi)容,，重點進行抒情,、議論類文體的訓練。

b.根據(jù)考試作文的要求,，課堂作文還將加強作文文采,、審題訓練，訓練將分項進行,，要求學生逐項達標

c.強化模仿與借鑒,，每次作文都給學生一些寫作素材和可借鑒的文章，學生可模仿和借鑒這些文章進行寫作,，這可提高訓練的實效性,。

(2)提高學生定時作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章,。

(3)批改及評講要求

a,、作文要及時批改,，可調(diào)動學生參與作文批改與點評，提高批改實效,。

b,、重視作文講評，通過講評明得失,，知方法,。要引導學生自批自改。

c,、鼓勵學生寫作文后記,，做自我總結(jié)。

(4)練筆訓練原則上應結(jié)合單元教學內(nèi)容或?qū)W習,、生活熱點進行,，也可讓學生進行自由寫作，教師可做適當指導,。

(5)本期擬做大作文4—5次,，練筆10次。

(6)收集整理學生的優(yōu)秀作文,，及時復印,，在各班交流，培養(yǎng)學生的文學興趣,。

3,、習慣養(yǎng)成

(1)強化閱讀積累

字詞(包括成語)積累,文學文化常識積累,格言警句、華詞麗句的積累,。讀書筆記,，要勤檢查，多督促,。

(2)強化古文背誦

由課代表組織學生每星期完成一本書的背誦篇目的背誦,，并通過晨讀時間反復誦讀與檢查，強化記憶,，豐富底蘊,。

(3)強化書寫練習

每天布置簡單的問答題，要求學生用書法紙工工整整的書寫上交,，到一定的時間舉行班級書法比賽,，以激勵學生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣。

四,、注重反饋

1,、每次作業(yè)批改，將存在問題及時的給學生講解,。

2,、每一次考試,，將學生的不足及時的貫穿于教學之中，使之不斷改進,。

當學生學情不適應教學計劃時,，需適時調(diào)整教學環(huán)節(jié)，以適應學生的發(fā)展,。

高三語文教學計劃微博篇十

一,、學生情況分析

1.沒有構(gòu)建完整的知識體系

2.基礎知識掌握不夠

3.見不多，識不廣,，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托

4.語文答題的規(guī)范意識欠缺

5.學生普遍不重視語文學習

二,、教學目標

1.提高學生的語文素養(yǎng)，建立完整的語文知識體系

2.提高學生的文言語感,，熟練掌握高考文言文題型的答題思路

3.能熟練運用詩詞賞析的方法賞析詩詞,。掌握賞析詩詞的表達技巧

4.提高尖子生中語文弱科學生的語文成績

三、教學內(nèi)容

1.文言文閱讀

2.古詩詞鑒賞

3.名句名篇的識記與默寫

4.語言文字應用

5.寫作專題訓練

四,、教學措施

1.全面復習不遺漏,，夯實基礎不放松

一輪復習在整個高考復習中具有重要意義。在認真仔細研究考試說明的基礎上,，按考試說明要求進行全面復習,，要發(fā)揚啃硬骨頭的精神，突破每個考點,，不放過任何一個知識點,。不論什么層次的班級，都要十分重視夯實學生的基礎,。

2.幫助學生自主復習，明確學生復習任務

對于語文,，學生普遍不夠重視,，高三尤其。因此幫助學生明確早晚讀任務,，引導學生自主制定復習計劃顯得很重要,。學生一方面要落實基本背誦默寫任務，另一方面也要加大成語(包括熟語),、文言,、作文素材等內(nèi)容的積累，做好檢查落實工作,。每天積累的內(nèi)容,，有科代表負責普查，教師每節(jié)課前2分鐘檢查前兩天積累的內(nèi)容,。對積累內(nèi)容書寫不認真的要求重寫,，背不熟寫不過的同學給予停課,，背熟后再準上課。

3.教材復習

全國卷提倡回歸教材,，回歸文本,。因此在復習時除《大一輪復習講義》外，也要兼顧魯教版和人教版教材,。重點研讀兩種版本教材的異同,。從默寫背誦詩歌、文言到作文素材的挖掘,，教材中可資料借鑒的東西其實很多,，要引起重視。

4.作文復習

作文復習訓練應貫穿整個第一輪復習全過程,，注重作文的審題,、立意、謀篇布局和素材例子的運用指導,，尤其要牢記“切合題意”,，反復抓，抓反復,。每一大周布置學生一篇作文,。教師要及時批閱，有優(yōu)秀例文,。

5.綜合試題的訓練

(1)自主命題,，追求質(zhì)量。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用,，應嚴格根據(jù)全國卷高考特點選題,，嚴把質(zhì)量關。

(2)認真校對,，注意排版,。網(wǎng)上下載試卷要求認真校對，題目和答案不能有明顯錯誤硬傷,，確實需要應紙質(zhì)校對,。按高考試卷樣式要求排版，方便學生閱讀答題,。

(3)認真批改,，分析原因，對學生存在薄弱的內(nèi)容要及時補救,。

6.針對級部前20名學生中語文弱科的學生,，分析每位學生的問題，制定有針對性的輔導教案，利用課外活動時間進行針對性輔導,。(負責教師要確定名單,，寫出輔導計劃。)

7.大課堂：小說閱讀,、詩詞賞析,、病句、語言運用,。

高三語文教學計劃微博篇十一

一,、第一階段復習(20xx年8月—20xx年元月中旬)：基礎知識復習階段

(一)教學指導思想

1.新教材教學要堅持以人為本，轉(zhuǎn)變教學理念;改進課堂教學,，提高教學效率,。

2.本階段復習應以第一至五冊教材為重點，復習時要認真把握《考試大綱》和課程標準的要求,，認真鉆研教材,，幫助學生夯實基礎，把握重點,，構(gòu)建和梳理知識體系,。

(二)需要注意的問題

1.新教材教學要以第五單元詩歌、第六單元文言文的教學為重點;現(xiàn)代文部分,，可以按照做高三閱讀題的形式去處理;古詩詞與文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學生背熟,。

2.第一至五冊教材復習教學重點是抓基礎知識、基本能力的復習,。要以教材的單元或知識塊為單位,，將零碎的、散亂的知識點(如文言實詞,、虛詞,、詞類活用和文言句式等)串聯(lián)起來，實現(xiàn)知識的條理化,、系統(tǒng)化,。

(三)教學內(nèi)容與進度

1.高中第五冊新教材教學。(20xx年8月—10月下旬)

本冊以第五,、六單元為重點進行教學,。同時滲透第一輪專題復習,，并進行專題訓練(精選練習),，且插入綜合訓練。

第五單元以課本為點,，按照高考詩歌鑒賞的要求進行教學,，并以此帶動面的復習，并強化文學鑒賞復習。(三周)除對詩歌內(nèi)容必要的介紹和要求背誦外,，更為關鍵的是利用課本進行詩歌鑒賞知識的歸納和規(guī)范答題模式的訓練,，也就是第一輪復習——詩歌部分。

第六單元：文言文教學

重點：首先要落實新課教學中的重點實詞,、虛詞,、句式、詞類活用,、一詞多義,、古今異義等。難點：理解常見文言實詞在文中的含義,。同時在教學過程中滲透第一輪復習——專題：文言文部分,。時間2至3周。

第一單元至第四單元：現(xiàn)代文教學(大約兩周時間)

重難點：

1)理解,，包括(1)理解文中重要詞語的含義;(2)理解文中句子的含義,。

2)分析綜合，包括(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析文中的結(jié)構(gòu),，把握思路;(3)歸納內(nèi)容要點,，概括分析中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度;根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象。

3)鑒賞評價,，包括(1)鑒賞文學作品的形象,、語言和表達技巧;(2)評價文章的中心及思想。

根據(jù)高考閱讀的要求：注意抓兩個強化,。①強化文本意識,，要真正走進文本，深入文本,，在悟透文本的基礎上加以拓展,，延伸，提高閱讀效率和解題的準確性②強化訓練重點,，練就是根據(jù)題目

要求對文本進行篩選,、分析、概括,、鑒賞,、評價等基本能力的訓練，著重進行把握設問及答題技巧,，強化答題意識及表述能力的訓練,。

遵循閱讀的一般規(guī)律：整體感知，理清思路——全面掃描篩選信息——整合信息概括要點——綜合分析鑒賞評價,。重點突出是指強調(diào)對具體內(nèi)容加以概括時易出現(xiàn)的誤區(qū),，對抽象內(nèi)容加以闡發(fā)時易出現(xiàn)的盲點。

最后可以找一兩篇比較典型，設題比較規(guī)范的文段,，讓學生練習,，用講過的技巧方法去點評如何獲取相關信息，如何有效組織語言表達,。

2.高中第一至五冊教材復習,。(20xx年10月下旬至20xx年元月中旬)

依托第一至第五冊的教材，進行專題復習,。(每個專題復習精選一至兩套題,，通過強化訓練，促使學生記憶知識,、落實掌握,、要求學生建立錯題集，為第三輪復習打下基礎,。)

專題一：識記現(xiàn)代漢語普通話的字音 計劃課時數(shù)為12節(jié),。

專題二 識記現(xiàn)代漢字的字形 計劃課時數(shù)6節(jié)。

專題三 正確使用標點符號 計劃課時數(shù)6節(jié)

專題四 正確使用實詞 虛詞 計劃課時數(shù)12節(jié)

專題五 正確使用熟語(包括成語) 計劃課時數(shù)12節(jié)

專題六 辨析并修改病句 計劃課時數(shù)12節(jié)

專題七 擴展語句 計劃課時數(shù)6節(jié)

專題八 壓縮語段 計劃課時數(shù)6節(jié)

二,、第二階段復習(20xx年元月中旬—20xx年3月下旬)：

專題復習階段

(一)教學指導思想

1.第六冊新教材的內(nèi)容是高考必考內(nèi)容,，不可忽略不教;教學要堅持以人為本，轉(zhuǎn)變教學理念;改進課堂教學,，提高教學效率,。

2.專題復習要研究《教學大綱》《考試大綱》和近幾年的高考試題，按高考考查的知識點,，有針對性地進行系統(tǒng)的復習,。

(二)需要注意的問題

1.第六冊新教材教學要以第四單元文言文的教學為重點;第一單元社科文部分，可用做高三閱讀題的形式去處理;文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學生背熟,。

2.本階段復習要以專題講座的形式,，并配以綜合測試題組織復習。

(三)教學內(nèi)容與進度

1.高中第六冊新教材教學,。(20xx年元月中旬至2月下旬)

重點處理第四單元：文言文,。大約用兩周時間。

重難點：依舊突出文言中的虛詞,、實詞,、句式、詞類活用,、古今異義等,。

其余內(nèi)容是學生自讀為主，以拓寬知識面為目的,。

2.專題復習,。(20xx年2月下旬至3月下旬)

專題九 選用、仿用,、變換句式 計劃課時數(shù)6節(jié)

專題十 語言表達簡明,、連貫、得體 計劃課時數(shù)6節(jié)

專題十一 圖文轉(zhuǎn)換 正確運用常見的修辭方法 計劃課時數(shù)6節(jié)

專題十二 識記文學常識 默寫常見的名句名篇 計劃課時數(shù)6節(jié)

專題十三 高考作文復習全攻略 計劃課時數(shù)12節(jié) 以上專題復習的基本模式：

在每一專題復習開始之時,，把近三年的高考題(相關的那一部分)展示給學生,，要求每一位學生以“實戰(zhàn)狀態(tài)”進行自測，然后公布答案,，講評典型答卷,，分析考綱考點，使學生明確自己當前的基礎水平,，明確該專題的復習目標,，并且確定個體學生的訓練重點，該規(guī)范的規(guī)范,，該挖掘的挖掘,，該拓展的拓展，從而確定該考點的“敵情”,。

再次,，進行理論系統(tǒng)化與專題的強化，要求學生掌握該知識點的知識積累,，做好初步的自我訓練,。

然后，利用精選練習題進行專題復習訓練,，精講精練,，要求人人過關，重在激活舊知,，再塑能力,。要求并引導學生既要做題，又要思考,，在訓練中,，充分發(fā)揮學生的才智和主體參與意識，師生共同總結(jié)出解題的技巧,、方法和規(guī)律,。此階段也是學生自我“查缺”的階段。

最后,，教師根據(jù)復習情況,，要求那些做題情況不過關的學生，再次用相關題目,，進行自己的強化訓練,，進行“過關檢測”,，達到“補漏”的目的，把 “過關檢測”落到實處,。

三,、第三階段復習(20xx年3月下旬—20xx年6月初)：綜合模擬訓練階段

(一)教學指導思想：

要求以模擬測試的形式進行考前練兵，及時反饋講評,，鞏固知識,，靈活運用，培養(yǎng)學生的應變能力,，取得應考經(jīng)驗,。

(二)需要注意的問題

1.要精選試題，規(guī)范練習,，提高考生的應試能力,，培訓解題技巧;要針對模擬測試中發(fā)現(xiàn)的學生復習的薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓練，查缺補漏,。

2.第三次質(zhì)量預測之后,，要多給學生一些自主復習的時間，但不可放任自流,，老師要有針對性地進行輔導,。

(三)教學內(nèi)容與進度

綜合模擬訓練、查缺補漏,。(20xx年3月下旬—20xx年6月初)

復習主要抓重點,，釋難點。通過練,，評,，看，糾錯點,、誤點,，解疑點、難點,，逐步完善高考備考教學,。

制定詳細計劃，確保復習的有序進行,，做好語文學科的查缺補漏,、提優(yōu)補差。

本階段復習重點：

1,、精練習題：安排每周一次模擬測試,，進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié),。

2,、強化弱項：堅持走學生路線,。

1)看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎,、文言,、閱讀、語言運用等分別歸類,，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練,，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn),。

2)重溫部分考點的重要內(nèi)容。語文復習的沖刺階段應該在基礎類和識記類內(nèi)容的復習上落實,。

3)準備作文,。占了語文試卷相當?shù)谋戎兀绾尾拍茉谧魑臅r揚長避短,，寫出自己的特色?

復習沖刺階段,，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：

(1)梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容,、語言,、體裁上尋找自己的特色。在備考的最后階段,，大家要把這些材料集中起來,，按道德、親情,、成長等分類,，做好素材的儲備。

(2)從不同的角度設計幾個不同話題,，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練,，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。

(3)錘煉幾篇成功的范文,。備考的最后階段,，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容,、形式,、語言等方面，仔細推敲分析,，做好迎考的準備,。

(4)注意對審題和扣題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候,，考生尤其要仔細地審題,，對題目內(nèi)容了解得越透徹,，寫出的文章就越有分量。?

3,、調(diào)整狀態(tài),，進入考試時間。建議大家在復習時要“看,、練”結(jié)合,。可以把做模擬題的時間放在上午9∶00到11∶30,。這樣除了可以保持高考復習所需要的訓練量,，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態(tài),?？醇m錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看,，必須隨時記錄一些感想,、體會，思考自己當初出現(xiàn)問題的原因,，必要的時候還要回歸課本,，澄清一些概念。

4,、臨考前,，老師再次幫助學生對高考語文各題型的解題思路和技巧進行系統(tǒng)的梳理，讓學生強化答題意識,，進行最后的查缺補漏,。

四、“寫作”復習計劃單列,，貫穿高三階段教學始終,。

1、堅持每周定時作文訓練,。本學年大約可以搞30次左右的定時作文訓練,。

2、精批與略批相結(jié)合,，積累作文評講素材,，以評講為重點加強二次指導。每次作文訓練后經(jīng)過精批和略批,，按照每次訓練要求積累評講素材,，然后用一節(jié)課評講，評講的重點是每次作文訓練的要點,，如第一次的要求是如何達到基準分,，評講內(nèi)容就是“不走題,、三基本(中心基本明確、語言基本通順,、結(jié)構(gòu)基本完整)”,。有講有寫，不再進行專題復習,。

3,、強化良好寫作習慣養(yǎng)成：審題、立意,、構(gòu)思,、列提綱、成文;一小時快速完成;書寫規(guī)范端正清晰,。

4,、梳理思想和生活的積累,，從內(nèi)容,、語言、體裁上尋找自己的特色,。在備考的最后階段,，大家要把這些材料集中起來，按道德,、親情,、成長等分類，做好素材的儲備,。

5,、強化文采訓練?？梢圆扇?gòu)段練習,。分期進行山水有情擬人法、詞句立骨吟詠法,、妙筆生花比喻法,、音韻鏗鏘整句法、小標題炫示法,、先聲奪人題記法等文采方法訓練,。既強化學生突出文采意識，又實實在在提高學生作文水平,。

6,、在掌握各種文體基本寫法的基礎上指導學生揚長避短強化擅長文體的寫作。

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為了更有效地提高語文學科的教學質(zhì)量,，確保20xx年高考語文學科取得較好成績,，特制訂計劃如下：

一,、 指導思想

高考語文復習是一個系統(tǒng)工程，我們要認真研究《課標》和《考綱》,，明確《考綱》中每一個考點的要求,、范圍、難度,，明確出題點并找出規(guī)律,。在語文復習中訓練、探究,、鞏固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會影響復習效果,，所以我們要在培養(yǎng)學生的思維能力和探究意識上下工夫，使學生始終保持適當?shù)呐d奮度;要以學生的思維活動為中心,、以學生的領悟為基礎,、以學生的運用為落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走;要幫助學生形成條理化,、有序化,、網(wǎng)絡化的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生感悟歸納能力,、知識遷移能力,、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力,。教師要爭取讓學生在每一堂課,、每一個步驟都有所悟，有所得,。

二,、 工作目標

1.深刻領會高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求,，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學行為,，切實提高學生的語文素養(yǎng)和能力。

2.堅持課堂教學改革,，要讓學生真正成為學習的主人,，讓學生主動學習、思考,、探究,，爭取在高三一年的學習中使學生在不同層面都得到提升。

3.搞好學科教研組建設,，強化協(xié)作精神,，創(chuàng)建團結(jié)、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關鍵要在研究高考考題的方向上,，要有校本化的學習資料,，爭取取得階段性的成果。

三,、 主要問題：

1.回歸課本不到位,。教師在復習課本知識時有些浮躁，認為除了默寫不會有原題,，何必過它,，于是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問,，就是過也只是只看知識,，不注重用課本的經(jīng)典材料訓練思維能力，結(jié)果導致大量印發(fā),、購買材料,，不加判斷地使用材料，使學生的能力難以提高,。

2.教師不能做到精選習題,。因為教師缺乏對復習整體的思考，缺乏對《課標》和《考綱》的認真分析,，缺乏對提高教學效率重要性的認識,，因而不能對習題進行必要的取舍和整合,，導致題海戰(zhàn)術,，從而降低了學生的學習效率。

3.教師對學生語文思維能力,、書面表達能力訓練不足,。學生在第二卷失分較多，一是理解有問題,，經(jīng)常是知其然不知其所以然;二是語言表達不準確,、不簡練、邏輯性差,。 對于“理解”問題,，主要因為教師在平時的教學中，忽視了學法指導,，沒有很好地摸索規(guī)律性的東西,，從而導致很多學生在平時訓練過程中總是懶于思考，靜等教師講解答案,，然后抄在紙上了事,。對于“表達”問題，主要因為教師過多地注重講，而沒有注重寫,，沒有針對學生出現(xiàn)的問題進行重點分析和訓練,。學生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫,、練一練的效果是不同的,，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深刻多了,，因為它可以促使學生思考,，這樣才會使學生有實際的提高。

4.教師指導學生閱讀積累量少,。高三教師還是就資料講資料,，忽視了學生最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題,，更重要的是培養(yǎng)學生的語感,，培養(yǎng)他們對語言的敏感度，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度,。

5.作文訓練效果甚微,。許多教師都有這樣的體會，每次教師都花大力氣布臵作文,，可是寫到最后學生卻越來越不會寫作文,，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了,。

四,、 主要措施：

1.回歸課本，夯實基礎,。

高考考察的是基礎知識和基本能力,，而課本是基礎知識的重要載體。比如說,，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外,，但考查的知識點：文言實詞、虛詞,、句式等都可以在課本里找到,。基本能力在課本中也有體現(xiàn),，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點：理清思路,、篩選信息、把握文意,、揣摩語言等都是我們學習課本時的重點內(nèi)容,。因此,，在復習時，涉及到相關的知識點,、能力點,，多翻一翻課本是大有裨益的。再者,，中學語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品,，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內(nèi)蘊,，尤其是高中五,、六冊的選文，談人生,，談哲學,，談藝術，認真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品,，是培養(yǎng),、提高學生語文素養(yǎng)的最根本的手段。

學科組要集體討論如何使知識回歸課本的問題,，并安排教師對課本主要知識進行歸類,，編成校本教材，同時要指導學生進行復習,。教師要寫教學反思談談對如何運用課本的認識,。

2.依據(jù)《課標》和《考試說明》精選習題

進入高三以后，大多數(shù)學生對學習語文有這樣的感覺：語文知識不少,，管用的不多;學習的課文不少,，考試考到的不多;做的練習不少，心中有底的不多,。問題就出在練習上,，教師基本都是一本資料講到底,，不了解學情,，不分析考試方向從而讓學生做了很多無用功。因此,，教師要認真研究《課標》和《考試說明》,，以高考試題、試卷為藍本,，全面地研究高考試題,、試卷，包括它的總體設計,、各題的考查目的,、設問的角度、干擾項設計的特點、解題思路等等,，并在此基礎上精選習題,。教師應當讓學生通過做題，多多思考,，舉一反三,，悟出規(guī)律，練就“以不變應萬變”的能力,。

習題的選用應以以下三點為標準：一是知識的高含量,。試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識點,。二是思維的開放度,。適度開放，給考生以思維的空間,，而不是就題論題,，死記答案。三是文化內(nèi)涵的厚重性,。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高,、文學色彩濃的文章，命題時注意挖掘其內(nèi)蘊,。

學科組要組織教師對資料進行篩選,，重新組題，自己編題,，形成校本特色,。學科組要充分發(fā)揮教師的作用，調(diào)動大家的積極性,，分工合作,，提高工作效率和質(zhì)量。

3.不斷反思,，有錯必糾,。

在教學中教師要指導學生建立錯題題庫。把每次考試學生做錯的題集中起來,，并養(yǎng)成對錯題進行反思的教學習慣,。學生的反思應突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系,，較快地找到了答題的突破口,，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤,，這些問題后來是怎樣改正的,，表述是否符合邏輯,，語言是否流暢等等。學生的反思和探究的思維習慣要靠老師來引導,。

反思以后要改錯,，要求學生把高三一年來所做過的試卷、練習,，分類整理裝訂,，把做錯的題目一一糾正過來，明確錯誤原因,，以免再犯同類錯誤,。要相信高考的能力要求和知識要求不會超出這一年來所作練習的范圍。

4.注重學法指導,，提高學生的主觀題思維能力,、語言表達能力。 首先,，培養(yǎng)學生定下心來讀文章的習慣,。對文章要總體把握，有總體印象,，答題時注意上掛下聯(lián),，到文章中尋找對應點。在閱讀中,，一些同學不會從文字出發(fā)欣賞“細節(jié)”,，從而逐步提高感悟語言的能力，沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習慣,，精讀文章,，學會欣賞“內(nèi)涵”，更談不到情感得到調(diào)動與熏陶,，思維得到“內(nèi)化”與拓展了,。

其次，培養(yǎng)學生思維能力,。這里提供一種思路：

例題引路——感悟探究——鞏固訓練

例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子,，引導學生分析答題的基本要求和思路，并對今后此類考題作前瞻性預測,。例題的選擇要有典型性,，它是檢測的標尺，是分析失誤的前提,，是歸納總結(jié)的基礎。

感悟探究：教師可以設計這樣的問題啟發(fā)學生：你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的答題思路,。你以為這類題將來會怎樣考?學生通過思考,、討論,，談出各自的看法，師生共同總結(jié),，歸納思路與方法,。“探究”即是對命題規(guī)律的探求,，也是對答題思路的歸納和方法的總結(jié),。

鞏固訓練：配合練習進行逐項訓練，以此培養(yǎng)學生運用方法解決問題的能力,?！办柟獭笔菍λ悸贰⒎椒ǖ尿炞C與應用,，進行有效的訓練從而達到能力層級的要求才是終極目的,。當然，訓練的類型要全面,，難度要適中,，能力要求要到位,要多動手。

總之,，要讓學生自己動起來,，而不要教師代替思考，要讓學生能夠真正感到自己的進步,，不斷提高自信心,。

教師要做案例分析，反思如何更有效的培養(yǎng)學生語文思維能力,。

5.要注意引導學生大量閱讀,。

只有大量閱讀，才能使學生的語感得到培養(yǎng),、知識得到積累,。教師可根據(jù)本校學生的實際情況，或規(guī)定讓學生每天自讀一篇文章,，或給學生提供適量的文章供他們閱讀 ……當然,，在讓學生閱讀時，教師應提出相應的要求,，以便學生讀有方向,，同時也便于督促、檢查,，最后使閱讀落到實處,。 教師要制定閱讀計劃，留出閱讀時間,，推薦閱讀書目(或者讓學生推薦),。教師尤其要引導學生學會鑒賞文章,，每周讓學生進行一次片段練習，重在提高學生思維的深度和廣度,。

6.要明確作文教學目標,，避免走彎路。

a,、 審題意識,。高考作文的審題不可能成為一大障礙，但也不是一眼就能看到底的,，需要好好琢磨,，細細思辨。只有領會命題意圖,，才能把握寫作思路,。

b、文體意識,。文體不限不等于不要文體,。平時訓練要有文體意識，記敘文就是要有描寫意識;議論文觀點鮮明,，要有思辨意識,、哲理意味;散文要有人有事，揭示哲理,。

c,、結(jié)構(gòu)意識。段落不要分得太零碎,，以免給人一種很散的感覺,，不要故作高深寫“題記”，不要分成“一”,、“二”,、“三”、“四”,，很自然的分成4——6個自然段即可,，要文氣貫通，一氣呵成,。

d,、“亮點”(創(chuàng)新)意識。一個巧妙機智的構(gòu)思,，一個精彩的段落,，一段內(nèi)涵豐厚的句子，一個有個性的詞匯，甚至一個有如詩眼的字,，一個非常有特點的標點符號,，都可以作為亮點,，提升文章的層次,。有的考生喜歡故作深沉，故意把文章寫得很“含蓄”,，缺乏開點題的意識,，以致使得觀點不亮。要凸顯自己的亮點,，不怕張揚,，不怕“招搖”，把文章的語言美,、立意美,、結(jié)構(gòu)美發(fā)揮到極致。

e,、語言意識,。盡量“裝潢”作文的語言。要進行寫好一段排比或一段比喻的訓練,，進行寫好一段邏輯性強的文字的訓練,，進行寫好頭一段精辟有哲理的話的訓練，進行寫出一段生動形象的話的訓練,?？傊谡Z言上“征服”閱卷教師,。

首先,，要制定詳細的作文教學計劃。其次,，要認真研究課本,，從課本中挖掘作文素材，研究課本在作文教學中的作用,，寫教學反思,。第三，教師要整合信息廣泛收集資料,，編寫校本教材,。

7、備課 要根據(jù)學情備課,。

8,、教學目標 要注意制定目標，因人施教,。

復習要講究個性差異,，教師要幫助學生根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)和特點制訂目標,，研究方法，使復習帶有個性化特點,?？朔壳敖處煛斑^度期望、過分干預,、過度包辦”的弊病,，使每個學生都可以在自己的層次上有所進步，明確自己的方向,，明白自己的需要,，選擇適合自己的方法。教師既要敢于放手,，讓學生進行以自我為主的學習,，又要及時給予關心和指導，譬如幫助學生在確定目標,、準備資料,、整理思路、檢測調(diào)控,、得失總結(jié)的各個環(huán)節(jié)中,，幫助學生了解他自己的迫切需要，幫助學生完善知識體系,，幫助學生充分認識自己,，為學生完善自身的知識、能力的建構(gòu)過程服務,，適時進行師生雙邊活動,，引導學生之間進行溝通交流，誘發(fā)思維碰撞,，監(jiān)控學習的過程,，并參與學生的活動，共同探討,、提高,。

教師要建立“學生語文成績檔案庫”，把每一個學生的每一次測驗成績都加以細化和分解,，明確學生在哪一部分失分較多,，是普遍現(xiàn)象還是個別現(xiàn)象，是需要大面積的補救還是需要個別輔導,。尤其是那些語文成績需要關注和關心的學生,。老師要做清醒的老師，學生要做明白的學生。

教學工作安排

第一學期：

1,，九月至十一月上旬期中考試(11月1號---6號) 基本完成“語言知識和語言表達”的專題講座,。

基礎知識講座和作文訓練兼顧。

2,，十一月中旬至一月下旬期末考試(1月29---2月4號)

基本完成“文學常識,、名句名篇、詩歌鑒賞,、文言文閱讀”的專題講座,。 基礎知識,、閱讀鑒賞講座和作文訓練兼顧,。 春節(jié)放假2月12號---2月25號 第二學期：

1，二月下旬至三月下旬第一次調(diào)研測試(3月26號---4月1號)

基本完成“現(xiàn)代文閱讀”專題講座,，結(jié)束第一輪復習,，并強化作文訓練。

2,，四月份至五月中旬進行第二輪題組練習,，四月下旬第二次調(diào)研測試。

3,，五月下旬第三次模擬訓練,。

4，六月學生自主復習備考,。

高三語文教學計劃微博篇十二

高三語文一輪復習應以新課標和江西省語文高考考試說明為指導,，以近三年特別是江西高考語文試卷的特點為依據(jù)，結(jié)合本年級學生實際情況,，全面系統(tǒng)夯實學生語文基礎,，提高學生語文素養(yǎng)，力爭在高考中取得好成績,。

二,、復習安排

(一)一輪復習時間

xx年6月——xx年2月

(二)復習具體要求

1、全面復習不遺漏,，夯實基礎不放松

一輪復習在整個高考復習中具有重要意義,。在認真仔細研究考試說明的基礎上，按考試說明要求進行全面復習,，要發(fā)揚啃硬骨頭的精神,，突破每個考點，不放過任何一個知識點,。不論什么層次的班級,，都要十分重視夯實學生的基礎，不惜下功夫。

2,、幫助學生自主復習,，明確學生復習任務

對于語文，學生普遍不夠重視,，高三尤其,。因此幫助學生明確早晚讀任務，引導學生自主制定復習計劃顯得很重要,。學生一方面要落實基本背誦默寫任務,，另一方面也要加大字音、字形,、成語(包括熟語),、文言、作文素材等內(nèi)容的積累,，做好檢查落實工作,。

3、教材復習

江西卷歷來提倡回歸教材,，回歸文本,。因此在復習時除《全品》外，也要兼顧必修和選修教材,。從字音,、字形到默寫、背誦,，從詩歌,、文言到作文素材的挖掘，教材中可資料借鑒的東西其實很多,，要引起重視,。

4、作文(大作文,、小作文)復習

作文(大作文,、小作文)復習訓練應貫穿整個第一輪復習全過程，注重作文的審題,、立意,、謀篇布局和素材例子的運用指導，尤其要牢記“切合題意”,，反復抓,，抓反復。

5,、名著導讀

鑒于名著導讀在試卷中分值加大,、題型更改的實際情況,，放任自流、不管不顧已不可取,，要通過閱讀原著,、交流心得等方式引導學生重視閱讀原著。

6,、周練

語文應注重平時積累,，但適當訓練也十分必要。為了讓學生練有所得,，練有效果,，周練的命題、批改,、分析,、總結(jié)極其重要。

(1)自主命題,，追求質(zhì)量,。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用，應嚴格根據(jù)江西卷高考特點選題,，嚴把質(zhì)量關。

(2)認真校對,，注意排版,。網(wǎng)上下載試卷要求認真校對，題目和答案不能有明顯錯誤硬傷,，確實需要應紙質(zhì)校對,。按高考試卷樣式要求排版，方便學生閱讀答題,。

(3)用好學校提供的教學網(wǎng)站,，提前建立題目資源庫。

(4)認真批改,，分析原因,，對學生存在薄弱的內(nèi)容要及時補救。